名著《城南旧事》
《城南旧事》是由（）个故事组成的，分别是《》《我们去看海》《兰姨娘》《》《爸爸的花儿落了》。（惠安馆，驴打滚儿）
1|、《冬阳· 童年·骆驼队》题目为什么要这样书写?
（冬阳侧重反映的是情感，原因是冬阳为文章创设了一种感伤与温暖交织的情绪基调，童年侧重反映的是内容，原因是它揭示了本文的内容主旨，体现了作者对童年美好生活的留恋。骆驼队侧重反映的是文章线索，原因是课文以骆驼为话题，讲了冬、春、夏三季和骆驼有关的事）
2、围绕骆驼又写了那几个片段？
（A、看骆驼咀嚼B、询问骆驼为什么系铃铛C、冬阳下想给骆驼剪毛D、夏日询问骆驼的去处
3、“询问骆驼为什么要带铃铛”作者为什么称自己“幼稚”？为什么爸爸说“我”的答案更美些？“铃铛”在文中出现了几次？
（因为我天真烂漫的想法）（爸爸看到女儿的纯真和无限的遐想）（三次。第一次是让人知道骆驼队来了，第二次是我的问题印出来的，第三次是最后一段回忆中的驼铃声）
4、“想给骆驼剪羊毛”“我”为什么想给骆驼剪羊毛？从这个想法中你感受到了什么？（太不整齐）（可爱稚气，大人是不会有这样的想法的）
5、“询问骆驼的去处”总是问，“我”都问了什么？表明了什么？
（“夏天它们那里去了”愣愣一问，让妈妈不知所云。表明我思念骆驼，稚气可爱）（二）《惠安馆》
1、《惠安馆》中的主要人物有小英子，.秀贞，妞儿，。在众多的人物中，哪个人物给你留下了深刻的印象？他（她）是个怎样的人？（小英子：纯真善良、有爱心、充满好奇）
2、《惠安馆》的故事一开始发生在（）季，结束在（）季，地点在（），我（）岁。（春，秋，北京，6 ）
3、在《惠安馆》的故事中“我”送给秀贞（）和（）（手表和金手镯）
4、在《惠安馆》中，爸爸教“我”描红摹字，上面有一首我们学过的诗：一去二三里，，烟村四五家，（），（亭台六七座，(八九十支花)。
5、《惠安馆》中的妞儿（）岁。（6）
6、在“惠安馆”一章当中妈妈叫“惠安馆”是（）；宋妈叫“惠安馆”是（）；爸爸叫“惠安馆”是（）。（灰娃馆惠难馆飞安馆）
7、秀贞的“小桂子”背上有一块（）。(青记)
8、秀贞口中的“小桂子”是（）(妞儿) “我”和妞儿第一次见面在哪里？（我第一次是在油盐店里看见她的。）
9、秀贞为什么会发疯？结局如何？
（秀贞认识了在惠安馆的住的大学生思康思康离开前一夜秀贞怀孕他离开就没有回来为了名节孩子一出生就被家里人扔到齐化城根下了所以，秀贞疯掉了。)（当她好不容易找到亲生女儿的时候，母女俩出发去找那个大学生，结果双双被轧死在铁轨上。）
10、“我”凭借哪几点就认定妞儿是秀贞的女儿？
（①长得像②妞儿说他不是爸妈亲生的③脖子后面有指头大的青胎记。）
11、在你眼中，妞儿是个怎样的人？
（妞自出生起就被外婆抛弃在城楼外，被养父母收养后并没有得到过温暖，过着凄凉的生活。但是她还是很天真很活泼，并且和小英子有着深厚的友谊。但妞短短的一生就是一个悲剧，她在和脑子不清醒的生母短暂的重逢后就葬身于车轮之下。）
(三)《我们看海去》
1、内容梗概
在荒草园里，小英子遇到和蔼而又憨厚的小偷。小偷是好人，为了供弟弟上学，他不得已才来偷东西。传统的文化教养和不堪负荷的生活压力导致了他精神和行为的双重分裂，使他在偷盗别人钱财的同时承受着巨大的精神苦难。可在小英子那纯洁善良的目光背后，她不经意间又害了小偷。她把一尊小佛像（这可喻指小偷寻求出路的内心需要）送给了一个摇拨浪鼓的便衣警察，却成了小偷被抓的一个依据。在小英子含着泪花的眼里，又一个朋友离她而去了。在她还来不及忏悔的心灵里，又抹上了一道情感的伤痕。
2、英子认为荒园中的小偷是好人还是坏人？
英子并不认为他是个坏人，因为他曾说过自己是为了"奔窝窝头和供弟弟上学，不得已才走了这一步"的。这个朋友也"走"了。
（四）《兰姨娘》
1、内容梗概
主要叙述了兰姨娘从三岁被卖给人家，十四岁从苏州被人带进了北京，二十岁嫁给一个六十八岁老头的经历。她在这个家庭受尽了欺辱，后来逃离了那里，来到了英子家里，从此打乱了英子家平静的生活，英子从此恨透了兰姨娘。新青年闹革命的时期，不少革命青年被杀害。一个叫德先的人，经常到英子家里躲藏，在和兰姨娘接触的过程中与兰姨娘产生了爱情。北京形势吃紧，兰姨娘和德先离开了北京去了天津和上海。从此英子家又恢复了平静的生活。
2、兰姨娘的外貌有什么特点?
兰姨娘圆圆扁扁的脸儿，一排整整齐齐的白牙，左边那颗镶金的牙，笑时左嘴角向上一斜，金牙便很合适地露出来。左嘴巴还有一处酒涡，随着笑声打漩儿。
3、兰姨娘是一个怎样的人？
施家大爷（英子爸称他为施大哥）的姨太太，因不容于施大爷而出走，寄住在林英子家。兰姨娘她的装扮很时尚，淡青色的印度绸旗袍，镶着黑边儿再压一道白牙儿，头上油光刷亮的麻花髻；她的心思很巧妙，给英子做的西瓜灯让英子好好得意了一把；她的手艺很轻巧，连烫烟泡灵巧的动作都让人有欣赏艺术的错觉。她还很幽默，会跟英子打趣说：“你的大字刷好啦？”一个刷字用得多诙谐巧妙。是一个能说会道、善于寻乐、很有人缘的女人，自从来到英子家，林家上下，从林太太、林英子，到宋妈、张妈都乐意与她闲聊，听她说笑。她到林家住了一个礼拜，家里便“到处是她的语声笑影”，她俨然成为林家人瞩目的中心。她是一位很有志气的，敢向恶劣环境反抗的女性，命途多舛，内心里藏有许多难以言述的隐痛。她原籍苏州，三岁时就被自己的亲娘卖掉，十四岁被人从苏州带到北京卖入妓院，十六岁“开怀”（初次生育），二十岁跟了比她大四十三岁的施大爷，“不愿意把年轻的日子埋在他们家”，五年后从施家出走。善良：她和英子一起坐黄包车，总让英子往里坐；英子看到自己父亲对兰姨娘的暧昧不是滋味时，兰姨娘主动提醒英子爸注意旁边有孩子；英子因为这个事放声大哭又是兰姨娘赶来安慰她；意识到英子娘内心的担忧、也出于不愿意更多影响英子父亲，兰姨娘再次主动选择了离开。平等待人：她来自下层，对宋妈这样的下层人士能像真正的朋友一样相处，说着笑话能让宋妈笑得直不起腰。
4、德先叔是个怎样的人？
德先是英子爸的同乡，在北京大学读书，因为“闹革命”而遭当局缉捕，寄住在英子家“躲风声”，是个“了不起的新青年”。他不但冒着“出红差”的危险投身学运，而且不嫌弃兰姨娘“卑贱”的身世，反而给她以应有的尊重，照着对女大学生的称呼，叫她“密斯黄”，夸她“是一位很有志气的，敢向恶劣环境反抗的女性”，借易卜生的《傀儡家庭》给她看，带她去看电影《二孤女》，有意无意地引导她向争取独立人格的道路上迈进。他是反对旧道德提倡新道德的先锋。
5、英子喜欢兰姨娘吗？
