今天，我做了一个有趣的小实验。我先把一张张纸撕成小纸屑，再把尺子在头皮上反复摩擦，然后把尺子放在离小纸屑不到一厘米远的地方。
奇迹发生了，小纸屑都像被施了魔法一样：有些整片被吸到了尺子上，像遇见了久别重逢的老朋友，紧紧地抱住了它，怎么也不肯离开；有些在尺子下面翩翩起舞，它们的舞姿优美极了；有些则呆立不动，好像被孙悟空的定身法定住了一样，一动不动，气死我了；有些竟玩起了金鸡独立，仿佛在向外人展示它们的绝活；有些连连往后面躲藏，似乎看见了什么妖魔鬼怪似的，吓得连连后退；还有些你追我赶，好像正在参加田径比赛，个个都想争当冠军呢。
你想知道这些奇迹发生的原因吧？告诉你，这个实验的原理是：尺子和头皮摩擦产生出静电后，尺子又跟小纸屑发生了静电反应。怎么样，有趣不？
你看到过会跳舞的小纸屑吗？今天我就看到了。
今天下午上课的时候，李老师发给我们每人一些小纸屑，看到这些灰不溜秋、大小不一的小纸片，我心里有些疑惑：这些纸片与上课有什么关系呢？难道真的像同学们午休时说的那样让那些考试没上九十分的同学吃吗？当老师发给我的时候，我心里非常害怕。
教室里静得出奇。只听李老师说：“这节课用这些小纸片来做个有趣的实验。”我终于松了一口气。接着老师先让我们拿出一把塑料米尺在头上来回摩擦1分钟。只听“五、四、三、二、一！”我迅速像老师那样把米尺放到小纸屑上面，大约离纸屑有两三厘米。奇迹发生了！只见小纸屑像看见了妈妈一样纷纷“飞”了起来，争先恐后扑向米尺妈妈的怀抱。我左右摇晃着米尺，他们就像一群会跳舞的娃娃左右摇摆，多可爱的纸娃娃啊！看到这里我心里又产生了疑问：难道小纸屑有生命吗？是不是李老师发给我们的小纸屑有魔力呢？
带着这些疑问，我回到家问妈妈。妈妈告诉我：“不是小纸屑有生命，也不是老师施了魔力，而是米尺在头上摩擦后产生了静电，所以小纸屑才被吸了起来。”我恍然大悟，我明白了科学就像我们身边的空气一样无处不在。我们只有多读书，才能懂得更多的科学知识。
会跳舞的小纸屑
胪膛小学三（1）班苏乐萱
指导老师:陈露霞
上课了，陈老师笑容满面地走进教室，从口袋里掏出一把大大小小的纸屑放在讲台上，说：“不能吹气吹风，也不能动纸屑，你能让小纸屑自己跳起舞来吗？”同学们面面相觑，有的摇摇头，有的呆若木鸡，胆子大的男同学笑着说：“不可能！”真不知老师葫芦里卖的是什么药。
陈老师看看大家，神秘地一笑：“看我的！”
同学们一听，个个伸长了脖子，等待着老师的表演。只见老师拿出一些大大小小的纸屑，取出一把梳子和一块小手帕，轻轻地相互摩擦，大约过了一分钟，，老师高高地举起小梳子，大声说：“大家看好了！”同学们屏住呼吸，脖子伸得更长了。只见陈老师把梳子慢慢靠近纸屑。奇迹发生了！小纸屑全都跳起舞来了。这是怎么回事呢？原来，是静电捣的鬼。梳子和手帕摩擦，产生了静电，静电又吸引着小纸屑，小纸屑就乖乖地跳起舞来了。同学们这才恍然大悟。
会动的小纸人 许莹珊 教学目标 1．认识纸张的可塑性，感受美术活动的乐趣。 2．学习会动的小纸人的特点及制作方法，培养学生自主、合作、探究的学习能力。 3．培养学生的动手能力及创新精神。 教学重点：通过不同的渠道探究会动的小纸人的特点及制作方法。 教学难点：探究纸弹簧的制作方法。 教具准备：纸弹簧，小纸人一个、纸弹簧玩具一个、纸条若干、剪刀、胶水、双面改、手工纸。 学具准备：学生回家剪裁好一头大一头小的卡纸条、手各色卡纸、剪刀、胶水、双面胶、彩色水笔。 教学过程： 一、组织教学：123，快坐好。小手放拿？ 二、导入并揭示课题 师：小朋友们，今天的课除了许老师以外，还有一位小老师，你们想不想见见它呢？（出示小纸人） 生：想！ 师：你们喜欢这个小老师吗？请大家观察这位小老师（小纸人）是什么做成的？它会怎样？（捏住后松开弹起，左右晃动） 生1：卡纸做的。 生2：它会摇来摇去的、还会上下动。 师：没错，小朋友们观察的真是仔细，这个小纸人不但会上下弹动，还会左右晃动呢！那么请问小朋友们，它为什么既会弹又会摇？卡纸本身会摇吗？还是小纸人的哪一个部分让它动起来的呢？ 生：是他的身体！他的身体看起来好像楼梯~ 师：小朋友们太有想象力了，这一层一层的，的确有一点像楼梯。但是老师觉得它更像弹簧，老师要请小朋友们回忆一下，在生活中哪些地方会用到弹簧？ 生1：床垫里 生2：圆珠笔里 生3：蹦蹦床、弹簧鞋 …… 师：小朋友们真棒，在生活中发现了这么多地方有弹簧的存在。那么老师的这个小弹簧是用卡纸条制作的，我给他起了一个名字叫做“纸弹簧”。 二、探究如何制作纸弹簧 1、老师在投影仪下慢慢打开纸弹簧，请小朋友认真观察，纸弹簧是如何完成的。 师：老师现在有一个做好的纸弹簧，我在投影仪下慢慢打开，然后再制作一遍，请小朋友们
《挽着汉字跳舞》中考阅读答案 挽着汉字跳舞 ①老于是高中语文老师，一个钟情汉字、推崇汉字文化、追求生活本真的清癯雅士。虽然这所新学校叫“外国语学校”，但第一堂语文课，老于就郑重告诉学生：“要成为翻译家，外交人才，首先要学好的不是外语，而是汉语。” ②每次上讲台，老于都觉得那些仓颉（《说文解字》记载，仓颉是黄帝时期造字的史官，被尊为“造字圣人”。——编者注）汉字，古老、沧桑、豪放、清新，如朝雨轻尘般纷 纷扬扬飘落下来，又涌上心头。有些事，有些理，是必须讲 给下一代听的；有些美好，必须一道坚守。人的健康有脉象，民族复兴有吉象，汉字浓缩了万物之象。方块汉字，有情有 义，有起承转合，可纳泰山，可照肝胆，可以兴观群怨，可 以歌之舞之足之蹈之。汉字与舞蹈，本质都是自然和生活。 ③第一节课，老于讲到春天万物生长的那种神奇力量 时，激情满怀。他蹲下来，把全身蜷缩在讲台后面，像粒种 子，又像枚鸟蛋，然后竖起食指，整个身体慢慢地向上旋转， 一种向上的力量推举着自己盘旋上升。全班鸦雀无声．个个 仲长脖子看老于笨拙的“舞蹈”．老 于感觉时光在倒流，仿佛又一次回到长第一颗牙、长第
