第一章导论参考答案（布维）
一、名词解释题
1、心理学：心理学（psychology）是研究心理现象的一门科学。
2、反射：反射是有机体通过神经系统实现的对内外环境刺激所作出的规律性的反应。
3、反射弧：实现反射的全部神经结构
4、非条件反射：是与生俱有、不学而能的反射。
5、条件反射：是后天获得的，在无条件反射的基础上形成的反射。
6、第一信号系统：用以成为刺激物信号的具体事物称为第一信号，由第一信号形成的条件反射系统叫第一信号系统。
7、第二信号系统：以成为刺激物信号的语言称为第二信号，由第二信号形成的条件反射系统叫第二信号系统。
二、填空题
1、感知觉、记忆、思维
2、动态
3、相对稳定
4、心理过程、个性心理
5、认识过程、情感过程、意志过程
6、感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、效应器
7、兴奋、抑制
8、负诱导
9、正诱导
10、客观现实、主观
三、判断题
1、（√）
2、（√）
3、（×）
4、（×）
5、（√）
6、（×）
7、（×）
8、（√）
9、（√）
10、（√）
四、单项选择题
1、D弗洛依德
2、B周围神经系统
3、B巴甫洛夫
4、C 斯金纳
5、C 亚里士多德
6、B 建立了作为实验科学的心理学
7、A 1879
8、B 客观现实
9、B 测验法
10、D 观察法
11、C实验法
五、多项选择
1、ABCD
2、ACD
3、ABDF
4、AB
5、ABC
六、心理现象分析题
1、“望梅止渴”：条件反射
2、“谈虎色变”：由第二信号系统引起的条件反射
七、简答题
1、（1）心理是物质世界中的一种反映形式
（2）心理是脑的机能
（3）心理受客观现实制约
①人的心理活动的一切内容都可在客观现实中找到依据
客观现实可分为自然性和社会性两大方面。人的各种心理活动，无论是低级的，还是高级的，其内容都受到这两方面客观现实的制约，并以各种形式反映客观现实。
②脱离客观现实便丧失人的心理
人脱离社会生活，便会失去人的心理。1920年在印度加尔各答东北的山地上的一个狼窝里发现了“狼孩“便是一个典型例子。
（4）心理具有主观性
即人对客观现实的反映等都是经过人的主观世界的折射而最终形成的。因而同样的客观现实在不同的人身上会有不同的反应。这就使人的心理，尤其是高级心理可能具有明显的社会性、历史性、民族性和阶级性等。
2、每一门科学的性质，都是由它的对象的特殊的质的规定性所决定的。心理学的对象——心理现象的特殊的质的规定性决定了心理学是一门既具有自然科学性质又具有社会科学性质的中间科学或交叉科学。这是因为：从心理现象的发生的主体上看，人恰是自然属性和社会属性的统一；从心理现象产生的器官上看，人脑固有的自然属性是在人的社会生活方式的影响下变化和发展的，其机能也是自然与社会的统一；
3、心理学的任务
心理学的基本任务是描述心理事实，揭示心理规律和指导实践运用。
（1）描述心理事实
（2）揭示心理规律
它包括两大方面，一方面是研究各种心理现象的发生、发展、相互联系，以及表现出的特性和作用等。另一方面是研究心理现象所赖以发生和表现的机制。它包括心理机制和生理机制两个层面上的研究。
（3）指导实践应用
4、脑机能的全部反射活动都是兴奋和抑制两种神经活动过程规律性运动的结果。大脑
皮质的基本神经过程是兴奋。神经活动的兴奋和抑制过程的规律主要是两条：扩散与集中、相互诱导。由兴奋导致抑制的产生或加强的过程叫负诱导。由抑制导致兴奋的产生和加强的过程叫正诱导。如人在闭目时，可使声音听得更清楚。
八、论述题
1、心理学是从事未来教书育人工作的高师生的必修课。我们认为，其学习意义主要表
现在以下几个方面：
（1）有助于高师生运用心理学原理提高未来教学工作的质量
（2）有助于高师生运用心理学原理提高未来思想教育工作的效果
（3）有助于师生运用心理学原理进行未来教育科研
（4）有助于高尸生运用心理学原理促进现时的自身发展
（5）有助于高师生运用心理学原理提高现时的社会适应能力
2、科学研究在造福人类的同时，也给人类带来了各种问题。在心理学研究中，为了避
免给被试造成一些不良的心理或生理上的消极影响，需要遵循一些基本的道德原则：
（1）自愿认同原则
（2）保密性原则
（3）.不利影响的消除原则
3、一个完整的心理学研究过程，一般包括准备、设计、实施和总结四个阶段，每一阶
段又包括若干环节，形成一个基本的操作程序。
（1）准备阶段
它包括选择课题、查阅文献和形成假设三个主要环节。
（2）设计阶段
它是由研究目标到具体操作之间的中介，包括界定变量、选定方法、确定被试、制定方案四个环节。
（3）实施阶段
它是研究的具体操作过程，包括收集资料和整理资料两个阶段。
（4）总结阶段
这是整个研究的最后一个阶段，是出成果的阶段，包括得出结论、撰写报告两个环节。
第二章注意的参考答案
一、填空题
1、视觉、听觉、味觉、嗅觉、肤觉；
2、运动觉、机体觉、平衡觉
3、一般知觉、复杂知觉
4、感觉水平、知觉水平、观察水平
5、诱动
6、1．5
7、形重
8、嗅觉适应
9、幻觉、错觉
10、知觉的选择性、知觉的理解性、知觉的整体性、知觉的恒常性
11、感觉的相互作用 12、感知觉 13、广度、速度、精确性
14、先后 15、相关、差别感受性
二、名词解释
1.感觉适应：相同的刺激持续地作用于某一特定感受器而使感受性发生变化的现象。
2.知觉选择性：把知觉的对象优先从背景中区分出来的特性。
3.知觉理解性：在感知事物时，人总是根据经往的经验来对事物进行理解和补充。
4.知觉恒常性：当知觉的条件在一定的范围内改变了的时候，知觉的映像仍然保持相对的不变。
5.知觉整体性：当客观事物的个别属性作用于人的感官时，人能够根据已有的知识经验把它知觉为一个整体。
6.绝对感受性：刚刚能够觉察出最小刺激量的能力。
7.差别感受性：刚刚能够感觉出两个同类刺激物间的最小差异量的能力
8.绝对感觉阈限：刚刚能够引起人的某中感觉的最小刺激量。
9.差别感觉阈限：在感觉上能够觉察出两个同类刺激物之间的最小差别量。
三、单选题
1A、2B、3A、4B、5D、6D、7B、8D、9A、10C、11A、12B
四、多选题
1ABCD、2ABCD、3ABC、4AB、5AD
五、判断题
1√. 2√. 3√. 4×. 5×. 6√. 7×. 8√. 9×. 10×. 11√. 12×. 13√.
14×. 15√ . 16√. 17×. 18×. 19√. 20×
六、现象分析
1答：形重错觉现象。由于视觉上的作用而对重量感发生错觉。这是受经验和已有定势的影响，由视觉而影响到肌肉的感觉。
2答：诱动知觉现象。由于某一物体的运动而引起人对另一静止物体的“运动”知觉。也是一种运动错觉。
3答：是定势影响了人的知觉理解性。人在感知当前事物时，总是根据以往的经验来对事物进行理解和补充。“空城计”其实是一种“心理定势”，直接影响了对象的当前知觉特点。
4答：是感觉适应中的味觉适应现象。味觉感受器接受同一刺激“咸盐”的持续作用，使味觉感受性降低而导致“越做越咸”的现象。
5答：知觉选择性的表现。客观刺激物作为知觉对象时，和周围环境背景的差异越大、对比越鲜明月容易被主体知觉得到。
七、简答题
1、简述感觉和知觉的区别与联系。
答：区别：
（1）感觉是在刺激物的直接影响下，人脑对客观事物的个别属性的反映。感觉是一切高级和复杂心理活动的基础。
（2）知觉是在刺激物的直接影响下，人脑对客观事物的整体属性及事物间简单关系的反映。知觉是个体选择、组织并解释感觉信息的过程。人虽然以感觉作为一切心理活动的开端，但都以知觉的形式来反映事物。
联系：
（1）二者都是客观事物直接作用于感觉器官而在头脑中所产生的对当前事物的反映——都是对客观事物的直接反映。
（2）感觉是知觉的基础，感觉到的事物的部分或个别属性越丰富、精确，对事物的
知觉也就越完整、越正确。知觉不仅受感觉系统生理因素的影响，而且极大地依赖一个人过去的知识和经验，受人的心理特点。
（3）事物的个别属性总是离不开事物的整体属性而存在的——在生活中，人都是以知觉的形式直接反映事物，孤立的感觉是不存在的。
2、感知觉由低到高可分为哪几种水平，各有何特点？
答：（1）感觉水平：是一种低级水平，是一切心理活动的开端。可分为外部感觉和内部感觉。
（2）知觉水平：是以感觉为基础的但又高于感觉的一种感知水平，是对事物整体属性的反映。可分为一般知觉和复杂知觉。
（3）观察水平：是高级的感知觉水平。它是一种有目的、有计划、有思维策略参与的特殊知觉过程，也被称为思维的知觉。
3、知觉的基本特征是什么？
答：（1）知觉的整体性：当客观事物的个别属性作用于人的感官时，人能够根据已有的知识经验把它知觉为一个整体。
（2）知觉的选择性：把知觉的对象优先从背景中区分出来的特性。对象和背景差别越大，越容易优先选择。
（3）知觉理解性：人们在感知当前事物时，总是根据以往的知识经验解释，并用语、词把它标志出来。
（4）知觉的恒常性：当知觉的条件在一定的范围内改变了的时候，知觉的映像仍然保持相对的不变。
4、教师应如何培养学生的观察力？
答：（1）正确对待儿童的提问；
（2）引导学生明确观察的任务、目的；
（3）做好充分的观察准备；
（4）在实践中加强对学生的个别指导，有针对性地培养学生良好的观察品质；
（5）培养稳定持久的注意力和观察兴趣；
（6）教给学生观察的方法和技能；
（7）学会作观察记录和讨论。
5、简述知觉的品质与特征。
答：（1）知觉的广度：指在一定的时间内对呈现的刺激所把握的数量；
（2）知觉的速度：指完成某种知觉任务所必要具备的时间特征；
（3）知觉的精确性：指对客体的组织形式和对客体的维度形成精确的表象；
（4）知觉的清晰度：对对象的各个细微部分能区分到什么程度的特征。
八、论述题
1、教师在教学中如何利用感知觉规律来组织教学？
答：（1）通过直观性教学，丰富学生的感性认识
实物直观（通过观察标本、实物、演示性试验、教学性参观等，提供感性材料。）模象直观（图表、图片、模型、幻灯、教学电影、电视等）
言语直观
（2）根据感知觉规律组织教学，提高教学质量
利用感觉适应规律，教室布置相对稳定、不宜频繁更换老师、老师应注意外形的变化、老师上课时语音语调要适中等；利用知觉整体性规律，注意板书设计、掌握核心内容、注意章节之间的联系；利用知觉选择性规律，板书时需用彩色粉笔、培养观察力。
2、学生如何利用感知觉规律来提高学习质量？
答：（1）利用知觉的品质和特性，提高和促进感知觉水平；
（2）学会观察，提高观察质量和水平；
3、青少年感知觉发展的特点有哪些？
答：（1）青少年感知觉的有益性和目的性提高；
（2）青少年感知觉的精确性的发展；
（3）青少年感知觉中出现逻辑性知觉；
（4）青少年感知觉的弱点：不随意性、片面性、不稳定性、观察不精细等。
第三章思维（参考答案）
一、名词解释
1.思维：人脑对客观事物本质特征和规律性联系的见解的、概括地反映。
2. 想象：人脑对已有的表象进行加工改造而形成新形象的过程。
3.定势：由先前活动所形成的，并影响后继活动趋势的一种准备状态。
4.抽象：在头脑中抽出事物的本质属性的心智操作。
5.创造想象：不依据现成的描述而在头脑中独立创造新形象的过程。
6.幻想：是一种与生活愿望相结合并指向于未来的想象。
7.功能固着：是个体在解决问题时往往只看到某种事物的通常功能，而看不到其他方面的可能有的功能。
8.直觉：是一种没有经过严密推理与论述而直径的猜度问题关键的一种思维活动。
9.元认知：人对自己的认知过程的认知。
10.迁移：已获得的知识经验对解决问题所产生的影响。
11．再造思维：人们运用已获得的知识经验，按惯常的方式解决问题的思维。
12.发散思维：从一个目标出发，沿着各种不同途径寻求各种答案的思维。
