铁匠波尔卡音乐教案
【篇一：铁匠波尔卡音乐教案】
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教学内容：人音版第二册第七课欣赏课（一课时）
教学重点：1、能准确地跟着音乐模拟打铁的声音；
2、熟悉音乐主题
教学难点：能准确地跟着音乐模拟打铁的声音
教学方法：聆听、表演、模仿、模唱
教学准备道具：多媒体、钢琴、红扇5把、手偶1个、铁片与铁锤
各1
教学流程：
一、教学组织
（设计意图：一年级的活泼、好动，对于新鲜事物好奇心强，但却
有着有意注意时间短、自控能力差的特点。针对这一点，我故设计
了以和手偶交朋友的环节进行导入，投其所好，增强有意注意。）
1、老师自我简介；
2、正话反说
3、手偶出示，找朋友：用心听、仔细看、拥有一双懂音乐的巧耳朵。
二、主题学习
（主题音乐的学习是本课时的重点，也是音乐欣赏课中关键的一环，我紧紧抓住良好状态的时段进行教学，以期达到事倍功半的效果。）
1、听一听，音乐的情绪是欢快、活泼的？还是沉重、悲伤的？
2、为音乐选配图片；模拟打铁的声音
3、看图谱，用叮咚模拟小铁匠的歌。（熟悉主题音乐）
三、学习第一乐段
（该环节是本课的重点，我运用倒叙的手法，根据孩子形象思维为
主的特点，将每环节设计成具体可见的小铁匠的歌、打铁声、火焰，依次引导孩子聆听各个音乐侧重点，由潜入深，从孩子听觉的
第一印象，再到重复中的进一步探寻，逐步体验第一乐段由弱到强
的音响效果带来的愈加热烈的情绪。）1、聆听第一乐段（主题音
乐的巩固聆听）
听一听，小铁匠的歌出现了几次？
还听到了什么声音？
2、模拟打铁的不同节奏型（音乐最饱满的部分学习）
2/4 0 0 | 0 x | 0 0 | 0 x | 0 x | 0 x | x x | x x | xx xx | xx xx | xx xx |
xx xx |
3、打铁前的加热火焰（音乐中间部分的衔接）
①生铁是打不了的，必须要先进行加热，那就需要什么呢？（引出
火焰三个乐句的聆听）
请听音乐看老师表演火焰，跟着音乐悄悄地数一数每一次火焰持续
了几拍？火焰升腾了几次？（三次大火焰，每次持续八拍。）
②我来扮演火焰，同学们担任小铁匠。注意耳朵听音乐哦。
4、完整聆听第一乐段
让我们跟着音乐，再来回忆下小铁匠是怎样进行工作的。
（出示相应环节的图片加以提示）
我请四位同学来跟我一起扮演火焰，其他同学担任小铁匠。让我们
跟随音乐一起来表演吧。
四、第二乐段的学习
（聆听音乐）
听，这段音乐又给你带来了怎样的感受呢？请你跟着音乐自由的动
一动。
音乐的后半节出现了什么声音？
五、第三乐段的学习
（新课标提倡孩子的主体地位，要求我们教学中要尽可能的以生为本，创造是孩子们乐于参与的，本环节，我以请你用动作表现出铁匠打出的神秘铁器来引导孩子们积极的进行编创，即能带动他们的
听觉，又能让他们动脑、动身体，可谓一举好几得，是本课的亮点
之一。）
1、完整聆听第三乐段
听一听跟哪一段相似？又有什么不同？
2、学习尾声，出示节奏图谱
3、在尾声音乐的伴奏下，摆铁器造型
六、完整聆听全曲
（音乐学科十分强调整体性，本环节的任务就是进行全曲聆听。但
由于作品长达两分三十八秒，所以，在聆听前，我设计了情景回顾
的环节，帮助孩子梳理音乐，以便聆听中的参与体验能顺利进行。）1、结合快速巩固各乐段的参与方式
2、完整聆听并表现
七、揭题，拓展
（学习是一个循序渐进的过程，抓住本课的尾巴，给孩子预留一个
探寻学习的空间，为以后的学习埋下伏笔。）
1、揭题《铁匠波尔卡》
2、了解两个名词作曲家：约瑟夫-斯特劳斯、波尔卡
3、随音乐有序结束课堂。
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【篇二：铁匠波尔卡音乐教案】
《铁匠波尔卡》由奥地利作曲家约瑟夫.施特劳斯作于1869年。同
年3月在保险箱制造商为制成两万个保险箱举行的焰火庆祝大会上
首次演出。是作曲家所作100余首波尔卡中流传最广的一首。乐曲
采用d大调。拍，复三部曲式，在敲打铁砧为节奏的4小节引子后，乐曲呈现出单三部曲式写成的第一部分主要主题。此主题轻快活泼，表现了人们对生活充满信心的欢乐。
学情分析：
通过情境创设打铁的过程，让学生身临其境参与活动，同时通过不
同的乐段设计不同的情境，让学生通过亲身的参与很好的分辨乐段
与主题旋律。
教学目标：
1、通过参与乐曲《铁匠波尔卡》能用较好的节奏感知表现乐曲。
2、在各种形式的反复聆听过程中加强对音乐主题的记忆，能听辨乐
曲主题旋律的特点和变化，感受乐曲的音乐形象。
3、通过欣赏乐曲《铁匠波尔卡》，让学生初步了解波尔卡这种音乐
形式。
教学重点：
通过不同的形式聆听、感受及表现乐曲《铁匠波尔卡》。熟悉乐曲
的主题旋律，感受乐曲的独特风格。
教学难点：
在音乐的听赏活动中，培养学生的节奏感和表现力。
通过已学节奏和主题旋律表现乐曲。
教学准备：课件钢琴
教学过程：
一、情境导入（设计意图：让学生迅速进入音乐情境中，初步感受
大铁锤与小铁锤的力度，辨听音乐。）1、出示打铁节奏，边做边念。
2、请同学们起立，男孩子伦大铁锤，女孩子敲小铁锤，一起来感受
敲铁的节奏。
3、出示音乐，感受音乐的动律。注意声音配合。
二、分段欣赏音乐（设计意图：学生通过分段欣赏以及哼唱主题，
能够准确的配乐敲击节奏，体验烧火打铁的过程，了解音乐结构。）（一）分乐段设计活动，让学生充分听与体验。欣赏a段音乐。
（1）学习敲铁节奏。
（2）寻找木凳男女生配合敲击，突出强与弱的力度。
（3）用三角铁为歌曲伴奏。
（3）配乐演奏，注意与音乐配合的准确。
欣赏b段音乐
（1）第一主题，通过实践拉风箱的动作，辩听b乐段第一主题音乐。师:乐曲的速度、力度有什么变化？他们在干什么？
（2）第二主题
通过辨听大火燃烧的音乐，分辨四个乐句。
欣赏a1段音乐
（1）哼唱主题旋律，并带上歌词演唱。
（2）听音乐，用三角铁敲击节奏图谱。
（3）分辨一乐段与三乐段的不同之处，在结尾处添上一个完美的ye。
4.表演全曲
师:今天我们逐步聆听了铁匠波尔卡的三个乐段，接下来，我们要完
整的表现歌曲了。老师请一四组用三角铁为歌曲伴奏，二三组做拉
风箱和火焰的角色扮演，全班同学在听到主题音乐的时候要用歌词
轻声跟唱。老师希望你们能通过自己的勤劳打出完美的铁器，准备
好了。
（二）作曲背景简介介绍乐曲背景。（《铁匠波尔卡》由奥地利作
曲家约瑟夫.施特劳斯作于1869年。同年3月在保险箱制造商为制
成两万个保险箱举行的焰火庆祝大会上首次演出。是作曲家所作100余首波尔卡中流传最广的一首。）
三、拓展欣赏
1、简介交响乐一般由哪些乐器组成并欣赏现场表演视频
2、总结
师：今天我们听赏了由奥地利著名音乐家约瑟夫.施特劳斯根据铁匠
们的劳动场景和打铁的声音创作的《铁匠波尔卡》。体验并感受到
了劳动的愉快。今天我们的课就上到这里，再见同学们！
【篇三：铁匠波尔卡音乐教案】