英子本来是喜欢兰姨娘的，因为兰姨娘可以带她到城南游艺园去看大戏，听大鼓，吃冬菜包子……但自从“朱砂手”事件后，英子嗅出一点“味道”；也因为世俗偏见的影响，认为兰姨娘是妓院里出来的人，是那种“刮男人的钱，毁男人的家的坏东西”，这才把原来喜欢兰姨娘的心大大地打了折扣。小英子最初在兰姨娘面前夸赞德先叔，不过是有意要把兰姨娘卑贱的身份压下去，是带有为母亲出气的意思的。“朱砂手”事件使英子敏锐地感觉到兰姨娘的出现，会打乱家里原来的生活秩序，甚至对母亲的既有地位构成威胁，所以产生报复兰姨娘的念头，但后来落花有意，流水有情，英子的报复之心渐变为有意成人之美，终于天遂人愿，弄假成真。
5、兰姨娘跟德先叔走了，开始了她新的人生。你喜欢本章故事的结局吗？请说明理由。
我很喜欢这样的结局，读到“看兰姨娘德先叔同进了马车，隔着窗子还跟我们招手”时，我在心里为他们祝福。
（五）《驴打滚儿》
1、小英子不喜欢宋妈的丈夫，一口黄板牙，就像他的（驴）。宋妈在英子家住了（4）年。宋妈离开我家时最舍不得（弟弟）。英子的弟弟和（宋妈的丫头子）一般大。当宋妈得知丫头子被送人后，跑遍了北京城的（马车行），也没有一点点丫头的影子。
2、宋妈是个怎么样的人？宋妈纯真、善良，命运悲惨、凄凉。
（具体分析：宋妈因家庭窘迫，不得不忍痛扔下两个孩子到城里当奶娘。在英子家，她用无私的母爱、勤劳的双手和民间的情趣，哺育着娇小的孩子。”宋妈在林家是受欢迎的，英子及弟妹们都离不开她，母亲有事没事都爱找她商量。《驴打滚儿》里的宋妈“带着我们四个人—我，珠珠，弟弟，燕燕坐在新板凳上讲故事。”宋妈在照顾英子及弟妹的同时，也深深惦记着家里的小栓子和丫头子，她很希望回去看看她们，但又不忍心丢下年幼的弟弟。宋妈勤劳善良，但命运却捉弄了她。当英子睁大好奇的眼睛问她为什么不自己给奶？为什么到我家当奶妈？为什么你赚的钱又给了人家去时，宋妈这样回答：“为什么？为的是—说了你不懂，俺们乡下人命苦呀！小栓子他爸爸没出息，动不动就打我，我一狠心就出来当奶妈自己赚钱。”可见宋妈不是一个依赖男人生活的妇女，她不仅要用双手养活自己，还要养活她的孩子。但是她是狠着心走出家门的，因为她舍不得孩子。她出来赚钱为的是两个孩子，她省吃俭用，一年到头，边把攒下来的几个血汗钱交给前来探望的丈夫，但她嗜酒成性的丈夫先卖掉幼儿，大儿子后来又溺水而死。宋妈听到这个消息时，心非常痛，但她没有沉沦，还是将希望寄托在被狠心的丈夫卖出去的丫头子身上，希望能够寻找到她的孩子，于是走遍了整个马市，询问了赶马人，可惜音讯全无。后来，英子父亲去世，林家失去了经济支柱，辞掉了宋妈，于是宋妈只好坐着黄板儿的驴回老家了。）
宋妈的悲惨命运无疑是中国广大农村劳动妇女凄惨生活的真实写照。她企图逃避现实，逃离丈夫的毒打，可现实却让她失去了日日挂念着的儿女，最后又回到那个山坳里，继续痛苦的生活。
3、宋妈的丈夫是个怎样的人？自私，懒惰，狠心，好赌
4主人公小英子最喜欢吃( A ) A八珍梅B驴打滚儿C糖葫芦
5你理解题目《驴打滚》的几层含义吗?
第一:这是一种北京的小吃。第二:黄板儿牙来看宋妈时，他的驴就在草地上打滚。
6《驴打滚》一文中，宋妈祸不单行，遇上了那两件坏事?
第一:宋妈的儿子被淹死了。第二:宋妈的女儿被卖走了，
7她从矮桌上拿起了一件没做完的衣服，朝我身上左比右比，然后高兴地对走进来的她的妈妈说: “妈，您瞧，我怎么说的，刚合适!那么就开领子吧。”
“她”指的是( 林海音 )，出自《驴打滚》
8读《驴打滚》的结尾:“驴脖子上套了一串小铃铛，在雪后清新的空气里，响得真好听。”谈谈你的感受。
人生，不是一帆风顺，难免都会有坎坷，只有坚持下来，就会成功。虽然宋妈接受了许多痛苦，但她没有打倒。可以看出宋妈是一个非常坚强的女子，只要把痛苦抛掉，一切都可以重新开始。好日子也就会到来。
（六）《爸爸的花儿落了》
1.开头为什么反复写“快回家去!”的心理活动?
表现出“我”急切的心情，“我”急于回家见爸爸，告诉他这一天的情况和自己的收获;也有一种再也见不到爸爸的预感。
2.末尾说“我已不再是小孩子”，从哪些地方可以看出来?
“我”已经从老高所说的噩耗中清醒过来，显得“从来没有过这样的镇定，这样的安静”;“我”已经意识到在爸爸离世之后，自己要担负起家庭的很大一部分责任，知道“这里就数我大了”。
3、从中你看出“爸爸”是一个怎样的人?
爸爸表面上很严厉，实际上却充满爱心。
他鼓励孩子要坚强，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。
他很重感情，他听到弟弟被日本人害死的消息，便急得吐血了。
他特别爱花，每天下班回来，第一件事就是浇花。
4.简单归纳一下“爸爸”对我成长的影响。
“我”在爸爸的管教下克服了懒惰的毛病，
“我”在爸爸的鼓励下有了挑战困难的信心和勇气，
“我”在爸爸话语的激励下最终以成人的姿态镇定地面对爸爸去世的噩耗。
5.“花”在全文结构中起着怎样的作用?
文章题目为“爸爸的花儿落了”，与题目相映，文章也多处写到花，如开头由衣襟上的夹竹桃引出爸爸生病住院，结尾用“垂落的夹竹桃”回应前文，点出爸爸已不在人间，可以看出“花”是作为线索贯穿小说始末的。
6.文章表达了作者怎样的感情?
表达了作者失去父亲的痛楚与无奈，同时又深深眷念的感情。
7.理解题目“爸爸的花儿落了”的含义。
题目一语双关，表面指爸爸种的夹竹桃的败落，实际上指天性爱花的爸爸的辞世，拟题很有艺术，含而不露，哀而不伤。
8.“我”是不是真正感觉到自己长大了?从哪些地方看出来的?
是的。“我”得知爸爸不行了，首先意识到“这里就数我最大了，我是小小的大人”，然后就对老高说话，而且是“从来没有过这样的镇定，这样的安静”，最后在心里默念“我已不再是小孩子。”
“当我在一年级的时候，就有早晨赖在床上不起的毛病。……他递给我，看着我穿上，又拿出两个铜板来给我。”
9.选文中父亲对我管教严体现在哪些方面?
①不许我乘车上学;②不许“我”逃学、打“我”。
10.这篇文章表明了爸爸怎样的态度和情感?对“我”成长有什么影响?
爸爸对“我”要求很严格，希望“我”从小就能养成好的习惯，但他表面严厉中双有无限的关爱，关心“我”的冷暖和苦乐。爸爸的爱使“我”意识到不能懒惰，要处处严格要求自己，为“我”以后的成长上了很好的一课。
11、陈家的伯伯说，英子的爸爸喜欢（花），所以有一堆儿女。英子爸爸说，无论什么困难事，只要（硬着头皮）就闯过去了。在英子的毕业典礼上，（英子）代表同学领毕业证书和致谢词。
12、《爸爸的花儿落了》一文中，“我”挨打前流泪的原因是挨打前，“我”因爸爸严厉得不近人情而流泪，而后来“我”在课堂上差点儿流出泪来，却是因为在课堂上，“我”认识到自己的错误，懂得了爸爸深深的爱。
13．全文以“花”开头，又以“花”结尾，作用是什么?
