第二节工业区位因素
课程标准学业质量标准核心素养
结合实例，说明
工业的区位因
素。
水平1：根据地理资料，指出
工业生产的主要区位因素。
水平2：根据地理资料，说明
工业区位因素的变化。
水平3：结合地理资料，分析
影响区域工业的主要区位因
素。
水平4：结合区域地理资料，
分析工业区位因素的变化对
区域工业发展的影响。
人地协调观：综合工业区位因
素，合理布局工业，减轻工业
生产对环境的污染。综合思维：
结合资料，分析工业区位因素
及其变化。
区域认知：结合资料，分析工
业区位因素对工业布局的影
响。
地理实践力：调查学校所在地
主要工厂的布局特点及其主要
影响因素。
01、预习准备区
精心准备夯实基础
一、工业及其发展变化
1．工业的概念
对自然资源进行开采、采集和对□01原材料或半成品进行加工的物质生产部门。2．工业发展阶段
经历了手工业、机器大工业和□02现代工业几个发展阶段。
1．判断正误。
(1)工业发展经过了手工业、机器大工业和新兴工业三个阶段。(×)
(2)影响工业生产的区位因素，最主要的是自然因素。(×)
二、影响工业的区位因素
1．工业区位因素的变化
(1)工业发展的早期□01原材料和□02市场需求是影响工业布局的主要因素。原材料和产品到市场的□03运输费用在产品成本中占有很大比重。
(2)随着工业的发展，劳动力□04素质和□05成本也成为工业布局的区位因素。
(3)认识到环境问题的重要性后，□06环境因素也成为不可忽视的区位因素。2．工业区位选择的因素
(3)罐头厂、啤酒厂等食品加工类工厂应布局在市场地。(×)
(4)不同时期，影响工业区位的主导因素是不断变化的。(√)
(5)随着城市对环境要求越来越高，所有工厂都应迁出城区。(×)
2．影响啤酒厂布局的主要因素是()
A．原料B．技术
C．市场D．交通运输
答案 C
解析啤酒运输成本较高，布局时应靠近市场。
3．目前，我国部分服装厂由沿海向内地转移，主要目的是()
A．接近原料产地，降低生产成本
B．接近消费市场，降低交易费用
C．接近廉价劳动力丰富的地方，降低生产成本
D．接近高等院校和科研院校，获得技术支持
答案 C
解析服装厂由沿海经济发达地区向内地经济落后地区转移，主要是为了利用内地丰富而廉价的劳动力资源，从而有效地降低生产成本。
4．家用电器装配厂进行布局时，应首先考虑的区位因素是什么？
提示廉价劳动力是否充足。
5．我国东南沿海地区的广东、福建等省利于吸引港澳台同胞、海外华人华侨投资建厂的条件是什么？
提示我国东南沿海地区的广东、福建等省是著名的侨乡，又邻近港澳台，区位条件优越，故有利于吸引港澳台同胞、海外华人华侨投资建厂。
02、任务探究区
思维探究实践运用
任务探究工业区位因素
长兴岛位于长江入海口，其南岸的水深12～16米，水情稳定。隶属于中国船舶工
业集团公司的江南造船(集团)有限责任公司旧址位于黄浦江畔(图中P处)，2008年该企业实现从黄浦江整体搬迁至长兴岛，造船能力超过10万吨级，中船一期、二期造船基地已成为目前世界最大的造船基地。
据此探究下列问题：
(1)简述长兴岛建设造船基地的有利区位条件。
(2)分析江南造船(集团)有限责任公司在旧址发展的限制条件。
(3)若将图中M区规划为海洋装备配套产业基地，你是否赞同？并说明理由。[成果展示](1)拥有深水岸线，(水情稳定)港口不淤泥，冬季不封冻；有宽阔平坦的港口建设用地；海陆空交通便利；依托上海，可就近获得钢材供应和技术人才支撑；相关产业集聚，生产协作条件好。
(2)江南造船(集团)有限责任公司旧址位于黄浦江畔，河道较浅，江上桥梁限高，影响了制造船舶的吨位；江南造船(集团)有限责任公司旧址位于上海市中心城区，土地资源有限，限制了造船厂的发展规模。
(3)赞同。理由：与船舶的制造、修理企业距离近，有利于促进企业间交流与合作，形成产业链；扩大了长兴岛的工业规模，增加就业，促进经济发展。
不赞同。理由：没有直接临海临港优势；占用大量城镇、农业和生态用地，导致
土地资源紧张，增加生态环境压力。
1．影响工业生产的主要区位因素
区位因素对工业区位选择的影响
自然因素土地
工业生产需要一定数量、适合建筑的土地，土地的数量、质量
和价格是影响□01工业区位选择的重要因素
水源工业生产需要有近便的、丰富的、优质的水源
原料
原料的种类、数量、质量及其□
02运输成本对工业的区位选择影
响较大
社会经济因素
市场工业靠近市场可以节省运费，及时获取□
03市场信息
动力
充足的动力是工业生产的必要条件，耗能较大的工业需布局在
能源供应地
交通
运输
工业原料、燃料的输入，产品的输出，都需要便利的交通运输
条件。沿江、沿河和沿海港口、铁路枢纽，以及□
04高速公路沿线等交通便捷的地方，对工业区位选择有很大的影响
劳动力
技术要求不高的工业，一般建在具有大量□
05廉价劳动力的地方；
技术要求高的工业，需要素质较高的技术人员，一般多建在高
等教育和□
06科技发达的地区
政策
政府通过法规、税收、用地、基础设施等方面政策影响工业生
产和分布
环境因素通过政府制定的环境保护法规、环境质量标准等，影响工业的
区位选择
其他因素决策者的心理因素，信息技术和互联网、物流、保鲜、包装、冷藏运输等对部分企业影响较大
(1)对工业区位进行选择时主要从以下思路分析
(2)影响工业区位选择的自然因素主要考虑地形(是否□07平坦、广阔，是否适于建筑)、水源(是否丰富、近便)、原料和燃料(丰富的程度)。
(3)经济因素对工业区位选择的影响主要分析以下几方面
市场前景是否广阔
劳动力数量多少(是否丰富)、素质高低、是否廉
价
□
08科技科技是否发达或科技水平高低
交通运输是否方便、快捷
信息和互联网信息、网络通达性
3．影响工业区位选择的主导因素
不同的工业部门，区位选择时需要考虑的主导因素各不相同，据此可以将工业部门分为不同的区位类型。
主导因素工业特点部门举例
区位选
择原则
效益
原料原料不便于长
途运输或运输
原料成本较高
的工业
甜菜制糖厂、
甘蔗制糖厂、
水产品加工
厂、水果罐头
加工厂等
接近□
09原料产
地
节省□10运费，
减少损失
市场产品不便于长啤酒厂、汽水接近消费市场节省运费和减
途运输或运输产品成本较高
的工业厂、家具厂、
印刷厂、石油
加工厂、棉布
厂等
少损失
动力需要消耗大量
□11能源的工业
电解铝工业、
化学工业等
接近□
12火电
厂、水电站
减少能源输送
过程中的损耗
劳动力需要投入大量
劳动力的工业
普通□
13服装制
造、电子装配、
制伞、制鞋等
工业
接近有大量廉
价劳动力地区
减少工人工资
支出，降低□14
生产成本
知识和技术技术要求高的
工业
集成电路、卫
星、飞机、精
密仪表等工业
接近□
15高等教
育和科技发达
地区
及时获取新技
术，便于技术
交流，利于开
发新产品
4．工业主导区位因素的判断方法
根据工业区位选址的原则判断：花费最低的生产成本，获得最高□16利润。工业主导区位因素可从工业生产成本投入的角度加以判断，即所需的生产成本中投入越大，其主导地位□17越强。具体分析如下：
(1)根据生产要素的投入比重，比重最大者为其主导因素。如下图所示：
图中A工业投入比重最大的是电能消耗，则其主导因素为□
18动力；B工业投入比重最大的是廉价劳动力，则其主导因素为劳动力；C工业投入比重最大的是□19原
材料数量，则其主导因素为原料。
为尽可能降低成本，工厂应选在上述主导因素丰富而价优的地区。
(2)根据特定生产环节判断
①运输环节
a．原材料运量大(如制糖业)或不能长途长时间运输(如水产品加工业)，则布局于□20原料地，主导因素为原料。
b．产品□21运输要求高(如成品油)或产品不便于运输(如玻璃制品)或产品需快速上
22市场。
市(如食品厂)，则布局于消费地，主导因素为□
②产品研发环节：产品更新换代速度快，研发投入多，主导因素为科学技术。
1890年晚清名臣张之洞创办的汉阳铁厂是中国第一家钢铁联合企业。最初汉阳铁厂的选址在大冶，最后放弃大冶，选在了汉阳。同年张之洞在汉阳创办了湖北枪炮厂。下图为当年汉阳铁厂选址示意图。据此完成(1)～(2)题。
