Unit 6 Design (5)
Lesson 3 Chinese Paper Art
A tip: To know oneself is true progress. 人贵有自知之明。Learning aims: 1.深层次理解文章层次结构
2.分析重点句式结构，学习语言知识点
Learning difficult points: 1分析重点句式结构
2 知识点解析
Learning steps:
Step 1 单词检测（B级）
1. Dictaion of the words and phrases of Lesson
2.
3.
2. 根据提示完成单词填空
⑴Xi’an, once called Chang’an, used to be the capital of six d .
⑵Not all the people have the same r beliefs.
⑶People make o to the dead on special days and during festivals.
⑷Sentence (模式) are important in learning a language.
⑸She believes that she’s finally found true (幸福).
⑹Tom went for a walk,with no definite (目的)in his mind. Step 2 疑难解析（B级）
1Chen Zijiang is a paper-cutting expert whom I interviewed for my article on Chinese Art.
翻译：
【导学】（1）whom 引导，修饰，在从句中做interview 的。
（2）interview vt＆n, 意思有以下搭配：
have an interview with sb 与某人见面，a face-to-face interview一次当面采访, interview sb face to face 当面采访某人
【导学】（1）laughing at the look of surprise on my face. 是短语作句中的状语。
（2）the look of surprise 惊奇的表情
注：explain.vt. (接名词，代词，从句或疑问代词+不定式)“解释，说明，讲解”explain sth to sb explain to sb +宾语从句explain to sb +疑问代词+不定式例：Please explain this problem to us.
Can you explain why you were absent?
It was a small book explaining how the machine is used.
○1The sight of the note ___me that I had to go to the store after school.
A. explained
B. suggested
C. reminded
D. reflected
○2—Where is our English teacher?
—She is in the classroom, ____the exercises _____the students have done at home.
【导学】（1）to whom 引导从句，修饰。to whom 为介词+关系代词引导的定语从句，具有这种用法的关系代词主要是which与whom，其次是whose
（2）relate v. 有关，涉及，使联系，
用法：relate…to/with… 把…和…联系起来，be related to与…相关的，同…有亲戚关系，relate to 涉及，与…有关, 和…有联系
这两件事互相之间有联系。
翻译
How on earth do his remark what we are discussing now?
A refer to
B relate to
C set to
D turn to
5. I was also ready to try out paper-cutting for myself.
翻译
导学：⑴be ready to do…准备好做什么be ready for sth.为…准备好，两者表示状态，表示动作可用prepare for，get ready for
他已准备好去旅行。
I am always ready to work for you.
⑵try out 意思
他喜欢尝试新的做事方法。
翻译
Jim could hardly wait to try out his （新自行车）.
翻译
try out for sth 参加…的选拔
Why did you decide to try out for （奥运会）?
