《“两学一做”征文爱和责任与我同行》
爱和责任与我同行
平罗县城关六小
池永良
我叫池永良，是城关六小教育战线上的普通一员。我没有什么轰轰烈烈的宏伟事业，也没有什么值得称道的“丰功伟绩”。有的只是曾经默默在农村那片教育热土教书育人的琐琐碎碎、平平凡凡。十几年来，笔墨春秋，书写了我教书育人的喜怒哀乐；讲台岁月，浸透着我不屑的挚爱深情。我爱自己的事业，胜于爱自己的生命，我把自己的爱与责任，把自己的一切都倾注在了教育事业上，以下我就以“爱和责任与我同行”为题，与大家分享一下我成长的经历。
一个受孩子衷心爱戴的老师，一定不是一个惟利是图的人，而是最富有爱与责任的人。因为她的爱将会使她的孩子们在回忆自己的成长过程中，在灵魂深处留一份最无邪的感动。
说到这我想起了自己进师范大门的第一天，看到让我一生难忘的一句话，那是19世纪俄国著名教育家乌申斯基先生说的：“教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。”当时的我只能从这句话的表面含义上感受到教师的伟大。三年的师范生活让我储备了教书的知识，当毕业后的我守着自己清贫的收入游走于物欲横流、强调物质多于精神的今天，我迷茫过、感慨过，但当我的学生每天都把我当朋友般的相处时，我无数次从内心深处感受到我进师范第一天所看到的这句话的内涵，那就是教育看似是每天
几个40分钟的讲台授课，他更是每时每刻教书育人的身教熏陶。
现如今我们生活的时代可以用经济全球化、信息大爆炸。感受到更多的是能力需提升、知识需补给、教育需重视。随着社会的发展，竞争越来越激烈，家长对子女的期望值也就更高了。他们有的没有时间，有的没有能力去辅导孩子，一部分家长感到学生放学或放假后不好管理，又怕他们学坏，于是希望给学生找一个家教班。另外，随着打工经济的兴起，一些“空巢家庭”随之出现，留守孩子也急需找一个家教班进行全托。于是，“有偿家教”应运而生；慢慢地滋生了“有偿家教”的土壤。“有偿家教”的存在是否能够弥补家长的期望空缺呢。可能这是那些喜好评论和辩驳者的较好话题。但我却想问问大家，在平时的工作、生活中最让你们内心感动和关注的是什么。是加工资。提职称。我想可能更多的人像我一样更关心和更感动地还是那些清贫一生，桃李千万的人之师、师之表。因为他们精于专业，更因为他们诚于品德。就拿网络上在社会引发不同凡响的殷雪梅教师来说，她的舍身救人固然让人肃然起敬，但更让我记忆深刻的是她的职业操守。正是她对教育信念的持守让她的事业成就了她，她也辉煌了她的事业。
我认为当教师就应当像殷雪梅那样在提升学生的生命质量中，实现自己的人生价值。而热衷于“有偿教育”难免会损坏教师的人格形象，对学生的健康成长也会产生消极的影响。我深刻感受到教师的使命在于用人格陶冶人格，用智慧点燃智慧，用生命影响生命。这样的使命要求需要每一个教师凝心聚力；这样的使命要求需要每一个教师
倾情奉献。尽管“有偿家教”只是少数教师的行为，但它容易使教育涂上功利和商业色彩，容易使师生关系蜕变为金钱关系。这些教师在获取个人利益的同时，会渐渐淡薄对本职工作的责任，渐渐失去师生互动中纯净的情感。对“有偿家教”的态度暧昧，说明我们的教师观念的落后以及对自身工作缺乏自信。我们需要明确态度，那就是对“有偿家教”说不。因为我们既然选择了教育，就要甘于寂寞，就要耐得住外部世界的诱惑，就要淡泊名利。否则你就干脆不要选择教师这个职业。
