必修三情景式默写训练
《蜀道难》(白) (10年24考)
1、《蜀道难》的主旨句是：，。
2、《蜀道难》中运用夸修辞方法，写出蜀之间崇山叠岭、不可逾越的句子是：，。
3、《蜀道难》中写出水石相激、山谷轰鸣的惊险场面的句子是：，。
4、运用夸极言山峰之高、绝壁之险，渲染惊险的气氛的句子：，。
5、虚写映衬表现蜀道的雄奇险峻的句子：，。
6、表明历史悠久，和外界交通不便的句子：，。
7、白在《蜀道难》一诗中，开篇以蜀地方言咏叹点出主题，为全诗奠下雄浑感情基调的句子是“！！”。
8、白在《蜀道难》一诗中，“，”运用夸的手法表示自古以来、蜀之间少有往来。之所以如此，就是因为“，”，进一步表明、蜀之间为高山峻岭所阻挡。
9、白在《蜀道难》一诗中引用神话传说为其增添了浪漫气息，如引用“五丁开山”一神话的句子是“，”。
10、白在《蜀道难》一诗中，不但写到蜀山之高峻，还描写了人的行路之难。他借助一些细节动作加以摹写，寥寥数语，便把行人艰难的步履、惶恐的神情，绘声绘色地刻画出来了，困危之状如在眼前，体现这一容的句子是“，。，”。
11、白在《蜀道难》一诗中指出逶迤千里的蜀道，还有更为奇险的风光。诗人先用“，。”托出山势的高险，然后由静而动，“，。”写出水石激荡、山谷空鸣的场景。
12、白在《蜀道难》一诗中，写出了剑阁地势险要，易守难攻的特点的句子是“，，。”
《登高》（杜甫）(10年19考)
1、本诗的主旨句（表现诗人忧国伤时）的句子是
：，。
2、由高到低，写诗人所见所闻，渲染秋江景物特点的句子是：，
3、用落叶和江水抒发时光易逝、壮志难酬的感伤的句子是：，。
4、情景交融、意境旷达，极写自己羁旅之愁和孤独之感的句子是：，。
5、道出郁积诗人心中的自身之苦和国运之恨，无限悲凉难以排遣的句子是：，。
《琵琶行》（唐·白居易）(10年22考)
1、描写琵琶女初次出场时的情态的诗句是：__________________，_____________________。
2、琵琶声在沉咽、暂歇后突然爆发并达到高潮，却又戛然而止的诗句是：____________________，
_______________________。_______________________，________________________。
3、琵琶女年轻时人们对他的态度是：______________________，________________________。而当她年老色衰之后则____________________，_____________________。
4、古人常化用前人诗文为己用，如吴激《人月圆》中“恍然一梦，仙肌胜雪，宫髻堆鸦。江州司马，青衫泪湿，同是天涯”化用了白居易《琵琶行》中的“_ ? ”,和
“_ ，”。
先《剪牡丹·舟中闻双琵琶》“玉盘大小乱珠迸。酒上妆面，花艳眉相并”化用了白居易《琵琶行》中“_ ，”。
6、杜鹃，是我国古诗词中最常见的意缘之一。因其啼声甚哀，往往用来传达一种凄凉之情或思念之意。
《蜀道难》中有这样两句“，”
《琵琶行》中有这样两句“？”，
《锦瑟》也有一联提到杜鹃“，”。
《劝学》（选自《荀子》）(10年29考)
1、在《劝学》中连用了“冰，水为之而寒于水”等五个比喻，论证了学习的意义在于能够提高自己，改变自己，从不同的角度和侧面来阐述“”的观点。
2、孔子曰：“学而时习之”，又说：“生而知之者上也，学而知之者次也。”荀子在《劝学》中提出“”的观点，继承并发展了孔子对学习的认识。
3、禹锡诗云：“芳林新叶催新叶，流水前波让后波。”和荀子（作品）中的“青，，。”都表达出学生可以超过老师或后人超过前人的思想。
4、荀子在《劝学》中指出：“青，，”与愈的“是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子”的思想一致。
5、“，”，通过“木”于“金”的变化来进一步说明客观事物经过人工改造，可以改变原来的状况。
6、荀子认为人的知识、道德、才能是后天不断广泛学习改造获得的。“金”要锋利，需“就砺”；人要改造成为“”的君子，就要“”，可见，学习的意义是十分重大的。
7、荀子《劝学》中“，”，强调了整天空想不如片刻学习收获大的道理。
8、“”是说君子的天赋本性跟其他人并没有什么不同，然而最终却超过一般人，是因为“。”说明了利用学习可以弥补自己不足的道理。9、古代诗文中，有许多借助描写“风雨”来抒发情感的的名句。而《荀子、劝学》中则用“，”来形象论述积累的重要性。
10、儒道两家都曾用行路来形象地论述了积累的重要性。《老子》中说“九层之台，起于累土；千里之行，始于足下。”荀子在《劝学》中说“，。”11、只要坚持，就会成功。正如《荀子、劝学》中说：“锲而舍之，朽木不折；，。”
12、，，却能“上食埃土，下饮黄泉”的“用心一”和螃蟹虽有六跪而二螯，然“，。”形成鲜明对比，突出了学习必须用心专一，才能获得成功。
