高2019届：课练22 农业地域类型
一、选择题
(2018·南昌模拟)下图是我国某地双季稻产区水稻生产农事安排示意图。早稻收割与晚稻插秧须尽可能抓紧完成，俗称“双抢”，该地“双抢”期间以炎热干燥天气为主。读图回答1～3题。
1．该地区可能是()
A．河套平原 B．华北平原C．东北平原D．江汉平原
2．该地区人均耕地不足的主要原因是()
A．河湖众多B．丘陵广布C．人口密度大D．平原面积小
3．该地区“双抢”期间抓紧时间完成农事活动的主要目的是()
A．力争雨季之前完成早稻收割B．力争雨季之前完成晚稻插秧
C．保障早稻生产所需的热量D．保障晚稻生产所需的热量
(2018·福建六校联考)图甲为某地牧草生长与乳牛草料需求量关系图，图乙为该地气候资料统计图。读图回答4～5题。
4．图甲中阴影部分形成的主要原因是()
A．气温偏低B．降水偏少C．乳牛大量繁殖D．鲜草供应偏多
5．该地乳畜业发达，既生产新鲜牛奶，也外销不易变质的其他乳制品。该地可能位于()
A．意大利B．阿根廷C．澳大利亚D．美国
(2018·潍坊一模)1960年独立初期到20世纪70年代以前，尼日利亚是一个以农业为主的国家，棉花、花生等许多农产品的生产在世界上居领先地位。20世纪70年代起尼日利亚经济发展转向石油工业，花生产业每况愈下。近年来，南部热带经济作物发展迅速。如图示意尼日利亚的主要经济作物和石油产地分布。据此完6～7题。
6．尼日利亚南部发展可可种植业的有利条件
是()
A．灌溉便利B．科技水平高
C．能源充足D．热量丰富
7．20世纪70年代以前，尼日利亚大力发展
花生种植业，造成的主要生态问题是()
A．森林减少B．生物多样性减少
C．草原退化D．水土流失
(2018·赣州模拟)读法国农业分布图，回答8～9题。
8．与P地相比，Q地种植葡萄的优势区位
是()
A．技术条件好B．鲜果上市早
C．市场广阔D．海运便利
9．M地的农业地域类型()
A．集约化程度高，产品商品率高
B．生产规模小，机械化程度低
C．劳动力投入多，单位产值高
D．精耕细作，专业化程度高
(2018·江门模拟)下图为某农业生产模式图，读图回答10～11题。
10．该农业最可能是()
A．人工草地畜牧业B．粮草结合混合农业
C．多元开发立体农业D．热带地区迁移农业
11．该生产模式会对当地自然环境产生影响，下列说法最可信的是() A．改变自然带类型B．保持土壤肥力C．增大气温日较差D．增加原生物种(2018·江西五市八校联考)读中国、马来西亚、阿根廷、美国四个国家农业比例示意图，回答12～13题。
12．四个国家中属于世界著名天然橡胶生产和出口国的是()
A．①B．②C．③D．④
13．下列有关各图的叙述正确的是()
A．①国畜牧业产值比重高，其农业地域类型以乳畜业为主
B．②国农业技术发达，其农场规模大，机械化水平高，以大型农机具为主C．③国以商品谷物农业为主，需进口大量热带经济作物
D．④国农业人口比重大，生产技术最先进，农产品商品率高
(2018·成都模拟)读亚欧大陆部分地区农业地域类型分布图，回答14～15题。
14．图中①地的农业地域类型可能是()
A．乳畜业B．季风水田农业C．游牧业D．商品谷物农业
15．图中②地农业地域类型形成的主导区位因素是()
A．地形B．市场C．交通D．劳动力
16．(高考上海卷)读墨西哥图，回答问题。
墨西哥中北部的农业地域类型主要为旱作农业，东南部沿海主要为热带种植园农业。从地形和气候角度，分析这种农业地域类型格局的成因。
17．(2018·济南一模)阅读材料，回答问题。(24分)
我国的桑树栽培已有七千多年的历史，是世界上种桑养蚕最早的国家，种桑养蚕也是中华民族对人类文明的伟大贡献之一。桑树，高3～10 m或更高，喜光，喜温暖湿润气候，生长适宜温度25～30 ℃，耐旱，耐水湿，对土壤的适应性强。桑蚕，起源于我国，是以桑叶为主要食料的吐丝结茧的经济昆虫之一。蚕食桑后，幼虫生长迅速，蚕蛹适宜温度22～28 ℃，最适温度23.8～25 ℃，自孵化至吐丝结茧，一般春蚕24～30天，夏秋蚕20～24天。桑蚕茧可缫丝，蚕丝主要用以丝绸生产。
广西宜州市域面积3 869 km2，其中山地、丘陵面积占89.80%。总人口62万，其中农业人口49万。地处黔桂交通要冲，又是西南出海大通道的要地，种桑养蚕历史悠久。近年来，江浙等东部地区种桑面积日渐缩小，随着国家实施“东桑西移”战略，广西宜州市的桑蚕产业突飞猛进，已成为“中国第一大桑蚕基地”。目前宜州共有茧丝绸相关企业20多家，形成了以“种桑养蚕—鲜茧收烘—缫丝—织绸”为主产业链，以桑杆生产食用菌、蚕沙无害化治理和次下茧加工蚕丝被等为重点的桑蚕循环经济发展模式。目前如何从“东桑西移”到“东绸西移”的“破茧化蝶”问题一直困扰着广西桑蚕产业。下图示意宜州在广西的位置。
(1)与江浙相比，说明宜州有利于种桑养蚕的自然条件。(6分)
(2)从市场角度分析宜州桑蚕业迅猛发展的原因。(6分)
(3)阐述种桑养蚕对宜州地区的积极影响。(6分)
(4)请为“以种桑养蚕为基础”的宜州经济进一步发展提出建议。(6分)
18．(2018·洛阳质检)阅读图文材料，完成下列要求。(22分)
潘帕斯草原面积约76万km2，其中66.3万km2在阿根廷境内。近年来由于农业结构调整，潘帕斯草原的草场面积不断萎缩。
阿根廷是世界蜂蜜第一大出口国，年出口量达10万吨以上。养蜂业遍布全国，其中北部的潘帕斯草原集中了超过全国80%的蜂群，而南部较少。
(1)说明阿根廷养蜂业集中在北部的潘帕斯草原而南部较少的原因。(9分)
(2)分析一年中潘帕斯草原养蜂业取蜜时间选择在12月－次年2月的原因。(9分)
(3)推测潘帕斯草原草场面积萎缩对养蜂业的影响。(4分)
高2019届：课练22 农业地域类型
答案：1.D 2.C 3.D
解析：第1题，双季稻主要分布在我国亚热带季风气候区，图中显示“双抢”为7月，此时正值长江中下游地区的伏旱天气，故江汉平原最可能。第2题，人均耕地不足可能是耕地少或人口多，而上题分析该地为江汉平原，江汉平原人口稠密。第3题，从图中可看出晚稻生产主要在秋季，此季节气温已逐渐降低，故热量条件是首要考虑的因素。
答案：4.A 5.C
解析：第4题，结合图甲和图乙可知，图中阴影部分形成于该地区冬半年，此时牧草生长量较少，不能满足乳牛对草料的需求。由图乙可知此时降水量较多，气温偏低，牧草生长较慢。第5题，由该地气候类型可以判断，该地位于南半球，为温带海洋性气候。选项中只有阿根廷和澳大利亚位于南半球，而阿根廷以大牧场放牧业为主，且位于大陆东岸，没有温带海洋性气候分布，故该地可能位于澳大利亚。
答案：6.D7.C
解析：第6题，可可属于热带经济作物，对热量条件要求高，在尼日利亚南部发展可可种植业的最有利的条件就是热量丰富，故选D。第7题，尼日利亚的地带性植被是热带草原带，所以大力发展花生种植业造成的生态问题就是草原退化，故选C。
