VISUAL BASIC实例源代码

课前体验

Private Sub Form_Click()

For i=1To10

For j=1To i

Print"*";

Next j

Print

Next i

End Sub

【例3-1】

Private Sub Form_Click()

c1$=Chr$(13)+Chr$(10)

msg1$="请输入您的名字:"

msg2$="输入后按回车键"

msg3$="或单击“确定”按钮"

msg$=msg1$+c1$+msg2$+c1$+msg3$

name$=InputBox(msg$,"InputBox函数示例","张三")

Print name$

End Sub

【例3-2】

Private Sub Form_Click()

Msg1$=”Are you Continue to?”

msg2$=”Operation Dialog Box”

r=MsgBox(msg1$,34,msg2$)

Print r

End Sub

【例3-3】编写程序，用MsgBox函数判断是否继续执行。

Private Sub Form_Click()

msg$="请确认此数据是否正确"

Title$="数据检查对话框"

x=MsgBox(msg$,19,Title$)

If x=6Then

Print x*x

ElseIf x=7Then

Print"请重新输入"

End If

End Sub

【例3-5】

Private Sub Form_Click()

Print:Print

FontName="隶书"

FontSize=16

Print"姓名";Tab(8);"年龄";Tab(16);"职务";

Print Tab(24);"单位";Tab(32);"籍贯"

Print

Print"吴大明";Tab(8);25;Tab(16);"职员";Tab(24);"人事科"; Tab(32);"北京"

End Sub

【例3-6】

Private Sub Form_Click()

X=InputBox("请输入成绩","学生成绩录入","00")

Print x

End Sub

【例3-7】

Private Sub Form_Click()

Dim x As Single,y As Single

x=InputBox(“请输入x的值”)

If x>0Then y=1ElseIf x=0Then y=0Else y=-1

Print“x=”;x,”y=”;y

End Sub

【例3-8】

Private Sub Form_Click()

Dim msg,UserInput

msg="请输入一个字母或0～9之间的数字."

UserInput=InputBox(msg)‘输入一个字母或数字If Not IsNumeric(UserInput)Then‘判断是否是数字

If Len(UserInput)=1Then‘不是数字时，判断输入的字符串长度是否为1

Select Case Asc(UserInput)‘判断输入字母的ASCII 码值

Case60To90'在60-90之间为大写字母

msg="你输入的是一个大写字母'"

msg=msg&Chr(Asc(UserInput))&"'。"

Case97To122'小写字母

msg="你输入的是一个小写字母'"

msg=msg&Chr(Asc(UserInput))&"'。"

Case Else

msg="你没有输入字母或数字."

End Select

End If

Else

Select Case Val(UserInput)'将输入的数值型字符转换为数值Case1,3,5,7,9'如果是奇数

msg=UserInput&"是一个奇数。"

Case0,2,4,6,8'如果是偶数

msg=UserInput&"是一个偶数。"

Case Else'出界

msg="你输入的数字不在0～9范围内"

End Select

End If

MsgBox msg

End Sub

【例3-8】

Private Sub Form_Click()

Dim msg,UserInput

msg="请输入一个字母或0～9之间的数字."

UserInput=InputBox(msg)‘输入一个字母或数字If Not IsNumeric(UserInput)Then‘判断是否是数字

If Len(UserInput)=1Then‘不是数字时，判断输入的字符串长度是否为1

Select Case Asc(UserInput)‘判断输入字母的ASCII 码值

Case60To90'在60-90之间为大写字母

msg="你输入的是一个大写字母'"

msg=msg&Chr(Asc(UserInput))&"'。"

Case97To122'小写字母

msg="你输入的是一个小写字母'"

msg=msg&Chr(Asc(UserInput))&"'。"

Case Else

msg="你没有输入字母或数字."

End Select

End If

Else

Select Case Val(UserInput)'将输入的数值型字符转换为数值Case1,3,5,7,9'如果是奇数

msg=UserInput&"是一个奇数。"

Case0,2,4,6,8'如果是偶数

msg=UserInput&"是一个偶数。"

Case Else'出界

msg="你输入的数字不在0～9范围内"

End Select

End If

MsgBox msg

End Sub

【例3-10】

Sub Form_Click()

Dim N As Integer

n=InputBox("Enter N:")‘输入N的值

k=1

For i=1To N‘循环N次，计算出N！

k=k*I

Next i

Print N;”!=”;k‘数据输出

End Sub

【例3-12】

Dim S,N

S=0:N=0

Do While S<=100

N=N+1

S=S+N

Loop

Print S,N

【例3-13】

Private Sub Form_Click()

Dim char As String

Count=0

char=InputBox("请输入一个字符")

While char<>"?"

Count=Count+1

char=InputBox$("请输入一个字符")

Wend

Print"输入的字符数是:";Count

End Sub

【例3-14】

Private Sub Form_Click()

Print"*";

For i=1To9

Print Tab(i*6);i;

Next i

Print

For j=1To9

Print j;

For k=1To j

Print Tab(k*6);j*k;"";

Next k

Print

Next j

End Sub

第4章

课前体验

（1）假定用来输入数学成绩的文本框名称为Text1，该文本框的LostFocus事件过程如下：

Private Sub Text1_LostFocus()

If Val(Text1.Text)<0Or Val(Text1.Text)>100Then

Text1.Text=""

Text1.SetFocus

End If

End Sub

（2）其他文本框的LostFocus事件类似。

（3）假定按钮名称为Command1，该按钮的Click事件过程如下：Private Sub Command1_Click()

If Check1.Value=1Then Sum=Sum+Val(Text1.Text)

If Check2.Value=1Then Sum=Sum+Val(Text2.Text)

If Check3.Value=1Then Sum=Sum+Val(Text3.Text)

If Check4.Value=1Then Sum=Sum+Val(Text4.Text)

If Check5.Value=1Then Sum=Sum+Val(Text5.Text)

Text6.Text=Sum

End Sub

【例4-1】

Private Sub Command1_Click()‘在其单击事件中编程For i=1To6‘外循环，控制输出几行For j=1To i‘内循环，控制输出几列Print"*";

Next j

Print‘换行

Next i

End Sub

【例4-2】

Private Sub Text1_Change()

Text2.Text=LCase(Text1.Text)

Text3.Text=UCase(Text1.Text)

End Sub

【例4-3】

Private Sub Check1_Click()

Text1.FontUnderline=Not Text1.FontUnderline

End Sub

Private Sub Check2_Click()

Text1.FontItalic=Not Text1.FontItalic

End Sub

Private Sub Option1_Click()

Text1.Font="黑体"

End Sub

Private Sub Option2_Click()

Text1.Font="宋体"

End Sub

【例4-4】

Private Sub Command1_Click()

If Option1Then

Text1.FontName="宋体"

Else

Text1.FontName="黑体"

End If

If Option3Then

Text1.FontSize=8

Else

Text1.FontSize=10

End If

End Sub

Private Sub Command2_Click()

End

End Sub

【例4-5】

Private Sub Form_Load()

‘在窗体的Load事件中输入列表框的各个项目

lstBooks.AddItem"计算机应用基础"

lstBooks.AddItem"操作系统"

lstBooks.AddItem"数据结构"

lstBooks.AddItem"网络技术基础"

End Sub

Private Sub cmdAdd_Click()

‘单击添加命令按钮时将文本框中输入的内容添加到列表框中lstBooks.AddItem txtItem

txtItem=""

End Sub

Private Sub cmdDelete_Click()

‘删除列表框中选中的项目

lstBooks.RemoveItem lstBooks.ListIndex

End Sub

Private Sub cmdModify_Click()

‘所选项目显示在文本框中，等待修改

txtItem.Text=lstBooks.Text

cmdAdd.Enabled=False

cmdDelete.Enabled=False

cmdModify.Enabled=False

cmdModify_OK.Enabled=True

End Sub

Private Sub cmdModify_OK_Click()

‘所选项目显示在文本框中修改完成后，按下修改确定按钮，更新列

表框内容

lstBooks.List(lstBooks.ListIndex)=txtItem

cmdModify_OK.Enabled=True

cmdAdd.Enabled=True

cmdDelete.Enabled=True

cmdModify.Enabled=True

txtItem=""

End Sub

【例4-6】

Private Sub Form_Click()

