落实常规管理，提升办学质量，积淀学校文化——大莫古镇甘和小学落实四个常规工作汇报材料
焦贵荣
一、学校基本情况
1、甘和完小简介
甘和完小辖甘和小学、波漠小学、小芭茅小学、橡子坡小学、红石岩小学。共有在校学生640人，教师32人，五所学校中有两所两师一校的校点。
甘和小学创办于1905年，学校三迁校址。2000年，从甘和小学走出的优秀学子，滇商十大领袖之一焦家良先生投资250多万元，易地新建了如今的甘和小学。正所谓百年老校，历经苍桑，终成模样。甘和小学占地面积11057平方米，建筑面积2470平方米。
2、学生情况
甘和小学现有在校学生304人，男生175 人，女生129人。现有6个教学班，人数最多的班73人，最少的班42人，平均每班约51人。学生主要来自甘和、红石岩、小海子三个村，最远的学生到校要走四千米。
3、教师情况
甘和小学现有教师14人，男、女教师各7人。教师平均年龄 32 岁。有3名教师曾在县级课赛中获过奖，有1名教师获“陆良县十佳青年歌手”称号，先后有7人接受过县委、政府的表彰，有8名教师在镇级课赛中获过奖。教师中4人是本科学历，3人是大莫古镇中心教研组成员。如今的甘和小学拥有一支朝气蓬勃的教师队伍。
4、办学思想
校训：自强不息，彰显特色，做最好的自己
校风：尊师爱校，文明守纪
教风：教书育人，求实创新
学风：勤奋进取，全面发展
二、“四个常规”建设实施情况
（一）继承和完善管理制度
作为一所百所老校，管理制度已基本完善，继承那些有生命力、有实效的管理制度，对学校的稳定和持续发展显得非常必要。继承和完善管理制度是学校在制度建设方面坚持的做法。近年来，《甘和完小年度履职考核方案》、《甘和完小绩效工资分配制度》、《甘和完小管理常规》、《甘和完小教育常规》、《甘和完小教学常规》、《甘和完小教研常规》、《甘和小学兴趣小组活动实施方案》、《甘和完小小学高级教师聘任方案》等制度的制定与实施，对教育教学工作的稳定与发展起到了重要作用。
在实施制度管理的同时，我们也清晰地认识到，学校管理的下一个更高的层次是思想治校、文化治校。
（二）管理常规情况
一日常规情况：坚持周一到周五学校领导全天候在校值日，保证学校各项工作正常运转。特殊情况外出向中心学校请假后才离校。教师周一至周五每天早8：00-下午4：30必须在校，有课上课，无课坐班。值周教师周一至周日必须在校全天候值班、看校。学生7：30左右到校，早上8：00开始上课，晚4：30分离校。
一周常规：每周星期一晚7：00开教师例会，每周星期一早7：40师生集队升国旗。升旗仪式上，先由上周值周教师总结上周表现情况，肯定成绩，颁发流动红旗，指出不足。再由本周值周教师讲话，先讲一个有教育意义的故事，让故事启迪、教育学生。《天道酬勤》、《到南非卖鞋去》、《钱学森的故事》等都曾在升旗仪式上讲过；
然后提出本周要求。第三个步骤：校长讲话。第四个步骤：少先队员讲话。每周星期五下午3：30分举行降旗仪式。
一月常规：每月完小都会组织校委会成员进行“四认真”工作检查，抽查听课。每月一次的常规检查，表面看起来不难，对于有五所学校的完小实则很难，这几年，我们努力的去做了。有时，阳光暖暖地照着大地，校委会成员在青山绿水，蓝天白云的呵护下认真完成常规检查。有时，连日的阴雨，道路泥泞，秋风秋雨一阵紧似一阵，骑着摩托车，加上步行，一校一校检查登记。检查后，指出值得褒奖的地方，提出今后努力的方向。我们希望，一代一代的管理者与教师们实现心与心的交流，实现一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂的互动。
减负提质前，我们也曾尝试过两个学期的月考。减负后，月考停止了。
一学期常规：每学期开学，举行开学典礼，会上对上学年各方面表现突出的学生颁奖。颁奖后，教师轮流讲话，提出殷切希望。根据工作计划，适时开展各类竞赛。每学期都举行期中考试，考试后进行质量分析。并对各方面表现突出的学生颁奖，有学习优秀奖、班干部管理奖，特色奖、进步奖，好人好事奖。每次颁奖40%左右的学生能获奖。学期末及时发放成绩通知单，并要求家长写出自己的建议，开学后通知单交教师反馈情况。
一年学常规：开学初，做好学校财产清理登记。添臵教学仪器、教学用品。做好招生工作，建好学籍。印制好校务日志、班务日志，好人好事登记册，卫生检查记录册、教师常规工作记录册等。做好教师工作分工，签订好各类目标责任书。学年末由教代会和校委会共同参与，做好年度履职考核工作。
（三）教育常规
1、教师教育常规。
坚持每周一晚例会学习制度，由值周教师预备学习材料，值周领导审阅后正式作为学习材料。通过学习，教师的政治素质、师德素质不断得到提升。
大莫古镇中心学校每两年以“追求卓越，服务成长”为主题举行一次教师演讲比赛，每两年一次的“伯乐杯”课赛，完小都认真组织，贯彻落实。中心学校制定的大莫古镇小学教师“八荣八耻”做到教师人人会唱。教师节组织文体活动、游园活动。在今年的教师节，完小有5位教师获县级表彰，有9位教师受到镇级表彰。
每学年，结合履职考核，学校对教师师德师风严格进行考评。
2、学生养成教育。
我校制定了《甘和小学学生行为规范》、《甘和小学学生一日在校常规》，《甘和小学卫生检查评比制度》。对学生的养成教育常抓不懈。各类教育活动丰富多彩。
“甘和完小的学生大大方方”这是中心学校校长对我校学生的一句评价。这里的学生纯善、勤劳、好学、勇敢。提起学生，我心中常涌起一股暖流。平时，当老师说明要除草、烧垃圾、扛桌子时，一双小小手举起来，嘴里说“老师，老师，我带工具，我愿去做”。仿佛是争着做什么轻松的事。波漠小学三年学生王起凡，当看到同学沉入水中时，奋力抢救，同学获救了，而他自己却献出了宝贵的生命。
他们不仅纯善、勤劳、勇敢，而且能干。班主任、辅导员通过丰富多彩的主题教育活动，来落实中心学校制定的少先队养成教育制度。中心学校组织的第一届“六个一”比赛活动暨庆祝儿童节活动，以及第一届“六比六争”主题队会比赛活动等，学校都认真组织，让学生在活动中学会做人，学会求知，学会生存，学会审美，
以期把学生培养成成为有素质、有理想的一代新人。
教师真心把学生当成一株株茁壮成长的小苗，用真心，真爱培育着他们。让他们认识真、善、美，摒弃假、恶、丑。对养成教育，我的理解是真爱才有真正的养成教育。
（四）教学常规
1、计划。
开学前，总结以往经验，分析学校现状，校长制定学校工作计划，教导主任制定学校教学计划。各科室、各班主任、科任教师制定切实可行的计划。
2、备课、总结。
学校要求教师认真备课，适度提前备课。备课要备教材、备教法、备学法，备学生、备学具，备教师教学用书。并且写出教案，一至六年级语文、数学用备课本备详案，音、体、美、科学、品德实行表格式备课。
学期末总结成绩，查找不足，认真写好各类总结。
3、上课。
开齐课程，开足课时，开实学科是学校一贯的要求。教师上课要求精神饱满，讲解清楚，语言文明，不断总结反思，提高课堂教学质量。
4、作业与检测。
作业要精选，学校要求教师注意减轻学生过重的负担：1-2年级作业课内完成，课外不留书面作业；中年级每天课外作业不超过30分钟；五年级不超过45分钟；六年级不超过1小时。
作业要认真及时批发。
语文要求每课1-2次作业，3-6年级每学期写作文6-8次。数学每周5次作业。科学、品德、音乐、体育、美术鼓励书面作业与实