答案：8.B9.A
解析：第8题，Q地位于地中海沿岸，比P地纬度低，光热充足，鲜果上市早于P地。第9题，由图例可知，M地农业地域类型为乳畜业，影响该农业生产的主要因素是饲料和市场，法国乳畜业集约化程度高，产品商品率高。
答案：10.A11.B
解析：第10题，分析该农业生产模式，有复合牧草、干饲料、畜、禽、土壤等元素，可判断出是人工草地畜牧业，故选A项。第11题，自然带类型与所在地的气候有关，该模式无法改变，A项错误；由于将落叶和畜、禽的排泄物进行了还田，故可以保持土壤肥力，B项正确；人工草地改变了下垫面的物质，可以减小局部气温日较差，C项错误；原生物种无法增加，D项错误。
答案：12.B13.C
解析：第12题，结合图例可知①③畜牧业产值占农业产值比重高，是阿根廷和美国，而③农业产值占国内生产总值比重小，不占主要地位，应为美国，则①为阿根廷。马来西亚农业主要以种植热带经济作物为主，畜牧业在农业产值中占的比重较小，所以②是马来西亚，④是中国。马来西亚是世界著名的天然橡胶生产和出口国。第13题，根据上题分析可知，①是阿根廷，其主要的农业地域类型是大牧场放牧业；②是马来西亚，农业技术较为落后；③是美国，以商品谷物农业为主，但热带面积小，需大量进口热带农产品；④是中国，农业人口比重大，生产技术落后于发达国家，农产品总体上商品率较低。
答案：14.D15.B
解析：第14题，①地位于欧洲东部，属于温带大陆性气候，该地土壤肥沃，农业地域类型为商品谷物农业。第15题，②地为温带海洋性气候，农业地域类型是典型的乳畜业，其主导区位因素是市场。
16.答案：旱作农业分布的成因：中北部以高原、山地为主，高原周围高山环绕，海洋水汽难以进入，高原内部干旱少雨，因此以旱作农业为主。
热带种植园农业分布的成因：东南部沿海为平原地带，地处赤道与北回归线之间，受赤道低压和东北信风影响，气候湿热，适宜发展热带种植园农业。
解析：根据图示可知，中北部地形高山环绕使海洋水汽难以进入，气候干旱少雨，故以旱作农业为主；东南部地形以平原为主，沿海，低纬，受赤道低压和来自海洋的东北信风影响，气候湿热，适合发展热带种植园农业。
17.答案：
(1)与江浙相比，宜州纬度低，气温较高，每年适宜桑蚕生长的时期较长；高温期湿度较高(降水较多)，有利于桑树生长；以山地丘陵为主，适宜桑树种植的土地资源广阔。
(2)蚕茧品质优良、产量大，国内外市场需求量大；廉价劳动力丰富，生产成本低，市场竞争力强；交通运输便利，利于市场拓展。
(3)提高植被覆盖率，减少水土流失；种桑养蚕带动相关产业发展，优化了经济结构；有利于吸纳农村剩余劳动力，提高经济收入；有利于调整农业结构，充分利用土地资源。
(4)加强种桑养蚕生产的科研投入，打造桑蚕产品的品牌优势；加大桑蚕相关产业化应用的研发；开发新产品；拓展旅游、文化市场，实现经营多元化。
解析：(1)桑树喜光、喜温暖湿润气候，宜州比江浙纬度低，热量、降水条件较好，利于桑树生长；宜州多丘陵山地，比江浙地区土地资源广阔。(2)“从市场角度分析”是关键词，因此围绕市场需求、竞争力、市场拓展等方面来分析。(3)积极影响主要考查可持续发展的三个方面：生态、经济、社会可持续发展。(4)桑蚕业的发展方向，注意从科技、品牌、经济多元化角度考虑。
18.答案：
(1)潘帕斯草原气候温和，草类茂盛，蜜源植物多。南部地区荒漠面积广大，气候干燥，蜜源植物少；南部地区纬度高，冬季寒冷而漫长，不利于蜜蜂越冬。(2)12月－次年2月是潘帕斯草原的夏季，气温高，降水丰富；植物生长茂盛，百花盛开，蜜源植物丰富，是蜜蜂酿蜜的主要季节；夏季是畜牧业的农闲季节，劳动力较充足。
(3)蜜源植物减少，产量下降；环境恶化，导致蜂蜜质量下降。
解析：(1)可从潘帕斯草原气候温和、草类茂盛、蜜源植物多，而南部地区纬度偏高、荒漠面积大、气候寒冷、干旱等角度分析原因。(2)12月－次年2月是阿根廷的夏季，气温高、降水量大，植物生长好，蜜源植物丰富，同时也是农闲季节。
(3)潘帕斯草原的草场面积萎缩，使蜜源植物减少，则蜂蜜产量下降；环境恶化，蜂蜜质量下降。
南京市高考地理一轮专题第22讲农业地域类型（I）卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 一、单选题 (共10题；共38分) 1. （4分） (2019高二下·柳州期末) 下图为世界某区域图，读图，完成下列小题。 （1）图中①②分别属于（） A . 大西洋亚洲 B . 太平洋亚洲 C . 印度洋非洲 D . 大西洋非洲 （2） 7月，对图示地区气候状况影响最大的气压带或风带是（） A . 西风带 B . 东南信风带 C . 赤道低气压带 D . 副热带高气压带 （3）根据板块学说理论，图中③海域的变化趋势是（） A . 逐步扩张
B . 逐渐收缩 C . 向北漂移 D . 向东漂移 （4）图中标注的几个国家大量出口的农产品最有可能是（） A . 蔗糖 B . 红薯 C . 橄榄油 D . 长绒棉 2. （4分）黑龙江省是我国最大的商品粮生产基地，享有“北大仓”的美誉。为进一步保障国家粮食安全，黑龙江省2009年制定了一项庞大的粮食增产规划。黑龙江省能成为我国最大的商品粮生产基地的原因包括（） ①耕地面积广阔②水热充足③土壤肥沃④劳动力丰富 A . ①③ B . ①④ C . ②③ D . ②④ 3. （4分）近期我国某城市在城区仿建了八卦农田，使农田成了城里人眼里的香饽饽，医生、律师、公务员，都竞相捋起裤管袖子下田割回稻谷挖个番薯。结合下图，完成小题。
（1） 该城市新建八卦农田主要是（） A . 为城市提供粮食及副食品 B . 丰富城市景观并发展旅游业 C . 缓解城市污染及热岛效应 D . 为农业培育粮食、蔬菜良种 （2） 新建八卦农田所要考虑的主要因素是（） ①充足的客源市场②国家的优惠政策③特色的农业模式④丰富的劳动力资源 A . ①② B . ①③ C . ①④ D . ③④ 4. （4分） (2017高一下·乾安期末) 读世界主要农业地域类型分布图，完成下列各题。
二、地理各要素之间的联系专题 1．地形与气候 (1)地形对气温的影响 海拔越高，气温越低。产生了“一山有四季，十里不同天”的景观．在中低纬高山地区表现尤其明显． (2)地形对降水的影响 山地迎风坡降水丰沛．而背风坡形成雨影区，降水稀少。 (3)地形对气候类型分布的影响 南北走向的山地，对海陆之间的气流交换有阻碍作用．使沿海地区气候类型的分布呈狭长带状特征．如南北美西海岸。而东西走向的山地使气候类型分布向内地延伸，如欧洲温带海洋性气候的分布。 (4)气候对地形的影响 ①主要是高寒地带，气候寒冷，冰蚀地貌广布；②沙漠地带．降水稀少，温差大．风力作用强，风蚀地貌．沙漠广布：③湿润地带．降水较多．流水作用强大、普遍．既有侵蚀作用形成的地貌(沟谷)．又有沉积作用形成的地貌(三角洲、冲积平原)。 2．地形与河流 (1)地形影响河流走向、水系形状 中国地势西高东低，河流自西向东；德国地势南高北低，河流自南向北；亚洲地势中部高、四周低，形成放射状水系：四川盆地中部低、四周高，形成向心水系：亚马孙平原南北两侧地势高，形成树枝状水系。 (2)地形影响河流落差 在流量一定的情况下．不同地区的河流价值体现不同：在山区．流速较大，水能资源丰富：在平原地区．水流平稳．航运价值较大。 (3)河流对地形的影响