精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原
创铁匠波尔卡音乐教案一年级音乐教学设计：《铁匠波尔卡》 3、
手偶出示，找朋友：用心听、仔细看、拥有一双”懂音乐”的巧耳朵。
1、听一听，音乐的情绪是欢快、活泼的？还是沉重、悲伤的？ 3、
看图谱，用”叮咚”模拟”小铁匠的歌”。精品文档 2016 全新精品资料
-全新公文范文-全程指导写作–独家原创xxxx xxxx xxxx xxxx ”生
铁是打不了的，必须要先进行加热，那就需要什么呢？” “请听音乐
看老师表演火焰，跟着音乐悄悄地数一数每一次火焰持续了几拍？
火焰升腾了几次？” ”我来扮演火焰，同学们担任小铁匠。注意耳朵
听音乐哦。” “让我们跟着音乐，再来回忆下小铁匠是怎样进行工作的。” “我请四位同学来跟我一起扮演火焰，其他同学担任小铁匠。
让我们跟随音四、第二乐段的学习精品文档 2016 全新精品资料-全
新公文范文-全程指导写作–独家原创“听，这段音乐又给你带来了怎样的感受呢？请你跟着音乐自由的动一动。” 第四单元劳动最光荣
总课时数：15上课时间：2013 1．了解乐曲的来历，知道波尔卡是
起源于欧洲的一种音乐体裁。感受乐曲不同的情绪。
2．采用不同形式感受、表现乐曲活泼、热烈、欢快的主题。
钢琴录音机录音带教学软件课件教学过程：精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创师：老师带来一首
《小小手》的歌曲，看谁学的象？示范唱并带着学生唱。生：先听
再跟着老师唱师：用双手创造美好幸福的生活，看老师现在用手做
什么？配上音乐做一做。
师：谁想知道这段音乐叫什么？《铁匠波尔卡》，我们先完整听听，听听铁匠们干活时什么样师：波尔卡是从捷克流行起来的，拍的一
种舞蹈节奏。《铁匠波尔卡》由奥地利作曲家约瑟夫.施特劳斯作于1869 年。同年3 月在保险箱制造商为制成两万个保险箱举行精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创的焰
火庆祝大会上首次演出。是作曲家所作100余首波尔卡中流传最广
的一首。做保险箱少不了铁匠，在德语中“铁匠”与“火的节庆”是同
一个词，因此，乐曲喻为本次大会的内容形式。据说在焰火大会上
首次演出时，乐队曾采用两台打铁用的铁沾作为节奏乐器。
师：现在我们一起来听音乐的主题，在主题开始之前通常有的开场白，这个开场白叫做引子。[ 师：这首乐曲一开始有一个4小节的简
短的引子。我们一起来听一下生；听乐曲的4小节引子。
师：引子过后，音乐进入主题，我们听听主题要告诉我们什么师：
评价学生的学习情况。我们一开始是轻的还是重的？这个主题在第
一部分出现两次，请大家听第二次有变化生：后来变重的。精品文
档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创师：
两个主题中间是我们听到的打铁的镜头，好我们完整听音乐的第一
部分，请大家边听边跟着做律动。
师：你们来说说音乐表现了铁匠们对生活抱着什么样的态度呢？生：乐观的师：我想看到咱们班同学在听音乐时也表现出现这样的状态，谁行呢？生：我行。
师：我们现在分成两个组来表现音乐，布置各组任务一组负责表现
音乐主题，另一组负责表现音乐的火热的劳动场面。
师：看来作曲家成功的用音乐抓住了来参加焰火大会人们的心，大
家跟着音乐跳起了欢乐的舞蹈，这时出现了与众不同的一队舞蹈者，没有狂热的舞姿，有的是优美而舒心的节奏，请大家听第二部分你
们感觉这部分音乐想告诉人们什么？这段音乐与前面一样吗？怎么
不一样？师：舒展的音乐过后，又听到了火热的打铁的声音，精品
文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创师：听过第二部分之后，音乐该进入第三部分了，你们又将听到刚才熟
悉的音乐主题师：你们注意到音乐的结尾了吗？焰火大会进入了狂
欢阶段，为了配合人们的情绪，音乐也进入了高潮，音乐在进入高
潮时，我们会有怎样的感受？生：感觉更有力量了，更快了师：我
们现在完整欣赏作品，欣赏之前我们分工，全班分成三个组，一组
负责表现一个部分。
师：波尔卡这种体裁带有鲜明的舞蹈性，作曲家还有精品文档 2016
全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创很多用波尔卡
创作的作品，但是大多没有这首作品著名。谁帮助大家分析一下这
个作品为什么受到大家喜欢呢？[ 生：清楚欢快等。
师：小结，因为它明快的舞蹈节奏、热烈的气氛，以及传达出的人
们内心深处对生活充满乐观的态度。你和老师想的一样吗？我们再
给大家欣赏一首好听的作品《雷鸣电闪波尔卡》，当然还有《拨弦
波尔卡》、《闲聊波尔卡》。生：观看作品。
师：老师问大家些问题，如果回答上来了，说明你今天听课听的非常专心。
师：今天大家表现的非常出色，谢谢同学们。有机会老师还要给大家带来好听的音乐，下课。
托班音乐教案：《我的身体》 一、教学目标： 1、在重复体会乐曲的前提上，理解歌词内容，初步懂得唱这一首歌曲。 2、愿意参与Music教学，并体会到Music教学过程内的快乐。 二、要点： 愿意参与Music教学，并体会到Music教学过程内的快乐。 三、难点： 在重复体会乐曲的前提上，理解歌词内容，初步懂得唱这一首歌曲。 四、教学材料预备： 玩具猫2个、录音机、磁带 五、设计思路： 在《小孩子》的主题开展过程内，我发觉孩子对自个儿身体的各个部位拥有浓浓的兴致。在做游戏时百玩不厌，所以我设计了这一次教学，在本教学中涉及到了语言、认识和感知、点数等各领域的知识，通过动手、动脑、动口推动孩子各方面进一步提高。 六、教学流程： （一）、温习 1、温习乐曲《大猫与小猫咪》 展示玩具猫，它们是哪个？长得一样吗？（一個大，一個小）它们最喜爱唱K啦，我们一块儿唱。（集体唱〈大猫与小猫咪〉）教师师指导个别孩子留意控制声音。 2、练节拍 （1）师以大猫小猫咪的语气讲，你们唱得好好听，但是小手本事大还是小呀？会干啥？（孩子自由回答）
（2）我们的小手还会做游戏啦，拍一拍手，拍一拍我的?；?；（孩子自由练习） （3）以开火车的模式做游戏“拍一拍手”，师指导个别有艰难孩子，勉励其余孩子帮忙。 （二）、新授 1、师以大猫的语气讲，我会把孩子拍的这一些部位唱出来。（放录音，师边唱边做动作） 小猫咪讲我亦会唱这一首歌。（放录音2、遍） 2、孩子回想歌词：它们刚唱了啥？（孩子回答师唱） 协助孩子理解歌词，例如我的腰在哪儿？一块儿来弯弯腰；有几个手指头？一块儿来点数等。 3、这一首歌好好听，是否想再听1遍？（师清唱，孩子轻轻跟唱） 4、师幼一块儿唱，边做动作，叮嘱个别孩子轻声唱。 （三）、音游《拉个圈圈走一走》 师：我们用小手与孩子拉个圈圈做游戏。 1、全部孩子拉成一個大圆做游戏。 2、孩子自由选取好伙伴拉成数个小圆做游戏。
