活动名称：中班语言《动物好朋友》
活动目标：
1、能看懂画面的内容，初步了解珠体式儿歌的特征。
2、丰富词汇，会根据动词做出相应的动作。
3、初步尝试续仿编儿歌。
4、培养幼儿对动物的兴趣，知道动物是人类的朋友，激发幼儿爱护动物的情感。活动准备：多媒体课件，课前学会唱歌曲《好朋友》
活动程序：
一、导入部分：
1、放音乐进行歌表演《好朋友》，激发幼儿的学习兴趣。
2、提问：歌曲名称叫什么？歌曲中朋友之间要怎样做呢？引入课题。
二、基本部分：
1、打开多媒体课件，引入课题名称《动物好朋友》。
2、观看多媒体课件：欣赏儿歌《动物好朋友》。
提问：儿歌的名字叫什么？都有些什么动物？他们在干什么呢？
3、再欣赏一遍儿歌，帮助幼儿理解儿歌内容。
提问：儿歌中，第一位出现的小动物是谁？（小山羊）它去干什么呀？遇见了谁？谁能用完整的话来说一下。
（2）小白兔去干什么了？学习动词：插，请幼儿做出相应的动作。儿歌中第三位出现的小动物是谁？（完整的话表达）小青蛙遇见小白兔后怎样做了，到河里唤来了谁？谁能用完整的话来表达呢？（分别学习动词，方法同上一样）
（3）儿歌中最后一位出现的小动物是谁？它当什么？（领队）指挥大家（来排队）然后大家喊着口号“1212”向前走，大家都是好朋友。
4、教育幼儿要爱护动物。
5、学习朗读儿歌。
（1）教师交幼儿朗读儿歌二遍。
（2）全班朗读一遍。
（3）边做动作边朗读一遍儿歌。
6、解释：珠体儿歌。
7、仿编儿歌
观看多媒体画面，请幼儿观察画面有谁，在干什么?请幼儿按照刚学的珠体儿歌格式仿编一首新的儿歌。
幼儿园中班语言《好朋友的雨伞》教案模板范文.docx [教材简解] 《好朋友的雨伞》是一首充满童趣的诗歌，诗歌运用质朴的语言，分别描绘了小鸟、蚂蚁、青蛙、乌龟、松鼠这些小动物在遇到下雨时，开动脑筋想出的各种躲雨好办法，这些小动物恰似一群天真、活泼、好动的孩子，充满了无限的欢乐和生机，这样的内容无疑是幼儿熟悉和喜爱的。 [目标预设] 1、初步学习诗歌，理解诗歌内容，鼓励幼儿结合生活经验，大胆想象。 2、引导幼儿在看、想、说和游戏的过程中，感受诗歌优美的意境。 3、激发幼儿对大自然和小动物的喜爱之情，鼓励幼儿遇到困难要勇于想办法解决。 [重点、难点] 活动重点：理解诗歌，学会朗读诗歌。 活动难点：学习按诗歌的形式仿编诗歌。 [设计理念] 《幼儿园指导纲要（试行）》中提出"要为幼儿创造一个自由、宽松的语言交往环境"、"语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。" [设计思路] 在诗歌教学中我改变了传统的教学方法，使活动在活泼、愉快、轻松的气氛中进行，通过讨论、师生互动、生生互动，平等的进行交流，并根据诗歌的特点，多层次、多形式地引导幼儿主动的学习，并使幼儿体验其中快乐、趣味的感受，始终把教学的落脚点立足在培养幼儿创新意识和主动、快乐的学习上。 [活动准备] 1、小鸟、大树、蚂蚁、蘑菇、青蛙、荷叶、乌龟、松鼠等小图片。 2、Flash课件一份。 [教学过程]
一、看看、想想、说说、做做,理解诗歌内容。 1、小朋友，今天我们班来了很多好朋友，你们看，它们是谁？（播放 Flash课件的片头） 2、这时、天空种飘来了一大片（乌云），天快要下雨了，小动物该怎样避雨呢？ 3、小鸟想到了一个好办法，它飞到了大树下，它吧大树当成了雨伞，那我 们给它取个好听的名字，叫什么伞呢？（大树伞） 4、教师总结：小鸟飞到大树下，大树伞。 5、老师来做大树，你们做小鸟，我们一起来学学小鸟飞到大树下避雨。 （师生共同表演） 6、小蚂蚁也在着急地找它的雨伞，猜猜看它会找什么做它的雨伞呢？ 7、蚂蚁是怎么到蘑菇下去避雨的呢？（加动作暗示）它把什么当作了伞？（蘑菇）对了，小鸟飞到了大树下，把大树当成了伞，那蚂蚁的伞叫什么 伞呢？ 8、边移动图片边说，蚂蚁爬到（蘑菇下），（蘑菇伞）。 9、教师总结：蚂蚁爬到蘑菇下，蘑菇伞。 10、幼儿分角色表演：谁愿意上来做蘑菇伞的？让我来看看，哪朵蘑菇伞 最漂亮？其余小朋友，我们一起来做蚂蚁。 11、看看，还有谁没有伞呢？它会去找什么伞呢？它是怎么到荷叶下避雨的？ 12、表演：幼儿和幼儿之间一个做青蛙，一个做荷叶，交换。 二、发散，创编诗歌 1、看看，还有什么也可以做小动物的伞呢？我们周围还有哪些可以做小动 物的伞呢?（重点创编"xx伞"。） 2、出示乌龟：看看，这是谁？老师以乌龟的口气说："小朋友，你们猜猜，我会怎么来避雨呢？" 3、出示松鼠，"请你猜猜我又会怎样来避雨呢？"引导小朋友以他们身体 上的一部分作为雨伞。 三、学习诗歌 1、教师配乐（小夜曲），有表情地完整朗诵诗歌。 2、引导幼儿一起听音乐朗诵诗歌。（教师声音轻）
小班语言活动教案：我的好朋友教案小班语言活动我的好朋友教案主要包含了活动目标，活动重难点重点，活动准备，活动过程等内容，能分辨鞋子的左右及类别，学会自己穿鞋子，体验自己动手的乐趣，适合幼儿园老师们上小班语言活动课，快来看看我的好朋友教案吧。 活动目标 1、能分辨鞋子的左右及类别，学会自己穿鞋子。 2、体验自己动手的乐趣。 3、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。 4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。 5、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。 活动重难点重点： 按鞋子的大小、颜色、款式等特点进行配对难点：分清楚鞋子的左右并学会穿鞋 活动准备 PPT、图片、幼儿围坐成半圆形 活动过程 （一）我会识鞋子师：现在我要请一位小朋友们上台来当老师的模特，有谁愿意的？ 我请坐得最好的一位小朋友XXX上台来。其他的小朋友来观察一下，看看XXX身上都有一些什么东西？ 幼:衣服、裤子、鞋子……师:那你们说说都是些什么颜色的啊？