有人这时可能会说我的孩子家教后每次考试都是班级或年级前几名等等。“有偿家教”到底能将学生的成绩、素质提高多少。不否认现实中可能有极个别或是被放大的事例，但我们更应清晰的看到“有偿家教”的负面影响。譬如：有的老师为了赚取外快，故意在课堂上“留一手”，使得学生不得不在课下报名补习班向老师讨教。某中学班主任几次在班上提醒大家，有谁需要补习可以上她那里报名。这样的老师能让我们不怀疑在课堂上会对孩子们倾囊相授吗。有的老师课外补习太过劳累，上班的时候就没精神，影响教学质量。虽然同事之间都互相保密，但从他们不经意间的言语流露和精神状态可以猜出，该老师是在私自干家教。还有些做“有偿家教”的在职教师，在考试前，甚至将有关题目在家中事先辅导，造成了家教学生分数较高的假象。分数高了，学生高兴，家长更高兴，从而更加喜欢家教，甚至到了互相攀比的地步。这种有偿家教的出现，不仅加重了学生家长的经济负担，还使学生负担越来越重。很多学生的周末和晚上时间都
用来奔波于上家教的路上，哪来得及好好消化课堂知识，并有效地放松休息。你说这样的“有偿家教”算得上是因材施教吗。算得上是素质提高吗。
在我看来，这样地“有偿家教”于生于师都毫无益处。那么，我们再来看看他对社会造成了何等影响。首先，“有偿家教”是和谐社会建设中的一个不安定因素。师者，传道、授业、解惑也。无论课内课外，付出辛劳，获取报酬，理所当然。但近年来，有偿家教开始逐渐变味，各类培训班、辅导班接踵而至。这其中，有滥竽充数者、有以此谋生敛财者。不管懂不懂教育教学，只要支起了摊子，就能上课了，至于效果如何，且不管它，先把钱搞到手后再说。其次，“有偿家教”与公平教育格格不入。因为有偿家教的主体多为在职教师，家教作为一种谋利手段，总是有可观的收入。这些教师在高利益的驱动下，往往会做出一些有违师德的事。有的老师为了保持课外小课堂的吸引力，故意在课堂上有所保留，将有的新课知识拿到补课班上；有的教师把教学的重点放在了那些参与补课的学生身上，至于其他学生不管不问……这样做的后果，影响的是全班学生的学习，公平教育无从谈起。再次，“有偿家教”有损于教育形象。在家长面前，家教老师成了一个唯利是图的人。在学生面前，家教老师给学生留下的是“知识可以用金钱来买”的印象，对学生正确世界观、人生观和价值观的形成非常不利；在学校领导和同行面前，家教老师是一个不务正业的人。只顾抓经济收入，不认真干本职工作，这不能算是一个合格教师。败坏了教师队伍的整体形象，也影响了学校的公益声誉。老师间收入
的不平衡性，势必助长教学追求功利的色彩，加剧师生由教学关系蜕变为金钱关系。尤其，广大中小学生的人生观、价值观尚待形成，他们具有很强的向师性和可塑性，为师者的垂范作用显得至关重要。“学高为师、身正为范”，老师们的言行举止对学生潜移默化影响深远。一位校长谈到“有偿家教”的危害时说了两句话，一是造成家长经济浪费，二是造成孩子成长浪费，颇引人深思。据调查显示，很多家长将自己的孩子送入家教的行列往往出于不能让孩子输在起跑线上的考虑，实属无奈。而多数孩子却并不领家长的情，他们游走于各个补课班之间，多半出于敷衍，宝贵的时间就这么无谓地浪费掉了，这怎能不说是成长的浪费呢。反过来我们要说，用从事家教的时间去围绕学校教育进行学习，其效果是否就比家教差还是一个问号。但我们可以说不公正、不公平地对待每一位学生却是“有偿家教”的硬殇，最后的受害者终究是无辜的学生。我国著名的教育家陶行知曾说过：“捧出一颗心来，不带半根草去。”这就是对教师教学生涯的最好写照。尽职尽责是教师基本的道德规范。教师职业是“人类幸福和自我完善”结合的职业。一方面，教师立足本职岗位，认真完成教育教学任务，培养合格人才；另一方面，在平凡的岗位，撒播爱心，享受充满活力的人生幸福。教师从事的是一种培养人、教育人的事业，这对社会文明进步发展起重要推动作用。爱岗敬业是一种对事业全身心投入和不悔追求的信念，是拼搏奋斗的力量源泉以及事业成功的保证。教师的职业注定平凡，淡泊名利，讲究职业良心，才能在平凡中创造出不平凡的业绩，如果把平凡而神圣的教师岗位看作个人谋生的手段，就永
