小学数学（人教版）三年级下册第七单元
教学与评价设计
第一部分单元教学与评价设计思路
1、教材分析（逐个课题分析：例题、练习题等；单元整体分析）
小数的初步认识是在学生初步认识分数的基础上进行学习的。本课内容包括认识一两位小数和它的读、写法。认识一位小数是小数的初步认识中最基础的知识，它的学习，不仅为学生准确清晰地理解小数的含义，也为今后系统地学习小数的知识打下初步基础。同时，小数的知识在实际生活中应用较广泛，利于学生运用所学知识技能来解决一些实际的问题。一1、引出小数新课程标准强调数学与现实生活的联系，要求数学教学必须从学生熟悉的生活情景和感兴趣的事物出发，使他们体会到数学就在身边，也感受到数学的趣味和作用，增强学生的数学应用意识。一开始我便与学生谈话：同学们，你们知道现在是几月吗?(三月)对，三月是学雷锋活动月，你们愿意做小雷锋吗?(愿意)有个小朋友聪聪到百和超市买文具，可他看不懂标签上的价格，大家能不能帮帮他?(能)大家一起帮他读出这些文具的价格是多少好吗?激发了学生的兴趣，让学生充满爱心和自信心走进课堂。然后请学生仔细观察黑板上的数，跟我们以前学的整数一样吗?那这些数有什么共同特点呢?通过小组同学交流发现这些数中间都有一个小圆点，从而引出小数的概念。2、认识小数点通过师生交谈：我们以前学习的分数中间有一条线叫什么?(分数线)那么小数中间的小圆点叫小数点让学生经历知识迁移的思考过程，认识了小数点。3、教学读法，相信学生的能力和知识广度。聪明的学生可能一下子就能读出小数，有的学生家长教过或听到过小数怎样读，所以让学生大胆试一试，然后经过学生小组讨论总结出小数的读法。二、认识以米为单位的小数的实际含义，这一部分内容既是全课的重点，也是难点。利用课件演示日常家居中搜集到到的一组有关小数的信息，告诉学生1分米除了可以用分数表示以外，还可以用小数表示为0.1米。然后由学生自己得出3分米用小数表示的方法，进而延伸到5分米以及0.8米表示几分之几米的方法，学生通过自己探索深切感知一位小数与十分之几的关系。然后利用知识迁移探索出两位小数与百分之几的
关系，并了解到以米为单位的小数的实际含义。又通过学生自己的测量活动、汇报身高把学到的知识运用到实际生活中，达到学以致用的目的。三、小数比较大小，通过四名同学跳高成绩来教学，都是以米作单位的一位小数，读取信息的过程，也是再次认读小数，要排名次引出比较，让学生探究后有多重比较方法，可以在米尺上找位置比较，也可以化单位计算比较，做一做，则用面积比较大小，丰富了小数的表象。四、简单的小数加减法。呈现文具店8种文具价格，可以让学生根据情景提出合理的数学问题，引出小数的加减法，以元角分为基础，帮助学生理解算理与计算方法，可以转化成同意单位再计算，也可以用竖式计算，同理，猜猜小数在列竖式时注意什么，进一步提取出计算方法。五、有关小数的解决问题。例4、运用小数加减法解决够不够问题，进一步体会小数的含义，同时要鼓励学生用多种方式解决生活中的实际问题，做一做比较开放，锻炼学生解决问题的能力。
2、实践分析（自己的教学经验、习题、考试、教学参考书、别人的教案、相关
本单元内容曾宪思路与分数初步认识相似，仍以学生熟悉的日常事务和活动为场景，通过人民币、米制系统、面积、数尺或者数轴这样直观、半直观模型来帮助学生初步认识小解决简单实际问题。
3、课标分析（学生能力水平的要求分析，本单元在学段中的纵向、横向联系）（1）重视学生的生活经验，从具体的量的角度展开学习过程，有两条途径，一条是记录花钱的数量，一条是使用米制系统来认识小数，借助具体常见的量来认识，直观具体。（2）借助直观、半直观模型，初步了解小数的含义，在初步认
识阶段，设计了人民币、米制系统、面积、数尺或者数轴等直观，半直观模型，让学生在熟悉的、有交流内容的，能说出具体实例的情境支持下，对小数概念有了充分的感知。（3）把问题的过程与学习过程结合起来，在问题解决过程中学习探究，《标准》提倡“重视学生已有的经验，使学生体验从实际背景中抽象出数学问题、构建数学模型、寻求结果、解决问题的过程”，如本单元的4个例题，内容为身高问题，为跳高成绩排名次问题，购买两种文具问题，钱够不够问题，均是在解决具体问题的情境下展开学习。
4、学生学习困难与障碍分析
数的产生时先自然数、然后分数、最后小数。小学生对小数的概念的理解要比小数计算困难得多，在初步认识小数的教学过程中，应重视具体情境下的表述，不要急于归纳体会含义，充分利用学生的生活经历和已有认知，激活相关经验和相关知识基础，引导学生在多次表述中感悟小数的含义，促进学习的正迁移。其次误把小数作为一个抽象的数来研究，应结合具体的量来认识。最后就是小数的比较大小和加减法计算仅限于一位小数。
5、单元育人价值分析
本单元的是在认识分数的基础上进行学习的，是学习小数的起始阶段，是对数的认识的再一次拓展，通过把十分之几的分数写成一位小数，到后面的百分之几写成两位小数，对学生进行唯物主义中的变与不变，相互转化的思想教育，其次从具体的生活实际中感知认识分数与小数的异同和联系，让学生打通知识之间的联系，最后小数大小和计算是符合生活实际的，具体通过人民币、米制系统、面积、数尺或者数轴等直观，半直观模型，让学生在熟悉的、有交流内容的，能说出具体实例的情境支持下，对小数概念有了充分的感知。
第二部分课时教学与评价设计第一课时认识小数教案设计
第一课时作业设计
人教版三年级（下）数学，安排了《小数的初步认识》这一节。我从读教参和教材的理解中，感知到这部分内容是通过借助“元、米”为单位的小数作平台，让学生在具体的情境中初步认识小数。课后又做如下反思：首先，我个人认为在以下几方面把握的比较好。
1、调动学生的生活经验和认知基础，促进知识经验的迁移。
2、注重学生的实践操作，认知、感知小数
3、教学面向全体学生，营造和谐课堂氛围
其次，整个教学中我感到在以下几方面的不足：
1．整合教材，促进有效教学
2．调整板书，运用多种感官，弥补教学不足
3．巧用生成资源，促进有效教学
在今后的课堂教学中，我仍会努力建构和谐氛围，给学生充分的思考空间，创设合理情景，巧妙设计问题进行引导，把重点、难点运用合理的方法有效处理。引导学生主动探究，自主学习获得新知。真正让学生体验到学习的乐趣。