流速大的山区．侵蚀作用强烈：流速较慢的平原地区．沉积作用显着。 3．河流与气候 (1)气候要素中的降水．气温直接影响河流的流量和冰期。雨季长、降水多，河流流量大；反之．河流流量小。冬季最低月平均气温0℃以上．河流无结冰期：反之．河流有结冰期，而且气温越低，冰期越长。 (2)降水的季节变化、年际变化直接影响以雨水补给为主的河流径流量的季节变化和年际变化。 (3)我国夏季锋面雨带的推移影啊东部外流河汛期的长短、迟早。 4．气候与动值物、土壤 由于各个地区所处的纬度位置和海陆位置互不相同．大气环流的形势不一样．所受到的地形、河流的影响也不同．因此形成不同的气候类型。气候类型不同．植被就不一样．林中生活的动物和林下发育的土壤也就存在很大差别。 5．地形、河流、气候与农业生产 (1)地形对农业生产的影响 ①类型—不同类型的农业 平原：地势平坦、土层深厚耕作业 山区：耕作不便，不利于水土保持林业、牧业、副业 ②地形类型影响农业现代化 平原实现水利化、现代化 山地丘陵缓坡：可修筑梯田、种植业，但不易集中连片，水利化机械困难 陡坡：不能修梯田，易植树种草 ③坡度大小--影响投入、产出比 陡坡--修梯田的工程量增加．梯田面积小．耕作的难度加大。投人大于产出。 ④海拔不同．热量不同．生长期不同。农作物的品种不同。 (2)河流对农业生产的影响 由于农作物不同生长阶段对水分条件的需要是不同的。因此需要灌溉。显然．河流的分布对农业生产的影响很重要。世界农业发达区．多分布在大河中下游的冲积平原和三角洲上．显然与灌溉条件有关： (3)气候对农业生产的影响 ①光照、降水等气候条件对农业生产：影响极大．特别是光照条件．与农作物种类的分布、复种制度和产量关系最密切：不同地区、气候资源条件不同．因而有不同的种植制度．包括作物的结构、熟制、配置与种植方式．如我国秦岭-淮河一线以南以北地区种植的农作物和耕作制度就存在着明显差异：
精品文档 社会经济因素： 自然因素： 世界主要农业地域类型 【课标要求】举例说明主要农业地域类型特点及其形成条件 【学习目标】 知识与能力：学会分析农业地域类型的形成条件，掌握从资料中获取有效信息，总结农业地域类型特点的方法； 过程与方法：通过案例探究，提高解读资料、分析资料的能力，能运用所学的知识，解释发生在身边实际问题。 情感态度与价值观：增强探究地理的兴趣，关注三农，热爱家乡。 重点：分析农业地域类型的形成条件 难点：归纳农业地域类型的生产特点 【教学过程】 导入新课: 2014年12月中央农村工作会议指出,随着国内外环境条件变化和长期粗放式经营积累的深层次矛盾逐步显现，农业持续稳定发展面临的挑战前所未有。目前国内主要农产品价格 超过进口价格，而生产成本在不断上升。因为发达国家的农业是现代化的生产，他们的成本低，价格也比我们低得多。农业现代化是国家现代化的基础和支撑，目前仍是突出“短板”，全面建成小康社会的重点难点仍然在农村。本节课我们将要学习主要的农业地域类型，希望同学们通过本节课的学习，看看这其中有没有我们国家发展农业需要借鉴的地方，并希望能够提出建设性的意见。 展示目标 新课讲授 农业地域类型是指在一定地域内形成的比较稳定的成型的区域性的农业生产类型。一般可分为 以种植业为主地域类型（水稻种植业、商品谷物农业）、以畜牧业为主地域类型（大牧场放牧业、乳畜业）、以混合农业为主地域类型（谷物家畜农业、种植业和牧羊并重）。让学生读图3-1-5落实，并说明莘县的那农业地域类型 水稻种植业 1、分布 多媒体出示世界水稻种植业图，读图得出：亚洲季风区，东亚、东南亚、南亚。 2、形成条件 复习提问：影响农业的区位因素？学生回答 快速阅读课文P60 第一段，读图3-1-9，结合学案资料 1和资料2，总结出结论，2分钟完 成。 学生回答，教师归纳总结形成 条件，多媒体出示：
第二节农业区位因素与农业地域类型 本节学习的重点是农业区位。通过对农业区位的分析，使学生学会运用地理思维看待农业问题，明确自然、交通、技术、社会、政策等因素只是影响农业生产的一般条件。农业地域类型的形成还有深刻的原因，即这种地域分工是生产力发展到一定水平，每个地区除满足区内需要外，还能为区外提供大量商品性农产品才形成的。由此可见，农业地域类型是不同地区利用各自的特有条件发展各具特色的农业生产，并在地区间进行商品交换，是农业生产社会分工在地域上的具体体现。 由于本节内容多，概括性强，涉及面广，教学时要注意对教学资源的开发，可适当补充一些学生熟悉的典型案例。通过案例分析，引导学生正确理解影响农业区位的因素及其发展变化，农业地域类型的形成、分布和生产特色，从而深刻领会农业生产因地制宜、因时制宜原则的重要性。 教学重点 1.农业区位因素。 2.世界主要的农业生产类型。 教学难点 1.社会经济条件对农业区位的影响。 2.农业地域类型的形成。 教具准备教师：制作多媒体课件、投影片、打印好材料等。 学生：搜集当地的农作物品种及影响农作物分布的因素。 课时安排2课时 三维目标 一、知识与技能 1.明确农业的概念，理解影响农业区位的因素。 2.明确农业地域类型的概念，理解农业地域形成的深层原因及其发展变化，了解世界主要农业地域类型及主要粮食作物的分布特点。 二、过程与方法 1.利用所学知识，结合实例，学会分析影响本地区的主要农业区位因素及所属农业地域类型的方法。
2.掌握分析问题的方法，提高自主学习和合作探究问题的能力。 三、情感态度与价值观 认识人类农业生产活动与环境的关系，树立因地制宜、因时制宜和可持续发展的思想。 教学过程 第1课时 导入新课 师请同学们看一段录像并思考问题：画面上的人们从事的是什么生产活动？这类生产活动有什么特点？ 课件展示：视频资料“三江平原的种植业、青藏高原的畜牧业” 生（看录像，思考上述问题并作答）他们从事的都是农业生产活动。有些是从事种植业，通过种植农作物获得产品；有些是从事畜牧养殖业，即通过放牧、养殖动物等来获得产品。 师对。他们的这些活动都是农业生产活动。农业是直接从野生动植物的选育、驯化、栽培、优化而逐渐发展起来的，与自然条件密切相关。农业种类不同，是因为不同地区的条件不同所造成的。从本节课开始，我们就来探讨影响农业的区位因素及农业地域类型。 板书： 第二节农业区位因素与农业地域类型 一、农业区位因素 推进新课 师（承转）从前面的学习中，我们已经知道，某事物的区位包括两层含义：一方面是指该事物的位置；另一方面是指该事物与其他事物的联系。那么，哪些因素影响着农业的区位选择呢？请同学们阅读教材第一节思考这个问题。 生（阅读教材并讨论回答）农业的区位选择受自然条件、社会经济条件和科学技术三大因素的制约。 师（激励性评价后精讲）农业生产作为社会经济活动，不仅与自然条件密切相关，又要受到生产力水平和社会经济规律的制约。它们在不同程度上影响着农业生产与布