铁匠波尔卡音乐教案 【篇一：铁匠波尔卡音乐教案】 文章来 源课 件 w w w.5y 教学内容：人音版第二册第七课欣赏课（一课时） 教学重点：1、能准确地跟着音乐模拟打铁的声音； 2、熟悉音乐主题 教学难点：能准确地跟着音乐模拟打铁的声音 教学方法：聆听、表演、模仿、模唱 教学准备道具：多媒体、钢琴、红扇5把、手偶1个、铁片与铁锤 各1 教学流程： 一、教学组织 （设计意图：一年级的活泼、好动，对于新鲜事物好奇心强，但却 有着有意注意时间短、自控能力差的特点。针对这一点，我故设计 了以和手偶交朋友的环节进行导入，投其所好，增强有意注意。） 1、老师自我简介； 2、正话反说 3、手偶出示，找朋友：用心听、仔细看、拥有一双懂音乐的巧耳朵。 二、主题学习 （主题音乐的学习是本课时的重点，也是音乐欣赏课中关键的一环，我紧紧抓住良好状态的时段进行教学，以期达到事倍功半的效果。） 1、听一听，音乐的情绪是欢快、活泼的？还是沉重、悲伤的？ 2、为音乐选配图片；模拟打铁的声音 3、看图谱，用叮咚模拟小铁匠的歌。（熟悉主题音乐） 三、学习第一乐段 （该环节是本课的重点，我运用倒叙的手法，根据孩子形象思维为 主的特点，将每环节设计成具体可见的小铁匠的歌、打铁声、火焰，依次引导孩子聆听各个音乐侧重点，由潜入深，从孩子听觉的 第一印象，再到重复中的进一步探寻，逐步体验第一乐段由弱到强 的音响效果带来的愈加热烈的情绪。）1、聆听第一乐段（主题音 乐的巩固聆听）
听一听，小铁匠的歌出现了几次？ 还听到了什么声音？ 2、模拟打铁的不同节奏型（音乐最饱满的部分学习） 2/4 0 0 | 0 x | 0 0 | 0 x | 0 x | 0 x | x x | x x | xx xx | xx xx | xx xx | xx xx | 3、打铁前的加热火焰（音乐中间部分的衔接） ①生铁是打不了的，必须要先进行加热，那就需要什么呢？（引出 火焰三个乐句的聆听） 请听音乐看老师表演火焰，跟着音乐悄悄地数一数每一次火焰持续 了几拍？火焰升腾了几次？（三次大火焰，每次持续八拍。） ②我来扮演火焰，同学们担任小铁匠。注意耳朵听音乐哦。 4、完整聆听第一乐段 让我们跟着音乐，再来回忆下小铁匠是怎样进行工作的。 （出示相应环节的图片加以提示） 我请四位同学来跟我一起扮演火焰，其他同学担任小铁匠。让我们 跟随音乐一起来表演吧。 四、第二乐段的学习 （聆听音乐） 听，这段音乐又给你带来了怎样的感受呢？请你跟着音乐自由的动 一动。 音乐的后半节出现了什么声音？ 五、第三乐段的学习 （新课标提倡孩子的主体地位，要求我们教学中要尽可能的以生为本，创造是孩子们乐于参与的，本环节，我以请你用动作表现出铁匠打出的神秘铁器来引导孩子们积极的进行编创，即能带动他们的 听觉，又能让他们动脑、动身体，可谓一举好几得，是本课的亮点 之一。） 1、完整聆听第三乐段 听一听跟哪一段相似？又有什么不同？ 2、学习尾声，出示节奏图谱 3、在尾声音乐的伴奏下，摆铁器造型 六、完整聆听全曲 （音乐学科十分强调整体性，本环节的任务就是进行全曲聆听。但 由于作品长达两分三十八秒，所以，在聆听前，我设计了情景回顾 的环节，帮助孩子梳理音乐，以便聆听中的参与体验能顺利进行。）1、结合快速巩固各乐段的参与方式
活动目标： 1．了解各种不同动物的动作和声音，并模仿各种动物。 2．引导幼儿通过打招呼游戏，创编各种不同的肢体动作。 3．在游戏活动中，让幼儿体验与动物一起游戏的乐趣。 活动准备： 挂图、动物图卡：猫、马、鸟、鸭、狗、猪、铃鼓 各式道具：纱巾、水袖、各类乐器 活动过程： 一、故事引导 师：小朋友们早上好！老师今天把音乐书里的宝宝请出来了，我们一起来看看还带来了那些朋友呢？出示挂图，引导幼儿观察图画。 师：嗯，宝宝在草坪上正在和小动物们玩游戏呢，宝宝说啊，叫到谁的名字，谁就要大声的说“到”，可是，小动物们都不会说“到”，该怎么办呢？于是，小动物们都想了个办法，宝宝叫到它们的名字，他们就用美妙的声音来回答。 二、肢体游戏 1、点名游戏 师：我们也一起来玩点名的游戏吧！老师点到谁的名字，谁就大声的说“到”，老师要是说“小朋友”，小朋友就一起说“到”，明白了吗？ 教师引导幼儿以肢体不同部位回答“到”。 师：我们可以用小嘴巴来回答，还可以用什么回答呢？还可以怎么说？（肩、手、臀、头、舌头）2、肢体意识游戏 师：小朋友想出了这么多可以回答的部位，那他们都会怎样动，来回答老师呢？我们一起来看看小朋友的肩膀可以怎样动。 肩：耸肩、揉肩、摆肩······ 手：挥手、波浪手、推手······ 脚：跳、跺脚、点地······ 3、打招呼游戏 师：小动物们和宝宝玩的非常的开心，大家都觉得打招呼游戏真好玩，于是，他们把铃鼓宝宝也请来了，小动物们听到拍铃鼓的声音就会到处走一走，听到摇铃鼓的声音就会和好朋友打招呼，说“你好、哈罗、嗨·····”还会扭动他们的身体哦！我们也一起来玩吧！ 教师拍奏铃鼓，幼儿到处走，教师摇奏铃鼓，幼儿和同伴打招呼。 三、动物扮演 1、介绍动物 逐段播放CD，教师出示图卡，幼儿模仿叫声。 师：我们来听听小动物是怎么和宝宝打招呼点的吧！仔细听，看看谁会先出来呢？ 2、角色扮演 依次出示各种动物图片，帮助幼儿回忆不同动物的动作及声音。 发放道具，请幼儿自己装扮成自己喜欢的动物，听音乐做律动。
幼儿小班音乐教案大全 让幼儿轻听音乐，感受乐曲，ABC乐段的不同。能按照游戏规则，在C段控制自己，简单创编，完成游戏。以下是小编精心整理的幼儿小班音乐歌曲教案的相关资料，希望对你有帮助!幼儿小班音乐歌曲教案篇一 牧场的小奶牛 【活动目标】 1、轻听音乐，感受乐曲，ABC乐段的不同。 2、能按照游戏规则，在C段控制自己，简单创编，完成游戏。 3、感受音乐游戏带来的乐趣。 【活动过程】 音乐《牧场小奶牛》。 【活动过程】 1、故事导入，引出活动 教师讲述故事：在美丽的牧场里住着一群可爱的小奶牛，每天早上奶牛妈妈都带着小奶牛们锻炼身体做早操，像这样： 2、故事情节转折，了解B段音乐并提炼C段动作 教师：可是奶牛妈妈刚刚得到了一个消息，我们牧场里来了一位好吃懒做的牛奶工，他不爱劳动，每天只想挤走我们的牛奶喝。他那么懒惰，我们能不能让他得到牛奶啊?对!为了不让他发现我们，小奶牛们相出了一个好办法，当伙伴们告诉大家牛奶工来了的时候，大家快快爬到安全的地方，变成小石头来骗过牛奶工。 提问：成功了吗?有没有牛奶被挤走的?诶什么被牛奶工发现挤走牛奶了? 3、集体感知完整音乐 教师带领幼儿通过故事情节感受完整音乐两遍。每次活动前都提示小奶牛们睡觉的状态准备起床，营造完整游戏氛围。教师分别饰演牛奶妈妈和牛奶工，幼儿一旦被发现或被牛奶工诱导发出声音，牛奶工就取下该幼儿身上的一滴牛奶贴在奶瓶教具上，每次结束后讨论成功的原因与失败的问题，并进行纠正与解决。 4、通过故事推进，提升游戏难度。 师说：不好!懒惰的牛奶工已经识破了我们的计划，知道石头都是小奶牛变的，看来我们不能变石头了!牛奶们快快想一想还能变成什么?幼儿创编C段时各种不同的静态造型，进行游戏。一共进行两遍完整游戏，每次结束后幼儿讨论，自己怎样不被发现的。取走牛奶的为什么会被发现，及时纠错调整。 5、根据幼儿完成情况进行提升 根据幼儿掌握的情况引导幼儿在C段音乐与同伴进行组合造型，扩展幼儿创编视野。如果幼儿年龄较小，可以重复自行创编。小结：小奶牛们太厉害了，最后终于让懒惰的牛奶工离开了，我们去把这些好办法告诉其他伙伴吧!在愉快的音乐中离开教室!幼儿小班音乐歌曲教案篇二 《开始和停止》 【活动目标】 1、通过玩《开始和停止》的音乐游戏，幼儿感知音乐有反复地开始和突然停止的特点。 2、在游戏中，幼儿尝试使用多种形式表现开始和停止这一音乐的特点。 3、通过感受音乐、表现音乐，体验与同伴、教师一起游戏的快乐。 【活动准备】 1、《小汽车》、《开始和停止》音乐。
