三年级第9周一级监测卷
（监测内容：面积和面积单位、长方形和正方形面积的计算）
建议用时：30分钟满分：100分
1.填一填。（19分）
（1）教室里，黑板表面的面积比课桌面的面积（），课桌面的面积比教室门表面的面积（）。（填“大”或“小”）
（2）常用的面积单位有（）、（）、（）。
（3）边长是1cm的正方形，面积是（）；边长是（）的正方形，面积是1dm2；面积是1m2的正方形，边长是（）。
（4）下面的长方形是用边长为1cm的小正方形拼成的，沿着长边一行摆了（）
个，沿着宽边一列摆了（）个，也就是摆了（）
行，这个长方形的面积是（）。从图形可
知，
小正方形的个数 = 每行个数×行数
长方形的面积 = （）×（）
当长方形的长和宽（）时，长方形就变成了（），
所以，正方形的面积=（）×（）。
（5）1m2的正方形内大约能站下（）名同学。
2.你能按每块阴影部分的大小排一下顺序吗？（4分）
3.在（）里填上适当的单位名称。（12分）
（1）家里的门大约高200（），面积大约是200（）。
（2）一块手帕的面积是4（）。
（3）一个游泳池的占地面积约是1500（）。
（4）数学书封面的面积大约是450（）。
（5）一块橡皮擦一个面的面积约是6（）。
4.选一选。（12分）
（1）下面三种图形中，用（）做面积单位最合适。
A.□
B.○
C.△
（2）测量一张邮票表面的面积，用（）作单位比较合适。
A.cm2
B.dm2
C.m2
（3）用4个面积是1cm2的小正方形拼成一个大正方形，这个大正方形的周长是（）。
A.4cm
B.8cm
C.4cm2
（4）边长4cm的正方形，它的周长和面积相比，（）。
A.同样大
B.面积大
C.无法比较
5.计算下面图形的面积。（9分）
2cm 8dm 6m
6.按要求画图。（10分）
（1）画一个周长是16厘米的长方形。（2）画一个面积是16cm2的正方形。
7.一块长方形餐桌，长15dm，宽9dm 。（12分）
（1）要给这个餐桌配一块同样大小的桌布，至少需要多少平方分米的布料？（2）若要给这块布料四周缝上蕾丝花边，至少需要多少分米的花边？
8.用一根长84cm的铁丝正好围成一个正方形，这个正方形的面积是多少？
（11分）
9.刺绣是中国民间传统手工工艺之一。有一块绣品如下图，工人正好完成了绣品的一半。绣品完成部分的面积是多少？（11分）
三年级第9周 二级监测卷
（监测内容：面积和面积单位、长方形和正方形面积的计算）
建议用时：30分钟 满分：100分
1.下面每个小正方形的面积表示12cm ，请你算一算，填一填。（20分） （1） （2） （3）
面积： 面积： 面积： 周长： 周长： 周长：
2.填一填。 （20分）
3.选一选。（9分）
（1）边长是3dm 的正方形中，有（ ）个边长是1dm 的小正方形。
A.3
B.6
C.9
（2）用两根同样长的铁丝分别围一个长方形和一个正方形，它们的面积相比，
（ ）。
A.同样大
B.长方形面积大
C.正方形的面积大
（3）如图，长方形被分成甲、乙两部分，下面说法正确的是（ ）。
A.甲、乙周长面积都相等。
B.甲、乙周长相等。
C.甲、乙面积都相等。
4.请分别求出下面两个图形的周长和面积。（单位：cm)（12分）
长方形 正方形
长 15cm 24m 边长 25cm 宽 12cm
8dm 面积 72dm 2
面积 周长
82m
周长
96m
图（1）与图（2）的周长（ ），面积（ ）； 图（2）与图（3）的周长（ ），面积（ ）；
5.一个长方形建筑工地的长是65m，宽28m，根据建筑需要，现在把长增
加23m，宽增加15m。扩建后，这个长方形建筑工地的占地面积是多少？（7分）
6.实验小学篮球场的长是28m，是宽的2倍。实验小学篮球场的面积是多少平方
米？（7分）
7.成成绕着一个正方形的广场跑了3圈共计1200m，这个正方形广场的周长和占地面积分别是多少？（7分）
8.从一张长13cm，宽8cm的长方形纸片上，剪下一个最大的正方形之后，又在剩余的部分剪下一个最大的正方形，剩下图形的面积是多少？（8分）
9.用48m的篱笆围成一个长为18m的长方形菜地，若一边靠墙，长方形菜地的面积最大是多少？（10分）
三年级第9周一级监测卷答案
1.（1）大、小
（2）cm2、dm2、m2
（3） 1cm2、 1dm、 1m
（4） 7、 3 、 3 、 21cm2、长、宽、相等、正方形、
长、宽
（5） 12（答案不唯一，9至12都对）
2.②＞④＞①＞③
3.（1） cm、cm2
（2）dm2
（3）m2
（4）cm2
（5）cm2
4.（1）A （2 ）A （3）B （4）C
5. 2×5=10（cm2） 8×8=64 （dm2） 14×6=84 （m2）
6. （1）答案有三种情况。先算出长与宽的和=16÷2=8（cm）
①长7cm宽1cm ②长6cm宽2cm ③长5cm宽3cm
（2）图形的边长为4cm。
7. （1） 15×9= 135 （dm2）
（2）（15＋9）×2=48（dm）
8. 84÷4=21（cm） 21×21=441（cm2）
9. 38×19÷2=361（cm2）
三年级第9周二级监测卷答案
1.（1） 10cm2 14cm
（2） 7cm2 14cm
（3） 7cm2 12cm 相等不相等不相等相等2.
