信息和信息处理工具
教学目的和要求
1、了解什么是信息；
2、了解如何描述信息以及对信息实行获取、传递、处理的各种技术；
3、知道计算机技术和通信技术是两种重要的信息技术；
4、了解信息高速公路；
教学重点与难点：信息的各种心态及其本质含义。
教学方法：1、从感性理解到理性理解，启发学生对问题深入思考。
2、电脑动画课件教学。
教学准备：1、电教室内利用电脑播放自制的教学课件。
2、课前打开电脑。
教学过程
一、新课引入
1、什么是信息？你知道吗？（学生回答）
简单地说，信息就是指对人么有用的数据、消息。（有用，即有价值。信息具
有价值）
2、信息无处不在，无时不有。（举例启发后，请学生自己举例）
只要我们留意一下周围世界，就会发现信息无处不在，无时不有。十字路口的信号灯……教室里的板书，挂图……图书馆里的书报……
春节联欢晚会的现场直播……大自然也无时无刻不在向我们传发出各种各样的信息……
[可用幻灯片展示以上图片]
二、新课教学
解释：
“一、信息通常是指数据、消息中所含的意义。”
科学角度研究的信息主要指：一是经过计算机技术处理的资料和数据，如文字、图形、影像、声音等；二是经过科学采集、存储、复制、分类、检测、查找等处理后的信息产品的集合。
信息是事物运动的状态和存有方式而不是事物本身。它必须借助某种符号才能表现出来，而这些符号通常人们用数据来记录它。
“二、信息技术主要是指人们获取、存储、传递、处理信息的各种技术，计算机技术和通讯技术是两种重要的信息技术。”
[利用电脑动态展示以下三种重要的信息技术]
“1、信息的获取”
人脑的绝大部分信息是通过视觉和感觉器观获得的；电脑中的信息主要是通过诸如键盘、鼠标、语音识别等电脑输入设备，扫描仪、传感器等电子感测装置来获取。
“2、信息的传递”
信息只有通过交流才能发挥效益。
烽火狼烟、飞马传书、信鸽远飞——>报纸、电报、电话、广播——>微波、光缆、卫星、计算机网络
“3、信息的处理”
信息处理是指将信息缩小、放大、分类、编辑、分析、计算，加工成某种要求的数据形式，如绘制图形、打印报表等。
电子计算机是信息处理机。
“三、信息社会”
人类进入20世纪以后，科学技术的发展速度越来越快，当今信息同物质、能源一样重要，是人类生存和社会发展的三大基本资源之一，是社会发展水平的重要标志。甚至人们把今天的社会称为信息社会。
“信息社会是以信息生产为中心，促动政治和经济迅速发展起来的社会。”
信息社会将会给每个人带来机遇和挑战。
“四、信息高速公路
‘信息高速公路’是一个计算机技术和通讯技术为基础，以光导纤维（也叫光缆）为干线，集电脑、电视、电话为一体，以各种图、文、声、像等信息为‘货物’，覆盖面广（遍布世界）的高速传输的信息网。”
[利用电脑展示什么是信息高速公路]
全课总结
1、什么是信息？
2、信息技术包括哪些重要的技术？
3、为什么有人称现代社会为信息社会呢？
4、什么是信息高速公路？
计算机的组成
教学目的和要求
1、学生了解计算机组成各部分的名称和作用。
2、学生知道什么是计算机软件，了解计算机软件的作用。
3、学生了解计算机处理信息的过程。
4、通过介绍国产软件，对学生实行爱国主义教育。
教学重点：1、学生了解计算机组成各部分设备的作用。
2、学生了解计算机处理信息的过程。
教学难点：计算机硬件和软件的概念。
教学准备：计算机及相关软件。
教学过程
一、质疑导入
我们知道计算机又叫信息处理机，因为它处理信息的水平很强。那么，同学们你们知道这样高性能的机器它究竟是由哪些部件组成的呢？
通过今天的学习，大家就一定能解决这个问题。
二、自主学习，探究新知
1、先请同学们自己看书P.4-P.7上半部分，边看书边思考：
①计算机是由哪两部分组成？
②计算机硬件是由哪几部分组成？
③计算机软件有哪几类？它们各有什么用途？
教师巡视检查学生自学情况。
2、指名学生回答问题①，教师补充说明并注意纠正。
学生答后，追问：谁来用自己的话说一说什么计算机的硬件和软件？
教师说明：硬件是指看得见、摸得着的部件，像鼠标、显示器、打印机等；软件是用来指挥计算机工作的命令语言，它是看不见、摸不着的，但离开了软件，计算机就不能正常工作。若计算机只有硬件，就好比人有身体，却没有知识和思想，还不能为人们做事，要让它“活”起来，还要让它掌握“知识”、形成“思想”——这就是软件。
4、指名学生回答问题②，你有几种分法？怎样分？
从外观上看，计算机由主机、显示器、键盘、鼠标器和音箱等部件所组成。
从功能上看，计算机的硬件主要包括中央处理器、存储器、输入设备、输出设备等。
5、指名学生回答问题③。
学生答后，教师简介常用的操作系统：DOS、Windows系列、Linux 等的特点；向学生介绍一些常用的应用软件以及他们的作用。
6、学们现在我们最常用的软件大都是外国人开发的，像操作系统Windows、办
公软件Office、图形处理软件PhotoShop等等，他们把这些软件的价格卖得很高，但因为中国人还没有开发出同等优秀的软件，还是只能高
价买进。但是有志气的中国人已经不甘落后，也开发出了一些优秀的国产软件，如WPS、KV3000、超级解霸等，但数量还很少，还有很多优秀的软件等待着同学们学好知识去开发。
三、学生模仿硬件作“自我介绍”
通过刚才的学习我们已经知道计算机的硬件是由中央处理器、存储器、输入设备、输出设备等四绝大部分组成的，它们协调工作，各显神通。它们究竟有何神通，你认为谁最重要呢？
请同学们再次阅读“一、计算机的硬件”这部分内容。然后同学们，你就是中央处理器、存储器、输入设备、输出设备这四部分中的一个，这样同学们就分成了四组，你要向其他同学说明自己的作用以及重要性，让其他同学觉得计算机少了你还真不行。至于角色的分配，等同学们读书后自己选择。
同学们先完整地读一下整段内容，再选择其中一个认真仔细地读，为你的发言作好充分准备，来说服其他同学，你还能够拉你的同伙来协助你说服他们。
在学生介绍的过程中教师协助其辅以图片说明。
四、学习计算机信息处理的过程
阅读课文内容，谁来用自己的话来说一说计算机处理信息的过程？
引导学生说出：①人工处理信息与计算机处理信息过程的异同点，②人的什么相当于计算机的什么。
学会准确开、关机
教学目的和要求
学会开、关机
教学难点：1、了解计算机外设的开、关顺序
2、准确学会开、关机
教学准备：计算机、网络
教学过程：
一、教学导入
同学们，在你们面前看到的是什么呀？
对了，是电脑。
老师告诉你们电脑现在正在睡觉，这个大懒虫，到现在还在睡觉，我们让小朋友把它喊醒，让他和小朋友们一起学习好不好？
二、教学新课
（一）教师示范讲解
在把电脑喊醒之前老师先考考小朋友们一个最最简单的问题，小朋友们早上醒来第一件事是干吗？老师再重复一遍，是第一件事。
刚才小朋友们说了很多，有的说穿衣服，有的小朋友说是洗脸，还有的小朋友说叠被子，但老师却不同意小朋友的意见，再好好想想，我们早上醒来的第一件事是做什么？
对了，首先是睁开眼睛，我们小朋友只有先睁开眼睛然后才能去穿衣服、洗脸、刷牙等等。电脑同样如此，它也要先睁开眼睛，然后才能和小朋友一起学习。所以
第一步我们要让电脑睁开眼睛。怎么做？ 1、教师示范开显示器，同时提醒电源指示灯的颜色变化
光睁开眼睛怎么行呢？，我们的目的是让他和小朋友们一起做游戏，我们要让他动起来，那第二步我们应该怎么做？其实很简单，就是接通电源。
2、教师出示电源开关“POWER”标志，同时逐台电脑巡视开机情况
按下它之后，我们请小朋友们说一说你发现了什么？
左边的三个灯会同时闪一下，同时第一个灯变绿了，其它两个灯熄灭
了。
现在电脑就会和小朋友一起来学习了。比如说画画了
3、教师先展示几幅电脑作品，然后用“金山画王笔”给学生做示范。
刚才我们让电脑给我们小朋友画了几幅画，它说他累了，我们还是让他休息吧，下面我们就先来学习如何关机。
4、教师一步一步示范，手把手教学生关机，并重复几次。
小朋友早上起来的第一件事是睁开眼睛，那上床后我们会把眼睛闭上。然后开始休息。电脑同样如此。我们最后也要让电脑把眼睛闭上，要不然电脑就休息不好，他会生气的。再次提醒小朋友，我们最后千万不要让电脑的睁着眼睛睡觉。记住了要把电脑的显示器关掉。
5、教师示范关显示器。
（二）、学生练习开、关电脑
在教师的组织下，有步骤的打开电脑和关闭电脑。
教师巡视指导。
初识Windows 98
教学目的和要求
1、学生初步理解Windows98、桌面和开始菜单。
2、学生掌握启动和退出Windows 98的方法。
3、学生了解鼠标指针的含义，初步掌握鼠标器的五种基本操作。
4、培养学生学习Windows98的浓厚兴趣。
