初二年级 语文科 自学探究 学案 班级： 姓名： 主备： 审核：初二语文小组 时间：2014年 月 日
黄河之水天上来，奔流到海不复回。（李白《将进酒》） 日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。(白居易：《忆江南》) 天门中断楚江开，碧水东流至此回。(李白：《望天门山》)
学习内容：第26课 三峡 第2课时
学习目标：整体感知、理解课文内容；学习本文抓住特征描写景物的方法。 重 难 点：准确把握三峡的景物特征。
一、自主学习（相信自己就一定行！）
（一）自学指导（学习一些语文基础知识，受益终生哦！） 结合课后练习理解课文内容。 （二）自学检测 按原文填空
（1）从正面和侧面形象地写出山的高峻的句子 。 （2）形象地表现江水迅疾的句子 ， 。 （3）引用渔者歌词烘托三峡凄凉气氛的句子 ， 。 （4）总写三峡特点的句子 。 （5）描写春冬山林涧水的名句是 。
（6）写三峡全景的句子是：
（三）自学小结：
通过今天的自学，我们学到了什么呢，不妨试着总结一下：
二、小组学习（各抒己见，达成共识，有你课堂才会更精彩） 1、作者通过描写三峡的哪些景观，来表现三峡的壮丽风光的？
2、文中用了哪些语句具体描写三峡的山和水的？
3、作者描绘三峡秋天的景象时选取了怎样的时间和事物？请用两个词语概括其特点。
三、展示反馈（积极主动，展示风采）
1、下面语段空白处应填入的恰当句子是（ ）
我曾经乘船路过三峡，也游过三峡，相当程度来讲，是奔着唐诗的意境而去的。唐诗意境的精华在哪儿？________________想想看，那时候没有机器船，只有根根悠悠纤绳拉着的舟，江水伴着纤夫号子，时而间几声猿啼，有如闪电划破山谷，惊心动魄，余音缭绕，那才是峡谷中强劲的音符！李白歌：“两岸猿声啼不住”，杜甫吟：“风急天高猿啸哀”，高适唱：“巫峡啼猿数行泪，衡阳归雁几
封书”。在他们的诗里，三峡景物中，猿啼是最难忘的。
A ．诗人笔下的“猿啼、泪尽、肠断”令人心伤。
B ．唐诗中使人向往的猿啼之声。
C ．我以为就是那可见可闻的猿影、啼声。
D ．请领略唐代诗人孤寂伤感的情怀。 四、拓展延伸（学有所用，提升自己 ）
1、文段中从侧面描写夏季江水湍急的句子是：
2、三峡夏季江水的特点是：
3、由“有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风不以疾也” 这一句，你想到谁的诗？
4、文段中作者抓住山势陡峭的特点，采用 手法，通过“ ”、“ ”的航行描写以及“ ”的比喻，形象地描绘出夏天三峡江水的凶猛。
5、春冬之时，三峡的自然景观别具一格，“良多趣味”，具体表现在：
6、描写三峡春冬之景的句子是：
7、描写三峡秋季景色的句子是：
8、作者写了春冬之时八种景物的特点和给予作者的感受是：
9、文章写三峡春冬景色时，静景描写的句子是：
动景描写的句子是：
10、文章中用“ ”描绘了山形的挺拔险峻（第一段）。用“ ”写尽了深秋的凄婉优美（第四段）。
11、全文是按先 后 的顺序来写，描写四季景色时，主要突出夏水的 ，春冬之水的 ，秋景的 。
12、“清荣峻茂”四字状四物：水“清”； “荣”；山“峻”； “茂”。如此“清荣峻茂”的三峡美景自然会使人产生 的感受。（最后一空用原文回答）
13、请分别概括三峡四个季节的特点
春季： 秋季：
夏季： 冬季： 14、文章花了大量笔墨，运用正面描写的手法直接描绘三峡的景物，而第四段中却写到“渔者歌曰”，这是什么描写方法？其作用是什么？
教学设计（收获）
教学反思（疑惑）
三峡导学案及答案 Company Document number：WTUT-WT88Y-W8BBGB-
《三峡》导学案 预习解决问题： 一、给加点字注音： 阙（）湍（）涧（）曦（）巘（）啸（） 溯（）漱（）嶂（）襄（）奔（）属（） 二、填空题。 ①《三峡》选自《水经注》，三峡是瞿塘峡、巫峡和西陵峡的总称，在重庆市奉节和湖北宜昌之间。作者是郦道元，字善长，北魏（朝代）地理学家。 ②《三峡》中总写三峡地貌的语句是：两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日。 ③故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。” 三、解释下列句子中的词语： ⑴两岸连山，略无阙处（略无：毫无）⑵自非亭午夜分，不见曦月（曦月：太阳月亮）⑶沿溯阻绝（沿：顺流而下）⑷虽乘奔御风，不以疾也（虽：即使） ⑸则素湍绿潭，回清倒影（湍：急流）⑹清荣峻茂，良多趣味（良：实在） ⑺每至晴初霜旦（旦：早晨）⑻空谷传响，哀转久绝（绝：消失） 四、【古今异义】区别下列加点字的古义和今义。 ①自．非亭午夜分古义：假如今义：名，自己；介，从。 ②或．王命急宣古义：有时今义：或者 ③虽．乘奔御风，不以疾也。古义：即使今义：虽然 五、【一词多义】写出下列字在句中意思。 1.自：自三峡七百里中（介词，在）自非亭午夜分（连词假如） 2.绝：沿溯阻绝（动词，断绝）绝巘多生怪柏（副词，极）哀转久绝（停止、消失） 六、【词类活用】 ①虽乘奔御风，不以疾也。（奔：动作名，飞奔的马） ②回清倒影（清：形作名，清波） ③晴初霜旦（霜：名作动，下霜） ④空谷传响（空谷：名作状；响：回声，名词） 七、【重点语句翻译】
1.虽乘奔御风，不以疾也。译：即使骑上快马，驾着长风，也不像这样快。。 2.清荣峻茂，良多趣味。译：水清，树荣，山高，草盛，真是妙趣横生。 3.素湍绿潭，回清倒影。译：白色的急流，碧绿的潭水，回旋着清波，倒映出各种景物的影子。 4.至于夏水襄陵，沿溯阻绝。译：到了夏天，江水暴涨，漫上两岸的山陵，上下航行的水路都被阻断了。 5.空谷传响，哀转久绝。译：空旷的山谷里传来猿叫的回声，悲哀婉转，很久才消失。 6.自非亭午夜分，不见曦月。译：如果不是正午和半夜，就看不见太阳和月亮。 合作探究： （1）齐读课文，注意读准字音。 （2）疏通文意。（友情提示：对照注释，初步理解文句，小组交流加深理解） （3）用自己的话概括本文的主要内容。 《三峡》先写了三峡的整体风貌，然后抓住三峡不同季节的不同特点，写出了三峡的奔放美和凄婉美。 （4）作者是从哪些方面描写三峡自然景观的 山、水、猿啸 （5）本文布局自然，思路清晰，你能简要地分析一下作者是如何谋篇布局的吗 先总写三峡地貌，然后写三峡四季不同特点。 (6)本文最后引用渔者的话有什么作用 进一步突出三峡山高水长的特点，同时渲染三峡秋天萧瑟凄清的气氛 达标检测： 1.指出下列句子中的通假字并释义。 2.略无阙处“阙”通“缺”，意思是空缺。 2.选出下面不是写“水清”的一项（ B ） A水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。 B庭下如积水空明，水中澡、荇交横，盖竹柏影也。 C冰皮始解，波色乍明，鳞波层层，清澈见底。 D潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。 3.下列句子停顿有误的一项是（ A ） A自非亭/午夜分，不见曦月。 B或/王命急宣，有时/朝发白帝。 C清/荣/峻/茂。 D虽/乘奔御风，不以疾也。
