初中物理大全 初中物理公式 公式变形：求路程——vt s=求时间——v t= G = mg 密度公式： V m = ρ 浮力公式： F浮=G –F F浮=G排=m排g F浮=ρ液gV排
F 浮=G 压强公式： p =F/S p =ρgh F 1L 1=F 2L 2 或写成：1221L L F F 滑轮组： F = G 总 / n s =nh 斜面公式：FL=Gh 物理量 单位 F —— 拉力 N G ——物体重 N L ——物体通过的距离 m h ——物体被提升的高度 m 功公式： W =F s P =W/t
机械效率： 总有用 W W =η 物体吸热或放热 Q = c m △t （保证 △t >0） 燃料燃烧时放热 Q 放= mq 电流定义式： t Q I = R U I = 电功公式： W = U I t W = U I t 结合U ＝I R →→W = I 2Rt W = U I t 结合I ＝U /R →→W = R U 2t 如果电能全部转化为内能，则：Q=W 如电热器。 ×100%
P = W /t P = I U 串联电路的特点： 电阻：在串联电路中，电路的总电阻等于各导体电阻之和。表达式：R=R 1+R 2 电流：在串联电路中，各处的电流都相等。表达式：I =I 1=I 2 电压：电路两端的总电压等于各部分电路两端电压之和。表达式：U =U 1+U 2 分压原理： （利用等流推分压）212 1R R U U = 串联电路中，电流在电路中做的总功等于电流在各部分电路所做的电功之和。W = W 1+ W 2 各部分电路的电功与其电阻成正比。212 1R R W W = 串联电路的总功率等于各串联用电器的电功率之和。表达式：P = P 1+ P 2 串联电路中，用电器的电功率与电阻成正比。表达式：212 1R R P P = 并联电路的特点： 电阻：在并联电路中，电路的总电阻的倒数等于各导体电阻的倒数之和。表达式：1/R=1/R 1+1/R 2 或R=R 1R 2/ (R 1+R 2) 电流：在并联电路中，干路中的电流等于各支路中的电流之和。表达式：I =I 1+I 2 分流原理：（利用等压推流分）122 1R R I I = 电压：各支路两端的电压相等。表达式：U =U 1=U 2 并联电路中，电流在电路中做的总功等于电流在各支路所做的电功之和。W = W 1+ W 2
专题一估测题 ★命题诠释 估测题是利用所学的物理概念、规律、物理常数和生活常识对物理量的数值和数量级进行快速计算和取值范围合理估测。估算法是一种科学的近似计算，它不仅是一种常用的解题方法和思维方法，而且是一种重要的科学研究方法,在生产和生活中也有着重要作用。估算题的特点是物理背景或物理过程比较模糊，待求量与已知量之间的联系比较隐蔽，解题过程中常需要对实际问题作出恰当的处理。不追求数据的精确而强调方法科学合理，要求考生具有较高的科学素质。 估测题的难度不大，涉及声、光、热、力、电各版块的内容，并将其融合到一起进行命题。估测题常见对长度、时间、速度、温度和热量、质量和重力、体积和容量、压力和压强、功和功率等常见物理量的估测，考查一般为数值判断式和单位判断式两种。一般以选择题的形式出现，四个选项涉及对四个不同物理量的估测或估算，估算要求结果接近实际。 ★题型解密 1.解题方略 估测类试题体现了物理“来源于生活，服务于社会”这一理念，通常以实际生活中常见的背景材料为载体，重点考查对生活中物理量的掌握情况和理论联系实际的能力，即对知识的活学活用。要求不仅要熟悉生活中常见的物理量的大概数值，还要能根据这些去衡量一些未知的物理量。解答估测题通常有以下三种方法：（1）经验积累法：根据日常生活中的经验，直接判断估测值。 如：人步行的速度约1.1m/s；中学生手指指甲的宽度约为1cm、铅笔的长度约为25cm；物理课本的宽度、课桌的宽度、考试所用答题卡的宽度等，可以在考场直接测量。 （2）公式换算法：估测并非熟悉的物理量或单位时，可通过相关公式将不熟悉的物理量转换成熟悉的物理量或将不熟悉的单位转换成熟悉的单位。 如：考试用的答题卡宽度约30dm，换算单位后是300cm或3m，参考试卷的宽度就很容易判断它是错的。 （3）分析比对法：从我们所熟知的某些物理量经验值入手，推断其他不熟悉的物理量的数值，然后再和答案对比。 如教室的高度不清楚，但知道自己的身高是160cm，教室差不多是两个自己的高度，约320cm左右，合3.2m，即可判断出选项的正误。 2.考前速记
龙源期刊网 https://www.doczj.com/doc/0c5624020.html, 信息技术与初中物理教学的深度融合 作者：林晓群 来源：《学习与科普》2019年第28期 摘要：面对新一轮的课程改革，将信息技术与学科教学深度融合，已然成为广大教学工作者的共识和共同追求目标。对其进行研究，无论是对于学生学习兴趣的充分激发，抑或是课堂教学质量的优化提升，乃至教育教学改革的深入推进都有着极为重要的作用和意义。基于此，本文就对信息技术在初中物理教学中的具体运用策略展开论述，以供参考。 关键词：信息技术;初中物理;导入;情境;探究 长期以来，我国初中物理课堂的教学模式单一僵化，即教师只是一味地向学生讲授和灌输课本内容，这便在极大程度上僵化了学生的学习思维，进而不利于激发学生的学习兴趣，也不利于深化学生的理解认识。