教学重点：学生初识Windows 98，掌握启动和退出Windows 98的方法。教学难点：学生掌握鼠标器的操作，特别是双击操作。
教学准备：计算机、网络及辅助教学软件。
教学过程
一、质疑导入
同学们，通过前一段时间的学习，你们对计算机有所了解了吗？把你
知道的向同学们介绍一下。
那你们想不想学会使用计算机呢？今天老师就和同学们一起走进神奇的Windows98，探索其中的奥妙之处。教师板书课题：初识Windows98。
二、Windows98是什么
1、你知道怎样启动Windows98吗？
教师讲解启动Windows98的方法：先显示器，后主机。并请一生复述。
2、全体学生打开主机与显示器电源，观察Windows98启动：你是怎样开机的？你看到了什么？听到了什么？
指名回答，教师说明：计算机开机过程中，我们不要动其他设备。
3、学生讨论：Windows98是什么？你还能了解哪些与此相关的知识呢？
4、小组讨论汇报：通过刚才的上网查询与讨论解释：Windows98是什么？它的作用是什么？它的发展经过怎样呢？
5、小结：Windows98是美国微软（Microsoft）公司1998年推出的具有图形界面的计算机系统软件。它的作用是负责管理计算机的硬件、软件资源和为其它应用软件提供运行环境。
三、Windows98的启动
1、刚才，我们都启动了Windows98，能够看到显示器上有什么？你能给它们分别起个名字吗？
2、学生观察讨论。
3、小组汇报，教师对照画面小结：蓝底的画面叫Windows桌面，它如同我们所用的桌子，能够在桌面上摆放和移动物品；而桌面上摆放物品就是这种小图形，叫做“图标”；小箭头随着鼠标移动而移动，所以称其为鼠标指针，简称指针；这像个按钮，上面还有“开始”两个字，叫做“开始”按钮；Windows桌面最下面是一个灰色长条，它把计算机执行的任务都显示在上面，所以是任务栏。
4、同桌互相指着屏幕上出现的东西问对方。而后，教师用鼠标指针指到哪，学生说出所指物品的名称。
四、鼠标器的操作
1、Windows98的很多操作是用鼠标器来完成的。请同学们仔细观察一下鼠标器，它长什么样？用手握一握鼠标器，怎样握比较合适呢？
2、学生观察尝试后，指名回答。（教师不作直接评价）
3、他说得对吗？你还想进一步了解鼠标器吗？请同学们上网了解一下鼠标器的结构，学一学鼠标器的准确握法。
4、学生汇报：通过上网你了解到了什么？你还有别的发现吗？
5、学生边汇报，教师边小结：鼠标的结构、握法，鼠标的指针含义，鼠标的发展历程。
6、刚才我们了解了很多关于鼠标器的基本知识。鼠标器怎样操作呢？今天，我们请计算机陪着大家来学一学。
学生使用辅助教学软件练习指向、单击、双击、右击、拖动五种操作。
学生按照软件的描述性要求去操作。做对了，计算机提示“做对了!”，并由电脑老师告诉他这样的鼠标操作就是某一操作；做错了，计算机提示“没有成功”并指出操作要点，电脑老师鼓励学生“加油啊，再试试!”7、刚才，你学会了什么样的鼠标操作，是怎样操作的？操作时你有什么要提醒同学注意的？教师相机小结。
8、即时练：学生独立完成课本第17页试一试（1、2号同学轮流操作）。
五、Windows98的关闭
1、我们已经学习了怎样启动Windows98，那怎样关闭Windows98呢？
2、请同学们自学P.16“四、Windows98的关闭”第一小节。
看完书后，单击开始按钮，你看到了什么？
3、你学到了什么？
学生汇报，教师小结：开始菜单的内容和菜单命令的含义。
4、同学们阅读第16页的“读一读”了解一下开始菜单的命令作用及“快捷菜单”。
5、比一比：哪个小组最先关闭Windows98。等关机30秒后，让全体同学比一比哪个小组最先开机启动好Windows98。
6、（在开机启动Windows98时实行交流）你是怎样关闭Windows98的？教师小结：1、单击开始按钮；
2、单击关闭系统；
3、单击关闭计算机；
4、单击“是”；
最后还要关显示器。
全课总结
今天，我们一起探讨了什么内容？你有什么收获？
你还想知道什么？我们将会在以后的学习进一步研究Windows 98。
鼠标
教学目的和要求
通过学习，使学生掌握鼠标的用法。教学重点：鼠标的各个操作方法。教学难点：鼠标的双击操作及拖动。课前准备：计算机、网络
教学过程
一、新课导入同学们看到过老鼠吗？那么老鼠长得是怎样的呢？那么我们看一看电脑上的哪个东西最像老鼠？哪些地方像？
那我们知道鼠标有什么用吗？鼠标能够操作电脑，那么鼠标到底怎么用，接下来就请同学们认真听老师讲，如果认真的学的好的同学？老师还会奖励他玩一个好玩的游戏。
二、新课教学（一）教师讲解
大家来看，鼠标上有两个长得有点像小老鼠耳朵的两个键：左边的一个我们把它叫做鼠标左键；那么右边的一个我们把它叫做鼠标的右键。
能记住吗？
1、握鼠标的基本姿势
手握鼠标，不要太紧，就像把手放在自己的膝盖上一样，使鼠标的后半部分恰好在掌下，食指和中指分别轻放在左右按键上，拇指和无名指轻夹两侧。（先请一个同学试一下。再请另外一个同学也试一下）。
2、用鼠标移动光标
在桌面上移动鼠标，您会看到，显示屏上有个箭头也在移动，你把鼠标往左移动，箭头就往左移动；你把鼠标往右移动，箭头就会往右移动；你把箭头往前移动，箭头就会往上移动；你把箭头往后移动，箭头就会往下移动，那么我们是不是能够通过鼠标来控制显示屏上箭头的位置。
3、鼠标单击动作
用食指快速地按一下鼠标左键，马上松开，请注意观察，你会不会？现在请同学们试一试。
单击左键
4、鼠标双击动作
不要移动鼠标，用食指快速地按两下鼠标左键，马上松开。
双击左键
5、鼠标拖动动作
先移动光标到对准对象，按下左键不要松开，通过移动鼠标将对象移到预定位置，然后松开左键，这样您能够将一个对象由一处移动到另一处。
（二）学生自由练习教师巡视指导。
理解Windows 98窗口
教学目的和要求
1、理解Windows窗口，了解窗口的组成。
2、掌握窗口的基本操作。
3、初识菜单命令。
4、进一步掌握鼠标器的基本操作方法。
教学重点与难点：1、重点：窗口的基础知识和基本操作。
2、难点：菜单命令。
教学准备：1、计算机、网络及辅助教学软件。
2、自制的Powerpoint教学软件
教学过程
一、新课导入
同学们，上节课，陈老师和大家一起学生了Ｗindows98的最基本知识，大家还记得我们讲了那些内容吗？
二、新课教学
（一）、窗口的组成
我们知道，在Windows环境下的所有应用程序都是在窗口中执行的，关闭窗口，也就关闭了程序。
下面我们就来一起理解一个最常见到的窗口，它具有Ｗindows窗口的很多共同特点。（师给出一张“我的电脑”的图，同时就着图讲解，过程中注意突出最大化按钮和还原按钮的区别。
（二）、窗口的基本操作
1、最小化窗口
下面我们就来看看刚才讲过的窗口右上角的那三个按钮的作用。先来看最小化按钮的作用（师做示范操作）。让学生自己练习一下，同时找学生做给其它学生看。
2、最大化（还原）窗口
让学生自己试，然后总结得出：单击“最大化”按钮，窗口会扩大到整个屏幕，此时“最大化”按钮变成了“还原”按钮；单击“还原”
按钮，窗口恢复原状。
3、切换窗口
师打开两个窗口，请同学观察两个窗口的标题条有什么不同（生答），师给出当前窗口的概念：把标题栏呈深颜色的窗口称为当前窗口。单击任务栏中的某个窗口的图标按钮，就能够切换为当前的窗口（师作操作）。学生自己试。
4、移动窗口
师作讲解：指针指向“我的电脑”窗口标题栏，实行拖动操作，能够移动窗口。
5、改变窗口的大小
下面请同学们观察老师的鼠标指针的形况是什么样子的（）。对，当指针成这种形状的时候我们只要向左右拖动就能够改变窗口的宽度。
那么我们又怎么来改变窗口的高度呢？下面老师想请同学来完成这个任务。（请同学来操作）。
师把鼠标的指针形状变为，提问：有谁知道老师现在这种指针能改变窗口的什么大小（生答，师总结，能同时改变高度和宽度。）
6、关闭窗口
有没有同学知道怎么关闭窗口（生答单击“关闭”按钮，窗口关闭。）
（三）、菜单命令
打开“我的电脑”，以“编辑”命令为示范作讲解。（1）以颜色看；（2）以后面的符号看
（四）、窗口的滚动
教师做演示，学生自己练习。
全课总结
这节课同学们学习了相关Windows98的知识。下面老师想请哪位
同学来说一说，你这节课学习到的具体内容有那些。能熟练操作。
WORD基本操作
教学目的：了解WORD的基本功能和启动与关闭，掌握汉字的输入方法，学会窗口的基本操作。
教学重点：汉字的输入方法；窗口的基本操作。
教学时间：2课时
教学步骤：
1、WORD的启动与关闭
启动：开始→程序→Microsoft Word
关闭：文件→退出、关闭按钮
