1、自画像
一、教学目标：发展自我意识和自我概念，形成自我认同、自我悦纳的态度，积极进行自我概念与人格的建构。
（1）对儿童进行适当的自我意识方面的引导，在其成长过程中是很必要的，引导其进行提升自己认识的教育。
（2）
使学生明白：不能正确地认识自己的优点与缺点，自我意识的发展容易出现偏差，往往也不能正确看待同学的优点与不足，影响和谐的人际关系，更影响自己的健康发展。
（3）鼓励学生全面发展自己，正确对待自己的长处，发展自信、进取的人格。
教学注意点：
（1）注意学校教育与家庭教育的结合。家庭教育在儿童德性养成中起着重要作用，取得家长的协助，把学校教育与家庭教育结合起来，才能取得更好的效果。
（2）注意课堂与课外的结合。
二、教学过程：
第一教时
1、风采展示
我是三年级的学生啦，我有很多特长，我长得很有特点与众下同，现在我来画画我自己。教师巡视，个别指导。有些优点无法画出来，也可以把优点写下来。
抽签游戏，谁被同学抽到学号就到讲台向全班同学展示自己的风采。
向自己的同桌展示自己的风采。
2、猜猜他是谁
通过自己画自己像，介绍自己，我们更明确了自己的优点、特征。现在根据自己的特征填写小档案。
身高体重属相联系出生年月
外貌特征
性格
特长
爱穿的衣服
爱吃的食物
平时喜欢玩的游戏
最喜欢的动物
游戏：猜猜他是谁。
把小档案交给老师，再通过抽签的形式玩“猜猜他是谁”的游戏。
3、我的同桌很棒
你的同桌和你一样也很棒，请将自己同桌的特点和长处写在小卡片上。
游戏：猜猜他是谁。
我的同学很棒
她梳着
眼睛
经常穿
她最大的特点是
把小卡片交给老师，再通过抽签的形式玩“猜猜他是谁”的游戏。
4、心中的啄木鸟
我们每个人都很棒，但我们每个人身上都有缺点，想一想自己身上有什么缺点，知道自己的缺点，主动改正，我们会更棒。
请把自己的缺点写下来。
在我的打算中，写下一些自己能做到的、具体的做法。
5、作业
填图册P2看图填写
请分别在五个手指上，写出你的五项专长，并想想，除了这几项专长之外，你认为自己还在哪些方面表现优异。
第二教时
教学目标：鼓励学生全面发展自己，正确对待自己的长处，发展自信、进取的人格。
教学的重、难点：采用外在活动与学生的内在活动（反省）相结合的方法，通过外在活动调动学生积极参与学习的兴趣，通过内在活动发展学生认识自己的能力与理性。
教学过程：
1、同学寄语
教师提议对自己的同学写一句鼓励的话。
选几个同学读一读。
2、父母眼中的我
1、请同学说一说平时爸爸妈妈对自己的评价怎样，你在父母的眼中是一个怎样的一个的人？
2、回家后，跟爸爸妈妈谈谈心，了解一下他们眼中的你是什么样的，请爸爸妈妈送给你一两句勉励的话。
3、快乐收藏包
1、为自己制作一个“快乐收藏包”将自己的各种作品收藏起来。
2、让学生知道收藏包要收藏的内容、意义、作用（快乐收藏包收藏的内容可以很广泛，包括你的学习进步、受到的表扬与奖励、克服的缺点及自己的各种小作品等。）
4、练习
1、选择题：长大后你想成为一个什么样的人？请在下面的选项中选一项。
特别优秀，很了不起的人。（）
比较优秀的人。（）
一般，平凡的人。（）
比较一般的人。（）
一事无成，坐享其成的人。（）
2、收集“名人名言”，可以激励你健康成长的。
本学期要发扬哪些优点，克服哪些缺点。（写下来）
板书设计：
1、自己眼中的我成
自他人眼中的我长
画自己期望的我中
像他人期望的我的
我
2、同学之间
一、教学目标：通过这个年龄段同学之间经常发生的各种活生生的事例，体验人与人之间的关系，发展理解、体谅他人的社会认知能力和情感倾向。
（1）、社会认知能力是儿童道德发展的基础。要做到体谅他人，就是要去感觉、理解、想象他人在一种特定情境中的思想情感。道德行为就是在体谅他人的基础上生发的责任与义务推动下的行动。
（2）学生的心理发展水平。发展其社会认知能力，增强其体谅、理解他人情感的能力，帮助儿童完成这一转变。
教学重点：
（1）注意利用学生中经常出现的冲突与问题情景，使教学有更好的针对性。
（2）注意学生中的具体情况，避免伤害学生，提高教学的道德性。
二、教学过程
1、美好回忆
调动儿童自己的经验，引导学生从自己身上曾经发生过的同学间互相帮助、分享、关心等真实事件，从中体验、领会同学友谊及良好的人际关系的美好。
1、
同学们已经在班级里一起度过了两年的美好时光，你能不能给大家讲一两件印象深刻的同学间互相关心、互相帮助的事情？用简短的文字将你所讲的事情写下来。
（1）我最要好的同学
（2）给我帮助最大的同学
（3）这是我和同学交往中最难忘的事
（4）我最佩服的同学
（5）我最想交往的同学
（6）我想关心、帮助的同学
注意：认为帮人打架、做作业、抄袭是互相帮助，注意进行正确的引导。
2、设身处地
在与同学相处中也经常发生一些不愉快的事。如果这些事情发生在你身上，你会怎么想？教师创设情境：
（1）王楠楠忘记带课本了，正在着急，偏偏老师点名让他朗读，王楠楠感到手足无措，快急死了。突然一本书傩在他面前，原来是同学胡可发现了他的情况，及时伸出了援助之手。如果你是王楠楠你当时的心情怎样？
你帮助不定期别人吗？
还记得当时的感受吗？
（2）朱灵在班里有点淘气，成绩也不好，元旦排节目，两个小组都不想要她参加。尹瑜是第三小组的组长，在征得他们小组同意后，主动邀请朱灵参加他们的小组。
你知道尹瑜是怎么说服她的小组同学的吗？如果你是尹瑜你会怎么么说？
你能体会到朱灵当时的感受吗？
（3）乔典的同学丢了一枝钢笔，刚好乔典也有一枝这样有笔，那个同学见到了，说：“乔典偷了我的笔。”乔典感到很委屈，但又解释不清楚。
乔典被人冤枉了，他当时心情如何？
你被人冤枉过吗？当时你的心情如何？
你能为乔典出出主意，帮他解除烦恼吗？
（4）王辉的爸爸妈妈离婚了，王辉由爸爸抚养。他的一些同学知道后，在背后议论说：“王辉是一个没妈的孩子。”
如果你是王辉，你会有什么样的感受？
（5）周青有点胖，班上部分同学给他起了个“肥猪”的外号，一下课就追着他喊。
你能体会周青的感受吗？
如果班里也有这种情况，你会去劝阻吗？
我不会劝阻，因为：
1、这不关我事
2、他们人多，我无法阻止
3、
我会劝阻，因为：
1、
2、
3、
（6）我们班上也发生这类事吗？
第二教时
教学目标：
（1）充分利用教材提供的丰富的问题情境，让学生通过讨论与体验进行学习。
（2）学生的心理发展水平。发展其社会认知能力，增强其体谅、理解他人情感的能力，帮助儿童完成这一转变。
教学重、难点：发动学生搜集自己认为合适的交往的格言警句，包括地方性的谚语与俗语，使学生容易理解与接受。
教学过程：
1、送他一缕阳光
假如你的同学有这样一些内心的阴影，你能不能做个“阳光使者”，送给他一缕阳光，帮他驱散心中的阴影、打开心扉？
1、指名读书上的例子：
（1）请同学辨一辩，蒋方错在哪里，应该怎样做？
（2）我们平时同学间有没有这种情况，分析一下不好哪里。（让学生知道嫉妒是一种不好的心理，同学间应该互相鼓励，共同进步。
2、请一个小组读第二个例子：
（1）请同学说说怎样来体谅父母，为父母分忧解难。
（2）你想对张彩说些什么？（使学生明白同学间交往不能比家庭条件，不管家庭怎么样，大家都是平等的同学，要尊重有各种困难的同学。
3、请全体男同学朗读第三个例子：（1），先请班里觉得学习有困难的同学说一说，平时有哪些同学经常来帮助的。
（2）钱祺为什么觉得上学很受罪，他最想得到什么？（要学生懂得要尊重和学习上有困难的同学，而不能嘲笑和孤立他。）
2、黄金法则
几乎所有民族都有一个共同的信条“已所不欲，勿施于人。就是说”你希望别人怎样对待你，你也应该怎样对待别人。人们把它称为“黄金法则”。
填一填下面书上十三页的空格，再用你亲身经历加以说明。
学生在书上填写。
3、练习
1、看图选择
在下列做法中，你认为是正确的请在内打“√”，你认为是错误的在内打“×”。（1）考试时，小红有一题不会做，她就给小明传纸条，希望得到帮助。小明——
不理不踩，下课后再教小红
马上报告老师
接过纸条，趁老师不注意把答案告诉她
（2）品学兼优的小娟在协助老师管理班级时，得罪了不少同学。期末评选三好生，小娟落榜了。她今后该怎么办呢？
放松对大家的要求，睁只眼闭只眼
只要自己做得对，就要坚持
不当中队委
（3）放学了，小洋提出先踢会儿球再回家写作业。小刚——
立即答应
不想踢，但又不敢拒绝
不同意小洋的做法，建议小洋写完作业再去踢球
2、看图填空
如果下列图中的同学就是你，你是什么感受？你希望大家怎样对待你？请把你的想法写在横线上。
我是新来的转学生。
我感觉
我希望
这次考试，我又没考好。
我心里
我不喜欢同学们
3阅读判断
在下面做法中，你认为是正确的请在内打“√”，你认为是错误的在内打“×”。
A、我很想和小红她们一起玩，但是她们不理我。我就把小红的铅笔藏起来。
B、今天，小强过生日了。我向爸八妈妈要钱，准备给他买一份比较贵的礼物。
C、每天上学时，我无论碰到哪位同学，都热情地和他打招呼。
D、老师不许大家去游戏厅，但是小明经常去。我把这事告诉了老师。
（3）完成填图册上p6（阅读测试）
4、小结。
板书设计：
同美好回忆自己的亲身经历与体验
学设身处地他人的体验与心情
之送他一缕阳光明辨是非，调节心情
间黄金法则总结与同学友好相处的原则
3、他为什么学得这样好
教学目标：
（1）肯定自己和班上每个同学都有学得好的经验，体验和共享学习成功的喜悦；
成功的学习与个人多种良好素质的关系，其中包括学习的态度、方法、习惯等等；获得主动学习、独立思考，做学习小主人的经验与体会；体验时间的宝贵，逐步养成控制自己，合理安排时间的良好习惯。
（2）使学生知道，非智力因素在一个人成才、学习和智力活动过程中起着智
力因素所不可替代的重要作用。学习的过程是一个智力与非智力因素相互影响，而又以非智力因素起决定作用的过程。
教学重、难点：怎样养成成功的习惯：（1）培养自信，先易后难。（2）量力而行，循序渐进。（3）鼓励成功，慎用奖惩（4）因材施教，善待特殊儿童。
教学过程：
一、小采访
1、学校学习生活是丰富多样的，有的同学喜欢跑步，有的同学喜欢英语，有的同学喜欢大自然。班上黑板报的小记者，发现班上有不少同学在某一方面学得特别好，我们班准备在近期的黑板报上办一个“学得好”的专栏。为此，我们要采访几位同学。
2、请学生看书上的四幅图：说说他们为什么学得这样好，他们是怎样做的，我应该向他们学习些什么。
3、请几位同学当一下小记者，采访一下，我们班的同学某些方面学得好的方法、经验、原因。请被采访到同学说一说自己某一方面好，为什么好。
4、写答记者问提纲