一根胡须的年龄。 ④课间操结束，老于去另一个班上课，老远就听见学生 正在播放新一代神曲《狐狸叫》。挪威神曲《狐狸叫》中那 些模仿小狗小猫、老牛青蛙、大象鸭子的叫声，类似儿歌， 但在这古朴的自然之声面前，那些声嘶力竭的演唱显得多么 矫揉造作。老于禁不住有点不平，“阿Q”地想：仓颉汉字其实也是这样一部源于自然和人伦的作品，而且是人类最复 杂、最伟大的一种，什么时候流行呢？ ⑤下午没课，老于心情有点空落落的。总感觉现在的天 空与儿时相比，变得越来越低。天空虽然还继续广袤着，但 好像“空”字的“穴”头正在萎缩，下面的“工”却一天天膨胀。天空被浊物排挤，像一幅没有留白的国画，鸟儿只在KTV 中才放开歌喉啁啾。那些依据地貌天象、鸟兽虫鱼之迹造出 来的汉字，在自然界已渐渐失去联想的依托，满街的招牌、 满屏幕的广告词中，汉字有意无意地被“通假”。商人们满怀深情地曲解汉字，苦心孤诣“创新”汉字以求吸引眼球。仓颉一点点被拔光胡子，剥去衣衫，只剩下骨骼，被石化定格在 庙宇的神龛上。 ⑥傍晚，老于拿起久违的毛笔写了副对联：海为龙世界，天是鹤家乡。他突然明白古代徽墨为什么“拈采轻、嗅来馨、磨来清”，那一定是因为徽墨是用黄山松烟制成。自然物象化为点横竖撇捺，即为汉字；劲松转世，可为千年圣宝；而精
《会动的小纸人》教案 教学目标： 1、通过制作“会动的小纸人”，培养学生设计意识和动手的能力。 2、利用小纸人来表演节目的游戏，提高学生学习美术的兴趣，并强化他们与人交流合作的精神。 教学重难点： 重点：小纸人的制作方法。 难点：如何制作会动的小纸人。 教学准备： 彩色纸，笔，剪刀，胶水等物品。 教学过程： 一、组织教学。 检查学生用具准备情况。 二、导入新课。 老师出示小纸人范作：嗨，同学们好，我叫小丁咚，让我给你们表演一个小节目吧。问学生：你们喜欢小纸人吗？想不想知道它是怎么制作出来的？这节课我们就来学习会动的小纸人。板书课题。 三、讲授新课。 1、每个小组讨论并认领一个小故事（允许学生自编故事），每个学生确定一个自己喜欢的角色。思考并交流：你自己喜欢的角色的头部有什么特征？你准备如何来表现？ 2、先请学生用撕贴、剪贴加添画的方式完成人物头部。
3、将小纸人发到各小组，先请学生们观察：小纸人是由哪几部分拼接而成的，它为什么会动？出示制作步骤图，并且每小组以一个学生为主，将小纸人拆开，一边拆一边对照步骤图观察、思考：老师是怎样做这个小纸人的。特别要提醒学生注意观察会动的身体部分的制作方法。然后，再按原样将小纸人拼装好。 四、学生开始制作小纸人。 先做身体部分，完成后再拼装上头部及其他需要的部分。制作过程中如遇到困难，可以自己再拆开小纸人研究，可以请教同学，也可以问老师。动作较快的学生可让其做两个角色，或让其根据自己制作的小纸人编一个故事并设计出故事的场景。 五、作业完成之后，让学生以小组为单位用作好的小纸人来表演故事的某个情节。 六、收拾与整理。 七、课后反思 1、创设情境，导入新课中，让小纸人表演一个小节目，激起学生的学习兴趣，想知道小纸人是如何做的。 2、引导学生发现问题中、自主探究制作过程中：让学生自己提出问题“小纸人为什么会动”；解决问题时学生小组探究出“纸弹簧”，老师再交给学生一个小老师——“纸弹簧”，让学生边拆边想是怎么样做的，让学生在“自主、探究、合作”的过程中掌握小纸人的制作方法。充分体会成功的喜悦和自豪感，有助于培养学生的自信心和兴趣。
绝密★启用前 2018 年辽宁省朝阳市初中升学考试 语文试卷 < 考试时间150 分钟满分120 分） 注意事项： 1答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号、座位号填写在试卷善和答题纸的指定位置。2用黑色墨水钢笔或签字笔直接在答题纸上对应的位置作答。答在试卷卷上无效。 3考生必须保持答题纸的整洁。考试结束后，请将本试卷卷和答题纸一并上交。 一、积累与运用<25 分） 下列词语中，加点字的注音无误的一项是（ ><2 分） A 进溅(b èng>瞥见( p ī > 黝黑(y ǒ u> 前仆后继
澄清(d è ng>奄奄一息（y ā n> C 炽痛(ch ì>剽悍(pi ā o> 绮丽(q ǐ > 惟妙惟肖（xi ào> D 涟漪( y í > 脂粉(zh ī>歼灭(qi ā n>如法炮制（p á 2 F 列词语中，书写完全正确的一项足（ ><2 分） A 啜泣维幕雎鸩眼花缭 乱 B 遮蔽取谛禁锢一泄千 里 C 屏嶂撒娇遣责无精打 采 D 跋涉籍贯署名阴谋诡 计 3 依次填入下面横线处的词语，最恰当的一项是（ ><2 分）电视剧能成为社会关注和人仍热 议的焦点，与它拥有广泛的受众群体有关。 相比文学、电影、戏剧而言，电视剧仍然着文化产品的大众性和公共性。特别是在当下，兼具商品属性和文化属性的电视剧，资奉活跃的文化产业，文化争夺与价值观争夺的战场。 A 问题保护既是也是 B 话题保持既是也是 C 话题保护不是而是 D 问题保持不是而是 4下列各句中，有语病的一项是（ ><2 分） A 生猪价格“跳水”，生姜每斤突破7 元，一跌一涨，可谓冰火两重天。 B 《舌尖上的中国2》讲述了辽宁盘锦大洼县农民王元财、吴月珍烹制蒲笋的过程，二人因 此迅速走红。 C 今年足中国石油集团开展定点扶贫和对口支援已有二十个年头。 D 四川黄龙自然保护区科研人员到野外巡护和收集红外线相机动物影像数据时，发现拍到野生 大熊猫影像。 5母亲节那天，宁宁陪妈妈一起游览了美丽的大兴安岭。回来后，她想记下自己出游的感受。请你帮助她续写两个句子，使感受更丰富。<2 分） 走进大兴安岭，你会嗅到鲜花的芬芳；走进大兴安岭，你会听到小鸟的歌声； b5E2RGbCAP 6口语交际。<2 分） 学校进行消防演练，当消防警报突然响起时，班上的同学迅速取出湿毛巾捂住口鼻，弯腰顺着墙边向操场跑去，小宇同学却坐在教室里一动也不动地写作业。小强见后，急忙跑到小宇桌前说：“快跑，失火啦！”小宇不紧不慢地说：“哪里失火？不就是演练吗？