四川省高考地理一轮专题第22讲农业地域类型 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 一、单选题 (共10题；共38分) 1. （4分） (2019高二上·伊春期末) 泰国的平原地区、阿根廷的潘帕斯平原、美国的中部平原、澳大利亚的墨累－达令盆地的农业地域类型分别是（） A . 季风水田农业、混合农业、大牧场放牧业、商品谷物农业 B . 季风水田农业、商品谷物农业、混合农业、大牧场放牧业 C . 商品谷物农业、混合农业、大牧场放牧业、季风水田农业 D . 季风水田农业、大牧场放牧业、商品谷物农业、混合农业 2. （4分）关于乳畜业的叙述，不正确的是（） A . 乳畜业与大牧场放牧业都属于畜牧业，所以影响其区位选择的共同性因素是发展畜牧业的物质基础——饲料 B . 乳畜业是密集的、商品化的大规模经营的农业地域类型 C . 乳畜业的区位选择一般是邻近消费区，分布在大城市的近郊区 D . 我国在北京、上海等大城市的周围业发展了乳畜业 3. （4分） (2018高一下·无锡期中) 读图，完成下面小题。 （1）图示气候分布区的农业地域类型是（） A . 季风水田农业 B . 商品谷物农业
C . 大牧场放牧业 D . 乳畜业 （2）该农业地域类型在该气候区发展的主要区位因素是（） ①气候有利于多汁牧草的生长 ②城市众多，消费市场广阔 ③劳动力丰富 ④机械化水平低 A . ①② B . ②③ C . ③④ D . ②④ 4. （4分） (2016高三上·怀仁期中) 下图示意季风水田农业、商品谷物农业、大牧场放牧业和混合农业四种代表性农业地域类型的农业结构及商品率情况。读图，甲、乙、丙、丁四种农业地域类型中，属于商品谷物农业 的是（） A . 甲 B . 乙 C . 丙 D . 丁
第三章农业地域的形成与发展 3.1农业的区位选择 1、农业区位的含义：①农业生产的位置；②农业与地理环境各因素的联系。 2、农业区位选择的实质：对农业土地的合理利用 3、对农业活动主导区位因素的判断 4、农业区位因素的变化：自然因素比较稳定，社会经济因素发展变化较快。 （1）改造自然因素例子：培育良种促进农业发展（袁隆平杂交水稻、橡胶树种植范围的 扩大）；改善局部自然条件发展农业（①北方地区大棚种植反季节蔬菜----热量；②宁夏平原-----水分；③修梯田发展种植业――地形；④南方水稻田施用石灰改良酸性红壤-- 土壤 （2）交通条件的改善、冷藏保鲜技术的发展使市场影响的范围大大扩展 5.农业生产主导因素的判定 农业生产受多种因素的制约，但具体到某特定区域，各种因素的影响不同，其中有一个因素起关键作用，这个因素就是主导区位因素。
某区域存在的相对于其他区域来说具有明显优越性的区位因素西北地区虽整体干旱，但河西走廊有丰富的地下水水源海南地处热带，可种植多季稻热量新疆光照强，昼夜温差大，瓜果糖分高，品质好气候东北平原的黑土有机质含量高，大豆产量高、质量好土壤 某种农业类型或农业生产方式的直接成因珠江三角洲地势低洼，改造后形成“基塘农业”地形江南丘陵以红壤为主，适宜茶树生长土壤南稻北麦、南甘北甜的农业布局气候城市对农副产品需求量大，郊区以肉、蛋、奶生产为主市场南方瓜果蔬菜可大量长途运往北方地区保鲜技术 7 等条件的综合作用下，形成的农业生产地区。农业地域的形成，是因地制宜发展农业、合理利用农业土地的结果。 6 区位条件 自然 ① 气候温和，降水适中②墨累达令盆地，地形平坦，③河流堆积， 土壤肥沃④临近河流，灌溉便利 社会经济 ① 国际市场广阔；②地广人稀，土地租金低； ③生产方式、技术先进④政府鼓励扶持⑤机械化水平高⑥ 临近港口，交通便利⑦市场广阔 主要特征 ①生产结构：种植业与畜牧业结合的混合农业（小麦牧羊）； ②经营方式：家庭大农场； ③科技应用：划区轮牧、种植优质牧草、轮作制； ④规模大，机械化水平咼，商品率咼 发展优势 ①土地交替使用，农场成为一个良性的农业生态系统； ②生产交替进行，农民可有效地利用时间安排农业活动； ③有很大灵活性和对市场的适应性 限制灌溉水源不足，解决措施是跨流域“东水西调” 考虑因素农业区位的选择 农业类型和单 位产值 从单位产值看，园艺业＞饲养业＞粮棉生产 地价 距城镇越近，地价越高。城镇周围宜布局单位产值 较高的农业类型，如花卉业、乳牛业、禽蛋业、蔬 菜业等 需水量 需水量大的花卉、蔬菜种植等应布局在接近河流、 湖泊等水资源丰富的地方 交通运输 鲜花需要保鲜，鲜奶容易变质，乳牛业、花卉业等 应布局在离城镇较近和交通方便的地方
第二节以种植业为主的农业地域类型》教学设计 陕西省榆林市苏州中学杜了了 说课稿 各位老师，大家好，我所参赛课的课题是《以种植业为主的农业地域类型》。首先来进行教材分析。 教材分析： 本节课出自人教版高中地理必修二的第三章的第二节课《以种植业为主的农业地域类型》，本节课通过两个案例“季风水田农业”和“商品谷物农业”两种农业地域类型，再次强调了影响农业的区位因素的分析思路和方法，承接了第一节课的内容，同时本节与下一节《以畜牧业为主的农业地域类型》在内容的安排上是并列关系。从宏观上看，本节既是前面知识的加深和升华，又是后面知识的对比和参照。 教学目标 从知识目标来说，1、了解两种农业地域类型——季风水田农业和商品谷物农业，分析气候、地形、劳动力对水稻分布的影响。通过读图分析，训练学生的读图分析能力。2、通过学习商品谷物农业，学会分析主要区位因素之间的关系，学会绘制简单图表表达地理事物。3、理解季风水田农业和商品谷物农业的主要差异及它们的区位因素的差别。 从能力目标来说，1、通过对季风水田农业形成的区位因素的分析，训练学生读图分析能力。2、通过两种农业地域类型的比较，训练学生的分析问题，比较事物的能力。 从情感目标来说，通过对本节课的学习使学生理解自然条件是人类生产活动的基础条件，人类的生产活动首先要尊地之规。 教学重点 1、利用农业区位因素分析的方法，学习水稻种植业和商品谷物农业的特点； 2、对比水稻种植业和商品谷物农业两种农业生产地域类型，理解在农业地域类型形成的过程中，各个农业区位因素对其发展的影响。 教学难点 1、学习农业区位因素分析的方法，分析形成农业地域类型的主导因素； 2、结合文字资料与图示资料的阅读，初步掌握提取地理信息的基本方法。 学情分析：学生在高一的第一学期已经学习了必修一的自然地理知识，虽然基础不是很扎实，但已经具备了一定的分析问题的能力和地理知识素养。再通过对第三章第一节课的学习，学生了解了分析农业区位因素的方法，因此根据教材内容和学情分析这节课我将采用以下教学方法： 教学方法：我打算采用问题引导式教学法，多媒体辅助教学法和比较法和列表分析法、学生自主讨论发。之所以采用问题引导式教学法，是因为如果将问题分解为一个个梯级深入的小问题，则探究自会水到渠成。运用多媒体辅助教学，可以展示季风区水稻生产的场景，弥补学生直接经验的不足，在激活学生 旧有知识的基础上，通过问题引导学生积极思考，帮助学生建立新知。而比较法是我们地理教学中常用到的一种方法。通过比较，加深理解和记 教学处理： 本节课内容复容量大，但是我通过对媒体辅助和导学案引导学生自学的方法，用一个
