小英精品资源-新世纪版小学英语五年级下册教案 Unit 5(2)

五年级英语下册第五单元教案一、教学目标：1. 知识目标：（1）能够听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子。

（2）能够运用本单元所学知识进行简单的日常交流。

（3）了解本单元的主题内容，培养学生的英语思维能力。

2. 能力目标：（1）能够正确书写本单元的生词和句子。

（2）能够运用本单元所学知识进行简单的阅读理解和写作。

（3）培养学生的听、说、读、写综合能力。

3. 情感目标：（2）通过本单元的学习，培养学生热爱生活、积极向上的态度。

二、教学内容：1. 生词：本单元的生词有：park, zoo, circus, museum, beach等。

2. 重点句子：（1）What's your favorite place to visit?（2）I like going to the park on weekends.（3）Do you like visiting museums?三、教学重点与难点：1. 重点：本单元的生词和重点句子的运用。

2. 难点：正确运用一般现在时进行表达。

四、教学方法：1. 情境教学法：通过创设情境，让学生在实际情境中学习和运用英语。

2. 交际法：通过小组讨论、角色扮演等方式，培养学生的交际能力。

3. 任务型教学法：通过完成具体任务，激发学生的学习兴趣，培养学生的实践能力。

五、教学步骤：1. 热身（5分钟）：（1）引导学生复习上一单元的知识点。

（2）进行简单的听力练习，为本节课做好准备。

2. 引入（10分钟）：（1）利用图片或实物展示本节课的主题，引导学生谈论自己喜欢的场所。

（2）教师出示本节课的生词，引导学生进行认读。

3. 教学新课（20分钟）：（1）教师讲解生词的含义和用法，让学生进行跟读。

（2）教师出示重点句子，引导学生进行朗读和理解。

（3）学生进行小组讨论，用所学知识进行交流。

4. 练习巩固（15分钟）：（1）学生进行听力练习，巩固本节课的知识点。

（2）学生进行口语练习，运用本节课的知识进行交流。

2Learn thesentence:Here’s … for you. / Here are … for you.
T: Today the little pig is very happy. Why are they happy? Because he got many presents. Cat says: Here’s a doll for you.
S: (1) Read the word: sleepy
Post-task activities
1. game: Look at the mask and ask the question: How does he/she feel? (y/ thirsty/ sleepy/ tired
If your new dress is dirty. How do you feel? Are you happy?
（二）Learn the words: hungry, thirsty
T: Oh, it’s five o’clock. It’s time for dinner. How does the little pig
Pupil1: Thankyou.
同桌操练Here are…for you.句型。
然后以小组为单位，每组创设一个情景，由小组组长分派任务，操练句型：Here’s…foy you.
Here are…for you.
让学生比较两个句子的异同。
S: No, I’m sad. (引出单词：sad)
学生操练单词
T: The animals are not angry. But they are very thirsty. (引出单词：thirsty)
(三) Learn the words: sleepy andthirsty.

五年级英语下册第五单元教案一、教学目标：1. 知识目标：（1）能够听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子。

（2）能够运用所学知识进行简单的日常交流。

2. 能力目标：（1）能够正确书写字母N-Z。

（2）能够运用所学生词和句子进行写作。

3. 情感目标：培养学生的团队协作精神，提高他们对英语学习的兴趣。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）字母N-Z的正确书写。

