《基础会计》课程标准一、课程性质与定位
《基础会计》课程是经管类专业的公共必修课，也是会计类专业针对会计岗位（群）职业能力进行培养的一门专业核心基础课程。本课程通过对会计职业最基本的职业活动和工作过程的介绍和技能训练，使学生初步了解会计工作的环境和职业道德，认识会计工作的一般流程，理解会计要素、会计等式和复式记账法的基本原理，熟练掌握填制和审核凭证、登记账簿和编制会计报表，使学生具备学习后续专业课程的专业基础能力，为其进一步学习打下良好的基础。
三、学习情境设计与描述
1．学习情境设计
《基础会计》课程基于企业会计工作过程系统化，以任务驱动、项目导向，将会计知识融入具体会计工作中，以基本工作过程为逻辑主线进行情境化教学理念设计。经过分析，本课程分六个学习情境，见表2。
表2 学习情境设计
表3-4 学习情境四描述
结果的评价，着重考察学生会计知识掌握程度及会计操作动手能力。理论知识和个人训练项目由教师通过对学生日常考核和结构考核形成；分组训练项目（筹资、生产、销售、利润等业务）由小组互评和教师测评构成，分值各占50%。
五、编制说明
5.1教学设计原则
本课程教学设计原则：在本课程完成整体教学设计，确定课程学习项目及各项目组成模块明确的基础上，对每一模块的教学内容按每一教学单元(原则上是2
学时为一教学单元)进行的教学方案设计，它包括对本模块学习目的、工作任务、能力要求及教学内容分解到本教学单元中的具体授课内容、课堂活动教学的组织方式与教学要求、课时建议等。特别是要通过设计清楚阐述针对本模块的工作任务如何将典型实践性环节所需实践知识融入理论知识学习中，并根据能力要求，如何将技能实践融入学习过程中。
5.2教学要求
采用六步教学法、案例教学法、讨论、实验、多媒体等教学方法和手段。
5.3考核方式与标准
基础会计实训课程标准 课程名称、代码：基础会计实训、0414001 总学时数： 30 适用专业：高职院校会计电算化、投资与理财等专业 一、课程概述 （一）课程的性质 本课程为基础会计课程的实训课，属集中实践课程。通过本实训，培养学生的实际动手 操作能力，为学生从事会计工作打好基础。 （二）课程定位 基础会计实训是集中实践课程。教学的目的和要求通过对制造业所发生的真实业务的会计处理，使学生认识制造业活动中所涉及的基本原始凭证，并了解它们之间的关系，提高识别、审核原始凭证的能力；通过编制记账凭证、登记账簿、成本计算、编制会计报表进一步熟悉会计处理程序和方法；掌握中小型企业的会计核算全过程，提高会计操作技能。 本实训在完成专业主干课程基础会计学习之后单独安排，时间为一周。 （三）设计思路 1．以仿真的工业企业会计资料来实施会计基础情景教学，使学生缩短理论教学与实践动手能力之间的差距。 2．给出工业企业十二月份的资料，及资产、负债、所有者权益的年初余额与十二份的期初余额，和损益类帐户的本年累计数，有利于学生学习利润的结转和分配及编制年末资产负债表、利润表的比较报表，使学生所学的知识能获得充分体现。 3．让学生学会企业常见业务的处理，包括填制增值税专用发票、商业承兑汇票、转帐支票和现金支票、收据、收料单、进帐单、出差借款单等；掌握领料单的汇总、工资结算单的汇总；掌握职工福利费、职工教育经费提取及城市维护建设税、教育费附加及三项基金的计算、所得税和红利所得的计算及职工社会保障款的计算等原始凭证的设计与填制。 4．学会根据盘存单及“账存实存对比表”，编制财产清查的帐务处理。 5．让学生自己摸索并总结出结帐的程序，使所学各章节之间的知识能融会贯通。 6．学习编制银行存款余额调节表。 本课程建议课时数30。 二、课程基本目标 （一）知识目标
最新国家开放大学电大会计专科《基础会计》题库及答案 一、单项选择题：从下列各题的备选答案中选择一个正确的，并将其序号字母填入题后的括号里。1．根据现有的发现，我国会计一职最早出现在（）。 A．西周时期 B．唐朝 C．宋朝 D．明朝 2．会计的基本职能是( )。 A．反映和控制 B．预测和决策 C．监督和分析 D．反映和分析 3．会计的反映职能不包括（）。 A．连续性B．主观性 C．系统性 D．全面性 4．我国最新的企业会计准则实施于（）。 A．2007年 B．2006年 C．2008年 D．2009年 5．会计对经济活动进行综合反映，主要是利用( )。 A．实物量度 B．劳动量度 C．货币量度 D．工时量度 6．财产所有权与管理权相分离情况下，会计的根本目标是（）。 A．完成受托责任 B．提高经济效益 C．提供会计信息 D．控制和指导经济活动 7．利润是企业在一定期间的（）。 A．经营收入 B．经营毛利 C．经营成果 D．经济效益 8．下列各项中属于流动资产的有（）。 A．应收账款 B．运输设备 C．专利权 D．预收账款 9．会计对象的具体化，可称为（）。 A．会计科目 B．会计要素 C．经济业务 D．账户 10．下列各项中属于所有者权益的是( )。 A．房屋 B．银行存款 C．短期借款 D．未分配利润 11．正确的会计等式是（）。 A．资产=负债+所有者权益 B．资产=负债-所有者权益 C．资产+负债=所有者权益 D．资产+所有者权益=负债 12. 在借贷记账法下，下列各项中说法正确的是（）。 A．资产类账户借方登记增加额 B．资产类账户借方登记减少额 C．负债类账户借方登记增加额 D．所有者权益类账户借方登记增加额 13．账户是根据（）在账簿中开设的记账单元。 A．资金运动 B．会计对象 C．会计科目 D．财务状况
