武胜县石盘乡黄石小学
贫困生资助制度
为使家庭经济困难的学生顺利完成学业，全面做好家庭经济困难学生的帮困、助学、育人工作，充分体现党和政府对家庭经济困难学生的关怀，特制定本办法。
一、资助原则
（一）既扶贫又扶志，做到“资助”与“育人”的有机结合；
（二）资助向品学兼优的特贫困学生倾斜；
（三）鼓励特贫困学生自强自立，通过刻苦学习，诚实劳动，解决生活困难；
（四）资助的目的是为了帮助特贫困学生解决学习和生活的经济困难，顺利完成学业。
二、资金来源
（一）上级有关部门下拨设立的经费。
（二）社会针对特贫困学生设立的资助经费。
三、贫困学生认定
贫困学生的认定工作是贫困学生资助工作的基础，坚持每学年认定一次和适时调整相结合的原则认定贫困学生，以确保特贫困学生的认定工作客观公正。
（一）学生家庭人均月收入低于100元者界定为“贫困学生”。
（二）贫困学生的认定工作程序：
1、本人出示有效家庭经济情况调查函，并提出申请，在征求班级及学生意见后，由班主任调查、核实并在班级内确认后，报年级主
任审查；
2、由班主任调查核实后，并报学校审核、公示；
3、学校按规定和要求报政教处审批。
（三）学校不定期对特贫困学生家庭情况及在校表现进行核实、抽查。
五、资助方式
（一）社会资助
社会针对特贫困学生在学校设立的助学金、奖学金，根据资助者的意愿实施执行。
（二）学校资助
学校设立特贫困学生资助金，对特贫困生进行登记，纳入资助计划。
六、资助学生的奖惩
（一）受资助特贫困学生获学校奖励，可在下一学年优先提供资助，优先推荐参加各评优评先的评比；
（二）受学校资助的特贫困学生，要勤俭节约，遵守校纪校规，认真学习。
（三）受学校资助的特贫困学生，如发现因弄虚作假骗取资助的学生，学校一经查实，将追回资助款项；在资助期间，特贫困学生有铺张浪费现象以及违法、违纪行为立即中断或终止资助。
七、资助实施机构
我校资助特贫困学生的工作由学校领导小组统一领导，学校安排专人负责该项工作。
目录 对学习困难学生的帮扶制度————————————————1 指导思想————————————————————————1 对学习上有困难的学生的帮扶措施—————————————2 后进生”为什么会形成破罐子破摔心理———————————2 教师如何矫正“后进生”破罐子破摔心理——————————3
对学习困难学生的帮扶制度 一、指导思想： “以学生发展为本，坚持全体学生的全面发展，关注学生个性的健康发展和持续性发展”。当今素质教育是面向全体学生,而不是面向少数学生的。教师会碰到不同的学生,那么根据实际情况教师就应采取相应教育教学方法,特别是要重视那些学习困难的学生，不但要了解了每个学困生的特点,而且还要去认真分析了学困生形成的原因，才能提高帮扶的有效性。 为帮助学习困难学生顺利完成学业，特制定"珠街村完小学困生帮扶制度"： 1、班主任要教育本班学生帮助学习有困难的学生，不轻视、不讥讽学困生。班主任应对本班的困难学生多关注、多关心。 2、所有任课教师在教学过程中不得讽刺、挖苦有学习困难的学生。与学困生建立民主平等的师生关系，增强学困生克服困难、战胜困难的勇气。 3、根据学困生基础薄弱的特点，任课教师应耐心辅导，辅导内容要明确，每次有辅导记录，尽量做到使每一个学困生都能听懂、学会尽快赶上其他学生。 4、对于“学困生”的转化工作，学校实行跟踪调查反馈，建立“学困生”转化情况记载表，及时鼓励与引导学困生，提高他们的学习积极性。 5、进行“学困生”转化研讨交流。教研组定期召开教育和转化“学困生”交流会，及时掌握全校各班教育对象的动态，研究教育手段和
方法，做细帮扶工作，并在此基础上，不断调整帮扶计划，不断总结帮扶经验，好经验及时交流推广。 6、对有进步的学困生，年级每学期进行评选，教导处及时进行表彰，并颁发“学习进步奖”奖状，以示鼓励。 现代教育理念告诉我们，师生关系和谐健康学生才会乐于接受教育，才会可能被培养成符合社会发展需要的各种人才。所以教师必须采用多种方法，通过各种途径，摸清情况，区别对待，多给他们一点关爱，多一点肯定，多一点帮助，逐步建立亲密、和谐的关系，使他们倍感亲切、温暖，让他们安心并乐意学习，努力追上其他学生，成为合格的小学生。 对学习上有困难的学生的帮扶措施 如何有效地转化“后进生”，是每一位班主任，必须考虑、研究，解决的问题。 所谓“后进生”是指那些思想品德、知识技能、非智力因素等各方面表现比较落后的学生。“后进”有程度轻重之分，有性质不同之别，更有心理特征之差。我们只有完全了解“后进生”的心理特征，才能把握时机，采取有效的教育措施，彻底转化他们。“后进生”除具有一般学生的心理特征之外，还具有特殊的心理特征和心理状态，其中破罐子破摔是“后进生”常见的心理特征。从心理学角度看，破罐子破摔心理是事物超过了个体心理所能承受的限度而产生的一种极端的思想情绪。这种心理会驱使“后进生”付出一种消极行动，对他们的发展极为不利。 一、“后进生”为什么会形成破罐子破摔心理 首先，是自身的“自卑、自责”心理作怪。“后进生”的学习成绩或操行方面往往落后于其他同学，很容易在心理上产生一种自卑感，行为上也常常表现为孤独、羞怯。同时，由于种种原因，或者是
青曲中学贫困生资助工作管理制度 为使我校建档立卡贫困学生顺利完成学业，全面做好家庭经济困难学生的帮困、助学、育人工作，充分体现学校对家庭经济困难学生的关怀，特制定本办法。 一、资助原则 （一）既扶贫又扶志，做到“资助”与“育人”的有机结合； （二）资助向品学兼优的特贫困学生倾斜； （三）鼓励特贫困学生自强自立，通过刻苦学习，诚实劳动； （四）资助的目的是为了帮助特贫困学生解决学习和生活的经济困难，顺利完成学业。 二、资金来源 国家及有关部门或组织下拨设立的经费。 三、贫困学生认定管理 贫困学生的认定工作是贫困学生资助工作的基础，坚持每学年认定一次和适时调整相结合的原则认定贫困学生，以确保特、贫困学生的认定工作客观公正。 （一）学生家庭人均月收入低于300元者界定为“贫困学生”。 （二）贫困学生的认定工作程序：
