2020年清华大学招生专业目录附各学院专
业设置
2020年清华大学招生专业目录附各学院专业设置
更新：2019-12-19 16:37:13
每个大学开始的专业都不相同，本文为大家介绍关于清华大学招生专业的相关知识。包含清华大学有哪些系、清华大学各个系有什么专业和清华大学相关文章推荐的文章。
一、清华大学有哪些系和学院学院建筑学院土木水利学院环境学院机械工程学院航天航空学院信息科学技术学院材料学院理学院生命科学学院医学院药学院经济管理学院公共管理学院马克思主义学院人文学院社会科学学院法学院新闻与传播学院美术学院新雅书院二、清华大学各个系有哪些专业学院专业建筑学院建筑环境与能源应用工程（本）
城乡规划（本）
建筑学（本）土木水利学院土木工程（本）
水利科学与工程（本）
工程管理（本）环境学院环境工程（本）
给排水科学与工程（本）机械工程学院机械工程（本）
测控技术与仪器（本）
热能动力系统及自动化（本）
车辆工程（本）
工业工程（本）航天航空学院工程力学（本）
航空航天工程（本）信息科学技术学院电子信息工程科学与技术（本）
微电子科学与工程（本）
计算机科学与技术（本）
自动化（本）
软件工程（本）材料学院电气工程及其自动化（本）
工程物理（本）
核工程与核技术（本）
高分子材料与工程（本）
化学工程与工业生物工程（本）理学院数学与应用数学（本）信息与计算科学（本）
数理基础科学（本）
物理学（本）
化学生物学基础科学班（本）生命科学学院生物科学（本）医学院生物医学工程（本）
基础医学（本）
公共健康卫生（本）药学院药学（本）经济管理学院信息管理与信息系统（本）
会计学（本）
经济与金融（本）公共管理学院行政管理（本）
经济学（本）
管理学（本）马克思主义学院马克思主义理论（本）人文学院汉语言文学（本）
历史学（本）
哲学（本）
英语（本）
日语（本）
世界文学与文化（本）社会科学学院社会科学实验班（本）法学院法学（本）
法学(国际)（本）新闻与传播学院新闻学（本）美术学院染织艺术设计（本）
服装艺术设计（本）
陶瓷艺术设计（本）
产品设计专业（本）
平面设计（本）
广告设计（本）
书籍设计（本）
室内设计（本）
景观设计（本）
信息设计（本）
动画设计（本）
数字娱乐设计（本）
绘画（本）
雕塑（本）
摄影（本）
设计艺术（本）
美术学（本）新雅书院智能工程与创意设计（本）
政治经济与哲学（本）三、清华大学相关文章推荐学科有哪些附重点专业学科名单
2020年全国地理与资源环境专业大学排名_
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2020年全国地理与资源环境专业大学排名
更新：2019-12-24 09:18:34
一、教育部全国地理与资源环境专业大学排名全国共有14
所自然地理与资源环境专业的大学参与排名，其中排名第一的是西北大学，排名第二的是北京林业大学，排名第三的是长沙理工大学。
地理与资源环境专业大学排名学校名称1西北大学2北京林业大学3长沙理工大学4广东财经大学5临沂大学6海南师范大学7山西大学8山西财经大学9湖北师范学院10安徽理工大学11河南理工大学12贵州财经大学13湖北民族学院14北京城市学院二、地理与资源环境专业相关介绍自然地理与资源环境专业培养具备资源环境与城乡规划管理的基本理论、基本知识和基本技能，能在科研机构、高等学校、企事业单位和行政管理部门从事科研、教学、资源开发利用与规划、管理等工作的资源环境与城乡规划管理的高级专门人才。
本专业学生主要学习资源环境与城乡规划管理方面的基本理论和基本知识，受到应用基础研究、应用研究方面的科学思维和科学实验训练，具有较好的科学素养及初步的教学、研究和资源开发、规划管理的基本技能。
开设课程：地理学、环境科学、管理科学地质学、自然地理学、城市地理学、经济地理学、国土规划、地图学、遥感应用、环境科学、土地评价与土地管理、水资源计算与管理、生态环境规划、环境化学、地理信息系统、城市总体规划、区域规划等。
三、地理与资源环境专业相关文章推荐
名单
清华大学出版社图书出版流程 1．图书列选。 作者填写选题申请表，组稿编辑上报选题，经审批通过后，选题即列选。 2．签订出版合同。 组稿编辑将出版合同发给作者，作者填写后发回组稿编辑，在社内审批。 3．作者提交书稿样章。 作者在交稿前向出版社编辑提交一部分已经完成的书稿。样章提交给组稿编辑或由组稿编辑指定的文稿编辑。编辑就书稿的体例和内容提出修改建议。 4．作者交稿（完整的定稿）。 作者将书稿的完整定稿提交给组稿编辑，由组稿编辑直接进行编辑加工或将书稿交给指定的文稿编辑进行编辑加工。 编辑收到书稿后，对于不符合质量要求的书稿，会退还给作者进行修改和调整。 5．书稿编辑加工。 编辑将加工中发现的书稿中待处理的疑问进行汇总整理，并提交给作者，由作者解疑。 6．复审、终审。 编辑根据作者的解疑将加工环节的疑问全部进行处理后，将书稿先后提交复审和终审。复审和终审所提出的疑问由编辑负责与作者进行沟通解决。 7．发稿付排。 编辑根据作者的解疑将复审和终审环节的疑问全部进行处理后，进行发稿登记，将书稿交付排版厂进行书稿电子版的修改和排版。 8．校对。 书稿经修改和排版后，打印一校样，交付校对室完成三次校对。 校对环节中会专门打印一份供作者通读的校样，称为“清样”或“作者样”，由编辑寄给作者。作者在约定时间内（一般为10天左右）将通读完毕的清样寄回编辑处。 清样通常为一校样或二校样。书稿较易修改的，一般会在出一校样的同时出清样；修改难度较大的书稿，会在出二校样时出清样。 在校对环节中如果发现书稿中仍有疑问处，由编辑与作者进行具体沟通。 9．付印。 三校完成后，书稿即出胶片交付印刷厂进行印制。
