【高二物理电路教材分析说课稿.doc】说
课中的教材分析
高二物理电路教材分析与说课教材分析 1．电路本节介绍的是电路的基本知识，它是学习电学的基础。通过本节教学应使学生知道电路各组成部分的基本作用；
知道常用电路元件的符号；
知道短路及其危害。现行各教材对本节知识内容的安排略有不同。人教社安排了“什么是电路”、“电路图”两部分内容。华东教材则在此基础上增加了“通路、开路和短路”的内容。本节教学的重点是电路的基本组成和电路图，难点是短路。由于课文内容从实际中来又回到实际中去，学生会感到亲切。在教学中要重视观察和实验，让学生有足够的感性认识，要注意连接电路和画电路图的规范训练。
可以先取一只灯，现在能用来照明吗？逐步启发。
接亮小灯的实验，应指导学生自己去实践。可以让学生相互探讨，或观看课文中的插图。
2．导体和绝缘体是重要的电工材料。通过本节教学应使学生知道导体和绝缘体的区别；
知道常见的导体和绝缘体。现行各类教材大都是从连接电路器件的材料入手提出课题，然后通过实验介绍这两种导电性能不同的材料，进而介绍常见的导体和绝缘体，导体和绝缘体没有绝对的界限。在知识
的安排上，人教社教材将本节内容安排在“电路”一节之前，并以原子结构的观点从微观上解释了导体和绝缘体导电性能的不同，重点介绍了金属导电的原因，以拓宽学生的知识面。华东教材则将本节内容安排在“电路”一章的最后一节，而将导体和绝缘体主要区别的微观解释安排在第19章“分子和原子”中。本节教学的重点是导体和绝缘体的概念，难点是导体和绝缘体之间没有绝对的界限。在本节教学中要注意联系生活、生产实际，做好实验，引导学生通过实验研究问题，得出结论。
3．连接串联电路和并联电路这两节内容主要介绍串联电路和并联电路；
会连接简单的串联电路和并联电路；
会画简单的串联和并联电路图。这两内容既是电路知识的深化，又是进一步学习各种电路的起点，同时，还是学生首次接触电学分组实验。因此，对基本知识不能要求过高，不能拓宽加深；
而对实验操作技能、科学态度和实验习惯，则要通过示范操作、巡回指导和实验交流、总结等方式，严格要求，以有一个良好的开端。这两节教学的重点是串联电路、并联电路的连接特点，难点是串联电路和并联电路的区别，以及根据电路图连接电路。现行各类教材的安排略有不同。人教社先用一节介绍了这两种电路，然后再用一节安排这两种电路的学生分组实验。华东教材则是将同一种电路的介绍及其学生分组实验安排在同一节中。
4．电流是电学中的一个基本物理量；
电流表是电学实验的基本仪器；
用电流表测电流是电学基本实验技能；
通过实验分析得出的串联和并联电流的电流规律，是电路分析的基本依据。通过本节教学应使学生知道电量及其单位；
理解电流的概念及串联和并联电路的电流规律；
会用电流表测电流。本节的教学重点是让学生建立电流的概念，理解串联并联电路的电流规律，会正确使用电流表测电流。则于学生第一次遇到两个量程的刻度，所以电流表的读数是本节教学的难点。现行各类教材对本节知识的安排有所不同。人教社将电流的形成和电流的方向安排在“电路”一章中介绍，将电流大小以“电流强度”为题单独列为一章重点介绍。人教社在介绍电流方向的规定时，指出了金属中的电流是自由电子的定向移动形成的，其电流方向跟实际电子的移动方向相反，以拓宽学生的知识面。华东教材将本节知识窗帘作为一章中的第一单元。同时以“说明书”的形式介绍了电流表的使用方法，以提高学生的阅读能力。
5．电压和电流一样也是电学中一个基本物理量。电压表也是电学实验的基本仪器；
用电压表测电压也是电学最基本的实验技能；
通过实验分析得出的的串联和并联电路的电压规律，是电路分析的基本依据。通过本节教学应使学生知道电压及其单位，干电池、家庭电路的电压值；
理解串联和并联电路的电压规律；
会用电压表测电压。本节的教学重点是让学生建立电压的概念，理解串联和并联电路的电压规律，会正确使用电压表测电压。由于电压的概念比较抽象，初中学生不易理解，这是本节教学的难点。
6．电阻是电学中又一个基本物理量。通过本节教学应使学生知道电阻及其单位；
理解决定电阻大小的因素。让学生理解决定电阻大小的因素是本节教学的重点。帮助学生形成一个比较完整的电阻概念，理解对于同一个导体来说，电阻是导体本身一种属性，它的大小跟加在导体两端的电压和导体中的电流无关，这是教学的难点。现行各教材对本节知识的安排大致相同，都是通过实验来研究决定电阻大小的因素。因此做好实验是本节教学的关键。
引入时复习电流、电压、和持续电流的条件。以及正负电荷的碰撞1015次/秒。可以先进行实验来证明电阻是导体本身的一种属性。用两只灯，分别用不同的电池来做电源，比较三次实验中引导学生先猜测，并引导学生怎样用实验的方法来比较电阻，电压相同，比较电流。
7．变阻器是一种常用的电学仪器，在学实验和无线电技术中有着广泛应用。通过本节教学应使学生知道滑动变阻器和电阻箱的构造，会用滑动变阻器改变电流。滑动变阻器的接法和使用是本节教学的重点，也是难点。不少学生最感困难的是滑动变阻器的滑动触头向左右移动时，是怎样改变电阻丝的长度而使电阻改变的。在教学中，要让学生结合电路符号、结构示意图和实物，深入了解滑动变阻器的
构造；
帮助学生明确电流通过滑动变阻器的路径，从而确认滑动变阻器是怎样通过改变接入电路电阻线的长度来改变电阻，从而改变电流的。
8．欧姆定律在课本中独立成章，体现了欧姆定律是初中电学知识的基础和重点，从初中电学教材的的前后联系来年，这一章处于核心位置，前面的两章，是学习本章内容的必要准备。本章知识则使前两章涉及的知识得到“聚焦”，在能力要求上也上了新的层次。而后面两章“电功与电能”和“家庭电路”是本章的引伸和扩展。电功与电能的有关计算、家庭电路的计算等都要以欧姆定律为前提。不仅如此，欧姆定律也为高中讲授闭合电路欧姆定律、电磁感应定律，交流电等内容作了铺垫。即使在电工技术、电子技术的专业学习中，欧姆定律同样是必不可少的基础知识，甚至对学生今后参加生产劳动也有指导作用。因此学好欧姆定律是学习电学知识和技能的关键。本节教材包括欧姆定律的实验过程、定律内容、公式表达、三个物理量单位及欧姆定律的两个变换式。教学重点是欧姆定律所提示的物理意义及其数学表达式。欧姆定律的实验是探索性实验，其设计是本节的难点。因为初中物理不从理论上解释欧姆定律，所以欧姆定律的建立完全领依赖实验的结果。同时，欧姆定律的实验研究在本章中是作为物理学常用研究方法的典型范例出现的。是电学中的基本定律，也是进一步学习电学知识和分析、解决电路问题的基础，因此是初中电学的重点知识。通过本节教学，应使学生理解欧姆定律。电流跟电压、电阻的关系，是分析和研究各种电路的关键。着重介绍了研究三个物理量之
间变化关系的方法。
先引导学生得出电流与电压和电阻有关，再通过实验来研究。
本间从开头引入课题后，就提出物理学中常用的研究方法。教学时应重视研究方法的指导。一是教师是要引导学生懂得欧姆定律的研究是在如下科学方法的指导下进行的。在三个或三个以上的物理量中，先在研究研究对象的物理量（如I），然后逐一研究这个物理量和另一物理量的关系。研究时，要假定除这两个物理量外的其他物理量不变，然后将这些单一的关系综合起来。应该在常用方法的传授过程中，先将研究的思路和方案确定，然后再进行电路图的设计、电学器材的选择待内容的教学。二是教师要熟悉整个初中物理教材中哪些地方应用了这种研究方法，以便有目的的、有计划地渗透科学方法的教育，并逐步提高要求，加强训练，例如，第一岫课本中研究压强的大小和研究滑动摩擦的大小跟哪些因素有关，本岫第16章研究导体的电阻与哪些因素有关待都应用了这种研究方法。本章之后研究磁场对电流的作用，研究电磁感应现象，怎样计量功的多少，研究动能与哪些因素有关，势能与哪些因素有关待，实际上也都是这种基本研究方法的应用事例，教学中应提示学生用这种研究方法去获得新知识。
研究方法和步骤确定以后，实验电路不宜直接给出，而应启发学生根据实验目的和研究方法自己设计电路图，选择实验器材，设计实验表格，并指导学生进行实物接线。接线时，要强调电路图和实物图一一对应。进行具体操作时，最好选用0~50欧的滑动变阻器。开始
时应将滑动变阻器调到最大值，然后减小变阻器的阻值，使电阻两端的电压增加，电压值最好取整数，并成整数倍增加。在保持电压不变时，电阻值变应成倍数地增加，但由于存在变阻器自身电阻和电源内电阻，需将阻值调大一些。进行定量实验前，也可先作些定性研究。
取得数据后，要教会学生如何分析数据。分析时，也可由学生自行研究。
注意欧姆定定律的文字叙述和数学表达式之间的过渡，文字叙述得出后，要启发学生得出表达式。
还要强调欧姆定律的同一性，系同一导体，同一时刻三个量之间的数量关系教会学生进行公式的变形，由学生独立完成。
结合教学内容，简介欧姆定律的发现史，以突出欧姆当研究的背景和欧姆定律发现对物理学发展的推动作用。强调科学攻关的艰巨性，科学方法的重要性，科学精神的可贵性。
