我们身边的水资源
【教学目标】
1．初步了解环境污染给人们带来的危害，懂得保护环境人人有责，增强学生的环保意识。
2．创设互动交流的平台，在口语交际中培养倾听、表达、应对的能力。
3．鼓励学生积极参与评价，注意养成优良的听说态度和语言习惯。
【教学重点】
1．鼓励学生积极参与评价，注意养成优良的听说态度和语言习惯。
2．初步了解环境污染给人们带来的危害，懂得保护环境人人有责，增强学生的环保意识。
【教学难点】
爱护身边的环境，懂得保护环境人人有责，增强学生的环保意识。
【教学准备】
自来水、洗衣服和洗碗筷的水各一瓶、课件。
【教学过程】
一、小调查
1.课前让学生讨论寻找生活中存在的污染现象。
2.组织学生讨论交流：
⑴我们周围的水清吗？
⑵你觉得所生活的地方空气新鲜吗？
⑶看看周围，你觉得明净吗？
3.教师引导：刚才同学们交流了各自的看法，现在请大家好好地想一想，有哪些污染是我们自己造成的？如：你有没有乱扔垃圾，过春节是不是经常燃放鞭炮，等等。考虑一下，我们能为美化环境做些什么呢？
二、“缺水王国”历险记
1.生活中，水是不可或缺的资源，也是地球上被污染最危机的一部分。别看咱们这里水资源丰盛，但我国的大西北水资源非常匮乏。
缺水，会给人们的生活、生产带来许多的不便。我们现在就来体会一下缺水的感觉吧。
⑴学生讲述自己口渴而找不到水喝的难忘经历。
⑵学生想像衣服脏了要用水洗，可身边的水都很脏怎么办，同学合作表演出来。
⑶学生想像身边只有脏水，现在又急需用水煮饭，该怎么办，学生合作表演出来。
2.刚才老师所说的这些都是在“缺水王国”里发生的事情。从大家的表演中可以看出，我们人类和动植物的生活都离不开水。但是水资源是无限的，打个比方，如果地球上总的水量有一大桶水那么多，可供人类饮用的淡水就只有其中的一小滴！因此，我们应该爱护水资源、节约用水。
三、保护水资源
1.把学生收集的自来水、洗衣服和洗碗筷的水各装一瓶展示给大家看。活动过程如下：
⑴请带水来的同学到讲台上作介绍：哪瓶是自来水，哪瓶是洗衣服和洗碗筷的水。请其他同学边看边思考：什么水是明净的，什么水是脏的。⑵将三瓶水混合放在另一个透明的容器中，让大家思考：这时的水发生了什么变化？原来可以饮用的自来水还能再饮用吗？如果有人饮用了这样的水会怎么样？
2.小结：水是我们生活中最多见的资源之一，但水很简易被弄及至、被污染。如果我们不小心饮用了被弄脏的水，我们的康健就会受到影响。
3.教师展示一些因环境被污染、被破坏而导致生态环境改变（如河、湖被工厂废水、生活污水污染前后）的图片、音像资料或文字资料，让学生体会水是如何被污染的。
4.引导学生思考：脸脏了，可以洗一洗；桌子脏了，可以擦一擦；小河脏了，怎么办？我们可以为减少水污染做些什么？
四、课后延伸
找一找，在我们身边，还有哪些应该引起我们警惕的污染？
【板书设计】
我们身边的水资源
山清水秀
↓原因
被污染
↓措施
保护环境
执教者：李梦婷
我们身边的水资源 【教学目标】 1．初步了解环境污染给人们带来的危害，懂得保护环境人人有责，增强学生的环保意识。 2．创设互动交流的平台，在口语交际中培养倾听、表达、应对的能力。 3．鼓励学生积极参与评价，注意养成优良的听说态度和语言习惯。 【教学重点】 1．鼓励学生积极参与评价，注意养成优良的听说态度和语言习惯。 2．初步了解环境污染给人们带来的危害，懂得保护环境人人有责，增强学生的环保意识。 【教学难点】 爱护身边的环境，懂得保护环境人人有责，增强学生的环保意识。 【教学准备】 自来水、洗衣服和洗碗筷的水各一瓶、课件。 【教学过程】 一、小调查 1.课前让学生讨论寻找生活中存在的污染现象。 2.组织学生讨论交流： ⑴我们周围的水清吗？ ⑵你觉得所生活的地方空气新鲜吗？ ⑶看看周围，你觉得明净吗？
3.教师引导：刚才同学们交流了各自的看法，现在请大家好好地想一想，有哪些污染是我们自己造成的？如：你有没有乱扔垃圾，过春节是不是经常燃放鞭炮，等等。考虑一下，我们能为美化环境做些什么呢？ 二、“缺水王国”历险记 1.生活中，水是不可或缺的资源，也是地球上被污染最危机的一部分。别看咱们这里水资源丰盛，但我国的大西北水资源非常匮乏。 缺水，会给人们的生活、生产带来许多的不便。我们现在就来体会一下缺水的感觉吧。 ⑴学生讲述自己口渴而找不到水喝的难忘经历。 ⑵学生想像衣服脏了要用水洗，可身边的水都很脏怎么办，同学合作表演出来。 ⑶学生想像身边只有脏水，现在又急需用水煮饭，该怎么办，学生合作表演出来。 2.刚才老师所说的这些都是在“缺水王国”里发生的事情。从大家的表演中可以看出，我们人类和动植物的生活都离不开水。但是水资源是无限的，打个比方，如果地球上总的水量有一大桶水那么多，可供人类饮用的淡水就只有其中的一小滴！因此，我们应该爱护水资源、节约用水。 三、保护水资源 1.把学生收集的自来水、洗衣服和洗碗筷的水各装一瓶展示给大家看。活动过程如下： ⑴请带水来的同学到讲台上作介绍：哪瓶是自来水，哪瓶是洗衣服和洗碗筷的水。请其他同学边看边思考：什么水是明净的，什么水是脏的。⑵将三瓶水混合放在另一个透明的容器中，让大家思考：这时的水发生了什么变化？原来可以饮用的自来水还能再饮用吗？如果有人饮用了这样的水会怎么样？ 2.小结：水是我们生活中最多见的资源之一，但水很简易被弄及至、被污染。如果我们不小心饮用了被弄脏的水，我们的康健就会受到影响。