鉴于此，作为初中物理教师，我们应当勇于革新传统的教学观念，并积极探索和寻求将信息技术与课堂教学深度融合的途径与方法，以优化物理教学过程，提高课堂教学效率，从而获取理想中的教学预期。 一、运用信息技术，实现有效导入，激发学习兴趣 课堂导入作为一节课的开端，它虽然所占时间很短，但却在极大程度上影响着课堂教学质量的优劣，关乎着学生学习兴趣的高低。基于此，作为初中物理教师，我们应在充分认识到课堂导入重要性的基础上，积极借助丰富多彩的图片或生动形象的视频来导入新课，以便在激发学生学习兴趣的同时，还能够顺理成章地引出新课内容，从而为接下来教学活动的顺利开展奠定一个坚实的基础。 在教学《变阻器》这节之初，我先是运用信息技术向学生播放了一小段杨丽萍的舞蹈视频——《月光》。在观看视频的过程中，学生都表现出了极大的兴趣。待其播放完毕，我适时向学生问道：“同学们，舞蹈看完了，你有什么感受？思考一下，除了舞蹈家精湛的舞蹈功底，还有什么是完成一场精彩的舞蹈表演所必须具备的？”一石激起千层浪，待学生简要阐述了自己的想法之后，我先是对学生的回答予以了充分的肯定，并继续说道：“刚刚我听到有的同学说灯光效果。没错，一个好的灯光效果确实可以极大程度地渲染舞台氛围，那么这些变幻莫测的灯光是靠什么来调节的呢？”如此，通过以一段舞蹈视频引入新课教学，不仅激活了课堂教學活力，而且还聚焦了学生的注意力，激发了学生的学习兴趣，这便为接下来教学内容的讲授奠定了基础。 二、运用信息技术，创设直观情境，突破教学难点 物理学是一个十分广博和复杂的知识体系，正是由于物理学科极具时空性、微观性、运动性等其他学科所无法比拟的特点，决定了许多物理学的真实情景无法进行直观展示，这便为学
【热学部分】 1、吸热：Q吸＝Cm(t－t0)＝CmΔt 2、放热：Q放＝Cm(t0－t)＝CmΔt 3、热值：q＝Q/m 4、炉子和热机的效率：η＝Q有效利用/Q燃料 5、热平衡方程：Q放＝Q吸 【力学部分】 1、速度：V=S/t 2、重力：G=mg 3、密度：ρ=m/V 4、压强：p=F/S 5、液体压强：p=ρgh 6、浮力：（1）、F浮＝F’－F (压力差) （2）、F浮＝G－F (视重力) （3）、F浮＝G (漂浮、悬浮) （4）、阿基米德原理：F浮=G排＝ρ液gV排 7、杠杆平衡条件：F1 L1＝F2 L2 8、理想斜面：F/G＝h/L 9、理想滑轮：F=G/n 10、实际滑轮：F＝(G＋G动)/ n (竖直方向) 11、功：W＝FS＝Gh (把物体举高) 12、功率：P＝W/t＝FV 13、功的原理：W手＝W机 14、实际机械：W总＝W有＋W额外15、机械效率：η＝W有/W总16、滑轮组效率：（1）、η＝G/ nF(竖直方向) （2）、η＝G/(G＋G动) (竖直方向不计摩擦) （3）、η＝f / nF (水平方向) 1、速度：V=S/t 2、重力：G=mg 3、密度：ρ=m/V 4、压强：p=F/S 5、液体压强：p=ρgh 6、浮力：（1）、F浮＝F’－F (压力差) （2）、F浮＝G－F (视重力) （3）、F浮＝G (漂浮、悬浮)
（4）、阿基米德原理：F浮=G排＝ρ液gV排 7、杠杆平衡条件：F1 L1＝F2 L2 8、理想斜面：F/G＝h/L 9、理想滑轮：F=G/n 10、实际滑轮：F＝(G＋G动)/ n (竖直方向) 11、功：W＝FS＝Gh (把物体举高) 12、功率：P＝W/t＝FV 13、功的原理：W手＝W机 14、实际机械：W总＝W有＋W额外 15、机械效率：η＝W有/W总 16、滑轮组效率：（1）、η＝G/ nF(竖直方向) （2）、η＝G/(G＋G动) (竖直方向不计摩擦) （3）、η＝f / nF (水平方向) 2、【电学部分】 1、电流强度：I＝Q电量/t 2、电阻：R=ρL/S 3、欧姆定律：I＝U/R 4、焦耳定律：（1）、Q＝I2Rt普适公式) （2）、Q＝UIt＝Pt＝UQ电量＝U2t/R (纯电阻公式) 5、串联电路：（1）、I＝I1＝I2 （2）、U＝U1＋U2 R＝R1＋R2 （1）、W＝UIt＝Pt＝UQ (普适公式) （2）、W＝I2Rt＝U2t/R (纯电阻公式)
怎样进行物理量的估测 近几年，考察学生估测能力试题频频出现，是一个亮点，其中大连市从2004年至今，每次升学考试都有这样的题。估测能力包括对各种物理量的实际感觉和物理过程结果的快速判断。估测能力的培养是课程标准的一项要求，它其实应该属于科学素养的培养。初中阶段主要考察对长度、质量、时间、温度、功率、压强等估测，大多是从学生的日常生活中取材，怎样帮助学生较为科学地进行估测？ 一、多经历、找感受，采用参照物法去衡量。 生活离不开物理，物理就在我们身边，有些物理量如长度、质量等，是我们天天耳闻目睹的。但要进行估测，却把握不了分寸，这就要求我们学生必须亲自体验，亲自感受一下每个物理量大小，并找出与之对应的代表物做参照物，以此来衡量其它物体的值。 1、长度：让学生伸开双臂，量出自己一庹长是几米，伸出五指，量出指甲宽为几厘米，迈开双脚量出自己正常行走的步距，并以它们为单位来估测其它物体长，经过这样训练，学生会胸有成竹地答好这方面习题。例1（2004年大连）：（）以下数据最接近一间普通教室的天花板距地面高度是：A 5.5m B 2.0m C 3.5m D 5m方法：观察墙壁高是自己一庹长的几倍，用一庹长乘以倍数。 