如果小记者采访到你，你会采访他们介绍些什么？希望你能说得具体点。请写下采访提纲。
5、交流采访提纲
6、写采访提纲。
如果你是小记者，你会采访班上的哪位同学呢？请写出你的采访提纲。
二、做学习的小主人
1、
从刚才的采访中，我们发现，学得好的一个共同特点是什么？先请被采访到同学起来说一说；再请其他学生说说他们的共同的特点是什么？最后指名说说，我们应该向他们学习些什么，今后怎么做。
2、请同学给自己定一个学习目标或制定自己的学习计划
要使自己学习得更好，脑蛋更灵活，还应该怎样做
三、我会提问题
要想自己的脑子更灵活、更聪明，在学习中应该怎样做？（小组讨论）
1、辩论
创设情境1：
小明说：“王炎琼虽然没考第一，她和考第一的人学得一样好。”
小张说：“没考第一，就是不如考第一的人学得好！”
辩论：你赞同哪种观点，说说你的理由。（先想好，再说）
教师引导学生说出自己的想法。
创设情境2：
学生在讨论问题：王明说：“我的学习经验是善于发现问题、提出问题。”
张红说：“能现问题、提出问题，说明她爱动脑筋。”
李明说：“学好课本上的知识，认真听老师讲解就行了，用不着发现、提出问题，太费事了。”引导学生辩论。
2、引导：怎样才能提出好的问题？
学生写自己的看法，交流。
3、讨论：坚持独立思考还不会怎办？
请一生讲书上小朋友理解“陶醉”的意思的故事。
学生辩论。
引导当独立思考还不能解决问题时，学会求助他人。
四、完成书上要填的内容
第二教时
教学目标：正确引导他们的“好学之心”，帮助他们树立正确的学习态度、掌握适当的学习方法、养成良好的学习习惯、珍惜时间。
教学重、难点；通过游戏、采访和辩论，体会时间的宝贵；搜集关于时间的格言、谚语和故事。
教学过程：
一、我们在平时发现，学得好的同学还有一个共同的特点：抓紧每一分钟
1、让学生有意识的体验一下在一分钟可做多少事情
（1）闭上眼睛感觉一下一反钟有多长
（2）一分钟能写多少个字？（比赛一下）
（3）一分钟能做几道数学题（计算题、口算题、应用题）
2、刚才知道了一分钟内能做的事情，谈谈你是怎样抓紧时间提高学习效率的？
二、大家一起来总结
1、学得好的同学的共同之处：（1）
（2）
（3）
2、你自己独特的学习经验：（1）
（2）
（3）
3、将自己喜欢的有关学习的格言写出来。
4、练习：
（1）你认为下列哪种做法比较合适，请在前面的内打“√”
a 、如果你就站在跑道边，看跑步比赛，你会想：
我真羡慕他们，我在运动方面不行
他们有什么了不起，不就跑步快嘛
我得赶紧向他们讨教
各有所长，和他们互相学习吧
b、如果同学来向你请教，你会：
我把自己的事做完，再回答他
我不想告诉他，怕他超过我
他必须送我礼物，我才会告诉他
帮他找出问题，共同商量解决办法
（2）、我们可以在哪些地方学到知识？请把你想到的填在下面的空格内。比比看，谁想得更
多。
我可以在图书馆里学到知识
我可以在学到知识
我可以在学到知识
我可以在学到知识
（3）根据班机的实际情况，把相关的答案填在横线上。
A、我们班同学在方面比我强
他成功的秘诀是：
B、我们班同学在方面比我强
他成功的秘诀是：
C、我们班同学在方面比我强
他成功的秘诀是：
D、我们班同学在方面比我强
他成功的秘诀是：
板书设计：
他为什么学得这样好
丰富制制自独善敢体自共自
多彩定定我立于于验己同己
的学学学控思提求时做之的
习生习习制考问助间得处经
活目计的怎验
标划宝么
贵样
4、同样是学习
教学目标：
（1）懂得学习不仅仅是学校中的学习，学会在日常生活中通过观察、做事进行学习，学习从多种渠道获取信息，初步养成多问、多想的思维习惯。
（2）教育学生从小就懂得、学会在观察、做事和做人中学习，这是教育所具有的未来意识的表现。
教学重、难点：
A、通过真实事例来揭示并说明：“观察学习、做事学习和做人学习”的意义，它是学校学习不可替代的学习形式。
B、通过故事表:明“观察学习、做事学习和做人学习”跟学校学习一样，也需要耐心、坚持和思考，以及适时适度的学习。
第一教时
教学过程：
一、我们都有一双“黄金眼”
小记者们又继续讨论：学习好是否就是各门功课都优秀，是否还包括其他方面？他们发现，有的同学很善于在日常生活中学习。为此，他们决定再进行几次采访。
有些同学在日常生活中很善于观察和发现。下面是一些同学的观察结果
1、谁来说说猫的眼睛的变化规律，光线强时光线暗时
2、我还发现了夏天下雨前是怎样的冬天下雪前是怎样的
春天天气是怎样的
秋天天气是怎样的
科学始于观察，社会认知也首先来源于观察。观察是发现的门槛，不会观察就不会有所发现，更不会有所创造或发明。
让学生说说平时日常生活中有哪些书本我们还学到知识，但你已经有所发现，我发现了：
二、做中学，乐趣多
1、请同学说说平时在家里经常做些什么？你是怎样学会的，介绍给同学听一听。
2、有些同学很会在做中学。
A、我在烧赤豆汤的时候发现，先放糖，赤豆就不容易烧烂，问过妈妈后我才懂得了为什么？
B、我在修理自行车的时候发现，自行车的运行是靠轮胎与地面的摩擦。
C、我在参加美化家乡的活动中发现，为他人做一些力所能及的事也是挺快乐的。
3、请一位同学讲故事《比尔。盖茨小时候的故事》
4、小结：通过学习，你懂得了什么？你知道他们懂得了什么吗？
三、多在心中画问号
1、你想学得更好，学得更扎实，那必须深入钻研，在心中一定要多问几个为什么？
如：（1）下雨是为什么会打雷呢？为什么下雨前会有闪电呢？
（2）为什么人害羞会脸红呢？女人为什么不长胡子呢？
（3）为什么一年会分成四个季节呢？
（4）为什么我们写字要按笔顺写呢？
同学们能不能回答这些问题呢？请带着这些问题去看十万个为什么？
2、讲述科学家小时侯喜欢问为什么的故事
A、《数星星的孩子》
B、《壶盖为什么会动》
2、请同学说一说在心中多问几个为什么有什么好处？
四、练习
生活中，你还有哪些问题要问，请把它写下来：
第二教时
教学目标：要使儿童素质获得全面的发展，不仅要使他们在学校学得好，而且要使他们善于从自己的生活经验中学习，善于通过多种信息渠道学习，并使他们懂得学习不限于课本上的知识，还包括提高生活品质的能力、以及良好习惯与品行的养成等。
教学重、难点：利用图片、实物以及可资利用的现代教育技术来展示“从多种渠道获取信息”的方式方法，及其意义与作用。
教学过程：
一、检查学生上一节课的练习（在生活中，你还有哪些问号）
二、学习的渠道有很多
1、提问：你除了学习书本上的知识，你还可从哪些方面学习到书本没有的知识呢？
2、把你在其他方面学到的知识告诉给同学听一听：如报纸、课外书籍、杂志等。
3、不少同学很会利用资源进行学习，比如报纸、课外书籍等。你觉得还有哪些可以利用
的学习资源？你利用得怎么样？？
（1）（1）
（2）（2）
（3）（3）
（4）（4）
三、学习名人名言
行是知之始，学非问不明。——陶行知人人皆吾师，处处有学问。——陈鹤琴
四、练习：
1、对于下列做法，你认为是正确的请在内打“√”，你认为是错误的在内打“×”。（1）、小童看别人弹钢琴，就让妈妈买钢琴，没练几天觉得太苦不练了；听人说民乐好又要买二胡……
（2）、小宁从小就喜欢做数学题，一做就是几小时。可是学校组织的其他活动，他都不爱参加。
（3）、小甜凡事都爱问个为什么，但从来不爱看书。她认为自己学太漫，不如听别人讲。（4）、小民经常一个人上网，一上就是三四个小时。
（5）、小廷很爱帮爸爸妈妈做家务事，他说，这让他学到了不少书本上学不到的知识。（6）、小红家庭作业写错了，她总责怪价里太吵；学习成绩下降了，她认为是因为没有请家庭教师辅导。
2、请同学收集古今中外名人学习的故事。
同样是学习
我做多学
们中在习
都学心的
有中渠
一乐画道
双趣问有
‘黄多号很
金多
眼’
5、我不耍赖皮
教学目标：
1、建立规则的概念，知道平时自己做游戏、学习等离不开规则。
2、通过搜集资料认识规则的普遍性，认识在社会生活中规则对于调节人们的行为的重要性。
3、树立遵守规则的意识，知道只有人人遵守规则，我们的生活才有秩序、有保障。
4、感知生活中规则存在的必要，初步体会规则的双重作用。
教学重点：建立规则的概念，知道平时自己做游戏、学习等离不开规则
教学难点：生活中规则存在的必要，初步体会规则的双重作用
课前准备：一、学生搜集有关材料
教学过程：
二、活动过程
（一）游戏导入，明确规则概念
活动意图：建立规则的概念，明确为什么要遵守游戏规则
活动形式：观看一段学生经常玩的游戏录象。
师：同学们，你们喜欢做游戏吗？为什么？
哦，原来做游戏可以让大家这么快乐呀，下面让我们看一段游戏录象，看这些同学他们玩的快乐吗？为什么？
1、播放录象
2、学生谈观后的感受，引出本课主题
（板书：规则）
师：那你知道什么是规则吗？
生：规则就是让大家遵守的
师：对，规则就是制定出来让大家共同遵守的一种制度。
（二）发现学校规则，培养规则意识
设计意图：通过让学生发现并参与制定相关规则，进一步培养学生遵守规则的意识，同时初步树立公民意识与民主观念。
活动形式：1、“黄金眼大搜索”找学校中不守规则的现象。
2、制定班级规则。
教师导语：其实不仅做游戏时有规则，在学校里还有很多规则需要大家自觉遵守。现在我们也来做个小游戏，游戏的名字就叫“黄金眼大搜索”，请大家用一双黄金眼，找找录象中不守规则的现象，并说一说这样做为什么不对。我们这也是游戏，游戏的规则就是，谁先发现谁就叫停，看谁发现的快，说的好，并且同学在发言时，其他人还要认真听，听明白了吗？好，我们开始
1、播放学校生活的录象，学生发现规则。
（1）升旗时
（2）上课时
（3）上下楼时
（4）阅览室里
2、学生边看边发现，并说一说
师：说的好。看来大家人人都有一双“黄金眼”,既然大家都能找到，老师相信你们今后一定能在遵守学校规则方面做的更好。
（三）、关注生活规则，体会规则重要
活动形式：1、利用调查表说说自己了解到的规则。
2、插播一段小故事，帮助学生明确规则的双重性
过渡：其实，规则在我们的生活中处处都有。（板书：处处有）
课前为了了解生活中的规则，同学们以小组为单位做了社会调查，都了解到什么，现在让我们来交流交流，好吗？先请第一组同学吧；
1、第一小组利用调查表汇报在书店、公园了解到的情况。
2、第二小组利用照片汇报在小区调查的情况
3、第三组同学利用搜集到的各种报刊和书籍汇报交通方面的情况
（板书时时来遵守）
可是生活中往往有些人不能自觉遵守，这里老师为大家准备了一个小故事，看完后小组里讨论：他的这种做法对吗？为什么？
（1）播放动画，讲述：星期天，亮亮和同学约好了要去看电影，可是时间来不及了，亮亮可是一个守时的同学，不愿让大家等，于是他就…….