【六年级作文】保护水资源，从身边做起 相信大家都听过这样一句话：水是生命之源，请珍惜每一滴水。可又有多少人，真正 的节约用水了呢？又有多少人真正的意识到了水资源的流失呢？让我们一起来看看这组惊 人的数据报告吧！ 据统计，目前我国每年约有100多亿吨自来水，被用来冲刷家用马桶和公共厕所，水 资源浪费状况触目惊心！全国每年排水量300亿吨。全国47个城市地下水受污染，占91。4%。全国78条主要河道有54条遭到污染。中国每年浪费的水资源排在世界前五名！ 难道，这一组组数据还没有唤醒你的意识吗？难道我们的心灵就没有受到一点点触碰吗？对，没错！我们每个人仍然在肆无忌惮的破坏着，水资源危机不仅关系到人类的可持 续发展，而且关系到人类的生存。大自然已经向我们敲响了警钟！ 节约用水，其实并不费我们多少力气，多少时间，它只需我们一个简单的动作而已。 洗完手，随手关掉水龙头；洗完脸的水留下来冲厕所；洗完米的水用来浇花……这一些行 为虽小，却能有效的节约用水。 感谢您的阅读，希望文章能帮助到您。 或许也有人会说：“不就是浪费那一两滴吗，怕什么？”是的，一两滴而已。但是大 家想想，如果人人都抱着无所谓的心态，人人都浪费一两滴水，世界又会变成什么样？日 积月累，积少成多，假如你今天浪费一滴，明天浪费一地，后天浪费一滴……只需一年， 你就可以轻易的浪费360吨水，那中国13亿人又会浪费多少亿吨？ “不以善小而不为，不以恶小而为之”一个小小的错误，就会给世界带来如此大的危害，同样一个小小的举动，也就能给世界带来节约！ 让我们珍惜每一滴水吧，这将是人类赖以生存的重要组成部分，好的习惯要从小事做起，让我们一同节约爱护水资源吧！ 感谢您的阅读，祝您生活愉快。
高台县城关初中九年级化学学科教学案第10周第29课时（总第62课时）集体备课时间：2019 年 10 月 28 日 主备人符燕审核人殷长华复审人杨槐清 内容 4.1我们的水资源（第二课时） 教学[来源:学科网ZXXK]目[来源:学&科&网Z&X&X&K]标[来源:https://www.doczj.com/doc/0d2320935.html,] 1．知识与技能：学会过滤与蒸馏，掌握水的净化方法；学会硬水与软水的区别与转化。[来源:https://www.doczj.com/doc/0d2320935.html,] 2．过程与方法：通过对水资源的了解，使学生懂得水资源污染的原因及其危害，认识保护水资源的重要性；对学生进行国情、省情、节水、环保教育。 3.情感态度与价值观：（1）用辨证的方法看水资源的丰富与有限（2）在学习活动中增强团结、协作的合作意识。 重难点重点：水的净化方法；硬水与软水的区别与转化。难点：水的净化方法。 课型新授课方法讲练结合 法 课前 准备PPT课件 集体备课二次备课（打印后手写） 一、复习铺垫，情境导入 通过复习身边的化学物质，利用猜谜语，引入新课。 二、目标引领、自主学习 1．学会过滤与蒸馏，掌握水的净化方法。 2．学会硬水与软水的区别与转化。 三、合作探究、精讲点拨 （一）生命离不开水 1.水是生物体的重要组成部分各种生物体内都含有 大量的水。 2.工、农业生产以及日常生活中离不开水。 （二）我们的水资源 珍惜水资源，节约用水
（1）介绍节水徽记及其寓意。 （2）几种节约用水的方法： 以淋浴代替盆浴；洗车不要用水管冲洗；注意水的二次利用，淘米水浇花、洗衣服的水拖地、冲厕所；水龙头坏了及时修理；用过水后及时拧紧水龙头。 （三）水污染的原因、危害及其防治 1.水污染的原因： （1）农药、化肥的过量使用（2）工业“三废”的任意排放（3）生活污水未经处理直接排放（4）垃圾渗透（5）原油对海水的污染等 2.水体污染的危害： 指导阅读：“知识视窗”水体富营养化 3.水污染的防治 （1）强化水质的监测（2）工业“三废”的综合处理和利用（3）农业上合理使用农药和化肥（4）生活污水处理达标后再排放（5）不随意倾倒生活垃圾（6）洗涤时改用无磷洗衣粉，以防止水体富营养化（7）加强船舶、航行的管理。 （四）水的净化和纯化 学生思考：上述过程得到的水，除去了哪些杂质？这时得到的水是不是就可以饮用了？为什么？ 自来水的生产可以投影p105图4-12，引导学生分析各个过程的作用。 经上述过程得到的水是否纯水？演示【实验4-3】证明不是纯水，怎样得到纯水？引出水的纯化，让学生自己想出方法，学生能说出用蒸馏的方法。 四、梳理归纳、拓展延伸 教师：通过本节课你有哪些收获？ 师生共同小结
4．1 我们的水资源教案（1课时） 宁夏中卫市海原县三河中学马正虎 755220 一、主要内容 ①水的存在；②水人类的关系；③人类所面临的水资源危机及及缓解水资源危机的措施；④水的污染与防治。 二、学习目标要求 （一）知识与技能 1．知道地球表面约70%被水覆盖（了解）。 2．能列举出生命、生产、生活中离不开水的一些事实（了解）。理解水对生命活动的重大意义（应用）。 3．认识水是宝贵的自然资源、水资源污染的原因和危害（理解）。 （1）能说出淡水资源现状。 （2）能够说明造成淡水资源短缺和水资源危机日趋加剧的原因（淡水储量少且分布不均、经济的发展、人口的增加、水的污染等） 4．能提出缓解水资源危机、治理水污染的措施或做法（应用）。 （节约用水、治理水污染、开发水资源、水资源调配等） （二）过程与方法 1．通过收集水资源、水污染的资料和事实，分析、整理、概括水资源危机和水污染的原因，提出缓解水资源危机、治理水污染措施等一系列活动，培养学生收集、处理、运用信息的能力，培养学生分析解决问题的能力。
2．通过查阅资料、自学教材、分析、归纳、交流、讨论等活动，养成学生良好的学习习惯和科学的学习方法。 （三）情感态度与价值观 1．通过对水资源短缺、水污染对人类的生活、生产和生命带来的危害的认识及治理措施等的学习，增强学生节约用水意识和保护环境意识。 2．通过学生自己提出解决水资源短缺和治理水污染的措施和建议，增强学身关注社会，参与社会决策的意识，培养学生的社会责任感。 三、教学设计思路 重点：人类所面临的水资源危机及缓解水资源危机的措施、水的污染与防治 关键：使水资源危机、水污染及危害的事实在学生思想中产生强烈的震撼 本节教学的基本思路，从内容上看应是：水与人类的关系（重要性）→水资源现状（短缺、污染）→给人类带来的影响（危害）、原因→解决的措施 课前需要布置学生收集有关水资源、水污染与防治等方面的资料、图片、事实等，包括世界的、国家的、所在城市、自己身边的。 本节是第四章的开章节，教学开始需引出章的题目。可以这样引入：问学生我们每天都离不开的物质有哪些？学生很容易说出空气、
