---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------
部编新人教版小学语文二年级上册《田家四季歌》教
案
田家四季歌教学设计学习目标：
1 1 ．认识 5 15 个生字; ; 会写 9 9 个生字; ; 掌握场、了
2 2 个多音字。
2. 正确、流利地朗读课文, , 初步了解四季的特征，及农事活动。
3. 体会各个季节农民劳动的场面及景色的美丽 , 感受自己对大自然的喜爱和对辛勤劳动的赞美。
教学重点 1. 认识 5 15 个生字; ; 会写 9 9 个生字; ; 掌握场、了 2 2 个多音字。
2. 正确、流利地朗读课文, , 初步了解四季的特征，以及四季的农事活动。
教学难点体会各个季节农民劳动的场面及景色的美丽 , 感受自己对大自然的喜爱和对辛勤劳动的赞美。
一、导入 1.课前整理好学习用品，今天老师要带大家一起去田园里走一走。
出示农民田间干活图，师：
你看到了什么？生：
农民伯伯在农田里干活。
ppt 读这个字。
1 / 10
农（带拼音）带拼音读。
ppt：
小火车开起来，一起读读农的词语。
农村、农田、农民、农活、农具（对应在图片上）师：
谁是小小侦探家，能把词语宝宝送回家？ ppt 在（），一个（）拿着（）在（）里干（）。
（在农村，一个农民拿着农具在农田里干农活。
） 2、说得真不错，农家的生活也叫田家的生活，今天我们就来学习《田家四季歌》。
伸出手，和老师一起写课题。
季是本节课要求会写的生字，上面是禾，下面是子，季指的是幼小的禾苗，四季是说每个季节都有新的生命和希望。
齐读课题。
二．自读课文，扫清阅读障碍。
1、出示自学提示：
请同学们大声读儿歌，注意要 a 读准字音，用自己喜欢的方法认识本课的生字新词。
b 读通句子，试着把儿歌读通顺。
2、师：
同学们读得真投入！生字词会不会读了呢？ a 现在同桌之间互相读生字条里的字，你指我读，我指你读。
如果他读对了你就夸夸他，如果有不会的你就教教他。
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 大家合作的很热烈，都会读了吗？一起试一试。
b 在这些生字里，有两个标蓝的字，他们是多音字。
先看场在字典中有两个音，当它读二声时表示平坦的空地，多用来脱粒，晒粮。
读三声时指处所，适应需要的较大的地方。
你能猜出他们的读音吗？Chng chǎng 操场（）打场（）秋季里，稻上场（）。
再来看这两个句子，谁会读？注意了字的读音。
ppt 一年农事了，大家笑盈盈。
/ 采了蚕桑又插秧。
读的真准，再来齐读一遍。
c 谁会读这两个词语？ ppt 笑盈盈喜洋洋读，这样的词语我还会说生：
笑哈哈、胖乎乎、绿油油师：
积累的词语可真多！给你们点个赞！ 3. 师：
生字词我们都已经会读了，现在谁能给我们读读课文呢？第一节：评价：
有问题吗？（断句）第一遍读，能读成这样已经很了不起了，老师有一个小妙招能帮助大家读好儿歌，想不想知道？看，魔法变变变。
在长句子中间加上停顿线就能读好了，谁来试着读 ppt 春季里，春风吹，花开草长／蝴蝶飞。
3 / 10
麦苗儿／多嫩，桑叶儿／正肥。
听，这样注意着停顿就把节奏读准了。
大家再来读一遍。
就这样，注意着节奏，谁来接着读开火车夏季里，农事忙，采了蚕桑／又插秧。
早起／勤耕种，归来／戴月光。
秋季里，稻上场，谷像黄金／粒粒香。
身体／虽辛苦，心里／喜洋洋。
冬季里，雪初晴，新制棉衣／暖又轻。
一年／农事了，大家／笑盈盈。
4、师：
让我们坐直身子，完整地把儿歌读一遍吧。
三、学习课文，随文识字。
学习第一小节 1.儿歌读的这么好，老师奖励你们一起欣赏春天的美景吧看，你看到了什么？生：
青草、小花、蝴蝶（把句子说完整）是啊，多么漂亮的蝴蝶啊！出示蝴蝶，读这个词。
这两个字都有：
虫字旁，所以蝴蝶是一种昆虫。
虫子旁的字，你还积累了哪些？老师也找了一些，我们一起来打打招呼吧。
2、师：
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 瞧，这美丽的蝴蝶在干什么呢？说的多美啊！就像文中说的那样 ppt 花开草长蝴蝶飞齐读师：
能比能带上动作美美地读一读？一起来。
3.再看看这幅图，一起读出它的名字。
拼读麦苗看：
出示麦的演变图这是一棵小麦苗，古代的人根据他的样子造出了这个麦字，后来麦发生了演变，变成了这个字。
读。
再读读这些词。
麦子麦穗麦苗。
看：
这麦苗怎么样？生答：
又嫩又绿出示麦苗儿多嫩，读，读得再嫩些。
3、ppt:认识这种植物吗？没关系，它是桑树，这是桑叶这是桑葚。
怎样记住桑这个字？这桑叶怎么样？生：
很大，很胖师：
这就是肥啊！出示肥字，看，肥是月子旁，猜猜它和什么有关？身体，（出示人物图：
脑脸脖胸腹肚腰腿脚）好，全体起立，让我们跟随熊二从头往下数一数吧。
5 / 10
请坐。
这熊二胖胖的，很肥。
这桑叶大大的，也很肥。
齐读：
桑叶儿／正肥。
4、让我们带上动作美美地读一读这一小节吧。
ppt 春季里，春风吹，花开草长／蝴蝶飞。
麦苗儿／多嫩，桑叶儿／正肥。
5、就这样读着读着，是不是能背下来呢？出示填空式背诵。
春季里________,花开草长__________,________多嫩，________正肥。
6、春天多美呀！有人说：
春天是一年的开始，是一年的希望。
齐读：
一年之计在于春，一日之计在于晨。
你看，农民伯伯都很会珍惜时间，早早地就来到田地里，他们在ppt 用自己的话说说他们在干吗？再出示播种、耕田读词语。
学习第二小节 1 、不知不觉，春天过去了，夏天悄悄地来了。
看，农民伯伯又在ppt采蚕桑、插秧读词语。
读句子夏季里，农事忙。
采了蚕桑又插秧 2、除了采蚕桑、插秧之外，夏季里农民伯伯还要读 ppt 除草、积肥。
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 割麦。
施肥。
认读，了解积肥吗？真聪明。
你看，夏季里，农事忙，采了蚕桑又插秧。
夏季里，农事忙，（）又（）谁还会说？夏季里，农事忙。
除完杂草又积肥。
真像个小诗人！ 3、农民伯伯早早起床去耕作，回来的时候月亮都升起来了。
一起读早起勤耕作，归来戴月光看红色的字。
归，读，归来是什么意思？回来。
换个近义词就能理解他的意思了。
戴读有什么好方法记住它？谜语这个字啊，很容易与同义字带混淆呢，我们可以组词语记住它们 ppt 戴红领巾戴戒指戴帽子戴手表戴围巾带路带铅笔带钱包带衣服带水果自己读一读，发现了什么？是的有道理。
看，对比着记字，我们能记得更牢呢。
现在大家一起来写写这个字。
口诀书写。
土字头，（写土）田字腰（写田）共产党（写共）斜钩撇点抗大刀（写斜钩）现在请你自己描一个写两个。
点评。
7 / 10
4、再读这句话---早起勤耕作，归来戴月光。