《三峡》复习导学案 一、文学常识填空及课文内容填空： 1、《三峡》选自______________.作者是_________，字_______，________（朝代）人，______________家，______________家。 2、《水经》是一部记载______________的专著，是我国第一部记述____________的专书。 3、《水经注》是一部____________________________专著。 4、三峡是指______________峡、______________峡、______________峡。 二、解释加点的字词字义 1.自三峡： 2、略无：3、阙处：4、曦月： 5．襄陵 6、沿：7、溯：8、阻绝：9、或王命：10、急宣：11、朝发白帝：12、虽：13、不以： 14、素湍：15、绿潭：16、绝巘：17、巘：18、乘奔御风19、漱：20、良多趣味：21、旦：22、寒肃：23、属：24、引：25、空谷传响：26、哀转久绝：27、故渔者：28.重岩叠嶂 29.清荣峻茂 三、翻译句子 1、两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日。 2、自非亭午夜分，不见曦月。 3、至于夏水襄陵，沿溯阻绝 4、清荣峻茂，良多趣味 5、常有高猿常啸，属引凄异。空谷传响，哀转久绝。 6、巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。
四、理解默写 1.《三峡》中总写三峡峰峦重叠，雄伟峻拔山势的句子是：_____ __, ____ ___。侧面描写山势峻拔的句子是：___ ____,____ ___。 2.用对偶修辞表现水流湍急的句子：___ _ _ __,____ ___。 用夸张修辞表现水流湍急的句子：___ _ ___,____ ___。 3.写春冬之时三峡江水澄澈、风光妩媚的句子是：___ _ __,____ ___。 4.总括春冬景物特点及给予作者的感受的句子：___ _ __,____ ___。 5.写三峡秋季景物一般特色的句子是：___ _ ___,____ ___。 6.渲染山间空旷，境界清幽寂寥的句子：___ _ ___,____ ___。 7.“空谷传响，哀转久绝”与前文的“___ __,____ ___。”一句相照应 8.请你再写出两句与三峡有关的诗句：___ _ __ ___ ___。 9.三峡适合修建水力发电站，也可以从本文中找出两个理由。请用自己的语言概括并写出文中印证理由的原句。理由一：______，原句：__ _____。 理由二：_______，原句：___ _____。 五.简答 1、作者是从哪些方面描写三峡自然景观的？ 2.作者为什么先写夏水？又为什么先写山，后写水？ 3.本文在语言运用方面有怎样的特点和作用？试作简析。 4.结尾引用于各的作用 5.本文表达了作者怎样的思想感情？
《长江三峡》学案2009312 太谷中学李劲梅 【学习目标】 1、学习本文抓住三峡特点，描绘景物，抒发感情的写法 2、了解三峡的壮丽景色，激发学生热爱祖国大好河山的感情 3．诗情、画意、哲理的完美统一（难点） 课前导读 【助读资料】 1. 题目解说 长江三峡，西起四川奉节县白帝城，东至湖北省宜昌县南津关，长193公里，由西往东，包括瞿塘峡、巫峡和西陵峡三峡江段迂回曲折，江中滩峡相间，由地盘上升，河流深切而成，是世界最大的峡谷之一两岸危崖耸立，如层层围屏，高出江面５００米以上，江面最窄处仅百米左右课文节选自《长江三日》第二部分，题目是编者加的，这是一篇以日记形式写成的游记散文 2．作者简介 刘白羽，现代作家，1916年生，北京人，1936年开始创作１９５０年参加编摄电影《中国人民的胜利》，该片荣获斯大林文学奖金他的作品以散文为主，有散文集《早晨的太阳》《万炮震金门》《红玛瑙集》《长江三日》《红太阳颂》《伟大的创业者》《巍巍太行山》等，亦有小说《五台山下》《火光在前》《政治委员》等长篇小说《第二个太阳》获第三届茅盾文学奖 刘白羽的作品，跳动着时代的脉搏，充满着强烈的战斗气息，感情炽热，气势雄伟，语言丰富畅达，色彩绚丽，具有独特的艺术风格 3．背景资料 《长江三日》是一篇日记体游记，记叙的是1960年11月中旬，作者从重庆乘“江津号”轮船沿江驶往武汉的一段航程作品第一节，写11月17日雾夜在长江上航行穿过崇山峻岭的情景；第二节，写11月18日穿过三峡时在激流险滩中前进的情景；第三节写11月19日出峡后航行在风和日丽、柔和宁静的大江上的情景；最后以武汉长江大桥的壮观图景作结尾整篇文章构成这样一个意境： 穿过茫茫雾夜━━在激流险滩中战斗、航行━━迎来明朗开阔、光华灿烂的图景 【知识积累】 字音： 瑰（guī）丽启碇(dìng) 夔(kuí)州对峙(zhì) 秭( zǐ)归万仞( rèn ) 崆(kōng)岭万壑(hè) 汨(mì)罗美髯(rán) 眺(tiào)望草坂(bǎn) 绛(jiàng)紫停泊（bó）滟滪(yàn yù) 缥缈(piāo miǎo) 婀娜(ēnuó) 层峦叠嶂(zhàng) 澎湃pēngpài 词意： 碇：系船的石礅 雷霆万钧：雷霆，霹雳；钧，古重量单位，约合当时三十斤形容威力极大，无法阻挡 层峦叠嶂：嶂，象屏障一样的山峰形容山峦重叠 绛：大红色 亭亭笔立：亭亭，耸起的样子；笔立，笔直地挺立高高地耸起，笔直地挺立