艺术：跳舞的小人 艺术:跳舞的小人(一)(绘画) 活动目标 学会画不同形态的舞姿。 活动准备 物质准备: 1、硬纸片做成的恩呢该活动的小人。 2、水彩笔、水彩颜料、纸等人手一份。 3、幼儿熟悉的舞蹈音乐、播放器等。 活动指导 一、请个别幼儿上前舞蹈，其他幼儿认真欣赏。 1、引导幼儿描述并模仿舞姿。 2、教师示范画出几种舞姿。 二、出示能活动的小纸人。 1、让小纸人跳舞给幼儿看。 2、提问:小纸人头的姿势怎样,手在身体的什么地方,脚的动作是 怎样, 三、播放音乐，幼儿绘画，教师观察指导。 1、引导语:刚才小纸人跳出了多种优美的舞姿，请小朋友把你认为 最美的舞姿画出来。 2、引导幼儿大胆创作，画出不同形态的舞姿。四、引导幼儿展示自己的作品，并举行班级舞会，边跳舞边向同伴介 绍自己的作品。
活动内容艺术:跳舞的小人(二)(手工) 活动目标 初步学会制作跳舞的小人。 活动准备 物质准备: 1舞蹈音乐、播放器。 2各种跳舞的小人图片。 3水彩笔、彩色卡纸、剪刀、硬纸板、回形针、磁铁。活动指导 一、引导幼儿欣赏各种舞姿。 1、播放音乐，鼓励幼儿随音乐跳舞，音乐停止时摆造型。 2、讨论:你们看，谁的造型最酷、最美, 3、请舞姿优美、造型特别的幼儿示范动作，大家一起观察各种造型。 4、组织幼儿观察各种跳舞小人的图片，欣赏不同的动态造型，激发幼儿的创作欲望。 二、介绍本次活动材料，讲解示范。 1、教师选择一个喜欢的跳舞的小人的舞蹈动态，画在彩色卡纸上。 2、将彩色卡纸的小人剪下来，折出一个底座别上回形针，立在硬纸板上，用磁铁在硬纸板下吸引回形针，带动跳舞的小人来回移动。三、引导幼儿制作。 1、鼓励幼儿开动脑筋，在观察跳舞的小人的造型基础上，充分运用 材料制作跳舞的小人。 2、提醒幼儿使用工具时要注意安全。 3、对个别幼儿给予适时、必要的指导与帮助。 四、组织幼儿展示、分享作品。 举办展览会，请幼儿介绍自己制作的跳舞小人，大家互相欣赏，体验成功的喜悦。
中二班主题说明：会跳舞的小树叶 树林里，孩子们在嬉戏，秋风过处，落叶飘然而下，有的落到头上，有的拥上脚面，肥嘟嘟的小手捡起秋叶，孩子们歪着小脑袋仔细端详，里面都藏着什么秘密呢？一片片小小的秋叶里，蕴藏着多少早春的细雨，盛夏的烈日，金秋的清露和严冬飒飒寒风的旋律啊！ 树叶是孩子们最常见的自然物。我国地域辽阔，从南到北，树的种类有许多，树叶的形状、色彩、纹理各异。在幼儿的心里，树叶像小精灵、像小鸟，是会跳舞的，是有喜怒哀乐的，是会“沙沙沙”地唱歌、说话的。 这个主题对幼儿来说，蕴涵着树木自然生长、四季更迭交替等秘密，可以说这个以“树叶”为中心的主题是幼儿乐于亲近、探究、思索、尝试的一个主题。主题活动拓展了树叶的“功用”，在自然界，落叶归根，最终滋养了树木，而在幼儿园，书页可以变成图画、书签、时装，树叶可以有很多故事——会变魔术、送信给小动物、装扮成女孩子、帮助别人……树叶里有无数的遐想和快乐。 主题活动从“林中漫步”和“亲亲小树叶”开始，带领幼儿走入树林，欣赏树叶在风中的舞蹈，倾听树叶在林中发出的声响。用自己的身体和感官和下树叶亲密接触，充分感受树林的芬芳。接着是一组与树叶跳舞相关的活动：“我让树叶跳个舞”是幼儿对树叶为什么跳舞的探究；“风来了”帮助幼儿体验和表现树叶在微风和大风中的舞蹈；“再见吧，树妈妈”表达树叶和妈妈分离的情景。然后是关于树叶的视觉形象与特征的一系列活动：“树叶集体照”“百变衣”“热带森林中的树叶”“画树叶”“树叶小书签”“树叶超市”“落叶”“树妈妈的信”“倔强的小白杨”等，引导幼儿在树林和树叶的变化中感知和表现秋季鲜明的特色，其中含有大量的自主艺术创作活动，是幼儿感到好玩又有趣部分。最后是关于树叶的故事和拓展活动：“小树叶会说话”“女孩子树”“松树爷爷的帽子”“最后一片叶子”“心愿树”等。主题在欢快的亲子活动“树叶时装秀”中结束。 本主题体现孩子们在主题活动中自主建构经验的过程。教师在主题实施的开始阶段时应充分调动孩子的感官，在看看摸摸闻闻，比比中积累鲜活的感性经验。在中间阶段则要通过大量富有趣味的人物情境，引发孩子的联想与情感表达，在愉悦孩子个性表达同时鼓励孩子不断挑战自我，拓展创意。在最后阶段，教师要善于对孩子的体验与表达进行梳理提升，更为充分地激发孩子的创作表现热情。
《会动的小纸人》教学设计 版本：义务教育人教版小学美术 年级：一年级下册 课时：第十三课 课题：《会动的小纸人》 项目：教学设计 教材分析： 本课根据学生熟悉的学习用具，设计的教学内容。利用硬壳纸制作学生喜欢的人物形象，学习简单的立体造型和色彩搭配，培养学生观察事物的能力。 学习领域：设计.应用 教学目标： 知识目标：能独立折出一个完整的“纸弹簧”，利用画、剪、贴等各种方法制作出与众不同的，富有个性的“小纸人”。 能力目标：通过学习制作“会动的小纸人”培养学生设计意识和动手能力，以及主动观察探究学习意识和能力。 情感目标：培养学生的动手能力及创新精神。 教学重点： 通过不同的渠道探究会动的小纸人的特点及制作方法。 教学难点： 探究纸弹资的制作方法。 教具准备： 纸弹簧对比教具、小纸人一个、纸弹簧作品若干、纸弹簧玩具一个、纸条若干、剪刀、胶水、双面改、手工纸。 学具准备： 瓶盖一个、纸条两条、手工纸、剪刀、胶水、双面改、彩色水笔。 教学过程： 课前谈话：小朋友你们喜欢玩玩具吗?玩过哪些玩具？我们古代民间的小孩也