农民伯伯早起晚归，披星戴月，又让我想到了一首古诗锄禾日当午，汗滴禾下土此时你像对农民伯伯说什么？生：
农民伯伯很辛苦。
读辛苦和辛苦还是要求我们会写的字么呢！仔细观察，他们都是上下结构的字。
他们在书写的时候要注意什么？（每个字要以横中线为分割点，上下部分各占其位，互不穿插，注意写好每个字的压线笔。
）好，自己在田字格上描一个写两个。
5、师：
是啊，农民伯伯多辛苦啊！把我们的敬佩之情送进小诗里再来读夏季里，农事忙，采了蚕桑／又插秧。
早起／勤耕种，归来／戴月光。
6、这样你还会读吗？填空式背诵。
学习第三小节 1、付出总有回报。
看，秋天来了，谷子和稻子成熟了！认读谷、稻师:稻子生长在南方，去了壳我们叫它大米。
谷子生长在北方，去了壳我们叫它小米，你看，这金黄的谷子像什么？生答像黄金。
2、读谷像黄金粒粒香秋天的田野里还有高粱谁还会说苹果石榴谁还是小诗人？（）像（）。
3、你看，庄家大丰收！农民伯伯开心地在读掰玉米拔花生
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 刨地瓜晒豆子。
身体虽辛苦，心里喜洋洋。
4、让我们带着喜悦的心情再读读这一小节，试着背一背。
学习第四小节 1、秋去冬来，自己读一读，农民伯伯还会干什么呢？出示最后一段，生答制棉衣。
开心的读一读。
背诵。
2.田家四季生活多丰富啊，让我们拍着手再来读读背背吧。
（全文）四、复现生字，拓展阅读。
1、老师还把本节课的生字都编进了这首儿歌里，让我们再来拍手读一读。
（加音乐）草长蝴蝶飞，麦苗桑叶肥。
打场收谷粒，披星戴月归。
农民虽辛苦，心里喜洋洋。
四季农事了，大家笑盈盈。
（刚才音乐不要停） 2、同学们，一首短短的时序歌不仅让我们欣赏了田园风光美，还让我们感受到了农家乐事多。
在我国古代诗歌里，还有很多对田家农事的描写。
一起再来读两首。
出示古诗《夏日田园杂兴》和《乡村四月》 3.这节课，我们一起读了书，识了字。
9 / 10
课后请大家继续读书、识字，感受更多的快乐！下课。
识字4田家四季歌 ［教学目标］ 知识与技能 1.会认本课17个生字，会写10个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵课文。 3.通过学习，了解农民在不同的季节里的农事活动，体会农民的辛苦和快乐。 情感态度与价值观 体会农民的辛苦，懂得辛勤劳动的快乐，激发热爱生活的美好情感。 ［教学重难点］ 1.识字写字，背诵课文。 2.了解农民在四个季节里的主要农事活动。 ［教学课时］3课时 教学过程： 第一课时 一、解题入境 1.读课题,理解课题中词语的意思。 2.你怎么记住“季”这个字?说说你用什么方法记的。 3.再读题目,想一想题目告诉了我们什么。 二、初读诗歌,学习17个会认字 1.听教xx读课文,听准会认字的字音。
2.学生自读诗歌,不认识的字要根据拼音把字音读准。 3.自主识字，交流识字方法。 （1）后鼻音的字： 桑、农、场。其中“桑”读ｓāｎɡ，平舌音；“农”的声母是“n”。 （2）多音字： “了”在文中读“ｌｉǎｏ”，意思是完毕，结束。 4.读本课的词语卡片，积累词语。 四季蝴蝶麦苗肥胖农事蚕桑归来谷粒黄金上场虽然辛苦喜洋洋农事了 三、学习诗歌,朗读感悟 1.请四个学生再读诗歌,大家边听边画出表示四个季节的词语。 2.每人选一个最喜欢的季节,把相关的诗歌小节读给大家听。 3.大家评议。 4.学生提出不理解的词语,全班一起讨论。 5.找出描写农民心情的词语。 xx笑盈盈 你能仿照这样的形式再说几个这样的词语吗? 6.全班齐读诗歌。 第二课时 一、复习导入 1.上节课我们学习了《田家四季歌》，现在我们来“唱一唱”，背一背。 2.背诵诗歌。
3.开火车读生字。 二、精读课文，感悟体验 1.老xx读诗歌。 2.学生选自己最喜欢的一个小节读，想一想： 你读的这个季节有什么特点？你为什么喜欢它？ 第一节： 春季（春风、花、草、蝴蝶、麦苗儿、桑叶儿） 第二节： 夏季（采蚕桑、插秧；早起耕作、戴月光） 第三节： 秋季（稻谷粒粒xx，心里xx） 第四节： 冬季（棉衣暖又轻，大家笑盈盈） 3.怎样读才能读出每个季节的特点？才能表达你的心情？ 第一节可以读出轻松、舒畅的感觉。 第二节可以读出忙碌、踏实的感觉。 第三节可以读出xx的感觉。 第四节可以读出温暖、幸福的感觉。 4.赛一赛。小组赛读，要求读出季节特点，读出自己的情感。 5.找一找。 （1）你从哪儿看出农民劳动很辛苦？
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 部编新人教版小学语文二年级上册《田家四季歌》教 案 田家四季歌教学设计学习目标： 1 1 ．认识 5 15 个生字; ; 会写 9 9 个生字; ; 掌握场、了 2 2 个多音字。 2. 正确、流利地朗读课文, , 初步了解四季的特征，及农事活动。 3. 体会各个季节农民劳动的场面及景色的美丽 , 感受自己对大自然的喜爱和对辛勤劳动的赞美。 教学重点 1. 认识 5 15 个生字; ; 会写 9 9 个生字; ; 掌握场、了 2 2 个多音字。 2. 正确、流利地朗读课文, , 初步了解四季的特征，以及四季的农事活动。 教学难点体会各个季节农民劳动的场面及景色的美丽 , 感受自己对大自然的喜爱和对辛勤劳动的赞美。 一、导入 1.课前整理好学习用品，今天老师要带大家一起去田园里走一走。 出示农民田间干活图，师： 你看到了什么？生： 农民伯伯在农田里干活。 ppt 读这个字。 1 / 10
农（带拼音）带拼音读。 ppt： 小火车开起来，一起读读农的词语。 农村、农田、农民、农活、农具（对应在图片上）师： 谁是小小侦探家，能把词语宝宝送回家？ ppt 在（），一个（）拿着（）在（）里干（）。 （在农村，一个农民拿着农具在农田里干农活。 ） 2、说得真不错，农家的生活也叫田家的生活，今天我们就来学习《田家四季歌》。 伸出手，和老师一起写课题。 季是本节课要求会写的生字，上面是禾，下面是子，季指的是幼小的禾苗，四季是说每个季节都有新的生命和希望。 齐读课题。 二．自读课文，扫清阅读障碍。 1、出示自学提示： 请同学们大声读儿歌，注意要 a 读准字音，用自己喜欢的方法认识本课的生字新词。 b 读通句子，试着把儿歌读通顺。 2、师： 同学们读得真投入！生字词会不会读了呢？ a 现在同桌之间互相读生字条里的字，你指我读，我指你读。 如果他读对了你就夸夸他，如果有不会的你就教教他。