(1)大冶最初吸引汉阳铁厂选址的主导因素是()
A．技术B．资源C．交通D．劳动力
(2)铁厂最终选址在汉阳的原因主要有()
①钢铁工业基础雄厚②水运发达③劳动力廉价④接近市场
A．①②B．③④C．①③D．②④
科学思维
工业区位因素分析思路
第(1)题，读图可知，大冶附近有大冶铁矿和煤矿，大治最初吸引汉阳铁厂选址的主导因素是资源。第(2)题，图示汉阳临近长江，水运便利；汉阳距武昌(总督住所)较近，接近消费市场。
[答案](1)B(2)D
提升运用能力
九江石化总厂是江西省唯一一家集炼油、化肥、化工为一体的大型石化企业，原油主要来自山东胜利油田及海外进口，炼油厂生产的汽油、柴油主要供应江西省内，厂址选择充分考虑了生态效益和经济效益。下图是九江市略图。据此完成1～2题。
1．根据相关信息判断，九江石化总厂的位置可能位于图中的()
A．甲地B．乙地
C．丙地D．丁地
答案 B
解析据材料，“原油主要来自山东胜利油田及海外进口”，所以该化工厂布局应靠近长江。石化工业易产生大气污染和水污染，乙地位于与冬夏季风风向垂直的郊外和河流下游，可以使城区免受大气污染和水污染，最适宜布局石化工业。2．影响江西省境内建立该炼油厂的主要因素是()
A．劳动力B．原料
C．技术D．市场
答案 D
解析石化工业对市场的依赖性较强。该炼油厂生产的汽油、柴油主要供应江西省内，故影响其建厂的主要因素是市场。
任务探究工业区位因素的变化
2016年元月，中央电视台播放了六集大型纪录片《首钢大搬迁》引起了众多观众的追捧和热议，让人们再一次把目光投向了距北京市230千米之外的首钢新厂址——曹妃甸。在这片首钢“新大陆”上，首钢创造了众多的第一，一座现代化的钢铁企业正迅猛崛起。
据此探究下列问题：
(1)首钢从北京整体搬迁到曹妃甸的主要原因是什么？
(2)在曹妃甸新建的首钢更新了大量的现代化生产设备，这说明了什么区位因素的发展变化对工业区位选择的影响？
(3)在曹妃甸新建的首钢与搬迁前的首钢在交通运输条件上有何变化？
[成果展示](1)首钢是一家大型钢铁生产企业，在其生产过程中，会对首都北京产生巨大的环境污染，且加剧北京的水资源供应紧张等问题。
(2)说明了科技因素的发展对工业区位选择的影响。
(3)搬迁到曹妃甸的首钢，因靠近港口，海运条件比较便利。
1．工业区位因素的变化
2．环境对工业区位选择的影响
环境质量已成为影响工业区位选择的一个重要因素，不同类型的工业对环境的要求和污染程度不同，其区位选择亦有所差异。 (1)考虑工业的环境要求
区位选择要求
典例
对大气环境十分敏感的工业，应建在空气比较洁
净的地区，远离烟尘污染严重的工厂 □
06电子厂、感光器材厂 需要□
07清洁水源的工业，应布局在市区河流的□08上游
自来水厂、啤酒厂
(2)考虑污染程度
区位选择要求
典例 规模小，基本□
09无污染的工业可以有组织地设在城区 服装厂、玩具厂
规模大，对空气有轻度污染的工业可布局在□
10城市边缘或近郊区
机械厂
污染严重的工业宜布局在远离城市的郊区钢铁厂、□11水泥厂
(3)考虑污染类型
区位选择要求典例
大气污染严
重的工厂
已知主导风向，则应布局在当地主
导风向的□12下风向(图甲)
水泥厂、酿造厂、火电厂、钢铁厂□
13季风气候区，则应布局在与当地
季风风向垂直的郊区(图乙)
已知最小风频，则应布局在最小风
频的上风向(图丙)
水污染严重的工厂，污水排放口应远离水源地及□
14
河流上游，尽量布局在河流下游
印染厂、造纸厂
固体废弃物污染严重的工厂，要远离农田和居民区钢铁厂、火电厂
某钢铁厂于19世纪初建在M地；20世纪80年代将炼铁厂从M地迁至N地，炼钢厂仍留在M地，如图所示。该钢铁厂所用的铁矿石一直依赖进口。图中河流可通航。据此完成(1)～(3)题。
冶炼一吨钢所需煤和铁矿石量(单位：吨)
年份1800年1900年1985年
煤 4 2 0.75
铁矿石 2 1.8 1.3
(1)该钢铁厂最初选择建在M地的有利条件有()
①接近燃料地②接近铁矿③接近消费市场④廉价劳动力充足
A．①③B．③④C．②④D．①④
(2)该钢铁厂将炼铁厂迁至N地，可以降低()
A．燃料运输费用B．铁矿石运输费用
C．产品运输费用D．废弃物的排放量
(3)炼铁厂位置的变化，说明()
A．市场对钢铁工业区位的影响逐渐减弱
B．原料对钢铁工业区位的影响不断增强
C．交通对钢铁工业区位的影响逐渐减弱
D．燃料对钢铁工业区位的影响不断减弱
科学思维
工业区位因素变化的分析思路
第(1)题，读表可知，1800年，钢铁冶炼需要的煤炭多，需要的铁矿相对较少。M 地接近煤田；该钢铁厂所用的铁矿石一直依赖进口，距铁矿远；临近工业区，接近消费市场；劳动力对钢铁工业布局影响小。第(2)题，N地位于沿海，可以降低铁矿石运输费用。第(3)题，随着经济发展，市场对钢铁工业区位的影响逐渐增强；
原料对钢铁工业区位的影响不断减弱；工业向沿海港口迁移，交通条件的影响逐渐增强；燃料对钢铁工业区位的影响减弱。
[答案](1)A(2)B(3)D
提升运用能力
下图表示我国某工业公司向异国发展的过程。a、b、c三国均为发达国家，第Ⅰ阶段，该公司将国内生产的产品销往a、b、c三国；第Ⅱ阶段，该公司分别在a、b、c三国投资设厂，以避开贸易壁垒。据此完成1～2题。
1．根据生产布局的这种变化推测，该公司在第Ⅰ阶段发展过程中逐渐失去了()
A．品牌优势B．成本优势
C．管理优势D．技术优势
答案 B
解析读图可知，在第Ⅰ阶段，生产地在中国，主要是中国经济发展水平低，劳动力成本低，但随着中国经济发展水平提高，劳动力成本也会逐渐提高，故成本优势逐渐失去；公司的品牌、管理、技术优势会随着公司的发展壮大而不断增强。2．一旦贸易壁垒降低，该公司还会继续保持在a、b、c三国的生产布局，因为他们仍然有利于()
①利用廉价劳动力②降低产品运输成本③迅速对市场变化作出反应④降低原材料消耗
A．①②B．②③C．③④D．①④
答案 B
解析a、b、c三国的劳动力价格高于中国，原材料消耗不会有明显的差异，①④错误；在a、b、c三国生产，可降低产品运输成本，迅速对市场变化作出反应，
②③正确。故选B项。
03、综合活动区
释疑教材拓展视野
图表问题巧点拨
[教材第65页探索]
点拨根据材料从水源、交通、市场等方面归纳。
答案水源、交通、市场等。
[教材第66页思考]
点拨随着社会的发展，原材料、劳动力数量、动力影响越来越小，交通运输、市场、信息、劳动力素质和环境影响越来越大。
答案略。
[教材第67页思考]
点拨影响工业区位的因素不是一成不变的。随着社会生产力的发展和科学技术的进步，工业生产的各因素对工业区位的影响在不断变化。如由于工业所用原料范围越来越广，可替代原料越来越多，加上交通运输条件的改善，原料地对工业区位的影响逐渐减弱，与此同时，市场对工业区位的影响在逐渐加强；工业原料的运入、产品的运出，都需要交通运输，因此，沿江、沿河和沿海港口、铁路枢纽、高速公路沿线地区，对工业布局的吸引力增强；信息通信网络的通达性作为工业区位因素的重要性越来越突出；在工业生产机械化、自动化不断解放体力劳动的同时，工业对劳动力技能的需求逐渐增加，因此，劳动力素质对工业区位的影响力在逐渐增强。
答案略。
[教材第68页思考]
点拨政策：20世纪80年代以前，内地大型工业基地建设，西部纺织工业中心建设；20世纪80年代实行改革开放政策，沿海地区经济迅猛发展；20世纪末，
西部地区发展工业力度加大。
个人喜好或特殊关系：改革开放以来，广大港澳台同胞、海外华人华侨纷纷回国、回乡投资建厂。
答案略。
[教材第69页思考]
点拨 1.由于沧州市具有地理位置优势和交通优势，且汽车零部件配套能力较强及当地政府给予政策支持，因此吸引北京现代第四工厂选址在沧州市；其不利因素主要表现为原材料和劳动力等方面。
2．略。
3．由于北京现代第四工厂的建设，一方面会提升河北汽车及相关产业的科技水平，带动行业发展，扩展产业链；另一方面会带动河北汽车消费水平，促进当地就业及人才的输入和培育，因此北京现代第四工厂会成为沧州市的推动型企业。
答案略。
[教材第69～70页作业题]
点拨 1.