地球表面的72%被水覆盖，但是淡水资源仅占所有水资源的%，有近70%的淡水固定在南极和格陵兰的冰层中，其余多为土壤水分或深层地下水，不能被人类利用。地 人均淡水资源的四分之一。 地球的储水量是很丰富的，共有亿立方千米之多。地球上的水，尽管数量巨大，但是能直接被人们生产和生活利用的，却少得可怜。首先，海水又咸又苦，不能饮用，不能浇地，也难以用于工业。全球淡水资源不仅短缺而且地区分布极不平衡。按地区分布，巴西、俄罗斯、加拿大、中国、美国、印度尼西亚、印度、哥伦比亚和刚果9个国家的淡水资源占了世界淡水资源的60%。约占世界人口总数40%的80个国家和地区约15亿人口淡水不足，其中26个国家约3亿人极度缺水。更可怕的是，预计到2025年，世界上将会有30亿人面临缺水，40个国家和地区淡水严重不足。 许多人把地球想象为一个蔚蓝色的星球，其72%的表面积覆盖水。其实，地球上%的水是咸水，只有%是淡水。而在淡水中，将近70%冻结在南极和格陵兰的冰盖中，其余的大部分是土壤中的水分或是深层地下水，难以供人类开采使用。江河、湖泊、水库及浅层地下水等来源的水较易于开采供人类直接使用，但其数量不足世界淡水的1%，约占地球上全部水的%。全球每年水资源降落在大陆上的降水量约为110万亿立方米，扣除大气蒸发和被植物吸收的水量，世界上江河径流量约为万亿立方米，按1995年的世界人口计算，每人每年可获得的平均水量为7300立方米。由于世界人口不断增加，这一平均数已较1970年下降了37%。 80年代后期全球淡水实际利用的数量大约每年3000亿立方米，占可利用总量的1-3%，但是随着人口的增长及人均收入的增加，人们对水资源的消耗量也以亿合计数增长。我们要加强保护水资源意识，不要让最后一滴水成为我们的眼泪！ 如果还不珍惜水资源，最后一滴水就是人类的眼泪。 随着科学事业的逐渐发展，厂房高楼的逐渐增多，水短缺问题越来越严重。随着人类的破坏，原来的那个蔚蓝色的“水晶球”已经不再明澈，不再蔚蓝了，即将干枯。 地球上可被利用的水并没有人类想象的那么多，如果说将地球的水比作一大桶水的话，那么我们能用的也只有一勺水，而这一勺水中的四分之一或更多已经被污染；如果再让它们继续遭到人类的摧残，早晚有一天，它会消失在茫茫的宇宙中。 浪费水现象 . 水资源的浪费现象
我国水资源利用现状分析 水资源问题是当今全世界最受关注的焦点问题之一。我国幅员辽阔、水资源十分丰富，但人均占有量少并且属多水患国家。随着我国经济发展速度快速增长和水资源开发活动的大力开展，水资源保护压力越来越大，同时，不断出现新的生态环境等各种不利于人类生存发展的问题。 我国是世界上水资源最缺乏的国家之一,年水资源总量为2.8万多亿吨, 居世界第六位，人均水量不足2400m3,仅为世界人均水量的1/4，世界排名第110位，被联合国列为13个贫水国家之一。同时,我国水域普遍受到了不同程度的污染,降低了水资源利用的功能。全国600多个城市中,有400多个城市供水不足,100多个城市严重缺水,每年缺水60多亿m3。同时,浪费又很严重,我国工业产品用水量一般比发达国家高出5-10倍,发达国家水的重复利用率一般都在70%以上,而我国只为20%-30%;此外,还面临着严重的污染,近50%的重点城镇水源不符合饮用水的标准。水资源短缺,迫使一些城市大量开采地下水,导致地下水位下降、海水入侵和城市地面沉降。城市缺水问题,特别是北方城市缺水问题的严重性,已经成为影响我国城市可持续发展的重要因素。 由于长期以来受“水资源取之不尽，用之不竭”的传统价值观念影响，水资源被长期无偿利用，导致人们的节水意识低下，造成了巨大的水资源浪费和水资源非持续开发利用。水资源日益短缺，合理开发、利用水资源，保护生态环境，维护人与自然的和谐，已经成为二十一世纪人类共同的使命。 由于人们节水意识淡薄、浪费现象严重、农业灌溉与工业用水效率低、环境污染、地下水超采等原因，我国水资源短缺形势极为严峻。水资源短缺已成为制约我国经济发展、全面建设小康社会的主要因素之一．因此，应提高水的使用效率，加强人们的节水意识，建设节水型社会，以缓解我国水资源短缺的现状，这是我国当前急需解决的重大问题之一 我国节水存在的问题： 1、认识不足。我国人民群众对节水的认识普遍不高，节水往往只停留在口头上。 2、投入不足。节水工作面广、量大，情况复杂多样，需要大量投入和一定的先进技术，这就需要大量的投入。随着节水量的加大、用水重复利用率的提高，
学习资料 仅供学习与参考 世界水资源现状 地球表面的72%被水覆盖，但是淡水资源仅占所有水资源的0.75%，有近70%的淡水固定在南极和格陵兰的冰层中，其余多为土壤水分或深层地下水，不能被人类利用。地球上只有不到1%的淡水或约0.007%的水可被人类直接利用，而中国人均淡水资源只占世界人均淡水资源的四分之一。 地球的储水量是很丰富的，共有14.5亿立方千米之多。地球上的水，尽管数量巨大，但是能直接被人们生产和生活利用的，却少得可怜。首先，海水又咸又苦，不能饮用，不能浇地，也难以用于工业。全球淡水资源不仅短缺而且地区分布极不平衡。按地区分布，巴西、俄罗斯、加拿大、中国、美国、印度尼西亚、印度、哥伦比亚和刚果9个国家的淡水资源占了世界淡水资源的60%。约占世界人口总数40%的80个国家和地区约15亿人口淡水不足，其中26个国家约3亿人极度缺水。