“欲速则不达”有感_350字高中读后感
“欲速则不达”有感_350字高中读后感
“沐浴书香，其乐融融”遨游于书籍的海洋里，品读了孔子的“欲速则不达”。
“欲速则不达”这则论语告诉我们做事情不要贪快，不要计较（贪求）小的利益。做事情贪快就达不到目的，贪求小利就成就不了大事。
说起了“欲速则不达”，不禁地让我想起了《揠苗助长》这则寓言，有个担忧他的禾苗长不高而把禾苗往上拔的春秋宋国人，一天下来十分疲劳地回到家，对他的家人说：“今天累坏了，我帮助禾苗长高了！”他儿子小步奔去看那禾苗的情况，禾苗却都枯萎了。妄自帮助禾苗的生长，却没有得到好处，反而害了他。
由此可见，急于求成，，心态浮躁，会把很小的一件事办得很糟糕，所以我们要在生活中凡事讲究循序渐进，有量变才有质变，万不可焦躁，做人做事都应放远眼光，注重知识的积累，细心缝制的帆是用一针一线，迅速而安全的将我们送往成功的彼岸。
“欲速则不达”急于求成会导致最终的失败。高二:伍东莹
教学资料参考范本 幼儿园小班教案《食物》含反思 撰写人：__________________ 部门：__________________ 时间：__________________
小班教案《食物》含反思适用于小班的英语主题教学活动当中，让幼儿在游戏中乐意用英语与人交往，感受一些单词和对话的使用情境，听懂、会说单词“orange”、“pizza”和“hamburger”，大胆开口说英文单词，快来看看幼儿园小班《食物》含反思教案吧。 ·教学目标： 听懂、会说单词“orange”、“pizza”和“hamburger”。 在游戏中乐意用英语与人交往，感受一些单词和对话的使用情境。 大胆开口说英文单词。 ·教具准备： 故事动画光盘；苹果、桔子、比萨饼和汉堡包的实物及图片；大骰子一个（六面贴有实物图片，详见游戏部分）。 ·教学过程： （一）热身活动：表演歌曲《Good Morning》及改编歌曲《Good Night》。 （二）卡通动画学习：播放本课故事动画片一遍，然后老师提问：“Teddy、Kitty、Puppy、Nicky他们都在干什么呢？Teddy说他喜欢吃什么啊？”请小朋友试着回答一下，小朋友可能回答得出“honey”。接着老师请小朋友带着问题再观看动画片一遍，仔细听一听这些食物的英文名称。 （三）单词学习：老师拿出“orange”、“pizza”和“hamburger”的实物或图片，分别介绍它们的英文名称，请小朋友模仿老师说出英文单词，“hamburger”发音比较难，老师要给与一定的耐心，多带小朋友念几遍，并可询问小朋友是否品尝过等。
（四）游戏：《寻宝》。游戏时请全体小朋友闭上眼睛，老师悄悄藏起一种食品的实物或图片，然后请小朋友睁开眼睛，让小朋友猜猜看老师藏的是哪种食品。如果小朋友猜对了，小朋友一边跟老师反复朗读被藏起的食品的英文名称，一边在教室寻找，看一看谁能先找到。 （五）句型操练：因为小朋友以前学过“I like…”的句型，建议老师先启发。老师可拿着苹果，做出很喜欢苹果的表情和动作，然后假装咬一口，我们以前是不是学过“I like…”，小朋友们也许回答出“apple”（如果小朋友忘记了，老师可以说出来），接着再问问他们这句话什么意思。当小朋友回答后，老师总结“I like apples”，就是“我喜欢吃苹果”的意思。接着，老师可以指着“oranges的实物或图片，请小朋友们试着说一说“我喜欢吃…”应该怎样说，以此类推，提问“pizza””和“hamburgers”。老师和小朋友一起边做动作边说句型“I like oranges.”、“I like pizza”、“I like hamburgers”。拍一拍自己表示I ，微笑着飞吻一下表示like，边做动作边说出这三个句子。 反思： 本次活动目标在于学习单词orange, pizza, hamburger这三个单词，课后，我总结了一下，幼儿对这三个单词掌握的还不够，只能有一部分的幼儿会根据教师出示图片说出其中的发音，有相当一部分的幼儿还需教师提示才能说出来。我反思了一下，找出了本次活动的不足之处便是，不应该安排了学习句子的环节。对于小班幼儿来说一节课二十分钟学习orange, pizza, hamburger这三个单词已经足够，再多的学习内容只会让幼儿“消化”不了，进而出现欲速则不达的现象。
七年级自编寓言故事：欲速则不达 老羊有两个孩子，一个哥哥一个弟弟，哥哥叫其卡，弟弟叫其贝。老羊家很穷，唯一的财产就是一亩田。 过了不久，老羊的两个孩子都长大了，他要把这亩田传给一个合适的儿子，所以他正在为怎么分田感到头疼，到底分给哥哥还是分给弟弟呢？为了公平起见，老羊决定，来一次测试！ 测试分为两关，关是种桃子，老羊给其卡，其贝两粒桃树的种子，让他们把这两颗种子种在山上，只要种出鲜美的桃子，这关就算通过了。哥哥和弟弟心想：这还不简单，因为他们都是农民家的孩子，所以，这对他们来说简直是小菜一碟。老羊把他们俩兄弟领到山上，让他们将桃树种在这里。俩兄弟种下种子后，每天都按时浇水、施肥、拔草、捉虫，日子一天又一天的过去了，俩兄弟桃树也渐渐结满了粉嫩嫩的桃子。老羊来验收成果了，两个兄弟都通过了初步的考验。 测试的第二关是速度测验，就是把山上的桃子装在筐里，背下山。哥哥不紧不慢的把树上的桃子摘下来，小心翼翼的放在筐里。还不时的看看桃子，宁可慢一点也要保证桃子完好无损。而弟弟就不一样了，为了得到田，急匆匆的爬到树上，把桃子往树下的的筐里扔，一个个桃子被摔的稀巴烂，汁都流出来了。硬塞，把全部桃子都塞到筐里，背起来