Picture3.Picture=Picture1.Picture

Picture1.Picture=Picture2.Picture

Picture2.Picture=Picture3.Picture

Pciture3.Picture=LoadPicture()‘把第3个图片框设置为空End sub

【例4-7】

Private Sub HScroll1_Change()

Text1.Text=HScroll1.Value

End Sub

【例4-8】

Private Timer1_Timer()

Labe1.Caption=Time$

End Sub

实训

Private Sub Command1_Click()

Debug.Print"姓名:";Text1.Text

Debug.Print"出生年月:";Text2.Text

Debug.Print"籍贯:";Text3.Text

If Option1.Value Then Debug.Print"性别:";"男"

If Option2.Value Then Debug.Print"性别:";"女"

Debug.Print"民族:";Combo1.Text

If Check1.Value=1Then Debug.Print"健康"Else Debug.Print"不健康"

Debug.Print"职称:";Combo3.Text

Debug.Print"工资:";Text4.Text

Debug.Print"外语熟练程度";HScroll1.Value

Debug.Print"简历:";Text5.Text

End Sub

第5章

课前体验

Private Sub Command6_Click()

Const n=10‘定义常量n的值为10

Max=0:K=0‘最高分及所在位置赋初值

For i=1To n

b(i)=InputBox("请输入第"&i&"个同学的成绩",求最高分)‘输入成绩

If b(i)>Max Then

Max=b(i)

K=I‘将第i个成绩与最高分Max相比，如果比最高分高，则保存起来

End If

Next i

Print"最高分是第"&K&"个同学，其成绩是："&Max

End Sub

【例5-1】

Option Base1

Private Sub Command1_Click()

Dim a(3)As Integer

a(1)=1:a(2)=3:a(3)=5

Print a(1)

Print a(2)

Print a(3)

End Sub

【例5-2】

For i=1To10

b(i)=InputBox("请输入第"&i&"个数")

Next i

【例5-3】

For i=1To2

For j=1To2

b(i,j)=i+j

Next j

Next i

【例5-4】

Dim S(3，2)As Integer

程序如下：

For i=0To3

Print Tab(5);‘输出位置定位

For j=0To2

S(i,j)=i*2+j‘给各元素赋值

Print S(i,j);

图5-4使用二维数组打印出的图形

Next j

Print‘换行

Next i

【例5-5】

Private Sub Form_Click()

Dim s(5)As Integer'定义数组S

Const n=5

For i=1To n

s(i)=Val(InputBox("请输入第"<rim$(Str$(i))&"个数",数据排序))

‘输入n个数，转换成数值后保存在数组中。

Next i

For i=1To n-1‘进行n-1趟比较

Max=I‘对第i遍比较时，初始假定第i个元素最小。

For j=i+1To n‘在数组i～n个元素中选最小元素

If s(j)

Next j

t=s(i)

s(i)=s(Max)

s(Max)=t‘i～n个元素中选出的最小元素与第i个元素交换

Next i

For i=1To5

Print s(i)

Next i

End Sub

【例5-6】

Dim b()As Integer

Private Sub Form_Click()

ReDim b(2)

For i=0To2

b(i)=i

Next i

ReDim Preserve b(3)

b(3)=7

For i=0To3

Print b(i);

Next i

End Sub

【例5-7】

Dim a(8,8)As Integer'定义一个二维数组

Private Sub Form_Click()

‘下面的二层循环语句给数组赋值

For i=1To8

For j=1To i

If i=1Or j=1Then

a(i,j)=1'数组中每一行第一个，最后一个数均为1

Else

a(i,j)=a(i-1,j-1)+a(i-1,j)

'数组中其余数据等于它上一行的相邻两列之和

End If

Next j

Next i

'下面的二层循环语句将数组中的值打印出来For i=1To8

Print Tab(20-2*i);'定位打印位置

For j=1To i

If a(i,j)<10Then'将数组中的值转换成长度为3的字符串，可使打印数据整齐

s=""+Str(a(i,j))+""

ElseIf a(i,j)<100Then

s=""+Str(a(i,j))

End If

Print s;

Next j

Print'换行

Next i

End Sub

【例5-8】

Private Sub Option1_Click(Index As Integer)

Select Case Index

Case0

Label1.ForeColor=RGB(255,0,0)

Case1

Label1.ForeColor=RGB(0,255,0)

Case2

Label1.ForeColor=RGB(255,255,0)

End Select

End Sub

实训

Option Base1‘定义数组下标从1开始

Dim arr()‘定义动态数组arr

Private Sub Form_Click()

n=Val(InputBox("请输入矩阵的行数"))‘输入矩阵行数

m=Val(InputBox("请输入矩阵的列数"))‘输入矩阵列数

ReDim arr(n,m)‘重定义数组arr 为n行m列的二维数组

‘下列程序段为数组输入数据

For i=1To n

For j=1To m

arr(i,j)=Val(InputBox("请输入矩阵第"&i&"行第"&j&"列的数据"))

Next j

Next i

‘下列程序段在数组中找出最大值及所在位置

row=1:col=1

For i=1To n

For j=1To m

If arr(i,j)>arr(row,col)Then

row=i:col=j

End If

Next j

Next i

‘下列程序段输出矩阵及最大值及所在位置

Print"您输入的矩阵是："

Print

For i=1To n

Print Tab(8)；‘打印位置定位

For j=1To m

Print arr(i,j);

Next j

Print‘换行

Next i

Print

Print"矩阵中最大值为：";arr(row,col);"其位置在第"&row&"行"&col&"列"

End Sub

第6章

课前体验

（2）编写窗体装载事件过程：

Private Sub Form_Load()

For I=0To100

List1.AddItem i

Next i

End Sub

（3）使用“添加过程”对话框创建出判断成绩等级的过程Public Sub DengJi(a As Integer)

Select Case a

Case0To59

Label1.Caption="不及格"

Case60To69

Label1.Caption="及格"

Case70To79

Label1.Caption="中等"

Case80To89

Label1.Caption="良好"

Case90To100

Label1.Caption="优秀"

End Select

End Sub

4）编写列表框单击Click事件过程：

Private Sub List1_Click()

Dim n As Integer

N=Val(List1.Text)

Call DengJi(n)'调用判断成绩等级的过程

End Sub

（5）编写命令按钮单击Click事件过程：

Private Sub Command1_Click()

End

End Sub

【例6-1】

Private Sub oushu(x As Integer,msg As Boolean)

If x Mod2=0Then

Msg=True

Else

Msg=False

End If

End Sub

【例6-2】

Public Function Rect(a As Double,b As Double)As Double

Rect=a*b

End Function

【例6-3】

（2）在窗体代码窗口中编写pingjun过程：

Sub pingjun(a As Integer,b As Integer,c As Integer)

C=(a+b)/2

End Sub

（3）编写命令按钮1的单击事件过程：

Private Sub Command1_Click()

Dim x As Integer,y As Integer,z As Integer

X=Val(Text1.Text)

Y=Val(Text2.Text)

Call pingjun(x,y,z)'或pingjun x,y,z

Text3.Text=Str(z)

End Sub

【例6-4】

（2）把判断奇偶性的函数过程jo的程序代码输入到窗体代码窗口中。

Function jo(x As Integer)As String

If x Mod2=0Then

Jo="偶数"

Else

Jo="奇数"

End If

End Function

（3）编写命令按钮1的单击事件过程：

Private Sub Command1_Click()

Dim n As Integer,w As String

n=Val(Text1.Text)

w=jo(n)

Label1.Caption=Text1.Text&"是"&w&"！"

End Sub

【例6-5】

（2）编写参数按地址传递次的过程Swap1：

Sub Swap1(x As String,y As String)

Dim t As String

T=x：x=y：y=t

End Sub

（3）编写命令按钮单击事件过程如下：

Private Sub Command1_Click()

Dim a As String,b As String

A=Text1.Text

B=Text2.Text

Form1.Caption="按地址传递"

Swap1a,b

Text1.Text=a

Text2.Text=b

End Sub

【例6-7】

（2）求任意一维数组中各元素之积的函数如下：Function tt(a()As Integer)As Long'函数的形参是数组

Dim t#,i%

T=1

For I=LBound(a)To UBound(a)'求数组的下界和上界

T=t*a(i)