喜欢玩玩具，有一种玩具叫木偶，我们要不一起去看看，看看这些小木偶是靠什么动起来的？（播放提线木偶《孤独的牧羊人》片断） 一、导入并揭示课题 1、今天老师也给大家带来了一样玩具，想不想看？（师出示）生：是个喜羊羊，师：是呀，它又是一个用纸做的小纸人，唉，这个小纸人有什么特点呢？师拿着小纸人摇晃一下（会伸缩、会摇晃）。 2、师：对，这个小纸人摇起来了，动起来了，谁给它取个合适的名字？（揭题） 3、问题讨论：仔细观察，小纸人会动的部位在哪里？（身体）它像我们生活中的哪一种东西？（弹簧）（师出示）弹簧小泥人，这是用铁丝做成的弹簧，我们的弹簧是用纸做的，我们可以叫它纸弹簧。 二、探究如何制作纸弹簧 1、今天老师给大家请来了一位小老师，它就是这个小的纸弹簧（师出示小纸弹簧），哎，老师把这位小老师送到你手里，你们可以用什么方法向它学习？（拆、然后给它折回来），那请你上来拆一拆，其余小朋友仔细看。 2、拆好后举起纸条问：你发现什么了？那这两条纸条又是怎么叠加折起来的呀？ 3、请拿起桌上的两张彩色纸条，试着折折看，仔细地想一想，怎么折才能折整齐。（师巡视指导不会的小朋友） 三、进一步探究制作小纸人 1、你还有什么折法让小纸条也动起来吗？ 2、刚才有些小朋友非常仔细，发现这个纸弹簧一头（大）一头（小），那为什么折成一头大一头小呢，唐老师也作了一个实验，来小朋友一起看一看，（师轻轻摇晃小头朝上与大头朝上的两个纸弹簧）发现了什么？（小头朝下更会摇），为什么？ ①动的明显的纸弹簧你觉得设计一个怎样的形象比较合适？（小孩、调皮鬼 小朋友站起来，假设你坐在纸弹簧上，跳一跳，摇一摇看，感觉怎样？脸部表情怎样？ 3、我们现在已折好它的身体了，那小纸人还差什么呢？（底座、头、手） 4、老师这里也有个小纸人，（四眼叔叔、小丑）我们一起来欣赏一下，这个小
辽宁朝阳
绝密★启用前 2014年辽宁省朝阳市初中升学考试 语文试题 （考试时间150分钟满分120分） 注意事项： 1答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号、座位号填写在试题善和答题纸的指定位置。 2用黑色墨水钢笔或签字笔直接在答题纸上对应的位置作答。答在试题卷上无效。 3考生必须保持答题纸的整洁。考试结束后，请将本试题卷和答题纸一并上交。 一、积累与运用（25分） l下列词语中，加点字的注音无误的一项是( )（2分） A进溅(bèng) 瞥见( pī) 黝黑(yǒu) 前仆后继（pú） B苋荚（jiàn）殷红(yān) 澄清(dèng) 奄奄一息(yān) C炽痛(chì) 剽悍(piāo) 绮丽(qǐ) 惟妙惟肖(xiào)
D涟漪( yí) 脂粉(zhī) 歼灭(qiān) 如法炮制(páo) 2 F列词语中，书写完全正确的一项足( )（2分） A啜泣维幕雎鸩眼花缭乱 B遮蔽取谛禁锢一泄千里 C屏嶂撒娇遣责无精打采 D跋涉籍贯署名阴谋诡计 3依次填入下面横线处的词语，最恰当的一项是( )（2分） 电视剧能成为社会关注和人仍热议的焦点，与它拥有广泛的受众群体有关。 相比文学、电影、戏剧而言，电视剧仍然着文化产品的大众性和公共性。特别是 在当下，兼具商品属性和文化属性的电视剧，资奉活跃的文化产业，文化 争夺与价值观争夺的战场。 A问题保护既是也是B话题保持既是也是 C话题保护不是而是D问题保持不是而是 4 下列各句中，有语病的一项是( )（2分）
A生猪价格“跳水”，生姜每斤突破7元，一跌一涨，可谓冰火两重天。 B《舌尖上的中国2》讲述了辽宁盘锦大洼县农民王元财、吴月珍烹制蒲笋的过程，二人因此迅速走红。 C今年足中国石油集团开展定点扶贫和对口支援已有二十个年头。 D四川黄龙自然保护区科研人员到野外巡护和收集红外线相机动物影像数据时，发现拍到野生大熊猫影像。 5母亲节那天，宁宁陪妈妈一起游览了美丽的大兴安岭。回来后，她想记下自己出游的感 受。请你帮助她续写两个句子，使感受更丰富。（2分） 走进大兴安岭，你会嗅到鲜花的芬芳；走进大兴安岭，你会听到小鸟的歌声； ，； ，。 6口语交际。（2分） 学校进行消防演练，当消防警报突然响起时，班上的同学迅速取出湿毛巾捂住口鼻， 弯腰顺着墙边向操场跑去，小宇同学却坐在教
音乐活动《会跳舞的叶子》 一、教材分析: 十月丹桂飘香,当人们处在收获的喜悦当之中,感受大自然赋予人类财富的同时,人们也同样感受春去秋来季节的替换,因此,我认为在秋天的时节孩子们心灵最能感受的那就是落叶给他们带来的快乐,落叶掉在地上小虫把他当做屋子,落在水里蚂蚁把它当做小船,蝴蝶公主把它当做了飞毯、、、歌曲《小树叶》正好体现了此时的情景,所以为了让孩子们更加贴切感受秋天的特征，因此，我安排了这次音乐活动，这首歌曲选自幼儿园多元智能活动开放课程,艺术—创造(大班上册), 歌曲旋律优美,舒缓,适合幼儿年龄特点,更加形象的诠释了秋天的景色，让幼儿以自己喜爱的形式去感受秋天的魅力。 二、时间分配： 开始部分:5︿8分钟，教师以情景表演和故事的形式，引出主题，激发幼儿的学习兴趣。 中间部分:20～25分钟，以暖身操、节奏训练为辅，培养幼儿对歌曲旋律和节奏的初步掌握，以舞蹈动作为主，使幼儿更快的熟悉歌曲。 结束部分:5～10分钟，以会跳舞的叶子为主题让幼儿在自由的舞蹈动作中体会秋天的美。
三、活动目标: 1.感受乐曲中三拍子的节奏,在歌唱时把握正确的节奏。 2.尝试根据音乐创编动作，并进行连贯的表演。 四、活动重点: 培育幼儿感受力与创造力。 五、活动准备: 1.音乐磁带、录音机、打击乐器。 2.纸做的叶子，各种叶子的图片。 3.自制叶子服装一件。 六、活动过程 1.情景表演：会跳舞的叶子。 ①教师讲述故事，请一名幼儿表演。 秋天到了，森林里举行舞会，叶子们也准备了节目去参加，有一片小叶子，她高兴地第一个表演了节目，看！她来了。 ②播放图片引导幼儿欣赏各种各样的树叶。 ③教师小结，引出主题《会跳舞的叶子》。 ④做暖身操。 2.教师带领幼儿边念1、2、3节奏，边做暖身操。 ①.双手交叉②双手平举③双手高举。 3.听音拍节奏。 ①教师拍铃鼓，幼儿拍手打节奏，区分四分之二拍子和