直接跑。前面的时候，一帆风顺。可是，不知道为什么，卡贝觉得筐越来越轻，回头一看，呀！路上零零碎碎的散着一些烂桃子。原来，它一路走，一路掉，筐里的桃子只剩两三个了。其贝连忙原路返回，一个一个地捡起桃子，放到筐里。而效率高的哥哥其卡，已经快到终点了。而且桃子各各粉嫩饿的的。其贝看见了，很是羡慕，于是，又加快了速度。一心急于求成，调皮的桃子越发不听话。结果手忙脚乱的其贝不小心踩到了一个桃子，咚！的一下滑倒了，好不容易装好的半筐桃子，又从筐里滚滚而出。瞧，其贝又得重新装啦，其卡早已经到达了终点，得到了家里那唯一的财产。 看吧！心急吃不了热豆腐，急于求成的其贝，却没有把事情做好。而不紧不慢的其卡却把事情做得井井有条。
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观看《欲速则不达》 课堂实录反思 《欲速则不达》是一篇古文的译文，也是一个寓言故事。文章虽然短小，却蕴涵着深刻的道理，那就是题目所概括的：欲速则不达。即过于性急反而不能达到目的。通过本文的教学，应使学生悟出这个道理本课时教学目标：1．了解“欲速则不达”的故事经过，探究故事中蕴含的深刻道理：想要快，因为太着急，采取错误的措施，反而慢了。2．用心体会齐景公求“速”时的动作、语言、心理理解课文内容，读出自身的情感体验。3．读古文，感悟古文的凝练，读出古文的韵味。另外，朗读古文，感悟古文的特点和魅力，也是这一课的教学重点。 观看了这堂课的课堂实录，我感受最深的有以下几个方面： 一是重视品词析句。 本节课以阅读教学为主要内容，但因为是古文的译文，因此把词语教学也作为重点。导入新课时，老师直接出示课文标题，引导学生理解标题中“速”字和“则”字，进而初步理解标题含义。检查初读时，设计了学习词语的环节，对两个古代的专用词语“驿使、驺子”，进行释义。在学习课文的过程中也将词语教学贯穿始终，通过查字典、联系上下文、结合生活实际等方法理解“危在旦夕”、“心急如焚”等词语。字词是构成文章的基本元素，在掌握了本课生词的基础上，学生对文本的理解就更准确、轻松。
二是用深情并茂的配乐触发朗读情感。 教学时老师引导学生聚焦三处急，从景公为什么急、怎样急、景公能尽快赶回都城吗三方面，抓住描写景公动作、语言的词语，体会景公焦急的心情，并通过朗读读出自己的体会。进而通过景公的行为感悟到做事情急于求成，不讲求正确方法，是达不到目的的。从课堂教学效果来看，学生基本能通过自读自悟，理解课文中蕴含的深刻道理。 三是教学资源运用适当，适量。 在四年的学习中，这是学生第一次接触古文，因此传授给学生学习古文的方法，对提高学习效率、培养学习古文兴趣有很大作用。本课中，李兰老师非常注重教学资源的适用，力求用最简单的资源达到最大的效果，让语文课散发浓浓的语文味，让学生被语言文字本身的魅力迷恋。 总之，这堂《欲速则不达》使我受益匪浅。从孩子们课堂表现来看，孩子们语言表达能力较强，看出老师平时所下的功夫匪浅。语文学习是一个长期的过程，需要老师坚持不断地培养，才能收到好的效果。 2015年4月
关于欲速则不达的句子 本文是关于关于欲速则不达的句子，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。 关于欲速则不达的句子 欲速则不达，见小利则大事不成。 一日一钱，千日千钱，绳锯木断，水滴石穿。 教员不是拿所得的结果教人，最要紧的是拿怎样得着结果的方法教人。 忧劳可以兴国，逸豫可以忘身，自然之理也。 虽有天下易生之物也，一日曝之，十日寒之，未有能生者也。 志不立，如无舵之舟，无衔之马，漂荡奔逸，何所底乎？志不立，天下无可成之事。虽百工技艺，未有不本于志者。 学校的理想是：不要让任何一个在智力方面没有受过训练的人进入生活，愚蠢的人对社会来说是危险的，不管他们受过哪一级的教育。 如果我们对于教师要掌握教育学和心理学知识这一点估计不足，那也是错误的，有了这方面的知识，教师才有可能把教材变成学生的真正财富。 只要在我国存在文盲现象，那就很难谈得上政治教育……文盲是站在政治之外的，必须先教他们识字，不识字就不能有政治，不识字只能有流言蜚语、传闻偏见，而没有政治。 我相信，不论孩子将来从事哪一种事业，都应当从小做起，真不知道有多少父母能够认识到他们给予孩子们的所谓教育，只会迫使子女陷于平庸，剥夺他们创造美好事物的任何机会。 我们要提出两条教育的诫律，一、不要教过多的学科；二、凡是你所教的东西，要教得透彻。 在道德教育方面，只有一条，既适合于孩子，又要对各种年龄的人来说都最为重要，那就是：绝不损害别人。 凡事都要脚踏实地去做，不驰于空想，不鹜于虚声，而惟以求真的态度作踏实的工夫，以此态度求学，则真理可明，以此态度作事，则功业可就。 人性的发展，在孤独和隔绝中是不可能的，只有在儿童集体的内容丰富而形成多样的生活中才有可能；集体生活要具有应有的思想方向性，而同时也要反映