4《田家四季歌》教学设计 【教材分析】《田家四季歌是一首儿歌》，按照春夏秋冬的顺序，描绘了农民一年的农事活动，赞美了农家人的辛勤劳动，抒发了他们收获的喜悦。学习本课，既可以了解一年四季农作物生长和农事活动常识，又能感受辛勤劳动带来的愉悦。【学情分析】 这是本单元最后一篇识字课文，学生基本已经掌握了自主识字的方法，可以完全朗读本篇课文，书写中，有个别字有一定难度，还需老师加强指导。 【教学目标】 1、认识“季、湖”等15个生字，读准多音字“场、了”会写“戴”这个字。 2、能正确流利地朗读课文，背诵课文。 3、了解田家四季农事、感受劳动带来的快乐。 【重点难点】 朗读、背诵课文，了解田家四季农事。 【课时安排：】 2 课时。 第一课时 【教学目标】 4、认识“季、湖”等15个生字，读准多音字“场、了”会写“戴”这个字。 5、能正确流利地朗读课文，背诵课文。 6、了解田家四季农事、感受劳动带来的快乐。 【教学过程】 一、引入 1、看图，你能快速猜出这是什么季节吗？（图片依次出示书中的图画） 生：春季、夏季、秋季、冬季 师：谁能用一句话描绘一下你眼中的季节。 春、夏、秋、冬构成了我们一年中的四季，今天我就带领你们一起走进农村人家，欣赏田园的四季风光，请齐读课题识字4《田家四季歌》。 2、请看一下我们本节课要完成的学习任务。 3、要想正确、流利的朗读课文，还需要划分一下课文的节奏，看看老师的划分，你能读好吗？试着自己读一读吧。（课件出示） 二、字词学习 1、同学们读的真不错，看看这一课的词语你都会读了吗？ 课件出示词语四季蝴蝶麦苗蚕桑肥料谷粒 农事辛苦归来虽然 戴月光稻上场农事了 A:学生自读 B:同桌两个检查读 C:仔细看，有没有觉得特别难读的词语，举手说一说。 预设：稻上场农事了 变红 师：你真特别用心思考和学习，仔细观察这两个字，发现他们有什么特点？
部编版《田家四季歌》教学设计
识字4《田家四季歌》教学设计 [知识与技能] 1、能借助拼音读准“春、夏、秋、冬、”4个生字的字音。 2、能在语言环境中正确认读这些生字，并为这4个字组词。 3、能够正确朗读课文，做到不加字，不漏字，按标点停顿。 4、能在田字格中描写“春，秋，冬”。 [过程与方法] 1、能够通过不同形式的游戏，巩固所学习的生字。 2、能够在老师的指导下进行儿歌的改编。 [情感、态度和价值观] 1、通过诵读儿歌、改编儿歌，激发学生热爱大自然的思想感情。 教学重点：学习“春、夏、秋、冬” 4个生字，并能够正确、流利、有感情地朗读儿歌。 教学难点： 1、能够在老师的指导下进行儿歌的改编。 教学过程：欣赏音乐，激发情感 1、播放歌曲《四季歌》。激发情感：小朋友，刚才的那首歌好听吗?想不想知道那首歌的名称呢?那首歌就叫《四季
生听课文录音。 师：儿歌里每个季节都提到了一样景物，你听到的是什么呢?根据生答板书：花儿、蝉儿、枫叶、雪花三、朗读儿歌，理解内容： (一)读准字音 1.跟录音读课文。师：小朋友真聪明一下子就把这些景物都找出来了。 下面让我们跟着录音读读课文吧。小朋友读得轻些，注意听清楚录音里的字音和停顿。 2.指名读。师：读得真不错。 3.比赛读。(2小组) (二)理解儿歌： 1、师：小朋友，你们看，每个季节都有独特的景色。你最喜欢哪个，选你喜欢的读给大家听。 2、春天花儿笑。(板书：笑)师：笑的反义词是什么?“花儿笑”是什么意思呢?(“笑”字形象生动，把花儿当人来写，在“笑”字中我们可以感受到春天的温暖。) 3、夏天蝉儿叫。(板书：叫)师：蝉儿的叫声是怎样的呢?我们来听一听。蝉儿还有一个名字叫“知了”。听着蝉儿的叫声，我们似乎感受到了夏日的炎热。 4、秋天枫叶红。(板书：红)师：红是一种颜色，红色
部编版二年级语文上册《田家四季歌》教材分析 及相关素材 一、课文内容简析 《田家四季歌》是一首儿歌，按照春夏秋冬的顺序，描绘了农民一年的农事活动，赞美了农家人的辛勤劳动，抒发了他们收获的喜悦。学习本课，既可了解一年四季农作物生长和农事活动常识，又能感受辛勤劳动带来的愉悦。 课文共4小节，抓住农家生活特点，依次写了四季农事。春天草长莺飞，麦苗嫩、桑叶肥∶夏天养蚕插秧，农事繁忙;秋天稻谷成熟，丰收在望;冬天新雪初霁，赶制年衣。四季时令鲜明，富有浓郁的田家生活气息。 儿歌共4小节，每节3行，长短句交错，一节一韵，好像一首自然纯朴的民歌，读来别有一番韵味。儿歌语言文白相间，许多语句都是从古诗文中演化而来的。如"田家"指农村人家;"花开草长蝴蝶飞"令人想起高鼎《村居》中的"草长莺飞二月天"∶"采了蚕桑又插秧"似从翁卷《乡村四月》演化而来，描绘了夏季忙碌的农事;"早起勤耕作，归来戴月光"又似出自陶渊明《归园田居》中的名句"晨兴理荒秽，戴月荷锄归"。 本课4幅插图，色彩淡雅，意境优美。第一幅是"流连戏蝶时时舞"，第二幅是"戴月荷锄归"，第三幅是"鹅湖山下稻粮肥"，第四幅是"瑞雪兆丰年"，呼应儿歌内容，有助于课文理解。
二、教学目标及重难点 教学目标 1.认识"季、蝴"等15个生字，读准多音字"场、了"，会写"季、吹"等10个字，会写"四季、春季"等9个词语。 2.能正确、流利地朗读课文，背诵课文。 3.了解田家四季农事，感受劳动带来的快乐。【教学重点】朗读、背诵课文，了解田家四季农事。 三、教学建议及策略 一、识字写字 1.识字。 本课有两个多音字。"场"大多数情况下读第三声，表示∶"处所，能适应某种需要的较大的地方"，如"操场、球场、广场、菜场、农场"等。本课中的"场"读第二声，专指"平坦的空地，多半用来脱粒、晒粮食"，如"打场"。 建议学生利用构字规律等方法识记字形，并结合课文插图和生活经验识记生活中的常用字。 （1）图文结合识字。"蝴蝶、麦苗、谷粒"可以通过观察图画，把识记字形与认识事物相结合。 （2）加一加识字。"季、苗、肥、虽、辛、苦"都是合体字，可以用熟字相加的方法，"蝴、蝶、粒、苦。是形声字，可以用声旁加形旁的方法识记∶（3）联系生活经验识字。儿歌中有不少生字是生活或口语中常出现的字，如"季、肥、农、辛、苦、虽"，可以引导学生组
4《田家四季歌》教案 【教学内容】 与其说本课是一首描写田家四季生活的歌谣，不如说是四幅季节图。而图画又是学生喜闻乐见的表达形式，因而，本课教学设计以赏图、看图、说图、画图为主体思路，引领学生在图画中识字，在图画中学词，在图画中朗读，在图画中了解文章内容。 【教学目标】 1.认识“季、蝴、蝶”等17个生字，会写“季、吹、肥”等10个生字，正确认识多音字“场、了”。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3.了解田家的生活习惯，感受其中的乐趣。 【教学重点】会认会写本课生字，有感情地朗读课文，了解田家的生活习惯。【教学难点】了解田家的生活习惯，感受其中的乐趣。 【教学方法】讲授法朗读讨论圈写批注 【教学过程】 一、趣味导课 出示课题。 我们都知道，一年中有四个季节，四个季节的风景是不一样的。你知道乡村的四季是怎样的吗？那儿有清新的空气，有美丽的风景。让我们走向田野，去欣赏那里不一样的美景吧！ 二、认识生字 1.学习本课中要求会认的字。 2.教师指名读生字，并组词。 3. 学习本课中要求会写的字。 4.在生字本上练一练，写一写。 5.学习本课的多音字“场、了”。 三、图文识字 1. 田家的四季美如画，下面就让我们一起看图片，读课文，学生字。 2.读第一节。
