九年级历史下册第六单元第12课亚非拉的奋起教案新人教版

第12课亚非拉的奋起一、教材内容分析在学习本课内容之前，学生已经了解了二战影响下的资本主义阵营和社会主义阵营发生的重大变化，在此基础上，引导学生进一步思考：二战后殖民地及半殖民地国家和地区发生了怎样的变化？这样就自然地过渡到了第六单元——亚非拉国家的独立和振兴，引出本课-----亚非拉的奋起。

这节课又是本章的核心内容，同时也为学习下一单元打下了基础。

所以本节课在本书中起到了承上启下的作用。

二、课程标准通过万隆会议、“非洲年”巴拿马收回运河主权等史实，知道战后殖民体系的崩溃和亚非拉国家为捍卫国家主权、发展经济所进行的斗争。

三、教学目标了解印度独立运动史实，探讨印巴分治的历史根源；通过埃及独立运动、非洲独立年，分析归纳民族解放运动的线索及其意义；能够讲述古巴革命和巴拿马人民收回巴拿马运河的故事，并探讨其国际意义。

引导学生用分类比较法分析亚非拉国家独立运动的阶段特点，培养学生比较、概括不同历史特征的能力。

认识只有民族强盛国家才能久安，才能发展壮大。

企盼和平是全世界各民族的心声。

四、教学重点、难点重点：印度的独立与经济发展；非洲民族独立浪潮。

难点：印巴分治；巴拿马人民收回巴拿马运河主权。

五、教学过程（一）创设情境，导入新课展示：材料一“我看美国、苏联是第一世界。

中间派，日本、欧洲、澳大利亚、加拿大，是第二世界。

亚洲除了日本，都是第三世界。

整个非洲都是第三世界，拉丁美洲也是第三世界。

——毛泽东材料二“亚非拉国家”从地理位置上看,它们位于亚洲、非洲和拉丁美洲;从政治、经济、科技、文化、教育的水平上看，它们与发达国家还有较大差距，正在奋起，正在发展，所以也称作“发展中国家”。

或称“第三世界”教师：亚非拉国家为什么相对比较落后？二战前它们有着怎样的相同命运？二战后它们又是如何改变自己命运的？学完本课你就能找到答案。

（设计意图：通过提出问题，有利于集中学生注意力，进入新课的学习。

）（二）教师引领，自学探究：前言：昔日是奴隶，今要做主人！教师：广大亚非拉地区为什么会在二战后掀起民族独立运动？学生：二战后帝国主义力量被大幅度削弱，苏联强势崛起，西欧资本主义国家被战争摧残严重，无力控制自己的殖民地，给了各殖民国家独立的时机.。

第12课亚非拉的奋起
教师：其中印度独立是二战后亚洲民族独立运动中的重大事件。

、印度的独立和发展
教师：请回顾印度是怎样沦为英国殖民地的？
学生：印度17世纪开始遭受英国东印度公司的侵略，
完全占有。

教师：简介“印巴分治”的原则，并说明巴基斯坦分为东西两部分，即今巴基斯坦和孟加拉国。

教师：由英帝国主义一手策划的印巴分治，给印巴两国人民埋下了矛盾和冲突的种子，带来了长期不利的影响。

两国之间流血冲突不断，爆发过多
学生：根据《非洲国家独立进程图》民族独立运动进程。

1、兴起：埃及独立和收回苏伊士运河
教师：埃及的独立运动将非洲独立浪潮推向高潮，
米比亚的独立，标志着欧洲殖民体系奴役非洲五个世纪历史的结束，帝国主义在非洲的殖民体系最终崩溃。

“黑暗大陆”终于重现曙光。

教师：虽然殖民制度已寿终正寝，但由于长期殖民统治的恶果，整个非洲
教师：巴拿马运河位于中美洲巴拿马共和国中部的巴拿马地峡上，历史上美国通过与巴拿马签订不平等条约，
性权利。

运河通航后，美国一直把持着经营和管理权，后来，又将运河周围1400万平方千米的地带划为运河区，形成“国中之国”。

巴拿马人民是怎样一步步收回运河主权的？
学生：阅读课本P73最后一段，简单概括。

教师：古巴革命和巴拿马人民斗争的胜利表明，
颐指气使的时代已经一去不复返了。

第12课“亚非拉的奋起”【教学目标】一、知识与技能目标：1.印度等亚洲国家的独立及其振兴；2.非洲民族独立的进程及其胜利的意义；3.古巴革命和巴拿马运河主权的收复；二、过程与方法目标：1.通过对非洲独立运动原因和意义的分析，培养学生全面认识和评价历史事件的能力。