欢迎各位领导专家 批评指正 【教学目标】 知识与能力目标： 1、切实掌握文言基本知识，夯实文言基础。 2、充分利用朗读与想象，培养文言语感，激发学习文言文的兴 趣。 3、品味写景的妙语佳句，掌握写景的方法与技巧，提高鉴赏与写 作能力。 过程和方法目标： 掌握阅读浅易文言文的方法。教会学生借助注释及工具书理解基本内容；善于通过辨析、归纳等方法掌握文言字词；通过交流、合作、探究等进行品读赏析。 情感态度价值观目标： 通过学习，感受中国古典文学的深厚底蕴，丰富学生的情感体验，提高审美情趣，增强民族自豪感。? 【教学重点】 通过反复朗读，掌握文言字词，品味妙语佳句，提高审美情趣。 【教学难点】 理解文章情景交融的写作技法。 【教学时间】一课时 【教学过程】 课前预热 （播放古筝乐曲《渔舟唱晚》学生自由朗读） 一、故事导入。
用“孔子学琴”中的四大“秘笈”——“习其曲（韵），习其数（技），习其志，得其为人”来引入本文的学习。我们也可以向孔子拜师，用这四大秘笈来学习这篇古文。 二、一读，习其韵。 (打开孔子的第一大秘笈) 1、学生朗读。 2、教师指导。 ①读好“领起”词的短暂拖音。 ②读好四字词语的节拍。 ③读好特别之处的顿音。 2、何谓“峡”？ （两山夹水） ①带“山”旁的字 ②带“氵”旁的字 三、二读，习其技。 (打开孔子的第二大秘笈) 1、学生活动。 让学生变换角色，化身为画家、诗人、摄影师、作曲家，根据第1、2、3、4段文意描绘、吟诵、拍摄、谱写郦道元笔下的三峡之美。 2、作者如何能达到这样的效果（研读技法）。 夸张、、点面结合、正侧结合、动静结合、绘声绘色、俯仰生辉、情景交融…… （以情景交融联系“志”的分析，过渡到下一环节）。 四、三读，习其志。 (打开孔子的第三大秘笈) 面对这三峡的山光水色，作者心情如何？结合课文中的语句，说一说。（小组讨论）
长江三峡教案教学设计 长江三峡 ※学习导航 【学习目标】：1、学习本文抓住景物特点，按照时间顺序，寓情于景、情景交融的写法。 2、了解三峡的壮丽景色，激发学生热爱祖国河山的感情。 3、体会文章在写景中阐发的原理。 【教学重点、难点】： 1、景物描写抓住特点 2、写景中所阐发的哲理。 【学法建议】：文本研习。以学生讨论为主，并加强朗读，通过朗读准确地表现作品的思想感情。 【课前预习】 1．作者简介： 刘白羽(1916--)现代作家，北京人。现任中国作家协会 副主席，书记处书记，中国人民解放军总政治部文化部部长。他的作品以散文为主，有《五台山下》、《火光在前》、《政治委员》、《刘白羽散文集》等。刘白羽是一位富有时代感的、具有敏锐的生活观察力和多方面艺术才能的作家。他的 散文热情奔放，感情真挚著名。 2.资料链接 （1）长江三峡，西起四川省奉节县白帝城，东至湖北省
宜昌县南津关，长193公里。长江三峡河段，是世界上最大 的水资源宝库之一。周恩来总理1957年12月3日就提出 “为充分利用中国五亿四千万瓦的水利资源和建设长江三峡 水利枢纽的远大目标而奋斗”的口号。多年来，经过反复的 论证研究，全国人民代表大会全体会议的讨论，长江三峡水 利枢纽坝址已选定于西陵峡的三斗坪。这项具有防洪、发电、航运、养殖、供水等巨大综合利用效益的特大型水利工程， 对我国的社会主义四个现代化建设必将起着重大的推动作用。 （2）北魏郦道元的《水经注江水》里的有关文字，适当引用。“自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处；重岩叠嶂，隐天蔽日。自非亭午夜分，不见曦月。至于夏水襄陵，沿溯 阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风不以疾也。春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。清荣峻茂，良多趣味。每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异， 空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：'巴东三峡巫峡长，猿 鸣三声泪沾裳。'” （3）杜甫的两首诗 咏怀古迹（三） 群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村。一去紫台连朔漠， 独留青冢向黄昏。 画图省识春风面，环佩空归夜月魂。千载琵琶作胡语，
26.《三峡》导学案 福建省龙海市第五中学洪井松 教师寄语：锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。----荀子 【教学目标】 1、扫除文字障碍，疏通文意，提高文言文的朗读理解能力。 2、抓住精彩的写景段落仔细揣摩文章描写景物生动传神、语言精美的特点。 3、了解文中所描写的三峡自然景观，感受三峡的自然美，热爱祖国大好河山。 一、【知识链接】 1.题目解读 2.走近作者 3.相关资料 二、【自主学习】 1、初读课文，圈画文中生字词，给出下列加点字的正确读音。 阙．（quē）曦．（xī）襄．（xiàng）溯．（sù）御．（yù）湍．（tuān）巘．（yǎn ） 漱．（shù）涧．（jiàn）猿．（yuán）啸．（xiào）属．（zhǔ）嶂．（zhàng）寝．（qǐn）荇．（xìng） 2、结合课下注释，解释下列词语。 （1）朝．发白帝（早晨）（2）乘奔．御风（飞奔的马） （3）良．多趣味（真，实在）（4）晴初霜旦．，林寒涧肃．（早晨）（寂静） 3.指出下面句子中的通假字并解释。 略无阙处。“阙”通“缺”，缺口 4. 区别下列加点字的古义和今义。 ①自．非亭午夜分古义：如果，今义：自从 ②或．王命急宣古义：有时，今义：或者 ③虽．乘奔御风，不以疾也。古义：即使，今义：虽然 5、《三峡》节选自《水经注》，作者郦道元，字_善长_，_北魏（朝代）__地理学家、散文家。撰《水经注_》，是我国古代最全面、最系统的__综合性地理_著作，具有较高的文学价值。 6、文章抓住三峡景物的特点进行描写。写山，突出连绵不断的特点。写水，则描绘 不同季节的不同景象：夏水迅猛，船只阻绝；春冬景美，良多趣味；秋天，林寒涧肃，凌清哀绝。作者用笔匠心，三峡的奇异景象，被描绘得淋漓尽致。 7、《三峡》通过三峡形势和四季景色的描绘，显示了祖国河山的雄伟壮丽，表现了作者 深爱祖国河山之情，同时抒发了对渔民艰险、痛苦生活的悲悯。 三、【合作探究】 1、反复读文，小组合作，疏通文意 （1）自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩迭嶂，隐天蔽日。自非亭午夜分，不见曦月。