花在文章中有象征意义，花开的旺盛，爸爸的身体健康。花儿落了，爸爸离开人世。非常含蓄的写出爸爸病情的发展乃至去世状况。文章首尾呼应，前后严谨周密。
父爱如山，我领略了它的沉稳与厚重。人生在世，人们夸赞的最多的是母爱，人们最不能忘怀的也是母爱。可是父爱同样是伟大的，同样让我们不能忘怀，同样值得我们夸赞。14.“我们是多么喜欢长高了变成大人，我们又是多么怕呢!”你可能也有过这样的感受，试结合自己的体验与同学讨论:“我们”为什么既喜欢、又害怕变成大人? 这一题是开放题，可以引导学生联系这句话的上下文，先理解本文主人公说这句话时的心理，然后再结合自己的体验与同学们一起进行探讨。
喜欢变成大人:这是成长的一种必须的经历，我们渴望着自立，渴望着长得高大拥有自己的力量，渴望做自己想做的事，而幼小的的我们总是天真的以为长大了就一切都好了! 害怕变成大人:长大了，自己就不能在那么无忧无虑的玩耍了，可以随意向自己的亲人说自己的感受了，长大后的烦恼更多，要面对的就不再是自己生活的小圈子了，要担起社会生活的责任。
优秀阅读指导课教学课例推荐表
潍坊市中小学优秀阅读指导课例汇总表县（市）区：
《城南旧事》批注式阅读指导课 指导目的： 1、激发学生自主阅读《城南旧事》的兴趣。 2、指导学生归纳阅读一本书的基本方法，并实际运用到课外阅读中。 3、认识批注式阅读，并在片段阅读中体会作用。 4、抓住书中打动人心的精彩细节，采用不同方式感悟，激发心中无尽的爱与温情。 指导重点： 认识批注式阅读，并在片段阅读中体会作用。 课前准备： 1、指导学生制定读书计划，四周内阅读完《城南旧事》。 2、号召家长和孩子一起阅读，有能力的写出同读经历。 3、组织学生制作手抄报和读书笔记。 指导过程： 一、引言激趣，期待分享 1、出示：夏天过去，秋天过去，冬天又来了，骆驼队又来了，童年却一去不还了。冬阳底下学骆驼咀嚼的傻事，我也不会再做了。可是，我是多么想念童年住在北京城南的那些景色和人物啊！我对自己说，把它们写下来吧，让实际的童年过去，心灵的童年永存下来。就这样，我写了一本《城南旧事》。 2、你熟悉这段话吗?你知道《冬阳童年骆驼队》这篇课文和咱们今天要聊的《城南旧事》有什么联系吗？
3、师简介“序”。“序言”又叫“序”、“前言”、“引言”，是放在著作正文之前的文章，内容多说明本书的主要内容、写作缘由、经过和特点。作者自己写的序叫“自序”，《冬阳童年骆驼队》就是林海音女士为本书写的一篇自序。 4、交流读书活动的收获：《城南旧事》这本书我们已经阅读四个星期了，并开展了相关的活动，比如办手抄报、摘抄，上台讲故事、写读后感等，在这些活动中，你有什么收获吗？ 5、生交流。 二、序与目录总体感受： 1、你们还想了解和这本书有关的哪些信息呢？（生回答） 2、出示作者资料，出示作者生平写照小诗： 人生百岁几日春，休将黑发恋风尘。去年此地君曾至，想见茑花待故人。 3、方法指引：除了内容提要，我们还可以通过目录了解本书的主要内容。目录就是书中内容的高度浓缩，通过看目录，我们就可以把书本读薄了。 4、引导学生看目录，《城南旧事》中向我们讲述了几个故事？ 出示：惠安馆我们看海去兰姨娘驴打滚爸爸的花儿落了 5、总结：出示：只要读懂了序言，我们就好象找到了顺畅通读本书的一把金钥匙。目录的作用在于能让我们在第一时间内了解本书的主要章节，便于我们有选择性地阅读。 三、引导学生总结读书方法
《城南旧事》课外阅读指导课教学设计 洛舍中心学校唐建英 教学目的： 1、让学生了解阅读一本书的基本方法。 2、通过引导学生读《城南旧事》中的片段，让学生学会分析人物形象。 教学过程 一、导入新课： 1.童年是一个人记忆的开始，他也是一个问的符号，实际的童年过去了，心灵的童年永存下来，读了这本《城南旧事》我们就走进了书中仿佛自己就是稳重的那位小英子童年的故事一幕又一幕出现在我们脑海中。那么让我们一起齐读第6课《冬阳童年骆驼队》课文的倒数第二自然段。 生齐读：“夏天过去，秋天过去，冬天又来了，骆驼队又来了，童年却一去不还了。冬阳下学骆驼咀嚼的傻事，我也不会再做了。可是，我是多么想念童年住在北京城南的那些景色和人物啊！我对自己说，把它们写下来吧。就这样，我写了一本《城南旧事》。” 2、了解作者林海音。 3、请学生阅读《城南旧事》的简介。 4、师简介： 《城南旧事》通过一个小姑娘英子的眼睛，反映了20世纪20年代旧北京的几个小人物的命运，寄寓着作者淡淡的哀愁，浓浓的相思。今天老师和同学们一起跟着小英子走进《城南旧事》，走进小英子的童年。 二、大致学习《城南旧事》中几个故事： 1、引导学生看目录，问：“《城南旧事》中向我们讲述了几个故事？” 2、《城南旧事》中以主人公小英子的成长为线索共讲述了5个故事： 惠安馆 我们看海去 兰姨娘 驴打滚 爸爸的花落
三、重点学习第二个故事《我们看海去》给我留下了深深的印象。 一起学习《我们看海去》。 1、让生自由读。 2、问：“你们读过这首诗后能猜出这个故事中讲的是什么内容吗？” 3、是啊，老师最初看到这个题目的时候也是想着这个故事讲的肯定是英子和小伙伴一起去看海的故事，但作者给我讲述了一个截然不同的故事：（出示课件）英子一家迁居新帘子胡同。英子又在附近的荒园中认识了一个厚嘴唇的年轻人。他为了供给弟弟上学，不得不去偷东西。英子觉得他很善良，但又分不清他是好人还是坏人。不久，英子在荒草地上捡到一个小铜佛，被警察局暗探发现，带巡警来抓走了这个年轻人，这件事使英子非常难过。 4、我读完这个故事后，觉得这个故事中人物的对话描写得非常好，从人物的对话中，我们可以走进厚嘴唇的内心世界，了解他是一个怎样的人。接下来老师引导同学们跳读，光读有关小英子和厚嘴唇谈话的场面。 5、出示问题，让生分析。 6、让学生们试写人物分析 四、学习表现人物情感的片段 爸爸的花落了，我也不再是小孩子 昨天我去看爸爸，他的喉咙肿胀着，声音是低哑的。我告诉爸，行毕业典礼的时候，我代表全体同学领毕业证书，并且致谢词。我问爸，能不能起来，参加我的毕业典礼？六年前他参加了我们学校的那次欢送毕业同学同乐会时，曾经要我好好用功，六年后也代表同学领毕业证书和致谢词。今天，“六年后”到了，我真的被选做这件事。 爸爸哑着嗓子，拉起我的手笑笑说：“我怎么能够去？” 但是我说：“爸爸，你不去，我很害怕，你在台底下，我上台说话就不发慌了。” 爸爸说：“英子，不要怕，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。”“那么爸不也可以硬着头皮从床上起来到我们学校去吗？” 爸爸看着我，摇摇头，不说话了。他把脸转向墙那边，举起他的手，看那上面的指甲。然后，他又转过脸来叮嘱我：“明天要早起，收拾好就到学校去，这是你在小学的最后一天了，可不能迟到！”“我知道，爸爸。”“没有爸爸，你更要自
《城南旧事》教学案例分析 陕坝小学谢美霞 一、背景分析 “读整本的书”是叶圣陶语文教育思想的重要组成部分。1941年，叶圣陶在《论中学国文课程标准的修订》中对“读整本的书”提到：“把整本书作主体，把单篇短章作辅佐”，这是叶老第一次明确提出要读整本书。2001年7月出版的《语文课程标准（实验稿）》在教学建议部分中的表述是：“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。”可见，整本书阅读能够扩大阅读空间。通过版本指导，序目指导，参考书籍指导，阅读方法指导，讨论交流等方式，在阅读过程中培养学生良好的阅读习惯，同时发展语言，锻炼思维，强健精神，提升境界。对整本书阅读效果和阅读过程进行质性评价，保证整本书阅读的有效进行，为学生开拓更为广阔的阅读空间。 二、案例描述 《城南旧事》是著名女作家林海音以其七岁到十三岁的生活为背景的一部自传体短篇小说集。全书透过英子童稚的双眼，观看大人世界的喜怒哀乐、悲欢离合，淡淡的哀愁与浓浓的相思，感染了一代又一代读者。 课前准备： （一）回顾故事知作者 师：同学们，我们知道，要读懂一本书，就要对作者生活的时代背景和生活经历有