骨干教师培训资料 “骨干”不能只是教师头上的一个光环而已，骨干教师应有的示范和辐射作用！ 一、骨干教师现状不容乐观，资源的利用率不高 现状一：有些学校的骨干教师，教育思想不够端正，个人的价值取向出现了偏差，把“骨干”作为个人的一种荣誉，全忘了自己应尽的责任；把“骨干”作为自己提干、评先、晋级的条件；把“骨干”作为向学校讨福利、要待遇的筹码。这种现象不算少，是骨干教师消极狭隘的行为观，个人英雄主义的表现，与骨干教师培训的目标相悖。值得我们反思。 现状二：大多数骨干教师，理论水平高、业务能力强、专业思想端正，个人也有极强上进心，很想轰轰烈烈地干一番事业，用自己的智慧、才学、情感和爱心来培育祖国后一代，来报答关爱过他们的父老乡亲。但教师群体中弥漫着忌贤妒能之气，骨干教师所处环境不够宽松，所在地领导不够重视，没有及时给这些骨干教师提供展示自己才华的舞台，没有为这些骨干教师提供示范和辐射的空间。这是造成骨干教师自生自灭最直接、最主要的原因。也值得我们关注。 以上现状显示，尽管骨干教师培训的力度较大，但教育资源利用率相对较低，骨干教师没有机会展示自己的教育教学成果，交流自学经验，参与或直接承担本地教师培训任务。基于此，如何发挥骨干教师的力量，成为我们亟待解决的问题。我们要构成自己学校文化的价值观体系，让每位教师在理解中工作，在依靠中育人，在责任中奋进，为学校创造倡导人文精神的文化氛围，给社会创造良好的学校形象。
二、支持、依靠与责任是发挥骨干教师作用的“法宝” 骨干教师志存高远、爱岗敬业；为人师表、教书育人；严谨笃学、与时俱进。对于广大教师除了物质激励、目标激励外，更重要的是榜样的激励。骨干教师是动力源，把你们重德、重识、重绩，求新、求实、求深，爱校、爱岗、爱生的思想情操辐射到每一位教师身边；把你们过硬的教学、教研功力无私撒向广大教师心田。让骨干教师不只是一花独放，而是引来百花满园。骨干教师们才无愧于祖国的信任，人们的期待。“百年大计，教育为本；教育大计，教师为本” 。一个学校的教育教学管理工作，一定要能启动教研组，盘活一班人，用好用足教师人才，做到典型引路，发挥群体力量，很抓教学常规，广泛开展评教、评学和教学比武活动，动用学科指导组成员深入课堂，帮扶青年教师的成长。(1) 骨干教师要支持，发挥其示范作用 . 骨干教师是师德高尚、业务精良、学识广博的学科带头人乃至名师名家，他们具有丰富的教学经验、先进的教学理念、掌握一定的现代信息技术教育手段、拥有深厚的教育理论功底。我们学校应也会充分利用这一教育资源，努力办好教师培训工作。学校还应根据培养对象的学科类别、研究方向、个性特点的需要，以骨干教师为指导教师，并让培训对象与骨干教师结师徒对子，签订师徒合同，建立友好合作关系，做到教育资源共享。在教师集中培训和分散研修的过程中，对培训对象的教育教学和教育科研进行定期辅导或跟踪指导，充分发挥骨干效应及引带作用，使培训对象从骨干教师的教书育人和教育科研的经历及他们成长的心路历程中，受到启迪和感悟，做到学有榜样，赶有目标，从而增强
请将我发给你的邮件和附件转发给老师们，附件中有的话有道理，有的话有点道理，有的话没有什么道理，仅供大家参考。 我们许多老师在日常教书育人过程中，也说过不少经典的话，只是没有很好的去总结罢了。希望我们都要学会思考，勤于思考，善于思考；也要学会总结，勤于总结，善于总结。 祝我们在学习中不断进步！ 杨昌明 清华大学老师的一席话很经典 一双鞋，耐克的6百多；李宁的4百多；特步的3百多；361的2百多；所以，你毕业于一个什么样的大学很重要。 一双鞋，在地摊不过几十元，到了商场、专卖店，会涨到一百甚至几百。所以，你呆在什么地方很重要。 一双鞋，只有合脚并且合意了才能卖出去。所以，沟通了解很重要。 一双鞋，少了一只，是不值钱的。所以，另一半很重要。 一双鞋，样式老的，大多很便宜。所以，更新自己的知识很重要。 一双鞋，积压多年，只能打折处理。所以，碰到合适的就结婚吧。 一双鞋，有人3、5年如新的，有人不到一年穿烂的。所以，有个好上司很重要给自己定目标，一年，两年，五年，也
许你出生不如别人好，通过努力，往往可以改变70%的命运。破罐子破摔只能和懦弱做朋友。 1、一个人，如果你不逼自己一把，你根本不知道自己有多优秀。 2、赚钱是一种能力，花钱是一种水平，能力可以练，水平是轻易练不出来的。 3、年轻人不可以太狂。 4、一个人的知识，通过学习可以得到；一个人的成长，必须通过磨练。 5、这个世界上好书很多，可以改变命运的书很少。 6、这个世界上朋友很多，可以用一生托付的朋友很少。 7、如果发现一个人，一个地方，一件事，一本书，可以改变你的命运。一定要想办法跟他发生关系，否则，他就跟你没关系。 8、当一个人没有成功的时候，装也装出成功的样子。（因为装的时候，他已经成为你性格的一部分） 9、我们学习的目的，是为了使用，
第一章. +习题 1.1用降幂法和除法将下列十进制数转换为二进制数和十六进制数： (1) 369 (2) 10000 (3) 4095 (4) 32767 答：(1) 369=1 0111 0001B=171H (2) 10000=10 0111 0001 0000B=2710H (3) 4095=1111 1111 1111B=FFFH (4) 32767=111 1111 1111 1111B=7FFFH 1.2将下列二进制数转换为十六进制数和十进制数： (1) 10 1101 (2) 1000 0000 (3) 1111 1111 1111 1111 (4) 1111 1111 答：(1) 10 1101B=2DH=45 (2) 1000 0000B=80H=128 (3) 1111 1111 1111 1111B=FFFFH=65535 (4) 1111 1111B=FFH=255 1.3将下列十六进制数转换为二进制数和十进制数： (1) FA (2) 5B (3) FFFE (4) 1234 答：(1) FAH=1111 1010B=250 (2) 5BH=101 1011B=91 (3) FFFEH=1111 1111 1111 1110B=65534 (4) 1234H=1 0010 0011 0100B=4660 1.4完成下列十六进制数的运算，并转换为十进制数进行校核： (1) 3A+B7 (2) 1234+AF (3) ABCD-FE (4) 7AB×6F 答：(1) 3A+B7H=F1H=241 (2) 1234+AFH=12E3H=4835 (3) ABCD-FEH=AACFH=43727 (4) 7AB×6FH=35325H=217893 1.5下列各数均为十进制数，请用8位二进制补码计算下列各题，并用十六进制数表示其运算结果。 (1) (-85)+76 (2) 85+(-76) (3) 85-76 (4) 85-(-76) (5) (-85)-76 (6) -85-(-76) 答：(1) (-85)+76=1010 1011B+0100 1100B=1111 0111B=0F7H；CF=0；OF=0 (2) 85+(-76)=0101 0101B+1011 0100B=0000 1001B=09H；CF=1；OF=0 (3) 85-76=0101 0101B-0100 1100B=0101 0101B+1011 0100B=0000 1001B=09H；CF=0；OF=0 0；OF=1 (5) (-85)-76=1010 1011B-0100 1100B=1010 1011B+1011 0100B=0101 1111B=5FH；CF=0；OF=1 0；OF=0 1.6下列各数为十六进制表示的8位二进制数，请说明当它们分别被看作是用补码表示的带符号数或无 符号数时，它们所表示的十进制数是什么？ (1) D8 (2) FF 答：(1) D8H表示的带符号数为-40，D8H表示的无符号数为216； (2) FFH表示的带符号数为-1，FFH表示的无符号数为255。 1.7下列各数均为用十六进制表示的8位二进制数，请说明当它们分别被看作是用补码表示的数或字符 的ASCII码时，它们所表示的十进制数及字符是什么？ (1) 4F (2) 2B (3) 73 (4) 59 答：(1) 4FH表示的十进制数为79，4FH表示的字符为O； (2) 2BH表示的十进制数为43，2BH表示的字符为+； (3) 73H表示的十进制数为115，73H表示的字符为s； (4) 59H表示的十进制数为89，59H表示的字符为Y。 1.8请写出下列字符串的ASCII码值。 For example, This is a number 3692. 答：46H 6FH 72H 20H 65H 78H 61H 6DH 70H 6CH 65H 2CH 0AH 0DH 54H 68H 69H 73H 20H 69H 73H 20H 61H 20H 6EH 75H 6DH 62H 65H 72H 20H 33H 36H 39H 32H 2EH 0AH 0DH
骨干教师的培训方案 ——WORD文档，下载后可编辑修改—— 一、指导思想： 为了进一步加大青年骨干教师培养的力度，使骨干教师迅速成长，从而造就一支德才兼备、富有科学理论和创新能力的新型骨干教师队伍，来带动全校教师整体素质提高，适应新世纪教育发展的需要，促进教育质量和办学水平全面提高。特制定本年度骨干教师的培养计划如下： 二、工作目标： 以新课程师资培训为重点，以提高教师实施素质教育的能力和水平为主线，进一步加大教师继续教育和校本培训的力度，开拓创新，与时俱进，努力开创我校教师培训工作新格局，实现跨越式发展。 三、主要工作及措施： （一）深入落实《新课标》，结合教师课堂达标活动，树立现代教育观、人才观和终身学习的理念。 1、以课堂教学为主阵地，以新课程师资培训为重点，把新理念、新课标、新教法的培训继续作为本学期校本培训的核心工作来抓。围绕新课程改革，组织全体教师围绕“新课程、新理念、新课堂”开展学习达标活动。 2、在骨干教师中开展读教育名著活动。围绕新课程改革，一是开展好“与新课程同行，在新课改中成长”经验交流，以教研组为单位，利用校本培训，交流自己在新课改教学实践中成功的做法和有益
的尝试，相互切磋，取长补短；二写好一篇教学反思或是课改精神学习心得。 3、在平时听课过程中，发现有新思路、新模式的教学课，领导及时推出进行观摩。大家互相探讨、研究、点评、发挥自己的教育潜能，力求在研究中发展、在研究中提高。 （二）树立培训新理念，促进教师专业化发展。 1、搞好集中培训。利用业务学习时间，学校抓教学领导认真备课，及时向广大教师们传递教育教学改革信息，分析教改形势，并利用年组集备时间，学科组长组织好全组教师进行新课标解读，做好研讨工作。 2、抓好自学。每位教师坚持每月自学教育教学理论，并做好记录。同时，做好科研论文、随笔与反思、总结、听课等材料的积累工作。学校将进一步完善教师考核工作，期末对教师的理论学习笔记进行全面检查和评比。 3、充分发挥骨干教师的示范榜样作用。启用校内实践经验丰富、理论水平较高的骨干教师，发挥其辐射和示范作用。既可开展讲座传授课堂教学经验，也可通过示范课展示教学技能，切实让青年教师从中受益。 4、加强校本培训管理。建立合理的培训组织机构，各司其职，各负其责。校本培训管理主要有三个层次：一是校级决策层，把握校本培训的方向，提供人、财、物、时等方面的条件；二是培训执行层，在校长的领导下，教导处组织和开展校本培训活动，并通过管理扩大
清华教师被骗1760万舆论为何“歪楼” 王石川来源：中国青年报（ 2016年09月01日 02 版） 此前，不少人指责因电信诈骗上当的人“愚蠢”，清华教师受骗的案例告诉人们，聪明人也可能被骗。骗子让人防不胜防，谁也无法保证自己不被骗。 8月30日，网传一则“警情通报”称，清华大学一老师被电信诈骗人民币1760万元。北京市海淀警方当晚10点30分通报称，已经介入调查，正在全力开展工作。（《京华时报》8月31日） 看到这条新闻，你首先会想到什么？浏览网友跟帖可以发现，多数网友不是同情该教师的不幸遭遇，而是对被骗金额颇感兴趣，甚至追问一名老师为何有如此多的现金。 如果只是单纯好奇，倒还罢了，但是一味质疑该教师有这么多钱，就把关注点跑偏了。被骗1760万元，确实有诸多新闻看点，但事件本是老师被骗，电信诈骗再添恶例。无论被骗1000元还是被骗1000万元，谴责的矛头都应该对准恶贯满盈的电信诈骗，并且弄明白为何清华大学的教师也栽在骗子手里。 能在中国顶尖名校从教，智识一般没有问题，却中了骗子圈套，足以说明骗子善于设置陷阱。此前，不少人指责因电信诈骗上当的人“愚蠢”，清华教师受骗的案例告诉人们，聪明人也可能被骗。骗子让人防不胜防，谁也无法保证自己不被骗。 不指责骗子狡黠，却批判被骗者愚不可及，属于打错了板子；不去谴责骗子制造罪恶，却质疑清华教师哪来那么多钱，让人想到鲁迅的一段话，“遭劫一次，即造成一群不辱的烈女，事过之后，也每每不思惩凶，自卫，却只顾歌咏那一群烈女。”荒谬的逻辑很相似。其实，我们最需要思考的是如何逞凶，如何抓住骗子。 被骗清华教师的钱究竟从何而来？据报道，被骗老师今年53岁，住在北京蓝旗营小区8号楼。一些清华师生称，“其实这是被害老师的卖房款，要不谁有那么多现钱？”“刚卖了房子，被骗子以手续不全涉嫌偷税及诈骗为借口行骗。”如果此说属实，就能解答该老师何以有那么多钱。北京房价高，被骗老师所住的蓝旗营小区房价尤高，一套房子数百万、上千万都有。 骗子何以得逞？他是怎么知道该老师卖房的？如今精准诈骗，难道没有帮凶？我们常说骗子神通广大，其实他们并不神，之所以如此“厉害”，是在于