（三）欲速则不达 各位评委老师：大家好。今天我演讲的题目是《欲速则不达》。 看到这样的题目，让我想到了一则寓言故事：一位一心想早日成名的少年拜一位剑术高人为师。他迫不及待地问师傅多久才能学成，师傅答曰：“十年。”少年又问如果他全力以赴，夜以继日要多久，师傅回答：“那就要三十年。”少年还不死心，问如果拼死修炼要多久，师傅回答：“七十年。”少年可谓是不惜一切想尽快成功，可是为什么在师傅的眼中，他越是努力就离自己的目标越远呢？在我看来，这是因为它的心完全被渴望成名成功的思想所占领，没有平和的心态。努力本身并没有错，可是期盼迅速成功，一夜成名的心态反而会使人欲速则不达。 从这则寓言故事，我想到了自己实习时，学校举办的一次趣味运动会。其中有一个游戏环节，规则很简单：跑道的一端放了一大筐橘子，另一端放了一个空篓子，派两名同学参加，比一比在规定的时间内，谁搬运的橘子最多。一个小男孩，小小的手上一下子抓了七八个大橘子，为了抢时间走得又急又快，一路上不是跑丢了手里的橘子，就是不时停下来捡起地上的橘子；而另一个小女孩呢，一手只拿两个橘子，稳稳当当的走到终点，如此循环。比赛的结果可想而知，小男孩跑的气喘吁吁、满头大汗却不如不慌不忙的小女孩拿的橘子多。可见，急于求成、心态浮躁，会把最简单、最熟悉的小事都办糟，更何况富有挑战性的大事呢？ 邓小平说过：一个民族要发展，实现伟大复兴离不开教育。教育的关键在于人才，而人才培养的关键在于教师。作为师范生的我们是未来的人民教师，也可以说是民族未来的生成者。我们今后在教育中，要用语言来播种、用粉笔来耕耘、用汗水来浇灌、用心血来滋润。应该有一个平和的心，用焦急和功力心打造的船，只能将我们埋葬在失败的大海中；一针一线细心缝制的帆，才能迅速又安全的把我们送达成功的彼岸。可见，坚定而又平和的心态，才是教育成功的前奏。
欲速则不达高中议论文 【篇一】 这里，我们想到了孔子的名言：“无欲速，无见小利。欲速，则不达，见小利，则大事不成”。人做事眼光要远一点，不仅要看到近期的得失，还要看到长远的影响。 度。“大跃进” 成功酝酿的越久越辉煌。 贝多芬写《合唱交响曲》用了39 ——欲速则不达！请在泥泞的小路上留 【篇二】 “孟母堂”和“读经运动”这两个词在去年的报纸上几乎是随处可见。新闻事件发生过后，媒体的反应往往比新闻本体更值得思考。《南方时评》记者对孟母堂的事件做了多次的报道。这使我想起了一句话，越是报道就越是匮乏。问题是匮乏的是什么，这是个值得思考的问题，我们难道缺的是读经书的小孩吗？依愚之见，我们在提倡减负的同时，却又鼓励孟母堂的出现，这显然是矛盾的。让小学生去背《*经》，《论语》，《易经》这些连一些小学老师都看不全懂的书籍意义何在？难道为了所谓的“读经运动”填鸭式的教育就可行了吗？ 我提倡传播传统文化，但也深知文化的推广不可操之过急。细想一想在六七岁的时候我们还是一群天真烂漫的小孩子，根本不知道《*经》为何物，而孟母堂的孩子们在五个月内居然就能够背出半本来，我不知道应不应该感叹他们的聪明过人。一个有趣的现象是初期加入孟母堂的学生，他们的家长都是一些老师。作为教育工作者他们了解现在的教育制度，也应该比一般的家长更清楚究竟什么样的教育适合孩子。请注意，是孩子！我承认现在的教育制度存在一
些弊端，但是我不认为孟母堂是解决问题的办法。它只会让我们走入另一种误区。吴敬梓一部《儒林外史》已经深刻的揭示了封建教育制度的害人。 “以最经济、最节约的方法让每一位同学拥有结实的人身修养和更丰富的知识。孟母堂毕业的孩子升入初中一定是出类拔萃的。”一位孟母堂的老师如是说到。我对这位老师的话产生质疑，背一些根本不理解的东西，能为自己所用吗？提高的恐怕只是背诵能力，不是运用能力。孟母堂的孩子们终究要走入正规的学校，姑且先不说他们与人交往的能力会不会倒退，单说以他们弱小的心智是否能够承担这么博大精深的文化。教育从娃娃抓起，是没错的。但是要看怎么个抓法，应该让他们学习与自己年龄相匹配的东西，多和人交往，快乐的成长。 曾经一些天才的故事，结局大多令人惋惜。年纪轻轻十几岁的年纪就考上研究生，硕士生。结果因为生活不能自 看来我们缺的是冷静思考的人。对于那些提倡“ 《百 家讲坛》解读《论语》 *的地位。如果不让群众知道，那研究还有什么用。只有靠 *发展规律的事物终究会被历史的车轮辗碎。让【篇三】 俗话说：“欲速则不达。”这句话，套用在每件事上，都显得格外的适合。以前的乡下地方有些善心人士，会煮茶在路边给赶路的人解渴，但为了怕赶路的人看到水就狂喝不止，在茶中撒了些谷皮，让喝水的人静下心来慢慢喝。 正如我们平常做事一样，有时我们为了时间需要做事很快，草草了事。纵使做事时没有感觉到任何的损失，但或许，自己是索过了许多风景，许多值得停下来观赏的东西。有时上学快迟到了，我总是会催自己快点，但越急时反而常常会漏东漏西，一下子铅笔盒忘记放进书包里、一下子又是餐具没带，有时甚至是因为上学途中担心时间而一个不小心就骑错路了。 换个角度想，如果我能提早收拾东西，我不需要如此的急迫、如此匆忙，我不会有任何的失误，纵使是失误了，我仍有充足的时间做补救。我可以慢慢地骑着车，悠闲地向学校去。考试也是如此，时间有时掌控出现了失误，就会发现自己还有很多题目没有作答，时间却已接近尾声。匆忙乱写、乱猜得到的结果往往惨不忍睹啊！