翻译
【拓展】①你能区别try to do sth和try doing sth么？
②你能区别try out 和try on 么？
当堂检测（C级）
1 Colourful fireworks added the attraction of the night of National Day.
A on
B to
C up to
D up
2 My daughter, is an expert in cooking,promised to make a nice cake for my birthday.
A which
B he
C who
D whom
3 Nowadays,a lot of farmhouses are used small hotels in many tourist attractions.
A in
B to
C as
D of
4 Every means has been . No one is effective.
A tried for
B tried on
C tried in
D tried out
5 She was a writer novels were not well-known in her lifetime.
A that
B who
C which
D whose
练一练：课本83页第5题，88页第3题。（C级）
小结反思：
Period 1 Warming Up，Pre-reading，Reading＆Comprehending 学习目标》1.深入理解课文，掌握课文中基础知识，培养快速阅读、整体理解的能力。2.自主学习，合作探究；学会根据人物心理活动理解课文的方法。3.深刻理解拥有大自然和自由的美好；激情投入，疯狂朗读。 重点：理解人物心理活动。难点：长难句分析。 1.在预习时，要把课文通读两遍，先（第一轮）通读教材，完成表层理解题，（第二轮）再勾画出文中的疑难点。 2.完成时间30分钟。 I 背景展现 This is a true story. It took place in Amsterdam，Holland in the early 1940s after the German Nazis had occupied（占据)most of Europe. The Nazi Party ruled Germany from 1933，。1945. One of their key policies was to kill all the Jews in Europe. If any persons known to be Jews were found，they would be sent to concentration camps（集中营)farther east, mostly in Poland. families were separates and transported in trains For many. days，they went without food，water，sanitation（卫生）or fresh air. To avoid this terrible fate， some Jewish families went into hiding，often with the help of non-Jewish friends. This diary was written during the time when Anne and her family moved to escape from being killed by Nazis. 一、一轮阅读做题目
四年级上册语文第六单元导学案 第册第单元主备人： 审核人： 课题20古诗两首课型讲读课课时1学习目标 1、认识5个生字 2、朗读背诵古诗，结合注释、工具书理解诗意体会感情。 3、感受有爱、友情的温馨。重点难点朗读背诵古诗，结合注释、工具书理解诗意体会感情。预习提纲 1、理解诗意体会感情。 2、了解李白生平学习过程教师活动 一、导学步骤： 1、导入：“黄金万两容易得，人间知己最难寻。” 2、读好“孟、陵、辞”字音。 3、小组背诵，互相检查。 4、学生总结学习方法：知诗人-----解诗题----理诗句----明诗意----入诗境----悟诗情。 5、小组解读诗意，讨论交流。评价、引导。学生初意： 二、交流展示：诗意 三、谈谈你品读到的友情检测： 1、默写《黄鹤楼送孟浩然之广陵》描写的是送别的情景，送别的时间是，送别的地点是。学习过程教师活动
2、这首诗前两句叙事，后两句，表达了诗人的感情。课后反思前楼中心小学导学案设计学科 第册第单元主备人： 审核人： 课题20古诗两首课型讲读课课时2学习目标 1、我会认字，会写要求的生字。 2、我能有感情地朗读古诗。 3、我能用自己的话说说诗句的意思。 4、在朗读中体会是诗人的思想感情。重点难点了解诗歌大意，体会诗歌的意境。预习提纲 1、复习学习古诗的方法 2、我能正确、流利地朗读这首诗。学习过程教师活动 一、按照学习古诗的方法，自主合作学习古诗 1、解诗题，知作者（1）说一说，这首诗的题目应该怎样理解送: 元二： 使： 安西：（2）题目的正确读法：送元二使安西（3）介绍作者：王维 2、抓字眼，眀诗意（1）小组合作学习古诗，用铅笔在旁边做批注，写下解释或感受。（2）小组汇报 。（3）想象古诗描写的情景，情景剧的形式把它再现出来