2015年清华大学826运筹学与统计学（数学规划、应用随机模型、统计学各占1/3）考研复习参考书 科目：826 运筹学与统计学（数学规划、应用随机模型、统计学各占1/3）参考书：《运筹学（数学规划）（第3版）清华大学出版社，2004年1月 W.L.Winston 《运筹学》（应用随机模型）清华大学出版社，2004年2月 V.G. Kulkarni 《概率论与数理统计》（第1～9章）高等教育出版社，2001年盛聚等 考研复习方法，这里不详细展开。简单归纳为： 新祥旭考研提醒：首先，清楚考试明细，掌握真题，真题为本。通过真题，了解和熟知：考什么、怎么考、考了什么、没考什么；通过练习真题，了解：目前我的能力、复习过程中我的进步、我的考试目标。提醒一句：千万不要浪费大量时间做不相关的模拟题；千万不要把考研复习等同于做题目，搞题海战术。 其次，把握参考书，参考书为锚。弄懂、弄熟。考研复习如何才能成功？借用《卖油翁》里的一句话，那就是：手熟而已。明确考试之后，考研就基本上是一个熟悉吃透的过程。无论何时，参考书第一，不能轻视。所以，千万不要本末倒置，把做题凌驾于看书之上。如何才叫熟悉？我认为，要打破“讲速度，不讲效率”的做法，看了多少遍并不是检验熟悉与否的指标，合上书本，随时自我检测，能否心中有数、一问便知，这才是关键。 再次，制定计划，合理分配时间。不是每一本参考书都很重要，都一样重要，所以，在了解真题的基础上，要了解每一本书占多少分，如何命题考试，在此基础上，每一本参考书的主次轻重、复习方略也就清楚了，复习才不会像开摊卖药，平均用力。一个月制定一份计划书，每天写一句话鼓励自己，一个月调整一次复习重点，这都是必要的。 最后，快乐复习。考研复习是以什么样状态进行的，根源在于能否克服不良情绪。第一，报考对外汉语，你是因为喜欢这个专业吗？如果是，那么，就继续给自己这种暗示，那么你一定会发现，复习再紧张，也是愉悦的，因为你是为了兴趣而考研的；第二，规律的作息，不大时间战，消耗战，养精蓄锐。运动加休息，如果能每天都很规律，那么成功也就有了保障，负面情绪少了，效率也就高了。 总结为几个关键词，就是：知己知彼、本末分明。
清华大学出版社样书申请流程 尊敬的老师，您好： 为了使您对清华大学出版社的教材有比较全面的了解，更好地选择到适合您教学需要的教材，您可在我社清华教研网（https://www.doczj.com/doc/0b3222935.html,/teacher）挑选与你专业相关的教材，我们将为选用清华版教材的老师免费提供样书。具体申请流程，请参见下文。 第一步：如果您不是我社教师服务频道会员，请首先注册为会员，届时您将享受到我社诸如免费索取样书、电子课件、申报教材选题意向、清华社各学科教材展示、试读等等优质服务。我们会在24小时之内，开通您的会员功能。（如您已是会员，请参阅第二步） 在注册页面输入邮件地址、昵称及密码后，在“请选择用户身份”一项请务必注意点选“高校教师”。 扩展出注册项后，请认真详实的按要求填写每一“*”号项后，点选“完成”，后台审批通过后，即可成为会员同时获赠300积分，用于换取各种教学资源。 点选“完善其它信息”并按要求填写，可额外获得200积分。 不明之处，请联系我社当地院校代表（请参阅教师服务频道“联系我们”一栏） 第二步：图书搜索 会员审批通过后，您可以在“文泉书局——清华教研”的页面点选“样书申请”（图一）或在“我的帐户”中的“教师服务”版块点选“可申请样书查询”（图二）均可，之后在对应的表单中输入要下载图书的书名或作者，点击“检索”（图三） 图一：
图二： 图三：
第三步：申请样书。 在查询结果中点击书名进入图书介绍页面，可以申请电子书、纸质书、配套资源等。（提示：申请电子书、申请纸书功能按钮只有教师会员并且在登录的状态下可见） 1 申请电子书：每成功申请1本电子书，扣减固定的100积分。在积分足够的情况下，只需填写申请信息提交后即可自动获得电子书，无需人工审批。（提示：积分不够可以继续申请，但需人工审批）
乌市第56小学青年教师、骨干教师培养措施及实施办法? 为了进一步加大青年教师骨干教师培养的力度，使骨干教师迅速成长，根据学校教师培养的要求，以“让教师与学校一起发展，让教师与学生共同成长”为培养目标，遵循骨干教师成长的规律，采取全方位、多途径的培养措施，建设一支具有现代教师素质和创新精神的新型骨干教师队伍，为学校教育教学的持续发展奠定基础。制定本学期骨干教师的培养计划如下： 一、培养目标： 使其成为具有现代教育观念，具有合理知识结构、具有一定教育教学、科研能力，在本校范围内乃至全区具有指导、带头作用。 二、培养目标： 1．建设一支真才实学，德才兼备的骨干教师队伍。 2．使本来确定的学校骨干教师向高层次发展，如市级骨干教师或名教师，并充分发挥骨干教师的带头、示范作用。 3．让更多的青年教师脱颖而出而出，但做到宁缺勿滥，严格按学校《条例》规定执行 三、培养方式： 1、任职资格： 学校青年教师：在工作3年以上（含3年）具备专科学历和中级以上教师职称。
学校骨干教师：从事教师工作8年以上（含8年）的具备专科学历及以上和中级以上教师职称年轻教师中评选并培养。 2、工作职责： ⑴贯彻“三个代表”重要思想和国家教育方针，遵循教育规律，实施素质教育；爱岗敬业，教书育人，勇于创新，出色地做好本职工作。 ⑵系统掌握现代教育理论和技能，了解本学科国内外教育改革发展动态，自觉更新教育观念，提高业务素质和教育教学水平，努力形成个人风格，成为学科教学和教育科研的带头人。 ⑶坚持工作在教育教学第一线，发挥示范带头作用；承担示范课、观摩课等公开教学任务，促进学校教育教学质量的提高。 ⑷根据教育教学改革的目标任务，开展教改和课题研究，善于总结经验，具有较高的教育理论水平。 ⑸根据教师队伍建设实际，承担培养优秀青年教师的工作，积极参加各类教育科学研究活动，承担支援教育相对落后地区或薄弱学校等工作任务。 四、相应的待遇： 为在培养范围内的教师提供参加高层学术交流、高效培训和外出学习、考察、研究的机会，让他们了解国际、国内先进的教育理论、教育方法、教育手段，掌握学科教育发展的新动态、新知识、新技能。同时，各级各类的评先、评优、职称晋升将优先考虑培养对象。 1、学校中青年教师：每3年组织外出参观学习考察1次。