《会计综合实训》课程标准 一、课程的性质与作用 根据教育部职成司最新发布的《高等职业学校会计专业教学标准》，会计综合实训课程属于实践教学环节，主要用于开展会计综合技能训练。 本课程以培养学生“掌握本专业知识和技术技能，面向各类中小微型企业会计专业人员职业群，能够从事会计核算工作的高素质技术技能人才”为目标，以会计实践技能训练为特色，基于会计工作过程，帮助学生独立完成建账、填制和审核会计凭证、整理和装订会计凭证、登记账簿、对账、结账、编制会计报表以及报表分析等会计核心工作，为从事会计工作奠定基础。 本课程是会计课程体系中的实践性教学环节，主要对资产、负债、所有者权益、收入、费用、利润等相关会计业务实际操作开展实训，具体包括存货、长期股权投资、固定资产、无形资产、资产减值、流动负债和非流动负债、所有者权益、收入和费用的核算，成本费用归集与分配，利润的计算与分配，会计报表的编制与分析。其中，成本费用的归集与分配涉及：在产品成本计算采用“约当产量法”，完工产品成本的计算采用“平行结转分步法”，月末计算库存商品成本时，采用全月“一次加权平均法”，辅助生产车间生产费用采用“直接分配法”，动力费用和制造费用月末按照定额工时比例法等诸多方面。编制的会计报表包括：资产负债表，利润表，现金流量表，所有者权益变动表。报表分析包括偿债能力分析、营运能力分析、获利能力分析、发展能力分析等方面，具体包括2018年和2019年29个指标的计算，可以对两年相同指标进行对比。 二、计划学时 本课程适合会计专业。如果统一课堂教学，建议教学学时数90-100学时。如果作为毕业设计，可以采用分组指导学生学时计算方法。 三、先修课程与后续课程 1.先修课程 本课程先修课程主要包括《财务会计基础》、《企业财务会计》、《成本核算与管理》、《企业财务分析》、《纳税实务》、《基础会计实训》、《财务会计实训》等课程，是这些课程的有机结合，对学生会计职业能力的培养和会计职业素养的养成起着主要支撑与促进作用。 2.后续课程 后续课程主要包括《顶岗实习》。 四、课程设计的基本思路 企业会计工作的基本过程是：在经济业务发生后，首先是填制和审核原始凭证，第二是根据审核无误的原始凭证办理相关的会计业务，如收付款业务、纳税业务等，第三是根据审核无误的原始凭证填制记账凭证并进行审核，第四是根据审核无误的记账凭证或原始凭证登记已建立好的明细账和日记账，第五是定期汇总登记总分类账，第六是账簿进行对账和结账，第七是根据账簿数据编制会计报表，第八是在会计期末对会计资料包括会计凭证、会计账簿、会计报表等进行整理、装订和归档，最后根据会计核算信息进行财务分析等工作。本课程基于企业会计工作的基本过程，把若干专业课程教学中必要的会计专业理论知识浓缩成130笔会计业务，涵盖资产、负债、所有者权益、收入、费用、利润等相关业务实际操作训练，从审核或填制原始凭证的实训开始，经过编制记账凭证、登记账簿、编制会计报表，直到最后的报表分析，涉及会计工作全过程。 五、课程的培养目标 1.培养目标 本课程以掌握会计专业知识和技术技能，面向各类中小微型企业会计专业人员职业群，能够从
Hetao University 河套大学会计电算化专业《基础会计》课程教学改革方案 《河套大学高职财会专业整体优化教学改革实验研究》 课题组
河套大学会计电算化专业 《基础会计》课程教学改革方案 《河套大学高职财会专业整体优化教学改革实验研究》课题组 《基础会计》是会计学科体系中的重要组成部分，是会计学专业的入门课程,也是学习其他经济学科的基础。其理论性、实践性、技术性和操作性都比较强。对于新入学的高职高专学生来说, 这是一个崭新的知识领域。由于以前从未接触过这些知识，时常感到无从下手，很多原理和方法无法理解，存在着入门难的情况。那么作为教师就应打破传统的教学格局,对原有课程体系进行改革,选择新的教学理念运用新的教学方法让学生学好这门课。 一、《基础会计》课程改革目的、任务、目标 《基础会计》是高职会计专业一门极为重要的专业基础课。如何将学生带进专业大门,让学生了解和掌握这门课程的基本理论、基本知识和基本操作技能,并为他们进一步学习各种专业会计和有关管理课程奠定基础,应是《基础会计》课程教学的出发点和归宿。其教学过程大致可分为理论教学和实践教学两个阶段。理论教学的目的在于向学生传授基本的会计理论和方法,为后续专业课程打下坚实的基础;实践教学的目的在于锻炼学生的动手操作能力,更好地将理论用于实践，这也是《基础会计》课程改革的两个目标。 通过本门课程的学习，使学生能够掌握会计核算的基本知识和方法，掌握会计的基本理论，为其进一步学习其他专业课程打下良好的基础。学习理论的同时，注重对学生基本技能的培养，重视培养学生的实践能力和创新能力，使其符合应用型人才的培养目标，同时具有良好的职业道德。通过基础会计实习，将会计核算理论运用于实践，按照企业会计核算的实际情况进行训练，使理论和实践融为一体，使学生能够从企业和社会角度出发，根据不同的经济环境灵活应用所学知识，为将来就业创造条件。 二、《基础会计》课程改革的指导思想和基本原则 《教育部关于加强高职高专教育人才培养工作的意见》中确定的高职高专教育人才培养模式的基本特征是：“以培养高等技术应用性专门人才为根本任务，以适应社会需要为目标，以培养技术应用为主线设计学生知识，能力、素质结构和培养方案，毕业生应具有基础理论知识适度、技术应用能力强、知识面宽、素质高等特点。”由此可见，高职高专是以能力为本位的教育，以培养高级应用型、技能型人才为目的。它培养的是生产、建设、管理、服务一线需要的高等应用型人才。 按照“课程体系具有前沿性和前瞻性，突出应用性和实践性，专业课程加强针对性和实用性”的原则，要进一步完善《基础会计》课程教学大纲及课程标准，使课程结构合理化，充分体现新知识、新技能。结合企业实际设计课程体系和教学内容，做到教学内容改革与方法手段改革相结合，基础理论的应用与实践能力的培养相结合。课程建设按照“知识和能力”，“必须和够用”的原则进行，要求“立足实际，讲求实效，注重结合”，以增强职业能力为核心进行课程建设与改革。 三、《基础会计》课程改革的基本思路和实施措施