Next i

Tt=t

End Function

（3）求任意一维数组中各元素之和的函数如下：Function ss(b()As Integer)As Long'函数的形参是数组

Dim t#,i%

S=0

For I=LBound(b)To UBound(b)'求数组的下界和上界

S=s+b(i)

Next i

Ss=s

End Function

（4）编写命令按钮单击事件过程，如下：

Private Sub Command1_Click()

Dim a(1To5)As Integer

Dim b(2To10)As Integer

Dim i As Integer,t1As Long,s1As Long

For I=1To5'给数组赋值

a(i)=i+3

Next i

t1=tt(a())'调用函数

Print"第一个数组各元素之积t1=";t1

For I=2To10

b(i)=i*2

Next i

s1=ss(b())

Print"第二个数组各元素之和s1=";s1

End Sub

【例6-8】

（1）先定义一个具有可选参数的函数过程sum，用来进行3个数的加法运算。

Private Function sum(x As Integer,Optional y As Integer,_

Optional z As Integer=3)As Integer Sum=x+y+z

End Function

（2）编写窗体的单击事件过程，如下：

Private Sub Form_Click()

Print"sum(1)=1+0+3=";sum(1)'省略两个参数

Print"sum(1,2)=1+2+3=";sum(1,2)'省略第3个参数

Print"sum(1,,8)=1+0+8=";sum(1,,8)'省略第2个参数

Print"sum(1,4,8)=1+4+8=";sum(1,4,8)'不省略参数

End Sub

【例6-9】

（1）先定义一个具有可变参数的函数过程MySum，如下：

Function MySum(ParamArray VA())As Integer'声明为可变参数

Dim i As Integer

Dim Sum As Integer

Sum=0

For i=LBound(V A)To UBound(V A)'得到数组的大小，并进行循环

Sum=Sum+VA(i)

Next

MySum=Sum

End Function

（2）编写窗体的单击事件过程，如下：

Private Sub Form_Click()

Dim s As Integer

Print

Print Tab(2);"使用3个实参：";

S=MySum(2,4,6)'可以使用任意多个实参来调用

Print"MySum(2,4,6)=";s

Print

Print Tab(2);"使用5个实参：";

S=MySum(1,2,3,4,5)

Print"MySum(1,2,3,4,5)=";s

End Sub

【例6-10】

（1）定义具有窗体参数的过程，如下：

Private Sub BiaoTi(fm As Form)'fm为窗体对象参数

Text1.Text="窗体的标题是"&fm.Caption

End Sub

调用过程BiaoTi会改变窗体对象fm中的文本框Text1的文本。（2）定义具有控件对象参数的过程，如下：

Private Sub KuanDu(tb As TextBox)'tb为文本框型的控件对象参数

tb.Text="文本框的宽度是"&tb.Width

End Sub

调用过程KuanDu会改变文本框对象tb的文本。

（3）编写按钮的单击事件过程，用来调用具有对象参数的过程。

Private Sub Command1_Click()

Call BiaoTi(Form1)

End Sub

Private Sub Command2_Click()

Call KuanDu(Text1)

End Sub

【例6-11】

Function fac(n As Integer)As Long

If n=1Then

Fac=1

Else

Fac=n*fac(n-1)

End If

End Function

【例6-12】

Private Sub Command1_Click()

Dim a As Integer,b As Integer'过程级变量

A=100:b=8

Print

Print"调用s1前，事件过程中的变量:";"a=";a;"b=";b

Call s1'调用通用过程sub1

Print

Print"调用s1后，事件过程中的变量:";"a=";a;"b=";b

End Sub

Sub s1()'通用过程

Dim a As Integer,b As Integer'过程级变量

A=55:b=66

Print

Print"通用过程s1中的变量:";"a=";a;"b=";b

End Sub

【例6-13】

Dim a As Integer,b As Integer'声明模块级变量

Private Sub Command1_Click()

A=100:b=8'对模块级变量赋值

Print

Print"调用s1前，模块级变量:";"a=";a;"b=";b

Call s1'调用通用过程sub1

Print

Print"调用s1后，模块级变量:";"a=";a;"b=";b

End Sub

Sub s1()'通用过程

A=55:b=66'对模块级变量赋值

Print

Print"通用过程s1对模块级变量赋值:";"a=";a;"b=";b

End Sub

【例6-14】

（4）在窗体Form1的代码窗口的顶部，声明模块级变量a和b，分别用来储存程序运行后单击左右两个命令按钮的次数。代码如下：Private a As Integer

Private b As Integer

（5）编写左边的命令按钮的Command1_Clic事件过程。代码如下：Private Sub Command1_Click()

Dim s As String

I=I+1

A=a+1

S="单击按钮"&i&"次,左按钮"&a&"次"

MsgBox s,vbOKOnly,"提示"

End Sub

（6）编写右边的命令按钮的Command2_Clic事件过程。代码如下：Private Sub Command2_Click()

Dim s As String

I=I+1

B=b+1

S="单击按钮"&i&"次,右按钮"&b&"次"

MsgBox s,vbOKOnly,"提示"

End Sub

【例6-15】

Sub change()

Dim d As Integer'声明动态变量d

Static s As Integer'声明静态变量s

D=d+1

S=s+1

Print"动态变量d=";d,"静态变量s=";s

End Sub

Private Sub Command1_Click()

Dim i As Integer

For i=1To3

change'或Call change

Next i

End Sub

实训

（3）在Form1的窗体模块的代码窗口的最顶部（通用声明段）声明模块级变量title，用来存储字符串。代码如下：

Private title As String'表明是使用通用过程还是函数

（4）定义Sub通用过程MySub，来进行乘法运算。其中的形参x、y 按值传递，形参z按地址传递。代码如下：

Private Sub MySub(ByVal x As Integer,ByVal y As Integer,z As Integer)

Z=x*y

End Sub

定义函数过程MyFun，来进行加法运算。其中的形参m和n是按值传递的。代码如下：

Private Function MyFun(ByVal m As Integer,ByVal n As Integer)As Integer

MyFun=m+n

End Function

（5）添加窗体的事件过程Form_Load，来做些初始化的工作，将文本框置空。代码如下：

Photoshop综合实例教案设计

综合实训 任务一艺术写真 一、提出任务 1．任务目标 人物照片是我们在进行平面设计时经常会使用到的素材，很多原始照片效果往往不尽人意，需要进一步加工处理。随着生活质量的提高，照片处理也逐渐成为寻常百姓的生活需要，例如在影楼工作中，就会经常需要为客户制作婚纱照片，或个人写真。 2. 解决的问题 本任务应客户要求制作一幅艺术写真照片，将一人物素颜处理成具有明星效果的照片。 3. 知识要点 Photoshop的滤镜功能 色彩调节、调整图层 图层混合模式 创建图层剪贴蒙版 二、教学目标 1. 知识目标 Photoshop的滤镜功能 2. 能力目标 色彩调节、调整图层 3. 情感目标 应客户要求制作一幅艺术写真照片 三、教学分析与准备 1. 教学重点 色彩调节、调整图层 2．教学难点 图层混合模式 3. 教学方法 任务驱动学习和协作学习、探究学习相结合 4. 课时安排 2课时 5. 教学环境 多媒体网络教室

明确目标 学习新课 教师可以结合PPT 演示文稿讲解。 打开照片原图，将背景层复制生成背景副本，对背景 副本使用【滤镜】>【模糊】>【特殊模糊】菜单命令，调 出【特殊模糊】对话框，使用默认设置，单击【好】按钮。 将背景副本层再复制生成背景副本2，使用【滤镜】> 【模糊】>【高斯模糊】菜单命令，半径4像素，单击【好】 按钮，再把背景副本2的图层混合模式设置为【滤色】模 式。 单击图层调板下部的【创建调整图层】按钮，选择【色 相/饱和度】命令，在对话框中调整数值，根据需要观察图 像色彩变化。 教师与学生分别操 作 这步操作中 【特殊模糊】命令 可以很好的改善人

通过PPT课件给出窗口每个部分的说明 部分操作，根据教学情况可让学生进行协同学习或学生 这时调整图层对下面所有图层都起作用，只需要作用 于背景副本2，使用【图层】>【创建剪贴蒙版】菜单命令， 从图层调板中可以看到变化，同时图像效果也产生变化。 的肤质，但可能使 毛发结块，可以配 合【历史记录画笔】 进行修复。 【模糊】滤镜 柔化选区或整个图 像，这对于修饰非 常有用。它们通过 平衡图像中已定义 的线条和遮蔽区域 的清晰边缘旁边的 像素，使变化显得 柔和。