践作业并重。
学校要求每教学完一单元，任课教师要进行质量检测。保证合格率达80%以上。期中学校组织检测，并进行质量分析。期末由市、县、镇抽测，没被抽测到的学科学校组织检测。
5、兴趣小组活动和科学竞赛。
“减负提质”政策实施以来，学校执行中心学校下午第四节课开设兴趣小组活动的规定。今年活动课是这样安排的：周一开班会；
二、四开设鼓号、舞蹈、电子琴、唱歌、跳绳、象棋、讲故事兴趣小组活动；三、五晚开设篮球、广播操、乒乓球、羽毛球、武术、习作、美术、科学小制作兴趣小组活动。
积极准备学科竞赛。学校对学科竞赛准备的做法是“二定二早二多”：定辅导教师，定参赛学生；早准备，早辅导；多鼓励，多支持。几年来，各项竞赛成绩一直佳绩频传。
三、教研常规
教研是学校工作的一个重要组成部分，是提高教师综合素质，提升教学质量，促进学校发展的有效途径和重要手段。
甘和小学的教研目前尝试的是“四级网络，五种模式”的运行方式。
四级网络指的是学校、教研组、问题小组、教师个人这四个层面共同参与到教研活动中去。
五种模式指的是：
1、教师集体交流模式。
每个教师都有闪光点，每个教师都有在教学中积累起来的宝贵经验。学校创设一种集体交流的平台，让教师互相交流教学经验，互帮互学，切磋教艺显得非常必要。我校在2007年12月，组织了三位受县级表彰的教师给全校教师交流她们的教学经验。先由她们
做一节示范课，再由她们做专题讲座。2009年2月26日，完小33名教师集中交流各自的教学经验。中心学校连续两年举行“三个论坛一个讲座”活动。我们希望以集体交流——反思的方式来实现“一朵云推动另一朵云”。
2、“备课——说课——集体备课——上课——评课——反思”的教研活动模式
教研组二周安排一次课堂教学教研活动。活动程序是：上课教师备课——在教研组说课——教研组提出改进建议，集体备课——执教教师上课——教研组评课——教师反思、总结。
3、榜样示范引领的教研模式。
上世纪60年代，从县委书记焦裕禄的事迹中得出一个结论：榜样的力量是无穷的。其时，全国著名特级教师对普通教师的引领作用力量一样是无穷的。于永正和他的“五重教育”；窦桂梅的“主题教学”和“三个超越”；邱学华的“尝试教学法”；华应龙的“数学与篮球”；魏书生的“民主与科学”管理思想都能给我们以启迪和引领。在中心学校指导下，我们相继开展了每年读一本教育专著，每月做一次读书交流的活动，上学年读的是《魏书生教学工作漫谈》，今年谈的是孙双金的《情智教育》，吴正宪的《吴正宪与小学数学》。
4、“师生习作”训练研究模式。
作文难，作文教学也难，这是不争的事实。近年来，“快乐作文”“简快作文”“作文五十法”层次不穷，却并不实用。甘和完小尝试编写“师生习作集”，汇集师生作文教学智慧，启迪师生广袤思维。先后编写并铅印两期《凤凰山，迎和水》作文集，也编印过手抄作文集。这项工作做的还不够，需要长期坚持，这种教研模式简易可行。
5、“三段”“两反思”的磨课教研模式。
10月份，大莫古镇举行“伯乐杯”课堂教学竞赛。甘和完小语、数各有1名教师参赛。抽签后，语文教师上的是《满山的灯笼火把》她备课后先在波漠小学上课，上课后个人总结不足，语文组教师给她提出教学建议；再到甘和小学上课，课后再评课，再反思，最后到镇上比赛；赛后再反思不足之处在于人文性挖掘显多，语言文字训练显少。虽然只获镇二等奖，但不断的反思，不断的改进使她的语文课堂教学有了明显的提升。
数学课、体育课同样用“三段”“两反思”的磨课方式。
四、营造愉悦氛围，塑造进取精神，积淀学校精神文化
1、时代在前行，教师们日益负重前行，教师中有几个还能写出《火烧云》一文中的闲情逸致；又有几人还能真正体会到“明月松间照，清泉石上流”那种宁静悠远的美好境界。
几年来，我们一直努力营造着“平和、自然、愉悦，积极向上”的校园氛围。让师生在平和、自然中学习、成长，进而选择远方，风雨兼程，去实现修身、齐家、平天下的理想，去实现做最好的自己的梦想。
2、不断耕耘，天道酬勤。
①教育教学
经过百年的教育积淀，这里的学生纯善好学，教学质量稳步发展。2007年9月——2008年7月，甘和完小教学质量位居全镇12家完小第2名，上升6个名次，综合考核居全镇第四名。2008年9月至2009年7月，甘和完小教学质量，综合考核均名列全镇第二名。教学质量的进步提升，主要经验是认真落实常规工作。
②在各项比赛中彰显学校特色。
A、数学竞赛：2007年至2008年六年级数学竞赛，获镇一、二、三等奖 11 人，获县特等奖1人，一、二等奖10 人。
2009年11月六年级数学竞赛，全镇前27名中，甘和小学占6名。
B、音乐
徐波老师2004 年获“陆良县十佳歌手称号”。辅导学生参加县级比赛，获奖10余人次。2008年12月，三年级焦敏同学在陆良县第二届青少年才艺大赛中获低段独唱冠军。
C、书画
2009年三生教育书画征稿，有3人获省一等奖，7人获二、三等奖。
D、经典颂读
2008年9月，五甲班李倩同学参加曲靖市第一届中华经典颂读，获曲靖市第三名。照片刊登在《曲靖教育》2008年第9期后封面上。
③团体成绩
A、2008年12月大莫古镇小学冬季运动会获第二名；
B、2008年12月纪念改革开放30周年文艺会演获镇二等奖；
C、2008年9月获大莫古镇教学质量先进学校；
D、2008年11月获曲靖市语言文字示范学校；
E、2009年6月在“六一”文艺汇演中获一等奖；
F、2009年9月获“陆良县先进学校”称号；
G、2009年9月，在少先队“六比六争”主题活动中获镇一等奖。
3、在工作中积淀学校精神文化。
奉献在岗位，闪光在奉献。老师们的敬业，管理者的执着，学生们的勤学淳善，在积淀着甘和完小的学校精神文化。那就是“自强不息，积极向上，彰显特色，做最好的自己”这种学校精神文化。
五、存在的问题与努力方向
1、“四个常规”的建设与落实有待进一步加强。尽管做了大量
工作，但离科学治校，规范办学还有差距。
2、“四认真”工作的细致性有待改进。
3、教研的实效性，深入化有待加强。
4、评价、考核教师的体系有待于更全面，更科学。
5、抛去浮光掠影，真正把学校办成学知识，长能力，悦身心的地方，还有很长的路要走。
陆良县大莫古镇甘和小学
2009年12月1日
教育教学常规工作管理制度 为了适应学校新形势的需要，使我校的教育教学管理和教育教学质量再上一个新台阶，为我校向省级重点职业中专，乃至国家级重点职业中专这个目标奋斗而练好内功，在总结近几年教育教学管理工作经验的基础上，对原有关制度进行了认真的修改，使其形式更规范，内容更简明，重点更突出，可操作性更强。 1、教育教学常规工作的考核及违纪情况的处理措施 1）主管副校长和主管部门在各自主管的范围内负责经常性考 核工作。 2）除主管人员和主管部门以外，校长和学校其他行政人员的 临时检查均为有效。 3）上级有关部门的临时检查所查处的违纪情况，除上级机关 给予的处罚外，在校内仍按本制度处理，违纪情况特别严重的，经校行政会议讨论后可加重处罚。 2、处理措施 1）对情况轻微，认识较好的违纪人员，可给予批评教育而免于经济处罚。 2）对违纪责任人，根据违纪性质和情节给予扣分，扣分和课时 津贴挂钩。分值暂定 1 元/分，即扣一分扣课时津贴 1 元。根据学校管理需要，可由校行政会议决定改变分值、公布。 3）违纪情况，按月累计扣分，在当月课时津贴中扣除，违纪累 计扣分突破当月课时津贴，负分仍然有效，有当月工资中扣除。 2、教学工作各环节的规范及违纪处理细则