三峡 学习目标 1. 通过反复朗读，能有感情地背诵课文，能结合注释翻译课文。 2. 能说出作者写作的思路；品析句子，学习动静结合的写景方法。 3.领略三峡的景物之美，培养学生热爱祖国壮丽河山之情。 学法指导 反复朗读课文，理清课文思路，把握课文内容；通过品味语言，共同领略三峡的美景，学习动静结合的写景方法。 __ )
（7）林寒涧肃．（）（8）哀转久绝．（） （9）属引 ．．凄异（）（10）春冬之时．（） 4. 熟读课文 合作探究 第一课时 探究一：初读课文，理解文意 翻译课文 探究二：再读课文，理清思路 1.有人给课文第一段加了“山峻”的小标题，请你说说加小标题的好处，并给其他三段也分别加上小标题。 2.这几个段落的位置顺序能不能调换？为什么？ 第二课时 探究一：品析课文，领略美景 请你说说，三峡的美，美在。 探究二：欣赏课文，揣摩笔法 如此雄伟壮丽的奇景，散文家郦道元却仅用了一百五十余字来描绘，且尽传其神，你能从语言、结构、描写的角度（动静、远近等）来作赏析吗？
探究三：说说各段的朗读语气语速，并背诵。 我的收获 抓住景物特征来写是这篇课文的最主要的写作特点。三峡的山，三峡的水；但山水中有穿插其间，寓于之中，写出三峡整体富于动感的美景。
23.三峡 自主学习 1.郦道元北魏《水经注》地理瞿塘峡巫峡西陵峡 2. quē zhàng xī xiāng sù tuān yǎn xiào zhǔ shù 3.逆流而上冲上急流的水冲刷奔驰的快马太阳萎缩断绝，消失 连续不断季节 4.略 合作探究 第一课时 探究一：略 探究二： 1.使用小标题能概括主要内容，使行文条理清楚，起到提纲挈领的作用；能使读者更容易理解。 ②段水急；③段水清；④段水枯。 2.顺序不能打乱。三峡的地貌是造成水急的原因，必须先写；夏天的水是承接山势而写，再者夏天的水，气势宏大，汹涌澎湃，最能体现三峡的特点，所以先写；春冬的水特点相似，所以放在一起写。秋天的水量最少，较凄清，所以最后写。这样安排是按由因到果，由主到次的顺序，可以突出夏水的特点，给读者留下深刻的印象。 第二课时 探究一： 例：三峡的山美，美在两岸都是连绵的高山，几乎没有中断的地方，重重的悬崖，层层的峭壁，遮蔽天空，挡住阳光。 探究二： 例：课文的描写手法美，如描写春冬之景“素湍绿潭，回清倒影”，“素湍”“回清”是动态，“绿潭”“倒影”是静态，寓静态于动态之中，动静结合，写出三峡的整体的富于动感的景色。 探究三： ①段稍高昂，语速中；②段语速快，突出奔放美；③段语气舒缓，稍慢；④段低沉，稍慢。我的收获
《三峡》导学案 主备人：冯建翠审议人：初二语文组级部签字： 学习目标： 1．积累文言词语, 在反复诵读中增强文言语感，达到熟读成诵。 2．整体感知、理解课文内容；学习本文抓住特征描写景物的方法。 3．感知三峡之美，激发学生热爱祖国壮美山河的感情。 教学重难点 1．准确把握三峡的景物特征。2．理解课文的内容，培养学生初步鉴赏文学作品的能力。 一、预习导航： 本文作者是（填朝代）学家，选自《》。课文标题所指的“三峡”是峡、峡和峡的总称，在重庆市和湖北之间。 2．给下列加线字注音。 阙处（）重岩叠嶂（）襄陵（）曦月（）御风（）沿溯（）素湍（）绝（）长啸（）属引（）涧（）飞漱（）3、收集有关三峡的古诗词歌谣。 4、朗读课文，读准字音，把握节奏和感情基调，整体感知课文内容。 自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处；重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜不见曦月。 至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风不以疾也。 春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。清荣峻茂，良多趣味。 每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾
裳！” 二、课内探究 （一）读/背第1段。然后做下列练习。 自（）三峡七百里中，两岸连山，略无（）阙（）处。 重岩叠嶂，隐天蔽日，自（）非亭午( ) 夜分（）不见曦（）月。 1、本段写。突出其、的特点。 2、“自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处”是写两岸山峰。“隐天蔽日，……不见曦月”是从面映衬/烘托出。（二、）读/背第2段。然后做下列练习。 至于夏水襄（）陵，沿（）溯（）阻绝。或（）王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽（）乘 奔（）御风，不以疾（）也。 1、（请用你喜欢的1-3个字词概括）三峡夏季江水特点： 。 2、文段中从侧面描写夏季江水湍急的句子是： 3、由“有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风不以疾也”这一句，你想到谁的什么诗？ （三）读/背第3段。然后做下列练习。 春冬之时，则素湍（）绿潭，回清倒影。绝（）多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱（）其间。清（）荣（）峻（）茂（），良（）多趣味。