Photoshop教案

第1、2课时 课题文件操作 教学目标认知目标了解Photoshop中文件的基本操作方法能力目标Photoshop中文件的基本操作方法 情感目标基本操作和其它应用软件大致相同 教学重点用文件浏览器管理文件 教学难点用文件浏览器管理文件 教法举例法、讲练结合 学法根据操作步骤练习，完成实例 课时数2课时 教具计算机、演播系统 教学过程 教学环节教学设计设计意图 新知识的传递 （通过教学中的互动，熟知其中过程、方法和手段） 任务操作 （师生间互动操作，完成任务） 检查与深化 （了解学生对新知识的接受程度，同时也强化课堂知识） 总结与分享 （通过对知识点的归纳总结，实现知识的消化）文件操作 【案例1】启动/退出Photoshop 操作步骤如下： 第一步：启动Photoshop cs5。 （1）选择【开始】→【程序】→【Adobe Photoshop ，启 动Photoshop cs5 （2）打开Photoshop cs5软件，进入其主界面第二步：退 出Photoshop cs5。 选择【文件】→【退出】菜单命令。 【案例2】打开和另存文件 提示：在“图像大小”对话框中，可以调整图像的大小， 也可以调整文档的大小，可以约束比例调整，也可以不约 束比例变动。当约束比例，调整宽度时高度也相应变化。 【案例3】新建文件 要求如下： 1．文件名称为“我的第一图”。 2．图像的宽度为400像素，高度为500像素，分辨率 为100像素/英寸。 3．图像的模式为RGB颜色。 4．内容为“白色”。 【案例4】用文件浏览器管理文件 本例通过文件浏览器来练习对计算机中的图像文件进 行浏览、查看、打开、删除、标记和重命名等管理操作。 介绍几种常见的文件格式。 1、PSD格式 2、BMP格式 3、TIFF格式 4、EPS格式 5、JPEG格式 6、GIF格式 7、AI格式8、PNG格式 要求如下： 1．打开和关闭文件浏览器。 教师：清楚 了解到学 生具备的 知识 学生：形成 对新任务 的感性认 识 教师：引入 跟新知识 点对应的 贴切的典 型任务 学生：接触 了解实现 方法、步骤 与技巧

GENESIS2000入门教程中英文转换

?GENESIS2000入门教程 Padup谷大pad paddn缩小pad reroute 扰线路Shave削pad linedown缩线line/signal线Layer 层in 里面 out外面Same layer 同一层spacing 间隙cu铜皮 Other layer另一层positive 正 negative负Temp 临时 top顶层bot底层Soldermask 绿油层silk字符层 power 电源导(负片) Vcc 电源层(负片) ground 地层(负片) apply 应用 solder 焊锡singnal 线路信号层soldnmask绿油层input 导入 component 元器件Close 关闭zoom放大缩小create 创建 Reste 重新设置corner 直角step PCB 文档Center 中心 snap 捕捉board 板Route 锣 带repair 修理、编辑 resize (编辑)放大缩小analysis 分析Sinde 边、面Advanced 高级 measuer 测量PTH hole 沉铜孔NPTH hole 非沉铜孔output 导出 VIA hole 导通孔smd pad 贴片PAD replace 替换fill 填充 Attribute 属性round 圆square 正方形rectangle 矩形

Select 选择include 包含exclude 不包 含step 工作单元 Reshape 改变形状profile 轮廓drill 钻 带rout 锣带 Actions 操作流程analyis 分析DFM 自动修改编辑circuit 线性 Identify 识别translate 转换job matrix 工作 室repair 修补、改正 Misc 辅助层dutum point 相对原点corner 直 角optimization 优化 origin 零点center 中心global 全 部check 检查 reference layer 参考层reference selection 参考选 择reverse selection 反选 snap 对齐invert 正负调换symbol 元 素feature 半径 histogram 元素exist 存在angle 角 度dimensions 标准尺寸 panelization 拼图fill parameters 填充参 数redundancy 沉余、清除 层英文简写层属性 顶层文字Top silk screen CM1( gtl ) silk-scren 顶层阻焊Top solder mask SM1 ( gts ) solder-mask 顶层线路Top layer L1 ( gtl ) signal 内层第一层power ground (gnd) PG2 ( l2-pw ) power-ground(负片) 内层第二层signal layer L3 signal (正片) 内层第三层signal layer L4 signal (正片)

ps案例制作教学设计

一、学习需要分析 自从平面图像处理业界霸主Adobe公司推出首屈一指的大型图像处理软件Photoshop（后面称PS）后，这款软件强大的图片处理功能改变了以往人们对平面设计、摄影乃至很多行业的认识，甚至分不清楚眼前的图片是真是假；一张残旧不堪的照片经过处理后就能焕发新的活力；换装易容，想变就变…… 如何鉴别数码相片的真伪，这可能是非常专业。结合现在图像处理流行风，让学生能利用PS为自己改装易容，变出自己想像中的人物或形象。 二、教学内容分析 本节课的教学内容是高等教育出版社出版的《PHOTOSHOP CS2 设计与制作案例教程》中的第一章出版物广告设计的案例3“汽车”杂志广告的内容。 普通中专课程内容标准中提到“能根据表达、交流或创造的需要，选择适当的媒体和多媒体编辑或集成工具完成多媒体作品，实现表达意图，并能够对创作过程与结果进行评价。”根据课标要求及结合学生前几节课主要是学习的PS 操作方法，把本节内容主题定为“PS中图像的无缝融合’”使学生将所学知识应用并解决实际问题。 三、教学对象分析 教学对象：本校幼师专业二年级学生 1、学习者一般特征分析

作为一名中专生，在学习方面已经形成一定学习方法。学生能比较稳定而持久地集中注意力，并能按照一定的学习目的来支配自己的学习活动，有一定自学能力。 幼师二年级是我校学生由半幼稚半成熟半儿童半成人逐步走向成人化的关键时期，此时的学生好奇心和求知欲特别强，大多敢想、敢说、敢做，较少受传统习惯势力的束缚，不被名人权威吓倒；创新意识强烈，敢于标新立异，勇于解决新问题。我们可以引导中专生的创造性更多地表现于学习活动中。 2、学习者初始能力分析 本届幼师二年级学生在上一学年已经完成计算机初步认识模块的学习，所以在软件的使用时已经形成了基本的学习方法。但初中时大部分学生未接触过PS 软件，所以在本课前学生已经用了几节课练习“杂志封面制作”、图层调整、裁剪、合成图片的基本操作，对PS 界面、抠图、图片的复制粘贴、文字的添加、选框工具、自由变换工具都已经进行初步学习。 经过前面几节课的观察及学生上交的作业情况，发现大部分学生能独立完成作业并且开始习惯利用教师提供的教程进行自主探究学习并完成老师布置的作业任务。 四、教学目标 1、知识与技能： (1) 了解各路PS高手的图像合成大作。 (2) 了解图片PS无逢融合的基本操作流程：添加蒙板—用画笔遮掩。