一）计划制订1）每期期初一周内，教务科要拟制好各自的工作计划，并 打 印分发全体 2）各学科要在一周内制订好学期教学计划，放在教案之前备 案。 3）每期期初两周以内，班主任要制订好班级工作计划，教研 组长要制订好教研工作计划，并一式两份，一份自留，一份上交教务科存档备查。 4）专业课教师在期初二周内制订好实验实习工作计划，一份 叁份，一份自留，两份交教务科存档备查，以资统筹管理。实验实习计划以省版《专业技能训练大纲》为依据，不能随意删减，并报经主管副校长同意。 5）重大教学教研活动实习活动或课外活动，须另行拟制单项 计划，报教务科或主管副校长同意方能进行。 6）各种计划均须具备以下内容：①情况分析；②任务和目标； ③步骤或措施；④具体活动安排或课时安排。同时要求内容详尽，格式规范，书写工整。 7）对有严重缺陷的计划扣5—10 分。没有及时上交的计划， 逾期按 2 分/天扣分，逾期10 天或超过已经进行尚未上交，视为缺交，扣罚30 分。 二）排课和调课1）教务科必须在开学前排好课表（短训班课表由教研组 长在 开班前排定），排课时注意文化课与专业课、理论课与实验课的合理搭配。课表一经排好，非特殊情况中途不得更改，更不允许私自改动。 2）公假由教导处调课，病假和私假自行调课，但需在离校前 报告教务科。私自调课不报告，调课双方各扣 2 分/分。
实验室日常管理规定（试行） 为了保证实验室操作人员以及实验室的安全，特制订以下规定，互相督促执行： 1、在实验室的实验工作时间，不得随身携带手机，手机放入办公区域的抽屉内； 2、禁止在实验室抽烟，禁止在实验区域内饮水进食； 3、在实验区域要集中注意力，保证整个实验的安全和顺利进行，实验者有责任提醒其他人员注意，提高防范意识，避免非工作人员的进入； 4、实验人员在实验区域必须穿戴工作服、佩戴口罩，对自身做好防护措施； 5、操作人员必须熟悉实验相关的设备和仪器的性能、操作、基本维护等知识，每次实验开始之前都要对所有实验设备、仪器、水、电等进行逐一检查，确保实验和实验操作人员安全； 6、在实验过程中严格执行操作规程，杜绝违章作业，发现异常立即停止，并及时汇报并做好记录； 7、在进行投料、加热、回流、反应时，操作人员不得随意离开现场，若需暂时离开必须委托其它实验人员照看或者关闭电源； 8、每次实验结束之后，对实验的情况进行整理，做好记录，对产品及原料都要做好标识； 9、技术资料、实验记录及台账，需要签名，并上锁保管； 10、试剂分类存放，做好标签标识，严格履行登记审批手续，做
到每天用多少领多少，建立台账，做到准确无误，易燃易爆强氧化剂，需要分开存放保管，实行双人双锁； 11、离开实验室之前对所有实验设备、仪器、水、电等进行逐一检查，关窗、断电、断水、锁门，确保实验室安全方可离开； 12、各种安全、消防设施不许随意搬动，保证消防设施齐全、完好； 13、保持实验室现场的卫生、清洁、有序，试剂和器具分开，使用过的器皿保持干燥、清洁、无杂质； 14、一定要有安全环保意识，实验产生的废液不许倒入下水管道和垃圾桶内，用专用的废液桶统一收集、处理并做好标识，实验产生的固体垃圾与生活垃圾分开，进行单独处理。
我的班级常规管理方法谈 中里厢中学吕赏 班级常规管理是个看似简单实则任重而道远的工作，如果把学生比作麦苗，班级是一块田地，那么常规管理就是耕种管理此田，而班主任就是这块田的责任人！收成是和耕作有着密切联系的，下面我就谈谈我的责任田耕耘法。 打埂分垄法： 在班级形成之初要选拔一批班委，这就如同种地打埂分垄，班委不要求太全但是要有两三个挑大梁的，班长是必不可少的，班长的选拔可参考以下条件：人正才能服众、有魄力才敢为、能独立处理些事物才不至于事事都来向你请教…..初中阶段最好选择男生当班长，因为青春期的男孩子顽皮甚至玩虐，他们是不太能对一个指手画脚的女班长臣服的，如果碰上一个学生较为乖巧听话的班，女班长估计能当下来，若是一个顽皮男生居多的班，女班长估计是男生的公敌或被捉弄的对象。班长的重要性是显而易见的，班主任不可能每节课都在班里，这时班长就成了班主任在班里的代言人，也是班主任放在班里的一块“压阵石”，在学生看不见你时，班长就是他们的主心骨。劳动或者卫生委员也是必不可少的，卫生委员要选取一个有责任心、乐于奉献的同学担任，如果缺乏如上条件，可以在工作的过程中给与指导和培养，由他全权负责班级的卫生及劳动事宜；再选一个学习委员，要由一个学习好、为人热忱的同学担任；在选出如上三人后，有可能再选四个大组长，分别负责四大组的日常杂事。以上各责任人要分工负责，各司其职，做好自己的工作，负责好自己管理的工作范围，初步形成实施班级管理的框架。 精耕细作法： 在班级的运行过程中，班主任要对班委成员进行栽培和修剪，班级形成最初可能会遇到班委工作无法开展或者开展较为被动的情形，这就需要班主任在具体的事例中，发现班级学生存在的问题，千方百计寻求对策。 卫生方面：每组都可能存在组员晚到迟到、偷懒、干活慢、不干等情况造成卫生差，还会影响到早读及上课，我针对此情况，曾先后采取重做罚值日等手段，但效果不是太好，因为不好好值日的不是全体，罚值日会打击其他干的好的值日生，于是我在每组中选了一名相对勤快负责的同学担任组长，值日时有组长对全体同学进行监督，第二日清早由组长总结组员的值日情况，分成好、中、差三个等次，张贴在值日栏下，这样班主任在早晨第一时间走进教室就知道了值日生的值日情况，就会很自然的发现每组就那一个或两个同学不好好干，于是就可以针对这几个同学采取勤快劳动锻炼自我的加强型训练，此种方法既避免了挫伤那些勤快同学的积极性又告诫了那些消极懈怠的同学——不要推卸责任，否则会为此付出更多的劳动！ 在劳动方面，比如周边卫生清扫、刷树、种树等劳动中，要划整体为局部，每个片区都分工到小组不能分工到个人，分到个人学生就失去了合作意识，就没有可激发他的积极性了，但同时还要兼顾群体，做好强弱搭配，最大可能的让每个同学都参与到劳动中来，这时也需要老师起到带头表率作用，一般班主任可参与性的与每一小组进行劳动，即进行示范性的演示，又深入实地的发现学生在学习之外在劳动上是不是存在着游手好闲，轻活不想干重活干不了的情形，据我的经验是当学生看见老师在干活时，是不会懈怠的。当然也有那些不长眼色的，这时你给以一定的语言暗示或调侃就可以达到预期的效果了，如此下来一次劳动所收获的不仅仅是劳动，而是成为深入了解学生和学生融合的机会。这样坚持一个学期左右，就基本可以养成大部分学生良好的值日和劳动习惯了。 纪律方面：这基本是所有班主任最头疼的一个问题了，有时会是其他课纪律不好，有时会时自习课纪律不好，有时是班主任不在时纪律不好…..各种原因各种状况在每个班都会存在。值日班长制的实施有利的让我们掌握了班级的每天动态，从值周日志中我们可以发现——纪律不好的总是那么一个或两个同学，他们异常的亢奋着，影响着课堂或者其他同学的学习，这时我们就可以依照同学们一起定制的班规对其进行惩戒性的处罚。操行分制是对值日班长制较好的补充和完善，给每个同学每期一百分的操行分，有组长对其奖分和罚分，它对学生的自律性也有一定的约束力。但是光靠规矩和条例并不能使班级纪律