（1）认真读一读这一小节，注意红色字的正确读音。 （2）来看这一小节的生字。 （3）这一小节写的是写春季的田园景象。春季，万物复苏，是播种的季节。麦苗嫩，桑叶肥。 3.读第二节。 （1）认真读一读这一小节，注意红色字的正确读音。 （2）来看这一小节的生字。 （3）这一小节写的是写夏季的田园景象。夏季，万物生长旺盛，地里农活也忙起来了，农民们早出晚归。 4.读第三节。 （1）认真读一读这一小节，注意红色字的正确读音。 （2）来看这一小节的生字。其中“场”是个多音字。 （3）这一小节写的是写秋季的田园景象。秋季是收获的季节，这时候农民忙着收获，很辛苦，但是他们心里却充满了丰收的喜悦。 5.读第四节。 （1）认真读一读这一小节，注意红色字的正确读音。 （2）来看这一小节的生字。其中“了”是个多音字。 （3）这一小节写的是这是写冬季的田园景象。辛苦了一年的人们，这时候该歇歇啦！大雪过后，大地一片雪白，人们穿上厚厚的暖暖的棉衣，到处充满了欢 声笑语。 6.通过图文识字，现在这些生字去掉拼音，你是不是也能读呢？快来读一 读吧！ 7.读得真不错，相信这些词语也难不倒你。 8.再来读一读课文，和同桌比一比，看谁读得更好。 四、积累词句 1.下面我们来积累含有四季名称的四字词语。 春暖花开一叶知秋寒冬腊月 如沐春风夏日炎炎秋月春风 春光明媚冬去春来秋风送爽
田家四季歌优质课教案3篇 【田家四季歌教案】部编人教版新版小学语文二年级上册《田家四季歌》优秀教学设计 识字4《田家四季歌》[知识与技能] 1、能借助拼音读准“季、蝴、蝶等18个生字的字音。 2、能在语言环境中正确认读这些生字，并为它们组词。 3、能够正确朗读课文，做到不加字，不漏字，按标点停顿。 4、能在田字格中描写“季，肥等”10个汉字。 [过程与方法] 1、能够通过不同形式的游戏，巩固所学习的生字。 2、能够在老师的指导下进行儿歌的改编。 [情感、态度和价值观] 通过诵读儿歌、改编儿歌，激发学生热爱大自然的思想感情。 教学重点：读准“季、蝴、蝶等18个生字的字音，并能够正确、 流利、有感情地朗读儿歌。
教学难点： 能够在老师的指导下进行儿歌的改编。 教学过程：欣赏音乐，激发情感 一、学习字词，诵读儿歌 1、小朋友，一年有四个季节，你知道是哪四个季节吗? 你已经认识了哪些字?能告诉我们你是用什春冒旆 亲穆? 学生交流自学的生字。 季（四季）（春季） 蝴（蝴蝶） 蝶（飞蝶）（蝴蝶） 麦（麦苗）（小麦） 苗（禾苗）（树苗） 嫩（嫩叶）（鲜嫩） 桑（桑树）（桑叶） 肥（肥胖）（肥大） 农（农业）（农民） 归（归来）（回归） 场（场院）（一场雨） 谷（稻谷）（谷物） 粒（米粒）（颗粒）
虽（虽然）（虽说） 辛（辛劳）（辛苦） 苦（吃苦）（辛苦） 洋（海洋）（大洋） 了（了解）（了却） 2、叫号游戏。(巩固上面的生字 二、听课文录音，整体感知。 让我们一起来听听课文录音，边听边想：儿歌里讲 了四季中的哪 几样景物?你能不能边听边把它们圈出来? 生听课文录音。 师：儿歌里每个季节都提到了一样景物，你听到的 是什么呢?根 据生答板书：花儿、蝉儿、枫叶、雪花三、朗读儿歌，理解内容： (一)读准字音 1.跟录音读课文。师：小朋友真聪明一下子就把这 些景物都找出 来了。 下面让我们跟着录音读读课文吧。小朋友读得轻些，注意听清楚 录音里的字音和停顿。
二年级上册语文教案-识字4 田家四季歌人教（部编版） 识字4 田家四季歌 文本分析： 本文是一首儿歌，按照春夏秋冬的顺序，描绘了农民一年的农事活动，赞美了农家人的辛勤劳动，抒发了他们收获的喜悦。学习本课，既可了解一年四季农作物生长和农事活动常识，又能感受辛勤劳动带来的愉悦。课文共4小节，抓住农家生活特点，依次写了四季农事。春天草长莺飞，麦苗嫩、桑叶肥；夏天养蚕插秧，农事繁忙；秋天稻谷成熟，丰收在望；冬天新雪初霁，赶制年衣。四季时令鲜明，富有浓郁的田家生活气息。儿歌每节3行，长短句交错，一节一韵，好像一首自然纯朴的民歌，读来别有一番韵味。儿歌语言文白相间，许多语句都是从古诗文中演化而来的。本课4幅插图，色彩淡雅，意境优美。第一幅是“留连戏蝶时时舞”，第二幅是“带月荷锄归”，第三幅是“鹅湖山下稻粱肥”，第四幅是“瑞雪兆丰年”，呼应儿歌内容，有助于理解课文。因为学生对农家生活可能缺乏认识，所以在教学中教师要准备一些图片，帮助学生了解相关的农事活动。有条件的话，可以让学生在课前抽个周末去乡村体验生活。 教学目标： 1.认识“季、蝴”等15个生字，读准多音字“场、了”，会写“季、吹”等10个字，会写“四季、月光”等4个词语。 2.能正确、流利地朗读课文，背诵课文。 3.了解田家四季农事，感受劳动带来的快乐。 教学重难点： 朗读、背诵课文，了解田家四季农事，体会农民的勤劳与辛苦。 课时安排：2课时 课时目标 1.认识第1、2小节出现的10个生字，会写“季、吹、肥、农、忙、归、戴”等7个字，会写“四季、月光”等4个词语。 2.能正确、流利地朗读课文，感知田家春、夏两季的农事活动。 要点把握
识字4《田家四季歌》教学设计 [知识与技能] 1、能借助拼音读准“春、夏、秋、冬、”4个生字的字音。 2、能在语言环境中正确认读这些生字，并为这4个字组词。 3、能够正确朗读课文，做到不加字，不漏字，按标点停顿。 4、能在田字格中描写“春，秋，冬”。 [过程与方法] 1、能够通过不同形式的游戏，巩固所学习的生字。 2、能够在老师的指导下进行儿歌的改编。 [情感、态度和价值观] 1、通过诵读儿歌、改编儿歌，激发学生热爱大自然的思想感情。 教学重点：学习“春、夏、秋、冬” 4个生字，并能够正确、流利、有感情地朗读儿歌。 教学难点： 1、能够在老师的指导下进行儿歌的改编。 教学过程：欣赏音乐，激发情感 1、播放歌曲《四季歌》。激发情感：小朋友，刚才的那首歌好听吗?想不想知道那首歌的名称呢?那首歌就叫《四季
歌》，那是日本的一首民歌。我们今天要学的这首儿歌，它的名字也叫《四季歌》，谁来拼一拼课题?指名读、齐读。 一、学习字词，诵读儿歌 1、小朋友，一年有四个季节，你知道是哪四个季节吗? 出示：“春、夏、秋、冬”四个生字师：在这四个字中，你已经认识了哪个字?能告诉我们你是用什么好办法记住它的吗?学生交流自学的生字。 (春：日子底;夏：从上到下写;夏天给你的感觉是什么?秋：拼一拼，记字形：禾加火; 冬：下面两点要上下对齐。) 2、叫号游戏。(巩固四个生字 师：现在我们来做个叫号游戏，看看你们是不是真的认识它们了，来，请出小老师! 师：小朋友，一年四季的第一个季节是春天，春天过去了，什么来到了?(夏天)夏天过去了，什么来到了?(秋天)秋天过去了，什么来到了?(冬天)冬天过去了，又是第二年的春天来到了。就这样，四季在轮回。 3、听课文录音，整体感知。 (1)师：小朋友真了不起，现在我们该把“春夏秋冬”这四个字宝宝送回到课文里，让我们一起来听听课文录音，边听边想：儿歌里讲了四季中的哪几样景物?你能不能边听边把它们圈出来?