部编版语文一年级下册 12古诗二首 导学案设计 课题古诗二首课型新授课 设计说明 《语文课程标准》对低年段学生的古诗阅读提出了明确的要求：展开想象，获得初步的美感体验。本设计力求突出学生在课堂教学中的主体地位，尊重学生独特的情感体验，增强学生对中华古诗文的热爱之情。这一目标的实现不能依靠逐字逐句的串讲和赏析，应以插图和文本构建诗歌的意境，激发学生想象。因此，在教学古诗《池上》和《小池》时，教师尝试着让学生成为学习的主人，让学生积极地探究。 课前准备1.制作教学多媒体课件。(教师) 2．整理学过的古诗。(学生) 3．1张活动卡片。(教师) 课时安排2课时 教学过程 第一课时 教学环节教师指导学生活动效果检测 一、复习引入，揭题，释题(用时：5分钟)1.教师引导学生回忆学过的 古诗，指名背诵。 2．揭题，释题。思考：“池 上”是什么意思？ 3．引导学生交流白居易的资 料。 4．出示课文插图投影，引导 学生说出图画大意。 1.学生展示平时积累的古诗。 2．自由发言，互相补充。 预设：“池上”就是荷花池塘里。 3．在教师引导下交流白居易的资 料。 4．在教师指导下自由表达，说清 楚有谁、在哪儿、干什么。 1.我会背的古诗有：《______》 《________》《________》等。 2．《池上》的作者是()，他是() 朝人。 二、初读感知，自学存疑(用时：10分钟)1.用课件在插图中插入古诗， 教师配乐范读。 2．出示学习要求： “自学三读法”：一读，读准、 读通课文；二读，画出生字， 记住字形；三读，读懂句子， 学会提问。 3．指名朗读古诗，针对字音 和节奏进行师生评议。 1.倾听教师范读，听准字音和节 奏。 2．按照自读要求学习：出声读， 借助拼音，读准字音；默读，圈 画生字，识记字形；轻声读，画 出不理解的词语、句子。 3．朗读古诗，读准字音和节奏。 3.我能读古诗并用“/”画出节奏。 池上 小娃撑小艇， 偷采白莲回。 不解藏踪迹， 浮萍一道开。 三、再读感悟，识字解意(用时：14分钟)1.指导学生结合图画理解诗 意。要求以小组为单位自学交 流。相机点拨学生自学中发现 的疑难问题。 2．汇报交流。 (1)引导学生自读每句诗，结 合画面，小组交流讨论诗意， 教师随机进行点拨。 (2)相机指导学生学习“浮、 迹、萍、踪”四个生字。 1.学生自由读古诗，结合图画理 解诗意。小组内交流、自学。 2．与老师交流、探讨自学中的疑 难问题。 (1)在教师指导下交流诗意。 (2)在教师指导下多种方法识记 生字。 4.我能给生字找家。(连一连)
高一英语学案 Units 9-10 (B1) 【知识网络】 一、重点词汇与短语 1．add用法小结： （1）的基本意思是“增加、添加，加上”，一般作及物动词，后接名词、数词等作宾语。 例如： Add more hot water to the soup – it is too salty. 在汤里多加点热水–太咸了。 Add a few more names of laborers to the list. 名单上再加上几个工人的名字。 （2）表示“加；加起来”的意思。 例如： If you add 4 to 3，you get 7. 四加三得七。 Add up these figures, please. 请把这些数字加起来。 （3）表示“补充说；又说”。 例如： I should add that we are very pleased. 我要补充的是我们非常高兴。 I should like to add that we are pleased with the test result. 我还要补充说一下,我们对测试结果表示满意。 （4）常用短语： ●add something to something: add fuel to the fire: 火上浇油 ●add up/together: 加算；合计He wrote down the weight of each stone and then added up/together all the weights. 他把每一块石头的重量记下来，然后把所有的重量加在一起。 T he various facts in their report just don't add up. 他们报告中的各方面材料根本串不起来。 ●add to: 增加 Our coming added to your trouble. 我们的到来给你们增加了麻烦。 ●add up to：总计达到…，总和为…，总数达…： His debts added up to 40,000 dollars. 他的债务总计达到40，000美圆。 2．remind用法小结：remind作为及物动词，常与of, to infinitive, that连用，意思是“使想起；使记起；提醒”。 例如： Remind me to write to Mother. (后接somebody to do something ) 提醒我给妈妈写信。 This reminds me of last year. (后接somebody + of + something) 这使我想起去年的事。
第六单元解读 单元名称：走进信息世界。 单元教学目标： 1．了解信息传递方式的变化以及对人们生活、工作和学习的影响。 2．了解现代信息传播的主要方式，能正确使用媒体，学会选择信息，趋利避害。3.逐步学会搜集信息，善于和别人交流信息，初步养成留心信息、运用信息的好习惯。4.初步学会根据目的搜集和处理信息，学写简单的研究报告。5.认识生字。 教学重难点： 通过本单元的教学，让学生了解信息在我们生活的存在及其价值，了解古今的主要信息传递方式，有初步的收集信息和处理信息的能力，能自主策划学习活动并开展活动。如何在整合中实现这些目标呢？就是要敢于放手，放手让学生自主、合作、探究，让他们的才能在语文综合性学习活动中得到充分的锻炼提高，活力得到更多的释放张扬，当然教学就会更加精彩。 1．浏览整组教材，明确本次综合性学习的内容和目标，制定活动计划。
2．阅读《古人传递信息的故事》《因特网将世界连成一家》《神奇的电脑魔术师》和《网上呼救》，能选择阅读材料中的信息，了解古今信息传递方式的变化以及现代信息传递的特点。认识这几篇阅读材料中的14个生字，能用自己的话说说课文要点。 3．继续阅读《古人传递信息的故事》《因特网将世界连成一家》《神奇的电脑魔术师》《网上呼救》《把握自己》，进一步了解现代信息传递方式的特点，体会信息对人们生活的影响。 4．调查全家人在一天中获得的信息及渠道，能对记录进行分析，能自己发现调查和分析的结果。 5．能明确清晰地阐述自己的观点，参加辩论“怎样正确利用媒体”的辩论赛。 6．阅读两篇研究报告，认识5个生字。确定研究主题，制定简单的研究计划。 7．学习小组内交流搜集到的资料，学习根据研究的问题处理信息。 8．研读两篇研究报告，了解撰写研究报告的撰写研究报告的基本方法，讨论撰写研究报告。修改完善研究报告。 解决措施：1放手自主，激发学生自主学习的积极性2放手合作，提高合作学习的有效性3放手探究，提升探究的水平。