清华教师"非升即走":教职不再是"铁饭碗" 这个暑假，清华大学外文系讲师方艳华因就职9年未评职称，不符合学校的考核而被迫转岗一事，在学界引发巨大争议。 包括清华在内，进入本世纪后，国内多所名校纷纷在教师聘任中引入并执行“非升即走”制度。从最初的“发红头文件说说而已”，到如今纷纷动真格，种种迹象表明，高校的人事制度改革正在向深水区挺进。 在高校，人事改革最为敏感。如一些高校人士所言，“改革越深入，就越会受制于事业单位人事管理深层次的体制机制性障碍”。 实际上，清华在20年前就开始酝酿“非升即走”的人事改革，时至今日，一旦制度严格推行，仍遭遇相当的阻力。同为国内顶尖名校，北大2003年启动类似改革，过渡10年之后，今年，“非升即走”才悄悄实现了院系全覆盖。 不少专家认为，“非升即走”尽管是一种“残酷”的制度，但有助于健全高校教师的遴选和退出机制。目前，多所名校接受本报记者采访时表示，今后将严格执行“非升即走”的人事制度。无疑，这给众多大学教师发出了一个明确的信号：你的教职，不再是一个不能动的“铁饭碗”。 ——编者 就在这个月，清华大学外文系教师方艳华的身份从“讲师”变为了“职员”。这一转变意味着：她以后不再承担教学、科研任务，而是成为清华行政岗位上的一员。 “是，不能上课了。”方艳华日前通过手机信息，简短地向记者确认了她的最新情况。 今年4月初，37岁的方艳华通过了外文系系内3年一次的述职答辩。然而，由于她的聘任合同规定“就职9年未评职称的老师必须离职”，2004年起担任讲师的方艳华没能通过校人事处的终核。今年4月20日，校务会正式下达不再续聘的决定。 另一位清华大学老师，在该校航天航空学院流体力学博士后流动站工作的闫浩，也未获得学校续聘。 两位清华教员的转岗，都与该校实行“非升即走”的人事聘任制度有关。
只要你想，就能做到 清华大学马冬晗 马冬晗，因在第24届全国中学生物理竞赛总决赛中获得银牌，于2008年被保送进入清华大学精密仪器与机械学系。在校期间，不仅学习上保持专业第一名，还担任系学生会主席、校乒乓球队队员、校国旗仪仗队队员等。2011年12月获得清华大学特等奖学金（清华大学授予学生的最高荣誉，每年只有五名本科生和五名研究生获得）。现已保送到本系光电工程研究所读直博。 我喜欢王海鸽在小说《成长》中说的一句话：成长不仅意味着要做出选择，更意味着要为自己的选择付出代价。 人生中有些选择是无法预料对与错的。因此成长也就多了许多酸甜苦辣。 我是竞赛保送生。填报志愿的时候，我拿着清华的专业列表翻来覆去地看。同是学机械的爸爸妈妈力主我去精仪系，因为机械是工科的核心，宽口径，基础扎实，而且清华的机械还是传统优势学科。因为参加物理竞赛的缘故，我非常喜欢物理，机械和物理多少沾点边。就这样，我选择了精仪系，并如愿以偿地被录取。 当我真正进入精仪系的时候，我才意识到一个我和爸爸妈妈事先没有预料到的严重问题：精仪系的专业基础是机械制图，也就是传说中的画法几何。而我，是一个空间想象力极差的学生。
我的空间想象力差到什么程度呢？小学四年级，我第一次接触几何（那时还是平面几何），是画出梯形的垂线。一向成绩很好的我被数学老师留到了晚上六点。我无法理解梯形的“底”的概念，不知道该在哪里做垂线。老师不理解我的“不理解”，急得火冒三丈；我还因为年纪小，丝毫不知忧愁，回到家还兴高采烈地告诉妈妈：“老师说我在几何上不开窍！”高中的时候，一碰到立体几何我就智穷力竭，哪怕只有一张薄薄的卷子，我也要做两个小时以上。数学考试，不考立体几何，我就能拿140 多分；一旦有立体几何，我就跪了。 现在，我却要专门研究立体几何——整整四年！! 第一次听制图课，我就傻掉了——老师一节课讲了100 多页的内容。老师在上面讲得认真专注，同学们在下面回应积极，而我就像听外语一样，刚想明白这句，下句就错过了。我低着头，“唰唰”地翻书，自信心仿佛随着翻飞的书页，“唰唰”地溜走了。下课后，同学们围在老师身边问这问那，我一个人久久地坐在原位，默默地流下了眼泪。 整整一个学期，我都处于这样的状态——每周四交作业，我必然到周三晚上才匆匆忙忙地赶作业，会做的就随便画画，不会做的就参考同学的作业。期中考试，自然是悲剧了，虽说还不至于挂科，但成绩是拿不出手的。公布成绩那天，我在自习室哭了一下午。连续几天，我都没法接家里电话，一接就泣不成声。我感觉自己就像一头被蒙住眼睛、牵着鼻子走的驴，走得踉踉跄
大全课后题答案清华大 学出版社沈美明版 Document number【AA80KGB-AA98YT-AAT8CB-2A6UT-A18GG】
第一章. +习题 1.1用降幂法和除法将下列十进制数转换为二进制数和十六进制数： (1) 369 (2) 10000 (3) 4095 (4) 32767 答：(1) 369=1 0111 0001B=171H (2) 10000=10 0111 0001 0000B=2710H (3) 4095=1111 1111 1111B=FFFH (4) 32767=111 1111 1111 1111B=7FFFH 1.2将下列二进制数转换为十六进制数和十进制数： (1) 10 1101 (2) 1000 0000 (3) 1111 1111 1111 1111 (4) 1111 1111 答：(1) 10 1101B=2DH=45 (2) 1000 0000B=80H=128 (3) 1111 1111 1111 1111B=FFFFH=65535 (4) 1111 1111B=FFH=255 1.3将下列十六进制数转换为二进制数和十进制数： (1) FA (2) 5B (3) FFFE (4) 1234 答：(1) FAH=1111 1010B=250 (2) 5BH=101 1011B=91 (3) FFFEH=1111 1111 1111 1110B=65534 (4) 1234H=1 0010 0011 0100B=4660 1.4完成下列十六进制数的运算，并转换为十进制数进行校核： (1) 3A+B7 (2) 1234+AF (3) ABCD-FE (4) 7AB×6F 答：(1) 3A+B7H=F1H=241 (2) 1234+AFH=12E3H=4835 (3) ABCD-FEH=AACFH=43727 (4) 7AB×6FH=35325H=217893 1.5下列各数均为十进制数，请用8位二进制补码计算下列各题，并用十六进制数表示其运算结 果。 (1) (-85)+76 (2) 85+(-76) (3) 85-76 (4) 85-(-76) (5) (-85)-76 (6) -85-(-76) 答：(1) (-85)+76=1010 1011B+0100 1100B=1111 0111B=0F7H；CF=0；OF=0 (2) 85+(-76)=0101 0101B+1011 0100B=0000 1001B=09H；CF=1；OF=0 (3) 85-76=0101 0101B-0100 1100B=0101 0101B+1011 0100B=0000 1001B=09H；CF=0； OF=0 0；OF=1 (5) (-85)-76=1010 1011B-0100 1100B=1010 1011B+1011 0100B=0101 1111B=5FH； CF=0；OF=1 0；OF=0 1.6下列各数为十六进制表示的8位二进制数，请说明当它们分别被看作是用补码表示的带符号 数或无符号数时，它们所表示的十进制数是什么 (1) D8 (2) FF 答：(1) D8H表示的带符号数为 -40，D8H表示的无符号数为216； (2) FFH表示的带符号数为 -1， FFH表示的无符号数为255。
骨干教师培训方案 篇一：骨干教师培训方案 一、指导思想： 为了进一步加大青年骨干教师培养的力度，使骨干教师迅速成长，从而造就一支德才兼备、富有科学理论和创新能力的新型骨干教师队伍，来带动全校教师整体素养提高，适应新世纪教育进展的需要，促进教育质量和办学水平全面提高。特制定本年度骨干教师的培养打算如下： 二、工作目标： 以新课程师资培训为重点，以提高教师实施素养教育的能力和水平为主线，进一步加大教师教育和校本培训的力度，开拓创新，与时俱进，努力开创我校教师培训工作新格局，实现跨越式进展。 三、要紧工作及措施： （一）深入落实《新课标》，结合教师课堂达标活动，树立现代教育观、人才观和终身学习的理念。 1、以课堂教学为主阵地，以新课程师资培训为重点，把新理念、新课标、新教法的培训作为本学期校本培训的核心工作来抓。围绕新课程改革，组织全体教师围绕新课程、新理念、新课堂开展学习达标活动。 2、在骨干教师中开展读教育名著活动。围绕新课程改革，一是开展好与新课程同行，在新课改中成长经验交流，以教研组为单位，利用校本培训，交流自己在新课改教学实践中成功的做法和有益的尝试，相互切磋，取长补短；二写好一篇教学反思或是课改精神学习心得。 3、在平常听课过程中，发觉有新思路、新模式的教学课，领导及时推出进行观摩。大伙儿互相探讨、研究、点评、发挥自己的教育潜能，力求在研究中进展、在研究中提高。 （二）树立培训新理念，促进教师专业化进展。 1、搞好集中培训。利用业务学习时刻，学校抓教学领导认真备课，及时向宽阔教师们传递教育教学改革信息，分析教改形势，并利用年组集备时刻，学科组长组织好全组教师进行新课标解读，做好研讨工作。 2、抓好自学。每位教师坚持每月自学教育教学理论，并做好记录。同时，做好科研论文、随笔与反思、总结、听课等材料的积存工作。学校将进一步完善教师考核工作，期末对教师的理论学习笔记进行全面检查和评比。 3、充分发挥骨干教师的示范榜样作用。启用校内实践经验丰富、理论水平较高的骨干教师，发挥其辐射和示范作用。既可开展讲座传授课堂教学经验，也可通过示范课展示教学技能，
运筹学部分课后习题解答P47 1.1 用图解法求解线性规划问题 a） 12 12 12 12 min z=23 466 ..424 ,0 x x x x s t x x x x + +≥ ? ? +≥ ? ?≥ ? 解：由图1可知，该问题的可行域为凸集MABCN，且可知线段BA上的点都为 最优解，即该问题有无穷多最优解，这时的最优值为 min 3 z=2303 2 ?+?= P47 1.3 用图解法和单纯形法求解线性规划问题 a） 12 12 12 12 max z=10x5x 349 ..528 ,0 x x s t x x x x + +≤ ? ? +≤ ? ?≥ ? 解：由图1可知，该问题的可行域为凸集OABCO，且可知B点为最优值点， 即 1 12 122 1 349 3 528 2 x x x x x x = ? += ?? ? ?? +== ?? ? ，即最优解为* 3 1, 2 T x ?? = ? ?? 这时的最优值为 max 335 z=1015 22 ?+?=
单纯形法： 原问题化成标准型为 121231241234 max z=10x 5x 349 ..528,,,0x x x s t x x x x x x x +++=?? ++=??≥? j c → 10 5 B C B X b 1x 2x 3x 4x 0 3x 9 3 4 1 0 0 4x 8 [5] 2 0 1 j j C Z - 10 5 0 0 0 3x 21/5 0 [14/5] 1 -3/5 10 1x 8/5 1 2/5 0 1/5 j j C Z - 1 0 - 2 5 2x 3/2 0 1 5/14 -3/14 10 1x 1 1 0 -1/7 2/7 j j C Z - -5/14 -25/14