2、质量：让学生用手掂一掂下列物体，一瓶白酒0.5kg（1斤）；一个鸡蛋50g（1两）；一个药片0.5g；用力抱一下50kg的同学，体会他们的份量，并以此为依据来判断其他物体的质量。例2（05年顺义区）：一个苹果的质量大约为：A 15kg， B 1.5kg，C 0.15kg， D 0.015kg （）。方法：一个苹果质量大约是鸡蛋的二、三倍，用50g 乘以倍数。 3、温度：让学生测一测自己的体温，以体温为标准感受一下：冷水、温水、热水的冷热程度，并进行估测。通过每年经历的春夏秋冬对气温的体验，使学生感受到0O C 以下的寒冷，30O C以上的酷热和20O C左右的舒适，提高了对温度的估测能力。例3（05年大连）：通常人感觉较为舒适的气温约为：A 40O C， B 22O C， C 10O C， D 5O C （）。方法：40O C高于体温会感觉热，10O C、5O C低于体温会感觉冷，22O C接近体温较为舒适。 4、时间：让学生用力眨一下眼感觉1s钟长短；让学生听完国歌感受1分钟长短，至于课间10分钟和上课40分钟时间的长短学生太熟悉、太有体会了。所以，学生对时间把握比较准。例4（2007年大连）：下列估测比较接近实际的是 A 大连地区物理课
中考常考的物理量估 测
中考常见物理量估测 一、长（高、宽）度： 一元硬币的直径约为2cm（一元硬币的面积约3cm2） 物理课本的长度约为26cm，宽度约为18c m 一般楼房一层高约3m 教室门的高度约为2m 考试所用答题卡的宽度约为30cm 课桌高度约为80cm 椅子的高度约为42cm 一支新铅笔的长度约18cm 中学生的步长约50--70cm 人正常行走两步的距离约1.2m 台阶的高度约20cm 篮板到地面的高度约3m 十元人民币长约14cm 一只普通牙刷的长度约15cm 普通中学生手掌的宽度10cm 中学生的身高约为160cm 中学生一搾长约为15cm 中学生手指指甲宽度约1cm 二、时间 普通中学生百米成绩约14s 中学生跑1000m约用300s，约5min 做一次眼保健操的时间5min 正常成年人呼吸一次所用的时间为3--3.75s 正常人脉搏跳动一次的时间为0.8--1s，75次/分钟 一块橡皮从课桌掉到地上所用时间约0.5s 演奏中华人民共和国国歌用时46s 跳远运动员起跳后在空中滞留时间约2s 三、速度 人步行的速度约为1.1m/s 自行车的速度为5m/s 中学生百米测试的速度约为7m/s 小汽车正常行驶的速度约为20m/s 光或电磁波在真空中传播的速度3×108m/s 声音在15℃空气中的传播速度是340m/s
四、温度 人体的正常体温是37℃考场内的气温约为25℃ 水的凝固点是0℃，冰的熔点为0℃ 一个标准大气压下，水的沸点为100℃，沸水的温度约为100℃ 人体感觉舒适的环境温度23--25℃ 饺子煮熟即将出锅时的温度约100℃ 洗澡水的温度应该比人体的正常体温37略高，约40℃ 考场的温度约30℃，盛夏中午的室外温度约38℃ 一个标准大气压下，冰水混合物的温度为0℃ 白炽灯正常发光时，灯丝的温度约为2000℃ 五、质量 一个鸡蛋的质量约50g 答题所用的2B铅笔的质量约8g 中学生的质量约为50kg 一个苹果的质量约为150g 物理教科书的质量约300g 一个篮球的质量约500g 一份理化试卷的质量约8g 一瓶矿泉水的质量约600g 一张邮票约50mg 一头大象的质量约5t 一枚一元硬币的质量约6g 一只羊的质量约50kg 一盒方便面的质量约150g 一台笔记本电脑的质量约3kg 中考体育所用的实心球的质量约为2kg
信息技术与初中物理课程整合教学设计——压强 一、教学目标 ●知识与技能目标 1．理解压力的概念，知道压力的作用效果跟压力大小和受力面积的大小有关 2．掌握压强的概念，知道压强的计算公式，会进行压强的简单计算 3.了解增大或减小压强的主要方法 4.使学生初步掌握运用现代信息技术和网络技术等多媒体工具．进行协作式自主学习。 ●情感、态度与价值观目标 通过科学探究活动，渗透逻辑推理的方法．学习科学家丰富的想象力和不断进取的精神，团结协作的精神，培养学生终身学习的能力和对自然学科探究学习的兴趣。 二、重点难点分析 重点：探究压力作用效果影响因素的实验。 难点：概括实验结论而引导出压强的概念。 三、教学对象分析及其学习需要分析 通过上一章的学习，学生已经知道力学的一些基本知识。通过现代信息技术课程的学习，大多数学生已经初步掌握多媒体电脑的基本操作，如word文档、powerpoint的制作、输入、编辑，以及网络的初步知识，会收发邮件，会上网搜寻相关的信息等。在此基础上，通过设计多媒体模拟实验，教师指导学生进行科学探究，协作学习，反馈交流，应该能够很好地突破本节课的难点．达到预期的目标。 四、教学媒体设计阐述 本节课利用现代信息技术精心设计、选择足够的信息资源完成教学。内容包含发现并提出问题、猜想与假设、实验探究、得出结论、意义建构、应用创新等多种学习情景．可方便地为具有不同认知水平的学生。同时创设了多个多媒体动画模拟学习情景和相关的信息链接．如动画展示雪地行走，脚容易陷入积雪，有了宽宽的滑雪板，运动员不仅不会陷进雪里，而且还能在雪地上飞速滑行进行设疑。同时利用人机交互性激发学生探究规律的兴趣。保证学生的学习活动始终处于正确的轨道上。