如何抓好教学常规管理促进教学质量提高教学常规管理是学校工作的中心环节，抓好教学常规管理是提高教学质量的重要保证。那么如何抓好教学常规管理，更好地为提高教学质量服务，从而提升学校质量品牌的含金量呢？经过近几年的积极思考和探索，我校基本构建起了符合本校实情和教师自我发展教学常规管理模式，即：管理更有效，教学更创新的学校总体目标，落实“抓好开头，精细过程，关注结果”管理思路，围绕强化一个“实”，讲究一个“严”，控制一个“量”，坚持一个“恒”，追求一个“新”，体现一个“齐”上做文章，努力实现管理过程精细科学化，突出教学常规管理有序性，实效性。 开学初，我校进一步明确教学管理和教学工作的具体要求，严格实行教师“坐班制”强化对教师的备课、上课、作业批改、学生辅导、阶段测查过程管理要求，形成科学严谨的教学习惯，把学科作业训练纳入集体备课的要求，作业要立足基础，分层要求，做到当堂解决问题，点点清、段段清。 一、加强备课管理，强化一个“实”字 我校在06年实施模块备课及教案的改革，要求在模块备课中，教师共享资源，促进教师备课相互学习，同伴相助，教学相去，在教案的编写当中，注重预设与生成关系，注重三维目标达到，注重作业设计，要有梯度，关注学生的发展。在实施中，我校发现一小部分教师没有按照模块备课的要求进行备课，善于投机取巧，学会了“拿来主义”。再设计、教学反思，存在空、虚、假现象，作业批改数量差，
批改有时也不及时。本学期我校针对上述存在的问题，学校又先后出台教师教案检查表，学生作业批改检查表，学校不定期进行检查指导，确保教学目标落实，坚持做到一周一重点检查，并做到有检查、有记载、有反馈，并把检查的情况与教师的月考核考评有机结合起来，确保教学管理流程落到实处。 二、抓紧课堂监控，讲究一个“严”字 上课是教学的中心环节，是学校运转的主轴，是学生获取知识，发展智力，增长能力的主要途径，在提高课堂效率上，我校要求教师要做到“三多”和“五技能”（三多即要多读、要多讲、要多练）（五技能即：导入技能、讲课、提高结束、板书）处理好“创新”与“双基”“手段与目标”二个关系，力求“当堂任务当堂清”，与此同时，学校还开展了以老带新，以新促新相互听课，领导推门听课等活动，学校领导不定时查堂和采取学生座谈等形式，进一步规范教师在课堂教学行为，实现课堂教学的有效性。 三、注重作业布置与批改管理，控制一个“量”字 作业是巩固知识形成技能的重要环节，是反思教学改进教学重要依据，因此我校要求教师作业布置与批改做到“三精、三必、三杜绝”。精心布置学生作业内容。作业内容设置必须要有针对性、选择性。坚决杜绝“重复抄写”与“罚作业”现象，减轻学生过重的课业负担，使不同的学生得到不同的提高。精心批改作业方面，教师批改要做到及时准确，不使用“×”，必须用鼓励性语言，或用星级评价等多种形式进行评价，同时，批改的形式灵活多样，通过这一措施，
教学常规管理制度 一、备课基本要求 1、备好课是上好课的前提，不备课不得上课。 2、备课必须根据教材内容、课程标准的要求和学生实际确定教学目标和教学的重点、难点，做到切实可行，操作性强。 3、各学科提倡实行超前一周备课并写好教案，内容包括：教学目标，重点难点、教法学法、板书设计、教学步骤、练习作业、时间安排等，课后要有教后反思。 4、个人备课与集体备课相结合，以个人备课为主，个人备课要做到“五备”。备课程标准，教案必须符合课程标准要求；备教材，三个层次结合：学期备课、单元备课、课时备课；备学生，做到三个了解：了解学生的学习态度，了解学生的知识、智力水平，了解学生的学习方法；备方法，做到教法、学法两同步。应根据教学任务，教学目标、教材特点以及学生年龄特点、知识水平，精心设计教学方法。学法应与教法同步，在备教法同时，应围绕如何使学生积极主动地学好基础知识，发展智力，培养能力来指导学法；备教具，根据学科特点和教学内容要求，从实际出发运用多媒体教学。 5、在集体备课中，要充分发挥骨干教师及老教师的作用，并做到四定；定时间、定地点、定内容、定中心发言人。 6、备课（写教案）必须在课前备好。学期备课要在开学上课前备好；单元备课要在教本单元新课前备好，课时备课要在上新课前备好。 7、自然科学应做的实验，备课时教师要亲自操作一次，并准备好必要仪器设备，以保证上课时实验成功与安全。英语等其他学科教师需要使用多媒体教学设备的，要预先协调好，以免上课时手忙脚乱，耽误上课时间。 8、教导处将在每学期期中期末会同教研组长定期检查备课、作业；平时根据需要做不定时检查。 二、上课基本要求 1、按课表上课。课程调度权属教导处，教师不得擅自停课、私自调课、代课。 2、教学目标要明确，教材处理要科学，教学方法要新颖、切合实际，教学手段灵活多样，大力提倡电化教学，千方百计提高课堂教学效率。 3、做好上课前的准备工作，上课前十分钟应准备好教材、资料、备课本、书写工具、演示仪器、教具等。教师一经进入教室，不许中途出入，不许在课中令学生出堂为教师提取教学用品。
班级管理，班主任常规管理方法体系 班主任工作无论是理论还是实践都是丰富多彩、博大精深的，也是奥妙无穷的。所以，前国家总督学柳斌说过，一个优秀的班主任就是一个教育家。每个成功的班主任都有他管理上的独到之处，由于每个人的个性、阅历、工作与家庭环境的差异，在我们看来很多优秀班主任的做法却是无法复制的，但他们都有一个共性，就是爱心与责任感，我觉得这是做好班主任工作带好一个班集体的首要条件。 班主任管理班级要做哪些事呢？从常规方法层面结合自己的做法和心得谈以下几点： 一、全力培养好班集体------这是班主任工作的中心环节 一个班学生不是几十个孩子偶然的汇合，把一个班级群体发展成一个班集体需要一个培养过程，它必须经过长期细致的教育和严格的训练。当一个良好班集体建立后，我们能感受到这样的集体“好学上进、团结和谐、充满活力、班风良好、行为有序。那么怎样培养良好的班集体呢？ 1、认真选拔使用班干部 标准：选拔班干部的标准要考虑这几个方面，一是学习行为和成绩，行为要规范，成绩中等以上；品德上要好学上进、为人公正；有一定的能力与特长，尤其是文艺委员与体
育委员；不可忽视“差生”------可选一两个人当小组长。 产生与管理：对于一个新集体，班主任可通过观察与了解任命班干部，半个学期过后可让学生自己选举。班干部产生后要让学生明确：班干部在班级学习与生活中要带头、要服务、要更换；其次，要定期召开班干部会，第一学期开始要半个月开一次，后半学期至少一个月开一次，对班干部的工作进行指导和点评，以后可由班委自己组织，就班级的学习动态、纪律情况、卫生环境、舆论动态进行汇报建议，并由他们去开展工作。 2、为班级定一个目标。班级发展目标具有导向、凝聚作用。学期之初，班主任要根据班级的实际为班集体定一个总目标。要总目标下可分解为纪律、学习、卫生、活动等具体目标。为全学期开展管理提供方向保证。 3、多组织活动。活动具有聚合学生情感的功能，帮助学生正确处理班级各种关系，锻炼培养学生的各种能力，有助于学生树立集体观念。活动包括学校组织的征文、演讲、文艺汇演、运动会等，对这些活动，班主任要注意渗透进去进行指导，让学生体会班主任为了班集体的发展在努力工作。同时，班主任要利用班会等时间开展一些诸如学习经验交流、对集体的希望的畅谈等活动。 二、合理运用制度与纪律进行管理。班主任管理班级有许多纪律与制度可用来进行管理，大到国家的教育方针政