2.通过对亚非拉民族解放运动发展史的回顾，培养学生归纳历史问题、比较历史事件、概括历史发展规律的能力。

提高学生运用唯物主义观点解决现实社会问题的能力。

三、情感态度与价值观目标：1.非洲民族解放运动的胜利，标志着殖民体系的最终崩溃。

2.当今世界赢得独立的人民要进一步扫除殖民主义的残余，为建立公正合理的世界而继续努力。

【学情分析】【教学重点、难点】重点：印度的独立与经济发展；非洲民族独立浪潮难点：印巴分治；巴拿马人民收回巴拿马运河主权重点突破方法：充分利用学案，利用教材提供的材料（文字、地图、插图）等，引导学生有针对性地阅读教材，提取有效信息，尽可能多角度地拓展思维空间，掌握印度以及非洲其他国家的独立情况。

难点突破方法：1.积极创设情境，再现“1947年，英国公布印巴分治方案”的情景，小组讨论，教师重点讲解，了解印巴分治的相关知识。

2.利用多媒体播放有关苏伊士运河、巴拿马运河、卡斯特罗等的资料片，让学生充分利用地图和相关地理知识，直观形象的认识到巴拿马运河的重要地理位置，能多角度看问题。

【教法与学法导航】教法：讲授法，情境教学法学法：学案导学，以学案为载体，以组为单位自主学习、合作探究，在合作活动中相互学习，共同提高。

【教学准备】教师：搜集相关的插图、图片、文字资料等，制作多媒体课件学生：搜集有关印度、亚洲其他国家独立后经济发展情况；搜集亚非拉民族独立运动领导人物的相关资料和图片，并加以整理，准备课上讲解【教学过程】创设情境、导入新课：1.播放视频，《不结盟运动和七十七集团》片段，教师做简单介绍：（这不是一次普通的会议，是1961年召开的第一次不结盟国家或政府首脑会议。

亚非拉的奋起(1)战后亚洲首先掀起民族解放运动的原因，有以下几点：首先从历史上看，二战前，除日本以外的亚洲诸国，都成为帝国主义的殖民地或半殖民地。

由于深受帝国主义的侵略、剥削和奴役，它们具有要求民族独立解放的共同愿望。

其次，二战前及二战中，日本帝国主义乘机对东亚和东南亚进行疯狂侵略，被侵略地区的人民纷纷拿起武器，进行武装斗争，抗击侵略者。

这对战后亚洲民族解放运动的高涨产生了明显的影响。

二战结束，一些国家抓住日本投降后殖民统治崩溃的短暂时机，迅速掀起了争取独立的运动。

但是，英、法、荷、美等帝国主义却卷土重来，妄图恢复殖民统治。

这样，民族解放运动也就不可避免了，它迅速从东亚、东南亚、南亚，扩展到西亚。

其中，影响比较大的是印巴分治。

(2)哪位同学来介绍一下印度是如何沦为英国的殖民地？印度曾经发生国哪些著名的反英斗争？（3）谁领导印度人民实现了独立？（4）众所周知，英属印度殖民地不单单包括现在的印度，还至少包括现在的巴基斯坦和孟加拉等地，那为什么英属印度殖民地最终没有形成一个统一的国家，而是陷入分裂？印巴分别独立，但是在克什米尔归属问题上，双方争执不下，几度用英国“印巴分治”的提出。

战争来解决。

在印巴分治过程中，克什米尔土邦的归属问题没有得到解决。

印巴之间的矛盾并未解决，克什米尔的归属仍是不时诱发地区冲突的悬案。

印巴矛盾与冲突，成为南亚地区和平的最大障碍。

当然，在和平与发展成为当今世界主题后，印巴缓和逐渐成为主流，虽然最终和解为期尚远，但毕竟双方的关系开始趋于和解。

（展示板书：2、印度经济的发展）印度独立后的经济发展的情况：（展示板书：3、亚洲其他地区的独立与发展）第二次世界大战使帝国主义在亚洲的殖民体系遭到了毁灭性的打击，为亚洲新兴民族国家发展民族经济铺平了道路。

但是，亚洲各地经济发展很不平衡，最先起飞的是新加坡、韩国。

师：就在亚洲国家纷纷独立，并走上发展道路的同时，非洲地区也出现了民族解放运动的高潮。

人教版九年级初三历史下册第12课《亚非拉的奋起》教学设计一. 教材分析人教版九年级初三历史下册第12课《亚非拉的奋起》是本学期的最后一课，主要介绍了20世纪五六十年代，亚洲、非洲和拉丁美洲各国人民争取民族独立和解放的斗争。