第七单元测试卷 一、我会填。 1.在括号里填上合适的小数。 2.写出下面的小数。 一棵树高七点八三米。() 土星绕太阳转一周需要二十九点四六年。() 3.在括号里填上适当的数。 10元5角=()元12米3分米=()米 9分米=()米4.在长方形框里写出合适的小数。 5.在○里填上“>”“<”或“=”。 3.1○2.9 52元○5.2元 0.9○1.0 32厘米○3.2米8角○0.8元 3元5角○2元8角 6.把下面各数按从小到大的顺序排列。 1.5 2.3 0.5 2 3.1 3.5 2.4 () 7.在□里填上适当的数。 3.6<3.□□.2> 4.9 5□.8<5 5.8 8.一根绳子长10米,用去7.3米,还剩下()米。 9.按规律往下接着写:2.3,2.6,2.9,(),(),()。 二、我会判断。 1.计算小数加、减法时,应该把各个数位上的数字对齐。() 2.小数都比1小。() 3.5.6比6小4。()
4.比较小数的大小时,小数部分的数字越大,小数越大。() 三、我会选择。 1.比0.6大,比0.8小的小数有()个。 A.1 B.2 C.无数 2.4.65读作()。 A.四点六十五 B.四点6五 C.四点六五 3.0.5米表示()。 A.5米 B.5分米 C.5厘米 4.下面的()在8和9之间。 A.5.7 B.7.5 C.8.5 四、我会计算。 1.直接写出得数。 0.5+1.3= 1-0.7= 8.9-5.2= 2.9-1.3= 0.2-0.2= 1.6-0.6=
2.列竖式计算。 10.6+0.4= 12-8.7= 4.8+2.7= 五、解决问题。 1.长颈鹿妈妈身高5.3米,长颈鹿宝宝身高多少米? 2. (1)最便宜的比最贵的便宜多少元? (2)丁丁拿5元钱可以买哪三样商品?
三年级下册《认识小数》单元试卷 一、填空 （1′× 35 =35分） 1、6分米是1米的 ，是 米，用小数表示可以写成（ ）米，读作（ ）。 2、1元2角用小数表示是（ ）元，读作：（ ）。 3、8.5的整数部分是（ ），小数部分是（ ）。 4、1.9米是（ ）米（ ）分米，2.4元是（ ）元（ ）角。 5、按从大到小的顺序排列下列各数。 0．39 0．93 9．03 3．09 9．30 3．90 （ ）＞（ ）＞（ ）＞（ ）＞（ ）＞ ( ) 6、在括号里填上合适的数 6分米 =（ ）米 3元1分 =（ ）元 7分 =（ ）元 5米2分米 =（ ）米 3厘米 =（ ）分米 1分米7厘米 =（ ）分米 0．2元＝（ ）角 4．50 元＝（ ）元（ ）角 107米＝（ ）米 1．05米＝（ ）米（ ）厘米 220千克＝（ ）千克 1．38千克＝（ ）千克（ ）克 105角＝（ ）元 560平方分米＝（ ）平方米 7、在○里填上“＞”或“＜” 0.7 ○ 0.5 4.1 ○ 1.4 3.9 ○ 4 0.6 ○ 0.8 5.2 ○ 2.7 0.9 ○ 1.1 45厘米 ○ 0 ．6米 520吨○5 ．2吨 6 ．20元○6 ．20角 8、按规律填数： （1）0.2、0.4、0.6、------、------、------ （2）0.9、0.8、0.7、-------、-------、------- （3）0.2、1.1、2.2、3.5、-------、-------、-------、-------- 二、判断（1′× 5 = 5 分） 1、 小数都比整数小。------------------------------------------------------- ( ) 2、 7分米是0.7分米。------------------------------------------------------ ( ) 3、 6.5读作：六五。--------------------------------------------------------- ( ) 4、 0.8米是8个米，0.8米里面有8个0.1米。------------------ （ ） 5、 3.5 + 2.7 = 5.2-------------------------------------------------------------- ( ) 三、计算（28分） 1、口算：（0.5′× 20 = 10分） 0.5 + 0.3 = 1－0.1 = 0.4 +0.3 = 0.9－0.2 = 0.9－0.3 = 0.5－0.2 = 0.8－0.7 = 1.6－0.5 =
一、 填一填。（19分） 1、7分米是107米，写成小数是（ ）米；5角是10 5元，写成小数是（ ）元。 2、一点零五 写作：＿＿＿ 零点三二 写作：＿＿＿ 三十五点二 写作：＿＿＿ 五十点零六 写作：＿＿＿ 3、爸爸的身高是1米75厘米，用小数表示是（ ）米；一块手帕要8元4角，用小数表示是（ ）元。 4、读出下面横线上的小数。 （1）某市新建了一座跨江大桥，全长约为米。（ ） （2）2012年5月19日，刘翔在国际田联钻石联赛上海站的比赛中跑出了 秒的 好成绩。（ ） （3）小琪的跳远成绩是米。（ ） 5、小光买一个价格是元的卷笔刀，付了5元，应找回（ ）元。 6、东东买了5本书，价格分别是元、元、元、元、元。这5本书中最便宜的和 最贵的相差（ ）元。 7、比大又比小的一位小数有（ ）和（ ）。 二、 在○里填上“>”“<”或“=”。（12分） 元○元 元○16元 千克○千克 米○米 千米○千米 米○米 三、计算题。（30分） 1、看谁算得又对又快。（12分） += += += += += += += += += 、列竖式计算。（18分） + + + 四、解决问题。（39分） 1、仓库有25吨水泥，工地上第一次运走了吨,第二次运走了吨，仓库里还剩多少吨水泥（5分） 2、书店里《格林童话》：元/本，《小小少年》：元/本。琦琦买这两本书一共要花多少钱她付给售票员阿姨20元，应找回多少钱（6分）