1、本人首先提出书面申请，出具有效家庭经济贫困情况证明材料，在征求班级及学生意见后，由班主任调查、核实并在学校公示确认后，报德育处审查。 2、由德育处调查核实后，组织学校评审小组进行评审、公示，并上报中心学校和教育局资助中心。 3、德育处按规定和要求审批。 （三）教办不定期对特贫困学生家庭情况及在校表现进行核实、抽查。 四、资金发放 1、资金发放前，必须向学生说明资金来源以及发放程序。 2、资金发放后，让资金领取者签字，并做好留档。 3、如果学生领取资金的，学校扶贫负责人要做好电话回访，确定资金去向。 五、资助方式 （一）社会资助 社会针对特贫困学生在学校设立的助学金、奖学金，根据资助者的意愿实施执行。 （二）上级经费支持 严格按照上级领导的工作要求执行。 六、资助学生的奖惩
高中家庭经济困难学生资助实施方案 高中家庭经济困难学生资助实施方案 为贯彻党的十八大会议精神，落实 __《关于建立健全普通本科高校高等职业学校和中等职业学校经济困难学生资助政策体系 __》（国发〔xx〕13号）、安徽省人民政府《关于建立健全普通本科高校高等职业学校和中等职业学校家庭经济困难学生资助政策体系的实施 意见》（皖政〔xx〕74号）、《安徽省 __ 安徽省发展和改革委员会安徽省教育厅安徽省人力资源和社会保障厅关于扩大中等职业教育免学费政策范围进一步完善国家助学金制度实施意见》（财教〔xx〕2667号）、和《安徽省人民政府关于 xx年实施33项民生工程 __》（皖政〔xx〕1号）等文件精神，切实解决普通高校、中等职业学校和普通高中家庭经济困难学生的就学问题，优化教育结构，维护教育公平，促进我市高等、中等职业和普通高中教育的发展，制定本方案。一、普通高校、中等职业学校、普通高中家庭经济困难学生资助工作的主要目标、基本原则 1、主要目标： 健全家庭经济困难学生资助体系，提高家庭经济困难学生资助水平，加大财政投入，落实和完善各项助学政策，从制度上基本解决家庭经济困难学生的就学问题。
2、基本原则：建立健全家庭经济困难学生资助政策体系，实行“加大财政投入、经费合理分担、政策导向明确、多元混合资助、各方责任清晰”的原则。 二、主要内容 （一）高校学生资助政策。 1、国家奖学金。国家奖学金由中央政府出资设立，用于奖励普通本科高校和高等职业学校全日制本专科（含第二学士学位）在校生中特别优秀的学生，奖励标准为每生每年xxxx元。奖励学生名额由省__、省教育厅根据财政部、 __确定的总人数确定。 2、国家励志奖学金。国家励志奖学金由中央与省共同设立，用于奖励资助普通本科高校和高等职业学校全日制本专科在校生（含第二学士学位）中品学兼优的家庭经济困难学生，资助面平均约占高校在校生的3%左右，资助标准为每生每年xxxx元。 3、高校国家助学金。中央和省共同设立国家助学金，用于资助普通本科高校和高等职业学校全日制本专科在校生（含第二学士学位）中家庭经济困难学生。资助面约占全省普通本科高校和高等职业学校
2015年北大靳村小学学困生帮扶制度 为了全面提高全体学生的素质，全面实施素质教育，使教育教学工作能面向全体，使学生能够全面发展，让每一个学生掌握“学会做人，学会学习，学会健体，学会劳动，学会审美”等基本技能。特制定学困生转化的具体措施： 一、学困生的确定：上学期期末考试成绩，哪门学科成绩不合格既为哪科学困生。 二、有的放矢，因材施教。在全面调查了解，充分辨别分析，认真摸准情况的基础上，针对不同的学困生有的放矢，因材施教。对心理障碍型的，重在端正态度或治疗心理疾患，相应方式为个别谈话、心理辅导；对意志薄弱型的，重在意志锻炼；知识断层型的，重在接上知识链。 三、主动辅导，人格感化。对学困生要用爱心、耐心教育。学困生是在学习上出现了困难，在自觉遵守纪律上出现了问题，他们在困难之际，最需要的是恩师的教诲、感化。 四、在班级里实行“一帮一”活动，安排特殊座位，以优带差。 五、抓学困生“闪光点”、“传情报”、“送喜报”以激励他们进步。 六、正面鼓励，侧面教育。各班级采取激励措施，对学困生给以适当奖励。哪怕发现学困生身上一点闪光之处，即予以表扬，
哪怕发现学困生的一点进步，即予以鼓励，哪怕发现学困生的一处创新，即予以赞美，做到表扬多于批评，做到正面鼓励为主，侧面教育为辅。学困生，更多的是要在爱心呵护下成长。 七、定期做好家访，努力形成学校、家庭教育的合力，促进学困生的转化，并作好记录。 八、学困生转化工作中，要全面渗透激励教育，多鼓励、少指责、多表扬，少批评。每一个学生都是发展主体，我们要让学生自我提高，主动发展，把潜能挖掘出来。心理障碍型学生要让其自觉认识到学习的意义，明确学习的目的，在外界影响下心理自我健全；意志薄弱型学生要让其自我监督；知识断层型学生要让其主动补习断层所学；环境困惑型学生要让其主动克服家庭困难、社会不良诱惑，摆脱环境阴影。 九、重视学困生的心理健康教育，从根本上转变学困生的思想。 十、持之以恒，教育不懈。使学困生真正走出困境，必须持之以恒，教育上不松劲，行动上不懈气。 北大靳村小学 2015年5月
永丰小学贫困生资助管理制度 永丰小学贫困生；资助管理制度；为使家庭经济困难的学生顺利完成学业，全面做好家庭；一、资助原则；（一）既扶贫又扶志，做到“资助”与“育人”的有机；（二）资助向品学兼优的特贫困学生倾斜；；（三）鼓励特贫困学生自强自立，通过刻苦学习，诚实；（四）资助的目的是为了帮助特贫困学生解决学习和生；二、资金来源；国家及有关部门下拨设立的经费；三、贫困学生认定管理；贫困学生为使家庭经济困难的学生顺利完成学业，全面做好家庭经济困难学生的帮困、助学、育人工作，学校根据《陕西省学前一年免费教育实施方案》（陕政办发﹤2011﹥60号）与《陕西省义务教育阶段家庭经济困难学生“两免一补”实施暂行办法》（陕财办教﹤2005﹥65号）文件精神，对家庭经济困难学生的关怀，特制定本办法。 一、资助原则 （一）既扶贫又扶志，做到“资助”与“育人”的有机结合； （二）资助向品学兼优的特贫困学生倾斜； （三）鼓励特贫困学生自强自立，通过刻苦学习，诚实劳动，解决生活困难； （四）资助的目的是为了帮助特贫困学生解决学习和生活的经济困难，顺利完成学业； 二、资金来源 国家及有关部门下拨设立的经费。