5.恪守中道 【教学目标】 1 有感情地朗读《中庸》的恪守中道，做到读音准确，重音及停顿恰当并尝试背诵。 2基本了解诵读内容，提高语文素养。 3在理解文章内容的同时，让其深刻领悟“恪守中道”的人生道理。 【教学重点】 熟读、背诵原文，理解文中的主题思想。 【教学难点】 理解本节内容，结合生活实际，理解文中的哲理和内涵，并在生活中践行。 【教学过程】 一、复习导入，回顾中庸的作者及主题思想 《中庸》原是《小戴礼记》中的一篇。《中庸》是子思所作。其实是秦汉时期儒家的作品，它也是中国古代讨论教育理论的重要论著。中庸，儒家的道德标准，待人接物不偏不倚，调和折中。人人都达到“中和”的境界，大家心平气和，社会秩序井然，天下也就太平无事了，人们生活就幸福了。 二、诵读训练 古人说得好：书读百遍其义自现。请同学们自由朗读课文第五页中的《中庸》中庸的原文，在诵读的时候，要读准字音，尝试读准节奏。 1学生自由朗读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。 2指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。 3学生齐声朗读。 4老师范读，在听的过程中要求同学们认真参照范读，感受其诵读的节奏、语速、停顿，并注意多音字的读音。 5同桌互读。相互评价优点与不足，通过朗读加以纠正。 6男女生合作读。（男、女生每人一句） 三、看视频的讲解，理解这章内容。 四、出示意思，学生齐读。 五、出示“收礼获赞拒奖受责”中的故事，读完这个故事，你能受到什么启发？ 六、忆事思辨 你如何看待下列人物的做事态度？出示例子 七、熟读成诵 1、指名朗读。 2、全班站起来齐读，可以配合动作读。 八、小结 【板书设计】 中庸 中则正满则覆 【教学反思】
欲速则不达高中议论文800字 欲速则不达高中议论文800字篇一 檀木需百年的生长才可以坚固如石，百虫不侵，毛竹在地下蛰伏数年方可破土而出，直插云霄，人生需数百年来吸取天地灵气，还可成为灵丹妙药。大自然的生存规律在人类社会上同样适用。欲速则不达，让我们放慢脚步，聆听生活的美好。 欲速则不达，我们要有摒弃浮躁的一份静气。 当面对唾手可得的成功时。不少人会被那份机器的欲望蒙住了双眼。还被脚下一颗小小石子绊倒。当急功近利的浮躁，侵蚀你的内心时。只能获得揠苗助长的一样的悲剧，那份静气是朱元璋高筑墙，缓称王的韬略，是勾践忍辱负重数十年的智慧，是毛泽东从农村入手，一点点占据全国的长远目标。如果朱元璋急于占山为王，勾践急于仇雪恨，毛泽东急于夺下国土，怎得来日的辉煌，非淡泊无以明志，非宁静无以致远。只有拥有一份摒弃浮躁的静气，才可放慢脚步，在风雨之中安稳如山。 欲速则不达，我们要有一份脚踏实地的稳重。生活的全
部，并不只是终点。站着那一面旗帜，并不是是需要我们前进。尽快的到达，更有一路的好山好水等我们缓行欣赏。积跬步方能至千里，一步一个脚印，虽耗时稍久，但重心稳，那一份稳重足以使我们稳操胜券。如果斯大林不止追求速度，妄图用十几年来达到其他国家几十年才能达到的重工业领域的腾飞，是否现在世界格局早已改变。如果拿破仑在攻下一座城池同时能放慢脚步，安抚当地百姓，是否就不至于惨死至此。如果秦始皇能不妄图用暴力快速平定天下，而脚踏实地的从仁政做起，那么是否最繁盛的朝代便冠名盛情，只有那份脚踏实地的稳重，才可在乱世之中虽缓慢，但坚定的行走。 欲速则不达，我们要有一份目光长远的智慧。这是个快节奏的时代，为了快，我们在入口的食物上喷洒农药。就为了让他们早日成为盘中餐。为了快，我们喂动物激素，谋取更高的利益，为了快，诞生了一种名叫快餐的饮食。没有任何食物的美感，只起到了填饱肚子的作用。但从长远角度来看，它给我们带来的有多大好处呢？一个个食品安全问题，一次次敲响的警钟，使我们不得不扪心自问，会真的比健康，比安全更重要吗？答案一定是否定的欲速则不达，过快的节奏只会打破生活的平衡，只有慢下来，才能享受生活的美好，悟得人生的真谛。 欲速则不达，见小利则大不成，做一只缓慢爬行的蜗牛，
一年级数学下册《摆一摆想一想》操作教学反思 这是一年级下册数学第51页的操作题，我为学生准备了操作纸。让学生弄懂数位上的数的意义不同，示范了两个圆片的摆法，并在黑板上画出图，让学生看清楚的同时让学生明白圆片的位置不同，所表示的数也就不同：两个圆片可以同时摆在十位上，表示2个十；可以都在个位上，表示两个一，也可以一个在十位上，一个在个位上，表示一个十和一个一，合起来是11.在只有两个圆片的时候，无论他们怎么摆，圆片的数量不能变。接下来就是学生在操作表上自己画圆片表示数。 学生结合圆片的个数分别放在个位和十位上，让学生画一画、数一数，并完成填空：个圆片组成个数，分别是：。让学生结合画的进行统计和汇总。在接下来的操作中，分别是3个圆片、4个圆片、5个圆片，拼摆之后是统计，背面是8个圆片的操作，结合前面的总结，先猜想会摆几个数，再操作进行验证。反思： 教师可能关注更多的是进度，而不是学生的探索，所以本节课很失败，用了两节课来完成，尽管如此，仍有学生没有掌握。当有学生很快完成3个圆片的拼摆时，有些学生的拼摆数量超过了3个却浑然不知。在操作中，教师没有让学生合作完成，也没有让同桌之间相互看一看、说一说。教师有些着急，在未完全掌握两个圆片的拼摆的时候急于推进3个圆片的拼摆，效果不好。有学生不知道老师在说什么，那么来自同伴的提醒和帮助就非常的重要，同伴之间的交流可能更有效，同伴之间相互帮助也是一种督促。教师的进度太快反而欲速则不达。 让学生借助实际圆片拼摆之后再去完成图的操作，效果可能会更好。