9．伏安法测电阻是电学中的一种基本测量，属欧姆定律变换式的具体应用，对于加深理解欧姆定律和电阻概念有重要的作用，同时又给学生提供初中常用电学器材综合使用的机会，有利于提高学生动手操作能力。根据电路图进行实物连接线，排除接线中的故障是难点所在。根据课题设计实验电路图，掌握正确的操作顺序是本节的重点。
是初中电学的一个重要的物理实验，是欧姆定律的重要应用。学生进行分组实验，同时从培养学生能力出发要求学生自己选择实验器材。通过本节教学应使学生会用电压表、电流表测电阻。本节的教学重点是伏安法测电阻的原理和方法。难点是如何根据实验的需要选择
适当的器材。
可以适当增加内容，将作业3中的内容安排到课堂中进行。
教师先做一个抢答游戏，根据U和I算R。再提出问题：有一个电阻看不清阻值，怎么办来测出其阻值？引导得出伏安法。再让学生说出其原理，自行设计电路，选择有代表性的，最后得出正确的统一的电路。电路的连接先讨论，再实验。
10．串联电路的电阻作为欧姆定律的一个应用，起到帮助学生对它进一步理解和拓宽思路的作用。通过本节的教学，应使学生理解串联电路的等效电阻的计算公式。现行各类教材都是通过实验测量和理论推导得出电阻串联的规律并用决定导体电阻大小的因素来帮助理解这个规律的。对于两个以上电阻的串联，人教的是提出问题，让学生动手实验进而推出串联电路的电阻规律。作为电阻串联规律的应用，华东的在本节中介绍了电阻箱的结构和原理。本节教学的重点是串联电路电阻规律的理论推导和应用，难点是理论推导，做和测量串联电路电阻的实验是本节教学的关键。
可以先提问，需要20欧的，只有10欧的怎么办？是不是可以串联？用实验来研究。
再指导学生设计实验电路。最后得出规律。理论推导可以用阅读推导的方法进行。
11．并联电路的电阻并用并联电路相当于增加了导体的横截面积来帮助学生认识并联电路电阻的规律的。重点是并联电路电阻公式的理论推导及其应用。难点是并联电路电阻公式的理论推导。
12．简单电路的设计与计算本节是前几节知识的扩展和应用。现得各类教材对本节知识内容的处理有所不同，人教的把本节知识内容分散在各节教材中，教学要求也不高，有利于降低教学难点。华东的则单列一节，不但密切联系实际，而且提高了对理论思维和定量计算的要求，有利于基础较好的学生的发展。重点是综合运用欧姆定律和串联电路和并联电路的电流、电压、电阻规律，灵活地解决简单电路问题。难点是指导学生设计电路，并对设计的电路进行理论谁和实验验证。教学中要注意培养学生好的解题习惯，注意加强对学生理论思维和定量计算的指导，拓宽学生的解题思路。尽可能用实验验证自己人设计，让学生通过思考，设计电路，动手实验来解决问题，从而培养学生灵活运用知识的能力。
13．电流磁场本节初步揭示了电与磁的联系。通过本节教学应使学生知道电流周围存在磁场；
知道通电螺线管对处相当于一个磁体，会用右手螺旋定则确定相应磁体的磁极和通电螺线管的电流方向，判断通电螺线管磁场方向与电流方向的关系既是本节教学的重点也是难点，由于初中学生的窨想象能力比较差，在教学中应注意做好实验，借助辅助教具，帮助学生进行窨想象，为学生理解这个定则创造条件。教学中应注意引导学生学会思考的方法。现行各类教材对本节知识内容的安排基本相同，都是通过奥斯特实验说明通电导体的周围存在磁场，电流的磁场方向跟电流方向有关，进而通过实验介绍通电螺线管的磁场及右手螺旋定则。 14．功是物理学的基本概念。功和能是物理学中最重要的和最
基本的物理量。学好这部分知识，不仅是初中物理教学之必需，而且能为学生进入高中阶段的学习打好基础。从全章看，功的概念又是全章的重点，因为只有理解了功的概念，才能学好功率、功的原理、机械效率和机械能的有关知识。
要密切联系实际，运用实例，并通过对实例的分析导出概念，从而使新概念建立在生活经验与具体认识的基础之上；
二要搞好实验教学，注意引导学生分析实验结果，并从实验结果的分析中归纳出有关概念与规律；
三要重视数理结合，通过计算并启发学生从计算结果中导出有关概念与规律。
功的概念是学习功率、功的原理、机械效率和机械能等知识的基础，是全章教学的重点之一。通过本节教学应使学生理解做功的两个必要因素；
理解功的计算公式。从知识的结构来看，本章是以“功和能”的观点来研究力学现象，概念本身比较抽象，因此理解做功的两个必要因素是本节教学的生点。功是由两个量的乘积所定义的物理量，学生第一次遇到这种情况。建立功的概念和理解功的计算公式是本节的教学难点。教材都是通过实验，分析实例，概括出做功的两个必要因素，进而介绍功的计算公式。
功的概念比较抽象，教学中应亲手从具体到抽象的认识过程。首先要解决学生的疑问，什么是功？才能可能对功的概念作进一步的讨论。从实例出发帮助学生认识做功的物理意义，由此总结出做功必须
具备的两个因素，进而强调这里的两个因素在方向上的关系。
教学中凡说明做功问题，都要明确“谁对谁做功”，或者“哪个力对物体做功”。在使用公式时，要强调公式中各物理量的单位必须统一。
引入时，可以用拔钉比赛来引入。
15．分子运动论分子运动论的初步知识是研究热现象的一种重要微观理论，是在观察实验的基础之上发展起来的。在本节的教学中要重视观察实验；
重视利用比喻，模型来帮助学生想象微观世界的情况；
鼓励学生大胆地猜测，用假说的方法支探索微观世界的奥秘。使学生知道分子运动论的初步知识，这是教学的重点。引导学生应用分子运动论的观点解释一些简单的热现象则是教学的难点。教材都是通过观察实验，得出分子运动论的初步知识，进而用分子运动论的观点解释一些热现象。
16．热量是热学中一个重要的物理量。热量是贯穿于初中热学部分的重要概念，对于建立比热的概念，理解内能的改变都十分重要，它是进一步学习热学的基础。
宜采用阅读、实验和思考的方法。通过本节教学应使学生知道热量及其单位；
知道燃料的燃烧值，这些是本节教学的重点。在本节教学中要充分注意到学生从生活实践中得到的“热量”概念是十分含糊的。很多人把温度和热量混为一谈。因此有必要弄清“温度”和“热量”这两个不
同物理概念的联系与区别，以帮助学生形成正确的物理概念，这是本节的教学难点。燃料的燃烧值是本节教学要求的一部分，要充分重视。合理使用能源，节约能尖及减少环境污染十分重要，因此要注意对学生进行节约能源及环保的教育。
17．电功初中电功的概念是从能的转化角度讲的。要求学生知道电功的意义，就是要求学生知道电流做功的过程，实际上就是电能转化为其它形式能的过程，电流做了多少功，就有多少电能转化为其它形式的能。应使学生知道电功及其单位，理解电功的公式。理解电功的公式是本节教学的重点。由于电流看不见也摸不着，因此让学生知道电流能做功是本节教学的难点。教学中，应多做实验，多举实例，使抽象的概念具体化，是本节教学的关键。通过大量的实引出电流可以做功，在实验研究电功与哪些因素有关的基础上得出电功的计算公式。
1．力的合成Ⅰ一、对教材的认识（一）总体认识本节是高中物理必修课的第五节，是学生在初中从未接触过的全新内容。等效观点、力的合成等内容，学生都感到别扭。力的合成是解决力学的基础和工具，力的合成不过关，后续课的学习中，对牛顿第二定律、物体平衡、动量定理、动能定理的理解和应用都无从谈起。如果力的合成的平行四边形法则掌握不好，后续课程中的合成、电场磁场的叠加就不能得心应手。这节课前接三种常见的力，后启力的分解和力学的一些重要定律的应用，因此这节课在物理学中的地位和作用至关重要，上好这节课决定了高中物理是开门红，还是开门黑。
（二）对“力的合成”教材本身的认识 1、从本节课教学目标上来说，应从以下几个方面来认识和理解：
①知识内容目标：a）理解合力与分力的概念。
b）掌握力的合成。
c ）会用力的合成的平行四边形定则进行力的合成。
②物理思想方法培养目标：树立等效观点，建立等效思想，这是非常重要的处理问题的思想，有利于理解交流电有效值。
③能力目标：这节课有利于培养学生实验能力，理解问题的能力，应用数学知识解决物理问题的能力。
④德育目标：可以实现实事求是、坚持内容与形式的统一的辩证唯物主义思想教育。作画法求合力要规范，可以培养学生严谨认真的科学态度。
2、从该教材在整个中学物理的知识体系中的地位来看：
①牛顿第二定律中的加速度是合力产生的加速度，动量定理的冲量是合外力的冲量，动能定理中的功是合外力做的功，物理平衡的平衡条件是合外力为零，所有这些规律的理解和应用都是以力的为基础的。设想把力的合成这一节去掉，整个力学还能进行下去吗？②分解和正交分配是利用等效代替的思想解决问题，但这离不开平行四边形定则，更重要的是正交分配的归宿是为了求合力。
③本教材还可以为以后理解运动合成、场的叠加奠定基础。
④力学之所以难，就在于矢量太多（中学物理中一共10个，力学有8个），善于并掌握好矢量的计算，是突破力学难点的一个关键
问题。
3、从教材大纲和考试说明来看：
这部分教材都定格B层次要求，在考试中也经常出现，例如1993年，1994年，1995年，1997年高考内容都有这方面的考查。这是命题者对该节内容重要性有足够认识后的一个必然结果。
4、从教材重点、难点来看：