哦，有X颜色的衣服，X颜色的裤子，还有X颜色的鞋子……我们来看看自己的鞋子都是什么颜色的？点小朋友回答……（出示ppt图片）师：你们看看，这是谁的鞋子啊？（分别出示高跟鞋、皮鞋、凉鞋、雨鞋、拖鞋、运动鞋等）幼：妈妈的高跟鞋、爸爸的皮鞋、宝宝的雨鞋........ 请幼儿说出这些鞋子的特点（大小、颜色、什么时候穿等）师:哇，小朋友们认识这么多鞋子！那你们会自己穿鞋吗？ （二）儿歌真快乐 1.师:老师经常发现有小朋友把鞋子穿反了，还有小朋友鞋跟没有提上来，这样很容易摔跤的！所以今天老师要教小朋友一个穿鞋子的办法……拿自己的鞋子做示范，指着让幼儿认识鞋子的结构（鞋面、鞋底、鞋头、鞋跟） 2、教会儿歌”两个好朋友，紧紧挨着头，中间有个小嘴巴，大家一起笑哈哈。”反复练习儿歌并举反例子，让小朋友判断。 3. 请两个幼儿上台，比赛谁穿鞋快，大家一起念儿歌 4..师：大家看这双鞋子，它的外形一样，颜色一样，大小一样，鞋子凹型朝向不一样的两只鞋子，叫一双鞋。 （三）找找好朋友师：刚刚鞋子说，它找不到它的好朋友了，怎么办呢？请小朋友帮忙。 1.请小朋友回座位 2.将印有不同鞋子的图片发放给小朋友，让他们连对找好朋友。 3.并且将一双鞋子涂成一种颜色。
（1）人的语言和动物的语言有什么本质区别？来源于百度文库 1、人类语言的单位具有明晰性特点，动物语言是囫囵一团，不能分析的； 2、人类语言的音义结合具有任意性特点； 3、人类语言具有结构的二层性，可以以有限的单位组成无限的句子，动物的语言没有这种二层性； 4、人类语言具有开放性，它是一种开放系统，虽然音位数量有限，可是经组合与替换，可以构成无限的句子，开放性还体现在语言是随着社会的发展而发展的，不断产生新词，吸收外民族的词语，一些社会现象的消失，语言中相应的词也隐匿或消失，动物的语言没有这种变化； 5、人类语言具有传授性，它是可以传授的，掌握什么样的语言是后天学会的，动物的语言则是天生的，不需要学习； 6、人类语言不受时、地的限制，它可以表达过去的事情，也可以阐述未来的事情。 上述六个方面标志着人类语言与其他动物“语言”的本质区别；只有具备这些特征，才称得上人类语言。所以，语言是人类独有的交际工具。 尽管蜜蜂可以用极其复杂的舞蹈，知告同伴花蜜的方位和距离；所有的动物都能以自己特殊的姿态或声音向同伴报告危险的来临或满足及痛苦的感受；有的灵长动物，如黑猩猩还能学会一些人类的手势语和特殊的符号语言。但是，没有一种动物，即便是脑结构和人类有极大的可比性的猩猩，能够象人类那样创造性地使用语言。尽管，经过严格训练的猩猩在特定的场合里能够使用其所学的“语言”。比如，见到主人做敬礼的动作。不过，这些条件反应式的语言使用离语言的创造性使用还相去遥远。 人类语言的创性是它有别于动物语言的根本标志。猩猩不会说人话，鸟不会唱人歌，这都是由物种的生理特理所造成的差异，因为，猩猩和鸟不具有人类的发音器官，不能象人类那样发音是理所当然的。但是，关键的问题在于，动物只能表达与其本能相联系的或出现于眼前的事物和情景。而不能象人类那样表达抽象的，复杂的，非眼前的情景：能够在不同的条件下使用不同的表达方式；同一种内容可以用不同的方式来表达；可以是坦诚相见地直抒已见，也可以委婉其辞，甚至装腔作势等等。大猩猩不具备人类这些语言 能力中的任何一项。因此，它们的语言，是不具创造性的。 人类语言和所谓动物“语言”的根本区别 ?动物之间也是可以交际，但这种交际只限于表达一些低级的情感，如高兴、威吓、屈从等等。动物不会抽象思维，当然也就不需要也不可能使用语言。 ?即使从人的语言和动物的“语言”的特征来看，两者之间也是有本质的差别的： 人类的语言：功能、构造、习得 ? 1.功能的开放性 ?无限 ?巧妙：“很好”、“不错”、“难道是不好的吗？”；反语；熟语（何家姑娘嫁郑家——） ?（1）人类语言可通过替换和组合构成无限多的句子。 ?而动物的“语言”只是一种封闭的系统，它所传递的信息是固定的，是受到动物本身所受刺激的限定的。人的语言甚至不仅可以有表面意义，还有“言外之意”。 （2）不受时、地环境的限制。动物的“语言”是受到刺激后在一定的环境下发出的，特别是不能回顾过去也不能设想未来。而人的语言则可以由古到今，由具体到抽象，由现实到虚幻，不受时、地环境的限制。 ? 2.构造的灵巧性 ?人的语言是由底层和上层构成的，而动物的“语言”根本就不能分成明晰的单位，当然就更谈
中班社会教案：好朋友 教学目标： 1、能让幼儿大胆想象与表达，尝试为生活中各种常见的事、物找关联。 2、激发幼儿爱护鸟类，热爱大自然的美好情感。 3、培养幼儿初步的环保意识。 过程与方法： 1、幼儿通过听听、说说、比比等多种手段，理解故事内容掌握一问一答的对话形式，初步学会复述故事。 2、在配对游戏、语言情境中，锻炼幼儿想象力，发展幼儿语言表达力及扩散性思维。 教学过程： 一、激发幼儿活动兴趣，谈话导入主题。 师：“小朋友，你们有没有好朋友？你和谁是一对好朋友？为什么？” 二、引导图片配对，进行游戏教学。 幼儿游戏，教师观察了解幼儿游戏情况。 师：“小朋友都有自己的好朋友，那老师今天就要考考小朋友，我们生活中各种各样的东西有没有好朋友？请小朋友看看你们手上的东西，现在我们来玩一个游戏，看看谁和谁是一对好朋友？”游戏：找朋友1、交待游戏名称--“找朋友”；成游戏队形；为自己队起名字。 引发幼儿游戏的欲望，调动幼儿参与的积极性。 2、提出游戏规则 (1)．幼儿迅速找到两张好朋友卡片； (2)．说出是好朋友的理由； (3)．对方同意，即可为自己队得到两张卡片。 3、游戏进行 4、幼儿按照规则轮流游戏。