远也不会成功与快乐。在教师岗位上，没有悠闲自在的舒适和安逸，只有默默无闻的奉献，认真负责，工作严谨是教师的职业要求，是责任感的体现。作为一名年轻的小学教师，深感教育的崇高，教师的伟大。我希望教育是一块青草地，祈盼所有的孩子踩在上面都像跑进足球场般的欢快，而没有走进沼泽般的恐惧；希望能用自己所拥有的知识和情操在每个孩子心灵深处种下公正、清澈、宽容的种子，让学校真正成为所有孩子公平、快乐、成长的平台。我想这就是教育的根本，同样也是师德的基础。作为一名深受孩子们喜欢的小学教师，我深切地感受到我们的教育在当下应更多的体现出无私奉献，少一点功利追逐。于是我郑重地在《平罗县中小学在职教师拒绝有偿家教承诺书》上签上了自己的名字，在此我想说：我将永不愧对教师——这个平凡而伟大的名字。
“两学一做”论文
爱和责任与我同行
平罗县城关六小池永良
第二篇：爱和责任与我同行爱和责任与我同行
尊敬的各位领导、各位评委，老师们、
同学们：
大家晚上好。
我叫王莉敏，是中专部的一名专职辅导员，今天我演讲的题目是《爱和责任与我同行》。
教育崛起，教师为基。清华大学校长梅贻琦曾说过，“大学者，
大师之谓也，非大楼之谓也。”意思是说教师在大学里处于最重要的地位。十年树木，百年树人，教师是一种崇高的职业，担负着国家强盛、社会发展、文明进步的神圣职责。一个孩子的教育失败，对于我们国家而言，也许只是十几亿分之一的失败；对于我们学校而言，也许只是几万分之一的失败；而对于一个家庭来说，那就是百分之百的失败。作为华信学院最年轻的一员，我深感责任重大。
中专部的学生年龄偏小，大部分是高考、中考中成绩不理想的学生，学习积极性不高，自控能力差，青春叛逆，易走极端。但是我坚信每一朵花都有盛开的理由，每一颗草都有泛绿的时候，用爱去宽容他们，呵护他们，赋予他们怒放的生命，即使是野百合也会有美丽的春天。“精诚所至，顽石为开”，我始终相信，无私的博大的爱的胸怀，可以拯救教鞭下的瓦特，冷眼中的牛顿和被讥笑的爱迪生。只要凭着对党的教育事业的无比忠诚和奉献，就可以完成教育者的神圣使命。
开学伊始，是紧张的军训。这些90后的学生，刚开学就要请假，刚开始军训就喊腿疼、头晕，更有甚者，左脚一抬脑袋一歪就躺到地上装病。面对这些情况，我看在眼里，急在心上。白天我陪他们一起在太阳下训练，晚上，入住学生宿舍和他们谈心，解除他们的焦虑，克服他们的困难，树立他们的信心。虽然，自己因为劳累过度，被送进医院，但是，直到军训结束，我所带的方队的学生却没有一个人掉队。通过军训，他们变得坚强了，成熟了，进步了，使我感到由衷的欣慰。我所带的大中专学生中，很多学生或是单亲，或是父母离异，或是从小不在父母亲身边长大。他们缺少关心、关爱和正确的引导，
陷入了内心的孤独脆弱，需要老师的真心、真情、真爱去打开他们的心扉。班级里的“霹雳哥”，父母离异，宿舍里掏门洞，教室里砸玻璃，路上与别人起争执，操场边又与女生大打出手，甚至课堂上与所有的老师顶撞，与所有的学生横眉冷对。但是，教师的责任心告诉我，不能嫌弃一个学生，不能放弃一个学生。每分每秒的关注，日复一日的沟通，不定时的与家长交流，终于，功夫不负有心人，转型后的“霹雳哥”面貌一新，成绩优异。因为恋爱失败的“相思妹”，因为内心孤寂的“自残女”，也都相继走出阴影，踏上了奋斗的轨道。风雨之后见彩虹，xx级大中专建筑专业的学生不仅升学率达到了历史最高，同时在老师的帮助下，即使是很多落榜的学生也没有轻易的放弃自己，他们又重新回到校园上成教或是大中专，更重要的是他们感恩老师，感恩华院……