3米短跑中成绩如下： 4、三年级收集了千克废纸，四年级收集的比三年级的少千克，两个年级一共收 集了多少千克废纸（6分） 5、鸡蛋：元/千克牛奶：元/盒西红柿：元/千克 (1)买一盒牛奶和1千克西红柿，15元钱够吗（5分） （2）你还能提出什么数学问题该怎么解答（5分） 6、面包：3元/个茶鸡蛋：1元/个牛奶：元/杯 小东带了元买了一个面包和一个鸡蛋；小明带了9元，买了一个面包和一杯牛奶。最后谁剩的钱多多多少（7分） 附加题：用简便方法计算。 1、+++++ 2、;
北京市小学数学三年级下册第七单元《小数的初步认识》单元测试（包含答 案解析） 一、选择题 1．三年级4名学生100米跑的成绩如表： 姓名赵军钱进孙兵李冬 成绩/秒19.118.919.818.6 A. 赵军 B. 钱进 C. 孙兵 D. 李冬2．在100米短跑比赛中，小刚跑了16.5秒，小军跑了16.9秒，小明跑了15.6秒，小林跑了17.1秒，（）跑得最快． A. 小刚 B. 小军 C. 小明 D. 小林3．大于0.5而小于0.6的数有（） A. 无数个 B. 没有 C. 1个 D. 9个4．5.6＞□.5，方框里可以填（）个数。 A. 4 B. 5 C. 6 5．在100米赛跑比赛中，小丽跑了17.8秒，小红跑了19.2秒，小英跑了18.5秒，（）的成绩最好． A. 小英 B. 小红 C. 小丽 6．50米赛跑中张辉用了8.2秒，高林用了8.4秒，范刚用了8.8秒，王涛用了8.6秒，他们中成绩最好的是（）。 A. 张辉 B. 高林 C. 范刚 D. 王涛7．在100米赛跑中，小明成绩是11.2秒，晓东成绩是10.9秒，他们的成绩（）。 A. 小明好 B. 晓东好 C. 无法比较 8．一个长26厘米、宽19厘米、高0.7厘米的物体，最有可能是（）。 A. 衣柜 B. 普通手机 C. 数学书 D. 橡皮9．大于0而小于1的一位小数一共有（）个。 A. 1 B. 9 C. 0 10．大于4.9而小于5.2的小数有（）。 A. 0个 B. 2个 C. 无数个 11．x＋7.5=31.5 x=( ) A. 2340 B. 104 C. 24 D. 34 12．4－0.4=（） A. 0.6 B. 2 C. 2.9 D. 3.6 二、填空题 13．同学们进行50米赛跑，张林跑完全程用了8.3秒，王强跑完全程用了8.6秒，宋涛跑完全程用了9.1秒，获得冠军的同学是________。 14．下面是淘气家1、2月份的水费和电费支出情况，把表格填完整。
第7单元测试卷 一、我会填。（每空1分，共16分） 1.在括号里填上合适的小数。 （）（）（）元 2.一个小数，整数部分是12，小数部分是2，这个小数是（），读作（）。 3.在里填“>”、“<”或“=”。 3.8 4.1 7.6 6.9 2.5 5.2 3.8米3米8分米8分米0.7米 3.4元36角 4.一本《童话故事》8.5元，一本《科技书》7.8元，买一本《童话故事》和一本《科技书》一共花了（）元，一本《科技书》比一本《童话故事》便宜（）元。 5.□里最小填几？ 5.2<5.□0.□5>0.56 0.□8>0.7 二、我会判。（对的打“√”，错的打“×”）（5分） 1.小数都比0大，比1小。（） 2.2元5角用小数表示是2.05元。（） 3.8.34读作八点三十四。（） 4.比3.4多7.8的数是11.2。（） 5.大于0.3而小于0.5的小数只有1个。（） 三、我会选。（将正确答案的序号填在括号里）（10分） 1.5.4读作（） A.5点4 B.五四 C.五点四 2.十二点三写作（） A.123 B.1.23 C.12.3
3.比1大比2小的是（） A.1.2 B.0.1 C.3.2 4.12.3比7.8多（） A.4.4 B.4.5 C.4.6 5.小东有10元钱，买一个5.6元的笔记本，剩下的钱比买笔记本的钱少（)元。 A.5.6 B.4.4 C.1.2 四、我会算。（共24分） 1.口算我最行。（9分） 0.3+0.6= 0.8-0.4= 0.9-0.5= 0.4+0.4= 1.1+0.3= 2.8-0.5= 0.9-0.8= 1.1-0.8= 0.7+0.2= 2.用竖式计算。（6分） 4.8+9.6= 16.8+26.9= 43.2-1 5.7= 3.森林医生。(下面的计算对的打“√”，错的打“×”并改正)（9分） 改正：
小数的初步认识公开课教案 一、教学内容： 新课标人教版教材第六册第七单元《小数的初步认识》 二、教材分析, 学情分析： 教材分析:小数的初步认识是在学生熟练地掌握了亿以内的四则运算、初步认识分数的基础上进行学习的。本课内容包括认识一位小数、两位小数和它的读、写法。认识一位小数和两位小数是小数的初步认识中最基础的知识，它的学习，不仅为学生准确清晰地理解小数的含义，也为今后系统地学习小数的知识打下初步基础。同时，小数的知识在实际生活中应用较广泛，利于学生运用所学知识技能来解决一些实际的问题。本课的知识结构这样有层次地呈现，体现了新旧知识间的内在联系，从易到难，从具体到抽象，分层渐出，既符合学生的认识规律，又利于学生学好课本知识。 学情分析：小学三年级的学生对小数并不是全然不知，在日常生活中已经有所接触，但由于小数是十进分数的特殊表现形式，其意义具有一定程度的抽象性，学生要深刻理解小数的意义，还有一定的困难，针对这一现状，教学中应充分考虑学生的生活经验，找出生活与数学知识的契合点，利用小数与分数之间的联系，重视直观、引导、注重启发，让学生亲历知识的形成过程。 三、教学目标： （1）联系实际生活内容认识小数，知道以“元”为单位，以“米”为单位的小数的实际含义。 （2）知道十分之几可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小数来表示。 （3）能识别小数，会读写小数。 （4）通过对一位和两位小数的初步认识，培养学生解决简单实际问题的能力。 （5）使学生认识小数在实际生活中的应用，培养学生热爱生活、热爱数学的情感。 四、教学重、难点： 小数的初步认识是小学数学概念中较抽象，难理解的内容。一位小数是十分之几的分数的另一种表示形式，而两位小数是百分之几的另一种表现形式。学生虽然对分数已有了初步的认识，也学过长度单位、货币单位间的进率，但理解小数的含义还是有一定的困难的。同时学生在以后的学习中，小数方面出现的很多问题是属于小数概念不清。因此，理解小数的含义（一位小数表示十分之几；两位小数表示百分之几）既是本课时的重点、又是难点。在教学中要注意抓住分数与小数的含义的关键。 五、教学准备：多媒体课件 六、教学过程： （一）谈话导入小数 1、媒体出示文具标价牌