游戏玩法：幼儿分成两队比赛，参加比赛的队员要找出成为好朋友的两张卡片，并说出它们成为好朋友的理由；对方的队员同意你的说法，就可以为自己队得到两张卡片。最后得卡片数多的队赢。 游戏过程中，老师要注意引导幼儿开动脑筋，说出自己的理由。 5、教师小结今天我们玩了“找朋友”这个游戏，帮助他们找到了属于自己的好朋友，那小朋友们在想想，我们生活中还有什么东西是好朋友的？ 三、音乐“找朋友”，结束活动。 师：“生活中除了小朋友刚刚配对的东西是好朋友，还有许多东西也是好朋友，请你们看看你的小椅子下藏了什么东西，让我们带上它们，在音乐声中找朋友吧！”
小班《好朋友》教案 【篇一：小班语言活动你是我的好朋友教案及反思】 小班语言活动《你是我的好朋友》教案及反思 泰州市幼儿园丁霞 目标：1.喜欢朗诵儿歌。 2.乐意和小朋友一起玩游戏。 重点：初步朗诵儿歌。 难点：乐意和小朋友一起玩游戏。 准备：手偶。 过程：1.教师出示猴哥和猴弟的手偶，讲故事，帮助幼儿理解“好朋友”的概念。师：猴哥哥和猴弟弟是一对好朋友，他们每天一起上学、一起游戏，有好 东西一起吃，猴哥哥搬不动小桌子，猴弟弟就会一起来抬，猴弟弟 不会系鞋带，猴哥哥会帮他系鞋带??他们真是一对好朋友。 2. 教师用这两个布袋木偶表演了儿歌的内容。 3．学习儿歌。 （1）教师朗诵儿歌2遍。 （2）教师带领幼儿学习朗诵儿歌。 （3）边做动作边朗诵儿歌。 4.游戏：你是我的好朋友。 幼儿自由结伴，边念儿歌边做动作，教师引导幼儿改编第四句内容。 5.小结。 反思：《你是我的好朋友》是主题活动《上幼儿园》中的一个重要 教学内容。而 对于入学不久，才刚刚接触集体生活的小朋友来说，他们对“好朋友”的理解是浅层次的、模糊的，甚至是可笑的。我在课前向一些幼儿 问起这个话题时，他们的反映各不相同。有个平时很善于言辞的小 朋友他的答案居然是其爸爸的名字。父与子成为好朋友，它所体现 的是现代社会家长与孩子之间的亲密无间、平等与理解，是如今十 分提倡的一种家庭教育模式，如果话从一个十八岁的青少年口中说出，是令人称赞，令人羡慕的，但对于只有五岁的孩子来说，我感 到他并没有真正理解“好朋友”的概念。在 我的提醒下，他说出了一个小朋友的名字，也是他的邻居。而其他 小朋友似乎更是一头雾水，不知从何说起。因此，我针对现有的情
中班语言活动教案好朋友 活动目标： 1、培养幼儿倾听的能力，学习童话中对话式的语言。 2、理解童话中一一对应的配对关系，能根据童话中的语言形式进行初步的仿编。 3、初步体会小鸟热爱自由、热爱大自然的情感受，感受朋友间友爱互助的快乐。 活动重点： 1、仿编童话中对话式的语言。 2、体会小鸟热爱自由、热爱大自然的情感，感受朋友间友爱互助的快乐。 活动难点： 1、了解物体与物体之间的配对关系。 2、体会小鸟热爱自由、热爱大自然的情感，感受朋友间友爱互助的快乐。 活动准备： 1、童话内容形象图片一套。蓝天、白云、大森林、绿草地风景图一张。 2、衣服、裤子；铅笔、橡皮；碗、筷等可以配成对的形象图片若干，其中相对应的一半贴在大打操作卡表格内。 3、配乐录音童话《好朋友》及歌曲《找朋友》CD。 4、经验准备：幼儿能掌握一些物体之间的配对关系。 活动过程： 一、开始部分。 1、今天许多老师来我们班做客了，我们向老师们打个招呼吧，说声"老师好！"
2、今天还有许多小客人来我们班做客了，这些调皮的小客人要和我们玩一个捉迷藏的游戏，它们要请小朋友闭好眼睛，老师数一、二、三，这些小客人就出来了。大家快把眼睛蒙起来。 （教师出示童话配套形象图片。） 二、基本部分。 （一）图片配对。 1、"请小朋友睁开眼睛，说说哪些客人来了？"（幼儿集体回答） 2、"这些小客人告诉老师说它们想找一个好朋友，你们愿意帮助它们么？"（集体回答） 3、"老师有一个要求，在找朋友的时候，要说一句好听的话，谁和谁是一对好朋友。快快开动你们的小脑筋，找到了举手告诉我谁和谁是一对好朋友。" （二）欣赏童话，理解内容。 1、"小朋友真能干，这么快就为它们找到好朋友了，现在让我们一起来听听它们自己是怎么说的。" （幼儿欣赏配乐录音童话一遍。） 2、"我们给小客人找对朋友了么？" 3、哪些小客人找对朋友了？ 为什么茶壶和水杯是一对好朋友？ 为什么桌子和椅子是一对好朋友？ 为什么钥匙和锁是一对好朋友？ 为什么雨伞和雨鞋是一对好朋友？ 4、谁和谁不是一对朋友？ 小鸟为什么不喜欢和鸟笼做朋友？ 听鸟笼与小鸟的对话录音片段后请小朋友讨论：小鸟为什么说我们的朋友是蓝天、白云、大森林、绿草地，还有爱鸟的孩子？ （出示画有蓝天白云森林草地的风景图片一幅）
小班语言活动《你是我的好朋友》教案及反思 泰州市幼儿园丁霞 目标：1.喜欢朗诵儿歌。 2.乐意和小朋友一起玩游戏。 重点：初步朗诵儿歌。 难点：乐意和小朋友一起玩游戏。 准备：手偶。 过程：1.教师出示猴哥和猴弟的手偶，讲故事，帮助幼儿理解“好朋友”的概念。 师：猴哥哥和猴弟弟是一对好朋友，他们每天一起上学、一起游戏，有好东西一起吃，猴哥哥搬不动小桌子，猴弟弟就会一起来抬，猴弟弟不会系鞋带，猴哥哥会帮他系鞋带……他们真是一对好朋友。 2. 教师用这两个布袋木偶表演了儿歌的内容。 3．学习儿歌。 （1）教师朗诵儿歌2遍。 （2）教师带领幼儿学习朗诵儿歌。 （3）边做动作边朗诵儿歌。 4.游戏：你是我的好朋友。 幼儿自由结伴，边念儿歌边做动作，教师引导幼儿改编第四句内容。 5.小结。 反思：《你是我的好朋友》是主题活动《上幼儿园》中的一个重要教学内容。而对于入学不久，才刚刚接触集体生活的小朋友来说，他们对“好朋友”的理解是浅层次的、模糊的，甚至是可笑的。我在课前向一些幼儿问起这个话题时，他们的反映各不相同。有个平时很善于言辞的小朋友他的答案居然是其爸爸的名字。父与子成为好朋友，它所体现的是现代社会家长与孩子之间的亲密无间、平等与理解，是如今十分提倡的一种家庭教育模式，如果话从一个十八岁的青少年口中说出，是令人称赞，令人羡慕的，但对于只有五岁的孩子来说，我感到他并没有真正理解“好朋友”的概念。在