2、WORD窗口的组成：标题栏、菜单栏、工具栏、状态栏、文档窗口
3、打开或关闭工具栏：“视图”菜单→工具栏→选择工具选项（右击工具
栏→选择工具选项）
4、文本的基本制作
1）选择汉字输入法：
方法一：鼠标单击任务栏上的“En”图标→选择汉字输入法
方法二：Ctrl+Shift组合键选择
2）中英文切换的方法：Ctrl+空格键或在中文输入时，第一个字母输入v，随后输入的便是英文。
3）汉字输入方法：（智能ABC输入法）
输入完整汉语拼音；例如新世纪：xinshiji
输入声母。例如计算机：jsj
输入词组前一字完整的拼音和后一字的声母；例如信息：xinx。
用数字键选择汉字；第一字词用空格键选择；用“+ -”键翻页。
拼音中ǔ用v代替；如女同学：nvtongxue
4）标点符号的输入：
中西文标点选择：, . 和，。
常用标点符号的输入：顿号、— \ 书名号《》— < >
5）关闭软键盘的方法：单击软键盘图标。
6）保存文件：文件→保存（另存为）；
“常用工具栏”上“保存”按钮。
7）打开文件：文件→打开→查找范围、文件名→打开。
5、上机操作：输入下列文字。
首届世界华人学生作文大赛启事
迎着新世纪的曙光，“世界华人学生作文大赛”向我们走来。
在以往成功举办了四届“全国学生‘丑小鸭’作文大赛”的基础上，本届大赛将扩大竞赛范围，面向海内外所有的华人学生。本届大赛由中国侨联、全国台联、中国写作学会、《人民日报》（海外版）、中国国际广播电台、《21世纪学生作文》杂志社共同举办，旨在增强海内外炎黄子孙在生活、学习方面的交流与沟通，活跃学生课外学习生活，展示华人学生的精神面貌。
文本的基本编辑
教学目的：学习文本编辑的方法，掌握文字段落的设置与修饰。
教学重点：文本编辑的方法；文字的设置与修饰；段落的设置。
教学时间：2课时
教学步骤：
1、文本编辑的方法
1）插入文字：①用键盘移光标到插入文字处；②在插入文字处单击鼠标光标。
2）输入特殊符号：①插入→符号；②右键→快捷菜单中“符号”
3）删除不需要的文字：按Delete键删除光标后面的字符；按Backspace 键删除光标前面的字符。
4）选定一段文字：单击段首选中当前行；双击段首选中当前段；三击段落任意处选中当前段。
5）移动或复制一段文字
移动：选定文字→剪切→选定目标位置→粘贴（或用鼠标选定直接拖动到目标位置）
复制：选定文字→复制→选定目标位置→粘贴（或用鼠标选定按ctrl 键直接拖动到目标位置）
6）查找或替换某些文字
查找：编辑→查找→查找内容→查找下一处
替换：编辑→替换→查找内容、替换为→查找下一处→替换（全部替换）
2、文字的美化
改变字号、字体和颜色：单击工具栏上的字号、字体和颜色按钮。
改变文字的格式：加粗、倾斜、下划线、字符边框、字符底纹、字符缩放
使文字产生特殊效果：格式→字体（字体、字型、字号、着重号、效果）→动态效果
改变字间距：格式→字体→字符间距
改变文档中文字的方向：常用工具栏→更改文字方向（格式→文字方向）
3、简单排版
①调整段落的对齐方式：格式工具栏→居中、右对齐、分散对齐
②改变行距：选定段落→格式→段落→行距→确定
③设置段落的首行缩进和左右边界：水平标尺上的缩进标记
④改变段间距：定位段落→格式→段落→缩进和间距→间距（段前、段后）→确定
上机操作：按要求完成下列文字：
瑞雪
大雪整整下了一夜。早晨，天放晴了，太阳出来了。
山川、树木、房屋，全都罩上了一层厚厚的雪，万里江山变成了粉妆
玉砌的世界。落光了叶的柳树上，挂满了毛茸茸、亮晶晶的银条儿；冬夏常青的松树和柏树，堆满了蓬松松、沉甸甸的雪球。
大街上的积雪有一尺多深，脚踩上去发出咯吱咯吱的响声。一群群孩子在雪地上堆雪人，掷雪球。那欢乐的叫喊声，几乎把树枝上的积雪震落下来。
俗话说，“瑞雪兆丰年
．．．．．”
要求：
①在C盘上新建一文件夹，取名为自己的名字
②利用WORD输入上面的文章
③标题：黑体、小一号、拉宽150%、加粗、使用“礼花绽放”效果
④第一段：隶书、小四号、加下划线
⑤第二段：宋体、小四号、“蓬松松”加边框
⑥第三段：楷体、小四号、斜体
⑦第四段：仿宋体、红色、小四号，“瑞雪兆丰年”5个字加着重号、“俗话”加底纹
⑧正文行距为1.5倍行距，段前5磅、段后5镑
⑨将该文件以文件名“瑞雪.DOC”保存有要求1中新建的文件夹下。
第三节表格的建立与编辑
教学目的：学习表格的制作，掌握表格的基本编辑。
教学重点：表格的制作；表格的美化与编辑。
教学时间： 2课时
教学步骤：
一、建立表格的三种方法
1、制作简单的表格
在“常用工具栏”的“插入表格”按钮上，用鼠标向下拖动。
2、手工绘制表格
右击工具栏→表格和边框工具栏，单击“常用工具栏”中的“绘
制表格”按钮，在文本面上画出矩形框，表格内部画出直线和斜线。单击“擦除”按钮，能够擦除线条。
3、使用菜单命令建立表格
用光标定位表格位置→“表格”菜单→“插入表格”→选择行数和列数以及格式→确定
二、表格的美化与编辑
1、表格的美化与修饰
1）单击表格中的任何一个单元格→”表格”菜单→“表格自动套用格式”→选择格式→要应用的格式→将特殊格式应用于→确定2）“视图”菜单→“工具栏”→“表格和边框”
利用“表格和边框工具栏”来设置表格格式：字体、底色、字体颜色、对齐、线条粗细、边框颜色、边框设置、底纹。
鼠标右键单击表格，选择“边框和底纹”也可设置
2、表格的编辑
1）增加行、列
定位→“表格”菜单→“插入行、插入列”
2）删除行、列
选定行或列→“表格”菜单→删除行、删除列
3）移动行或列的位置：选定→剪切→定位→粘贴
4）单元格的拆分和合并
选定→“表格”菜单→拆分单元格（输入行数、列数）、合并单元格
5）绘制斜线表头：表格→绘制斜线表头→表头设置
6）调整行高和列宽
手工调整行高和列宽：用鼠标拖动
调整整个表格底行高和列宽：选定行或列→“表格”菜单→平均分布各行、平均分布各列
7）表格与文本的相互转换
选定区域→“表格”菜单→将表格转换为文字、将文字转换成表格→选择“文字分隔符”（选择列数、分隔文字的位置）→确定
三、上机操作：按照所示表格的效果实现表格
课程表
制作要求：
1、标题为隶书、42号；
2、格内的文字为方正舒体、小四号；
3、表格内的文字格式要求水平、垂直居中。
第四节图文混排
教学目的：学习图像、文本框的插入以及艺术字的制作，掌握图文混排的技巧。
教学重点：图像、文本框的插入以及艺术字的制作；图文混排的技巧。
教学时间： 2课时
教学步骤：
一、艺术字的插入
显示绘图工具栏：视图→工具栏→绘图/图片。
方法①：插入→图片→艺术字→选择艺术字样式→输入文字→选择
字体→确定→调整艺术字的大小。
方法②：单击绘图工具栏按钮艺术字→选择艺术字样式→输入文字→选择字体→确定→调整艺术字的大小。
二、文本框的插入与修饰
本框的插入方法①：插入→文本框→横（竖）排→在需要文本框的地方左键按住拉动一个框→输入文字。
方法②：单击绘图工具栏按钮→在需要文本框的地方左键按住拉动一个框→输入文字。
文本框的修饰：选定→格式→文本框→选择颜色和线条/选择文本框的环绕方式。
首字下沉设置：选定段落→菜单中格式→首字下沉，在对话框中选择。
三、图片的插入与设置
图片的插入：插入→图片→剪贴画/来自文件→选择路径→选择图片
图片格式的设置：选定→格式→图片→选择环绕等（可选图片工具栏）
自选图形绘制方法：单击绘图工具栏按钮“自选图形”→选择标注等项目中的图形→在需要的地方左键按住不放拖动→调整→（也可在上面输入文字：①直接输入。②右击该图形→选择添加文字）
四、页面设置
页眉页脚的设置：视图→页眉和页脚（双击互相切换）。
页码的设置：插入→页码→选择位置和对齐方式。
页面格式设置：文件→页面设置→纸型→纸型小三角选型号
五、上机操作：
㈠、文件要求：
1、在C盘上新建一个文件夹；将该文件夹重命名为高中信息技术考试。