3. （1）C （2） C （3）B
4. 左图周长：（30＋20）×2＋10×2=120（cm）
面积： 30×20－10×10=500（cm2）
右图周长：（30＋20）×2＋10×2=120（cm）
面积： 30×20＋10×10=700（cm2）
5. 长： 65＋23=88（m）宽：28＋15=43（m）
面积： 88×43=3784（m2）
6. 28×（28÷2）=392（m2）
7. 周长： 1200÷3=400（m）
边长： 400÷4=100（m）面积：100×100=10000 （m2）
8. 13－8=5（cm） 8－5=3（cm） 5×3=15（cm2）
9.一面靠墙，说明48m的篱笆是3条边的和，哪条边靠墙，有两种情况。
（1）若长18m靠墙，宽为：（48－18）÷2=15（m）
面积为 18×15=270（m2）
（2）若宽边靠墙，宽为：（48－18×2）=12（m）
面积为18×12=216（m2）
270＞216，面积最大为270m2。
《面积和面积单位》教学实录与反思 一、导入 师：你们知道石泉吗？老师从石泉到汉阴，你们说这么长的路程该用哪个长度单 位来表示？ 生：千米。 师：那么，比“千米”小一点的长度单位是什么呢？ 生：米。 师：比“米”再小一点的长度单位又是什么呢？ 生：分米。 师：对。比“分米”更小一点的长度单位还有吗？ 生:厘米，毫米。 师：是的。用来表示物体的长短，可以用长度单位如“千米、米、分米、厘米” 等表示。 二、面积的含义 教学设想： “面积和面积单位”是一节经典的老课，四年前我曾在省名师班课堂教学展示会上作过此课，教学过程与今天使用的人教版实验教材三年级下册所编写的方案如出一辙：课堂上学生通过动手拼摆等一系列活动，充分经历面积和面积单位概念的形成过程，亲身体验引进统一的面积单位的必要性，并进一步探索用正方形表示面积单位的合理性。由于这样的方案实施，必须为学生提供充分的探索和研究空间，40分钟根本没有办法完成。几年来，我一直被这个两难问题所困扰。而最近我在研究数学概念中，认识到面积是一种陈述性的概念，面积单位都是人为规定的知识，我就
想诸如此类的概念教学是否可以创新一种上法，把教材用活，让课堂上得更轻松有效，彰显出数学课堂教学的靓丽生命呢？ 预设目标： 1、结合实例认识面积的含义及常用的面积单位，建立1平方米、1平方分米、1平方厘米的表象，并会应用常见的面积单位。 2、在解决问题的过程中，体会规定统一的面积单位的必要性，并进一步感悟选用正方形作为面积单位形状的合理性。 3、体会数学来自生活实际的需要，感受数学与生活的密切联系，进一步产生对数学的好奇心和兴趣。 课堂回放： 一、谈话揭题，直面现实 师：为昨天的照片配镜框，该怎么计算镜框的长度，要给镜框里面装上玻璃压住照片的话，你知道要多少玻璃吗？要算的是玻璃的什么？同学们，今天我们一起来学习一个新知识——面积，你们听说过面积吗？在哪儿听过？（生争先恐后地举手） 生：我家买新房子时听说过。 生：我爸爸建房子时说过面积。 生：我家楼下工人叔叔在装修一个房间，我听他们说过。
一、填空（22分） 1、( )，就是它们的面积。 2、边长是1厘米的正方形，面积是（），周长是（）。面积是1平方米的正方形，边长是（）。 3、4平方米＝( )平方分米8公顷＝( )平方米 500公顷＝( )平方千米300平方厘米＝( )平方分米200平方分米＝( )平方米9平方千米＝( )公顷 4、在括号里填上适当的单位。 小明身高132 ( )。一张邮票的面积是6 ( )。 教室地面的面积是56 ( )。课桌面的面积约是42 ( )。中国的领土面积大约是960万( )。一张课桌高6（）。一台电视机的屏幕是20（）。一枚5角硬币面积大约15( ) 。广场的面积约是40( ) 。 5、一个长方形的长是5厘米，宽是3厘米，它的面积是( )，周长是（） 二、判断（对的画“√”，错的画“X”）。(16分) 1、边长是4米的正方形，它的面积和周长相等。（） 2、正方形的边长扩大2倍，它的面积也扩大2倍。（） 3、边长10厘米的正方形，它的面积是1平方分米。（） 4、6平方米=60平方分米。（） 5、用8厘米铁丝围成的正方形要比围成的长方形面积大（）。 6、一个长方形，长5分米，宽4分米，它的面积是20分米。（）
7、面积相等的两个长方形，它们的周长不一定相等。（ ） 8、一个正方形，它的边长增加2厘米，面积也就增加2平方厘米。（ ） 三、在 里填上“＞”“＜”或“＝”。（8分） 2公顷 ○ 1900平方米 3平方千米 ○ 30公顷 500平方分米 ○ 5平方米 4000平方米 ○ 4公顷 70平方分米 ○ 7米 500平方厘米 ○ 60平方分米 80平方分米 ○ 1平方米 4平方米 ○ 400公顷 四、计算下面图形的周长和面积（12分） 周 面积： 面积： 五、解决问题。（42分） 1、一个长方形菜地，长60米，宽是长的一半。这块菜地的周长是多少？它的面积是多少？ 2、有一块正方形地砖，周长是24分米，它的面积是多少平方分米?
