《福尔摩斯探案集》
阅读题
《福尔摩斯探案集》阅读题
一、填空题。
1、《福尔摩斯探案集》的作者是（阿·柯南道尔），他是（英）国人，被人们誉为（侦探小说之父）。
2、《福尔摩斯探案集》共有19案，此书的主人公叫（歇洛克·福尔摩斯），他的助手是来自（阿富汗）前线的军医——（华生），他对福尔摩斯的初评为（不近人情）。
3、《福尔摩斯探案集》问世至今已有（１００）多年的历史。书中，福尔摩斯的地址在伦敦（贝克街２２１号乙）。
4、书中，福尔摩斯以（丰富）的科学知识，（严密）的逻辑推理，（细致）的调查研究及（一往无前）的胆识与罪犯做斗争。
5、福尔摩斯是人们心目中的（神探），成了令罪犯闻之胆寒的（克星）。
6、英国政府在（ 1981 ）年按小说的地址设立了福尔摩斯寓所。
二、选择题。
1、（ C ）是《血字的研究》一案的作案者。
A警察滦斯 B詹姆斯卡尔霍恩 C 杰弗逊候波
2、詹姆斯卡尔霍恩船长的船是（ C ）号。
A云阳 B地级 C孤星 D月阳 E太极
3、《黄面人》中的黑人是郝龙伯夫人的（ B ）。
A儿子 B女儿 C舅舅 D父亲
4、《最后一案》中莫里亚蒂是（ B ）死的。
《福尔摩斯探案集》读后感大全-读 后感精选范文5篇 《福尔摩斯探案集》讲述了一位侦探夏洛克福尔摩斯先生的经历，故事资料充满悬念，结构跌宕起伏，情节紧张曲折，扣人心弦，惊心动魄，使人爱不释手。以下是整理的读后感范文5篇，希望可以分享给大家进行参考和借鉴。 《福尔摩斯探案集》读后感范文一 我读《福尔摩斯探案集》已经很长时间，书中各种离奇的案件总让人匪夷所思。其中有一个故事最能述说出人心之黑暗，我忍不住想将他叙述出来，这个案件的名字叫做《魔鬼之足》。 《魔鬼之足》讲述了一个畸形的人从深爱他的妹妹——斯特戴尔那里偷走了致命的毒药，为了争夺家产，他用毒药毒死了他的妹妹，逼疯了两个哥哥。斯特戴尔知晓后，也同样用那种毒药毒死了他。福尔摩斯经过重重推理和丰富的科学知识侦破了这个案子。在此期间，福尔摩斯险些被自我毒死。
在这起案件中，人性的阴暗彰显无疑，但同时福尔摩斯的精密推理本事和丰富的科学知识，比如能辨认140余种烟灰、能经过指甲印推断指甲长度等等，以及细致入微的观察力也同样帮了大忙。 比起福尔摩斯的认真细心，我考试上的表现就让人笑掉大牙了，一道题目空在那里，我熟视无睹跳了过去，导致第一的桂冠就此失去，唉! 福尔摩斯的成功在于他聪明的大脑，在于他日积月累的知识，在于他每次以身试验的精神!有句古话说得好：“冰冻三尺，非一日之寒。”福尔摩斯的刻苦，造就了他的人生。那么，我们是不是也能够从此刻开始，认真对待每件事情，如长鲸吸水一般从知识的海洋里吸取养分，让我们一齐创造自我的人生呢? 《福尔摩斯探案集》读后感范文二 《福尔摩斯探案集》是欧美侦探小说的早期经典之作，它以跌宕起伏的情节，缜密的逻辑推理，细致的心理分析以及福尔摩斯这个家喻户晓的侦探形象，打动着我的心. 柯南道尔的《福尔摩斯探案全集》引起广泛的欢迎。这就不单单因为故事情节的吸引人，而是经过侦探小说揭示了社会的现实问题，并在艺术上开创了侦探小说的流派。他取得的文学成就，能够归结为四个方面：
阅读题的思维过程 一、通读全文1、文章的主要容概括 2 二、圈点批注1、记叙文①修辞、效果 （散文、小说）②议论、抒情句 ③中心句、关键词 说明方法 限制性词语 2、说明文段中心句 理解说明顺序 说明对象 3、议论文中心论点、分论点 论证方法 三、做题严格审题 答题：条理性（分值） 经典用词简洁、准确
中考语文试题结构分值划分 一、基础知识（8分） 1、字音订ding正气氛fen 栖qi息(2分) 2、字形易错字归类（易错音纠错本）再接再厉．走投．无路(2分) 3、词语理解和运用①意思词语(2分) ②选词填空 a.理解词语的含义及在句子的解释 b.区别近义词之间的细小差别 c.注意词性的褒、贬 d.词语前后项之间的搭配 4、古诗文默写、文言文（4分）、现代经典课文（3分）、名句默写（6分） 郭沫若《》《天上的街市》 何其芳《秋天》鲁迅《朝花夕拾》 朱自清《背影》《春》 5、病句修改（3分）原则：缩句法（主、谓、宾） ①语病a.句意重复 b.颠倒混乱
c.词语搭配不当 d.成分残缺 e.否定不当：威力防止此类事故不再发生，我们采取了多种措施 f.选择关系不对应 ②标点符号顿号（表示词语并列） 逗号（单句、短语并列） 分号区别（复句并列、排比句） ③关联词：因果、并列、转折 6、名著阅读（3分） 细节和人物（原文） 7、修辞和仿写仿结构提出关键词 （4分）造句 仿修饰 对联①字数相等 a.划分节奏 ②词性相同 b.填词 要求③意思相近或相反 c.修改 ④平仄相对 d.定稿 ⑤押韵和谐 二、综合性实践活动 题型 1、活动类①栏目设计（字数相等、结构相同）