《三峡》学案 姓名：（第组号） 【学习目标】1.利用工具书、文中注释掌握生字，翻译，积累文言知识，理解课文内容。2.能正确、流利、有感情地朗读课文，在反复朗读中使学生受到美的熏陶。3.学习本文抓住特点描写三峡自然景物的方法，感受三峡的自然美，体会文章整体布局的妙处。4.培养热爱祖国大好河山的感情。 【重点难点】 1.利用工具书、文中注解疏通文意。 2.学习本文抓住特点描写三峡自然景物的方法，感受三峡的自然美。 【课时安排】二课时 【知识链接】 （一）作者简介 课文是《水经》中《江水》中的“（江水）又东过巫县南，盐水从县东南流注之”的一条注。作者郦道元(466-527),北魏地理学家、文学家。字善长,北魏地理学家、散文家范阳涿鹿（今河北涿鹿）人。他好学博览，文笔深峭，在各地“访渎搜渠”留心考索水道变迁和城邑兴废等地理现象，撰成的《水经注》，是一本有文学价值的地理巨著。 （二）《水经》与《水经注》 《水经》是中国第一部记述河道水系的专著。旧传为西汉桑钦所作。经清代学者考证，大概是三国时人所作。原书列举大小河道137条，内容非常简略。郦道元就力之所及，搜集了有关水道的记载和他自己游历各地、跋涉山川的见闻为《水经》所注，对《水经》中的记载以详细阐明并大为扩充，介绍了1252条河流。注中除记载水道变迁沿革外，还记叙了两岸的山陵城邑、风土人情、珍物异事。凡北魏以上的掌故、旧闻都可以得到考证。单以兵要地理资料一项而言，全注记载的从古以来的大小战役不下300次，许多战例都生动地说明了熟谙地理，利用地形，争夺桥梁、险道、仓储的重要性。《水经注》对研究我国古代的历史、地理有很多的参考价值。 （三）三峡简介 三峡，是万里长江一段山水壮丽的大峡谷，为中国十大风景名胜之一。它西起重庆奉节县的白帝城，东至湖北宜昌市的南津关，由瞿塘峡、巫峡、西陵峡组成，全长192公里。它是长江风光的精华，神州山水的瑰宝，古往今来，闪烁着迷人的光彩。三峡，两岸悬崖绝壁，江中滩峡相间，水流湍急，唐代大诗人李白经过这里留下了优美的诗句：“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还；两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。” 【预习导学】 （一）诵读课文 ①结合课下注释中的注音大声朗读课文。②画出不认识的生字，并利用工具书解决。③画出停顿不准的句子。 （二）字词注音 郦．（）阙．（）嶂．（）曦．（）襄．陵（）沿溯．（）素湍．（）绝巘．（）飞漱．（）峻．茂（）涧．肃（）属．引（）凄．（）泪沾裳．（）御．风（）（三）文常填空 （1）郦道元（约470-527），范阳涿（zhuó）县（现在属河北）人，字善长，北魏家、家。郦道元通过实地考察，探寻祖国山川之美，撰写出了《》。 （2）三峡是、和的总称，西起重庆奉节县的，东至湖北的，全长192公里。 第一课时
15.《三峡》导学案 郦道元 一、学习目标 1、积累文言词语，背诵并默写课文， 2、学习本文描写景物的方法。 3、感受祖国山河的壮美，培养热爱大自然的感情。 二、学习课时：两课时 【知识储备】 1、文题解读： “三峡”是瞿塘峡、巫峡和西陵峡的总称，位于长江上游重庆奉节和湖北宜昌之间。文章以三峡为标题，点出了文章的写作对象，简洁、明快，不失为一篇很好的古代写景散文。 2、走近作者： 郦道元，字善长，北魏范阳涿鹿人。做过州刺史、御史中尉等官职，治政严整，执法峻刻，为权豪所惮。他生性好学，历览群书，撰《水经注》40卷，是为魏晋时代无名氏所著的《水经》一书所作的注释。 3、相关资料： ⑴《水经注》：是一部记载全国水道的地理书，记录得非常简略。郦道元收集了有关全国水道的记载以及自己游历各地跋涉山川的见闻为《水经》作注释，对《水经》中的记载加以详细阐明和补充，引书达四百多种。它叙述了两岸各地的地理古迹、神话传说和风俗习惯，对各地秀丽的山川作了生动的描绘，文笔简洁精美，具有很高的科学价值和文学价值。课文所选《三峡》节选自《水经注》的《江水注》，是《水经注》中最著名的一篇。 ⑵三峡简介 长江三峡西起重庆奉节白帝城，东到湖北宜昌南津关，全长193公里，自西向东由瞿塘峡、巫峡、西陵峡组成，长江三峡为万里长江上游最为雄伟壮丽的峡谷，被游人誉为“山水画廊”。 三、教学过程 第一课时（自主学习） （一）请学生自由诵读课文，给下列加横线字注音。 阙( ) 叠嶂( ) 曦( )月襄( )陵 沿溯（ ) 素湍( ) 绝巘( ) 飞漱（） 长啸( ) 属( )引哀转( ) （二）读课文，结合课下注释和工具书、参考资料，完成下列各题。 1.指出句中的通假字并解释： 略无阙处： 2.下列句中加点词语都是活用词语，指出其用法并解释： （1）有时朝．发白帝，暮．到江陵： （2）虽乘奔．御风：（3）回清．倒影： （4）清荣峻茂 ．．．．： （5）每至晴初霜．旦：（6）素湍绿潭: 3.下面加点词语都是古今异义词，请指出它们在句子中的含义。 （1）自．非亭午夜分：（2）或．王命急宣： （3）良．多趣味：（4）至于 ．．夏水襄陵： （5）虽．乘奔御风： 4、一词多义 【绝】 (1)绝．巘多生怪柏：（2）哀转久绝．： (3)沿溯阻绝．： 【故】 (1)故．渔者歌曰：（2）温故．而知新： 【以】 (1)不以．疾也：（2）何不试之以．足 【自】 （1）自三峡七百里中（）（2）自非亭午夜分（）（三）结合课下注释翻译下列句子。 （1）自非亭午夜分，不见曦月。 （2）至于夏水襄陵，沿溯阻绝。 （3）虽乘奔御风，不以疾也。 （4）春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。 （四）整体感知课文，完成下列问题 1、用自己的话概括本文的主要内容。 2. 文章表现作者怎样的思想感情？ 第二课时（课文导学） 1.作者通过描写三峡的哪些景观，来表现三峡的壮丽风光的？ 2.文中用了哪些语句具体描写三峡的山和水的？并概括其特点。 3.作者运用哪些语句来描写三峡春冬的景色的？观察角度有何不同？ 4.作者描绘三峡秋天的景象时选取了怎样的时间和事物？请用两个词语概括其特点。 5.课文写三峡四时风光，为什么从“山”写起？写水为什么不按春夏秋冬的顺序来写？ 6、文章结尾引用渔人之歌，有什么作用？ 7．拓展延伸 （1）描绘四季风光 《三峡》一文抓住了三峡特征，描绘了四季景色，请你就本地特色，从春、夏、秋、冬中选择一季，用简练的文字描绘一下家乡的自然风光。 我的描绘：我写的是 （2）《三峡》一文中有“朝发白帝，暮到江陵”两句，由此我们可以联想起李白的一首诗，这首诗的内容是什么？请在下面默写出来。