教材内容丰富，通过实例展现了各国人民的英勇斗争和伟大成就，体现了民族解放运动的强大力量。

二. 学情分析初三学生已经具备了一定的历史知识基础，对世界历史的发展有一定的了解。

但针对本课内容，他们可能对一些具体国家的民族解放运动了解不深，对各国斗争的相互关联性认识不足。

因此，在教学过程中，需要帮助学生梳理清楚历史脉络，深入分析各国斗争的共同特点和意义。

三. 教学目标1.知识与技能：了解20世纪五六十年代亚洲、非洲和拉丁美洲的民族解放运动，掌握各国斗争的主要过程和成果。

2.过程与方法：通过自主学习、合作讨论，培养学生分析历史事件的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生尊重不同民族的文化传统，树立民族自豪感，认识民族解放运动的正义性和重要性。

四. 教学重难点1.重点：亚洲、非洲和拉丁美洲的民族解放运动及其成果。

2.难点：各国斗争的相互关联性，以及民族解放运动对世界历史发展的影响。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置历史情境，让学生身临其境地感受民族解放运动的激情。

2.案例教学法：选取具有代表性的国家，详细剖析其民族解放斗争的过程和成果。

3.讨论教学法：学生分组讨论，引导学生从不同角度分析历史事件。

六. 教学准备1.课件：制作包含图片、文字、音频等多媒体元素的课件。

2.资料：准备各国民族解放运动的相关资料，以便在课堂上进行分享和讨论。

3.视频：寻找相关历史事件的视频资料，为学生提供直观的感受。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示亚洲、非洲和拉丁美洲的地图，引导学生关注这些地区。

通过提问方式，激发学生对民族解放运动的兴趣，如：“你们知道这些地区在20世纪五六十年代发生了哪些重大历史事件吗？”2.呈现（15分钟）分别介绍亚洲、非洲和拉丁美洲的民族解放运动。

2019-2020年九年级历史下册《第六单元第12课亚非拉的奋起》
教案新人教版
课标要求：
掌握印度等亚洲国家的独立及其振兴，掌握非洲民族独立的进程及其胜利的意义，掌握古巴革命和巴拿马运河主权的收复，了解中东地区在交通、经济等方面的重要价值，掌握中东问题的复杂性以及对解决该地区问题做出过突出贡献的重要人物。

单元\章节内容分析：
第六单元主要讲述从20世纪五六十年代开始，帝国主义殖民体系的逐渐崩溃，期间有印度等亚洲国家的民族独立运动，有埃及等非洲国家的民族独立浪潮，还有古巴的独立斗争，巴拿马人民收回运河主权的斗争，中东动荡局面的产生，极其复杂性等。

教学目标：
让学生掌握印度的独立及其振兴，埃及民族独立斗争，古巴革命和巴拿马运河主权的收复，中东问题等。

教学重点：
1.印度的独立及其振兴
2.非洲民族独立浪潮
3.战火频仍的中东
4.中东问题的复杂性
教学难点：
1.印巴分治
2.巴拿马人民收回巴拿马运河主权
3.巴勒斯坦问题的由来
4.中东地区战火频仍的由来
教学用具：
总课时数：两课时
单元或章节知识点梳理
1.印度的独立时间1947年，领导人尼赫鲁
2.印巴分治的时间1947年，两个国家成立的时间
3.埃及的独立运动1952年，领导人纳赛尔
4.纳米比亚的独立1990年，意义
5.苏伊士运河收归的时间1956年
6.巴拿马人民收回巴拿马运河主权1990年中东问题的复杂性
7.巴勒斯坦问题的由来
8.中东地区问题的国际化
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授课人学科历史年段班级时间：课题第12课亚非拉的奋起考纲要求教学目标1、通过本课学习，使学生了解亚非拉民族独立运动的基本发展概况，培养学生综合问题和归纳问题的能力，提高学生运用唯物主义观点解决现实社会问题的能力。