三、贫困学生认定管理 贫困学生的认定工作是贫困学生资助工作的基础，坚持每学年（或学期）认定一次和适时调整相结合的原则认定贫困学生，以确保特贫困学生的认定工作客观公正。 （一）学生家庭人均月收入低于200元者界定为“贫困学生”。 （二）贫困学生的认定工作程序： 1、本人出示有效家庭经济贫困证明，并提出申请，由班主任调查、核实并在班级内确认后，报教导主任审查； 2、由教导主任调查核实后，并报学校、审核、公示； 3、学校按规定和要求审批。 （三）学校不定期对特贫困学生家庭情况及在校表现进行核实、抽查。 四、资金发放 1、资金发放前，必须向学生说明资金来源以及发放程序。 2、资金发放后，让资金领取者签字，并做好留档。 3、如果学生领取资金的，学校扶贫负责人要做好电话回访，确定资金去向。 五、资助方式 （一）社会资助
贫困学生资助方案 为保证顺利完成贫困幼儿资助和贫困住校生资助活动，促进义务教育均衡发展，保证学区内适龄儿童不因贫困失学，特制订如下方案： 一、加强领导组织 学校成立了由王俊英校长为组长的“贫困学生资助”领导小组。由副校长张小雨、郭长春担任副组长，各班班主任担任主要小组成员。 二、宣传贯彻活动精神 将文件精神通过会议，传达给到各个小组成员，按照文件精神，制定切实可行的资助方案。 三、资助范围 小学：精准扶贫建档立卡的贫困住校生。指学生本人或学生监护人（户主）为建档立卡户。 幼儿：精准扶贫建档立卡的贫困幼儿。指幼儿本人或监护人（户主）为建档立卡户。 四、资助步骤 1、通过家长会的形式，将本次资助活动具体情况告知全体家长。 2、以班级为单位下发“神池县建档立卡贫困在校学生基本情况统计表”，由学生和家长填写学生本人信息和户主信息后，去乡镇府进行全国扶贫开发信息管理业务系统查询审查。 3、通过乡镇府资格审查，确认为“精准扶贫建档立卡”户的学生，将“神池县建档立卡贫困在校学生基本情况统计表”在规定时间内交给班主任审核。
4、班主任将建档立卡的住校生（幼儿班主任将建档立卡的幼儿）报回学校，由领导小组组长带头，副组长负责进行审核查验，最终确定本学期的贫困住校生“一补”资金及贫困幼儿资助活动拟受助名单。 5、将所有拟受助学生花名在学校公示一周，如有异议，可向学校领导提出。 6、受助学生将本人及户主的户口复印件、身份证复印件及本人（学生或户主）的银行卡号复印件交回学校，由班主任进行审核后，交给学校文印室，由王伦老师统一进行电子信息录入。 7、信息录入完成后，由各班班主任根据学生及户主的户口、身份证、银行卡复印件进行一一核对，核对无误后签字确认。 8、资助小组领导成员进行最终确认后，将资助花名表交由学校报账员秦怀珠，通过银行统一汇款的方式，将每人受助金500元打到学生提供的银行卡账户中。 五、落实检查 1、在汇款完成一周后，由班主任通过微信、电话等方式进行回访，确保所有受助学生都已收到资助金500元。 2、资助领导成员进行抽查核验，保证所有受助学生按时收到资助款。 3、以上所述全体资料都由学校专人进行存档，以备随时进行检查，核验。 神池县义井联校 2017年春
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目录 对学习困难学生的帮扶制度————————————————1 指导思想————————————————————————1 对学习上有困难的学生的帮扶措施—————————————2 后进生”为什么会形成破罐子破摔心理———————————2 教师如何矫正“后进生”破罐子破摔心理——————————3
对学习困难学生的帮扶制度 一、指导思想： “以学生发展为本，坚持全体学生的全面发展，关注学生个性的健康发展和持续性发展”。当今素质教育是面向全体学生,而不是面向少数学生的。教师会碰到不同的学生,那么根据实际情况教师就应采取相应教育教学方法,特别是要重视那些学习困难的学生，不但要了解了每个学困生的特点,而且还要去认真分析了学困生形成的原因，才能提高帮扶的有效性。 为帮助学习困难学生顺利完成学业，特制定"珠街村完小学困生帮扶制度"： 1、班主任要本班学生帮助学习有困难的学生，不轻视、不讥讽学困生。班主任应对本班的困难学生多关注、多关心。 2、所有任课教师在教学过程中不得讽刺、挖苦有学习困难的学生。与学困生建立民主平等的师生关系，增强学困生克服困难、战胜困难的勇气。 3、根据学困生基础薄弱的特点，任课教师应耐心辅导，辅导内容要明确，每次有辅导记录，尽量做到使每一个学困生都能听懂、学会尽快赶上其他学生。 4、对于“学困生”的转化工作，学校实行跟踪调查反馈，建立“学困生”转化情况记载表，及时鼓励与引导学困生，提高他们的学习积极性。 5、进行“学困生”转化研讨交流。教研组定期召开教育和转化“学困生”交流会，及时掌握全校各班教育对象的动态，研究教育手
贫困生资助细则
为保证学校家庭经济困难学生不因经济问题而失学,促进高等教 育发展,特制定本细则。 一、组织工作及评审 1、建立贫困生流动档案；组织申报工作。 2、学校在校长领导下，由专人负责资助贫困生工作，各班成立由学生代表（未参评）和班主任组成的评审小组，负责贫困生的申请和初审，研究拟定受资助学生名单。 二、资助对象 家庭经济困难学生。 三、资助资金的使用原则和救助条件 A、资助资金使用原则：用于弱、病、残子女救助，用于特困户子女救助。 B、享受资助资金的学生的基本条件： 1、热爱祖国、热爱人民、遵守法律、社会公德和校规，尊敬师长，团结同学，勤奋好学。 2、原则上一学期的考查科目不能出现挂科情况。 3、因家庭经济困难而未入学、辍学或即将辍学的学生。 4、下列情况学生，优生资助： Ⅰ、烈士子女、优抚家庭子女。 Ⅱ、残疾学生及少数民族学生。 Ⅲ、父母一方死亡、离异的单亲贫困家庭子女。 Ⅳ、经民政部门确认的农村低保或特困救助范围的家庭子女。