抓教学常规管理促教学质量提高 小店中心小学白红乐 教学常规管理是学校工作的中心环节，抓好教学常规管理是提高教学质量的重要保证。那么如何抓好教学常规管理，更好地为提高教学质量服务，怎样才能提升学校品牌的含金量呢？经过近几年的积极思考和探索，我校基本构建起了符合本校实情和教师自我发展教学常规管理模式，即：管理更有效，教学更创新的学校总体目标，落实“抓好开头，精细过程，关注结果”管理思路，围绕强化，个“实”，讲究一个“严”，控制一个“量”，坚持一个“恒”，追求一个“新”, 体现一个“齐”上做文章，努力实现管理过程精细科学化，突出教学常规管理有序性，实效性。 开学初，我校进一步明确教学管理和教学工作的具体要求，严格实行教师“坐班制”强化对教师的备课、上课、作业批改、学生辅导、阶段测查过程管理要求，形成科学严谨的教学习惯，把学科作业训练纳入集体备课的要求，作业要立足基础，分层要求，做到当堂解决问题，点点清、段段清。 一、加强备课管理，强化一个“实”字 我校要求在备课中，教师共享资源，促进教师备课相互学习，同伴相助，教学相长，在教案的编写当中，注重预设与生成关系，注重三维目标达到，注重作业设计，要有梯度，关注学生的发展。在实施中，我校发现一小部分教师没有按照备课的要求进行备课，善于投机取巧，学会了“拿来主义”。再设计、教学反思。存在空、虚、假现
象，作业批改数量差，批改有时也不及时。本学期我校针对上述存布的问题，学校又先后出台教师教案检查表，学生作业批改检查表，学校不定期进行检查指导，确保教学目标落实，坚持做到一月一重点检查，并做到有检查、有记载、有反谈，并把检查的情况与考核考评有机结合起来，确保教学管理流程落到实处。 二、抓紧课堂监控，讲究一个“严”字 上课是教学的中心环节，是学校运转的主轴，是学生获取知识，发展智力，增长能力的主要途径，在提高课堂效率上，我校要求教师要做到“三多”和“五技能”（三多即要多读、要多讲、要多练）（五技能即：导入技能、讲课、提高、结束、板书）处理好“创新”与“双基”“手段与目标”二个关系，力求“当堂任务当堂清”，与此同时，学校还开展了以老带新，以新促新相互听课，领导推门听课等活动，学校领导不定时查堂和采取学生座谈等形式，进一步规范教师在课堂教学行为，实现课堂教学的有效性。 三、注重作业布置与批改管理，控制一个“量”字 作业是巩固知识形成技能的重要环节，是反思教学改进教学重要依据，因此我校要求教师作业布置与批改做到“三精、三必、三杜绝”。精心布置学生作业内容。作业内容设置必须要有针对性、选择性。坚决杜绝“重复抄写”与“罚作业”现象，减轻学生过重的课业负担，使不同的学生得到不同的提高。精心批改作业方面，教师批改要做到及时准确，必须用鼓励性语言，或用星级评价等多种形式进行评价，同时，批改的形式灵活多样，通过这一措施，进一步提高学生学会欣
学校教育教学常规管理方案 为全面贯彻教育方针，大力推进素质教育，根据XX教育局有关文件要求，结合我校小学教育教学常规管理工作实际，特制定《XXX中心校教育教学常规管理管理方案》：一、组织机构 中心校成立教育教学常规管理检查指导小组，全面负责小学校教育教学常规管理的督促、指导、检查、评比、总结工作。 组长：XXX 副组长：XXX 成员：XXXX 各校校长 领导小组下设办公室在中心校。由XXXX同志兼任主任。 二、自查内容 （一）教学工作计划 1、各校要按照国家教育规划、课程计划、课程标准的要求制订切合本校实际的教学教研工作计划、校历表、作息时间表等，建立正常的教学秩序；要开齐课程，开足课时，严格执行全省统一制定、地区教育局下发的课程课时安排计划，确保按时完成教学任务，各校都要在学期开始前制定好总课程表，时间、责任人等都要明确和固定。以上各项计划要突出本校特色，对计划的落实要明确责任和检查措施。 2、学校教学教研工作计划一般包括指导思想、工作目标、工作内容、教改重点、主要活动安排。学校教学教研工作计划每学期制订一次，开学前须由校委会或教师大会讨论通过，期中、期末检查执行情况。 3、各学科组(教研组)要根据学校教学教研工作计划制订出本组的教学教研计划，学科组(教研组)工作计划一般包括学科组（教研组）工作目标、完成目标的具体措施以及教研活动安排、教师业务学习内容、课外活动安排等。每学期制订一次，开学一周内由学科组(教研组)长制订，本组教师讨论通过并予以实施。 4、每个任课教师要根据学校和学科组(教研组)的计划要求，在学习课程标准、钻研教材和了解学情的基础上，制订出学科教学计划。学科教学计划一般包括学情分析、教材分析(含单元或章节教学重点、难点)、教学任务与目标、提高教学质量的措施、教学活动、教学进度、检测安排。学科教学计划由任课教师在开学一周内制订好，以供学校检查和在平时教学中落实。 （二）备课(教学设计) 1、集体备课。 （1）按照课程标准的要求，统一教学指导思想、教学目标和教学进度；研究学生可能出现的疑点、问题以及指导学生学习的方法； （2）研究主要例题、习题、考核要求，调整课时安排； （3）研究教学方法和手段，介绍自己的教学经验供别人参考； （4）检查个人备课情况。各学科教师每周要参加集体备课一次，由主备人提前写好教案，把每节课的要点、重难点、易混点及课堂教学设计等在会上讲述，其他教师对所讲内容提出疑问和讨论，作出相应变动和调整。每位教师要有集体备课的记录，补充完善教案，以供使用和检查。 2、认真研究课程标准。严格按照课程标准要求，深入钻研教材，明确教学任务和目标，了解教材编排体系与结构，准确把握重点和难点，明确各单元、各章节的地位、作用及相互联系。
实验室日常管理规定 为了配合与支持公司加强规范化管理的优良管理精神，为了进一步提高实验室人员的工作效率，根据目前实验室目前的实际情况，现拟订《实验室日常管理规定（试行）》。具体内容如下： 一、考勤。必须严格按照公司的管理规定认真执行。 二、安全。 1、着装要求。在实验区域必须穿工作服，而且要扣好所有的扣子。裤子必须长到脚踝部分以下。在实验室的办公区域，可暂时不穿工作服，但工作服必须放在指定地点。 2、饮水进食。禁止在实验区域进食、喝水等。 3、门窗。上班开门、窗，下班锁门关窗。如有参观人员，提前通知实验室负责人；如果需要加班在实验室做实验，提前告知实验室管理人员并填写实验室延时使用单，找实验室主任签字，使用完成后关好窗户，锁好门。 4、技术资料。必须具备良好的保密意识。对于不清楚保密级别的东西，及时询问直接上级。 5、在实验区域要集中注意力，做到三不伤害：不伤害自己、不伤害他人、不被他人伤害。对进行有危险及较大危害的实验，实验者有责任提醒实验室其他人员注意，以便提高防范意识。 三、仪器管理。 1、检测人员使用仪器时必须严格按照使用方法操作，不得私自操作，使用完成后将仪器整理干净，放回原位，保持仪器关闭状态。对于实验室租用的仪器，须填写租用仪器详单，得到领导签字，并妥善保管，保证完好归还。 2、仪器定期进行外校，由实验室管理员送校，并要保证在外校期间，实验室仪器使用正常，无缺少，保证实验正常的进行。 3、实验室仪器保证贴有统一标志，对合格，准用，停用仪器严格区分，绝不违规使用，仪器损坏时需及时联系专人修理，修理产生费用填写报销单进行统一报销。对于新购进的仪器需进行校准，并贴标、填写仪器档案。 4、仪器设备需要借用时，需要借用人员填写《仪器借用登记单》，仪器管理人员在仪器外借前需要认真检查仪器的状态，符合使用要求才能外借。借用人员需保持仪器设备的完整性及完好性，确保仪器设备在借用期间无损坏。如有损坏，按损坏程度进行相应的处罚。