更可怕的是，预计到2025年，世界上将会有30亿人面临缺水，40个国家和地区淡水严重不足。 许多人把地球想象为一个蔚蓝色的星球，其72%的表面积覆盖水。其实，地球上97.5%的水是咸水，只有2.5%是淡水。而在淡水中，将近70%冻结在南极和格陵兰的冰盖中，其余的大部分是土壤中的水分或是深层地下水，难以供人类开采使用。江河、湖泊、水库及浅层地下水等来源的水较易于开采供人类直接使用，但其数量不足世界淡水的1%，约占地球上全部水的0.007%。全球每年水资源降落在大陆上的降水量约为110万亿立方米，扣除大气蒸发和被植物吸收的水量，世界上江河径流量约为42.7万亿立方米，按1995年的世界人口计算，每人每年可获得的平均水量为7300立方米。由于世界人口不断增加，这一平均数已较1970年下降了37%。 80年代后期全球淡水实际利用的数量大约每年3000亿立方米，占可利用总量的1-3%，但是随着人口的增长及人均收入的增加，人们对水资源的消耗量也以亿合计数增长。我们要加强保护水资源意识，不要让最后一滴水成为我们的眼泪！ 如果还不珍惜水资源，最后一滴水就是人类的眼泪。 随着科学事业的逐渐发展，厂房高楼的逐渐增多，水短缺问题越来越严重。随着人类的破坏，原来的那个蔚蓝色的“水晶球”已经不再明澈，不再蔚蓝了，即将干枯。 地球上可被利用的水并没有人类想象的那么多，如果说将地球的水比作一大桶水的话，那么我们能用的也只有一勺水，而这一勺水中的四分之一或更多已经被污染；如果再让它们继续遭到人类的摧残，早晚有一天，它会消失在茫茫的宇宙中。 浪费水现象 . 水资源的浪费现象 “节约用水，从点滴做起”的广告虽然随处可见，但是并没有得到人们的真正的重视，我国是有大量“水资源”的国家，但好的水资源毕竟是有限的。如果人们继续没有节制地浪费水资源和污染水资源，而只靠污水处理是难以扭转缺水这局面的。
一、水在自然界的分布： 、、。 二、水的用途：工业上、农业上、生活中。 三、珍惜水资源 1．淡水资源：人类所能利用的淡水仅约为总储量的，主要是、 。 2．我国淡水资源总量约为2.8×1012m3,居世界第位。但人均占有量仅为世界人均占有量的。 3．节约用水的方法： （1）节约洗澡用水，用淋浴代替盆浴 （2）用水桶盛水洗车，不要用水管洗。 （3）注意水的二次利用。如：用洗衣服水拖地或冲厕所。 （4）及时修理损坏的水龙头，用水过后随手关闭水龙头。 （5）农业灌溉用喷灌、滴灌代替大水漫灌。 四、水污染及防治 1．造成水污染的原因： （1）工业生产的、、和的任意排放； （2）的随处堆积； （3）船舶的航行；
（4）农业生产中，。2．水污染的危害：被污染的水含有毒物质和细菌、病毒等，不能作饮用水源，也不能用于灌溉。食用污染水域中养殖的生物，会使人中毒或致病。水体富营养化，也会影响人类的生态环境。 【特别提醒】水体富营养化成因：水中氮（N）、磷（P）等营养 物质含量过高。水体富营养化在江河湖泊中表现 为“水华”，在海洋中则表现为“赤潮”。 3．防治水污染的办法及措施 （1） （2） （3） (4) (5) 五、水的净化和纯化 1.净水的基本方法 （1）沉淀法（主要除去水中不溶性杂质） 静置沉淀法 吸附沉淀（凝聚沉淀）：明矾或硫酸铝的作用。 （2）过滤法：分离固液混合物的一种方法（除去水中不溶性杂质） 仪器及其作用：漏斗、玻璃
棒、铁架 台、烧杯 ※过滤实验※注意事项：一贴（否则） 二低、 三靠、 两次过滤失败的可能原因：、 ●●●过滤柱：自上而下填充物有：纱布→粗少→细沙→活性炭→棉花 其中：活性炭的作用主要是 （3）蒸馏法（纯化水的方法――除去水中可溶性杂质） ①蒸馏装置中，冷凝管的下端为冷却水口，上端为冷却水口。 ②温度计水银球位置应与蒸馏烧瓶支管口下沿齐平。 ③为防止暴沸，可在蒸馏烧瓶底放一些沸石。 ★★蒸发实验 蒸发过程中要用玻璃棒不断搅拌，目的是
关于中国水资源现状的介绍及思考 冯子鉴地球科学与地质工程学院15305012 我国是一个干旱缺水严重的国家。淡水资源总量为28000亿立方米，占全球水资源的6%，仅次于巴西、俄罗斯和加拿大，居世界第四位，但人均只有2300立方米，仅为世界平均水平的1/4、美国的1/5，在世界上名列121位，是全球13个人均水资源最贫乏的国家之一。扣除难以利用的洪水泾流和散布在偏远地区的地下水资源后，我国现实可利用的淡水资源量则更少，仅为11000亿立方米左右，人均可利用水资源量约为900立方米，并且其分布极不均衡。到20世纪末，全国600多座城市中，已有400多个城市存在供水不足问题，其中比较严重的缺水城市达110个，全国城市缺水总量为60亿立方米。 目前全国多数城市地下水受到一定程度的点状和面状污染，且有逐年加重的趋势。日趋严重的水污染不仅降低了水体的使用功能，进一步加剧了水资源短缺的矛盾，对我国正在实施的可持续发展战略带来了严重影响，而且还严重威胁到城市居民的饮水安全和人民群众的健康。 随着工业和城市的迅速发展，需水不断增加，出现了供水紧张的局面。据1984年196个缺水城市的统计，日缺水量合计达1400万立方米，水资源的保证程度已成为某些地区经济开发的主要制约因素。水资源的供需矛盾，既受水资源数量、质量、分布规律及其开发条件等自然因素的影响，同时也受各部门对水资源需求的社会经济因素的制约。 中国水资源南多北少，地区分布差异很大。黄河流域的年径流量只占全国年径流总量的约2％，为长江水量的6％左右。在全国年径流总量中，淮、海河、滦河及辽河三流域只分别约占2％、1％及0.6％。黄河、淮河、海滦河、辽河四流域的人均水量分别仅为中国人均值的26%、15％、11.5％、21％。 随着人口的增长，工农业生产的不断发展，造成了水资源供需矛盾的日益加剧。从本世纪初以来，到70年代中期，全世界农业用水量增长了7倍，工业用水量增长了21倍。中国用水量增长也很快，至70年代末期全国总用水量为4700亿立方米，为建国初期的4.7倍。其中城市生活用水量增长8倍，而工业用水量（包括火电）增长22倍。北京市70年代末期城市用水和工业用水量，均为建国初期的40多倍，河北、河南、山东、安徽等省的城市用水量，到70年代末期都比建国初期增长几十倍，有的甚至超过100倍。因而水资源的供需矛盾就异常突出，产生了许多不利的影响。首先是对工农业生产影响很大在中国15亿亩耕地中，尚有8.3亿亩没有灌溉设施的干旱地，另有14亿亩的缺水草场。全国每年有3亿亩农田受旱。西北农牧区尚有4000万人口和3000万头牲畜饮水困难。其次对群众生活和工作造成不便，有些城市对楼房供水不足或经常断水，有的缺水城市不得不采取定时、限量供水，造成人民生活困难。其三，超量开采地下水，