13.再造想象：依据语言文字的描述或图样、模型、符号等示意在头脑中形成与之相应的新形象的过程。
14.有意想象：由预定目的、自觉进行的想象。
15.无意想象：有预定目的、自觉进行的想象。
16.形象思维：运用已有的表象进行的思维。
17.抽象思维：利用概念进行的思维。
18.聚合思维：把问题所提供的信息聚合起来得出一个正确的或最好的答案的思维。
19.上升性思维：从个别的事物和经验中，通过分析、综合、比较、归纳，概括出具有一般特征和普遍规律性的思维。
20.求解性思维：寻求解决某个具体问题的思维。
21.决策性思维：对未来事件发生的可能性予以估计并从中选择最理想解决方案的思维。
22.概念：人反映事物本质属性的思维形式。
23.动作思维：伴随实际动作进行的思维。
二、填空题
1.概括性、间接性
2．分析综合、比较与分类、概括与抽象、系统化与具体化
3．动作思维、形象思维、抽象思维
4．聚合思维、发散思维
5．创造性思维、再造思维
6．上升性思维、求解性思维、决策性思维
7．有意想象、无意想象
8．创造想象、再造想象
9．表征问题、设计方案、执行方案、评价结果
10．理想、空想
11．深刻性和广阔性、灵活性和敏捷性、逻辑性
12．流畅性、独创性、变通性
13．工具
14．正迁移、负迁移
15．客观现实
三、判断题
1 √
2 ×
3 ×
4 ×
5 ×
6 × 8 √ 9 √ 10× 11× 12× 13 × 14×15√
四、单向选择题
1B, 2 B, 3 C, 4 A, 5 B, 6 D, 7 C, 8 B, 9 B, 10 B，11 C, 12 A, 13 B, 14 D,15 B,
五、多项选择题
1 AC,
2 ABCD,
3 AC,
4 AC,
5 ABCD
六、实例分析题
1.观察学生言行，了解学生内心世界。
答：表明人的思维具有间接性，即可以通过外部现象或线索能够间接的反映事物内在的本质特征和规律性联系。
2.儿童做算术作业时往往要数指头，且自言自语。
答：思维的发展具有一定的规律性，首先产生动作思维、形象思维等较低级的思维方式。儿童的思维形式多属于形象思维、所以离不开形象具体的凭借物。
3. 月晕而风。
答：人类思维间接性特点的表现。
4.见到硬币，只想到做货币用，很少想到可以导电。
答：这是因为功能固着现象对人的思维活动负面影响。
5.科幻小说中的“星际车站”“太空足球场”。
答：幻想是一种创造性想象、内容新颖并具有创造性；但人类的想象还是以客观现实为其来源。
七、简答题
1.什么是思维？举例说明思维的基本特性？
答：思维是人脑对客观事物本质特征和规律性联系的间接的、概括地反映。思维的间接，是指思维是凭借一定的媒介来反映客观事物的。例如，夏天，当天闷热、蜻蜓低飞时，虽未直接见雨，但人们却能通过思维预料会下雨。思维的概括性是指思维通过抽取同类事物的共同特征和事物之间必然联系来反映事物的。例如，通过感知觉我们只能看到数字的形象，而通过思维我们才能认识数字中的规律性联系。
2.青少年思维发展有哪些特点？
答：第一、抽象思维占优势，并有经验型向理论型过渡；第二、辩证逻辑思维迅速发展，但仍明显滞后于形式逻辑思维；第三、对问题情境的思维比儿童有质的飞跃；第四、出现了思维中的元认知现象；第五、创造性思维发展进入关键期。
3．问题解决中的创造性思维有哪些特点？
答：第一、有大量发散思维参与；第二、有大量形象思维参与；第三、多有直觉出现；第四、多有灵感出现。
4．影响问题解决的心理因素主要有哪些？
答：情绪状态、动机强度、定时作用、功能固着、迁移影响、原型启发、直觉情境、个性因素。
5．问题解决中广泛应用的思维策略有哪些？
答：手段-目标分析策略、探试搜索策略、目标反推法、简化计划法。
八、论述题
1．根据思维的规律教师应如何采取教学策略？
答：第一、构成良好的问题空间的教学策略（1）要准确理解问题表述的语意（2）要由表及里深入把握题题（3）要正确判断问题类型；第二、有效填补认知空隙的教学策略（1）要利用迁移的积极影响，克服某些定势的消极作用（2）注意运用解决问题策略（3）调控解题时的心理状态；第三、解题后在反思的教学策略（1）反思解体过程（2）反思解题方法的多样性（3）反思解题途径
2. 学生在自我教育中应如何培养自身的创造性思维
答：（1）积极参加各种创造性活动，（2）努力进行发散性思维的训练，（3）学会捕获灵感，首先、对某一创造性问题的解决要有充分的预备性劳动，其次、对某一创造性问题的思考要达到沉迷的程度，再次、经过一段长时间的穷思歇虑后转入松弛状态，此外、还要养成随身携带纸笔，随时记录闪念的习惯（4）习惯于大胆猜想。
3.结合所学知识谈谈应怎样排除影响解决问题的不良心理因素因素？
答：（1）情绪状态，一般说高度紧张的和焦虑的状态会抑制思维活动、阻碍问题解决，所以要调整心态、保持愉快-兴奋的的情绪状态；（2）保持适中的动机强度；（3）克服定势的消极作用，一旦发现自己以习惯的方式解决问题发生困难时，不要执意固守，而应退出旧思路，寻求新方法；（4）克服功能固着的消极作用、使思维活动尽量具有发散性；（5）运用正迁移的积极作用，克服负迁移的消极作用；（6）要做生活中的有心人，不断积累知识，并善于发现事物中某些内在联系，以从中获得有益启迪；（7）克服个性中的不利因素，培养灵活性、创造性和自信心等个性品质。
第四章记忆（复习题答案）
一、填空题
1. 动作记忆，形象记忆，语词记忆，情绪记忆
2. 概括
3. 感觉，短时，长时
4. 1-2秒钟
5. 刺激原有的物理特征
6. 9－20个字母或物体
7. 7±2
8．操作，工作
9. 内隐
10. 回忆法，再认法，节省法，计时研究法
二、判断题
1. （×）
2. （√）
3. （×）
4. （√）
5. （×）
6. （×）
7. （×）
8. （√）
9. （×） 10. （√）
三，单项选择题
1.C
2.B
3.A
4.C
5.B
6.B
7.C
8.A
9.C 10.A
四，多选选择题
1. ABCD
2. ACE
3. ABCDE
4. ABCDE
5.ACD
五，名词解释
1. 感觉记忆：是指当感觉刺激停止之后头脑中仍能保持瞬间映像的记忆。
2. 短时记忆：是指信息保持时间在1分钟以内的记忆。
3. 内隐记忆：是指未意识其存在又无意识提取的记忆。
4. 外显记忆：是指有意识提取信息的记忆。
5. 程序记忆：是指在自动化心理活动中使用的对信息的表征贮存。
6. 机械识记：是指在不理解材料意义的情况下，采用多次机械重复的方法进行的识记。
7. 再现：是当识记过的事物不在时能够在头脑中重现。
8. 再认：是当识记过的事物再度出现时能够把它识别出来。
9. 消极遗忘：是指信息输入到大脑之后的自然的，无意识的遗忘。
10. 积极遗忘：是指信息输入到大脑中之后，经过思维的加工处理，将有价值的信息储存在大脑之中，但也有一部分无价值的信息在大脑中充塞着，不但占一定的位置，而且还会干扰和影响更有价值信息的输入，这时，大脑就会开始自觉将无价值信息摒弃掉，这就是积极遗忘。
六，分析题
1. 现代心理学认为，遗忘是一种自然发生的，非常必要的心理现象，它对人的记忆活动具有积极的作用。曾经有一位因记忆而使大脑功能紊乱的病人住进精神病医院，凡是见到、听到、接触到的事情他都不忘记，回忆把他的头秘紧紧地缠住，因而无法表达任何一点简单的思想和见解。更明显的是，他能一字不漏地再现报纸上读过的长篇文章，却不能够用自己的语言复述简单的儿童读物内容。
苏联病理学家鲁利亚记载过对另一位病人的研究。这位病人的记忆广度和持久性非常惊人，能轻而易举地记住100个无意义的数字、单词和音节的排列次序，并且在10年、15年、20年以后再现出来。但他非凡的记忆在社会生活中无“用武之地”，试图当一名铁路调查员，结果失败了，他的一生只能在杂耍舞台上作一名杰出记忆表演的“演员”。
遗忘在生活中的积极作用从遗忘的选择性上体现出来。人们在记忆中倾向于忘掉记忆中无用的信息，零碎的琐事，保持有价值的基本概念、结论和观点，使记忆的内容具有概括性和实用性。就如我们读过一篇文章或一本参考书后，能理解和表达文章的中心思想，而忘记文章中词和句的表达．此外，人们倾向于忘却生活中不愉快的、令人烦恼的回忆，而保存令人欣慰的、愉快的事件，使过去的经验成为亲切的怀念。
2. 长时记忆的扭曲，是常见的现象。记忆扭曲的方式不外两种类型：一为量变，或将事实简化，或将情节减少；一为质变，添油加醋，甚至无中生有。
七，简答题
1. 答：短时记忆一方面，通过注意接收从感觉记忆输入的信息，为当前的认知活动服务，并把其中必要的信息经复述输入长时记忆储存；另一方面，它又根据当前认知活动的需要，从长时记忆中提取储存在那里的信息进行操作。与短时记忆相比，长时记忆的功能主要是备用性的，储存在长时记忆中的东西不用时处于一种潜伏状态，只是需要用时才被提取到短时记忆中。因此，短时记忆为动态记忆，而长时记忆为静态记忆。
再人是当识记过的事物再度出现时能够把它识别出来。
一般说，再人比再现容易，这是因为在再现中首先必须在记忆中搜寻目标刺激，然后再对其加以确认，但再认不必在记忆中搜寻目标刺激，它是被直接呈现给个体的。
4.
5.答：艾宾浩斯通过对记忆的长期研究，描绘出了揭示遗忘规律的曲线：艾宾浩斯遗忘曲线。人们在学习中的遗忘是有规律的，遗忘的进程不是均衡的，而是在记忆的最初阶段遗忘的速度很快，后来逐渐减慢了，到了相当长的时候后，几乎就不再遗忘了，这就是遗忘的发展规律，即“先快后慢”的原则。例如：在学习20分钟以后遗忘就达到41.8%，而在31天后遗忘仅达到78.9%。如下图。
5. 对于遗忘原因有不同的解释，形成不同的理论。
（1）衰退理论
这是一种最古老的遗忘理论。这一理论认为遗忘是记忆痕迹随时间推移而消退的结果。如果记忆中的信息经常获得复习或提取使用，其痕迹就会得到巩固，但如果长时间不复习，也不使用，就会“日久淡忘”。这种理论符合常识，但难以用实验证实。
（2）干扰理论
这一理论认为遗忘是识记和回忆之间受到其他刺激干扰的结果。也就是说，识记过的东西是不会遗忘的，之所以遗忘，不是记忆痕迹的消退，而是干扰所致，一旦干扰排除，记忆就能恢复。这种理论虽似乎不近常理，但却有实验佐证。
此外，还有其他遗忘理论，如压抑说，同化说等。压抑说认为遗忘是因为我们不想回忆起痛苦，可怕的经历所造成的。因而在成人回忆儿童时代时，30%经历与愉快情绪相联系，其次15%经历与害怕相联系，再次是与愤怒，痛苦和激动相联系。同化说认为遗忘是知识的组织与认知结构简化的过程。当人们学到了更高级的概念与规律后，就可以此替代低级的观念，使低级观念遗忘，从而简化了认知结构并减轻记忆负担，是一种积极的遗忘。总之，遗忘的原因迄今还尚未完全清楚，但各种理论的提出，无疑有利于从多角度认识遗忘现象，探明遗忘的真正机理。
八，论述题
1. 记忆的信息加工理论把记忆分为感觉记忆，短时记忆和长时记忆。
感觉记忆就是瞬间记忆，其中较多的是图像记忆和声像记忆。感觉记忆具有鲜明的形象性，信息保持时间极短，极易容量大，极易痕迹容易衰退且传输与衰变取决于注意。
短时记忆就是工作记忆。是指保持时间在1分钟之内的记忆。短时记忆具有保持时间很短，记忆容量一般在5～9个单位之间，信息可被意识到，信息通过复述可转入长时记忆系统。短时记忆多数是言语听觉编码，容易遗忘。
长时记忆一般是指1分钟以上的记忆。长时记忆具有记忆容量无限，保持时间长的特点。长时记忆一般是有意识，有意义记忆，需要对识记材料进行加工编码语义以一定的网络模型存储，可以提取也出现遗忘。
改善以及的方法主要有：（1）加大感觉刺激的容量，特别是在图像和声音生动性方面，使更多的信息进入短时记忆；（2）加强有意注意和有意义记忆的训练；（3）记忆加工编码的策略的训练；（4）加强复述，使更多信息由短时记忆进入长时记忆中；（5）利用知识的网络模型记忆；（6）及时复习，样式多
2.