师：请大家在小组里讨论讨论吧
（2）学生讨论
（3）谁来说说自己的看法，想好的站起来说
师：大家谈得很有道理，遵守规则虽然有时会给个人带来一些小麻烦，但它却可以维护大家的利益，给大家提供方便。（板书：方便你我他）虽然刚才亮亮的做法没有造成严重的后果，但古今中外，由于不遵守规则而酿成的灾难却有很多，老师了解到第四组同学课前专门搜集了有关的资料，让我们来一起听听。
4、第四组同学汇报从网上查阅的有关中外不守规则而造成伤害的资料
（四）、反思自己行为，强化规则意识
设计意图：通过让学生讨论并且反思自己的行为，明确规则存在的必要性，体会规则的双重作用。
活动形式：利用“实话实说”形式，反思自己的行为。
师：同学们，现在大家反思一下，在遵守规则方面你还有哪些做的不够好的地方？我们现在就来个实话实说，（点击课件）
学生利用“实话实说”这一形式进行自我反思
（五）课堂总结，课后延伸
师：大家谈的好极了，都能找到自己的不足，并勇敢的指出来，相信大家只要都来自觉遵守规则，我们的生活就会更加美好。（板书：生活更美好）
（指板书）这就是这节课老师送给大家的四句话。
这节课到这里就要结束了，每天我们都要在班级生活学习，在班级中也要有各种各样的规则做保障，课后请大家发挥小主人的作用，想想在班级应该遵守哪些规则大家分组研究制定各种班级规则，形成我们的“班级小宪法，”（课件出示）下节课来一起交流，好吗？下课！[板书设计]
我不耍赖皮
规则处处有
时时来遵守
方便你我他
生活更美好
第二单元我要安全地成长
第六课平安回家
教学目标：1、认识注意交通安全是一种自我保护，可以防止受到伤害。
2、学习有关的交通标志和交通规则。
教学重点、难点：让学生知道有关的交通标志和交通规则。
教学准备：教学课件及图片
第一教时
教学过程：
一、引入新课
1、播放：放学铃声。（放学铃声向了），你该做些什么？
2、学生讨论问题。（不要求回答）
3、揭示课题：平安回家
二、学习新课
（一）、放学检查
1、谈话：刚才，同学们讨论了放学铃声响了后应该做什么？现在，请几位小朋友勇敢地举手来说一说。
2、学生回答问题。
3、教师小结：放学铃声响了之后，首先应整理书包，把回家的东西带全，别把东西落下了。养成整理东西的好习惯。
（二）、交通安全
1、江、河、湖边的安全
（1）、播放儿歌；
一只小青娃呀！河边跳呀跳。小强看见它，飞快往边儿跑。小心！危险！小强真听话，赶快停住脚。
（2）、问：哪些小朋友回家途中要经过江（河、湖、塘）边的？
（3）、讲述：回家经过江（河、湖、塘）边的同学，特别要注意安全，不要在江9河、湖、樘）边上玩，做游戏，不要私自下江（河、湖、樘）游泳。
2、公路上的安全
（1）说明：同学们，你们上学是不是要经过一些尖刀公路？那你们有没有注意到，在这些地方，经常可以看到一些交通标志和设施。你们认识这些交通标志和设施吗/它们都是什么用途？下面，我们就来看一看。
（2）请同学打开书本，请做连线题。
（3）认识交通标志和设施，并水哦说它们的用处。（课件演示）
人行道：供行人行走。
人行横道：供行人穿过马路。
护栏：保护行人的安全。
机动车道：机动车行驶的道路。
红绿灯：红灯钉、绿灯走，黄灯表示车辆碱速慢行。
铁路道口：表示前面有火车通过。提醒行人和车辆注意火车。
过街天桥：行人穿过马路。
地铁站口：地下列车的进出口
（4）教师小结：刚才，我们认识了这么多的交通标志和设施，它们呀，都是在保护我们不受到伤害，提醒我们要注意交通安全，把交通安全记在心中。但是，在现实生活中，有些人却不把交通安全记在心中，从二发生了衣想不到的后果！
三、思考填空
根据要求，把正确的答案‘填在横线上
1、当你走在路上遇到红灯时，你应该。
当你走在路上遇到绿灯时，你可以。
2、从家到学校你经过个红绿灯标志，过马路时一定要走。
3、请你为过马路的行人写一句警示语，提醒人们注意安全：。
你家或学校附近有“注意危险”的标志吗？提醒注意的危险有哪些？你注意了吗？
。
第二教时
教学目标：1、了解不遵守交通规则会造成交通事故，给自己带来痛苦，给别人带来麻烦。
2、对本校、本班在交通安全方面存在的问题进行分析，以使教学更有实效
教学重、难点：让学生在收集、设计一些交通安全用语的同时，自我反省，自我教育。
教学过程；
一、联系生活进行活动（演一演：用准备好的交通标志图片创设情境，让学生在模拟环境下边演边说交通规则。）
1、注意交通安全对自己、对别人有这么大的好处！那么注意交通安全又应该怎样做呢？
2、过程：
师：行人横过马路应该怎么走？
生：横过马路时走人行横道、过街天桥、地下通道。
师：行人在街上走路应在哪儿走？没有人行道应该靠哪一边走？
生：上街走人行道，没有人行道靠右边走。
3、说明：注意交通安全的具体行为就是遵守交通规则。你还知道哪些交通规则？
4、学生回答。
5、小结：同学们知道的真多呀！看来我们真能做到自我保护，把交通安全记在心中了！
二、巩固
1、下列说法正确吗？正确的在内打“√”，错误的在内打“×”。
（1）、小学生可以在马路上踢球，因为车辆应为小学生让行。
（2）、穿越铁路时，可以不走道口，只要看看没有火车开过来就可以走。
（3）、过马路时一定要看好是绿灯时才能过，千万别在汽车中穿行。
（4）、走在马路上一定要注意安全，不能和他人打打闹闹。
（5）、因家离学校很远，走累了，就随意搭别人的车回家。
（6）、小明一边和同学打闹，一边过马路。
（7）、三（5）班六远天天独自骑自行车上学。
（8）、小雅每天放学回家总是走人行道。
2、师生齐唱儿歌：
交通安全记心中小朋友呀要知道，走路要走人行道。红灯停来绿灯行，穿过马路走“横道”。不翻护栏不猛跑，扒车拦车可不要。交通规则记得牢，自我保护要做到。
3、教师小结：今天我们学习了在回家途中可能遇到的一些事情，要防止上当受骗，要注意交通安全等，我希望每位小朋友都要再翁强自我保护意识，注意安全。
三、思考填空
无论是寒冬腊月，还是炎热酷暑，交警叔叔和阿姨们为了我们每个人的安全都坚守在自己的岗位上，我们多想说一声：交警叔叔（阿姨），您辛苦了！“你怎样以实际行动支持交警叔叔（阿姨）的工作呢？请在下面横线上写下你的心里话。
。四、思考选择
选出适当的答案，将答案的代码填在题后的（）内。
1、你过马路走斑马线吗？（）
A、走
B、不走
C、有时走
2、你在马路上玩耍要过（跳皮筋、踢足球、追跑等）吗？（）
A、经常玩
B、从不玩
C、偶尔玩
3、你在马路上步行时走人行道吗？（）
A、走
B、不走
C、有时走
4、你闯过红灯吗？（）
A、没有
B、经常
C、偶尔闯
5、你向火车抛掷过东西吗？（）
A、没有
B、经常
C、偶尔
6、在从学校回家的岔路口，你会左看看、右看看吗？（）
A、会
B、不会
C、偶尔
7、你时否独自骑自行车上过马路？（）
A、京城
B、有点了解
C、不了解
8、你对交警叔叔的工作了解吗？（）
A、非常了解
B、有点了解
C、不了解
平安回家
板书设计：
认识交通标志
认识交通标志
回家的路上
安全过马路
交通法规要遵守
我是小交警
怎样过马路
小资料
大家一起玩
讨论会
教学后记：教学本课时，可通过角色体验，使学生对指挥灯、人行横道大呢该等交通信号之间的关系有更进一步的了解，实际体验如何遵守交通规则，使导行真正落到实处。教学中可让学生交流违反交通法规的真实事例和震撼人心的数据使学生的心灵受到强烈震撼，知道不注意交通安全，就会产生严整事故的后果，从而树立自觉遵守交通法规的意识。
7 让危险从我们身边走开
一、教学目标
1、让学生认识到危险对自身造成的伤害是不容忽视的。
2、培养学生的合作意识和团体精神，鼓励学生发现、创新。
3、以生活中的实例故事激发学生情感体验、以体验促感悟，以感悟达明理，从而形成自觉行为。
教学重点：
1、学习日常生活中安全使用水、电、火、煤气等的常识。
2、树立安全意识，养成相应的行为习惯，远离危险，珍爱声明，健康安全的成长。
二、教学准备
1、飞镖的制作采用白色卡纸，用剪刀剪成。
2、文中“危险在哪里？”的四幅插图，制作成幻灯片。
3、故事：内容为：小明：喂，小强你想干什么？
小强：天太热，你看这水多清呀，我想下去游泳，凉快凉快！
小明：千万不要，你没看到后面的牌子上写着禁止游泳吗？
不强：看见了，禁止游泳又怎么啦？我会游泳，我才不怕呢！
小明：怎么，你不知道，淹死的多是会游泳的。
小强：我才不信呢！淹死的多是不会游泳的。
三、教学过程
第一课时
1、游戏导入，揭示课题。
⑴上课铃响了，有一位同学在讲台上扔飞镖。（创设情境）
⑵问道：你在干什么？
⑶向学生提问：大家对他这件事有什么想法？
⑷真危险啊，我们可不能这样做，要让危险远离我们，今天我们就一起来学习（手指板书）齐读课题
2、看图感知，讨论明理。
⑸放轻音乐，老师出示挂图。同学们，这儿有三幅图，你们能找出这些图上画的存在哪些危险吗？然后小组讨论一下该怎样避免这些危险？
⑹现在，我们请各组汇报一下，你们发现的危险和避免危险的方法。3、小组辩论会，提高认识。
⑺过渡：大家看，河边又来了两个小朋友，听他们在说些什么？（读课前准备的故事）
⑻投影出示：小明说：“淹死的多是会游泳的”。小强说：“淹死的多是不会游泳的”。同意小明的观点坐到这边来，同意小强观点的坐到这边来，他俩到底谁有道理呢？我们来帮他们辩论一番，每组各选派3名作代表作辩论。
⑼老师主持：①首先请正方阐述本方观点……
下面请反方阐述本方观点……
②现在是自由辩论时间……
③时间到，真是唇枪舌战，现在就双方各派一名辩手总结陈辞。
④主持人点评：辩论的胜负不是目的，双方所说的也各有道理，通过辩论使我认识到游泳是我们喜欢的一项体育活动，不过我们一定要在家长的陪同下去学会游泳或去游泳，千万不要私自一个人去游泳，这样才能让危险远离我们。
4、意外事故有原因。
1、危险总是在不经意中发生，看看这几位同学发生了什么事?这些意外事故的原因是什么？（课件出示书中的图）
2、回忆回忆你们的在生活中曾经发生过类似的意外事故吗？都是什么原因造成的？
3、为了让其他的同学和朋友不发生这样的危险你现在想要告诉大家什么？