《3.1 现代信息处理工具——计算机》导学案及教学反思 设计人：杜敏燕 本节内容主要讲述了计算机的基本功能，基本特征，计算机并非无所不能，以及用计算机解决问题的一般步骤。 1、本节的作用和地位 计算机作为信息处理的重要工具，应当说这已经相当普及，已经成为当今社会人们学习、生活和工作的基本需要。但从义务教育阶段和学生发展等方面来看，如何引导学生分析问题需求，寻找解决问题的途径和方法，着手利用计算机处理信息，着手根据任务需求恰当地寻找技术解决的办法或策略，并以合适的技术形式来呈现主题，表达内容，在这些方面学生明显缺乏足够的经验和能力。 本节内容是为学生学习利用文字处理、图表处理、多媒体信息处理等工具软件，以及用计算机程序、人工智能工具来表达意图作铺垫的。 2、本节主要内容介绍 本节的学习主要以学生的感性认识为主，增强学生利用计算机获取信息和进行信息处理的意识，通过大量的现实生活中利用计算机进行信息处理的实例以及学生参与的看、听、说、摸等方式，让学生对信息处理工具——计算机在现代社会中的地位、作用有一个较为清晰的认识。本节主要内容包括计算机的基本功能，计算机的基本特征，计算机并非无所不能和利用计算机解决问题的一般步骤。 【教学目标】 知识与技能 结合社会生活中的例子，了解计算机的基本功能、基本特征。 过程与方法 通过专题研讨，深入探究用计算机解决问题的一般步骤。 情感目标 结合案例分析，探讨信息技术对社会发展、科技进步和个人学习生活等方面的影响，激发学生对信息技术的学习兴趣，培养合作解决问题的能力。 教学重点 掌握用计算机解决问题的一般步骤。 难点 如何根据问题类型和任务需求，建立模型，寻找合适的算法和工具，用计算机来处理。 【设计理念】 教学方法 通过实地考察和自主、合作、探究的学习，充分挖掘课程资源，开发学习渠道，引导学生搜集并分析信息技术应用实例，了解计算机的基本功能、基本特征，把握用计算机解决问题的一般步骤，关注信息技术应用，体验信息文化内涵。 教学资源 1、教材《信息技术基础》第三章3.1节 2、教材配套的教师用书 【教学情境】 教学准备：多媒体教室（或网络教室） 回顾： 我们可以通过广播、电视、杂志、书籍、因特网找到自己需要的信息，特别是通过因特
小学信息技术教案：信息和信息处理工具本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！ [教学目的与要求] 了解什么是信息。 了解哪些是信息处理的工具。 [课时安排] 建议1课时。 [教学重点与难点] 重点：哪些是信息、信息处理工具。 [教材分析与教法建议] 本课的学习应该以学生的感性认识为主，增强学生获取信息和进行信息处理的意识，通过大量的现实生活中的信息和信息处理的实例以及学生参与的看、听、说、摸等方式，对信息和信息处理在现代社会中的地位、作用有一个较为清晰的认识。 在教学过程中可以采取实物演示、挂图展示、观看录像片、用计算机演示等直观性较强的教学方式以及学生主体参与的形式，引导学生充分认识信息在现代社会中的巨大作用以及对社会发展的巨大推动力。 现实生活中人们用来接受、处理、发布信息的工
具很多，有电视机、电话机、传真机、报纸、信函、计算机等，除了在教学中让学生知道这些信息处理工具外，还要充分利用计算机的优势来展示计算机在信息处理方面的巨大作用，从而提高同学们学习信息技术课的兴趣，掌握计算机的基础知识和基本操作技能，为今后在学习、工作和生活中利用计算机这个强大的信息处理工具来处理信息打好基础。 在教学过程中主要要让学生了解：现代社会已经离不开计算机了，计算机已经在我们的身边，时刻为我们提供服务。 在教学过程中，还要让学生了解一点计算机的诞生和发展等基本常识，应该从实践和理论这两个角度来讲。 [参考资料] 一、计算机的发展历史 1946年世界上第一台电子计算机“ENIAc”在美国宾夕法尼亚大学研制成功。这台计算机总共使用了18000多只电子管，1500多个继电器，重量达30多吨，占地180平方米，耗电150千瓦，其运算速度为每秒钟5000次。 虽然世界上第一台电子计算机十分庞大，性能也不是很高，但是它却奠定了计算机的发展基础，在科
信息和信息处理工具_初中信息技术教案_模板 主题: 信息和信息处理工具教学目的和要求1、了解什么是信息；2、了解如何描述信息以及对信息进行获取、传递、处理的各种技术；3、知道计算机技术和通信技术是两种重要的信息技术；4、了解信息高速公路；教学重点与难点：信息的各种心态及其本质含义。教学方法：1、从感性认识到理性认识，启发学生对问题深入思考。2、电脑动画课件教学。教学准备：1、电教室内利用电脑播放自制的教学课件。2、课前打开电脑。教学过程一、新课引入1、什么是信息？你知道吗？（学生回答）简单地说，信息就是指对人么有用的数据、消息。（有用，即有价值。信息具有价值）2、信息无处不在，无时不有。（举例启发后，请学生自己举例）只要我们留意一下周围世界，就会发现信息无处不在，无时不有。十字路口的信号灯…… 教室里的板书，挂图…… 图书馆里的书报…… 春节联欢晚会的现场直播……大自然也无时无刻不在向我们传发出各种各样的信息……[可用幻灯片展示以上图片]二、新课教学解释：一、信息通常是指数据、消息中所含的意义。科学角度研究的信息主要指：一是经过计算机技术处理的资料和数据，如文字、图形、影像、声音等；二是经过科学采集、存储、复制、分类、检测、查找等处理后的信息产品的集合。信息是事物运动的状态和存在方式而不是事物本身。它必须借助某种符号才能表现出来，而这些符号通常人们用数据来记录它。二、信息技术主要是指人们获取、存储、传递、处理信息的各种技术，计算机技术和通讯技术是两种重要的信息技术。[利用电脑动态展示以下三种重要的信息技术]1、信息的获取人脑的大部分信息是通过视觉和感觉器观获得的；电脑中的信息主要是通过诸如键盘、鼠标、语音识别等电脑输入设备，扫描仪、传感器等电子感测装置来获取。2、信息的传递信息只有通过交流才能发挥效益。烽火狼烟、飞马传书、信鸽远飞—>报纸、电报、电话、广播—>微波、光缆、卫星、计算机网络3、信息的处理信息处理是指将信息缩小、放大、分类、编辑、分析、计算，加工成某种要求的数据形式，如绘制图形、打印报表等。电子计算机是信息处理机。三、信息社会人类进入20世纪以后，科学技术的发展速度越来越快，当今信息同物质、能源一样重要，是人类生存和社会发展的三大基本资源之一，是社会发展水平的重要标志。甚至人们把今天的社会称为信息社会。“信息社会是以信息生产为中心，促进政治和经济迅速发展起来的社会。”信息社会将会给每个人带来机遇和挑战。 四、信息高速公路‘信息高速公路’是一个计算机技术和通讯技术为基础，以光导纤维（也叫光缆）为干线，集电脑、电视、电话为一体，以各种图、文、声、像等信息为‘货物’，覆盖面广（遍布全球）的高速传输的信息网。[利用电脑展示什么是信息高速公路]全课总结1、什么是信息？2、信息技术包括哪些重要的技术？3、为什么有人称现代社会为信息社会呢？4、什么是信息高速公路？[教后记] 第一课认识计算机（一） 教学内容：教材第1－4页：认识计算机的组成。 教学要求：通过教学，使学生认识计算机是由计算机硬件和软件组成，知道计算机各个部分的名称及主要用途，培养学生学习计算机的兴趣。 教学过程： 一、引入新课：
1.2《信息处理工具——计算机》教学设计 一、学情分析 初一的学生，具有活泼好动的特点，怀着对初中生活的憧憬来到一个新的环境里，对每样事物都充满着好奇，都想去探个究竟。随着社会的进步，计算机的使用范围越来越广，计 算机的硬件发展越来越迅速，计算机在家庭中的普及程度越来越高，很多学生的家中都有了计算机，但对计算机的认识可能仅仅局限于上网与打游戏，对于计算机系统也只能从自己可 以看到的来理解，认识比较片面，通过学习本节内容，系统地认识计算机系统。 二、教材分析 1、本节的主要内容及在本章中的地位 本节的主机内容有计算机系统的组成、硬件系统、软件系统。要求学生从信息处理的角 度了解计算机系统的基本组成，为下一节进一步学习《计算机的基本工作原理》打下基础， 它是重要的基础知识。 本节课的内容涉及很多专业术语，这些术语都是比较难理解和掌握的，大多数学生学习起来有一定的难度，教师在教学中可能通过学习活动，引导学生观察、分析、比较、归纳和 总结，使之逐步掌握《计算机系统的组成》的知识。 2、教学重点、难点： 重点：计算机系统的组成及结构，各主要部件的作用，存储器的单位及其换算。 难点：计算机系统的组成及结构。 3、课时安排：1课时 三、教学目标 1.知识与技能 （1）了解计算机硬件和软件的概念及其关系； （2）了解计算机硬件的各个组成部份及其作用； （3）知道存储器的分类、内存RAM与ROM的区别及其作用，以及存储的单位及其 之间的换算。 （4）了解软件的分类，知道常见的软件的类别。 2.过程与方法 （1）通过让学生观察计算机的结构和主要部件，了解计算机结构及各部分的作用； （2）通过学习活动让学生体验计算机软件的分类及其作用，并归纳计算机系统的组成 结构图。 3.情感态度价值观 在学习过程中，激发学生学习计算机基础知识的兴趣和积极探究的精神。 四、教学理念和方法 本课的教学内容涉及较多专业述语、名词和概念，其中很多与学生日常接触到的内容不 一致。根据任务驱动教学方法和建构主义理论，设计教学情境和活动，通过展示计算机实物和观察活动，引导学生根据这些体验，认识所学内容，掌握专业词汇，理解概念，自主归纳 总结出系统结构图，同时培养学生自主探究、协作学习的能力，完成教学任务。 五、教学过程设计 1.教学内容的组织与呈现方式 先用简短的语言引入新课，通过实物展示和学生的讨论活动介绍计算机的硬件系统，在