湖北省高考地理一轮专题第22讲农业地域类型 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 一、单选题 (共10题；共38分) 1. （4分） (2017高二下·三明期末) 下图为亚欧大陆部分地区农业地域类型分布图，图中阴影部分表示不同农业地域类型，读图完成下列各题。 （1）图中①地的农业地域类型最可能是（） A . 商品谷物农业 B . 季风水田农业 C . 大牧场放牧业 D . 乳畜业 （2）图中②地农业地域类型形成的主导区位因素是（） A . 光照 B . 市场 C . 交通 D . 降水 2. （4分） (2019高一下·赤峰月考) 我国东北玉米带与美国玉米带、乌克兰玉米带并称为世界“三大黄金玉米带”。据此回答下列各题。
（1）与美国的玉米种植相比，我国东北的玉米生产（） A . 家庭农场为主，规模小 B . 区域专业化和机械化水平高 C . 商品率高，大部分用于出口 D . 科技投入少，国际市场竞争力不足 （2）要实现我国东北黄金玉米带的可持续发展，下列措施不可取的是（） A . 加大科技投入，提高单位面积产量 B . 增施有机肥，以提高玉米产量 C . 大量使用农药化肥，提高营养价值 D . 延长玉米产业链，提高玉米的附加值 3. （4分） (2018高一下·长安期末) 下图是亚洲水稻分布区，回答下列各题。
（1）有利于水稻生产的自然条件是（） A . 雨热同期，地势平坦 B . 冬雨夏干，灌溉便利 C . 土壤肥沃，沿江沿海 D . 精耕细作，科技领先 （2）从社会经济条件看，亚洲发展水稻种植业的突出优势是（） A . 居民以米饭为主食 B . 单位面积产量高 C . 水利工程设施完善 D . 劳动力资源丰富 （3）下列关于日本的叙述，正确的是（） A . 国土面积比较小，人口稠密 B . 森林覆盖率小，每年大量进口木材 C . 水能资源和矿产资源丰富 D . 农业生产精耕细作，农作物单位面积产量低 4. （4分） (2019高二上·南充期中) 读1992和2012年澳大利亚五大类家庭农场数量统计表（单位：个），完成下列各题。 （1）与1992年相比，2012年该国五大类家庭农场数量变化反映出农业生产（） A . 生产效率有所降低 B . 种植业产值低于牧业
精品文档 3．3以畜牧业为主的农业地域类型 【课标要求与分析】 课标要求：分析农业区位因素，举例说明主要农业地域类型特点及形成条件。 课标分析：“分析农业区位因素，举例说明主要农业地域类型特点及形成条件。”高中阶段学习的农业问题，将集中在农业的区位问题上。通过考察农业区位问题,学会用正确的地理思想思考农业问题。农业地域类型是指不同地区利用各自的特有条件发展各具特色的农业生产，并在地区间进行商品交换，是农业生产社会分工在地域上的体现。本条“标准”要求学生能说明主要农业地域类型的特点及其形成条件，并对这些农业地域类型进行区位因素分析。 【教材分析】本节主要描述大牧场放牧业的分布、特点、区位和发展措施,以阿根廷的潘帕斯草原为例,介绍大牧场放牧业区位因素的分析思路和方法；结合乳畜业产品的种类和地区分布,分析其区位特点, 以西欧乳畜业为例,总结分析西欧乳畜业区位因素的思路和分析内容,通过这节书的学习,意在借鉴外国经验,促进我国畜牧业的发展,因地制宜,发展我国的乳畜业。 【教学目标】 知识与技能 1、认识大牧场放牧业和乳畜业两种农业地域类型及其分布。 2、通过学习大牧场放牧业,学会分析农业区位因素,训练读图分析能力。 3、分析西欧乳畜业的形成因素。 过程与方法 1、通过对潘帕斯草原大牧场放牧业区位因素的分析，学会归纳大牧场放牧业的区位条件。 2、把西欧乳畜业和潘帕斯大牧场放牧业的区位条件作比较。 情感、态度与价值观 1、自然条件是农业地域类型形成的条件，人类必须尊重自然规律，才能天人合一。 2、人文条件也越来越大地影响到农业区位的选择，事务是发展的，不能用静止的观点看待问题。【教学重点】1、理解大牧场放牧业和乳畜业农业地域类型的区位因素。 2、利用图表资料分析农业区位因素的能力。 【教学难点】西欧乳畜业与阿根廷潘帕斯大牧场放牧业的区位条件的比较。 【教学方法】采用案例分析、联系实际、问题拓展等多媒体教学。 【教具准备】多媒体课件 【课时安排】1课时 【教学过程】 （新课引入）前节课我们学习了季风水田农业和商品谷物农业这两种以种植业为主的农业地域类型，今天我们要学习的是以畜牧业为主的农业地域类型：大牧场放牧业和乳畜业。 【板书】一、大牧场放牧业 1、概况：
专题22 农业区位与农业地域类型 农业地域类型 教学目标 1、知识与技能 （1）了解农业生产存在的地域特征；（2）能够说出水田农业、发达的商品化混合农业、地中海型农业等七种农业地域类型的差异，归纳各种农业地域类型的特点，说明成因，进一步理解自然条件和社会经济条件对农业生产布局的影响。 2、方法与过程 （1）利用素材引导学生分析主要农业地域类型的条件、特点，提高比较分析的能力和案例分析的能力； （2）通过小组合作、自学归纳，提高分析解决问题的能力，体验团队协作的价值。 3、情感、态度与价值观 （1）认识农业生产布局与自然环境的关系，逐步形成因地制宜、因时制宜发展农业的观点；（2）领会人类活动和自然环境之间的关系，感悟可持续发展的重要性； （3）认识科技进步对农业的作用。 教学重点、难点 重点：各农业地域类型的分布、生产特点及其成因。 难点：利用比较分析法和案例分析法分析各农业地域类型，理解农业生产与自然环境之间的关系，确立可持续发展观点。 教学方法：比较分析法、案例分析法和小组合作学习法。 教学手段：多媒体 教学过程：展示世界各地的农业生产景观图 教师：从刚才的图片中可以看出，农业生产具有明显的地域性，不同的地区有不同的农业生产类型，什么原因呢？ 归纳：因为不同地区，有不同的自然条件和社会经济条件。 教师：随着时间的推移，在世界上形成了多种农业地域类型。什么是农业地域类型呢？ 农业地域类型是指在不同地域内形成的具有不同部门结构和特点的农业生产类型。教师：我们生活在上海，每天的主食是米饭。为什么我们以米饭为主食呢？这当然跟我们上海的农业生产类型有关，那我们上海是属于什么农业地域类型呢？ 归纳：水田农业 教师：除了我们上海，还有哪些地方也分布着水田农业？ 读图：世界农业生产地域类型图 归纳：水田农业绝大部分分布在东亚、南亚和东南亚。 教师：为什么这些地方会分布着水田农业？ 归纳：这与当地的气候有关。 教师：当地的气候有什么特点？ 读图：世界气候类型图 归纳：这些地方以季风气候为主，还有热带雨林气候，夏季高温多雨，或全年高温多雨，适宜水稻的生长。所以水田农业的主要粮食作物是水稻。 提问：由于纬度位置差异，热量条件不同，因此从水稻种植区的北部到南部，一年分别可以种植几季水稻？ 学生讨论。
