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情景模拟教学在重症医学科护生带教中的应用
作者：徐姝娟
来源：《教师·中》2017年第05期
摘要：目的：探讨情景模拟教学在重症医学科（以下简称“我科”）护生带教中的应用效果。方法：选取2016年3月到9月于我科实习的来自某护理学院2012级本科护理班的100名学生，随机平均分为实验组和对照组各50人；实验组采用情景模拟教学模式；对照组采用传统带教模式。出科前对两组护生的相关理论知识、操作技能、分析问题能力、应急事件处理能力方面进行实习考核，数据使用了SPSS17.0 软件进行统计分析。结果：对比两组考核结果，情景模拟教学组理论知识、操作技能成绩、分析问题能力以及处理应急事件能力明显优于传统教学组（P
关键词：情景模拟教学；重症医学；护生；带教教学
重症监护病房（intensive care unit，ICU）收集各类专科危重症患者，是一个多学科交叉联合的科室，其临床特点包括病种多、病情复杂、病情进展快、教学资源丰富等特点。高标准的ICU护理质量，是取得良好医疗效果的重要保障[1]。为此，重症护理学的学习显得尤为重要，护理队伍质量是决定危重症患者治疗效果的重要因素。基于此，重症护理要求护理人员具有敏锐的判断力、快速的反应能力以及正确的处理能力。情景模拟教学是通过设置比较接近事件或事物发生与发展的真实临床情景，让学生身临其境，将教与学、理论与实践、形象思维和抽象思维巧妙地融会贯通于教学中，有利于培养学生的学习兴趣、巩固学生的专业理论知识、提高学生的操作技能水平及临床处理能力，体现了教学的实践性、创新性和整体性，让学生更好地融入临床工作中去[2]。为调动学生学习的积极性、主动性，培养其自主学习、终身学习的能力，我科对临床实习护生教学方式进行了改革，采用情景模拟教学的教学方式对一部分实习护生进行带教教学，获得较满意的效果，情况如下：
1.对象
选取2016年3月到9月于我科实习的护理班学生100名，均来自某护理学院，实习周期一个月，其中男生20名，女生80名，年龄21～24岁，平均年龄22.6±1.4岁。随机平均分为实验组和对照组各50人；实验组采用情景模拟教学模式；对照组采用传统带教模式。两组学生年龄、性别、在校成绩以及实习前的教学内容及方式等方面均无显著性差异，无统计学意义（P>0.05）。
2.研究方法