为了充分调动学生的思维，发展学生的创造能力，在教学过程中设计了学生探究性实验，我给每小组准备如下的器材：海棉、压力小桌、砝码、木板、装有沙的容器，同时电脑模拟压力作用效果的影响因素，放映增大和减小压强的方法等等，培养学生提出问题、分析问题和解决问题的能力，尊重客观事实，实事求是的科学态度，促使学生形成良好的学习习惯和终身学习的能力。 五、教学过程 ●教学媒体 教师：大屏幕投影、网络教室、多媒体计算机 学生：网络教室、多媒体计算机、海棉、压力小桌、砝码、木板、装沙的容器等 ●教学方法 主要采用探究式教学法，让学生教师引导下，通过自主探究来发现规律。 ●主要教学过程设计 (一)引入新课。 实验：手指压住铅笔两端，感觉有什么不同？（图实验一） 问：为什么笔尖的一端手指感到痛？是压力大吗？ (二)压力
第四节密度与社会生活 要点精讲 一、密度作为物质的一个重要属性，在科学研究和生产生活中有着广泛的应用 （1）农业 ①用来判断土壤的肥力，土壤越肥沃，它的密度越小。 ②播种前选种也用到密度，把要选的种子放在水里，饱满健壮的种子由于密度大而沉到水底，瘪壳和杂草种由于密度小而浮在水面上。 （2）工业 有些工厂用的原料往往也根据密度来判断它的优劣。例如：有的淀粉制造厂以土豆为原料，土豆含淀粉量的多少直接影响淀粉的产量。一般来说含淀粉量多的土豆密度较大，所以通过测定土豆的密度不仅能判断出土豆的质量，还可以由此估计淀粉的产量。在铸造厂的生产中也用到密度，工厂在铸造金属物体前，需要估计熔化多少金属注入仿型的模子里比较合适，这时就需要根据模子的容积和金属的密度，计算出需熔化的金属量，以避免造成浪费。 二、密度与温度：温度能改变物质的密度。 （1）气体的热胀冷缩最为显著，它的密度受温度的影响也最大。 （2）一般固体、液体的热胀冷缩不像气体那样明显，因而密度受温度的影响比较小。 （3）并不是所有的物质都遵循“热胀冷缩”的规律。如：4℃的水密度最大。 三、密度的应用 （1）鉴别物质。 （2）计算不能直接称量的庞大物体的质量，m=ρV。 （3）计算不便于直接测量的较大物体的体积，V=m ρ 。 （4）判断物体是否是实心或空心。判断的方法通常有三种：利用密度进行比较；利用质量进行比较；利用体积进行比较。 相关链接 密度是物质的特性之一，每种物质都有一定的密度，不同物质的密度一般是不同。因此我们可以利用密度来鉴别物质。其办法是是测定待测物质的密度，把测得的密度和密度表中各种物质的密度进行比较，就可以鉴别物体是什么物质做成的。 典型分析 1．小明为了检验运动会中获得的铜牌是否由纯铜制成，下列方法中最合理的是（）A．观察铜牌颜色 B．测铜牌的质量 C．测铜牌的体积
常见物理量的估测一般分子的直径：10-10m (几分之一nm) 纸厚发粗:几十μm 学生步距：50cm 物理课本面积：480cm2 课桌高度：70cm 成人正常两步间距1.5m 热水瓶容积：2L 纯净水桶：18.9L 通州啤酒：640mL 一元硬币厚：1mm 课桌长度：60cm 墨水瓶容积：50mL 窗玻璃厚度：几mm 教室高度：3~4m 铅笔长度:18cm 鞋底面积:400~500cm2(两只) 矿泉水瓶容积：500mL 人体体积：50dm3 一元硬币的厚度1.9 mm 壹元硬币的面积：4.5cm2 乒乓球直径：4cm 课桌面积：2400cm2
易拉罐容积：350ml 一只鸡蛋：50g 中学生质量:50kg 物理课本:350g 一枚邮票:50mg 热水瓶中的水:2Kg 一桶纯净水:19Kg 一元硬币的质量:6g 大象的质量:2~6t 鸡的质量: ( 2~2. 5)Kg 教师空气的质量:200Kg 人(鲸等海洋动物)的密度:1. 0×103Kg/m3苹果的质量:150g 步行速度:1.4 m/s 5Km/h 自行车:4.2m/s 15Km/h 手托两鸡蛋:1N 中学生体重:500N 一只鸡蛋的重力:0. 5N 物理课本重:3N 报纸平铺:0.5Pa 普砖平放:103Pa 中学生对地压强:104Pa 物理课本对桌面:60~80Pa
1 标准大气压= 760mmHg = 1. 0×105Pa 1atm能托住的水高:10.33m 白炽灯的电流0.1~0.3A 干电池1.5V 铅蓄电池2V 对人体的安全电压不高于36V 我国照明电路220V 人体电阻几十KΩ（情况不同，差异较大） 测电笔高电阻500KΩ 日光灯40W 电风扇80W 电视机100W 电冰箱120W 电熨斗500W 电饭锅700W 电水壶1000W 空调机1200W 取暖器1000~3000W 首先冰箱启动时，电流可以达到正常运转的5-6倍，只有正常运转时，电流才能以压缩机的功率来计算。一般115W冰箱启动电流大约在7-8A，启动后几秒钟就降为大约0.8-0.9A，不能按照常规功率来计算。所谓后面写的，只是工厂在测试过程中的用电量，实际可能会有所偏差。10A是指整机最高使用电流数，实
物理中考复习---物理公式 速度公式： t s v = 公式变形：求路程——vt s = 求时间——v t = 重力与质量的关系： G = mg 合力公式： F = F 1 + F 2 [ 同一直线同方向二力的合力计算 ] F = F 1 - F 2 [ 同一直线反方向二力的合力计算 ] V m = ρ 浮力公式： F 浮= G – F F 浮= G 排=m 排F 浮=ρ水gV 排 F 浮=G