一定的了解。请结合你的前置学习单，说说你了解的林海音。 学生交流、评议和补充，教师相机课件出示作者资料。 师：林海音的一生创作了多篇长篇小说和短篇小说集，其中《城南旧事》最为著名。它是林海音以其7岁到13岁的生活为原型和背景创作的自传体小说，小说有六个部分，分别讲述了五个故事。请结合前置学习单，说说这五个故事的题目、主要人物和人物的命运。 学生交流、评议和补充，教师相机课件出示主要人物。 师：这些人，这些事串起了英子的童年，讲述了她成长的心路历程。因为长大，所以怀旧；因为颠沛流离，所以怀念童年时母亲温暖的怀抱。英子满脸童真，对美好有着超强的感受力，然而现实却不如人意，伴随她成长的是一连串的离别。 （二）回忆片段话离别 师：让我们一起随着李叔同的《送别》，回忆书中那一幕幕离别的场景。（课件出示每个离别场景的图片） 师：在这些离别的场景里，你印象最深刻的是哪一个？表达了怎样的离别情绪呢？ 生小组交流。 抽生交流，师相机出示课件并点评。 生1：我印象最深刻的离别场景是请英子与妞儿的离别：“声音越细越小越远了，洋车过去，那一大一小的影儿又蒙在黑夜里。我趴着墙，支持着不让自己倒下去，雨水从人家房檐直落到我头上、脸上、身上，我还哑着嗓子喊：“妞儿！妞儿！”我又冷，又怕，又舍不得，我哭了。……我一点力气也没有了，我倒下去，倒下去，就什么都不知道了。”我体会到英子与妞儿离别时深深的不舍。这一走就是永别，她的喊声和眼泪让人读起来特别难受。 师：多想把他们留住，可却只能眼睁睁地看着他们离开，这是与朋友的永别，依依不舍之情难以言表。 生2：我印象最深刻的是《兰姨娘》中的那一段：她跟爸妈说了多少感谢的话，然后低下头来摸着我的脸说：“英子，好好地念书，可别像上回那么招你妈生气了，上三年级可是大姑娘啦！”我想哭，也想笑，不知什么滋味，看兰姨娘跟德先叔同进了马车，隔着窗子还跟我们招手。那马车越走越远越快了，扬起一阵滚滚灰尘，就什么也看不清了。我读到了英子“想哭，也想笑”的情绪，她对兰姨娘是喜欢的，和喜欢的人分开当然会难过得想哭，但英子很善良，又会为兰姨娘未来的新生活而高兴。 师：是啊，生活就是这样，又相遇就有离别，也可能会有重逢的希望。
1．下列不是出自《城南旧事》中的故事是【】A．xx馆 B．驴打滚儿 C．追寻母亲的足迹 D．我们看海去 2．下列不是出自《城南旧事》中的人物是【】 A．英子 B．妞儿 C．xx D．小栓子 3．《城南旧事·惠安馆》中秀贞“疯了”的原因是【】 A．“xx”刚生下来就被扔了。 B．xx一去不返。 C．xx母亲阻挠xx嫁给xx 4．下面一段话中的“她”是【】 “我不是瞎说，我知道你亲妈在哪儿，就在不远。”我又搂着她的脖子在她的耳边小声说： “我一定要带你去，你亲妈说的，叫我看见你就带你去，就是，不错，脖子后面有块青记的嘛！” A．英子 B．妞儿
C．小栓子 D．xx 5．《城南旧事·我们看海去》中的陌生人最后一次见英子时送的礼物是【】 A．小铜佛 B．金镯子 C．一串xx佛珠 D．玻璃球 6．下面一段话描写的人物是【】 圆圆扁扁的脸，一排整整齐齐的白牙，我最喜欢她左边那颗镶金的牙，笑时左嘴角向上一斜，金牙就很合适地露出来，左嘴巴还有一处酒窝，随着笑声打旋儿。 A．xx姨娘 B．xx C．英子母亲 D．xx 7．使xx姨娘xx在一起的人是【】 A．英子 B．xx C．英子爸爸 D．英子妈妈
8．下面不是英子和兰姨娘、德先叔一起时发生的故事是【】 A．提xx灯逛莲花灯 B．去看电影 C．到三xx玩 D．吃驴打滚儿 9．下面一段话中的人物是【】 “乡下人有你这好命儿？他成年价给人看牛哪！”她说着停下了手里的活儿，举起锥子在头发里划几下，自言自语地说： “今年个，可得回家看看了，心里老不顺序。”她说完愣愣的，不知在想什么。 A．xx妈妈 B．xx C．xx姨娘 D．xx 10．下面不是发生在新帘子胡同时的故事是【】 A．我们看海去 B．xx姨娘 C．驴打滚儿 D．xx馆 11．xx一双儿女的最终结局是【】 A．双双走失
《城南旧事》阅读指导课教案 第一课时：导读课 教学目标： 1、读封面、读封底、读目录，读扉页，交流收获。 2、通过交流，初步感知一些读书的方法。 教学准备：多媒体课件 教学过程： 一、谈话导入 （ 我们已经五年级了，也学习过一些阅读整本书的方法，回忆一下，拿到一本书我们先看什么呢 （看封面、看封底、看扉页）教师板书 二、出示封面，激发猜读兴趣 常言道：看书看皮，看报看题。读书要先看书的封面。书的封面是书的眼睛；题目是文章的凝炼。或许我们手中的书封面不一样，通过比较、交流，我们就可以了解更多的信息。 出示各种封面及问题： ①通过看封面，我们看到了什么或知道了什么 ②第一次看到这个封面的时候，我们想到了什么 、
~ （学生交流：故事的主人公是一个女孩子，生活在老城里。故事发生的时间应该是很久以前了，好像还是冬天里，很多封面都是冬天的景色。书应该是作者长大后写的回忆，因为是“旧事”。书的作者是林海音。） 三、交流讨论，学习略读方法 《 高明的封面的设计是书的内容的概括延伸，让人一眼就爱上了他。接下来让我们看看封底上还有哪些信息 学生交流所见所感。 1、出示目录，概括主要内容 了解了这些信息我们一起打开扉页，看看目录上记载了什么 这是《城南旧事》的目录，目录可以体现作者的思路，通过看目录可以了解所读之书的大概内容，所以我们看书，还要学会看目录。 来，看看这本书的目录，再参照老师给你出示的书的插图，说说这本书讲了什么。 师小结：通过读封面、目录，我们对书有了一个大概的印象。 2、出示前言、后记 *
同学们如果留意一下，许多书还有前言和后记，通过前言和后记我们还可以知道作家看书和作者写书的一些感受，可以进一步增加我们对这本书的整体印象。 师小结：应该说，读封面、目录、前言和后记，是我们初次接触一本书时，常用的一种略读的读书方法。 板书：前言后记略读 四、介绍背景，激发阅读兴趣 我是多么想念童年住在北京城南的那些景色和人物啊！我对自己说，把他们写下来吧，让实际的童年过去，心灵的童年永丰下来。就这样，我写了一本《城南旧事》。——林海音。本书具有极强的平民意识，一部纯美的散文式的电影；一种委婉的诗意，一片宁静的意境；近乎一幅素雅、淡泊、简约的中国水墨画；满含人间烟火味，却无半分名利心。 林海音（1918-2001），原名林含英，原籍台湾省苗栗县。1918年3月18日生于日本大阪，不久即返台，当时台湾已被日本帝国主义侵占，其父不甘在日寇铁蹄下生活，举家迁居北京，林海音即在北京长大。曾先后就读于北京城南厂甸小学、北京新闻专科学校，毕业后任《世界日报》记者。不久与报社同事夏承楹结婚。1948年8月同丈夫带着三个孩子回到故乡台湾，任《国语日报》编辑。1953年主编《联合报》副刊，开始文艺创作，并兼任《文星》杂志编辑和世界新闻学校教员，1967年创办《纯文学杂志》，以后又经营纯文学出版社。林海音的作品极其丰富。著有散文集《窗》、《两地》、《做客美国》、《芸窗夜读》、《剪影话文坛》、《一家之主》、《家住书坊边》；散文小说合集《冬青树》；短篇小说集《烛心》、《婚姻的故事》、《城南旧事》、《绿藻与咸蛋》；长篇小说《春风》、《晓云》、《孟珠的旅程》；广播剧集《薇薇的周记》、《林海音自选集》、《林海音童话集》等。 ？