托班音乐《我的小宝宝》教案与反思 XX课件托班音乐《我的小宝宝》教案及反思活动目标：感受歌曲缓慢安静的摇篮曲性质。 创编各种哄娃娃睡觉的动作，表达对歌曲的理解。 体验做爸爸妈妈与娃娃的亲爱情感。 活动准备：小摇篮小花被玩具娃娃若干。 活动过程：一复习活动。 在老师的带领中边唱边做拍手点头的动作，并创编一到两个新动作。 二欣赏《我的小宝宝》歌曲旋律，感受乐曲性质。 提问：你听了这首音乐想干什么？这首音乐是快的还是慢的？欣赏教师演唱歌曲《我的小宝宝》，理解歌曲内容并随音乐做动作。 提问：歌里唱了什么？你是怎样当爸爸妈妈哄宝宝睡觉的？边听歌曲边用亲切轻柔的动作哄宝宝睡觉。 提供摇篮娃娃等玩具供幼儿边听歌曲边表演。 尝试跟唱歌曲，初步表达歌曲的缓慢与安静。 复习游戏小朋友散步。 在开展小班音乐活动：我的小宝宝的开始部分，我把自己融入歌曲的内容：怀抱着一个布娃娃，一边摇，一边对孩子们说：嘘，别吵了，我的小宝宝睡了，孩子们听了，马上静了下来，接着我为孩子用一个母亲对孩子的呵护的表情唱起了歌曲，把孩子们带入一个小宝宝
的时候的意境。 活动反思：在带宝宝们进入意境后，为了让孩子们体验乐曲的柔和，舒缓，接着我又让孩子们喜欢欣赏节奏欢快有力歌曲这是小兵，让孩子们辨别比较说说哪一首歌在宝宝睡觉的时候唱，宝宝就容易睡着，通过听比较孩子们都说：别吵，小宝宝睡了，也帮助孩子们理解了柔和舒缓的含义。 这说明孩子们对音乐的感受理解有着一定的天赋。 本活动看似简单的唱歌活动，还让孩子们知道做一个妈妈应该疼爱自己的宝宝，宝宝睡觉时妈妈应该表现出妈妈对宝宝的爱。 我相信以后孩子们在玩娃娃家的时候，老师表现出对宝宝的爱，在孩子们的身上一定会表现出来。 活动不如意的地方是孩子们非常渴望有一个布娃娃，自己做娃娃的妈妈，哄宝宝睡觉，能表现一下，可是我们提供的布娃娃实在太少，满足不了孩子们的表演欲，在条件困难的情况下，以后可以让孩子们相互轮流扮演宝宝，妈妈，这样既解决了问题，又为孩子们提供了互动的机会。 XX课件
《铁匠波尔卡》教案 【教材分析】 这首乐曲创作于1869年，是奥地利作曲家约瑟夫·施特劳斯的作品，是他一百余首波尔卡中流传最广的一首。乐曲的灵感是作者在经过一家铁匠铺的时候，听到里面发出“叮当”声而得来的。乐曲中多次出现敲打铁块的不同声响及轻快的主题节奏，表现了铁匠劳动时的快乐及对生活充满信心。 【教学目标】 情感与态度：让学生积极参与音乐活动，感受音乐其中情绪。 知识与技能：感受乐曲的三个部分，能哼唱且随音乐律动、打节奏。 过程与方法：通过聆听、互动、节奏韵律等活动学习音乐。【教学重点】 能随乐曲主题音乐律动，分辨音乐各部分的情绪。 【教学难点】 体会音乐情感，能随音乐律动。 【教学过程】 一、导入 师：上课之初，老师想为大家表演个节目，你们看老师在干什么？
（边放音乐边问：这是什么声音，我在敲什么？）师：同学们可真聪明，老师前几天收到了一封来自奥地利铁匠铺的邀请函，邀请我去参观，同学们想和老师一起去 吗？可是老师对那里也不熟悉，所以我请了一位见多识 广的导游—约瑟夫·施特劳斯，由他带领我们开启奇妙 的音乐之旅。 二、初听全曲 ·一乐段· 师：说着约约瑟夫带我们来到了奥地利这家铁匠铺门口，只见铁匠铺里铁匠们抡起大锤、高举小锤，你一下我一下 的敲打着铁块，铁匠们汗流浃背十分卖力；你听，这敲 打声音多么响亮啊！ ·二乐段· 师：铁块的模样已经基本成形，只见一个小铁匠坐在火炉旁一前一后有节奏的拉着风箱，火炉里的火一点点燃烧起 来，小铁匠心理别提多高兴了。 ·三乐段· 师：打铁终于进入了关键时刻，铁匠们又重新鼓足力气，更快速、更卖力地敲打着，为铁制品成形做最忙碌也最关 键的工作，不信你听，他们的敲打声多响亮啊！ 师：我们的导游约瑟夫北这个场面深深的吸引，特别想做一名铁匠，感受他们劳动的气氛。同学们，你们想试试吗？
托班音乐游戏教案《捉小鱼》 目前我们正在开展“美丽的春天”的主题，教室里饲养了不少的小金鱼，孩子们都非常喜欢，经常会去看看，在主题活动中老师又开展了关于金鱼的一系列活动出guo为大家了一篇关于托班音乐游 戏教案《捉小鱼》，仅供参考。更多文章尽在出guo。 一、活动前思考 1、设计意图 目前我们正在开展“美丽的春天”的主题，教室里饲养了不少的小金鱼，孩子们都非常喜欢，经常会去看看，在主题活动中老师又开展了关于金鱼的一系列活动，如观察金鱼、绘画金鱼、歌唱金鱼。所以幼儿对小金鱼十分感兴趣，也对金鱼比较了解。开展此次音乐游戏将幼儿的兴趣点再一次提高，让幼儿在活动中感受到参加集体游戏的快乐。 2、重点难点 在游戏中初步学会避让，发展幼儿动作的灵敏性。 二、过程实录 (一)活动目标： 1、会边唱歌曲，边四散地做小鱼游动作。 2、在游戏中初步学会避让，尽量不被抓住，发展幼儿动作的灵敏性。 (二)活动准备： 音乐伴奏、小鱼头饰、鱼网。
(三)活动过程： 1、欣赏歌曲，学唱歌曲。 *师：今天老师带来一首好听的歌曲，听听是谁来了?(老师弹唱歌曲) 提问：是谁来了?(小鱼来了) 评析：开门见山的提问让幼儿马上进入老师的活动设计中。明确的问题让幼儿在听的过程中有所侧重。 师：我们一起来学学唱唱这首歌曲好吗? 老师带领幼儿一起唱歌(边拍手边唱歌) 幼儿有节奏地唱歌两三遍。 评析：学习歌曲时候，老师有意用拍手动作辅助歌唱是为了让幼儿有节奏的边唱边打节拍。 2、边唱歌边做动作。 *师：小鱼是怎么来的?(是游来的) 小鱼是怎么样游的呢?(摇摇尾巴游呀游) 我们一起来学学小鱼游。(幼儿边唱歌边做游的动作) 小鱼在水里还会做什么呢?(吐泡泡、吃东西) 我们也来学学小鱼吐泡泡(幼儿边唱歌边做动作) 戴上头饰做动作。 评析：因为幼儿观察过金鱼游的姿态，所以在学习动作时候，幼儿能很好的做出小鱼的动作。 3、理解游戏规则幼儿参与游戏。