4、老师觉得同学们说的太好了，为了让危险从我们身边走开我们就不应当这样做，对吗？老师看到刚才还有许多同学还想说，让我们每个同学都动手做一个安全小帖士好吗？
上面可以写避免危险的好方法，也可以写你想对同学叮嘱的话，还可以写一个警视牌，提醒大家注意你所发现的危险。
5、总结，课外延伸。
⒂同学们，意外事故很多但是可以预防的，为了珍爱生命请大家增强防范意识和安全意识，隐患于未然。
第二课时
教学目的：
1、加强学生的安全意识，在遇到危险时，懂得求救方法。识记火警、急救、报警及附近派出所的电话号码。
2、通过消防演练，使学生掌握一些消防知识和消防用品的使用。
教学过程：
一、危急时刻
天有不测风云，人有旦夕祸福。当遇到危险该怎么办？
创设危险情景：发现火灾、家中突然有危急病人、在家中遇到坏人、看见电线杆上电线掉到地是上。
请学生讨论，遇到上述危险时该怎么办？
总结：危急时刻要沉着冷静、不慌张。打电话要拨号准确，地点讲清楚。
火警电话：119
急救电话：120
报警电话：110
家附近派出所电话：65078110
听故事：他救了30多人。
听完后你有什么感受？
二、真实故事
介绍生活中的两个典型实例。
引导学生讨论：如果第个则故事中的孩子的爸爸不及时赶回来后果回怎么样？
第二则故事中11岁的孙子如果也像第一个孩子那样，会发生什么悲剧？
教育学生要像第二个孩子那样，大胆果断，冷静沉着，决策得当。
三、消防练兵
出示书45页图
提问：知道这些东西是干什么用的？
请学生挑出消防用品。再说一说每件东西的用途。
创设情景，组织学生进行消防演练。
小明带打火机到教室，玩着，突然课桌烧起来了……
请学生想自救方法，扮成消防员去处理。
四、小结。
8、心中的110
教学目标：
提高分辨能力，下上当受骗，遇事多动脑筋，学会自护自救。不迷恋游戏厅、网吧、不进入对儿童有危险、有伤害的场所，抵制不健康的生活方式，养成良好的生活习惯，爱护自己的身体和生命。
教学重点：抵制不健康的生活方式，养成良好的生活习惯，爱护自己的身体和生命。
教学难点：提高分辨能力，下上当受骗，遇到危险学会自护自救。
教学过程：
第一课时
一、狡猾的骗子
1、听故事《狡猾的骗子》
2、引导学生讨论：小姑娘为什么会上当受骗？
（遇事慌张、没冷静思考、对坏人缺少警惕性、没有安全意识、心中没有110……）
3、讨论：骗子的狡猾之处的哪里？
为了骗取小姑娘的信任，装出关心的样子。
4、假如你是小姑娘，在哪些环节上你可以识破骗子？
二、别忘了拨打心中的110
依次出示书47页的三张图。
说说你会怎么做？为什么？
学生通过书上的三个例子了解了当生活中我们遇到一些看上去很平常，但有时却隐藏着危险，不要忘了拨打心中的110，不要忘了拨打你心中的110，为提醒自己。
在生活中，还有这样的场景吗？开阔学生的视野，让学生形成了积极的生活态度，养成了良好的行为习惯，提高了适应和参与社会的能力，掌握了必备的基础知识。
三、警觉的王丽
看图听故事《警觉的王丽》
遇到这种情况，王丽是怎样做的？
王丽是好样的，我们应该向她学习些什么呢？
学生先小组交流
指名全班交流。
让学生体会王丽的警觉和策略。
第二课时
教学目的：
不进入游戏厅、网吧、歌舞厅等场所、不进入对儿童有危险、有伤害的场所，抵制不健康的生活方式，养成良好的生活习惯，爱护自己的身体和生命。
教学过程：
一、故事续编
1、一天放学后，季明背着书包高高兴兴地往家走。突然，来了两个大汉，不由分说，就将他抱到了停在路边的一辆汽车上。……
提出要求：将故事续编下去，写出季明是怎样巧对歹徒、安全脱险的。故事情节要合理。学生编写。
全班交流。
2、想一想，哪些地方我们儿童不能去？
为什么儿童不能去网吧、歌舞厅等场所？
3、故事《游戏厅里的惨案》
听完故事交流，你有什么感受？
4、你知道游戏厅对小学生有哪些危害吗？
学生讨论
5、请学生讲一讲发生在身边的小学生玩游戏机不能自拔的事例。
三、全课小结
第三单元我的成长与家庭
9、家庭树
教学目标：
懂得“我”和家庭成员之间的关系（家庭结构），初步理解什么是家庭，懂得尊敬父母长辈的一些礼节。
知道自己的成长离不开家庭，感受父母长辈的养育之恩，体会家庭成员间的亲情。
教学重点：懂得“我”和家庭成员之间的关系（家庭结构）初步理解什么是家庭，懂得尊敬父母长辈的一些礼节。
教学难点：分清家的长辈和同辈，及各种称谓。
教学过程：
第一课时
一、画画我的家庭树
1、在你的家庭中有哪些人？
2、画画家庭树。
教师出示自己家的家庭树。
引导：树是先从根长出来的，想一想在你家里先有谁，再有谁呢？
学生画家庭树。教师巡视，个别辅导。
全班交流。
3、出示家庭小词典
父母之间的婚姻关系，父母与子女之间的血缘关系是组成家庭的基础。我们的家庭一般由父母与子女两代人组成的小家庭，也有三代人或三代人以上的人生活在一起的大家庭。
学生读一读。请你联系自己家的情况说一说你的理解。
家庭是我们的第一所学校，父母是我们的第一任老师。父母爱护子女，子女孝敬父母；年长的照顾年幼的，年幼的尊敬年长的，这些都是我们中国人的优良、传统。
一齐读一读。说说你的想法。
二、家庭成员简况
课前请学生填好家庭成员调查表。
在课上全班交流。
学生先小组交流，再每小组派一个学生全班交流。
三、家庭成员之间的关系
1、学唱歌曲《家庭歌》
学生跟着录音唱。
2、抢答比赛
第一组：
爸爸的爸爸是我的
爸爸的妈妈是我的
妈妈的妈妈是我的
妈妈的爸爸是我的
爸爸的哥哥是我的
爸爸的弟弟是我的
爸爸的姐妹是我的
妈妈的兄弟是我的
爸爸兄弟姐妹的孩子是我的
妈妈兄弟姐妹的孩子是我的
第二组
我是爷爷的奶奶的
我是阿姨的
我的舅舅的
第三组
由一学生出题全班抢答。
第二课时
教学目的：
分清家的长辈和同辈，懂得尊敬父母长辈的一些礼节。
一、画画家庭关系图
1、教师出示家庭关系图
与学生讨论怎么填写
2、学生自己填写
教师巡视，辅导。要求根据自己的实际情况填写。小房子可以删减。
3、全班交流。
4、提问：关系图中，哪些是长辈？哪些是同辈？
二、尊敬长辈的礼节
1、出示：“出必告，入则面。”“或饮食，或坐走。“及其解释的图。
你知道这两句话的意思吗？先让学生读文字和看图说一说这两句话的意思。
出示今译：出门时一定要告诉长辈；回家后要与长辈打招呼，向他们问候。
无论是吃饭，还是坐立、走路，都应该让年纪大的人在先，年轻的在后。
2、你还知道哪些尊敬长辈的礼节？
3、对照这些尊敬长辈的礼节，你自己做得怎样？今后打算怎么做？
三、美文欣赏
出示图《奶奶的跛脚》
教师朗读《奶奶的跛脚》。
听了后你有什么感受？
四、本课小结。
学了这篇《家庭树》这篇课文，你懂得了什么？
10父母的疼爱
教学目标：了解父母为自己的成长付出了许多的心血，体会家庭亲情，感受父母对自己的疼爱和父母长辈的养育之恩，学会关心和了解父母，以恰当的方式孝敬父母。
教学重点：引导学生体验父母对自己的疼爱。
教学难点：体验父母对自己的疼爱
教学过程：
人教版三年级上册品德与社会知识点复习 一、填空题 第一单元夸夸我自己 1、身边的人就像会说话的镜子，帮助我们更好的了解（自己）。 2、学会真诚地关心别人、赞美别人，你也会得到（更多的赞美）。 3、面对挑战，我们要勇敢地（面对）。只有不断地（尝试），才能对自己更加充满（自信）。 4、( 留心观察)、( 善于思考)我们就会学到很多东西。 5、学会真诚地和别人交流，把表扬当做（鼓励），把批评当做（提醒），用自己的（努力）获取他人的肯定。 6、自己对别人真诚的夸奖，可以让别人感到快乐的同时自己也获得快乐。 7、只要充满信心，就能找到自己的角色和位置，就可以战胜困难，要相信“（天生我材必有用）”。 第二单元温暖的家 8、每年（5月的第二个星期日）作为法定的母亲节，每年（6月的第三个星期日）是父亲节。 9、我家住在（），家中有（爸爸）、（妈妈）、和（我）。( 家)是我们生活中最（亲近），最（熟悉）的地方，是个（温馨的港湾）。 10、一个名字的诞生，寄托着家人的（希望），记载着一段（温馨）的故事。 11、理解父母对自己的（关心）和不同形式的（爱），体会家人培育自己的辛苦。 12、懂得用（行动）来回报父母的养育之恩，主动做力所能及的事，为家庭分忧。 13、我们要做有心人留意家人的（健康），体谅他们的（心情），用（爱心留言条）表达你的爱和关心。 15、活中每一天，家人用（无声的爱），呵护我们成长，家庭成员要相互（关心），相互（照顾）。 16、和父母（谈谈心），了解他们的想法和对你的期望，也把你的一些愿望告诉他们。 17、爸爸的生日是（），妈妈的生日是（）
第三单元我爱我们的学校 18、我们的学校是（莒县第一实验小学明德校区）( 学校)是我们学习的地方，我们在这里（愉快）地生活，共同（学习）。 19、在地图上的方向是（上北下南）、（左西右东）。 20知道辨别方向的方法有（利用指南针）、（太阳方向）、（树木的年轮）、（北极星）等。无论是（生活）、（学习）还是（游戏），都要有规则。 21、在学校上楼的时候，我们要遵守（右行礼让）的规则。集体的荣誉要靠全班每个成员共同（努力）。 22、( 规则)可以保证我们（健康）、（安全）、（愉快）地学习。无论在家、在学校、还是社会，我们都应该承担起自己的(责任)。 23、校园是我们共同的地方，我们应该（爱护学校环境），做校园（绿色小卫士）。 24、火警电话（119）急救电话（120）；报警电话（110）。 第四单元家乡的山山水水 24、我的家乡在（山东）省（日照）市（莒）县，家乡有著名的风景区（浮来）山等，物产丰富，我们为美丽的家乡感到（自豪）。 第五单元有趣的家乡风情 25、中华民族有许多传统节日，如：①（腊八节），即农历十二月初八②（除夕）农历十二月三十③（春节）农历正月初一④（元宵节）农历正月十五⑤（清明节）（公历4月5日）（端午节）农历五月初五⑦（七夕节）农历七月初七⑧（中元节）农历七月十五日⑨（中秋节）农历八月十五⑩（重阳节）农历九月初九。 26、少数民族有许多传统节日有：傣族的泼水节；彝族（白族）的火把节；回族（维吾尔族）的开斋节；蒙古族的那达慕大会；藏族的洛萨节；壮族的歌婆节等。 二、判断题 1、我们要学会欣赏自己，看重自己。（√） 2、我的任务是读书，所以，家务事都应该有爸爸妈妈承担。（×） 3、为了实现自己的愿望，我们要制定一个合理的计划。（√） 4、我们要了解自己，敢于表现自己。（√） 家庭成员之间应该互相勉励，共同进步。（√）