第一章 2．简述数据、数据库、数据库管理系统、数据库应用系统的概念。 答：①数据是描述事物的符号记录，是信息的载体，是信息的具体表现形式。 ②数据库就是存放数据的仓库，是将数据按一定的数据模型组织、描述和存储，能够自动进行查询和修改的数据集合。 ③数据库管理系统是数据库系统的核心，是为数据库的建立、使用和维护而配置的软件。它建立在操作系统的基础上，位于用户与操作系统之间的一层数据管理软件，它为用户或应用程序提供访问数据库的方法，包括数据库的创建、查询、更新及各种数据控制等。 ④凡使用数据库技术管理其数据的系统都称为数据库应用系统。 3．简述数据库管理系统的功能。 答：数据库管理系统是数据库系统的核心软件，一般说来，其功能主要包括以下5个方面。 (1) 数据定义和操纵功能
(2) 数据库运行控制功能 (3) 数据库的组织、存储和管理 (4) 建立和维护数据库 (5) 数据通信接口 4．简述数据库的三级模式和两级映像。 答：为了保障数据与程序之间的独立性，使用户能以简单的逻辑结构操作数据而无需考虑数据的物理结构，简化了应用程序的编制和程序员的负担，增强系统的可靠性。通常DBMS将数据库的体系结构分为三级模式：外模式、模式和内模式。 模式也称概念模式或逻辑模式，是对数据库中全部数据的逻辑结构和特征的描述，是所有用户的公共数据视图。 外模式也称子模式或用户模式，它是对数据库用户能够看见和使用的局部数据的逻辑结构和特征的描述。 内模式也称存储模式或物理模式，是对数据物理结构和存储方式的描述，是数据在数据库内部的表示方式，一个数据库只有一个内模式。 三级模式结构之间差别往往很大，为了实现这3个抽
发挥名师骨干教师的作用 涪西中学骨干教师是学校的一笔宝贵财富。我校在学校教育教学工作中,涌现出了一批名师与骨干,切实发挥名师、骨干教师的示范、辐射、引领、激励作用,有力促进了教师的专业成长,提高了教育教学质量。 一、发挥其示范作用 名师、骨干教师是师德高尚、业务精良、学识广博的学科带头人,他们具有丰富的教学经验、先进的教学理念、掌握一定的现代信息技术教育手段、拥有深厚的教育理论功底。学校应充分利用这一教育资源,努力办好教师校本培训工作。我校每学期安排名师和骨干教师作专题报告,介绍自己的教学和教育工作经验,并要求全体教师参加结合个人的工作写出心得体会。使培训对象从名师、骨干教师的教书育人和教育科研的经历及他们成长的心路历程中,受到启迪和感悟,做到学有榜样,赶有目标,从而增强其敬业、乐业的职业意识,树立其勤业、精业的师德风范。 学校还根据培养对象的学科类别、研究方向、个性特点的需要,以名师、骨干教师为指导教师,并让培训对象与骨干教师结师徒对子,签订师徒合同,建立友好合作关系。我校现有三名名师、骨干教师分别与三名年青教师进行师徒结对,从备课、上课、教研、学生管理等全方位进行指导,极大的促进了年青教师的成长和提高。 二、发挥其辐射作用 为促进教师尽快成才,使教师队伍建设扎实有效,学校成立教师 队伍建设领导小组和教育科研室。名师、骨干教师挑重担,想办法、出点子,制定教师队伍建设的总体目标和阶段目标,研究教师队伍建设中的具体问题和应对策略,建立培养对象的个人档案和信息资料库,强调培养对象在教育实践和教育改革中的主体地位和主角意识,强化骨干教师的内功修炼和形象塑造,发挥其在校内外的示范和辐射
用户名 Email 地址 工作单位 家庭电话 单位电话 安常青 acq@https://www.doczj.com/doc/0b3222935.html, 84859 asdc@https://www.doczj.com/doc/0b3222935.html, 白洪烈 baihl@https://www.doczj.com/doc/0b3222935.html, 85078 85579 刘美兰 baowb@https://www.doczj.com/doc/0b3222935.html, 82039 bgong@https://www.doczj.com/doc/0b3222935.html, 巴林凤 blf-dcs@https://www.doczj.com/doc/0b3222935.html, 84101 82258 陈刚 cheng@https://www.doczj.com/doc/0b3222935.html, 84125 王光谦
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85198 su@https://www.doczj.com/doc/0b3222935.html, 孙义和 sunyh@https://www.doczj.com/doc/0b3222935.html, 83989 85661 sunyu-er@https://www.doczj.com/doc/0b3222935.html, 生物系 swx@https://www.doczj.com/doc/0b3222935.html, 朱爽 szhu@https://www.doczj.com/doc/0b3222935.html, 田芝瑞 tzr-dme@https://www.doczj.com/doc/0b3222935.html, 85138 82344 王诚 wc-dcs@https://www.doczj.com/doc/0b3222935.html, 85147 吴企渊 wqy-dcs@https://www.doczj.com/doc/0b3222935.html, 行政处 xzc@https://www.doczj.com/doc/0b3222935.html, 杨锐 yr-sa@https://www.doczj.com/doc/0b3222935.html, 83194 85856 赵炳时 zbs-sa@https://www.doczj.com/doc/0b3222935.html, 84549 张楚汉
