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苏少版小学音乐六年级上册第四单元备课
程
教学过罗马时代的宏伟建筑和文艺复兴时代的绘画、雕刻、古迹和文物。德国：音乐是德国人生活中不可缺少的组成部分。德国造就了各个不同时期的音乐大师，如贝多芬、巴赫、门德尔松、瓦格纳等。柏林爱乐乐团更是享誉世界。教堂、宫殿和古堡德国重要的文化遗产。?
二、欣赏《瑞士山歌》、《孤独的牧羊人》
?1．欣赏《瑞士山歌》：听一听什么感觉？
?2．介绍约德尔唱法：这是源于瑞士阿尔卑斯山区歌曲的特殊唱法。这种唱法的特点是，在演唱开始时的中低音区用真声唱，然后突然用假声进入高音区，而且用这种方法迅速地交替演唱，一会儿真声，一会儿假声，形成奇特的效果。
?3．再听一遍：你听到了歌声中的“咿、噢、来”等各种衬腔吗？这种源于山里牧羊人呼喊的声音有什么特征？
?4．欣赏《孤独的牧羊人》：这是电影《音乐之声》中的作品，听一听，歌曲的演唱与《瑞士山歌》有哪些相似之处？
?5．复听：请在“来咿噢都”处轻轻地和着拍子拍手。
?6．模仿一下大跳的唱法。?
三、拓展：原生态唱法
?1．介绍原生态唱法：原生态民歌，顾名思义，就是我国各族人民在生产生活实践中创造的、在民间广泛流传的“原汁原味”的民间歌唱音乐形式，它们是中华民族“口头非物质文化遗产”的重要部分。?民歌是各族人民智慧的结晶，是各个历史时期人民生活的生动写照。这些歌曲直接产生于民间，并长期流传在农人、船夫、赶脚人、牧羊汉以及广大的妇女中间，反映着时代生活的方方面面，可以说是各个历史时期人民生活的生动画卷。这些歌由大众口头创作，并在流传中不断地得到丰富和发展，歌词越加精炼，曲调渐臻完美，具有很高的艺术价值。民歌的语言生动传神，它并不是将简简单单的生活语言直接拿来，而是也讲究韵律，讲究比兴等传统的诗歌手法，源于生活而高于生活，是百姓的杰作，是大众语言的精华。?我国民歌的种类极为丰富，主要有内蒙古的
教学过程?6. 分析结构?二部曲式，快板，这个主题音乐具有明显的快速舞曲特点。
?7.边听边思考：作曲家用了哪些手法使该曲具有了“戏谑”的情趣。
?三、听赏《e小调小提琴协奏曲》?过渡语：现在老师要请大家来听赏“四大小提琴协奏曲”之一中最短小，然而也是最具抒情性的一首。
?1. 欣赏第一主题，提问：?主奏乐器？给你带来什么样的感受？速度如何？
?2. 欣赏第二主题，提问：?与前一主题相比，速度和情绪有何变化？?3. 出示表格，进行对比
?4. 教师小结：这两个主题是情绪色彩上的对比。它们共同构成了灿烂辉煌的第一乐章。?
四、综合音乐活动：《水上音乐》?
1. 仔细聆听音乐，并随节拍摇摆身体或作划船状，体验音乐摇曳的动感。
?2. 分工练习课本上呈示的三段伴奏型。?
3.和着音乐循环演奏伴奏型，教师提示学生在音乐进入不同段落
时同步更换伴奏型。
4.?再次和着音乐循环演奏伴奏型，调出部分学生随音乐做舞蹈或
划船律动表演。
五、竖笛练习
1．师范奏，提问：旋律是怎么样的？
2. 分句视唱乐谱
3. 徒手练习，注意升sol，升re的指法
4. 分句吹奏，注意气息、重音及节奏的连贯。
5. 完整演奏。
六、小结