《会动的小纸人》精品教案 一、教材分析 《会动的小纸人》是人民教育出版社一年级上册第十三课的内容。本课以折叠“纸弹簧”为基础，加入剪、贴、画等方法为一体的综合手工制作课。属于新课标“设计·应用”领域所说的“尝试从形状与用途的关系，认识设计和工艺的造型、色彩、媒材，学习对比与和谐、对称与均衡等形式原理”目标。“设计·应用”为本课的主导学习领域。 二、教学目标 1.学会“纸弹簧”的制作方法。学习制作会动的小纸人，培养学生设计意识和动手能力。 2.能利用“纸弹簧”的会动、有弹性的特征，制作有趣的小纸人。 3.养成注意细节的好习惯，体验动手制作的快乐和成就感。体验与人交往的乐趣。 三、教学重、难点 1.教学重点：引导学生将“纸弹簧”动起来，且运用得恰当、巧妙。 2.教学难点：在“会动”的前提下完善作品。 四、教学过程 （一）导入 1.视频导入 过渡语：同学们好，今天老师给大家带来了几个有趣的小纸人，你看他们还会跟大家打招呼呢！ 2.出示课题 过渡语：同学们，你们想不想动手制作一个会左右摇摆的小纸人呢？今天我们就来学习会动的小纸人。 板书课题：《会动的小纸人》。 （二）讲授新课 1.介绍玩具 过渡语：会动的小纸人是用各种材料，手工制作的玩具。那么我们生活中有多少种玩具，它们又是怎么区分的呢？
玩具的花色种类繁多，分类方法不一，主要有工厂企业分类法、玩具状态分类法、年龄分类法、功能分类法四种。 （1）工厂企业分类法：按照玩具生产的主要原料、生产工艺进行分类，便于企业管理。 主要分为以下6类： A.金属玩具 B.塑料玩具 C.木、竹玩具 D.布绒玩具 E.纸玩具 F.民间玩具 （2）玩具状态分类法：按照玩具的状态进行分类。静态玩具、动态玩具。 （3）年龄分类法：根据不同年龄的儿童成长需要进行分类。乳儿玩具、婴儿玩具、幼儿玩具。 （4）功能分类法：根据玩具的功能进行分类。 A.体育玩具：飞盘 B.娱乐玩具：乐器 C.智力玩具：积木、拼图、七巧板、魔方 D.科教玩具：天文玩具、航空模型 E.军事玩具：各种枪、兵器 F.实用玩具：儿童望远镜 G.装饰玩具：玩偶、长毛绒玩具、布制老虎 2．介绍小纸人的构造 过渡语：看了这么多玩具，相信同学们也一定跃跃欲试想要动手制作了吧！ 提问：请你仔细观察，这个小纸人由哪几部分组成呢？ （头、身体、底部） 提问：你觉得这几部分中哪部分是最难制作的？ （身体部分）
年龄。第二次是在近处，在明里有意识地进行观察，刻画比较具体、细致，重点描写人物的面容和精神，由形入神、形神兼备地写出了人物的气质。第三次更近了，作者面对面地“惊异”地望着鲁迅，观察更细致，连烟嘴是“黄色”的、安烟的一头已经“熏黑”也看清了，使形象更加完整清晰。总体来看是由远而近、由粗略到细致描写外貌。 30．本题考查对文中重点语句的理解分析能力。理解重要语句的意思，一定要把语句放在语段中，放在全文中去理解。我们可根据题目中括号内的提示角度逐项分析。“‘哦！您，您就是——’我结结巴巴的，欢喜得快要跳起来了”通过对“我”语言描写表现出作者突然发现站在身边的就是鲁迅先生时的激动，难以用语言表达；“一定是他！不会错，一定是他”运用反复修辞强调作者相信自己的判断是正确的，站在自己面前的就是鲁迅先生，表现作者对鲁迅的崇敬与热爱；“向四周望了一望，可没有蹦出来”则反映出当时社会环境的险恶，作者强压自己的感情，竭力保护鲁迅先生。 31．本题考查对文中关键词语的理解能力。解答此题，要联系文中对鲁迅的具体描写分析。先生向“我”推荐好书，看到“我”窘迫体谅”我“的难处，体贴地把书送给“我”，“他微笑，默认地点了点头，好像我心里想着要说的，他已经统统知道了一样”，这些描写也体现出了先生与“我”朋友一样的默契。“他看了我一眼。那种正直而慈祥的目光，使我立刻感到身上受了父亲的抚摩——严肃和慈爱交织的抚摩似的”在先生的目光中“我”感受到了父亲般的慈爱和温情。“你买一本吧，这书是很好的”、“我那一本，是送你的。”先生对“我”的成长的关怀和指引就如同师傅一般。据此理解作答。 阅读下面的文章，完成下列小题。
温州七幼叶若莉 设计意图： 把“摩擦起电”这一物理现象以游戏化，通过使小纸人跳舞这一游戏方式来让幼儿感受，并愉快地掌握。不是让幼儿掌握多么高难的物理知识，而是让幼儿在学中玩，玩中学，培养幼儿自主探索的能力。 活动目标： 1、通过操作，引导幼儿感知丝绸和玻璃摩擦之后，能产生静电的现象。 2、引导幼儿迁移运用所获得的感性经验，自制小玩具，激发幼儿探索周围事物的兴趣。 活动准备： 1、玻璃板、薄纸、大头针、丝绸布料 2、在干燥的天气进行活动，因为干燥的天气容易产生静电 活动过程： 一、组织幼儿认识“小指人”，激发探索的兴趣。 1、师：“小朋友，这是什么？”（一张薄纸） 师：“现在老师用剪刀剪一下，变成了什么？”（老师剪成几个1．5——2厘米高的小纸人，要使小纸人站立不倒，可以在小纸人中间插上一根大头针） 2、师：“可爱的小纸人，请你们给小朋友跳个舞吧！”幼儿发现“小纸人”没有跳舞。师问：“你们能不能想办法让它跳起舞呢？” 3、请幼儿用各种办法让“小纸人”跳动，谁想出来的办法好。 二、引导幼儿探索并进行交流 1、幼儿第一次动手操作与观察，探索如何使“小纸人”跳舞。（幼儿可用辅助材料或不用辅助材料） 2、幼儿集中后交流操作中的发现，并提出道理师：“你是怎么使小纸人跳舞的呢？”幼儿回答并演示操作，提、拿、吹、晃、摇。 最后教师帮助幼儿小结：由于力的作用，小纸人会跳动。 3、师操作演示。（能不能除了这些，还有方法使小纸人跳舞吗？） 师把小纸人放在桌子上，然后在离小纸人上面1厘米处搁上一块玻璃班，师用丝绸布料不停地在玻璃板上摩擦，桌上的小纸人就开始翩翩起舞（附图） 4、引导幼儿仔细观察，并进行尝试，寻找答案，幼儿每人操作实验 5、幼儿集中