小升初数学模拟试卷 一、选择题 1．一列数1，2，2，3，3，3，4，4，4，4，…．中的第35个数为（） A．6 B．7 C．8 D．无答案 2．圆的面积与它的半径（）。 A．成正比例B．成反比例C．不成比例 3．一个圆柱与圆锥体的体积相等，圆柱的底面积是圆锥体的底面积的3倍，圆锥体的高与圆柱的高的比为（） A．3：1 B．1：3 C．9：1 D．1：9 4．一个三角形至少有（）个锐角。 A．1 B．2 C．3 5．一个长方体，长是8分米，宽是5分米，棱长总和是64分米，高是（）分米。 A．2 B．3 C．4 6．在一个棱长为1分米的正方体的8个角上，各锯下一个棱长为1厘米的正方体，现在它的表面积和原来比（） A．不变B．减少C．增加D．无法确定 7．下列描述中，正确的是( )。 A．平行四边形的面积一定比三角形的面积大 B．1.85-1.85÷1.85的计算结果是0 C．今天是星期五，明天一定是星期六 8．一个长方体的底面积是0.8m2，倒入水后，水面高为5cm，倒入了（）L水。 A．4 B．40 C．400 9．一个数的小数点向右移动一位，则新数比原数大56.34，则以下错误的有（）个。 ①这个小数是6.06 ②这个小数的小数点向左移动2位后是0.626 ③这个小数精确到十分位是6.3 ④这个小数小于5.99 A．0 B．1 C．2 D．3 10．两根长度都为1米的电线，其中一根用去它的，另一根用去米，则两根剩下的相比较（）。A．第一根剩下的多 B．第二根剩下的多 C．两根剩下的一样多 D．无法确定 二、填空题 11．定义运算?，如果2?3=2＋3＋4,5?4=5＋6＋7＋8，已知X?5=100，则X=（______）。 12．一个三角形的三条边分别是3厘米，4厘米，5厘米，以4厘米的边为轴旋转一周，得到一个圆锥形，
作文核心片段支撑过关训练五 请根据提示练习支撑片段（做在另处） １．成功需要时刻反省（只有时刻反省才能获得成长）。（请用越王勾践的事例支撑） ２．成功是一条艰险的峡谷，只有勇敢的人才能通过。（请用托马斯.闵采尔的事例支撑） ３．成功需要耐得住寂寞 （请用钱钟书先生事例支撑） ４．良好的心态可以引导人走向成功。 （请用杨绛的事例支撑） ５．肩负责任，造就不凡人生。（责任是前进的动力）（请用昂山素季的事例支撑） ６．成功需要良好的规则意识。 （请用曹操的事例支撑） ７．成长需要慢慢来。 ８．成功需要找准定位（认清自己） （请用刘国梁的事例支撑） ９．成长需要自律 （请用汤姆钓鱼的事例支撑） １０。成功需要勇于尝试创新，不走寻常路。 （请用郑板桥的事例支撑） １１。成功需要懂得取舍 １２。成功需要信念 （请用袁隆平的事例支撑） １３。不满现状，才能成功。 （请用毕加索的事例支撑） １４。成功需要脚踏实地。 １５。成功需要坚持。
１６。成功需要把握机会。 （请用比尔盖茨的事例支撑） １７。成功需要自信。 （请用爱因斯坦的事例支撑） １８。成功需要遭遇挫折。 （请用史铁生的事例支撑） １９。成功需要良好的习惯。 （请用顾炎武的事例支撑） ２０。成功需要分享。 （请用诺贝尔的事例支撑） 答案 １．成功需要时刻反省（只有时刻反省才能获得成长）。 越王勾践兵败被困后，每天都在反省自己失败的原因，发现自己的不足，不断总结，激励自己奋发图强，思考自己应该怎么样才能够再一次成为王者。通过几年的反省，他卧薪尝胆积蓄力量，终于战胜吴国，成就了霸业，他也因此成为一名名垂青史的贤能君主。反省的力量多么伟大，它能让一代君主再次称王！正是因为他的反省，使得他在错误中发现问题，改正错误，从而走向成功。反之，如果他没能及时反省，不改正错误，甘愿屈尊降贵，那么他将做一生的俘虏，直至死去。由此可见，反省足以让人从错误中找到方向，激励人不断前进，并推动着他走向成功！ ２．成功是一条艰险的峡谷，只有勇敢的人才能通过。 托马斯.闵采尔只是一个普通的德国农民的儿子，生活的年代正值德国的多难之秋。他目睹和自己一样的农民兄弟们过的饥寒交迫、牛马不如的生活，而农民们稍作反抗，立即会招致割鼻、挖眼、断肢、斩首等悲惨的下场。面对这些残酷的压迫与奴役，他本可以苟且偷生，但他却甘愿随时冒着被杀头的危险，向农民兄弟们宣传自己的革命主张；面对敌人更疯狂的反扑，他本可以置身事外，选择远走他乡，但他却勇敢地站在反抗斗争的最前沿。正因为托马斯.闵采尔用自己的勇敢树立革命的旗帜，将自己的勇敢锻造成永恒的武器，这份勇敢也激发了农民们心中的革命斗志，最终迎来了全国性的农民大起义。 ３．成功需要耐得住寂寞 我国的文学大师钱钟书先生生前潜心专注于编写《管锥编》，在文化大革命的动荡期，依旧恬静淡泊，耐得住浮躁与寂寞于牛棚中读书写字。这就是一种对寂寞的坚守品质。钱钟书先生之所以能够学贯中西，游走于古今，正是因为它能得耐得住文人研究学问、钻研难题的寂寞。摒弃对外界纷繁迷眼的物质追求和享受，潜心钻研，醉心研究，心里的尘挨才得以净化，灵魂的污浊才得以的洗涤，冷静良好的心态才得以造就，所以他的人格魅力持久弥香。 ４．良好的心态可以引导人走向成功。 文革中的杨绛，被红卫兵写过大字报，剃过阴阳头，挂过黑牌子。面对各种侮辱与损害，她总是表情平静，神态淡然。这种从容的心态，让她在夜里能点着蜡烛去修改大字报的错别字，让她能当天带上发套遮住头发如常一样的去买菜，让她能精心装饰挂牌子的绳子，使其看上去美观。世间万事她都能做到举重若轻，她对生命和人的认知也变得更加纯粹和透彻。
欲速则不达议论文素材汇总10篇 【目录】 1.篇1：欲速则不达议论文素材 2.篇2：欲速则不达议论文素材 3.篇3：欲速则不达议论文素材 4.篇4：欲速则不达议论文素材 5.篇5：欲速则不达议论文素材 6.篇6：欲速则不达议论文素材 7.篇7：欲速则不达议论文素材 8.篇8：欲速则不达议论文素材 9.篇9：欲速则不达议论文素材 10.篇10：欲速则不达议论文素材 【正文】 篇1：欲速则不达议论文素材 1、慢艺术：澳大利亚艺术评论家罗伯特·休斯说：我 们已经受够了快艺术（fastart）和快餐，我们需要的是慢艺术。许多大的博物馆都推出了“慢艺术”之旅，鼓励大家不慌不忙地参观。事实上历史上许多杰出的艺术品都不是一蹴而就的，从到年，达芬奇创作壁画《最终的晚餐》用了年的时间。 2、李敏镐精益求精：“每结束一部作品，我都需要很 长时间来跳出主角。随后才会投入到下一部作品当中。这