2、通过课堂讨论、分类比较等方法对本课问题进行探讨。

3、使学生认识到亚非拉人民是反对帝国主义和霸权主义、维护世界和平的重要力量，企盼和平是全世界各族人民的共同心声。

赢得独立的人民还要进一步扫除殖民主义的残余，为建立一公正合理的世界继续努力。

教学重点难点重点：印度的独立与经济发展，非洲民族独立浪潮。

难点：印巴分治的原因及影响，巴拿马人民收回巴拿马运河的主权。

教学步骤设计课前检测检测内容3.(2015•漳州)苏联与中国在社会主义建设道路的探索有某些相似,根据所学知识回答问题。

(1)20世纪三十年代苏联在工业领域取得了什么巨大成就？而在20世纪50年代,我国工业领域也存在着成功和失误,请写出工业发展中严重失误的一场运动。

答:工业总产值居欧洲第一、世界第二位。

大跃进运动。

(2)20世纪50年代,揭开苏联体制改革序幕的苏联领导人是谁？答: 赫鲁晓夫。

(3)揭开中国改革开放序幕是党的哪次会议？而在20世纪80年代中后期,苏联也进行了哪一场改革？答:十一届三中全会。

戈尔巴乔夫改革。

(4)我国的社会主义建设必需在前进中不断总结经验教训。

50年代以来的苏联改革对我国的改革有何借鉴意义？答: 政策的制定要与历史发展阶段相适应,制定的政策要符合国情,必须坚持经济建设为中心,必须坚持共产党的领导。

结果创设情境导入新课回顾二战对世界的影响：1、资本主义世界发生了变化2、社会主义阵营也发生了变化3、亚非拉人民纷纷掀起民族解放与民族独立运动，并取得了巨大成果。

合作交流解读探究精讲导学一、亚洲国家的独立和振兴1、印度的独立和印巴分治尼赫鲁在印度独立日前夜的讲话《我和命运有个约会》“命运给我们指定的日子来到了，在长时间的昏睡、抗争、觉醒、恢复元气、自由和独立之后，印度又一次站起来了。

第12课亚非拉的奋起【学习目标】1．掌握印度等亚洲国家的独立及其振兴；非洲民族独立的进程及其胜利的意义；古巴革命和巴拿马运河主权的收复。

2．通过学习及其对殖民体系形成与崩溃的原因的分析，得出以下认识：非洲民族解放运动的胜利，标志着殖民体系的最终崩溃。

3．殖民主义体系虽然已经最终崩溃，但是它的消极影响尚未肃清，在当今世界出现了新的表现形式，赢得独立的人民要进一步扫除殖民主义的残余，为建立一个公正合理的世界而继续努力。

【学习重点】印度的独立与经济发展；非洲民族独立浪潮。

【学习难点】印巴分治；巴拿马人民收回巴拿马运河主权。

情景导入生成问题在南亚次大陆，印度和巴基斯坦这对邻居先后三次兵戎相见，许多情报分析家都预言，二十一世纪人类第一场核战争很有可能在印度和巴基斯坦之间爆发。

印、巴冲突的根源是什么？这种根源又是怎样造成的？学了第12课《亚非拉的奋起》，这些问题就迎刃而解了。

自我研学生成能力知识模块一亚洲国家的独立和振兴自主阅读课本P70－71，完成1－4题亚洲国家的独立和振兴1．尼赫鲁说：“【Weend today a period of ill fortune and India discovers herselfagain.】今天我们结束了一个厄运的时代，印度再次发现了自己。

”给印度造成厄运的国家是谁？英国。

2．按照“印巴分治”方案，印度独立时分成哪几个国家？印度和巴基斯坦。

3．印度独立后经济发展的情况怎样？印度独立后，集中精力发展经济，建立起比较齐全的工业体系，实现了粮食的基本自给，在科技方面取得突出成就。

4．印度独立前后，亚洲还有哪些国家取得独立？它们的经济发展情况如何？(识图回答)独立的国家：巴基斯坦、缅甸、老挝、柬埔寨、马来西亚、韩国、锡兰、菲律宾、印度尼西亚等。

韩国、新加坡已经成为现代化国家。

知识模块二非洲民族独立浪潮自主阅读课本 P71－72，完成5－6题5．二战后非洲独立运动的主要经过如何？A．发起：埃及1952年独立，1956年收回苏伊士运河主权B．高潮：三十多个国家五六十年代独立C．深入：纳米比亚1990年独立6．纳赛尔对埃及和世界民族独立运动做出了怎样的贡献？(出示纳赛尔画像，提示学生结合课文和“自由阅读卡”回答)A．领导埃及获得真正的独立B. 收回苏伊士运河主权C．与印度的尼赫鲁、南斯拉夫的铁托共同倡导、建立了第三世界的不结盟运动知识模块三拉丁美洲捍卫民族主权的斗争自主阅读课本P72－73，完成7－8题7．古巴怎样捍卫民族主权？1959年，卡斯特罗等推翻了亲美的独裁政府，建立了社会主义国家。