人教版五年级下册第六单元导学案 15自相矛盾 学习目标： 1.正确读写本课生字、新词。 2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。 3.联系上下文，猜测“誉”“弗”“立”的意思，并用自己的话讲述“自相矛盾”的故事。 4.了解人物思维过程，能说出“其人弗能应也”的原因。 学习过程： 一、图片引入 1.同学们，你能根据下面的图片，猜一个成语吗？ 2.你一定猜出来了吧。就是“自相矛盾”。今天我们学习的这篇课文是一篇文言文。 3.自己大声的读2遍课题《自相矛盾》 4．自己从图中找到矛和盾。 矛：前面尖尖的用于攻击敌人的兵器。 盾：是圆形或方形的，用于防御敌人的一种兵器。 书写提示：矛（máo）盾给予（yǔ）
二、了解作者 三、初读课文，解决字词、理解大意 1.根据下面的学习要求，自主学习。 2.读一读下面生字、句子 （1）鬻（y ù） 吾（w ú） 弗（f ú） 夫 （ 2） “楚人有鬻（y ù） 盾与矛者。” “夫（f ú）不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。” “吾（w ú）盾之坚，物莫能陷也。” “吾（w ú）矛之利，于物无不陷也。” “其人弗（f ú）能应也。” 3.试着读出韵味和节奏
4.结合注释和老师提示理解大意 誉之曰誉：称赞 吾盾之坚吾：我坚：硬，坚固 吾矛之利利：锋利 或曰曰：说 何如何如：怎么样 誉之曰:“吾盾之坚,物莫能陷也。” 之：代词,指“盾”。 以子之矛陷子之盾,何如? 之：相当于“的”。 4.用自己的话讲讲《自相矛盾》这个故事。 四、走进寓言，了解人物思维过程 1.默读课文思考“其人弗能应也”的原因是什么？ 学习提示： 矛刺破了盾说明矛非常锋利，而盾不够坚固。矛刺不破盾则说明，矛不锋利而盾相当坚固。那楚人的矛是锋利还是不锋利？盾是坚固还是不坚固？确实有问呀？围观者论证了楚人的话不成立。他才会发出
预习导学 Unit 5 Music 第一课时Warming up ﹠vocabulary 本单元重点单词，请写出下列单词的汉语意思: 1.classical 2.folk 3.jazz 4. musician 5.pretend 6.attach 7.form 8.passer-by 9.earn 10.extra 11.instrument 12.perform 13.performance 14.pub 15.cash 16.studio https://www.doczj.com/doc/0b19362564.html,lionaire 18.actor 19.rely 20.broadcast 21.humorous 22.familiar 23.attractive 24.addition 25.dip 26.confident 27.brief 28.briefly 29.devotion 33.sensitive 30.afterwards 34.painful 31.invitation 32.beard 本单元重点词组,请写出下列单词的汉语意思: 1. d ream of 5.play jokes on 2. t o be honest 6.rely on 3. a ttach…to 4.in cash 7.be/get familiar with 8. a bove all 9. s tick to 10. or so 11. break up 12. by chance 13. in addition 14. sort out 实战演练 一、词汇学习 1.古典英语5. 民乐9. 蓝调13. 轻音乐 2. 摇滚乐 6.乡村音乐 10 嘻哈音乐 14. 乐队 3. 说唱 7. 交响乐 11. 流行音乐 15. 音乐家 4. 爵士乐 8.合唱 12．西方音乐 二、根据首字母填写单词 1. The ball r down the hill. 2. A the stamp to the front of your letter. 3. Many fans were once impressed by Jay’s wonderful p . 4. As babies, we r entirely on others for food. 5. I’m very sorry. To answer this question is beyond my a . 6. He’s a f figure in the neighborhood. 7. As far as I know, Miss Gao enjoys listening to f music very much. 8. His d to his wife and family is touching. 9. They s all that they had when they were abroad. 10. You are far too s about her words. 预习导学 一、根据课文的内容填空 第二课时Reading If we are ourselves, most of us have being famous sometimes in our lives. Most musicians often meet and a band .Sometimes they play in the street to so that they can earn some money and this also gives them a to realize their dreams. There was once a band started in a different