（2）本单元生词和句子的掌握。

2. 教学难点：（1）字母N-Z的书写顺序和笔顺。

（2）运用所学知识进行日常交流。

三、教学方法：1. 情境教学法：通过设置各种情境，让学生在实际环境中运用所学知识。

2. 互动教学法：引导学生参与课堂活动，激发他们的学习兴趣。

3. 任务型教学法：通过完成各种任务，巩固所学知识。

四、教学步骤：1. 热身（5分钟）（1）引导学生唱英文歌曲，活跃课堂气氛。

（2）进行简单的口语交流，复习所学知识。

2. 课堂导入（10分钟）（1）讲解字母N-Z的书写顺序和笔顺。

（2）让学生跟随老师一起书写，确保他们掌握正确的书写方法。

3. 新课呈现（15分钟）（1）呈现本课的生词和句子，让学生听懂、会说、会读。

（2）通过情境教学，让学生在实际环境中运用所学知识。

4. 课堂练习（10分钟）（1）进行小组活动，让学生互相练习本课的生词和句子。

（2）老师巡回指导，纠正发音和书写错误。

（2）布置作业，让学生巩固所学知识。

五、课后反思：1. 学生对字母N-Z的书写是否掌握正确？2. 学生是否能熟练运用本课的生词和句子进行交流？3. 课堂活动是否激发了学生的学习兴趣？4. 针对学生的不同需求，如何进行个性化教学？六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发音准确性以及与同学互动的情况。

2. 作业评价：检查学生作业的完成质量，包括书写、语法和句子的正确性。

3. 口语交流评价：通过角色扮演或小组讨论，评估学生运用所学知识进行日常交流的能力。

Module 5Unit 2It’s too big for you.【知识目标】1. 能熟练运用单词easy, heavy,hard, light等形容词描述物体的特征。

2. 学习句式：It’s too big for you.【语言技能目标】能运用“It’s too big for you.”这类语句表明不同的看法。

【情感态度目标】1. 提高学生学习英语的兴趣，增强学习英语的自信心。

2. 教育学生要爱惜自己的物品，不要铺张浪费。

【学情分析】五年级学生，学生的年龄大多为10-12岁，紧紧抓住学生的年龄特点，因势利导，循循善诱，使其在营造的浓厚的英语环境中大胆地学习和使用英语，以提高综合运用英语的能力。

【教学重难点】重点：运用easy, heavy, hard, light等形容词描述物体的特征。

难点：运用“It’s too…for ...”表达自己的看法和意见3. 了解并掌握字母组合oa、oy、oo在单词中的发音规律。

【课前准备】1.单词卡片/时间展示图；2.教学光盘或其他录音机设备；3.教学课件。

【教学过程】Step 1：热身运动1说唱本课P30的诗歌，不仅能调动起学生学习英语的积极性，而且可以渲染出学习英语的良好气氛。

Step 2：课文教学1.复习上节课所学内容，操练句型：It’sbig/light/heavy…出示图片，问学生：“what’s this?”，引出单词T-shirt，让他们根据学过的句型对那位学生发表意见。

引出“It’s too big for you.”。

（板书课题）2.利用已学过的表示事物特征的词语，进行句式操练。

eg: It’s too light for you.It’s too easy for you.It’s too small for you.……3.学习Part 1。

(1) 上节课Lingling买了一个旅行包，可她还需要一件T-shirt，我们一起来听听她们是如何用英语讨论买衣服的。

Unit 5 I’m cleaning my room.
单元目标及要求
语言知识目标：
能正确的听、说、认读并简单运用以下词组：play the guitar，play the violin;以及以下句型：Dad is writing an email. Mum is washing the clothes.What’s LiYan doing? She is singing a song.等句型。

能够正确的听、说、认读、写并能熟练的运用单元内三会和四会单词和词组；能够听说认读单元内25、27、29课的会话，并能按照角色进行简单的对话交流。

情感态度目标：
能够在学习中培养学生的细致观察力及动手能力，增强学生乐于助人的意识。

学会基本的自主学习方法，逐步形成与同伴合作学习的意识。

学习策略目标：
1、在自主学习和小组学习的基础上结合动画、课件了解本单元的主要词汇及句型，在真实语境中对话交流。

2、利用动作、图片等形象手段帮助学生学习并记忆家务、文艺类短语等。

文化意识目标：
能够阅读理解本单元趣味小百科的主要内容，并获取文内关键信息。

更多的了解动物的习性。

最后能完成书后的思考题，并能进行简单的介绍和交流。

Lesson 25
Lesson 26
Lesson 29
Lesson 30。

最新人教PEP版小学英语五年级下册优质课教学设计Unit 5第2课时A (Let's try & Let's talk)教学目标一、知识与技能1．能在语境中灵活应用名词性物主代词。