篇一 【教学内容】 1、学习“一主”教材中的课文《田家四季歌》，了解田家四季特点，体会种田人的辛劳。 2、《主题读写》：《四季儿歌》; 3、《经典诵读》：《乡村四月》 【教学流程】 一、背诵导入环节(3分钟)(改为6分钟) 1、集体诵读《乡村四月》 2、男女生合作读 男：绿遍山原白满川， 女：白满川，白满川 男：子规声里雨如烟。 女：雨如烟，雨如烟 男：乡村四月闲人少， 女：闲人少，闲人少 男：才了蚕桑又插田。 女：又插田，又插田 3、译诗解文读： 师：山坡上到处是一片绿色，水田里积满了水，映着白色的亮光。 生：绿遍山原白满川， 师：在这烟雨蒙蒙的天空中，传来布谷鸟的叫声。 生：子规声里雨如烟。 师：四月的农村正是农忙的时候，很少有人闲着。 生：乡村四月闲人少， 师：刚忙完了采桑养蚕，又要忙着插秧。 生：才了蚕桑又插田。 4、填空背诵读： 乡村四月 宋翁卷 (绿)遍山原(白)满川， (子规)声里(雨)如烟。 乡村四月(闲人少)， 才了(蚕桑)又(插田)。 5、师(过渡)：山坡、田野草木茂盛，杜鹃声声啼叫，大地一片生机。在这个万物生长的四月里，农家人都忙碌起来了，就连村里的小孩“也傍桑阴学种瓜”了。虽然劳动辛苦，但农家人却生活得充实而又快乐。这节课，就让我们一起走进田家四季，去学习《田家四季歌》吧。(板书课题《田家四季歌》，请学生在田字本上认真书写。) 二、“一主教材”教学环节——《田家四季歌》 1、看图猜一猜是什么季节? 师过渡：读儿歌前，我们先来玩个游戏吧——看图猜季节 (1)桃花朵朵，争奇斗艳
(2)接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红 (3)金色的树叶像一只只蝴蝶在风中翩翩起舞。 (4)这幅图让我们不由得想起这两句诗：“墙角数枝梅，凌寒独自开。” 2、批注课文，自主阅读(出示“自学提示”)： (1)把字音读准，把课文读通顺。 (2)用“——”画出描写田家四季特点的句子 3、学生分享自己找到的答案。 4、美读课文，读中感悟 创设情境读： 师：春姑娘迈着轻盈的脚步来到人间，风儿轻轻地吹，吹红了桃花，吹醒了迎春 花，吹白了梨花，蝴蝶儿在林间翻飞。 生：春季里，春风吹，花开草长蝴蝶飞。 师：麦苗一片青翠，又大又圆的桑叶片儿在风中摇曳 生：麦苗儿多嫩，桑叶儿多肥。 (1)指导看图，积累“()的麦苗()的桑叶” (2)师：好一个美丽的春天!好一个五彩的春天。 “夏季里，农事忙。” 孩子们，农民在忙什么? 生：采了蚕桑又插秧(适机引导学生区别“了”这个多音字在文中不同的读音与意思) 师：嗯!真是“乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田”，农民们忙到何种程度? 生：早起勤耕作，归来带月光。 师：可谓是“起早贪黑、披星戴月地辛勤劳作”。 (1)联系生活，说一说“早起”，爸爸妈妈每天什么时候起床，什么时候下班? 师：是啊!爸爸妈妈如此的辛苦。此时，我想说一句——————————————————。 师：农家人也是“早起勤耕作，归来带月光。”有一首诗就写出了农民劳动很辛苦——《悯农》，大家一起来背一背。 …… 师：“粒粒皆辛苦”老师希望大家将这句话牢记在心。 (2)师：时间在悄悄流逝，丰收的季节来临了，你仿佛看到了什么?(时间在悄悄流逝，转眼秋天来了，你仿佛看到了什么?听到了什么?想到了什么?) 师：金黄的街道，枫叶儿轻抚水面，大地披金衣，松软的黄毯，还有数不清香甜的水果……老师仿佛闻到了稻谷的清香。 生：秋季里，稻上场，谷像黄金粒粒香。 师：虽然每天都很累，但丰收的喜悦荡漾在脸上，真是： 生：身体虽辛苦，心里喜洋洋。 师：这是劳动创造的幸福。(适机讲解“场”这个多音字的读音与意思) 5、齐读第四小节，感受“劳动之美”。 师过渡：冬季里，农家人又是怎样的?请同学们齐读第四小节，感受“劳动之美”。(生齐读)(删去过渡语，直接引读) 师：冬季里的农家人也是快乐幸福的。 生：冬季里，雪初晴，新制棉衣暖又轻。一年农事了，大家笑盈盈。
4、田家四季歌 教学目标： 1.认识“季、蝴”等15个生字，读准多音字“场、了”，会写“季、吹”等10个生字，会写“四季、春季”等9个词语。 2.能正确、流利地朗读课文，背诵课文。 3.了解田家四季农事，感受劳动带来的快乐。 教学重点： 朗读、背诵课文，了解田家四季农事，感受辛勤劳动带来的欢乐。（必备品格） 教学难点： 了解四季农作物的生长，知道农事活动的常识。（关键能力） 教学课时：2课时 第一课时 课时目标： 1.学会本课生字及其新词。（难点） 2.能正确、流利、有感情地朗读课文，培养综合表达能力，自主创造能力和群体合作能力。 教具准备：多媒体课件 教学过程： 一、导入新课 导入图片： 猜猜上面几幅图都是什么季节？（春季、夏季、秋季、冬季） 导入课题：今天就让我们走进田园的四季，去领略衣家的四季，体会农民伯伯的辛苦与快乐。 （板书田家四季歌） 设计意图：图片导入，引起学生学习兴趣，自然过渡到课题中来。
二、初读感知 1.听范读。边听边画出文中的生字，注意生字的读音。 2.学生初读。要求：自由朗读课文，注意读准字音、读通句子，难读的地方多读几遍。 3.检查初读情况。 （1）认读生字。 练读词语，读生字，再组词。 注意读准：平舌音“桑虽”，翘舌音“场”，边音“了”。 （2）识记生字。 ①图文结合识字。“蝴蝶、麦苗、谷粒”可以通过观察图画，把识记字形与认识事物相结合。 ②加一加识字。“季、苗、肥、虽、辛、苦”都是合体字，可以用熟字相加的方法，“蝴、蝶、粒、苦。是形声字，可以用声旁加形旁的方法识记： ③联系生活经验识字。儿歌中有不少生字是生活或口语中常出现的字，如“季、肥、农、辛、苦、虽”，可以引导学生组词，比如，“四季、肥胖、农民、农家”，也可以引导学生运用词语说话，比如，“爸爸工作很辛苦”“农民伯伯辛苦地劳动”“虽然今天下大雨，但是小朋友们还是按时到校”。 ④结合课后题识字。课后“读一读，记一记”’中的词都是关于农事的词汇，包含了不少生字，教学时可以结合课后题，让学生读一读，说一说这些农事，并开展相应的识字教学。比如，“积肥”是指收集和贮存肥料，给农作物增加养分，“肥”特指“肥料”； “插秧”是指将秧苗栽插于水田中，或指把水稻秧苗从秧田移植到稻田里，可以看看图片，做做动作。 （3）认读词语。 蝴蝶蝴蝶花蝶泳麦苗小麦火苗蚕桑桑叶上场打场谷粒谷场一粒米粒虽然虽说了解事了 （4）认识多音字：“场”和“了”。