信息和信息处理工具教学设计Teaching design of information and informati on processing tools
信息和信息处理工具教学设计 前言：小泰温馨提醒，信息技术是主要用于管理和处理信息所采用的各种技术的总称，主 要是应用计算机科学和通信技术来设计、开发、安装和实施信息系统及应用软件。本教案 根据信息技术课程标准的要求和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调 整及打印。 [教学目的与要求] （2）了解哪些是信息处理的工具。 重点：哪些是信息、信息处理工具。 本课的学习应该以学生的感性认识为主，增强学生获取信息 和进行信息处理的意识，通过大量的现实生活中的信息和信息处 理的实例以及学生参与的看、听、说、摸等方式，对信息和信息 处理在现代社会中的地位、作用有一个较为清晰的认识。 在教学过程中可以采取实物演示、挂图展示、观看录像片、用计算机演示等直观性较强的教学方式以及学生主体参与的形式，引导学生充分认识信息在现代社会中的巨大作用以及对社会发展 的巨大推动力。 现实生活中人们用来接受、处理、发布信息的工具很多，有 电视机、电话机、传真机、报纸、信函、计算机等，除了在教学 中让学生知道这些信息处理工具外，还要充分利用计算机的优势 来展示计算机在信息处理方面的巨大作用，从而提高同学们学习 信息技术课的兴趣，掌握计算机的基础知识和基本操作技能，为
今后在学习、工作和生活中利用计算机这个强大的信息处理工具 来处理信息打好基础。 在教学过程中主要要让学生了解：现代社会已经离不开计 算机了，计算机已经在我们的身边，时刻为我们提供服务。 在教学过程中，还要让学生了解一点计算机的诞生和发展 等基本常识，应该从实践和理论这两个角度来讲。 1946年世界上第一台电子计算机“ENIAC”（Electronic Numerical Integrator And Computer，即电子数字积分计算机） 在xxx大学研制成功。这台计算机总共使用了18000多只电子管，1500多个继电器，重量达30多吨，占地180平方米，耗电150千瓦，其运算速度为每秒钟5000次。 虽然世界上第一台电子计算机十分庞大，性能也不是很高， 但是它却奠定了计算机的发展基础，在科学技术发展史上，开辟 了一个新的纪元。 自世界上第一台电子计算机问世以来，在随后的几十年中， 电子计算机以异常迅猛的速度发展。电子计算机从诞生到现在大 致上经历了四代： 第一代是电子管计算机，开始于1946年，结构上以中央处 理机为中心，使用机器语言，存储量小，主要用于数值计算。 第二代是晶体管计算机，开始于1958年，结构上以存储器 为中心，使用高级程序设计语言，应用领域扩大到数据处理和工 业控制等方面。
小学信息技术新课程标准教材信息技术( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学校： 年级： 任课教师： 信息技术教案 / 小学信息技术 编订：XX文讯教育机构
信息和信息处理工具； 教材简介:本教材主要用途为学习本知识能够调动学生的激情与兴趣，对相关教师和学生创造力的开发有促进作用，对教学效果提升有着积极的影响，本教学设计资料适用于小学信息技术科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 一、教学内容分析 本节课的教学内容是人教版信息技术教材第一册第一单元第一课的内容。它是小学信息技术的开篇，也是本教材学习的基础。教材中要求学生理解什么是信息，能够说出信息接收和传递的方式，目的是使学生认识到生活中信息无处不在，信息对每个人的生活是至关重要的，从而引起学生对信息的关注和重视，并能够真正的理解信息，正确的分析和使用信息，主动有意识的培养个人的信息素养。 二、学生情况分析 教学对象是一年级的学生，他们刚进入小学校园，绝大部分学生没接触过电脑，对信息的概念更是知之甚少，本节课可以让学生了解课程，了解身边的信息，了解信息的概念；从而了解所学的课程，树立学好信息技术、用好信息技术的信心，并对信息技术产生积极的兴趣。 三、设计思想
从身边简单的现象谈起，通过教师适当的引导，让学生畅所欲言，说出身边关于信息的现象、关于信息接收的方式、信息传递的方式、以及常见的信息的处理工具，并对信息技术的应用进行渗透，让学生对信息、信息技术产生一定的兴趣和学好用好信息技术的愿望。 又由于这节课的理论性较强，如果只是由教师来讲，学生可能会觉得枯燥，所以我准备在教师的引导下，举出现象，让学生进行探讨，然后归纳获得知识。这样能让学生积极参与，活跃课堂气氛，既让学生学到知识，又培养了学生将学习与生活联系的习惯和自主学习的习惯。 通过身边的具体实例，让学生自我发现、自我激励，体验成功，在老师引导下激发求知欲，在学生不断参与中水到渠成，走近信息技术。 四、教学目标 1．知识、技能目标：学生能够列举学习与生活中的各种信息，感受信息的丰富多彩；培养学生善于联系生活，从生活中获取信息的能力；了解信息的概念，信息的作用，信息的特征。 2．过程、方法目标：通过老师引导、师生交流、学生交流等活动形式，使学生发现身边的信息，了解信息的载体，明确信息的涵义，培养学生从日常生活、学习中发现或获取信息的能力。
信息和信息处理工具 教学目的和要求 1、了解什么是信息； 2、了解如何描述信息以及对信息实行获取、传递、处理的各种技术； 3、知道计算机技术和通信技术是两种重要的信息技术； 4、了解信息高速公路； 教学重点与难点：信息的各种心态及其本质含义。 教学方法：1、从感性理解到理性理解，启发学生对问题深入思考。 2、电脑动画课件教学。 教学准备：1、电教室内利用电脑播放自制的教学课件。 2、课前打开电脑。 教学过程 一、新课引入 1、什么是信息？你知道吗？（学生回答） 简单地说，信息就是指对人么有用的数据、消息。（有用，即有价值。信息具 有价值） 2、信息无处不在，无时不有。（举例启发后，请学生自己举例） 只要我们留意一下周围世界，就会发现信息无处不在，无时不有。十字路口的信号灯……教室里的板书，挂图……图书馆里的书报…… 春节联欢晚会的现场直播……大自然也无时无刻不在向我们传发出各种各样的信息…… [可用幻灯片展示以上图片] 二、新课教学 解释： “一、信息通常是指数据、消息中所含的意义。”
科学角度研究的信息主要指：一是经过计算机技术处理的资料和数据，如文字、图形、影像、声音等；二是经过科学采集、存储、复制、分类、检测、查找等处理后的信息产品的集合。 信息是事物运动的状态和存有方式而不是事物本身。它必须借助某种符号才能表现出来，而这些符号通常人们用数据来记录它。 “二、信息技术主要是指人们获取、存储、传递、处理信息的各种技术，计算机技术和通讯技术是两种重要的信息技术。” [利用电脑动态展示以下三种重要的信息技术] “1、信息的获取” 人脑的绝大部分信息是通过视觉和感觉器观获得的；电脑中的信息主要是通过诸如键盘、鼠标、语音识别等电脑输入设备，扫描仪、传感器等电子感测装置来获取。 “2、信息的传递” 信息只有通过交流才能发挥效益。 烽火狼烟、飞马传书、信鸽远飞——>报纸、电报、电话、广播——>微波、光缆、卫星、计算机网络 “3、信息的处理” 信息处理是指将信息缩小、放大、分类、编辑、分析、计算，加工成某种要求的数据形式，如绘制图形、打印报表等。 电子计算机是信息处理机。 “三、信息社会” 人类进入20世纪以后，科学技术的发展速度越来越快，当今信息同物质、能源一样重要，是人类生存和社会发展的三大基本资源之一，是社会发展水平的重要标志。甚至人们把今天的社会称为信息社会。 “信息社会是以信息生产为中心，促动政治和经济迅速发展起来的社会。”