《城南旧事》阅读测试题及答案 一、填空题 1、《城南旧事》这本书是由（林海音）写的。 2、这本书主要写了她（小）时候的故事。 3、在“惠安馆”一章当中妈妈叫“惠安馆”是（灰娃馆）；宋妈叫“惠安馆”是（惠难馆）；爸爸叫“惠安馆”是（飞安馆）。 4、主人公小英子最喜欢吃（八珍梅）。 5、秀贞的“小桂子”背上有一块（青记）。 6、“我们去看海”中的把皮球踢掉的是（刘平）。 7、秀贞的女儿是（妞儿）。 8、英子在草地上看见的人是（坏人）。 9、秀贞口中的“小桂子”是（妞儿）。 10、林海音有（三）个兄妹。 二、选择题 1、《城南旧事》谨此献给（ A ） A 先母林黄爱珍女士 B 林海音的父亲 C 宋妈 2、“一位中国的女儿，中国的妻子，中国的母亲”指的是（B ） A 兰姨娘 B 母林黄爱珍女士 C 宋妈 3、《爸爸的花儿落了》暗示爸爸病情严重，将要离开人世的句子（A、B ）(多项选择) A旁边的夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝子，散散落落的，很不像样。B 我好像怕赶不上什么事情似的。C、爸爸的花儿被驴踩坏了。 4、《爸爸的花儿落了》一文中，我的爸爸是个（A、B、C、D ）的人。(多项选择) A 爸爸表面很严厉，实际上却充满爱心。 B 鼓励孩子要坚持，战胜困难。 C 很重感情，为弟弟被日本人害死而吐血； D 特别有爱心，下班回来第一件事就是浇花。 5、《城南旧事》的体裁是（A ）A、儿童小说 B 、散文C、诗歌 三、判断题 1、《冬阳童年骆驼队》的作者是林海音，原名林含英，小名英子。（√） 2、《惠安馆》讲述的疯女是秀贞，妞儿是她的亲生女儿。（√） 3、《我们看海去》选自《城南旧事》。（√） 4、《城南旧事》一书中的兰姨娘年轻、聪明、美丽，是个时代觉醒的反抗人物。（√） 5、小说《城南旧事》由五个短篇组成。用小英子的视角讲述了发生在旧北京20世纪30年代末的几个故事。 6、《冬阳童年骆驼队》的作者是林海音，原名林含英，小名英子。（√） 7、《惠安馆》讲述的疯女是秀贞，妞儿是她的亲生女儿。（√） 8、《我们看海去》选自《城南旧事》。（√） 9、《城南旧事》一书中的兰姨娘年轻、聪明、美丽，是个时代觉醒的反抗人物。（√） 10小说《城南旧事》由五个短篇组成。用小英子的视角讲述了发生在旧北京20世纪30年代末的几个故事。(√) 11、林海音被称为台湾文学“祖母级的人物”。(√) 12《城南旧事》写童年居住在北平城南的景色和人物，是她童年生活的真实写照。（√） 13、“驴打滚儿”不是一种小吃，是宋妈的丈夫牵来的驴在打滚。（错） 14《爸爸的花儿落了》一文中爸爸生病了。爸爸托我把钱寄给在日本读书的陈叔叔。（√） 15宋妈在我家当奶妈。她的一个孩子送人，另一个孩子也不慎掉入河中溺死。（√）
《城南旧事》导读课 教学目标： 1、在孩子初读《城南旧事》的基础上，引导学生读故事，讲人物、悟情感，激发进一步阅 读的兴趣。 2、结合作品片段，感受语言文字的魅力，初步品位作者对童年生活浓浓的思念及对现实的 无奈所表现出来的谈谈的忧伤。 3、感受阅读整本书的意义及阅读整本书的常用方法，引导能读出感情，读出感悟。 教学重点：激发阅读兴趣；掌握阅读方法。 教学过程： 一、激发兴趣 1、师：法国著名物理学家、哲学家笛卡尔曾经说过，读一本好书，就是与许多高尚的 人谈话。今天我们就一起去读一读一本书——《城南旧事》。 2、我国著名作家、教育家叶圣陶先生读完这本书曾说过：在22岁的今天，已经彻底 告别了我的童年、少年、青年，却不可救药地迷恋起儿童文学，喜欢里面的单纯、 质朴与干净。今天看完这本《城南旧事》，有种相见恨晚的感觉，为何早先我不知 道这是部如此精良的作品。 师：听完叶圣陶爷爷这样的评价，你觉得这本书你想读吗？ 师：现在我们就来读一读这本《城南旧事》。板书：《城南旧事》 师：说说你对作者林海音的了解。（幻灯片出示林海音简介）（齐读） 二、整体把握脉络梳理 1、出示图片，说说这是这本书的哪一节。（学骆驼咀嚼的样子） 2、这个片段在这本书的什么位置。（序言）在这本书的序言中还写到了哪几个片段？ 除了这几个片段，作者在序言的结尾处还像我们道明了她写这部作品的初衷，是什 么呢？请你翻开书快速找到，画一画，读一读。 （让实际的童年过去，心灵的童年永存下来） （1）指名读。说一说你对“永存”理解。（永远存在） （2）让实际的童年过去，心灵童年永存下来，林海音做到了吗？（她用她的文字把自己的童年不仅留在了自己的心中，也流入了一代代读者的记忆中，她的 这段童年往事也必将一代代流传下去。）（带着对林海音老师的崇敬之情读一
《城南旧事》阅读指导课三篇 《城南往事》是台湾作家林海音的自传体小说，是以作者7岁到13岁的生活为背景创作的。下面是第1文档网为大家整理的，供大家参考。《城南往事》浏览指点课1学情份析： 5年级学生正处于金色童年时期，他们的生活中1定有许多美好的回想。推荐学生浏览《城南往事》是要激起学生浏览的兴趣，使他们对文章中的故事产生共鸣，从而珍惜自己的幸福的童年时光。整本书读来，作者语言朴实，对有1订阅读能力的5年级学生来讲书中内容还是很容易读懂的，但是作者的情感和语言表达的特点是需要老师加以引导的。在浏览中，教师要引导学生从关注文本内容走向关注语言表达，从而提升学生的浏览能力。 教学目标： 1.通过浏览《城南往事》激起学生的浏览兴趣。 2.通过捉住人物外貌、动作及语言等细节描述，初步感受小说中的人物形象。 3.浏览中引导学生了解侧面描述的特点，体会其表达效果，进1步体会作者所表达的思想情感。 教学重难点： 重点：初步感受人物形象，学生交换自己的浏览感受。 难点：了解侧面描述的特点，并体会其表达效果。体会作者对逝去童年时光深深地怀念。 资源准备： 1.师生共读《城南往事》。 2.教师自制课件。
教学进程： 1、走进叙言，初感哀伤。 1.同学们，我们读整本书的时候要找1把打开浏览之旅的金钥匙，那这把钥匙是甚么呢?(出示课件) 2.读资料，了解叙言的作用 3.出示《冬阳童年骆驼队》片断， (1)请先看看这篇叙言是自序还是代序呢? (2)说说你从叙言中了解到作者的写作缘由是甚么? 师小结：读叙言，这为我们了解整本书的内容提供了方便。 2、走进人物，感知形象。 1.《城南往事》是林海音的1部自传体小说，你们知道甚么是自传体小说吗? 2.书中由哪几个故事组成? 3.你最喜欢读哪一个故事?故事中的哪一个人物给你留下了深入的印象?(学生交换读书感受) 3、了解侧面描述，体会表达效果。 师：整本小说中《惠安馆》这个故事的篇幅是最长的，我想它所讲述的内容应当是林海音记忆深处最最难忘的1段往事。在这个故事中，同学们也谈了自己的感受，可就是这样使人难以忘记的人物她们终究的结局怎样呢? 1.指名学生回答，你是怎样知道的? 2.出示片断 (1)学生轻声读，说说你从哪些地方可以看出人物的终究结