答：（1）内隐记忆与外显记忆
内隐记忆指过去经验对个体当前活动的一种无意识的影响。外显记忆则是指过去经验对个体当前活动的一种有意识的影响。内隐记忆和外显记忆之间有许多不同之处，具体体现在以下几个方面：①加工深度的影响因素不同；②保持时间不同；③记忆负荷量的变化产生的影响不同；④呈现方式的影响不同；⑤干扰因素的影响不同。
（2）陈述记忆与程序性记忆
陈述性记忆处理陈述性知识，即事实类信息，包括字词，定义，人名，时间，事件，概念和观念。陈述性记忆的内容可以用言语表达。程序性记忆又称技能记忆，记忆程序性知识，如怎样做事情或如何掌握技能，通常包含一系列复杂的动作过程，既有多个动作间的序列联系，也包括在同一瞬间同时进行的动作间的横向联系，这两方面共同构成的复合体是无法用语言清楚表达的。例如打篮球，你所知道的规则和方法是储存在陈述性记忆中的，但你擅长拦网和远投，这些运动技巧则储存在程序性记忆中的。
（3）语义记忆与情境记忆
情境记忆是指对个人亲身经历过的，在一定时间和地点发生的时间或情景的记忆。由于情景记忆受一定时间和空间的限制，信息的储存容易受到各种因素的干扰，因此，记忆不够稳定也不够确定；语义记忆是对字词，概念，规律和公式等各种概括化知识的记忆，它与一般的特定事件没有什么联系。对信息的这种意义特征的记忆不依赖于接收信息时的具体时间和地点，而是以语义为参照。它表现在记忆单词，符号，公式，规则，
概念这样的形式中。语义记忆受一般规则，知识，概念和词的制约，很少受到外界因素的干扰，因而比较稳定。
情景记忆和语义记忆之间并没有严格的界限。日常所从事的大多数活动中，语义记忆，情景记忆和程序性记忆三种记忆都要参加。
联系：内隐记忆包括多种形式，如启动效应，程序性记忆，内隐学习，习惯形成，条件反射等。陈述性记忆是长时记忆的一种，它是指需要有意识提取的记忆，它包括情节记忆和语义记忆两种。
3. 答：（1）艾宾浩斯遗忘曲线表明了遗忘发展的一条规律：遗忘进程是不均衡的，在识记的最初遗忘很快，以后逐渐缓慢，到了相当的时间，几乎就不再遗忘了，也就是遗忘的发展是“先快后慢”。遗忘的进程不仅受时间因素的制约，也受其他因素的制约。学生最先以往的是没有重要意义的，不感兴趣，不需要的材料。不熟悉的比熟悉的遗忘的要早。另外，过度学习可以使学习的材料保持得好。
（2）遗忘的重要原因在于识记后缺乏复习，为了和遗忘做斗争，就要根据遗忘发展的规律，正确的安排复习时间。
为了避免或减少遗忘，提高记忆的效果，必须经常进行复习。根据人的心理活动的规律，要想有效地组织复习，应该注意以下几点：①及时复习。根据艾宾浩斯的遗忘曲线，遗忘的进程是先快后慢的。为了避免在大量遗忘后难于补救，做到及时复习是很重要的。
②正确地分配复习时间。根据复习在时间上分配的不同，可以分两种复习方式：集中复习和分布复习。大量的实验都证明了分布复习的效果比集中复习好得多。但是分布复习的间隔时间并不是越长越好。
③反复阅读和试图回忆相结合。阅读与重现材料交替进行，可以提高复习的效率。重现能提高学习者的积极性，看到成绩，增强信息，发现问题和错误，有利于及时纠正，抓住材料的重点和难点，使复习更有目的性。
④注意排除前后材料的相互影响。注意材料的序列位置效应，对材料的中间部分要加强复习。要注意材料的首因和近因效应。
⑤利用外部记忆手段。如上课时记笔记，读书时做卡片等。外部的记忆手段可以帮助人们更好地记忆。
⑥注意脑的健康和用脑卫生
人脑的健康状况直接影响记忆的好坏，严重营养不良，特别是缺乏蛋白质，将使记忆力下降。另外，吸毒，酒精中毒及脑外伤等，都会给记忆带来不良的影响。
（3）记忆规律可以具体到我们每个人，因为我们的生理特点，生活经历不同，可能导致我们有不同的记忆习惯，记忆方式，记忆特点。因此，我们要根据每个人的不同特点，寻找到属于自己的艾宾浩斯记忆曲线。
第五章能力（參考答案）
一、填空题
1.实际能力、潜在能力
2.一般能力、特殊能力
3.认知能力、元认知能力
4.观察力、思维力、想象力、记忆力、思维力
5.G因素（一般因素）、S因素（特殊因素）
6.情境亚理论、经验亚理论、成分亚理论
7.生物因素、环境因素、个体实践因素
8.人成功完成某种专门活动所必需的能力
9.内容、结果、操作过程
10.流体智力、晶体智力
11.类型差异、水平差异、早晚差异、特殊能力种类的差异。
12.创造性思维
13.遗传、后天
14.语言智力、逻辑智力、空间智力、运动智力、音乐智力、人际关系智力、自我认识
智力、自然观察者智力
15.个性心理特征
16.个体对自己的认知过程进行
17.实际能力的基础和前提
18.认知、记忆、发散式思维、聚合式思维、评价
二、判断题
1、（√）
2、（×）
3、（√）
4、（×）
5、（√）
6、（√）
7、（√）
8、（×）
9、（×）
10、（×）
11、（√）12、（√）13、（×）
三、单项选择题
1、（A）
2、（B）
3、（A ）
4、（B）
5、（A）
6、（D）
7、（A）
8、（A ）
9、（C） 10、（C）
四、多项选择题
1、（ABCD）
2、（ABC）
3、（ABCD）
4、（ABCD）
5、（BCD）
6、（ABC）
7、（ABCD）
五、名词解释
1、能力：是人成功地完成活动所必需的个性心理特征。
2、非智力因素：也称为非智能因素，是指智力因素以外的但对智力的发挥或发展有影
响的那些心理因素。
3、特殊能力：是指人成功完成某种专门活动所必需的能力。
4、创造能力：是指产生新思想、发现和创造新事物的能力。
5、思维力：是指认识事物本质及其联系规律的能力。
6、智力因素：对智力形成与发展起推动作用的因素。
7、能力类型的差异：指构成能力的各种因素存在质的差异。
8、能力水平的差异：指不同人的同种能力在量的方面存在差异。
9、能力早晚差异：不同人的同一或不同方面能力达到高度发展所需要时间的早迟上的
差异。
10、智力的结构：由智力的要素组成的有机统一体。
六、现象分析题
1、答：100；67；133。1、正常智商
2、低智商
3、超智商
2、答：是能力早晚上的表现。
3、答：能力的培养是通过知识的转化来实现的，即通过实践活动和实际训练来完成。
4、答：是属于能力的水平差异
5、答：说明知识和能力的区别。能力的培养对知识的掌握来说是有条件的。
七、简答题
1、智力和知识的关系。
答：智力是个体的一种心理现象，它是人顺利完成某种活动所不可缺少的认知因素的总和，以抽象思维能力为核心。智力和知识的联系在于：智力以知识的获得为基础，没有知识的支持，智力不可能发展，而知识的获得也必须有一定水平的智力作为保障，并且知识越复杂，越抽象，所需的智力水平也越高。
2、能力的个别差异表现在那几个方面？
答：（1）类型差异（2）水平差异（3）早晚差异（4）特殊能力种类的差异
3、我们怎样遵循能力的规律教育实践中教书育人？
答：（1）学生能力的鉴定（2）因材施教（3）正确处理培养能力与学习知识的关系
（4）科研能力的培养（5）培养元认知能力（6）培养非智力因素（7）创造力的培养
4、我们怎样根据能力的规律进行自我教育？
答：（1）自我管理能力的培养（2）自学能力的培养
（3）自我表达能力的培养（4）阅读能力的培养
5、简述加德纳多元智力理论？
答：美国心理学家加德纳80年代初提出了“多元智力理论”。他把人的智力分为相对独立的8种智力。它包括：语言智力、逻辑智力、空间智力、运动智力、音乐智力、人际关系智力、自我认识智力、自然观察者智力。
八、论述题
1、论述智力和创造力的关系？
答：创造力是指人们在创造性地解决过程中所表现出来的一种个性特征。
智力是个体的一种心理现象，它是人顺利完成某种活动所不可缺少的认知因素的总和，以抽象思维能力为核心。
一定的智力是创造力高度发展的前提，但创造力的发展却不是智力高低的线性函数。智力低的人不可能有高创造力，当智商达到一定的临界水平后，其他因素起的作用就越来越大了。高智商的人创造力并不一定高，其创造力也有可能十分低下，如果他的思维方法、态度、环境因素等不能保证，创造力就激发不出来。
2、结合实际，论述如何培养学生的创造能力？
答：
（1）强化创造意识
（2）逻辑思维与非逻辑思维并重
（3）积累创造素材
（4）学习创造技法
（5）培养创造个性
（6）形成创造氛围
3、结合青少年身心发展的规律论述其能力的特点？
答：
首先，青少年的智力是随着年龄的增长而不断变化的。
其次，青少年智力中的各种成分发展趋势不一致。
再次，青少年各方面特殊能力的发展出于不稳定状态。
第七章注意（答案）
一、名词解释
1.注意：是心理活动对一定对象的指向和集中。
2.无意注意：是一种事先没有预定目的，并且不需要意志努力的注意。
3.有意注意：是一种有预定目的、在必要时需要作出意志努力的注意。
4.有意后注意：是在有意注意的基础上产生的一种与目的任务联系在一起、但又不
需要意志努力的注意。
5.注意的范围：是指同同一时间内一个人能清楚地把握注意对象的数量。
6.注意的紧张性：是指心理活动对一定对象的高度集中程度，是注意的强度特征。
7.注意的稳定性：是指注意在某一对向上所能保持时间的长短，它是注意的时间特
征。
8.注意的起伏：是指注意的周期性的加强或减弱的变化现象。
9.注意的分配：是指在进行的几种活动时，注意同时指向不同的对象。
10.注意的转移：是指根据新任务的要求，主动及时地把注意从一个对象转移到另一
个对象上。
二、填空题
1.意志努力
2.指向性和集中性
3.无意注意、有意注意和有意后注意
4.功能、保持功能和调节功能
5.注意的广度、注意的紧张性、注意的稳定性、注意的分配和注意的转移
6.精确性和完整性
7.清晰、完善和深刻
8.不易使个体产生疲劳
9.选择功能
10.自动化11.直接兴趣和间接兴趣12.直接兴趣13.间接兴趣14.有无目标和意志努力15.注意的起伏或注意的动摇16.有意注意17.数量18.全或无19.过滤器模型、衰减模型、容量分配模型20.主观状态
三、简答题
1、答：注意是心理活动对一定对象的指向和集中。它的主要功能有选择功能、保持
功能和调节功能。
2、答：注意主要包括无意注意、有意注意和有意后注意。
（1）无意注意：是一种事先没有预定目的，并且不需要意志努力的注意。
（2）有意注意：是一种有预定目的、在必要时需要作出意志努力的注意。
（3）有意后注意：是在有意注意的基础上产生的一种与目的任务联系在一起、但又不需要意志努力的注意。
3、答：注意的品质主要包括注意的广度、注意的紧张性、注意的稳定性、注意的分
配和注意的转移。
4、答：引起和维持有意注意的因素主要有：
（1）对活动目的的理解程度
（2）对活动的间接兴趣
（3）注意活动的组织
（4）内外刺激的干扰
（5）个人的意志力
5、答：来自外界的信息是大量的，但是人的感觉通道接受信息的能力以及高级中枢加工信息的能力是有限的，因而对外界的大量信息需要进行调节和过滤。过滤按照“全或无”的原则，只允许一条通道上的信息经过并进行加工，其余通道全部关闭。
6.注意的转移不同于注意的分散。前者是指根据任务的需要，有目的地、主动地把注意转向新的对象，使一种活动合理地为另一种活动所代替，是主动的。后者是指由于某种刺激物的干扰或单调刺激物所引起的，使注意离开需要注意的对象，是消极被动的。