第1课信息和信息处理工具 教学目的和要求 1、了解什么是信息； 2、了解如何描述信息以及对信息进行获取、传递、处理的各种技术； 3、知道计算机技术和通信技术是两种重要的信息技术； 4、了解信息高速公路； 教学重点与难点：信息的各种心态及其本质含义。 教学方法：1、从感性认识到理性认识，启发学生对问题深入思考。 2、电脑动画课件教学。 教学准备：1、电教室内利用电脑播放自制的教学课件。 2、课前打开电脑。 教学过程 一、新课引入 1、什么是信息？你知道吗？（学生回答） 简单地说，信息就是指对人么有用的数据、消息。（有用，即有价值。信息具 有价值） 2、信息无处不在，无时不有。（举例启发后，请学生自己举例） 只要我们留意一下周围世界，就会发现信息无处不在，无时不有。十字路口的信号灯…… 教室里的板书，挂图…… 图书馆里的书报…… 春节联欢晚会的现场直播……大自然也无时无刻不在向我们传发出各种各样的信息…… [可用幻灯片展示以上图片] 二、新课教学 解释： “ 一、信息通常是指数据、消息中所含的意义。” 科学角度研究的信息主要指：一是经过计算机技术处理的资料和数据，如文字、图形、影像、声音等；二是经过科学采集、存储、复制、分类、检测、查找等处理后的信息产品的集合。 信息是事物运动的状态和存在方式而不是事物本身。它必须借助某种符号才能表现出来，而这些符号通常人们用数据来记录它。 “二、信息技术主要是指人们获取、存储、传递、处理信息的各种技术，计算机技术和通讯技术是两种重要的信息技术。” [利用电脑动态展示以下三种重要的信息技术] “1、信息的获取” 人脑的大部分信息是通过视觉和感觉器观获得的； 电脑中的信息主要是通过诸如键盘、鼠标、语音识别等电脑输入设备，扫描仪、传感器等电子感测装置来获取。 “2、信息的传递” 信息只有通过交流才能发挥效益。 烽火狼烟、飞马传书、信鸽远飞——>报纸、电报、电话、广播——>微波、光缆、卫星、计算机网络 “3、信息的处理” 信息处理是指将信息缩小、放大、分类、编辑、分析、计算，加工成某种要求的数
信息和信息处理工具； 一、教学内容分析 本节课的教学内容是人教版信息技术教材第一册第一单元第一课的内容。它是小学信息技术的开篇，也是本教材学习的基础。教材中要求学生理解什么是信息，能够说出信息接收和传递的方式，目的是使学生认识到生活中信息无处不在，信息对每个人的生活是至关重要的，从而引起学生对信息的关注和重视，并能够真正的理解信息，正确的分析和使用信息，主动有意识的培养个人的信息素养。 二、学生情况分析 教学对象是一年级的学生，他们刚进入小学校园，绝大部分学生没接触过电脑，对信息的概念更是知之甚少，本节课可以让学生了解课程，了解身边的信息，了解信息的概念；从而了解所学的课程，树立学好信息技术、用好信息技术的信心，并对信息技术产生积极的兴趣。 三、设计思想 从身边简单的现象谈起，通过教师适当的引导，让学生畅所欲言，说出身边关于信息的现象、关于信息接收的方式、信息传递的方式、以及常见的信息的处理工具，并对信息技术的应用进行渗透，让学生对信息、信息技术产生一定的兴趣和学好用好信息技术的愿望。 又由于这节课的理论性较强，如果只是由教师来讲，学生可能会觉得枯燥，所以我准备在教师的引导下，举出现象，让学生进行探讨，然后归纳获得知识。这样能让学生积极参与，活跃课堂气氛，既让学生学到知
识，又培养了学生将学习与生活联系的习惯和自主学习的习惯。 通过身边的具体实例，让学生自我发现、自我激励，体验成功，在老师引导下激发求知欲，在学生不断参与中水到渠成，走近信息技术。 四、教学目标 1．知识、技能目标：学生能够列举学习与生活中的各种信息，感受信息的丰富多彩；培养学生善于联系生活，从生活中获取信息的能力；了解信息的概念，信息的作用，信息的特征。 2．过程、方法目标：通过老师引导、师生交流、学生交流等活动形式，使学生发现身边的信息，了解信息的载体，明确信息的涵义，培养学生从日常生活、学习中发现或获取信息的能力。 3．情感态度与价值观目标：引发学生对信息的关注，认识信息的价值，理解信息技术对日常生活和学习的重要作用，激发对信息技术强烈的求知欲，养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度、积极主动获取信息的习惯，提升学生的信息意识。 五、教学重点和难点 1．理解信息的概念； 2．知道信息的接收和传递方式； 3．认识常见的信息处理工具； 4．了解信息与信息技术基础知识，激发学生学习兴趣。 六、教学过程设计 1．什么是信息？ 对话引入：这节是什么课呢？
计算机——信息处理工具 一、教学目标： （1）知识目标： 通过本课的学习，学生应了解计算机的工作原理，说出微型计算机的主要硬件设备的名称及各自的功能；了解主机内部基本构成，理解硬件设备之间的连接；理解计算机软件及其重要作用。 (2）技能目标：计算机的组成及各部件的作用. (3) 情感目标：激发学生的学习信息技术的热情。 二、重点、难点 1、计算机的工作原理 2、计算机系统的组成 三、教学过程 1．从手脑计算工具到计算机器 这部分内容介绍了计算工具的发展历程，从手指计数到结绳记事、刻记等计算和记录的方法，到今天的计算机，要学生还是从历史角度来认识计算工具。计算机器理论的发展，三个重要的人物：查尔斯·巴贝芝（计算机之父），图灵，冯·诺依曼。 2．计算机的工作原理 计算机的工作原理这一部分内容是比较抽象但又非常重要的内容。“存储程序控制原理”即“冯·诺依曼原理”，计算机在执行程序时须先将要执行的相关程序和数据放入内存储器中，在执行程序时CPU根据当前程序指针寄存器的内容取出指令并执行指令，然后再取出下一条指令并执行，如此循环下去直到程序结束指令时才停止执行。其工作过程就是不断地取指令和执行指令的过程，最后将计算的结果放入指令指定的存储器地址中。计算机工作过程中所要涉及的计算机硬件部件有内存储器、指令寄存器、指令译码器、计算器、控制器、运算器和输入/输出设备等，在以后的内容中将会着重介绍。
计算机工作原理图，图中的实线代表“控制信号”的流向，包括原始数据、中间数据、处理结果、程序指令等。虚线代表“数据信号”的流向。组成计算机的五大部件输入设备、存储器、运算器、控制器、输出设备。 中央处理器 CPU（central processing unit）意为中央处理单元，又称中央处理器。CPU由控制器、运算器和寄存器组成，通常集中在一块芯片上，是计算机系统的核心设备。计算机以CPU为中心，输入和输出设备与存储器之间的数据传输和处理都通过CPU来控制执行。微型计算机的中央处理器又称为微处理器。它的作用相当于人的大脑。一般的它还要一个散热片和风扇帮助散热。 控制器控制器是对输入的指令进行分析，并统一控制计算机的各个部件完成一定任务的部件。控制器就是协调指挥计算机各部件工作的元件，它的基本任务就是根据种类指纹的需要综合有关的逻辑条件与时间条件产生相应的微命令。 运算器运算器又称积极态度逻辑单元ALU（Arithmetic Logic Unit）。运算器的主要任务是执行各种算术运算和逻辑运算。计算机所完成的全部运算都是在运算器中进行的，根据指令规定的寻址方式，运算器从存储或寄存器中取得操作数，进行计算后，送回到指令所指定的寄存器中。运算器的核心部件是加法器和若干个寄存器，加法器用于运算，寄存器用于存储参加运算的各种数据以及运算后的结果。 主板，它安装在机箱内，是电脑最基本的也是最重要的部件之一。主板一般为矩形电路板，上面安装了组成计算机的主要电路系统，一般有BIOS芯片、I/O控制芯片、键盘和面板控制开关接口、指示灯插接件、扩充插槽、主板及插卡的直流电源供电接插件等元件。主板的另一特点，是采用了开放式结构。主板上大都有6-8个扩展插槽，供PC机外围设备的控制卡(适配器)插接。通过更换这些插卡，可以对微机的相应子系统进行局部升级，使厂家和用户在配置机型方面有更大的灵活性。总之，主板在整个微机系统中扮演着举足轻重的角色。可以说，主板的类型和档次决定着整个微机系统的类型和档次，主板的性能影响着整个微机系统的性能。它的作用相当于人的神经系统。 工作原理：在电路板下面，是错落有致的电路布线；在上面，则为棱角分明的各个部件：插槽、芯片、电阻、电容等。当主机加电时，电流会在瞬间通过CPU、南北桥芯片、内存插槽、AGP插槽、PCI插槽、IDE接口以及主板边缘的串口、并口、PS/2接口等。随后，主板会根据BIOS(基本输入输出系统)来识别硬件，并进入操作系统发挥出支撑系统平台工作的功能。 存储器 存储器是计算机系统中的记忆设备，用来存放程序和数据。计算机中的全部信息，包括输入的原始数据、计算机程序、中间运行结果和最终运行结果都保存在存储器中。它根据控制器指定的位置存入和取出信息。存储器是用来存储程序和数据的部件，有了存储器，计算机才有记忆功能，才能保证正常工作。按用途存储器可分为主存储器（内存）和辅助存储器（外存）。外存通常是磁性介质或光盘等，能长期保存信息。内存指主板上的存储部件，用来存放当前正在执行的数据和程序，但仅用于暂时存放程序和数据，关闭电源或断电，数据就会丢失 ①内部存储器 内部存储器简称为内存，计算机要执行的程序、要处理的信息和数据，都必须先存入内存，才能由CPU取出进行处理。 内存一般可以分为随机读写存储器(RAM)和只读存储器(ROM)两种。 ROM中存储的数据只能读出，而用一般的方法不能写入。它的最大优点是它保存的数据在断电后不会丢失，因此用来保存计算机经常使用且固定不变的程序和数据。ROM中保存的最重要的程序是基本输入输出系统BIOS，这是一个对输入输出设备进行管理的程序。