第二节《以种植业为主的农业地域类型》教学设计 一、课标 分析农业区位因素，举例说明主要农业地域类型特点及形成条件。 二、课标解读 1.掌握农业区位因素的分析方法； 2.说明以种植业为主的农业地域类型的形成条件及特点； 3.说出商品谷物农业的分布范围，说明商品谷物农业的形成条件及特点。 三、教材分析及教学处理 农业是受自然环境影响最大的产业。农业是发展历史最悠久的产业，随着社会的发展和进步，社会环境对农业的影响越来越大。以季风水田农业为主的农业地域类型，主要体现自然环境对农业地域形成的影响；商品谷物农业则体现了社会环境对农业地域形成的影响。本节内容包括两部分内容，一个是季风水田农业，主要分布在亚洲季风区；一个是商品谷物农业，主要分布在发达国家。教材文字内容不多，配备了大量的地图和景观图。因此，在教学过程中要充分组织学生查阅地图，挖掘地理信息，培养分析能力。分析农业区位因素时，必须从自然因素和社会经济因素两个方面去分析，找出优势区位因素来。 对于季风水田农业的形成，让学生先查阅水稻的习性及本地水稻田的种植特点；对于商品谷物农业地域的形成，让学生自主分析，教师引导，组织一些练习，让学生分析讨论。课堂结束后，让学生在自己的生活经历范围内，说出一两个农业地域类型的特点和形成条件，在班上分析讨论。 四、教学方法 多媒体课件，讨论法，联系实际分析法以增加感性认识，原因分析法，通过因果分析加强各知识的逻辑联系。 五、课时安排 2课时，每目内容安排1课时。 六、教学过程 （导入新课） 引语：上节课我们学习了“澳大利亚混合农业地域的形成”知识，请一位同学总结
学习这一内容的方法。 学生：确定学习对象、分析区位因素、总结生产特点。 师：如何进行区位因素的分析？ 生：先利用地图分析自然区位因素，再分析社会经济区位因素，找出优势区位因素。 （学习新课） （第一目季风水田农业） 师：下面请大家分析季风水田农业的区位因素，可以讨论。 （三分钟后） 师：现在请大家总结，季风水田农业的区位因素有哪些？ 生：要讲季风水田农业的自然因素，先要知道季风水田农业分布在哪里。 师：那季风水田农业主要分布在哪里？ 生：主要分布在亚洲季风区，即东亚、东南亚和南亚。 教师在屏幕上出示亚洲地图，让学生查找自己的地图，引导学生查找东亚、东南亚和南亚的位置。 师：同学们已经知道了，分析区位因素之前要找出农业地域的位置。只有位置找准了，才能准确地查找地形、气候特征及水源情况，这就是寻找农业自然因素的过程。哪谁来概括季风水田农业的自然因素呢？ 生：多平原地形，利于水田管理；季风气候，高温多雨，雨热同期，有利于水稻生长；水源充足，满足了水稻生长的水分条件。 师：社会经济条件又有哪些呢？ 甲生：这里是人口稠密区，对粮食的需求量很大，水稻产量高，种水稻很合适； 乙生：这里的水稻种植历史悠久，人们的种植经验丰富； 丙生：这里人均耕地少，种植其他农作物很难养活这么多人； 丁生：这里人多，水稻精耕细作需要大量劳动力。
农业地域类型知识点总结 1水稻种植业 主要分布在亚洲季风区，故又称为季风水田农业。通过考古发现，中国在河姆渡时期就有水稻种植的记录，可见亚洲重视水稻的历史非常悠久。 从分布上看，主要分布于东亚、东南亚和南亚降水 较丰富的地区，此外，在美国密西西比河下游和南 美洲北部，也大面积种植。 （1）亚洲水稻种植业的区位优势 ①气候：主要有热带季风、亚热带季风和热带雨林 区，这些气候都有高温多雨，雨热同期的特点。而水稻从生长习性来看，喜温喜湿，在生长过程中，需要充足的光照和热量，尤其是大量水分。 ②人口：分布在亚洲人口最密集的地区（世界上东亚、南亚、西欧，美国东北部是人 口最密集的地区）水稻生产过程相对复杂，需要投入大量的劳动力，故不适合大规模机械化生产。布局在这里，可以利用这里的大量劳动力。 且该地区人多地少，粮食需求量大，人口对土地的压力很大，水稻单产量高，正好可以满足更多人的粮食需求。 ③地形：主要分布在平原和低山丘陵区（在平原区往往在河口三角洲和河流两岸），地势相对平坦便于水田管理，排灌方便。在我国长江中下游地区以南为低山丘陵种植水稻要开发梯田。且该地区土壤肥沃（人们培育出特色的水稻土）适宜种植水稻。 总结亚洲水稻种植业的区位因素：高温多雨的气候，比较平坦的地形人口稠密，劳动
力丰富种植历史悠久，有丰富的生产经验。 【拓展】世界上稻米产量最大的国家第一是中国第二是印度。印度可耕地面积超过中国。出口最多的是泰国。 （2）、特点：①小农经营。自给自足的经营方式，以家庭为主，人均耕地少，对于耕作投入的财力物力较少，机械化水平低，属于粗放型农业。 措施：集约化，现在很多农民已经将土地转租出去，且城市化使耕地越来越少，集约化势在必行。 ②单产量高，商品率低。农民精耕细作，使得稻谷的产量比较高，但是由于生产规模小，每户的总产量不大。故袁隆平的杂交水稻很受推崇，超级稻每公顷一万多千克。受传统观念和经济水平的制约，农民收上来的稻米到部分作为自用，出售的有限。因而要控制人口数量，减轻人口对土地的压力。 ③机械化水平低。农民一般从事手工劳动，且水田不适合机械生产。小农经营地块少， 插秧机有所应用，但是主要依靠劳动力。亚洲机械化水平最高的国家是日本。 ④水利工程量大。灌溉是水稻的基础。季风区降水的季节变化和年级变化大，旱涝频 发对水稻生产的威胁很大。小农经营无力建设水利工程需要政府大力支持。 ⑤科技水平低，主要靠传统经验。
《5.3世界主要的农业地域类型（一）》教案【教学目标】 知识目标: 1.了解水稻种植业和大牧场放牧业的主要分布区。 2.理解亚洲水稻种植业的区位因素和生产特点。 3.理解阿根廷大牧场放牧业的区位优势及努力措施 能力目标: 1.培养学生读图分析能力和理论联系实际的能力。 2.培养归纳、整理、总结资料的能力。 德育目标: 通过学习，使学生树立科技兴农和可持续发展的观念。【教学重难点】 教学重点:水稻分布与亚洲水稻种植业的特点、根廷的牧牛业。 教学难点:比较分析法的运用，水稻种植业、大牧场放牧业的区位因素【教学方法和手段】 教学方法:引导式比较法、图示分析法、启发式讲述法。 教学手段:课件 【课时安排】一课时 【教学过程设计】