三年级《小数的初步认识》单元测试 班级姓名 一、口算。（每题1分） 1.8+1.2= 3.9-1.8= 5.6+0.3= 4+0.4= 0.7+0.8= 2.2-0.2= 2.7-2.5= 3-0.8= 0.8-0.4= 5.7-0.5= 10.1+1.3= 2.5+2.5= 二、填空。（每空1分） 1. 一位小数表示十分之几，两位小数表示（），三位小数表示（）。 2. 小数点的（）边是整数部分，（）边是小数部分。 3. 在小数中相邻的两个计数单位的进率都是（）。 4. 12.10020读作（） 5. 0.4里有（）个十分之一，有（）个百分之一。 7. （）个0.1是1，（）个0.01是1。 6.十二点零五写作（），0.065读作（）。 7、1角5分=( ) 元2米2厘米=（）米 1.53元=（）分0.98米=（）厘米 8. 7个百分之一写成小数是（）。 9. 5角4分写成分数是（）元，写成小数是（）元。 10. 小丽高1.40米，爸爸高17分米，爸爸比小丽高（）分米。 11. 按从小到大的顺序排序： 0.068、0.68、0.806、0.608、0.680 ----------------------------------------------------------- 12. 填入适当的小数： （）（） 三、选择。（每题1分） 1．1里面有( )个0．1，( )个0．01。 A．1 B．10 C．100 2．6元比4．2元多( )元。 A．2．2 B．10．2 C。1．8
3．3个百分之一、2个十分之一和5个一组成的数是( )。 A．3．21 B．0．235 C．5．23 4．下图中阴影部分不能表示0．5的是( )。 5．有四条线段分别8．034厘米、8．043厘米、7．58米和7．508千米，这四条线段中最长的是( ) A．7．508千米B．8．034厘米C．8．034厘米D．7．58 6、比1大比1.5小的小数有（）个。 A.100 B.1000 C.无数个 四、把左右丙边相等的用线连接起来。（每题1分） 0．7 2．80 8．9+4．1 5．4 2．08 0．70 2．7+4．8 75 0．50 0．5 8—2．6 13 五、练一练。（每题1分） 4分米=（）米； 6厘米=（）米； 15平方厘米=（）平方米 3角5分=（）元； 1米4厘米=（）米；340克=（）千克； 六、比较大小。（每题0.5分） 0.75 ○ 0.8 ； 5.69 ○56.9； 7.217 ○ 7.22； 6.04 ○ 6.004 ； 0.9 ○0.839； 3.50 ○ 3.6； 5元3角 5.03元； 1.3元 1.30元； 4.2元 4.2角
小学数学新人教版三年级下册第七单元《小数的初步认识》单元检测题（答 案解析） 一、选择题 1．大于5.3而小于5.5的一位小数有（）个。 A. 10 B. 1 C. 无数 2．一个游泳圈10.5元，买两个游泳圈需要（）元。 A. 21 B. 20.10 C. 20.5 3．在100米短跑比赛中，小刚跑了16.5秒，小军跑了16.9秒，小明跑了15.6秒，小林跑了17.1秒，（）跑得最快． A. 小刚 B. 小军 C. 小明 D. 小林4．下面的图形中，阴影部分能用0.3表示的是（）。 A. B. C. D. 5．大于0.5而小于0.6的数有（） A. 无数个 B. 没有 C. 1个 D. 9个6．在100米短跑比赛中，小芳用了18.7秒，小英用了19.1秒，（）跑得快。 A. 小英 B. 小芳 C. 无法判断 7．大于0.6且小于0.8的一位小数有（）个。 A. 1 B. 10 C. 无数 8．大于0.2而小于0.5的小数有（） A. 1个 B. 2个 C. 3个 D. 无数个9．介于5.42和5.65的一位小数有( )。 A. 5.48 B. 5.5 C. 5.62 10．5－2.7=( ) A. 4.3 B. 1.3 C. 2.3 D. 3.3 11．x＋7.5=31.5 x=( ) A. 2340 B. 104 C. 24 D. 34 12．9.2－6=（） A. 8.4 B. 4.8 C. 3.2 D. 0.85 二、填空题 13．星期天，妈妈用3.2元买了一包饼干，用4.5元买了一袋薯片，妈妈一共花了________元，薯片比饼干贵________元。 14．在横线上填上“>”“<”或“=”。 18.7________1.87 6.3________5.4 9.4________9.8 35+0________35×0
小数的初步认识练习题 一、填一填 1. 一位小数表示十分之几，两位小数表示（），三位小数表示（）。 2. 小数点的（）边是整数部分，（）边是小数部分。 3. 在小数中相邻的两个计数单位的进率都是（）。 4. 12.10020读作（） 5. 0.4里有（）个十分之一，有（）个百分之一。 6. 5个百分之一是（），9个千分之一是（）。 7. （）个0.1是1，（）个0.01是1。8. 207个百分之一组成的数是（）。 9. 0.3的计数单位是（），如果它以百分之一为计数单位，写出来的数是（）。 10. 3.78是由3个（），7个（）和8个（）组成的。 11.像6.3,4.8这样的数叫（）。“．”叫做（）。 12.1２.王阿姨的身高是１米６５厘米，写成小数是（）米。 1３.把１米平均分成１０分，每份是（）分米；７分米是（—）米，写成小数是（）1４.７.９６的９在（）位上，６在（）位上。 1５.２.０９０要读（）个０,９０.７０中要读（）个０. 1６.１元是１０角，８角是（—）元，还可以写成小数是（） 1７、在小数４.