5、因受灾、疾病等原因导致家庭不能维持基本生活的家庭子女等。 四、资助申报、审批程序 1、贫困生每年核定一次。申请资助的学生一般于学年开学初（初次申请需要填写《高校学生家庭情况调查表》），由本人向学校提出申请，填写《国家助学金申请表》，并向学校提交由所在村委会出具的家庭经济状况证明，以及乡镇一级（包括乡镇一级）以上的民政部门的详细地址及办事处的座机电话。 2、学校评审小组对申请资助学生有关情况进行认真审核，按学生家庭经济贫困程度排序，拟定贫困生资助名单，并在学校和所在村、社公示（公示期不少于7天）。公示无异后，学校将资助名单，公示情况上报上级资助小组审核确定。 3、学校通知受助学生填写《国家助学金认定审批表》，并由学生、班主任及学院书记签字确认。 五、账户与资金管理 学校在填报或打印各种资助表格时，要统一使用标准的A4复印纸，便于档案的装订和保存。《国家助学金申请表》原件需手工填写，填写具体受资助的原因时，需要详细填报，内容真实、准确、可靠。在程序录入时，在对资助原因进行归纳，并按程序提供的选项选择录入条款，由负责人签字并加盖单位公章，同时出具家庭经济状况等相一致的证明材料。《国家助学金申请表》和家庭经济状况等相关证明材料原件，复写的《国家助学金认定审批表》由学院办公室按学校顺序装订，学校通过程序打印一份《国家助学金认定审批表汇总表》，负
小学贫困生资助措施 为使家庭经济困难的学生顺利完成学业，全面做好家庭经济困难学生的帮困、助学、育人工作，充分体现党和政府对家庭经济困难学生的关怀，特制定本办法。 一、资助原则 （一）既扶贫又扶志，做到“资助”与“育人”的有机结合；（二）资助向品学兼优的特贫困学生倾斜； （三）鼓励特贫困学生自强自立，通过刻苦学习，诚实劳动，解决生活困难； （四）资助的目的是为了帮助特贫困学生解决学习和生活的经济困难，顺利完成学业。 二、资金来源 上级有关部门下拨设立的经费。 三、申请生活补助费的学生应具备以下基本条件：1．热爱社会主义祖国，拥护中国共产党的领导；2．遵守宪法和法律，遵守学校各项规章制度；3．诚实守信，品德优良；4．勤奋学习，积极上进；5．家庭经济困难，生活俭朴。 四、资助对象及困难学生认定办法：在我校就读的家庭经济困难学生。优先资助孤残学生、城乡低保家庭的学生、因遇天灾人祸或重大疾病造成家庭特别困难的学生。符合上述条件的学生应向学校提出申请,填写《申请表》同时提交提交相关主管部门颁发相关证明材料或村委会或民政等部门出具的家庭经济困难证明材料。
五、资助申报审批程序 家庭经济困难学生认定工作每学年进行一次。由学生本人提出申请，学校按照公平、公正、公开原则和严格规范的工作程序组织相关人员对家庭经济困难学生进行认定和评议。1、申请资助的学生于学年开学初，由本人向学校提出申请，填写《申请表》并向学校提交相关证明。2、学校评审小组对申请资助学生有关情况进行认真审核，按学生家庭经济贫困程度排序，提出贫困生资助名单和资助形式，在学校公示，公示期不少于7天。3、公示无异后，学校将资助名单，公示情况上报上级审核确定。 六、资助资金确保专款专用，严禁挤占、挪用。资助资金全部发给贫困学生本人。 七、受资助学生名单、资助项目和金额应在学校公布，建立档案。按公开、公正、公平的原则，确保资助资金用于最急需的贫困生。对于出现问题的严肃查处。学校通过电话、实地走访等方式不定期对家庭经济困难学生资助对象进行资格复查核实，如发现弄虚作假现象，一经核实，取消该生资助资格。
大岭中心小学特殊学生帮扶制度近年来，单亲家庭、留守学生、品德缺陷或学习困难、患有身体或心理疾病的学生，已呈逐年上升的趋势，构成了一个不能忽视的特殊群体。我校根据《义务教育法》和《未成年人保护法》、《残疾人教育条例》，针对不同类型的特殊学生建立了相应的帮扶制度。具体措施如下： 一、帮扶对象 因身体疾病、心理与情绪原因、道德品质、学习或家庭经济方面等原因导致的在社会处境上、心理与情绪控制上、学习程度上出现适应困难的特殊学生群体。 二、帮扶措施 1、确定“特殊学生”人选 由各班班主任确定本班学生的基本人选 特别要准确把握“心理问题”、“品德问题”和“学习问题”学生的定位 不能把一般性、偶发性“心理问题”或“品德问题”“学习问题”倾向的学生扩大化。“心理问题”和“品德问题”学生一般从4—6年级学生中确定。各班一定要控制人数 实事求是 如班级内无特殊学生 可不上报 德育处要对上报的特殊学生要进行进一步的调研审核。 2、成立帮扶小组领导小组 组长 张飞 副组长 刘茂罗运旺胡东红钟立祥 组员 各班班主任、老师 3、组建“一对一”帮扶小组 学校根据各班上报的特殊学生情况 由德育处把关审核后
向校务会议提请批准然后由党支部和团支部牵头 组织学校党团员老师和积极分子组建帮扶教师队伍，并根据老师们所任教的学科及年级与各班不同类型的特殊学生建立“一对一”的帮教小组。 4、班主任进行“特殊学生成长”跟踪记录。 为了时刻关注特殊学生的心理发展和行为习惯，及时了解情况，发现问题，帮助他们健康快乐的成长。 三、帮扶具体要求 1、因身体疾病原因导致的特殊学生 1 安排适当的座位。此类学生必须安排在光线比较充足 有利于教师辅导、学生帮助的合适座位。 2 要求家长为孩子配备相应的辅助设备，如眼镜、人工耳蜗等并要求家长带领孩子做继续治疗。 3 开展伙伴助学。在班级要选择两位以上优秀同学进行伙伴助学活动并明确帮扶学科。 4 作业要求。根据特殊学生的学习需求作业尽量做到当面批改。 5 进行个别辅导教育。根据特殊学生个性特点组织个别化教育和个别辅导并做好必要的记录。 6 争取家长的支持。为争取特殊学生家庭的支持和配合 定期对家长进行交流、访问，努力办人民满意的教育。 7 明显与正常学生存在学习、生活上的差距 需要家长或志愿者进行陪读。 2、因品德、心理、学习等方面原因导致的特殊学生 1 加强对学生的教育工作 学期初建立班级、年级组、德育