因为学生习惯于代数运算，产生定势思维，所以对矢量运算特别不习惯，不易接受。因此在作用效果相同的基础上理解合力与分力的关系，理解平行四边形定则，是教材的难点。平行四边形定则的探索应用是教材的重点。所以，无论从课堂讲解，还是实验的设计操作、习题练习、课后作业等，都应围绕平行四边形定则展开。
5、教材编者意图是：
力的概念与三种常见的力的之后就安排了力的合成，这是高中物理教学中的第一个崭新内容。各种教材无论怎样改革，都没改变这一点，这就是编者要丛学习兴趣上，从时间安排上，强调力的合成的工具和基础地位，显示了编者要搬开学生学习物理的第一个拦路虎的决心和对其重要性的认识。
二、对教学方法的选择的认识（1）矢量合成是重点也是难点，要让学生心悦诚服地接受平行四边形定则，增加学生的感性认识，发展学生的感知能力，就要让学生亲自实验探索，这是实践出真知的要求，也是突破重点和难点的关键。
（2）物理是以实验为基础的科学，离开实验物理就成为无源之
水，实验是学生接受物理知最符合认识规律的方法。
由于以上两点的认识，应选择实验法进行教学，这是教材内容和认识规律的客观要求。
（3）在教学方法的实施过程中，要引导学生做到以下几点：
①动手操作；
②记录数据和方法③画出两个分力的图示，合力的图示；
④启发比较得出结论，从而培养学生的实验能力和严谨认真团结协作的科学态度，有效地为突破教材重点、难点服务。
三、学法指导高、初中学习方法差异很大，而力的合成又是中学物理第一个崭新内容。要取得好的教学效果，还要对学生进行方法指导，帮助学生胜利实现由学会到会学的转变。
①教给学生科学实验的方法，如作用效果相同怎样显示，怎样确定力的方向，以疑启思，培养学生的思维能力。
②角学生处理实验的结果并得出结论的方法，如合力与分力关系的二者图示。
③练习巩固总结，画图求合力得出夹角越小合力越大。
④通过课堂提问，启发思考，激发兴趣，通过实验，培养学生的学习兴趣，激发成就感；
通过练习强化有意注意，根据练习情况及时评价、鼓励学生。重在让学生弄懂平行四边形定则得出的过程而不在于得出一个结果。
⑤面向全体学生，分层次地调动学生的学习积极性。在实验提问练习中，对基础较差者设计简单问题，并给适当的鼓励。对学习较好或学习态度由好变坏的学生提问难度较大的问题，给予严格要求。学生课外动手做演示教具，合力随夹角变化的情况，激发学生兴趣和创造性。
四、教学过程的认识（一）引出新课通过“5+2=0”这一因校内外教育方向不一而产生互相抵消的现象，启发引导学生思考，在研究力的作用效果时能否出现一个力效果与几个力作用效果相同的情况。激发学生的好奇心引出新课。时间大约3分钟。
（二）新课教学①讲合力与分力的概念，让学生举例，并让学生归纳总结合力与分力的等效代替特点，这样可以增加学生是感性认识，很自然引出什么是力的合成。时间3分钟。
②力的合成：指出“求出能代替两个分力的力的过程就叫力的合成”。让学生举出几个例子说明什么叫力的合力，并引出本节重点难点问题，怎样去合成，怎样去代替。时间约5分钟。
③平行四边形定则：
（1）在一条直线上的两个力如何合成。
（2）不在一条直线上的两个力的合成方法的探索。
a）实验仪器中要用的弹簧和橡皮条、细线、白纸木板，这些器材各发挥怎样的功能？ b）合力与分力作用效果相同，怎样去体现？c）合力如何表示，分力如何表示？ d）合力、分力的关系与合力的图示、分力的图示之间的关系怎样？ e）实验应记录些什么？怎样处
理这些实验记录？最后得出什么结论？这样，可以加强实验教学，培养学生思维能力，变直接给出为实验探索，激发学生的学习兴趣，培养科研方法，鼓励创新，全面提高学生素质。时间大约20分钟。
④课堂练习总结出：
a ）合力可以小于分力。
b ）合力可以大于分力。
c ）合力可以等于分力。
d ）两分力的合力最大值，最小值。。
e ）两分力大小一定，夹角0～180时，合力如何变化？
f ）两分力的合力一定且两分力相等，则两分力夹角变化时两分力如何变化？指导学生处理好学习知识与做题的关系，进行学法指导，贯彻全面提高的要求。
⑤布置作业：为了让学生真正掌握平行四边形定则，减轻学生的负担，为学生全面发展提供时间，作业量控制在一般学生15分钟的时间，因此，作业为课后第二题和自作合力随着分力的方向变化而变化的演示教具。
4．摩擦力一、对教材的总体认识本节是高一物理必修本的第四节，学生在初中定性地学习过滑动摩擦，并掌握增大和减小摩擦的方法，还通过分组实验的方法定性研究滑动摩擦压力和表面状况有关。高中教学大纲及考纲要求了解静摩擦力随着运动趋势的增加而增大，并存在最大静摩擦力；
掌握滑动摩擦的公式和动摩擦因数。静摩擦力对学生来说是新知识，
是高中物理教学中有代表性的一个难点，学生对静摩擦力的理解还是很困难的。摩擦力是力学中常见力之一，学不好摩擦力，对物体受力分析不清楚，以后的牛顿定律应用，动能定理应用，圆周运动，摩擦力做功与产生热能的关系等问题就无法解决，本节课是力学的基础和开端，万事开头难，良好的开端是成功的一半，所以这节课在物理教学中的地位和作用是非常重要的。
二、对“摩擦力”教材本身的认识 1、从本节课教学目标上来说，应从以下几个方面来认识和理解：
①知识内容目标：
a ）通过实验探索静摩擦力的产生条件，静摩擦力的大小和方向；
b ）探索只最大静摩擦力与那些因素有关；
c ）理解滑动摩擦力产生条件，会正确判断滑动摩擦力的方向；
d ）掌握公式，计算滑动摩擦力的大小，了解滑动摩擦系数，计算滑动摩擦力的大小，了解滑动摩擦系数的大小和接触面的状况有关。
②能力目标：这节课有利于培养观察和分析实验现象的能力以及理解问题的能力。
③德育目标：坚持事物的量变达到一定程度时，必然会引起质变的辩证唯物主义思想教育，可以培养学生严谨认真的科学态度。
2、从该教材在整个中学物理的知识体系中的地位来看：
①物体在光滑表面上运动摩擦力为零是理想状况，绝对光滑的表面是不存在的，所以有摩擦力的现象是普遍存在的。
②学好受力分析是学好物理的关键，而学好摩擦力又是学好受力分析的前提。
③从教学大纲和考纲来看，静摩擦力、最大静摩擦力定格为A 层次，滑动摩擦力定格为B层次，在历年的高考中都曾出现。
3、从教材重点难点来看：
虽然本节课的一部分内容与初中的知识衔接紧密，但高中在定量的讨论和抽象思维的要求上比初中提高了，因而，学生在分析问题时，一开使仍会感到困难，不适应，学生对静摩擦力的理解比弹力（拉力、压力、支持力）的理解感到困难，尤其对静摩擦力取值在零到最大静摩擦力之间、静摩擦力与压力无关的理解就更感困难，所以这节课的难点就是静摩擦。突破这个难点，对培养学生的分析习惯，提高运用概念和规律进行分析判断的能力，发展学生的思维有其独特功效。滑动摩擦是这节课的重点，学生应该理解滑动摩擦力的产生条件、方向、大小，让学生掌握公式，理解公式中的N是压力而不是重力，与接触材料，接触面的粗糙程度有关。由静摩擦力到滑动摩擦是一个由量变到质变的过程，所以从课堂讲解到实验的设计操作，习题练习，课后作业，都要围绕“由量变到质变”展开。
4、从教材编者意图来看：
重力、弹力、摩擦力是对力学中常见的力，是力学的基础知识，和初中联系大，充分考虑学生对高中物理的学习有一个逐步适应与提高的
过程，注意保护学生的学习积极性，增加他们学好高中物理的信心，以便学生能较顺利地、循序渐进地完成初中到高中物理学习的过渡。
三、对教学方法的选择的认识观察和实验是学生认识物理世界，获取物理知识的重要途径，是发展学生智力的前提条件，是检验物理知识真理性的标准。在“摩擦力”教学中，要“以观察和实验为基础”以增强学生的感性认识为突破口，有机地融合各种教法于一体。做到步步有序，环环相扣，前后呼应，不断引导学生动手、动口、动脑，积极参与教学过程，才能圆满完成教学任务，收到良好的教学效果。本课是运用演示实验、融合多种教学的讲授课。
四、学法指导 1、教学生观察、分析、归纳实验的方法为了适应高一学生的认识和思维发展水平，注意根据所讲授的每项知识，确定其演示观察的重点，有序地引导学生逐项观察，逐项分析，再综合观察，再综合分析，使学生通过实践—认识—再实践—再认识，完成认识上的飞跃。
2、教学生用较简单的器材做实验，以发挥实验效益，提高教学效果的方法如在引入新课时，引导学生根据课本做实验，可以增强感性认识，复习相关知识，克服错误定势，激发学生的观察热情和学习积极性，为进行新课做好知识上和情感上的准备。
在进行新课中，通过学生分别用光滑和粗糙筷夹取钢球的对比，证明产生静摩擦力的第三个条件，“接触面不是光滑的表面”，使学生倍感亲切，印象深刻。
3、通过设疑，启发学生思考通过实验培养学生学习兴趣，通过