管理制度编号：YTO-FS-PD656 非常规作业管理办法通用版 In Order T o Standardize The Management Of Daily Behavior, The Activities And T asks Are Controlled By The Determined Terms, So As T o Achieve The Effect Of Safe Production And Reduce Hidden Dangers. 标准/ 权威/ 规范/ 实用 Authoritative And Practical Standards
非常规作业管理办法通用版 使用提示：本管理制度文件可用于工作中为规范日常行为与作业运行过程的管理，通过对确定的条款对活动和任务实施控制,使活动和任务在受控状态，从而达到安全生产和减少隐患的效果。文件下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用。 为了加强矿井非常规作业工程管理，提高非常规作业工程的安全、管理技术水平，并在施工期间能不断结合现场情况积极主动开展工作，及时准确解决生产、施工中存在的技术、质量、安全等问题，结合我矿的实际情况，特制订以下管理办法,请认真执行。 一、管理机构 组长：高金波李继田 副组长：鱼益民鱼振元赵军利鹿卷涛薛敏兴 成员：钱万学王江华葛斌王赟王武斌 朱朝德倪锁红各生产部室主管以上人员 二、相关专业管理内容细则 非常规作业：临时性的、缺乏程序规定的作业活动。常见的非常规作业：溜煤眼、通风立眼、综采工作面搬家倒面等工程。这些危险作业极易造成人员伤亡和财产损失。控制措施：制定专项安全技术措施。 安全技术措施是确保安全生产、防止事故发生的重要保证手段，是落实“安全第一，预防为主”工作方针的具
如何抓好教学常规管理工作 小学教学常规管理制度教学是学校的中心工作，是学校培养人才、实施学生全面发展的基本途径，教学工作的好坏，关系到整个教育质量的高低，关系到所培养人才的素质，是深化教育改革，提高教育质量的根本保证，我从事教务主任工作一年多，我是这样指导教学常规管理工作： 一、抓好教学常规的制定与课程标准的学习 1、学期开始各年级各学科都要制定好学期教学计划，并努力做到教学目的明确，课时划分科学，教学进度清楚，时间分配合理，各教研组制订学期教研计划，并于开学第一周上交教务处。 2、学习掌握本学科课程标准，做到学科教学目的清楚，教材结构清楚，学科特点清楚，重点难点清楚，学生的能力发展要求清楚。 二、抓好备课 1、个人备课要做到备课程标准，备教材，备教学内容，备学生实际，备教学方法，备教学手段及教具，备教学练习，备能力培养措施，备德育美育的熏陶。 2、上课前必须写好教案，教案一般包括：课题、教学目标、重点难点、教学用具、教学过程、作业布置、板书设计、课后小结。学期中应超前一周备课、教案字清楚整洁。 3、不得使用旧教案或以参考资料代替教案。 三、抓好上课 1、教学人员必须按教学计划完成课堂教学任务，坚持以学生为本，面向全体学生，尊重学生个性发展，努力提高课堂教学质量，重视教学方法的改革与研究。 2、坚持上课第一次铃前教师到位，上课期间不能离开教室、不能坐着上课，下课不拖堂，上课时禁止使用手机。 3、正确贯彻教学原则，做到掌握知识与实践能力相结合，智力因素与非智力因素相结合，知识技能与思想教育相结合，统一要求与因材施教相结合。 4、注意演示与示范，充分利用板书、录像、多媒体等教学工具和手段辅助教学。 5、重视指导学生动手操作、制作。凡是有实验、操作任务的学科要按质量完成实验示范、操作，让学生人人动手做实验。 6、教学过程要组织严密，安排紧凑，结构合理，重点突出，难点突破，无知识性错误，做到精讲精练，采用各种方式和方法，让学生动手、动口、动脑，引导学生主动参与、大胆质疑调动学生学习的积极性，启发学生独立思维，引导学生自主、合作、探究学习。激发学生创新精神，培养学生创新能力。 7、教师上课必须坚持使用普通话，写字规范，语言文明规范，板书设计合理，口头表达自然流畅，亲切生动，教态自然大方，要加 强与学生的沟通、交流、营造和谐、欢快、民主的教学气氛。不体罚或变相体罚学生。 四、抓好作业与批改 1、布置作业要明确，内容要精选，分量要适当，难易要适度，时间要控制，杜绝机械重复或惩罚性作业。 2、课内作业要在任课教师指导下当堂完成，家庭作业要适量。课堂作业要全收全改，课后作业原则上坚持全批全改，对完成作业有困难的学生要坚持面批面改。 3、批改作业要及时认真，错误要记录，原因要分析，讲评要严格，错题要重做，作业要达到规定次数（数学、低年级语文每天一次，作文全期12次）。 4、作业写清批改日期，批改简明易懂；少指责，多鼓励。 五、抓好学生的辅导工作 1、积极贯彻因材施教的原则。对优秀学生，在全面发展的基础上，鼓励他们发挥特长，不断提高学习兴趣和自学能力；对有困难的学生，要满腔热情，分析原因，从提高学生兴趣入手，培养正确的学习方法与良好的学习习惯。通过个别指导，帮助他们在学习上取得进步，并对他们的特长予以鼓励和培养。 2、课外辅导要安排在学生自习或课外活动时间进行，不准侵占和挪用非语数课时间进行辅导。 六、抓好教育科研工作 1、每位任课教师必须参加学校和教研组的教研活动，积极参与课题研究，并能围绕活动中心，积极发表自己的见解，虚心听取他人意见。坚持互相学习取长补短，每期听课不少于15节。 2、遵守教研纪律，不无故请假或迟到早退，教研工作纳入教师考核考勤奖惩。 3、每周三第七节课为教研活动时间，各教研组根据各自情况认真组织积极开展，并作好记录。 4、各教研组每周按单元重点、难点，由教研组组织集体备课。 5、教研组每月开展一次教研活动，每期上交一份教研工作计划、总结，每位教师每期至少上交一篇教研论文、教案设计、案例分析或经验总结。 当好教导主任抓好教学工作——在教导主任工作会上的发言 各位主任：上午好！ 今天与大家相聚，我感到十分高兴，作为教导主任的一员，能够谈谈大同行里小同行的话题，肯定是一件快乐的事。这次会议，我们安排了两节公开课，一节三年级主题班会，旨在让大家重视班集体的建设；一节数学课，旨在让大家感受新课改理念下的课堂教学。刚才大家听了，不管教学效果怎样，我们达到这两个目的就行。借此机会，我想结合自己多年来教导主任的体会，就如何当好教导主任谈一个“三、四、五”的想法，（说明：我所谈的是一个大众化的教导主任的共同形象，大家要结合各校的具体情况重新定位，重新塑造形象，所以，）这些想法仅供大家参考。 一、认真扮好三个角色 教导主任是学校中一个重要的工作岗位。有人说：有了一名好校长就等于有了一所好学校。我赞同这种说法，但我也认为有了一名好教导主任学校就有一个好的教育教学局面。要当好教导主任不容易，我认为要扮演好三个角色。 1、角色一，当好校长的得力助手。校长工作涉及各方面，样样都要安排。教导主任专司其职，专门管教学工作，是校长的得力助手。在这个角色中要把握好“三个字”：一是想，想校长思考之所想。要积极主动地动脑筋思考如何搞好教育教学工作，主动给校长献计献策，当好校长的参谋。要主动争取校长的支持，要让你的思路得到校长的认可。要当有思想的主任，要当有点子有办法的主任，要让校长觉得你能办事、会办事。二是说，说校长决定之所言。通过会议研究校长决定的事，主任必须与校长统一思想，统一口径，对教师对社会必须说法一致，有意见可以保留，但决定你必须服从，你要帮助校长作好解释疏导工作。校长工作如果有出入，你