国家开放大学《基础会计》形考任务三试题 "题目：“待处理财产损溢”账户的核算内容不包括（）。 : 盘盈的固定资产 ; 盘亏的固定资产 ; 盘亏的各种存货 ; 盘盈的各种存货" "题目：财产清查的内容不包括（）。 : 债权债务的核对 ; 实物、现金的盘点 ; 银行存款的核对 ; 成本费用的核实" "题目：财产清查结果的账务处理一般需要（）。 : 一次完成 ; 视情况而定 ; 分三步完成 ; 分两步进行" "题目：采购员报销3 450元差旅费，出纳员补付其现金450元以结清其暂借款，这项业务应编制（）。 : 收款凭证和付款凭证 ; 付款凭证和转账凭证 ; 两张付款凭证 ; 收款凭证和转账凭证" "题目：采用收付实现制，由于没有将各个会计期间所实现的收入和为实现收入所应负担的费用进行配比，因而也就不能正确计算各期的（）。 : 经营成果 ; 财务状况 ; 成本费用 ; 财务收支" "题目：对现金进行盘点时，下列人员中必须在场的是（）。 : 主管会计 ; 单位领导 ; 财务经理 ; 出纳员" "题目：对于在财产清查中盘盈的固定资产，正确的处理是（）。
: 记入“资本公积”账户 ; 记入“营业外收入”账户 ; 记入“待处理财产损溢”账户 ; 记入“以前年度损益调整”账户" "题目：对账的内容不包括（） : 账证核对 ; 账账核对 ; 账实核对 ; 银企核对" "题目：会计凭证分为原始凭证和记账凭证，其分类标准是（）。 : 按其填制的方法不同 ; 按其取得的来源不同 ; 按其反映的经济内容不同 ; 按其填制的程序和用途不同" "题目：会计凭证是记录经济业务、明确经济责任的书面证明，也是（）。 : 设置会计科目的依据 ; 开设账户的依据 ; 编制会计报表的依据 ; 登记账簿的依据" "题目：将现金存入银行这笔经济业务，按规定应编制（）。 : 转账凭证 ; 现金收款凭证 ; 现金付款凭证 ; 银行存款收款凭证" "题目：某企业9月以银行存款支付第四季度的办公用房租金，10月末借记“管理费用”、贷记“其他应收款”，该项账务处理属于（）。 : 预付费用的调整 ; 其他账项调整 ; 应计费用的调整 ; 期末利润的调整" "题目：某企业本月收到客户偿还上月所欠货款50 000元存入银行，下列账务处理中的哪一种符合权责发生制要求（）。 : 借：主营业务收入50 000 贷：应收账款50 000 ; 借：应收账款50 000
关于基础会计课程教学方法改革的几点建议 基础会计课程做为一门经济管理应用的基础学科，是会计专业的基础课程，也是经济管理学科类的公共基础课程。该课程的理论性、实践性、技能性和操作性都比较强，因此如果依然采用传统的教学方法，势必会使学生感到枯燥无味，失去学习兴趣，从而难以实现预期的培养目标。针对这一问题，我查阅了大量相关文献，并利用本学期负责《会计电算化专业课程体系改革》教改课题的机会，对2010级高职专业的基础会计课程进行了教学法改革实验，取得了一定的效果，现总结如下： 一、采用以任务驱动的行动导向教学模式，教学做一体的教学方法，加强职业能力培养。 在课程内容的设计和教学内容的组织上，我们始终以会计工作过程为依据，以实际会计工作任务为驱动，将会计核算的基本知识、基本方法和基本技能有机地融合在会计核算工作的六大步骤之中。由此，我们设计了六大工作（学习）任务，如下表： 在课程开始之前，教师首先要简单介绍本课程的背景并详细地向同学们描述各项需要完成的工作（学习）任务及时间安排，使学生对本学期该课程的学习任务有一个大概了解。在此基础上，教师应该辅导学生进行分组，因为所有的工
作任务都是以小组为单位进行的，这样可以更好的锻炼同学们的团队合作能力和与他人有效沟通的能力。 在教学过程中，应该注意将理论教学和实践教学穿插进行，并且建议将会计基本技能恰当的安排在教学内容中。例如，可以将“会计大小写金额书写”和“点钞、验钞”这两项会计基本技能的训练环节插入到“取得或填制原始凭证”的工作任务之前。将“计算机小键盘盲打”和“函数计算器的使用”这两项会计基本技能的训练环节插入到“对账和结账”工作任务之前。这样一来，可以充分引起学生对新技能的好奇心和调动学生的学习积极性，并且有助于他们更好地完成相关的工作任务。 二、对于实践教学环节，一定要创建仿真的职业环境 基础会计课程一般在大一开设，对于绝大部分选修这门课程的学生来说，他们从未见过会计凭证、账簿、报表，缺乏会计基础知识和感性认识，对整个会计工作流程和业务缺乏整体认识。因此，在课程学习过程中，为学生创建一个仿真的职业环境就显得尤为重要。 （1）创建真实的工作环境。 我们可以将课程教学时间安排在会计手工模拟实训室，并且将实训室按照企业会计部门的格局布置，把课堂变成虚拟企业会计部门的办公场所，营造浓厚的职业氛围和真实的工作环境。 （2）提供真实的工作用品。 课程教学中需要的账证单表等资料，特别是原始凭证，可以直接从市场上购买，如各类记账凭证、账簿报表等。无法购买的如增值税发票、银行结算凭证等可以按实物模式自行开发印制，甚至小至实训用具（如印泥、财务专用章）、岗位职责牌的配备等都尽量与实际会计工作一致，使教学过程真正实现了与实际工作过程的“零距离”对接。本学期的教学实验证明，学生对这方面的改革措施非常感兴趣，学习效果较以往有大幅度的提高。 （3）真实的工作任务。 课程教学中涉及到的全部经济业务均是在学院校外合作企业的实际经济业务的基础上整理选取的，使教学过程真正实现了“工学结合”。这一改革措施可以不断的引导学生关注会计实践，使其在感性、具体认识中培养起浓厚的学习