14、愈《师说》中“是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子”这句话与荀子《劝学》中的“，，”观点相同。
15、荀子在《劝学》中说，君子需要通过广泛学习来提升自己的两个句子是：，。
16、《劝学》开篇就提出了全文的中心论点，即“”。在后面又阐明了学习要持之以恒的句子是：“，；，。”
17、强调君子并非有何差异，只是善于借助外力的一句：，。
18强调空想不如学习的一句：，。
《师说》（愈）(10年16考)
1、代古文运动的倡导者在《师说》中，对当时耻于学习的现象发出两句慨叹：，。其中，“久”字写出了当时耻师现象已成陋习，“难”字写出了从师学习的重要性。
2、《师说》一文通过“古之圣人”与“今之众人”对比，批判了“今之众人，，”的错误态度。
3、愈在《师说》中写道，时人在从师学习的问题上，对其子和对自身有不同的态度，对其子“”；对自身“”。
4、《师说》中，士大夫之族以地位官职为借口拒绝从师学习的语句是：，。
5、愈在《师说》中慨叹，因士大夫之族与巫医乐师百工之人对待从师学习的态度不同，产生了一种出人意料的结果：“巫医乐师百工之人，君子不齿，，！”
必修三情景式默写答案
《蜀道难》(白)
1、蜀道之难，难于上青天。
2、西当太白有鸟道，可以横绝峨眉巅
3、飞湍瀑流争喧豗，砯崖转石万壑雷。
4、连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁
5、黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援
6、尔来四万八千岁，不与塞通人烟
7、噫吁嚱!危乎高哉!
8、尔来四万八千岁，不与塞通人烟，西当太白有鸟道，可以横绝峨眉巅
9、地崩山摧壮士死，然后天梯石栈相钩连
10、青泥何盘盘，百步九折萦岩峦。扪(mén)参(shēn)历井仰胁息，以手抚膺坐长叹
11、连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁，飞湍瀑(pù)流争喧豗(huī)，砯(pīng)崖转石万壑雷
12、剑阁峥嵘而嵬(wéi)，一夫当关，万夫莫开
《登高》（杜甫）
1、艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。
2、风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。
3、无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
4、万里悲秋常作客，百年多病独登台。
5、艰难苦恨繁霜鬓(bìn)，潦倒新停浊酒杯。
《琵琶行》（白居易）
1、千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。
2、银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。
3、五陵年少争缠头，一曲红绡不知数。门前冷落鞍马稀，老大嫁作商人妇。
4、座中泣下谁最多？江州司马青衫湿。同是天涯沦落人，相逢何必曾相识！
嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。
5、又闻子规啼夜月，愁空山。其间旦暮闻何物，杜鹃啼血猿哀鸣。
6、庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。
《劝学》（选自《荀子》）
1、荀子学不可以已
2、学不可以已
3、《劝学》取之于蓝，而青于蓝
4、取之于蓝，而青于蓝
5、故木受绳则直，金就砺则利
6、知明而行无过博学而日三省乎己
7、吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也
8、君子生非异也，善假于物也
9、积土成山，风雨兴焉
10、故不积跬步，无以至千里
11、锲而不舍，金石可镂
12、蚓无爪牙之利，筋骨之强非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也
13、学不可以已
14、青，取之于蓝，而青于蓝。
15、君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。
16、学不可以已。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍,金石可镂。
17、君子生非异也，善假于物也。
18、吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也。
《师说》（愈）
1、唐愈师道之不传也久矣欲人之无惑也难矣
2、其下圣人也亦远矣而耻学于师
3、择师而教之则耻师焉
4、位卑则足羞官盛则近谀
5、今其智乃反不能及其可怪也欤