活动目标： 1、在做做玩玩中掌握和了解制作陀螺的方法。 2、乐意与大家交流分享，体验成功的乐趣。 活动准备： 1、课件、自制陀螺 2、圆形硬纸板、圆形卡纸、牙签、火柴棍、吸管、蜡笔、剪刀等 活动过程： 1、出示准备的圆形纸片。 “你们看看，我手里拿的是什么呀？”（圆形纸片） “圆片想站起来，边转圈边跳舞，你们动动小脑筋，帮帮它，好吗？”(让幼儿自由选择辅助材料动手操作。) 2、请幼儿讲述探索中的发现。 “你们的圆片转起来跳舞了吗？你们用的什么好办法？” 3、教师将自制好的陀螺出示给幼儿，在幼儿面前进行表演。 “你们真聪明，想出了这么多好办法。我也给你们请来了一位好朋友，它想转起来跳舞给你们看，想看吗？”（老师出示陀螺并让它旋转起来。） “这个好朋友跳的舞好看吗？它有一个好听的名字叫陀螺。” “你们想想它为什么会跳舞呢？”（让幼儿自己讨论后，做出总结。） 教师小结：“我告诉你们，是因为这根牙签总是绕着自己在转动，
并且保持着转动速度和转动方向，这样它就会跳舞了。” 4、幼儿自己动手制作陀螺，进行探索。 “小朋友陀螺好玩吗？你们想不想自己做一个呢？” （1）幼儿自由探索制作。 （2）请个别幼儿展示介绍制作的陀螺。 （3）播放课件教师小结：原来要让陀螺转起来，在制作的时候我们一定要将牙签戳在圆纸片的中间，这样它就会跳好看的舞了。 5、幼儿动手探索找出中心点的方法。 “可是要怎样才知道戳的地方是圆片的中心点呢？” （播放课件）教师小结：将圆片两次对折打开，两条折痕交叉的地方就是中心点。 6、幼儿再次动手制作陀螺，进一步了解掌握陀螺的制作方法。 “小朋友，挑一个自己喜欢的圆片，我们再来试一试吧，看今天老师还为你们准备了蜡笔呢，我们还可以帮陀螺穿上好看的衣服衣服再让它跳个舞，看看会有什么新的发现。” 7、延伸活动。 “今天，你们的陀螺都做的很漂亮，来我们一起到外面转一转、玩一玩，比比谁的陀螺转的时间最长！”
绝密★启用前 2014年辽宁省朝阳市初中升学考试 语文试题 （考试时间150分钟满分120分） 注意事项： 1答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号、座位号填写在试题善和答题纸的指定位置。2用黑色墨水钢笔或签字笔直接在答题纸上对应的位置作答。答在试题卷上无效。 3考生必须保持答题纸的整洁。考试结束后，请将本试题卷和答题纸一并上交。 一、积累与运用（25分） l．下列词语中，加点字的注音无误的一项是( )（2分） A进溅(bèng) 瞥见( pī) 黝黑(yǒu) 前仆后继（pú） B苋荚（jiàn）殷红(yān) 澄清(dèng) 奄奄一息(yān) C炽痛(chì) 剽悍(piāo) 绮丽(qǐ) 惟妙惟肖(xiào) D涟漪( yí) 脂粉(zhī) 歼灭(qiān) 如法炮制(páo) 2．下列词语中，书写完全正确的一项是( )（2分） A啜泣维幕雎鸩眼花缭乱 B遮蔽取谛禁锢一泄千里 C屏嶂撒娇遣责无精打采 D跋涉籍贯署名阴谋诡计 3．依次填入下面横线处的词语，最恰当的一项是( )（2分） 电视剧能成为社会关注和人们热议的焦点，与它拥有广泛的受众群体有关。相比文学、电影、戏剧而言，电视剧仍然着文化产品的大众性和公共性。特别是在当下，兼具商品属性和文化属性的电视剧，资本活跃的文化产业，文化争夺与价值观争夺的战场。 A问题保护既是也是B话题保持既是也是 C话题保护不是而是D问题保持不是而是 4．下列各句中，有语病的一项是( )（2分） A生猪价格“跳水”，生姜每斤突破7元，一跌一涨，可谓冰火两重天。 B《舌尖上的中国2》讲述了辽宁盘锦大洼县农民王元财、吴月珍烹制蒲笋的过程，二人因此迅速走红。 C今年是中国石油集团开展定点扶贫和对口支援已有二十个年头。 D四川黄龙自然保护区科研人员到野外巡护和收集红外线相机动物影像数据时，发现拍到野生大熊猫影像。 5．母亲节那天，宁宁陪妈妈一起游览了美丽的大兴安岭。回来后，她想记下自己出游的感受。请你帮助她续写两个句子，使感受更丰富。（2分） 走进大兴安岭，你会嗅到鲜花的芬芳；走进大兴安岭，你会听到小鸟的歌声；，；， 。 6．口语交际。（2分） 学校进行消防演练，当消防警报突然响起时，班上的同学迅速取出湿毛巾捂住口鼻，弯腰顺着墙边向操场跑去，小宇同学却坐在教室里一动也不动地写作业。小强见后，急忙跑到小宇桌前说：“快跑，失火啦！”小宇不紧不慢地说：“哪里失火？不就是演练吗？看把你急的！”小强拉起小宇说：“”小宇马上跟小强离开丁教室。
一、活动目标：1、通过操作，引导幼儿感知丝绸和玻璃摩擦之后，能产生静电的现象。2、引导幼儿迁移运用所获得的感性经验，自制小玩具，激发幼儿探索周围事物的兴趣。 二、活动准备：1、玻璃板、薄纸、大头针、丝绸布料2、在干燥的天气进行活动，因为干燥的天气容易产生静电 三、活动过程：一、组织幼儿认识“小指人”，激发探索的兴趣。 1、师：“小朋友，这是什么？”（一张薄纸）师：“现在老师用剪刀剪一下，变成了什么？”（老师剪成几个1．5——2厘米高的小纸人，要使小纸人站立不倒，可以在小纸人中间插上一根大头针） 2、师：“可爱的小纸人，请你们给小朋友跳个舞吧！”幼儿发现“小纸人”没有跳舞。师问：“你们能不能想办法让它跳起舞呢？” 3、请幼儿用各种办法让“小纸人”跳动，谁想出来的办法好。 二、引导幼儿探索并进行交流 1、幼儿第一次动手操作与观察，探索如何使“小纸人”跳舞。（幼儿可用辅助材料或不用辅助材料） 2、幼儿集中后交流操作中的发现，并提出道理师：“你是怎么使小纸人跳舞的呢？”幼儿回答并演示操作，提、拿、吹、晃、摇。最后教师帮助幼儿小结：由于力的作用，小纸人会跳动。 3、师操作演示。（能不能除了这些，还有方法使小纸人跳舞吗？）师把小纸人放在桌子上，然后在离小纸人上面1厘米处搁上一块玻璃班，师用丝绸布料不停地在玻璃板上摩擦，桌上的小纸人就开始翩翩起舞（附图） 4、引导幼儿仔细观察，并进行尝试，寻找答案，幼儿每人操作实验 5、幼儿集中师问：“你是怎么使小纸人跳舞的？为什么用这种方法能使小纸人跳舞呢？”幼儿充分回答后，鼓励幼儿长大后去探索其中的秘密。三、启发自制玩具 1、教师出示自制玩具：用轻薄材料制成的小动物等，鼓励幼儿大胆想象，自制各种玩具。 2、幼儿动手自制玩具，教师巡回指导 3、请做好玩具的幼儿用丝绸在玻璃摩擦方法，使他们跳舞，结束。