Unit 6 Design (5) Lesson 3 Chinese Paper Art A tip: To know oneself is true progress. 人贵有自知之明。Learning aims: 1.深层次理解文章层次结构 2.分析重点句式结构，学习语言知识点 Learning difficult points: 1分析重点句式结构 2 知识点解析 Learning steps: Step 1 单词检测（B级） 1. Dictaion of the words and phrases of Lesson 2. 3. 2. 根据提示完成单词填空 ⑴Xi’an, once called Chang’an, used to be the capital of six d . ⑵Not all the people have the same r beliefs. ⑶People make o to the dead on special days and during festivals. ⑷Sentence (模式) are important in learning a language. ⑸She believes that she’s finally found true (幸福). ⑹Tom went for a walk,with no definite (目的)in his mind. Step 2 疑难解析（B级） 1Chen Zijiang is a paper-cutting expert whom I interviewed for my article on Chinese Art. 翻译： 【导学】（1）whom 引导，修饰，在从句中做interview 的。 （2）interview vt＆n, 意思有以下搭配： have an interview with sb 与某人见面，a face-to-face interview一次当面采访, interview sb face to face 当面采访某人
Unit1 Friendship part 1 (new words) Learning Aims(学习目标): 1.Understand the meaning and usage of words in warming-up and reading 了解并掌握重点词汇 2.Practice using some important words in bold . Learning importance (学习重点): key words Learning procedure:： 1.add up合计，加起来；合情理 add up to加起来达到，总计为；add to增添add...to...把……加到……里 eg. 1.Add up your score and see how many points you get. 累加你的分数, 看你得多少分。 2.The numbers add up to exactly 100. 这些数字的总和恰好是100。 Exercise: The heavy rain _________the difficulty in rescuing the buried people.大雨增加了营救被掩埋群众的困难。 2.upset adj.心烦意乱的；不安的；v. upset，upset，upsetting 使不安；使心烦；打乱；扰乱；打翻be upset about/at/over为……烦恼It upsets sb.that...让某人心烦的是…… eg. 1.There is no point being upset about it. 犯不着为此事而难过。 2.I’m sorry. I didn’t mean to upset you. 对不起, 我没想要让你不高兴。 3.It upset him that nobody had bothered to tell him about that.让他不高兴的是, 谁也没把那件事告诉他。 4.She was upset that he had left without saying goodbye. 他的不辞而别让她感到不安。 夯实基础 (1)用upset的适当形式填空 ①She sounded _______________when I said you couldn’t come. 3.ignore v.不理睬；忽视；不顾 ignorance n.无知；愚昧；不知道out of ignorance出于无知ignorant adj.无知的；愚昧的；不知道的be ignorant of不知道…… eg.1. You will ignore the bell and go somewhere quiet to calm your friend down. 你会不顾铃声, 而是去某个安静的地方安慰你的朋友。 2.We can’t afford to ignore their advice. 我们不能不考虑他们的劝告。 夯实基础(1)用ignore的适当形式填空 ①They fought a long battle against prejudice and_______________. 4.calm adj.镇静的，沉着的(not excited，upset，etc.)；风平浪静的；无风的；v.(使)平静，(使)镇静calm sb.down使某人平静下来keep/be/stay calm保持镇静calm down平静 镇静 下来 eg. 1.We waited inside until things calmed down. 我们待在室内等着, 直到一切都恢复了平静。 2.He took a few deep breaths to calm himself down. 他深深吸了几口气, 使自己平静下来。 