2.
业以非农产
医疗器械制造原材料、市场需求、技术
品为原料
3．高新技术产业对环境要求高，一般布局在环境质量好的地区；高新技术产业对知识和技术要求高，一般选择在接近高等教育院校和科技发达地区；高新技术产业产品轻薄短小，且时效性强，故应靠近现代化的高速交通运输。
答案略。
地理实践深探索
方向与建议
1．调查当地一家具有一定规模的企业，分析其布局的主要区位因素。
2．分析我国辽中南工业基地形成的主要区位条件。
3．调查政策对当地工业发展的影响。
4．调查当地工业区的环境问题，并分析环境因素对工业的影响。
展示与评价
略。
04、课后检测区
夯基固本练速提能
时间：45分钟满分：100分
探究点题号
工业区位因素1,2,3,5,6,7,10,13
工业区位因素的变化4,8,9,11,12,14
一、选择题(共12小题，每小题4分，共48分。每小题只有一个选项符合题目要求)
目前，世界上以电压力锅、吹风机等为代表的小家电产品60%以上产自中国，中国已成为全球最主要的小家电生产基地。据此回答1～2题。
1．中国成为世界小家电生产国的最主要原因是()
A．生产经验丰富B．市场需求量大
C．工业基础雄厚D．原材料丰富
答案B
解析我国人口数量多，小家电市场需求量大，因此成为世界小家电生产基地。2．为提高小家电的国际市场竞争力，我国应()
A．加强核心技术研发B．提高劳动力素质
C．完善交通运输网D．拓展国际市场
答案A
解析只有加强核心技术研发，才能提高产品竞争力。
19世纪80年代，K公司发明了胶卷，引领摄影行业发生革命性变化，其生产的胶卷曾占有全球70%市场份额。20世纪末，该公司率先发明数码拍照技术，随后因考虑公司转型的风险，数码项目被搁置。进入21世纪以来，随着数码相机摄影的快速普及，该公司于2004年中止了胶卷生产业务。2013年，该公司宣布破产。据此完成3～4题。
3．20世纪末，K公司搁置数码项目的主要原因可能是数码技术()
A．存在技术缺陷B．研发费用较高
C．市场推广难度大D．对胶卷产业冲击大
答案 D
解析据材料可知，该公司是世界最大的胶卷生产企业，生产数码产品，会对胶卷产业产生较大的冲击，使公司转型存在较大的风险，故D项正确。
4．K公司胶卷产业在摄影领域走向衰落的最主要因素是()
A．市场B．技术C．资金D．政策
答案 A
解析随着数码相机摄影的快速普及，不再需要使用胶卷，导致胶卷销售市场萎缩，故A项正确。
1992年8月燕郊经济技术开发区经河北省政府批准成立。1999年12月被省政府
批准为省级高新技术产业园区。2010年11月29日，经国务院批准，燕郊高新技术产业园区升级为国家高新技术产业开发区。结合下图完成5～6题。
5．影响燕郊高新区形成的最主要区位因素是()
A．科技发达B．市场广阔
C．工业基础好D．劳动力丰富
答案 A
解析科学技术是高新技术工业发展的主要区位因素，燕郊高新区距离北京、天津很近，北京和天津高校众多，科技发达，为燕郊高新区的形成提供了技术基础。6．燕郊高新区适合发展的产业有()
①信息电子产业②电子装配工业③生物制药工业
④新材料工业
A．①②③B．②③④C．①③④D．①②④
答案 C
解析高新技术产业区主要发展高新技术产业，信息电子产业、生物制药工业、新材料工业属于高新技术产业；电子装配产业属于劳动密集型产业。
读下图，回答7～8题。
7．从图中可知，影响炼铝工业布局的主导因素为()
A．原料B．技术C．动力D．市场
答案 C
解析读图可知，炼铝厂分布在水电厂、火电厂和核电站的周围，影响炼铝工业布局的主导因素为动力。
8．根据图中工业原料的输入可知，对工业布局的影响程度在降低的区位因素是()
A．原料B．技术C．动力D．市场
答案 A
解析读图可知，图中炼铝厂的原料都来源于加拿大以外的国家，所以原料对工业的影响程度在逐渐减弱。
重化工企业是工业结构中的重要组成部分。据此回答9～10题。
9．下图中能表示化工厂造成污染的为()
A．①B．②C．③D．④
答案 C
解析化工厂排放废水与废气，造成的污染有水体污染与大气污染，符合图中③
《人口的空间变化》导学案 编制人：梁宏程爽廖海钦审核人：梁宏 【课程标准】 1. 举例说明人口迁移的主要原因。 2. 举例说明地域文化对人口或城市的影响。 【学习目标】 1. 人口迁移的概念和分类。 2. 理解国内人口迁移和国际人口迁移的特征和意义。 3. 掌握影响人口迁移的主要因素。 自主预习案（读书自学、自主探究） 一、知识清单 （一）人口的迁移 1、一个地区人口数量的变化，包括人口___________________ 和______________ 。 2、人口迁移概念：一_________ 3、人口迁移按照是否跨越国界可分为_____________________ 和___________________ 。 国际人口迁移是指人口跨____________ 并改变住所达到一定时间（通常为_____________ ）的迁移活动；国 内人口迁移是指在 ________ 范围内，人口从一个地区向另一个地区移居的现象。 4、国际人口迁移（读课本P8填表） 、国内人口迁移（新中国成立以来国内人口迁移）（读课本和图填表） 6、人口迁移的意义：①调节人口空间分布和人才余缺；②促进经济发展，缩小地区差异； ③加强民族融合和文化交流。 （二）影响人口迁移的因素 1. 影响人口迁移的主要因素有两方面：一是________________ ;二是_____________________ 。一般认为，人 口迁移是人们对特定环境中一系列_______________ 、_____________ 和________ 因素的综合反映。 2. 在影响人口迁移的自然环境因素中，_______________ 、________ 、________ 和_______ 等式最主要的， _____________ 有事也会促发人口的迁移。 3. 在影响人口迁移的诸多因素中，______________ 因素往往起着重要作用，其中________________ 、 _________ 和 _______ 等式主要因素。都是为了寻求_______________________________ ，获得更好的 ______________ ，改 善 ________________ 。但在某种特定的时空条件下，任何一种因素都有可能成为人口迁移的决定性因素。
高中地理课程标准研究报告 初一地理 唐倩颖
高中地理课程标准研究报告 最新的《普通高中地理课程标准(实验)》(以下简称《课程标准》)是在新时期新的教育理论指导下实现全面素质教育、创新教育的理论纲领性文件，它在课程理念、评价机制、课程目标、内容标准和实施建议等方面与现行地理教学大纲有较大的不同，是与时俱进的产物。 一、《课程标准》体现了最新的教育理念 1.《课程标准》依据情感心理学的教学论思想和罗杰斯的“人本化教学”思想，取代了赫尔巴特的“学科三中心论”。在基本理念方面强调了学生全面发展的理论思想，以促进学生“知、情、意、行”的共同发展；在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度上设置课程目标，以培养和谐的全面发展的未来公民。 2.《课程标准》基于布鲁纳“认知结构教学理论”的发展观，淡化、粗化具体知识内容，强化、细化地理技能和能力的要求，倡导以技能和能力培养的详尽要求或建议带动地理知识的学习，特别倡导探究式学习和以实践活动为主的学习方式，注重学生心理结构的形成和改组，致力于科学精神的培养和健全人格的构建，以形成学生终生学习、探索新知的能力和创造性的思维品质。改变现行教学大纲过分注重教师“教”而忽视对学生学习能力培养的弊端，转而注重师生互动和对学生学习方法的指导，使“教育是在教师指导下，学生的主动学习”的教育思想具体化。 3.《课程标准》突出科学素养与人文精神相统一的地理学科特点，既重视学科知识的学习、技能的培养，又注重人文精神的熏陶。