2．能运用句子“Whose is it?”或“Whose+名词（复数）are these?”来询问物品的所属情况。

3．完成相关练习。

二、过程与方法通过设计多种活动并创设真实的情景，调动学生的学习积极性，激发学生的学习兴趣，帮助学生完成任务。

三、情感、态度与价值观培养学生积极利用所学句型交流的能力。

教学重点能运用句子“Whose is it?”或“Whose+名词（复数）are these?”来询问物品的所属情况。

教学难点掌握whose所引导的两种句型。

教法导航在教学过程中要注重过程评价，促进学生发展，让学生在自主学习、合作学习、探究学习中逐渐形成学习英语的兴趣和爱好。

学法导航学生通过扮演角色，对所学知识进行操练。

在书写环节培养学生好的书写习惯。

教学准备玩具、学习用品、录音机及录音带。

教学过程1. Warm-up（热身及预习展示）（1）Sing the song My weekend.（2）活动：晒一晒，说一说。

活动方式：教师在讲台上晒出学生事先准备的玩具，如：泰迪熊、熊猫、汽车、自行车等，教师指着玩具逐一说：This is not mine．然后问：Whose is it? 玩具的主人听到后要立刻站起来说：It's mine．老师接着说：Oh，it’s yours．Here you are.然后全班同学指着主人说一说：It's his.或It's hers．说完，继续游戏。

2. Presentation and practice（精讲点拨）Let's try（1）教师播放Let's try部分的录音，学生完成听音打勾练习。

（2）教师再次播放Let's try部分的录音，然后问学生：Which is John's picture? 要求学生根据所听到的内容回答。

教案五年级下册英语教案Module 5 Unit 2 Mine is pink. （1）外研版（一起）一、教学目标1. 知识目标：学生能够理解并正确运用本课的重点单词和句型，如：Mine is pink. What color is yours?等。

2. 能力目标：学生能够通过本课的学习，提高自己的听说能力和交际能力，能够在日常对话中熟练运用所学知识。

3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，激发学生的学习积极性，增强学生的合作意识。

二、教学内容1. 重点单词：pink, blue, yellow, green, black, white2. 重点句型：Mine is pink. What color is yours? Your is blue.三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握重点单词和句型，能够在实际情景中运用。

2. 教学难点：正确运用所学知识进行日常对话，提高交际能力。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT，录音机，彩色粉笔2. 学具：英语课本，练习本，彩色笔五、教学过程1. 导入：通过展示各种颜色的物品，引导学生说出它们的颜色，从而引入本课的重点单词。

2. 新课内容：通过PPT展示本课的重点句型，教师进行讲解和示范，然后学生进行模仿和练习。

3. 情景演练：学生分组进行情景演练，通过实际操作来运用所学知识。

4. 巩固提高：通过做一些练习题，巩固所学知识，提高学生的运用能力。

六、板书设计1. 在黑板上写出本课的重点单词和句型。

2. 用彩色粉笔标注出重点内容。

七、作业设计1.抄写本课的重点单词和句型。

2.用本课的重点句型编写一段对话。

八、课后反思本节课通过展示各种颜色的物品，引导学生学习本课的重点单词和句型，使学生能够在实际情景中运用所学知识。

在情景演练环节，学生积极参与，提高了他们的听说能力和交际能力。

在课后，通过布置作业，巩固了所学知识。

总体来说，本节课达到了预期的教学效果，但在教学过程中，对学生的引导和启发还不够，需要在今后的教学中加以改进。

五年级英语下册第五单元教案一、教学目标1. 知识目标：（1）能够听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子。

（2）能够运用本单元所学知识进行简单的日常交流。

（3）了解本单元的主题内容，培养学生的情感态度和价值观。

2. 能力目标：（1）能够正确书写字母Nn和Mm。

（2）能够运用本单元所学知识进行阅读理解和听力理解。

（3）培养学生的团队合作能力和口语表达能力。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）本单元的生词和重点句子。