３５中，整数部分是（），小数部分是（）和（） 二、练一练 1米=（）分米1分米=（）米1分米=（）厘米 1厘米=（）分米1米=（）厘米1厘米=（）米 1千克=（）克1克=（）千克4分米=（）米； 6厘米=（）米 2.01分米=（）分米（）毫米340克=（）千克；3角5分=（）元1米4厘米=（）米0.36米＝（)分米（）厘米1米5分米＝（）米2吨23千克=（）吨53平方分米=（）平方米7角6分=（）元1千克50克=（）千克15平方厘米=（）平方米 三、比一比 0.75 ○0.8 5.69 ○ 56.9 7.217 ○ 7.22 0.06元○0.14元3元○2.98元 6.04 ○ 6.004 0.9 ○ 0.839 3.50 ○ 3.6 0.38米○0.36米 1.8分米○2.01分米 四、按从小到大的顺序排列下面的数。 (1) 0.720，0.702，0.712 (2) 8.09，8.91，9.08 ( )<( )<( ) ( )<( )<( ) (3) 3.87、4.53、3.45、3.78、4.53 ( )<( )<( )<( )<( ) 五、在下面的括号里填上与小数最接近的整数。 （）<2.4<（）（）>8.32> （） （）<4.01<（）（）>12.64>（） 六、在下面的括号里填上什么计量单位比较合适？ 0.6（）<0.6（）<0.6（）<0.6（） 七、判断 1．小数加减法的意义与整数加减法的意义相同………………………………（） 2．计算小数加减法，首先要把各数的末尾对齐………………………………（） 3．大于0.1而小于0.2的小数有9个…………………………………………（） 4．甲数是1.45，比乙数少0.45，乙数是1……………………………………（） 5．用小数计算8吨80千克－3吨800千克＝8.8－3.8＝5（吨）…………（） 6．5.42＋3.78＝9.20，小数部分末尾的0可以去掉，所以等于9.2…………（）
《小数的初步认识》单元测试题 一、 填一填。(１9分) 1、７分米是107米,写成小数是（ )米；5角是10 5元，写成小数是( ）元。 2、一点零五 写作:_＿_ 零点三二 写作：＿＿＿ 三十五点二 写作：___ 五十点零六 写作：_＿_ 3、爸爸的身高是1米75厘米,用小数表示是( ）米;一块手帕要8元4角,用小数表示是( )元。 4、读出下面横线上的小数。 (1)某市新建了一座跨江大桥，全长约为1.3米。（ ） （2)2012年5月1９日,刘翔在国际田联钻石联赛上海站的比赛中跑出了１2．97 秒的好成绩。( ) (3)小琪的跳远成绩是1.６0米。（ ) 5、小光买一个价格是2.3元的卷笔刀，付了5元，应找回（ ）元。 6、东东买了5本书,价格分别是8.５元、9．2元、８．2元、９.1元、8．8元。这5本书中最便宜的和最贵的相差（ )元。 7、比0.6大又比0．9小的一位小数有（ )和（ )。 二、 在○里填上“>”“<”或“＝”。（12分) 8.3元○8.1元 １５.2元○16元 3.2千克○2.2千克 7.8米○６.9米 10.１千米○10.４千米 2．６米○2．5米 三、计算题。(30分) １、看谁算得又对又快。(12分) 7.５+2.４= 1.８+2.7＝ 7.3＋0.9＝ 6.２＋５.３＝ 2.０+1.８= 5．７+２.８= 6.6+２.2= 1.５+８．5= 7．４+1.6= 7.5-6.5＝ 3.2-2．3＝ 4.2-2.2= 2、列竖式计算。（1８分) 0.６+１.４ 1.5＋1２.７ 6.2－3.９ 4.5+2.３ 8．4－ 7．5 10－0.3
小数的初步认识测试卷 班级姓名学号 一、填空。（10分） 1、填上适当的小数 1米8厘米＝（）米 8角＝（）元 6分＝（）元 3元5角＝（）元 7分米＝（）米 2厘米＝（）米 2、小数点左边部分是（），右边的第一位是（）。 3、9个0.1是（）， 0.68里面有（）个0.01 。 7个0.1是（）， 10个0.01是（）。 4、4角是—元，还可以写成（）元。5分是—元，也可以写成（）元。 5、8分米是—米，还可以写成（）米。18厘米是—米，还可以写成（）米。 6、把2千克、0.78千克、1千克50克、0.8千克从小到大排列是： （）>( )>( )>( ) 7、用3、0、0、6这四个数字写出下列各数 （1）零不读出来，且小数部分是一位的小数。 （2）只读出一个零，且小数部分是两位的小数。 （3）小于1，且小数部分是三位的小数。 二、判断题 1、8角=0.08元。………………（） 2、3.9元比3.90元多。………………（） 3、小数都比1小。………………（） 4、大于0.3，小于0.5的只有0.4这个小数。………………（） 5、小数位数多的数比小数位数少的数大。………………（） 三、在○里填上“﹤”“﹥”“﹦”。（6分） 0.7元○0.8元 1.8元○1.46元 3.7元○3.65元 2元○1.99元 6.0元○6.00元 0.78元○0.69元 四、把下列各数从小到大的顺序排列 8.06 6.08 0.68 0.86 0.686 6.086 五、数学门诊。（8分） 6 7. 2 3 1. 3 ＋2 .6 改正：＋ 5. 7 改正： 8. 3 2 8. 8 3 2. 1 3 1. 7
小学数学第七单元《小数的初步认识》单元测试卷（含答案解析） 一、选择题 1．两根同样长的绳子，第一根剪去它的一半，第二根剪去0.5米，剩下的两段绳子（）。 A. 第一根长 B. 第二根长 C. 不一定哪根长 2．如果被减数增加3.4，减数减少3.4，那么差（）。 A. 增加6.8 B. 减少6.8 C. 不变 3．在100米短跑比赛中，小刚跑了16.5秒，小军跑了16.9秒，小明跑了15.6秒，小林跑了17.1秒，（）跑得最快． A. 小刚 B. 小军 C. 小明 D. 小林4．下面的图形中，阴影部分能用0.3表示的是（）。 A. B. C. D. 5．磨面机每小时磨面粉0.9吨，照这样计算，1.2小时磨面粉的量（）0.9吨。 A. 等于 B. 大于 C. 小于 D. 可能大于也可能小于6．在100米赛跑比赛中，小丽跑了17.8秒，小红跑了19.2秒，小英跑了18.5秒，（）的成绩最好． A. 小英 B. 小红 C. 小丽 7．大于0.2而小于0.5的小数有（） A. 1个 B. 2个 C. 3个 D. 无数个8．70－29.6－10.4=( ) A. 103.3 B. 30 C. 40.4 D. 119.8 9．23.5＋79.8＋16.5=( ) A. 103.3 B. 30 C. 40.4 D. 119.8 10．9.2－6=（） A. 8.4 B. 4.8 C. 3.2 D. 0.85 11．张工程师买了两本科技书，一本书的价格是28.5元，另一本的书价是14.4元．他付给营业员50元，应找回（） A. 42.9元 B. 21.5元 C. 7.1元 D. 8.1元12．4－0.4=（） A. 0.6 B. 2 C. 2.9 D. 3.6 二、填空题 13．90的3倍是________，6.2与3.9的和是________． 14．计算下面各题． 0.6＋0.3=________ 1.2－0.5=________