充分发挥地理学科文理兼备的综合优势，以可持续发展为主线，以“人—地”系统相互作用的科学原理为基础，以当前人类面临的重大的人口、资源、环境、发展等问题为对象，以培养国民现代文明素质为宗旨，在现代科学技术与方法的支撑下，构建了具有中国特色的、适应我国国情的地理课程。 4.《课程标准》大幅度增加了课程的选择性，7个选修模块给了学生很大的课程选择空间。既满足学生多元发展的需要，又给地方、学校、教师留下了开发、利用课程资源的余地。 5.基于“提供现代公民必备的地理知识，增强学生的地理学习能力和生存能力”的课程理念，突现地理学科的实用价值，提高学生学习兴趣，培养理论联系实际的学风，增强生活能力，《课程标准》突出了一些应用性强的领域，如设置“旅游地理”、“城乡规划”、“地理信息技术应用”等三个应用性强的模块。 二、《课程标准》改变了单一的评价方式 1.在《课程标准》的评价建议中提出“在教学活动和学习评价中要重过程、重应用、重体验、重全员参与”，这一思想将逐渐改变我国当前把考试成绩作为惟一标准的评价方式，改正“应试教育”的一些弊病。通过对地理知识理解与应用的评价、对地理技能形成与运用的评价、对地理科学方法掌握及探究活动质量的评价、对情感态度与价值观念形成的评价以及注重评价方式的多样化和针对性等全方位、多角度、综合的评价机制，充分体现现代教育心理学“三维度认知心理”理论，有利于学生形成金字塔型的健全人格结构。 2.学分制的实施和必修、选修模块的设置，有助于教师和学生的双向选择，便于“因材施教”，也有利于学生“发自兴趣的学习”，同时对教师和学生的主动发展也起到潜移默化的作用。 三、《课程标准》构建了多维度的课程目标 1.知识与技能选择地理科学知识体系中，基础的且“有用”的知识为学习内容，关注地理基本技能的掌握和学习能力的培养。 2.过程与方法尝试运用所学知识整理、分析、综合、归纳、解释地理信息，并将地理信息应用于地理学习、生活实际和社会实践中，“在做中学”。 3.情感态度与价值观主要以激发兴趣为主，包括“理解周围的世界”、“人地关系”、“可持续发展”等情感观念。渗透点具体、广泛、可操作性强。 四、《课程标准》调整了内容标准
高中地理新课程改革心得体会 凉山州民族中学高中地理组黄旋 凉山州民族中学近年来作为凉山首批积极探索新课改的学校，学校带领着我们一步一步深入改革，在课程改革以来，我们认真学习贯彻新课程理念，积极探索新课程理念下全新的教学模式，以下是个人就新课程改革的几点体会： 一、争创高效课堂，摒弃满堂灌 “高效课堂”是目前高中的课改的核心，何为高效课堂呢？有效课堂的最高境界，在单位时间内学生获取的知识有效性，充分吸引学生注意力，使学生感兴趣，让已学知识得到最大化吸收。 高中地理最大的特色就是图片的解读与理解分析能力的培养，传统的高中地理课堂教师一讲到底，曾经有学生改编《心太软》这首歌来形容教师上课的状态，“你总是心太软，什么问题都自己讲；你总是心太软，下课铃声响还在讲；你总是心太软，学生昏昏欲睡你仍在讲，每个问题都你讲……”身为老师看到这首改变歌有种哭笑不得的心情，从这首歌也能看出学生是多么反感和厌倦老师的满堂灌，课堂缺乏了参与，知识是被动无赖的接受，课堂是多么的空洞乏味。 二、新课堂的“快乐” 新课堂的新在于快乐的学习，快乐的接受，快乐的探索。基本理念是把教学相长拓展到整个课堂，让学差异衍生出万千的学长。一个转变，师生角色的转变；两个前置，学习目标的前置，学习手段的前置；三个方法，自主、合作、探究；四个形态，展
示、纠错、点拨、拓展；改变了传统课堂的时间结构和空间分布以及课堂发言等教学评价方式。 新课堂上强调以培养自主学习能力为主；高中地理强调自主看图自主提出疑问，自主讨论解答，如自我的学习、敢作敢为会感知知识，联想拓展，交流合作，善于表达，整理笔记等能力，关键是三个步骤：课前自主预习、课堂自主探究、课后自主练习，课堂教学由封闭到开放，学生由接受到主动探究，氛围由死气沉沉到快乐活跃。 五个步骤指目标再现、学情调查、探究点拨、当堂检测、课堂总结，“三学五步”教学法让学生参与更多，他们成为课堂的主体，整个课堂充满朝气，充满学习浓郁的氛围。 三、新课改对教师的新挑战 在实践过程中，深刻感受到新课改后对老师的要求高了很多，对课堂的驾驭能力要求提高了，课前备课量大了，教学模式改变了学生的传统学习方式，革新了教师的教学方式，甚至使我们原本的“老水桶”变成了“汪洋”，与学生一起走进了探究猎奇的行列。说我们教师角色的变，缘于我们传统的备课、上课、批改作业一套行之多年的传统不再适应新的需求，更是将我们教师推到了改革的前沿。 俗话说“兴趣是最好的老师”。兴趣是构成学习动机中最现实最活跃的成分，就多数学生而言，智力差异并不十分明显，而导致学生两极分化的一个重要原因是学生对学习活动是否感兴趣。当一个人对其所学的知识产生浓厚的兴趣时，可以促使其大脑处于活跃状态，这时感知更清晰、观察更细致、思维更深刻、想像更活跃、记忆更牢固，达到最佳的学习状态。作为老师你需要做的除了设定问题外，更多的是整个教学过程都是对学生充满兴趣的，这样才能达到高效，所以对教师要求高了很多，当学生通过争论后得到自己的讨论是错误的，学生面临的挫败会影响下次的
保山第九中学“315”高效课堂教学模式高二地理学科课堂(新课/复习)导学案设计活页 第周第课时上课时间: 年月日星期备课组长签字: 杜芹意教研组长签字: 肖平平包级主任签字: 赵连宏班级: 小组: 姓名: 课题: 第一章地球知识—经纬网(一) 设计人: 杜芹意 学习目标: 1、地球得形状与大小;2、东经度与西经度,东半球与西半球得划分;3、南纬度与北纬度,南半球与北半球得划分;4、高、中、低纬度得划分 学习重点:东经度与西经度,东半球与西半球得划分;南纬度与北纬度,南半球与北半球得划分;高、中、低纬度得划分 学习难点: 根据经纬度计算两地之间得大致距离 课后反思: 一、辅导自学(内容、方法、说明): 表格1－经线与纬线对比 经线纬线 定义 特点形状 长度 相互关系间隔 指示方向 表格2－经度与纬度得对比 经度纬度起点线 划分 分布规律 表格3－区分0°经线与180°经线得两侧经度分布 经度区分向西为 ,向东为 , 向西为 ,向东为 , 经度变化向西 , 向东 , 向西 , 向东 , 二、讨论小结(合作探究): 探究点1: 经线与地轴得区别 探究点2: 在地图上如何辨别东西经度、南北纬度？ 三、随堂训练: 1.以下有关地球上纬线与经线得叙述,错误得就是( ) A.任何地方,纬度差1°得经线长度都相等 B.经度差1°得纬线长度由赤道向两极逐渐递减 C.O°纬线得长度就是O°经线得两倍多 D.任何纬线圈都长于任何经线圈 2.关于东西半球得叙述,正确得就是:( ) A.东经度得范围都在东半球 B.本初子午线与1800经线就是东西半球得界线 C.1800经线在东半球 D.200W—00—1600E得经度范围为东半球 3.用200W与1600E经线圈,作为划分东、西半球界线得依据就是( ) A.这两条经线都从海洋上经过,不经过陆地 B.这两条经线正相对 C.这一经线圈基本上各国边界上通过 D.这一经线圈基本上在大洋通过,避免把非洲与欧洲得一些国家分在两个半球 知识拓展: 读右经纬网图,回答4—7题: 4、穿过海洋最长得经线就是:( ) A、A线 B、B线 C、C线 D、D线 5、比较不同纬线得长度:( ) A、①线就是②线得1/2 B、②线比③线长 C、③线比④线长 D、①②③④四条纬线一样长 6、甲、乙两人从G点出发,甲向北行,乙向东行, 如果前进得方向保持不变,那么:( ) A、两人都能回到原出发地点 B、两人都不能回到原出发地点 C、只有甲能回到原出发地点 D、只有乙能回到原出发地点 7、图中符合“东半球、北半球、低纬度”条件得就是:( ) A、E点 B、G点 C、H点 D、K点 保山第九中学“315”高效课堂教学模式高二地理学科课堂(新课/复习)导学案设计活页 0°180°