教育教学常规工作管理制度 一、教学过程管理制度 1、上课是整个教学工作的中心环节。要正确理解、全面贯彻教学原则，积极探索先进的教学理论以及教法学法，不断提高课堂教学效率。 2、教师必须在上课前两分钟到达教室，做好课前各项准备，调控师生情绪，用以营造良好的教学气氛。上课开始和结束，师生应该互相致礼。 3、为了提高学生课堂学习中的有意注意，保证教学活动紧扣教学目标，应该将课堂教学目标向学生交待清楚。教学目标一般宜于学习新课前交待。 4、在教学过程中，各学校要渗透法制教育内容，教学内容应紧扣教学目标。必要时，可以根据学生的接受情况对教学目标、内容、方式或进度作必要的调整，以适应学生的学习实际。 5、课堂教学要做到“精讲精练”。要充分体现教师的主导作用，确保学生的主体地位，引导学生动脑、动手、动口，积极主动地参与教学活动；要加强对学生学习方法的指导，特别要注重培养学生良好的学习习惯。 6、教学活动要面向全体学生，尤其要关心学习困难的学生。对不同学习基础的学生，在教学目标和教学内容上应尽可能体现不同
的层次要求，采用不同的教学方法，达到因材施教，以适应他们的学习要求。 7、对学生的学习活动要注意及时反馈，及时补偿，尽力使绝大多数学生通过教学活动都能实现不同层次的教学目标并获得成功感，以尽可能减少学生在知识与技能上的缺漏，尽可能减少学习上的分化。复习课尤其要注重讲练结合，当堂反馈，补缺堵漏，提高效率。 8、课堂教学不仅要重视对教学内容的系统归纳，明确重点，帮助学生掌握知识脉络，建立知识体系，更要让学生感受、理解知识产生和发展的过程，培养学生的科学精神和创新思维习惯，重视培养学生收集处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力、语言文字表达能力以及团结协作和社会活动的能力。 9、教师必须用普通话上课，语言应规范、清晰；教师的仪表要大方，教态要自然、亲切。 10、要熟练掌握并能充分利用现代教育技术辅助课堂教学。教师的实验操作、教具和多媒体教学手段的使用要正确、熟练、规范，时机要恰当，有助于突出教学重点，解决难点和关键，不能喧宾夺主，分散学生的注意力，影响正常的课堂教学。 11、要注意维持正常的教学秩序，管教管导，严禁体罚和羞辱学生；要创设平等、民主、和谐的课堂环境氛围。 12、准时下课，严禁拖堂，保证学生有充足的课间休息时间。 13、本制度自公布之日起施行，原相关制度即日废止。
实验室设备仪器日常管理制度 1总则 1.1目的：为加强实验室设备、仪器的管理，正确、安全地使用和维护设备，特制定本制度。 1.2适用范围：本制度可用来指导实验人员开展设备操作、使用、检查、维修、保养等工作。 2设备使用规定 2.1设备使用前，其操作人员应在设备管理员的安排下接受培训，培训由厂家技术人员或有熟悉设备使用的员工进行现场操作讲解，对培训进行登记确认。 2.2操作人员应熟练操作设备，清楚设备日常保养知识和安全操作知识，并进行基本的保养和维护、维修，认真填写设备的维护和运行记录。 2.3机器设备发生故障操作人员无法解决时应报告有关负责人员解决处理。 2.4设备使用人员要严格按操作规程工作，认真遵守交接班制度，准确填写规定的各项运行记录。 2.5操作人员、机修人员在维修设备时，未经领导批准，不准拆卸或配用其他的机器零件和工具。 2.6对不遵守操作规程或玩忽职守，使设备受到损失者，应酌情给予经济处罚。 3设备检修和技术改造 3.1 在日常工作中，使用部门无法排除的故障，可以反应给设备管理部申请设备管理检修。 3.2检修后的设备使用前，需要有使用部门负责人的签名认可。 3.3设备的技术改造可纳入检修计划一并执行。
4设备日常维护管理 4.1设备操作人员要严格遵守设备的操作规程和日常维护制度，并认真填写设备维护记录。 4.2设备管理员要定期进行部位检测、性能检测，保证设备经常处于良好的工作状态并做好日常巡检。 4.3对库存、备用或因任务不足需要封存一段时间的设备要定期清洁、查点，进行防尘、防锈、防潮等方面的维护。 4.4巡检任务的承担。设备使用操作人员负责对本岗位使用的设备进行巡检，设备管理员负责对重点设备的巡检任务。
寂静小学教学常规管理办法 教学管理是一项十分重要和细致的工作，我校的教育教学工作在县教委、教科所和片区的领导下，将以强化素质教育，深化课程改革，提高教育质量为重点，本着认真、务实的原则，认真落实上级文件的精神，严格对教师教育教学工作进行考核。 一、班级工作： 根据《康乐镇寂静小学班主任考核细则》三个点分别按1：2：3评出优秀、良好、一般三个等级，分别得1分，0.8分，0.6分。班主任绩效奖励部分每期按等级从高到低奖50元、30元、20元。 二、备课（2分）。 备好课是上好课的前提。全体教师应针对实际，备教材、备学生、备教法、备作业等，将新课程的理念运用到教学设计当中，杜绝抄袭教案。 1、认真制定学期教学计划。 学期初，教师认真学习各科课标、通读教材和配套的教师用书，了解教材编写意图，把握教学目标及内容，结合学生实际，制定每科学期教学计划。包括：①班级情况分析；②本册教材内容体系及教学目标；③单元名称；④单元教学目标；⑤教学内容及课时分配；⑥教学准备；⑦教学具体措施；⑧安排教学进度，写出单元和课题的教学课时（含复习、检测、学科活动等课），以表格的形式呈现。教学计划要求在每学期开学两周内上交，力争目标明确，学科特点突出，重难点清楚，时间分配合理。 2、书写教案。 ①、语文、数学科目和专任科目必须写祥案，任教十年以上的教师语数科目可任选一科写规范的详案，其余科目一律简案，绝不允许书批，有多媒体课件的课必须有简案。
祥案包括： 单元备课：包括单元名称、单元教学目标、教学内容及课时分配、教学准备。 课时教案：主要包括教学目标、教学重难点、教具及学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、教学后记等要素。 简案必须有教学过程（教学过程的大概结构、步骤即可）板书设计（语文、数学写简案的每一个单元必须有一课或一个内容写祥案，）允许写简案的教师名单或学科需经学校同意并公示。 ②、课后及时撰写教学后记。 教师在教学后，要自觉、主动地对课堂教学过程及时进行反思。反思的内容包括教学观念、目标、内容、过程、行为以及教学效果等，记录学生遇到的困难和普遍存在的问题，寻找课堂教学的亮点与缺陷，挖掘得失背后的原因。教学后记的形式有教学反思、随笔、日志、案例分析等，内容可以是全面，也可以是一个片段或一个细节，篇幅大小不限。三年教龄内的教师教学后记每周（其他教师两周）不少于1-2篇（用红笔书写）。 ③、作文课：要备课，写出较详细的教案。 ④、提倡书写表格式教案，备课要有至少1课时的余课。 ⑤、允许电子备课，要求和纸质备课一致，每课时要在课题下方标注备课日期，电子文档格式正确，并每课时一打印，严禁下载。电子和纸质同时上交、存档。 3、考核办法：教导处、教研组不定期抽查，督查教学进度与备课情况；学校检查组每期检查一次，结合抽查情况如实打分，没有教案不得分。 三、上课（2分）。 1、基本要求： ①按课表上课，不随意调课、缺课，不得挤占非语数学科或活动课课时。