部编版中考语文现代文阅读试题(附答案)100 一、现代文阅读 1．现代文阅读阅读下文，回答问题不做别人思想的“跑马场” ①转发的热门文章，原来是炒作；欣赏的名人名言，居然是代笔；分享的养生知识，竟是伪科学……你是否有过这样的体验？如今，面对海量信息，该给自己提个醒：不要让自己的头脑，成为别人思想的“跑马场”。 ②面对海量资讯、多元观点，一些人仿佛置身迷宫之中，因为通道太多而束手无策，不知道该如何筛选甄别。所以，“转发”“跟帖”的热度，成了信息选择的风向标；“点击”“点赞”的数量，成了观点参考的指示牌……在信息的狂涌中，难免失去了独立思考的宁静。 ③思考是一种能力，需要不断练习才能提升。然而，走捷径总是更简单。喜欢大而化之，喜欢立竿见影，喜欢流于表面的现象，喜欢一看可知的结论，这样的“认知取向”之下，对思辨性、专业性强的内容，对复杂的哲理、深刻的思考，反而不再感兴趣。长此以往，思考力就在简化中退化，自己的头脑变得空空如也。 ④技术的进步对人类思维的影响，是一个引人思考的哲学命题。美国学者尼尔·波兹曼曾忧心，电视的流行让人越来越不愿阅读，越来越不愿思考，甚至造成人与人之间交流的隔绝。如果说电视因其直观性、娱乐性而弱化了思考力，那么互联网信息的碎片化、芜杂化，也可能给我们的心灵带来同样的影响。波兹曼的思考，是向时代的发问：当技术在获取知识的途径上做了一个减法，我们如何给自己的思想做一个加法？ ⑤实际上，网络并没有改变人们的思维实质，只是改变了抵达思考的方式。面对触手可及的庞大信息，是迷失方向还是有效整合，取决于思考习惯的养成。满足于当复读机、传声筒，不愿思考；满足于浅阅读、浅吸收，不会思考；满足于囫囵吞枣、一知半解，不善思考，最终就是人云亦云、亦步亦趋。即便是碎片化阅读，也需要系统性积累，才能把握住背后的思维路径、认识方法，从而将知识转化为智慧。 ⑥在易如反掌地拥有“观点”“态度”和“感受”之时，更需防止盲目、偏见和极端挤占了逻辑与理性的空间。不管哪个时代，也不会每个人都是思想家。然而，每个人却都可以成为一个思考者。只有保持独立思考和理性思辨，才能真正带来人类智慧的增长，推动人类文明的进步。 ⑦身处这个时代，有太多声音萦绕耳边。要在花繁柳茂中拨开、雨骤风狂里站定，不仅需要“独上高楼，望尽天涯路”的眼界，也需要“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”的思考，唯如此，“蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”的顿悟，才能于众里寻他中浮现眼前。（选自《人民日报》。作者：王艺锭） （1）下列作为本文的中心论点，最准确的一项是（） A. 不要让自己的头脑成为别人思想的“跑马场”。 B. 当技术在获知的途径上做了减法，我们应给自己的思想做加法。 C. 网络没有改变人的思维实质，只改变了对抵达思考的方式。 D. 只有保持独立思考的理性思辨，才能真正推动人类文明的进步。 （2）下列不属于影响人们思考力的因素的一项是（） A. “转帖度”成了选择的风向标，“击赞数”成了参考的指示牌。 B. 在思考时，一些人总喜欢走捷径，对复杂的哲理不再感兴趣。
《福尔摩斯探案集》读后感1 寒假里我读了《福尔摩斯探案集》一书，它是由英国的柯南·道尔写的，他因为塑造了福尔摩斯这样一位侦探的形象而成为世界最有影响的侦探小说家。书中许多故事情节跌宕起伏，环环相扣，非常精彩，常常使我“拿得起，放不下”。福尔摩斯有许多的优点，敏锐的观察力、无懈可击的演绎推理能力等等，其中令我印象最为深刻的就是他对细节的深入研究与不倦的推敲。 老子说过：“天下难事，必作于易；天下大事，必作于细”，福尔摩斯正是这样一位注重细节的人。就拿《跳舞的小人》为例，该故事讲述了丘比特的妻子因为经常看到一些小人画而心神不宁，继而不好的事情发生了，丘比特中枪身亡，他的妻子脑子中枪，所幸抢救成功，活了下来。福尔摩斯从小处着眼，不放过任何一处细节，比如从观察血迹中得出凶手的指甲有无修剪，从掉落的烟灰推理出凶手抽的是什么烟等等，所以他很快便把真凶阿贝。斯伦贝尔给揪了出来。可见，在福尔摩斯的成功之路上，绝对离不开他对细节的专注与执着。 专注细节，从小事做起，做好每一件小事，那么距离做大事，做好大事也就不远了呢！细节决定成败，并非危言耸听，相信每一位成功人士在他的成功之路上细节都起着关键作用，就比如现在正奋战在疫情一线的中国工程院钟南山院士和李兰娟院士，他们之所以获得那么多医学成就，也是与他们平时学习工作中对细节的重视分不开的。 所以，我们也要从小养成注重细节的好习惯哦。 《福尔摩斯探案集》读后感2
最近，我读了《福尔摩斯探案集》一书，它主要讲了福尔摩斯探案的事。 这本书是从福尔摩斯的助手——华生的视角写的，也就是说，文中提到的“我”，一般指华生。 福尔摩斯是一个精明、睿智、拥有极强的洞察能力和推理能力的人。他的身手不错，又很善良。他的能力使他像可以预知未来一样。华生是一个从阿富汗战场回来的士兵，他因租房子而结识了福尔摩斯，因为他们俩合租一个公寓。 福尔摩斯侦破的案件很多，我在这里先介绍一下《血字的研究》吧。罪犯是在花园街三号杀了被害人，凶手是个赤面人，他临走前用自己的鼻血在墙上抹了一串字母——RACHE。（德文复仇的意思）。福尔摩斯在第二天得到消息，对被害人尸体进行了一番检查后，断定被害人是被毒死的。凶手是美国人，这一点也被福尔摩斯推测到。为了破案，福尔摩斯在报纸上刊登了一则失物招领的启示，凶手化装成一个老太太领走了戒指。通过这个计谋，福尔摩斯断定罪犯精通易容术，且还有同伙。后来，经过一系列的推理与考证，确定凶手就是赤面人。经过一番侦查，最终，逮住了凶手。 这整本书告诉我们，观察是很重要的。在生活中留心观察，能对你有很大帮助，或许，它就能使你成功。 在这里，我还要说一下作者阿瑟先生。他写的侦探小说严密、严谨，逻辑性很强；悬念设置巧妙，对读者很有吸引力；故事描写的'细致，很容易给人身临其境的感觉——仿佛自己就是华生。