《城南旧事》班级读书会教案设计 一、教学目标 1、交流阅读感受，加深对作品的理解。 2、采用“班级读书会”的形式，促使个性化阅读与合作性阅读的融合。 3、感受作品的人文魅力，体悟作品的生命诠释。 二、教学准备 1、学生阅读《城南旧事》，完成读书笔记。 2、以小组为单位设计共同讨论的话题，再由老师进行综合。 3、每个小组选择书中的一个人物形象，完成一段文字描述。 三、教学流程 谈话导入： 同学们，今天是我们的第一次班级读书会。在这一节课里，老师将和你们一起在书中徜徉，在故事中主人公对话；同时一位作家；欣赏一些优美的语言。好书如挚友。《城南旧事》给我们带来了很多变化，许多同学感受到了读书的快乐，很多同学写作的兴趣也越来越浓厚，更可贵的是在同学们的笔记中我感受到了你们内心的感动，你们生命的成长。我期盼着在接下来的交流中我们会有更大的收获。 （一）、“我们一起猜一猜” 1、教师说出对作品中一段文字描述，让学生猜猜人物的名字。 2教师从学生小组精选出一些精彩的关于人物形象的文字描述，由每组代表念给大家听，让大家一起来猜猜看。 3、简介林海音：中国现代著名女作家。其原名林含英，小名英子， 5岁来到北京，在北京度过了童年与青年时期，在北京，她完成了从学生到新闻记者、从少女到为人妻母的转变，北京是她文学之路的起点。1948年，举家迁往台湾，在台湾仍以办报、办刊、写作、出版为主，联络了大批在台的文化界人士，提携了大量台湾的文学青年，出版了众多文学名作，被称为台湾文学“祖母级的人物”。林海音对北京有着深厚的情感，《城南旧事》一书既是她童年生活的写照，更是当年北京平民生活的写真，也是她最具影响的作品。 （二）、人物点评
《城南旧事》阅读测试题 一、判断题 1、《冬阳童年骆驼队》的作者是林海音，原名林含英，小名英子。（√） 2、《惠安馆》讲述的疯女是秀贞，妞儿是她的亲生女儿。（√） 3、《我们看海去》选自《城南旧事》。 4、《城南旧事》一书中的兰姨娘年轻、聪明、美丽，是个时代觉醒的反抗人物。（√） 5、小说《城南旧事》由五个短篇组成。用小英子的视角讲述了发生在旧北京20世纪30年代末的几个故事。(√) 6、林海音被称为台湾文学“祖母级的人物”。(√) 7、《城南旧事》写童年居住在北平城南的景色和人物，是她童年生活的真实写照。（√） 8、“驴打滚儿”不是一种小吃，是宋妈的丈夫牵来的驴在打滚。（错） 9、《爸爸的花儿落了》一文中爸爸生病了。爸爸托我把钱寄给在日本读书的陈叔叔。（√） 10、宋妈在我家当奶妈。她的一个孩子送人，另一个孩子也不慎掉入河中溺死。（√） 11、《我们看海去》一文中我在空草地上碰到的那个人就是贼，后来被抓。（√） 12、《兰姨娘》的结局就是兰姨娘和德先叔一起走了。（√） 13、《城南旧事》写了英子成年后的故事。（错）订正：小时候 14、《城南旧事》在第二届马尼拉国际电影节上获得金鹰奖。（√） 15、兰姨娘不会吸烟。（错） 16、林海音有四个兄妹。（错）订正：三个。珠珠燕燕弟弟 17、“我”唱了五年的骊歌。这“骊歌”的意思是告别歌。（√） 18、林海音的新家搬到了新帘子胡同，很像一把汤匙。（√） 19、宋妈的丈夫很勤劳，每次来我家总会带些家乡特产。（错）订正：好吃懒做 20、《城南旧事》中的主人公林海音7岁来到北京生活。（错）订正：5岁 二、选择题 1、《城南旧事》谨此献给（ A ） A 先母林黄爱珍女士 B 林海音的父亲 C 宋妈 2、“一位中国的女儿，中国的妻子，中国的母亲”指的是（B ） A 兰姨娘 B 母林黄爱珍女士 C 宋妈 3、《爸爸的花儿落了》暗示爸爸病情严重，将要离开人世的句子（A、B ）(多项选择) A旁边的夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝子，散散落落的，很不像样。 B 我好像怕赶不上什么事情似的。C、爸爸的花儿被驴踩坏了。 4、《爸爸的花儿落了》一文中，我的爸爸是个（A、B、C、D ）的人。(多项选择) A 爸爸表面很严厉，实际上却充满爱心。 B 鼓励孩子要坚持，战胜困难。 C 很重感情，为弟弟被日本人害死而吐血； D 特别有爱心，下班回来第一件事就是浇花。 5、林海音的代表作（A、B ） A 《城南旧事》 B 《晓云》 C 《生命的风铃》 6、《爸爸的花儿落了》一文中，“我”挨打前流泪的原因是（A ） A挨打前，“我”因爸爸严厉得不近人情而流泪。 B成绩考砸了。 C我想吃驴打滚儿。 7、《爸爸的花儿落了》一文中，“我”挨打时哭号的原因是（ B ）
《城南旧事》课外阅读指导课教案 本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载 按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！ 设计理念： 当我们把好书送到孩子们面前，我们的工作不是 结束，而是刚刚开始。我们要努力让孩子保持对书籍 的持久兴趣，最终这种兴趣才能转化为一种习惯。我 们要通过丰富多彩的读书活动，让学生学会读书的方 法，体会到读书的快乐；让孩子感受到教师、家长对 书籍的热爱。 教学目标： 1.交流自己对《城南旧事》的独特认识。 2.让学生了解阅读一本书的基本方法。 3.通过引导学生读《城南旧事》中的片段，让学 生学会分析人物形象。 4.感受到阅读的乐趣。 活动准备： 1.指导学生制定读书计划，四周内阅读完《城南 旧事》。 2.号召家长和孩子一起阅读，有能力的写出同读 经历。 ---------------本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载--------------
3.组织学生作手抄报和读书摘录卡。 教学过程： 导入：书的美有着自己独特的神韵。或是“飞流直下三千尺”的壮美，或是“柳絮池塘 淡淡风”的柔美，或是“花自飘零水自流”的凄切的美??正是这些美的文字，美的情趣，把我 单调的生活涂抹的五彩缤纷。同学们你们读过哪些经典作品。 一、介绍作者 1.聊《城南旧事》题目 2.介绍作者，出示作者生平写照小诗： 人生百岁几日春，休将黑发恋风尘。去年此地君 曾至，想见茑花待故人。 二、介绍童年故事 1.童年是一个人记忆的开始，他也是一个问的符 号，实际的童年过去了，心灵的童年永存下来，读了 这本《城南旧事》我们就走进了书中仿佛自己就是稳 重的那位小英子童年的故事一幕又一幕出现在我们脑 海中，那童年的回忆历历在目，文中写了几个故事， 这些故事又发生在她童年几岁的时候呢？ 三、大致学习《城南旧事》中几个故事： 1.引导学生看目录，问：“《城南旧事》中向我们讲述了几个故事？” ---------------本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载--------------
五年级语文下册《城南旧事》阅读指导课教案 一、教学目标： 1、让学生在阅读中概括《城南旧事》的每章主要情节，并谈谈读后的感想，利用好大阅读时间，给他们提供阅读材料和阅读实践机会，利用多媒体和学生交流，学会阅读。 2、让学生在阅读中，学会及时制作“读书小报”，做读书笔记，摘录好词好句，从而进一步提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。 3、通过阅读《城南旧事》，学生重温童年的美好，感受人间真情，传递给他们温暖和力量，陪伴他们一路成长。 4、阅读时不仅欣赏原文，还要看看名家点评和赏析，学会提出问题并且解决问题，提炼作者写作技巧，简单写写读后感，全方位品读本书，提高文学素养。 二、课前准备：学生的“读书笔记”；师生共读《城南旧事》简介、前言。 三、教学时间：三课时 阅读过程： 第一课时：初次了解，激发阅读兴趣 （一）激趣导入： 1、师：高尔基说过“书籍是人类进步的阶梯”，莎士比亚说过“没 1