初中物理《动能与势能》优秀说课稿范例 一、说教材 (一)教材的地位和作用 “动能与势能”是沪科版八年级物理第八章第六节“合理利用机械能”中的一部分内容，主要是介绍能量、动能和势能以及机械能的初步概念，重点是通过实验探究决定动能、势能大小的因素。本节内容是在学生学习了“功”的基础上来进行教学的，同时又是今后 学习各种形式的能的起点，因此，引导组织学生学好，能为后续的教学打好基础。 (二)教学目标 1、知识目标： (1)初步理解动能、势能、机械能的概念; (2)通过实验探究让学生知道决定动能、势能大小的相关因素。 2、能力目标： (1)在实验探究过程中，通过对现象的观察与思考，培养学生分析与归纳概括物理规 律的能力; (2)进一步了解利用“控制变量”研究物理问题的基本思路和方法，培养学生设计实 验的能力。 3、情感目标： (1)培养学习物理的兴趣和发现探索问题的良好习惯; (2)培养学生重视实践，养成严谨的科学态度和敢于创新的心理品质; 第四环节:知识延伸。对秦始皇的功过如何评价，自古以来众说纷纭。课后请同学们 搜集或到相关网站查找有关秦始皇的资料，下节课我们将进行一场"秦始皇功过"的辩论会。给学生推荐一些历史学习网站，让学生利用互联网上浩瀚的信息来学习历史知识，倡导学 生自主性学习和探究式学习的方法，勇于从不同的角度提出问题，努力探索解决问题的多 种途径。 (3)有意识地渗透辩证唯物主义观点的教育。 (三)教学的重点和难点 1、教学重点：理解动能、势能和机械能;知道决定动能、势能大小的因素。 2、教学难点：用控制变量法研究决定动能、势能大小的因素
二、说教法： 1、实例讲授法 能是物理学中最重要的概念之一，由于它比较抽象，所以在引入能量概念时，运用举 例法进行教学，并结合实例中共同存在着的“有做功的能力”这一因素，推出动能、势能 和机械能的概念。 2、实验探究法 观察和实验是学生认识物理规律、获取物理知识的重要途径，对于决定动能、势能大 小的因素的教学则采用实验探究法进行，以实验探究的方式让学生自主探究，培养学生的 操作能力、分析问题、总结问题的能力。 3、交流讨论法 小班幼儿年龄在4岁左右，他们处于典型的游戏年龄阶段，是角色游戏的高峰期，他 们对游戏特别感兴趣，平时总喜欢把自己想象成故事中的某一角色，但由于词汇贫乏，幼 儿在游戏中想说又不知该怎样说，即使说了也很难把自己的意思表达完整。因此，我想通 过活动，让幼儿体验游戏的乐趣，给幼儿提供说话的机会。 对于实验结论的正确与否，是否具有普遍性以及科学性，则采用交流讨论法，让学生 相互交流实验情况形成共识，得出可靠的正确的实验结论，从中也培养学生交流合作的意识。 此外还采用讲练结合的方法巩固本节的知识，掌握分析问题和解决问题的思路和方法。 三、说学法 通过本节课的学习，要使学生了解控制变量的研究方法，在教学过程中引导学生如何 进行实验设计、实验操作，怎样对实验数据进行分析得出实验结论和总结出物理规律，这 就要指导学生主动的根据实验逐项观察，逐项分析，再综合考察，综合分析，达到从实践 到认识上的飞跃。另外要学生充分利用教材“加油站”帮助理解，拓宽知识。 四、教学程序设计 (一)复习提问： 1、物理学上所说的功指的是什么?它包括哪两个必要因素? 2、功的单位是什么? (为引入能量概念以及能的单位的讲授做准备) (二)举例引题，建立能量、动能、势能等物理概念
初中物理功说课稿Last revision on 21 December 2020
初中物理《功》说 我今天说课的题目是《功》，《功》是初中物理八年级第十一章第一节的内容。现就以下几个方面谈谈我对这节课教学的一些设想和体会： 一、教材分析 【教材的地位、作用和意义】 功的概念比较复杂、抽象，学生常常容易会把生活中的“工作”“做工”与物理学中的功相混淆，分不清有没有做功，是哪个力在做功，因此本节内容是初中物理学习过程中的一个“难”点。这节课是在前面所学综合地应用力与运动关系知识来展开的，它既符合了由易到难、由简到繁的认知规律，又保持了知识的结构性和系统性。可以说是前面所学的知识的延伸，又为以后学习功率、机械效率、机械能等知识奠定基础，起到承上启下的作用。因此这一节是本章的重点和关键，并且功的知识对人们的日常生活，生产技术和科学研究有着较大的现实意义。 另外教材中的情景图片，贴近学生的生活，增加了学生对物理的亲切感和兴趣，体现“从生活走向物理，从物理走向社会”新课程理念。这节课需要用1课时来完成。【教学目标】 1、知识与技能 ⑴知道机械功的概念、做功的两个必要因素。 ⑵知道功的公式，会对有关功的问题进行行简单的计算。 ⑶知道功的单位（J），了解1J的功大约有多大。 2、过程与与方法 ⑴通过观察、分析和实验了解功的物理意义。
⑵通过对实例的分析，会判断物体有没有做功。 3、情感态度与价值观 了解科学家进行科学探究的历史，进一步增强学习物理的兴趣，逐步形成献身科学的意识，培养学生实事求是的科学态度。 【教学重点】 功的计算是即将学习的功率、机械效率的基础，在中考中占有重要的位置，因此，我把利用W=FS进行简单的计算作为本节的重点。 【教学难点】 在尚未讲到能的转化概念之前功的定义是不容易清楚给出的，所以教材中没有对物理学名词“功”下定义，而是从汉字“功”的含义中“成效”的意思出发，说明一个力作用在物体上，物体在这个力的作用下移动了一段距离，这个力的作用就有了成效，力学里就说这个力做了功，这样从“成效”出发引出力学里的“做功”，对学生理解做功的两个必要因素有好处。学生常常把生活中的“做工”与物理学中的做功相混淆，分不清有没有做功，是哪个力在做功，因此，我把判断一个力有没有做功作为本节的难点。 二、学情分析 15岁左右的初中生抽象思维还不成熟，在学习过程仍需一些感性认识作为依托，因此在教学中可以借助实验和实例分析加强直观性和形象性，以便学生理解和掌握。本节之前学生还没有学习关于能的知识，在没有能的转化的知识的情况下，功的定义是很难下的；但学生已有一定的力学基础知识，可以引导学生充分利用已有认知水平来构建“功”的概念。 三、教法和学法
找到了一份大纲，把那几个不考的章节直接划掉。然后我就买了本课后答案，开始做邱的课后习题，在7月底就把习题都做完了。这个时候就有很多基础的东西都差不多会了，但是还是非常不熟练的。从八月一号就开始做的电路考研大串讲，这个时候自己就从课本上的基础题上升到做技巧题了，大串讲建议把例题到课后题都自己做一遍，例题看着题目，把答案用计算机挡着做。20天不到应该就做完了。这个书上的题目还是比较经典的，还是还不是非常全面，后面我又陆续的做了清华向国菊的电路典型题解，这本书出的比较早，题目还是很不错的，然后又做了西安交大陈燕的电路考研精要与典型题解析，做了以上2本考研的习题后，做这一本就比较容易了，没有太多新的内容，就当保持手感了。后面又做了一些黄学良院长出的东大电路课本的课后习题，毕竟是自己的老师出的书，可能会有类似的题型。以上每本书，如果做完一本就接着做一本的话，时间还是很充裕的，如果你个人举得专业课题做的快的话，你可以适当在一本书做完后，停一个星期的专业课，那一个星期的晚上来搞数学，数学的复习指南尽量多做几遍。我在最后20天的时候又在网上看到别人提到了梁贵书的电路复习指导与习题精解，这本书的题和之前基本有些内容比较新，我感觉，所以做的很有劲，做的也很快，10天左右就做完了，收获也不错，当然所有上面的资料，不考的章节就不要做了。 总之，以我的理解，理科嘛，多做题，把所有知识点弄的很熟就行，题不要嫌多，而开了做去吧，为了自己的梦想。不要管他这个专业去年的分是底还是高，也不要认为自己瞄着分数线能考多少分就行了，尽自己最大的努力，从现在开始复习时间足够了。 还有，想对2战的朋友说一句，千万别大意，别认为自己去年哪门课比较强，今年就放松放松，身边因为有这样想法的人没考上的很多，为他们感到可惜，希望大家谦虚谨慎，一步一个脚印。 4.专业课资料 我专业课复习时的资料： 《电路》教材（邱关源第四版及答案书） 《电路考研指导与真题解析》(陈燕主编，五星级推荐，在电气论坛里面知名度很高的辅导书，感觉重点难点和东南电路很接近） 《电路考研大串讲》（孙立山编著） 东南历年真题（1995--2005）。 5.专业课范围电路考试范围：第十五章电路方程的矩阵形式、第十七章非线性及十七章以后都不考，十四章的第四节不做要求（零极点的相关知识在自控里面考）。---第四版 6.专业课复习 9月15号左右开始复习专业课，我先把教材仔细复习一遍，大概花了20天，课后题每题都动笔做。 10月10号左右开始做网上买的《电路考研指导与真题解析》，每天一章（书后面的8套西交真题留着没做），做的时候注意把经典题目和重要知识点做上标记。五星级推荐这本辅导书，我感觉它对于东南电路的复习价值，不亚于复习全书对于数学，知识点很全，题目很经典。这轮复习完以后，心里就有底了。 10月下旬开始套题练习，那八套西交真题每题都很经典，几乎涵盖了所有知识点，综合性非常强。完成后再做东南真题，感觉很容易。 11月中旬，我开始第二遍复习电路教材并且记笔记，至于课后习题只做重点题型。 11月底花半个月时间做《电路考研大串讲》，这本书的重点和东南电路不太一样，感觉复习效果一般，只是记录了一些遗漏的知识点。 12月份中旬复习重点开始像英语和政治转移，电路复习是重新做西交真题，每两天一套。 12月下旬复习《电路考研指导与真题解析》各章及《电路考研大串讲》有记录的地方。