经历过教学楼里的一日三餐，经历过办公桌前的凌晨三点，经历过宿舍楼内的彻夜无眠，即使披星戴月，任凭风吹雨打，我亦无怨无悔。
一份耕耘，一份收获，一份幸福。这幸福来自于真情付出得到的喜悦，来自于辛勤努力担起的责任。
化作春泥更护花，让我们用慈爱呵护纯真，用智慧孕育成长，用真诚开启心灵，用希冀放飞理想。纵然岁月消逝了我的青春，爱与责任依然与我同行。
姓名：王莉敏
时间：xx年5月23日
第三篇：爱与我同行征文忘不了，那位摆摊的阿姨
在日常生活中，有很多身体有残缺的人。虽然他们在生活上并不富裕，可是他们在精神上却是却是一个富翁，因为他们热爱生活。在我的眼里，那位摆摊的阿姨就是这样的一个人。
那位摆摊的阿姨长得很一般，高高瘦瘦的。由于整天摆摊，风吹日晒的，所以显得比较黑，唯一比较引人注目的是她走起路来一瘸一拐，好像每走一步都很吃力。人们觉得她挺可怜的，都很关照她，常常光顾她的小摊，我的妈妈也经常买她的东西。
有一次，我去逛街。路过她的小摊，老远就听见她焦急的叫声：“老伯——老伯——等等——”我很好奇，忙跑上前去探个究竟。原来那位大伯买了东西后忘了把钱找回来了。那位阿姨一瘸一拐地跑到大伯跟前，气喘吁吁地把四十几块钱递给大伯。还了钱后，阿姨长舒了一口气，转身就走回小摊了。看着阿姨那蹒跚的背影，我不禁湿了眼眶。平时她那一瘸一拐的走路姿势让我觉得很别扭，可今天却特别顺眼，甚至觉得那姿势像跳舞，也挺优美的。
原来，是那位阿姨纯洁的心灵打动了我，诚实守信比美丽的外表更讨人喜欢啊。
第四篇：爱与责任伴我同行爱与责任伴我同行
--郜家店镇中心小学
尊敬的各位领导，各位
同志们：
大家好，今天我演讲的题目是《爱与责任伴我同行》
古往今来，有多少诗人用优美的诗句讴歌教师这个职业，有多少学者用深邃的思想思考教师的价值；有多少歌手用动听的歌喉歌唱教师这个岗位，而我只想说：“教师的工作是一种责任，更是一种奉献，是一种以爱心为基础的奉献。”怀揣着爱与责任，我已在班主任这个工作岗位上整整走过了十九个年头，默默耕耘和奉献了十九个春秋。十九年的教学和工作实践，让我深深体会到“没有爱就没有教育”的真谛
记得我曾教过一个叫唐操的男孩，虽然我们只相处了短短的半年，但他那双大眼睛，那张稚嫩的小脸却留在了我记忆的最深处。他是个缺少母爱的孩子，他那双大眼睛充满稚气，充满无助，充满渴求。因为他父亲游手好闲，母亲一狠心，离开了他们，这个孩子的苦难便从此开始了。在新生入学那天，我就注意到了这个男孩，他十分聪明。开学第一天，其他学生都把书皮包得整整齐齐，精神抖擞地坐在那，只有他坐在那，耷拉着脑袋，我走过去仔细一看，他不但没包书皮，还没洗脸。当我询问原因时，他天真的说他的爸爸只顾打麻将，不管他。当我追问为什么不让妈妈包书皮时，他小声说他妈妈走了。我没敢再追问下去，从孩子的答话中，从他花猫似的小脸上，我已猜到这个孩子可能遭遇的不幸。当我用带有彩色图片的纸为他包好书皮后，他高兴地用手摸了又摸，当我端来水为他洗脸时，他开心得笑出了声。多么单纯的孩子呀﹗学习拼音那段时间，别的孩子在家长的帮助下能流利的背诵拼音下的小韵文，可他却背不下来，因为他的学习无人过问。于是我利用放学时间同他一起预习功课，他接受得很快。