（2）字母Nn和Mm的正确书写。

（3）运用本单元所学知识进行日常交流。

2. 教学难点：（1）字母Nn和Mm的正确书写。

（2）运用本单元所学知识进行阅读理解和听力理解。

三、教学过程1. 热身（5分钟）（1）与学生进行简单的英语对话，检查学生的英语水平。

（2）引导学生回顾上一单元所学内容，为新单元的学习做好铺垫。

2. 导入（10分钟）（1）利用图片或实物引入本单元的主题。

（2）引导学生观察图片或实物，激发学生的学习兴趣。

3. 课堂活动1（15分钟）（1）教授本单元的生词和重点句子。

（2）通过例句和练习，让学生掌握生词和句子的用法。

（3）进行小组活动，让学生互相练习使用生词和句子。

4. 课堂活动2（15分钟）（1）教授字母Nn和Mm的正确书写。

（2）通过示例和练习，让学生掌握字母Nn和Mm的书写方法。

（3）进行书写练习，巩固学生对字母Nn和Mm的掌握。

5. 课堂活动3（10分钟）（1）进行阅读理解活动，让学生运用本单元所学知识。

（2）引导学生理解文章内容，回答相关问题。

（3）进行听力理解活动，让学生运用本单元所学知识。

6. 总结与作业布置（5分钟）（1）对本单元所学内容进行总结，让学生巩固所学知识。

（2）布置作业，让学生课后巩固本单元的内容。

四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂活动中的参与情况，了解学生的学习状态。

2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，了解学生对课堂所学知识的掌握程度。

五年级下册英语第五单元教案内容一、教学目标：1. 知识目标：（1）能够听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子。

（2）能够运用本单元所学知识进行简单的日常交流。

2. 能力目标：（1）能够正确书写字母Ss和Zz。

（2）能够运用所学生词和句型编写小故事。

3. 情感目标：培养学生热爱生活，关注周围环境的情感。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）本单元的生词和重点句子。