三年级下册数学单元测试-7。小数的初步认识 一、单选题 1.2.5＋3.4=( ) A. 6.9 B. 4.9 C. 5.9 D. 9.5 2.下面四种玩具，价格最高的玩具是（） A. B. C. D. 3.两个数的和是7.3，其中一个加数是3.9，另一个加数是（） A. 10.2 B. 11.2 C. 3.4 4.50米赛跑，欢欢用了7.6秒，喜喜用了6.9秒，乐乐用了7.8秒，跑得最快的是（）。 A. 欢欢 B. 喜喜 C. 乐乐 二、判断题 5.10元5分写作10.5元。（） 6.3.2中有两个数字3和2，所以3.2是两位数。（） 7.100米赛跑，小明跑了18.4秒，小亮跑了19.7秒，小亮跑得快。（） 8.米写成小数是0.3米。（） 三、填空题 9.直接写出得数。 800÷2= ________ 2400÷4=________ 0÷323=________ 7700÷7=________ 449÷9≈________363÷6≈________ 5.6-1.6=________ 4.8+7.1=________ 10.填上“＞”“＜”或“=”． 0.5________0.6 6.4________6.3 11.用竖式计算． （1）________ （2）________
12.小红去邮寄物品，邮费分别是1.8元和12.9元，共需________元。 四、解答题 13.一块橡皮1.5元，一个练习本6.8元，小红带10元钱买了一块橡皮和一个练习本，她还剩多少元？ 14. （1）买1个馒头和一杯豆浆一共要多少元？ （2）1碗馄饨比1碗面条便宜多少元？ 五、应用题 15.水深多少米？
第七单元 小数的初步认识 一、我会填。 1. 读一读下面商品的价钱 12.5元 3.65元 4.5元 2. 写出画线的小数。 3. 把1米平均分成100份，每份是（ ）厘米，也就是（ ）米 4. 1里面有（ ）个0.1，（ ）个0.01 5. 在（ ）里填上适当的小数 6. 把 “>、< 或 = ”送回家 0.8 ○ 2.7 1.12 ○ 0.21 0.999 ○ 1 7. 写出下列物品的价格，用“元”作单位
2元5角 34元8角 2角 5角 （ ）元 （ ）元 （ ）元 （ ）元 8. 由9个十分之一组成的小数是（ ），由23个百分之一组成的小数是（ ） 二、我是小法官 1. 所有的小数都比 1 小 ） 2. 小数的位数越多，这个小数就越大 （ ） 3. 一根绳子 长4米，用去1．6米后，还剩下2．4米 （ ） 4. 大于0.1小于0.3的小数只有一个 （ ） 5. 小数加减法与整数加减法一样，也是从个位开始算起 （ ） 三、我会做 A. 在下面的图中涂色表示小数 0.6 0.23 0.4 B. 小松鼠送信
C. 发奖牌 四、我会算 1. 口算 0.4 + 0.2 = 1.4 + 0.2 = 0.9 －0.3 = 0.3 + 0.9 = 2.5 －0.3 = 3.2 －0.4 = 2、列竖式计算 8.9 －0.54 = 10 －6.7 = 23.5 ＋3.45= 五、 姓名 小兔 小猫 小狗 森林运动会100米跑成绩统计表 100 5 10 5 100 7 10 7
1. 懒羊羊要出门 2. 懒羊羊上车了 ：谢谢小朋友们，我安全地出来了。快看，公共汽车来了！
第六单元《小数的初步认识》测试题 一、填空。 1．六点二米写作（）米，就是（）米（）分米。 2．五十二点三元写作（）元，就是（）元（）角。 3．一袋洗衣粉的价钱是2元2角，用小数表示是（）元。 4．小明身高是1米4分米5厘米，用小数表示是（）元。 5．一张长方形课桌长1米4分米，宽比长短8分米，用小数表示桌子长（）米，宽（）米，周长（）米。 6．在括号里填上合适的数。 6分米=（）米6角= （）元0.65米=（）厘米 2分=（）元=（）角7角=（）元=( )分 8厘米=（）分米=（）米30平方分米=（）平方米 7．1.2、0.8、0.57、2.0四个小数中最大的是( )，最小的数是（）。 8、一个农业展览馆每上午8时开馆，下午5时闭馆。每天展览（）小时。 9、6分=（）秒60个月=（）年 10、400是5的（）倍，（）是5的400倍。 11、在○里填上适当的单位。 一个鸡蛋约重50（）一张学生桌面约24（）小明身高134（）12．找规律填数。 （1）0.2、0.4、0.6、0.8、（）、（） （2）0.1、0.4、0.7、1.0、（)、（） （3）4.6、4.1、3.6、3.1、（）、（） 二、竖式计算。（16分）
0.7+0.8 0.3-0.2 5+8.6 10.4-8.7 10-5.5 4.1-3.3 16.7-2.4 4.8+5.2 三、判断对错。（12分） 1．小数都比整数小。 （ ） 2．三角8分用元作单位是0.38元。 （ ） 3．比0.2大比0.4小的数只有0.3。 （ ） 4．1米比0.6米多4厘米。 （ ） 5．24.36读作二十四点三十六。 （ ） 6．小数点的后面可以任意加零，小数的大小不变。（ ） 四、看图写数读数。（10分） 1． 2. 小数（ ） 读作（ ） 小数（ ） 读作（ ） 3．根据小数涂色。 0.6 0.3 五、列式计算。（8分）1．7.9与6的和是多少？