世界地理专题训练与高考预测 依据图中信息回答1～2题（图中圆圈大小表示贸易总额多少，白色部分表示出口，黑色部分表示进口。） 1．下列关于甲、乙、丙三国的说法正确的是（）A．甲、乙、丙三国的贸易进出口构成均为进口大于出口 B．三国出口产品都以农副产品为主 C．甲、丙间贸易额大于甲、乙间贸易额 D．甲、乙、丙三国之间都有陆地部分相连 2．甲、乙、丙三国，图中所示区域地理特征相似的是（）A．粮食作物都以水稻为主 B．均有本国最大的工业基地 C．均为雨热同期 D．都有本国最大港口 下图表示回归线沿线的海陆分布。读图回答3～5题。 3．a、b、c三地（）A．温度：a＜b＜c B．盐度：a＞b＞c C．湿度：a＜c＜b D．温差：b＞c ＞a 4．如果a、c沿岸国家分别为澳大利亚和智利，则该海域（）A．属西半球B．属印度洋板块 C．受厄尔尼诺现象的影响D．0°经线通过 5．有关a、c沿岸附近的正确叙述是（）A．c沿岸分布着热带荒漠 B．a沿岸不可能有热带雨林分布 C．c处投放的漂流瓶不可能在a处找到 D．a、c沿岸都有大范围渔场
读“某大陆沿南回归线地形剖面图，回答6～7题。 6．对该大陆的叙述，正确的是（）A．图中A山脉是由美洲板块和南极洲板块碰撞而形成 B．图中A山脉是由美洲板块和太平洋板块碰撞而形成 C．图中B处是亚马逊平原的一部分 D．图中C处是大分水岭的一部分 7．在E处附近海域，等温线的凸出方向及其成因的叙述，正确的是（） ①．向北凸出②．向南凸出 ③．向高纬方向凸出④．向低纬方向凸出 ⑤．受地形影响⑥．受洋流影响 A．①③⑤B．①④⑥C．②③⑤D．②④⑥ 下图表示气温、降水与气候类型的关系。读图回答8～11题。 8．年温差最大的一组气候类型是（）A．①②⑥B．②④⑤C．④⑥⑦D．②③⑤ 9．图中①表示的气候类型为（）A．热带雨林气候B．热带沙漠气候 C．温带大陆性气候D．地中海气候
高中地理新课改心得体会 高二地理组董英 通过参加高中地理课改实践，使我收益匪浅，作为一位高中地理教师。对新课程改革我充满了信心和憧憬。 一新课程观念教法有所转变面对新课改，首先应具备新理念。通过新课程改革的理论培训，以及校本教育观念的转变与更新的学习，新课标的研究，加上自己努力学习和刻苦实践，自己“操纵”课堂能力不断提高，理论水平得以升华。在教学过程中需采用新的教学方法，运用我校的“思疑释练”的教学模式，如“自主学习”“合作探究”“成果展示”等环节，使课改和素质教育相辅相成，新课程改革是实施素质教育的载体，素质教育则是课改的灵魂和引路人。 二提高了教材的宏观把握能力课程标准是教材编写、教学、评估和考试命题的依据，是国家管理课程和评价课程的基础。因此新课程的实施要严格以新课程标准为依据。对课标内涵进行细致的解读，对知识点进行合理的整合、处理，明确重点、难点，讲解时就会心中有数。此次高中地理课改系统的分析了高中地理教材，使我对自然地理、人文地理、区域地理、初中教材各部分之间的关系，各部分的重难点有了宏观的把握。建设“思疑释练“教学模式是推进课改的有效途径。（1）“探究”理念贯穿于高中教学。从自然到人文到区域至到地理信息技术，每一堂课都存在着不同的探究方式，渗透着探究的影子。（2）人文地理、区域地理也可以成功开展“探究教学”。自然地理的教学案例丰富了我的教学素材，探究活动的设计丰富了课堂教学，使学生从枯燥的课本内容中解脱出来，有利于学生能力的培养和情感态度价值观的养成。人文地理部分有更大的探究空间，只是这些潜在的教学资源有待于我们去开发。 三注重情感教育学生是学习活动的主人，教师“教”的成效，只有在学生主动学习过程中才能实现。因此，以学生为本，把学生对地理学习的需要转化为兴趣，并上升为动机是中学地理教学的方向，也是地理教育工作者行动的方向。由于地理学科较其它学科相比，重注实际生活与生产，在教学中注重情感教育有着得天独厚的优势，积极创设各种机会，让不同学习程度的学生都能展示自我，体验到地理学习的成功喜悦。在教学内容上添加有思考性的内容，使学生在解决问题中不断获取成就感，，达到兴趣—发现问题—探究问题—解决问题问题的可持续发展的学习目标。 四教学手段的变化，改进教学方法。地理教学的改革不仅体现在课程结构与教材内容，它更要求深入到教学活动之中，随着现代化教学手段的应用，学生获得知识途径的拓宽，优化教学过程，更新教学手段，改进教学方法已提到日程上，触及到每位教师习以为常或行之有效的教学行为中，打破“教师为中心”、“知识为中心”、“课本为中心”的传统，树立以学生为主体的民主平等的教育观念，在“满足学习需要的有意识的交流活动”中下功夫，使学习过程成为启发积极思维、不断发现问题、解决问题的愉快的活动，改变了那种满堂灌和照本宣科的教学方式，扭转“重结论轻过程、重记忆轻思考、重文字轻图像、重积累轻运用”的地理教学活动。 五可持续发展是地理教学的指导思想地理教学要为实施可持续发展战略和21 世纪议程作出的贡献，教育学生理解、接受可持续发展战略的思想，自觉走可持续发展道路，为实施21 世纪议程作好准备。具体要求是：①正确理解满足现在需要和满足未来几代人需要的关系，树立立足当代面向未来，为人民、为子孙后代造福的观念。②正确理解根除贫困与满足广大人民需要的关系，增强扶贫和人类平等发展的观念。③正确理解经济社会发展与环境保护的关系，树立发展与环境互补和对环境负责的观念，作自觉的环境卫士。 ④了解21 世纪环境与社会经济发展的主要任务、策略和行动，增强参与实施观念和历史
第四章工业地域的形成与发展班级：姓名：使用时间： 第一节工业的区位选择 第1课时工业区位因素及其变化 编写人：徐进峰赵承生审核人：董园园宋艳敏完成水平评价： 【学习目标】 1.通过小组讨论，归纳影响工业区位的主要因素，辨析影响工业区位的主导因素。 2.比较鞍钢和宝钢的区位，分析钢铁工业区位因素的发展变化。 【学习过程】 〖预习探究〗：参考课本58页图4.2，工业的主要区位因素那些是自然因素，哪些是社会经济因素？ 自然因素： 社会经济因素： 〖讨论探究〗：参考课本58页，讨论五类工业企业的布局： 制糖厂、啤酒厂、铝厂、普通服装厂、飞机制造厂 问题：（1）这类工业应该布局在材料二图中何处？（标在图上） （2）影响这类工业布局的区位因素有那些？主导因素是什么？为什么？ 附：参考材料: 材料一： 1.制糖厂：原料为糖料作物（甘蔗或甜菜）。产品为白、红砂糖或粗糖。生产1吨糖 需要10吨甘蔗。甘蔗的糖分随生长期而逐渐提高，成熟时达到最高点，然后逐渐下降。因此，甘蔗不能储存，因尽快送糖厂加工，收获后不超过两天即加工为宜。 2.啤酒厂：产品主要为玻璃瓶装啤酒。玻璃是易碎品，不适合长距离运输，成本非常 高。为了保持啤酒质量，减少紫外线的影响，一般用棕色或深绿色的玻璃瓶做容器。 3.铝厂：铝的电解炼制是一项耗费能量很大的工业。生产1吨铝耗用电能19000度。 因为水电廉价，无污染，所以炼铝工业多用水电作为能源（或动力）。 4.普通服装厂：原料为布（纺织业的产品），这类工业对劳动力数量的需求很大，对 技术的要求不高。 5.飞机制造厂：对技术和环境的要求很高。 材料二：
工业类型 主导 因素 主要部门 区位选择原则 选择原因 原料导向型 工业、 水产品加工业、 加工业 应接近 产地 不便于长途运输或运输 成本较高 市场导向型 家具制造业、 厂 应接近 不便于长途运 输或运输 成本 较高 动力导向型 工业 应接近 或 需要消耗大量 劳动力导向型 服装工业、 工业 应接近具有大 量 的地方 需要投入大量 技术导向型 飞机、 、 等 工业 应接近 地区 要求高 〖反馈练习〗：下面4图为“工业区位选择模式图”，其中线段长度表示影响程度大小， A ：西安市有西安交通大学、西安工业大学、西安外国语学院、西安电子科技大学等高等院校及许多科研院所。 B ：河南为农业和人口大省，郑州市人口稠密，劳动力充足，交通便利（京广、陇海铁路交汇于此，107、310国道从此穿过、新郑国际机场离此距离较近） C ：贵阳能源资源充足，全市水能资源理论蕴藏量为130.7万千瓦，可开发量为87.3万千瓦，是全国十大水电基地之一。大型的有乌江、南盘江、北盘江水电站等。 D ：广西甘蔗总种植面积占全区耕地面积的1/3，已成为全国甘蔗种植中心。从1992年至今，广西甘蔗种植面积已连续16年居全国第一位。