三年级第9周一级监测卷 （监测内容：面积和面积单位、长方形和正方形面积的计算） 建议用时：30分钟满分：100分 1.填一填。（19分） （1）教室里，黑板表面的面积比课桌面的面积（），课桌面的面积比教室门表面的面积（）。（填“大”或“小”） （2）常用的面积单位有（）、（）、（）。 （3）边长是1cm的正方形，面积是（）；边长是（）的正方形，面积是1dm2；面积是1m2的正方形，边长是（）。 （4）下面的长方形是用边长为1cm的小正方形拼成的，沿着长边一行摆了（） 个，沿着宽边一列摆了（）个，也就是摆了（） 行，这个长方形的面积是（）。从图形可 知， 小正方形的个数 = 每行个数×行数 长方形的面积 = （）×（） 当长方形的长和宽（）时，长方形就变成了（）， 所以，正方形的面积=（）×（）。 （5）1m2的正方形内大约能站下（）名同学。 2.你能按每块阴影部分的大小排一下顺序吗？（4分） 3.在（）里填上适当的单位名称。（12分） （1）家里的门大约高200（），面积大约是200（）。 （2）一块手帕的面积是4（）。 （3）一个游泳池的占地面积约是1500（）。 （4）数学书封面的面积大约是450（）。 （5）一块橡皮擦一个面的面积约是6（）。 4.选一选。（12分） （1）下面三种图形中，用（）做面积单位最合适。 A.□ B.○ C.△ （2）测量一张邮票表面的面积，用（）作单位比较合适。 A.cm2 B.dm2 C.m2 （3）用4个面积是1cm2的小正方形拼成一个大正方形，这个大正方形的周长是（）。
A.4cm B.8cm C.4cm2 （4）边长4cm的正方形，它的周长和面积相比，（）。 A.同样大 B.面积大 C.无法比较 5.计算下面图形的面积。（9分） 2cm 8dm 6m 6.按要求画图。（10分） （1）画一个周长是16厘米的长方形。（2）画一个面积是16cm2的正方形。 7.一块长方形餐桌，长15dm，宽9dm 。（12分） （1）要给这个餐桌配一块同样大小的桌布，至少需要多少平方分米的布料？（2）若要给这块布料四周缝上蕾丝花边，至少需要多少分米的花边？ 8.用一根长84cm的铁丝正好围成一个正方形，这个正方形的面积是多少？ （11分） 9.刺绣是中国民间传统手工工艺之一。有一块绣品如下图，工人正好完成了绣品的一半。绣品完成部分的面积是多少？（11分）
三年级下册数学面积和面积单位测试题 一、填空（31分） 1、常用的面积单位有（）、（）和（）。 2、边长是1厘米的正方形，面积是（），周长是（）。面积 是1平方米的正方形，边长是（）。 3、1米=（）分米 1分米=（）厘米 1平方米=（）平方分米 1平方分米=（）平方厘米我发现了：每相邻的两个常用长度单位间的进率是（）；每相邻的两个常用面积单位间的进率是（）。 3、 4平方米＝( )平方分米 8公顷＝( )平方米 500公顷＝( )平方千米 300平方厘米＝( )平方分米 200平方分米＝( )平方米 9平方千米＝( )公顷 4、在括号里填上适当的单位。 小明身高132 ( )。一张邮票的面积是6 ( )。 教室地面的面积是56 ( )。课桌面的面积约是42 ( )。 一张课桌高7（）。一台电视机的屏幕是20（）。 黑板面的大小是4（）。中国的领土面积大约是960万( )。 5、一个长方形的长是5厘米，宽是3厘米，它的面积是( )，周长是（）。一个边长是8分米的正方形，面积是（），周长是（）。 6、在一个面积是60平方米的墙上有3 个窗户，每个窗户的面积都是4平方米， 如果要粉刷这面墙，粉刷的面积是( )平方米。 二、判断题(对的在括号里打“√”，错的打“×”)（7分） 1．周长是4分米的正方形，面积是1平方分米．( ) 2．常用的长度单位的进率是10，常用的面积单位的进率是100．( ) 3．8平方分米＋4平方厘米=12平方厘米．( ) 4．长50厘米、宽40厘米的长方形，面积是20平方分米．( ) 5．用两根同样长的铁丝围成两个不同形状的长方形，它们的面积相等． ( ) 6．用两个大小相同的正方形，拼成一个长方形，长方形的面积与两个正方形的面积之和相等．( ) 7．边长是1厘米的两个正方形，拼成一个长方形，长方形的周长是8厘米．( ) 三、选择正确答案的序号填在括号里。（12分） （1）教室的面积约是（）。 A、60平方厘米 B、60平方分米 C、60平方米 （2）一个正方形的周长是4厘米，它的面积是（）。 A、4厘米 B、4平方厘米 C、1平方厘米 （3）5个面积是1平方米的正方形拼成的长方形周长是（）。 1
《面积和面积单位》说课稿 各位评委、老师们，上午好!我说的课题是《面积和面积单位》。下面我将从教材、前测、教学目标等环节进行说课。 一、说教材： 本课内容在义务教育课程标准实验教科书小学数学三年级下册第70～74页。 教材简析：《面积》属于空间与图形领域，被安排在三年级下册第六单元。这一单元具体包括：面积和面积单位，长方形、正方形的面积计算，面积单位的进率，常用的土地面积单位四部分。本课是这一单元的起始课，它的教与学是在学生已经掌握了长度和长度单位，长方形和正方形的特征及其周长计算的基础上进行的。学生从学习长度到学习面积，是从一维空间向二维空间转化的开始，是空间形式“由线到面”的一次飞跃。学好本课，不仅是学习面积计算的基础，更是小学阶段几何教学的基础知识。 为了帮助学生建立面积概念，教材在编写上非常重视展现面积概念的形成过程、注重常用面积单位表象的形成、注重在直观操作和形式多样的活动中体验。教材按照先认识面积(包括物体表面的大小和封闭图形的大小)，然后归纳面积的概念，再认识常用的面积单位(包含统一面积单位的必要性)，
为什么用边长是“1”的正方形作面积单位及认识常用页 1 第 的面积单位(平方厘米、平方分米、平方米)。 二、说前测： 关于面积和面积单位学生知道些什么呢?对三年级两个班学生的前测结果统计表明： 关于面积，87%的学生通过其他渠道或自学课本知道“面积”一词，13%的学生表示从未听说;15%的学生对“面积”的含义有错误认识，56%的学生认为“面积”和物体的大小有关，29%的学生表示说不清楚。 关于面积单位，69%的学生表示通过其他渠道或自学课本知道“面积单位一词”，31%的学生表示从未听说;10%的学生对面积单位的含义有错误认识，47%的学生认为面积单位和物体的大小有关，43%的学生表示说不清楚。 据此，我制定了以下教学目标： 三、说教学目标： (1)通过指一指、摸一摸、比一比等体验活动，使学生理解面积的含义。 (2)在解决问题的过程中，使学生感受建立面积单位的必要性，初步理解面积单位的建立规则。 (3)认识常用的面积单位：平方厘米、平方分米和平方米，并在活动中获得关于它们实际大小的空间观念，形成正确的