2018年人教版小数的初步认识教学设计 2018年人教版小数的初步认识教学设计 《小数的初步认识》是人教版小学数学三年级下册第七单元的教学内容。虽然小朋友们是第一次学习小数，但是在他们的实际生活中却已经不止一次的接触过小数，所以说，学生对小数既熟悉又陌生。熟悉的是它的表示形式，陌生的是它的含义。既然是初步认识，那么这个度该如何把握呢?本文将为您提供一份优秀的人教版小数的初步认识教学设计，希望可以帮到你! 《小数的初步认识》教学设计 教学内容：青岛版小学数学实验教科书三年级下册家居的学问――小数的初步认识. 教学目标： 1、结合实际情境使学生初步认识小数，初步理解小数的含义，能正确读写小数。 2、使学生认识到数学源于生活，用于生活，培养学生热爱生活，热爱数学的情感。 3、在小组合作的过程中，培养学生积极主动的学习态度 教学重点：使学生初步认识小数，能正确读写小数。 教学难点：初步理解一位、两位小数的含义。 教学准备：课件、米尺 教学过程： 一、创设情景导入新课
师：数学就在我们身边，生活中处处有数学。这几天，老师调查了几样同学们非常熟悉的物品，你想知道老师的调查结果吗? 生：想! 师：(课件展示)同学们请仔细观察大屏幕，你有什么问题要提? 铅笔盒长约0.2米语文书厚约0.01米 铅笔长约0.15米书桌高0.7米 生1：这些数怎么与以前学过的数不一样? 生2：这些数为什么都有点? 生3：0.2米有多长? 生4：语文书厚0.01米，0.01米到底是多少? 生5：0.15米有多长? ... 师：这些数与以前学过的数有什么不一样? 生：这些数都有点。 师：我们把数中间带小圆点的数，叫做小数.今天，老师就和大家一起走进小数，了解小数，认识有关小数的知识。 (评析：从学生熟悉的物品导入，不但能激发学生的学习兴趣，更重要的是让学生在潜移默化中感受到小数在日常生活中的广泛应用，结合学生提出的问题，有效地激发起学生的探究欲望。) 二、联系经验学习读写 (一)、掌握小数的读写 师：请同学们仔细观察小数分几部分?
课题：小数的初步认识 教学内容：教科书第91-93 页的例1、例2 及相关内容。 教学目标： 1. 借助学生熟悉的商品价格，结合生活实际了解小数的含义。 2. 通过“米尺”模型，认识0.1 米与 1 分米与1 米之间的关系. 10 3. 在具体情境中了解小数的含义，充分感受“数学来源于生活，又服务于生活” 教学重点： 认识具体情境中小数的含义 教学难点： 通过“米尺”模型，认识0.1 米与 1 分米与1 米之间的关系. 10 教学过程: （一）结合情境，认、读小数 1. 复习导入，引出小数 师： 112 生：1、2、4、100 等是整数，1 ，1 ，2 等是分数。 234 师：那么下面图片中的是什么数呢？（出示微信图片、外卖图片）生：小数。 师：那这节课我们就来学习小数。 板书：小数 2. 出示图片, 理解各个数字 的意义这一理念。
师： 3 表示什么？ 1 表示什么？ 生： 3 元、 1 角 出示第二张图片 师： 4 表示什么？ 3 表示什么？7 表示什么？ 生： 4 元 3 角7 分。 师：中间的点是什么？ 生：小数点 3 . 初步体会在具体情境中小数每位数字的含义。 师：除了在表示钱时经常会用到小数外，你还在哪见过小数？（学生举例）师：你知道自己的身高吗？会用小数表示吗？ 生：我的身高是 1.3米. 师:1 表示什么?3 表示什么? 生:1 表示 1 米,3 表示 3 分米.
师: 读小数时需要注意什么呢?
生: 小数点左边部分和以前学的整数读法一样，小数点右边只要按照顺序读出每个数字就可以了。 4 .读具体情境中的小数。 出示课件中的图片外卖单，请学生读出里面的小数。 出示课件，出示以下内容，请学生读出里面的小数。 师: 在读小数时, 左边和右边的读法一样吗? 生: 不一样. （二）探索推理,初步认识小数含义 1. 出示米尺 1 师: 这把尺子上也藏着小数呢，你知道“0.1 米”在哪儿吗？（提示米就是0.1 米） 1 生: 把 1 米平均分成10 份，10 份中的 1 份就是 1 分米, 1 分米就是米，用小数表示是 10 0.1 米。 师: 那0.2 米、0.5 米、0.9 米在哪呢? 生:在2 分米、 5 分米、9分米那。 师：刚才我们在尺子上找到了小数，你发现小数和学过的哪种数有着密切的联系了吗？ 生：十分之几就可以写成零点几。如： 1010 米（0.4米 0.7元） （三）、巩固练习，提升认识 1. 下面的小数一个零都不读的是
三年级下册《认识小数》单元试卷 一、填空。 1、6分米是1米的，是米，用小数表示可以写成（）米，读作（）。 2、1元2角用小数表示是（）元，读作：（）。 3、8.5的整数部分是（），小数部分是（）。 4、1.9米是（）米（）分米，2.4元是（）元（）角。 5、在（）里填上合适的小数： 6、在括号里填上合适的小数 6分米 =（）米 3元1角 =（）元 7角 =（）元 5米2分米 =（）米 3厘米 =（）分米 1分米7厘米 =（）分米 7、在○里填上“＞”或“＜” 0.7 ○ 0.5 4.1 ○ 1.4 3.9 ○ 4 0.6 ○ 0.8 5.2 ○ 2.7 0.9 ○ 1.1 二、判断。 1、小数都比整数小。----------------------------------------------- ( ) 2、7分米是0.7分米。---------------------------------------------- ( ) 3、6.5读作：六五。------------------------------------------------ ( ) 4、0.8米是8个米，0.8米里面有8个0.1米。--------------------- （） 5、3.5 + 2.7 = 5.2------------------------------------------------ ( ) 三、计算。 1、口算： 0.5 + 0.3 = 1－0.1 = 0.4 +0.3 = 0.9－0.2 = 0.9－0.3 = 0.5－0.2 = 0.8－0.7 = 1.6－0.5 = 1.1－0.6 = 0.8 + 0.2 = 1.2－1.1 = 0.2 + 0.4 = 0.8－0.1 = 3.3－0.3 = 2.1 + 1.5 = 0.1 + 0.9 = 0.7 + 0.2 = 9－0.1 = 0.6 + 0.3 = 1－0.7 = 2、用竖式计算： 0.9 + 1.5 0.7－0.6 2.7－1.8