课题：4 田家四季歌 【教学要求】 1. 正确认读“季、蝴”等 15个生字；读准多音字“场、了”，正确书写“季、吹”等 10 个字。 2.正确、流利地朗读课文，背诵课文；能读出儿歌的节奏，了解不同季节的农事活动。 【教学重点】 朗读背诵课文，学会本课生字，了解不同季节的农事活动。 【教学难点】 了解田家四季农事，感受劳动带来的快乐。 【课时安排】 二课时。 第一课时 课时目标 1. 正确认读“季、蝴”等 15个生字；读准多音字“场、了”，正确书写“季、吹”等 10 个字。 2.正确认读“蝴蝶、麦苗”等词语；正确读写“四季、春季”等9个词语。 教具准备 课件、实物展台。 教学过程 一、启发谈话，导入活动 1.同学们，我们中华民族自古以来就是个农业大国。我国从南到北，种植农作物不一样，一年四季的农事活动也不一样。 关于我们这儿四季的农事你又知道有哪些？ 学生讨论交流。 2.告诉学生，本文就是介绍江南地方的农事活动。 今天，我们来学习《田家四季歌》。 3.板书课题，一起齐读课题。（板书：4田家四季歌） 二、 检查预习，学习字词 1．（课件出示2）出示江南田家四季图。 图片中，江南的四季农民伯伯做什么农事活动？
学生试说：春天里除草，夏天里采桑，插秧，秋天里收稻谷。）（板书：除草采桑插秧收稻谷） 请同学们把书翻开，自由朗读课文。 2.检查字词识读 出示：（课件出示3）（带拼音） 同桌互读词语，用心听，他读得是否正确。 指名读第一行词语，如果读对了大家就跟着读一遍。 后鼻音“农、忙、”，前鼻音“辛、年”。 出示：（课件出示4）（带拼音） 自由练读第二行词语，同位轮读，指名读。重点指导平舌音“桑、虽”，后鼻音“场、洋”。 3.识记生字 ①图文结合识字。“蝴蝶、麦苗、谷粒”可以通过观察图画，把识记字形 与认识事物相结合。 ②加一加识字。“季、苗、肥、虽、辛、苦”都是合体字，可以用熟字相 加的方法，“蝴、蝶、粒、苦”是形声字，可以用声旁加形旁的方法识记。 ③联系生活经验识记。儿歌中不少生字是生活或口语中常出现的字，如“季、肥、虽、农、辛、苦”可以引导学生组词，比如“四季、肥胖、农民、农家”也可以引导学生运用词语说话，比如，“爸爸工作很辛苦”“农民伯伯辛苦地劳动。” 4. 检查课文朗读 小朋友们词语读得这么好，课文能读正确流利吗？ （1）同桌合作轮读课文，读得正确流利地就给同桌竖起大拇指，不正确的让他多读几遍，我请读得用心，听得专心的同学展示。（课件出示5读书正确姿势图片；注意读书姿势：双手捧书，眼离书本一尺） （2）指名朗读课文 ①指名读第一节，其他同学端好书，仔细听读对了吗？ 大家看这个字“嫩”是前鼻音“nèn”，不要读成“nèi”；注意儿化音“桑叶儿”谁来读读？放到句子中你能读正确吗？ 还要注意读好长句子“花开/草长/蝴蝶飞”的停顿节奏。
【篇一】小学二年级语文《田家四季歌》知识点原文： 田家四季歌 春季里，春风吹，花开草长蝴蝶飞。 麦苗儿多嫩，桑叶儿正肥。 夏季里，农事忙，采了蚕桑又插秧。 早起勤耕作，归来戴月光。 秋季里，稻上场，谷像黄金粒粒香， 身体虽辛苦，心里喜洋洋。 冬季里，雪初晴，新制棉衣暖又轻， 一年农事了，大家笑盈盈。 知识点： （1）读一读，记一记： 播种施肥插秧耕田 采桑除草割麦打谷 （2）田字格里的生字及组词： 季（四季季节）吹（吹气吹风） 肥（化肥肥料）农（农民农场） 事（事情好事）忙（连忙急忙） 归（回归归来）辛（辛苦辛劳） 苦（辛苦吃苦）年（万年少年） 【篇二】小学二年级语文《田家四季歌》教案
［知识与技能］ 1、能借助拼音读准“春、夏、秋、冬、”4个生字的字音。 2、能在语言环境中正确认读这些生字，并为这4个字组词。 3、能够正确朗读课文，做到不加字，不漏字，按标点停顿。 4、能在田字格中描写“春，秋，冬”。 ［过程与方法］ 1、能够通过不同形式的游戏，巩固所学习的生字。 2、能够在老师的指导下进行儿歌的改编。 ［情感、态度和价值观］ 通过诵读儿歌、改编儿歌，激发学生热爱大自然的思想感情。教学重点：学习“春、夏、秋、冬”4个生字，并能够正确、流利、有感情地朗读儿歌。 教学难点： 能够在老师的指导下进行儿歌的改编。 教学过程： 一、欣赏音乐，激发情感 1、播放歌曲《四季歌》。激发情感：小朋友，刚才的那首歌好听吗？想不想知道那首歌的名称呢？那首歌就叫《四季歌》，那是日本的一首民歌。我们今天要学的这首儿歌，它的名字也叫《四季歌》，谁来拼一拼课题？指名读、齐读。 二、学习字词，诵读儿歌 1、小朋友，一年有四个季节，你知道是哪四个季节吗？出示：“春、夏、秋、冬”四个生字师：在这四个字中，你已经认识了哪个字？能告诉我们你是用什么好办法记住它的吗？学生交流自学的生字。（春：日子底；夏：从上到下写；夏天给你的感觉是什么？秋：拼一拼，记字形：禾加火；冬：下面两点要上下对齐。） 2、叫号游戏。（巩固四个生字）师：现在我们来做个叫号游戏，看看你们是不是真的认识它们了，来，请出小老师！师：小朋友，一年四季的第一个季节是春天，春天过去了，什么来到了？（夏天）夏天过去了，什么来到了？（秋天）
小学二年级语文《田家四季歌》原文及教案 【导语】教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。 【篇一】小学二年级语文《田家四季歌》原文 春季里，春风吹， 花开草长蝴蝶飞。 麦苗儿多嫩，桑叶儿正肥。 夏季里，农事忙， 采了蚕桑又插秧。 早起勤耕作，归来戴月光。 秋季里，稻上场， 谷像黄金粒粒香。 身体虽辛苦，心里喜洋洋。 冬季里，雪初晴， 新制棉衣暖又轻。 一年农事了，大家笑盈盈。 【篇二】小学二年级语文《田家四季歌》教案 ［知识与技能］