（2）字母Ss和Zz的正确书写。

2. 教学难点：（1）字母Ss和Zz的书写。

（2）运用本单元所学知识进行日常交流。

三、教学方法：1. 情景教学法：通过设置真实的生活情境，让学生在实际环境中学习和运用英语。

2. 互动教学法：引导学生参与课堂活动，鼓励学生互相交流、合作学习。

3. 任务型教学法：通过完成具体任务，让学生在实践中掌握英语知识。

四、教学准备：1. 教材：五年级下册英语课本。

2. 课件：与本单元主题相关的课件。

3. 教具：字母卡片、单词卡片、图片等。

五、教学过程：1. 热身（5分钟）（1）引导学生唱英文歌曲，活跃课堂气氛。

（2）老师与学生进行简单的英语对话，检查学生的英语水平。

2. 导入（10分钟）（1）老师出示本单元的生词和重点句子，引导学生朗读。

（2）通过图片和情境，让学生理解生词和句子的含义。

3. 新课呈现（15分钟）（1）老师讲解字母Ss和Zz的书写规则。

（2）学生跟随老师一起书写字母，巩固所学知识。

4. 课堂练习（15分钟）（1）学生分组进行练习，运用本单元所学知识进行日常交流。

（2）老师巡回指导，纠正学生的发音和语法错误。

5. 巩固拓展（10分钟）（1）学生根据本单元所学知识，编写小故事。

（2）学生互相分享故事，提高英语表达能力。

6. 总结与作业（5分钟）（1）老师对本节课的内容进行总结，强调重点。

（2）布置作业：抄写字母Ss和Zz，编写一个小故事。

教学反思：在课后，老师要对自己的教学进行反思，看是否达到了预期的教学目标，学生对新知识的掌握情况如何，教学方法是否恰当等，以便于下次课改进教学。

Unit 5 Country LifeLesson 2【教学目标】（1）Students can listen, read and say the words: yard, goat, cucumber, soil.（2）Students can listen, read, say and write the new words: baby, sheep, plant.（3）Students can use the sentence patterns in curtain situations: How many ducks do you have? Twenty-one.【教学重难点】Students can listen, read, say and write the new words: baby, sheep, plant. Students can use the sentence patterns freely.【教学方法】（1）The communicative method, chant and game（2）TPR, group cooperation method（3）Task-based learning【教学准备】CAI, pictures, tape recorder, head-wears【教学过程】Ⅰ．Preparation1．Let's sing. (课前活动:歌曲欣赏,营造氛围,引入新课)Game复习How many...?2．Look at the picture and talk in pairs using the following sentences.(看图并使用下面的句子进行对话)Eg: A: This is a village.B: Are there any ducks in the river?A: Yes, there are. / No, there aren't.(设计理念:歌曲游戏看图对话等方式对上节课所学语言进行巩固运用,并形成良好的英语学习氛围,激发学生学习兴趣,体现学生主体,关注学生思维,培养看图说话能力.) Ⅱ．Presentation1．Watch and match: Where is grandma? Where is grandpa?(小提示:看动画选择,试说答案)(设计理念:带问题观看视频,整体感知语言文本,激发学生的学习兴趣.)2．Watch and circle:There are so many vegetables:(小提示:看动画圈出答案试说句子)A B C(设计理念:再次观看视频,进一步了解语言文本,深入学习有难度的词汇,注重原音输入教学,cucumbers.)3．Read the text silently and match.(提示: a．默读课文连线b．同位交流c．试读对话)A: —— Where are the potatoes?—— They are in the soil.B:—— Oh, what a lovely sheep!—— It's not a sheep. It's a goat.C: —— How many ducks do you have?—— Twenty-one.(设计理念:培养学生的阅读分析能力,看图能力,进一步深化对文本的理解,教师做到精讲,借助图片完成对重点词汇和功能句的渗透学习,领读卡片等使学生对所学知识更加明了.) 4．细读课本,填一填(提示: a．首先细读课文填空b．然后同位交流c．最后试读对话)Denny: What are there?Grandpa: They are ______ ________.(设计理念:情境中进一步深入细节学习语言文本,激发学生探索热情.使学生在语言学习过程中能保持英语学习热情.基于五年级学生,略侧重于学生阅读能力及技巧的点拨和培养.) Ⅲ．Practice(巩固训练)1．Listen and repeat. Pay more attention to your pronunciation and intonation.(听录音跟读,注意语音语调.)2．Role-play the dialogue. (分角色表演对话.设计理念:带问题观看视频,整体感知语言文本,激发学生的学习兴趣.)3．Let's sing.4．Pair work. (两人对话)A: How many goats do you have?B: Twenty.5．Chant.6．情景活动运用(设计理念:通过跟读,分角色读激发学生学习热情,熟练文本,借助歌曲歌谣巩固对功能句的掌握.两人对话并应用于真实场景,让学生学以致用.既有机械训练又有意义实践.以简单的、学生感兴趣的话题来设计练习,减轻学生的学习负担,通过直观形象的练习加强句型的训练,使学生在愉快的环境中掌握所学知识.通过不同形式的训练达到学中用,用中学,为用而学的目的.) 7．Read and number. (读一读,为下面的句子标上正确的序号.)（）——Hello, children! Welcome to my farm.（）——Are there any sheep on the farm?（）——How many sheep do you have?（）——Wow, so many.（）——Yes. We have many sheep.（）——One hundred．（设计理念:结合教材内容,借助Test检测落实知识)Ⅳ．Production My farm.This is our________. There are many_________ in it. We have ____________and _______. Welcome to our farm.(设计理念:体现"学习活动化,活动交际化,交际生活化",让学生动手操作,尽量在真实情境中运用语言,提高学生的综合运用语言的能力.)【作业布置】1．Listen and read the text.听录音自读文本.(必做)2．Role-play the text.分角色表演文本.(选做)3．Make up new conversation.依据(Let's talk)自编对话(选做)(设计理念:课后活动分层,体现学生主体,力争让学生课后能真正巩固所学知识,使不同层次学生有不同程度提高.)。