高二物理说课稿质点和位移 高二物理说课稿质点和位移 《质点和位移》是司南版必修1第二章“运动的描述”第2节的内容，是本章的基础。本章从机械运动入手，讲述运动学的基础知识，是高中物理的基础，所以本章的教学关系到高中物理教学的好坏。本节的主要教学内容有：质点，什么情况下可看成质点，位移，位移与路程的区别，位移-时间图像，矢量与标量。质点是高中物理的入门知识，位移是物体位置的变化，是运动学的一个基本物理量，是后续学习速度、加速度、功等概念的基础。所以学好本节内容有利于为后面的学习做准备。结合本节的内容和特点，为提高全体学生的科学素养，从知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观三个方面培养学生。按教学大纲要求，结合新课标提出以下教学目标： 知识与技能 1.理解质点的概念，能判断一个物体在特定的情况下能否看成质点 2.通过质点的认识，了解物理模型的特点，体会物理模型的作用 3.理解位移的概念，知道位移是矢量，知道位移与路程的区别和联系 4.初步认识位移-时间图像，并根据位移与时间关系作s-T图像 5.知道矢量和标量
过程与方法 在研究物体运动时，能否把物体当作“质点”来处理，初步掌握科学抽象的研究方法。 情感态度与价值观 培养学生抓住主要因素，忽略次要因素的哲学思想 如果能抓住质点的概念和位移和路程的区别，也就把握了本节的要领。高一学生的思维具有单一性，定势性，并从感性认识向理性认识的转变，他们容易接受相对形象的位移概念，而对相对抽象的质点、和能否把运动中的物体看成质点普遍感到困惑。所以本节教学的重点是质点，判断一个物体在特定的情况下能否看成质点，位移和路程的区别;教学的难点是：判断一个物体在特定的情况下能否看成质点。 说教法 物理教学重在启发思维，教会方法。让学生在教师的指导下，知道质点、位移的概念;并引导学生分析判断一个物体在特定的情况下能否看成质点。体验位移和路程的区别，使学生全面的理解教材，把握重、难点;因此，本节课综合运用直观演示教学法、讲授法、讨论法并结合多媒体手段。教学中，加强师生双向活动，引导学生的积极思维。 说学法 学生是课堂教学的主体，现代教育以“学生为中心”，更加重视在教学过程中对学生的学法指导，引导学生主动探索新知识。本节课的教学过程中，要注意以初中路程的知识为基础，引导学生简要复习
各位评委、老师： 大家好！我是****8。我说课的内容是人教版初中物理第九章第一节《压强》。我将从教材分析、教学设计、教学流程、板书设计、课后反思五个方面阐述。 一、说教材 压强是初中物理教学的重点内容之一，在生产生活中应用广泛。压强即是前面学过的质量密度、重力及二力平衡等知识的综合应用，又是后面学习浮力的基础，有承上启下的作用。 二、说教学设计 1.知学情分析学情可知学生对力有初步的认识。有探究简单实验的经历，了解控制变量法。具备基本的观察、分析、归纳能力。但通过现象寻找规律的能力薄弱。八年级的学生思维活跃，喜欢参与实验，操作兴趣强烈。 2.通过课标和学情确定教学目标 (1)知道压力。(2) 能通过实验，会探究“压力的作用效果跟压力和受力面积的关系。 (3)知道压强、能用压强公式进行简单的计算。会改变压强，能用压强解释有关物理现象。 3.依据教学目标和中考热点，确定重点是压力、压强公式及简单计算；难点是：压强概念的形成。 4说教法、学法、教具我的教法主要采用讲授法、实验法。学法以合作探究、小组讨论为主，教具有自制微课、改装的书包、气球、水桶、瓶子、烧杯、水、沙子、木块、小桌子、钩码、海棉。 三、教学流程如下：
由微课情景引入认知压力探究压力的作用效果学 习压强改变压强知识巩固延展 （一）微课情景引入【】 学生情感的触发，往往与一定的情境有关.我根据教材，利用自制的微课“北极的交通工具”，来渲染课堂气氛，让学生置身于北极的特定的情境之中，由情由景引入新课。 （二）认知压力分三步 1.初步认识。我让学生用手指压一端削尖的铅笔两端。提问：手指有感觉吗？有形变吗？学生动手实验，有感知、有兴趣，积极性高。明确压力定义后，学生练习画压力的示意图。通过投影、纠错，示范。这样训练正确画图，进行规范引导。 2.区分压力和重力。我利用水桶压气球的实验，提问：球为什么变瘪啦？学生能说出是压力的作用。再问：压力是怎样产生的？学生容易想到的是重力。我再把气球挤压在墙上，问：这个压力怎么产生的？通过实验学生意识到压力并不都是由重力产生的。随后展示示意图进一步区分。这样让学生由现象到本质逐渐深化，构建知识。 3.通过设计组合图，会进行压力的简单计算。 压力是重点也是中考的热点。考虑学生的认知层次，我把压力分三步学习，这样由浅入深，层层深入，让学生理解压力，为压强计算做好准备。 （三）学习压力的作用效果时，我是这样设计的。我把书包做了改装，让学生去体验改装的效果。【】 常言道“百闻不如一见，百见不如一动”。学生通过摸摸、看看、做做，多种感官感知，从而发现问题或找到规律。
第11章第1节功 教材分析 《功》是人教版八年级物理上册第11章第三节课。功是物理学中最基本、最重要的概念、又是与能密切联系的一个物理量，它虽然是在力学中引入的，但却贯穿在整个物理学中。对功这一节内容的研究是在学习了杠杆和滑轮知识的基础上综合地应用力与运动关系等知识来展开的。这一节是本章的重点和关键，对功的研究为以后学习功率、机械效率、能量的知识奠定了基础。 二、教学目标： 1、知识与技能: （1）理解做功的两个必要因素。能从生产、生活的实例中，判断那些力做功，那些力不做功。 （2）理解功的计算公式W＝FS中各符号代表的物理意义、单位，并能用来进行简单计算。 2、过程与方法： （1）组织学生通过对实例的分析、讨论总结出做功的两个必要因素。（2）利用对生活中具体事例的分析，加强对功的概念的理解。 3、情感、态度和价值观：． 培养学生对抽象概念的学习方法，初步了解科学概念跟生活术语的区别。树立学生将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识；结合教材和联系生活实际，培养学生的学习兴趣和热爱生活的情感。三、教学重点难点：功概念的建立和功的计算。四、教法： 根据本节课特点，尽量使用身边常见的物品进行探究活动和和实例分析，拉近教学内容与生活的距离，让学生深切地感受到科学的真实性，感受到科学和社会、日常生活的关系。因此这节课可综合应用学生体验、讲授和分组讨论和实例演示等多种形式的教学方法，提高课堂效率，培养学生对物理的兴趣，激发学生的求知欲望，充分调动学生学习的积极性、主动性，使学生在参与过程中自主学习，获得知识，并培养了学生的创新意识和创新能力。 五、学法： 学生是教学活动主体，要使学生从“学会”转化成“会学”，教师在教学中要注意学生学法的指导，根据本节的内容特征，教师在做好演示实验时，引导学生如何去观察实验？并由他们总结和发现规律，同时注意学生的非智力因素培养，通过手势、眼神、表情等形体语言来激发学生的积极性。使学生通过观察总结规律，联系实际、运用规律解决问题。 六、教学过程设计：
初中物理说课稿三篇 精选教案/试卷/文档/模板/课件合集
初中物理说课稿三篇 物理课是八年级学生接触的一门新课程。这门课对于部分八年级学生来说简直有点“谈虎色变”，因为听哥哥姐姐或高年级同学说物理最难学，所以对物理课已经产生逆反心理和畏难情绪。要改变同学们对物理课的偏见，必须用“兴趣”心理去战胜他们的“逆反”心理。准备了初中物理说课稿三篇，供大家参考。 初中物理说课稿：《动能与势能》 一、说教材 (一)教材的地位和作用 “动能与势能”是沪科版八年级物理第八章第六节“合理利用机械能”中的一部分内容，主要是介绍能量、动能和势能以及机械能的初步概念，重点是通过实验探究决定动能、势能大小的因素。本节内容是在学生学习了“功”的基础上来进行教学的，同时又是今后学习各种形式的能的起点，因此，引导组织学生学好，能为后续的教学打好基础。 (二)教学目标 1、知识目标： (1)初步理解动能、势能、机械能的概念; (2)通过实验探究让学生知道决定动能、势能大小的相关因素。 2、能力目标： (1)在实验探究过程中，通过对现象的观察与思考，培养学生分析
与归纳概括物理规律的能力; (2)进一步了解利用“控制变量”研究物理问题的基本思路和方法，培养学生设计实验的能力。 3、情感目标： (1)培养学习物理的兴趣和发现探索问题的良好习惯; (2)培养学生重视实践，养成严谨的科学态度和敢于创新的心理品质; (3)有意识地渗透辩证唯物主义观点的教育。 (三)教学的重点和难点 1、教学重点：理解动能、势能和机械能;知道决定动能、势能大小的因素。 2、教学难点：用控制变量法研究决定动能、势能大小的因素 二、说教法： 1、实例讲授法 能是物理学中最重要的概念之一，由于它比较抽象，所以在引入能量概念时，运用举例法进行教学，并结合实例中共同存在着的“有做功的能力”这一因素，推出动能、势能和机械能的概念。 2、实验探究法 观察和实验是学生认识物理规律、获取物理知识的重要途径，对于决定动能、势能大小的因素的教学则采用实验探究法进行，以实验探究的方式让学生自主探究，培养学生的操作能力、分析问题、总结问题的能力。