2017七年级信息技术知识点：计算机---- 信息处理工具 2017七年级信息技术知识点：计算机----信息处理工具 第二课计算机----信息处理工具 1、我们现在所说的电子计算机就是指符合冯·诺依曼结构模型的计算机。 2、电子计算机发展到今天已经经历了四代：第一代为采用电子管制造的电子计算机，第二代为采用晶体管制造的电子计算机，第三代为采用集成电路制造的电子计算机，第四代为采用大规模集成电路制造的电子计算机。 3、冯·诺依曼提出的“存储程序控制”原理是现代计算机的工作原理，其基本内容是： （1）采用二进制形式表示数据和指令。（2）将程序与现存放在主存储器中，是计算机在工作时能够自动高速的从存储器中取出指令，并加以执行。（3）由运算器、存储器、控制器、输入设备、输出设备五大基本部件组成计算机系统。 4、运算器和控制器组成中央处理器，简称：cPU。输入设备有：键盘、鼠标 输出设备有：显示器、打印机。 存储器分为内存储器（主存储器）和外存储器（辅助存
储器） 5、计算机具有三线基本功能：数学计算、逻辑比较判断、存储和读取操作。 6、计算机具有三大特征：运算速度快、准确性高、能保存数据和结果。 7、能使计算机完成一种数据处理和操作的指令和数据序列就是计算机程序。通常程序也被称作计算机软件。没有安装软件系统的计算机被称为裸机。计算机信息处理能力与软件配备有关。 8、计算机系统包括硬件系统和软件系统两大部分。 9、中央处理器（cPU）是计算机的“大脑”。其主频越高，运算速度越快。内存储器（内存条）容量的大小也直接影响计算机的运算性能。存储容量的基本单位是“字节”用B来表示，一个汉字占2个字节，一个英文字母占1个字节。另外有千字节（B）、兆字节（B）、吉字节（GB）等单位。它们之间的换算关系是：1B=1024B1B=1024B1GB=1024B 一张cD-Ro光盘的最高容量为700B，单面单层DVD-Ro 光盘的最高容量为4.7GB。 10、计算机软件一般分为系统软件与应用软件两大类。系统软件是控制、管理、维护计算机系统运行，并帮助用户方便使用计算机的管理软件。（常用的操作系统有Windows 和Linux）
3.1现代信息处理工具——计算机 教学活动 设计 教师活动学生活动设计意图 引入 3minutes 提问： 请同学们回顾小学，初中的时 候是如何借书呢？需要哪些材 料？需要登记什么信息？ （借书证，借书卡，根据分类 找书，填写借书证，填写借书 卡。） 现在同学们是如何借书的？ （借书卡，电脑搜索书目，刷 卡登记借阅信息。） 思考提出的 问题，并自 由发言。 通过学生回忆自身经 历过的图书借阅手续 的改变，感受现代信 息处理工具计算机给 我们的生活带了了极 大的便捷，激发学生 的兴趣，并引出新课。 章节名称 3.1现代信息处理工具——计算机学时 1 设计理念更多的关注学生，更多的让学生参与到教学互动中去，单纯的讲解已经不能满足学生的课堂需求，也不能获得良好的教学效果。因此， 本堂课的设计本着以学生为教学主体的理念进行设计。 教材分析该课在浙教版高中《信息技术基础（必修）》第三章第一节，主要内容有计算机的基本功能，计算机的基本特征，计算机并非无所不 能以及用计算机解决问题的一半步骤。本节内容属于信息的加工和表 达内容。信息加工和表达在信息的获取，加工和表达，信息资源的管 理中起着至关重要的承接作用。 学情分析该课学习者是高一的学生，高一的学生有一定的逻辑思维能力，经过初中及其高中前半部分的学习已经积累了一定的信息技术素养。 但是对计算机解决问题没有本质上的认识，会简单的操作，而对什么 是计算机，它的基本功能，特征，解决问题过程等并不了解。 教学目标知识与技能： 1.能够描述计算机的基本功能和基本特征。 2.了解计算机解决问题的一般步骤。 过程与方法： 1.具备辨别计算机配置是否优良的一般能力。 情感态度和价值观： 1.感受在日常生活中计算机给人们带来的有效性和便捷性。 教学重点 1.理解计算机是现代信息处理的一个重要工具。 2.计算机的基本特征和基本功能。 3.计算机解决问题的一般步骤。 教学难点计算机解决问题的一般步骤。 教学方法小组讨论法，讲授法
信息技术 - 信息和信息处理工具教学设计 Teaching design of information technology inf ormation and information processing tools
信息技术 - 信息和信息处理工具教学设计前言：小泰温馨提醒，信息技术是主要用于管理和处理信息所采用的各种技术的总称，主要是应用计算机科学和通信技术来设计、开发、安装和实施信息系统及应用软件。本教案根据信息技术课程标准的要求和针对教学对象是初中生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。 教学目的和要求 1、了解什么是信息； 2、了解如何描述信息以及对信息进行获取、传递、处理的各种技术； 3、知道计算机技术和通信技术是两种重要的信息技术； 4、了解信息高速公路； 教学重点与难点：信息的各种心态及其本质含义。 教学方法：1、从感性认识到理性认识，启发学生对问题深入思考。 2、电脑动画课件教学。 教学准备：1、电教室内利用电脑播放自制的教学课件。 2、课前打开电脑。 教学过程 一、新课引入 1、什么是信息？你知道吗？（学生回答） 简单地说，信息就是指对人么有用的数据、消息。（有用，
即有价值。信息具 有价值） 2、信息无处不在，无时不有。（举例启发后，请学生自己举例） 只要我们留意一下周围世界，就会发现信息无处不在，无时不有。十字路口的信号灯…… 教室里的板书，挂图…… 图书馆里的书报…… 春节联欢晚会的现场直播……大自然也无时无刻不在向我们传发出各种各样的信息…… [可用幻灯片展示以上图片] 二、新课教学 解释： “ 一、信息通常是指数据、消息中所含的意义。” 科学角度研究的信息主要指：一是经过计算机技术处理的资料和数据，如文字、图形、影像、声音等；二是经过科学采集、存储、复制、分类、检测、查找等处理后的信息产品的集合。 信息是事物运动的状态和存在方式而不是事物本身。它必须借助某种符号才能表现出来，而这些符号通常人们用数据来记录它。 “二、信息技术主要是指人们获取、存储、传递、处理信息的各种技术，计算机技术和通讯技术是两种重要的信息技术。” [利用电脑动态展示以下三种重要的信息技术] “1、信息的获取”
小学信息技术教案[教后记] 第1课信息和信息处理工具 教学目的和要求 1、了解什么是信息； 2、了解如何描述信息以及对信息进行获取、传递、处理的各种技术； 3、知道计算机技术和通信技术是两种重要的信息技术； 4、了解信息高速公路； 教学重点与难点：信息的各种心态及其本质含义。 教学方法：1、从感性认识到理性认识，启发学生对问题深入思考。 2、电脑动画课件教学。 教学准备：1、电教室内利用电脑播放自制的教学课件。 2、课前打开电脑。 教学过程 一、新课引入 1、什么是信息？你知道吗？（学生回答） 简单地说，信息就是指对人么有用的数据、消息。（有用，即有价值。信息具有价值） 2、信息无处不在，无时不有。（举例启发后，请学生自己举例） 只要我们留意一下周围世界，就会发现信息无处不在，无时不有。十字路口的信号灯…… 教室里的板书，挂图…… 图书馆里的书报…… 春节联欢晚会的现场直播……大自然也无时无刻不在向 我们传发出各种各样的信息…… [可用幻灯片展示以上图片]
二、新课教学 解释： 一、信息通常是指数据、消息中所含的意义。 科学角度研究的信息主要指：一是经过计算机技术处理的资料和数据，如文字、图形、影像、声音等；二是经过科学采集、存储、复制、分类、检测、查找等处理后的信息产品的集合。 信息是事物运动的状态和存在方式而不是事物本身。它必须借助某种符号才能表现出来，而这些符号通常人们用数据来记录它。 二、信息技术主要是指人们获取、存储、传递、处理信息的各种技术，计算机技术和通讯技术是两种重要的信息技术。” [利用电脑动态展示以下三种重要的信息技术] 1、信息的获取 人脑的大部分信息是通过视觉和感觉器观获得的； 电脑中的信息主要是通过诸如键盘、鼠标、语音识别等电脑输入设备，扫描仪、传感器等电子感测装置来获取。 2、信息的传递 信息只有通过交流才能发挥效益。 烽火狼烟、飞马传书、信鸽远飞——>报纸、电报、电话、广播——>微波、光缆、卫星、计算机网络 3、信息的处理” 信息处理是指将信息缩小、放大、分类、编辑、分析、计算，加工成某种要求的数据形式，如绘制图形、打印报表等。 电子计算机是信息处理机。 三、信息社会” 人类进入20世纪以后，科学技术的发展速度越来越快，当今信息同物质、能源一样重要，是人类生存和社会发展的三大基本资源之