文本阅读的思维过程训练(1) 阅读的核心： 1. 2. （一）词语的上下位语意理解。 【概念】上位语意：概念的外延更广的语意，概括性更强。下位语意：概念的外延更狭窄的语意，具体性更强。词语的语意存在上下位关系，这种关系是相对的，一个词的上下位通常是无限的。但多个下位并列时，上位词即受到限制。 【练习】 ●根据给出的下位词，写出其上位词。 1.( ）铅笔 2.( )椅子、衣柜 3.( )、( )砖头 4.( )一一-( )面包 1.颜色( ) 2.书籍( )( ) 3.人类( )( ) ●根据给出的词，分别写出其上位词与下位词。 1.( )狗( ) 2.( )( )水( )( ） ●一个词语在句意中的上下位是固定的。 1.将下列句子的关键词用单横线划出，并将整个句子下位化。 国家不幸诗家幸。 2.将下列句子的关键词用单横线划出，并写出三个下位化的句子。 春天来临，万物复苏。 (1) (2) (3) 3.将下列句子的关键词用单横线划出，并将整个句子.上位化。 看到我迟到了，班主任皱起了眉头。 4.用一个上位句，将下面多个句子同时上位化。 毛泽东每天只睡五个小时。鲁迅把别人喝咖啡的时间都用在了工作上。拿破仑用餐时不等迟到的客人。 答案：●根据给出的下位词，写出其上位词。 1.(笔）铅笔 2.(家具)椅子、衣柜 3.(建材)、(武器)砖头 4.(食物)一一-(面食)面包1.颜色(蓝色) 2.书籍(字典)(课本) 3.人类(中国人)(湖北人) ●根据给出的词，分别写出其上位词与下位词。 1.(动物)狗(泰迪) 2.(物质)(液体)水(墨水)(红墨水） ●一个词语在句意中的上下位是固定的。 1.将下列句子的关键词用单横线划出，并将整个句子下位化。 国家不幸诗家幸。 唐朝的安史之乱成就了杜甫。
福尔摩斯探案集读书心得范文五篇 心得体会是指一种读书、实践后所写的感受性文字。一般分为学习体会，工作体会，教学体会，读后感，观后感。以下是小编整理的福尔摩斯探案集读书心得范文五篇，欢迎阅读参考! 福尔摩斯探案集读书心得 妈妈最近给我买了一本书——《福尔摩斯探案》。这本书我一开始觉得不搞笑，可最近没书看了，只好看着这本我觉得没搞笑《福尔摩斯探案》，但是我看着看着就着了迷，看了一星期就看完了。我没想到这本书的资料那么精彩。 这本书主要讲了福尔摩斯破案的经过，我看过最精彩的一个案件叫做’血字的研究’，案中讲了犯罪人物侯波为了复仇不惜杀害锥伯，用公平的方式：在一个盒子里装了2个药丸，这2个药丸其中有一个是剧毒的，另一个是无毒的，他和锥伯各选了一个药丸。锥伯不幸吃了那个有剧毒的药丸，而侯波吃了那颗无毒的药丸。侯波看见锥伯吃了那颗有剧毒的药丸，说：“哼，就连老天也不帮你了，你活该，谁让你侮辱了我的未婚妻，让她忧郁而死。”侯波正准备驾着马车逃走，他突然想到了别人杀人的时候一般都会在墙上用血写出“复仇”
二字用来迷惑police以为这是某个帮派杀得。福尔摩斯得知这个案件以之后到杀人现场，他在检查尸体的时候突然从尸体上落下一个结婚戒指。 他又在墙上看见“复仇”二字从而推断出这个犯人是一个红脸，身高六尺，又从路上的2个马车轮子留下的印子，发现被害者在被杀前是跟犯人是坐同一个马车的。福尔摩斯雇了一些流浪汉帮他打探消息，最终流浪汉发现了福尔摩斯推断出的犯罪人的样貌长得很像的人。那些流浪汉跟那个福尔摩斯描述很像的人说：“前面几栋楼有人要雇车，”那人听了有人要雇车，立马就跟着去了。福尔摩斯听到那人来了，从抽屉里拿出一副手铐，那人一上来就被福尔摩斯用手铐铐住了。那个人说：“唉，看来还是逃不出你的眼睛呀!”那个人承认了自我就是侯波。并开始叙述他杀人的过程，他说这全是真的，没有一句谎言，因为他自我活不了多久了。可能连审讯都等不到。他说自我得了绝症。果然在监狱里的第二天就病发身亡了。死的时候他满脸微笑，好像他完成了一项伟大的事业。 这本书都讲了福尔摩斯的探案推理经过，虽然这本书有点恐怖和悬疑，让我很期盼看的每个案件的最后答案。 这本书告诉我们要对周围的环境多观察，多思考，遇到困难时要多想多看多观察，这就是这边本书里福尔摩斯给我的启发。
十四、谈创造性思维 我国古代有两个脍炙人口的典故，一是《曹冲称象》，一是《司马光破缸救人》、多少年来，这两个主人公一直被人们当做神童传颂，并且成为我国教育儿童、开发智慧的典范、可是，他们两人在解决问题的过程中所反映出来的最宝贵的东西——创造性思维，却一直没有得到人们的重视、 每个人每天都在进行思维，但并不是每个人都掌握了思维的方法或者说思维的技巧，可以说，大多数场合的思维都是一种习惯性思维、虽然习惯性思维会使人提出一种前人已经作出过的合乎常理的答案，但也正是由于这个原因，往往使人囿于常理而无计可施，而创造性思维的特征就在于冲破了习惯性思维的羁绊，从而解决了按常理无法解决的问题、 仍以上面两个典故为例、在如何称象这个问题上，人们想到的只是秤，因为自古以来，称小物用小秤，称大物用大秤，已是人人皆知的常理，而今没有足以称起大象的大秤，因而无法计算、这是习惯性思维的必然结呆、曹冲则不然，他利用船的吃水深浅，用砖头代替象，化整为零，终于称出了象的体重、同样，在儿童落入水缸之时，其他儿童想到的是怎样从水缸上面将落水者救出，这是一种习惯性思维、司马光救人成功，正是由于他突破了这一点火而出现了破缸救人的壮举、 现代的所谓创造性思维，包括扩散思维和集中思维、就扩散思维而言，要求人们从多种角度去寻找解决问题的途径，不为事物本身的性质所束缚、比如，在回答回形针有什么作用这个问题时，按习惯性思维的逻辑，只有一个答案，即夹文件，而有人通过扩散思维，竟找到了上百种其他用途，如果我们在解决任何问题时都能进行扩散思维的话，就能在较短的时间内产生大量的设想，为问题的最终解决创造条件、但是，仅仅进行扩散思维，很难获得创造性的成果，还须进行集中思维、所谓集中思维，就是通过逻辑分析，对经扩散思维而得出的设想，按问题解决的要求去进行筛选和最优化，两者相辅相成，缺一不可、1．