有了书籍就像生活没有了阳光”。同学们，两位著名作家的话语，让我们明白了有益的书籍的确是一样好的东西！ 2、展示优秀的读书笔记，并告诉学生要学习的地方。（标明书籍的页数，写上欣赏的理由，留出装订的地方。） （二）、实践阅读： 1、师：同学们“开卷有益”，“读书破万卷，下笔如有神”。本节课，我们师生就一起开始阅读台湾著名女作家林海音的著作《城南旧事》。上学期我们学习了她的《窃读记》，认识了一位热爱读书、对知识如饥似渴的小女孩。本册第六课《冬阳.童年.骆驼队》，是这本书的序言，让我们了解了骆驼给作者童年带来的欢乐，体会到作者对童年深深地留恋。这本书通过英子童稚的双眼，向我们展示了20世纪二十年代北京城南的往事，展现了成人世界的北悲欢离合，满怀怀旧基调和眷念之情，在天真盎然中道尽了人世复杂的情感。今天，让我们一起认识妞儿、兰姨娘、宋妈，还有那一片蓝蓝的大海…… 2、师：下面我们进行两分钟默读前言《美好的童年，淡淡的乡愁》，看看在两分钟内，自己能看几页课外书。同时要注意读书的姿势，要注意读书的质量，做到眼到，心到，决不能三心二意。 3、师生共同进行默读。 （三）交流阅读收获和阅读时的注意事项。 2
《城南旧事》阅读检测试题(带答案) 城南老话阅读测试 一、对错问题1。《东阳童年骆驼队》的作者是林·，原名林·，绰号英子。(√) 2。惠安亭里的疯女孩是秀贞，她是自己的女儿。(√) 3，“我们看海”选自《城南旧事》。(√) 4。《城南旧事》中的兰阿姨年轻、聪明、漂亮。她是一个觉醒于时代的叛逆人物。(√) 5。小说《城南旧事》由五个短篇组成。本文从肖英姿的角度讲述了XXXX时代晚期发生在老北京的几个故事。(√) 6。林在台湾文学中被称为“祖母式人物”。(√) 7。《城南旧事》描述了她童年生活在北平南部的风景和人物，这是她童年生活的真实写照。(√) 8，“驴打滚”不是小吃，而是马松丈夫带来的驴子。(错)9。父亲在《父亲的花落》一文中生病了。爸爸让我把钱寄给正在日本学习的陈叔叔。马松是我家的奶妈。她的一个孩子被送走了，另一个孩子淹死在河里。(√) 11。我在文章《让我们看看大海》中在空旷的草坪上遇到的那个人是个小偷，后来被抓住了。(√) 12。“兰姨娘”的结局是兰姨娘和德姨父一起走了。(√) 13，《城南旧事》讲述了英子成年后的故事。(错)修改:当我还是个孩子的时候，14岁的《南方城市的老故事》在第二届马尼拉国际电影节上获得了金鹰奖。(√) 15。兰阿姨不抽烟。(错) 16.林有四个兄弟姐妹。(错)修改:三。朱是颜的弟弟，十七岁，“我”唱了五年。这首“李哥”的意思是告别歌。(√) 18。林把的新家搬到了新窗帘胡同，很像勺子。(√) 19。马松的丈夫非常勤劳，总是给我家带来一些当地的特产。(错)修订版:《年度XXXX骆驼队》描述了英
子童年生活中的哪些场景(学嚼口香糖，讨论骆驼铃，问D在哪里，剪骆驼毛，爸爸的花掉了)。我的爸爸是一个(工商管理)人。一个父亲表面上很坚强，但实际上他充满了爱。 鼓励孩子坚持并克服困难。秦风很重感情，为弟弟被日本人杀死而吐血。尤其是爱，下班回来的第一件事就是浇花。19.爸爸的花落意味着爸爸病得很重，即将离开这个世界。他旁边的夹竹桃不知何时掉了几根树枝。它们是分散的，这很不寻常。我似乎害怕错过什么。爸爸的花被驴践踏了。XXXX。 马松非常不愿意离开我的家(弟弟)。6.英子的弟弟和(女孩)一样大。7.马松游遍了北京(马车)，没有一个小女孩的英子。英子被父亲打了之后，她再也没有去上学(迟到)。9.英子小学(6年)。10.《城南旧事》是台湾女作家(林·)。我们还学习了她的作品《东阳》。童年。骆驼队”。《城南旧事》通过一个名叫英子的孩子的眼睛来看成人世界的喜怒哀乐。11.这部小说由五个故事组成，分别是“惠安亭”、“让我们看看大海”、“兰阿姨”、“滚雪球”和“爸爸的花落”。四、根据外貌，请添加相应的故事名称或主要人物”惠安亭—(秀珍姑娘)“我们在看海”—(小偷)-“兰阿姨”—(兰德阿姨淑贤)、“雪球”—(马松黄板)“爸爸的花落了”—(英子和爸爸)5。下列片段描述的是谁？哪个故事？ 他非常生气，当他把我从床上拉起来时，我的眼泪开始流出来了。他从左向右看。结果，他从桌子上抓起一把鸡毛掸子，把它倒过来。当鞭子在空中挥舞时，它发出一种嚎叫的声音。我被打败了！“他”指(父亲或父亲)。它来自“父亲的花落”。2.她从矮桌上拿起一件未完成的衣
精品教学教案 《城南旧事》课外阅读指导课教学设计 教学目的: 1让学生了解阅读一本书的基本方法。 2、通过引导学生读《城南旧事》中的片段，让学生学会分析人物形象。 教学过程 、导入新课: 1.童年是一个人记忆的开始，他也是一个问的符号，实际的童年过去了，心 灵的童年永存下来，读了这本《城南旧事》我们就走进了书中仿佛自己就是稳重 的那位小英子童年的故事一幕又一幕出现在我们脑海中。那么让我们一起齐读第 6课《冬阳 童年 骆驼队》课文的倒数第二自然段。 生齐读：“夏天过去，秋天过去，冬天又来了，骆驼队又来了，童年却一去不 了一本《城南旧事》。” 2、了解作者林海音。 4、师简介: 《城南旧事》通过一个小姑娘英子的眼睛，反映了 20世纪20年代旧北京的 几个小人物的命运，寄寓着作者淡淡的哀愁，浓浓的相思。今天老师和同学们一 起跟着小英子走进《城南旧事》，走进小英子的童年。 二、大致学习《城南旧事》中几个故事: 引导学生看目录，问：“《城南旧事》中向我们讲述了几个故事？” 《城南旧事》中以主人公小英子的成长为线索共讲述了 5个故事: 惠安馆 我们看海去 兰姨娘 驴打滚 爸爸的花落 三、重点学习第二个故事《我们看海去》给我留下了深深的印象。 起学习《我们看海去》。 洛舍中心学校 唐建英 还了。冬阳下学骆驼咀嚼的傻事, 我也不会再做了。可是，我是多么想念童年住 在北京城南的那些景色和人物啊! 我对自己说，把它们写下来吧。就这样，我写 3、请学生阅读《城南旧事》 的简介。 2、
1让生自由读。 2问：“你们读过这首诗后能猜出这个故事中讲的是什么内容吗？” 3、是啊，老师最初看到这个题目的时候也是想着这个故事讲的肯定是英子和 小伙伴一起去看海的故事，但作者给我讲述了一个截然不同的故事: （出示课件）英子一家迁居新帘子胡同。英子又在附近的荒园中认识了一个厚嘴唇的年轻人。他为了供给弟弟上学，不得不去偷东西。英子觉得他很善良，但又分不清他是好人还是坏人。不久，英子在荒草地上捡到一个小铜佛，被警察局暗探发现, 带巡警来抓走了这个年轻人，这件事使英子非常难过。 4、我读完这个故事后，觉得这个故事中人物的对话描写得非常好，从人物的对话中，我们可以走进厚嘴唇的内心世界，了解他是一个怎样的人。接下来老师引导同学们跳读，光读有关小英子和厚嘴唇谈话的场面。 5、出示问题，让生分析。 6、让学生们试写人物分析 四、学习表现人物情感的片段 爸爸的花落了，我也不再是小孩子 昨天我去看爸爸，他的喉咙肿胀着，声音是低哑的。我告诉爸，行毕业典礼的时候，我代表全体同学领毕业证书，并且致谢词。我问爸，能不能起来，参加我的毕业典礼？