跃华学校小学部数学单元整体教学课程实施交流（讲稿） 各位领导、老师们，大家下午好： 我知道在坐的除了关心与支持教育教学的领导之外，剩下的都是我们开发区的骨干教师。其实我也是一名“骨干”教师，不过我的“骨干”是加引号的，从我一上台相信大家都能看出来我特别瘦，骨头特别突出。下面就由我这个“骨干”教师简单和大家交流一下我们学校的数学单元整体课程的发展与实施过程。 历程 大家可能知道，我们学校的单元整体教学是从语文学科开始的，我校自2002年7月建校以来，经过7年的实践与探索，确定了“小学语文单元整体教学”的教学方式，2009年10月出版了《小学语文单元整体教学构建艺术》一书，同时也对单元整体教学进行了梳理。从2010年开始，我们开始尝试把“单元整体教学”的理念运用到数学学科之中。并在这一年的暑假编写了数学单元整体课程实施与评价方案，2011年暑假进行了修订，2012年寒假又进行了再次修订。同期我们又在次基础上进行了数学读本的探究，今年在我们组全体老师共同的努力之下六个年级的读本都已出版。所有这些成果的取得，都是我们在日常的教学工作当中不断地积累经验，利用寒暑假的时间加班完成的。 这个过程说起来简单，但在整个过程中我们也经历了兴奋、懵懂、等等。当数学单元整体教学的理念提出来之后，我们一开始的确是兴奋的。数学学科要是也像语文学科那样将一个单元的知识整合到一起进行教学是多么令人激动的事情啊，但是兴奋之后真正操作的时候我们又不知从何入手，因为语文学科的单元整体教学中的教科书教学是分为预习模块，理解内容、体会感情模块，领悟表达、欣赏评价模块，口语交际与习作模块，用我们姜校长的一个很形象的比喻就是语文的单元整体教学就像切土豆一样，按照这几个模块把一个土豆一块一块的切开，最后合起来又是一个完整的土豆。而数学学科有着本身特有的学科特点，它的知识都是成线性分布的，要是像语文那样分的话肯定是行不通的。后来又经过这几年的努力逐步形成了现在的单元整体教学模式。下面我就简单和大家交流一下我们现在的数学单元整体教学模式。 综合介绍 借助语文单元整体的教学模式，我们数学学科的单元整体教学也分为三部分，分别是教科书教学、数学实践活动、数学阅读。下面就这三部分分别和大家交流一下。 教科书教学
清华教授：令好人寒心的社会就是最坏的社会 《南方日报》4月18日刊登了该报对中国国内知名社会学专家、清华大学社会学系孙立平教授的专访。孙立平在此次采访中指出，中国需要一场社会变革，需要一场社会进步运动。运动的目标是制约权力、驾驭资本和制止社会的溃败。这是中国现在要解决的很重要的问题。 带着何谓幸福、怎样建设幸福社会的思考，孙立平近日走进广东省委常委会集中学习讨论会，给省委、政府、人大、政协、法检等单位的主要领导做了题为《关于提升幸福感的几个问题》的辅导报告。“课前”，孙立平接受了《南方日报》对他的专访。 孙立平在采访中表示，幸福不能变成被幸福，实现幸福要摆脱现在的发展思路，实现幸福要以实现公平正义为主线……根本上说，幸福是一种满足感，是对社会状况满意的一种感觉，非常微妙。不同人在不同时段的感受是不同的。所以不论是官员还是学者，都很难完全洞察人们的幸福感。 具体来讲，目前所说的幸福包括三个层面的意义，第一个层面是把幸福作为整个社会追求的一种理念；第二个层面是把幸福作为一个宏观的目标，对整个国家的政策有一个基本的导向；第三个层面是将它作为官员和政府考核的指标。进入第三个层面是需要非常谨慎的。因为把幸福作为一个政治指标来考核的时候，有一定的风险。最典型的就是和谐社会这个理念。这是一个很好的理念，它让我们的社会朝着一个健康的方向发展。但是作为一个考核的指标的时候，个别地方的官员就会作假，捂住矛盾，或者用一种不正当的方式把冲突压住。所以建设“和谐社会”就变成大家调侃的“被和谐”，和谐变成了一个动词，这反倒对解决社会矛盾起了有害的影响。同样，我们也要防止幸福的愿望变成“被幸福”的结果。孙立平指出，现代幸福的条件包括要有清明的政治，繁荣的经济，健康的社会和绿色的生态。造成人们不幸福最基本的还是两个问题，一是民生问题，现在收入、住房、就业压力都很大；另一个是这个社会缺乏公平正义造成了人们生活的不幸福。其实，关于幸福的建设可以有两条线，一是民生，当然这很重要，现在我们政府在建设幸福社会过程中，主要在围绕这条主线。而另一条主线是公平正义。依我看，公平正义比民生还重要。 要知道，最大的痛苦是没地方说理，令好人寒心的社会就是最坏的社会。没有公平正义，就没有道德的基础，道德的底线就会丧失；没有公平正义，不满和冲突就接踵而来；没有公平正义，每个人都觉得是受害者，都是弱者；没有公平正义，就没有合理的财富分享；实际上，没有公平也就没有真正的民生；没有公平正义，就没有社会的稳定。所以，我认为公平正义是社会长治久安的基础。但是现在我们谈幸福的时候，主要还是强调民生，对公平正义的强调还是非常弱的。我觉得如果没有公平正义，民生状况也是改变不了的。 孙立平强调，当人们认为自己所处的环境不是公平正义的环境时，再好的民生也难以增强人们的满意度。幸福感是相对的，产生于比较，要紧的不是我们有什么，而是我们有什么而我们的邻居却没有。 幸福来自相对成功，不幸福源于相对剥夺。所以，你看现在几乎所有的人，尤其是大家还比较羡慕的一些人群，都在说自己是弱势群体。普通公务员、领导干部、警察甚至有的法官都说自己是弱势群体。他们都是弱势群体的话，工人、农民怎么办呢？其实这个现象意味着几乎所有人都对自己的状况不满。为什么？因为他们觉得自己生活在一个非常不正常的状态当中。我认为这不正常的原因就是缺少公平正义。观察当今中国的社会生活，人们可以注意到一个引人注目的现象，我把它叫做“牵出现象”。首先是表现为一些地方政府行为的失范：权力的霸道和蛮横，暴力截访，血腥拆迁；执法部门的腐败使得一些地方的民众有冤无处申；腐败开始成为一种民众无可奈何甚至只有默认的现象；潜规则盛行于社会，甚至成为基本的为官为人之道；强势利益集团在财富的掠夺上肆无忌惮，对公平正义造成的严重侵蚀导致社会生活“西西里化”趋势出现；社会底线失守，道德沦丧，职业操守和职业道德的丧失成为相当普遍的现象。 孙立平称，权力失控的直接结果，是社会维护公平正义的能力在降低。同时，政府公信力丧失，道德优势弱化，只能越来越依赖强力与强制。这是最可怜的。所以孙立平认为，政府的第一要务不是发展经济，而是维护公平正义。如果在建设幸福社会的时候，强调这一点，促进政府职能的转变，将是一件非常非常有意义的事。 从历史上来看，很多国家都经历过类似的过程。比如当年的美国，19世纪末的美国经历了经济快速发展的时期，但政治上腐败严重、经济上寡头垄断、权力和资本勾结等现象普遍存在，整个社会生活没有规则、道德堕落。但是它通过三个非常重要的步骤，使社会得到了重要改变。这三个步骤是：19世纪末20世纪初的社会进步运动；罗斯福新政时期的社会改革；20世纪60年代建设“伟大社会”的运动。通过这些社会进步运动，美国社会溃败的势头得到了明显的遏制。