3.It is important to keep calm in the face of danger. 在面临危险时, 保持镇静是重要的。Exercise:（1）I t is not easy to ____ the excited man _____. 5.concern v.影响 ；涉及 与……有关 be connected with ；让 某人 担忧 be worried about ；n.担心，忧虑；关心concerned adj.担心的；忧虑的；感兴趣的as far as sb.be concerned就某人而言 concerning prep.关于 eg.1.Can you tell us what concerns you most? 你能告诉我们什么让你最担忧吗? 2.More and more people are showing concern for the safety of school buses.越来越多的人在关注校车的安全问题。 3.As far as I’m concerned, I disagree with his idea. 就我个人而言, 我不同意他的想法。Exercise: It is love and __________that have brought about the great changes. 6.go through经历，经受 experience ；仔细查看 go o ver ； 法律等 通过；用完 use up ；浏览 look through get through通过；接通电话；用完look through浏览；往……里面看break through冲破；突破 eg.1.The poor girl has gone through such a lot since her parents died. 这个可怜的女孩自父母去世后经历了许多苦难。 2.The doctor will go through the operation soon. 那位医生很快就会做完手术了。 3.I went through the students’ papers last night. 昨晚我仔细阅读了学生们的论文。 7.set down放下 put down ；记下 write down ；登记；让……下车 set off动身；引爆；引起set up竖立；建立；张贴set an example树立榜样be set in以……为背景eg.1.You had better set down your idea before you forget it. 你最好把你的想法写下来, 以免忘记。2.She has set a good example for us. Exercise: 1.The bus stopped to _____________an old lady. 公共汽车停下来让一位老太太下车。 2.Please help me _____________the names of all the students. 请帮我把所有学生的名字都登记下来。 8.in order to为了 in order not to do...为了不做…so as to do...为了做…in order that/so that后接从句，为了…… eg 1.In order to pass the exam, he studied even harder. 为了通过考试, 他学习更加努力。 2.He went to sleep early in order to get up early the next day. 为了第二天早起, 他早早地就睡觉了。Exercise: 1..__________________encourage the students to take outdoor exercise ，our school organized a mountain-climbing on April 10. 为了鼓励学生进行户外锻炼，我们学校在四月十号组织了爬山。 特别提醒 in order to与so as to都可以表示目的，但so as to不能用于句首，而in order to既可置于句首，也可置于句中。两者都可转换成in order that/so that引导的状语从句。 9.power n.能力；力量；权力；动力 come to/into power掌权；上台in one’s power在某人的掌控中
第六单元整体导读 单元学习目标： 1、通过搜集和阅读诗歌，增强对诗歌的兴趣，感受诗歌的特点。 2、能搜集并按一定标准给诗歌分类。 3、能诵读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。 4、通过欣赏诗歌、朗诵诗歌等语文实践活动，感受诗歌的魅力。 5、培养合作精神和实践能力。 6、学写儿童诗 单元学习重点： 阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。 单元学习难点：学写儿童诗。 学法提示： 1、在学习课文之前，按学案的要求，认真搜集、查阅有关人与动物和谐相处的感人资料，锻炼自己的搜集处理信息的能力，为理解课文、口语交际和习作做好准备。 2、在学习课文时，要在把课文读正确、流利的基础上，边读边理解，把自己的感受、体会批注在课本上；抓住课文的细节描写体会文章表达的情感。 3、在理解课文的同时，注意体会作者的表达方法，学习作者的表达方法，在口语交际和习作时练习使用这些方法，会使你的表达更生动、更感人。 学习准备： 学习本组课文时，可以搜集阅读《海龟救人》《小狮子爱尔莎》《沈石溪文集》中的《斑羚飞度》《混血豺王》等。观看人与动物和谐相处的影视片。 课时安排： 学习本组课文两篇精读课文可用5—6课时，两篇阅读课文可用4课时，口语交际和习作练习可用3课时，共需要12—13课时。 综合性学习：轻扣诗歌的大门 年级：六年级单元：第三单元课型：自主探究日期： 主备课人：牛延琴学科组负责人：王玲娜审核人：王玲娜祝喜梅 学习内容：《轻扣诗歌的大门》 学习目标： 1．通过搜集和阅读诗歌，增强对诗歌的兴趣，感受诗歌的特点。能搜集并按一定标准给诗歌