第四章生命之源——水 本章内容涉及的主题： 身边的化学物质：水的组成；水的物理性质；硬水、软水；水的净化 物质构成的奥秘：表示物质组成的化学式；元素的化合价；根据化学式的计算；化学变 化过程中元素不变的观点；简单商品标签标示的某些内容的识别物质的化学变化：质量守恒定律；化学方程式及其书写；根据化学方程式的简单计算化学与社会发展：水资源；水对人类的重大意义；水的污染和水资源的保护 科学探究：蒸发操作；探究水的组成；探究化学反应的质量守恒 4．1 我们的水资源（1课时） 一、主要内容 ①水的存在；②水人类的关系；③人类所面临的水资源危机及及缓解水资源危机的措施；④水的污染与防治。 二、学习目标要求 （一）知识与技能 1．知道地球表面约70%被水覆盖（了解）。 2．能列举出生命、生产、生活中离不开水的一些事实（了解）。理解水对生命活动的重大意义（应用）。 3．认识水是宝贵的自然资源、水资源污染的原因和危害（理解）。 （1）能说出淡水资源现状。 （2）能够说明造成淡水资源短缺和水资源危机日趋加剧的原因 （淡水储量少且分布不均、经济的发展、人口的增加、水的污染等） 4．能提出缓解水资源危机、治理水污染的措施或做法（应用）。 （节约用水、治理水污染、开发水资源、水资源调配等） （二）过程与方法 1．通过收集水资源、水污染的资料和事实，分析、整理、概括水资源危机和水污染的原因，提出缓解水资源危机、治理水污染措施等一系列活动，培养学生收集、处理、运用信息的能力，培养学生分析解决问题的能力。 2．通过查阅资料、自学教材、分析、归纳、交流、讨论等活动，养成学生良好的学习习惯和科学的学习方法。
水资源利用调查报告 篇一：节约水资源调查报告 科技调查报告： 节约水资源从我做起 ——关于节约水资源的调查与分析报告 贺兰县回民小学王灵红 一、引言： 针对近几年来我县经常出现低压供水或停水的通知，一是因为我县人口剧增的原因，二是说明我县现在的水资源出现了紧缺情况，供不应求。俗话说"水是生命的源泉" ,可现在因为人们的浪费,水资源大量减少,造成频繁停水. 而水资源的浪费所造成的影响是很大的,也很值得关注. 就我们所居住地的生活用水、居民的节水意识、水质的受污染状况，以及所在地的环境状况,我对此进行调查. 二、调查背景： 有人说，地球的颜色是绿色的，她孕育着生命，预示着人类的诞生和未来。我说，她是生命的摇篮，人类的母亲，她把全部的爱无私地奉献给人类的子子孙孙。她的确很大，幅员辽阔，但不是无边无际；她的确很美，山青水秀，但不是青春永远；她的确很富，资源广博，但不是取之不尽，用之不竭。
如今，地球生态环境已被人类活动严重破坏。尤其是水的污染更为突出。 水是地球上万物的命脉所在，水滋润万物、哺育生命、创造文明。中国水资源的分布极其不均匀。中国的人均水资源占有量低于500立方米，远远低于国际公认的人均所需1000立方米的临界值。北方许多大中城市因缺水造成工厂停产或限产，损失的年产值达1200亿元，南方一些城市也陆续出现水荒。目前全国600多座城市中，有300多家缺水，其中严重缺水的有108个，缺水量约为1000万吨/天左右。几百万人生活用水紧张…… 人体的50%到60%的重量是水份，儿童体内水份多达80%。没有水，就没有生命。地球上的淡水资源只占地球水资源总量的3%，而这3%淡水中，可直接饮用只有%。所以说，水是人类宝贵资源，是生命之泉。 三、调查方法 观察法、问卷法、随机采访、综合分析等方法 四、调查时间：20XX年2 月 10 日至 2 月 20 日 五、调查问题： 了解水 用水情况调查 我国淡水现状 如何节约用水
我们的水资源 教学目标 1.常识性介绍水和人类的关系，了解水的污染与防治。 2.培养学生的自学能力。 3.通过对水资源的了解，使学生懂得了水资源污染的原因其危害，认识 保护水资源的重要性。对学生进行国情、节水、环保教育。 4、知道淡水资源与利用，分析，学会节约用水的方法。 教学重点 水与人类的关系；节约用水。 教学难点 培养学生节约用水的意识。 教学课时 一课时 教学过程 [引入新课]人类一刻也离不开空气，同样也离不开水。因为水和空气一样，都是人类及自然界各种动物、植物生存不可缺少的物质，水是人类 宝贵的自然资源。这一节课我们学习本章的第一节“我们的水资 源”，了解水的重要性以及的球上水资源的分布情况，了解水污染 的原因与防治。 [阅读思考]情节和下列问题阅读教材有关内容并思考 1.地球表面水所占的面积大还是土地所占的面积大？ 2.有人说“没有水就没有生命”，你认为这种说法对吗？为什么？ 3.水与人类有什么关系？ 4.自然界中的水分布状况如何？我国水资源情况怎样？ 5.为什么要节约用水？在节约用水方面你是怎样做的？