样一来事前准备需要几个月，拍摄又需要几个月，播出当然还要几个月，中间还要穿插其他工作。所以，对于我来说，一年拍摄一部作品似乎比较适宜。”——每年仅有一部作品，花美男李敏镐作如是解释。 3、盖了年的罗马大教堂：意大利罗马某个大教堂，盖了整整年，而中国小区别墅一年的时间就能够入住了。上海外白渡桥已经有年历史了，仍然好好的，很坚实，某天，上海市政府收到一封英国某公司的来信，说：这座桥是我公司造的，此刻已经过了使用年限，提议拆除。英国人盖房子也是如此，按时上下班，慢却结实。 4、别样冲刺：刘墉说：在运动会里，我们经常能够看到，许多参加赛跑的选手，在终点冲刺的一刹那，突然跳起以求比别人快些。可是据专家研究，跳起来的速度反而比继续跑到终点的人慢。在人生的战场上，许多人为了抢在前面，常放下平实的奋斗，而企图一蹴成功，岂知不但不能快，反而比别人落后了一大步。 5、快生活与慢书信：春晚的一曲《群发的信息我不回》，道出了“现代人”的心声。信息拜年如此受欢迎，就是因为快。鸿雁传书和短笺尺素滞销寄的憧憬和收信欢喜都不再。慢却有慢的优点，“见信如面”多么亲切的字眼！《曾国藩家书》《傅雷家书》名噪一时，非因其作者出名，更因情真意切。
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 一年级体育课教案教学反思 一年级体育课教案教学反思第 1 页一年级体育课教案教学反思篇一： 一年级体育全套教案与反思邓月成体育教案邓月成三十五中学科目:体育任课教师:邓月成 2019 年 9 月学生知识现状的分析： 小学一年级的教学内容主要分为三块，体育基本常识、基本活动和游戏。 体育常识主要包括体育课的作用、正确的坐立行姿势；基本活动包括基本活动包括队形队列、基本体操、走、跑、跳、投、滚翻、攀爬、韵律活动和简易舞蹈；最后一块是适合低年级小朋友的一些简单游戏。 体育锻炼与健康的基本知识与技能很不标准，我们要进一步的教学，给学生进行练习，为学生提高技能，增强身体健康，打下良好的基础。 本学期教学的主要任务和要求： 本学期使学生获得一些运动和健康的基础知识，初步学习和完成简单的组合动作，提高运动技能，对队列与队形，正确的动作资势，身体体重良好的锻炼，练习坐位体前屈、立定跳一年级体育课教案教学反思第 2 页远达标，并引导学生形成积极向上，团结合作，竞争进取的精神。 1/ 22
重点与难点： 重点： 练习坐位体前屈、50 米、立定跳远达标。 难点： 通过游戏发展学生身体灵敏、协调性、耐力和体能，以及体育运动方法与技巧。 提高教学质量的措施： 建立和谐的师生关系，创新教学方法，让学生在快乐中学习，得到知识与建康的提高。 目的： 通过体育基础知识与游戏相结合的学习，培养学生锻炼身体的学习兴趣，提高学生学习体育运动的技能技巧；利用游戏来融合体育知识与技能，提高学习能力，正确引导学生建立人生观、思想观，使学生养成正确的道德观。 任务： 全面促进学生的身心健康，培养学生运动技能与技巧，树立好正确的人生观、世界观，献身体育事业，提高学生的全面素质。 一年级体育课教案教学反思第 3 页科目: 体育任课教师:邓月成 2019 年 9 月体育教案教师： 邓月成课题一、认真上好体育课课型： 理论技能课。 课时：
英语教学反思 在小学的英语教学中，积极的情感态度促发小学生 学习英语的主动性，直观形象的东西容易引起他们的注意，激发他们的兴趣。在教学过程中，我经常运用具体 形象的事物、投影等教具来吸引学生的注意力，让学生 通过观察来理解和学习。也可以利用事物投影把真实的 画面战线在学生面前，这样可以调动学生的积极性，极 大的降低学习难度。积极的情感态度是促发学生学习的 基础，教师应该培养学生积极的情感态度，从而调动学 生的主观能动性，让学生能够主动的知识，培养其自主 学习的能力。 一、积极的情感态度是促发学生学习的基础。 英语新课程标准提出：英语课程要面向全体学生， 注重素质教育。课程特别强调要关注每个学生的情感， 激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感 和自信心，使他们在学习过程中发展综合语言运用能力。 心理学研究表明，学习效果除了涉及一些客观因素，如学习环境，自身的天赋，教师的水平外，还涉及学习 者本身的情感因素，即情感因素对英语学习起着促进或 阻碍作用。情感因素包括积极的情感因素和消极的情感 因素。积极的情感因素表现为对英语学习具有强烈的愿 望和求知欲，态度积极，投入程度高，而消极的情感因
素则表现为对英语学习的焦虑感，如怕出错，怕丢面子，怕老师批评，缺乏自信心等。积极的情感的能促发学生 的主动学习，保持其对英语的学习兴趣，教师如何培养 学生积极的情感态度，从而调动学生的主观能动性，让 学生能够主动的吸取而不是被动的接受知识，培养其自 主学习的能力，这是决定教学成功与否的一个关键因素。 二、培养学生积极情感态度的几个途径。 从心理学角度上讲，情绪情感是人对客观事物的态 度和体验。积极的情绪情感包括高兴、愉快、满足等。 如何让学生愿意学英语，乐于学英语呢？关键就是让学 生对英语形成浓厚的兴趣，只要他们对英语感兴趣，他 们在学习中就会感到高兴、愉快、满意。“兴趣是学习 的动力。”因此，在教学过程中首先应重视培养并保持 学生的兴趣。 1.和谐的师生关系引发学生的兴趣。心理学研究表明，情感能激发兴趣，兴趣能产生动力。要使学生喜欢 英语，首先要让他们喜欢教师。不论课堂内外，教师都 要通过自己的言行、表情、动作，传递给小学生亲切、 鼓励、尊重的情感信息，使他们在轻松愉快的气氛中学 习英语。教学过程中，我抓住小学生初学英语，怕出错，不敢与教师和同学交流弱点，就经常面带微笑的主动的 与他们打招呼或进行简单的对话，同时，还不时的用