分类。 2．能诵读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。 3．通过朗诵诗歌、欣赏诗歌、学写童诗等活动，感受诗歌的魅力。 4．能写简单的活动总结。 学习重点：确定适合自己的研究专题，制定切合实际的实践计划。 学习难点：激发热爱诗歌的情感和开展综合性学习的强烈愿望。 学具准备：投影仪 学习过程： （一）谈话导入 1.同学们，我们以前进行过语文综合性学习，还记得我们开展过哪些综合性学习吗？综合性学习跟我们平时的学习有没有不同呢？（学生交流） 从今天开始我们就要轻轻敲开诗歌的大门，走进五彩缤纷的世界，领略诗歌的奥妙，感受它带给我们的乐趣。让我们先读读导读部分，看看这部分给我们介绍了哪些内容？ （二）明确“诗海拾贝”这一板块的学习内容 1.我们都来读一读这一单元的内容，看看你最感兴趣的是什么？ 2.看来同学们感兴趣的内容还真不少呢，这次综合性学习分了哪两个阶段？ 3.那么我们就一起走进诗歌的海洋，像赶海的孩子那样，去捡拾那些千姿百态、五彩缤纷的贝壳吧。 4.我们来看看书上给我们提供了哪些活动建议？ （1）搜集诗歌（2）整理诗歌（3）欣赏诗歌 尤其是整理诗歌，怎样给诗歌分类呢？我们先来看看书上给我们提供了哪几种分类方法？ 按内容分按形式分，按时间分，按国家分，还可以按体裁分，按诗人分…… （三）进入“与诗同行”板块的预习 1.那么，“与诗同行”这个阶段又要求我们开展哪些活动呢？我们一起来看看活动建议。 2.说说这个板块要开展的活动。 （1）自己动手写诗 （2）举办诗歌朗诵会 （3）合编小诗集 （4）进行诗歌知识竞赛 （四）讨论活动计划 小组讨论活动计划制定比较详细的计划（时间人员分工……）
高一英语导学案 Unit 2 Lesson 1 Superhero(第一课时) Learning objectives: 1. To master some useful expressions; 2. To learn about the story of Christopher Reeve; 3. To read a text carefully to find some information. Teaching difficulties: 1. To read a text quickly to find specific information 2. To retell the text with the help of the key words 3. To master some important phrases. Teaching aids: the computer and the blackboard Teaching procedures: 1. Revision 1. come _____ 达到某种状态 2. ____ money集资，募捐 3. ____ one’ s atte ntion吸引某人的注意力 4. ____ suicide自杀 5. get ____ 融洽相处;进展 6. get involved ____ 参加，参与 7. react _____ 对……作出反应 8. be confident _____对……有信心 9. ____ through 使从(受伤)中活过来;渡过难关 2. Lead in T: Shows the students some pictures and ask the students to guess who they are according to the pictures. Who is he? Do you know him? S: T: Yes, a Spiderman, a Batman, the Flash, and Captain America. These are superheroes in these films, right? And who is your superheroes. Ok, today we will learn a new superhero- Christopher Reeve.( the teacher writes the key words on the blackboard) 3. Fast reading Read the text quickly and answer these questions. Choose the best answer according to the text. ( Ask the students to answer these questions by individuals or in groups.) 1. Christopher Reeve is famous as a(n) _______. A. actor B. player C. doctor D. superman 2. After Christopher fell from his horse, ________. A. he couldn't breathe B. he made speeches all over the world C. he became a doctor D he couldn' t walk