幼儿园小班音乐教案(精选多篇)幼儿园小班教 案大全集 第1篇第2篇第3篇第4篇第5篇更多顶部第一篇：幼儿园小班音乐教案第二篇：幼儿园小班音乐教案：小兔子拔萝卜第三篇：幼儿园小班音乐教案：舞蹈——《我的身体》第四篇：幼儿园小班下学期音乐教案第五篇：幼儿园小班音乐活动教案：《闪烁的小星星》更多相关范文第一篇：幼儿园小班音乐教案幼儿园小班音乐教案:小鸡小鸡在哪里 长江幼儿园：徐爱萍 设计意图： 动物是人类的朋友，它与我们的生活息息相关，紧密相连，孩子们特别喜欢。 而小班幼儿的思维活动带有具体形象性，喜欢模仿。《小鸡小鸡在哪里》是一首深受幼儿喜爱的歌曲。歌词中小鸡和母鸡妈妈的对话能激起幼儿情感的共鸣，好像在和自己的妈妈对话一样。所以在活动过程中我扮演母鸡，请幼儿以小鸡的身份做游戏。幼儿在欢快而又轻松的氛围中掌握了知识。 活动目标： 1、通过对唱游戏活动，感受歌曲的对答情趣与亲情，在游戏的情景中快乐的学唱歌曲。
2、激发幼儿想象力，体验游戏的乐趣。 活动准备： 1、歌曲录音磁带以及老狼的音乐磁带。 2、小鸡胸饰，母鸡头饰。 3、与幼儿一起创设游戏情景“花园” 活动过程： 一、对唱游戏 1、教师和幼儿边唱边跳进活动室，花园里的花好漂亮啊请小朋友在花园的篱笆旁坐下。 师：“今天天气真好，鸡妈妈带鸡宝宝到花园里去玩，好吗？” 2、（1）学对歌词。 师：“小鸡，我们来做个游戏好吗？” 师(敬请期待好范文网推出更好文章：.hAoWord.)：“小鸡小鸡在哪里？” 幼：“叽叽叽叽，在这里。” 师：“小鸡小鸡在哪里？” 幼：“叽叽叽叽，在这里。” （2）学唱新歌。 师：“鸡妈妈用好听的声音来问，你们会用好听的声音来回答吗？” 弹琴一起学唱。
铁匠波尔卡教案 一、教材分析? 管弦乐《铁匠波尔卡》曲奥地利作曲家约瑟夫?施特劳斯作于1８６９年,同年３月在险箱制造商为制成两万个保险箱而举行得焰火庆祝大会上首次演出。就是作曲家所作１00余首波尔卡中流传最广得一首。做保险箱少不了铁匠,在德语中“铁匠”与“火得节庆”就是同一个词(Fｅuｅrｆｅｓt),因此,乐曲喻意为这次大会得内容与形式。据说在焰火大会上首次演出时,乐队曾采用两台打铁用得铁砧作为节奏乐器、乐曲采用D大调,复三部曲式,主题轻快活泼,表现了人们欢快得心情,其中在每个乐句末尾,小节强调后一拍,并突出打铁得节奏,使人联想到铁匠们劳动时得快乐心情。中间转为G大调,乐曲轻松跳跃,形成舞蹈气氛,再现第一部分后,在简短得结尾中铁砧叮当叮当得造型性音乐效果与活跃欢快得气氛结束全曲、２、本课内容及知识、技能在学段、单元中得位置、关系与任务。 本课就是人民音乐出版社小学音乐第二册第九课《巧巧手》第二课时中得欣赏作品、本课所涉及到得音乐音乐形象活泼有趣在本册得学习中突出一种乐观勤劳向上得精神、使学生在快乐得音乐节奏,欢快得喜悦与欣赏劳动成果得自豪心情、并为自己有一双能干得手感到骄傲、潜移默化得使学生受到爱劳动得教育。??二、学情分析 1、分析学生现有阶段得水平与能力。?结合一年级学生得生活实际分析,这一学段学生以形象思维为主,好奇、好动、模仿力强得身心特点,根据儿童自然得嗓音与灵巧得形体,应采用歌、舞、图片、游戏相结合得综合手段,进行直观教学。聆听音乐得材料要短小有趣,形象鲜明,以激发与培养学生对音乐得兴趣。?２、课标确定本阶段学生应达到得能力。?通过聆听学习与运用多种方法去探索生活中得声音,使学生初步感知音乐可以贯穿于生活之中,让学生在音乐中学会生活,在生活中更加热爱音乐,并能尝试把音乐融于生活得每一个细节中、开发音乐得感知力,体验音乐得美感。能自然地、有表情地歌唱或表现乐曲,乐于参与其她音乐表现与即兴创造活动。培养乐观得态度与友爱精神。 ?三、教学目标?１、教学目标、?(１) 通过欣赏乐曲《铁匠波尔卡》感受音乐所表现得形象。(２) 学生能按照节奏图形谱敲击节奏,能听出音乐中得强弱变化。 (３) 学生能根据乐曲所表现得内容简单分清乐曲段落。?(4) 学生能听出音乐变化并随之表演,感受表现音乐得乐趣。?(5) 简单介绍波尔卡及《铁匠波尔卡》,让学生了解到更多波尔卡、?2、教学重点难点。?重点:学生能根据乐曲所表现得内容简单分清乐曲段落。 学生能听出音乐变化并随之表演,感受表现音乐得乐趣。 难点:学生能按照节奏图形谱敲击节奏、 3、重点、难点得解决方式、 以乐曲中得强弱不同区分音乐形象,加上表演加深学生印象。这样乐曲得段落清晰而简洁得呈现出来。在学生表演得同时也就是用音乐形象得变化让学生关注到音乐得变化随着音乐愉快得表演。?
托班音乐活动《怕手点头舞》 一、设计意图 音乐活动是一种审美教育活动，通过美的活动在潜移默化的过程中赋予幼儿一种审美的态度，本活动选自托班教材，符合幼儿的年龄特点，2-3岁的幼儿是最好模仿的小表演家。托班的孩子年龄很小，但是我发现他们对拍手点头这些简单的身体动作很感兴趣，有时有的孩子在哭，老师带着孩子们拍手时，他也会和老师孩子们一起拍起手来。而且唱着歌拍手还能够培养孩子们的节奏感。为此，我根据孩子们的特点设计了这个活动，使孩子们在活动中能大胆表现自己，为孩子们今后的发展打基础。 二、活动目标 （1）初步培养幼儿对音乐活动的兴趣。 （2）喜欢音乐，乐意随老师做一些简单的动作。 三、活动重难点 对于托班幼儿来说，他们刚开始接触音乐，所以幼儿对音乐的感受有一定的难度，于是前期我先让幼儿和老师练习拍手、拍腿、点头等动作，再让幼儿看样学样照我做，最后感受音乐来协助幼儿感受稳定拍，使幼儿参与活动，喜欢音乐活动。 活动重点：喜欢音乐活动，乐意跟随老师做简单的动作。 活动难点：能连续随音乐做出简单的动作。 四、活动准备：音乐VCD 五、活动过程 1.导入：问好时间 老师拍手说：你好小朋友。老师再边拍手边引导幼儿回答：你好，老师。老师还能够和个别幼儿拍手有节奏的问好。能够组织幼儿多练习几遍，为后面的活动做准备。 2.在玩游戏的过程中掌握节拍： (1)看谁做得对：
现在我们一起来玩一个游戏吧，看谁做得又对又快，老师说：拍手，你们就说：拍手，而且要边说边拍手，然后在幼儿熟悉拍手的基础上练习拍肩、拍头、拍腿、踏脚等。 (2)请你和我这样做： 刚才我们玩了拍手、点头、踏脚的游戏，小朋友都玩得特别的开心，今天老师还把刚才我们玩的小游戏编成了一首好听的歌谣，现在老师就把它边说边做给你们看，"请你和我拍拍手，你们和我一起说：我就和你拍拍手"。老师示范一遍，小朋友也和老师一起边说边做好吗？在幼儿熟悉拍手的基础上，以同样的方法练习点头和踏脚等动作。 3. 感受音乐： （1）初步感受音乐 我们来听一首好听的歌，播放音乐，老师随音乐做动作，音乐结束后老师提问：老师刚才做什么动作了？老师边做动作边引导幼儿说出拍手、点头、踏脚，老师让幼儿说出的同时做相对应的动作， （2）进一步感受音乐，表现音乐 老师播放音乐，和幼儿一起来表演《拍手点头舞》（2-3遍） 4.活动结束 今天老师和你们玩的很开心，你们玩的开心吗？和老师一起说老师再见。老师边拍手边说：再见，小朋友。幼儿边拍手边说：再见，老师。 六、活动反思 托班幼儿天真，活泼好动，对世界充满好奇，好模仿，有较强的敏感性，他们正处于智力潜能开发的重要时期。从音乐起步，让音乐走进幼儿的心灵，使幼儿的生活音乐化，给幼儿以美感，提升幼儿的情感体验，陶冶幼儿的情操。在这次的活动过程中，幼儿的年龄虽小，但通过老师的适当引导，喜欢听熟悉的音乐，能模仿一些简单的身体动作，能和老师一起参与活动，在活动中大胆的表现自己。 不足：能够在活动后面加一个创编活动，通过老师的提示引导幼儿创编不同的身体部位（比如拍肩、耸肩、转手、眨眼等），让幼儿自己动脑。