南董镇中学贫困学生资助方案 为贯彻落实贫困学生资助政策，进一步做好贫困学生资助工作，根据教育部、财政部、国务院扶贫开发领导小组办公室《关于落实和完善中小学贫困生助学基金制度的通知》，结合我校实际，制定本方案。 一、资金来源 学校公用经费的3%－5%。 二、资助对象 1、建档立卡非在校寄宿贫困学生； 2、未享受生活补助的低保家庭贫困学生； 3、未享受生活补助的孤儿、残疾、单亲贫困学生； 4、未享受生活补助的因病因灾等原因造成庭经济特别困难贫困学生。 三、加强组织领导，健全工作机制 学校成立贫困学生资助评审领导小组，学校贫困学生资助办公室具体负责资助工作，负责资助流程和档案管理等工作。 组长：夏建才（校长） 副组长：郭力杰（副校长）成员：XXX（支部副书记） 张小英（副校长） 申芳（教务主任） 崔秀玲（教务主任） 刘辉峰（办公室主任） 王坦（团总支书记） 夏艳超（财务报账员） 李艳哲（工会主席）
各班班主任 四、贫困学生的认定办法及资助金额 根据贫困学生家庭经济困难情况，由学校评审小组确定受助对象及贫困等级，贫困等级分为三级：一级为“家庭经济情况十分困难”；二级为“家庭经济情况比较困难”；三级为“一般贫困家庭”。资助金额分别为：一级贫困资助金额为500－700元；二级贫困资助金额为300－500 元；三级贫困资助金额为200－300元。 五、申请资助程序： 1、贫困学生本人或家长（监护人）向学校提出困难申请。 2、班主任入户走访、调查询问贫困家庭学生具体贫困情况，填写《贫困学生受助对象精准核实情况调查表》，并留下影像资料。 3、学校贫困学生资助工作领导小组复核评审，确定拟受助对象及等级。 4、班主任发放《贫困学生资助申请表》，相关部门签署“属实”意见后，班主任收回并交学校资助办公室。 5、公示拟受助学生情况，公示期为7天，接受学生、家长和社会监督。 6、公示无异议的学生提交本人身份证或户口簿、家长（监护人）身份证或户口簿、家长（监护人）银行卡复印件1 份（复印在同一张A4纸上）。 7、学校资助办公室收集并审核资料，填写《贫困学生资助签字表》，学生或家长签字后实施打卡发放，签字过程留下影像资料并做好档案管理。 六、资助资金实行银行打卡发放，不得发放现金、不得抵扣。 七、建立贫困学生资助台账，对受助贫困学生进行跟踪服务，动态管理，贫困学毕业后，学校将贫困学生的资料推荐给所在中学，使贫困学生顺利完成学业。
困难职工帮扶制度 工会组织开展的困难职工帮扶工作是工会协助各级党政解决困难职工群众的生产生活问题，为困难职工提供救助、维权和服务，促进社会公平正义，平抑社会矛盾，促进改革发展，为党和政府分忧的一项重要工作。为进一步将帮扶工作做大、做强、做实，使帮扶工作覆盖到每一名困难职工，现就区总工会帮扶工作有关内容、制度和标准进行说明。 一、特困和困难职工标准 2007年北京市和北京市总工会分别调整了特困和困难职工标准，特困职工：家庭月人均收入低于最低生活保障标准（2007年为330元）的职工。困难职工：家庭月人均收入略高于最低生活保障标准，且由于重病或残疾等原因造成家庭生活困难的职工（2007年家庭月人均收入400元以下）。 二、特困和困难职工调查 每年9至10月区总工会统一对区直属企业、事业、机关单位和各街道辖区企业的特困和困难职工进行调查摸底。要求各基层工会切实履行“第一责任人”的职责，摸清特困和困难职工的变化情况。对符合特困和困难标准的职工要在实施“三查一访”后，纳入困难职工档案。其他时段特困和困难职工情况有变化的，基层工会要随时向区总工会报告变化情况，修改困难职工档案。 三、区总工会帮扶办公室职责 （一）法律援助。发挥与区司法局联合建立的崇文区总工会法律援助站的作用，为职工提供法律咨询，接受来信来访，参与劳动争议调解，代为书写法律文书，代理参加劳动争议诉讼等项服务。对低保家庭给予减、免服务费等优惠。 （二）技能培训。依托区总工会再就业定点培训学校，为有培训意愿的困难职工及其家属提供包括电工、家政、物业管理、制冷等多个工种的专业技能培训，提升困难职工的再就业能力。对有其他培训意愿的困难职工及其家属，帮扶中心可以帮助其联系其他再就业定点培训学校。 （三）职业介绍。帮扶中心将充分发挥工会职介所中介组织作用，通过与北京市职工帮扶中心以及其他职介机构进行联网，进一步拓宽用工信息渠道，全力满足用工和就业双方的需求，帮助困难职工实现再就业。 （四）家政服务。通过区总工会家政服务，为困难职工提供就业机会，尤其是针对4050人员，实行减免管理费、介绍费的方式，吸收更多的困难职工从事家政服务行业，并由此逐步改善家庭生活状况，实现最终的脱贫。 四、帮扶工作制度 （一）每年“两节”期间向特困和困难职工发放米、面、油等过节物品和慰问金。 （二）各级工会深入困难职工家庭进行走访慰问，组织贴心人服务队开展为困难职工服务活动。 （三）每年在8月底开展金秋助学活动，为考上大学和高中的特困和困难职工子女发放助学金。 （四）组织在读受助大学生开展暑期教育活动，并发放助学金。 （五）每月的第一个星期三发放帮扶物品。 （六）不定期开展转赠活动，将筹集到的帮扶物品赠与有需求的困难职工。 （七）每年为新增在职困难女职工一次性办理一份女工…四病?保险。 （八）每年按照市总要求，在全区机关、企事业单位开展募捐活动，集社会力量帮扶困难职工。 （一）职工解困基金 1.资助条件。