三年级上册《品德与社会》复习提纲 1、（家庭）、（学校）、（社区）是我们最熟悉的地方，我们每天在这里生活、学习和游戏。 2、人人都有自己的（家），人的生活离不开家。 3、家是我们生活中最（亲近）、最（熟悉）的地方。 4、在家中，我每天与（家人）生活在一起。我们一起做事，一起游戏，谁生了病，大家都（着急）。有时也会闹点儿别扭。但是不管怎样，大家都是(互相关心)，(互相惦记)。因为我们是一家人。 5、学校是我们（学习）的地方。我们在这里愉快地生活，共同学习，共同游戏，茁壮成长。 6、为了营造一个好的学习环境，每一所学校都设计了自己的（校园文化）。当我们置身其中，会感到那样的（亲切和熟悉）。 7、学校有很多，除了小学，还有（中学）、（大学）、职业学校、特殊教育学校等。 8、聋哑人学校属于（特殊教育）的学校。 9、社区是我们（生活）的地方。社区里有各种（公用设施），给人们的生活带来很多方便。 10、小区健身器、车站站牌、小区路灯、垃圾桶、公用电话、信筒等属于（公用设施）。 11、社区里有一些工作人员，负责管理人们的（生活），使小区里的生活（方便）又（快乐）。 12、我们应该（爱护使用）社区里的公共设施，（尊重）社区里的工作人员。 13、我们的成长进步，离不开（学习）。自觉的学习过程，就是不断提高自我的过程。 14、这两年，我们学到的东西真不少。（知识）增多了，（本领）增长了，比过去更懂事了。 15、每个人在学习中都会有（第一次）。有第一次成功的喜悦，也有做不好、失败的烦恼。不过，当我们回想起来的时候，也（很有意思）。我们就是在这个过程中一步一步（成长起来的）。 16、我们学到的知识、本领和道理，不仅是课上学来的。我们还可以向（老师）、（书本）、（媒体）、（他人）学。 17、我们的“老师”真不少，报纸、电视、周围的人……关键看我们会不会（发现）。 18、留心（观察），善于（思考），我们就会学到很多东西。 19、我们在学习中也遇到过烦恼，但是只要动脑筋,(想办法),总会克服困难的。 20、遇到不会的事情时，应该多想、（多问）。
人教版三年级上册品德与社会复习资料 三年级上册品德与社会复习资料(第一单元) 快乐人生三句话：①太好了!②我能行!③我能帮你吗? 第一课珍惜无价的自尊 1、初中生自尊的表现? ①注意容貌上的修饰②举止方面的文雅③以及行为的后果。 2、什么是自尊?(定义/含义)P5 自尊即自我尊重，指既不向别人卑躬屈膝，也不允许别人歧视、侮辱。它是一种健康良好的心理状态。 包括自我尊重和被他人尊重两个方面。 3、为什么说知耻是自尊的重要表现?(知耻和自尊有什么关系?)P6 ①、做人不能没有自尊。真正有自尊心的人，必定是知道知道羞耻的人。 ②、知耻是自尊的重要表现。唯有知耻，才有自尊。 ③、如果一个人对自己不恰当、不合适的行为不知道惭愧，不感到难为情，就是不知羞耻，这样的人永远不会有自尊。 ④、知耻但不要产生沉重的耻辱感，否则对自己的成长不利。 ⑤、一个人有缺点并不可怕，关键是能够正确对待自己的缺点，将缺点转换为优点。 4、什么是虚荣心?对人们的生活有什么影响?P8(认识生活中的虚心的具体表现) 虚荣心是一种追求表面上的荣耀、光彩的心理。
虚荣心重的人，常常将名利作为支配自己行动的内在动力，总是在乎他人对自己的评价。一旦他人有一点否定自己的意思，自己便 认为失去了所谓的自尊而受不了。 5、“重要他人”给我们的启示? 我们的自尊经常受到他人的呵护与关爱，所以我们也有责任去关注他人的自尊，维护他人的尊严。尊重他人是自尊的需要，也是自 我完善的需要。 6、如何理解尊重他人，就是尊重自己?(为什么尊重他人?或必要性?)P9 (1)要赢得他人的尊重，首先要尊重他人，不尊重他人的人不可 能赢得他人的尊重。尊重他人，是我们的需要，也是我们的快乐。 (2)尊重他人使我们有利于更好地认识自己。 (4)在成长过程中，我们需要他人善意的提醒，以便意识到自己 的弱点等，激励我们更加严格要求自己，做一个有尊严的人。 7、怎样赢得/获得他人尊重?(方法/建议)P12-14 ①真正有自尊心的人，必定是知道知道羞耻的人。 ②自尊的人最看重自己的人格，不做有损人格的事。 ③不图虚荣，拒绝沾染不良习气。 ④自尊要适度，应该养成一种豁达、开朗的性格 ⑤要赢得他人的尊重，首先要尊重他人 8、怎样才能真正做到尊重他人?(方法/建议)P15 (1)尊重他人最基本的表现，就是对人有礼貌，尊重他人的劳动，尊重他人的人格。 (2)真正做到尊重他人，就要善于站在对方的角度，感同身受， 推己及人。尊重他人，首先要善于欣赏、接纳他人;其次，不做有损 他人人格的事情
同学们：快乐学《道德与法治》，开心做《道德与法治》，相信自己，我最棒！ 人教版：三年级上册《品德与社会》期末复习题附答案 一、填空 1.家庭、学校、社区是我们最熟悉的地方。我们在这里（生活）（学习）和（游戏）。 2．学校是我们（学习）的地方，我们在这里（愉快）地生活，共同（学习）共同（游戏）茁壮（成长）。 3．社区中还有各种（公用设施），给我们的生活带来了很多（方便）。 4．我们的成长进步离不开（学习）。自觉的学习过程就是不断（提高自我）的过程。 5．没想到我们的老师真不少，（报纸）、（电视）（周围的人）……关键看我们会不会发现。 6．留心（观察）善于（思考），我们就会（学到）很多东西。 7．在日常生活中，不管是（学习），还是（做事）只有（抓紧）时间，学会（合理安排）时间，才能有（效率）。8．我们在学习中也遇到过（烦恼），但是只要动（脑筋）想（办法）总会克服（困难）的。 9.家是我们生活中最（亲近）最（熟悉）的地方。在家中我每天与家人生活在一起，我们一起（做事），一起（游戏）大家总是互相（关心）互相（惦记）因为我们是（一家人。）。 10.这两年我们学到的东西真不少，（知识）增多了，（本领）增长了，比过去更（懂事）了. 11.不论是日常生活、学习还是游戏都要有（规则）。（规则）与我们生活有着密切的（联系），也是我们安全有序地（生活）（学习）的保证。 12.我们都喜欢游戏，游戏要有（规则）否则（无法）进行。 13.看来，规则与我们的(生活)密不可分，涉及到我们（生活）的方方面面，真是“生活处处有规则”呀！ 14. 学校规则可以保证我们（健康）（安全）（愉快）的学习，我们每个人在（遵守）规则的同时，也（享受着）规则给我们带来的好处。 15.不仅在学校，在任何地方，规则都是我们正常（学习）（工作）( 生活)的保证。 16. 在集体生活中，每个人都有自己的愿望，当各方的愿望发生冲突时，就要互相（协商）定一个（大多数人）拥护的规则。规则是（大家）制定的，大家都要（遵守） 精品
三年级上册品德与社会知识点 第一单元 1.家庭、学校和社区是我们最熟悉的地方，我们每天在这里生 活、学习和游戏。 2.家是我们生活中最亲近、最熟悉的地方。 3.在家中，我每天和家人生活在一起，我们一起做事，一 起游戏，谁生了病，大家都着急。有时我们也会闹点别扭，但是不管怎样，大家总是互相关心、互相惦记。因为我们是一家人。 4.学校是我们学习的地方。我们在这里愉快地生活，共 同学习、共同游戏，茁壮成长。 5. 为了营造一个好的学习环境，每一所学校都设计了自己的校园文化，当我们置身其中，会感到那样亲切和熟悉。 6.现在的社区和过去相比，各家住得宽敞多了，街道比过去干净整 洁，生活也更方便了。 一、选择题： 1.我们最熟悉的地方是( ) A. 家庭 B. 学校 C.社区 2.学校的类型有( ) A. 小学 B. 初中 C. 大学 D. 职业学校 E. 特殊教育学校 3.社区里有为我们服务的场所有( ) A. 百货商店 B. 理发店 C. 书店 D. 健身园 4.( )是我们最熟悉的地方，我们每天在这里生活、学习和游戏。
A. 家庭 B. 学校 C. 老年人活动区 二、判断题：(对的打“√”，错的打“×”) 1.我们生活中最亲近的地方是社区( ) 2.学校是我们生活的地方( ) 3.校园里同学们的作品不是我们的校园文化( ) 4.购物买衣服去健身园( ) 5.社区里的垃圾桶是公共设施( ) 6.车站站牌是社区里的公共设施( ) 三、连线： 寄贺卡银行买书种子站 休闲、聊天公园买种子书店 存款、取款邮局身体检查医院 第二单元 1. 我们的成长进步，离不开学习。自觉的学习过程，就是不断提高自我的过程。 2. 两年来，我们学到的东西真不少。知识增多了，本领增长了，比过去更懂事了。 3. 我们每个人在学习中都会有第一次。有第一次成功的喜悦，也有做不好、失败的烦恼。 4. 我们学到的知识、本领和道理，不仅仅是课上学来的，还可以向书本、媒体学，可以向他人学，从实践中学等等。 5. 没想到，我们的“老师”真不少，报纸、电视、周围的人〃〃〃〃〃〃关键看我们会不会发现。
三年级上册《品德与社会》教案 1、我的自画像 教学目标： 1、了解自己的特点，发展自我意识和自我概念。 2、发扬自己的优势，有自信心，形成自我认同、自我悦纳的态度。 3、通过自画像，制作“明星卡”，培养学生动手动脑能力。 教学时间：两课时 教学过程： 第一课时 一、从了解老师开始，激发学生兴趣 同学们，你们发现了没有，今天我们的课堂有许多不同的地方。（指说）我们是老朋友了，你们对我有哪些了解？还想知道些什么？（学生提问，教师回答） 二、自己眼中的“我” 1．过渡 你们对我有了一些了解，想不想让我也了解你？ 同学们之间已经相处两年多了，想不想让大家更了解你？ 2．介绍游戏 好，下面我们就来玩个游戏，好吗？这个游戏叫——“猜猜我是谁”。现在我们每位同学都有一张“我的小档案”，等会儿我们把自己的外貌特征、爱好、长处都写在上面，不过有一样不能写（名字），对，这一写可就露馅