二六《三峡》导学案(教师专用) 平凉八中八年级语文备课组备写设计：李正明时间：年月日审阅： 【学习目标】 1、了解《水经注》及作者郦道元。 2、对照注解，整体感知课文；掌握本课生字，积累重点词语。 3、反复朗读，品味文章的语言，体会作品意境和作者的思想感情。 4、感受祖国山河的壮美，培养热爱大自然的感情。 5、背诵并默写全文。 【学习重点】文学常识、字词、翻译等基础知识。 【学习难点】品味文章语言，展开想象，体味作品意境和作者的思想感情。 【学法指导】1、反复朗读，在读中感知、品味、体会。 2、学习字词时，注意文言知识的分类掌握，譬如：通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等。【学习时数】2学时 第一学时（总第学时） 一、【课前学习】 1、熟记有关描写山水风光的诗句。 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。（陆游《游山西村》） 横看成岭侧成峰，远近高低各不同。（苏轼《题西林壁》） 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。（白居易《钱塘湖春行》） 黄河之水天上来，奔流到海不复回。（李白《将进酒》） 日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。(白居易：《忆江南》) 天门中断楚江开，碧水东流至此回。(李白：《望天门山》) 2、读读写写: 匀称(chèn) 惟妙惟肖(xiào) 刹(chà)那驻(zhù)足轩(xuān)榭(xiè) 丘壑(hè) 嶙(lín)峋(xún) 镂空(lòu) 蔷薇斟酌（zhēn zhuó）重峦叠嶂(zhàng) 御(yù)道 钟磬(qìng) 雍(yōng) 积攒(zǎn) 鳖(biē)头蟠(pán)龙韶（sháo）光伧(cāng)俗 休憩(qì) 郦(lì)道元绝巘（yǎn）略无阙处（quē）不见曦月（xī） 沿溯阻绝（sù）素湍绿潭（tuān）飞漱其间（shù）属引凄异（zhǔ） 二、【知识链接】 1、作者简介： 郦道元（约466--527），字善长，北魏范阳涿（zhuō）县(今河北省涿县)人，北魏地理学家、散文家。曾任安南将军、御史中尉等职，执法严格，后为关右大使，被雍州刺史萧宝夤杀害。他好学博览，留心水道等地理现象，撰有地理巨著--《水经注》，为我国古代的地理科学作出了重大贡献。 2、背景资料： 《三峡》是郦道元所著《水经注〃江水》中的一段，《水经》是我国古代较完整的一部记载全国水系的地理著作，作者已不可考。由于它记叙简略，郦道元旁征博引为之作注，使原著内容大
26 三峡 第一课时 一、预习导学 【学习目标】 1.积累实词和理解句意。 2.有感情的朗读课文，整体感知文章内容。 【学习重点】：有感情的朗读课文；背诵课文。 【学习难点】：对“自非亭午夜分，不见曦月”“素湍绿潭，回清倒影”等句子的理解。 二、交流展示（预习作业） 1．本文作者是北魏学家，选自《》。课文标题所指的“三峡”是峡、峡和峡的总称，在重庆市和湖北宜昌之间。 2．读一读查一查，给下列加横线字注音。 略无阙（）处曦（）月夏水襄（）陵 沿溯（）阻绝素湍（）绿潭绝巘（） 飞漱（）属（）引凄异 三、合作探究（教师寄语：两种思想相碰撞，就会闪现智慧的火花！） 结合注释小组讨论翻译方框中的重点字词，并将句子翻译在横线上。 处； ）
也。 峻（ ）凄异，空谷传响， 渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳！” 四、课后作业： 1、熟读、背诵课文。 2、完成课后练习二。
第二课时 学习目标： 在反复朗读、整体感知的基础上把握各段写景重点及景物特征，体会文章整体布局的妙处。 学习重点： 在反复朗读课文，把握各段写景重点及景物特征。 学习难点： 体会文章整体布局的妙处，把握作者的思想感情。 一、预习导学 1、朗读课文。 2、检测文中的重点字词。 略无阙处（）自非亭午夜分（）不见曦月（）夏水襄陵（）沿溯阻绝（）（）或王命急宣（）不以疾也（）虽乘奔御风（）（）飞漱其间（）绝巘多生怪柏（）则素湍绿潭（）哀转久绝（）良多趣味（）属引凄异（） 二、合作探究，交流展示 1、阅读课文：你认为作者是从哪些方面描写三峡自然景观的？ 2、文章第一段写出山的和。这段运用了 和的描写方法。 3、根据文意概括三峡江水在不同季节的景象特点： 夏季：春冬： 秋季：
二六三峡 郦道元 【学习目标】 1、了解《水经注》及作者郦道元。 2、对照注解，整体感知课文；掌握本课生字，积累重点词语。 3、反复朗读，品味文章的语言，体会作品意境和作者的思想感情。 4、感受祖国山河的壮美，培养热爱大自然的感情。 5、背诵并默写全文。 【学习重点】 文学常识、字词、翻译等基础知识。 【学习难点】 品味文章语言，展开想象，体味作品意境和作者的思想感情。 【学法指导】 1、反复朗读，在读中感知、品味、体会。 2、学习字词时，注意文言知识的分类掌握，譬如：通假字、词类活用、一词多义、 特殊句式等。 【知识链接】 1、作者简介： 郦道元（约466——527），字善长，北魏范阳涿（zhuō）县(今河北省涿县)人，北魏地理学家、散文家。曾任安南将军、御史中尉等职，执法严格，后为关右大使，被雍州刺史萧宝夤杀害。他好学博览，留心水道等地理现象，撰有地理巨著——《水经注》，为我国古代的地理科学作出了重大贡献。 2、背景资料： 《三峡》是郦道元所著《水经注·江水》中的一段，《水经》是我国古代较完整的一部记载全国水系的地理著作，作者已不可考。由于它记叙简略，郦道元旁征博引为之作注，使原著内容大为丰富，成了一部别开生面的著作，名《水经注》。它不仅是我国最早的一部地理著作，也是宝贵的文学珍品。它与裴松之的《三国志注》、刘考标的《世说新语注》、李善的《文选注》齐名，史称“四大名注”。 《水经注》其书，名为注释《水经》，实则以《水经》为纲，详细记载了一千多条大小
河流及有关的历史遗迹、人物掌故、神话传说等，是我古代最全面、最系统的综合性地理著作。该书还记录了不少碑刻墨迹和渔歌民谣，文笔绚烂，语言清丽，具有较高的文学价值。 3、题目解说： 此文选自郦道元的《水经注·江水》，是一篇描写长江三峡壮丽景色的游记散文。文句简洁，意境优美，是《水经注》中最具魅力的篇章之一。题目是编者加的。三峡，瞿塘峡、巫峡和西陵峡总称，在长江上游重庆奉节和湖北宜昌之间。西起重庆奉节白帝城，东至湖北宜昌南津关，全长约200公里。因瞿塘峡挺拔险峻，巫峡幽深秀丽，西陵峡滩险湍急，故有“瞿塘雄，巫峡秀，西陵险”之说。 【自主学习】 1、填空： 《三峡》选自，作者，著名、散文家。三峡指、和。 2、给加点的注音： 略无阙．( )处重岩叠嶂．( ) 不见曦．( )月夏水襄．( )陵沿溯．（ )阻绝乘奔．( )御风素湍．( )绿潭 绝巘．( )怪柏高猿长啸．( ) 属．( )引凄异哀转．( )久绝 3、解释下面加点的词语： （1）自．（）三峡七百里中 （2）自非亭午 ．．（），不见曦．（）月。 ．．（）夜分 （3）虽．（）乘奔．（）御风，不以疾．（）也 （4）沿．（）溯．（）阻绝 （5）绝巘 ．．（）多生怪柏 （6）每至晴初霜旦．（） （7）属引 ．．（）凄异 4、找出并解释句中的通假字： （1）略无阙处（） （2）哀转久绝（） 5、解释句中的古今异义词： （1）或．王命急宣（）