p=S F p=ρgh 帕斯卡原理：∵p1=p2 ∴2 2 1 1 S F S F = 或 2 1 2 1 S S F F = F1L1=F2L2 或写成：1 2 1 F F = 滑轮组： F = n 1 G总 s =nh 对于定滑轮而言：∵n=1 ∴F = G s = h 对于动滑轮而言：∵n=2 ∴F = 2 1 G s =2 h 机械功公式： W=F s
P =t W 机械效率： 总有用 W W = η 热量计算公式： Q = c m △t （保证 △t >0 燃料燃烧时放热 Q 放= mq t Q I = 欧姆定律： R U I =
W = U I t W = U I t 结合U ＝I R →→W = I 2Rt W = U I t 结合I ＝U /R →→W = R U 2t 如果电能全部转化为内能，则：Q=W 如电热器。 电功率公式： P = W /t P = I U 串联电路的特点： 电流：在串联电路中，各处的电流都相等。表达式：I =I 1=I 2 电压：电路两端的总电压等于各部分电路两端电压之和。表达式：U =U 1+U 2 分压原理：21 21R R U U = 串联电路中，用电器的电功率与电阻成正比。表达式：21 2 1R R P P = 并联电路的特点： 电流：在并联电路中，干路中的电流等于各支路中的电流之和。表达式：I =I 1+I 2 分流原理：12 21R R I I = 电压：各支路两端的电压相等。表达式：U =U 1=U 2
2021浙教版科学中考第一轮复习--物理模块（十六） 物理量的估测 例1.（2020杭州）下列估算最接近实际的是（） A. 一个中学生受到的重力约为50N B. 科学课本中一张纸的厚度约为8nm C. 一个成年人双脚站立时对地面的压强约为1000Pa D. 成年人正常步行速度约为1.3m/s 例2.(2019杭州)双脚站立在水平地面上的一位初中学生，对地面的压强大约为（） A. 1250帕 B. 2500帕 C. 5000帕 D. 12500帕 例3.(2018杭州)一个成年人正常的步行速度大约是（） A. 1.2米/秒 B. 24米/秒 C. 36千米/秒 D. 48分米/秒 例4.(2017杭州)如图是一初中《科学》课本，下列对此课本的估测值与真实值最接近的是（） A. 长度约为26厘米 B. 质量约为2千克 C. 重力约为0.2牛 D. 平放时对桌面压强约为2帕
1. (2020余杭二模)对一些生活常识的认知是科学素养的重要方面。下列对一些科学量的估测中比较贴近事实的是（） A. 自行车正常行驶的速度为20米/秒 B. 教室内空气的体积为200升 C. 家月电冰箱的功率为200瓦 D. 救护时，胸外心脏按压的频率为200次/分 2. (2019余杭二模)“估测”是物体学中常用的一种方法，在家庭生活中，下列估测最符合实际的是（） A. 人们正常交流时的响度约为60dB B. 餐桌的高度约为150cm C. 电冰箱的额定功率约为1000W D. 一个苹果的质量约为5kg 3. (2019萧山一模)春天的清晨，小宇抓拍到一颗小水珠从约半米高的草叶上掉到水面的精妙瞬间（如图）。他估算了一系列数值，最接近事实的是（） A. 小水珠质量约为0.05g B. 小水珠的直径约为3cm C. 小水珠的温度约为30℃ D. 小水珠的密度约为1kg/cm3 4. (2018萧山二模)一个鸡蛋的质量、课本中一张纸的厚度、一块橡皮从桌上落到地面所用的时间，大约分别为（） A. 60克、0.8毫米、0.5秒
第二编重点题型专题突破篇 专题一估测题 ,专题特征) 估测题在贵阳中考试卷中出现的频次较高。考查的重点知识有质量、温度、长度、速度、功率及生活常识等。解答估测题一定要注意理论与实际的结合，在平时的学习中多留心、多记、多理解，另外，在复习中，一定要回归课本，注重课本中“小资料”、“动手动脑学物理”、“实验”等栏目，大多数估测题都可根据里面包含的信息作答。 1．解答初中物理估测题的常用方法： (1)直接判断法：利用记住的物理量的值，直接确定答案。如：人步行的速度约1.1m/s；中学生手指指甲的宽度、考试所用答题卡的宽度等，可以在考场直接测量。 (2)单位换算法：把不熟悉的单位换算成熟悉的单位，使答案一目了然，对于长(宽、高)度的估测较为实用。如考试用的答题卡宽度约30dm，换算单位后是300cm或3m，参考试卷的宽度就很容易判断它是错的。 (3)比较法：利用自己熟悉的物理量，对比不熟悉的物理量，从而得出结论。如教室的高度不清楚，但知道自己的身高是160cm，教室差不多是两个自己的高度，约320cm左右，合3.2m，即可判断出选项的正误。 (4)估算法：结果不是精确值，而是一个范围。估算题的结果往往在一定范围内都算正确，但要求逻辑推理严密，答案合情合理，估算的数量级要准。在估算时，可以将一些不熟悉的物理量转化成自己熟悉的物理量。如：估算中学生从一楼匀速上到三楼做的功时，我们取中学生的质量为50kg，一层楼的高度为3m，一楼到三楼的高度是6m，则中学生从一楼匀速上到三楼做的功为W＝Gs＝mgh＝50kg×10N/kg×6m＝3000J。 2．