7.青少年注意的特点：1.注意逐渐向高级形态发展和深化。2.注意的品质得以全面发展
8.（1）意志锻炼法（……）（2）干扰训练法（……）（3）静坐放松法（……）
9.（1）对象的特点（2）对活动的态度（3）主体的身体和精神状态（4）主体的意志力
10.（1）同时进行的几种活动的熟练程度（2）同时进行的几种活动之间关联度（3）同时进行的几种活动的性质
11.（1）对原来活动的注意紧张程度（2）新旧对象的吸引程度（3）个体的神经类型和已有习惯（4）个体的自我控制能力
12.（1）对注意对象的直接兴趣（2）对注意对象的操作活动达到自动化水平
四、论述题
1、答：（1）注意演讲技巧（·······）
（2）注意板书技巧（·······）
（3）注意教学形式的多样化（·······）
（4）注意教具的使用（·······）
（5）注意教学内容的组织（·······）
（6）注意学生的听课情况（·······）
2、答：（1）创造良好的教学环境（·······）
（2）培养间接性（·······）
（3）明确学习目的和任务（·······）
（4）合理地组织注意活动（·······）
3、答：（1）客观刺激物的特点
①刺激物的强度（·······）
②刺激物的新颖性（·······）
③刺激物的变动（·······）
④刺激的对比（·······）
（2）人的主观状态
①需要和兴趣（·······）
②情绪和精神状态（·······）
③知识经验（·······）
4.（1）对活动目的的理解程度（·······）
（2）对活动的间接兴趣（·······）
（3）注意活动的组织（·······）
（4）内外刺激的干扰（·······）
（5）个体的意志力（·······）
五、事例分析题
1、答：说的是注意，注意是心理活动对一定对象的指向和集中。
2、答：是维持有意注意，是一种有预定目的、在必要时需要作出意志努力的注意。
3、答：能，说的是注意的分配，是指在进行的几种活动时，注意同时指向不同的对象。
4、答：大概有五六个，说的是注意的广度，是指同同一时间内一个人能清楚地把握注
意对象的数量。
5、答：说的是注意，注意是心理活动对一定对象的指向和集中。主要包括无意注意、
有意注意和有意后注意。
6、第一，不应穿着漂亮艳丽的新衣服，容易引起学生的无意注意，分散课堂教学的
注意。第二，用彩色粉笔装饰黑板，也会分散学生的注意力。
第三，上课先宣布期中考试成绩，学生容易将注意力集中在成绩上面，而不注意课堂教学的内容。
第四，林老师语速快，且不予重复，不利于学生对新知识的消化和理解。
第五，对于个别开小差的同学直接点名批评，容易分散全班同学的注意力，且影响了被批评同学的听课情绪状态。
六、判断题
1.√
2.×
3.×
4.√
5.×
6.×
7.×
8.√
9.√ 10.× 11. √ 12.
√ 13.× 14.× 15. √
七、单项选择题
1.D
2.C
3.D
4.C
5.B
6.B
7.A
8.A
9.D 10.B
八、多项选择题
1.ABC
2.ABC
3.ABCD
4.CD
5.AD
6.ABCD
7.ABC
8.ACD
9.ABCD 10.ABC
第八章动机（参考答案）
一、填空题
1、生物性动机，社会性动机；
2、合理动机、不合理动机；
3、内在动机、外在动机；
4、内转规则动机、认同规则动机；
5、主导性动机、辅助性动机；
6、远景性动机、近景性动机；
7、内驱力、诱因；
8、动机冲突、动机合成、动机转化
9、兴趣、信念10、动机
11、意向、愿望12、控制性、稳定性13、强化作用14、正强化物、负强化物15、班杜拉
16、效价、期望
二、单项选择题
1—5 BACAA 6—11 DCBDBC
三、多项选择题
1、ABCD
2、ABCD
3、ABC
4、ABCD
5、ABCD
6、ABCD
7、ABCD
四、判断题
1—5 ×√×√√ 6—10 ×√√××
11—15 ××√×√
五、名词解释
1、动机：引起和维持一个人的行为活动，并使之朝向某一目标的心理倾向。
2、需要：人对客观事物的需求在头脑中的反映。
3、内驱力：由于人内部的某种缺乏或不平衡状态所产生的旨在恢复稳态的一种内在推
动力。
4、诱因：能满足个体需要的刺激物。
5、价值观：人们用以评价事物的价值标准，并以之指导行为的心理倾向系统。
6、兴趣：建立在需要基础上，带有积极情绪色彩的认知和活动倾向。
7、信念：个体对某些知识的真实性或某些观念的正确性抱有坚定的确信感和深刻的信
任感，并力求加以实现的心理倾向。
8、理想：个体对未来有可能实现的奋斗目标的向往和追求。
9、自我效能感：个体对自己的能力能否胜任某任务的知觉。
10、强化：个体在学习过程中增强某种反应可能性的力量。
11、内在动机：是由活动本身产生的快乐和满足所引起的，他不需要外在条件的参与，
完全是自主的。
12、外在动机：是由活动外部的因素所引起的动机。
13、学习动机：是引起和维持学生学习活动，并使该活动朝着所设定的目标进行的内部
动力。
六、现象解释
1、高度的外在动机会削弱内在动机，物质奖励属于外在因素引起的外在动机，过多的
外在物质奖励会使学生对于学习活动的内在兴趣减退，从而影响其学业成绩。
2、远景性动机与近景性动机的辩证统一。
3、双趋冲突，鱼和熊掌都是个体想要追求的目标，但必须选择其中之一。
4、双避冲突，悬崖与追兵是个体想要回避的两个目标，但又必须选择其中之一。
5、趋避冲突
6、双重趋避冲突
七、简答题
1、一般来说，动机的产生和发生作用是内驱力和诱因共同作用的结果。内驱力是在需要的基础上产生的内在推动力，诱因是满足需要的外在刺激物，因此，归根结底，人的行为动机是由内因和外因、内在主观需要和外在客观刺激物所共同制约和决定的。（1）内驱力
由于人内部的某种缺乏或不平衡状态所产生的旨在恢复稳态的一种内在推动力。（2）诱因
指能满足个体需要的刺激物。可分为正诱因和负诱因两种。
凡是能使个体因趋向或获得它而满足其需要的刺激物，称为正诱因；
凡是能使个体因逃离或回避它而满足其需要的刺激物，称为负诱因。
2、价值观因素；情感因素；认知因素；行为因素
3、效价和期望评价；自我效能感；目标意识；归因作用；认知冲突
4、认知内驱力；自我提高内驱力；亲和内驱力；自我价值感内驱力
5、（1）青少年学习动机的自主性水平不断提高，但外在动机仍占优势；
（2）青少年学习动机不断与长期目标相结合，远景性动机逐渐占优势；
（3）青少年学习动机不断与社会要求相联系，社会性学习动机不断丰富和增强；（4）男女青少年学习动机水平存在着差异，女生的学习动机水平明显高于男生。
八、论述题
1、（1）提高教学的水平；
（2）明确学习目标；
（3）给予学生及时和适当的反馈；
（4）正确运用强化；
（5）提供成功机会；
（6）引导学生对学业失败进行正确归因；
（7）创设良好的学习心理环境。
2、（1）效价和期望评价
心理学研究发现，目标或诱因能否激起个体的行为，取决于它对个体所具有的价值大小以及所获得的概率，前者称为效价，后者称为期望。个体行为动力为效价和期望的乘积。行为动机=效价×期望。
（2）自我效能感
班杜拉认为，在个体行为动机过程中，起主要作用的不是能力，而是个体对自己的能力能否胜任改任务的知觉，即自我效能感。
（3）目标意识
目标意识对个体行为动机的影响主要表现在以下几个方面：
①目标的明确性；
②目标的适当性；
③目标的价值性；
④目标的自觉性。
（4）归因作用
归因，是指对行为结果原因的推论。心理学研究发现，归因不仅影响个体对自己行为的反思和再认识，而且会影响个体后继行为的动力。维纳认为，人们对行为成败的原因可归纳为能力、运气、努力、任务难度、方法等因素，而这些因素又进一步可归纳为三个维度：控制性（可控与不可控）、稳定性（稳定与不稳定）和原因源（内部与外部），从而形成8种类型的因素。
一般来说，把行为结果成败的原因归结为外部的或不可控的因素，会降低个体对后继行为的动力；而把行为结果成败的原因归结为内部的、可控的因素，则会增强个体对后继行为的动力。
（5）认知冲突
费斯廷格等认为，个体经常有保持心理平衡的倾向，但当个体对同一事物产生两种（或多种）不一致的认知时，就会产生心理紧张的失衡现象。个体为恢复平衡，产生旨在消除认知不一致的行为动力，因而认知失调具有认知动机作用。
3、生理需要、安全需要、归属和爱的需要、尊重需要、认知需要、审美需要、自我实现的需要
第八章情感复习题参考答案
一、填空
1、情感、情操
2、心境、激情
3、理智感、道德感
4、级性
5、渲染性、弥散性
6、爆发性、冲动性
7、超压性、超荷性 8、面部表情、身段表情、言语表情
9、应激 10、情感共鸣
二、判断
1、×
2、√
3、√
4、√
5、×
6、√
7、√
8、×
三、单项选择题
1、D
2、A
3、C
4、B
5、D
6、B
7、A
8、B
9、C 10、D 11、A 12、C 13、C 14、D 15、B
四、多项选择题
1、ABC
2、ABD
3、ABD
4、ABCD
5、ABCD
五、名词
1、情感：是人对客观现实的态度的体验。
2、道德感：个体用道德标准去评价自己或他人言行举止是否符合其道德需要所引起的态度体验。
3、理智感：个体用真理或知识的标准去评价客观事物是否符合其求知需要所引起的态度体验。
4、审美感：个体用美的标准去评价客观事物是否符合其美的需要所引起的态度体验。
5、心境：一种比较微弱而持久的情绪状态。
6、激情：一种短暂而猛烈的情绪状态。
7、应激：一种高度紧张的情绪状态。
8、指一个人的对他人的情感会迁移到与他人有关的对象上取得效能。
9、是在人类个体与养育者交往过程中获得最初发展的情绪。
10、指情感对人的行为活动具有增力或减力的效能。
六、现象分析题
1、爱屋及乌
这属于情感的迁移现象。
2、锣鼓听声，听话听音
这是情感信号功能的体现，“音”是言语表情，可以体现其真实的内心意向。
3、人逢喜事精神爽
这属于一种良好心境状态。
4、对花流泪、对月伤怀
这属于一种不良心境状态。
5、知之深，爱之切
这说明了情感与认识的关系，认识是情感发生的基础。
有关心理测试题及答案 测试题目：下着毛毛细雨的傍晚，你撑着伞回家，在路上你捡到一个东西，你觉得会是下列的哪个? A、笑 B、闭上眼睛继续睡觉 C、哭 D、咳嗽 有关心理测试题结果分析 选择A： 选择这个答案的人对自身比较有自信，因而你们在与人交往时总是很容易与人打成一片，交际手腕相当了得，但是在这里需要提醒你们的是过度的自信就是自负，那样容易陶醉在自己的世界里面不可自拔，从而忽略别人的感受，在人际交往中如此长久下去也很容易让人不喜。 选择B： 选择这个答案的你们性格有些孤僻，不喜和人交际，总是认为和别人在一起还不如自己一个人呆着，那样更加自在更加快乐，因而你们根本不愿、也觉得没有必要进入别人的世界。你们的这种想法会在某些时候让你们远离是非中心，但是在工作中还是需要注重团队合作的，因而还是需要调整自己的这种心态。 选择C： 选择这个答案的人对自身相当没有自信，你在与别人相处时总是害怕暴露自己的缺点，因而总是缩在自己的世界中不敢踏出一步，在与人交往时一遇到挫折就容易缩回自己的壳中。建议你们自信一