〔导入新课〕前面我们已经学习了农业的区位选择知识，了解了由于自然、社会、经济等因素及其发展变化影响着农业的区位选择，从而使世界上形成了各种各样的农业地域类型。现在我们就来学习一下世界主要的农业地域类型。 〔讲授新课〕 （板书）5.3世界主要的农业地域类型（一） （讲述）农业地域类型是指在一定地域形成的比较稳定的成型的区域性的农业生产类型。本节课主要学习水稻种植业和大牧场放牧业。 （板书）一、水稻种植业 （讲述）俗话说“民以食为天”北方人爱吃面，而我们南方人爱吃米饭。我想大家对水稻的种植条件及其分布会有一定的了解。现在我们来看一下我国九大商品粮基地的分布。 （展示）“我国九大商品粮基地分布图”（归纳）我国九大商品粮基地主要分布在松嫩平原、平原、江汉平原、太湖平原、三江平原、珠江三角洲、洞庭湖平原、鄱阳湖平原、江淮地区。那在这些地区他们的气候、地形、水资源有什么特点？ （学生回答问题）（略） （归纳）在这些地区，夏季高温多雨，或全年高温多雨，水资源丰富、地势平坦，适宜水稻生长。
《季风水田农业》教学设计 【设计思路】本节课主要学习季风水田农业的区位因素和特点。在分析其区位因素时是结合水稻的生长习性分析图3.10，分析气候、地形、劳动力对水稻分布的影响。最后以季风水田农业为例，引导总结分析农业地域类型区位因素和特点的思路，为以后学习其他农业地域类型打下基础。 【三维目标】 1、知识与能力目标 （1）了解季风水田农业地域类型的分布及特点。 （2）能运用已学的知识分析季风水田农业地域类型形成的主要区位条件 2、过程与方法目标： （1）加强学生的读图分析能力训练 (2) 分析亚洲水稻生产商品率低的原因，找出这些区位因素之间的关系，学会分析问题 和解决问题。 3、情感态度价值观目标 (1) 教育学生要珍惜粮食； (2) 培养学生顺应自然、尊重客观规律的观念； 【教学重点】 1、理解农业地域类型的区位因素。 2、提高利用资料分析问题、解决问题的能力。 【教学难点】农业地域类型特点的归纳。 【课时安排】一课时 【教学过程】 导入新课： 在上节课中，我们学习了农业的区位因素，了解了农业地域的形成，农业地域的形成，是因地制宜发展农业、合理利用土地的结果。由于自然条件和社会经济条件的地域差异，所以在世界上形成了多种农业地域类型。我们上节课已经认识了一种农业地域类型——澳大利亚的混合农业，下面我们就来继续认识世界上另一种农业地域类型——以种植业为主的农业地域类型。 板书：第二节以种植业为主的农业地域类型 活动一：师生看图探究水稻的生长习性、种植过程以及分布地区，开题季风水田农业。 师：请同学们欣赏这张图片，如此美丽的景象同学们知道这是什么景观吗？ 生：略 师：请同学们再仔细观察这张图片，梯田没什么稀奇，梯田里种水稻同学们听说过吗，这里梯田里种的就是水稻，那么关于水稻以及它的种植过程同学们又了解多少呢？下面让我们共同来了解一下（播放水稻种植过程的幻灯片） 师：看了这几幅图片无法不让我们被劳动人民艰辛所感动，不禁让我想起了一首古诗，锄禾日当午，汗滴禾下土；谁知盘中餐，粒粒皆辛苦（师生共背），在感动之余相信同学们对水稻种植业也有了初步的了解，请同学们结合录像及你们的调研谈谈你对水稻及水稻种植的了解。 生：发言略 生成结论：从同学们的介绍中我们可以总结出水稻的生活习性是耐高温，需水量大。且生产过程及其复杂。那么世界上的水稻种植业主要分布在哪些地区呢？（幻灯片展示世界水
第三章第一节农业区位因素与农业地域类型一、影响农业的区位因素
世界乳畜业主要分布在北美五大湖周围地区、西欧、中欧以及澳大利亚和新西兰等地。其中最为典型的是美国五大湖区周围的乳畜带。中国北京、上海等大城市周围也发展了乳畜业，产品主要是鲜牛奶。 A．西欧（美国东北部）发展乳畜业的有利条件： ①自然条件：纬度高，气温低，雨天多，光照弱，土壤贫瘠，不适宜发展种植业，适宜多汁牧草的生长。②社会经济条件：人口、城市密集，市场需求量大，交通便利，经济发达。 二、我国部分地区农业区位分析 A．青藏高原地区的农业生产 有利条件： ①地势高，空气稀薄，光照充足；②昼夜温差大；③高寒低温，生长周期长； ④夜雨较多；⑤河谷地带积温较高，灌溉便利（河谷农业） 主要制约因素： ①水稀少，水源不足；②地形复杂，温度过低，热量不足，生长期短； ③经济、技术落后，资金缺乏，交通不便；④地势起伏大，生态脆弱，耕地面积小。 * 例：青藏高原地势高、气温低，但为什么农作物单产较高? ①光照条件好，植物光合作用强；②昼夜温差大，夜晚植物呼吸作用弱，利于
有机质积累。 B．南疆（印度河、尼罗河三角洲）盛产长绒棉的原因： ①气候（降水）：夏季晴天多，日照时间长，光照充足； ②气候（热量）：夏季太阳辐射强，气温高； ③水源：有天山冰雪融水灌溉，灌溉条件便利； ④土壤：土质疏松，多为沙性土壤，土壤肥沃。 （尼罗河三角洲：光热资源丰富、有灌溉水源、三角洲土壤肥沃、地势平坦。）C．商品谷物农业（分布在我国东北与西北地区）——以东北地区为例 特征：生产规模大，机械化水平高，农产品商品率高； 区位因素分析： 自然因素：①温带季风气候，夏季高温多雨，雨热同期；②地形平坦开阔；③耕地面积广大；④土壤肥沃；⑤水源充足。 社会经济因素： ①地广人稀，农产品商品率高；②生产规模大，机械化水平高；③交通便利； ④市场广阔；⑤工业比较发达；⑥国家政策扶持。 存在不足： ①热量不足（与南方相比）；②土地沙化、水土流失加剧；③土壤肥力下降；④冬季受寒潮和冻害的影响等。 *与美国商品谷物农业比较异同： 相同点： ①农业地域类型相同；②地广人稀，农产品商品率高；③生产规模大，机械化水平高；④交通便利；⑤市场广阔；⑥工业比较发达；⑦农业生产过程的自然条件相似。 不同点： ①经营方式不同：美国以家庭农场主生产为主，我国以国营农场位主；
湖南省怀化市溆浦县第三中学2014届高考地理一轮复习农业 区位因素与农业地域类型教案 环节一：课题导入 教师展示农业图片，学生观看，由此导入课题 设计目的：采用图片导入法，既生动形象，又直观明了，能够使学生在最短的时间里弄清本堂课的教学内容并迅速进入课堂教学的角色。 环节二：教师展示常考热点和命题方向，学生阅读 设计目的：通过展示命题规律和命题方向，有利于帮助学生把握有关这个知识点的高考的命题角度和考查形式，从而在学习中做到考什么就学什么。 环节三：教师展示高考考纲和教学目标，学生阅读高考考纲和教学目标 【考纲下载】 1.农业区位因素。 2.农业生产活动对地理环境的影响。 3.主要农业地域类型特点及其形成条件。 【目标定位】 1.结合具体区域分析影响农业生产的主导因素及限制性因素。 2.理解世界主要农业地域类型的形成条件、特点及其对我国农业生产的借鉴要意义。 3.结合具体实例分析农业生产对地理环境的影响。 设计目的：通过展示高考考纲和教学目标，能够让学生明确本堂课的学习目标的层次及其具体学习目标，从而在学习中做到有的放矢。 环节四：自主学习