“面积和面积单位”专项练习 1、填空： (1)物体的( )或( )的大小,叫做它们的( )。 (2)常用的面积单位有( ）、( )、( )，它们是用来度量物体的 ( )。 (3)常用的长度单位有( ）、( ）、（),它们是用来度量物体的( )。 2、边长是1厘米的正方形,面积是( )，周长是( ）。边长是（ )的正 方形,面积是1平方分米，周长是( )。边长是1米的正方形,面积是( )， 周长是( )。 ３、下图每个格是１平方厘米。数一数,下面图形的面积各是多少? （）（ ) （）（） 4、用红色描出图形周长,用黄色涂出它们的面积。 5、下面六个图形中，先数一数,再给面积最大的涂上绿色,面积最小的涂上红色。 6、根据下面的测量要求，说出用长度单位还是用面积单位？ 课桌面的大小____＿＿操场的大小___＿＿__＿_ 讲台的高_______ 教室的长_＿ __＿__＿黑板面的大小______ 门的大小＿＿__＿＿__ 绳子的长短__＿____ 瓷砖的面 _＿＿＿＿＿ 7、填上适当的单位。 黑板长4 足球场的占地面积是7２0０_＿＿＿＿＿_ 一台电视机的屏幕是 ２0____＿＿ 5角硬币面积大约15_______ 课桌高7 教室的面 积是5６ 小兰的腰围６课桌的面积是40 东方明珠电视塔高４63 姓名__________ 学号______
商场的面积是4000 果园的面积是４长江长约6000 珠穆朗玛峰高约8000 课本的封面有2５0 汽车每小时行１20 北京天安门广场约440０00 学校操场面积约1０00 学校占地９0０0 铅笔盒宽10＿_＿＿____ 一个钮扣的面积大约是１＿＿___ 一支钢笔长13＿__ ＿_＿＿ 大楼高２0__＿____ 橡皮的面积是8＿_____＿一格火柴盒表面15__＿__＿_ 8、比大小 甲周长（）乙周长甲周长( ）乙周长甲周长( ）乙周长 甲面积( ）乙面积甲面积( ）乙面积甲面积( )乙面积 甲周长（）乙周长甲周长（ )乙周长甲周长（）乙周长 甲面积（）乙面积甲面积（）乙面积甲面积( ）乙面 积 ９、．先数出下面每个图形各占几个方格，再画一个和图②一样大的图形。 1０、在方格纸上中画出所有面积是2０平方厘米的长方形。(每个小格表示1平方厘米)
《面积和面积单位》的教学设计 一、教学内容： 《面积和面积单位》是课程标准人教版实验教科书三年级数学下册第70至76页的内容。 二、教学目标： 1. 通过指一指、摸一摸、比一比等活动，使学生理解面积的意义。 成准确的表象。 3.学会使用观察、重叠、数面积以及估测等方法比较面积的大小。 三，教学重难、点： 教学重点：使学生理解面积的意义，掌握常用的面积单位，建立面积单位的表象。 教学难点：1. 使学生建立面积的概念，建立面积单位的表象。 2. 在操作中体会引进统一面积单位的必要性。 四、教具、学具： 教具：多媒体课件；树叶、米尺、平方厘米、平方分米、平方米的教具。 学具：两生一份面积相近但形状不同的长方形，正方形、长方形、圆形、纸片若干。 五、教学过程： （一）创设情景，初步感知。 （1）出示米尺和学生尺。比一比，有什么不同？ 从而提炼出比的结果：长短不同，大小不同。 你们所比的长短指尺子的什么？（长度）大小又指的什么？（尺子的面） （2）请一名学生上台来，并握手相认，举起手请学生观察谁的个手大？拿出两片大小不同的树叶请生上台来摸一摸并回答哪片大？（教育不要乱摘花草树木） （二）新授课 （1）通过物体的表面感知面积。 1. 指一指：我们身边有很多物体，比如黑板，幕布、书本、课桌等等，它们的表面在哪？ 2. 摸一摸：摸一摸这些物体的表面，有什么感觉？ 3. 比一比：这些物体的表面，哪个大一些？哪个小一些呢？（课件） 指出：我们把物体表面的大小叫做它们的面积。（板书：物体表面的大小叫做它们的面积。） （2）通过封闭图形理解面积。（课件） 1. 认一认：有哪些封闭图形？ 2. 指一指：封闭图形的面积。 3．比一比：哪个封闭图形的面积大一些？ （3）归纳面积的概念：物体表面的大小叫做面积；封闭图形的大小也叫做面积。谁能把这两方面概括起来，说说什么是面积？ 小结：物体表面或封闭图形的大小叫做它们的面积。（板书） （4）体验统一面积单位的必要性。（课件） 1.出示：两个面积接近但形状不同的长方形。 思考：用什么方法能够比出哪块面积小一些？为什么？ 学生经过观察、重叠、割补都无法比较，激发认知冲突，怎么办？ 2. 提供学具（长方形、圆片、正方形、），动手拼摆，合作探究。 3. 提出操作要求： ①同桌二人各选一个长方形，然后任选一种图片，在长方形上拼摆。
《面积和面积单位》教学设计 一、教材分析： 《面积和面积单位》属于空间与图形领域，这一单元具体包括：面积和面积单位，长方形、正方形的面积计算，面积单位的进率及面积类解决问题四部分。本节内容是第1课时，“面积和面积单位”是在学生初步认识周长的基础上进行的，从学习长度到学习面积是空间形式由“线到面”提供了思维基础。为了帮助学生建立面积概念，教材在编写上非常重视展现面积概念的形成过程，注重常用面积单位表象的形成，注重在直观操作和形式多样的活动中体验。教材按照先认识面积，然后归纳面积的概念，再认识常用的面积来展开的，面积的学习，是学生第一次接触，相对较难，学生学了这部分内容，为以后学习长方形、正方形、圆形等平面几何图形的面积打下基础。 二、设计思路： 根据教材和学生的特点，从以下几个环节进行设计，1.创设情景初步感知面。2.动手操作探究新知面积和面积单位，这一环节分三步完成。第一步：概括面积的含义。 通过学生用手摸一摸课本封面和课桌面，看一看显示屏和黑板面，比一比这些物体的表面谁大谁小，通过实物感知物体的表面有大有小，在此基础上由学生概括说出面积的含义：物体的表面或封闭图形的大小就是它们的面积。这一环节设计，通过学生亲身经历，进行实践感知。第二步：认识面积单位，认识同一比较标准的必要性。出示2个长宽各异长方形，体会用观察、重叠方法难以比较大小。