些，这个世界上好人还是很多的，因而还是需要积极地与他人接触，那样才更加容易发现世界的美好。 选择D： 选择这个答案的人在与人交往时显得有些神经质。你们非常在乎你们的人际关系，但是你们过于敏感，因而总是显得小心翼翼的， 往往将自己弄得身心俱疲，也让别人觉得不对劲。建议你们在与人 交往时放松一些，尽量以平常的心态来与他人进行交往，不要总是 一惊一乍的。(完) 社交中你的交友能力如何?测试开始： (PS：本次为计分题，请把答案后面对应括号里的分数记下来。) 1、清晨睁开眼睛，你的感觉通常是： 充满向往(5分) 挺心满意足的(3分) 想到接下来的一整天就心烦意乱(1分) 2、听说某些人(未必你认识)活得艰难坎坷。你感觉： 值得同情(5分) 这人没好运(3分) 活该(1分) 3、有人讲“完美的生活就是幸福的生活。”，你意下如何? 完全赞成(5分) 部分同意(3分) 不同意(1分) 4、你对自己的未来是何态度? 十分憧憬(5分)
2017年心理学考试试题及答案
填空题 1．词语是概念的物质外壳，概念的内涵与外延成反比关系。 2．操作技能的特点表现为：动作对象的物质性、动作进行的外显性、动作结构的展开性。 3．斯坦福—比奈量表通常以智力年龄（心理年龄）和智力商数来表示儿童的智力水平。 4．激情具有爆发性、短暂性和指向性的特点。 5．青少年性别意识的发展分为以下四个阶段：对性知识和异性的探求与了解；对异性的疏离与排斥；对异性的关注与接近；对异性的追求与爱恋。简答题（本大题共3个小题，每小题8分，共24分） 1.马斯洛的需要层次论的主要内容是什么？（1）人类有五种基本需要，即生理需要、安全需要、社会需要（也称归属与爱的需要）、尊重需要和自我实现需要。（2）这些需要呈现一个由低到高的排列层次。（3）只有低级需要基本满足后，才会出现更高一级的需要。 2．心理咨询的基本原则有哪些？（1）理解支持原则；（2）保密性原则；（3）耐心倾听和细致询问原则；（4）疏导抚慰和启发教育原则；（5）促进成长的非指导性原则；（6）咨询、治疗与预防相结合的原则 3．影响问题解决的因素主要有哪些？（1）问题情境与问题表达方式；（2）联想与原型启发；（3）定势与功能固着；（4）个体的经验水平；（5）情绪与动机对问题解决的动力和阻力作用；（6）个性因素（能力、性格等）的作用。 论述题（本题满分15分） 1．论述促进社会态度改变的途径。（1）增加所提供的信息的影响力。①选择高威信与高吸引力的传达者来提供有关信息，提供信息时适度激发人们的情绪。但应注意，高威信造成的态度变化总的趋势是随时间推移而减
少。③将沟通信息与人的原有态度的差异调整到适当的水平。③利用生动的演讲方式来提供信息。 （2）弱化个体对态度改变的自我防御。①信息传达者尽可能使自己的立场向信息接受者靠拢，避免命令式的给定结论。例如某些广告是向公众介绍产品，甚至站在公众的立场上指出产品的某些不足，从而增加人们对产品的信任感。②适当通过分散人们注意而减弱其自我防御倾向。③用各种特定惠待激发人们的认同。 （3）避免过度理由效应的出现。 心理学部分 选择题 1．心理学成为一门独立科学的标志是（B） A．笛卡尔提出“反射”概念 B．冯特1879年创立第一个心理实验室 C．巴甫洛夫提出“两种信号系统”学说 D．斯金纳的操作性条件反射理论 2．下列属条件反射的是( D） A．眨眼反射 B．吸吮反射C．膝跳反射 D．信号反射 3．野战部队身穿迷彩服以达到与周围背景相混淆的效果，这主要是利用知觉的（B） A．整体性 B．选择性C．理解性 D．恒常性 4．根据动机的成败归因理论，一个学生将考试失败的原因归于个人能力时（B） A．是一种正确的归因倾向 B．教师应予以引导和纠正C．会产生积极的情绪情感体验 D．会产生侥幸心理 5．受过去经验与习惯影响而产生的心理活动的准备状态是（B）
二生命的意义 1美国心理学家埃里克森将（）阶段称为“自我同一性”阶段，此阶段是对生命意义困惑的最初阶段。 ?A、幼儿园到小学 ?B、小学到初中 ?C、初中到高中 ?D、高中到大学 正确答案： C 2健康是指（）。 ?A、一个人在身体、精神和社会等方面都处于良好的状态。 ?B、没有病痛。 ?C、没有心理疾病。 ?D、身心舒适。 正确答案： A 3西方心理学家弗洛伊德将生命意义的积极取向称之为（）。 ?A、生的本能 ?B、爱的本能 ?C、性的本能 ?D、建设的本能 正确答案： B
?A、注重自我价值的社会实现 ?B、将自己完全融入社会 ?C、将社会价值作为终极目标 ?D、以生活质量提高为目标 正确答案： D 5顺境时觉得生命美好；蹉跎时觉得生命多难，逆境时觉得生命枉然，这说明人对生命意义的理解受制于：（）。 ?A、人的认识发展进程 ?B、人的追求目标 ?C、人的现实社会境遇 ?D、人的生命周期规律 正确答案： C 6以下选项中不属于消极、向外的社会倾向的是（） ?A、侵犯行为 ?B、自杀 ?C、虐待 ?D、斗殴 正确答案： B
生殖本能的不朽之作。 正确答案： 第一空： 泉 8心理学和宗教的差异之一在于，所有宗教都试图回答“生与死”的终极问题，尤其是“死” 的归宿问题。心理学关注生死之间“”的问题。 正确答案： 第一空： 人如何更好活着；人如何更好地活着 9具备生命意义的消极取向的人具有两种生存倾向：________和向外的社会倾向。 正确答案： 第一空： 向内的消极倾向 10调查发现，世界上的长寿者都具备四个明显的特征：合理饮食、______、平和心态、生活环境。 正确答案： 第一空： 科学运动 三幸福与你同行 1提倡积极进取、奋发有为的人生，向内修身养性，形成仁、义、礼、智、信的良好道德品质是_________价值观。 ?A、儒家 ?B、道家 ?C、佛教 ?D、理性主义 正确答案： A 2认为人生目的和幸福在于按理性命令行事，而感官的享受和快乐只会玷污理性，荒废人生是_________价值观。 ?A、儒家 ?B、道家 ?C、感性主义 ?D、理性主义 正确答案： D
1.睡眠可分为（C）个阶段 A.六个 B.三个 C.四个 D.五个 2.人耳能感受到的纯音的频率范围是（A）赫兹 A.20—20000 B.2—2000 C.2—20000 D.200—20000 3.刚刚能引起感觉的最小刺激量叫（D） A.差别感觉阈限 B.绝对感受性 C.差别阈限 D.绝对感觉阈限 4.下列不属于无意识现象的是（C） A.无意识行为 B.对刺激的无意识 C.幻视 D.盲视 5.在心理学研究中主张从整体的角度来研究知觉和思维的组织结构，考察知觉意识的心理历程，而不是分解知觉和思维的学派是（C） A.精神分析 B.机能主义 C.格式塔心理学 D.行为主义 6.“眼观六路，耳听八方”反映了注意的（D） A.注意的稳定性 B.注意的转移 C.注意的广度 D.注意的分配 7.在整个科学大家庭中，心理学是一门（D） A.社会科学 B.人文科学 C.自然科学 D.中间科学 8.梦是我们都经历过的一种现象，绝大多数的梦发生在（C） A.轻度睡眠阶段 B.睡眠锭阶段 C.快速动眼睡眠阶段 D.深度睡眠阶段 9.上课时，学生被窗外的声音吸引，这种心理现象是（C） A.随意后注意
B.随意前注意 C.不随意注意 D.随意注意 10.对客观事物的延续性和顺序性反映的知觉是（C） A.错觉 B.空间知觉 C.时间知觉 D.运动知觉 11.心理学的研究对象是（C） A.认知 B.情绪和动机 C.心理现象 D.能力和人格 12.在判断时间的精确性方面，最好的感觉通道是（D） A.视觉 B.触觉 C.嗅觉 D.听觉 13.1879年，在德国莱比锡大学创建了第一个心理学实验室，开始对心理现象进行系统的实验研究的心理学家是（A） A.冯特 B.巴甫洛夫 C.华生 D.詹姆士 14.当学习中遇到困难或环境中出现种种干扰学习的因素时，我们通过意志的努力，使注意力坚持在要学习的材料上，这种注意是（D） A.随意后注意 B.随意前注意 C.不随意注意 D.随意注意 15.下列选项中不属于注意品质的一项是(D) A.注意的广度 B.注意的转移 C.注意的稳定性 D.注意的选择性 16.外部的物理刺激作用于人的感觉器官，人的头脑接受和加工了这些刺激的属性，进而认识了这些属性的过程是（C） A.记忆 B.思维 C.感觉 D.知觉 17.强调心理学应该研究无意识现象的学派是（S） A.精神分析 B.机能主义
> 一、单选题 1、个体积极探索事物的认识倾向是(C) A需要 B动机 C兴趣 D理想 2、表现在人对现实的态度和行为方式的比较稳定的独特的心理特征的总和是(B) A气质 （ B性格 C兴趣 D能力 3、观察学习的提出者是(D) A荣格 B华生 C斯金纳 D班杜拉 ￥ 4、将人格分为内向型和外向型的是(A) A荣格 B谢尔顿 C威特金 D霍兰德 5、编制16人格因素问卷的是(B) A艾森克 B卡特尔 ; C哈撒韦 D霍兰德 6、以下能够测定12种人格特质的问卷是(B) A艾森克人格问卷 BY-G人格测验 C主题统觉测验 D卡特尔人格因素问卷 7、不爱与人交往，有孤独感，动作显得缓慢、单调、深沉的特征属于(D) 】 A胆汁质 B多血质 C黏液质 D抑郁质 8、根据巴甫洛夫的高级神经活动 类型学说，强、平衡、不灵活的类型 是(C) A不可遏制型 B活泼型 C安静型 ( D抑郁型 9、人们在社会活动中表现出来和 发展起来的能力是(C) A认知能力 B操作能力 C社交能力 D模仿能力 10、在比纳-西蒙智力测验中，每 完成一个题目代表几个月的智龄(B) A、1个月 。 B、2个月 C、3个月 D、4个月 二、多选题 1、以下属于个性倾向性范畴的是 （ACE） A需要 B气质 C动机 ! D能力 E兴趣 2、以下属于个性心理特征范畴的 是（BCD） A需要 B气质 C性格 D能力 E兴趣 * 3、信念是 A被意识到的个性倾向性 B洞察事物的出发点 C判断事物是非曲直的准则 D具有自觉性和独立性 E由认识情感意志构成的融合体 4、一般能力是指（ABCDE） A观察力 @ B记忆力 C思维力 D想象力 E注意力 5、气质类型包括（ABCD） A胆汁质 B多血质 C黏液质 < D抑郁质 E神经质 6、马斯洛的需要层次理论提出人 类的需要有（ABCDE） A生理需要 B安全需要 C归属和爱的需要 D尊重需要 E自我实现需要 ' 7、行为主义人格理论的主要代表 人物有（BCD） A荣格 B华生 C斯金纳 D班杜拉 E埃理克森 8、以下可以称为特质的是 （ABCDE） A个人的外部行为特征 】 B内在的人格倾向 C身体和生理特征 D人格结构的单位 E个体持久的特征 9、以下属于投射测验的是（BCE） A爱森克人格问卷 B罗夏墨迹测验 C主题统觉测验 ' D16人格因素问卷 E儿童统觉测验 10、信度包括（ABC） A再测信度