最新人教版高中地理必修1全册学案（预习必备可直接打印） 1.1 地球的宇宙环境 【学习目标】 ①识记天体系统及其层次，理解宇宙的物质性、运动性。 ②了解太阳大气层的分层，理解太阳辐射对地球的影响;运用图表资料，理解太阳活动（主要 是黑子和耀斑）对地球的影响。 ③理解地球存在生命的条件和原因。 【学习过程】 自学质疑： 一．宇宙 1．宇宙是和的统一体，是、发展的、变化的物质世界。 2.宇宙中的天体相互吸引、相互绕转形成天体系统。请阅读课本Ｐ3和图1-1-6天体示意图，列 出天体系统层次图 二．太阳 1．太阳系的八大行星中，按距日由近及远的顺序是，小行星带在之间。 2．太阳的大气层由里到外分别为，每层对应的太阳活动分别是，两者的活动周期为年。 3．请列举太阳辐射和太阳活动对地球的影响。
三．地球 地球是普通的，又是特殊的。它是目前唯一存在生命的天体。 合作探究： 1． 如果地球上没有大气层，将会产生什么后果？ 2． 假设宇宙中某颗行星上有生物，它应该具备什么样有条件？ 当堂检测： 1．下列关于太阳活动的叙述，正确的是 ( ) A ．在黑子数目最多的地方和时期，耀斑等其他形式的太阳活动就很少出现 B ．太阳黑子的多少和大小，可以作为太阳活动强弱的标志 C ．太阳黑子多少的变化周期大约为11年，耀斑多少的变化周期大约只有若干分钟 D ．太阳大气层从里到外分为光球、色球和日冕三层，黑子和耀斑都出现在光球层里 2．属于太阳活动对地球影响的叙述是 ( ) A ．有线电话突然中断 B ．气温异常升高 C ．指南针剧烈颤动，不能正确指示方向 D ．山体发生滑坡 3．与地球上存在生命无关的因素是 ( ) A ．日地距离适中 B ．因为有月球绕转 地球上存在生命的条件 外部条件 自身条件 安全的 太阳光照 适中，地表温度适宜，有 水存在。 适中，有大气层。 适中，地表温度的 变化幅度不大。
谈谈对高中地理新教材的一点认识 高中地理新教材从1997年秋季开始在部分省、市试用，到现在已经三年多了。三年多，新教材全新的观念、新颖别致的图表、富有创新性的内容、能激发学生创造欲望的活动安排等均受到试用省、市的广泛好评。江苏省从2000年秋季开始在高一年级试用新教材，试用伊始，就受到广大师生的普遍喜爱。笔者对新编高中地理教材（实验修订版）进行了认真的分析和研究，现谈谈自己对高中地理新教材的一点认识。 一、新教材的优点 1体现了可持续发展的思想 新编高中地理教材强化了对学生进行环境观、资观、人口观、发展观和全球观的教育，体现了地理学科综合性、地域性、开放性和实践性的特点，突出了对学生进行可持续发展的教育，切实有效地发挥了地理学科的功能。 2强化了人地关系这条主线
新编高中地理教材在具体内容的选择上，在上册中从人的角度出发，以人类赖以生存的自然环境为视角，由远及近介绍了宇宙环境、大气环境、海洋环境和陆地环境，强调了自然环境与人类活动的关系，突出了自然环境、自然资以及自然灾害对人类活动的影响；在下册中介绍了人类的生产活动、人类的居住地—聚落、人类活动的地域联系以及人类面临的全球性环境问题与可持续发展，分析了人类如何在自然环境中为解决基本生活而进行的生产活动，这些活动与自然环境的关系以及人地相互作用所产生的问题。整个高中地理新教材中自然地理与人地理的比重大约为4：6，鲜明体现了人地关系这条主线，体现了地理学科的方向性和综合性，有利于学生树立正确的人地观念。 3有利于学生终生学习能力的养成 新编高中地理教材对老教材进行了大刀阔斧的改革，精心编写了每个单元的导言、、阅读材料、自学材料以及活动内容等，充分注意培养学生的实际操作能力，引导学生灵活运用所学知识发现问题、分析问题并解决问题，为学生的主动发展提供了条。 4坚持与社会实际的紧密联系 新编高中地理教材坚持了理论联系实际的观念，从我国的实际国情出发，十分重视与现实生活的联系，在阐述基本概念、基本原理以及重
普通高中地理课程标准 第一部分前言 现代社会要求国民能够在科学认识人口、资源、环境、社会相互协调发展的基础上，树立可持续发展理念，形成文明的生活与生产方式。地理科学的迅速发展和地理信息技术的广泛应用，都对地理课程改革提出了富有挑战性的新课题。 全面推进素质教育，要求从学生的全面发展和终身学习出发，构建体现现代教育理念、反映地理科学发展，适应社会生产生活需要的高中地理课程。引导学生关注全球问题以及我国改革开放和现代化建设中的重大地理问题，弘扬科学精神和人文精神，培养创新意识和实践能力，增强社会责任感，强化人口、资源、环境、社会相互协调的可持续发展观念，这是时代赋予高中地理教育的使命。 一、课程性质 地理学是研究地理环境以及人类活动与地理环境相互关系的科学。它具的两个显著特点：第一，综合性。地理环境由大气圈、水圈、岩石圈、生物圈等圈层构成，是地球表层各种自然要素、人文要素有机结合而成的复杂系统。地理学兼有自然科学性质与社会科学性质。第二，地域性。地理学不仅研究地理事物的空间分布和空间结构，而且阐明地理事物的空间差异和空间联系，并致力于揭示地理事物空间运动、空间变化的规律。地理学在现代科学体系中占有重要地位，在解决当代人口、资源、环境和发展等问题中具有重要作用。 高中地理课程与九年义务教育阶段地理课程相衔接，是高中阶段学生学习地球科学、认识人类活动与地理环境的关系、初步掌握地理学习和地理研究方法、树立可持续发展观念的一门基础课程，跨人文与社会、科学两个学习领域，由必修课程与选课程与选修课程组成。 二、课程的基本理念 １、学习公民必备的地理。建立具有时代性和基础性的高中地理课程，提供未来公民必备的地埂知识，增强学生的地理学习能力和生存能力。关注人口、资源、环境和区域发展等问题，以利于学生正确认识人地关系，形成可持续发展的观念，珍爱地球，善待环境。 ２、满足不同的地理学习需要。建立富有多样性、选择性的高中地理课程，满足学习探索扑克然奥秘、认识生活环境、掌握现代地理科学技术方法等不同学习需要。 ３、注重对地理问题的探索。倡导自主学习、合作学习和探究学习，开展地理观测、地理实验、地理调查和地理专题研究等实践活动。 ４、注重信息技术在地理课程中的应用。充分考虑信息技术对地理教学的影响，营
《全日制普通高中地理新课程标准》 第一部分前言 现代社会要求国民能够在科学认识人曰、资源、环境、社会相互协调发展的基础上，树立可持续发展理念，形成文明的生活与生产方式。地理科学的迅速发展和地理信息技术的广泛应用，都对地理课程改革提出了富有挑战性的新课题O 全面推进素质教育，要求从学生的全面发展和终身学习出发，构建体现现代教育理念、反映地理科学发展，适应社会生产生活需要的高中地理课程。引导学生关注全球问题以及我国改革开放和现代化建设中的重大地理问题，弘扬科学精神和人文精神，培养创新意识和实践能力，增强社会责任感，强化人口、资源、环境、社会相互协调的可持续发展观念，这是时代赋予高中地理教育的使命。 一、课程性质 地理学是研究地理环境以及人类活动与地理环境相互关系的科学。它具的两个显著特点：第一，综合性。地理环境由大气圈、水圈、岩石圈、生物圈等圈层构成，是地球表层各种自然要素、人文要素有机结合而成的复杂系统。地理学兼有|'|然科学性质与社会科学性质。笫二，地域性。地理学不仅研究地理事物的空间分布和空间结构，而且阐明地理事物的空间差异和空间联系，并致力于揭示地理事物空间运动、空间变化的规律。地理学在现代科学体系中占有重要地位，在解决当代人口、资源、环境和发展等问题中具有重要作用。 高中地理课程与九年义务教育阶段地理课程相衔接，是高中阶段学生学习地球科学、认识人类活动与地理环境的关系、初步掌握地理学习和地理研究方法、树立可持续发展观念的一门基础课程，跨人文与社会、科学两个学习领域，由必修课程与选课程与选修课程组成。 二、课程的基本理念 1、学习公民必备的地理。建立具有时代性和基础性的高中地理课程，提供未来公民必备的地项知识，增强学生的地理学习能力和生存能力。关注人口、资源、环境和区域发展等问题，以利于学生正确认识人地关系，形成可持续发展的观念，珍爱地球，善待环境。 2、满足不同的地理学习需要。建立富有多样性、选择性的高中地理课程，满足学习探索扑克然奥秘、认识生活环境、掌握现代地理科学技术方法等不同学习需要。 3、注重对地理问题的探索。倡导自主学习、合作学习和探究学习，开展地理观测、地理实验、地理调查和地理专题研究等实践活动。