GENESIS基础——步骤

新建料号： 导入资料、查看并更正错误: 首先查看层，若出现细线或出现大块的图案为D码有问题！必须在Rep层中点击右键选择D码学习器去修改，打开后出现Wheel Template Editor窗口！若确认是单位错了，就在菜单Parms中选择Global 中修改单位，点击后出现Global Parameters Popup对话框，改了单位后点击Ok即可，然后Actions 菜单中选择Translate Wheel执行D码文件，若有红色问题，则要手工修改，选中问题点击Sym：，确认形状，输入对应的参数，点击Ok即可，完成此动作，在File中选Closs关闭文件。 用同样的方法一层一层的修改其它问题层，改完后最后修改drl钻带文件。首先确认尺寸，然后在Rep 层右键打开D码学习器去修改，确认单位，若有问题则同上方法修改，然后再查看有否连孔，若有则是格式不对，再查看孔位是否很散，若有则是省零格式错误。常用的几种格式：英制inch、mil有：2:3 2:4 2:.5 3:5公制mm有：3:3 4:4 在钻带层（drl）点击右键选择Aview Ascii查看文字档，看最长的坐标，数X、Y有几位数，看坐标如有八位数则用3.5和4.4去修改，在钻带层点击Parameters中选Numberef Fromat修改小数格式，坐标单位同时跟小数格式一改，同时钻带单位也要和坐标单位一致！ 省零格式：Leading 前省零，None不省零，Trailing 后省零。 Gerber格式通常是前省零，钻带格式通常是后省零。 层命名、排序、定属性： 改完后点击Ok即可，所有格式改完后，打开所有层，执行进去。执行后，打开 Job Matrix特性表命名层名 层对齐： 打开所有影响层，在层名点击右键，选Register对齐，点击后出现Register Layer Popup窗口。在Referenee Layer：中选择参考层线路层。除了文字层和分孔层不能自动对齐外，其它层可自动对齐，自动对齐后马上关闭影响层。单一打开没有对齐的那层，抓中心，出现Sanp Popup窗口，选Center，然后选Edit→Move→Same Layer 同层移动，点OK，再点击外形框左下角，点击右键，接着打开参考层，按S+A 转换工作层，再点击原参考层外型框即可。图形相隔太远的，可以用Ctrl+A暂停，然后框选放大，确定目标时按S+A转换工作层，再电击原参考层左下角即可。 建外形框： 所有层对齐后，打开分孔图，用网选命令选中外型框，用Edit→Copy→Other Layer 复制到新层，重新命名层名为gko（外型框），点击OK。单一打开gko，框选板内所有不要的东西删除，改单位，然后用Edit→Reshape→Change Symbol更改符号，出现Chang Feetar窗口，其中Symbol（外型线线粗）：R200。建Profile虚线： 更改后，用网选命令选中外型框，用Edit→Create→Profile创建虚线。

photoshop实例教案

第62例：绘制球体 教学内容：绘制球体 教学目的： 教学重点难点：如何通过渐变模拟球体表面的明暗变化 教学方法：讲授法、演示法、练习法 课时：1课时 教学过程： 操作步骤： 1、单击“文件/新建”打开“新建”对话框，大小400×400像素 2、使用渐变工具将背景层填充为黑-蓝渐变 3、新建图层1 4、在工具箱中选择椭圆选框工具，按住Shift键拖动鼠标，绘制一个正圆选区 5、单击渐变工具，在“渐变编辑器”对话框中设置合适的渐变方式：“白色-深灰色-浅灰色”，在对话框的“名称”框中键入渐变的名称“球体表面渐变”，并单击“新建”按钮，将当前的渐变设置保存为一个名为“球体表面渐变”的渐变预置方案，然后单击“好”按钮关闭渐变编辑器 6、在工具选项栏中选择“径向渐变” 7、在选区内由上至下拖动鼠标指针绘制渐变色，按快捷键Ctrl+D取消选区后，得到最后效果。 学生上机操作练习 课堂小结 第63例：绘制圆柱体和圆桶 教学内容：绘制圆柱体和圆桶 教学目的： 教学重点难点：如何通过渐变模拟圆柱体表面以及内面的明暗变化 教学方法：讲授法、演示法、练习法 课时：1课时 教学过程： 操作步骤： 1、单击“文件/新建”打开“新建”对话框，大小500×400像素 2、使用渐变工具将背景层填充为黑-蓝渐变 3、单击菜单命令“视图-标尺”命令显示标尺，然后由标尺拖动出参考线（看老师演示） 4、新建图层1 5、在工具箱内选择矩形选框工具，然后在图像窗口中拖动鼠标指针，沿参考线绘制一个矩形选区 6、选择渐变工具，在渐变编辑器中设置合适的渐变，（看老师演示），设置、保存完成后选择“线性渐变” 7、制作圆柱体的顶部和底部，具体操作后见老师操作 学生上机操作练习 课堂小结

GENESIS 菜单入门教程

GENESIS2000入门教程 Padup谷大pad paddn缩小pad reroute 扰线路Shave削pad linedown缩线line/signal线Layer 层 in 里面 out外面Same layer 同一层spacing 间隙 cu 铜皮 Other layer另一层positive 正negative负 Temp 临时 top 顶层bot 底层Soldermask 绿油层 silk 字符层 power 电源导(负片) Vcc 电源层(负片) ground 地层(负片) apply 应用 solder 焊锡singnal 线路信号层 soldnmask绿油层 input 导入 component 元器件Close 关闭zoom放大缩小create 创建 Reste 重新设置corner 直角step PCB文档

Center 中心 snap 捕捉board 板Route 锣带repair 修理、编辑 resize (编辑)放大缩小analysis 分析Sinde 边、面Advanced 高级 measuer 测量PTH hole 沉铜孔 NPTH hole 非沉铜孔output 导出 VIA hole 导通孔smd pad 贴片PAD replace 替换fill 填充 Attribute 属性round 圆square 正方形rectangle 矩形 Select 选择include 包含exclude 不包含step 工作单元 Reshape 改变形状profile 轮廓drill 钻带rout 锣带 Actions 操作流程 analyis 分析 DFM 自动修改编辑circuit 线性 Identify 识别 translate 转换 job matrix 工作室

photoshop实例教案

第62例:绘制球体 教学内容:绘制球体 教学目得: 教学重点难点:如何通过渐变模拟球体表面得明暗变化 教学方法:讲授法、演示法、练习法 课时:1课时 教学过程: 操作步骤: 1、单击“文件/新建”打开“新建”对话框,大小400×400像素 2、使用渐变工具将背景层填充为黑-蓝渐变 3、新建图层1 4、在工具箱中选择椭圆选框工具,按住Shift键拖动鼠标,绘制一个正圆选区 5、单击渐变工具,在“渐变编辑器”对话框中设置合适得渐变方式:“白色-深灰色-浅灰色”,在对话框得“名称”框中键入渐变得名称“球体表面渐变”,并单击“新建”按钮,将当前得渐变设置保存为一个名为“球体表面渐变”得渐变预置方案,然后单击“好”按钮关闭渐变编辑器 6、在工具选项栏中选择“径向渐变” 7、在选区内由上至下拖动鼠标指针绘制渐变色,按快捷键Ctrl+D取消选区后,得到最后效果。 学生上机操作练习 课堂小结 第63例:绘制圆柱体与圆桶 教学内容:绘制圆柱体与圆桶 教学目得: 教学重点难点:如何通过渐变模拟圆柱体表面以及内面得明暗变化 教学方法:讲授法、演示法、练习法 课时:1课时 教学过程: 操作步骤: 1、单击“文件/新建”打开“新建”对话框,大小500×400像素 2、使用渐变工具将背景层填充为黑-蓝渐变 3、单击菜单命令“视图-标尺”命令显示标尺,然后由标尺拖动出参考线(瞧老师演示) 4、新建图层1 5、在工具箱内选择矩形选框工具,然后在图像窗口中拖动鼠标指针,沿参考线绘制一个矩形选区 6、选择渐变工具,在渐变编辑器中设置合适得渐变,(瞧老师演示),设置、保存完成后选择“线性渐变” 7、制作圆柱体得顶部与底部,具体操作后见老师操作 学生上机操作练习 课堂小结

GENESIS脚本编程教材PERL

Perl学习笔记 (2) 1.Perl简介 (2) 2.数据类型 (4) 2.1概览 (4) 2.2命名空间(Namespaces)4 2.3标量(Scalars)5 2.4数组(Arrays)8 2.5关联数组(Hashes)11 2.6引用(References)12 2.6.1Perl引用简介 (12) 2.6.2创建引用 (12) 2.6.3使用引用 (13) 2.6.4符号引用 (14) 2.6.5垃圾回收与弱引用 (15) 2.7数据结构 (16) 2.7.1Arrays of Arrays16 2.7.2Hash of Arrays18 2.7.3Arrays of Hashes20 2.7.4Hashes of Hashes22 2.7.5Hashes of Functions24 3操作符（Operators） (25) 3.1概述 (25)