我的提醒下，他说出了一个小朋友的名字，也是他的邻居。而其他小朋友似乎更是一头雾水，不知从何说起。因此，我针对现有的情况，修改了原来的教案。原设计的导入是说说好朋友的名字，但我个人认为这样的导入比较呆板，而且小朋友之间的名字也不熟悉，很有可能说不出来。因此我改为以两个布袋木偶的形象出现，这样更能吸引孩子的眼球，而且也能帮助孩子理解“好朋友”的概念。于是我还自编了一个小故事：猴哥哥和猴弟弟是一对好朋友，他们每天一起上学、一起游戏，有好东西一起吃，猴哥哥搬不动小桌子，猴弟弟就会一起来抬，猴弟弟不会系鞋带，猴哥哥会帮他系鞋带……他们真是一对好朋友。在第二环节，我就以这两个布袋木偶表演了儿歌的内容，整个活动以布袋木偶贯穿始终，比较顺利地完成了预设的教学目标。在实施教学过程中，孩子们兴趣浓厚，同时也对“好朋友”这一概念有了一个粗浅的认识。 虽然孩子们会用秩嫩的口气较连贯地表演儿歌“你是我的好朋友”了，但我想，这只是一个表层的反映，“好朋友”的概念不仅仅是一种关系，更是一种深厚的感情。因此，如何培养这种社会情感更具有现实意义。《幼儿园教育指导纲要》中指出：“社会领域的教育具有潜移默化的特点。幼儿社会态度和社会情感的培养尤应渗透在多种活动和一日生活的各个环节之中，要创设一个能使幼儿感受到接纳、关爱和支持的良好环境，避免单一呆板的言语说教。”它的意义是显见的，它所提倡的是赋予幼儿一个良好的“社会的界定”，给他们一个积极的“他人眼中的自我”。孩子们渴望爱，渴望对他人的归属感，“好朋友”正是这种渴望的外在体现。因此我们应该多为他们提供人际间相互交往和共同活动的机会和条件，并且加以指导。“千里难寻是朋友”，真心希望每个孩子都有许多真诚的朋友。
中班语言：好朋友 活动目标： 1、理解童话中一一对应的配对关系，能根据童话中的语言形式进行初步的仿编。 2、初步体会小鸟热爱自由、热爱大自然的情感，感受朋友间友爱互助的快乐。 活动准备： 1、童话内容形象图片一套。蓝天、白云、大森林、绿草地风景图一张。 2、衣服、裤子；铅笔、橡皮；碗、筷等可以配成对的形象图片若干，其中相对应的一半贴在 3、配乐录音童话《好朋友》及歌曲《找朋友》CD。 4、经验准备：幼儿能掌握一些物体之间的配对关系。 活动过程： 一、开始部分： 1、今天许多老师来我们班做客了，我们向老师们打个招呼吧，说声老师好！ 2、今天还有许多小客人来我们班做客了，这些调皮的小客人要和我们玩一个捉迷藏的游戏，它们要请小朋友闭好眼睛，老师数一、二、三，这些小客人就出来了。大家快把眼睛蒙起来。（教师出示童话配套形象图片。） 二、基本部分 （一）图片配对 1、"请小朋友睁开眼睛，说说哪些客人来了？"（幼儿集体回答） 2、"这些小客人告诉老师说它们想找一个好朋友，你们愿意帮助它们么？"（集体回答） 3、"老师有一个要求，在找朋友的时候，要说一句好听的话，谁和谁是一对好朋友。快快开动你们的小脑筋，找到了举手告诉我谁和谁是一对好朋友。" （二）欣赏童话，理解内容 1、"小朋友真能干，这么快就为它们找到好朋友了，现在让我们一起来听听它们自己是怎么说的。" （幼儿欣赏配乐录音童话一遍。） 2、"我们给小客人找对朋友了么？" 3、哪些小客人找对朋友了? 为什么茶壶和水杯是一对好朋友？ 为什么桌子和椅子是一对好朋友？ 为什么钥匙和锁是一对好朋友？ 为什么雨伞和雨鞋是一对好朋友？ 4、谁和谁不是一对朋友？
幼儿园小班语言教案：故事《我来做你 的好朋友》 【活动设计】 小班的孩子入园一个月后已经对陌生的环境有了些了解，对老师和保育员阿姨比较信任，情绪也稳定了，能进行一些集体的教学活动。但是幼儿的交往能力还很差，孩子们之间不能进行主动的交往。 《我来做你的好朋友》这个故事，角色形象十分可爱：通过一片小树叶离开了大树妈妈的怀抱，在孤独的哭泣，小蚂蚁、小蚱蜢、小瓢虫出来安慰小树叶，和它做好朋友，构成一个精致、感人的小故事，使幼儿的情感产生共鸣，虽然自己离开了爸爸妈妈一时之间觉得很孤独，可是班中有这么多的好朋友一起玩游戏，也会感到十分开心。这个故事中又蕴含着一个知识，秋季树叶变黄，纷纷飘落，因此这个活动我选择十月中下旬，秋季来临时进行。 【活动目标】 1、初步理解故事内容，理解词语：飘落、一蹦一跳、悄悄地。 2、模仿故事中角色的语言，尝试对话表演。 3、能较安静的倾听故事。 【活动准备】
1、故事内容教具一套。 2、配乐故事录音磁带、录音机。 3、已认识过蚱蜢、瓢虫。 【活动过程】 导入活动：出示秋天大树的背景图 设计提问：秋天来了，小树叶变得怎样了？ 幼：小树叶变黄了。 幼：小树叶落下来了。 ———— ［引导幼儿仔细观察画面，发现小树叶的变化：由绿到黄，在幼儿回答的过程中始终提醒幼儿说完整的话。如：教师问“小树叶怎么样了？”幼儿说“变黄了”则要继续问“谁变黄了”从而引导幼儿说完整的句子“小树叶变黄了”］欣赏大班幼儿的故事表演。 1、扮演“小树叶”的幼儿变讲述故事的开头边表演。幼儿集体欣赏。 教师提问：秋风吹来，发生了什么事？ 幼：小树叶离开了妈妈。 幼：小树叶落下来了。 ［对于不动的画面，大班姐姐的表演更能吸引全体幼儿观看，当看到“小树叶”哭时，全班幼儿鸦雀无声，和故事角色一起沉浸在悲痛之中。这样从故事的一开头就极大的吸