第1节自然界的水循环导学案 【课标细化】 1、了解水圈的特点及水体组成 2、理解自然界水循环的类型、主要环节及其地理意义 3、运用水循环的原理知识，分析常见的人类活动对水资源的影响。 【课前预习】 一、相互联系的水体 1、存在形态 （1）水在地理环境中以、和三种形式相互转化，形成各种水体。 （2）分布最广、数量最少的是；分布最少,数量居中的是； 仅在高纬、高山或特殊条件下才能存在。 2、从空间分布上看 （1）海洋水：占全球水储量的 %，是地球水的主体。 （2）大气水：数量虽少，但是成云致雨的必要条件。 （3）陆地水：是陆地淡水资源的主体，陆地水包括、、沼泽水、土壤水、、________、生物水等，数量虽不多，但在自然环境中作用巨大。 3、陆地水体相互联系：陆地上各种水体之间具有的关系。 二、水循环的过程和意义 1、概念：指自然界的水在、、、四 大圈层中通过连续运动的过程。 2、水循环的主要环节,填出水循环各环节的名称： A B C D E F G H 3、水循环类型：、、 4、水循环的意义 （1）维持全球水的 （2）通过吸收、转化和传输到达地表的，缓解不同纬度收支不平衡的矛盾，调节全球热量平衡， （3）是联系的主要纽带（4）不断塑造
【课内探究】水循环的过程和意义 探究材料一： 黄河断流 诗仙李白在《将进酒》中叹到“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。”,可他曾想到气势恢弘，一泻千里的黄河居然有“奔流不到海”的尴尬。 自20世纪70年代起，黄河断流逐年加剧。1972年至1998年的27年中，有21年下游出现断流。进入20世纪90年代，几乎年年断流，1997年距河口最近的利津水文站全年断流达226天，断流河段曾上延至距河口约780千米的河南开封。 摘自《中学地理教学参考第239期》 探究材料二：教材P55【活动】 1．根据水循环的原理讨论黄河之水是不是真的“奔流倒海不复回”？黄河水参与哪种循环类型，可以通过哪些环节归还地表？ 2．结合材料回答，一泻千里的黄河为什么会有“奔流不到海”的尴尬？ 由此分析造成这种现象的自然原因和人为原因？ 3通过以上分析讨论人类能够干预或控制水循环的哪些环节？ 4.人类可以采取哪些措施缓解或者避免黄河“奔流不到海”的现象？
高中地理新课标理论考试试题 姓名成绩 一、填空题（30分） 1、全面推进素质教育，要求从学生的（）和终身学习出发，构建体现现代教育理念、反映（）、适应（）的高中地理课程。 2、地理学在现代科学体系中占有重要地位，在解决当代（）、资源、（）和（）等问题中具有重要作用。 3、高中地理课程与（）地理课程相衔接，是高中阶段学生学习地球科学、认识人类活动与地理环境的关系、初步掌握地理学习和（）、树立可持续发展观念的一门基础课程，跨（）、“科学”两个学习领域。 4、高中地理选修课程由“宇宙与地球”、“海洋地理”、（）、“旅游地理”、“城乡规划”、（）、“地理信息技术应用”（各2学分，（）课时）七个模块组成。 5、宇宙中的地球内容标准有四个，即描述地球所处（），运用资料说明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星；阐述（）的影响；分析地球运动的地理意义；说出地球的（），概括各圈层主要特点。 6、地理学重视对地理问题的探究。倡导自主学习、（）和探究学习，开展地理观测、（）、地理实验、（）和地理专题研究等实践活动。 7、地理Ⅱ有三项内容，即（）与城市、生产活动与（）、（）的协调发展。 8、高中地理内容标准中的大量内容需要学生运用理性思维。在教学中发展学生的批判性思维和（）是达到这些标准重要途径。可以采用让学生接触各种不同观点、对问题（）、鼓励学生在学习过程中大胆（）等方法，逐步培养学生的批判性思维和创新思维。 9、地理学习评价，要在（）的基础上，关注对学生价值判断能力、批判性思考能力、（）、人生规划能力形成状况的评价。在教学活动和学习评价中要重过程、重应用、重体验、（）。 10、对学生探究活动质量的评价，建议从学生能否（）地理问题，提出问题的假设，（）地理问题，合理表达、（）等方面进行评价。 二、判断题（20分）（判断下列叙述的正误，你认为正确的填A，你认为错误的填B） （）1、地理学是研究地理环境以及人类活动与地理环境相互关系的科学。它具有两个显著的特点：综合性和地域性。
新课程背景下的高中地理导学案 阆中中学校师廷成邮编：637400 近年来，我校不断加强与省内外名校交流，其目的就是结合我校师生实际状况，探索新的高效课堂模式。随着我校新课改的不断深入，重视学生的主体性，引导学生积极主动地学习；把课堂还给学生，让学生自主学习、自主思索、主动学习等新的课程理念已逐步为我校的地理教师所接受。如何有效转变教师的教学行为，真正落实新课程的理念。经过几年的实践，我校采用“导学案”的模式来提高课堂教学效率，彻底改变传统课堂教学模式中过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，并逐步转变教学方式和学生的学习方式。 一、导学案内涵 以往的地理课程，无论是教学大纲、教科书还是教学过程往往都是以“教”为核心或者说相对忽视学生的“学”。教学大纲是“教”的纲目，教科书是“教”的素材，教学过程是“教”的方法，课堂教学的基本格局就是“教师讲，学生听”。这种教学理念不利于知识技能的形成，不利于创造思维的培养，不利于良好情感态度价值观的树立，不利于学生的身心健康，和素质教育格格不入。因此，此次新课程改革大力提倡自主学习、合作学习和探究学习等学习方式。当然，新课程也并不排斥接受性学习，而是倡导多种学习方式合理结合。而导学案能很好的满足在课堂教学中达到新课程的要求和目。 导学案教学是目前运用较普遍的自主学习形式。导学案就是教师根据学生的认知水平和知识经验，为指导学生进行主动的知识建构而编制的学习方案。导学案教学策略就是借助学案引发学生自主学习，通过自
主探索、自我发现、自我解决、进而促使学生进行主动的知识建构的教学模式。导学案教学策略以学生为主体，通过转变学生学习方式来转变教师的教学观念和教学方式，进而优化课堂效率。 二、导学案作用 1、增加学生学习兴趣。学生对学习发生兴趣时，总是学习积极主动，乐此不疲。因此，如果教师能激起学生浓厚的地理学习兴趣，以趣激疑，以趣激思，而地理导学案易实现主动权牢牢地掌握在教师的有效调控范围内。 2、教师可以关注更多的学生。可以在学生读书读图做题时，在学生中间浏览，看他们做的情况，给学困生以指导，对做得好的、有进步的进行及时表扬。 3、最重要的是有利于引导学生学习习惯养成。通过精心设计问题使学生意识到：要解决教师设计的问题不看书不行，看书不看详细也不行。光看书不思考不行，思考不深不透也不行。让学生真正从教师设计的问题中找到解决问题的方法，学会看书学会自学，最终引导学生学习习惯养成。 三、导学案的编写 在导学案编写前，要对导学案的编写进行深入探讨和研究。导学案的编写要坚持自主性原则、探究性原则，从学生的最近发展区出发、从学生的认知特点和认知规律出发、从学生的生活经验出发，把教育学、心理学和学科知识结合起来，才能编写出符合新课改要求的好的学案。 1、导学案的编写应遵循以下几个原则 （1）课时化原则：教师根据实际的上课安排分课时编写导学案使学
