火烧云讲课稿
集团文件版本号：（M928-T898-M248-WU2669-I2896-DQ586-M1988）
今天我们要学的课文是《火烧云》，大家来齐读课题。
老师有疑问了——什么叫火烧云啊为什么叫火烧云啊火烧云是什么样的？带着这些问题我们进入本课的学习。
打开课文，这篇课文比较简单，有几个自然段标一下自然段号（7个）几个生词把生词用横线划下来，划好了自己读一读。请第一组的同学说说你们找到的生词有哪些
（紫檀色、笑盈盈、凶猛、庙、恍恍惚惚）还感到有没有陌生的词（红彤彤、葡萄、威武、镇静）
同学们，会读吗？看上去七个自然段蛮简单，第1、2两个自然段，老师请一位同学来读。
第3自然段一个同学读，4—6自然段全班读，第7自然段一同学读（）朗读课文就是得这么认认真真的读，一个字都不能马虎，这是我们深入学习的基础。站要有站姿，坐要有坐姿。
接下来进入课文去深入感知了。通过刚才的朗读，文章会读了，是这样吗？
我们再来看课题：火烧云，这是一篇写景的文章，写景的文章，抓住事物特点借景抒情，对吧那怎么个借景抒情呢文章当中有一句话告诉我们，什么云叫火烧云。找到这句话，曲线划下来（天上的云……着了火）还有哪些同学找对的（再请一位）
为什么叫火烧云啊红彤彤的，像是天空着了火——写出了火烧云的颜色（板书：颜色）红彤彤是火烧云的基本颜色。
这句话你还读出来什么“一直”（圈下来）为什么用“一直”呢火烧云就像是一团熊熊烈火，火势大而且猛烈，从西边烧到东边，烧了大半片天空，同学们想象一下，壮不壮观
你看，就一句话我们通过读读、圈一圈，画一画，就读出了火烧云的颜色特点，但是火烧云还要很多特点啊。我们来看，早上出现的云霞叫——朝霞，傍晚出现的叫——晚霞，那课文中的火烧云是什么时候出现的——晚上，课文第一自然段告诉我们了。全班一起读第一句话。第一小节中，写火烧云上来了。有一个词写得极妙，反复出现，你们看到了吗？把它圈出来，你一定能发现的（XX已经好了，其他同学呢）——变成，答对了吗连续出现了好多次，写出了火烧云的变化（板书：变）什么变了（小孩子的脸、大白狗、红公鸡、黑母鸡、小白猪、老爷爷的胡子……的颜色变了）为什么会这么变啊？火烧云的霞光映照着人们和动物的表面，所以颜色变了。
你能读出这些变化来吗我们来读读好不好这么有意思的内容，读出变化、读出感受，可以找一句话，也可以找几句话来读，反复读、反复感受，等一会，读给同学听，把感受也读给大家，开始……我先带头，我读我的，你读你的。好吧，开始……老师不叫停，不要停。有感受了吗谁来试试老师也想读，我来读读，好不好（霞光……紫檀色的了），跟她读的一样吗不一样在哪（高兴的感觉、节奏快激昂）你看一看，句子短吗大白狗、红公鸡、黑母鸡，短短的句子就是要突出它的特点——变化快，变化多，变幻无穷（板书：快）
会读吗？读出这样的感受来，大家一起来，好，预备！霞光预备起~快~
读得多好，后面还有没有要读的。你为什么读得这么开心的感觉读得时候要带着笑容来感受课文的喜悦之情。（板书：喜悦）大家再来读一遍，把这种愉快的心情带到整篇文章的第一句话，你会不会读音调为什么要上仰啊喜悦欣赏的心情。齐读一句
老师读前半句，你们读后半句，会不会啊？
把这种感觉放到第二小节，你会不会读啊？谁来读
读的真好，热烈掌声送给XX同学，还有谁能读得更好的？对了，声情并茂
同学们，你有没有看到一句直接抒情的句子没有直接抒发感情的句子，但是喜悦的感情你是怎么知道的字里行间，蕴含的就是这样一种喜悦的感情。
这里的火烧云变化极多，一会儿~一会儿（4个）还有什么颜色~这些颜色。刚才老师带你们的词记得吗？一会儿（圈出来）突出火烧云变化之——快，突出火烧云变化之——多
男同学来，把变化的快和多读出来。
这里是讲了颜色的变化，课文还讲什么的变化——形状