小班语言教案《可爱的小动物》 一、设计意图： 我们小班开展了“动物的花花衣”的主题活动，进行了“找朋友”的活动。小朋友们纷纷表示自己知道很多动物，也十分喜欢小动物，并且收集了很多动物的图片、图书、玩具等。于是，我就抓住幼儿的兴趣点，设计了“我喜欢的小动物”这个活动。主要是让幼儿在收集探索小动物的基础上，愿意与大家一起交流分享自己知道的知识。小班的幼儿以自我为中心，缺乏与同伴交流的意识。因此，第一个环节我让幼儿自由结伴交流，然后再集体交流分享。 二、活动目标： 1、在收集探索的基础上，愿意交流分享。 2、初步萌发幼儿喜爱小动物的情感。 三、环境创设： 1、收集各种小动物的资料（图书、图片、玩具、实物等） 2、音乐磁带 四、活动流程： （一）、自由交流——集体交流分享 1、自由交流 师：孩子们老师介绍了我最喜欢的小动物是谁啊？（小白兔）小朋友们也有自己喜欢的小动物，而且把小动物们都
带来了，现在请你们把找到的小动物的秘密讲给你的好朋友听，好吗？ 幼儿自由交流，教师巡回观察 （二）、集体交流分享 师：谁先来介绍一下你的动物朋友呢？ 1、幼儿介绍：奶牛 师：听完了他的介绍，你们有什么问题要问他么？ 幼儿：(1)奶牛喜欢吃什么呀？ (2)奶牛最大的本领是什么呢？ 幼儿通过听介绍并提出的问题，教师及时示范挤奶的动作，并引导幼儿一起模仿学习 2、幼儿介绍：小鸡 介绍的幼儿把自己收集的碟片“小鸡出壳”放给其他幼儿看，看完后，师：“他喜欢的小动物是谁啊？让他把小鸡来给大家介绍一下吧。” 师：关于小鸡你们有什么问题要问它么？ 幼儿现有经验：幼儿在喂养小鸡的过程中，知道了小鸡喜欢吃的东西，小鸡吃东西的动作等。 幼儿通过听介绍并提出的问题：对小鸡出壳、捉虫的动作比较感兴趣，教师根据幼儿的及时兴趣，给予满足，及时引导幼儿学习小鸡出壳、小鸡捉虫的动作。 3、幼儿介绍：小鸽子
小班语言活动教案：我的好朋友教案 小班语言活动我的好朋友教案主要包含了活动目标，活动重难点重点，活动准备，活动过程等内容，能分辨鞋子的左右及类别，学会自己穿鞋子，体验自己动手的乐趣，适合幼儿园老师们上小班语言活动课，快来看看我的好朋友教案吧。活动目标 1、能分辨鞋子的左右及类别，学会自己穿鞋子。 2、体验自己动手的乐趣。 3、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。 4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。 5、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。 活动重难点重点： 按鞋子的大小、颜色、款式等特点进行配对难点：分清楚鞋子的左右并学会穿鞋 活动准备 PPT、图片、幼儿围坐成半圆形 活动过程 （一）我会识鞋子师：现在我要请一位小朋友们上台来当老师的模特，有谁愿意的？ 我请坐得最好的一位小朋友×××上台来。其他的小朋友来观察一下，看看
×××身上都有一些什么东西？ 幼:衣服、裤子、鞋子……师:那你们 说说都是些什么颜色的啊？哦，有×颜色的衣服，×颜色的裤子，还有×颜色的鞋子 ……我们来看看自己的鞋子都是什么颜色的？点小朋友回答……（出示ppt图片）师：你们看看，这是谁的鞋子啊？（分别出示高跟鞋、皮鞋、凉鞋、雨鞋、拖鞋、运动鞋等）幼：妈妈的高跟鞋、爸爸的皮鞋、宝宝的雨鞋........ 请幼儿说出这些鞋子的特点（大小、颜色、什么时候穿等）师:哇，小朋友们认识这么多鞋子！那你们会自己穿鞋吗？ （二）儿歌真快乐 1.师:老师经常发现有小朋友把鞋子穿反了，还有小朋友鞋跟没有提上来，这样很容易摔跤的！所以今天老师要教小朋友一个穿鞋子的办法……拿自己 的鞋子做示范，指着让幼儿认识鞋子的结构（鞋面、鞋底、鞋头、鞋跟） 2、教会儿歌两个好朋友，紧紧挨着头，中间有个小嘴巴，大家一起笑哈哈。反复练习儿歌并举反例子，让小朋友判断。 3. 请两个幼儿上台，比赛谁穿鞋快，大家一起念儿
小班上学期语言教案《两个好朋友》 幼儿园小班语言教案：两个好朋友 一、活动目标 1.能说出生活中配合使用的两样东西，初步关注、 发现事物间的关系。 2.懂得好朋友要友好、合作。 二、活动准备 1.茶壶和水杯实物。 2.挂图，故事磁带。 3.一段轻快的音乐。 三、活动过程 1、两个好朋友。 ――教师出示茶壶和水杯实物。茶壶和水杯说他们 是一对好朋友，他们说得对吗？为什么？ ――教师当场使用茶壶倒水，并以角色的口吻对话，表现亲密的朋友关系。如，水杯说：茶壶兄弟，来客人了，你得忙一阵子了。茶壶说：水杯兄弟，请站好了， 我来了！ ――雨伞和雨鞋说他们也是一对好朋友，对吗？为 什么？ 2、谁和谁是好朋友。
――教师出示挂图，完整讲述故事一遍。 ――在故事里，谁和谁是好朋友？谁和谁不是好朋友？为什么？ ――你们还知道谁和谁是好朋友？请幼儿模仿故事中的对或不对来评判。（如小朋友和幼儿园是好朋友等）――教师再次讲述故事一遍，并把幼儿说的好朋友自然地融合进去，使幼儿体验到参与的快乐。 3、寻找好朋友 ――请幼儿说说：在我们班里，谁是你的好朋友？ ――在音乐声中，幼儿边念金钩钩，银钩钩，两个好朋友，边找到好朋友拉拉钩。 四、活动建议 1.幼儿常常把周围事物拟人化，他们喜欢把相关的两件物品看成是一对好朋友。通过这一活动，幼儿可以发现事物之间的关系，并尽快熟悉小伙伴。 2.应有意识地引导幼儿把幼儿园看成是自己的好朋友，以帮助幼儿与幼儿园建立新的依恋关系。 3.因仿编难度不大，可启发幼儿大胆表述，并帮助他们记录。对集体活动中没有机会表述的幼儿，可在日常生活中与其交谈，并把讲述结果记录下来。 附：一对好朋友 茶壶对水杯说：我们是一对好朋友。