6.水污染的原因有哪些？危害性是什么？怎样防治水污染？ [板书]一.我们生活在“水球”上 地球表面70.8%被水覆盖——江、河、湖、海。 二.生命离不开水 1.水是生物体的重要组成部分 [阅读]课本98页 举例：水占人体重的65%，鱼体含水量达70~80%，某些蔬菜含水甚至达到90%以上。 [板书] 2.工业、农业及日常生活离不开水 [阅读]课本“你知道吗” [讨论交流]为什么科学家都把探测火星上是否有水存在作为探究火星上有无生命现象的突破口？ [板书]三.我们的水资源 1.地球水资源的总储量约为1.36×1018m3。 2.自然界中的水：江河、湖泊、海洋、地层、大气层、植物体等。 3.人类能够利用的淡水仅约为总储量的1%。主要是河水、淡水湖泊水和 浅层地表水。 4.我国淡水资源总量约为2.8×1012m3，居世界第6位。人均占有量仅为 世界人均占有量的1/4，居88位。 [提问]根据同学们的地理知识，我国的水资源是怎样的？我国是缺水国 吗？ [讲述]我国水资源是较为丰富的，但由于地理和气候的原因，分布不均， 我国东南部地区湖泊河流较多，而西北部地区就较少。南方水资源占
世界水资源现状 地球表面的72%被水覆盖，但是淡水资源仅占所有水资源的0.75%，有近70%的淡水固定在南极和格陵兰的冰层中，其余多为土壤水分或深层地下水，不能被人类利用。地球上只有不到1%的淡水或约0.007%的水可被人类直接利用，而中国人均淡水资源只占世界人均淡水资源的四分之一。 地球的储水量是很丰富的，共有14.5亿立方千米之多。地球上的水，尽管数量巨大，但是能直接被人们生产和生活利用的，却少得可怜。首先，海水又咸又苦，不能饮用，不能浇地，也难以用于工业。全球淡水资源不仅短缺而且地区分布极不平衡。按地区分布，巴西、俄罗斯、加拿大、中国、美国、印度尼西亚、印度、哥伦比亚和刚果9个国家的淡水资源占了世界淡水资源的60%。约占世界人口总数40%的80个国家和地区约15亿人口淡水不足，其中26个国家约3亿人极度缺水。更可怕的是，预计到2025年，世界上将会有30亿人面临缺水，40个国家和地区淡水严重不足。 许多人把地球想象为一个蔚蓝色的星球，其72%的表面积覆盖水。其实，地球上97.5%的水是咸水，只有2.5%是淡水。而在淡水中，将近70%冻结在南极和格陵兰的冰盖中，其余的大部分是土壤中的水分或是深层地下水，难以供人类开采使用。江河、湖泊、水库及浅层地下水等来源的水较易于开采供人类直接使用，但其数量不足世界淡水的1%，约占地球上全部水的0.007%。全球每年水资源降落在大陆上的降水量约为110万亿立方米，扣除大气蒸发和被植物吸收的水量，世界上江河径流量约为42.7万亿立方米，按1995年的世界人口计算，每人每年可获得的平均水量为7300立方米。由于世界人口不断增加，这一平均数已较1970年下降了37%。 80年代后期全球淡水实际利用的数量大约每年3000亿立方米，占可利用总量的1-3%，但是随着人口的增长及人均收入的增加，人们对水资源的消耗量也以亿合计数增长。我们要加强保护水资源意识，不要让最后一滴水成为我们的眼泪！ 如果还不珍惜水资源，最后一滴水就是人类的眼泪。 随着科学事业的逐渐发展，厂房高楼的逐渐增多，水短缺问题越来越严重。随着人类的破坏，原来的那个蔚蓝色的“水晶球”已经不再明澈，不再蔚蓝了，即将干枯。 地球上可被利用的水并没有人类想象的那么多，如果说将地球的水比作一大桶水的话，那么我们能用的也只有一勺水，而这一勺水中的四分之一或更多已经被污染；如果再让它们继续遭到人类的摧残，早晚有一天，它会消失在茫茫的宇宙中。 浪费水现象 . 水资源的浪费现象 “节约用水，从点滴做起”的广告虽然随处可见，但是并没有得到人们的真正的重视，我国是有大量“水资源”的国家，但好的水资源毕竟是有限的。如果人们继续没有节制地浪费水资源和污染水资源，而只靠污水处理是难以扭转缺水这局面的。
水资源社会实践调查报告范文 一、问题的提出： 三月初，辅导员老师在六年级队员中组建了一支环保考察小队，并交给我们一个研究的小课题，让我们调查水资源。接到这个话题，我们小组成员感到这个研究课题蛮有兴趣。 我们知道，水是人类生存的基本条件，是生命的甘泉。长期以来，人们普遍认为水是“取之不尽，用之不竭”的，不知道爱惜。实际上我国水资源并不丰富，再加上污染，使水资源更加紧缺。所以珍惜水资源非常重要。 节水要从爱惜水做起。我们环保考察小队在讨论活动计划时，许多同学都谈到同样一个问题：当前水污染和浪费现象大量存在：有的人用水后不关紧水龙头让水白白地流掉，有的人用水时把水开得很大，有的人开着水洗东西，用水时间又很长，还有的人把用过的水直接倒掉，另一方面人们又大量使用洗洁精、洗涤剂，甚至把垃圾、废弃物和油污等等倒进河流中，致使我们身边的水资源受到严重污染……这种现象究竟是怎样造成的？长此以往会给人类带来哪些后果和影响？我们又可以做些什么？带着这些问题，我们先后开展了一系列的调查、考察和研究。 二、任务分工： 第一阶段：通过实地调查，掌握第一手资料（3月22日）。
第二阶段：通过报纸、网络等搜集一些资料，初步了解有关我国水资源的现状（3月28日——4月1日）。 第三阶段：通过问卷调查、采访等形式了解村民的环保意识和生活习惯。（4月4日） 第四阶段：整理前三个阶段的资料，拟定倡议书，形成简单的调查报告（4月26——28日）。 三、活动过程和结果： （一）先期调查： 由我们环保考察小队成员带头，全校同学参与水资源浪费与污染调查。在双休日进行，同学们回到家后，各自留心自己家里和周围人们用水的现象，作好详细记录，有很多同学还用相机拍下了一些浪费水和污染水的照片，回到学校后，环保考察小队同学把同学收集到的情况进行汇总，并进行了讨论，最后，同学们列举了浪费水和污染水的主要表现： A、浪费水： 1、不关紧水龙头。 2、水开得太大。 3、用水时间太长 4、玩水。 5、没有重复利用水。 6、冬天用水时把先出来的冷水放掉。 7、开着水洗东西。