常见物理量的估测 估测量常见估测数据 长度①课桌高度约为80cm；②物理课本的宽度约为18cm；③一支铅笔的长度约为19cm；④教室的高度约3m；⑤教室门的高度约为2m；⑥椅子的高度约为 42cm；⑦一张纸的厚度约80μm 时间①橡皮从课桌掉到地上的时间约为0.4s；②正常人脉搏跳动一次的时间约0.8～ 1s；③普通中学生百米成绩约为15s；④做一遍眼保健操的时间约为5min 频率①正常人脉搏跳动的频率约为70次/min；②正常人呼吸的频率约是20次/min 速度①人正常步行的速度约为1.2m/s；②光在真空中传播的速度为3×108m/s；③自 行车的速度约5m/s；④声音在15℃的空气中传播的速度为340m/s 温度①人的正常体温在37℃左右；②人感觉最舒服的环境温度为24℃～26℃；③洗澡水的合适温度是40℃～50℃；④盛夏中午的室外温度为30℃以上；⑤冰水混合物的温度为0℃(1个标准大气压下)；⑥沸水的温度为100℃(1个标准大气压 下) 质量①一个初中生的质量约为50kg；②一个鸡蛋的质量约50g；③物理教科书的质量 约200g；④铅笔的质量约5g；⑤大象的质量约5t；⑥一个篮球的质量约为 500g；⑦一个苹果的质量约150～200g 重量①一个初中生的重量约为500N；②一个鸡蛋的重量约为0.5N；③物理教科书的重量约为2N；④一瓶矿泉水的重量约5N；⑤一个篮球的重量约5N；⑥苹果的 重量约1.5N～2N 密度①人体的密度约为1g/cm3；②水的密度为1g/cm3续表 估测量常见估测数据 压强①报纸展开后放在桌面上对桌面的压强约0.5Pa；②人双脚站立在水平地面上时对地面的压强约1.5×104Pa；③标准大 气压强为1.013×105Pa 电流①台灯工作电流约0.18A；②30W普通照明日光灯的电流约为136mA；③家用电冰箱的电流约1.1～1.7A；④空调的工
信息技术与初中物理课程整合教学设计 ——————压强 一、教学目标 ●知识与技能目标 1．了解压强的概念，理解什么是压力，什么是物体的受力面积，理解压强的大小跟哪些因素有关。 2．了解压强公式中各个物理量的名称、单位及符合，知道压强单位的由来。 3. 了解压强的增大和减小的主要方法。 ●过程与方法目标 1．观察生活中各种和压强有关的现象，了解对比是提高物理思维的基本方法。 2．通过探究压力的作用效果的影响因素，使学生初步掌握“提出问题一猜想与假设一设计方案一实施方案一分析论证一评估矫正”等基本环节。 3.使学生初步掌握运用现代信息技术和网络技术等多媒体工具．进行协作式自主学习。 ●情感、态度与价值观目标 1. 经历观察、实验及探究等学习活动，培养学生尊重客观事实，实事求是的科学态度。 2.通过科学探究活动，渗透逻辑推理的方法．学习科学家丰
富的想象力和不断进取的精神，团结协作的精神，培养学生终身学习的能力和对自然学科探究学习的兴趣。
二、教学内容及重点难点分析 教学内容：探究压力的作用效果的影响因素，推理得出压强的概念。 重点：探究压力作用效果影响因素的实验。 难点：概括实验结论而引导出压强的概念。 三、教学对象分析及其学习需要分析 通过上一章的学习，学生已经知道力学的一些基本知识。通过现代信息技术课程的学习，大多数学生已经初步掌握多媒体电脑的基本操作，如word文档、powerpoint的制作、输入、编辑，以及网络的初步知识，会收发邮件，会上网搜寻相关的信息等。在此基础上，通过设计多媒体模拟实验，教师指导学生进行科学探究，协作学习，反馈交流，应该能够很好地突破本节课的难点．达到预期的目标。 四、教学媒体设计阐述 以现代教育理论为指导，以学生发展为目标。依据基于现代信息技术和网络技术构建起来的初中物理网络化课堂教学模式的基本操作程序．结合“压强”知识，贯穿“从生活走向物理，从物理走向社会”的基本思想，设计本节网络化课堂教学方案．以此推动信息技术与物理学科整合教学，达到新课标要求。使学校资源得以充分的利用。
浅析初中物理教学与社会生活的联系 【摘要】物理是与人类生产和生活最为密切的科学之一，与我们的日常生活是紧密相关的，本文就探讨了初中物理知识在日常生活中的应用。 【关键词】初中物理；生产生活；应用 中国物理是一门历史悠久的自然学科。随着科技的发展，社会的进步，物理已渗入到人类生活的各个领域。“教学要从学生的经验和体验出发，密切知识与生活之间的联系，引导学生不断深入地观察和体验真实的社会生活……”这是新课程对教学的要求，作为物理学科，在联系实际方面有其特有的优势，知识来源于实际，是人们生产、生活实践中获得的经验的总结，因而教学也必须与生产、生活实际相联系。为此，《课程标准》提出以“从生活走向物理，从物理走向社会”为课程内容的理念，也就是说，凡是生活中常见的和人类活动息息相关的或是社会需要的都可以成为教学内容，这就要求教师在物理教学过程中尽可能地联系实际，在生活中寻找与物理学相关的内容。 一、力学知识的广泛应用 1.重力的应用 我们生活在地球上，重力无处不在。如工人师傅在砌