初中物理速度说课稿
精品资料 第二节、速度（说课稿） 姜堰市张甸初级中学李秀芹 尊敬的各位评委，上午好！我说课的课题是《速度》，下面我将从教材分析、教学目标、教学重点难点、教学方法、教学过程以及板书设计六个方面来介绍我对《速度》这一节内容的理解和处理。 一.说教材 1.教材的地位和作用 速度一节是苏科版八年级物理第五章第二节的内容，速度这一概念是在学习了长度和时间这两个物理量的基础上将要学习的一个新概念，速度概念的建立为下一节直线运动的学习提供了准备，也为今后密度、压强、功率等的学习奠定了基础。速度的计算是初中物理第一次接触的物理量的计算，规范的解题格式为学生今后进行物理量的计算打下了坚实的基础。因此，这节课在本章以及初中物理的学习中占有重要的地位。 2教学目标 知识与技能 知道速度是描述物体运动快慢的物理量，理解速度的定义和单位；知道日常生活中测量速度的方法；会用速度公式进行简单的计算。 过程与方法 通过对物理现象的观察，培养学生初步的观察能力和概括表达能力；通过速度的测量，培养学生设计实验记录的表格和实验操作能力；通过速度概念的学习让学生了解研究问题和定义物理量的方法。 情感、态度与价值观 通过实验探究培养学生团结合作的精神和实事求是的科学态度，通过对以速度取胜的奥运健儿的介绍让学生产生民族自豪感，同时树立他们克服困难的信心和决心。 3、教学重点和难点 重点：建立速度的概念；测量速度的方法以及有关速度的计算。 难点：速度概念的建立和理解；速度的单位换算。 二、说教法 本节课采取小组合作探究与讨论交流的教学模式，教学辅助手段主要是多媒体课件。 三、说学法 通过引导和组织学生主动参与探究活动，培养学生的观察能力、动手能力、合作能力、分析能力、比较能力以及良好的思维习惯。 四、教学过程设计 1、创设情境提出问题 多媒体展示：猎豹追捕羚羊和奥运会百米赛跑的视频，引入课题。 这样设计的目的，通过学生熟悉的生活场景，说明物体的运动有快有慢，进而把他们引入到比较纸锥下落快慢的情境中来，激发他们的探究动机和求知热情。 利用桌上两张完全相同的纸，你能设计一个实验使两张纸下落的快慢不一样吗？学生分组活动并请学生到讲台前演示(有的学生把纸揉成团、有的学生甚至折出了纸飞机……），通过比较，学生发现改变纸的形状可以使纸下落的快 仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢2
《牛顿第一定律》说课稿 各位评委早上好，今天我说课的题目是：司南版高中物理必修一第六章力与运动的第一节《牛顿第一定律》。我将从教材分析，学情分析，教法学法，教学程序，板书设计方面进行阐述： 一、教材分析 牛顿运动定律是经典力学的基本定律，构成了经典力学的核心。而本节要学习的牛顿第一定律又是正确理解和掌握牛顿第二、第三定律乃至整个动力学知识的基础和关键。 教材把本节安排在第六章的第一节，前面五章的内容分别是运动学和力学知识，这样安排就把学生由表面的物体是如何运动的感性认识引入到物体为什么会做这样的运动的思考中来，且符合高一学生正处在由形象思维向抽象思维转变的过渡阶段。本节的特点是教材内容以大量的文字陈述，没有涉及到数学计算，着重物理学史教育、理想化实验思想和坚持真理、不迷信权威的科学态度的熏陶。 于是，根据对课标的要求和教材的理解，我制定的三维目标如下 ①知识与技能 1、借助伽利略的理想实验，理解力和运动的关系，知道其主要推理过程及结论。 2、掌握牛顿第一定律，并理解其意义 3、明确惯性的概念，知道质量是惯性大小的量度． ②过程与方法 1、培养学生在实验的基础上通过推理得到结论的方法 2、通过伽利略的理想实验，使学生受到科学方法论的教育 3、通过对惯性现象的解释，培养学生灵活运用所学知识的能力 ③情感、态度与价值观 1、通过对物理学史的简介，对学生进行严谨的科学态度的教育，了解人类认识事物 的曲折性。 2、通过介绍伽利略对力和运动关系的研究，培养学生科学探究精神。
（3）、教学重点及依据 牛顿第一定律是牛顿运动定律的基石，对后续学习牛顿运动定律和动力学有着重要的作用，因此，毫无疑问，正确理解牛顿第一定律是本节的教学重点;伽利略的理想实验对学生来说比较抽象陌生，需要打破常识去假设和推理，成为本节的教学难点。 二、学情分析 本节内容学生在初中阶段虽然已经学习过，但还只是停留在认识的层次上，在高中阶段学习中，除了要保持新鲜感，还需加大思维强度，注意知识的深化和科学研究方法、情感态度的教育，让学生对牛顿第一定律有更深的理解。 三、教学方法、学法及依据 “教学有方，但无定法”。选择行之有效的方法是取得良好教学效果的保证。本课时我主要采用“实验探究法”与“科学推理”相结合来进行教学，即通过对实验现象的观察、分析，又加以科学的想象和推理，引导学生去发现知识，总结规律。总之充分调动学生的主观能动性，让他们真正成为学习的主体。 四、教学程序 高尔基说：“好奇是了解的开端和引向认识的途径。”为此，我设计了展示嫦娥奔月传说的画面，播放“嫦娥一号”卫星奔月的视频，让学生即熟悉又好奇，带着悬念进入新课。这样既增强了学生的民族自豪感，又激发了学生的探索兴趣。 通过视频我将引导学生思考卫星之所以会按照预设轨道运行，是因为我们对它进行了控制，而要控制卫星的运动就得知道运动的原因。 希腊的哲学家亚里士多德认为：必须有力作用在物体上，物体才能运动；没有力的作用，物体就要静止下来。 （一）广泛调查学生对牛顿第一定律的理解程度 紧接着我呈现了两个常见的力和运动关系的问题，供学生讨论。 1.桌面上的书，推一下，动；不推，就不动。 2.平直路上骑自行车，用力蹬，车前行；不蹬，车停下来。 通过讨论大多数学生可能会得到：运动靠力来维持的观点，有部分“记性好的”的同学可能会加以反驳。在争论后我将引导他们思考得出错误的结论的原因------忽略了摩擦力的存在。
尊敬的各位评委老师，大家好： 我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书（人教版）年级物理册，第章，第节《》，本节课我将从教材分析、教法分析、学法分析、教学过程以及板书设计几个方面进行说课。 （第一个方面） 一、教材分析（它分为四个部分，第一部分） 1，教材的地位及作用 第章《》是初中物理内容的重要组成部分，这一单元所学知识也与我们的生活息息相关，而其中“”就是我们要仔细学习的内容，本节课的主要知识点是，在此之前，我们学习了，为本节课的学习垫定了一定的基础，后面我们还要学习,可见本节课在教材中起着衔接、承上启下的重要作用。 2，（第二部分）教学目标（基于对教材和课程标准的分析，我制定的三维目标如下）（1）、知识与技能（要求） 1）。（以及） 2）。 （2）过程与方法（要求） 1）通过对实验现象的观察和分析，学会归纳整理。（以及） 2）通过对书本知识的学习，能够运用物理知识解释日常生活中的一些现象，激发学习物理的兴趣。 （3）情感态度与价值观（要求） 1）培养学生学习的自觉性和主动性。（以及） 2）培养学生独立思考、自己动手做实验的能力和严谨务实的科学作风。 3，（第三部分）教学重、难点以及教具的准备（针对以上的教学目标，我将本节课的重难点制定如下） （1）教学重点：。 （2）教学难点：。 4，（第四部分）学生情况 九年级学生刚刚接触物理这门功课，学习热情都很高，通过前面几节课的学习，学生已经初步具备了简单的物理思维，虽然本节课的内容针对整本教材来说不是最困难的，但是他们对于课程内容整体把握以及对于实验的观察描述，判断总结还存在一定的欠缺，所以本节课的学习，要注重加强学生在这些方面能力的培养。 （第二个的方面） 二、教法分析、学法分析 本节课采用的教法是：相结合的教学方法。 关于学法，学是中心，会学才是目的。所以本节课我制定的学法是，，指导学生利用生活素材和实验探究的现象及结论，用反复练习的方法来巩固所学知识，并通过学生合作学习，来培养学生团队合作能力，从而达到对知识的深层理解和运用。（第三个方面）三、教学过程（我将它分为六个环节，首先第一个环节） 1，创设情景，引入新知识 课的开始，我将向学生描述一些生活中常见的现象。比如：，接着提出问题：？通过该问题调动学生对学习物理的积极性，同时也自然的过渡到新知识的学习中。（接着第二个环节） 2，（讲解新课），探究新知识 。（第三个环节） 3，联系生活，扩展新知识 在此时，我会将生活中，与本节课知识有关的实际例子，给学生提出来，与学生进行讨论，让他们将所学知识与生活联系起来。（第四环节） 4，交流收获，优化新知识
