《探寻新航路》教学设计
教学目标1.理解新航路开辟的原因和条件,培养学生分析问题的能力。2.掌握新航路开辟的经过、人物,通过东西方航海壮举的比较,学会辩证地评价历史人物和历史事件。3.正确认识新航路开辟对整个世界的影响,感受历史发展的对立统一性
教学重点新航路开辟的背景、过程。
教学难点新航路开辟的影响。导入(情境导入):北京2008年奥运会有一个口号“one world,one dream”。将相互隔绝和孤立发展的各个地区连成“one world”的历史事件是什么?导入新课。
出示学习目标(ppt出示、学生齐读)1.分析、理解新航路开辟的原因和条件。2.掌握新航路开辟的经过、人物,通过东西方航海壮举的比较,学会辩证地评价历史人物和历史事件。3.正确认识新航路开辟对整个世界的影响,感受历史发展的对立统一性，
自主学习完成历史学案自主学习填空，并在课文中标注1. 探寻新航路的背景。条件、2. 新航路的开辟( 人物、国别、支持国家、路线。方向) 3. 新航路开辟的意义( 对世界、对欧洲、对亚非拉的影响)
探究交流二．小组合作与交流1.
材料一哥伦布说:“黄金是一切商品中最宝贵的,黄金就是财富,谁占有了黄金,就能获得他在世上所需要的一切。”
材料二图二:位于西班牙的哥伦布纪念碑,上有“光荣属于哥伦布”“向哥伦布致敬”两行大字。图三:2007年10月拉美各地印第安人
游行示威,要求将“哥伦布日”改为“土著人民抵抗日”,他们给哥伦布塑像披上塑料外套,要求世界重新评价哥伦布。
(1)材料一表明,哥伦布航海的动机是什么?他把所到之处宣布为西班牙的领地,说明他开辟新航路的实质是什么?(2)图一所反映的内容表明当时欧洲哪方面知识的进步为哥伦布开辟新航路提供了条件?(3)材料二表明,在如何评价哥伦布的问题上,欧洲人和美洲印第安人持不同的观点。请你结合所学知识简要评价哥伦布。2.材料实际上,严格的全球意义上的世界历史直到哥伦布、达·伽马和麦哲伦进行远航探索才开始。在这以前,只有各民族相对平行的历史,而没有一部统一的人类历
史。——[美]斯塔夫里阿诺斯《全球通史》(1)材料中哪一条是环球航行路线?(2)你认同材料的观点吗?请简要说明理由。3.郑和下西洋和新航路的开辟都是世界航海史上的壮举，试比较两者的异同点。
课堂总结:(学生先总结）1、原因2. 条件3、航海家:迪亚士、哥伦布、达·伽马、麦哲伦4.影响：世界开始连为一体课堂检测1.“那时的西欧是无可匹敌的,它拥有向外猛冲的推动力——宗教动力、思想骚动、经济活力、技术进步和有效动员人力物力的民族君主国。”斯塔夫里阿诺斯《全球通史》中的这段话叙述的是下列哪一史实发生的原因和条件( B )A.文艺复兴B.新航路开辟C.拿破仑对外战争D.第一次工业革命2.1492年10月12日,是世界历史上重要的一天,直到现在美洲十几个国家都把这一天定为“美洲发现日”,予以纪念。与这一纪念日有关的历史人物是( C )A.麦哲伦B.华盛顿C.哥伦
布D.玻利瓦尔2.1492年10月12日,是世界历史上重要的一天,直到现在美洲十几个国家都把这一天定为“美洲发现日”,予以纪念。与这一纪念日有关的历史人物是( C )A.麦哲伦B.华盛顿 C.哥伦布 D.玻利瓦尔3.从15世纪开始,为了筹集商品经济快速发展所需的货币和资本,欧洲航海家开辟了新航路,世界连成一个整体,世界市场初步形成。下列叙述与这段史实不相符的是( C )4.纪录片《大国崛起》中有这样一段解说词:“公元1500年前后的地理大发现,拉开了不同国家的相互对话和相互竞争的历史大幕。”“地理大发现”是通过下列什么活动实现的( A ) A.新航路开
辟 B.郑和下西洋 C.张骞出使西
域 D.鉴真东渡5.习近平主席强调，文明因多样而交流，因交流而互鉴，因互鉴而发展。追忆历史，使世界开始连为一体，对
人类的文明交流有重大影响的历史事件是( D ) A．文艺复兴B．光荣革命C．启蒙运动D．新航路的开辟作业布置:1. p74课后活动2.绩优学案p66绩优全练