“微课堂”教学设计能力要求
基本内容：根据指定的教学内容进行教学设计，即通过针对某一个具体知识点或独立的学习内容来进行的相对环节完整的“微课堂”教学设计，从目标设计、过程设计、评价设计三个板块进行教学架构（说明：实际课堂教学用时应不超过15分钟）。借助网络教学资源，教师现场独立进行教学内容设计、文字输入、排版，完成教学设计的电子文档。
基本要求：“微课堂”教学设计要坚持“目标、教学过程、评价”一致性原则。
1.目标设计
（1）目标制定要符合课标要求；
（2）结合学情，对学生的知识、技能、情感目标合理定位；
（3）目标语言描述要规范、准确。
2.过程设计
（1）整合有效资源：整体环节设计科学，准确把握知识的内在联系，根据需要有效整合教学资源；
（2）教学方式科学：灵活采取自主学习、合作学习、探究性学习等教学方式；
（3）结构和模式符合学生特点和内容要求，时间分配合理；
（4）重视问题设计，强化思维和方法训练，引导学生自主总结和反思；
（5）学生活动设计有层次性，拓展延伸符合课标要求。
3．评价设计
（1）评价贯穿始终，形式灵活；
（2）评价手段科学，不繁琐、可操作。
“微课堂”教学设计能力评价标准
1.验收内容
说明：验收人员要根据教学设计的情况，对各项评价指标逐项评定，先定性后量化，在相应得分栏中逐项打分，然后统计各项得分之和，计入“评价总分”，并在“评价等级”栏内注明“优秀”“良好”“合格”“不合格”。
初中地理微课堂设计模板(下附)
《地球的运动——自转》微课堂教学设计
（黑体、三号、加粗）
三、板书设计
银行业计算机网络风险防范与研究
作者：刘惠
摘要：我国银行使用的操作系统有Windows2000、UNIX、windows2000server等，并且银行业已经普遍使用诸如商业银行的门柜系统、信贷系统、统计管理系统、电子联行等，随着电子银行、自动柜员系统、综合业务系统、网上银行等大量的投入使用，计算机及网络风险防范问题日益突出。从近几年金融犯罪的手段来
看，银行的计算机网络系统已成为一些罪犯侵犯的对象和渠道。因此，其安全问题不仅是当前银行的重点工作，也应一直作为银行日常的重点工作。
关键字：银行计算机网络风险防范安全管理
一、银行业计算机及网络风险的表现
所谓银行计算机及网络风险是指银行业在进行技术创新和实现银行电子化过程中广泛使用计算机技术、网络通信技术，而计算机本身（包括硬件、软件、操作系统等）和涉及计算机安全管理的制度缺乏有效的科学性、规范性和完善性，潜伏着许多不安全因素而造成的潜在的或已发生的风险。主要表现为计算机系统故障、安全事故和计算机犯罪。银行计算机及网络风险具有突发性强、范围广、影响大等特点。结合银行业务的特点，银行计算机及网络风险可粗分为实体风险、硬件风险、软件风险、信息管理风险和计算机犯罪五大类。
（一）实体风险
实体风险是人为地对计算机中心及其设施、设备进行攻击和破坏。实体又是指网络中的关键设备，包括各类计算机（服务器、工作站等）、网络通信设备（路由器、交换机、集线器、调制解调器、加密机等）、存放数据的媒体（U盘、移动硬盘、光盘等）、传输线路、供配电系统以及防雷系统和抗电磁干扰系统等。这些设备不管哪一个环节出现问题，都会给整个网络带来灾难性的后果。