初一上册语文同步练习册答案
初一上册语文同步练习册答案
初一语文同步练习册大家做好了吗？它的参考答案大家核对了吗？以下是专门为你收集整理的初一上册语文同步练习册答案，供参考
阅读！
初一上册语文同步练习册答案：第一单元
chànpúɡūnonglòuliǔjiázōngtuó2.应诅咒润惩3.苏联自传《童年》《在人间》《我的大学》《童年》4.如：“明晃晃、密密、乌
黑乌黑”等。示例：“密密”“乌黑乌黑”写外祖母的头发浓密而
有光译。5.B6.D
理解与鉴赏
拓展与提高
1.(1)这首诗描绘了禅院幽静、脱俗、自由、没有人世烦恼的景象。(2)“空”字把诗人由于身处幽静、脱俗、自由的禅院，一下子
把心中的种种人世烦恼都除去、心胸宽阔、俗念顿消的纯净的感受
生动地表现了出来。2.要求：抓住特征，描写生动。
2.一面
积累与运用
1.窖颓挲wùchóuchúzì
2.踱步地窖摩挲恣情/渡江窖洞婆挲咨询
3.(1)E(2)A(3)FD(4)B(5)A(6)B
4.①—C②—D③—E④—A⑤—B
理解与鉴赏
(一)1.C2.甲：从远处粗线条地勾勒;乙：从近处细描;丙：面对
面仔细地观察(或说特写)3.突出鲁迅的外貌的主要特征——瘦，表
现了他把整个生命献给革命事业的崇高品质和顽强意志。4.为革命(为民族、为国家)忘我工作(忘我工作为国担忧);痛恨反动派，有着
意志顽强
(二)1.抒情议论2.这里的“路”是引导中国人民走向胜利的革
命道路。3.因为与鲁迅先生见了一面，他给“我”极大鼓舞，获得
了生命的支柱——“鲁迅先生是同我们一起的!”“我”更加坚强起来。4.对先生的逝世沉浸在悲痛之中是不够的，一定要化悲痛为力量，投入顽强的战斗，继续先生未竟的事业，这才是对先生最好的
悼念。5.点明写作缘由，收束全文，表达了对鲁迅先生的深切怀念
和无限崇敬。“不能自已”强烈地表达了上述感情。
拓展与提高
1.略
2.憎恶黑暗有如憎恶魔鬼，把一生的时光完全交给了我们。
3.我的老师
积累与运用
1.zhìfénkētuìdānɡpūbǔyú
理解与鉴赏
(1)有一件小事曾占据过“我”的心灵(2)老师为我们排除纠纷。
(3)老师是温柔慈爱、公平热情，是学生的良师益友。。
2.记叙、议论、抒情
3.B
4.D
5.不能，从孩子的眼光评价老师给“我”的支持和帮助，热情赞美自己的老师，真实反映了作者当时
的心情。如果删去，不亲切。
拓展与提高
1.D
2.示例：你妙语连珠，像连接不断的知识阶梯，引领我们步
入文学殿堂。
4.展示华夏文化的魅力
积累与运用
1.mèijuékānqūpòyíngtīhèjīshuānglínbān
2.(1)轩(2)妆(3)彰造句能准确运用词语即可。
3.A(B项中“赋于”的“于”应为“予”，C项中“新频”的“频”应为“颖”，D
项中“卓着”的“着”应为
“著”)。4.A(“根”确有比喻子孙后代的意思，如“他是刘家
的`一条根”句中的“根”就比喻后辈儿孙。但是在“我的根在中国”一句中，“根”就不是比喻那个了，考查这句话的前后，这里的“根”应比喻贝聿铭先生的祖祖辈辈及中西合璧的建筑风格的本源。)理解与鉴赏
1.第一个“风水”是指住宅基地、坟地等的地理形势，如地脉、山水的方向等。其中包含迷信因素。第二个“风水”指的是建筑要