注音并解释词语、 ①脍炙人口（）___________________________________ ②囿于（）__________________________________ ③羁绊（）___________________________________ 2．这篇文章的观点是什么？和文章的标题“谈创造性思维”是什么关系？ 答： 3．细读文章，判断下列句子的正误，在正确项后面的括号打“√”表示、对错误项要指出错的原因、A．创造性思维、习惯性思维、扩散思维、集中思维是几种不同的思维方法、（） B．创造性思维包括扩散思维和集中思维、（） C．集中思维和扩散思维是两种对立的思维方法，二者相互排斥，不可统一、
谈创造性思维 ①可以说，寻求第二种答案，或是解决问题的其他路径和新的方法，有赖于创造性的思维。那么，创造性的思维又有哪些必需的要素呢？ ②有人是这样回答的：“富有创造性的人总是孜孜不倦地汲取知识，使自己学识渊博。从古 代史到现代技术，从数学到插花，不精通各种知识就一事无成。因为这些知识随时都可能进 行组合，形成新的创意。这种情况可能出现在六分钟之后，也可能在六个月之后，六年之后。但当事人坚信它一定会出现。” ③对此我完全赞同。知识是形成新创意的素材。但这并不是说，光凭知识就能拥有创造性。发挥创造力的真正关键，在于如何运用知识。创造性的思维，必须有探求新事物，并为此而 活用知识的态度和意识，在此基础上，持之以恒地进行各种尝试。 ④这方面的典型代表，首推约翰?古登贝尔克。他将原来毫不相关的两种机械—葡萄压榨机 和硬币打制器组合起来，开发出一种新产品。因为葡萄压榨机用来从葡萄中榨出汁，所以它 在大面积上均等加力。而硬币打制器的功能则是在金币之类的小平面上打出印花来。有一天，古登贝尔克半开玩笑地自言自语道：“是不是可以在几个硬币打制器上加上葡萄压榨机的压力，使之在纸上打印出印花来呢？”由此发明了印刷机和排版术。 ⑤另一个例子是罗兰?布歇内尔。1971年的一天，布歇内尔边看电视边这么想：“光看太没 意思了。把电视接收器作为试验对象，看它产生什么反应。”此后不久，他就发明了交互式的乒乓球电子游戏，从此开始了游戏机的革命。 ⑥不过，这种创造性的思维是否任何人都具备呢？是否存在富有创造力和缺乏创造力的区 别呢？ ⑦某心理学专家小组以实际从事创造性工作的人与不从事此类工作的人为对象进行了调查 研究，并得出如下结论：“富于创造力的人，认为自己具有创造力；缺乏创造力的人，不认为自己具有创造力。” ⑧认为我不具备创造力的人当中，有的觉得创造力仅仅是贝多芬、爱因斯坦以及莎士比亚 他们的，从而进行自我压制。不言而喻，在创造的宇宙里，贝多芬、爱因斯坦、莎士比亚是 光辉灿烂的明星，然而在大多数情况下，既便是他们，也并非轻而易举就能获得如此非凡的 灵感。相反，这种非凡的灵感，往往产生于这样的过程：关注极其普通、甚至一闪念的想法，并对它逐渐充实，反复推敲。 ⑨由此看来，区分一个人是否拥有创造力，主要根据之一是，拥有创造力的人留意自己细 小的想法。即使他们不知道将来会产生怎样的结果，但他们很清楚，小的创意会打开大的突 破口，并坚信自己一定能使之变为现实。 ⑩任何人都拥有创造力，首先要坚信这一点。关键是要经常保持好奇心，不断积累知识； 不满足于一个答案，而去探求新思路，去运用所得的知识；一旦产生小的灵感，相信它的价值，并锲而不舍地把它发展下去。如果能做到这些，你一定会成为一个富有创造性的人。 1.创造性思维必须具备哪些条件（3分） 2.④⑤两段运用了什么论证方法，有什么作用？（3分）
快速阅读过程中的“阅读、理解、记忆和思考” 有个朋友提出自己的困惑：如何把握快速阅读过程中“阅读、理解、记忆、思考” 的相互关系。这位朋友所提出的“困惑”其实就是一个我们在学习快速阅读中十分关键 的问题，也是大家在学习和训练中都会遇到的一个经常性问题。 “阅读”、“理解”、“记忆”、“思考”这四个关键词是快速阅读训练时必须注意的一个 既有密切联系又是各自阶段特点的完整过程。 “阅读”是人类吸取知识的主要手段或首要环节。我们只有在抓住它的才有可能学 到所需要的知识或经验。 “理解”则是在阅读的基础上消化所学到的知识，让其变成自己的内力或技能的阶段，在这个阶段中只有做到对所阅读吸取的知识的真正理解，我们所学到的知识才可 能转化为能力或技能。 “记忆”则是在前两个阶段的基础上，把所学到，所理解的知识在我们自己的大脑 里系统或规律地贮存进来的阶段。在这个阶段中我们对知识的积累越扎实，越浓厚，为,我们的创业就打下坚实的基础。 “思考”是人类自身在经过阅读获取知识后的消化即理解再经过记忆变成自己的东 西的基础上开展创新的过程和阶段，通过系统有效的“思考”达到摆脱了单纯模仿的痕迹,为创造属于自己的东西打下基础的基础和能力。对于这个过程我们一般就叫做真正 的“思考”。 人的思考借助语言，认识语言需要阅读，对由语言组成的知识如果需要记忆则需 要理解，在理解的基础上的记忆才有效。四个关键词的关系是依次递进，相互依存的。一般可以从两个角度来观察和了解就行。 一是速读训练的目的就是逐步克服和改变传统的借助语言（包括音读、默读）的 习惯，通过克服这个习惯的学习与训练过程，让我们每个学员真正掌握速读的方法， 体验速读的高效，感受速读的快乐。