六年前他参加了我们学校的那次欢送毕业同学同乐会时，曾经要 我好好用功，六年后也代表同学领毕业证书和致谢词。今天，“六年后”到了，我真的被选做这件事。 爸爸哑着嗓子，拉起我的手笑笑说：“我怎么能够去？” 但是我说：“爸爸，你不去，我很害怕，你在台底下，我上台说话就不发慌了。” 爸爸说：“英子，不要怕，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。”“那么爸不也可以硬着头皮从床上起来到我们学校去吗？” 爸爸看着我，摇摇头，不说话了。他把脸转向墙那边，举起他的手，看那上面的指甲。然后，他又转过脸来叮嘱我：“明天要早起，收拾好就到学校去，这是你在小学的最后一天了，可不能迟到！”“我知道，爸爸。” “没有爸爸，你更要自 己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已经大了，是不是？” 读后说说自己的阅读感受。（父亲与英子的鼓励、教诲和关心） 五、学习表现人物性格特点的。（英子的善良） 惠安馆 惠安馆的疯子我看见过好几次了，每一次只要她站在门口，宋妈或者妈就赶快捏紧我的手，轻轻说：“疯子！”我们就擦着墙边走过去，我如果回头再张望一下，她们就用力拉我的胳膊制止我。其实那疯子还不就是一个梳着油松大辫子的 大姑娘，像张家李家的大姑娘一样！她总是倚着门墙站着，看来来往往过路人。请读过书的同
1、交流阅读感受，加深对作品的理解。 2、采用“班级读书会”的形式，促使个性化阅读与合作性阅读的融合。 3、感受作品的人文魅力，体悟作品的生命诠释。 二、教学准备 1、学生阅读《城南旧事》，完成读书笔记。 2、以小组为单位设计共同讨论的话题，再由老师进行综合。 3、每个小组选择书中的一个人物形象，完成一段文字描述。 三、教学流程 谈话导入： 同学们，今天是我们的第一次班级读书会。在这一节课里，老师将和你们一起在书中徜徉，在故事中主人公对话；同时一位作家；欣赏一些优美的语言。好书如挚友。《城南旧事》给我们带来了很多变化，许多同学感受到了读书的快乐，很多同学写作的兴趣也越来越浓厚，更可贵的是在同学们的笔记中我感受到了你们内心的感动，你们生命的成长。我期盼着在接下来的交流中我们会有更大的收获。 （一）、“我们一起猜一猜” 1、教师说出对作品中一段文字描述，让学生猜猜人物的名字。 2教师从学生小组精选出一些精彩的关于人物形象的文字描述，由每组代表念给大家听，让大家一起来猜猜看。 3、简介林海音：中国现代著名女作家。其原名林含英，小名英子， 5岁来到北京，在北京度过了童年与青年时期，在北京，她完成了从学生到新闻记者、从少女到为人妻母的转变，北京是她文学之路的起点。1948年，举家迁往台湾，在台湾仍以办报、办刊、写作、出版为主，联络了大批在台的文化界人士，提携了大量台湾的文学青年，出版了众多文学名作，被称为台湾文学“祖母级的人物”。林海音对北京有着深厚的情感，《城南旧事》一书既是她童年生活的写照，更是当年北京平民生活的写真，也是她最具影响的作品。 （二）、人物点评 1、林海音在这本书里为我们描述了大大小小好几个人物，其中最最惹眼的、最让你感兴趣的人物是谁？
《城南旧事》阅读题及答案 一、判断题（每题10分） 1、《冬阳?童年?骆驼队》的作者是林海音，原名林含英，小名英子。（√） 2、《惠安馆》讲述的疯女是秀贞，妞儿是她的亲生女儿。（√） 3、《我们看海去》选自《城南旧事》。（√） 4、《城南旧事》一书中的兰姨娘年轻、聪明、美丽，是个时代觉醒的反抗人物。（√） 5、小说《城南旧事》由五个短篇组成。用小英子的视角讲述了发生在旧北京20世纪30年代末的几个故事。(√) 6、林海音被称为台湾文学“祖母级的人物”。(√) 7、《城南旧事》写童年居住在北平城南的景色和人物，是她童年生活的真实写照。（√） 8、“驴打滚儿”不是一种小吃，是宋妈的丈夫牵来的驴在打滚。（×） 订正：驴打滚，是东北地区、老北京和天津卫传统小吃之一，成品黄、白、红三色分明，煞是好看。因其最后制作工序中撒上的黄豆面，犹如老北京郊外野驴撒欢打滚时扬起的阵阵黄土，因此而得名“驴打滚”。 9、《爸爸的花儿落了》一文中爸爸生病了。爸爸托我把钱寄给在日本读书的陈叔叔。（√） 10、宋妈在我家当奶妈。她的一个孩子送人，另一个孩子也不慎掉入河中溺死。（√） 11、《我们看海去》一文中我在空草地上碰到的那个人就是贼，后来被抓。（√） 12、《兰姨娘》的结局就是兰姨娘和德先叔一起走了。（√） 13、《城南旧事》写了英子成年后的故事。（×）订正：小时候 14、《城南旧事》在第二届马尼拉国际电影节上获得金鹰奖。（√） 15、兰姨娘不会吸烟。（×） 16、林海音有四个兄妹。（×）订正：三个。珠珠燕燕弟弟 17、“我”唱了五年的骊歌。这“骊歌”的意思是告别歌。（√） 18、林海音的新家搬到了新帘子胡同，很像一把汤匙。（√） 19、宋妈的丈夫很勤劳，每次来我家总会带些家乡特产。（×）订正：好吃懒做 20、《城南旧事》中的主人公林海音7岁来到北京生活。（×）订正：5岁 二、单项选择题（每题10分） 1、《城南旧事》谨此献给（A ） A、先母林黄爱珍女士 B、林海音的父亲 C、宋妈
《城南旧事》课外阅读指导课教学实录 一、把握线索。 师：同学们，最近我们读了一本书，林海音的—— 生：《城南旧事》。 师：这本书讲了谁的故事啊？ 生：小英子。 师：有哪些故事呢？能看着目录，挑一个你最喜欢的，给大家简单地介绍一下吗？（出示目录） 生：我讲《驴打滚儿》：英子九岁那年，她的奶妈宋妈的丈夫冯大明来到林家。英子得知宋妈的儿子两年前掉进河里淹死，女儿也被丈夫卖给别人，心里十分伤心。 师：最后——？ 生：宋妈被她丈夫用小毛驴接走了。 师：还有谁愿意讲讲？ 生：我讲《惠安馆传奇》：惠安馆里的秀贞因为思念自己的女儿小桂子而变成了疯子，小英子觉得小伙伴妞儿的身世很像小桂子，又发现她脖颈后的青记，便带她去找秀贞。秀贞与女儿相认后，立刻带她去找寻爸爸，结果惨死在火车轮下…… 生：我讲《兰姨娘》：兰姨娘被施家逼出家门后投奔在英子家，一开始英子很喜欢她，但后来英子发现爸爸也喜欢兰姨娘，为了保护自己的家庭，英子便设计撮合了兰姨娘和德先叔，最后，兰姨娘和德先叔一起离开了北京，爸爸心里很失落。 生：我讲《我们看海去》：英子在荒园中认识了一个小偷，还和他约定等他弟弟去外国念书的时候一起去看海……不料，最后小偷被抓走了。英子目睹他被捕的情景，心里十分难过。师：还剩一个故事了，谁来讲讲？ 生：我来讲《爸爸的花儿落了，我也不再是小孩子了》：英子参加了小学毕业典礼，她希望爸爸能一起去，但此时爸爸已经重病在身不能起床了。开完毕业典礼回来，英子知道爸爸去世的消息后，意识到自己已经长大了。 师：讲得不错。同学们，（示意目录）读书看“目录”是个好习惯，“目录”体现了书的结构。《城南旧事》采用的这种“串珠式”的结构，（点击课件，演示“串珠式”）使我们轻松把握了故事的线索。（板：把握线索） 二、感受人物。 师：刚才在说故事的过程中，我们提到了不少人物。想见见他们吗？ 生：想！ 师：注意力集中！可别认错咯！（点击，出示图片） 生：小偷！ 师：你怎么知道这是那个小偷的？ 生：他在草丛里。 师：这是一个特征，还有吗？ 生：他是厚嘴唇。 师：很好，读书很仔细！（点击，出示图片）左边的女人是——？ 生：兰姨娘。 师：右边？ 生：秀贞。 师：有什么根据呢？ 生：左边的女人很漂亮。 师：这个也很漂亮啊！（示意右图）