with my hand
教后随记
正确运用动词和介词的搭配
教学准备
Cards , CD-ROM , tape, book
教学板块
教与学预设
（师生活动）
教学重构
(修改意见)
前置性作业
预习第二单元
听录音自学本单元a chant
教学过程
第一课时
课前3分钟内容：
讲一个英语小故事
StepⅠ:Warming-up
1.Sing a song.
2.Daily talk.
StepⅡ:Leading-in
1.Look at the pictures to guess:
1). What colour is it?
2). What is it?
3). What is it like?
2.Ask and answer between teacher and student.
6.看动作说短语。
7.引导学生记、写短语。
StepⅤ:Finishing the task：
学生仔细观察图片，了解图片中的人物发生了什么事，他的书包怎么了？写一段文字说明。
StepⅤ:Homework
背写课文。
板书设计
Unit 2 Mine is broken.
on my back
My bag is…I carry it over my shoulder.
T: What is your…like?
S: My…is…
T: Guess what is my bag like?
Ss: Guess freely.
T: My old bag is broken. I can’t carry it. So I bought a new one. Look, my new bag is black. I carry it with my hand.

湘少版五年级英语下册教案Unit 5 Who was first?第一课时Teaching aims:1.Tell the children study hard to be the No. One.2.Can listen and say the new words of Part B.Knowledge : a metre a race sports1st- first 2nd –second 3rd-third 4th- fourth 5th- fifth 6th-sixth 7th- seventh 8th- eighth 9th-ninth 10th- tenthTeaching emphasis and difficulties:a metre a race sports1st- first 2nd –second 3rd-third 4th- fourth 5th- fifth 6th-sixth 7th- seventh 8th- eighth 9th-ninth 10th- tenthTeaching aids :Pictures , cards, recorder, tape .Teaching methods:1.Direct Method.2.Audio-lingual Method.3.Games.Teaching procedures:Step 1 Lead in1.Greetings .2.Warm up:1. 师生问候。

2. Sing the Number SongStep 2 Presentation1.出示B部分的单词和短语的图片和单词卡片: a metre a race sports教学新单词。

2.学习归纳数字：1st- first 2nd –second 3rd-third 4th- fourth 5th- fifth 6th-sixth 7th- seventh 8th- eighth 9th-ninth 10th- tenth3.Quick response :Show the pictures and new words of the new knowledge and have the children say them as quick as possible .4.Have the children listen and read Part B.Step 3 Practice1.A game: Patting flies（拍苍蝇）将单词卡片或图片贴在黑板上，并标上序号，教师或一名学生用手势示意序号，其他学生大声地读出序号对应的单词，每轮派两名学生到黑板前，根据所听到的读音快速地指到正确的图片或单词。

Unit 5 Review and check教学目的和要求：1、对于第一至第四单元的日常交际用语主要涉及的“谈论课程表”、“谈论疾病”、“打电话”、“谈论兴趣爱好”、“谈论一个朋友”等项目的实践性很强，要在复习的过程中，帮助学生结合实际，把所学的综合运用到日常生活与学习中。

2、通过看图编号、看图完成句子、看图完成语篇、看图说话等练习，帮助学生巩固已学的词汇，句型和日常用语。

教学重难点：1、通过复习能比较熟练地听、说、读、写所学过的单词、词组和句型。

2、能综合运用所学的日常交际用语和句型。

教学准备：图片、小黑板、录音机、磁带、实物用具课时安排：5课时第一课时教学目的和要求：1、复习第一人称改第三人称，动词变化的规律。

2、在复习的基础上完成本单元Part A、D教学重难点：复习第一人称改第三人称，动词变化的规律。

教学过程：Step One: Sentences 1、给出句子，按要求改成第三人称。

I run fast. (the boy)I dance beautifully. (the girl) I draw carefully. (he)I read loudly. (she)I jump high. (Lily)2、完成P38的选择填空。