1.课前预习：请同学们结合必修二教材完成导学案“课前准备区”的基础知识的填空并识记主要知识。 2.课堂上教师抽查 （1）影响农业区位选择的自然条件、农业技术经济因素和农业社会经济因素分别包括哪些内容？ （2）世界主要的农业地域类型及其典型分别地区？ 设计目的：通过自主学习这个环节，有利于加强学生对农业区位因素和农业地域类型的基础知识的理解和识记，从而达到夯实基础。 环节五：合作探究 1. 请各学习小组结合学案“活动探究区”内容在组内讨论并回答下列问题： （1）影响农业生产的自然区位因素有哪些？这些因素是如何影响农业生产的区位选择的？ （2）影响农业生产的社会经济区位因素有哪些？这些因素是如何影响农业生产的区位选择的？ （3）世界主要农业地域类型的典型分布地区、生产特点、主要产品及其形成区位条件分别是什么？ 2. 各学习小组提交本组合作探究学习过程中不能解决的问题进行组间讨论； 3. 各学习小组按教师要求识记上述问题； 第1、2、3、4组：问题（3） 第5、6组：问题（2） 第7、8组：问题（1） 设计目的：通过小组合作探究，充分发挥学习小组的作用，进而充分发挥每个学生的学习积极性和主动性，让学生在思考和讨论的过程中理解并掌握农业区位因素和农业地域类型的重点、难点和疑点知识。
* 我国部分地区农业区位分析 A．青藏高原地区的农业生产 有利条件： ①地势高，空气稀薄，光照充足；②昼夜温差大；③高寒低温，生长周期长； ④夜雨较多；⑤河谷地带积温较高，灌溉便利。 主要制约因素： ①降水稀少，水源不足；②地形复杂，温度过低，生长期短； ③经济、技术落后，资金缺乏，交通不便；④地势起伏大，生态脆弱，耕地面积小。 * 例：青藏高原地势高、气温低，但为什么农作物单产较高? ①光照条件好，植物光合作用强；②昼夜温差大，夜晚植物呼吸作用弱，利于有机质积累。 B．南疆（印度河、尼罗河三角洲）盛产长绒棉的原因： ①气候（降水）：夏季晴天多，日照时间长，光照充足； ②气候（热量）：夏季太阳辐射强，气温高； ③水源：有天山冰雪融水灌溉，灌溉条件便利； ④土壤：土质疏松，多为沙性土壤，土壤肥沃。 （尼罗河三角洲：光热资源丰富、有灌溉水源、三角洲土壤肥沃、地势平坦。） C．商品谷物农业——东北地区 特征：生产规模大，机械化水平高，农产品商品率高； 区位因素分析： 自然因素： ①温带季风气候，夏季高温多雨，雨热同期；②地形平坦开阔；③耕地面积广大； ④土壤肥沃；⑤水源充足。 社会经济因素： ①地广人稀，农产品商品率高；②生产规模大，机械化水平高；③交通便利；
④市场广阔；⑤工业比较发达；⑥国家政策扶持。 存在不足： ①热量不足；②土地沙化、水土流失加剧；③土壤肥力下降；④冬季受寒潮和冻害的影响等。 *与美国商品谷物农业比较异同： 相同点： ①农业地域类型相同；②地广人稀，农产品商品率高；③生产规模大，机械化水平高； ④交通便利；⑤市场广阔；⑥工业比较发达；⑦农业生产过程的自然条件相似。 不同点： ①经营方式不同：美国以家庭农场主生产为主，我国以国营农场位主； ②科技水平存在差异；③专业化水平不同； ④粮食单产不同，美国粮食单产高。 D．城市郊区农业问题——上海市郊区农业（蔬菜、肉、蛋、奶及园艺业）区位分析 自然因素： ①热量充足，雨热同期；②地形平坦，土壤肥沃；水源充足。 社会经济因素： ①市场消费量大；②交通方便； ③发展花卉、蔬菜等获得更高的经济利益； ④土地面积小，有利于集约化生产。 发展方向：绿色农业·观光农业·生态旅游 E．我国南方低山丘陵区农业 区位优势： 地形以低山丘陵为主，热带亚热带湿润地区，光热水充足；生物物种丰富；土地类型多样；农业发展潜力最大；地少人多，开发较早。 农业制约因素： ①受季风活动不稳定性的影响，旱涝灾害频繁，多寒潮、伏旱等气象灾害； ②地形复杂，开发利用难度大，生态脆弱，且暴雨集中，水土流失严重； ③红、黄壤为主，酸性强、土质黏重； ④农业利用的生物品种单一，经营方式极为粗放。 F．我国水稻种植业 典型地区：太湖平原、珠江三角洲等。 区位优势分析： ①自然因素：热量充足，雨热同期；三角洲地形平坦；土壤肥沃；河网密布，水源充足。 ②社会经济因素：机械化水平高；交通便利；市场广阔；工业比较发达；科技发达；国家政策扶持。③不足：人多地少；受台风、暴雨造成的洪涝灾害影响；酸雨危害。 G．畜牧业 典型地区：内蒙古草原（四大草场：内蒙古、青海、新疆、西藏） 区位因素分析： ①自然因素：草场面积广阔；没有大型食肉动物；东部地区夏季降水多些，有利于牧草生长。 ②社会经济因素：牧业生产经验丰富；市场潜力广阔；国家政策扶持等。 ③不足：气候干旱，降水少；草场退化；荒漠化加剧；冬季暴风雪、寒潮影响；鼠灾、蝗灾严重。 H．云贵高原坝子农业和彩色农业： 优势是纬度低，水热充足；劣势是地表崎岖，地表缺水，土壤贫瘠。
农业区位因素与农业地域类型 教学目的 （一）知识与技能 1、了解影响农业生产的区位因素。 2、了解世界主要农业地域类型 3、分析农业区位因素，举例说明主要农业地域类型特点及其形成条件。 4、结合所学知识，判断本地区农业地域类型，并分析形成条件。 （二）过程与方法 1、通过分析影响农业生产的区位因素，学会应用区位因素分析某一具体事物，培养学生分析和归纳能力。 2、通过分析不同农业地域类型特点及形成条件，应用分析、比较等方法，学会分析地理事象的能力。 （三）情感、态度与价值观 1、激发学生探究问题的兴趣，培养学生正确的农业可持续发展观。 2、通过分析农业的区位因素和农业地域类型，培养学生热爱家乡、关心农业生产的感情，为将来从事社会活动打下基础。 3、通过认识自然规律和社会经济规律，掌握农业生产要因地制宜、因时制宜的原则，培养学生辩证主义思想和科学的发展观。 教学重点难点 重点：影响农业生产的自然、技术、社会因素、世界主要农业地域类型 难点：农业区位因素的分析、农业地域类型的特点及其形成条件 教学过程与方法 当地发展农业生产的有利条件和不利因素有哪些？你能说出本地几种主要农产品吗？它们属于哪一种农业类型？ 第一节农业区位因素与地域类型 一、农业区位因素（板书） 农业生产是直接从动植物的选育、驯化、栽培、优化而逐渐发展起来的，与自然条件密切相关。农业生产作为社会经济活动，又要受到生产力水平和社会经济规律的制约。因此，自然条件、社会经济、科学技术构成了农业的三大区位因素。 1．自然条件（板书） （1）热量 热量是农作物生长发育的基本条件。热量不仅制约着农作物的产量，而且关系到作物的种类、耕作制度和栽培方法。 农业生产中有两个与热量相关的概念，一是积温，一是复种指数。我们常以活动积温，即日平均气温≥10℃持续期的积温，作为衡量大多数农作物热量条件的基本指标。热量条件影响到一个地区的复种指数，复种指数=播种面积/耕地面积。 （2）光照 光照为植物的光和作用提供能量。不同农作物对光照的要求是不同的，如小麦、棉花、水果、蔬菜、马尾松等对光照的要求较高。 （3）地形 不同地形类型适合发展的农业类型存在很大的差异。平原地区由于地势平坦，土层深厚，适合发展种植业。山地丘陵由于坡度较大，土层较薄，耕作不便，适合发展畜牧业和林业。 （4）土壤