4．1 我们的水资源 第一课时 【教学内容】 ①水的存在；②水人类的关系；③人类所面临的水资源危机及及缓解水资源危机的措施；④水的污染与防治。 【教学目标】 （一）知识与技能 1．知道地球表面约70%被水覆盖（了解）。 2．能列举出生命、生产、生活中离不开水的一些事实（了解）。理解水对生命活动的重大意义（应用）。 3．认识水是宝贵的自然资源、水资源污染的原因和危害（理解）。 （1）能说出淡水资源现状。 （2）能够说明造成淡水资源短缺和水资源危机日趋加剧的原因 （淡水储量少且分布不均、经济的发展、人口的增加、水的污染等） 4．能提出缓解水资源危机、治理水污染的措施或做法（应用）。 （节约用水、治理水污染、开发水资源、水资源调配等） （二）过程与方法 1．通过收集水资源、水污染的资料和事实，分析、整理、概括水资源危机和水污染的原因，提出缓解水资源危机、治理水污染措施等一系列活动，培养学生收集、处理、运用信息的能力，培养学生分析解决问题的能力。 2．通过查阅资料、自学教材、分析、归纳、交流、讨论等活动，养成学生良好的学习习惯和科学的学习方法。 （三）情感态度与价值观 1．通过对水资源短缺、水污染对人类的生活、生产和生命带来的危害的认识及治理措施等的学习，增强学生节约用水意识和保护环境意识。 2．通过学生自己提出解决水资源短缺和治理水污染的措施和建议，增强学身关注社会，参与社会决策的意识，培养学生的社会责任感。 【教学设计思路】 重点：人类所面临的水资源危机及缓解水资源危机的措施、水的污染与防治
关键：使水资源危机、水污染及危害的事实在学生思想中产生强烈的震撼 本节教学的基本思路，从内容上看应是：水与人类的关系（重要性）→ 水资源现状（短缺、污染）→ 给人类带来的影响（危害）、原因→ 解决的措施课前需要布置学生收集有关水资源、水污染与防治等方面的资料、图片、事实等，包括世界的、国家的、所在城市、自己身边的。 本节是第四章的开章节，教学开始需引出章的题目。可以这样引入：问学生我们每天都离不开的物质有哪些？学生很容易说出空气、水等，没有这些物质就没有地球生命，空气前面学习过了，从这一节开始我们学习水，给出章题目。同时可给出节课题。 本节四个问题，先把第二个问题提到前面处理为好： 教师引导学生围绕“水与人类有什么关系？”展开讨论，师生用事实说明水与人类的密切关系，在讨论过程中，教师适时通过幻灯、投影或板书等形式，将水与生命、生活、生产的关系等概要地展示给学生。从而完成第二问“生命离不开水”的教学。在此基础上重点学习水资源、水污染问题。 教师可先投影教材p-98图4-1，学生观察后，问学生得到那些信息？ （地球、大多被水覆盖等）——地球表面70.8%被水覆盖，地球是个“水球”。然后提出：为什么地球上还有那么多国家、那么多人缺水，水危机日趋严重？学生可先阅读教材，然后结合课前收集的资料、图片、事实等进行讨论，讨论过程中，学生、教师都可以将自己收集的资料、图片、事实出示给全班同学。在讨论的基础上概括出水资源危机的原因、缓解的措施（从生产、生活到自身如何做起等）。 由水资源危机的原因之一是水污染愈来愈严重过渡到水污染与防治教学。教师通过投影、图片等向学生展示水污染及危害的触目惊心的事实，也要让学生出示他们收集的图片、资料、事实等。分析图片、资料、事实等，总结污染危害、原因，针对原因，讨论治理措施。 第二课时 一、主要内容 ①水的净化（含水的纯化）方法；②自来水的简单生产过程；③硬水及其危害、软化方法；④硬水和软水的简单检验方法。
水资源现状分析 文稿归稿存档编号：[KKUY-KKIO69-OTM243-OLUI129-G00I-FDQS58-
我国水资源利用现状分析 水资源问题是当今全世界最受关注的焦点问题之一。我国幅员辽阔、水资源十分丰富，但人均占有量少并且属多水患国家。随着我国经济发展速度快速增长和水资源开发活动的大力开展，水资源保护压力越来越大，同时，不断出现新的生态环境等各种不利于人类生存发展的问题。 我国是世界上水资源最缺乏的国家之一,年水资源总量为2.8万多亿吨, 居世界第六位，人均水量不足2400m3,仅为世界人均水量的1/4，世界排名第110位，被联合国列为13个贫水国家之一。同时,我国水域普遍受到了不同程度的污染,降低了水资源利用的功能。全国600多个城市中,有400多个城市供水不足,100多个城市严重缺水,每年缺水60多亿m3。同时,浪费又很严重,我国工业产品用水量一般比发达国家高出5-10倍,发达国家水的重复利用率一般都在70%以上,而我国只为20%-30%;此外,还面临着严重的污染,近50%的重点城镇水源不符合饮用水的标准。水资源短缺,迫使一些城市大量开采地下水,导致地下水位下降、海水入侵和城市地面沉降。城市缺水问题,特别是北方城市缺水问题的严重性,已经成为影响我国城市可持续发展的重要因素。 由于长期以来受“水资源取之不尽，用之不竭”的传统价值观念影响，水资源被长期无偿利用，导致人们的节水意识低下，造成了巨大的水资源浪费和水资源非持续开发利用。水资源日益短缺，合理开发、利用水资源，保护生态环境，维护人与自然的和谐，已经成为二十一世纪人类共同的使命。 由于人们节水意识淡薄、浪费现象严重、农业灌溉与工业用水效率低、环境污染、地下水超采等原因，我国水资源短缺形势极为严峻。水资源短缺已成为制约我国经济发展、全面建设小康社会的主要因素之一．因此，应提高水的使用效率，加强人们的节水意识，建设节水型社会，以缓解我国水资源短缺的现状，这是我国当前急需解决的重大问题之一我国节水存在的问题： 1、认识不足。我国人民群众对节水的认识普遍不高，节水往往只停留在口头上。 2、投入不足。节水工作面广、量大，情况复杂多样，需要大量投入和一定的先进技术，这就需要大量的投入。随着节水量的加大、用水重复利用率的提高，单方节水投资会愈来愈大，技术要求也愈来愈高。