3、核对答案。

4、Read together. 按要求改成第三人称。

完成P38的选择填空。

核对答案。

Read together.Review the simplepresent tense bysome exercise ofchanging thesubjects.Step Two:Ask and answer1、Show the pictures to Ss(P39)2、T asks, and Ss answera. Does Mr Green likecollecting stamps?What’s he doing?b. Does Miss Li like keepinggoldfish?What’s she doing?C, Does Mrs Brown likecooking?What’s she doing?D, Does Mr Black like makingSs answerReview thegrammar by someexercise of askingand answering ,talking and writing..model ships?What’s he doing?3、区分和比较“现在进行时”和“一般现在时”a. He is watching TV now.He watches TV everyday.b. I am having an Englishlesson now.I have an English lesson onMonday morningc. They are playing footballnow.They play football afterclass.区分和比较“现在进行时”和“一般现在时”Step Three: Look and talk 1、Show Ss the pictures onP432、T says: It’s Saturdayafternoon.What do the children andHelen’s family usually do?3、Let Ss look at the pictures.And then talk with theirReview thegrammar by someexercise of askingand answering ,talking and writing..partner about them. Use the sentences:A: What does … usually do?B: He\She usually…4、Act it out in class and checkit together. Ss look at the pictures. And then talk with their partner about them. Use the sentences:A: What does … usually do?B: He\She usually…5、Act it out in class and checkit together.Step Four:HomeworkWrite the sentences about P43板书设计：Unit 5 Review and checkI run fast. (the boy)I dance beautifully. (the girl)I draw carefully. (he)I read loudly. (she)I jump high. (Lily).第二课时教学目的和要求：1、复习第二单元内容“生病”的内容，并拓展句型。

最新人教PEP版小学英语五年级下册Unit 5第2课时优质课教学设计教学内容本课时为小学英语五年级下册Unit 5的第2课时，主要围绕家庭成员的介绍和描述。

学生将学习如何用英语介绍家庭成员，包括父母的职业、家庭成员的兴趣爱好等。

通过本课时的学习，学生能够掌握家庭成员的词汇，运用There be句型和一般现在时描述家庭成员的特点。

教学目标1. 知识与技能：学生能够掌握家庭成员的词汇，如father, mother, brother, sister等；能够运用There be句型和一般现在时描述家庭成员的特点。

2. 过程与方法：通过小组合作、情境模拟等方式，提高学生的英语听说能力和交际能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对家庭的热爱和责任感，增进家庭成员间的感情。

教学难点1. 正确运用There be句型和一般现在时描述家庭成员的特点。

2. 区分家庭成员的词汇，如father, mother, brother, sister 等。

3. 运用英语介绍家庭成员的兴趣爱好和职业。

教具学具准备1. 多媒体设备：用于播放PPT、视频等教学资源。

2. 教学卡片：展示家庭成员的图片和单词。

3. 小组活动道具：用于小组合作和情境模拟。

教学过程1. 导入：通过播放一首关于家庭的英文歌曲，激发学生的学习兴趣，引导学生进入本课时的主题。

2. 新课内容呈现：利用PPT展示家庭成员的图片和单词，教授学生如何用英语介绍家庭成员。

通过讲解和示例，让学生掌握There be句型和一般现在时的运用。

3. 小组合作：将学生分成小组，每组选择一个家庭成员进行描述。

学生需要运用所学知识，合作完成描述任务。

4. 情境模拟：创设一个家庭聚会场景，让学生模拟介绍自己的家庭成员。

通过实际操作，提高学生的英语交际能力。

5. 巩固练习：设计一些关于家庭成员的练习题，让学生巩固所学知识。

板书设计1. 板书Unit 5 My Family2. 板书内容：家庭成员的图片和单词，There be句型和一般现在时的例句。

五年级下册英语教案Unit,5,...第一篇：五年级下册英语教案Unit,5,Im,cleaning,my,room,Leon,26,人教精通版Teaching Subject Unit5 I’m cleaning my room.Lesson25 Type New& Integration Teaching Objectives 1.Can listen, speak, read and write the main phrases: make a call,write an email ,wash the clothes,clean the room.2.Can understand the dialogue and use the target language: “ I’m cleaning the room.” 3.To make the students to be interested in English.4.Learn to work in groups.The Key Points& Difficulties Key Points 1.Can listen, speak, read and write the main phrases: make a call,write an email ,wash the clothes,clean the room.Can listen, speak and read the new words: email,clothes.2.Can listen, speak, read and write the main sentence: “ I’m cleaning the room.” 3.Can understand the dialogue and use the target language: “ I’m cleaning the room.” Difficulties Points Can use the main phrases and sentences correctly.I’m/She’s/He’s v-ing.Process and methods 1.Make a situation, design reasonable 2.Teaching activities.3.Cooperative e the target language.Teaching Aids PPT Picture cards Stickers Teacher Procedure T eaching design Secondary preparation I.Greetings & Warm-up: 1.Greetings: T:Good morning/afternoon!Boys and girls!Ss:Good morning/afternoon!Miss...T:How are you today? Ss:Fine,thanks.设计意图：师生问好，拉近师生关系，并将学生的注意力带入到课堂中。