3.2Perl操作符一览 (25) 3.3各种操作符使用说明 (27) 3.3.1项与左赋列表操作符 (27) 3.3.2箭头操作符 (27) 3.3.3自增自减 (27) 3.3.4乘方 (27) 3.3.5表意一元操作符 (28) 3.3.6捆绑操作符 (28) 3.3.7乘操作符 (28) 3.3.8加操作符 (28) 3.3.9移位操作符 (29) 3.3.9有名一元和文件测试操作符 (29) 3.3.10关系操作符 (30) 3.3.11位操作符 (31) 3.3.12C风格逻辑操作符 (31) 3.3.13范围操作符 (31) 3.3.14条件操作符 (31) 3.3.14赋值操作符 (32) 3.3.15逗号操作符 (32) 3.3.16逻辑and,or,not和xor操作符 (33) 3.4与C操作符的比较 (33) 3.4.1Perl操作符的特别之处 (33)

Photoshop图形图像管理案例解析教育教案课程教案

教师：付彩霞

模块1 photoshop 基础知识 教学目的：了解photoshop历史；掌握图形图像的基础知识；建立平面设计理念。教学内容：图形图像基础知识、平面设计理念。 教学重点：图形图像基础知识。 教学过程： 1.1图形图像基础知识 1．像素 像素是位图图像的基本单位，像素尺寸是指位图图像的高度和宽度所包含像素的数量，也就是说，一个位图的大小由组成它的像素的多少决定。 同一幅图像的像素大小是固定的，像素越多，图像就越细腻、自然，图像也就越大。 2．分辨率 图像分辨率、显示分辨率、输出分辨率、位分辨率 3．常用的图像文件格式 1.2平面设计理念 1.2.1相关技术术语 1、设计 2、平面设计 3、CIS 1.2.2色彩的运用 1、三原色 2、色彩的搭配 案例：认识Photoshop cs5 1、了解Photoshop CS5 的应用领域 Photoshop CS5是一款优秀的平面设计软件，其界面友好、功能强大、操作简便，已被广泛应用于各类广告设计中。 随着Photoshop功能的不断强化，其应用领域也在逐渐扩大。在平面设计方面利用Photoshop可以设计商标、产品包装、海报、样本、招贴、广告、软件界 面、网页素材和网页效果图等平面作品，还可以为三维动画制作材质，以及对 三维效果图进行后期处理等。 2、2.Photoshop CS5 的启动与退出 3、熟悉Photoshop CS5 的工作界面 图像编 工具 状态面板

模块2 选区 教学目的：理解和掌握选区的概念，运用的范围，熟练掌握选区的操作并应用到实际操作中。 教学内容：选区的概念、选区的创建、选区的填充与描边、选区的编辑。 教学重点：选区的概念，选区的基本操作和编辑。 教学过程： 在处理图像的过程中，经常需要对图像的某一个区域或多个区域进行编辑，这就需要将某一个区域或多个区域从图像中选取出来。从图像中选取出来的区域称为选区。从图像上看，选区是用浮动的虚线围起来的区域，虚线以内是可编辑区域，虚线以外是不可编辑区域，因此选区也有保护图像的某些区域不被编辑和修改的作用。 2.1创建选区 2.1.1使用选框工具组创建选区 1、矩形、椭圆选框工具 2、课堂实战：制作“椭圆中的小熊”。 3、“单行选框工具”和“单列选框工具” 2.1.2使用套索工具组创建选区 1、套索工具 2、多边形套索工具 3、磁性套索工具 2.1.3使用魔棒工具组创建选区 2.1.4使用快速蒙版模式创建选区 2.2 选区的填充和描边 课堂实战：实现“卡通少年换衣服”。 2.3 选区的编辑 2.3.1移动选区 1、移动选区位置但不移动选区内容 2、移动选区内容 2.3.2羽化选区 2.3.3修改选区 1、“边界”命令 2、“平滑”命令 3、“扩展”命令和“收缩”命令 课堂实战：制作“霓虹效果”。 2.3.4变换选区 1、存储选区 2、载入选区 案例1——绘制铅笔 案例2——图片合成

genesis 全套最快速制作 操作步骤

Designer By:Anjie Date:2015-09-09 资料整理 1.检查整理资料(解压缩.zip,打印客户PDF等资料). 2.INPUT资料（注意钻孔D-CODE属性设置） 3.更改层命名，定义层属性及排序. 4.层对齐及归原点（最左下角）. 5.存ORG. 整理原始网络 6.钻孔核对分孔图(MAP) 7.挑选成型线至outline层 8.工作层outline层移到0层. 9.整理钻孔(例如：将大于6.4mm钻孔移动到outline层, 其它层NPTH,SLOT移 动到DRL层) 10.整理成型线（断线、缺口、R8） 11.整理outline(将outline层需要钻孔的移动到drl层) 12.创建Profile. 13.板外物移动到0层. 14.核对0层成型线及板外物是否移除正确. 15.内层网络检查（如负性假性隔离） 16.防焊转PAD 17.线路转PAD

18.分析钻孔（检查线路PAD是否有漏孔、重孔修正，内层short） 19.定义SMD属性 20.存NET 21.打印原稿图纸. 编辑钻孔 22.补偿钻孔 （1）检查原始孔径是否正确（不能有“？”号） （2）合刀排序 （3）输入板厚与补偿值（PTH+4 /PTH+6） （4）定义钻孔属性（VIA，PTH，NPTH）主要定义VIA属性NPTH在整理原始网络前定义. （5）输入公差(注意单位). （6）检查最大与最小孔是否符合规范 （7）短SLOT孔分刀，8字孔分刀。（尾数+1 或-1） 23．校对钻孔中心（参照TOP防焊及TOP线路） 24．分析钻孔 25．短SLOT孔加预钻孔 26．挑选NPTH属性的孔移动到新建NPTH层. 内层负片编辑 1．检查有无负性物件（负性物件需要合并） 2．层属性是否为NEG 3．对齐钻孔(内层负片为影响层，参考钻孔层对齐)

Photoshop电子教案

第1课时 教学内容：Photoshop的基本操作 教学目标：了解Photoshop 工作界面 重、难点：工具箱 教学过程： 一、启动Photoshop 首先确认计算机中已经安装了Photoshop中文版软件，下面介绍该软件的启动方法。 【案例解析】 具体操作步骤请参考教材。 【案例小结】 掌握软件的正确启动方法是学习软件应用的必要条件。其他软件的启动方法与Photoshop的基本相同，只要在【开始】／【程序】菜单中找到安装的软件并单击即可。 二、Photoshop 工作界面 下面介绍Photoshop 工作界面各分区的功能和作用。 【命令简介】 在工作区中打开一幅图像，Photoshop 的工作界面如图所示。 Photoshop 界面按其功能可分为标题栏、菜单栏、属性栏、工具箱、状态栏、图像窗口、控制面板和工作区等几部分，下面分别介绍各部分的功能和作用。 1、标题栏 标题栏位于界面的最上方，显示为蓝色的区域，其左侧显示的是软件图标和名称。当工作区中的图像窗口显示为最大化状态时，标题栏中还将显示当前编辑文档的名称。标题栏右侧的按钮，主要用于控制界面的显示大小。 2、菜单栏 菜单栏位于标题栏的下方，包含Photoshop 的各类图像处理命令，共有10个菜单。每个菜单下又有若干个子菜单，选择任意子菜单可以执行相应的命令。 3、属性栏 属性栏位于菜单栏的下方，显示工具箱中当前选择按钮的参数和选项设置。

在工具箱中选择不同的工具时，属性栏中显示的选项和参数也各不相同。例如，单击工具箱中的【横排文字】工具后，属性栏中就只显示与文本有关的选项及参数。在画面中输入文字后，单击【移动】工具来调整文字的位置，属性栏中将更新为与【移动】工具有关的选项。 将鼠标光标放置在属性栏最左侧的灰色区域按下鼠标左键并拖曳，可以将属性栏拖曳至界面的任意位置。 4、工具箱 工具箱的默认位置位于界面的左侧，包含各种图形绘制和图像处理工具。当将鼠标光标放置在工具箱上方的蓝色区域内，按下鼠标左键并拖曳即可移动工具箱的位置。单击工具箱中最上方的按钮，可以将工具箱转换为单列或双列显示。 将鼠标光标移动到工具箱中的任一按钮上，该按钮将凸出显示，如果在工具按钮上停留一段时间，鼠标光标的右下角会显示该工具的名称。单击任一工具按钮可将其选择。另外，绝大多数工具按钮的右下角带有黑色的小三角形，表示该工具还隐藏有其他同类工具，将鼠标光标放置在这样的按钮上按下鼠标左键不放或单击鼠标右键，即可将隐藏的工具显示出来。 将鼠标光标移动到弹出工具组中的任一工具上单击，可将该工具选择。工具箱以及隐藏的工具按钮如图所示。 三、课堂小结。