了。我们来看看哪些同学平时对别人了解的比较多，能看了介绍，立刻就把猜出他是谁。 3．师生独立填写《小档案》 4．二人小组讨论 我们是不是把自己的特点都写出来了呢？我建议啊，大家把自己写的拿给一位好朋友看看，读给他听听，请他给你当当参谋。愿意吗？（教师和学生一起下位与朋友商量） 大家商量好了吗？就把写好的小档案折好，投进“快乐包”吧。 三、同学眼中的“我” 1．组建4人小组 谁愿意来抽？这么多同学都想抽啊，这可难办了。怎么办呢？ 咱们就和附近的同学组成4人小组，每组选出一位组长。（自由组建小组，选出组长） 相信你们一定能不负众望。你们就上去拿吧。 2．游戏开始，师生共同参与 4．全班汇报 同学们，你们都猜出来了吗？你是怎么猜出的？ （拿出“快乐包”里的小档案）还有一些同学没有被大家猜出来，他们是谁呢？让咱们一起来猜。 5．小结
品德与生活教案 第一单元教案教学建议： 本单元是三年级的开篇，因而也是品德与社会课程的开篇。依据课标“我在成长”的条目，分解安排了“幸福的摇篮”这一单元主题。家庭是学生成长的摇篮，也是人的良好道德和社会性品质发展的起点，显得十分重要。家庭的亲情，父母的疼爱，学生虽然或多或少地知道一些，但是他们并不一定都能真正感受到父母对孩子所付出的心血，甚至会认为父母对孩子的疼爱是 应该的，孩子理所当然地应该接受疼爱，不知道应该用怎样的方式支感激和孝敬父母。培养学生心中有父母，体谅父母的辛苦，为父母、家庭分忧，懂得家庭成员间的亲情，把关心、孝敬父母长辈，做力所能及的事情看成是自己应尽的责任和义务，对落实“我在成长”中的过程目标十分关键。 谢谢您，爸爸妈妈教学目标引导学生体会家庭亲情，知道自己的成长离不开家庭，离不开父母长辈的养育，应当以恰当的 方式回报父母、长辈。 教学重难点 引导学生体验爸爸、妈妈对自己的疼爱，懂得感激爸爸、妈妈。培养热爱家庭、热爱父母的情感。 教学时间：2课时教学过程 1、小时候的故事 看课本，通过回忆自己小时候成长的一些故事，唤起他们对父母辛勤操劳和关爱的感激之情。其中的任何一个故事都凝聚了父母的关爱和期待，引导学生入情入境地去体会、感受。 活动：a、了解：查找小时候的故事，查一查名字的来历；b、讲：向同学们讲述有意义的故事。 2、温暖的家 看：欣赏图片，回忆爸妈对自己的关爱之处，体验家庭成员之间的亲情。家庭是你们的主要生活场所，是你们最熟悉、与自身发展关系最密切的地方。在你们成长的道路上，父母长辈倾注的关爱是无法用数字计算的。 说一说：讲述父母关爱自己的感人故事。 诵读：诵读课文中小诗，回味受到家人呵护时的感受。 3、爸妈真辛苦https://www.doczj.com/doc/0d19340023.html, 找教案 观察与记录：看图，教材从农村和城镇两个角度，从父母每天的工作时间、工作任务两个方面，选择不同的家庭安排了观察记录的内容。 讨论：说一说自己的父母是怎样为家庭和子女操劳的，体会家长的辛苦。说一说他们一天的工 作时间、工作任务等等。 4、我爱我的家人 评一评：看课本上的插图，说一说他们谁做得对，谁做得不对，为什么？ 课本上的插图有两类：一类是关心父母和长辈的孝敬行为；另一类则是不理解父母，有行为问 题的表现。 做一做：学唱歌颂爸妈的歌曲，说一说父亲节的由来。 第2课时 教学过程 1、再现生活场景，煽情导入主题 （播放《我真幸福》录像资料或投影片：爸爸妈妈陪小红一起逛公园、放风筝，和小红一起讲 故事、做手工，，） 议一议：小红生活幸福吗？从哪些情景中可以看出来？ 讲一讲：是啊，父母为我们不知倾注了多少心血，当你生病需要治疗时，当你学习有了困难时，
第一单元家庭、学校、社区 1、我爱我的家 教学目标: 1、懂得人人都有自己的家,人的生活离不开家,培养对家的亲近感和归属感。 2、通过讲述日常家庭生活等活动,让学生感受家庭的温暖,激发爱家的情感。 3、通过学习了解家庭的过去和长辈们小时候的生活,进一步加深对家庭的认识和了解,感知社会进步给家庭生活带来的变化。 教学重点: 通过教学活动,让学生感受家庭温暖,培养对家的亲近感和归属感。 教学难点: 了解家庭的过去,感知社会进步给家庭生活带来的变化。 教学准备: 1、教学课件 2、家庭日常生活照片和一些老照片。 教学过程: 一、导入: 1、听曲《可爱的家》,让大家猜猜这是什么曲子,会唱的一起唱。
2、听教师朗诵一首诗歌:《我爱我家》 3、同学们,你们都有自己的家,你们是家庭的一份子,在家庭的关心照顾下健康成长,你们爱自己的家吗?现在请我们的同学来向大家介绍一下自己的家。 二、认识自己的家庭 1、让两名同学出示照片(家人合照或家居照),向大家介绍自己家的家庭成员和家居环境。 2、谈话,让学生明白到家人各有特点,每个家庭也各有特点,不同地区,人们的家居和生活习惯也各有不同。 三、你什么时候最想家 1 1、看图说说这些人在干什么,想象当时的情景。说说他们为什么想家。 2、说说你什么时候最想家,为什么? 四、有家感觉真好 1、看照片评价照片中的小孩有一个什么样的家。 2、教师给学生介绍自己也有一个温馨的家,以及家庭的基本情况,谈谈自己对家庭爱的一些体会和具体事例。让学生感受到孩子是在家人的关爱下成长的。 五、我爱我家 1、请学生用彩笔在教材上画自己家居的外观或内景,或者把家居的特点和自己在居室里的一些活动。
盖敬敬2017-2018-1品德与社会三年级教学计划 一、指导思想： 品德与社会课程的宗旨在于促进学生良好品德形成和社会性发展，为学生认识社会参与社会，适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯的社会主义合格公民奠定扎实的基础。 二、教材分析： 品德与社会课程是在中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。本课程以儿童的社会生活为主线，将品德、行为规范和法制教育，爱国主义、集体主义和社会主义教育，国情、历史和文化教育，地理和环境教育等有机地融合，引导学生通过与自己生活密切相关的社会环境、社会活动和社会关系的交互作用，不断丰富和发展自己的经验、情感、能力、知识，加深对自我、对他人、对社会的认识和理解，并在此基础上养成良好的行为习惯，形成基本的道德观、价值观和初步的道德判别能力，为他们成长为具备参与现代社会生活能力的社会主义合格公民奠定基础。 三、学生基本情况分析 本班大多数学生对品德与社会这一学科很感兴趣，学生对社会知识有了初步的认识，对社会常识和社会生活能力有了一定的了解。通过“体验”、“尝试”、“调查”、“讨论”等方面，开阔学生视野，使学生通过对教材的学习，促进良好的品德形成和社会良好发展，特制定本学期教学计划。 四、教学要求： 总要求：促进学生良好品德的形成和发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。 （一）情感?态度?价值观 1、珍爱生命，热爱生活，养成自尊自主、乐观向上、热爱科学、热爱劳动、勤俭节约的态度。 2、在生活中养成文明礼貌、诚实守信、友爱宽容、公平公正、热爱集体、团结合作、有责任心的品质。 3、体会家庭亲情，感受父母对自己的疼爱和他们的养育之恩，热爱家庭、尊重父母长辈，以恰当的方式孝敬长辈。 4 、初步形成民主、法制观念和规则意识。 （二）能力 1、能够初步认识自我，控制和调整自己的情绪和行为。初步掌握基本的自护自救的本领。养成良好的生活和行为习惯。 2、能够清楚地表达自己的感受和见解，能够倾听他人的意见，能够与他人平等地交流与合作，学习民主参与集体生活。 3、学习从不同的角度观察、认识、分析社会事物和现象，尝试合理地、有创意地探究和解决生活中的问题。学习对生活中遇到的道德问题做出正确的判断和选择。 4、学习搜集、整理、分析和运用社会信息，能够运用简单的学习工具探索和说明问题。 （三）知识 1、初步了解儿童的基本权利和义务，初步理解个体与群体的互动关系。了解一些社会组
第一单元我的家 １、人人都有自己的家 教学要求： 1、使学生了解家上哺育我们成长的摇篮。 ２、使学生了解家人之间有着浓厚的情感。 3、使学生了解自己的家庭组成及历史。 4、培养学生热爱家庭的情感。 教学重点:使学生了解自己的家庭组成,培养学生热爱家庭的情感。 教学难点:了解家人对自己的深厚的感情。 教学用具:家庭情况调查表。 教学方法:讨论法,调查研究。 教学时间:2课时 教学过程： 第一课时 执教时间：年月日活动一： 问问爸爸、妈妈，他们外出做事,想不想家,想一想他们为什么想家。 你什么时候最想家? 活动二： 调查家庭成员基本情况。填写下面的表格。 一、导入新课 问题导入:放学后，你要到哪里去?为什么?你生病了,是谁在照顾你？ 二、知道每个人都有自己的家。 １、谈话:每个人都有自己的家，她是哺育我们成长的摇篮。爸爸、妈妈下班要回家，我放学以后要回家,出门在外的人要回家，人人都有自己的家。 2、引导学生看书。
问题: 1、课本第二页上的人们都在往哪里走?为什么? 2、课本第三页上妈妈、爸爸的话说明了什么? 学生自由发言。交流他们的想法。 3、学生小组交流活动中调查的内容。 三、说说我家 1、家庭一般由父母和子女两人组成,也有的由三代人或三代人以上组成。我们一起来说说自己的家。 学生小组交流家庭组成情况。 指名交流家庭组成情况。 指出：有的儿童是没有父母的,但是他们在福利院里组成了一个幸福的大家庭。 2、和爸爸妈妈生活在一起,我们了解他们吗? 小组交流活动二中调查的情况。 四、小结 我们每个人都有自己的家，都生活在自己幸福的家庭里,我们应该为我们的家庭感到自豪。 五、教学后记 第二课时 执教时间: 年月日活动：做个小调查。爸爸、妈妈或者爷爷、奶奶像我们一样大的时候，家庭生活是什么样的? 访问提纲： 1、那时，住在什么地方，住什么样的房子?家中有几口人？ 2、用什么家具? ３、平常吃什么东西?喜欢吃什么东西? ４、经常穿什么衣服？ 5、上学用什么样的书包? 6、喜欢玩哪些游戏？ 7、爱看什么书? 8、像我这么大时,会做些什么事呢?