提供学具，通过小组合作，自己选择测量标准进行比较，最后汇报展示。通过亲身体验让学生发现：要得到一致的测量结果，作为测量图形，形状、大小必须相同，从而得出“比较两个图形面积的大小，要用统一的面积单位来测量，正方形是最合适的”。在这个环节中，主要采用了动手操作，自主探索和合作交流的学习方式，激发认知冲突后，提供学具，引导操作、合作探究。充分发挥学生学习的主体，体现了活动化的数学学习过程，有效地提高了课堂教学效率与质量。 三、学情分析： 本课内容是在学生学了长方形和正方形以及它们的周长计算的基础上来进行教学的。面积的学习，是学生第一次接触，又相对较难，学生从学习长度到学习面积，是空间形式“由线到面”的一次飞跃，是从一维空间向二维空间转化的，而结合我们三年级孩子的特点，孩子的直观感受能力比较强，开始通过看一看，摸一摸所熟悉的物体表面的大小来帮助理解面积的含义，在认识面积的意义后，接着学习面积的单位，使平面图形的大小有了度量的标准，这样就减少了认识上、理解上的难度。 四、教学目标： 1、通过指一指、摸一摸、比一比等体验活动，理解面积的含义。 2、在操作探究中，感受建立面积单位的必要性，认识常用的面积单位，形成正确的表象。 3、在小组合作中，培养学生的合作意识和探究精神。 五、教学重难点： 1、教学重点：理解面积的含义，掌握常用的面积单位并建立正确的表象。 2、教学难点：在操作中体会引进统一面积单位的必要性。 六、课时安排：新课 七、教学方法： 1、根据本堂课知识结构和学生的认知特点，我采用了以下教学方法： (1)直观教学法。在空间与图形的教学中，提供直观往往是认识的起点，学习的开端。用
一、填空（31分） 1、常用的面积单位有（）、（）和（）。 2、边长是1厘米的正方形，面积是（），周长是（）。面积 是1平方米的正方形，边长是（）。 3、1米=（）分米 1分米=（）厘米 1平方米=（）平方分米 1平方分米=（）平方厘米我发现了：每相邻的两个常用长度单位间的进率是（）；每相邻的两个常用面积单位间的进率是（）。 3、 4平方米＝( )平方分米 8公顷＝( )平方米 500公顷＝( )平方千米 300平方厘米＝( )平方分米 200平方分米＝( )平方米 9平方千米＝( )公顷 4、在括号里填上适当的单位。 小明身高132 ( )。一张邮票的面积是6 ( )。 教室地面的面积是56 ( )。课桌面的面积约是42 ( )。 一张课桌高7（）。一台电视机的屏幕是20（）。 黑板面的大小是4（）。中国的领土面积大约是960万( )。 5、一个长方形的长是5厘米，宽是3厘米，它的面积是( )，周长是（）。一个边长是8分米的正方形，面积是（），周长是（）。 6、在一个面积是60平方米的墙上有3 个窗户，每个窗户的面积都是4平方米， 如果要粉刷这面墙，粉刷的面积是( )平方米。二、判断题(对的在括号里打“√”，错的打“×”)（7分） 1．周长是4分米的正方形，面积是1平方分米．( ) 2．常用的长度单位的进率是10，常用的面积单位的进率是100．( ) 3．8平方分米＋4平方厘米=12平方厘米．( ) 4．长50厘米、宽40厘米的长方形，面积是20平方分米．( ) 5．用两根同样长的铁丝围成两个不同形状的长方形，它们的面积相等． ( ) 6．用两个大小相同的正方形，拼成一个长方形，长方形的面积与两个正方形的面积之和相等．( ) 7．边长是1厘米的两个正方形，拼成一个长方形，长方形的周长是8厘米．( ) 三、选择正确答案的序号填在括号里。（12分） （1）教室的面积约是（）。 A、60平方厘米 B、60平方分米 C、60平方米 （2）一个正方形的周长是4厘米，它的面积是（）。 A、4厘米 B、4平方厘米 C、1平方厘米 （3）5个面积是1平方米的正方形拼成的长方形周长是（）。 A、5平方米 B、12米 C、12平方米 D、6米 （4）一台电视机显示屏的面积大约是2400（）。 A、平方米 B、平方分米 C、平方厘米 （5）一棵大树高15（）。 A、米 B、分米 C、厘米
《面积和面积单位》同步练习 一．选择题。 1、一间教室底面的面积约是( ) 。 A．60平方厘米 B.60平方分米 C.60平方米2．边长是（）的正方形面积是1平方米。 A．1米 B.1厘米C．1分米 3．讲台桌的桌面的面积约是80（）。 A．平方米B．平方分米C．平方厘米 4．（）的面积接近1平方厘米。 A．手指甲面B．手机面 C.房间地砖面 D.电视屏幕面二．填空题。 1．常用的面积单位有（）、（）、（）。 2. 边长是1厘米的正方形，面积是（）。 3.测量教室地面面积的大小要用（）做单位。 4.用2个边长是1分米的正方形拼成一个长方形，拼成的长方形的面积是（）平方分米。 三．判断题。 1.黑板的面积大约是6平方分米。（） 2.一张邮票的面积大约是15平方厘米。（） 3.一块手帕的面积大约是4分米。 4.学校操场的面积大约是720平方米。（） 四．解答题。 1、一个正方形的周长是4分米，它的面积是多少？ 2、把两个面积是1平方厘米的正方形拼成一个长方形，这个长方形的面积是多少？周长是多少？
3、用两个相同的正方形拼成一个长方形，拼成的长方形的面积和这两个正方形的面积相同吗？周长呢？
参考答案 一．选择题。 1.答案：C 解析：教室地面的面积比较大，要选用平方米做单位。 2.答案：A 3. 答案：B 解析：讲台桌的面积比较大，不可能用平方厘米做单位。如果用平方米做单位，80平方米，应该相当于一间教室的大小了，所以应选择平方分米做单位最合适。 4. 答案：A 二．填空题。 1．答案：平方厘米平方分米平方米 2.答案：1平方厘米 3.答案：平方米 4. 答案：2平方分米 解析：边长是1分米的正方形，面积是1平方分米，2个1平方分米的正方形拼成长方形，面积不变，还是2平方分米。 三．判断题。 1.答案：× 解析：黑板的面积大约是6平方米。 2.答案：√ 3.答案：× 解析：手帕的面积大约是4平方分米。应该用面积单位，而不能用长度单位。 4.答案：√ 四．解答题。 1.答案：边长：4÷4=1（分米） 答：它的面积是1平方分米。 解析：一个正方形的周长是4分米，可以求出这个正方形的边长。用4÷4=1分米。边长是1分米的正方形，它的面积就是1平方分米。