1、能借助拼音读准“春、夏、秋、冬、”4个生字的字音。 2、能在语言环境中正确认读这些生字，并为这4个字组词。 3、能够正确朗读课文，做到不加字，不漏字，按标点停顿。 4、能在田字格中描写“春，秋，冬”。 ［过程与方法］ 1、能够通过不同形式的游戏，巩固所学习的生字。 2、能够在老师的指导下进行儿歌的改编。 ［情感、态度和价值观］ 通过诵读儿歌、改编儿歌，激发学生热爱大自然的思想感情。教学重点：学习“春、夏、秋、冬”4个生字，并能够正确、流利、有感情地朗读儿歌。 教学难点： 能够在老师的指导下进行儿歌的改编。 教学过程： 一、欣赏音乐，激发情感 播放歌曲《四季歌》。激发情感：小朋友，刚才的那首歌好听吗？想不想知道那首歌的名称呢？那首歌就叫《四季歌》，那是日本的一首民歌。我们今天要学的`这首儿歌，它的名字也叫《四季歌》，谁来拼一拼课题？指名读、齐读。 二、学习字词，诵读儿歌 1、小朋友，一年有四个季节，你知道是哪四个季节吗？出示：“春、夏、秋、冬”四个生字师：在这四个字中，你已经认识了哪个字？能
《田家四季歌》教学设计 学习目标： [知识与技能] 1、通过复习能读准生字的字音,在田字格中书写“辛苦年”。 2、能够感情朗读或背诵课文,做到不加字,不漏字,按标点停顿。 3、通过想象能简单创编儿歌，朗读拓展的儿歌。 [过程与方法] 1、能够通过不同形式的游戏,巩固所学习的生字、正确书写。 2、听唱国学儿歌，多形式朗读背诵，能够在老师的指导下进行儿歌 的改编。 [情感、态度和价值观] 通过诵读儿歌、改编儿歌,激发学生热爱劳动、热爱大自然的思想感情。 教学重点： 1.正确、流利地朗读儿歌、背诵儿歌。感受儿歌的韵律美。 2.了解一年四季的主要农事活动，对农民伯伯的辛勤劳作有自己的理解。 教学难点： 1.了解一年四季的主要农事活动，对农民伯伯的辛勤劳作有自己的理解。 2.鼓励学生享受过程中的辛勤付出，才能享受收获时的无尽喜悦。同时培养学生珍惜粮食，粮食来之不易的思想意识。 教学过程： 一、诵读古诗，创设情境
1、集体诵读《乡村四月》。 2、男女生合作读《乡村四月》。 3、译诗解文读： 师： 山坡上到处是一片绿色，水田里积满了水，映着白色的亮光。 生： 绿遍山原白xx， 师： 在这烟雨蒙蒙的天空中，传来布谷鸟的叫声。 生： 子规声里雨如烟。 师： 四月的农村正是农忙的时候，很少有人闲着。 生： 乡村四月闲人少， 师： 刚忙完了采xx，又要忙着插秧。 生： 才了蚕桑又插田。 5、师诗意语言过渡，板书课题《田家四季歌》，学生跟着老师书空。 二、复习字词，指导书写
1、检查上节课学习生字认读情况。 （1）小组叫号比赛读生词。 （2）做青蛙过河的识字游戏。 2、记忆字形，指导书写。 （1）出示要写的生字： 辛苦年学生观察字形。 （2）讨论怎么记住这些字。说说要注意的关键笔画。 （3）指导田字格里的3个生字。 重点指导： 辛：上面的竖要写在竖中线上，第二横略长。 xx、苦是上下结构，年是独体字。 （4）教师边讲解边示范写字，学生书写练习，投影评议。 三、细读课文,感悟内容。 师： 通过上节课的学习，课文是按什么顺序写田家人的农事活动呢？相机贴板书： xx 1.引导学习第一节. (1)生小声读文,想想: 这一节写了春天里的什么事物?哪些是你熟悉的？哪些不熟悉的? (2)生交流,师小结:
4 田家四季歌 1.能正确认读“季、蝴”等17个生字；借助汉语拼音，能正确朗读课文。 2.通过图文结合、角色扮演、情境体验等方式，了解句子意思，了解课文内容，知道四季主要的农事活动，体会劳动的辛苦和快乐。 3.能正确读写“季、吹”等10个字，会写“四季、月光”等5个词语，注意部件和笔画在田字格的位置，努力做到执笔姿势和写字姿势正确。 4.通过反复朗读，利用图画、抓关键词等方式，尝试背诵课文。 重点 1.能正确朗读课文，背诵课文。 2.通过字理溯源、编儿歌、图字联系、微课讲解等方式，认识“季、蝴”等17个生字；正确认读多音字“场”“了”在本课的读音，能据音组词或据词定音。 3.能正确读写“季、吹”等10个字，注意部件和笔画在田字格的位置，努力做到执笔姿势和写字姿势正确。 难点 通过图文结合、角色扮演、情境体验等方式，了解句子意思，了解课文内容，知道四季主要的农事活动，体会劳动的辛苦和快乐。 1.识写生字 音、形、义结合：认读“苗、桑、肥、粒、忙、谷、戴”，先借助拼音，再用字组词说一说，最后根据字形记一记。 归类识字：“蝴、蝶”2字，宜采用归类识字的方法，先引导学生回忆“虫字旁”的意思，再根据形声字的特点掌握其音、形、义。 图文结合：“辛、苦”2字，采用图文结合的方法，看一看图，读一读句子，明白“辛苦”这个词语的意思，再结合自己的生活经历，用这个词语说说话。 2.朗读课文
在识字的基础上，让学生尝试朗读儿歌。重点指导多音字“了”，学会根据字义来区分读音；根据儿歌的韵脚，读出节奏感来，积累朗读经验。 在正确、连贯朗读的基础上，采用多种形式熟读成诵。《田家四季歌》总共有4小节，每一小节的关键点在于每个季节的特征，可将儿歌按顺序串起来；还可以借助插图，用图中不同的场景来提示学生背诵。 3.迁移运用 该儿歌基本格式是：什么季节，有什么特别景物，农民伯伯在做什么。教师可根据文本的特点引导学生用这个句式，也来说说各个季节的特点，并尝试用上较准确生动的词。教学时还可链接学过的有关描写田园生活的古诗。这样既提升了学生对四季的认识，又丰富了学生的语言积累，同时也能让学生对文字的运用产生浓厚的兴趣。 1.预习提纲 （1）把字音读准，把课文读通顺。 （2）用“____”画出描写田家四季特点的句子。 （3）读儿歌，认读下列词语。 四季蝴蝶麦苗儿桑叶儿农事归来谷粒虽然辛苦 （4）给下列多音字注音。 一场．大雨场．院走了．了．解 2.多媒体课件 教学课时 2课时 第1课时 课时目标 1.通过字理溯源、编儿歌、图字联系、视频等方式，认识“农、蝴、蝶”等10个生字；会写“季、吹、肥、农、忙、归、戴”7个生字。 2.通过图文结合、角色扮演、情境体验等方式，初步了解春季的美景，夏季的农事活动，感受农民伯伯劳动的辛勤。 3.通过反复朗读，利用图画、抓关键词等方式，尝试背诵第1～2小节。