基础会计试题及答案（最新整理） 一、单项选择题：从下列各题的备选答案中选择一个正确的，并将其序号字母填入题后的括号里。 1．根据现有的发现，我国会计一职最早出现在（A）。A．西周时期 B．唐朝 C．宋朝 D．明朝 2．会计的基本职能是( A )。 A．反映和控制 B．预测和决策 3．会计的反映职能不包括（B）。 A．连续性 B．主观性 4．我国最新的企业会计准则实施于（A）。 A．2007年 B．2006年 5．会计对经济活动进行综合反映，主要是利用( C )。C．货币量度 D．工时量度 6．财产所有权与管理权相分离情况下，会计的根本目标是（A）。A．完成受托责任 7．利润是企业在一定期间的（C）。 C．经营成果 D．经济效益 8．下列各项中属于流动资产的有（A）。 A．应收账款 B．运输设备 9．会计对象的具体化，可称为（B）。 A．会计科目 B．会计要素 10．下列各项中属于所有者权益的是( D )。 C．短期借款D．未分配利润 11．正确的会计等式是（A）。 A．资产=负债+所有者权益 B．资产=负债-所有者权益12. 在借贷记账法下，下列各项中说法正确的是（A）。A．资产类账户借方登记增加额 13．账户是根据（C）在账簿中开设的记账单元。 C．会计科目 D．财务状况 14．在借贷记账法中，账户的哪一方记录增加数，哪一方记录减少数是由（ B）决定的。 A．记账规则B．账户性质 15．会计科目是对（A）的具体内容进行分类核算的项目。A．会计要素 B．会计账户 16．复式记账法是对每一笔经济业务，都以相等的金额在（D）中进行登记。 C．一个或两个账户D．两个或两个以上的账户 17．在下列账户中与负债账户结构相同的是（D）账户。C．费用D．所有者权益 18．所有者权益类账户的期末余额是根据（C）计算。C．贷方期末余额=贷方期初余额+贷方本期发生额-借方本期发生额 19．损益类账户中的收入账户年末应（A ）。 A．没有余额 B．有借方余额 20．存在着对应关系的账户，称为（D）。D．对应账户21．账户发生额试算平衡是根据（A）确定的。 A．借贷记账法的记账规则 B．经济业务的内容 22．下列错误中能够通过试算平衡查找的是（ D）。 C．借贷方向相反D．借贷金额不等 23．简单会计分录的特征是（C）。 C．一借一贷 D．多借多贷 24．复式记账法的基本理论依据是（A）。 A．资产=负债+所有者权益 B．收入-费用=利润 C．期初余额+本期增加数-本期减少数=期末余额 D．借方发生额=贷方发生额 25．下列引起资产内部此增彼减的交易、事项是（A ）。 A．收回赊销款存入银行 B．用现金支付办公费 C．赊购材料 D．以银行存款支付欠供应商货款 26．以下各账户中属于费用账户的是（ B）。 A．短期借款B．财务费用 C．预付账款 D．应付利息 27．账户中各项金额的关系可以用（A）表示。 A．期末余额=期初余额+本期增加发生额-本期减少发生额B．期末余额-本期减少发生额=期初余额+本期增加发生额C．期末余额=本期增加发生额-本期减少发生额 D．本期增加发生额=本期减少发生额 28．“累计折旧”账户贷方余额表示（C）。 A．折旧的增加数 B．折旧的减少数 C．折旧的累计数 D．折旧的转销数 29．在供应过程中，在实际成本法下，用来归集记入材料买价和采购费用，计算材料采购成本的账户是（C）。 A．“原材料” B．“材料采购” C．“在途物资” D．“管理费用” 30．在下列账户中，期末需直接结转到“本年利润”账户的是（ B ）。 A．生产成本 B．管理费用 C．制造费用 D．应交税费 31．“利润分配”账户在年终结算后出现借方余额，表示（ C ）。 A．未分配的利润额 B．已分配的利润额 C．未弥补的亏损额 D．已实现的利润额 32．某企业购进材料一批，买价15000元，运输费600元，入库前整理挑选费400元。该批材料的采购成本是（ C）。 A．15400元 B．15600元 C．16000元 D．15000元 33．企业购入材料发生的运杂费等采购费用，应计入（B）。 A．管理费用B．材料采购成本 C．生产成本 D．制造费用 34．6月30日，“本年利润”账户有借方余额200000元，表示（C）。 A．1月1日到6月30日累计实现利润200000元 B．6月30日实现利润200000元 C．1月1日至6月30日累计发生亏损200000元 D．6月30日发生亏损200000元 35．下列不应当直接计入当期损益的是（D）。 A．管理费用 B．财务费用 C．所得税费用 D．制造费用 36．应计入产品生产成本的费用是（C）。 A．销售费用 B．财务费用 C．制造费用 D．管理费用 37．“累计折旧”账户按经济内容分类，属于（ A ）。 A．资产类账户 B．损益类账户 1