幼儿园音乐新课程标准教材音乐教案( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学校： 年级： 任课教师： 幼儿园教案 / 幼儿园小班 / 幼儿园小班音乐教案 编订：XX文讯教育机构
幼儿园托班音乐教案：我的身体 教材简介:本教材主要用途为学习音乐可以提高气质与生活品位，社会上对学音乐的人最常见的评价是有气质有品位，学习音乐可以提高想象力，音乐是声音的表现艺术，本教学设计资料适用于幼儿园幼儿园小班音乐科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。 本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 活动目标： 1、在反复感受歌曲的基础上，理解歌词内容，初步学会唱这首歌曲。 2、乐意参加音乐活动，并体验到音乐活动过程中的乐趣。 重点：乐意参加音乐活动，并体验到音乐活动过程中的乐趣。 难点：在反复感受歌曲的基础上，理解歌词内容，初步学会唱这首歌曲。 材料准备：玩具猫两个、录音机、磁带设计思路： 在《小宝宝》的主题进行过程中，我发现幼儿对自己身体的各个部位有着浓厚的兴趣。在做游戏时百玩不厌，因此我设计了本次活动，在本活动中涉及到了语言、认知、数数等各个领域的知识，通过动手、动脑、动口促进幼儿全面发展。 活动流程： 一、复习1、复习歌曲《大猫和小猫》 出示玩具猫，它们是谁？长得一样吗？（一个大，一个小）它们最喜欢唱歌了，我们一
起唱。（集体唱〈大猫和小猫〉）老师师指导个别幼儿注意控制音量。 2、练节奏（1）师以大猫小猫的口吻说，你们唱得真好听，不过小手本领大不大呀？会干什么？（幼儿自由回答）（2）我们的小手还会做游戏了，拍拍手，拍拍我的oo（幼儿自由练习）（3）以开火车的形式做游戏"拍拍手"，师指导个别有困难幼儿，鼓励其他幼儿帮忙。 二、新授1、师以大猫的口吻说，我会把小朋友拍的这些部位唱出来。（放录音，师边唱边做动作）小猫说我也会唱这首歌。（放录音第二遍）2、幼儿回忆歌词：它们刚刚唱了什么？（幼儿回答师唱）帮助幼儿理解歌词，如我的腰在哪里？一起来弯弯腰；有几个手指头？一起来数数等。 3、这首歌真好听，想不想再听一遍？（师清唱，幼儿轻轻跟唱） 4、师幼一起唱，边做动作，提醒个别幼儿轻声唱。 三、音游《拉个圆圈走走》 师：我们用小手和小朋友拉个圆圈做游戏。 1、全体幼儿拉成一个大圆做游戏。 2、幼儿自由选择好朋友拉成多个小圆做游戏。 XX文讯教育机构 WenXun Educational Institution
小班音乐游戏《捕鱼》教学设计Teaching design of small class music game fis hing 第 1 页共 3 页
小班音乐游戏《捕鱼》教学设计 前言：小泰温馨提醒，幼儿园是针对幼儿集中进行保育和教育的学前教育机构，幼儿不仅可以学到知识，从小接触集体生活，帮助孩子健康快乐地度过童年时光。幼儿园教育作为整个教育体系基础的基础，是对儿童进行预备教育，包括性格完整健康、行为习惯良好、初步的自然与社会常识。本教案是根据幼儿园小班儿童的学习特点、发展特点来设计并编辑成教学活动的内容。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。 1、感受音乐，学习合拍优美的做动作。 2、初步发展有尔对音乐的感受能力和表现力； 准备：小鱼游水的音乐； 将活动室布置成“小河”； 幼儿熟悉歌曲《小金鱼》。 过程： 1、随着《小鱼游》的音乐，幼儿模仿小鱼的动作来到小河； 指导语：“小鱼们我们一起游到小河去做游戏吧！” 2、发生练习《问候歌》，幼儿练习亲切自然的演唱。 指导语：“我们一起向小河问好吧！” 3、复习歌曲《小金鱼》，鼓励幼儿边唱边自由表演； 指导语：“小河轻轻的问：‘谁这么有礼貌呀？’小金鱼门边唱边跳的告诉小河，好吗？” 4、演唱歌曲，练习鱼游水、吃食、游戏的动作。 指导语：“小金鱼的舞蹈跳得真好看，你们是怎样吃虫子 第 2 页共 3 页
的？”“怎样在一起做游戏的？”“表演的时候动作要优美，表现出很高兴的样子。” 5、听音乐做不同的动作。 （1）区分鱼游水、吃食与捉鱼人的音乐。 指导语：“鱼游水的音乐十分优美，就好像小金鱼自由的摆动尾巴游来游去”。“小鱼吃食是一口一口的吃的，音乐的节拍也长一些，是一下一下的。”“听到很急的音乐史，好像发生了什么事？”“对了，捉鱼人要来捉鱼了。” （2）根据不同的音乐变换动作。 指导语：“小鱼们要好好听音乐，听到鱼游的音乐，做小鱼游的动作；听到节拍长的音乐吃食；听到很急的音乐表示捕鱼人来了，立即回到‘家’。” 6、开展音乐游戏，调动幼儿的情绪，快乐的玩游戏。 指导语：“小鱼们个个机灵敏捷，我们和捕鱼人比一比，看看谁的本领大？” 7、结束游戏，演唱《再见歌》，自由模仿小鱼游水回家。 指导语：“天黑了，小鱼玩了一天该回家了，我们和小河再见吧！” -------- Designed By JinTai College --------- 第 3 页共 3 页
托班音乐教案《小星星》 活动设计背景 《小星星》是幼儿非常喜欢的一首歌曲，歌曲富有童趣，易于幼儿理解。歌词浅显易唱，歌曲旋律简单，朗朗上口。针对儿歌的性质和小小班幼儿学习特点，我就把目标定位于以游戏的形式让幼儿自己动手来粘贴小星星，使幼儿喜欢参加音乐活动，在轻松愉快的氛围内体会到快乐。因此，我选择了这节音乐活动课《小星星》 活动目标 1、能够跟随音乐的节奏学唱歌曲 2、能够自己动手粘贴小星星 3、喜欢参加韵律活动体验快乐 教学重点、难点 1、理解儿歌的内容，从而完整的唱出歌曲 2、听着音乐，自己动手粘贴小星星 活动准备 1、歌曲《小星星》 2、星星图片（20份） 3、图谱一幅 4、夜空背景一幅 5、星星魔法棒一个 活动过程 一、律动导入：师：小朋友们，今天啊我给你们带来了一个魔法棒，它会给我们带来有趣的东西，你们看这是什么？根据幼儿的回答，引出题目《小星星》并告诉幼儿这首歌曲是四分二的节奏。 二、教学过程 1、发声练习（发声练习之前，告诉幼儿唱歌的姿势，自然发声不大声喊唱。小猫怎样叫，喵喵喵喵喵）
2、教师清唱（教师打着节奏演唱这首歌曲，请幼儿仔细的听，并让幼儿说出他们在歌曲中听到了什么？教师出示图谱，与幼儿一起读一遍歌曲） 3、完整的欣赏音乐（老师也坐在小椅子上，与幼儿一起欣赏音乐） （1）集体唱（教师弹琴与幼儿一起学唱这首歌曲） （2）分组演唱（男生女生分组来演唱歌曲） 个别演唱（请个别的幼儿到前面来演唱歌曲） （3）集体唱（小朋友们，听清楚不要喊唱，要用我们最好听最自然的声音演唱这首歌曲吧） 4、放音乐（随着音乐，请幼儿把小星星贴在夜空中） 三、活动延伸 小朋友们，今天魔法带给我们的《小星星》这首歌曲，你们学会了么？ 我们今天小朋友回家唱给爸爸妈妈听，好吗？ 附儿歌 小星星 2/4 一闪一闪亮晶晶，满天都是小星星。 挂在天上放光明，好像许多小眼睛。 一闪一闪亮晶晶，满天都是小星星。