《机械效率》说课稿尊敬的各位评委老师，大家好。 今天我说课的题目是机械效率。这节课我主要教材分析，教学目标，教法学法，教学设计四方面进行说课。 教材是教学的依据，教师对教材的理解和认识将直接影响到教学效果。首先进入第一部分教材分析： 我将从以下三个角度来谈我对教材的认识 （一）教材地位与作用： 本节内容是第十五章《功和机械能》当中的第二节，主要内容包括三个部分，1、有用功、额外功、总功的概念；2、机械效率的定义式及计算；3、实验探究斜面的机械效率教材在之前已经安排了有关于各种简单机械和功的内容学习。《机械效率》是在此基础上的进一步延伸。力与机械是中学物理学习的重要内容之一，机械效率是对这些内容的综合分析和实际应用，体现了物理知识最终要服务于生产和生活的理念。 （二）学情分析。 知识能力方面学生通过对第一节内容的学习，已经知道机械功的概念和计算公式，初三学生也具备有一定的实验操作能力. 心理方面思维较活跃，接受新事物的能力较强，缺乏理性思维能力。活泼好动，对实验较感兴趣。很想自行探究问题，但却不知从何下手。实验设计能力和分析归纳能力有待提高。（三）教学重难点 重点：认识有用功、额外功和总功；理解机械效率的概念，并且会计算。 难点：会通过实验，分析影响斜面机械效率的因素。 为突出重点，我将采用结合生活实例让学生认识三种功，以及让学生经历机械效率概念的形成过程的方法，让学生对枯燥的概念有深刻的理解。通过学生自己设计实验，教师引 导总结的方式突破本节课难点， 根据新课标的要求和对教材的理解，结合学生实际，确定三维教学目标 二教学目标: 1、知识与技能目标 （1）了解有用功、额外功和总功的概念。 （2）理解机械效率。知道η小于1。 （3）会用公式η=W有用/ W总进行有关计算。 2、过程与方法目标 （1）通过探究影响斜面的机械效率因素的活动，学习拟定简单的科学探究计划和实验方案（2）从生活实际出发，培养学生探究知识的兴趣以及理性思维能力。 3、情感态度与价值观目标 （1）通过探究活动，合作交流，培养学生严谨求实的态度和团结协作的精神。 （2）通过发散思维，让学生在更广阔的背景下，对效率问题有初步认识。 作为一名教师，如何将教学活动进行的轻松有效，教法是关键。而学生是教法的支撑点，所以我们一定要重视教法学法的选择。 三教法学法 本节课的教学中，我打算用如下教学方法。 情景教学法，为学生的学习活动创设一个场景，激发学生的学习兴趣和求知欲望。 实验探究法，通过引导学生自行设计实验探究斜面倾斜程度与机械效率的关系，培养学生实验
高中物理自由落体运动说课稿新人教版 新人教版 （一）教材简介将“自由落体运动”编排在本章的最后一节，编者是把它作为匀变速直线运动的特例来处理的。通过对自由落体规律的探究，一是对前面知识的复习和巩固，二是加强课本与实际生活的联系，三是在探究过程中能让学生充分体会研究物理问题的科学方法，为以后研究比较复杂的运动规律〔如平抛运动〕等打下良好的基础。根据教学大纲，教材内容和学生的认知特征，本节课的教学目标定位如下： （二）教学目标： 1、知识与技能：1）理解自由落体运动的概念，知道重力加速度的大小、方向和变化；2）掌握自由落体运动的特点和规律。 2、过程与方法：1）培养学生的观察能力和逻辑推理能力；2）进行科学态度和科学方法教育，培养探求知识的能力； 3、情感、态度和价值观：使学生了解突出主要因素，忽略次要因素的哲学思想。 （三）教学的重点、难点重点：自由落体运动的性质和规律。难点：物体下落的快慢与其所受重力的大小无关。 二、学情分析
1、高一学生正值从初三到高中的过度阶段，在学习方法上仍以初中学习的记忆和模仿方式为主，未能根据高中学习的新特点进行调整。 2、在身心特点方面，高一学生正值身心发展的旺盛时期，思维活跃，乐于探究。 3、通过前面几节内容的学习，学生已经基本掌握处理直线运动问题的基本思路。 4、通过两年的学习，具备了一定的观察能力、实验操作能力和综合分析的能力。 三、教法与学法为更好地发挥教师的主导作用和学生的主体地位，突出重点，突破难点，笔者主要采用以下教学方法：1）实验观察法2）创新模仿式教学法根据高一学生好奇心强，求知欲旺的心理特征及思维特点和认知规律，主要的学法指导是：1）对比观察法2）类比迁移法“授之以鱼不如授之以渔”，让学生掌握获取新知识的过程和方法尤为重要。 四、教学程序创新模仿式教学流程图 （一）温故知新１、匀变速运动规律 Vt=V0+at S=V0 t + a t2 Vt2 –V02=2aS２、匀变速直线运动的判据：ΔS=恒量 （二）新课导入播放蹦极和跳伞运动的短片，调动学生兴趣、激发求知欲。 （三）新课教学
初中物理功的说课稿范文 一、教材分析 《电功率》是新版物理九年级第十八章第二节的内容，是继电流、电阻、电压、电能之后学生学习的又一个电学基本概念。本节内容，既是对电能知识学习的深化和具体化，又为本章第三节实验"测量小灯泡的电功率"的学习作理论上的准备，而且它是生活中用电器铭牌上一个重要的指标，在生产和生活实际中也有广泛的应用，对学生今后体验生活意义重大。本节具有承前启后的重要作用。 二、学情分析 学生已经学过了部分的电学知识，电流和电路，电阻及其影响因素，掌握了一些解决电学问题的基本方法（如控制变量法），具有一定了的电学基础，学生感性思维能力较强，同时通过对前面功率的学习，也有一定的抽象思维能力，但单本节内容学生理解起来也相对较难。 三、教学目标 1.知识与技能：知道电功率定义、公式、单位，会用电功率公式P=w/t进行简单的计算的，能初步运用所学的知识解决简单的电功率问题。 2.过程和方法：观察体验电能表铝盘转动快慢跟用电器电功率的关系，培养学生的科学探究能力。 3.情感态度与价值观：培养学生细心观察周围事物的能力，使学生懂得科学就在我们身边；关心日常生活中各种用电器功率的大小，形成节约用电的意识和习惯。 四、教学准备 电风扇（有铭牌），电吹风，学校用的电子计时器，空调机的铭牌图片、灯泡。 五、教法分析 教学流程 创设情景、引入新课→合作探究，学习新知→例题讲解，巩固体验→学生总结，体验心得→布置作业，巩固提高 教法学法
教法：谈话法、讲解法 学法：观察法、合作交流法 六、教学过程 第一环节：创设情景，引入新课（本环节教学大约5分钟） 引导学生观察演示实验，鼓励学生发现问题。 让学生观察演示实验电能表转动的快慢情况，发现电能表上的铝盘转动有时急匆匆，有时慢悠悠。细心的同学可能会发现，在使用一只普通灯泡时，铝盘转的慢，而使用大功率灯泡时，铝盘转得快！让学生交流，提出问题，引入新课。 （设计意图：用演示实验引起学生的注意，培养学生的观察能力，鼓励学生发现问题，激发学生学习的兴趣，铸就良好的开端。） 第二环节：合作探究，学习新知（本环节教学大约25分钟） 活动一：自主讨论，认识定义 1、通过看课本讨论和引导学生得出电功率的定义和公式及单位进率： 板书：电功率是表示用电器消耗电能快慢的物理量。 启发：如何来比较不同用电器做功的快慢呢？（应引导学生得出：可以让时间相等，看消耗电能是多少的；或者让其消耗电能相等，看所用时间的多少；只要说出大体意思即可，关键是让学生真正理解使用控制变量法。） 得出：电功率大小等于用电器在1秒时间内所消耗的电能。（类比于功率的定义） 2、提问：如何计算电功率的大小？ 学生分小组讨论，归纳总结，各小组推荐同学回答，由学生导出电功率的计算公式。（设计意图：通过小组合作学习，培养学生自主学习能力和归纳能力。） 活动二：解决问题。 板书：消耗功率100W中的100就是电功率是100W,它的意义是此灯 泡在1s内消耗的电能是100J.学生回答25W的意义。
高中物理:说课稿模板 开头语 (各位评委、各位老师,各位前辈:大家好!我是xx号考生.今天,我说课的内容是_____ (过渡句:首先是教材分析 一、教材分析 _____是高中物理必修___第_____章第____节。本节内容是在必修____第____章____之后,而且是在____之前。不仅起到承上启下的作用,也是符合学生的认知水平的。为后面学习____打下了基础,同时也是对前面所学知识的重要补充,是对 ____进一步理解和完善。 (过渡句:接下来是学情分析 二、学情分析 根据高____ 学生已经有了____的知识基础,已经会理解了____。但____是个全新的知识点,不过学生在现实生活中对____ 已经有了感性认识,根据他们的认知水平很容易接受什么是____ 。他们难以理解是____ ,所以在教学中多列举生活中的实例,尽量让学生更好的掌握这节内容。由于高中学生基本还保留了对直观现象的兴趣,所以我精心设计了____ ,提高学生的学习兴趣。 (过渡句:在教材分析和学情分析的基础上我确定了如下教学目标 三、教学目标 1、知识与技能 (1知道什么叫___________。 (2知道____ 是一种____ ,知道____ 能____ 。
(3理解____ 。 2、过程与方法 (1通过对实验现象的分析、归纳,提高学生的分析和概括能力。 (2通过实验探究经历科学探究过程,让学生体验科学探究的思维方法。 3.情感态度与价值观 (1通过实验归纳,让学生体验学习物理的乐趣。 (2能领略____ 的奇妙与和谐,发展学生对科学的好奇心与求知欲。 (过渡句:根据前面的教材分析,学情分析,以及教学目标,我确定本节课的重点难点分别是_______ 四、教学的重点、难点 1、教学重点 (1_____________ (2_____________ 2、教学难点 理解____________ (过渡句:科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍,达到教与学的和谐完美统一。基于此,我准备采用的教法和学法是:___________ 五、教学方法及学法