国家开放大学《基础会计》形考任务一试题 "题目：《中华人民共和国会计法》的颁布时间是（）。 : 2000 年 ; 1995 年 ; 1990 年 ; 1985 年" "题目：财产所有权与管理权相分离情况下，会计的根本目标是（）。 : 完成受托责任 ; 提供会计信息 ; 控制和指导经济活动 ; 提高经济效益" "题目：从会计的发展过程来看，会计的两项传统职能或者说是基本职能是（）。: 记账和算账 ; 核算和分析 ; 记录和报告 ; 反映和控制" "题目：反映企业财务状况的会计要素不包括（）。 : 所有者权益 ; 资产 ; 收入 ; 负债" "题目：负债是指过去的交易或者事项形成的、预期会导致经济利益流出企业的（）: 现时义务 ; 未来义务 ; 潜在义务 ; 可能义务" "题目：根据现有的发现，我国会计一职最早出现在（）。 : 西周时期 ; 东汉时期 ; 北魏时期 ; 南宋时期" "题目：会计的基本职能是（）。 : 预测和决策 ; 监督和分析
; 反映和控制 ; 反映和分析" "题目：会计对经济活动进行综合反映，主要是利用（）。 : 实物量度 ; 劳动量度 ; 货币量度 ; 工时量度" "题目：会计对象的具体化，可称为（）。 : 账户 ; 经济业务 ; 会计科目 ; 会计要素" "题目：会计反映职能的特点不包括（）。 : 综合性 ; 连续性 ; 主观性 ; 可比性" "题目：利润是企业在一定会计期间的（）。 : 经营收入 ; 经营毛利 ; 经营成果 ; 经济效益" "题目：世界会计学会年会正式通过“管理会计”这一名词从而使传统会计分化为财务会计和管理会计两个分支的时间是（）。 : 1952 年 ; 1950 年 ; 1946 年 ; 1945 年" "题目：所有者权益是指企业的资产扣除负债以后由所有者享有的（）。 : 优先权益 ; 特殊权益https://www.doczj.com/doc/0d2802939.html, 零号电大 ; 额外权益 ; 剩余权益" "题目：我国第一次全面实施包括一项基本准则和38 项具体准则的《企业会计准则》体系的时间是（）。
基础会计实训课程标准 总学时数： 30 、课程概述 一）课程的性质 属集中实践课程。 通过本实训， 培养学生的实际动手 操 作能力，为学生从事会计工作打好基础。 二）课程定位 基础会计实训是集中实践课程。教学的目的和要求通过对制造业所发生的真实业务的会计处 理，使学生认识制造业活动中所涉及的基本原始凭证，并了解它们之间的关系，提高识别、审核 原始凭证的能力；通过编制记账凭证、登记账簿、成本计算、编制会计报表进一步熟悉会计处理 程序和方法；掌握中小型企业的会计核算全过程，提高会计操作技能。 本实训在完成专业主干课程基础会计学习之后单独安排，时间为一周。 三）设计思路 1．以仿真的工业企业会计资料来实施会计基础情景教学，使学生缩短理论教学与实践动手能 力之间的差距。 2．给出工业企业十二月份的资料，及资产、负债、所有者权益的年初余额与十二份的期初余 额，和损益类帐户的本年累计数，有利于学生学习利润的结转和分配及编制年末资产负债表、利 润表的比较报表，使学生所学的知识能获得充分体现。 3．让学生学会企业常见业务的处理，包括填制增值税专用发票、商业承兑汇票、转帐支票和 现金支票、收据、收料单、进帐单、出差借款单等；掌握领料单的汇总、工资结算单的汇总；掌 握职工福利费、职工教育经费提取及城市维护建设税、教育费附加及三项基金的计算、所得税和 红利所得的计算及职工社会保障款的计算等原始凭证的设计与填制。 4．学会根据盘存单及“账存实存对比表”，编制财产清查的帐务处理。 5．让学生自己摸索并总结出结帐的程序，使所学各章节之间的知识能融会贯通。 6．学习编制银行存款余额调节表。 本课程建议课时数 30。 二、课程基本目标 一）知识目标 课程名称、代码：基础会计实训 、0414001 适用专业：高职院校会计电算化、 投资与理财等专业 本课程为基础会计课程的实训课，
2019 -基础会计-形考任务一 （一）单项选择题（本大题共25小题，每小题2分，共50分。下列每小题给出的选项中，只有一个选项是符合题目要求的。） 1我国第一次全面实施包括一项基本准则和38项具体准则的《企业会计准则》体系的时间是（ B ）。选择一项： A. 2006年 B. 2007年 C. 2008年 D. 2005年 2 根据现有的发现，我国会计一职最早出现在（ A ）。选择一项： A. 西周时期 B. 南宋时期 C. 东汉时期 D. 北魏时期 3 财产所有权与管理权相分离情况下，会计的根本目标是（ C ）。选择 一项： A. 提高经济效益 B. 控制和指导经济活动 C. 完成受托责任 D. 提供会计信息 4《中华人民共和国会计法》的颁布时间是（ C ）。选择一项：
A. 1990年 B. 2000年 C. 1985年 D. 1995年 5 在财产的所有权与管理权相统一的情况下，会计的目标直接表现为（ D ）。 选择一项： A. 做出经营决策 B. 提供有用的经济信息 C. 完成受托责任 D. 实现对财产的有效管理 6 下列各项中不属于会计核算方法的是（C ）选择一项： A. 成本计算 B. 填制和审核凭证 C. 财务分析 D. 登记账簿 7 会计对经济活动进行综合反映，主要是利用( B )。选择一项： A. 实物量度 B. 货币量度 C. 劳动量度 D. 工时量度 8 下列各项中不属于会计核算环节的是（ C ）。选择一项： A. 会计计量 B. 会计确认