五年级下册英语教案Unit 5 Helping our parents （FunWhat about Mike?T: Can you ask some other questions about Story time?S:T: You can ask and answer correctly.2.Look and sayT: Next,let’s look at the pictures and talk about them.I will give you 1 minute to prepare.T: Who wants to talk about the first/second picture?T: Mike and Helen help their parents at home.I know you help your parents at home too. This time, let’s take out our pictures and talk about them.I have one picture here. Whose pictre is it?（1) T-ST：What time is it in the picture?S: It’s…T：What are you doing?S: I am…T：Is this your mother/father/dog/cat…? What is she/he/it doing?S: He/She/It is…(2) pair workLet’s talk like this in pairs.(3) talk about your own pictureThis time, can you talk about your picture by yourself? Step 3. Fun time1.T: You can talk very well. Look ,I have some other pictures here. Some children are children are helping parents do housework at home, just liek you ,but some aren’t. Let’s find who isn’t helping parents and what is he/she doing at home. Ss: Look and find.Round 1:T: Who isn’t helping?Ss: Picture 1.T: What is she doing?Ss: She’s chatting on the Internet.（板书chatting)T: Look at two children. What are they doing?Ss: He is making the bed.（板书making并教授词组）She is washing clothes.（板书并教授）Round 2:T: Children can help parents, they also can help teachers. Look at the classroom. Some students are cleaning the classroom. Who isn’t cleaning the classroom?T: Who isn’t helping?Ss: Number …T: What is he/she doing?S: He/She is …T: Good. The other students are cleaning the classroom. Please choose one to ask and answer.Ss practice in pairs.T chooses 3 groups to report.Round 3:T: The last round, please watch carefully. It’s more difficult. Who isn’t helping?Ss: Number …T: 请两组同学问答。

Unit 5 How much is it? 第五课时【教学目标】1、学习新句型：How much are they? A pair of…for…2、在情景交际中正确使用How much are they? A pair of…for…句型。

【教学重点】学习新句型：How much are they? A pair of…for…【教学难点】在情景交际中正确使用How much are they? A pair of…for…句型。

【教具准备】单词卡片、衣物图片、教材相配套的教学课件、教材相配套的教学录音带【教学过程】（一）热身／复习（Warm-up/Revision）1、Let’s do教师发出口令，孩子听到口令后出示图片并做出相应的动作。

2、学生说唱本单元的歌谣。

（二）呈现新课（Presentation）1、教师出示Let’s learn部分的挂图，让孩子表演图中的情景，教师与学生共同表演对话。

教师挑出两双鞋，一双适合自己的脚，另一双或大或小，然后让学生猜哪一双是自己的鞋。

学生猜过两三次后，教师告诉学生：I take size 38 sneakers. Which pair is mine? Please guess! 学生猜出后，教师问学生：What size do you wear？指导学生回答：Size …2、教师指导学生做问答练习，然后调查同伴的鞋的号码，进行小组汇报。

3、教师指着一双鞋问：How much are they? Can you guess?教师指导学生进行猜价格的游戏，用down 和up指导学生向上猜或向下猜。

4、待学生能够熟悉句型后，教师为学生放VCD，让学生感知对话内容。

5、学生跟录音朗读课文，教师指导学生朗读。

学生分角色朗读对话。

进行Pair work，分组表演。

6、Group work：教师为学生布置任务，完成书中的表格。

学生通过询问小组成员：How much are your jeans/…?的交流活动，在实际的生活中运用语言。