身边的水——观“身边水资源”科普展有感（700字左右） 今天随着爸爸一起来到了绍兴科技馆，科技馆并不引人注目，里面的器材也已经旧了，但是仍然别有一番情趣，大厅里有一个叫“自我提升”的器材，一个能把能量转化为电能的器材等。我草草地看了几眼，就走到了科普展览厅，科普展览厅里有一股淡淡的香味。不久，我就开始细细地欣赏。 那边播放着动画，我跑去一看，哦，原来是介绍一个人一生需要用多少水。举一个记忆很深的，它说一个正常人一般一天要上7~8次厕所，而上一次厕所需要10升水，按照中国人均寿命74岁来算，那么一个人一生要用1890700升~2160800升水来冲马桶，连江河湖都显得微不足道，这是多么惊人呀！ 我还看了小水滴在自然界循环的过程，谁也不知道哪个是开始，只知道地球刚开始是个火球。水来自江河湖海，江河湖海来自雨，雨来自云，云来自蒸气，蒸气来自水······所以说，水是很神秘的东西。水的作用也是巨大的，一吨水能制造出3000只铅笔。水无处不在，万物生长离不开水，苹果体
内含有85%的水，仙人掌体内的水超过90%，如若干旱，人们得花很长的时间去寻水。其次，中国水资源缺乏，中国人均占水量占世界的1/4,而中国有一个县的人均占水量仅占中国的1/10，占世界的1/40，少得可怜。 中国的水资源缺乏，我们应该刻不容缓地保护水资源。水是不会凭空消失的，喝下去的水最终会尿出来，但是却受到了污染，所以我们要重复利用水资源，刷牙、洗脸后的水可以洗衣服、浇花，洗完衣服的水可以拖地、洗车，重复利用水资源就可以缓解甚至化解水资源缺乏的危机。我们光说不做又有何用，要拿出行动来。平时看见妈妈洗完衣服把水倒入废水桶时可以对妈妈进行劝导，上完厕所，洗完手后请随手关紧水龙头，如果发现损坏，请及时通知专业人员进行维修，避免不必要的浪费。 保护身边的水资源，是你我共同的责任，为了家园的美好，行动起来吧！ 今天随着爸爸一起来到了绍兴科技馆，科技馆
我们的水资源 ．1教案 一、主要内容 ①水的存在；②水人类的关系；③人类所面临的水资源危机及及缓解水资源危机的措施；④水的污染与防治。 二、学习目标要求 知识与技能 ．知道地球表面约70%被水覆盖。 ．能列举出生命、生产、生活中离不开水的一些事实。理解水对生命活动的重大意义。 ．认识水是宝贵的自然资源、水资源污染的原因和危害。 能说出淡水资源现状。 能够说明造成淡水资源短缺和水资源危机日趋加剧的原因 ．能提出缓解水资源危机、治理水污染的措施或做法。 过程与方法 ．通过收集水资源、水污染的资料和事实，分析、整理、概括水资源危机和水污染的原因，提出缓解水资源危机、治理水污染措施等一系列活动，培养学生收集、处理、运用信息的能力，培养学生分析解决问题的能力。 ．通过查阅资料、自学教材、分析、归纳、交流、讨论
等活动，养成学生良好的学习习惯和科学的学习方法。 情感态度与价值观 ．通过对水资源短缺、水污染对人类的生活、生产和生命带来的危害的认识及治理措施等的学习，增强学生节约用水意识和保护环境意识。 ．通过学生自己提出解决水资源短缺和治理水污染的措施和建议，增强学身关注社会，参与社会决策的意识，培养学生的社会责任感。 三、教学设计思路 重点：人类所面临的水资源危机及缓解水资源危机的措施、水的污染与防治 关键：使水资源危机、水污染及危害的事实在学生思想中产生强烈的震撼 本节教学的基本思路，从内容上看应是：水与人类的关系→水资源现状→给人类带来的影响、原因→解决的措施课前需要布置学生收集有关水资源、水污染与防治等方面的资料、图片、事实等，包括世界的、国家的、所在城市、自己身边的。 本节是第四章的开章节，教学开始需引出章的题目。可以这样引入：问学生我们每天都离不开的物质有哪些？学生很容易说出空气、水等，没有这些物质就没有地球生命，空气前面学习过了，从这一节开始我们学习水，给出章题目。
水资源调查报告 中国水资源调查报告 中国水资源现状 中国水资源现状不容乐观。中国是一个干旱缺水严重的国家。淡水资源总量为28000亿立方米，占全球水资源的6%，仅次于巴西、俄罗斯和加拿大，居世界第四位，但是人均只有2200立方米，仅为世界平均水平的1/4、美国的1/5，在世界上名列121位，是全球13个人均水资源最贫乏的国家之一。扣除难以利用的洪水泾流和散布在偏远地区的地下水资源后，中国现实可利用的淡水资源量则更少，仅为11000亿立方米左右，人均可利用水资源量约为900立方米，并且其分布极不均衡。到20世纪末，全国600多座城市中，已有400多个城市存在供水不足问题，其中比较严重的缺水城市达110个，全国城市缺水总量为60亿立方米。 据监测，目前全国多数城市地下水受到一定程度的点状和面状污染，且有逐年加重的趋势。日趋严重的水污染不仅降低了水体的使用功能，进一步加剧了水资源短缺的矛盾，对中国正在实施的可持续发展战略带来了严重影响，而且还严重威胁到城市居民的饮水安全和人民群众的健康。 中国水资源量评估 20世纪80年代初，在水利部的支持下，全国开展了第一次水资源评估工作，并根据1956-1979年的水文气象资料，对全国水资源量进行了评价。 (1)降水总量。1956-1979年间的平均年降水总量为6.2万亿立方米,折合降水深为648mm，比全球陆地平均值低约20%。受气候与地形影响，降水的地区分布极不均匀，从东南沿海向西北内陆递减。台湾省多年平均年降水为2535mm，而塔里木盆地和柴达木盆地的多年平均年降水深则不足25mm。 (2)河川径流量。在我国，降水量中约有56%通过陆面蒸发返回空中，其余44%形成径流。全国河川径流量为2.7万亿立方米，折合径流量深为284mm。其中地下水排泄量为6780亿立方米, 约占27%;冰川融水补给量为560亿立方米, 约占2%;从国境外流入的水量约为172亿立方米。