C. 会计预算 D. 会计报告 9会计的基本职能是( D )。选择一项： A. 监督和分析 B. 预测和决策 C. 反映和分析 D. 反映和控制 10 世界会计学会年会正式通过“管理会计”这一名词从而使传统会计分化为 财务会计和管理会计两个分支的时间是（C ）。选择一项： A. 1946年 B. 1950年 C. 1952年 D. 1945年 11 从会计的发展过程来看，会计的两项传统职能或者说是基本职能是（ B ）。 选择一项： A. 记录和报告 B. 反映和控制 C. 记账和算账 D. 核算和分析 12 会计反映职能的特点不包括（ A ）。选择一项： A. 主观性 B. 综合性 C. 可比性
《电工实训》课程标准 一、课程基本信息 课程名称：电工实训课程代码：011067 课程类别：职业训练课 课程类型：C类（纯实践课） 是否为精品课程：否 总学时：32（实践学时数：32）学分：2 分 二、课程定位与课程设计 （一）课程性质 本课程是高职校机电类专业核心教学与训练项目《电气控制技术》的重要组成模块 之一，是高职机电类技术专业学生必修的主要训练课程之一。 通过电工实训，使学生能正确处理一般电气设备安全用电事故，会正确识别和选用 常用电气元件，初步掌握电工电子操作的一般技术。培养学生理论联系实际和分析解决 一般技术问题的能力，为继续学习以及从事与本专业有关的工程技术等工作打好基础。 表1 与前期课程的关系 序号前期课程名称为本课程提供的能力支撑备注 1 电工电子技术理论知识 表2 与后续课程的关系 序号后续课程名称为本课程提供的能力支撑备注 1 电气控制及PLC 理论知识 2 单片机原理理论知识 （二）课程基本理念 确立“以人为本，以就业为导向，以能力为本位”的职教思想，突破以学科为中心 的课程本位传统观念，以应用技术为主线，让学生在“做中学”。课题主要选自生产生活的实际，改革教学质量评价的过程和方法，强化实际应用，以学生会做什么和能干好 什么作为高职教育质量的重要衡量标准。 （三）课程设计思路 本课程由电工技术训练和电子技术训练两大模块组成，充分体现以技术为主线的职教特色；实行项目式教学组合，每个项目均贴近生活生产实际，使学生在任务驱动下， 1
在完成项目制作的过程中，学到知识，掌握技术，提升能力；贯彻“在评价中学习”的 理念，积极推行过程性、形成性评价，考评标准具体明确，可操作性强; 紧扣专业培养目标，注重电类专业学生学习本课程的基础性、实用性和综合性原则。 三、课程目标 （一）总目标 本课程的任务是通过电工电子技术实训，使学生能正确处理一般电气设备安全用电事故，会正确识别和选用常用电气元件，初步掌握电工电子操作的一般技术。 学习科学探究方法，发展自主学习能力，养成良好的思维习惯和职业规范，培养学 生理论联系实际和分析解决一般技术问题的能力，为继续学习以及从事与本专业有关的工程技术等工作打好基础。 激发好奇心、求知欲和科学探索兴趣，培养坚持真理、勇于创新、实事求是的科学 态度与科学精神，和振兴中华，将科学服务于人类的社会责任感。 理解科学技术与社会的相互作用，形成科学的价值观；培养学生的团队合作精神， 激发学生的创新潜能，提高学生的实践能力。 （二）具体目标 1．知识与技能 （1）掌握安全用电基本常识，会对触电者进行急救处理，能正确处理电气设备突 发事故； （2）能根据工程实际正确选用和装拆常用电气元件； （3）初步掌握电工电子测量技术，能正确选用测量仪器实施简单的电气测量； （4）会安装与维护一般照明电路； （5）能正确识读电子元器件，并会用仪表简单判别元件的质量； （6）初步掌握电子装接技术，能根据图纸装配简单的电子产品； （7）通过技能训练，培养学生的工程素质，实践技能，开发创新思维和创新能力； （8）养成理论联系实际，学以致用的优良学风； （9）培养学生合作学习，自主学习，研究性学习的良好习惯。 2．过程与方法 （1）经历各种科学探究过程，进一步理解科学探究的意义，学习科学探究的基本 方法，提高科学探究能力。 （2）在学习过程中，学会运用观察、实验、查阅资料等多种手段获取信息，并运 用比较、分类、归纳、概括等方法对信息进行加工。 2
第一章总论 本章分值约6分左右。内容属于会计基础理论知识，主要涉及的内容是会计的概念、会计的基本职能、会计的基本假设与会计基础等，本章是学习本门课程的基础，要重点掌握各个知识点在各类题型中的应用。 第一节会计概述 一、会计的概念及特征 （一）会计的概念 会计是以货币为主要计量单位，运用一系列专门方法，核算和监督一个单位经济活动的一种经济管理工作。 【例题·多选题】（2010年）下列有关财务会计的表述中，正确的有（）。 A.主要侧重于向企业内部管理者提供进行经营规划、经营管理、预测决策所需的信息 B.主要侧重于向企业外部关系人提供有关企业财务状况、经营成果和现金流量情况等信息 C.侧重于过去信息，为外部有关各方提供所需数据 D.侧重未来信息，为内部管理部门提供数据 『正确答案』BC 『答案解析』选项AD是管理会计的特点。 （二）会计的基本特征 1.会计以货币作为主要计量单位 会计对经济活动过程中使用的财产物资、发生的劳动耗费及劳动成果等以货币作为主要计量单位，进行系统的记录、计算、分析和考核，以达到加强经济管理的目的。 2.会计拥有一系列专门方法 会计在对经济活动进行核算、监督和分析时，形成了一整套有别于其他工作的独特方法。例如设置会计科目（设置账户）、复式记账、填制和审核会计凭证、登记账簿、成本计算、财产清查、编制财务报告等会计核算方法。会计最基础性的工作就是运用这些方法，并结合其他技术和方法的运用实现会计工作的目的。 3.会计具有核算和监督的基本职能（最基本职能——会计核算和监督） 会计一方面要按照会计法规制度的要求，对经济活动进行确认、计量和报告，另一方面要对业务活动的合法性、合理性进行审查，因此，会计核算是会计工作的基础，会计监督是会计工作质量