（一）教学目标： 学习表现孔子生存智慧的选文，讨论并领会孔子的生存智慧。 （二）教学重点与难点： 1、重点：学习有关语言知识，除第6、10、11、12则选文以外，其它选文都应精讲； 2、难点：结合学生的生命体验和有关情境，努力使学生领会孔子的生存智慧。 （三）教学步骤及内容要点： 1、导入新课： 在日常生活中，我们经常使用一些内涵丰富、脍炙人口的成语，比如“欲速则不达”、“人无远虑，必有近忧”、“小不忍则乱大谋”、“三人行，必有我师焉”、“道不同，不相为谋”、“工欲善其事，必先利其器”等等。这些成语，其实都出自孔子之口，都包含了孔子的人生智慧。这节课，我们就来学习几则表现孔子人生智慧的语录。 2、疏通12则语录。 （1）指明学生集体朗读12则语录，纠正读音错误。 （2）探讨重点字词。学生提出问题，互动解决，教师加以点拨。 知：通智。末：无。食：通蚀。文：演示，（文过饰非）。弘：扩大、发扬。 躬：自己。宰：城邑的长官。无：通毋，不要。而：连词，用在主语和谓语之间，表示“如果”或“却”，这里可以理解为“却”。兵：武器。岁：时令。舍：停止。（3）翻译12则语录。学生翻译，互动解决，教师点拨。 3、讨论12则语录的思想内容。 （1）学生分组讨论12则语录的阅读体会，要求写出发言提纲，每组派一名代表上台发言，组内其它同学可以给予补充。教师对学生的发言加以总结、深化，要点如下： 第一则：知道就是知道，不知道不要装知道，这就是聪明智慧。这句话对我们有以下启示。一是不要强不知以为知，人生有涯而知识无涯，不知道是正常的，不知道却要装知道就可能闹笑话；二是装知道就会关上学习求知的大门，老老实实承认不知道就有了求知的动力；三是要分清知道的与不知道的，知道的不需要过分重复学习，不知道的才是学习研究的重点。第二则：这几句对我们有以下启示。一是要正视问题，遇到不会解决的问题就要想办法，不能应付搪塞，只有正视问题的人，才会思考解决问题的方法，别人对他才能提供具体的帮助，如果遇到问题搪塞应付，谁也帮不了他，谁也拿他没有办法；二是在学习求知的过程中，只有自己不断动脑子，老师对他才有用，如果自己不提出问题，不思考问题，老师对他来说，其作用就不大。 第三则：一是每个人都会犯错误，犯错误是正常的，所以不能害怕犯错误，畏惧犯错误的人不可能取得进步；二是犯了错误不改正就是真正的错误，知错能改，善莫大焉；三是要学会从错误中吸取教训，总结经验，不在同一个地方两次跌倒。 第四则：一是有过错，别人都能看见，不要以为别人不知道，对领导者、公众人物而言尤其是这样；二是承认错误、改正错误，反而会赢的人们的尊重。 第五则：一是掩饰错误是人格卑下的表现，会闹笑话，会让人瞧不起；二是要有把自己的错误暴露出来的勇气，因为只有暴露出来，才能得到纠正；三是君子和小人的区别不在于犯不犯错误，而在于能不能改正错误。 第六则：人能把道扩大，不是道能扩大人。道在这里既是指孔子的主张、思想，人自觉修身，可以扩大道，但道本身不能扩大人。三国时期的一代经世王肃如此解释这句话：“才大者道随大，才小者道随小，故不能弘人。”王肃的解释比较符合字面的意思，在这里，道似乎是指人的境界，才大者境界自然大，才小者境界自然低，甚至不能理解大境界、高境界，所以，大境界、高境界（即道）自然不能扩大人。所以，境界是自己修炼来的，而不是别人赐予的。今人杨伯峻在《论语译注》里如此注释这句话：“这一章只能就字面意思来翻译，孔子的真
高二欲速则不达作文800字 每一成功事例的背后，都有着一次次的尝试与一次次的失败；成功，是酝酿了一次次的累积最后喷薄而出的朝阳，没有夜的暗，何来日的明？十年磨剑，那个听闻鸡叫便起床舞剑的痴狂少年，最终成长为成熟内敛的一代英雄；三十年寒窗，那个老当益壮始发奋的老者，最终成为名列唐宋八大家之一的文坛奇才。旧时杜子美提出“安得广厦千万间”的愿望，不也是时至今日才实现的梦么？由此可见，只有经过时间的累积，才能实现理想，叩开成功的大门。 还记得吗，那个埃塞俄比亚的民族英雄，曾蝉联马拉松冠军的赤脚小伙――贝基拉，在近十年残酷的赤脚奔跑训练中，他始终坚定执着，最终他收获了成功。这说明，成功是需要毅力的。多少人因面对无止尽的征程而心怀畏怯？多少人在漫长的旅途中自己放弃前行？人人都懂得欲速则不达，而真正能十几年如一日苦练书法的有几个王羲之，真正能熬住寂寞痛苦，沥尽心血著一曲红楼的有几个曹雪芹，真正能不辞劳苦一生讲学只为实现自己思想的有几个孔子？不要绞尽脑汁地去寻找成功的捷径，这是不现实的，只有一步一个脚印，坚定前行，才能成功。 同样的，好酒陈酿的时间越长越香醇，音乐谱写得越久越唯美，成功酝酿的越久越辉煌。司马迁为著《史记》，用近三十年遍访古迹，广交天下豪杰，终成“史家之绝唱，无韵之离骚”；李时珍一生游历
