【关键字】八年级
30 诗五首
【预习指导】
一、预习要求
1．有感情地朗读并熟练地背诵这五首诗歌。
2．积累关于作家作品的文学常识。
3．结合课下注释，品味语言，体味诗歌的情味，领悟诗歌的意境。
2、预习检测
1．给加点字注音：（多媒体出示）
樽（）箸（）狐裘（）瀚海（）
掣（）坳（）挂罥（）三重茅（）
2．完善作者资料：
《饮酒》的作者是（朝代）诗人。
《行路难》的作者李白是（朝代）著名的（风格）诗人。
《白雪歌送武判官归京》是唐代边塞诗的名作，作者是唐代诗人。
《茅屋为秋风所破歌》作者是唐代著名的现实主义诗人。
三、自学方法指导
1．诵读感悟
2．自疑自问
四、本课与前阶段学习内容的勾连
八年级上册学习过陶渊明的诗和文，本期学习过他的《五先生传》；本册第五单元学习过《诗词曲五首》，学生重温了诗文阅读的方法。
【课堂建议】
一、教师的教学预设
1．学情预设：
通过平时的积累学生对本课作者有了了解，知人论世，有利于学生品读诗文，再加上对25课的学习，进一步训练了学生进行诗歌阅读、鉴赏的能力，这些都有利于本课教学的开展。但是，诗歌鉴赏始终是初中学生的难点，教学中仍需培养学生阅读感悟的能力。
2．建议课时：2—3课时
2、教学重难点
重点
1．背诵诗歌，积累名句；
2．领会诗意，体味诗情；
难点
1．品味语言，领会诗情；
2．提高文化品位和审美能力。
三、教学中怎样发挥教师的个人所长
1．范读课文。
2．个性解读文本。
四、学生怎样展开自主合作学习
环节一：自主学习
课前按预习要求进行自主学习，时间控制在20分钟左右。
环节二：问题探究
《饮酒》
1．既然生活在“人境”，为什么能做到“而无车马喧”？
2．从诗歌的前四句可以看出诗人怎样的心境？
3．赏析“采菊东篱下，悠然见南山”。
技巧突破：
1．引导理解“车马喧”指“上层人士的交往”，抓诗句“心远地自偏”进一步理解诗人的心境。2．点拨赏析诗句的方法，侧重抓写法及效果进行赏析。
《行路难（其一）》
1．诗中哪些动作反映了作者当时内心的情感？
2．诗中哪些句子形象地写出了“行路难”，它是写实吗？作者为何有这种感受？
3．怎么理解“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”？
4．赏析“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”。
技巧突破：
1．重视诵读、理解。
2．知人论世，结合李白诗风理解、赏析诗歌。
《白雪歌送武判官归京》
1．这首诗写了哪两方面的内容？
2．边塞的景象有哪些特点？这首诗抒发了作者怎样的感情？
3．为什么“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”是咏雪的千古名句？
技巧突破：
1．由解题切入诗歌理解、赏析。
2．立足诗歌，体味景物特点，体味诗人情感。
《茅屋为秋风所破歌》
1．《茅屋为秋风所破歌》全诗可以分为四层，你能概括出每层的大意及写作意图吗？
2．赏析“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”。
技巧突破：
1．重视诵读、感悟。
2．概括层次大意时，教师作一示例，由“扶”到“放”，引导学生理解诗歌。
3．知人论世，理解诗人情感。
《己亥杂诗》
赏析“落红不是无情物，化作春泥更护花”。
技巧突破：
1．诵读感知。
2．知人论世；拓展延伸。
环节三：展示交流
展示形式：同桌展示、小组展示、全班展示综合运用等。
五、课堂微检测。（适合全部学生）
建议一：默写诗句：（时间约5分钟）
（1）采菊东篱下。（陶渊明《饮酒（其五）》）
（2），直挂云帆济沧海。（李白《行路难（其一）》）（3）忽如一夜春风来，。（岑参《白雪歌送武判官归京》）（4）安得广厦千万间，。（杜甫《茅屋为秋风所破歌》）（5）落红不是无情物，。（龚自珍《己亥杂诗》）
建议二：课后练习一、二（时间约10分钟）
【拓展延伸】
阅读下面这首诗歌，完成练习：
旅夜书怀
杜甫
细草微风岸，危樯独夜舟。星垂平野阔，月涌大江流。
名岂文章著，官因老病休。飘飘何所似，天地一沙鸥。
1．这首诗的前两联描写了“旅夜”的情景，其中描写近景的一联是：
，。
2．这首诗抒发了诗人怎样的情怀？
3．写出诗中你最喜欢的诗句，并说说它好在哪里？
此文档是由网络收集并进行重新排版整理.word可编辑版本！