沙溪“特殊群体学生”帮扶制度 近年来，单亲家庭、留守学生，品德缺陷或学习困难、患有身体或心理疾病的学生，已呈逐年上升的趋势，构成了一个不能忽视的特殊群体。近年来我校通过“爱心妈妈”、“大手牵小手”等帮扶助学活动的开展，帮助了部分特殊学生取得了较大的进步。本学期，为了进一步健全帮扶助学活动体系，健全学生完美的人格，全面提高学生的素质，让每个学生都能健康成长，我校根据《义务教育法》和《未成年人保护法》、《残疾人教育条例》，针对不同类型的特殊学生建立了相应的帮扶制度。具体措施如下： 一、帮扶对象： 因身体疾病、心理与情绪原因、道德品质、学习或家庭经济方面等原因导致的在社会处境上、心理与情绪控制上、学习程度上出现适应困难的特殊学生群体。 二、不同类型特殊学生特点： 1、因身体疾病原因导致的特殊学生（需要有专业医院或特教专家认定）： （1）视力障碍学生： 视力障碍儿童简称视障儿童。他们由于视力损伤或缺陷，影响着正常的学习，需要帮助他们解决学习上遇到的困难。 （2）听力障碍学生： 听力障碍儿童简称听障儿童。由于他们听力损伤或缺陷，影响了正常的学习生活，需要我们帮助解决一些学习上遇到的困难。 （3）智力障碍学生： 智力障碍儿童简称智障学生。他们由于智力损伤或智力发展缓慢，影响着正常的学习生活，需要帮助他们克服学习上遇到的一些困难。 （4）脑瘫（肢体残疾）学生： 脑瘫（肢体残疾）儿童简称脑瘫学生和肢残学生。他们由于大脑神经损伤
或肢体残疾，影响着正常的行走和学习生活。 （5）自闭症学生： 孤独症学生也称自闭症学生。他们由于大脑神经损伤，严重存在社会交往、语言交流障碍。这类儿童的确认要有专业医院或心理测量技术专业人员认定。 （6）多动症学生： 多动症学生又称脑功能轻微失调或轻微脑功能障碍综合症或注意缺陷障 碍学生。这类学生的智能正常或基本正常，但学习、行为及情绪方面有缺陷，表现为注意力不易集中，注意短暂，活动过多，情绪易冲动以致影响学习成绩。在家庭及学校均难与人相处，日常生活中使家长和老师感到困难。 2、因品德、心理、学习等方面原因导致的特殊学生： 此类特殊学生又称问题学生，这部分学生拥有正常的智商，但由于受家庭、学校、社会等方面不良因素的影响及自身的因素，从而导致在思想、认识、心理、行为、学习等方面偏离常态，在品德、学习态度、心理等任何一个方面存在较为严重的问题。而且一般的问题学生不仅仅只是一个方面的问题。 （1）纪律问题学生。 此类孩子的主要问题是不守纪律，严重小说小动，易和老师发生冲突，对集体影响较大。学习成绩问题不大，品德方面也没有大问题。 （2）品德问题学生。 此类孩子的主要问题在品德方面。如打架骂人，欺负同学，劫钱，小偷小摸，与社会上不三不四的人有联系，离家出走，不孝敬父母等。他们多数学习成绩不好，不守纪律。这类学生多是“边缘生”，往往一只脚在学校，另一只脚在社会。 （3）心理问题学生。 此类孩子的主要问题在心理方面。如自闭，忧郁，退缩，躁动，有攻击行为，无法集中注意力，多疑，无法与他人沟通，等等。外向的有纪律问题，内
学校小学生贫困生帮扶制度 为进一步做好贫困生救助工作，为学生学习提供一个稳定的环境，根据教育部、财政部、国务院扶贫开发领导小组办公室《关于落实和完善中小学贫困生助学基金制度的通知》和《南阳市教育基金会章程》的规定，结合我校实际，制定本制度。 一、学校在校长领导下，由专人负责资助贫困生工作，成立由学生家长和教师代表组成的评审小组，负责贫困生的初审和申请，研究拟定受资助学生名单和资助形式，成立领导小组： 组长：校长 副组长：报账员 成员：各班主任 二、资助对象：学校家庭经济困难学生。 三、资助资金的使用原则和救助条件 用于老、弱、病、残子女救助，用于特困户子女救助。享受资助资金的学生的基本条件： 1、热爱祖国、热爱人民、遵守法律、社会公德和校规，尊敬师长，团结同学，勤奋好学。 2、确因家庭经济困难而未入学、辍学或即将辍学的学生。 3、下列情况，品学兼优的学生优生资助： （1）烈士子女、残疾学生。 （2）父母一方死亡，离异的单亲贫困家庭子女。 （3）低保或特困家庭子女。 （4）因受灾、疾病等原因导致家庭不能维持基本生活的家庭子女等。 四、资助申报审批程序 1、贫困生每年核定一次。申请资助的学生一般于学年开学初，由本人向学校提出申请，填写《农村义务教育阶段家庭经济困难学生资助申请表》，并向学校提交由所在村委会出具的家庭经济状况证明。 2、学校评审小组对申请资助学生有关情况进行认真审核，按学生家庭经济贫困程度排序，提出贫困生资助名单和资助形式，在学校和所在村公示，公示期不少于7天。公示无异后，学校将资助名单，公示情况上报上级资助小组审核确定。 3、学校通知受助学生填写《江西省农村义务教育阶段家庭经济困难学生资助金领取表》，并由学生及其监护人和班主任签字确认。 五、资助资金实行专帐，确保专款专用，严禁挤占、挪用。免杂费、免费提供教材的资金全部发给贫困学生本人。 六、受资助学生名单、资助项目和金额应在学校校务公开栏公布，建立档案，并报上级部门备案。按公开、公正、公平的原则，确保资助资金用于最急需的贫困生。对于出现问题的严肃查处
学生资助政策宣传活动方案 为大力宣传国家学生资助政策，让全校师生深入了解各项资助政策的具体内容，进一步推动2017年为民办实事项目家庭经济困难学生资助工作，结合我校实际情况，制定诸由学校小学 部学生资助政策宣传活动方案，内容如下: 一、指导思想 以国家中长期教育改革和发展规划纲要的精神为指导，配合山东省学生资助管理中心今年的 中心工作，以宣传国家学生资助政策，加强大对家庭经济困难学生资助宣传力度，以学生诚信、感恩教育为中心，进一步促进教育公平，营造和谐教育氛围，激励家庭经济困难学生克 服困难、自强自立、努力成才，推动教育事业科学发展。 二、活动主题 同在蓝天下，资助政策助你成长 三、活动时间 2018年9月17日—10月30日 四、活动步骤及要求 (一)宣传活动准备阶段 1、学校高度重视本次活动，成立领导小组，由学校校长担任组长，领导小组负责指导、协调、督查开展好资助政策的宣传活动。 2、活动期间通过学校宣传栏和横幅等宣传媒体在全校范围内大力宣传资助政策和活动主题，营造浓厚的宣传氛围。 (二)宣传活动开展阶段 1、校长利用升国旗向全校师生、家长宣传资助政策。 2、各班通过主题班会开展学生资助政策宣传的教育活动。 3、各班通过校园网络收看相国家资助政策关的视频。 4、“两节课”宣教 两节课内容包括： a) 各级各类学校在开学时，给学生上一节本学习阶段资助政策宣传课，全面宣传在校学习期 间国家及学校出台的各项资助政策及具体的申请、发放操作办法； b) 在毕业前上一节下一学习阶段资助政策宣传课。 (三)宣传活动总结阶段 学校要对本次开展的活动进行认真总结，对学生资助工作中存在的不足，要详细制定解决方 案及措施，并将措施落到实处，确保每个学生都能了解资助政策，逐步建立学生资助政策宣 传工作长效机制，推进学生资助工作不断完善，争取再上新的台阶。