福尔摩斯探案全集鉴赏 侦探小说一直是我喜欢的小说类型，而其中我认为最经典的就是柯南道尔的福尔摩斯探案全集。这部书包括《冒险史》系列、《新探案》系列、《回忆录》系列和《归来记》系列，56个短篇小说，以及《血字的研究》、《恐怖谷》、《巴斯克维尔的猎犬》和《四签名》4个中篇小说。 阿瑟·柯南道尔爵士，1859年生于苏格兰爱丁堡。曾入爱丁堡大学医学院就读，后定居伦敦。由于并不热衷医务，使他有许多空闲时间，从事福尔摩斯探案的书写工作。第一篇成名作品《血字的研究》于1886年完成。1890年在《四签名》出版后，他放弃了医务专心写作。柯南·道尔一生多彩多姿且曲折离奇。他是个历史学家、捕鲸者、运动员、战地通讯记者及唯心论者。他曾亲自参与两件审判不公的案子，并运用他的侦探技巧证实那罪犯其实是清白的。 在作品中，柯南道尔将福尔摩斯塑造成一位生活在“雾都”伦敦一座简陋公寓里的极具侦探天才的人物。他善于运用医学、心理学、史学、逻辑学，重视调查和研究。他目光敏锐，思维严密而独特,是跨时代的名侦探。然而，福尔摩斯并非是一个十全十美的人，他身上的一切并非都令人赞叹。不用说他那经常不断注射可卡因的习惯和有点厌恶女人的怪脾气，就是福尔摩斯那吹牛，自命不凡，以及他那极其局限的知识范围，只能使现代读者对他抱以宽容的一笑。而华生对他竭尽全力的，奴仆般的忠诚与热爱，以及福尔摩斯对华生的鄙视、嘲讽，也令人气愤。我认为，福尔摩斯有时所表现出的幼稚、傲慢、狂妄和古怪的性格虽然被我们认为是怪癖，但同时他的形象更加生动，也让读者更加容易记住这个栩栩如生角色。 在作品中，柯南·道尔不断重复使用同一手法，同一情节公式。关于福尔摩斯的所有短篇小说的结构，始终是按照既定的情节公式安排的。我们一次又一次地来到贝克街221B号住宅。在舒适的客厅里，壁炉里的劈柴在不断地哗剥作响，窗外呼啸着透骨的寒风，或者下着倾盆大雨。福尔摩斯和华生坐在舒适的安乐椅上，不断地吸着烟斗，从容不迫地交谈着。突然……一个充满恐怖，不理解自己周围发生了什么事情的人钻进了房间，一件可怕的犯罪秘密也随他接踵而来。此后的一切也都按特定的公式向前推进。首先我们倾听神秘的故事，当事人走后，福尔摩斯把一切情况都联系起来，加以解释，或者“失踪”了一、两天去搜集缺少的材料。最后，带上华生到出事现场去捉拿或揭发罪犯。同时，柯南·道尔的写作手法简练，紧凑，给人以真实感，这也使读者敬仰。他的小说里没有离开主题，的“废话”，对于地点，侦查方式或时间上的停顿，只要与主题没有直接关系，就不作任何多余的详尽而冗长的描写。一切中间的和次要的行为、活动都省略了，只写：“去了——回来了，”“我在等某人——他来了，他正在按门铃，或者正穿过大街……”“我在等信——信来了，已放在桌子上了，是早班邮差送来的。” 同时，在柯南·道尔的小说中，“惊险”一直贯穿其中，几乎处处都在威胁着主人公性命的致命危险。在中篇小说《四个签名》中，身手利落的小野人童格的毒刺差点就射中福尔摩斯和华生，“我们感到后背发凉，不由得倒吸一口凉气，想来真是后怕！”正是作品中随处可见的惊险环节，令读者一旦读起来就欲罢不能。 柯南道尔独特的写作手法，丰富了作品的文学性和艺术性。他将自己的人生阅历作为写
阅读题的思维过程 一、通读全文 1、文章的主要内容概括 2、明确文章中心思想和作者情感及作品启示 二、圈点批注 1、记叙文①修辞、效果 （散文、小说）②议论、抒情句 ③中心句、关键词 说明方法 限制性词语 2、说明文段中心句 理解说明顺序 说明对象 3、议论文中心论点、分论点 论证方法 三、做题严格审题 答题：条理性（分值） 经典用词简洁、准确 中考语文试题结构分值划分
一、基础知识（8分） 1、字音订ding正气氛fen 栖qi息 (2分 ) 2、字形易错字归类（易错音纠错本）再接再厉．走投．无路 (2分 ) 3、词语理解和运用①意思词语 (2分 ) ②选词填空 a.理解词语的含义及在句子的解释 b.区别近义词之间的细小差别 c.注意词性的褒、贬 d.词语前后项之间的搭配 4、古诗文默写、文言文（4分）、现代经典课文（3分）、名句默写（6分） 郭沫若《》《天上的街市》 何其芳《秋天》鲁迅《朝花夕拾》 朱自清《背影》《春》 5、病句修改（3分）原则：缩句法（主、谓、宾） ①语病 a.句意重复 b.颠倒混乱 c.词语搭配不当 d.成分残缺 e.否定不当：威力防止此类事故不再发生，我们采取了多种措施 f.选择关系不对应 ②标点符号顿号（表示词语并列） 逗号（单句、短语并列） 分号区别（复句并列、排比句） ③关联词：因果、并列、转折 6、名著阅读（3分） 细节和人物（原文） 7、修辞和仿写仿结构提出关键词 （4分）造句字数 仿修饰 对联①字数相等 a.划分节奏 ②词性相同 b.填词
要求③意思相近或相反 c.修改 ④平仄相对 d.定稿 ⑤押韵和谐 二、综合性实践活动 题型 1、活动类①栏目设计（字数相等、结构相同） ②开场白、结束语、颁奖词 ③宣传语对联 2、民族文化①民俗介绍 ②饮食文化 ③如何保护 ④宣传对联 3、图表分析题①找出结论 ②方法措施 ③宣传语 三、阅读 1、现代文阅读①说明文阅读（12分） ②记叙文阅读散文（16—18分） 小说 ③议论文阅读（12分） 2、文言文阅读①词语解释（4分） （12分）②虚词选择（2分） ③翻译句子（4分） ④思想感情、中心主旨、启示感悟（2分） 3、古诗词赏析题型 ①赏析重点词语表达效果本义+文中义（结合上下文） ②将诗句形成画面感解词诗句+渲染、烘托+情感 ③中心思想、情感、启示 四、作文（50分） 命题作文①破题：分析，理解题目含义，注意限制性词语的歧视 ②选材：典型、新颖（真实） ③结构： a.开头精当