篇一：面积和面积单位(优质课教案) 面积和面积单位 教学目标： 1、理解面积的意义，认识常用的面积单位。 2、初步建立1平方厘米、1平方分米、1平方米的面积观念，会用平方厘米、平方分米测量指定面的面积。 3、培养学生的观察、操作、概括能力。 教学重点：理解面积的含义，认识面积单位。 教学难点：建立1平方厘米、1平方分米、1平方米的正确表象。 教学准备：圆形、正方形、长方形图片，1平方分米的正方形（40个左右），1平方米大的报纸， 教学过程： 一、游戏导入 师：我们先玩个游戏，伸出你的双手，听我的口令，看谁的反应快。手心的面向上，手背的面向上，手心、手心、手背、手心、手背、手心、手背、手背、手背?? 师：我们刚才玩的游戏利用了手的两个面，像这样的面还有吗？生：有。 二、面积概念 师：在哪里？你说。 生：桌子的面，书本的面，铅笔盒的面??（学生都有的可以摸一摸，摸的时候要把整个面摸完整。） 师：刚才咱们说的摸的都是物体表面（板书）。再回想一下，你有什么发现？生：有大的，有小的，有粗糙的，有光滑的?? 物体表面的大小（师补上“大小”） 师：（出示圆形、正方形、长方形）这些你认识吗？依次出示，生依次说出。师：它们还有一个共同的名字—— 生：平面图形。（板书） 师：它们跟物体表面一样也有大小之分，这是我们要认识的新朋友——面积。完成面积概念：物体表面或平面图形的大小，就叫做它们的面积。 三、面积单位 1、认识单位的必要性 ⑴观察法 师：现在咱们比较一下黑板和课桌面的面积大小。 生：黑板的面积大，课桌面的面积小。（说完整） 师：你们是怎么知道的？ 生：一看就可以知道的。 师：直接看能比较它们的面积大小。（板书：观察法）
三年级数学下册《面积和面积单位》公 开课教案(教学设计) 撰写公开课教案是每个教师都必需熟悉的一项工作，好的公开课教案能够激发同学兴趣，培养同学多方面的能力，有效提高课堂教学效率。本站提供的这套三年级数学下册《面积和面积单位》公开课教案(教学设计)符合新课标的规范，思路清晰，结构合理，适合同学的年龄特征，与素质教育的要求相吻合，具有科学性、实用性等优点。 一、教学内容： 《面积和面积单位》是课程规范人教版实验教科书三年级数学下册第70至74页的内容。 二、教材简析： 《面积和面积单位》属于空间与图形领域，是三下第六单元《面积》的教学内容。这一单元主要包括：面积和面积单位；长方形、正方形的面积计算；面积单位的进率；常用的土地面积单位四局部。作为单元的第一课时，面积和面积单位是在同学初步掌握长度和长度单位；长方形和正方形的特征和其周长计算的基础上进行教学的，在空间形式上经历了“从线到面”的飞跃、是从一维空间向二维空间转化的开
始，更是后面学习面积计算的基础，是小学阶段几何教学的基础知识。 面积概念是本单元的一个重要起始概念。为了协助同学建立面积概念，教材非常重视展现面积概念的形成过程、注重常用面积单位表象的形成、注重在直观操作和形式多样的活动中体验，进而形成表象。从教材内容的整体布置看，其顺序是先认识面积，包括物体外表的大小和封闭图形的大小，再归纳面积的概念。认识常用的面积单位。包括统一面积单位的必要性，为什么用边长是“1”的正方形作面积单位和认识常用的面积单位。 三、教学目标： 1.通过指一指、摸一摸、比一比等活动，使同学理解面积的意义。 2.在解决问题的过程中，使同学体验建立面积单位的必要性，初步理解面积单位的建立规则。 3.认识常用的面积单位：平方厘米、平方分米和平方米。在活动中获得关于它们实际大小的空间观念，形成正确的表象。 4.培养同学观察、操作、概括能力，使同学体验到数学来源于生活并服务于生活。 四、教学重难、点： 教学重点：使同学理解面积的意义，掌握常用的面积单
“面积和面积单位”专项练习 姓名__________ 学号______ 1、填空： (1)物体的（）或( )的大小，叫做它们的( )。 (2)常用的面积单位有( )、( )、( )，它们是用来度量物体的( )。 (3)常用的长度单位有( )、( )、( )，它们是用来度量物体的( )。 2、边长是1厘米的正方形，面积是( )，周长是( )。边长是（）的正 方形，面积是1平方分米，周长是( )。边长是1米的正方形，面积是( )，周 长是( )。 3、下图每个格是1平方厘米。数一数，下面图形的面积各是多少 （）（）（）（） 4、用红色描出图形周长，用黄色涂出它们的面积。 5、下面六个图形中，先数一数，再给面积最大的涂上绿色，面积最小的涂上红色。 6、根据下面的测量要求，说出用长度单位还是用面积单位 课桌面的大小______ 操场的大小_________ 讲台的高_______ 教室的长________ 黑板面的大小______ 门的大小________ 绳子的长短_______ 瓷砖的面 ______ 7、填上适当的单位。 黑板长4 足球场的占地面积是7200_______ 一台电视机的屏幕是20______ 5角硬币面积大约15_______ 课桌高7 教室的面积是56 小兰的腰围6 课桌的面积是40 东方明珠电视塔高463 商场的面积是4000 果园的面积是4 长江长约6000 珠穆朗玛峰高约8000 课本的封面有250 汽车每小时行120 北京天安门广场约440000 学校操场面积约1000 学校占地9000
铅笔盒宽10________ 一个钮扣的面积大约是1_____ 一支钢笔长13_______ 大楼高20_______ 橡皮的面积是8_______ 一格火柴盒表面15_______ 8、比大小 甲周长（）乙周长甲周长（）乙周长甲周长（）乙周长 甲面积（）乙面积甲面积（）乙面积甲面积（）乙面积 甲周长（）乙周长甲周长（）乙周长甲周长（）乙周长 甲面积（）乙面积甲面积（）乙面积甲面积（）乙面积 9、.先数出下面每个图形各占几个方格，再画一个和图②一样大的图形。 10、在方格纸上中画出所有面积是20平方厘米的长方形。（每个小格表示1平方厘米） 11、下面图形的周长和面积各是多少（每个小格的边长为1厘米）