一天，他放下书包就跑到我身边，问︰“老师，我没吃早饭，能吃方便面吗。”当我应允后，他便津津有味地吃起来。这一切让我看在眼里，急在心上，一种母爱的力量，一份教师的职责让我不能不帮助这个男孩。我一次次家访，试图说服他爸爸，让他精心照料孩子的生活，关注孩子的学习，可我的希望一次次破灭了。
冬季来临了，凛冽的寒风无情地刮着，一天清晨，唐操一瘸一拐地走进教室，我低头一看，他的一只鞋已裂开了一大半，他光着头，小脸冻得通红，见此情景我的眼角湿润了，我立即到学校附件的商店为他买来了新鞋。当我给他穿鞋时，他笑着说：“真暖和。”他还告诉我昨天他爸爸没烧炕，他去打麻将了，他自己在家，都快冻死了。孩子的一番话让我的心猛地一揪，在二十一世纪的今天，还有一个男孩在经受旧社会孩子经历的磨难，这怎能不叫人心痛。教师的责任，做人的良心告诉我，必须解救这个男孩。
我找来他的爷爷，他已年迈，无力照顾孩子，他向我提供了孩子妈妈的电话号码。在电话中，我了解到孩子的妈妈已再婚，他不敢来看望孩子，因为唐操的爸爸扬言，她若敢回来看孩子，就把她的腿打断。我向她诉说了孩子的状况，电话那头的她哽咽了，她允诺和唐操的继父商量把孩子接走。我期待着这一天早日到来。唐操的继父心地善良，同意了他妈妈的请求。听到这个消息，我心中的一块石头终于落了地，一个孩子摆脱了童年的苦难，我怎么能不为他高兴，我在心里默默地为他祝福。
如果说爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神，那么，我们教师
就是爱别人孩子的神。十九年来，学生生病时，我嘘寒问暖，学生困惑时，我解疑答惑，学生颓丧时，我鼓舞激励，学生迷茫时，我指点方向……
xx年，祥和并校后，我们班来了个叫魏红竹的女孩，她书写工整，字迹美观，是个品学兼优的好学生，可在一段时间，我发现这个开朗乐观的女孩变得忧郁了，变得孤僻了。我找她谈心，她只淡淡地说没有什么事。后来从本校老师口中得知，她的妈妈最近被确诊得了癌症。我知道这个女孩不想让同学们知道这件事，因为和老师相处时间短，她也不想向老师倾吐心声。我尊重她的选择，没有把这个秘密说破。不久她的妈妈去世了，她变得更加忧郁了，我看见她常常坐在座位上发呆。我多么希望帮助她早日走出痛苦啊，我多么希望看到笑容在她的嘴角绽放啊﹗
在一次作文课上，我让同学们写令自己难忘的一个人，她把草稿拿给我看时，我见她写的是奶奶，就轻声说：“写写你的妈妈吧。”，她的眼中立刻噙满泪水。这篇文章她是哭着写完的，她把对妈妈的思念倾注于文章中，我从文章中感受到她内心中的痛苦。拉开了这个密码的序幕，她向我敞开了心扉，我借这个机会开导她说：“其实，你身边的人也有和你相同的遭遇，老师14岁也失去了父亲。”她听后眼中先是闪出惊讶，随后便闪出同命相连的依赖。我接着说︰“我们班的王鹏同学比你还小就失去了父亲，但是他很坚强，老师希望你化悲痛为力量，更加努力地学习，将来有所作为，报答为你付出的爸爸、爷爷和奶奶，另外，你的妈妈也希望你能快乐的生活着。”她使
劲地点点头。如果说与他人倾诉能使痛苦减半，那我愿分担她一半的苦痛。她在文章的结尾这样写到︰“当我遇到挫折失败时，我仿佛看见妈妈在天堂望着我，我仿佛听见妈妈在说‘女儿，要战胜它’，当我因思念妈妈而心痛时，我仿佛听见妈妈的呼唤‘女儿，妈妈希望你能快乐。’我擦干眼泪，勇敢地、坚定地向前走去。”她的作文在县作文赛中获得了一等奖。如今，这个女孩已走出了痛苦，回到了同学当中，她不仅学习优秀，还成为了学校的领操员，在升旗仪式上，她成为了一名优秀的主持人。每天值日生离校后，她拿起拖布进行二次清扫，她从二楼拖到一楼，从一楼又拖到教室，日复一日，从未间断，她心中有他人，有集体，她乐观坚强，积极向上，深受学校领导、老师和同学的喜爱。