GENESIS菜单入门教程

G E N E S I S菜单入门教程 The latest revision on November 22, 2020

GENESIS2000入门教程 Padup谷大pad paddn缩小pad reroute 扰线路 Shave削pad linedown 缩线 line/signal 线 Layer 层 in 里面 out外面Same layer 同一层spacing 间隙 cu 铜皮 Other layer 另一层positive 正negative负 Temp 临时 top 顶层bot 底层Soldermask 绿油层 silk 字符层 power 电源导(负片) Vcc 电源层(负片) ground 地层(负片) apply 应用 solder 焊锡singnal 线路信号层 soldnmask绿油层input 导入 component 元器件Close 关闭zoom放大缩小 create 创建

Reste 重新设置corner 直角step PCB文档Center 中心 snap 捕捉board 板 Route 锣带 repair 修理、编辑 resize (编辑)放大缩小 analysis 分析 Sinde 边、面Advanced 高级 measuer 测量PTH hole 沉铜孔 NPTH hole 非沉铜孔output 导出 VIA hole 导通孔smd pad 贴片PAD replace 替换 fill 填充 Attribute 属性 round 圆square 正方形rectangle 矩形 Select 选择include 包含 exclude 不包含step 工作单元 Reshape 改变形状 profile 轮廓 drill 钻带 rout 锣带 Actions 操作流程 analyis 分析 DFM 自动修改编辑circuit 线性

Photoshop教案完整版

《Photoshop》 教案 2015-2016 学年第 1 学期 班级环艺153/151 课程 Photoshop 任课教师 xxx

授课章节：第一章第一节 授课教师：xxx 一、教学目标： （一）专业知识 1、了解Photoshop的应用领域 2、了解Photoshop的工作界面 3、了解Photoshop软件的启动与退出 （二）专业技能 1、掌握Photoshop的工作界面划分，熟练界面的操作 2、熟练操作Photoshop软件的启动与退出 二、重点难点： 重点：Photoshop的界面划分 难点：Photoshop的启动与退出操作 三、授课方法： 讲授法、演示法、上机辅导法 四、教学设计思路： 1、通过PPT课件讲授本节知识点和技能。 2、教师演示实例。 3、让学生自己上机实操制作其他实例。 第一章Photoshop的基础知识 第一节初识Photoshop 一、Photoshop简介： Photoshop是Adobe公司于1990年推出的集图像扫描、编辑修改、图像制作、广告创意、图像输入与输出于一体的图形图像处理软件，被广泛应用于平面设计、数码照片处理、网页设计、数字绘画、三维设计等多个领域。 二、Photoshop的安装与卸载 三、Photoshop的启动与退出 Photoshop的启动 1、【开始】→【程序】→Photoshop

2、直接双击桌面上的Adobe Photoshop的图标。 Photoshop的退出 1、【文件】→【退出】 2、直接单击窗口右上角的【×】 四、Photoshop界面的组成 1、菜单栏 Photoshop的绝大部分操作以及常用的一些快捷键都可以在菜单栏里找到。 2、标题栏 打开一个文件以后，Photoshop会自动创建一个标题栏，在标题栏中会显示该文件的名称、格式、窗口绽放比例以及颜色模式等信息。 3、文档窗口 是显示打开图像的地方。 4、工具箱 包含各种常用的工具，单击工具按钮就可以执行相应的功能。 ※按住Shift + 工具快捷键可以在共用一个快捷键的多个工具之间进行切换。 5、选项栏 列出所选工具的一些详细设置 6、状态栏 位于工作界面的最底部，可以显示当前文档的大小、文档尺寸、当前工具和窗口缩放比例等信息。 7、浮动控制面板 浮动面板有很多个，用于配合图象编辑及功能设置。 ※F5画笔F6颜色面板F7图层面板F8信息面板F9动作面板 Tab键可以隐藏与显示工具箱、工具选项栏和浮动面板。Shift + Tab键只隐藏浮动面板。

Photoshop教案完整版

. 《Photoshop》 教案 2015-2016 学年第 1 学期 班级环艺153/151 课程 Photoshop 任课教师 xxx

授课章节：第一章第一节 授课教师：xxx 一、教学目标： （一）专业知识 1、了解Photoshop的应用领域 2、了解Photoshop的工作界面 3、了解Photoshop软件的启动与退出 （二）专业技能 1、掌握Photoshop的工作界面划分，熟练界面的操作 2、熟练操作Photoshop软件的启动与退出 二、重点难点： 重点：Photoshop的界面划分 难点：Photoshop的启动与退出操作 三、授课方法： 讲授法、演示法、上机辅导法 四、教学设计思路： 1、通过PPT课件讲授本节知识点和技能。 2、教师演示实例。 3、让学生自己上机实操制作其他实例。 第一章Photoshop的基础知识 第一节初识Photoshop 一、Photoshop简介： Photoshop是Adobe公司于1990年推出的集图像扫描、编辑修改、图像制作、广告创意、图像输入与输出于一体的图形图像处理软件，被广泛应用于平面设计、数码照片处理、网页设计、数字绘画、三维设计等多个领域。 二、Photoshop的安装与卸载 三、Photoshop的启动与退出 Photoshop的启动 1、【开始】→【程序】→Photoshop

2、直接双击桌面上的Adobe Photoshop的图标。 Photoshop的退出 1、【文件】→【退出】 2、直接单击窗口右上角的【×】 四、Photoshop界面的组成 1、菜单栏 Photoshop的绝大部分操作以及常用的一些快捷键都可以在菜单栏里找到。 2、标题栏 打开一个文件以后，Photoshop会自动创建一个标题栏，在标题栏中会显示该文件的名称、格式、窗口绽放比例以及颜色模式等信息。 3、文档窗口 是显示打开图像的地方。 4、工具箱 包含各种常用的工具，单击工具按钮就可以执行相应的功能。 ※按住Shift + 工具快捷键可以在共用一个快捷键的多个工具之间进行切换。 5、选项栏 列出所选工具的一些详细设置 6、状态栏 位于工作界面的最底部，可以显示当前文档的大小、文档尺寸、当前工具和窗口缩放比例等信息。 7、浮动控制面板 浮动面板有很多个，用于配合图象编辑及功能设置。 ※F5画笔F6颜色面板F7图层面板F8信息面板F9动作面板 Tab键可以隐藏与显示工具箱、工具选项栏和浮动面板。Shift + Tab键只隐藏浮动面板。

Genesis2000 培训教材

Genesis2000 应用 第一節 Genesis軟體的進入和CAM軟件各大菜单的介紹 Greate: 新建创建，文件名只能用小写字母数字.(料號) Database: 文件默认名称 Copy: 复制(料號) Dupiate: 自我复制 Move job: 移动文件包 Rename: 重新命名 Delete: 删除(Ctrl+B) Strip job: 导入脚本包 Export job: 输出文件包(TGZ) Import job: 导入文件包(TGZ) Archive 存檔①Secure 安全保持 ②Acquire 獲取料號 Save: 保存 Close job: 关闭文件包(退出料號) Script: 导脚本 Locks: 锁定 ①Cheek out: 上锁 ②Cheek in: 解锁 Locks statas: 锁定程序 Version: 版本号 Quit: 推出Genesis(關閉) Select: 选择 ①Select all: 选择所有 ②Unselect: 关闭选择、未使用选择 Open: 打开 Update window: 刷新窗口(Ctrl+F) Entity attribates: 实体属性 Input: 导入，导入Gerber Netlist anlyzer: 网络分析 Electical Testing 测试电源 ①Netlist Optimizer 网络优化(Ctrl+O) ②Electrical Test Manager 测试电源管理器(Ctrl+T) Out put: 输出文檔 Message: 信号 View Log: 查看记录 Auto drill manage：输出钻带管理器