谈创造性思维同步训练 1．给下列词中加粗字注音。 渊博（）锲而不舍（） 2．根据下列词中的注音写汉字。 根深dì固（） jí取（） zīzī不倦（）（）3．解释下列句中加粗的词语。 （1）“正确的答案只有一个”这种思维模式，在我们头脑中已不知不觉地根深蒂固。 根深蒂固：__________________________________________________ （2）富有创造性的人总是孜孜不倦地汲取知识，使自己学识渊博。 孜孜不倦：__________________________________________________ （3）在此基础上，持之以恒地进行各种尝试。 持之以恒：__________________________________________________ （4）一旦产生小的灵感，相信它的价值，并锲而不舍地把它发展下去。 锲而不舍：__________________________________________________ 4．根据课文内容填空。 ________在大多数情况下，________是他们，________并非轻而易举就能获得如此非凡的灵感。 ________，这种非凡的灵感，________产生于这样的过程，关注极其普通、________一闪念的想法，并对它反复推敲，________充实。 5．简答。 区分一个人是否拥有创造力，主要根据是什么？你打算怎样做一个富有创新精神的人？ ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ （一）课内阅读 阅读下列文字，回答文后问题。
阅读“思维火花”《祈求》完成素养测试题（后附答案） 祈求 我曾经在长城上看到一位白发苍苍的画家画鹰。在北方特有的那种干燥湛蓝的天空下，苍劲古朴的长城默默地蜿蜒于群山之上。画家在一块白布上泼墨挥毫。长城上的风扬起老人的白发。鼓动每一个人的衣襟。他展开那面墨汁未干的鹰旗。雄鹰起伏振翅，直欲破空而上。 阳光照在大地上，也照在猎猎作响的鹰旗上。一瞬间，我忽然感觉到一种热血冲破冰层的眩晕，一种沉淀压抑已久的力量的猛烈爆发：天空、阳光、长城、老人、长风、鹰。 那不是我第一次见到鹰，却是我第一次为鹰震撼。 后来一个偶然的机会我在峭壁上看到了鹰的巢穴。那只是一个粗陋的石坑随便地搭上几根粗树枝，其余一无所有。它深深地印在我的脑海里。后来我看到南方一种色彩艳丽的织鸟精致而温暖安全的巢时，我想到了北方的鹰。不知为什么，我总觉得鹰的身上有一种冷峻而直入人心的力量。我明白鹰不需要巢穴。它从不躲避风雨。它是天地间飞翔的精灵，高傲、敏锐、凶猛、无畏，永不留恋巢穴的温暖与安乐。 我带一身风尘回到家乡，听说公园里来了个动物展览团。我想起了鹰，于是我去了。 从羽毛的颜色和体形可以看出：那是一只已经苍老的鹰和一只年轻的鹰。鹰架距我不到三米。那只苍老的鹰的羽毛零乱而支楞突兀，腿上有一根粗大的铁链，它埋头抖翅间。那只年轻的鹰目光迟滞，仿佛在看什么，又什么也没看到。 一个小孩，忽然放肆地把手中的香蕉皮扔向那只埋头的鹰。他一定不知道他干了一件多么愚蠢的事，因为他还在得意地笑。那只鹰猛地昂起了头，有力的颈部弯曲成了一个矫健而凶猛的弧度。我看到它眼中凌厉地闪过什么，它闪电般地直掠下来。 然而那长不足一米的铁链狠狠拽住了它，它猛然回坠，被倒吊在高高的鹰架上，晃来晃去，那只年轻的鹰展了展翅以便站稳，它冷漠地看了看脚下的同伴，又把茫然的目光投向远方。 那个被吓呆的小孩这时才清醒过来，悻悻地抓起一把泥沙朝那倒吊着的鹰狠狠扔去，又嘿嘿地笑起来，一边捡石块，一边大声的骂。那只苍老的鹰耸着翅，挣扎着，发出一串低沉的鸣音。它的声音在颤抖。我分明地感到一种苍白而强烈的悲怆冷冷地漫过心头。我拦住那个小孩，叫他滚。 鹰渐渐停止了挣扎，静静地倒吊在高高的鹰架下。利爪笔直地伸向天空——那里
《福尔摩斯探案集》读后感 我们把他视为对我们消灭邪恶和纠正错误的渴望的一种完美表达。他是个超凡之人，给我们这个乏味的世界带来新奇的刺激，给我们偏颇的心灵带来冷静和理智的思考。他是我们失败者的成功榜样，是我们自我禁锢中的勇敢脱生者。”——“福尔摩斯学”研究专家威廉〃巴西古德 福尔摩斯，多耳熟能详的一个名字。多少人曾经对这个名字发出惊奇的赞叹、由衷的钦佩。没错，我也曾为柯南道尔笔下的福尔摩斯所折服，对他那超乎常人，甚至是“密不透风”的思维，我如同站在地上望着塔尖，遥不可及而又令人不得不佩服。正可胜邪，人皆懂之。我对一个一生都在同犯罪分子做着脑力的斗争的人不由肃然起敬。福尔摩斯的正义感使我佩服，他坚持不懈的精神更让我肃然起敬!每接一个案子，福尔摩斯都会倾尽全力去解开谜底。其间不仅有案子本身的离奇，还有作案者的干预和阻止，被邪恶冲昏头脑的他们甚至想要结束福尔摩斯的生命……但是，福尔摩斯的头脑是他一次又一次化险为夷，精彩的破案。每读完一篇案子，我都会笑笑，因为那些傻瓜警察们似乎在抢功劳，但这又有什么用呢？这只是用他们的可笑衬托出了福尔摩斯超脱世俗的感觉。、 自从我看完《福尔摩斯探案集》后，福尔摩斯——这个有着鹰钩鼻、头戴猎帽、身材消瘦、肩披风衣、口衔烟斗的人就永远活在了我的心中。他遇事冷静，思维敏捷，还有他那敏锐的观察力和合理的推理分析是破案的关键。他这正义的形象永恒的留在了无数读者的心中。有人说：“福尔摩斯真像一个超人，那么神奇！”我想，他并不是超人，只是因为他拥有一双善于观察、善于发现的眼睛。正如福尔摩斯说过的：“只要你善于从另一个角度观察某件事，就会发现很多漏洞。” 除此之外，福尔摩斯那丰富的科学知识，严密的逻辑推理、细致的调查