小班语言活动好朋友 小班语言活动：好朋友 设计意图： 为了使小班幼儿的语言表达能力和相象力得到进一步发展，我在晨间桌游时，为他们准备了许多卡片，让他们说一说谁和谁是好朋友，孩子们已能说出简单的常见的物品之间的关系。我就设计了《好朋友》的语言活动，这次活动借助一个有趣的童话，以一问一答的方式赋予熟悉的物品以生命和友情，使幼儿学会辨别、观察与体谅，在听听、说说、找找中既了解故事内容，又发展想象力和语言表达能力。 活动目标： 1. 在看看、听听、说说、找找中理解童话内容。 2. 学习迁移生活经验，丰富联想，大胆讲述。 3. 喜爱大自然，乐于和鸟类做好朋友。 活动准备： 1. 教学软件；用于配对的实物、图片若干； 2. 在日常生活中幼儿观察过丰富的生活用品及小鸟。 活动过程： 1. 韵律活动《找朋友》，感受找到好朋友的愉快。 2. 童话欣赏《好朋友》，在看、听、说、找中理解童话内容。 （1）师：你有好朋友吗？和好朋友在一起，心里怎么样？ 幼A：我和好朋友在一起很高兴。 幼B：和好朋友在一起想跳舞、相亲相爱不分手。 （2）展示教学软件，引导幼儿大胆讲述。 1）观察讲述： 师：小鸟的家里有些什么呢？ 幼A：小鸟家里有窗户、有门。 幼B：有雨鞋、桌子、锁、钥匙。 幼C：小鸟家有椅子、书、雨衣、书架。 幼D：有茶壶、小茶杯、小鸟、鸟笼。 2）配对讲述： 师：谁和谁是好朋友？为什么它们是好朋友呢？ 幼A：茶壶和茶杯是好朋友，茶壶可以倒茶，茶杯可以装茶。 师：还有哪些也是好朋友呢？ 幼A：钥匙和锁是好朋友，钥匙可以开锁。幼B：桌子和椅子是好朋友，可以坐着画画；雨衣和雨鞋是好朋友，下雨的时候能用。 幼C：书架和书是好朋友，书可以放在书架上。 （3）迁移生活经验，丰富联想，大胆讲述。 1）师：我们生活中还有什么东西可以成为好朋友，它们在一起快乐吗？ 幼A：小床和被子是好朋友。 幼B：老师和我是好朋友。 幼C：肥皂和肥皂盒是好朋友，拖把和地板是好朋友等等。 2）引导幼儿小结：它们都是好朋友，好朋友在一起很快乐。 （4）深入探讨，寻找小鸟的好朋友。
大班语言教案：好朋友 【活动目标】 1.引导幼儿根据生活经验和图片大胆联想，尝试为生活中的常见实物寻找相关联系，发散幼儿的思维和想象力。 2.让幼儿能用比较完整的语句清晰地表达自己的一些想法。 【活动准备】 五个花瓣的花。 【活动过程】 开始部分《我的好朋友》，说说自己的好朋友及理由。 提问：小朋友你们有自己的好朋友吗？为什么他是你的好朋友？基本部分《花的好朋友》 1.出示花，请幼儿帮花找朋友。 提问：老师今天带来了一位客人，你们看看是谁。小花花今天来到我们班上，想请小朋友帮助它找好朋友。找到一个好朋友以后呢，这朵花他会变美哦。 2.幼儿自由想象，用完整的语句大胆讲述。 教师小结：你们帮花找了那么多的朋友，有的是帮助花生长的朋友，像泥土、水、阳光。还有是和花儿做朋友的，像小草。花儿找了那么多的朋友以后变得美丽又开心啦。它说谢谢你们帮他找了那么多的朋友。
结束部分 1、今天，老师为大家每人准备了一张小图片。你们想不想知道是什么？等下老师请你们就每人拿一张图片坐在自己的位子上。然后看看你拿的是什么，还可以和你旁边的小朋友互相看看说说你拿的是什么？提醒幼儿每人只能拿一块。 2、幼儿拿图片。 师：你们拿到了图片看看自己的事什么，再看看旁边的小朋友的是什么。 3、介绍自己拿到的小图片。 教师请幼儿介绍自己拿的小图片是什么?幼儿从左往右一个一个的说。我的图片上是"一盆花、一个树子等"引导幼儿用量词介绍。并提醒小朋友注意听别人图片上的是什么？ 4、游戏：找朋友 下面老师要请大家玩一个游戏，要为你的小图片去找一个好朋友。找好了以后好朋友要手拉手，好了以后要放在我的桌子上，幼儿自由为小图片找朋友。提醒幼儿找好了以后要说出理由，为什么它和它是好朋友。教师巡回指导。 5、介绍好朋友 请幼儿介绍和谁找到好朋友了，为什么你帮他们做好朋友。引导幼儿用完整的语句介绍讲述：如我帮一个雨子和一片雪花做好朋友，因为下雨了，学会就会融化，所以他们是
中班语言教案好朋友 中班语言教案好朋友 活动设计背景 幼儿语言的运用能力与他们的认知能力是同步发展的。随着幼儿社会认知能力的提高，中班的孩子在生活中已经认识了大量的生活物品，积累了一定的语言运用基础，并且通过亲身体验，具备了辨别少数物与物之音具有一定的关系的思维能力。在情感发展方面，这一年龄段的幼儿能关心他人的情感反应，出现了初步的关心、同情认知反应，友好、助人、合作行为趋向明显。 《好朋友》这个活动是建立在中班年龄段幼儿的生活经验基础上创作的一篇内容简单却很有意义的童话。它通过一问一答的方式赋予生活物品吧生命和友情，同时揭示了事物间的逻辑关系。教师正是通过这个活动，来激发幼儿间建立起"我们是好朋友"的良好愿望，从而增进彼此情感，并在此基础上渗透热爱大自然、热爱小动物的情感教育。 活动目标 1、培养幼儿倾听的能力，学习童话中对话式的语言。 2、理解童话中一一对应的配对关系，能根据童话中的语言形式进行初步的仿编。 3、初步体会小鸟热爱自由、热爱大自然的情感受，感受朋友间友爱互助的快乐。 教学重点、难点
重点： 1、仿编童话中对话式的语言。 2、体会小鸟热爱自由、热爱大自然的情感，感受朋友间友爱互助的快乐。 难点： 1、了解物体与物体之间的配对关系。 2、体会小鸟热爱自由、热爱大自然的情感，感受朋友间友爱互助的快乐。 活动准备 1、童话内容形象图片一套。蓝天、白云、大森林、绿草地风景图一张。 2、衣服、裤子；铅笔、橡皮；碗、筷等可以配成对的形象图片若干，其中相对应的一半贴在大打操作卡表格内。 3、配乐录音童话《好朋友》及歌曲《找朋友》CD。 4、经验准备：幼儿能掌握一些物体之间的配对关系。 活动过程 一、开始部分： 1、今天许多老师来我们班做客了，我们向老师们打个招呼吧，说声"老师好！" 2、今天还有许多小客人来我们班做客了，这些调皮的小客人要和我们玩一个捉迷藏的游戏，它们要请小朋友闭好眼睛，老师数一、二、三，这些小客人就出来了。大家快把眼睛蒙起来。