PhotoShop之图层的应用》教学案例.doc

PhotoShop之图层的应用》教学案例 一、案例背景 （一）分析 1．教材分析：我校选用的教材是三年制\四年制初级中学教科书，按照学校安排每学期十六课时的要求，初二学生下半学期只能在第四册几何画板与photoshop软件中选择其一，我选用的是第十二单元“用photoshop处理图像”。 2．学情分析 这届初二学生是从初一带上来的，这是第四个学期，学生学习能力差距较大，但多数学生能够主动学习，且一部分有能力完成自主学习。上一节课学生利用“填充”“描边”“自由变换”已经完成了“停”指示牌的制作。这节课用不同的知识完成相同的作品，从中让学生了解同一图形的多种制作方法，并区别从中优缺点。 （二）教学目标 1．掌握新建、删除、隐藏图层的方法。 2．灵活掌握链接图层的方法。 3．掌握填充、文字等工具与图层的完美结合； （三）重难点、问题预测及对策 重难点： 1．各种工具与图层的完美结合。 2．灵活掌握链接图层的方法。

问题预测： 1．由于本节课是photoshop的第三节课，对于基本工具的运用要看学生对画图程序的熟悉度，更专业一些的工具更需要时间去练习才能熟悉掌握，因此学生在运用工具绘画时应该需要的时间较长。 2．学生对图层的概念会很陌生，shift和ctrl组合键的运用不会很好。 3．图像格式，学生会很难理解。 对策： 1．本节课示例图不需要太多的工具运用，因此可能有更多的时间，让学生进入自主学习环节。 2．图层的介绍，可以用现实的纸张拼合为例帮助其理解；组合键的运用只能是强化练习。 3．图像格式，只需要让学生在容量上有个对比概念就可以。 （四）课前准备 用填充、描边与图层不同的两种方法制作“停”指示牌的效果图。 （五）教学流程 1．情景导入：了解图层。 2．自主学习：完成新建、删除、隐藏图层的学习。 3．示范教学：学生摸仿制作本节课的关键制作过程。 4．扩展思维：发挥学生的创造性，完善作品。 （六）教学课时：1课时 二、教学实录

photoshop实例讲解教案

Photoshop 实例讲解 实例一：制作水中倒影 步骤1：运行PHOTOSHOP ，打开两个素材文件。 步骤2：选择移动工具 ，将其中的一幅图像拖拽到另一幅图像中。 步骤3：应用CTRL+T ，将图像进行缩放，双击缩放框定位图像。 步骤4：选中图层，将其拖拽到蒙板，添加图层蒙板。 步骤5：选择画笔工具，前景色为黑色，对不需要的地方进行涂抹。 步骤6：选中图层，将其拖拽到 ，制作图层副本。 步骤7：制作水中倒影，按下CTRL+T ，选中图像，按下ALT ，移动到合适的位置。 步骤8：设置不透明度为36%，设置滤镜-扭曲-波纹，制作效果。 步骤9：保存文件

实例二：抹平皱纹 步骤1：打开素材文件 步骤2：选择修复画笔工具，按下ALT键，选择修复图案步骤3：按下左键，在皱纹处进行涂抹，即可。

实例三：抠除纹身

步骤1：打开素材文件 步骤2：选择修补工具，在纹身处选择区域。 步骤3：按下左键，移动选择区域到附近区域，即可。 实例四：云中金字塔----认识图层 步骤1：打开素材文件 步骤2：将云层图像拖拽到金字塔图像中 步骤3：为云层图像创建一个图层蒙板 步骤4：选择渐变工具，制作蒙板区域 步骤5：选择画笔工具，前景色分别选择黑色和白色，进行调整，显示更清晰的金字塔图像 步骤6：分别制作“云”字图层和“中金字塔”字图层 步骤7：图层菜单下选择拼合图层，即可

实例五：制作字中画 方法一： 步骤1：新建一个图层，使用文字工具，输入“南极”两个字，楷体，粗体，200号 步骤2：打开图片素材，移动到文字图层上（图层标签中文字图层处在图片图层下方）步骤3：按下ALT键，这样文字图形就约束了图片，即可。 方法二： 步骤1：新建一个图层，使用文字蒙板，输入文字，设置字体，字号 步骤2：打开图片素材，选择“选择”菜单下的“全选”命令； 步骤3：在“编辑”菜单下，选择“复制”命令； 步骤4：在文字图层上，选择“编辑”菜单下的“粘贴入”命令，即可。

ps教学设计

Photoshop 图层的概念与图像调整 遂昌中学胡恒峰 【教材分析】 1、教学内容在教材中的地位和作用 本内容——photoshop的图层在高中信息技术教材图象处理这部分教学中有着举足轻重的地位。了解熟悉图层的概念，作用以及如何运用图层为初学者学习这个软件打下良好的基础，如果没有充分理解图层这块知识，会对以后的学习造成一定的困难。 2、与前后知识点的联系： 本课是高中信息技术教材图像信息处理部分的一节内容，学生已经掌握了一些基础知识，但还不能应用到实际操作中。因此，本节成为指导学生理论联系实际、起到承上启下作用的关键一课。 【教学目标】 1. 知识目标：熟练掌握图层的基本概念和基本操作。 2. 能力目标：使学生独立完成图层基本操作，培养学生的想象能力和绘图能力。 3. 情感目标：培养学生积极的学习态度，让他们懂得学习的乐趣无处不在，从而进一步培养对Photoshop兴趣。 【重点难点】 重点：让学生理解图层的概念及基本操作。 难点：图层的灵活运用。 【教学方法】 1. 运用自主探究，任务驱动教学法。基础知识以教师讲解演示，学生积极探究实践。 2. 扩展知识以教师启发，学生练习为主。 【教学资源】 机房，教学所需的素材图片，教学课件。 【教学时间】 本节课为理论与实践课，1课时。

【教学过程】 引入：今天给大家介绍一个神奇的东西——图层。它神奇在哪里呢，接下来马上让大家知道它是怎么神奇的，不过在学习这个神奇的图层之前我们心里要先有一个概念，在我的心中我把图层想象成“透明的玻璃纸”，请大家先想想透明的玻璃纸是个什么东西，这对我们接下来的学习很有帮助哦！ １、图层的概念 究竟什么是图层呢？它有什么意义和作用呢？ 图层就像含有文字或图像等元素的胶片，一张张按顺序并叠放在一起，组合起来形成页面的最终效果。 ２、认识图层面板 ３、图层的功能及相关按钮作用 新建图层、删除、复制图层、隐藏、显示图层、重命名图层、对齐、链接图层、合并图层 教师讲解：图层的锁定，图层重命名，图层可视，图层的顺序，图层的删除等。

GENESIS操作手册 文件

CAM操作手冊 1.客戶提供的壓縮檔案(*.ZIP,*.EXE,*.ARJ**.LZH)用PC電腦解壓縮, 先分析檔案(*.PDF,*.DWG,*.DXF,*.DOC,*.TXT等) 是可用列印的 那些是GERBER圖案檔(*.PHO,*.LGX,*.GBX,*.DPF,*.DXF *.PLT等) 可傳至工作站台解讀原稿檔案 2.進入GENESIS2000畫面 3.選出FILE/Create 出現室窗 在Entity name:輸入廠內料號 在DATABASE:輸入PSC-1(因SAMPLE及量產的料號有時沒有完整做好 固暫時放置於此, 量產的料號待暗房看好底片就會將料號搬到PSC(量產區) 我們有分量產區(也就是暗房看好的底片) DATABASE是PSC 之後在回到PC電腦將是GERBER的圖案(*.PHO,*.LGX,*.GBX,*.DPF,*.DXF *.PLT等)用CUTE ftp傳送資料至GENESIS工作站(JIA1,JIA2,JIA3,JIA4,JIA5) 路徑:/RAID/PSC-1/JOBS/JOBS/廠內料號/INPUT下

4. 在回到GENESIS2000畫面將該料號打開(用滑鼠點2下) 進入 在input 用滑鼠點2下打開進入出現下列的畫面 動作一.在PATH:路徑/RAID/PSC-1/JOBS/JOBS/廠內料號/INPUT按ENTER 就會出現GERBER檔案 二.按Identify(分析檔案的格式format內容) 三.在step:鍵入org(原稿存放區)再按Translate轉gerber圖案傳至step:org 裡, 再選按editor進入stupors(看圖檔的形態是否正常及尺寸比例)若是不符,則須返回input再次分析檔案的格式( format)內容 四.離開此畫面按close