福尔摩斯探案全集读后感400字五篇 《福尔摩斯探案全集》是英国作家阿瑟·柯南道尔创作的小说集。作品以侦探福尔摩 斯与华生的经历为主线，引出了一件件耸人听闻的奇案。下面是小编整理的几篇读后感， 供大家参阅 《福尔斯探案集》收录了阿瑟·柯南道尔创作的福尔摩斯系列侦探小说的精彩篇章。 故事中大侦探福尔摩斯和朋友华生一起侦探了血字的研究、四签名、红发会等一系列曲折 离奇的案件，在与罪犯的斗争中，福尔摩斯几次遇险，但他凭借自己的勇气和智慧，最终 挖掘出潜藏的真相。 《福尔摩斯探案集》是100多年来世界上最畅销的侦探小说之一，作品中的福尔摩斯头戴猎帽、口衔烟斗，冷静、机智、勇敢、博学、形象鲜明，在各个时代、各个国家都是人们心中的英雄。 读完这本书我的感受是：故事情节惊险刺激、非常有趣。这本书很符合我的阅读习惯，语言通俗易懂，封面设计很好。福尔摩斯的冷静、机智、勇敢、博学让我很佩服，我要学习他身上的优良品质，长大也做一个让别人佩服的人! 暑期间，我看了一本叫《福尔摩斯探案集》的书。这本书是英国杰出的侦探小说家阿 瑟-柯南道尔写的。他在这本书中成功塑造了福尔摩斯这个侦探人物。 这本书的所有内容都是写福尔摩斯的破案经历。福尔摩斯总是用他的冷静、勇敢、超 群的智慧以及严密的推理功夫，帮助人们在各种危险、神秘的场合，各种稀奇古怪的案件，战胜罪犯，伸张正义。案件中许多让人容易忽视的蛛丝马迹，在福尔摩斯眼里却是破案的关键。机智的福尔摩斯在明处，高智商的罪犯在暗处，双方你来我往，各显神通，但最后还是福尔摩斯道高一尺。 读了之后，我仔细想了一下，为什么福尔摩斯总能战胜那些罪犯呢?他不仅冷静、勇 敢和有超群的智慧，还有他深厚渊博的学识。学识是认真学习的所得。所以我们从小就应该认真学习，掌握各种知识。到了遇到问题时，才能运用各种知识，智慧解决问题。 最近，妈妈和我去新华书店买了一本《福尔摩斯探案全集》。这是一本侦探书，书中 一个个离奇的案件，一场场和坏蛋斗智斗勇的画面，扣人心弦，引人入胜。
思维导图英语阅读 思维导图辅助初中英语阅读教学例谈 ----以认知主义理论为视角 深圳市南山区蛇口学校初中部邹建军 摘要:根据认知主义的基本理论，学习者的外语知识可分为两种类型:陈述性知识和程序性知识，英语阅读教学中陈述性知识往往得到重视和强化，程序性知识则被忽略，用思维导图辅助英语阅读教学可以很好地挖掘学习者的程序性知识, 本文以此为切入点，把语言分析法教学法和语篇分析教学法结合起来，以完整课例的形式来阐述在初中英语阅读教学中如何把预读、略读、跳读、细读等相关活动按其特点和目的穿插到思维导图各层级的分支图形中，促使学生由宏观到微观、从表层到深层把握知识，加深对文章的理解，从而促进学生两种类型的知识协调发展。 关键词:思维导图认知主义陈述性知识程序性知识语篇分析 一、问题的提出 近些年，由于英语课程的开设已经普及到小学甚至育儿园，初中阶段的英语教学已经不再停留于简单的听说读写操练上，而对学生学习过程的关注和学习策略的培养提出了更高的要求，因此，课文容量大、篇幅长已是一个不争的事实。一方面，学生面对长篇大论的课文望而生畏，不求甚解;另一方面，传统的阅读教学采用语言分析教学法，把语言当作语法、词汇和句型的简单集合，从句子结构到词语用法都要逐句讲解，却无视语篇分析、无视阅读思维训练、无视阅读策略的培养，尽管教师投入了大量的时间和精力，学生仍然普遍存在阅读速度慢、理解能力弱的现象。 根据认知主义的基本理论，Faerch和Kasper(1983)等人认为,学习者的外语知识可分为两种类型:陈述性知识和程序性知识,前者指“内容知识”,由内化的外语规则和记熟的语言板块构成,后者指“方法知识”, 由学习者用来处理外语语料而采用的各种策略和程序组成。在认知主义 1 的视角下，阅读可看作是一种信息加工的过程，因此“解码”和“组块”对信息加工至关重要。那么如何解码和组块，思维导图似乎是一件利器，因为借助思维导图进行阅读教学可以利用视觉信息将文本内容分解成易于理解和记忆的“组块”, 协助学生解构阅读过程中错综复杂的内容和内在关联，完成自上而下地对文章的字、词、句进行解码，帮助学习者系统地,有条理地思考学习材料, 逐步理解整个语篇的意思，并结合已有的背景知识，自上而下地预测内容，并以图形的方式记录下其思维过程，从而挖掘学习者的程序性知识, 促进学生两种类型的知识协调发展, 同时也为广大教师优化和提高阅读教学和阅读指导的质效提供借鉴。 二、何为思维导图 思维导图又称心智图，它是一种用观点和图片，从中心概念发散出的以纲要形式显示大脑思维活动的地图，遵循这张导图, 可以让人在思考、记忆、分析时充分发掘潜能，激发灵感与