小班语言活动：好朋友教学设计 Small class language activities: teaching desig n of good friends
小班语言活动：好朋友教学设计 前言：小泰温馨提醒，幼儿园是针对幼儿集中进行保育和教育的学前教育机构，幼儿不仅可以学到知识，从小接触集体生活，帮助孩子健康快乐地度过童年时光。幼儿园教育作为整个教育体系基础的基础，是对儿童进行预备教育，包括性格完整健康、行为习惯良好、初步的自然与社会常识。本教案是根据幼儿园小班儿童的学习特点、发展特点来设计并编辑成教学活动的内容。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。 小班语言活动：好朋友 设计意图： 为了使小班幼儿的语言表达能力和相象力得到进一步发展，我在晨间桌游时，为他们准备了许多卡片，让他们说一说谁和谁是好朋友，孩子们已能说出简单的常见的物品之间的关系。我就设计了《好朋友》的语言活动，这次活动借助一个有趣的童话，以一问一答的方式赋予熟悉的物品以生命和友情，使幼儿学会辨别、观察与体谅，在听听、说说、找找中既了解故事内容，又发展想象力和语言表达能力。 活动目标： 1.在看看、听听、说说、找找中理解童话内容。 2.学习迁移生活经验，丰富联想，大胆讲述。 3.喜爱大自然，乐于和鸟类做好朋友。 活动准备： 1.教学软件；用于配对的实物、图片若干； 2.在日常生活中幼儿观察过丰富的生活用品及小鸟。
活动过程： 1.韵律活动《找朋友》，感受找到好朋友的愉快。 2.童话欣赏《好朋友》，在看、听、说、找中理解童话内容。 （1）师：你有好朋友吗？和好朋友在一起，心里怎么样？ 幼a：我和好朋友在一起很高兴。 幼b：和好朋友在一起想跳舞、相亲相爱不分手。 （2）展示教学软件，引导幼儿大胆讲述。 1）观察讲述： 师：小鸟的家里有些什么呢？ 幼a：小鸟家里有窗户、有门。 幼b：有雨鞋、桌子、锁、钥匙。 幼c：小鸟家有椅子、书、雨衣、书架。 幼d：有茶壶、小茶杯、小鸟、鸟笼。 2）配对讲述： 师：谁和谁是好朋友？为什么它们是好朋友呢？ 幼a：茶壶和茶杯是好朋友，茶壶可以倒茶，茶杯可以装茶。 师：还有哪些也是好朋友呢？ 幼a：钥匙和锁是好朋友，钥匙可以开锁。幼b：桌子和椅子是好朋友，可以坐着画画；雨衣和雨鞋是好朋友，下雨的时候能用。
《动物的语言》阅读答案 动物的语言 动物也有自己的语言。有些动物是以动作作为联系信号的。 在我国海滩上，有一种蟹，雄的只有一只大螫，在寻求配偶时，便高举这只大螫，频频挥动，一旦发觉雌蟹走来，就更加起劲地挥舞着大螫，直到雌蟹伴随着一同回大。 有一种鹿是靠尾巴报信的。平安无事时，它的尾巴就垂下不动；尾巴半抬起来，表示正处于警戒状态；如果发现有危险，尾巴便完全竖直。 蜜蜂的＿＿＿＿可算是登峰造极的了，它能用独特的舞蹈动作向自己的伙伴，报告食物（蜜源）方向和距离。蜜源的距离不同，在一定时问内完成的舞蹈次数也不一样。有人在此提出了一个诱人的设想:派人造的电子蜂打入蜜蜂之中,指挥蜜蜂活动.这样,不但可以按人的需要收获不同的蜂蜜,还可以帮助植物传粉,真是一举两得. 1．“蜜蜂的＿可算是登峰造极的了”这句话，横线上应填的词语项是（） A．超声语言 B．色彩语言 C．运动语言 D．气味语言 2．人类的语言采用声音作为手段，能用变化无穷的语音表达变化无穷的意义，而这些动物的“语言”特点是： 3．这段文字所用的说明方法有哪些？ 4．对文中画线部分，理解准确的一项是（） A．具体说明蜜蜂的语言特点“可算是登峰造极的了。” B．说明了蜜蜂的运动语言的特点和应用价值。 C．说明了蜜蜂的运动语言特点及其造福人类的美好前景。 D．描绘了利用蜜蜂的运动语言，造福人类的美好前景。 5．“有些动物是对动作作为联系信号的”一句中，“有些”一词是否可以去掉？为什么？ 《动物的语言》答案： 1．C 2．以动作为联系信号 3．举例子，分类别 4．D
5．“有些”限定了范围；去掉后，则成为所有动物都是以动作作为联系信号的，与实际不相符合，所以不能去掉。
中班语言活动《好朋友》 设计意图： 随着科技的发展，生活水平的不断提高，人们身边的新鲜事物层出不穷，为了帮助幼儿进一步了解身边各种事物、人与人、人与大自然之间的关系，我选择了童话《好朋友》来作为幼儿学习的对象，希望通过童话这一充满童趣、充满活力、充满动感的画面，培养幼儿热爱自由、热爱大自然、热爱生活的情感，锻炼幼儿想象力和语言表达力，发展幼儿观察力。 活动目标： 1、幼儿通过听听、说说、比比等多种手段，理解故事内容掌握一问一答的对话形式，初步学会复述故事。 2、在配对游戏、语言情境中，锻炼幼儿想象力，发展幼儿语言表达力及扩散性思维。 3、激发幼儿爱护鸟类，热爱大自然的美好情感。 4、培养幼儿初步的环保意识。 活动准备： 1、知识准备：事先和幼儿交谈了解生活中各种物品之间的关系。 2、物质准备：故事中涉及的事物图片及头饰若干；音乐录音“找朋友”、录音机；磁性黑板一块、磁铁若干。 3、动态准备：幼儿分四组成八字为坐，教师坐中间，即便于交流，又便于幼儿动手操作。 活动过程：