墙时，常常利用重锤线来检验墙身是否竖直，这是充分利用重力的方向是竖直向下这一原理；羽毛球的下端做得重一些，这是利用降低重心使球在下落过程中保护羽毛，假如没有重力，世界不可想象，水不能倒进嘴里，人们起跳后无法落回地面，飞舞的尘土会永远漂浮在空中，整个自然界将是一片混浊。在讲授重力时，要让学生展开热烈的讨论，充分挖掘学生的想象力，知道重力与我们的生产生活实际密切相关。 2.摩擦力的应用 摩擦力是一个重要的力，它在社会生产生活实际中应用非常广泛。如人们行走时，在光滑的地面上行走十分困难，这是因为接触面摩擦太小的缘故；汽车上坡打滑时，在路面上撒些粗石子或垫上稻草，汽车就能顺利前进，这是靠增大粗糙程度而增大摩擦力；鞋底做成各种花纹也是增大接触面的粗糙程度而增大摩擦；滑冰运动员穿的滑冰鞋安装滚珠是变滑动摩擦为滚动摩擦，从而减少摩擦而增大滑行速度；各类机器中加润滑油是为了减小齿轮间的摩擦，保证机器的良好运行。可见，人类的生产生活实际都与摩擦力有关，有益的摩擦要充分利用，有害的摩擦要尽量减少。 3.弹力的应用 利用弹力可进行一系列社会生产生活活动，力有大小、方向、作用点。如高大的建筑需要打牢基础，桥梁设计
常见物理估测题练习 一．选择题（共20小题） ．C D． 3．日常生活中，为了让同学们养成关注生活和社会的良好习惯，物理老师倡导同学们对身边的一些常见的物理量 4．（2014?夹江县模拟）为了让同学们养成关注生活的良好习惯，物理老师倡导同学们对身边一些常见的物理量进 5．为了让同学们养成关注生活的良好习惯，物理老师倡导同学们对身边一些常见的物理量进行估测，以下是他们 6．（2014?惠山区二模）为了让同学们养成关注生活的良好习惯，物理老师倡导同学们对身边一些常见的物理量进 7．为了让同学们养成关注生活的良好习惯，物理老师倡导同学们对身边一些常见的物理量进行估测，以下是同学
9．为了让同学们养成关注生活的良好习惯，物理老师倡导同学们对身边一些常见的物理量进行估测，以下是他们 10．（2013?天桥区二模）对物理量的估测，是学好物理的基本功之一．下面是小华同学对生活中一些常见物理量的 11．（2012?溧水县二模）为了让同学们养成关注生活的良好习惯，物理老师倡导同学们对身边一些常见的物理量进 12．（2011?惠山区模拟）为了让同学们养成关注生活的良好习惯，物理老师倡导同学们对身边一些常见的物理量进 13．（2012?乐陵市二模）日常生活中，为了让同学们养成关注生活和社会的良好习惯，物理老师倡导同学们对身边一些常见的物理量进行估测的实践活动，以下是他们交流时的一些估测数据，你认为下列估测中最符合实际情况的 14．（2014?江都市二模）日常生活中，为了让同学们养成关注生活的良好习惯，物理老师倡导同学们对身边一些常 15．（2010?南通模拟）为了让同学们养成关注生活的良好习惯，物理老师倡导同学们对身边一些常见的物理量进行
初中物理常见数据部分 考题方向：（越靠前出题机率越高） 1、长度：成年人2步约 1.2m ，课桌高80cm ，一层楼高约3m,一元硬币直径 2.5cm ，物理长 26cm 宽18cm ，厚6mm ，水性笔长度12-15cm. 2、温度：洗澡水 40--50℃，一标准气压下水沸点 100℃（气压高沸点高）， 水的凝固点（冰的熔点）0℃。 3、质量：一元硬币质量 6g ，苹果约200g ，鸡2—3kg 羊30kg 中学生50kg ，物理课本质量约280g ，一罐饮料500g 。 4、时间：眼保健操时间 5min,播放一次国歌50s 。 5、速度：人心跳65—80次/min ，成年人步行速度 1.2m/s 自行车速度4—6m/s 声速（15℃空气中）340m/s 光、电磁波在真空中（或空气中）速度 3×108 m/s 6、力：通过质量估算重力 7、压强：人站立对地面压强 1.25×104 Pa 1标准大气压=1.01×105 Pa=760mm Hg=76cm Hg 8、密度：水密度 1.0×103 kg/m;；人体密度接近水 9、电压：一节干电池 1.5V 一节蓄电池2V 家庭电路220V 手机电池 3.7—4.5V 工业电压 380V 人体安全电压≤36V 10、功：成人上一层楼做功 1500J 从提起一桶水做功约为 150J 11、功率：冰箱，彩电，洗衣机，电脑的电功率约 200w 空调，微波炉，电磁炉，电热水器的电功率1000—2000w 日光灯40—60w
1. 初中物理课本的长度约为0.26ｍ=26cm，物理课本的质量约为300g 2. 全新的2B铅笔长约为18 cm，一张考试卷厚度大约为70-80m， 3. 中学生大拇指宽1cm，普通筷子的长度约为25cm 4. 一百元纸币的长度约为15cm，一元硬币的直径约为 2.5cm 5. 教室的高度约为3m，长度约为10m，宽度约为8m，教室门的高度约为2m，教室里的课桌高约为80cm，教室内空气的质量约为200kg 6. 一个鸡蛋的质量约为50g，托起两个鸡蛋的力约为1N 一个鸡蛋的体积约为50cm3 7. 一个普通中学生的质量约为50kg，人的密度约为1×103kg/m3，中学生的体积约为50dm3 一名中学生站立时对地面的压强约为 1.5×104pa 8. 一袋方便面的质量约为100g，一个苹果的质量约为200g，一只母鸡的质量约为2kg 9. 自行车轮的直径有559mm（22英寸）、610mm（24英寸）、660mm（26英寸）、711mm（28英寸）的. 10. 一标准大气压的值为 1.01×105pa，标准大气压下水的沸点是100℃ 11. 一瓶普通矿泉水的质量为500g，重力为5N ，体积约为500ml 12. 成人正常的步行速度为 1.1-1.4m/s，自行车正常骑行速度约5m/s 13. 高速公路上小汽车的正常行驶速度约在17-33m/s之间，一般为27 m/s左右 14. 