学习困难学生帮扶制度 “以学生发展为本，坚持全体学生的全面发展，关注学生个性的健康发展和持续性发展”。当今素质教育是面向全体学生,而不是面向少数学生的。教师会碰到不同的学生,那么根据实际情况教师就应采取相应教育教学方法,特别是要重视那些学习困难的学生，不但要了解了每个学困生的特点,而且还要去认真分析了学困生形成的原因，才能提高帮扶的有效性。为帮助学习困难学生顺利完成学业，特制定学习困难学生帮扶制度： 1.班主任要教育本班学生帮助学习有困难的学生，不轻视、不讥讽学困生。班主任应对本班的困难学生多关注、多关心。 2.所有任课教师在教学过程中不得讽刺、挖苦有学习困难的学生。与学困生建立民主平等的师生关系，增强学困生克服困难、战胜困难的勇气。 3.根据学困生基础薄弱的特点，任课教师应耐心辅导，辅导内容要明确，每次有辅导记录，尽量做到使每一个学困生都能听懂、学会尽快赶上其他学生。 4.对于“学困生”的转化工作，学校实行跟踪调查反馈，建立“学困生”转化情况记载表，及时鼓励与引导学困生，提高他们的学习积极性。
5.进行“学困生”转化研讨交流。学校定期召开教育和转化“学困生”交流会，及时掌握全校各班教育对象的动态，研究教育手段和方法，做细帮扶工作，并在此基础上，不断调整帮扶计划，不断总结帮扶经验，好经验及时交流推广。 6.对有进步的学困生，学校每学期进行评选，及时进行表彰。 现代教育理念告诉我们，师生关系和谐健康学生才会乐于接受教育，才会可能被培养成符合社会发展需要的各种人才。所以教师必须采用多种方法，通过各种途径，摸清情况，区别对待，多给他们一点关爱，多一点肯定，多一点帮助，逐步建立亲密、和谐的关系，使他们倍感亲切、温暖，让他们安心并乐意学习，努力追上其他学生，成为合格的小学生。
中心幼儿园贫困生资助实施细则 为了帮助经济困难的幼儿解决生活困难和接受普惠性学前教育，培养贫困幼儿积极进取、勤俭自强的优良品质。同时，也为了规范对贫困生的资助与管理工作，结合幼儿园的特点，特制定本细则。 一、成立工作领导组 组长：王世林 副组长：沈亚男 二、贫困生资助对象 1、家庭人均年收入在1500元以下或家庭生活困难，家庭人均收入低于本地区城乡居民收入中下水平的； 2、孤儿； 3、家庭经济困难的单亲家庭； 4、家庭贫困的烈士子女、优抚家庭子女、残疾幼儿 5、经民政部门确认的农村低保或农村特困救助范围的家庭子女； 6、因受灾、疾病等导致家庭不能维持基本生活的家庭子女，可以优先得到资助。 7、家庭生活水平一般，家庭因疾病、多子女升学或其它意外事故等原因造成生活开支非常困难的“留守儿童”。 三、贫困生资助范围 贫困生资助比例按照在园幼儿总数的10%以内予以资助， 四、贫困生评审程序
1、以班级为单位，班主任负责，通过深入细致的调查了解将贫困生情况、申请及名单上报领导小组，进行初审； 2、调查小组入户调查、了解，请社区、村委会核实。 3、领导小组根据调查小组各方搜集的资料，决定贫困生资助人选，并进行不少于5个工作日的公示。并报教育局备案。 五、资金管理 贫困生资助金按照每生每月100元资助金实行专户管理。 六、贫困幼儿的管理 1、幼儿园建立贫困幼儿管理档案，组织对贫困生日常表现进行跟踪调查，对反馈内容给予及时记录，保证贫困生日常的管理。 2、加强对贫困幼儿的教育，通过激发贫困幼儿的斗志，使其树立艰苦奋斗、自强不息的精神。 3、建立受资助贫困生信息反馈和取消资格制。各班级应定期或不定期向幼儿园反馈受资助幼儿的家庭经济情况。若在受资助期间出现弄虚作假，伪造经济困难者，取消贫困资助资格，或视情况追回已享受的全部金额。 4、贫困生的调整。 （1）原来不是贫困生，由于家庭发生重大灾祸等特殊原因需申报的，按规定程序申报。 （2）贫困生受到幼儿园资助后，由于家庭经济情况好转的，本人应书面提出主动放弃资助；或经幼儿园调查属实的，将作相应的调整。 六、贫困生补助资金的使用
利济中心小学家庭经济困难学生资助实施办法 为切实保障农村家庭经济困难学生公平接受教育的机会和权利，促进教育均衡发展，进一步做好资助工作，实施办法如下： 一、帮扶对象。家庭贫困学生中的下列情况： 1、革命烈士子女 2、孤儿 3、残疾人（父母均残疾或其中一人残疾且家庭无经济来源）子女或学生本人为残疾； 4、父母一方去世且家庭无经济来源的学生； 5、家庭人均收入低于当地最低生活保证的学生及由于家庭成员常年有病，或因其他灾害造成家庭生活水平明显低于当地最低生活保障线的学生。 6、家庭无经济来源：农村，指父母没有从事种植业、养殖业、加工业、服务业，只有口粮收入；城镇，指父母下岗、劳动能力较差。 二、帮扶程序 家庭贫困学生助学金的审批、发放由县帮扶贫困中小学生领导小组办公室统筹，区教育局具体操作，学校负责本单位家庭贫困学生的调查、申报及助学金发放工作。资金必须坚持“扶持贫困、公正客观、保证效益”的原则。 （一）审批程序 1、每学期开学初，学校召开学生大会、学生家长（监护人）会，把帮扶家庭贫困生的对象、标准、程序等向家长（监护人）及社会公开。 2、由学生或学生的监护人自愿向所在学校提交书面申请，并将能证明申请理由的有效证件交申请学校。需提供的主要证件为; 革命烈士子女,需民政部颁发的《革命烈士证明书》 孤儿，需村民委员会（户口所在单位）出具的证明。 残疾人子女，需中国残疾人联合会颁发的《中华人民共和国残疾人证》 父母一方去世且家庭无经济来源的学生，需村民委员会（户口所在单位）出具的证明。 家庭人均收入低于当地最低生活保证的学生及由于家庭成员常年有病，或因其他灾害造成家庭生活水平明显低于当地最低生活保障线的学生，城镇户口的需提供《城市居民最低