识字4《田家四季歌》教学设计 [教学目标] 1、能借助拼音读准“春、夏、秋、冬、”4个生字的字音。 2、能在语言环境中正确认读这些生字，并为这4个字组词。 3、能够正确朗读课文，做到不加字，不漏字，按标点停顿。 4、能在田字格中描写“春，秋，冬”。 [教学方法] 1、能够通过不同形式的游戏，巩固所学习的生字。 2、能够在老师的指导下进行儿歌的改编。 [情感、态度和价值观] 通过诵读儿歌、改编儿歌，激发学生热爱大自然的思想感情。 [教学重点]： 学习“春、夏、秋、冬”4个生字，并能够正确、流利、有感情地朗读儿歌。[教学难点]： 能够在老师的指导下进行儿歌的改编。 [教学过程]： 欣赏音乐，激发情感 1、播放歌曲《四季歌》。 激发情感：小朋友，刚才的那首歌好听吗? 想不想知道那首歌的名称呢? 那首歌就叫《四季歌》，那是一首民歌。我们今天要学的这首儿歌，它的名字也叫《四季歌》，谁来拼一拼课题? 指名读、齐读。 一、学习字词，诵读儿歌 1、小朋友，一年有四个季节，你知道是哪四个季节吗? 出示：“春、夏、秋、冬”四个生字词：在这四个字中，你已经认识了哪个字? 能告诉我们你是用什么好办法记住它的吗? 学生交流自学的生字。 (春：日子底; 夏：从上到下写; 夏天给你的感觉是什么? 秋：拼一拼，记字形：禾加火; 冬：下面两点要上下对齐。 2、叫号游戏。(巩固四个生字) 师：现在我们来做个叫号游戏，看看你们是不是真的认识它们了，来，请出小老师! 师：小朋友，一年四季的第一个季节是春天，春天过去了，什么来到了?(夏天) 夏天过去了，什么来到了?(秋天) 秋天过去了，什么来到了?(冬天) 冬天过去了，又是第二年的春天来到了。就这样，四季在轮回。 3、听课文录音，整体感知。 (1)师：小朋友真了不起，现在我们该把“春夏秋冬”这四个字宝宝送回到课文里，让我们一起来听听课文录音，边听边想：儿歌里讲了四季中的哪几样景物? 你能不能边听边把它们圈出来? 生听课文录音。 师：儿歌里每个季节都提到了一样景物，你听到的是什么呢? 根据生答板书：花儿、蝉儿、枫叶、雪花三、朗读儿歌，理解内容： (一) 读准字音 1. 跟录音读课文。师：小朋友真聪明一下子就把这些景物都找出来了。
教学设计
我心目中的好老师 “爱在左，责任在右，走在生命之路的两旁，随时撒种，随时开花，将这一径长途点缀得花香弥漫，使穿枝拂叶的行人，踏着荆棘，不觉得痛苦，有泪可流，却觉得幸福。”这一一段话曾激励过无数的人为这个世界默默无闻、无怨无悔奉献着自己的一生。有一首歌最为动人，那就是教师;有一种人生最为美丽，那就是教师;有一种风景最为隽永，那就是教师。 首先，我心目中的教师应该是严慈相济，关爱每一个学生。大家都知道，疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣！既然已经选择了教师这个职业，就意味着把自己的人生价值的实现和为党的教育事业而奉献人生的信念联系在 一起。因此，教师有责任和义务关心爱护全体学生，尊重学生人格，保护学生安全，关心学生健康，平等公正对待学生，对学生严慈相济，做学生的良师益友。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。但是，在当今的教育现实中，有些教师教书意识太浓，育人观念较薄，对学生实施心理惩罚的现象屡见不鲜；有的教师在后进生和调皮生面前总是一副冷面孔；有的对犯了错的学生不给改正错误的机会等。其实，教师和学生的地位在人格上是平等的，所以学生的自尊心、人格和正当的兴趣爱好，应该受到充分的尊重和肯定。如果学生对教师的尊重换不来尊重，而是对尊重的侵犯，学生就不会再相信我们的教育，那要想得到学生的爱戴只能是幻想。 其次，我心目中的教师要成为学生心理健康的维护者 记得有人曾经说过这样一句话：如果一个学生生活在批评之中，他就学会了谴责；如果一个学生生活在鼓励之中，他就学会了自信；如果一个学生生活在讽刺之中，他就学会了自卑；如果一个学生生活在表扬之中，他就学会了感激；如果一个学生生活在恐惧之中，他就学会了忧虑；如果一个学生生活在认可之中，他就学会了自爱……由此，使我想到教师的责任重大。作为一名教师，必须成为学生心理健康的维护者，要密切关住学生的心理发展，帮助学生克服种种
4田家四季歌 知识与能力 1．会认17个生字，会写10个生字，掌握多音字“场”“了”，读准字音，认清字形，理解由生字组成的词语。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，做到不加字，不漏字，按标点停顿。 3．理解课文内容，了解四个季节的主要农事活动，感受四季之美。 过程与方法 1．范读课文，指导学生读准字音，把握停顿，读出儿歌的节奏和韵味。 2．以看图、说图、画图为主体思路，指导学生在图画中识字，在图画中学词，在图画中朗读，在图画中理解文章内容。 情感、态度与价值观 引导学生体会各个季节农民劳动的场面及景色的美丽，抒发自己对大自然的喜爱和对辛勤劳动的赞美。 教学重点 1．认读17个生字，会写10个生字，学会多音字“场”“了”，能正确书写、组词。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
教学难点 理解课文内容，了解四个季节的主要农事活动，感受四季之美、劳动之美。 2课时 第一课时 一、导入新课，揭示课题 1．出示课件，提问激趣：同学们，你们知道一年有几个季节吗？大家看看这几张图片，能说出分别是哪个季节吗？(让学生看图猜季节，指名回答) 2．导入新课：一年四季，风光不同，人们的活动也不同。中华民族自古以来就是个农业大国。我国从南到北，种植的农作物不一样，一年四季的农事活动也不一样。今天，我们就来学习一篇介绍四季农事活动的课文。(板书课题) 二、字词学习，基础积累 1．教师范读课文。重点指导生字中的鼻音“农、年”，前鼻音“辛”，平舌音“桑、虽”和翘舌音“场、吹”。 2．学生借助拼音自读课文，圈画生字词，借助字典解决生字词。 3．检查自学情况，教学生字。 (1)教读生字并组词造句。学习“季、肥、农、归、年”时，可以结合图片；学习“忙”可以用猜谜语的方法；学习“戴、辛、苦、吹”可以用动作表演的方法。 谜语示例： 忘字无心，怀字有心，忘怀参半，任务不轻。(谜底：忙) (2)对要求会写的字进行书写指导。