第二部分 情感 1、感时花溅泪，恨别鸟惊心，表明情绪、情感具有( B )特征。 A 感染性 B 情境性 C 两极性 D 移情性 2、对客观事物采取怎样的态度，是以某种事物是否满足或符合自己的( C )为中介的。 A 动机 B 态度 C 需要 D 感觉 3、情绪和情感过程是伴随人的（A）产生的，它们是主体与客体之间的反映。 A、认识过程 B、意志过程 C、个性的心理特征 D、以上几个都不是 4、人对客观事物是否符合个人的需要而产生的态度体验称为（ D ）。 A、气质 B、性格 C、意志 D、情绪 5、俗话说“人逢喜事精神爽”，这种情绪状态属于（ C ）。 A、激情 B、应激 C、心境 D、热情 6、（ D）是情绪的基本形式。 A、激情、心境、应激 B、理智感、道德感、美感 C、热情 D、快乐、愤怒、悲哀、恐惧 7、在智力活动过程中，在认识和评价事物时产生的主观体验是（ A ）。 A、理智感 B、美感 C、激情 D、道德感 8、具有感染性的，比较平稳而相对持久的情绪状态是( B ) A. 热情 B. 心境 C. 激情 D.应激 9、“只有知之深，才有爱之切”，这是（A）的影响。 A、认知对情感 B、情感对认知 C、需要对情感 D、情感对需要。 10、“忧者见之则忧，喜者见之则喜”，这是受一个人的（B）影响所致。 A、激情 B、心境 C、应激 D、前三个都不是。 11、一个人对客观事物所持的态度的体验叫（C ）。 A、需要 B、情绪 C、情绪和情感 D、情感 12、情绪和情感是（D ）。 A、对客观事物的特性和规律性的反映 B、对客观事物间接的，概括的反映 C、对过去经验过的、体验过的事物的反映 D、对客观事物与人的需要之间的关系的反映。 13、维持有机体生存的条件，在种族发展过程中形成的需要叫做（B ）。 A、情绪和情感 B、社会性需要 C、生理性需要 D、需要 14、在有机体的生理必需要获得满足的情况下产生的体验是（C ）。 A、态度 B、需要 C、情绪 D、情感 15、在人的社会性需要获得满足的情况下产生的体验是（B ）。 A、情绪 B、情感 C、态度 D、需要 16、一个人盼望或追求的目的达到后，继之而来的紧张解除时的情绪体验叫（A ） A 快乐B、愤怒C、恐惧D、悲哀 17、个体在认识客观事物的过程所中产生的情感叫做（B ）。 A、道德感 B、理智感 C、美感 D、认知 18、失去某种追求的目标或所盼望的东西引起的情绪体验叫做（C ）。
优课联盟-积极心理学测试答案
1、“美”指能够引起我们____的事物和属性。（填空题） 我的答案： 第一空： 正确答案： 第一空：感官快乐 2、希腊神话中______被认为是女性美的最高象征。（填空题） 我的答案： 第一空： 正确答案： 第一空：美神维纳斯 3、________开辟了由素瓷向彩瓷过渡的新时代。（填空题） 我的答案： 第一空： 正确答案： 第一空：元青花瓷 4、审美的关键在于“审”，而“审”对人来说，最重要的是透过外在的美达到_______，这才是“审美”的本质。（填空题） 我的答案： 第一空： 正确答案： 第一空：身心的愉悦 5、_________指在仔细思考，反复分析、推究事物时获得的愉悦情感和精神享受。（填空题） 我的答案： 第一空： 正确答案： 第一空：审美心理 6、根据（）可以将对言语美的表达分为浅入浅出型、浅入深出型、深入深出型和深入浅出型四类。（单选题） A、 言语和思维的同步性 B、 言语的内涵 C、
思维的质量 D、 话题的深入 我的答案：正确答案：B 7、巴黎卢浮宫镇馆三宝不包括（）。（单选题） A、 达芬奇的《蒙娜丽莎》 B、 萨莫色雷斯的胜利女神 C、 米洛的维纳斯 D、 米开朗基罗的大卫像 我的答案：正确答案：D 8、三希堂，是乾隆皇帝的书房，原名温室，后改为三希堂。原因是阁中藏有三位著名书法家的稀世珍品，以下不属于“三希堂”由来的作品是（）。（单选题） A、 王殉的《伯远帖》 B、 王羲之的《快雪时晴帖》 C、 王羲之的《兰亭集序》 D、 王献之的《中秋帖》 我的答案：正确答案：C 9、“少壮不努力，老大徒伤悲”体现了下列哪一种行为逻辑？（）。（单选题） A、 选择逻辑 B、 人格逻辑 C、 行为方式逻辑 D、 时间逻辑 我的答案：正确答案：D 10、下列哪一种人的幸福感体验与其他三种人不同？（）（单选题）A、 善于捕捉生活美的人 B、 追求理想主义和完美主义的人 C、 具有乐观人格的人 D、 合理运用情绪记忆、善待自己智力的人
青少年心理学及答案 一、单选题（共 15 道试题，共分。） 1. （ B）是青少年期外形变化最明显的特征之一。 A. 身体变胖 B. 身体迅速长高 C. 出现第二性征 D. 长出胡须 满分：分 2. 在青少年的注意成分中，（ B）占优势。 A. 无意注意 B. 有意注意 C. 无意后注意 D. 随意注意 满分：分 3. 个体心理发展充满着独立性和依赖性、自觉性和幼稚性矛盾的时期是（C ）。 A. 儿童期 B. 少年期 C. 青少年期 D. 青年初期 满分：分 4. 男女生殖器官在胚胎时期已经形成，这种与生俱有的两性生殖器官的特征，称为（B ）。 A. 第一体征 B. 第一性征 C. 个体特征 D. 第二性征 满分：分 5. （ A）提出青少年期是“疾风怒涛”的说法。 A. 霍尔 B. 格塞尔 C. 达尔文 D. 班杜拉 满分：分 6. 班杜拉观察学习的种类有直接的观察学习、（B ）、创造性观察学习 A. 联想性观察学习 B. 抽象性观察学习 C. 想象性观察学习 D. 记忆性观察学习 满分：分 7. （ B）认为，青少年期的主要心理危机是基本的同一性感对基本的同一感混乱。 A. 班杜拉 B. 埃里克森 C. 桑代克 D. 奥苏伯尔
满分：分 8. （ B）认为青春期的困难和危机是社会文化的产物。 A. 瓦龙 B. 米德 C. 皮亚杰 D. 华生 满分：分 9. 着名的双生子爬梯实验是由心理学家（B ）做的。 A. 霍尔 B. 格塞尔 C. 达尔文 D. 班杜拉 满分：分 10. 英国心理学家（ C）的行为个别差异研究开创了科学智力测验的先河。 A. 比纳 B. 西蒙 C. 高尔顿 D. 韦克斯勒 满分：分 11. 青少年保留儿童的某些心理特点，又具有成人的一些心理品质表现为（A ） A. 过渡性 B. 闭锁性 C. 社会性 D. 矛盾动荡性 满分：分 12. 要了解小学生的心理发展规律最好采用（ D）的方法。 A. 横向研究 B. 观察法 C. 实验法 D. 纵向研究 满分：分 13. 直到（C ）岁，人的大脑发育基本成熟后，脑电波才主要表现为α波。 A. 12 B. 13 C. 14 D. 15 满分：分 14. （D ）提出了流体智力和晶体智力论. A. 斯腾伯格 B. 塞斯顿 C. 吉尔福特 D. 卡特尔 满分：分 15. 英国的心理学家（B ）在1904年提出智力的二因素论。
湖北经济学院课程考试试题纸 课程名称：心理学（卷） 考试时间：. 印刷份数： 系：公选专业年级： 考生学号：考生姓名：…………………………… 论述题（每题分） 、心理学的主要流派有哪些？其主要观点是什么？ 、什么是错觉？错觉有哪些种类？举例说明在现实生活中的实际应用。 、艾宾浩斯对心理学发展的重大贡献是什么？根据其原理为自己设计合理的学习计划，提高学习效率，减少遗忘，并说明理由。 、根据卡特尔种个性因素的调查结果分析自己的个性特征，谈谈在未来的职场中如何发挥自己的个性优势。 、结合实际谈谈如何调节自己的情绪保持良好的健康心态 心理学的主要流派有: 一、构造主义 构造派认为，人的心理意识现象是简单的“心理元素”构成的“心理复合体”，它致力于心理意识现象“构造”的研究；分析心理意识现象的“元素”，设想心理元素结合的方式。所以该学派又称为“元素主义心理学”。 该学派主要代表人物是冯特和其学生铁钦纳（～）。冯特及其心理学体系的主要观点：（）心理学是研究直接经验的科学；（）元素分析与创造性综合；（）实验内省法。铁钦纳一方面继承了冯特的心理学体系，另一方面在一定程度上也修正和发展了冯特的心理学体系，冯特认为内省法只能用来研究简单的心理过程，而铁钦纳则把内省法用来研究思维、想象等高级的心理过程；冯特把心理元素分解为纯粹的感觉和简单的情感，铁钦纳则把意识经验分析为三种元素：感觉、意象和感情。感觉是知觉的基本元素；意象是观念的元素；感情是情绪的元素。总之，铁钦纳把心理过程分析为感觉、意象、感情，并认为感觉、意象有四种属性，即性质、强度、持续性和清晰性。感情有前三种属性而缺乏清晰性，元素在时间和空间上混合形成知觉、观念、感觉、感情、情绪等心理过程。 二、行为主义 行为派认为，人的心理意识、精神活动是不可捉摸的，是不可接近的，心理学应该研究人的行为。行为是有机体适应环境变化的身体反应的组合，这些反应不外是肌肉的收缩和腺体的分泌。心理学研究行为在于查明刺激与反应的关系，以便根据刺激推知反应，根据反应推知刺激，达到预测和控制人的行为的目的。 该学派的主要代表人物是华生（～）和斯金纳（～）。华生的主要观点：（）机械唯物主义决定论；（）认为心理学是一门自然科学，是研究人的活动和行为的一个部门，要求心理学必须放弃与意识的一切关系，提出两点要求：第一、心理学与其他自然科学的差异只是一些分工上的差异；第二、必须放弃心理学中那些不能被科学普遍术语加以说明的概念，如意识、心理状态、心理、意志、意象等等；（）极力要求用行为主义的客观法去反对和代替内省法，
第一章导论 一、名词解释 观察法 实验法 条件反射 二、选择 1、心理现象分为（） A、心理过程与个性心理 B、认知过程与个性心理 C、情感过程与个性心理 D、意志过程与个性心理 2、心理过程包括（） A、认识过程、情感过程、行为过程 B、知觉过程、情感过程、行为过程 C、感觉过程、知觉过程、意志过程 D、认识过程、情感过程、意志过程 3、个性心理特征是在（）实践的基础上形成和发展起来的 A、认知过程 B、情感过程 C、意志过程 D、认知过程、情感过程、意志过程 4、自然实验法的优点是（） A、减少人为性,提高真实性 B、减少人为性,降低真实性 C、提高人为性,增加真实性 D、提高人为性,降低真实性 5、（）年,冯特在德国的莱比锡大学建立第一个心理学实验室被界定为心理学的诞生 A、789 B、1879 C、1798 D、1897 6、（）被誉为心理学之父或心理学第一人 A、冯特 B、洛克 C、笛卡儿 D、缪勒 7、人的个性差异主要表现在( ) A 认识过程、情感过程、意志过程 B 能力、气质、性格 C 感知、记忆、思维、想象 D 个性倾向性、个性心理特征 8. “ 谈虎色变” 与“ 谈梅生津” 都是( )的表现形式。 A 、无条件反射 B 、第一信号系统的条件反射 C 、第二信号系统的条件反射 D 、条件反射 9.下列哪一选项属于条件反射( ) A. 眨眼反射 B. 吮吸反射 C. 防御反射 D. 信号反射 10. 下列哪一选项属于第二信号系统的条件反射( )