期中综合测试卷 (时间：120分钟满分：120分) 1．下列加点字注音完全正确的一项是( B )(2分) A．萦．带(yínɡ) 收敛．(lián) 兽铤．亡群(tínɡ) B．殷．红(yān) 挚．友(zhì) 义愤填膺．(yīnɡ) C．疙．瘩(ɡé) 阖．眼(hè) 迥．乎不同(jiǒnɡ) D．朔．气(sù) 污秽．(suì) 妇孺．皆知(rú) 2．下列词语书写有误的一项是( C )(2分) A．积攒瞬息波澜壮阔来势汹汹 B．逼狭怪诞深恶痛绝锲而不舍 C．挚痛迭起无遐及此家喻户晓 D．锁闭衰微锋芒毕露鞠躬尽瘁 3．下列加点成语使用有误的一项是( C )(2分) A．每个人心中都有自己的中国梦，迥乎不同 ．．．．，我们用心中的梦表达对祖国深厚的热爱。 B．闻一多先生还有另外一个方面……这个方面，情况就迥乎不同，而且一反既往 ．．．．了。 C．吃水不忘挖井人，生活在幸福和平年代的我们不能忘本，不能忘记那兀兀穷年 ．．．．里发生的感人故事。 D．当时，他是美国家喻户晓 ．．．．的人物，因为他曾成功地领导战时美国的原子弹制造。 【解析】“兀兀穷年”的意思是辛辛苦苦地一年到头这样做，用在此处与句意不符。 4．下列句子没有语病的一项是( C )(2分) A．在2016年美网比赛中，无论遇到怎样的困难，彭帅却能勇敢面对。 B．在列车长粗暴的干涉下，使爱迪生在火车上边卖报边做实验的愿望破灭了。 C．中国残疾人艺术团在香港演出大型音乐舞蹈《我的梦》，受到观众的热烈欢迎。 D．为了防止疫情不再反弹，市领导要求各单位进一步加强管理，制定严密的防范措施。 【解析】A项应将“却”改为“都”；B项应去掉“使”；D项应去掉“不”或将“防止”改为“让”。 5．下列句子的标点符号使用正确的一项是( A )(2分) A．“神舟”十一号飞船是中国“神舟”系列飞船之一，它是中国第六艘搭载太空人的飞船。 B．“人不能常立志，”老师语重心长地对我说：“但要立长志。” C．我也不停步，只在心里思量：“又出了什么事啦。” D．所谓淀粉类食物，主要指富含碳水化合物的主食，如大米、玉米、小麦等…… 【解析】B项“说”后应为逗号；C项句号应改为问号；D项句后应去掉“等”。 6．下列作家作品常识搭配有误的一项是( D )(2分) A．《回忆鲁迅先生》——萧红——《萧红全集》
幼儿园小班音乐活动：会跳舞的树叶 设计思路： 结合现阶段的主题活动《苹果和橘子》开展的，孩子们已经通过现在很多的活动知道了现在是秋天，而秋天与之前季节很明显的变化幼儿也观察到了马路上树叶都掉下来了，在幼儿的心里，树叶像小精灵，像小鸟，是会跳舞的，是有喜怒哀乐的，是会“沙沙沙”的唱歌，说话的。于是通过本次活动让幼儿来展现小树叶飞舞时美丽的样子。 活动名称：会跳舞的树叶 活动目标： 1、能跟随两段不同性质的音乐，大胆想象用身体动作表现树叶飞舞的样子。 2、体验和树叶一起跳舞游戏的快乐。 活动准备： 1、音乐、flash 2、幼儿有前期观察过树叶飘落的样子 活动过程： 一、歌曲：苹果歌——激发兴趣 1、师：宝宝们现在是什么季节啊？ 2、师：秋天你最喜欢吃什么水果？ 3、演唱歌曲 师：你们都很喜欢吃苹果，那我们唱唱《苹果歌》吧。 4、表演歌曲 师：唱的更好听，苹果会更开心，我们再跳跳苹果舞吧。 5、师小结过渡语：真美呀，小树叶也想跳舞了呢。
二、音乐欣赏——表现动作 1、播放轻音乐欣赏（可以简单旁白：美丽的秋天来到了，小树叶从树上飘下来，跳起了美丽的舞蹈） 2、动作表现 1）师：小树叶在轻轻地动，如果你是小树叶，听到这段音乐你想怎么样跳舞呢？（请幼儿来自由地上来跳一跳） 2）师：他是这样跳的，我们一起来学一学。（请3名左右的幼儿，然后大家一起学一学他的动作） 3）放轻音乐跳舞 3、播放大风吹音乐欣赏 师：听，什么风来了？ 师：大风来了，小树叶会怎么跳呢，肯定和刚刚轻轻地跳是不一样的。 5、直接播放音乐幼儿集体表现。 师：我看到这个宝宝是这样跳的（再个别幼儿表现） 8、播放大风吹再次音乐跳舞 三、树叶游戏——两段音乐结合表现动作 1、师：小树叶们跳的可真好看，我们一起和风爷爷玩个游戏，风小时要跳的轻轻地，风大时要跳的快快的，我们的小耳朵可要认真咯。 师：看谁了来了？（请出小树叶） 2、师：我们和小树叶风爷爷一起跳舞吧。 四、活动延伸 师：你们喜欢手中的树叶宝宝吗？那我们带着树叶宝宝一起去散步吧！
中班科学教案《会跳舞的陀螺》 活动目标： 1、在做做玩玩中掌握和了解制作陀螺的方法。 2、乐意与大家交流分享，体验成功的乐趣。 3、通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。 4、让幼儿学会初步的记录方法。 活动准备： 1、课件、自制陀螺 2、圆形硬纸板、圆形卡纸、牙签、火柴棍、吸管、蜡笔、剪刀等 活动过程： 1、出示准备的圆形纸片。 “你们看看，我手里拿的是什么呀?” (圆形纸片) “圆片想站起来，边转圈边跳舞，你们动动小脑筋，帮帮它，好吗?”(让幼儿自由选择辅助材料动手操作。) 2、请幼儿讲述探索中的发现。 “你们的圆片转起来跳舞了吗?你们用的什么好办法?” 3、教师将自制好的陀螺出示给幼儿，在幼儿面前进行表演。 “你们真聪明，想出了这么多好办法。我也给你们请来了一位好朋友，它想转起来跳舞给你们看，想看吗 ?”(老师出示陀螺并让它旋转起来。)