大气环境——热力环流学案 【学习目标】 1， 知道冷热不均就是引起大气运动得根本原因; 2， 能够简单掌握热力环流得原理。 3， 通过绘制热力环流图增强对热力环流原理得理解; 4， 能运用热力环流得基本原理解释生活中得大气现象。如城市风、海陆风等。 【学习重难点】 1， 重难点:理解与掌握热力环流原理。并了解各个类型得热力环流。 2， 突破:课堂练习、课后练习相互结合。通过练习加强对重难点得理解与掌握。 【学习方法】 1， 通过自主学习导学案,大气压强部分内容,自主掌握气压得垂直分布与水平分 布规律。 2， 合作探究，对热力环流得应用部分进行合作学习,通过合作全面得分析热力 环流原理并熟悉其应用。 【自主学习】 一、气压在垂直方向上得分布规律。 ．气压就是指该地单位面积垂直向上延伸到大气层上 界所承受得空气柱得总重量,单位:百帕(h Ｐa)。右图 中甲乙丙丁四地，乙地与丁地海拔相等,乙得气压＿ ___＿丁得气压(“<”、 “>”、“=”);气压最大得为_____,最小得为＿____;因此,气压得垂直分布规律为:海拔 越高,气压越__＿__。 2、运用气压得概念与分布规律，在图中右侧气柱上标 出与丙地气压值相等得 A 地。 二、气压在水平方向上得分布规律(这里得高压、低压就是相对于同一高度而言得)。 １,图中同一高度得A 、B 两点， A 点位于等压面下方,推测A 地为 压, Ｂ地位于同一等压面上方,推测B 地为 压。（高/低) 2,观察等压面得弯曲情况,Ａ地等压面向 处弯曲,Ｂ地等压面向 处 弯曲。（上/下) 100020003000高度（m 百帕
３,总结规律:在等压面图中高压等压面 ,低压等压面 (凹起/凹 陷)。 4,同一水平面出现气压差异,空气会从____＿＿__流向________(高压/低压）, 因此空气由__＿＿__处(A/B)流向＿___＿_处。 三、热力环流得形成 各类型得热力环流以及应用 运用热力环流原理，与组员合作、探究下列问题。 (1)假如您就是某市规划局工作人员，您就是否同意一厂长在甲处(见下左图） 办水泥厂。(先在图中画出热力环流再判断)主要考虑污染。 ◆ 结论: 理由: (２)从威海度假回来得小明向同学描述居住在海边得感受:白天空气潮湿,夜晚比 较干燥。您认为小明有没有撒谎？(先在图中画出热力环流再判断) ◆ 结论: 理由: 【当堂检测】 1，关于热力环流得叙述，正确得就是( ) A 、空气上升或下沉，引起地面冷热不均 B 、空气受热，使空气膨胀下沉 C 、热力环流得能量来源于地球内部 D 、同一水平面得气压差异形成 大气得水平运动 ２,大气运动最简单得形式就是( ） 城区郊区郊区
普通高中地理课程标准 (2017修订稿) 一、课程性质与基本理念 （一）课程性质 地理学是研究地理环境以及人类活动与地理环境关系的学科，具有综合性和区域性等特点。地理学兼有自然科学和人文社会科学的性质，在现代科学体系中占有重要地位，对于解决当代人口、资源、环 境和发展问题具有重要作用。 高中地理课程是与义务教育地理课程相衔接的一门基础学科课 程，其内容反映地理学的本质，体现地理学的基本思想和方法。地理 课程旨在使学生具备人地协调观、综合思维、区域认知、地理实践力 等地理核心素养，学会运用地理的视角认识和欣赏自然与人文环境， 提高生活品位和精神境界，为培养有见识、有胸怀、有责任感、有行 动力的公民奠定基础。 （二）基本理念 1.培养现代公民必备的地理核心素养。通过学生地理核心素养的培养，落实“立德树人”根本任务的要求；强化人类与环境协调发展 的生态文明理念；提升地理学科方面的品格和关键能力；具备家国情怀和世界眼光，形成关注地方、国家和全球的地理问题及可持续发展问题的意识。
2.构建以地理核心素养为主导的地理课程。围绕地理核心素养的要求，构建科学合理、功能互补的课程体系，坚持基础性、多样性、 选择性并重，满足不同学生自身发展的需要；精选利于地理核心素养形成的课程内容，力求科学性、实践性、时代性的统一，满足学生现 在和未来学习、工作、生活的需求。 3.创新培育地理核心素养的学习方式。根据学生地理核心素养培育和形成过程的要求与特点，科学设计地理教学过程，引导学生通过自主、合作、探究等学习方式，在自然、社会、生活等情境中开展丰 富多样的地理实践活动；充分利用地理信息技术，营造直观、实时、 生动的地理教学环境。 4.建立基于地理核心素养发展的学习评价体系。以地理核心素养的内涵与表现水平、学业质量标准为依据，通过过程性评价与终结性评价相结合的方式，检测学生的认知水平，以及价值判断能力、思维 能力、实践能力等的水平，全面反映学生地理核心素养的发展状况。 二、学科核心素养与课程目标 （一）学科核心素养 地理核心素养是地理学科育人价值的概括性、专业化表述，是知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标的整合与提炼， 是学生在学习本课程之中或之后所形成的、在解决真实情境中的问题
高中地理新课程的基本理念 《普通高中地理课程标准（实验）》提出的课程基本理念共有5条，这些基本理念和义务教育阶段地理课程标准的6条基本理念相比较，有些有一定的共通之处，但有些则有性质上或者程度上的不同。高中地理课程的5条基本理念可以概括成三方面进行分析。 一、高中地理课程的基础性、时代性和选择性 高中地理课程标准的第一条基本理念是“培养现代公民必备的地理素养。设计具有时代性和基础性的高中地理课程，提供未来公民必备的地理知识，增强学生的地理学习能力和生存能力。关注人口、资源、环境和区域发展等问题，以利于学生正确认识人地关系，形成可持续发展的观念，珍爱地球，善待环境”。 第二条基本理念是“满足学生不同的地理学习需要。建立富有多样性、选择性的高中地理课程，满足学生探索自然奥秘、认识社会生活环境、掌握现代地理科学技术方法等不同学习需要”。 以上两条理念是根据高中地理课程的性质和功能定位的要求衍生而来的，概括起来就是一句话，“高中地理课程谋求基础性、时代性、选择性的和谐统一”，它也是高中地理课程设计的指导思想。 从兼顾社会、学科和学生这三个方面的因素出发，谋求基础性、时代性、选择性的互相统一和渗透整合，并力图将这一课程的基本理念贯穿于整个高中地理课程的框架设计、目标制订、内容选择、标准拟定、活动安排以及课堂教学方案设计和教学评价体系构建之中，是高中地理课程最核心的理念。而这一核心理念的重心又落在了培养学生的地理素养上。 《地理教育国际宪章》指出：“几乎所有学科──经济学、政治学、法律、技术或其他学科，都受到国际性和环境方面的影响。因此学习这些学科的学生必须具备地理素养。”地理素养是一个人由训练和实践而获得的地理知识与技能、地理能力、地理意识、地理情感等方面的有机综合体与反映。地理素养既内化为隐性的素质，又外显为具体的行为。高中地理课程标准中提到的“培养现代公民必备的地理素养”，其内涵包括以下几个方面：地理知识与技能──便于学生沟通横向学科领域，促进相邻学科的学习，是学生正在构建的现代科学文化基础知识体系的有机组成部分，它们为学生深入学习地理和其他学科奠定了基础；同时，这些知识技能不仅关系到学生平时的衣食住行和休闲娱乐而且关系到日后从事社会建设的能力和效率。 地理能力──包括地理学习能力、地理实践能力和生存能力。地理学习能力是学生不断获得地理知识与技能的“钥匙”，并且只有当学生真正学会学习地理了，他们才会把地理学习看作是一种精神享受与终身发展的需要。地理实践能力、生存能力的培养，则是初中阶段“学习对生活有用的地理”“学习对终身发展有用的地理”等理念的延续。 地理意识──包括空间意识、环境意识、全球意识等。地理意识是在地理认知达到一定境界后的自然感悟与意念流露。判断空间方位，确定事物之间的空间联系及结构，是一个现代人必备的基本能力，是人的最基本的素质组成之一。环境意识和全球意识则是可持续发展观念的核心理念。 地理情感──是地理素养的重要组成部分，是维持地理思维活动、影响地理判断能力、支配地理活动的精神支柱，它表现在学习兴趣、文化情操、审美情趣等方面。 因此，培养现代公民必备的地理素养，设计具有基础性、时代性、选择性和谐统一的高中地理课程是这次地理课程改革的一个亮点。其中，“宇宙与地球”、“海洋地理”、“自然灾