A. 望而生畏 B. 谈梅生津 C. 望梅止渴 D. 尝梅生津 4.最早对条件反射进行研究的是( ) 。 A 、谢切诺夫 B 、巴甫洛夫 C 、斯金纳 D 、冯特 11．（）是关于心理实质的唯一正确的观点。 A．唯心主义心理观 B．唯物主义心理观 C．辩证唯物主义心理观 D．灵魂论 12．（）是人的心理的源泉和内容。 A．自然环境 B．客观现实 C．人际关系 D．社会生活条件 三、填空 1、心理过程又叫心理活动，是心理发生、发展的过程。 2、根据心理过程的形成和作用，可将其分为、和-——三个方面，简称知、情、意。 3、认识过程是人的基本的心理过程，它包括、、、、等。 4、个性心理特征是指个体身上表现出来的经常的、稳定的心理特征，主要包括、和，其中以为核心。 5、个性倾向性主要包括、、、、和————。6．心理学的研究方法很多，其中最基本的是（）和（）两种。7．心理实验法包括（）和（）两种基本形式。 8．从心理产生的物质基础来看，心理是( )脑的机能；从心理反映的内容来看，心理是对( )的反映。 9．反射活动分为( ) 和( ) 。 10 ．高级神经活动有两种基本过程：一种是( )过程，另一种是( )过程。 四、判断正误 1、心理学是研究人的行为的科学。 2、在心理过程中，认知和情感是基础，意志是将认知和情感转化为行为的动力。 3、个性心理特征包括能力、气质和知觉。 4、心理过程是在个性心理特征的基础上形成和发展起来的，反过来又影响着个性心理特征的进行与发展。 5、心理学研究通过揭示心理现象与客观世界的关系，为辨证唯物主义哲学提供依据，使人更自觉的树立科学的世界观和人生观。
心理学考试及答案
————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：
作业 1．第4题 心理过程包括认识、情感和( )。 A.性格 B.意志 C.需要 D.兴趣 答案:B 标准答案：B 您的答案： 题目分数：1.0 此题得分：0.0 2．第5题 人脑产生想象的基础材料是（） A.注意 B.思维 C.表象 D.知觉 答案:C 标准答案：C 您的答案： 题目分数：1.0 此题得分：0.0 3．第6题 “万绿丛中一点红”容易被注意到是利用刺激物的（）。 A.强度 B.对比 C.变化
答案:B 标准答案：B 您的答案： 题目分数：1.0 此题得分：0.0 4．第7题 一般来说，焦虑程度与学习效率之间呈（）关系。 A.“倒U型” B.“U型” C.直线 D.不确定 答案:A 标准答案：A 您的答案： 题目分数：1.0 此题得分：0.0 5．第8题 某学生智商为87，其智力水平属于（）。 A.中上水平 B.中下水平 C.中等水平 D.优秀水平 答案:B 标准答案：B 您的答案： 题目分数：1.0 此题得分：0.0 6．第9题 人的高级神经活动类型中，强-平衡-不灵活的属于哪种气质？（） A.多血质 B.胆汁质
D.抑郁质 答案:C 标准答案：C 您的答案： 题目分数：1.0 此题得分：0.0 7．第27题 根据材料的内部联系，运用领会理解的方式进行的识记叫 ( ) A.有意识记 B.无意识记 C.意义识记 D.机械识记 答案:C 标准答案：C 您的答案： 题目分数：1.0 此题得分：0.0 8．第28题 人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映是（）。 A.感觉 B.表象 C.记忆 D.知觉 答案:A 标准答案：A 您的答案： 题目分数：1.0 此题得分：0.0 9．第31题 创设并控制一定条件，从而引起某种心理现象以进行研究的方法是（）。 A.观察法
1、“美”指能够引起我们____的事物和属性。（填空题） 我的答案： 第一空： 正确答案： 第一空：感官快乐 2、希腊神话中______被认为是女性美的最高象征。（填空题） 我的答案： 第一空： 正确答案： 第一空：美神维纳斯 3、________开辟了由素瓷向彩瓷过渡的新时代。（填空题） 我的答案： 第一空： 正确答案： 第一空：元青花瓷 4、审美的关键在于“审”，而“审”对人来说，最重要的是透过外在的美达到_______，这才是“审美”的本质。（填空题） 我的答案： 第一空： 正确答案： 第一空：身心的愉悦 5、_________指在仔细思考，反复分析、推究事物时获得的愉悦情感和精神享受。（填空题） 我的答案： 第一空： 正确答案： 第一空：审美心理
6、根据（）可以将对言语美的表达分为浅入浅出型、浅入深出型、深入深出型和深入浅出型四类。（单选题） A、 言语和思维的同步性 B、 言语的内涵 C、 思维的质量 D、 话题的深入 我的答案：正确答案：B 7、巴黎卢浮宫镇馆三宝不包括（）。（单选题） A、 达芬奇的《蒙娜丽莎》 B、 萨莫色雷斯的胜利女神 C、 米洛的维纳斯 D、 米开朗基罗的大卫像 我的答案：正确答案：D 8、三希堂，是乾隆皇帝的书房，原名温室，后改为三希堂。原因是阁中藏有三位著名书法家的稀世珍品，以下不属于“三希堂”由来的作品是（）。（单选题）A、 王殉的《伯远帖》 B、 王羲之的《快雪时晴帖》
C、 王羲之的《兰亭集序》 D、 王献之的《中秋帖》 我的答案：正确答案：C 9、“少壮不努力，老大徒伤悲”体现了下列哪一种行为逻辑？（）。（单选题） A、 选择逻辑 B、 人格逻辑 C、 行为方式逻辑 D、 时间逻辑 我的答案：正确答案：D 10、下列哪一种人的幸福感体验与其他三种人不同？（）（单选题） A、 善于捕捉生活美的人 B、 追求理想主义和完美主义的人 C、 具有乐观人格的人 D、 合理运用情绪记忆、善待自己智力的人 我的答案：正确答案：B 11、根据帕森斯的特质因素理论Trait-Factor Theory，好工作就是适合自己的、人职匹配的工作。（判断题）
暨南大学心理学测试及答案解析（一） 。 一、单项选择题 1.阿诺德的“评定一兴奋”说与（）有相似之处，都强调有机体变化的感觉在产生情绪的主观感受上具有作用： A.坎农-巴德情绪学说 B.伊扎德的情绪理论 C.沙赫特-辛格的情绪理论 D.詹姆斯-兰格理论 2.下列与自我评价有关的情绪和情感是（） A.害羞 B.厌恶 C.恐惧 D.兴趣 3.人从较亮处进入较暗处时，一开始什么也看不见，经过一段时间视觉逐渐恢复的现象是（） A.适应
B.对比 C.后像 D.联觉 4.当灰色的长方形纸块放在红色背景上时，人会感觉它带有青绿色，这种现象叫（） A.知觉 B.适应 C.对比 D.后像 5.把解决问题的方法进行尝试，最终找到答案的方法称为（） A.算法策略 B.启发式策略 C.尝试错误 D.顿悟 6.把通过抽象的概括而获得的概念、原理、理论返回到实际中的思维过程是（） A.体系化 B.分析与综合 C.抽象与概括 D.具体化 7.电影中活动的画面主要是利用了人的（） A.知觉 B.感觉 C.对比 D.后像 8.把一串点知觉为一条虚线反映了知觉的（） A.整体性 B.理解性 C.选择性 D.恒常性 9.梦境出现在（） A.睡眠初期 B.睡眠中期 C.睡眠晚期 D.快速眼动睡眠阶段 10.在解决代数问题时，你可能采用()；而在选择合适的结婚对象时，你可能会采用（）
A.算法；启发法 B.启发法；问题空间 C.算法；问题空间 D.视觉表征；问题解决 11.关于心理的过程，以下哪一个是正确的?（） A.感觉、学习、想像、动机、情绪 B.感觉、兴趣、想像、动机、情绪 C.感觉、学习、性格、想像、情绪 D.感觉、知觉、情感、情绪、意志 12.按精神分析学的观点，正常人的大部分心理活动，是在以下哪项中进行的?（） A.潜意识 B.前意识 C.意识 D.逻辑思维 13.彼此接近的物体比相隔较远的物体更具有容易产生（）的倾向。 A.知觉选择性 B.知觉整体性 C.知觉理解性 D.知觉恒常性 14.天空有大片云彩飘动时，我们看到月亮好像在云彩中穿行，而云彩好像没动，这是哪种运动的知觉现象?（） A.真动 B.似动 C.幻想 D.自动 15.关于长时记忆，哪一项说法正确?（） A.内容是无限的 B.是指持续一分钟以上的记忆 C.其编码方式主要是语义编码 D.以上均正确 16.照顾学生的气质类型特点，保护儿童的身心健康，教师应多多的关心（）这种类型的学生。 A.胆汁质、多血质 B.粘液质、抑郁质 C.多血质、粘液质
本心理测试是由中国现代心理研究所以著名的美国公司(战略研究所)拟制的一套经典心理测试题为蓝本，根据中国人心理特点加以适当改造后形成的心理测试题，目前已被一些著名大公司，如联想、长虹、海尔等公司作为对员工心理测试的重要辅助试卷，据说效果很好。现在已经有人建议将来作为对公务员的必选辅助心理测试推广使用。 注意：每题只能选择一个答案，应为你第一印象的答案，把相应答案的分值加在一起即为你的得分。 1、你更喜欢吃那种水果？ a、草莓2分b、苹果3分c、西瓜5分d、菠萝10分 e、橘子15分 2、你平时休闲经常去的地方 a、郊外2分b、电影院3分c、公园5分d、商场10分e、酒吧15分f、练歌房20分 3、你认为容易吸引你的人是？ a、有才气的人2分b、依赖你的人3分c、优雅的人5分d、善良的人10分e、性情豪放的人15分 4、如果你可以成为一种动物，你希望自己是哪种？ a、猫2分b、马3分c、大象5分d、猴子10分e、狗15分f、狮子20分 5、天气很热，你更愿意选择什么方式解暑？ a、游泳5分b、喝冷饮10分c、开空调15分 6、如果必须与一个你讨厌的动物或昆虫在一起生活，你能容忍哪一个？ a、蛇2分 b、猪5分 c、老鼠10分 d、苍蝇15分 7、你喜欢看哪类电影、电视剧？ a、悬疑推理类2分b、童话神话类3分c、自然科学类5分d、伦理道德类10分e、战争枪战类15分 8、以下哪个是你身边必带的物品？a、打火机2分b、口红2分c、记事本3分d、纸巾5分e、手机10分 9、你出行时喜欢坐什么交通工具？ a、火车2分b、自行车3分c、汽车5分d、飞机10分e、步行15分 10、以下颜色你更喜欢哪种？ a、紫2分b、黑3分c、蓝5分d、白8分e、黄12分f、红15分 11、下列运动中挑选一个你最喜欢的(不一定擅长)？ a、瑜珈2分b、自行车3分 c、乒乓球5分 d、拳击8分 e、足球10 f、蹦极15分
《心理学》备考试题库 一、单项选择题（每小题1分，共60小题）。 1．心理学把感觉、记忆、思维等心理现象称为：（）A．认知过程B．能力C．情感过程D．心理特征 2．心理活动产生的方式为：（）A．投射B．反射C．映射D．折射 3．从众与服从相比：（）A．二者都是自愿的B．二者都不是自愿 C．从众更出于自愿D．服从更出于自愿 4．德国心理学家冯特建立第一个心理学实验室是在：（）A．1859年B．1869年C．1879年D．1889年 5．在发展的某些年龄时期，儿童心理常常发生紊乱，从而表现出各种否定和抗拒行为。这一时期被称为：（）A．关键期B. 危机期C. 好动期D.危险期 6．看到水稻长得不错，断定今年一定有个好收成。这属于：（）A．感知觉B．记忆C．想象D．思维 7．下列不属于心理学派别的是：（）A．机能主义B. 联想主义C. 行为主义D.人本主义 8．当地震、火灾发生时，人会做出适应性的生理心理改变，这种情绪状态称为：（）A．心境B．激情C．应激D．挫折 9.以语词为信号刺激所建立的条件反射系统称为：（） A. 经典条件反射 B. 操作条件反射 C. 第一信号系统 D. 第二信号系统 10．人在知觉过程中，力求对知觉对象作出某种解释，使它具有一定意义，这反映了知觉的什么特性？（） A. 理解性 B. 选择性 C.整体性 D. 恒常性 11．条件反射形成后，如果得不到强化，会逐渐减弱，直至消失，这是：（）A．习得B．延迟C．分化D．消退 12．成语“望梅止渴”描述的是何种条件反射：（）A．经典性条件反射B．操作性条件反射