山水，走遍名山大川，阅尽奇花异草，终成一本《本草纲目》；释迦牟尼修行多年，终在菩提树下修成正果，从此佛教道义传遍天下；居里夫人十几年寻找放射元素，含辛茹苦，终在几十吨煤中找到几克放射元素……如此事例，不胜枚举。 骐骥千里，非一日之功；冰冻三尺，非一日之寒。朋友，请牢记――欲速则不达！请在泥泞的小路上留下你坚实的脚印，在历史的书页里留下你泛黄的足迹。坚定向前，成功就在不远方。 由此可见一斑，凡事欲速则不达。 李时珍花了31年的时间，阅读了800多种书籍，游历了7省，才著成响彻中外的《本草纲目》；蒲松龄在破旧的草亭等待路人，将路人的所见所闻记录下来，几十年如一日，才写成中国文学划时代的辉煌巨著《聊斋志异》；居里夫人孤守阴暗潮湿的实验室，用了8年的时间，才发现新元素“镭”；爱因斯坦沉思了10年，才写下举世闻名的《相对论》……无数成功人士的事例告诉我们，要想有所成就就得为梦想而执著，踏踏实实地走好每一步，不要妄想一步登天，一朝成名。 吃过拉面的都知道，拉面只有越拉才越有嚼劲，口感才更美味。做人做事和做拉面的道理也是一样的，只有认真做好每一道工序，不急功近利，才能成为人才，成就一番事业。有的人总是一味地羡慕那些事业有成的人，时常幻想自己也成为那些人。这种想法无疑是荒谬可笑的，造成这种想法的主要原因是只看到别人成功的光鲜亮丽，却没有发觉别人背后一步一步的努力。成功绝非一朝一夕就能办得到的。成天想着马上功成名就，只能停留在人生之路的原地，甚至后退。
常见的难读字 腌臜ā zā凹陷āo湖浜bāng同胞bāo蓓蕾bèi lěi 悖逆bèi迸裂bèng秘鲁bì麻痹bì裨益bì复辟bì 包庇bì摈除bìn屏除bǐng摒除bìng针砭biān波浪bō 诱捕bǔ 哺育bǔ 参差cēn cī 伺候cì淙淙cóng 簇拥cù刹那chà金钗chāi 阐明chǎn 忏悔chàn 赔偿cháng 惆怅chàng 排场chang 嗔怒chēn 瞠目chēng 惩罚 chéng 驰骋chěng 魑魅chī mèi 鞭笞chī 憧憬chōng 黜免chù怆然chuàng 辍学chuò绰绰有余chuò宽绰chuo 痴情chī 创伤chuāng 椎心chuí掣肘chè抽搐chù沈毅chén 对称chèn 傣族dǎi 恫吓dòng hè缔造dì堤坝dī 句读dòu 踱步duó束缚fù讣告fù矸石gān 尴尬gān gà 干练gàn 瓜葛gé道观guàn 股肱gōng 桎梏 gù粗犷guǎng 皈依guī 日晷guǐ 鳜鱼guì刽子手guì哈达hǎ 负荷hè蛮横hèng 形骸hái 隔阂hé巷道hàng 薅草hāo 干涸hé华山huà浣溪沙huàn 搀和huo 畸形jī 给养jǐ 逻辑ji 雪茄jiā 缄默jiān 抓阄jiū 狙击jū 沮丧jǔ 矩形jǔ 规矩ju 咀嚼jué俊杰jùn 歼灭jiān 眼睑jiǎn 僭越jiàn 发酵jiào 攻讦jié菁华jīng 龟裂jūn 校对jiào 劲敌jìng 押解jiè慰藉jiè卡片kǎ 关卡qiǎ 鸟瞰kàn 轮廓kuò恪守kè窥探kuī 喟然kuì邋遢lā 奶酪lào 烙印lào 潦草liáo 贿赂lù埋怨mán 蛤蟆má脉脉mò谬论miù联袂 mèi 愤懑mèn 模样mú陌生mò拟人nǐ 拘泥nì呶呶náo 泥淖nào 木讷nè气馁něi 嫩芽nèn 隐匿nì玩弄nòng 虐待nüè怯懦nuò奇葩pā 琵琶pá澎湃pài 饿殍piǎo 毗邻pí扁舟piān 糟粕pò咆哮páo 蹒跚pán 河畔pàn 抨击pēng 土坯pī 媲美pì骈文 pián 血泊pō 苗圃pǔ 瀑布pù蹊跷qī 菜畦qí少憩qì接洽qià悭吝qiān 掮客qián 荨麻qián 天堑qiàn 踉跄qiàng 憔悴qiáo 讥诮qiào 稽首qǐ 惬意qiè证券quàn 蜷伏quán 侵占qīn 沁园春qìn 引擎qíng 亲家qìng 龟兹qiū cí 囚犯qiú小觑qù颧骨quán 麇集qún 唱喏rě 稔知rěn 冗长rǒng 蚊蚋ruì零散sǎn 缫丝sāo 杉篙shā 歃血shà禅让shàn 赡养shàn 折耗shé嬗变shàn 溯源sù摄服shè妊娠shēn 舐犊shì似的shì洗涮shuàn 游说shuì吮吸shǔn 竦然sǒng 嗾使sǒu 拓片tà轻佻tiāo 蜕化tuì唾弃tuò作祟suì鹰隼sǔn 婆娑suō 趿拉tā 水獭tǎ 鞭挞tà饕餮tāo tiè 绦虫tāo 悲恸tòng 倜傥tì tǎng 殄灭tiǎn 迢迢tiáo 汀江tīng 湍急tuān 圩田wéi 斡旋wò可恶wǔ 膝盖xī 畏葸xǐ 阋墙xì呷口茶xiā 翩跹xiān 肖像xiào 纸屑xiè机械xiè抚恤xù霰弹xiàn 狡黠xiá省亲xǐng 纤维xiān 涎水xián 骁勇xiāo 混淆xiáo 挟制xié叶韵xié星宿xiù长吁xū 自诩xǔ 酗酒xù煊赫xuān 烜赫xuǎn 绚丽xuàn 戏谑xuè防汛xùn 香蕈xùn 山崖yá阏氏yān zhī 燕国yān 殷红yān 赝品yàn 杳然yǎo 笑靥yè谒见yè摇曳yè游弋yì轶事yì屹立yì造诣yì熠熠yì喑哑yīn 熨贴yù参与yù贻误yí旖旎yǐ 无垠yín 邕江yōng 拥护yōng 鸿猷yóu 老妪yù跃进yuè箴言zhēn 标识zhì卷帙zhì对峙zhì贮存zhù倥偬zǒng 编纂zuǎn 作坊zuō 作为zuò灼热zhuó谮越zèn 暂时zàn 宝藏zàng 玄奘zàng 破绽zhàn 砧板zhēn 坚贞zhēn 侦察zhēn 鸩毒zhèn 擢用zhuó髭须zī 拽出来zhuài 惴惴zhuì骤雨zhòu 属意zhǔ拯救zhěng 装帧zhēn 胝掌zhǐ