2021苏教版必修三《长江三峡》word学案 1、学习本文抓住三峡特点，描画景物，抒发感情的写法 2、了解三峡的壮美景色，激发学生热爱祖国大好河山的感情 3．诗情、画意、哲理的完美统一（难点） 课前导读 【助读资料】 1. 题目解说 长江三峡，西起四川奉节县白帝城，东至湖北省宜昌县南津关，长193公里，由西往东，包括瞿塘峡、巫峡和西陵峡三峡江段迂回曲折，江中滩峡相间，由地盘上升，河流深切而成，是世界最大的峡谷之一两岸危崖高耸，如层层围屏，高出江面５００米以上，江面最窄处仅百米左右课文节选自《长江三日》第二部分，题目是编者加的，这是一篇以日记形式写成的游记散文 2．作者简介 刘白羽，现代作家，1916年生，北京人，1936年开始创作１９５０年参加编摄电影《中国人民的胜利》，该片荣获斯大林文学奖金他的作品以散文为主，有散文集《早晨的太阳》《万炮震金门》《红玛瑙集》《长江三日》《红太阳颂》《伟大的创业者》《巍巍太行山》等，亦有小说《五台山下》《火光在前》《政治委员》等长篇小说《第二个太阳》获第三届茅盾文学奖 刘白羽的作品，跳动着时代的脉搏，充满着强烈的斗争气息，感情酷热，气概雄壮，语言丰富畅达，色彩绚丽，具有专门的艺术风格 3．背景资料 《长江三日》是一篇日记体游记，记叙的是1960年11月中旬，作者从重庆乘“江津号”轮船沿江驶往武汉的一段航程作品第一节，写11月17日雾夜在长江上航行穿过崇山峻岭的情形；第二节，写11月18日穿过三峡时在激流险滩中前进的情形；第三节写11月19日出峡后航行在风和日丽、柔和宁静的大江上的情形；最后以武汉长江大桥的壮观图景作结尾整篇文章构成如此一个意境： 穿过茫茫雾夜━━在激流险滩中斗争、航行━━迎来明朗开阔、光华辉煌的图景【知识积存】 字音： 瑰（guī）丽启碇(dìng) 夔(kuí)州相持(zhì) 秭( zǐ )归万仞( rèn ) 崆(kōng)岭万壑(hè) 汨(mì)罗美髯(rán) 眺(tiào)望草坂 (bǎ n) 绛(jiàng)紫停泊（bó）滟滪(yàn yù) 缥缈(piāo miǎo) 婀娜(ē nuó) 层峦叠嶂(zhàng) 澎湃pēngpài 词意： 碇：系船的石礅 移山倒海：雷霆，霹雳；钧，古重量单位，约合当时三十斤形容威力极大，无法阻挡 层峦叠嶂：嶂，象屏障一样的山峰形容山峦重叠 绛：大红色 亭亭笔立：亭亭，耸起的模样；笔立，笔直地挺立高高地耸起，笔直地挺立 云蒸霞蔚：形容云霞绚烂漂亮蒸，升腾；蔚，集合
《三峡猿声》学案 【学习目的】 1、能理解关键语句，把握课文内容。 2、学习本文引述古诗、史料或传说的写法。 3、学习本文直白、含蓄、典雅、朴实的语言，能领悟作者着力探究和思索的内涵。【学习重点】 1、能理解关键语句的含义。 2、学习本文引述古诗、史料或传说的写法。 【学习难点】 领悟作者着力探究和思索的内涵。 【学习课时】2课时 【学习过程】 第一课时 一知识链接 1、走进作者 王维洲（1946- ）：辽宁营口人，作家，中国散文学会理事，湖北散文学会副会长，《当代散文报》主编。1953年开始发表作品。1982年加入中国作家协会。 2、创作简况 ①历史人物传记：《国殇》。 ②诗集：《可爱的时代》、《小路的足迹》等。 ③散文集：《千佛洞夜话》、《鹿回头之梦》等。 ④散文：《三峡猿声》、《仙人球小记》、《雨中过伶仃洋》、《少林寺秋游闲话》等。 ⑤报告文学30多万字。 二自主学习 1、正音 清寂．（）橘．林（）峰峦．（）笔劲．（）哽咽．（）内蕴．（）编辑．（）谣谚．（）筇．竹（）纤．绳（）纤．维（）凄怆．（）诧．异（）迂．曲（）泠．泠（）臀疣 ．．（）颊囊 ．．（）贪婪．（） 哀啼．（）抑郁．（）譬．如（）恼．怒（）震撼．（）纤号 ．．声（） 2、释词 ①淅淅沥沥： ②情不能禁： ③惊心动魄： ④肝肠寸断： ⑤抑郁不已： ⑥摄人精魂：三、合作探究 ㈠理清思路，整体感知。 1、请学生默读课文，整体感知。 2、找出各部分与小标题有关的关键句。 3、雨夜中，作者重温古人旅游三峡的诗章，生发出怎样的感受？ 4、三峡猿歌有什么共同的特点？它反映出什么？ 5、作者引述母猿哀子的故事想说明什么问题？ 6、第三部分与第二部分是什么关系？ 7、作者用?猿灵悠悠?做小标题，蕴含着怎样的思想感情？ ㈡研读第一部分 1、请学生朗读。 2、根据文章内容，说说第一部分可以分为几个层次？
八上年级语文学科“121”导学案——游记阅读课 使用时间：月日学生姓名：班级： 课题：9、《三峡》 【知识链接】 骈文：魏晋以来产生的一种文体，又称骈俪文。其主要特点是以四六句式为主（故也称“四六文”或“骈四俪六”），讲究对仗，因句式两两相对，犹如两马并驾齐驱，故被称为骈体。在声韵上，则讲究运用平仄，韵律和谐；修辞上注重藻饰和用典。 【预习导航】（15分钟） 1、通读文章，借助注释、工具书等，将疑难字词的音标记在文章对应处，疏通文意，将重点、难点词的意思勾画或批注在书上，标记出不懂的词句，以备课堂交流。（10分钟）。 2、细读文章，结合【知识链接】相关知识在文中勾出运用骈句的地方，感知其表达效果。（2分钟） 3、精读文章，找出文中所运用的写景方法，进行旁批。（3分钟） 【预习检测】 一、对比阅读： 阅读刘白羽《长江三峡》选段，从语言的角度入手，比较选段与《三峡》的不同点。 过了八公里的瞿塘峡，乌沉沉的云雾突然隐去，峡顶上一道蓝天，浮着几小片金色浮云，一注阳光像闪电样射在左边峭壁上。右面峰顶上一片白云像银片样发亮了，但阳光还没有降临。这时，远远前方，层峦叠嶂之上，迷蒙云雾之中，忽然出现一团红雾。你看，绛紫色的山峰，衬托着这一团雾，真美极了，就像那深谷之中向上反射出红色宝石的闪光，令人仿佛进入了神话境界。这时，你朝江流上望去，也是色彩缤纷：两面巨岩，倒影如墨；中间曲曲折折，却像有一条闪光的道路，上面荡着细碎的波光；近处山峦，则碧绿如翡翠。