会计电算化专业课程标准 【课程名称】《会计综合实训（手工部分）》 【课程编码】C2-3 【适用专业】会计电算化专业（高职） 【学时数】120 【开设时间】第5学期 【编制人】会计系讲师 【审批人】会计系 【编制时间】2010年3月 一、课程概述 《会计岗位综合实训（手工部分）》是高职高专院校会计专业的一门专业技术课程，也是我院会计专业的主干与核心专业课程。由于实际会计工作的专业性、综合性、规范性要求，以及会计国际化进程的加快和信息技术的广泛应用，使得本课程涉及的知识和技术十分丰富。因此，本课程建设的指导思想是：“以职业能力为目标，突出会计岗位专业技能；创新教学内容体系，注重岗位综合能力训练”。 二、课程培养目标 本课程的培养目标是学生通过本课程的学习，强化核心专业能力和一般关键能力，学会中小企业会计工作的全部操作过程。使学生不仅能够掌握实际会计工作岗位中需要的会计核算和管理技能，同时还学到了会计工作岗位之间的业务衔接关系和内部控制要求，以及会计人员的职业道德规范等内容，从而完成了从理论转向实践、从单项技能向综合技能的过渡，达到(助理)会计师的基本素质。 学习领域目标：本课程根据高技能人才培养的要求，使学生正确认识会计职业；熟练运用会计职业岗位群所要求的会计核算技能。通过会计综合实训，学生能够比较系统掌握会计核算的基本程序和具体方法，加深对所学专业理论知识的理解，提高实际动手能力。 1．方法能力目标 （1）培养学生勤奋努力、积极乐观的工作态度，严谨细致、一丝不苟的工作作风； （2）培养学生自我控制、组织管理能力； （3）培养学生分析问题、解决问题、创新思维的能力； （4）培养学生计划和决策的能力，能立足专业，规划自己未来的职业生涯。
会计学基础课程标准 、课程基本信息 二、课程的性质与任务及设置目的 （一）课程性质与任务 本课程是市场营销专业的专业基础必修课程，它主要是研究会计学的基本理 论、基本方法，培养学习者的基本技能。通过本课程的学习，要使学生了解会计的基本理论、基础知识和基本技能，了解会计的概念、特点、对象和原则，了解会计核算的基本方法和会计信息的收集、整理分类、汇总和披露的全过程，使学 生对会计学这一学科有一个初步的了解和认识，明确做好会计工作对于加强企业经济管理的重要性，以使他们在未来的经济管理工作中更好地发挥会计的作用。 （二）前后续课程的安排 本课程以《管理学》、《微观经济学》课程的学习为基础，也是进一步学习 《财务会计》、《财务管理》、《管理会计》、《成本会计》等课程的基础。 二、课程目标 （一）总体目标 通过本课程的学习，使学生熟悉会计核算原理和方法，能应用借贷记账法核算企业简单经济业务，提高会计基本职业能力，达到会计从业人员的相关要求。 （二）具体目标 1.知识目标 （1）理解会计的基本概念，明确会计的基本职能，特点和会计核算的内容。 （2）理解会计要素、会计科目和账户的相关理论及具体应用，理解借贷记账法的基本内容。 （3）掌握会计核算的基本方法，掌握会计凭证、账簿的基本内容和实务操 作要求。 （4）明确企业会计核算的基本程序，知道资产负债表和利润表的作用和结构内容。 （5）了解会计基本法规制度及国家有关财经方针政策。
2.能力目标 （1）掌握主要会计科目的名称和分类，会计主要账户的结构和登记方法。 （2）能运用借贷记账法作出企业基本经济业务的会计分录。 （3）能正确填制和审核原始凭证，能够根据原始凭证编制记账凭证。 （4）能根据会计凭证正确登记账簿，并进行对账和结账。 （5）能根据有关账簿记录编制简要的资产负债表和利润表。 3.素质目标 （1）学习者应具备良好的思想品德，热爱本专业、钻研业务、诚实守信、实事求是。 （2）学习者应具备良好的心理素质，健康的心理和良好沟通的能力。 （3）学习者要具备良好的身体素质，能胜任未来职业发展的需要。 三、课程设计思路 （一）课程设置的依据 人才培养方案中的现代市场营销职能体系包括商品销售、市场调查研究、生 产与供应、创造市场要求和协调平衡公共关系五大职能，每一项职能的履行都离不开会计学，会计学从理论和实践两个方面为市场营销服务，要参与营销活动的 每一环节，如市场调研、市场定位、产品设计研发、产品生产、产品销售以及售后服务等。需要业务人员时时追踪市场的最新发现，随时根据市场的变化调整营销费用预算，事后还要及时根据企业实际完成的销售情况分析营销费用所带来的收益，及时了解收入与费用配比的情况，同时根据新的市场形式的发展和企业在新时期的发展目标，制定合理的营销费用预算，并据此对营销费用进行合理的控制。本课程设置的依据正是以市场营销专业的就业为导向，建立在市场营销活动 对会计岗位能力的需求之上。 （二）课程目标、内容制定的依据 结合市场营销专业教学的培养目标，本课程强调不是简单培养学生了解和应用会计专业技术，而是重点培养学生认识问题和解决会计问题的能力，让学生了解会计信息的经济含义。本课程设置以能力为本位，以职业技能为主线，根据非 会计类市场营销专业学生的认知特点来展示教学内容，以会计岗位从业资格为主要考核依据，以夯实基础、适应岗位为目标，尽可能形成完整的课程体系。 （三）课程目标实现的途径 提高会计学基础教学效果，使学生为后续专业课学习打下坚实基础，是会计学基础教学中要妥善解决的首要问题。为此，我们在教学过程中要灵活采用多种途径以达到预期教学效果。 1 ?加强课堂教学管理