托班音乐教案《我的身体》 一、教学目标： 1、在重复体会乐曲的前提上，理解歌词内容，初步懂得唱这一首歌曲。 2、愿意参与music教学，并体会到music教学过程内的快乐。 二、要点： 愿意参与music教学，并体会到music教学过程内的快乐。 三、难点： 在重复体会乐曲的前提上，理解歌词内容，初步懂得唱这一首歌曲。 四、教学材料预备： 玩具猫2个、录音机、磁带 五、设计思路： 在《小孩子》的主题开展过程内，我发觉孩子对自个儿身体的各个部位拥有浓浓的兴致。在做游戏时百玩不厌，所以我设计了这一次教学，在本教学中涉及到了语言、认识和感知、点数等各领域的知识，通过动手、动脑、动口推动孩子各方面进一步提高。 1 ————来源网络整理，仅供供参考
六、教学流程： (一)、温习 1、温习乐曲《大猫与小猫咪》 展示玩具猫，它们是哪个?长得一样吗?(一個大，一個小)它们最喜爱唱k啦，我们一块儿唱。(集体唱〈大猫与小猫咪〉)教师师指导个别孩子留意控制声音。 2、练节拍 (1)师以大猫小猫咪的语气讲，你们唱得好好听，但是小手本事大还是小呀?会干啥?(孩子自由回答) (2)我们的小手还会做游戏啦，拍一拍手，拍一拍我的?;?;(孩子自由练习) (3)以开火车的模式做游戏“拍一拍手”，师指导个别有艰难孩子，勉励其余孩子帮忙。 (二)、新授 1、师以大猫的语气讲，我会把孩子拍的这一些部位唱出来。(放录音，师边唱边做动作) 小猫咪讲我亦会唱这一首歌。(放录音2、遍) 2、孩子回想歌词：它们刚唱了啥?(孩子回答师唱) ————来源网络整理，仅供供参考 2
协助孩子理解歌词，例如我的腰在哪儿?一块儿来弯弯腰;有几个手指头?一块儿来点数等。 3、这一首歌好好听，是否想再听1遍?(师清唱，孩子轻轻跟唱) 4、师幼一块儿唱，边做动作，叮嘱个别孩子轻声唱。 (三)、音游《拉个圈圈走一走》 师：我们用小手与孩子拉个圈圈做游戏。 1、全部孩子拉成一個大圆做游戏。 2、孩子自由选取好伙伴拉成数个小圆做游戏。 3 ————来源网络整理，仅供供参考
小班音乐欣赏教案 小班音乐欣赏教案(精选10篇) 小班音乐欣赏教案（一）： 幼儿园中班音乐欣赏活动教案：让爱住我家 活动目标： 1．结合生活经验，学习用动作表达对歌词的理解。 2．乐于参与到音乐欣赏活动中来，欣赏歌曲柔和、舒缓的旋律和温馨的氛围。 3.体验家庭成员之间相亲相爱的完美情感。 设计思路： 《让爱住我家》这首歌曲很富有感染力，旋律优美、舒缓，气氛柔和，歌曲经过三位家庭成员分主角演唱，把家人之间和睦相爱的完美情感表现得淋漓尽致，让人能感受到幸福和欢乐，于是我设计了本次唱歌活动，想借助歌曲把孩子带入一个温馨充满爱的想象空间里，丰富他们的感性经验，体验完美的情感。
活动准备： 1、物质准备：CD、手语影像；爸爸妈妈儿子姐姐图片，全家福照片。 活动过程1、谈话：回忆故事情节。 （1）我们听过《狮子爸爸和刺猬妈妈》的故事，故事里的妈妈为什么会变成刺猬妈妈？ （2）提问：爸爸为什么会变成狮子爸爸呢？（3）提问：你们喜不喜欢整天吵架的家？你们喜欢什么样的家？过渡语：教师今日带来一首好听的歌曲，歌曲的名字叫《让爱住我家》，我们一齐来听听这个家是什么样貌的？好吗？2、欣赏歌曲。 教师指导语：歌曲里面的家是什么样貌的？你们喜欢吗？你有什么感觉？ 过渡语：幸福的家庭里每一天发生着一些幸福的事情，在这个充满爱的家庭里，有谁呢？他们认为爱是什么呢？我们再闭上眼睛静静的来听一听。 3、再次欣赏歌曲，进一步感受歌曲和谐、温馨的氛围。 提问：在这个充满爱的家庭里，有谁呢？他们认为爱是什么呢？
4、分段欣赏。 第一段：（1）姐姐认为爱是什么呢？ （出示图片）爱是不吵架，陪我一齐玩耍。 第二段：（2）那妈妈认为爱是什么呢？ （出示图片）爱是忍耐家庭所有繁杂。家里的事情异常多，这就是繁杂，可是妈妈从来不嫌烦，总是耐心的把家里收拾得干干净净，给我们做可口的饭菜，这就是妈妈的爱，让我们觉得更舒服。第三段：（3）那爸爸的爱是什么呢？ （出示图片）爸爸的爱就是付出让家里什么都不缺。 第四段：（4）你看，这就是幸福的一家，大家都在付出自我的爱，享受着别人的爱；爱就在你的家，爱就在我的家，爱就在我们的家。5、完整地欣赏歌曲，边欣赏边自由加入动作，享受家庭的温馨。 （师：让我们一齐我们的动听的声音、漂亮的动作来表达我们对家的爱吧。教师与幼儿一齐用动作表演）6、欣赏聋哑人手语表演。
幼儿园小班音乐《我的身体会唱歌》教案设计 我的身体会唱歌 活动目标： 1、尝试用自己的身体来发出声音，体验“身体唱歌”的乐趣。 2、能在简单的音乐中按节奏发出声音。 3、能主动探索周围各种各样的声音。 活动重难点： 重点：尝试用自己身体的不同部位发出声音。 难点：能在简单的音乐中按节奏发出声音。 活动过程： 一、导入 1、歌曲导入：《我的身体》 小朋友，我们一起来唱一首好听的歌曲好吗？表演《我的身体》。
提问：在这首歌曲当中，我们知道了我们身体的哪些部位呢？（头、肩、胸、腰、腿、膝盖、小手、手指头、小脚、脚趾头） 2、弹琴唱《找部位》 那我们现在来玩个找部位的游戏好吗？我来问，小朋友来回答，并赶紧用小手把他指出来。 二、寻找身上的声音 1、探索小手发出的声音。 师：“小朋友，你们可真棒呀！能用小手指出我们身体的这么多部位！现在请你们闭上眼睛，仔细听！”幼儿闭眼，教师拍手。 师：“听到什么声音了？” 幼：“拍手的声音。” 师：“这种声音是老师拍身体的哪一部分发出来的？” 幼：“拍手。” 师：“老师拍手可以发出声音来，你们拍拍自己的小手，能发出
声音吗？” 引导幼儿能用正确的方法拍手：掌心对掌心，手指对手指。 2、探索身体不同部位发出不同的声音。 师：“小朋友，刚才我们用手拍出了好听的声音，现在大家想一想我们还能用身体的哪个部位发出声音呢？” 3、请2-3名幼儿演示自己寻找的声音。“想好了吗？谁来表演一下？”（及时表扬） 4、教师跟着幼儿，模仿一些滑稽的声音，如嘴唇开合发出的声音，捏住鼻子发出的声音，左右脚交替的声音，用嘴发出的声音等。 5、小结：原来我们的身体能够发出这么多有趣的声音。 三、读谱配音 1、可是啊，刚才小朋友一起发出那么多的声音，我都听不清楚了。那为了使我们发出的声音更好听，老师有一个办法。 出示图谱，按节奏分别念一念，边有节奏地跟念边用手打击身体。 2那用我们学到的这种方法试试，看看是不是很好听。
新修订幼儿园阶段原创精品配套教材 小班音乐游戏《找朋友》教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改 Small class music game "Find Friends" 教师：风老师 风顺第二幼儿园 编订：FoonShion教育