和周围的自然环境和谐，不包含迷信因素。2.建筑屋宇和它周围的
自然景观相辅相成的格局，光影美学的恰当运用3.在一个现代化的
建
筑物上，体现出中国民族建筑艺术的精华。4.成功的原因：①坚持自己的兴趣与追求;②建筑设计新颖、风格独特;③爱国、热爱中
国传统文化;④作风严谨、认真细致。……拓展与提高
1.讽刺老板短斤少两，坑害顾客。
2.例：杨振宁、李政道获诺贝尔物理奖，李远哲获诺贝尔化学奖。
5.赵普
积累与运用
1.lìhéqièhōngxúnwòchuòdúzhìzhuì
2.宋史·赵普传则平北宋政治家半部《论语》治天下赵匡胤
3.(1)手不释卷(2)以天下事为己任(3)龌龊循默刚毅果断
4.年轻时熟悉少关上书箱曾经当已经性格，性情又终于
5.(1)处理决断执行死刑(2)形容人过分谨慎，拘于小节不干净，肮脏，人品恶劣。(3)任何一天的第二天。今天开始的第二天(4)脸
色色彩。
理解与鉴赏
1.(1)太祖/常劝/以读书(2)尝/奏荐/某人为某官
2.(1)宋太祖常拿读书这件事来劝(赵普)。(2)关上门，打开书箱，拿出书，整天读。
(3)第二天，赵普重新奏请任用此人。(4)(宋太祖)把赵普呈上的奏章撕碎了扔在地上。
3.晚年手不释卷，每归私第，阖户启箧取书，读之竟日。
4.“奏”“复奏”“又以其人奏”，“他日补缀旧纸，复奏如初”
拓展与提高
1.写景的诗句是：“吴楚东南坼，乾坤日夜浮。”这两句诗既是写实，又寓想像，一“坼一“浮”，把洞庭湖的气象描绘得壮丽而
又生动。2.B
初一上册语文同步练习册答案：第二单元
6.从百草园到三味书屋
积累与运用
1.záo畦yínjǐsuǐ倜傥蜕
2.A
3.鲁迅文学思想革命朝花夕拾
4.对比。百草园和三味书屋，是儿童两种不同的生活环境，一是“乐园”，一是“最严厉的书塾”。通过对比，反映了封建教育的
方法、内容对儿童天性的束缚。5.C
6.“单是”以后的内容是作者强调的重点。造句略
理解与鉴赏
2.形：高大、肥胖;声：长吟、弹琴;色：碧绿、紫红;味：又酸
又甜;趣：翻断砖，拔何首乌。
3.扫露支撒系牵看拉罩动作描写，表现了儿童捕鸟的动作和心理，写出冬天百草园捕鸟的乐趣。
4.第一层(至“只好来捕鸟”)写冬天的百草园比较无味，引出雪地捕鸟。第二层(至段末)具体介绍捕鸟的过程。
5.拍雪人和塑雪罗汉不相宜。
6.描绘了春夏秋冬的百草园四季图。(桑葚、菜花是春末的，蝉
鸣在盛夏，蟋蟀到秋天才叫;雪，冬天。)这样就写出了百草园一年
四季都充满乐趣，给儿时的“我”带来的欢乐照应了“那时却是我
的乐园”。
7.表达了作者对百草园的喜爱之情，与后文三味书屋的生活作对比。
拓展与提高
1.言之有理即可。
2.请按应用文的一般格式拟定征稿启事。拟稿时，须写清征稿的范围、征稿的目的要求及投稿方式，最后还别忘了写清征稿截止日
期及征稿单位。
7.月迹
积累与运用
1.qìjūbǐnɡshūniǎoxiànmùcāoxījíqùwēi
2.(1)粗粗疏疏疏疏累累
(2)袅袅淡淡痒痒3.(1)铺砌(2)看浮捧颤
理解与鉴赏
拓展与提高
1.示例：床前明月光，疑是地上霜。
2.提示：热爱、亲切、忧伤等均可。思绪要结合自己的经历来写。