会计基础培训心得3篇 会计基础培训心得3篇 会计基础培训心得范文1： 我大概用了一个星期的时间把一本基础会计学的书完整地学习完了;虽然本科也开了基础会计学的课程，但这一周的学习比那时一学期学的效果都好!而不再仅仅是知道有借必有贷，借贷必相等了! 主要感想列示如下： 一、资产和负债的定义可以从这样理解： 昨天、今天、明天。这三个分别对应定义中两个逗号分开的内容。 二、利润这个会计要素仅仅值得是日常活动经营所得，并为包括营业外收入;费用亦同。但最后利润表中计算的总利润包括营业外收入和投资收益，而且也包括计入当期损益的公允价值变动损益，如交易性金融资产的公允价值变动收益。 三、做会计分录时，必须首先要分清属于哪种经济业务，才能清晰地分清所涉及到的会计科目。 四、税费的记录涉及到两个会计科目： 管理费用和营业税金及附加。税费该计入那个会计科目的标准时是否直接与经营相关。所以计入营业税金及附加的税费有：营业税、消费税、城市建设维护税及教育费附加和资源税。其余的税费计入管理费用。但增值税不计入任何会计科目，因为增值税是价外税，营业收入中不包含增值税，所以不需要将增值税计入费用。
五、学习完了基础会计学，才终于明白会计处理的程序，即会计循环。现在好想去企业里实习，在实务中加深学习! 以上几点仅是我的一点鄙见，还请各位会计同仁指点错误之处，以共同学习、共同探讨会计知识! 会计基础培训心得范文2： 学习虽然已经结束了,对于《会计学基础》这门课程我认为这对整个会计学科来说才是刚刚开始。这门课像一盏照明灯，也像一个本书中的一个引言，它向我们展示了会计学科的概貌。要说管理学把我们带入一个概括的宏观的世界，那么会计学就把我们带入了管理的一个微观世界，让我们感受到这些知识是在用细微的力量影响一个企业。说到学习会计学，这绝对是一项不容马虎的过程。在我们刚学习该课程的第一章时，大家都以为学习它不过就是背背定义就可以了，可在相继学习了第三章和第四章后，我发现其实不然，要想学好这门课，要在理解的基础上做出严密的分析。 学习会计学有时我会觉得很枯燥，记不完的定义，还得挖掘其中的内涵。让许多人都不知所措，但坚持下来就是成功，没有哪门课是坐享其成就能出色的，学习了半个月对于成人学习来说给我们的感觉的确是有很多的困难。学习了会计学基础这门课程后，我的感觉用受益匪浅这个词来概括是毫不夸张的。对于以后的学习来说，也是心里有数。对于会计这个专业来说，有些人总是持有怀疑的态度，认为现在学习会计学专业的人那么多，自己怎么可能在芸芸众生中有优先权呢?但是我们不能忽视虽然会计这个专业目前学的人很多，但精通的人却不多，所谓人无我有,人有我精，这样的硬道理大家都应该懂得，所以在学习期间别想的太多了，把握这个学习机会才是最重要的。
《基础会计》复习资料 一、单项选择（２０分）参考蓝色小册子和往年试题 二、多项选择（10分）参考蓝色小册子和往年试题 三、简答题（15分） 1、会计职能的含义、会计的基本职能及其各自特点。 答：会计职能指的是会计具有的功能。会计的基本职能有会计反映职能和会计控制职能。 会计反映职能的特点：会计信息具有可比性；客观性和可验证性；连续性和综合性。 会计控制职能的特点：会计控制具有强制性和严肃性；适时性、连续性和全面性；综合性。 2、会计科目与账户的含义及其两者联系与区别。 答：会计科目是对会计要素具体内容的分类项目名称。账户是根据会计科目在账薄中开设的记账单元。两者的相同点是它们反映的会计对象的具体内容是相同的。两者的区别是：①会计科目仅仅是账户的名称；账户具有一定的格式、结构，是记录经济业务的载体。②会计科目是在进行会计核算前事先确定的对经济业务分类核算的项目；账户是经济业务发生后，进行分类、连续登记的一种手段。 3、复式记账法的概念及其优点教材P42-43 答：复式记账法是对发生的每一笔经济业务所引起会计要素的增减变动,都以相等的金额同时在两个或两个以上的账户中相互联系地进行记录的一种方法。 复式记账法有两个优点：1、可以了解经济业务的来龙去脉，还能全面、连续、系统地反映经济活动的过程和结果。2、可以通过试算平衡检查账户记录是否正确。 4、会计凭证的概念及其作用和种类。教材P116 答：会计凭证是记录经济业务、明确经济责任书面证明，也是登记账薄的依据。 作用有：①及时、正确地反映经济业务完成情况②明确经济责任，强化单位内部控制③加强会计监督，控制经济运行 分类：按照填制程序和用途的不同分为原始凭证和记账凭证。 5、会计账薄的概念、作用和种类教材P138 答：会计账薄是按照会计科目开设的，由一定格式的账页组成，以会计记账凭证编号为依据，全面地、连续地、系统地、综合地记录企业事业单位经济业务的薄籍。 作用：①可以把会计凭证所提供的资料归类汇总，形成集中的、系统的、全面的会计核算资料。②是反映、监督经济活动，考核各部门经济责任的重要手段。③为编制会计报表提供主要的数据资料。 分类：①按账薄的用途不同可以分为：序时账薄、分类账薄和备查账薄；②账薄按形式不同分为订本式账薄、活页式账薄和卡片式账薄；③账薄按其账页格式分为三栏式账薄、多栏式账薄和数量金额式的账薄。 6、总分类账与明细分类账的联系与区别。教材P160 答：内在联系有：①总分类张与明细分类账所反映的仅仅业务的内容相同。②总分类账与明细分类帐登记帐薄的原始依据相同。 二者的区别：①总分类账与明细分类账反映经济内容的详细程度不同。总分类账反映资金增减变动的总括情况；明细分类账反映资金增减变动的详细情况。②总分类账与明细分类账的作用不同。总分类账提供的经济指标，是明细分类资料的综合，对所属明细分类起账着统驭和控制作用；明星分裂症是对有关总账的补充，起着辅助和补充说明作用账。