小班音乐游戏《找朋友》 活动目标： 1.充分体验参与集体游戏的快乐。 2.积极参与游戏，提高交往与合作能力。 3.理解歌词内容，学习用自然连贯的声音演唱歌曲。 重难点分析 重点：能够熟练地进行游戏。 难点：按节奏做动作，动作和歌词要一致。 活动准备 物质准备：音乐光盘《嘀哩嘀哩》《找朋友》《虫儿飞》、手偶小兔。 知识准备：熟悉《找朋友》这首歌。 活动过程： （一）导入 播放音乐《嘀哩嘀哩》，做律动。 （二）展开 1.幼儿围坐成圆圈，进行发声练习。 2.出示手偶小兔子，激发幼儿兴趣，请幼儿欣赏歌曲《找
朋友》 教师操作手偶小兔，边做动作边范唱歌曲一遍。 3.学唱歌曲，尝试游戏。 （1）请幼儿听录音，欣赏歌曲1—2遍，学唱歌曲。 （2）引导幼儿跟随教师打节奏学歌词，在理解歌词的基础上，尝试添加相应的动作。 4.引导幼儿掌握游戏玩法及规则，使幼儿能够跟随音乐熟练地进行游戏。 （1）引导幼儿在学会歌曲的基础上跟随音乐做动作。 （2）教师讲解游戏玩法及规则，幼儿跟随音乐反复进行游戏，体验集体游戏的愉悦感。 5.播放录音，带领幼儿大胆玩游戏，鼓励过程中积极参与游戏的幼儿，将活动场地扩大，也可让幼儿寻找老师做朋友，体验游戏的快乐。 （三）结束 在游戏中结束活动。 FoonShion教育研究中心编制 Prepared by foonshion Education Research Center
小班艺术领域歌唱活动：我的身体 活动目标： 1、理解歌词，尝试完整演唱歌曲。 2、知道自己的身体主要部位和名称能愉快的演唱歌曲。 活动准备: 前期准备：难点前置，“啦啦歌”的学习。 活动准备: 电脑课件。 活动过程： 一、活动前的准备 1、带孩子随着《头发、肩膀、膝盖脚》歌曲走进活动室，活动身体各部分边走边进行表演。 2、老师座到电子琴前。前奏，进行活动前的发生练习《啦啦歌》。 3、郭老师配琴《头发、肩膀、膝盖脚》，进行歌曲复习。 二、彩笔变出身体来 1、“请小朋友们仔细听，听听老师的歌儿里都出现了哪些部位，它们都会做什么？”范唱《身体歌》。 2、“刚才老师的歌曲中都出现了哪些部位？”幼儿回答。 3、出示课件幻灯片。“刚才老师的歌里有（提示）眼睛（眼睛可以---眨）眼睛眼睛眨一眨，眼睛眨一眨、还有耳朵（耳朵可以---听）耳朵耳朵听一听，耳朵听一听、嘴巴（嘴巴会---笑）嘴巴嘴巴笑一笑，嘴巴笑一笑” 三、我们来唱《身体歌》 1、随着琴声，“老师问小朋友了:眼睛眼睛在哪里？你们回答老师:眼睛在这里。我们一起唱：眼睛眼睛眨一眨眼睛眨一眨。。。”（教师唱歌曲的问话部分，孩子回答并做相应动作。） 2、孩子跟着教师学唱歌曲，并模仿教师做相应动作。 3、你们真棒呀，我们再做一遍好嘛？ 5、小朋友们，我们为客人老师表演一遍好不好？ 6、小朋友们，和客人老师再见。表演《头发、肩膀、膝盖脚》离开教室。 身体歌 1=c24 1 1 | 3 3 | 5 6 | 5 —| 5 3 | 2 3 | 1 — 眼睛眼睛在哪里？眼睛在这里， 耳朵耳朵在哪里？耳朵在这里， 嘴巴嘴巴在哪里？嘴巴在这里， 眼睛眼睛眨一眨，眼睛眨一眨 耳朵耳朵听一听，耳朵听一听 嘴巴嘴巴笑一笑，嘴巴笑一笑 宝宝班于淼
小班音乐游戏教案：我的身体 ?设计意图： 小班幼儿处于懵懂时期，知识经验不够丰富，但对周围世界充满浓厚的兴趣，探索世界不妨从幼儿自身开始。身体是每个孩子都有的，却很少有机会去仔细观察它，创设这样的机会让孩子们感受，在游戏中萌发对身体的初步探索兴趣。 在活动形式安排上，我考虑到了幼儿的"认识很大程度上依赖于行动"的特点，通过看、说、摸、跳等形式，让孩子们在宽松的氛围中充分地感知、体验、表达，在发展想象和语言表达能力的同时，获得保护身体的粗浅知识。 活动目标： 1．在游戏中初步了解身体各部位的名称。 2．运用身体各部位积极参与活动，感受身体的重要性。 3．体验游戏的乐趣，萌发初步的自我保护意识。 活动准备： 知识经验准备：已有初步的认识人体的经验。 物质材料准备：10个呼啦圈，一块大布，每人一张拼图，三首奥尔夫音乐。 活动过程： 一、韵律导入，认知身体"小朋友，你知道我们的身体有哪些部位吗？"(有脚、头、肩膀……)"让我们 一起再来认识一下它们，从头开始吧！"二、摸摸猜猜，学说儿歌过渡："小朋友真棒，身体的各个部位：头、手、脚都协调地动起来了。现在先请小朋友坐下，我们来玩个猜猜看的游戏。"1.幼儿触摸，进一步认识身体。 "这块大布下藏着一个人，我们来摸一摸，猜猜你摸到他身体的哪个部位。"2.揭示人体部位名称，学说" 我的xx"。 3.完整说儿歌。 三、呼啦圈游戏，协调动作"现在，老师想和小朋友玩一个呼啦圈游戏。"1.介绍游戏规则。 2.听音乐（奥尔夫--开始、停止的音乐。）玩游戏，适当增加难度。 四、模仿想象，迁移经验过渡：我们认识了身体的这么多部位，好能干啊！你的身体平时都干些什么事， 谁能表演一下？（洗脸、刷牙、打电话……）1.模仿生活动作。 2.归纳提升保护身体的办法，升华爱惜身体、珍爱生命的情感。 小鱼游游 核心提示：幼儿园艺术活动游戏化、生活化的研究初探一课二议活动记录日期一、活动目标：1、引导幼儿在熟悉音乐的基础上，用手指、手腕来表现小鱼游。2、提醒幼儿在做小鱼游时能保持与同伴的距离，，互相间不... 、一课二议活动记录
幼儿园小班健康活动教 案：《我的身体》 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
小班健康：《我的身体》 活动目标： 1. 初步认识身体外部主要部位，知道头、手、脚的主要作用。 2. 积极参加活动，能用相应的身体部位做动作。 3. 懂得保护自己的身体。 活动准备： 歌曲《我的身体》、课件一组。 活动过程： 一、教师播放音乐律动《我的身体》，说：孩子们，我们跟着音乐，让自己的身体动起来。教师与幼儿一起做律动，激发孩子对身体的兴趣。 二、我们身体上有很多很多的好朋友，我们一起来认识一下。接着教师出示课件：引导幼儿认识身体的各部位，并说出它们的名字及各部分的作用。
1、在引导幼儿观察身体各部位的时候，教师提醒幼儿按顺序地观察，从上到下进行观察。如人体分为头、躯干、胳膊、腿。头部有耳朵、眼睛、鼻子、嘴等，依次认识身体的各部位。 2、讨论身体各部位的作用：引导幼儿讨论身体部位以及五官的作用，请幼儿找一找自己身体的各部位，并说出各部位的名称，它能帮助我们干什么，如：腿可以帮助我们跑步。 三、游戏。我说你做。引导幼儿利用身体部位，根据儿歌做相应的动作。例如：“我的小手拍拍拍，我的小脚跺跺跺，我的眼睛看一看，我的耳朵听一听”等。 四、（点击含哭声课件）教师问：小朋友，你怎么啦让幼儿猜一猜。接着教师和幼儿一起讨论怎么才使自己不受伤让幼儿自由回答。
教师小结：小手要保持干净，养成饭前便后洗手的好习惯；跑步时要注意脚下的小石子等不被绊倒；玩耍时要注意安全，不磕着碰着等等。 我们的身体真能干，会做各种动作，我们要爱惜我们的身体。现在，我们的宝贝坐很长时间了，我们休息一会儿。