C．观察学习D．认知学习 13．世界上第一个智力测量工具的编制者是：（）A．卡特尔B．比奈C．推孟D．韦克斯勒 14.“鱼和熊掌不可得兼”，这种冲突情境属于：（） A. 双趋冲突 B. 双避冲突 C. 趋避冲突 D. 双重趋避冲突 15．足球比赛时，若己方的球队失利，有时球迷们一哄而上作出扔东西、闹事等不理智的行为，这种现象称为：（）A．去个性化现象B．群体极化效应C．社会促进作用D．模仿作用 16．心理学中的“视觉悬崖”实验说明婴儿具有：（）A．方位知觉B．深度知觉C．时间知觉D．爬行知觉 17.具有反应快、有开拓精神，好冲动等特征的人属于：（） A. 胆汁质 B. 多血质 C. 粘液质 D. 抑郁质 18．某10岁儿童的智力年龄是12岁，其比率智商（IQ）为：（）A．125 B．120 C．110 D．100 19．下列何种事例不属于学习现象：（）A．入乡随俗B．熟能生巧C．察言观色D．喜极而泣 20.差别阈限与原刺激量的比是个常数，这个定律叫：（） A. 费希纳定律 B. 韦伯定律 C. 格拉斯曼定律 D. 韦伯－费希纳定律 21．研究者根据事先拟好的问题对被试进行面对面的提问，随时记录被试的回答和反应，这种研究方法是：（） A.观察法 B.测验法 C. 实验法 D.访谈法 22．林黛玉式的“见花落泪”、“对月伤怀”的情绪状态属于：（）A．心境B．激情C．应激D．挫折 23．影响性格形成的主要因素是：（）A．血型B．体型C．体液D．社会生活条件 24．已经掌握的知识技能对新的知识技能的掌握产生的影响作用称为：（）A．功能固着B．迁移C．强化D．模仿 25．用猫打开迷箱的实验解释试误学习的心理学家是：（） A.巴甫洛夫 B. 桑代克 C.斯金纳 D. 班杜拉 26．学习汉语拼音后会对学习英语产生影响,这属于学习中的什么现象？（）
一、单选题(共30.00分) 1. 下列属于消极的文化心理倾向的是（）。 A. 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天，窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。 B. 行行重行行，与君生别离。相去万余里，各在天一涯；道路阻且长，会面安可知！ C. 毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 D. 天街小雨润如酥，草色遥看近却无。最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。 满分：1.00 分 得分：1.00分 你的答案： B 正确答案： B 教师评语： -- 2. 在心理学中，描述动机强度与解决问题效率关系的是（）。 A. 耶基斯-多德森定律
B. 韦伯定律 C. 首因效应 D. 马太效应 满分：1.00 分 得分：1.00分 你的答案： A 正确答案： A 教师评语： -- 3. 人们会把在现实中客观等价的支出或收益在心理上划分到不同的账户中，根据资金的来源、资金的所在和资金的用途等因素对资金进行归类，这种现象被称为（）。 A. 羊群行为 B. 从众心理 C. 沉没成本效应 D.
心理账户 满分：1.00 分 得分：1.00分 你的答案： D 正确答案： D 教师评语： -- 4. 感觉精力枯竭是哪种压力信号？（）A. 生理信号 B. 情绪信号 C. 思想信号 D. 行为信号 满分：1.00 分 得分：1.00分 你的答案： B 正确答案： B 教师评语：
-- 5. 性心理和性行为具有( )。 A. 排他性 B. 互利性 C. 互惠性 D. 道德性 满分：1.00 分 得分：1.00分 你的答案： A 正确答案： A 教师评语： -- 6. 鲁迅说：不读（），不知中国文化，不知人生真谛，可见其在中国文化中的重要性。 A. 《大学》 B.
医学心理学测试题及答案（一） 单项选择题（每题1分，共50题） 1、情绪由哪三个要素相互作用而形成的【E】 A、环境、心境、生理变化 B、情景、心境、条件反射 C、情景、刺激、生理过程 D、认知、反应、结果评价 E、情景、认知、生理变化 2、从心理或行为角度研究躯体疾病的预防和健康促进，该项工作属于以下哪个范畴【B】 A、临床心理学 B、健康心理学 C、行为医学 D、心身医学 E、神经心理学 3、应用心理学的方法影响或改变病人的感受、认识、情感和行为，调整个体与环境之间的平衡，称之为【B】 A、心理诊断 B、心理治疗 C、心理卫生 D、心理咨询 E、心理适应
4、人类能创造出“猪八戒”这一并不客观存在的文学形象，这恰好说明了【D】 A、心理是脑的功能 B、心理是对客观现实的反映 C、心理是极其复杂的 D、心理是客观现实在人脑中的主观能动的反映 E、动物进化中产生了神经结构这一物质基础之后才有了心理机能 5、H.Selye认为对机体有害的各种应激源，可引起以什么为主的非特异性反应【B】 A、交感神经-肾上腺髓质轴 B、下丘脑-垂体-肾上腺皮质轴 C、下丘脑-垂体-甲状腺轴 D、下丘脑-垂体-性腺轴 E、下丘脑-垂体后叶轴 6、给来访者以心理上的指导和帮助的过程，叫做【E】 A、心理评估 B、心理诊断 C、心理治疗 D、心理支持 E、心理咨询 7、发挥自己的潜能，实现自已的理想与抱负的需要是【E】 A、生理需要 B、安全需要 C、爱与被爱的需要
D、尊重的需要 E、自我实现的需要 8、医学心理学是哪一门科学的分支学科【C】 A、医学 B、社会学 C、心理学 D、生理学 E、生理心理学 9、儿童病人的求医行为属【B】 A、主动型 B、被动型 C、强制型 D、参与型 E、合作型 10、明尼苏达多相人格调查表属于【A】 A、人格测验问卷 B、智力测验 C、人格投射测验 D、评定量表 E、神经心理学测验 11、一男性，某省厅干部，平时不嗜烟酒，生活规律；但性情急躁，易激动，工作认真，争强好胜，雄心勃勃。一年前单位减员时调入某厂工作，常因小事上火，发脾气。三日前因心绞痛入院，诊断为冠心病。病前病人的人格类型是【A】
幸福与心理学（一）已完成 1 【单选题】以下哪位被称为“积极心理学之父”？（） ?A、弗洛伊德 ?B、塞利格曼 ?C、弗洛姆 ?D、本·沙哈尔 我的答案：B 2 【单选题】“垮掉的一代”出现在（）之后。 ?A、第一次世界大战以后 ?B、第二次世界大战以后 ?C、宗教改革 ?D、经济改革 我的答案：B 3 【单选题】丹尼尔·卡尼曼曾获得2002年诺贝尔（）。 ?A、文学奖 ?B、和平奖 ?C、物理学奖 ?D、经济学奖 我的答案：D 4 【判断题】人的幸福感会随着物质文明的发展得到显著提升。（） 我的答案：× 5 【判断题】近年来，“幸福热”在国家层面和地方层面都有所体现。（）我的答案：√
幸福与心理学（二）已完成 1 【单选题】《逃避自由》是（）的著作。 ?A、弗洛伊德 ?B、塞利格曼 ?C、弗洛姆 ?D、本·沙哈尔 我的答案：C 2 【单选题】据世界卫生组织统计，全世界的十大疾病中，精神抑郁症排第五位，预计到2020年将上升到世界第（）位。 ?A、一 ?B、二 ?C、三 ?D、四 我的答案：B 3 【判断题】人们之所以渴望自由又逃避自由，是因为自由也意味着责任。（） 我的答案：√ 4 【判断题】面对同一份工作，人们感受到的压力和心态乐观与否，基本是相似的。（）我的答案：×
幸福与心理学（三）已完成 1 【单选题】尼采是（）哲学家。 ?A、德国 ?B、法国 ?C、美国 ?D、英国 我的答案：A 2 【判断题】聪明的人大多数身体比普通人要差。（） 我的答案：× 3 【判断题】重大的危险的决策，往往是一个人独断专行的结果。（）我的答案：× 4 【单选题】《梦的解析》的作者是（）。 ?A、塞利格曼 ?B、弗洛姆 ?C、弗洛伊德 ?D、马斯洛 我的答案：C
医学心理学测试题及答案——医学心理学基础 单项选择题（每题1分，共58题） 1、医学心理学是哪一门科学的分支学科【C】 A、医学 B、社会学 C、心理学 D、生理学 E、生理心理学 2、生物心理社会医学模式认为【E】 A、心身是统一 B、心理对健康和疾病有能动作用 C、心理因素、社会因素和生物因素都影响人体健康和疾病的发生 D、在健康和疾病问题上应将人视为一个整体 E、以上都是 3、下列哪项不属于医学心理学的研究对象【A】 A、动物的心理发育 B、病人的焦虑 C、人际关系紧张 D、人的不良行为 E、人群心理健康水平 4、不属于医学心理学分支学科的是【E】 A、健康心理学 B、变态心理学 C、神经心理学 D、药物心理学 E、教育心理学 5、心理科学诞生的标志是【C】 A、希波克拉底提出气质体液说 B、弗洛伊德提出精神分析理论 C、冯特在莱比锡建立第一个心理实验室 D、詹姆斯等人提出新心理学理论 E、巴甫洛夫提出高级神经活动类型学说 6、《黄帝内经》提出的“天人合一”、“形神合一”的心理学观点属于医学心理学发展的哪一阶段【B】 A、神灵医学心理学时代 B、哲学医学心理学时代 C、科学医学心理学时代 D、现代医学心理学时代 E、以上都不是 7、弗洛伊德提出五个阶段的性发展理论，“肛门期”在【B】
A、出生至一岁半时期 B、一岁半至三岁时期 C、四至六岁儿童期 D、七至十二岁的儿童期 E、十三岁以上青春期及成人期 8、H.Selye认为对机体有害的各种应激源，可引起以什么为主的非特异性反应【B】 A、交感神经-肾上腺髓质轴 B、下丘脑-垂体-肾上腺皮质轴 C、下丘脑-垂体-甲状腺轴 D、下丘脑-垂体-性腺轴 E、下丘脑-垂体后叶轴 9、行为主义学派认为，人的异常行为、神经症的症状主要是通过什么得来的【D】 A、外界刺激 B、生理反应 C、人的认知 D、学习过程 E、遗传因素 10、从心理或行为角度研究躯体疾病的预防和健康促进，该项工作属于以下哪个范畴【B】 A、临床心理学 B、健康心理学 C、行为医学 D、心身医学 E、神经心理学 11、通过交谈或问卷的方法了解一些人对某一事件的感受、态度和行为，在医学心理学的研究方法中属于【A】 A、调查法 B、临床观察法 C、个案法 D、实验法 E、心理测验法 12、弗洛伊德认为人格的发展是靠力比多（libido）推动的，它属于精神分析理论体系中的哪种理论【C】 A、潜意识理论 B、人格理论 C、性欲学说 D、释梦学说 E、心理防御机制学说 13、人的行为不是由本能决定，也不简单是外部刺激的结果，而是人的理性评价的结果，这种观点符合【D】 A、精神分析理论 B、行为主义理论 C、人本主义理论 D、认知理论 E、心理生理学理论 14、弗洛伊德认为正常人的心理活动大部分是在哪一层次运行【C】