物理说课稿模板 尊敬的各位评委： 大家好! 我是，我说课的题目《功》，是人教版的九年级物理全一册第十五章第一节的内容，下面我从教材分析、学情分析、目标制定、学法教法、教学程序五个方面来说这节课。 一.说教材 1.教材的地位和作用 新课程标准要求课堂应注重让学生经历从生活到物理，从自然到物理的认识过程，经历基本的科学探究实验和活动，从被动到主动，在锻炼能力的过程中掌握知识、技能，了解科技发展，从而融入到现代社会中。所以本课（功）在课堂教学模式的改革、注重全员参与、让学生主动探究等方面作了一些努力。 2.教学难点重点 ①难点: 判断力对物体是否做功，以及做功的计算。 ②重点: 理解功的概念和做功的两个必要因素。 3.教学目标 ①知识与技能: A．结合实例知道功的概念，理解做功的两个必要因素。 B．理解功的定义、计算公式和单位，并会用功的公式进行简单计算。 C．了解功的原理，知道使用任何机械都不省功。 ②过程与方法: A．通过思考和讨论，判断在什么情况下力对物体做了功，在什么情况下没有做功？ B．学会从物理现象中归纳简单的物理规律。 C．通过观察和实验，了解功的物理意义，学会用科学探究的方法研究物理问题。 ③情感、态度与价直观: A．培养学生乐于探索自然现象和物理规律，乐于参与观察、实验、探索活动。 B．使学生认识“不劳无功”和“劳而无功”的意义，树立正确的证唯物主义观点。 C．培养学生的综合学习能力，激发学生的求知欲。 4.教具与学具 木块细绳弹簧测力计杠杆和支架钩码滑轮细线刻度尺多媒体课件 二.说学情 九年级上册 初三学生是初中的毕业年级，心智较为成熟，通过一年的物理学习，已经具备了一定的实验探究能力和空间想象能力，形象思维和抽象思维都有了不同程度的发展，分析问题、解决问题的能力也更加进步。 但是初三的学生往往是不爱发言，不主动表现自我，课堂气氛比起初二的学生沉闷。需要教师的积极、灵活的调动。初三年级学生心理和认知发展规律要求在教学中要充分调动他们的激情。他们不喜欢枯燥的理论分析和教条式的计算，但乐于参与动手实验、观察现象、了解与物理规律有关的图片。在玩中学更能激发学生的情感。他们喜欢探索自己熟悉的或与所学知识有关的生活现象、科学事件。这样才更能激发和培养他们的创造性。 九年级下册 经过之前三个学期的物理学习，初三学生已具有了一定的物理知识，掌握了一定学习物理的方法。学生的观察、实验、思维、归纳、分析、推理等能力得到一定的发展。但大多数学生思维还是以形象思维为基本思维方式，喜欢动手动脑，对直观内容比较感兴趣，欠缺对问题的深入思考及理性化的思维过程。本节课主要是从现象入手，得出比较简单的结论。所以在精心设计探究活动的过程之后，学生学习是不存在问题的。但我面对的是农村初中生，相对来说知识面窄，知识信息不丰富，要多给他们提供一些高科技、较前沿的东西，激发其求知欲。 三.说学法 1.设计理念： 根据物理课程标准的要求，结合本节课的实际情况，改变过分强调知识传承的倾向，让学生经历科学探究过程，在探究过程中学习科学研究方法，培养学生的科学态度、探索精神、实践能力及创新意识。 “从生活走向物理，从物理走向社会”，力求贴近学生生活，激发学生的学习兴趣，通过探索物理现象，揭示其中的物理规律。 “注重科学探究，提倡教学方式多样化”，通过实验创设情境提出问题，激发学生的积极性。让学生亲自动手实验，主动探究、自主学习、相互合作交流得出沸腾现象及规律”。通过媒体展示，优化课堂教学，提高教效果。 2.学法指导
高中物理《交变电流》说课稿各位评委老师：大家好！我今天说课的题目是《交变电流》，下面我将从教材分析、目标分析、过程分析和效果分析四个方面对本节课进行说明。 一、教材分析 1.教材的地位和作用： 该节主要研究最简单和最基本的正弦式交变电流，其产生的原理是法拉第电磁感应定律，所以本节是前一章的延续和发展，是电磁感应的具体应用；另一方面本节知识是全章的基础，由于交变电流与直流不同，因此，它对各种元件的作用也不同。正因为交变电流的特殊性，才有了变压器及广泛的应用。所以本节内容有承上启下的作用。 2.教学重点与难点： 本节课的重点是：分析交变电流的产生过程，认识交变电流的特点及规律。 难点是：能够分析线圈转动一周中电动势和电流方向的变化。 二、目标分析 根据新课标教学的要求，我确定本课三维目标是： 知识和技能：理解交变电流、直流的概念，知道交变电流的变化规律及表示方法，知道交变电流的峰值、瞬时值的物理含义； 过程与方法
1）通过探究过程，提高学生的分析论证能力。 2）在本节课的学习中，培养学生归纳、总结的科学思想方法。 情感、态度与价值观 1）通过对本节知识的学习，体会探索自然规律的科学态度。 2）培养学生的建模能力，培养学生解决实际问题的能力。 根据本节内容特点我确定的教法与学法是： 教法：为了让学生加深对本节内容的理解，在教学中我采用讲述、对比、探究，讨论等方法进行教学． 学法：为体现学生的主体作用，我引导学生在探究中学习，在讨论中突破难点。 三、过程分析 为了达到预期的教学目标，解决教学重点突破教学难点，我对整个教学过程进行了如下设计： 1、引入交变电流的概念：利用示波器展示从手电筒的电池得到的直流电和从墙面插座孔中获得交流电的波形，通过对比，了解交变电流基本特征。 设计意图：通过比较取材于生活中常用的两种形式的电流的波形，体现了从日常生活现象走向物理的教学理念，让本节的知识环境不显得过于陌生，有助于学生迅速构建交变电流的概念，而图像有利于提高学生对交变电流的感性认识，同时也为后面的学习做好铺垫。
初中物理《浮力》优秀说课稿 尊敬的各位评委： 你们好，我是南三德威中学物理教师:**,我今天说课的内容是九年义务教育三年制初级中学物理第一册（人教版）第十二章第一节浮力（P176～ P178），下面，我将从教材、学生分析、教学方法、教学工具、教学程序五方面对本课的设计进行说明。 一、说教材 １、教材内容要点： 第一，浮力；第二，物体的浮沉；第三，浮力产生的原因。 ２、教材的地位和作用： 对浮力这一节内容的研究是在小学自然课和生活经验中已经熟悉浮起的物体受到浮力并结合前几节所学知识的基础上综合地应用液体的压强、压力、二力平衡和二力合成等知识来展开的。这一节是本章的重点和关键，对浮力的研究为学习阿基米德原理、浮力的利用奠定了基础。浮力知识对人们的日常生活，生产技术和科学研究有着广泛的现实意义。 3、教学目标 （１）知识目标 根据教学大纲的要求，通过对这一节课的教学，要使学生知道什么是浮力和浮力的方向，理解浮力产生的原因，理解物体的浮沉条件。 （２）能力目标 培养学生的观察能力、实验操作能力、分析概括能力以及演绎推理能力等。 （３）情感目标 培养学生探索求真知的精神，对学生进行实践观点的教育。 4、教学的重点与难点 浮力概念贯穿本章始末，与人们的生活密切联系，所以浮力概念的建立是本节课的一个重点。对物体浮沉和浮力产生的原因的研究，需要综合应用旧知识来解决新问题，因而对理论分析和推理论证能力要求提高了。而初中生侧重
于对直观现象进行具体、形象的思维来获得知识。因此这两个知识点既是本节课的重点又是难点。 培养学生的多种能力也是这节课的重点，这是素质教育对现代教学的要求。 二、学生分析 任教班级属农村中学，多数学生上进心强，学习态度端正，有良好的学习习惯，但是缺乏一定的探索研究问题的能力。 浮力现象是学生在生活中比较熟悉的，也是他们容易发生兴趣的现象。教学中要注意培养学生对物理的兴趣，充分发挥演示实验的作用，迎合他们好奇、好动、好强的心理特点，调动他们学习的积极性和主动性。 15岁左右的初中生的思维方式要求逐步由形象思维向抽象思维过渡，因此在教学中应注意积极引导学生应用已掌握的基础知识，通过理论分析和推理判断来获得新知识，发展抽象思维能力。当然在此过程仍需以一些感性认识作为依托，可以借助实验加强直观性和形象性，以便学生理解和掌握。 三、教学方法 这节课可综合应用目标导学、分组实验、直观演示实验、讲授和讨论等多种形式的教学方法，提高课堂效率，培养学生对物理的兴趣，激发学生的求知欲望。充分体现以教师为主导，以学生为主体的原则。创设物理情境让学生参与实验设计，边动手边思考。从实验数据总结出结论以调动学生的积极性。 四、教学工具 1、学生器材： 对于每个实验小组，准备了相同的实验器材：一个烧杯、一个弹簧称、一块石头、一根细线、适量水，物理《《浮力》说课稿——初中物理第二册教案》。 2、演示器材： 一个小铁钉、一个木块、一个乒乓球、一个空心金属球 五、教学程序 教学中要以了解、学习研究物理问题的方法为基础，掌握知识为中心，培养能力为方向，紧抓重点突破难点，具体设计如下： １、新课引入：