初中生百米的平均速度为7m/s，百米成绩约为14s 15. 一个中学生从一楼走上二楼做的功约1500J 16. 将一本掉在地上的物理书捡起放到课桌上所做的功约为2J 17. 洗澡水的温度大约为40-41℃ 18. 人体感到舒适的温度是22℃，人正常体温约为37℃ 19.电冰箱冷藏室的温度约为4℃，冷冻室的温度约为-14℃ 20. 完整播放一遍中华人民共和国国歌所需要的时间为50s 21. 正常人的脉搏跳动1次用1s，人眨眼的时间间隔大约为0.3-0.4s 22.教室里的日光灯正常发光时的功率约为40W，电流约为0.2A，合200mA 23.常见用电器电流：电灯（或台灯）的工作电流约为0.2-0.3A，电视机：0.5A；洗衣机： 1.5A；电饭锅：4A；空调：5-10A，人体安全电流为10mA 24.常见用电器电压：家庭电路：220V，人体安全电压不高于36V，持续接触安全电压为24V，一节干电池：1.5V；一节蓄电池：2V 25.常见用电器功率：普通电灯：25~100W；洗衣机300W；电风扇：80W； 电视机：100W；电冰箱：120W；电熨斗：500W；电饭锅：700-1000W； 电水壶：1000W；空调：1500W；取暖器：1000~3000W 初中物理《估测题》 练习题 1.下列数据最接近实际的是
信息技术与初中物理教学的整合 山南镇中心学校毛玉峰E-mail: 关键字：网络互动物理学习资源库自主性学习 信息时代的到来极大地改变着人们的思维方式和学习方式，并导致学校教育越来越走向网络化、虚拟化、个性化。面对这种日新月异的数字化学习环境，物理教学应重点放在研究现代信息技术环境下学生的学习问题上，信息技术与初中物理新课程的整合不能停留在工具层面上，应深入探究教学设计、教学策略，以形成教学模式，应结合教学理论和实践，以推进物理教学的彻底变革。通过学习 觉得如下较为有效： 一、物理教学中的网络互动教学 网络互动教学模式使教师的主导地位和学生的主体地位得到了充分的体现。教师的主导地位的体现，一个方面在课前的准备（包括教学设计、资源准备、课件设计等）上，另外一方面在于上课时对课堂的控制。而网络互动本身又存在多种互动类型，其教学目标的实现与教学创新是模式转变的亮点与难点所在。 1、课前准备 实施网络互动模式，教师的课前准备工作变得更加复杂与更有意义，教师不仅要熟悉教学内容，备好课本，而且要花大量的时间与精力搜集与教学内容相关的、可以突出教学重点和突破教学难点的资料用以制作网络课件，这些资料包括文字、图片、声音、动画、视频等等，在计算机的控制下有机的整合起来，运用到局域网中得到高速的传输，。教师的教学思想与设计要在课件的制作中体现出来，对学生在利用网络课件上课的过程中可能出现的问题要作出适当的预测，并且为了实现教学目标对课件进行精心的设计。传统物理教学的课前准备在某种程度上不是教师的＂独角戏＂，因为物理课本身的原因，真正要求学生参与预习和备课，和教师一起做好课前准备。同时网络氛围下，教师可以发动学生积极参与资料的搜集与材料的整理与加工，在参与的过程当中不知不觉的对新知识已经有 一定了解。 2、教学控制
常见物理量得估测一般分子得直径:10-10m (几分之一nm) 纸厚发粗:几十μm 学生步距:50cm 物理课本面积:480cm2 课桌高度:70cm 成人正常两步间距1、5m 热水瓶容积:2L 纯净水桶:18、9L 通州啤酒:640mL 一元硬币厚:1mm 课桌长度:60cm 墨水瓶容积:50mL 窗玻璃厚度:几mm 教室高度:3~4m 铅笔长度:18cm 鞋底面积:400~500cm2(两只) 矿泉水瓶容积:500mL 人体体积:50dm3 一元硬币得厚度1、9 mm 壹元硬币得面积:4、5cm2 乒乓球直径:4cm 课桌面积:2400cm2
易拉罐容积:350ml 一只鸡蛋:50g 中学生质量:50kg 物理课本:350g 一枚邮票:50mg 热水瓶中得水:2Kg 一桶纯净水:19Kg 一元硬币得质量:6g 大象得质量:2~6t 鸡得质量: ( 2~2、5)Kg 教师空气得质量:200Kg 人(鲸等海洋动物)得密度:1、0×103Kg/m3苹果得质量:150g 步行速度:1、4 m/s 5Km/h 自行车:4、2m/s 15Km/h 手托两鸡蛋:1N 中学生体重:500N 一只鸡蛋得重力:0、5N 物理课本重:3N 报纸平铺:0、5Pa 普砖平放:103Pa 中学生对地压强:104Pa 物理课本对桌面:60~80Pa
1 标准大气压= 760mmHg = 1、0×105Pa 1atm能托住得水高:10、33m 白炽灯得电流0、1~0、3A 干电池1、5V 铅蓄电池2V 对人体得安全电压不高于36V 我国照明电路220V 人体电阻几十KΩ(情况不同,差异较大) 测电笔高电阻500KΩ 日光灯40W 电风扇80W 电视机100W 电冰箱120W 电熨斗500W 电饭锅700W 电水壶1000W 空调机1200W 取暖器1000~3000W 首先冰箱启动时,电流可以达到正常运转得5-6倍,只有正常运转时,电流才能以压缩机得功率来计算。一般115W冰箱启动电流大约在7-8A,启动后几秒钟就降为大约0、8-0、9A,不能按照常规功率来计算。所谓后面写得,只就是工厂在测试过程中得用电量,实际可能会有所偏差。10A就是指整机最高使用电流数,实际就就是0、8-0、9A电流。