时间一分钟一分钟过去，前面那团红雾更红更亮了。船越驶越近，渐渐看清有一高峰亭亭笔立于红雾之中，渐渐看清那红雾原来是千万道强烈的阳光。八点二十分，我们来到这一片晴朗的金黄色朝晖之中。 刘白羽《长江三峡》节选 提示：《三峡》运用骈散句结合的方式，使得文章语言匀称，错落有致，四句为主，节奏明快。《长江三峡》多用短句，善用叠词及四字词，凸显三峡景物“柔”之特征，浓墨重彩极写峡顶上、江流上的“色彩缤纷”，为读者呈现出一幅瑰丽秀美的三峡山水图。 二、知识梳理： 用思维导图的方式整理本课重点文言实虚词。 三、探究练习 细读文本，体会每一段落中从字里行间流淌出的人物情感，在书上做好批注。课题：9、《三峡》（课堂案）（第一课时） 【课堂目标】 反复朗读，梳理文章重点词句，领会文章骈散句运用的独特魅力。 【预习检测】 解释下列加黑字 （1）略无阙处（“阙”通“缺”，空缺）（2）哀转久绝（通“啭”，声音曲折）（3）自三峡七百里中（于，在）（4）虽乘奔御风（动作名，奔驰的快马）（5）晴初霜旦（名作动，降霜）（6）绝山献（极高的山峰）（7）空谷传响（名作状，在空荡的山谷里）（8）夏水襄陵（升到高处）（9）不以疾也（认为）（快）（10）沿溯阻绝（顺流而下）（逆流而上）（11）或王命急宣（偶或，有时）（12）素湍绿潭（激起白色浪花的急流）（13）良多趣味（甚，很）林（14）寒涧肃（肃杀、凄寒）（15）属引凄异（接连不断） 【合作探究】 阅读梁衡《永远的桂林》选段，完成题目。 山，隔不远就一个，临水而立，随着水的弯弯千媚百态。这山并不高，一般也就四五十米。所以在船上什么都可以看个清楚。看山间的树，树间偶尔露出的红叶，看石头，石上的纹路。还有那些不知何时留下的摩崖题字。就像在城里的马路上闲走，看两边的高楼，谁家的阳台上晾着一件好看的衣服，谁家新漆了一扇窗户。江水贴着山根轻轻地转，说轻是轻到不知是流还是不流，没有浪，没有波，甚至没有涟漪。其实这水是专来为山做镜子的。你看水里的倒影，一丝不差，是几何学上标准的对称体。船过杨家坪，有山名羊角。那水里也就真的浸着一只大羊角。随着水的左曲右折，每一个山头就可以一个一个前后左右地看，还可以镜外看了镜里看。山水向来是叫人豪迈、叫人昂扬洒脱的，今天却像一件工艺品直跳到你的手上，叫你赏，叫你玩。梳妆江畔立，顾影明镜里，为君来不易，叫您恣意看。辛弃疾词：“我见青山多妩媚，料青山见我应如是。”这里山也不阳刚，水却更阴柔，秀得很，也嫩得很。在这里你是无论如何也吼不得一声，喊不得一句的。 梁衡《永远的桂林》节选同是写山水，本文与《三峡》有着诸多不同点，你能否从语言角度入手，分析两篇文章在传情达意方面的不同之处？ 选段从桂林的山与水着笔，通过视角的不断变化，运用诗化的语言勾勒出山水秀美之姿。同时文章巧用比喻、拟人等修辞手法，引用古诗文，透过景与景之间相互映衬彰显其智慧的哲思和感悟，充溢的激情蕴藏在深沉的思考中，避免了简单的抒情与表白，显出大散文的气韵。 《三峡》使用了大量极富表现力的骈散句,语言清晰俊逸。四六句相互结合，使得语言错落有致，极富韵律美。作者抓住三峡独具特色的风光，将笔墨集中于山水的点染之上，以饱满的热情，浑厚的文笔，精美的语言，形象、生动地描述了三峡壮美之景，表现了他对祖国的热爱和赞美。 【课堂检测】 1、结合语境，解释下列字词在不同句子中的意义。 （1）绝：①沿溯阻绝（断）②哀转久绝（消失）③绝山献多生怪柏（极，极高）（2）自：①自三峡七百里中（在）②自非亭午夜分（如果） （3）清：①回清倒影（清波）②清荣峻茂（水清澈） （4）其：①其间千二百里（这，指白帝城到江陵的距离）②飞漱其间（它们，代古柏）（5）对比阅读下列选段，完成题目。
《三峡》学案 学习目标： 1、学习本文抓住景物特点，按照时间顺序，寓情于景、情景交融的写法。 2、了解三峡的壮丽景色，激发学生热爱祖国河山的感情。 3、体会文章在写景中阐发的原理。 学习重点 写景中所阐发的哲理处 一自主学习 一、积累与运用 1.给下列加线字注音。 阙（）湍（）涧（）曦（） （）啸（）溯（）漱（）嶂（）襄（）奔（）属（） 2.填空题。 ①《三峡》选自《》，三峡是、和的总称，在重庆市和湖北宜昌之间。作者，字，（朝代）学家。 ②《三峡》一文中总写三峡地貌的句子 是：，， 。，， , 。 ③故渔者歌曰：“，。” 3.解释下列加点字的意思。 ①清荣峻茂，良．多趣味（） ②两岸连山，略无阙．处（） ③绝．多生怪柏（）（） ④至于夏水襄陵，沿溯 ．．阻绝（）（）
⑤虽乘奔．御风，不以疾．也（）（） ⑥猿鸣三．声泪沾裳（） ⑦空谷传响，哀转久绝．（） ⑧自．三峡七百里中（） 4.区别下列加点字的古义和今义。 ①自．非亭午夜分古义：，今义： ②或．王命急宣古义：，今义： ③虽．乘奔御风，不以疾也。古义：，今义： 5.解释下列词句： ①重岩叠嶂： ②素湍绿潭： ③清荣峻茂： ④林寒涧肃： ⑤晴初霜旦： ⑥自非亭午夜分，不见曦月： ⑦虽乘奔御风，不以疾也： 二、阅读 阅读下面的文章，回答文后问题。 （一） 自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日。自非亭午夜分，不见曦月。 6.解释词语含义。 ①略无②嶂③蔽④曦 7.本段写出了三峡的什么特点？ 8.结合有关语句，说一说三峡两岸山有什么特点。（试用两个字概括）
9.“重岩叠嶂”和“隐天蔽日”两句写景角度有什么不同？ 10.“自非亭午夜分，不见曦月”一句的表达作用是什么？ （二） 至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。 春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。 每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。” 11.概括上文三段内容的大意。 12.试分析一下第一段是怎样描写夏天水势特征的。 13.理清第二段作者的写作思路。 14.作者写三峡秋景抓住了什么事物？突出了什么气氛？ 15.《三峡》一文中有“朝发白帝，暮到江陵”两句，由此我们可以联想起李白的一首诗，这首诗的内容是什么？请在下面默写出来。 16.讨论：作者写三峡四季景色时，为何没有按春、夏、秋、冬的时间顺序，而先写夏季景色。