一、激发幼儿活动兴趣，谈话导入主题。 师：“小朋友，你们有没有好朋友？你和谁是一对好朋友？为什么？” 二、引导幼儿操作，进行童话教学。 1、幼儿操作活动“给图片配对”，教师观察了解幼儿操作情况。 师：“小朋友都有自己的好朋友，那老师今天就要考考小朋友，我们生活中各种各样的东西有没有好朋友？请小朋友看看你们桌上有哪些东西，和你们组的小朋友商量商量，谁和谁是一对好朋友？” 2、组织幼儿交流讨论，提问帮助幼儿初步理解事物与事物之间好朋友的含义，激发幼儿爱护鸟类、热爱大自然的情感。 师：“谁来告诉老师，你们组的小朋友是怎么为图片配对的？为什么？”（幼儿讲述时，教师贴上相应图片） （1）提问：茶壶和水杯为什么是好朋友？桌子和椅子为什么是好朋友？钥匙为什么和锁在一起？雨伞和雨鞋为什么是一对好朋友？ （启发幼儿小结：它们都是好朋友，它们在一起很快乐） （2）讨论：为什么小鸟不愿意和鸟笼在一起？它的好朋友是谁？ 你想不想作小鸟的好朋友？那你怎么才能作一个爱鸟的孩子？（激发幼儿爱护鸟类，热爱大自然的美好情感） 3、教师小结，欣赏故事。 （1）师：“小朋友讲的真棒！现在老师把小朋友讲的话，编成一个童话好不好？”
小班教案11篇 语言故事：小猪胖胖 活动目标：1、初步了解故事内容，激发幼儿喜欢听、愿意讲的愿望。 2、培养幼儿阅读的兴趣。 3、初步感受“好东西一起分享”的乐趣。 重点、难点：喜欢听、愿意讲 活动准备：制作好多媒体课件 活动过程：1、导入 请小朋友猜一猜，老师今天请了哪为小客人来。 2、打开多媒体，请幼儿看看猜对了吗？是谁来了？ 3、幼儿观察并讲述： 1）小猪脸上怎么样？它为什么很开心？ 2）小猪有很多好朋友，它想和朋友一起分享，请小朋友猜猜，小猪的朋友有谁？ 3）逐一出示图片进行提问讲述…… 4）今天小猪高兴吗？小猪为什么这样高兴啊？ 4、小结：我们小朋友平时有好东西也应该象小猪一样与好朋友一起分享，是不是啊？ 小班科学教案：吹泡泡 活动目标： 1、让幼儿了解生活中哪里有泡泡，引起幼儿探究兴趣。 2、通过游戏活动，了解泡泡的特征。 活动准备： 1、用纸杯装肥皂水若干，吸管（精细不一），有图案的盆。 2、前经验准备：在平时洗手时，教师有意识地引导幼儿观察搓洗肥皂时发生现象。 活动过程： 一、提问引出主题——刚才你在洗手时看到了什么？发现了什么？ 二、区分可吹出泡泡的肥皂水。 1、教师出示装有肥皂水和清水的杯子放在一起，提供（吸管、小棒、勺等）材料，让幼儿用（看、闻）等感官，并通过搅拌知道两杯水不同，是什么水？ 2、请幼儿介绍自己区分方法（可吹泡泡、可搅拌出泡泡是肥皂水）。 3、认识泡泡，通过观察让幼儿了解泡泡形状、大小、颜色。 三、吹泡泡1、提供粗细不一致的管吹泡泡（可吹出大小不同的泡泡）。 2、提供若干盆（盆底有图案）（可知道泡泡是透明、无色的）延伸活动： 1、选择有阳光地方观察泡泡，看泡泡颜色（解决问题：为什么泡泡有时会有颜色？） 2、教师用各类型小管吹泡泡（如：2个管合在一起，4个管放在一起，吹泡泡引起幼儿再次探索兴趣）。 语言、社会活动：小老鼠奇奇 活动目标： 1、愿意用普通话，说说自己看到的内容。 2、理解故事内容，体会与好朋友分享的快乐 材料准备：1、《小老鼠奇奇》的课件；2、小动物头饰4个；3、事物图片。 活动过程：
大班语言活动教案：好朋友教案(附教学反思) 大班语言活动好朋友教案(附教学反思)主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，教学反思等内容，帮助幼儿理解书本内容，进一步加深对好朋友的认识，启发幼儿大胆说出自己的感受，适合幼儿园老师们上大班语言活动课，快来看看好朋友教案吧。 活动目标： 1、帮助幼儿理解书本内容，进一步加深对好朋友的认识。 2、启发幼儿大胆说出自己的感受。 3、丰富幼儿社会交往知识、提高社会交往能力。 4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。 5、初步懂得自己长大了，遇事能够试着面对。 活动准备： 知识经验的准备：课前，老师开展找一找身边的好朋友活动，并请幼儿收集好朋友的照片带回来。 物质的准备：用相机拍下日常生活中幼儿间的点点滴滴，并配上音乐制作成课件。音乐《亲亲恰恰》。创设《欢乐圣诞舞会》情景。 活动过程： 一、复习巩固。 通过几个问题的逐一交流帮助幼儿回忆读本内容。（故事里的主人公都有哪些好朋友，喜欢和好朋友一起做什么，从好朋友那里得到过哪些安慰和帮助，他觉得什么样的人是自己的好朋友）帮助幼儿回忆梳理，先请幼儿回答再指读大书相应的文字。
二、观看课件，讨论交流，感受友情的温暖和美好。 1、欣赏老师制作的课件，感受与同伴间交往的快乐。 2、请幼儿边观看课件边说一说： （1）你们都有哪些好朋友？（有男孩的好朋友；有女孩的好朋友；有大人的好朋友；有玩具的好朋友；有动物的好朋友；有植物的好朋友）。 （2）你喜欢与好朋友在一起做什么事情？（游戏、画画、做手工） （3）在你难过时，在你有困难时，好朋友会怎样做？（会安慰你、会帮助你） （4）和好朋友在一起时，会发生不开心的事情吗？（会吵架、会打架）（5）但是我们最后还是能做好朋友吗？（能） （6）播放幼儿和好朋友的合照，有好朋友开心吗？ 3、小结：在幼儿园里，我们每天都和好朋友在一起，一起游戏、一起做早操、一起吃饭、一起玩玩具有开心的事情、也有不开心的事情。遇到困难，我们会互相帮助；有好吃、好玩的东西，我们会一起分享。交朋友是开心的事情，我们都有好朋友。 三、分享交朋友的经历。 拓展延伸好朋友可以是人、动物、植物等等，激发幼儿交朋友的愿望。 1、出示表格，请幼儿讨论在生活中自己的好朋友是谁？为什么喜欢和他做朋友？教师启发幼儿好朋友可以是人、动物、植物等等。 你的好朋友是谁？为什么喜欢他？喜欢和他做什么事情？ （人）（动物）（植物）（其他） 2、请个别幼儿回答，老师记录幼儿的话。