人教版三年级上册品德与社会教学工作总结本人承担了三（1）班思想品德课的教育教学工作，现对一学期来的教学工作做如下总结： 一、德育成绩 一学期来，按照课程特点制定实施了教育教学工作计划，对学生进行了一系列的教育。 品德与社会课程旨在促进学生良好品德形成和社会性发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。通过本期教育，学生整体有所提高。 二、实施措施 1、全面把握课程目标 品德与社会课程目标的三个方面是一个有机结合的统一体。因此，在教学过程中应全面地把握目标，改变过去偏重知识学习，忽略能力和情感、态度、价值观培养的教学观念，通过多种教学活动，帮助学生获得丰富的情感体验、形成积极的生活态度、养成良好的行为习惯、提高适应和参与社会的能力，掌握必备的基础知识。 2、丰富学生的生活经验 学生的品德形成和社会性发展是一个连续的过程，在现实生活中，学生已经形成了一定的品德和行为习惯，积累了一些社会生活经验，形成了相应的态度和能力。因此，在教学时善于调动和利用学生已有的经验，结合学生现实生活中实际存在的问题，共同探究学习主题，不断丰富和发展学生的生活经验，使学生在获得内心体验的过程中，形成符合社会规范的价值观。 3、引导学生自主学习 儿童是学习的主体，学生的品德形成和社会性发展，是在各种活动中通过自身与外界的相互作用来实现的。为此，要由单纯的知识传授者向学生学习活动的引导者、组织者转变，创设学生乐于接受的学习情境，灵活多样地选用教学组织形式，为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的空间。注意引导学生从自己的世界出发，用多种感官去观察、体验、感悟社会，获得对世界的真实感受，让学生在活动中探究，在探究中发现和解决问题，要及时鼓励学生的各种尝试和有创造性的思考，引导学生得出有价值的观点或结论。 三、对学生的评价 1、教师观察记录描述性评语。教师对学生在日常生活中表现出的情感、态
三年级上册品德与社会试题（与课件配套） 一、填空。 1、“尺有所短、寸有所长”的意思是（ 2、每个人都有自己的长处，我们只有（），学会（）别人，才能不断（）。 3、我是家庭的一员，（）也有我的一份。 4、要想顺利地到达学校，非要记住路上的（）不可。 5、（）是我国唐代著名的书法家，被誉为中国楷书的“四大家”之一，他的字和当时的书法家颜真卿素有（）之称。 ?二、选择题（括号里填正确答案的序号） 1、过马路，左右看，要先看路的（）边。A左B右C前D后 2、上学时，要做到（）A让家长接送B自己上学放学，减轻家长负担C放学后马上回家，免得家长挂念D随便怎么走都行 3、骆驼和羊的故事是说（）A骆驼高好 B羊矮好C骆驼高羊矮都好 D骆驼高羊矮都不好 E骆驼高羊矮，各有长处和短处 4、我长大了，今后要发挥自己特长，主要表现在（）A学习认真了B多帮家长做事C团结同学D 做事有信心 5、“骆驼和羊”的故事说明了（）A要学会欣赏尊重别人 B自己有长处没有缺点C每个人都有长处也有不足 D要善于取长补短 6、同学之间要做到（）A平等相处、团结友爱、互相帮助、不欺负弱小B尊重别人、关心别人、友好相处C只欣赏自己 7、和远方的小伙伴交流可以通过（）等方式A写信B打电话C捐学习用品和零花钱 8、我长大了，（）等方面都有了进步。A身高 B 品德习惯C文化知识 9、做好班级集体活动，必须（）A发挥集体的力量 B发挥每个人的特长 C有不同意见时少数服从多数 D谁说了也不能听 ?三、问答题 1、怎样才能更好地和同学交流合作？答： 2、远方的伙伴有了困难我们应该怎么办？答： 3、怎样才能安全、快速的到达学校？ 4、天鹅、梭子鱼和虾拉车的故事说明了什么？答： 5、写出取人之长、补己之短的谚语、名言、警句 6、在家里我们可以可以做的事情有哪些？ 7、画线路图时，必须有哪些？
三年级品德与社会上册全册教案（山东版） 第一单元：幸福家庭伴我成长 单元目标： 情感、态度、价值观 1、了解自己的特点，发挥自己的优势，有自信心。 2、知道自己的成长离不开家庭，感受父母长辈的养育之恩，体会家庭成员间的亲情，以恰当的方式表达对他们的感激、尊敬和关心，孝敬父母长辈。 能力 1、学习知识料理自己的生活，尽量少给父母添麻烦，关心家庭生活，愿意分担家务，有一定的家庭责任感。 2、体会健康明的生活方式，有利于家庭幸福和个人身体健康，养成良好的生活习惯。 知识： 1、知道家庭生活要讲道德、要有家庭责任感，家庭成员之间要相互沟通，平等对待，会正确处理家庭成员间的矛盾。 2、懂得与邻里要和睦相处。 （一）：我的家庭 时安排：2时 活动目的：
1、了解家庭的构成，知道每个人的成长都离不开家庭。 2、了解父母的工作、兴趣爱好等，体会父母对社会和家庭的贡献。 3、知道家庭成员之间的关系。 第一时 活动过程： 一、活动：“幸福的家” 1、活动准备：前准备好全家福的照片，收集一些家庭趣事等。 2、活动安排：教师布置活动安排： （1）、介绍自己的家庭成员。 （2）、把家庭成员之间的关系介绍西下。 （3）、说一家庭趣事或体现家庭温暖的事。 3、学生活动。 二、智力回答 1、刚才介绍的同学中，三口之家的都是谁的家庭？（五口、六口……） 2、在刚才的介绍中，只和爸爸妈妈生活在一起的有……和爷爷奶奶、姥姥姥爷生活在一起的有…… 3、你还知道一些特殊的家庭吗？ 三、知识介绍 （一）、单亲家庭： 1、教师用一则关于单亲家庭中的孩子的小故事提出话题。 2、提出问题：听了这个故事，你有什么感受吗？（这个孩子很可怜，他缺少爸爸妈妈的爱……）
人教版小学品德与生活教案2013—2014学年度第 一学期 任教单位:XXXXXXXXXXXX 教材年级:三年级上册 任课教师:xxxx 任课班级: XXXXXXXXXXXXXXX 第一单元 第一课我爱我的家 教学目标: 1、懂得人人都有自己的家,人的生活离不开家,培养对家的亲近感和归属感。 2、通过讲述日常家庭生活等活动,让学生感受家庭的温暖,激发爱家的情感。 3、通过学习了解家庭的过去和长辈们小时候的生活,进一步加深对家庭的认识和了解,感知社会进步给家庭生活带来的变化。 教学重点: 通过教学活动,让学生感受家庭温暖,培养对家的亲近感和归属感。 教学难点: 了解家庭的过去,感知社会进步给家庭生活带来的变化。 课程准备: 1、教学课件
2、家庭日常生活照片和一些老照片。 教学过程: 一、导入: 1、听曲《可爱的家》,让大家猜猜这是什么曲子,会唱的一起唱。 2、听教师朗诵一首诗歌:《我爱我家》 3、同学们,你们都有自己的家,你们是家庭的一份子,在家庭的关心照顾下健康成长,你们爱自己的家吗?现在请我们的同学来向大家介绍一下自己的家。 二、认识自己的家庭 1、让两名同学出示照片(家人合照或家居照),向大家介绍自己家的家庭成员和家居环境。 2、谈话,让学生明白到家人各有特点,每个家庭也各有特点,不同地区,人们的家居和生活习惯也各有不同。 三、你什么时候最想家 1、看图说说这些人在干什么,想象当时的情景。说说他们为什么想家。 2、说说你什么时候最想家,为什么? 四、有家感觉真好 1、看照片评价照片中的小孩有一个什么样的家。
2、教师给学生介绍自己也有一个温馨的家,以及家庭的基本情况,谈谈自己对家庭爱的一些体会和具体事例。让学生感受到孩子是在家人的关爱下成长的。 五、我爱我家 1、请学生用彩笔在教材上画自己家居的外观或内景,或者把家居的特点和自己在居室里的一些活动。 2、展示个别同学的作品,并让他说说怎样美化自己的家居。比如,自制一张剪贴画,贴在墙上;将零乱地房间收拾干净、整齐。 3、同学们各抒己见:我们应该用什么行动去爱我们的家? 六、讲讲我家历史上的小故事 1、教师先讲讲自己小时候的故事或自己父母小时候的故事。 2、让学生将自己的调查情况在小组或班级中汇报,也可以将找到的照片和实物向大家做介绍。 3、交流一下调查后的感想。谈一谈,自己从中知道了什么?发现了什么? 4、教育学生珍惜今天的美好生活。 七、也谈我的烦恼。 1、教师:家庭是温暖的,是我们快乐成长的摇篮,是我们避风的港湾,但是在现实的家庭生活中,不少同学也会遇到过大大小小的“家庭中的烦恼”,现在,请我们的同学说说心里话。 2、让学生自己谈谈与父母发生的矛盾,通常是怎么解决的。大家互相交流解决矛盾的经验。
单元目录第一单元家庭、学校、社区 10课时 1、我爱我的家 2、我们的学校 3、我生活的社区 第二单元我在学习中长大 8课时 1、我学会了 2、向“谁”学 3、做学习的主人 4、大家都在学 第三单元我和规则交朋友 6课时 1、规则在哪里 2、规则有什么用 3、我们给自己定规则 第四单元我的角色与责任 6课时 1、我是谁 2、我的责任 3、我能做好 教材分析：
《品德与社会》课程的宗旨在于促进学生良好品德形成和社会性发展，为学生认识社会参与社会，适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯的社会主义合格公民奠定扎实的基础。 三年级上册《品德与社会》课程以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。本课程以儿童的社会生活为主线，将品德、行为规范和法制教育，爱国主义、集体主义和社会主义教育，国情、历史和文化教育，地理和环境教育等有机地融合，引导学生通过与自己生活密切相关的社会环境、社会活动和社会关系的交互作用，不断丰富和发展自己的经验、情感、能力、知识，加深对自我、对他人、对社会的认识和理解，并在此基础上养成良好的行为习惯，形成基本的道德观、价值观和初步的道德判别能力，为他们成长为具备参与现代社会生活能力的社会主义合格公民奠定基础。 学情分析： 本年级有学生56人，男30，女26，大多数学生对品德与社会这一学科很感兴趣，学生对社会知识有了初步的认识，对社会常识和社会生活能力有了一定的了解。通过“体验”、“尝试”、“调查”、“讨论”等方面，开阔学生视野，使学生通过对教材的学习，促进良好的品德形成和社会良好发展，大部分学生思维敏捷，活泼快乐。加上本人已任教了这个班一学年。对全班每位的个性特点，爱好特长都有了一定的了解。因而对本册内容的学习不会有困难。 第一单元家庭、学校、社区 1、我爱我的家 教学时间： 教材分析：课程标准第三部分“内容标准”中“交往的品德”规定：知道孝敬父母是做人的根本，能够尊重父母和长辈；理解生命是父母赋予的，体会父母为抚养自己付出的辛劳，能尽自己所能孝敬父母和长辈。“内容标准”中“交往与沟通”规定：正确认识父母对自己的关爱和教育。上述规定，是本节教学内容安排的课程标准依据。 学情分析：1、现在的孩子大多是独生子女，对父母的爱，很多被忽略了，为了让学生体会理解父母的爱心本节课我采用叙述式、启发式、归纳、举例等教学方法，并采用多媒体教学，调动学生的情感。 教学目标： １、懂得人人都有自己的家，人的生活离不开家，培养对家的亲近感