人教版三年级数学小数的初步认识练习题 一、填空 1、6分米是1米的 .是米.用小数表示可以写成（）米.读作（）. 5角是1元的.是元.用小数表示可以写成（）米.读作（）. 2、1元2角用小数表示是（）元.读作：（）. 3、8.5的整数部分是（）.小数部分是（）. 4、1.9米是（）米（）分米.2.4元是（）元（）角 1.09米表示：（）. 2.04元表示：（） 5、在（）里填上合适的小数： 6、在括号里填上合适的小数 6分米 =（）米 3元1角 =（）元 7角 =（）元 5米2分米 =（）米 3厘米 =（）分米 1分米7厘米 =（）分米 70克=（）千克 5角1分=（）角 3元7分=（）元 2米9厘米=（）米 7. 1里面有( )个0．1.( )个0．01. 8．0．28是由( )个( )和( )个( )组成的 二、 1、小数都比整数小.------------------------------------------------------- ( ) 2、7分米是0.7分米.------------------------------------------------------ ( ) 3、6.5读作：六五.--------------------------------------------------------- ( ) 4、0.8米是8个米.0.8米里面有8个0.1米.------------------ （） 5、3.5 + 2.7 = 5.2-------------------------------------------------------------- ( )
小数的初步认识 教学内容： 新课标人教版教材第六册第七单元《小数的初步认识》P91-P92 教学目标： （1）联系实际生活内容认识小数，知道以“元”为单位，以“米”为单位的小数的实际含义。 （2）知道十分之几可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小数来表示。（3）能识别小数，会读写小数。 （4）通过对一位和两位小数的初步认识，培养学生解决简单实际问题的能力。教学重、难点： 理解小数的含义（一位小数表示十分之几；两位小数表示百分之几）既是本课时的重点、又是难点。 教学准备：多媒体课件 教学过程： 一、创设情境，导入新课。 1、复习导入 上课之前，老师有几个问题想问大家，你今年几岁了？ 生1：我今年9岁，我今年10岁。 师：咱们班一共有多少人？ 生：我们班一共有48人。 师：你们知道一年有多少个月吗？ 生：有12个月。 师小结：像9、10、48、12这样的数叫整数。板书整数。 师：我们还学过什么数？ 生：分数。 师：你能说出几个分数吗？ 生：二分之一、三分之二、四分之三、八分之七。 师：像这样的数叫分数。 2、引出小数。 师：在我们的生活中除了整数和分数你还见过其它的数吗？ 生：小数。 师：在生活中哪些地方会用到小数呢？我们一些去看一看。出示课件：第一幅图中电子称上表示苹果质量时用到了小数。第二幅图中的小数是用来表示商品价格。这幅图中的小数是用来表示这位小朋友的体温的。最后一幅图中的小数是用来测量并判断小朋友身高是否超高。看来在我们的生活中有许多地方都用到了小数，今天这节课我们就一起学习小数的初步认识。板书课题。 二、探究新知。 1、初步认识小数 像3.45、0.80、45.00、36.6、18.18、120.03这样的数叫小数。这些小数有什么共同的特点？ 生：它们中间都有一个小圆点。师把每一个小数点用红色粉笔加深。 师：小数中间的不圆点叫小数点。板书小数点。小数点左边的部分叫整数部分。（板书整数部分）小数点右边的部分叫小数部分。（板书小数部分）小数由整数部分、小数点和小数部分三部分组成。 2、读写小数。 这些小数怎么读呢？3.45读作：三点四五。0.80读作：零点八零。45.00读作：四十五点零零。18.18和120.03让学生自已把读作写出来，再汇报。 师：看来同学们已经会读小数来，谁来说一说小数应该怎么读？生讨论后汇报。
第七单元小数的初步认识单元教学计划 单元教学容： 课本88---98 小数的初步认识 单元教材分析： 本单元是充分利用小数与日常生活的密切联系,创设贴近儿童生活实际的情境,感悟小数的含义.为了适应儿童的年龄特点,本单元的小数教学结合元、角、分或常用的长度、质量单位出现，便于学生联系实际，初步认识小数的含义，进行小数大小比较和加减法。学习这部分容既可以在实际生活中应用，又能为今后系统地学习小数打下初步基础。 本单元的容主要包括认识小数和简单的小数加减法两部分。 单元学情分析： 小学生的很多生活经验，以及他们前面所学的整数及其加减法的有关知识，都能在本单元的学习中发挥积极的迁移作用。学习小数的初步认识，应当注意三点:一是不要求离开现实背景和具体的量，抽象的讨论小数，二是小数的认，读，写限于小数部分不超过两位的小数，三是简单的小数加减法限于一位小数，并结合元、角进行计算。在学习过程中放手让学生探究简单的小数加减法的算法，引导学生总结计算要点 单元教学目标： 1、能结合具体容初步了解小数的含义，会认、读、写小数部分不超过两位的小数。 2、能结合具体容比较一位、两位小数的大小。 3、会计算一位小数的加减法。 教学重点： 1、理解小数的含义，会认、读小数。 2、认识小数的学习过程。 3、会计算一位小数的加减运算 教学难点： 1、小数部分位数不相同的小数加减法的计算。 2、运用所学知识，正确解决实际问题。 教学准备：课件远程资源 课时安排：小数的初步认识 5课时 1、认识小数……………………………………………1课时 2、小数比较大小………………………………………2课时 3、简单的小数加减法…………………………………2课时