阅读思维能力的培养与提高 中心小学俞大林 阅读教学指的是“语文教师指导学生通过视觉认识书写的文字符号，从中获得阅读技能和思想的程序。其实质就是对书面信息进行理解的复杂过程。”“阅读教学的核心是思维能力，阅读是思维的过程，阅读教学就是训练、发展思维的过程。” 在实际阅读教学过程中，语文教师更是千方百计地致力于学生阅读思维能力的提高，希望学生在阅读文本时能有一个满意的理解，在回答阅读题时有一个理想的答案。令众多教师感到不解的是学生满意的答卷只出现在“我讲过了”之后，更多的希望总是一次次地变为失望，在失望之余又感叹学生在阅读时为什么总是存在着这些不足： 一、断章取义，缺乏准确性 学生在阅读文章时，经常会在没有认真通读全文，把握重点词句的情况下，摘取文中的某句话、某个词，甚至是毫不相干的词句作为自己的理解。如：我在教《第八次》（苏教版小学语文第五册）时，我要求学生画出生词，其中有个生字叫“仗”，文中是这样写的“打了七次仗”，有同学画了“七次仗”，有同学画了“次仗”。又如：在要求学生概括课文的主要内容时，有的学生往往是在文中随手拈一句了事。 二、望文生义，缺乏深刻性 学生在理解句子或词语时，根据字面意思理解不失为一种办法，但是过多的
不加区分的使用或者完全脱离了文本进行理解就显得不太适宜了。如六年级的一次阅读训练，文章的题目是《冬天不要砍树》，讲的是在遇到挫折、困难时，我们不应该对别人或者自己失去信心，要相信，困难、挫折是暂时的，只要敢于同困难作斗争，最终会取得成功的。有一题要求是说说“冬天不要砍树”的意思，有学生的回答竟然是这样的：在冬天这个季节里，我们不能砍伐树木。 三、以点代面，缺乏完整性 学生在理解文章或回答问题时，有时会抓住一个或两个要点，就以为理解了文章或完成了答题。如《小镇的早晨》（苏教版小学语文第九册），一位老师在初读文章之后，要求学生说说小镇的早晨的特点，有的说恬静，有的说热闹，有的说紧张。又如《海洋—21世纪的希望》，有位老师在教学人类与海洋的关系时，让学生谈谈人类与海洋的关系是怎样的，回答的同学都是只谈了海洋对人类的贡献，忽视了海洋发脾气时给人类带来的灾难。他们没有从整体上去把握，只抓住了一点，就以为抓住了全部。 四、生搬硬套，缺乏灵活性 学生在理解文章时，常常会机械地套用某些词句或凭借自己已有的认知习惯，将某些似是而非的东西想当然地作为理解。如：教学辛弃疾的《西江月夜行黄沙道中》，在检查学生自读效果时，不少学生竟然将“七八个星天外，两三点雨山前。”的节奏“七八个星︱天外，两三点雨︱山前。”读破为“七八个︱星天外，两三点︱雨山前。” 在分析了学生阅读思维能力存在的不足之后，我们又会思考，怎样才能让学生弥补这些不足，使他们的思维逐步的具备准确性、深刻性、完整性、灵活性呢？还是让我们的阅读教学从以下几个方面努力吧：
本科毕业论文文献综述 题目《关于初中生解答数学应用题思维方式的研究》 系别 专业 班级 姓名 学号
前言 20世纪中叶以来，现代信息技术的飞速发展，极大地推进了应用数学与数学应用的发展，使得数学几乎渗透到每一个领域及人们生活的方方面面。自然科学的深入发展越来越依赖于数学，而社会科学，人文科学也越来越多地借助于数学知识及其思想方法。数学作为科学的语言，作为推动科学向前发展的重要工具，在人类发展史上具有不可替代的作用，并将在未来的社会发展中发挥更大的作用。学习数学，不能仅仅停留在掌握知识的层面上，而必须学会应用，初中数学正是为以后的数学应用奠基，为其它学科的发展奠基，为学生在社会生活中用数学的意识奠基。 长期以来，我国的初中数学，无论从教材或从教学来说，对应用问题教学是重视的，但是也存在不少问题，主要是偏重内容的教学，轻视思维方式的培养，加之教师所用的教学的方法不尽适当，以致花的力量很大，收到的效果较小。因此如何培养学生解答应用题的思维方式，使学生负担较轻，是一个值得认真研究探讨的问题。 当前，已经有一些教育专家正在从事这类方面的研究，其目的就是要培养学生解决应用题的能力，使学生体验学数学、用数学的乐趣。使学生掌握解决问题的一般策略或方法，从而达到真正培养学生解答简单应用问题的能力。 一、研究背景 1、国内的研究状况 我国《国务院关于基础教育改革与发展的决定》中明确提出要注重“培养学生提出问题、研究问题、解决问题的能力”。而数学应用题将问题解决与数学有机地结合，它是数学教学中重要的组成部分。 国内有关数学应用题解答的研究，主要集中在对学生解答应用题产生障碍情况的现状调查。例如，王顺耿（2006）通过测试对中学生在应用题学习中出现的错误进行了分析调查，归纳出在两种类型的应用题中不同的错误分布：显型数学应用题，主要障碍是在阅读理解和加工操作方面，加工操作方面的困难相对来说更为突出些。隐型数学应用题，学生存在的主要困难是阅读理解和问题转译，其次是加工操作，其中问题转译，即将文字转述数学化，建立数学模型是解此类应用题的关键，而无论是哪一种类型，数学应用题的难点都体现在问题表征上，宋文广（2009）研究了数学焦虑程度远远低于数困生，数学焦虑对应用题成绩具有一定的预测作用：杨光伟在论文中研究了学生应用题解决上的认知行为表现与信念，并得出科学的结论。岳敏（2006）对初中数学应用题解题障碍进行了研究，得出结论，初中生解答应用题除了受到背景因素的影响，还会受到无法提取相应的数学知识的影响和无法将数学应用题数学化、应用题模式识别的影响。还有诸多研究，讨论了题目类型、认知风格和班级环境对学生应用题解答的影响。 2、国外的研究现状 对于数学应用题解答的研究，长期以来，国外学者比较关注的是解题过程的思维训练，并力图通过两种途径来提高应用题的解题能力。其一，通过开设专门的思维能力训练课程来提高学生的思维水平，从而迁移到应用题解题中，提高解题能力，例如科文顿的创新型思维教程；其二，结合应用题教学，开展有关解题思维策略的训练。例如，梅耶的解应用题思维过程的四阶段理论，勒威斯的语句表征训练。