班级：学习小组：姓名：教师评价： 第二课计算机---信息处理工具 【学习目标】 （1）信息处理需要信息处理工具，当今使用最广泛的信息处理工具是计算机； （2）了解计算机的工作原理，说出微型计算机的主要硬件设备的名称及各自的功能； （3）了解主机内部基本构成，理解硬件设备之间的连接； （4）理解计算机软件及其重要作用。 【重点难点】计算机系统的组成与工作原理 【自主学习】 要求：结合导学案基础知识及问题导航，高效预习课本。 问题导航：1、计算机的产生和发展。 2、计算机的基本工作原理 【学法指导】 1、依据学习目标和自主学习要求，进行快速、高效预习。 2、按照合作探究要求，积极讨论，精彩展示。 【自学提纲】 通过上节课的学习，我们每个人都生活在信息社会，每个人都在进行着信息处理工作。信息处理工作可以是信息活动的某一过程或环节，也可以是一个完整的信息活动过程。信息处理的过程包括信息输入、信息处理和信息输出。信息处理需要信息处理工具的，下面就以计算工具为例来了解一下信息处理工具的发展。 一、从手脑计算工具到计算机器 这部分内容介绍了计算工具的发展历程，从手指计数到今天的计算机，要从历史角度来认识计算工具。电脑是 20 世纪最伟大的发明之一，它的普及和迅速发展对人类传统的生活方式、工作方式、社会经济结构及教育模式产生了及其深刻的影响。利用计算机进行信息处理已经成为现代人的素质中必须具备的组成部分，它与阅读、写作等基本技术一起，已经成为衡量一个文化水平高低的标志之一。电脑，也称为电子计算机或计算机。自从 1946 年世界上第一台计算机问世以来，已被广泛地应用于科学计算、工程设计、数据处理等方面。 信息处理需要信息处理工具，当今使用最广泛的信息处理工具是计算机。 二、计算机的发展史 根据计算机所采用的物理器件不同，可分为四个阶段。 第一代：计算机，开始于1946年，结构上以CPU为中心，使用机器语言，速度慢、存储量小，主要用于数值计算。 第二代：计算机，开始于1958年，结构上以存储器为中心，使用高级语言应用范围扩大到数据处理和工业控制。 第三代：中小规模集成电路计算机，开始于1964年，结构上仍以存储器为中心，增加了多种外部设备，软件得到一定发展，计算机处理图像、文字和资料功能加强。 第四代：大、超大规模集成电路计算机，开始于1971年，应用更加广泛，出现了微型计算机。 三、计算机的发展趋势： 随着计算机技术的发展，网络的发展及软件业的发展，使计算机的发展已经进入了一个崭新的时代。目前，计算机正向巨型化、微型化、网络化和智能化的方向发展。（1）巨型化：高速度、大容量、功能强（2）微型化（3）网络化（4）智能化 四、计算机的分类特点及应用领域 1、计算机按照规模大小和功能强弱分类，有、、、、微型机PC（）。计算机按照设计的目的和用途分类，可以分为通用计算机和专用计算机两种。我们日常使用的微机就是通用计算机；专门与某些设备配套使用的计算机就是专用计算机。 2、计算机的特点：计算机作为一种通用的智能工具，具有运算速度快、运算精度高、通用性强的特点，特别是它具有记忆功能、逻辑判断能力以及程序控制能力。（1）运算速度快（2）运算精度高（3）通用性强（4）记忆功能和逻辑判断能力（5）程序控制能力 3、计算机的应用领域：自计算机问世以来，计算机技术以惊人的速度飞速发展，并广泛深入到社会的各个领域，对人类社会的发展产生了深刻和巨大的影响。（1）科学计算（2）数据处理（信息处理）（3）实时控制（过程控制）（4）计算机辅助工程（5）计算机通信（6）人工智能计算机的应用范围非常广泛，从人造卫星到日常生活，从科学计算到儿单玩具都有计算机的踪影。人们只有提高计算机方面的知识水平，才能使计算机充分发挥作用。 五、计算机的工作原理 教材14页信息岛中给出了计算机工作原理图，图中的实线代表“控制信号”的流向，包括原始数据、中间数据、处理结果、程序指令等。虚线代表“数据信号”的流向。接下来教材对组成计算机的五大部件输入设备、存储器、运算器、控制器、输出设备作了详细的介绍。计算机具体的工作流程学生可以参考教材16页的信息岛“计算机工作过程”了解。 计算机的工作原理这一部分内容是比较抽象但又非常重要的内容。为了使学生更容易理解该部分内容，先介绍一个人们解决实际问题的例子（用word文档形式输入并打印一篇作文），再让学生结合例子阅读教材，以小组讨论的形式得出结论。 例子剖析：首先我们先用计算机键盘将作文内容输入到word软件中——存盘——点击“文件”菜单下的“打印”命令——放纸并将作文内容暂存到打印任务中——通过打印机打印输出。这里的键盘就是输入设备，存盘就是将程序和数据送入存储器，也就是计算机工作过程的第一步：将程序和数据通过输入设备送入存储器；点击“文件”菜单下的“打印”命令就是让计算机分析出要完成的工作是打印，也就是计算机工作过程的第二步：启动运行后，计算机从存储器中取出程序指令送到控制器去识别，分析该指令要求做什么；计算机能够将文字由硬盘上暂存到打印任务中是通过运算器来处理的，所以放纸并将作文内容暂存到打印任务中也就是计算机工作过程的第三步：控制器根据指令含义发出相应命令，将存储单元中存放的操作数据取出送往运算器进行运算，再把运算结果送回到存储器指定的单元中；打印机就是输出设备，通过打印机打印输出就是计算机工作过程的第四步：当运算任务完成后，就可以根据指令将结果通过输出设备输出。这样学生就能够很好的理解计算机的工作过程，进而也就能够读懂教材第14页中“计算机工作原理图”，也就更容易理解计算机的五大设备以及作用了。 1、“存储程序控制”原理的基本内容：
小学信息技术：信息和信息处理工具； 信 息 技 术 (2021— 02021学年度第二学期 )) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 信息技术教案/小学信息技术编订：XXX文讯教育机构 小学信息技术教案 文讯教育教学设计 第2页共9页信息和信息处理工具； 一、教学内容分析 本节课的教学内容是人教版信息技术教材第一册第一单元第一课的内容。它是小学信息技术的开篇，也是本教材学习的基础。教材中要求学生理解什么是信息，能够说出信息接收和传递的方式，目的是使学生认识到生活中信息无处不在，信息对每个人的生活是至关重要的，从而引起学生对信息的关注和重视，并能够真正的理解信息，正确的分析和使用信息，主动有意识的培养个人的信息素养。 二、学生情况分析 教学对象是一年级的学生，他们刚进入小学校园，绝大部分学生没接触过电
脑，对信息的概念更是知之甚少，本节课可以让学生了解课程，了解身边的信息，了解信息的概念；从而了解所学的课程，树立学好信息技术、用好信息技术的信心，并对信息技术产生积极的兴趣。 三、设计思想教材简介:本教材主要用途为学习本知识能够调动学生的激情与兴趣，对相关教师和学生创造力的开发有促进作用，对教学效果提升有着积极的影响，本教学设计资料适用于小学信息技术科目,学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 小学信息技术教案 文讯教育教学设计 第3页共9页 从身边简单的现象谈起，通过教师适当的引导，让学生畅所欲言，说出身边关于信息的现象、关于信息接收的方式、信息传递的方式、以及常见的信息的处理工具，并对信息技术的应用进行渗透，让学生对信息、信息技术产生一定的兴趣和学好用好信息技术的愿望。 又由于这节课的理论性较强，如果只是由教师来讲，学生可能会觉得枯燥，所以我准备在教师的引导下，举出现象，让学生进行探讨，然后归纳获得知识。这样能让学生积极参与，活跃课堂气氛，既让学生学到知识，又培养了学生将学习与生活联系的习惯和自主学习的习惯。 通过身边的具体实例，让学生自我发现、自我激励，体验成功，在老师引导下激发求知欲，在学生不断参与中水到渠成，走近信息技术。 四、教学目标 1．知识、技能目标：学生能够列举学习与生活中的各种信息，感受信息的丰富多彩；培养学生善于联系生活，从生活中获取信息的能力；了解信息的概念，信息的作用，信息的特征。 2．过程、方法目标：通过老师引导、师生交流、学生交流等活动形式，使学生发现身边的信息，了解信息的载体，明确信息的涵义，培养学生从日常生活、学习中发现或获取信息的能力。 小学信息技术教案