“这个好朋友跳的舞好看吗?它有一个好听的名字叫陀螺。” “你们想想它为什么会跳舞呢?”(让幼儿自己讨论后，做出总结。) 教师小结：“我告诉你们，是因为这根牙签总是绕着自己在转动，并且保持着转动速度和转动方向，这样它就会跳舞了。” 4、幼儿自己动手制作陀螺，进行探索。 “小朋友陀螺好玩吗?你们想不想自己做一个呢?” (1)幼儿自由探索制作。 (2)请个别幼儿展示介绍制作的陀螺。 (3)播放课件教师小结：原来要让陀螺转起来，在制作的时候我们一定要将牙签戳在圆纸片的中间，这样它就会跳好看的舞了。 5、幼儿动手探索找出中心点的方法。 “可是要怎样才知道戳的地方是圆片的中心点呢?” (播放课件)教师小结：将圆片两次对折打开，两条折痕交叉的地方就是中心点。 6、幼儿再次动手制作陀螺，进一步了解掌握陀螺的制作方法。 “小朋友，挑一个自己喜欢的圆片，我们再来试一试吧，看今天老师还为你们准备了蜡笔呢，我们还可以帮陀螺穿上好看的衣服衣服再让它跳个舞，看看会有什么新的发现。” 7、延伸活动。
《会动的小纸人》教学设计 教学课时：1课时 教材简析： 会动的小纸人之所以会动，是因为它的身子是用纸弹簧做的，本课要学的是上大下小的纸弹簧，并能够运用学过的装饰手法来装饰自己制作的小纸人。 教学目标： 1、通过制作“会动的小纸人”，培养学生设计意识和动手的能力。 2、学习会动的小纸人的特点及制作方法，培养学生自主、合作、探究的学习能力。 3、利用小纸人来表演节目的游戏，提高学生学习美术的兴趣，并强化他们与人交流合作的精神。 教学重点： 通过不同的渠道探究会动的小纸人的特点及制作方法。教学难点： 探究纸弹簧的制作方法。 教学准备： （1）教师准备一些短小精悍的、适合于表演的、孩子们熟悉的小故事、各种形象的小纸人。
（2）教师提前为学生准备一头宽、一头窄的纸条1-2对。 （3）学生准备彩色笔、纸、剪刀、胶水等物品。 教学过程： 师：今天有很多的老师到我们班来听课，美术老师在同学们的脸上读出了“紧张”两个字，为了缓解一下同学们的紧张情绪，咱们来做个放松活动吧！ 听说大家都非常喜欢红果果、绿泡泡主持的《智慧树》节目，他们教给我们做很多的手工并且还有大家喜爱的手指操，今天咱们也要来做手工，我们也来做一下准备活动吧！你们准备好了吗？（注意语气）伸出你的小手，随着音乐一起来吧！（播放音乐） 手指操内容：食指拇指碰碰，做只小鸡叫叫， 食指中指并拢，做把剪刀剪剪， 五个手指贴紧，做把榔头敲敲， 小指小指钩钩，我们向上跳跳， 小手小手拍拍，我们都是手指魔术师。 （课件展示“我是手指魔术师”） 师：哎……说到魔术师呢，今天还真有一位魔术师来到了咱们的教室，同学们想不想见识见识？ 生：想。 师：魔术师先生悄悄地告诉老师，没有掌声他是不会露
部编人教版七年级语文下册 3．回忆鲁迅先生(节选) A组 1．根据拼音写出汉字。 késòu( ) 轻jié( ) ān dùn( ) 调gēng( ) yōu yù( ) shēn wùtòng jué( ) 不jì( ) kāi( )桌子yōu( )然 mǒ( )杀gēda( ) 2．结合课文内容或自己对鲁迅的了解，补充对联。 上联：奢侈冷漠精于索求 下联：__________________ 3．找出下列句子中的错别字并改正。 ①看着拥挤的人群，我的心情越来越焦燥，本来不满的情绪，也越想发泻出来。于是乎，我疯狂地跑向山顶，想要脱离这个纷嚣的世界。 ②她把四叶草固定在卧室的墙上，以此作为自己最大的动力，但竞选的结果还是不理想，仅管发挥很出色，但在强手面前仍然略逊一酬。班长没有选上，只捞到一个课代表。 错别字________ ________ ________ ________ 改正________ ________ ________ ________
B组 4．积累词汇可以提高我们的语文素养。请分别用“一”“二”“三”“四”“五”“六”“七”“八”“九”“十”开头各写一个成语。 ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________ 挽着汉字跳舞 ①老于是高中语文老师，一个钟情汉字、推崇汉字文化、追求生活本真的清癯雅士。虽然这所新学校叫“外国语学校”，但第一堂语文课，老于就郑重告诉学生：“要成为翻译家、外交人才，首先要学好的不是外语，而是汉语。” ②每次上讲台，老于都觉得那些仓颉汉字，古老、沧桑、豪放、清新，如朝雨轻尘般纷纷扬扬飘落下来，又涌上心头。方块汉字，有情有义，有起承转合，可纳泰山，可照肝胆，可以兴观群怨，可以歌之舞之足之蹈之。汉字与舞蹈，本质都是自然和生活。 ③第一节课，老于讲到春天万物生长的那种神奇力量时，激情满怀。他蹲下来，把全身蜷缩在讲台后面，像粒种子，又像枚鸟蛋，然后竖起食指，整个身体慢慢地向上旋转，一种向上的力量推举着自己盘旋上升。全班鸦雀无声，个个伸长脖子看老于笨拙的“舞蹈”。老于感觉时光在倒流，仿佛又一次回到长第一颗牙、长第一根胡须的年龄。 ④课间操结束，老于去另一个班上课，老远就听见学生正在播放新一代神曲《狐狸叫》。挪威神曲《狐狸叫》中那些模仿小狗小猫、老牛青蛙、大象鸭子的叫声，类似儿歌，但在这古朴的自然之声面前，那些声嘶力竭的演唱显得多么矫揉造作。老于禁不住有点不平，“阿Q”地想：仓颉汉字其实也是这样一部源于自然和人伦的作品，而且是人类最复杂、最伟大的一种，什么时候流行呢？