在班主任这个岗位上我一站就是十九年，十九年地耕耘源于那份责任，那份爱。对于我爱学生比较容易，因为我自幼继承了母亲慈爱的心性，我认为从根本上履行教师的职责，才是我难以做好的工作。
为了全面透彻的理解教材，为了掌握好现代教育学、心理学等业务理论，我参加了大专学习，我利用业余时间阅读教育理论及相关书籍，从中汲取营养，转化成自己的教学实践。xx年，我被评为教学新秀，xx年，我的语文课被评为市级优秀课，同年我被评为市级骨干教师
迄今为止，我共教过三个教学班，六年的共同相处，使每个学生在我心中扎了根，对他们我比对自己的十根手指更熟悉，我可以如数家珍的吧他们介绍给大家。
作为教师最大的幸福莫过于他的学生有了出息。我的学生有的成为了教师，有的成为了工程师，有的成为了公司的职员……当他们吧自己的工作和生活情况向我汇报时，那种幸福感简直让我无法用语言来形容。
在教育这块沃土上我越干越起劲，决心就这样耕耘下去，我愿把每一个学生都当做唐操，我愿把每一个学生都培养成魏红竹，因为我坚信，现代文明只有靠教师才能推进。愿一只粉笔，两袖清风，三尺讲台，四季耕耘伴我同行，我要用爱与责任熔铸不朽的师魂。
第五篇：两学一做心得体会：好家风与“两学一做”同行两学一做心得体会：好家风与“两学一做”同行
两学一做心得体会：好家风与“两学一做”同行
古人讲修身、齐家、治国、平天下，今天党员干部家风建设，也应当从严以修身、严以用权、严以律己入手，让权为民所用、情为民所系、利为民所谋，成为治家的根本遵循。结合两学一做教育实践活动，让学党章党规、学系列讲话、做合格党员，成为治家的坚实保障，让好家风撑起干部的脊梁。
好的家风造就和睦的家庭，有助于子女健康成长。好的家风必然会影响学风、民风、政风，形成良好的社会风气，这是民族兴旺发达、国家繁荣昌盛的必要条件。今天，不少领导干部却忽视了家风教育，任由亲人子女扯虎皮做大旗，甚至有意延递权力，主动贪腐。长此以往，愈陷愈深，最终不可自拔，直到锒铛入狱，冰冷的手铐铐上手腕，方知悔恨，可惜，悔之已晚～确实良好的家风才是留给子女的最好财
富，远远比留给子女大笔钱财、房子要有用得多。
家风，是人生观与世界观的综合体现。一个领导干部的思想素质高不高，往往可以从其家人表现看出来。家风好者勤劳朴实、艰苦奋斗，家风差者好大喜功、不切实际。领导干部是家庭的主心骨，要严格要
求自我，言传身教，约束家人，方能为树立良好的家风奠定基础。同时，只有领导干部带头树好家风，方能带动广大党员干部搞好家风，才能推动整个社会良好风气的形成。
在中国古代典故中，周公在《诫伯禽书》中谈到一饭三吐哺，可谓良苦用心。司马谈学富五车，临死前拉着司马迁嘱咐《命子迁》，司马迁终成史家之绝唱，无韵之离骚之《史记》。诸葛亮告诫儿子要非淡泊无以明志。包文正家风铁面无私，清正廉洁。林则徐家风勇于任事，志洁高清。他们都对个人的修身、齐家发挥着重要的作用，也是国家更加富强必不可少的一点。当今社会，党员干部要带头学会修身、齐家、治国、平天下，要明白良好的家风带来的重要意义。只有真正正家风，才是对自己、家人和社会的负责任，也是践行两学一做的根本体现，在开展两学一做的同时，让我们从身边做起，发扬好家风，做一名合格的家长才能做好一名合格的党员～
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