三年级数学下册第五单元面积和面积单位测试题 姓名 一、填空（27分） 1、（）或者（）的大小，叫做它们的面积。 常用的面积单位有（），常用的测量土地面积单位有（）。 2、边长是1厘米的正方形，面积是（），周长是（）。面积是1平方米的正方形，边长是（）。 3、5平方米=（）平方分米600平方分米=（）平方米 4平方分米=（）平方厘米7000平方厘米=（）平方分米 5平方千米=（）公顷20000公顷=（）平方米 20000公顷=（）平方千米15平方千米20公顷=（）公顷 4、在括号里填上适当的单位。 小明身高132 ( )。一张邮票的面积是6 ( )。 广场的面积约是40( ) 。课桌面的面积约是42 ( )。 中国的领土面积大约是960万( )。一张课桌高6（）。 一台电视机的屏幕是20（）。一枚5角硬币面积大约15( ) 。 5、一个长方形的长是5厘米，宽是3厘米，它的面积是( )，周长是（）。 二、判断（对的画“ √ ”，错的画“X”）。(16分) 1、边长是4米的正方形，它的面积和周长相等。（） 2、正方形的边长扩大2倍，它的面积也扩大2倍。（） 3、边长是1分米的正方形，面积是1平方分米，又是10平方厘米。（） 4、一个长方形和一个正方形面积相等，周长也一定相等。（） 5、用8厘米铁丝围成的正方形要比围成的长方形面积大。（） 6、一个教室的面积是48米。（） 7、面积相等的两个长方形，它们的周长不一定相等。（） 8、一个正方形，它的边长增加2厘米，面积也就增加2平方厘米。（） 三、在○里填上“＞”“＜”或“＝”。（8分） 2公顷○ 1900平方米3平方千米○ 30公顷 500平方分米○ 5平方米4000平方米○ 4公顷 70平方分米○ 7米500平方厘米○ 60平方分米80平方分 四、选择：（12分） ⑴面积单位与长度单位比较（）a.面积单位大b.长度单位大c.无法比较 ⑵一个长为4米，宽为20分米的长方形面积是（） a.80平方分米 b.800平方分米 c.80平方米 d.8平方米
面积和面积单位间进率练习题（2） 一、填空 1、相邻的两个长度单位之间的进率是（），每相邻两个面积单位间的进率是（）。 2、1平方米=（）平方分米，100平方厘米=（）平方分米 3、3米=（）分米=（）厘米 3平方米=（）平方分米=（）平方厘米 4、边长（）分米的正方形的面积是1平方米。 5、长120厘米，宽30厘米的长方形的面积是（）平方厘米，合（）平方分米。 二、在括号填上适当的数 1、500平方厘米=（）平方分米 2、7平方米=（）平方分米 3、2平方米=（）平方分米=（）平方厘米 4、400平方厘米=（）平方分米 5、20000平方厘米=（）平方分米 6、125平方米=（）平方分米 7、600厘米=（）分米=（）米 8、83平方分米=（）平方厘米 四、应用题 3、一块玻璃长25分米，8分米， 如果每平方米要8元钱，每块要多少钱？ 4、一个长方形的周长是240厘米，长70厘米，求它的面积？ 《长方形、正方形面积的计算》练习题（1） 班级姓名 一、填空． 1、长方形的面积＝（）×（），正方形的面积＝（）×（）。 2、一个长方形长是5厘米，宽是3厘米，面积是（），周长是（）．
3、一个长方形的面积是40平方米，长是8分米，宽是（）分米，这个长方形的周长是（）． 4、一个正方形的面积是25平方厘米，它的边长是（）厘米，周长是（）厘米． 5、正方形的周长是32分米,面积是( )平方分米。 二、计算下面图形的面积和周长各是多少．（单位：厘米） 三、判断． 1、正方形是特殊的长方形。（） 2、黑板的面积是4米。（） 3、把两个长方形拼成一个大长方形，面积不变。（） 4、边长是6厘米的正方形，面积是24平方厘米。（） 5、正方形的边长增加3米，它的面积就增加9平方米。（） 6、一个长方形长40米，宽30米，它的周长是70米。（） 7、4个1平方米的正方形无论拼成什么样的图形，它的面积都是4平方米。（） 8、用2个1平方分米的正方形拼成一个长方形，它的周长是8分米。（） 四、选择题． 1、两个长方形的周长相等，它们的面积（）． A．相等B．不相等 C．不一定相等 2、20平方米是（）计算的结果． A．长度 B．面积 C．重量 3、一个正方形的边长是4米，它的周长是（），面积是（）．
面积和面积单位专项练习 (总2页) 本页仅作为文档页封面，使用时可以删除 This document is for reference only-rar21year.March
“面积和面积单位”专项练习 1、填空： (1)物体的（）或( )的大小，叫做它们的( )。 (2)常用的面积单位有( )、( )、( )，它们是用来度量物体的 ( )。 (3)常用的长度单位有( )、( )、( )，它们是用来度量物体的 ( )。 2、边长是1厘米的正方形，面积是( )，周长是( )。边长是（）的 正方形，面积是1平方分米，周长是( )。边长是1米的正方形，面积是( )， 周长是( )。 3、下图每个格是1平方厘米。数一数，下面图形的面积各是多少？ （）（）（）（） 4、用红色描出图形周长，用黄色涂出它们的面积。 5、下面六个图形中，先数一数，再给面积最大的涂上绿色，面积最小的涂上红色。 6、根据下面的测量要求，说出用长度单位还是用面积单位？ 课桌面的大小______ 操场的大小_________ 讲台的高_______ 教室的长________ 黑板面的大小______ 门的大小________ 绳子的长短_______ 瓷砖的面 ______ 7、填上适当的单位。 黑板长4 足球场的占地面积是7200_______ 一台电视机的屏幕是20______ 5角硬币面积大约15_______ 课桌高7 教室的面积是56 小兰的腰围6 课桌的面积是40 东方明珠电视塔高463 商场的面积是4000 果园的面积是4 长江长约6000 姓名__________ 学号______