**局生活困难党员帮扶机制 一、指导思想 深入贯彻落实党的十九大会议精神，充分尊重和落实党员主体地位，通过政治上关怀、思想上关心、物质上帮扶，切实加强对生活困难党员的关心爱护，以党内和谐促进社会和谐，增强广大党员对党组织的归属感，增强党组织的凝聚力、战斗力和吸引力，为社会各项事业发展提供坚强组织保证。 二、基本原则 一是坚持以人为本。始终尊重和落实党员主体地位，关心党员、爱护党员、依靠党员，为党员充分发挥先锋模范作用创造良好的政治、工作和生活环境。 二是坚持注重实效。坚持精神激励与物质帮扶并重、“造血”与“输血”并重，努力激发党员的政治热情、提高党员发展能力，保障党员权益，解决党员困难，增强党员荣誉感，调动党员积极性。 三是坚持统筹兼顾。坚持重点帮助与普遍关爱相结合，注重对广大党员全方位、经常性的关爱。 四是坚持分类指导。根据生活困难党员的不同需求和致困原因，因人制宜，分类实施帮扶，切实增强针对性和实效
性。 三、帮扶对象 列入帮扶范围的党员，必须能够忠实履行党员义务，忠诚党的事业，认真执行党的各项路线方针政策，遵守党纪国法，积极帮助党组织做力所能及的工作，并符合以下任一条件。 1、党员本人及配偶等家庭主要成员因大病导致家庭生活困难的； 2、因水、火、风、雹等自然灾害，造成家庭重大经济损失，导致生活困难的； 3、党员本人及配偶等家庭主要成员因重大交通事故或遭受抢劫、盗窃等刑事案件造成人身伤害、财产损失，导致生活困难的； 4、其他原因造成生活困难需要帮扶救助的。 不列入关爱帮扶范围的党员： 1、因本人好逸恶劳等原因造成生活困难的； 2、组织、煽动或参与聚众滋事，有赌博、吸毒、违反计划生育政策以及其他违法违纪行为的； 3、不按规定缴纳党费、不发挥党员先锋模范作用、不履行党员义务、无正当理由长期不参加党组织生活的。 四、帮扶措施 （一）建立健全走访慰问制度。各党支部要注意了解党
财政部教育部关于建立普通高中家庭经济困难学 生国家资助制度的意见 财教〔2010〕356号 国务院有关部委、有关直属机构，各省、自治区、直辖市、计划单列市财政厅（局）、教育厅（教委、教育局），新疆生产建设兵团财务局、教育局： 为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》（中发〔2010〕12号）精神，完善国家资助政策体系，加快普及高中阶段教育，切实解决普通高中家庭经济困难学生的就学问题，现就建立健全普通高中家庭经济困难学生资助政策体系提出如下意见： 一、充分认识建立健全普通高中家庭经济困难学生资助政策体系的重大意义 党中央、国务院历来高度重视家庭经济困难学生的就学问题。近年来，国家采取一系列有力措施，不断完善助学政策体系，大幅度增加助学经费投入，全面免除义务教育阶段学生学杂费，向全部农村学生提供免费教科书，对家庭经济困难寄宿生补助生活费，建立健全了普通本科高校、高等职业学校和中等职业学校家庭经济困难学生资助政策体系，安排部分彩票公益金用于普通高中助学，并逐步对中等职业教育实行免学费政策，较好地解决了家庭经济困难学生的就学问题。 但目前我国普通高中家庭经济困难学生国家资助制度尚未完全建立，多数普通高中家庭经济困难学生尚未得到有效资助。建立普通高中家庭经济困难学生国家资助制度，是贯彻落实科学发展观、构建社会主义和谐社会的重要举措，是实施科教兴国和人才强国战略，优化教育结构，加快普及高中阶段教育的有效手段，对于完善国家资助政策体系，帮助家庭经济困难学生顺利完成学业，促进教育公平，具有重大意义。
二、建立普通高中家庭经济困难学生国家资助制度的原则及主要内容 按照“加大财政投入、经费合理分担、政策导向明确、多元混合资助、各方责任清晰”的基本原则，建立以政府为主导，国家助学金为主体，学校减免学费等为补充，社会力量积极参与的普通高中家庭经济困难学生资助政策体系，从制度上基本解决普通高中家庭经济困难学生的就学问题。 （一）建立国家助学金制度。从2010年秋季学期起，中央与地方共同设立国家助学金，用于资助普通高中在校生中的家庭经济困难学生，资助面约占全国普通高中在校生总数的20%。财政部、教育部根据生源情况、平均生活费用等因素综合确定各省资助面。其中：东部地区为10%、中部地区为20%、西部地区为30%。各地可结合实际，在确定资助面时适当向农村地区、贫困地区和民族地区倾斜。国家助学金平均资助标准为每生每年1500元，具体标准由各地结合实际在1000元-3000元范围内确定，可以分为2-3档。 国家助学金所需资金由中央与地方按比例分担。其中：西部地区为8∶2，中部地区为6∶4；东部地区除直辖市外，按照财力状况分省确定。省以下分担比例由各地根据中央确定的原则自行确定。 （二）建立学费减免等制度。普通高中要从事业收入中提取一定比例的经费，用于减免学费、设立校内奖助学金和特殊困难补助等。 （三）鼓励社会捐资助学。要进一步落实、完善鼓励捐资助学的相关优惠政策措施，积极引导和鼓励企业、社会团体及个人等面向普通高中设立奖学金、助学金。 三、加强组织领导，确保政策顺利实施 （一）加强组织领导。各地财政、教育部门要密切配合，制定本地区具体的实施方案，确保政策顺利实施。教育部门要将普通高中资助工作纳入办学水平评估指标体系。各普通高中要把资助家庭经济困难学生作为一项重要的工作任务，实行校长负责制，指定专门机构，确定专职人员，具体负责此项工作。