如何抓好教学常规管理 教学常规管理是学校教学工作的中心环节，抓好教学常规管理是提高教学质量的前提。那么，如何抓好教学常规管理？具体要求是：一是严格实行教师“坐班制”；二是强化教师的备课、上课、计划落实、教学反思、作业批改、学生辅导、检测的过程管理，形成科学严谨的教学习惯。 一、加强教师备课管理 随着我县电子白板使用的全面铺开，电子备课室的启用，备课管理要实行教师资源共享，更好促进教师相互学习，教学相长。针对有的教师照抄照搬老教案或名家教案，应出台教师如何备教案及教案检查的办法，定期进行检查，并做到有记录、有通报。把检查的情况与教师的绩效考核挂钩，确保教学目标落实，教学管理流程落到实处。 二、抓实课堂监控 课堂是“教”与“学”的主阵地，课堂是教学的中心环节。在提高课堂效率上：组织教学是关键；精讲多练是重点；导入、讲课、提问、作业、板书重细节；处理好“创新”与“双基”两个关系是保障。同时，学校可开展以老带新、学科组内相互听课、行政推门听课、“走出去，带进来”等活动，进一步规范教师在课堂上的教学行为，实现课堂教学的有效性。 三、落实教学计划 教学计划的制定是为了让自己的教学过程有序的进行，做
到不盲目进行，如果你的教学过程随意性较大，肯定会影响教学的有效性。 四、培养教学反思意识 在我们的教学实践中，对于教学反思我们常常是口头说的多，记录整理的少，反思教师自身的多，反思学生表现的少。这样就导致了教学反思的效果很差，只是流于一定的形式，对教师的专业成长没有起到太大的作用。究其原因，就是因为我们的很多教师缺乏一定的反思能力。提高教学反思能力的基本方法： 1、在教学实践中提高教学反思能力。教案初成，往往难以发现毛病；下课之后，教学设计的疏漏不找自现。再优秀的教师，再成功的教学，也难掩瑕疵，所以教师必须对自己的课堂教学进行自我反思。教师在每一堂课结束后，要进行认真的自我反思，思考那些教学设计取得了预期的效果，哪些精彩的片段值得仔细咀嚼，哪些学生的问题让你措手不及，哪些教学环节还需改进等等。同时在思考的过程中要注意随时记录，主要记录三点：①教学的成功经验。每一节课都会有精彩的片段，教师要学会做有心人，在教学的过程中，要坚持把教学中的成功、精彩之处记录下来并长期积累。长此以往，教学经验自然日益丰富，有助于教师提高自己的教学水平。②教学的失败原因。在教学过程中，不管教学设计多么完美，在教师的施教过程中，也不可能十全十美，有时可能还会出知识性错误等。如果出现这种情况，教师在课后要静下心来，认真思考，仔细分析，查找根源，寻求对策，以免
常规管理提高质量的方法 1、常规管理宜“疏”不宜“硬” 管理的目的是提高质量，因此，宜多疏导，尽量少用强制措施的“硬”。比如体育课堂教学，总是存在不负责任——放羊式的教学，总是反映有个别教师存在“动手”的现象。这些现象，虽经多次谈话，效果也不太明显。于是，学校召开全体体育教师会，听取他们的意见，再进行集体疏导、谈话，这样效果十分明显。 2、常规管理宜“引”不宜“罚” 这里的“引”，是引导教师的努力方向和发展方向，知道该怎样做，不该怎样做，并坚持好的，克服不足，而不应以处罚作为目的。 进行教学过程的管理必须有一套完整的管理制度。管理制度的结构不外乎一是规定要怎样做，二是规定做不到怎样罚。 我们在制定有关制度时，“怎样做”严格按照教育教学必须遵循的科学规律来制定，不任意拔高和降低要求。“怎样罚”则慎之又慎。处罚的原则和目的是为了有效地促进工作，有效地调动广大教师的积极性。因此，处罚规定也要能够而且便于执行，不搞动辄“考核不合格”等不太切实际的规定，或者执行起来有困难的规定。 3、管理方式宜“人文”不宜少“面子” 进行教学常规管理，是为了调动广大教师的积极性，从而达到提高教学质量的目的。因此，在管理中，应以调动教师的积极性、转变工作方法为目标，所以，要尽量体现人文主义，实行人性化的管理。 在管理中，一旦发现教师存在问题，但是个别的，也比较轻微
的，这时宜进行个别交谈，指出问题，不适宜在大庭广众之中提出来批评。比如，发现有的教师批改作业有时比较粗糙，学生的错误没有改正或没有指出来，就要直接交谈，指出问题，过后“回访”。这样，一方面照顾的教师的“面子”，一方面也达到改进工有的目的。 作为一个管理者，切莫小看“面子”在管理中的作用。一个管理者，如果充分利用了“面子”来进行管理，将会收到事半功倍的效果。 教学管理是动态的，无论采取何种方法，都要结合校情，不可生搬硬套。需要的是集思广益，最后殊途同归，于寻常中创非常。
实验室管理制度(试行) 为加强实验室日常管理，明确人员职责，进一步为全院科研和工程试验做好服务，结合实验室现状，在原《实验室管理制度》的基础上，制定本管理制度。 第一章实验室运行管理程序 第一条重点实验室对实验室的运行管理负总责，监督检查实验室管理制度的执行情况。 第二条实验室设日常管理人员（以下简称“管理员”）一名，其待遇参照院办公室工勤岗人员执行，负责实验室日常管理工作。 第三条实验室服务对象为院内人员和开放基金课题负责人。委托样品测试需填写来样测试委托表（见附件1），由重点实验室安排专人负责试验。自行开展试验需填写实验申请单（见附件2），经分管副院长、实验室主任批准后方可进场，新进人员进场前要参加实验室安全知识培训并通过考核。外部人员进入实验室试验，由试验负责人负责收取每人500元押金，交至院财务后方可上岗。 第四条试验人员应严格执行本制度，违反规定或不接受管理员监督管理的，管理员有权停止其试验工作，并通报其所在部门负责人和分管副院长按照有关规定处罚。 第五条试验完成后，试验人员须清理干净试验现场和设备装置，清点归还借用物品，按照收费标准（见附件3）
到院财务缴纳相应的费用，报管理员检查批准后方可取回押金、离开实验室。试验评估表（见附件4）由试验负责人填写，评估结论由管理员或实验室主任填写。 第六条实验室原则上不安排加班试验、过夜试验及节假日试验。如有特殊需要，由试验负责人提出试验申请（含安全防范措施及应急方案），由所在部门负责人、分管副院长签字后，经实验室主任同意、实验室分管副院长批准后方可进行试验，重大节假日试验需得到院长批准。 第七条实验室主任原则上每周至少检查实验室安全卫生情况两次，发现问题应及时通知管理员进行整改并按相关规定进行处罚。发现重大安全隐患应及时向院领导书面汇报并提出整改建议。 第八条院办公室和分管行政副院长不定期检查实验室安全卫生情况，发现问题应及时通知实验室主任进行整改，并按相关规定对有关人员进行处罚。 第九条日常检查中发现管理员或试验人员违反本制度的，将对试验人员和试验负责人、管理人员采取教育、罚款和院内通报等处罚措施，具体处罚细则由重点实验室另行制订公布。 第二章安全卫生管理规定 第十条管理员负责安全卫生规定的实施，日常安全卫生工作内容包括：安全监督、安全教育、采取各种防火防盗防毒的安全措施以及负责试验场所、仪器设备的清洁卫生。