三年级面积、面积单位和面积计算复习题姓名：二、判断题 ( 对的在括号里打“√”，错的打“×”) 一、填空：1、周长是 4 分米的正方形，面积是 1 平方分米． ( ) 1 、物体的 ( ???????? ) 或 ( ???????? ) 的大小，就是它们的面积．常2、正方形是特殊的长方形。 ( ) 用的面积单位有（）、（）、（）。3、8 平方分米＋ 4 平方厘米 =12 平方厘米． ( ) 2 、铅笔盒宽10( ) ；一块手帕的面积 ( ) ；数学课本长4、用两根同样长的铁丝围成两个不同形状的长方形，它们的面积相等． ( 19() ；课桌高 7( ) ；一个钮扣的面积大约是 1( ) ；5、黑板的面积是 4 米。（） 大楼高 20( ) ；一块橡皮的面积是8( ) ；一支钢笔长 13( ) ；6、把两个长方形拼成一个大长方形，面积不变。（） 学校操场的面积是720( ) ；一棵大树高 12( ) ；7、边长是 6厘米的正方形，面积是 24平方厘米。（） 一张邮票的面积是4( ) ．8、正方形的边长增加 3米，它的面积就增加9平方米。（） 3 、长方形的面积 =（）×（），长方形的周长 = 9、一个长方形长40米，宽 30米，它的周长 是70米。（） 正方形的面积 =（）×（），正方形的周长 = 10、4个1平方米的正方形无论拼成什么样的图形，它的面积都 是4平方米。 4 、边长是 1 分米的正方形，面积是( ) 、周长是 ( ) ．11、用 2个1平方分米的正方形拼成一个长方 形，它的周长是 8分米。（） 5 、20 分米 =( )米=( ) 厘米．12、一个角的面积是 10平方分米。（） 6 、一个长方形长是5厘米，宽是 3厘米，面积是（），周长是（）。13、黑板的长是 4平方米。（） 7 、正方形的面积是4平方分米，边长是（）分米，周长是（）分米。14、周长相等的两个长方形，面积也一定相等。（） 8 、一个长方形的面积是40平方分米，长是8分米，宽是（）分米，这个15、周长相等的两个正方形，面积也一定相等。（） 长方形的周长是（）。三、选择题 9 、一个正方形的周长是24厘米，它的边长是（）厘米，面积是（）1、两个长方形的周长相等，它们的面积（）。 平方厘米。 A 相等 B 不相等 C 不一定相等 10 、一个长方形和正方形周长相等。长方形的长是23厘米，宽是 15厘米。2、20平方米是（）计算的结果。 A 长度 B 面积 C 重量长方形的周长是（）厘米，正方形的周长是（）厘米，正方形3、一个正方形的边长是 4米，它的周长是（），面积是（）。的边长是（）厘米，正方形的面积是（）平方厘米。 A 16 米 B 8 米 C 16 平方米
面积和面积单位 一、选择。 1．物体的表面或封闭图形的大小，就是它们的( )。 A．周长B．面积 2．边长1厘米的正方形，它的面积是( )。 A．1平方米B．1平方分米C．1平方厘米 3．1分米和l平方分米的意思( )。 A．相同B．不相同 4．大拇指的指甲盖最接近( )。 A．1平方厘米B．1平方分米C．1平方米 5．一角硬币比一元硬币的面积( )。 A．大B．小C相等 二、填空。 1．常用的面积单位有( )、( )和( )。 2．小明的身高是128( )。 3．掌心的面积大约是30( )。 4．用格子纸测量数学书的面积大约是( )平方厘米。 5．比较两个图形面积的大小，要用统一的( )来测量。 三、判断。对的画“√”，错的画“×”。 1，右图中圆的面积大于正方形的面积。( ) 2．下图中三角形的面积小于长方形的面积。( ) 3．一个信封的面积大约是2平方分米。( ) 4．一个游泳池的面积大约是300平方；米。( ) 5．周长是1米的正方形，面积是l平方米。( ) 四、在横线上填上合适的面积单位。 l．一张报纸的面积约35 。 2．房间门的面积约140 。 3．一个脚印的面积约是190 。 4．学校操场的面积约是2500 。 5．单人桌的面积约300 。 五、应用题。 1．长方形长20厘米，宽15厘米，这个长方形的周长是多少厘米? 2．用两个1平方厘米的正方形拼成一个长方形，这个长方形的周长是多少厘米?
3．教室地面瓷砖东西方向摆了25块，南北方向摆15块，一共摆了多少块瓷砖? 探究拓展能力强化训练与与应用综合能力的养成 1．(开放题)把4个边长2厘米的正方形拼成—个长方形，长方形周长是多少厘米? 2．(情景题)—条小路环绕着√L童游乐场，游乐场周长应是多：少米?180米的篱笆够用吗? 3．（操作题）分一分，画一画，你能知道下面长方形的面积吗？ 答案： 面积和面积单位 教材基础知识针对性训练与基本能力巩固提高 一、1．B 2．C 3．B 4.A 5．B 二、1．平方厘米平方分米平方米 2．厘米 3．平方厘米 4．略 5．面积单位 三、1．X 2．√ 3．X 4．√ 5．X 四、1．平方分米 2．平方分米 3．平方厘米 4．平方米 5．平方分米
三年级下册数学单元评价与反馈 一、填空（31分） 1、常用的面积单位有（）、（）和（）。 2、边长是1厘米的正方形，面积是（），周长是（）。面积 是1平方米的正方形，边长是（）。 3、1米=（）分米 1分米=（）厘米 1平方米=（）平方分米 1平方分米=（）平方厘米我发现了：每相邻的两个常用长度单位间的进率是（）；每相邻的两个常用面积单位间的进率是（）。 3、 4平方米＝( )平方分米 8公顷＝( )平方米 500公顷＝( )平方千米 300平方厘米＝( )平方分米 200平方分米＝( )平方米 9平方千米＝( )公顷 4、在括号里填上适当的单位。 小明身高132 ( )。一张邮票的面积是6 ( )。 教室地面的面积是56 ( )。课桌面的面积约是42 ( )。 一张课桌高7（）。一台电视机的屏幕是20（）。 黑板面的大小是4（）。中国的领土面积大约是960万( )。 5、一个长方形的长是5厘米，宽是3厘米，它的面积是( )，周长是（）。一个边长是8分米的正方形，面积是（），周长是（）。 6、在一个面积是60平方米的墙上有3 个窗户，每个窗户的面积都是4平方米， 如果要粉刷这面墙，粉刷的面积是( )平方米。 二、判断题(对的在括号里打“√”，错的打“×”)（7分） 1．周长是4分米的正方形，面积是1平方分米．( ) 2．常用的长度单位的进率是10，常用的面积单位的进率是100．( ) 3．8平方分米＋4平方厘米=12平方厘米．( ) 4．长50厘米、宽40厘米的长方形，面积是20平方分米．( ) 5．用两根同样长的铁丝围成两个不同形状的长方形，它们的面积相等． ( ) 6．用两个大小相同的正方形，拼成一个长方形，长方形的面积与两个正方形的面积之和相等．( ) 7．边长是1厘米的两个正方形，拼成一个长方形，长方形的周长是8厘米．( ) 三、选择正确答案的序号填在括号里。（12分） （1）教室的面积约是（）。 A、60平方厘米 B、60平方分米 C、60平方米 （2）一个正方形的周长是4厘米，它的面积是（）。 A、4厘米 B、4平方厘米 C、1平方厘米 （3）5个面积是1平方米的正方形拼成的长方形周长是（）。 A、5平方米 B、12米 C、12平方米 D、6米 （4）一台电视机显示屏的面积大约是2400（）。 A、平方米 B、平方分米 C、平方厘米 （5）一棵大树高15（）。