三年级上册《品德与社会》教案 第一单元：我在家庭中幸福成长 第1 课我的一家 一、教学目标： 1 情感与态度：在介绍家庭成员、回忆甜蜜往事的活动中，引导学生体验家庭生活的欢乐与幸福，激发学生爱亲敬长、热爱家庭生活的积极情感和态度。 2 行为与习惯：通过开展生活小故事的讲述活动，引导学生学会关心，初步养成文明礼貌的行为，逐步培养良好的家庭生活习惯。 3知识与技能：初步了解家庭的组成及家庭成员的年龄、属相、兴趣爱好；初步培养学生观察生活、获取信息、团结合作、表达情感的能力。 二、教学重点、难点： 体会亲情的温馨和生活的美好，懂得尊重长辈，孝敬父母，热爱家庭是人的一种美德。 三、教学时间：二课时 第一课时我的家人 一、激发兴趣，谈话引入新课 导入课题齐读小诗：我的家人 蓝天是白云的家，树林是小鸟的家， 小河是鱼儿的家，泥土是种子的家。 我们是祖国的花朵，祖国就是我们的家。 师：白云、小鸟、鱼儿、种子都有自己的家，我们小朋友的家呢？谁来介绍一下？（板书：我的一家人） 用学生比较喜欢的小诗导入，在朗诵中激起学生对家的情感。然后出示学生课前准备好的全家福照片，向同学介绍自己的家庭，学生就的积极性非常高。 二、活动组织 活动一：老师向学生展示自己童年时的家庭生活照，让学生猜一猜哪个是自己。然后介绍照片中的人物与自己的关系，家人的职业、爱好、生活习惯等。 活动二：将全班分成若干小组，以老师的介绍方式为范例，学生根据自己事先对家人的观察与了解，互相介绍自己的家人的职业、爱好、生活习惯等，彼此分享家庭生活的幸福愉快，也由此对家人产生敬爱之情。 活动三：互相讲述家庭生活中的亲情故事，进一步感受家庭生活的温馨，从而热爱自己的家庭。活动四：了解家庭中长幼之间的关系，然后填空。 三、教师总结： 对能清楚明白地介绍自己家人的学生，教师要给予肯定的表扬，当学生说到家人负面不健康的爱好，老师要及时加以正确引导。 第二课时我家的故事 一、在《亲亲一家人》的歌声中导入新课。 二、活动组织： （一）活动一：了解长辈爱长辈 1、出示图片。内容是：园园、盼盼和几个小朋友正在向同伴介绍照片中的家人。 2、讨论：小朋友在干什么？他们在说些什么？ 在学生回答时，教师相机引导，介绍家人可从生日、属相、长相、职业、爱好、品质及自己的感受等多方面来说。 （二）活动二：我家的故事
1、（家庭）、（学校）、社区是我们最熟悉的地方，我们每天在这里生活、学习和游戏。 2、人人都有自己的（家），人的生活离不开家。 3、家是我们生活中最（亲近）、最（熟悉）的地方。 4、在家中，我每天与（家人）生活在一起。我们一起做事，一起游戏，谁生了病，大家都（着急）。有时也会闹点儿别扭。 5、家庭成员总是互相（关心）、互相（惦记），因为我们是一家人。 6、学校是我们（学习）的地方。我们在这里愉快地生活，共同学习，共同游戏，茁壮成长。 7、除了小学，还有（中学）、（大学）、职业学校、特殊教育学校等。 8、聋人学校属于（特殊）的学校。 9、社区是我们（生活）的地方。社区里有各种（公用设施），给人们的生活带来很多方便。 10、小区健身器、车站站牌、小区路灯、垃圾桶、公用电话、信筒等属于（公用设施）。 11、社区里有一些工作人员，负责管理人们的（生活），使小区里的生活（方便）又（快乐）。 12、我们应该（爱护使用）社区里的公共设施，（尊重）社区里的工作人员。 13、我们的成长进步，离不开（学习）。自觉的学习过程，就是不断提高自我的过程。 14、这两年，我们学到的东西真不少。（知识）增多了，（本领）增长了，比过去更懂事了。 15、每个人在学习中都会有（第一次）。有第一次成功的喜悦，也有做不好、失败的烦恼。 16、我们学到的知识、本领和道理，不仅是课上学来的。我们还可以向（老师）、（书本）、（媒体）、（他人）学。 17、我们的“老师”真不少，报纸、电视、周围的人……关键看我们会不会（发现）。 18、留心（观察），善于（思考），我们就会学到很多东西。 19、我们在学习中也遇到过烦恼，但是只要动脑筋,(想办法),总会克服困难的。 20、遇到不会的事情时，应该多想、（多问）。 21、在日常生活中，不管是学习，还是做事，只有抓紧时间，学会（合理安排时间），才能有效率。 22、当今社会是（学习型）的社会，学习将伴随人的一生。 23、不论是日常生活、学习还是游戏，都要有（规则）。 24、规则与我们的生活有着密切的联系，也是我们安全有序地生活、学习的（保证）。 25、我们都喜欢游戏，游戏要有（规则），否则无法进行。
第一单元家庭学校和社区 1，社会主义荣辱观 以热爱祖国为荣，以危害祖国为耻。 以服务人民为荣，以背离人民为耻。 以崇尚科学为荣，以愚昧无知为耻。 以辛勤劳动为荣，以好逸恶劳为耻。 以团结互助为荣，以损人利己为耻。 以诚实守信为荣，以见利忘义为耻。 以遵纪守法为荣，以违法乱纪为耻。 以艰苦奋斗为荣，以骄奢淫逸为耻。 2，爸爸、妈妈下班要回家，我放学以后要回家，出门在外的人要归家，人人都有自己的家。人在外地最想家。家是我们生活中最亲近，最熟悉的地方。 3，在家中我们每天生活在一起，我们一起做事，一起游戏，谁生病了，大家都着急，当然，有时我们也会闹一点别扭，但是不管怎样，大家总是互相关心，互相惦记，因为我们是一家人。 4，学校是我们学习的地方，我们在这里愉快地生活，共同学习，共同游戏，茁壮成长。 5，为了营造一个好的学习环境，每一所学校都设计了自己的校园文化，当我们置身其中，会感到那样的亲切和熟悉。 6，社区中有公用电话、邮政信箱、公交车站等，这些都是公用设施。这些公用设施给我们的生活带来了方便。 7，自己的事情，能做的应该自己做；不会做的事情学着做；家中、学校、社区的事情大家都来做。 8，我们生活的小区里有商店、副食店、理发店、书店、幼儿园、……还有健身园，我们的学校也在这里，小区里还有一些工作人员，负责管理小区人们的生活，我们在小区里的生活方便又快捷。 9，我家住在哈拉道口镇，我们这里有小百货商店、医疗站、种子站、照相馆……还有镇政府，邻里乡亲都很熟悉。 11，我们社区的服务机构除了商店、邮局、派出所，还有医院、镇政府、幼儿园、书店、电管站、邮局、电信局、兽医站、理发店、饭店、浴池、理发店等。 12，我家周围的公用设施有：小区健身器、小区路灯、邮筒、电话亭、垃圾箱、车站站牌。 13，我们的社区变化可大了：过去我们这儿是破旧的小平房，街道可窄了，现在变成了小楼，各家住的宽敞多了，街道比过去干净整齐，生活也更方便了。 14，判断 ①、小明只顾踢球，爸爸把交代的事情忘记了。（×） ②、我们还是小学生，社会上的事情不需要我们来负责。（×） ③、我们每个人都应在现实生活中当好自己的角色。（√） ④、保持班级卫生要靠我们大家自觉。（√） ⑤、学校里的生活很有趣。（√） ⑥、社会变化真快，要不断学习新知识。（√） 第二单元我在学习中长大 １．我们的成长进步离不开（学习）。自觉的学习过程就是不断（提高自我）的过程。 ２.我们每个人在学习中都会有第一次，有第一次成功的（喜悦），也有做不好失败的（烦恼），我们就是在这个过程中（一步一步成长起来）的。３.社会进步真快呀，天天都有新变化，大人们在（抓紧时间学习），我们要（和他们比一比）看看谁学得更好。４．没想到我们的老师真不少，（报纸）、（电视）（周围的人）……关键看我们会不会发现。0.3 ５．留心（观察）善于（思考），我们就会（学到）很多东西。我们在学习中也遇到过烦恼，但是只要（动脑筋），想（办法），总会（刻服困难的）。 ６．在日常生活中，不管是（学习），还是（做事）只有（抓紧）时间，学会（合理安排）时间，才能有（效率）。７.这两年我们学到的东西真不少，（知识）增多了，（本领）增长了，比过去更（懂事）了. ８．学习有苦有乐，没有最初的（失败），也没有后来的（成功）。 ９．我们除了上课学知识外，还可以向（书本）、（媒体）、（他人）学知识、本领和道理。 １０．我们每个人在学习中都会有第一次，有第一次（成功）的喜悦，也有做不好，（失败）的烦恼。 １１．报纸、电视、周围的人都是我们学习的（老师）。 １２．我能读写很多字了，还能读（文字）书呢；我学会拌（凉菜）；我会用学过的数学帮家里（干活）了；我会收拾（书架）；我会自己买（文具）了；我学会种（南瓜）了。．社会进步（真快）呀！天天都有（新变化）。大人们在抓紧时间（学习）。１３、（留心观察）（善于思考）我们就会学到很多东西。在日常生活中，不管是学习，还是做事，只要抓紧（时间），学会合理安排（时间），才能有（效率）。 简答 １、我们该怎样当好学习的主人？ 答：我给自己制定学习目标，合理安排学习时间，遇到困难要动脑筋，想办法，努力克服困难，自己不能解决时，可以向其他人求助。 ２、日常生活、学习中学到好多知识和本领。请你说说是向谁学的。 答：我和妈妈学会了洗衣服。我和爸爸学会了洗碗，我和数学老师学会了乘法，我和语文老师学会了读课文，我和音乐老师学会了唱歌。 第三单元我和规则交朋友 一、填空题 1，不论是日常生活、学习还是做游戏，都要有 (规则)。 (规则)与我们的生活有着密切的联系，也是我们安全有序地生活、学习的保证。 2，(规则)与我们的生活密不可分，涉及我们生活的方方面面。真是“(生活处处有规则)”。 上课不迟到这是(上课)的规则。课间不在教室里追跑，这是(课间活动)规则。独立完成作业，不抄袭别人的作业，这是(学习)的规则。放学排路队这是(放学后)的规则。 3，(活动规则)是为了保证我们活动的安全。(卫生规则)是为了保持我们学校和教室的卫生。(课堂规则)是为了保证学习的井然有序。 4，(学校规则)可以保证我们健康、安全、愉快地学习。我们每个人在(遵守规则)的同时，也享受着规则给我们带来的(好处)。不仅在学校，在任