高一英语导学案 主备者：杨静 一、Lesson subject: M3 U5 Canada---“The True North” 二、Teaching type: Reading and important language points 三、Teaching aims: 1.grasp words and expressions in the passage. 2. Master the noun clauses--- appositive clause 3.Talk about the basic information about Canada— location, main cities, customs and cultural diversity. 4.Learn how to read a traveling report and use maps. 四、Teaching emphasis:1.Learn the new words and phrases in the passage. 2.Learn to use the noun clauses---appositive clause correctly 3.Learn to express directions and positions. 五、Teaching difficulties: 1.The noun clauses---appositive clause 六、Teaching methods: self-study , cooperation . Inquiry 七、Class time: 6 period 八、Learning process: （一）self-study A. Words 1、景色；风景n．______________ 2、测量；衡量；判定v.&n.计量制；计量单位；措施________________ 3、在船、飞机、火车或公共汽车上prep.& adv________________ 4、在……之内prep._______________ 5、证实；证明；批准vt ________________ 6、接近；大约adv. ________________ 7．在附近adv.& 附近的；邻近的adj.________________ 8、行李n．________________→______________(同义词) 9、聊天；闲聊n.& vi________________ 10、边；边界n. & 与......接壤v.________________ B. Vocabulary Enlargement 1、.包围；围绕vt.& vi_______________ 2、使印象深刻；使铭记vt.______________ 周围的事物；环境n_______________ 给人深刻印象的；感人的adj.______________ 周围的adj_______________ 印象n._____________ 3、混合；调配vt.&vi.______________ 4、混合；调配vt.&vi. ______________ 混合(物)；混合状态n.______________ 混合(物)；混合状态n.______________ 5、距离；远方n.______________ 6、传统；风俗n._____________ 远的；远方的adj. ______________传统的adj._____________ 7、使恐怖；恐吓vt.______________ 8、富有的；富人；有钱人adj.& n____________ 恐惧n. _____________财富n.___________ 恐惧的；受惊吓的adj. ______________
七年级语文上册第六单元作文导学案（新版人教版）七年级语文教案 第六单元写作 【文题设置】 从生活中选择个你熟悉的事物，如“树根”“小草”“海潮”“桥”等，展开联想．写一篇 600 字左右的咏物抒怀的作文。既要具体描绘事物的形象．又要寄寓自己的感情，题目自拟。 【写作指导】 联想是一种心理活动的方式，也是一种重要的构思方式。它的特点是：从某 一事物想到与之有一定联系的别的事物。联想有两个要素：一、“有一定联系”； 二、“别的事物”。其实，我们在生活中经常会产生联想，例如人们一提到蓝天，就往往想到白云。一提到秋天，就往往想到累累的果实。人们为什么会把它们联系在一起呢？因为它们在时空上往往相伴出现，于是我们就不由自主地把它们联系 在一起了，这就是相关联想再比如说，我们往往把小明友比喻成祖国的花朵，为什么会想到祖国的花朵，而不会想到棉花、荷叶、南瓜呢？因为花朵那么鲜艳、那 么娇嫩，那么充满生机，惹人喜爱，和小朋友一样，这就是相似联想。 对于写作流程，鲁迅曾以“静观默察”“凝神结想”“烂熟于心”“一挥而就”来概括。其间，“凝神结想”“烂熟于心”就是讲的联想和想象。对此《文心雕龙》中也曾有精彩的描述：“文之思也，其神远矣。故寂然凝虑，思接千载；悄焉动容，
通万里。吟咏之，吐珠玉之声；眉睫之前，卷舒石之色。”凭借想，可以把一些相近的、相似的、相关的乃至相反的事物系、合起来，把平日累的素材、印象、感受在里融合、通、升，形成一种新的思想，造出一种新的形象。因此，想思在写作中的用相当广泛，它不可以开拓写作思路，而且可以醒我沉睡的心智、 目要求写“咏物抒情”的作文，所咏的“物”，要具体描它的形象，于 所抒的“ ”，要表达自己真的感情。“展开想”，由眼前的“物”的具体形象， 想到自已真的“ ”的抽象感情。如“ 根”：可以由根深埋于地下，干 的挺直，叶的繁茂，所作出的默默的奉献，想到祖国建没作基石的工人、 民、士、知分子。再如“海潮”：以从“声如千疾，气卷万山来”,八“月十五潮，壮天卜无” 想到海潮的大气磅礴；可以从“早潮才落晚潮生，一月周流六十回”,春“去花无迹，潮岸有痕”,若“知潮有汛，嫁与弄潮儿”，想到海潮的守信；从海潮奔、波涛汹涌、吞吐日月、气壮山河．想到宏抱， 博大胸 【例文引路】 土地 碧空如洗，在的白云下，黝黑的土地，与天空一起向前延伸，像两条永不相 交的平行，着个世界上的一切走向方?? 泥土是博大的。相，人是由泥土成，今天，我都会切地叫“大地母”。广无疆的大地，用大的胸膛，孕育着所有的生灵。我无法用
高一英语导学案 第一部分课本知识复习 Module 1 Unit 1 School life [目标要点] 一、重点单词二、重点短语 1、_________vt.出席，参加1、___________注意 2、_________vt.获得；赚，挣得2、___________（书的）封底 3、_________n.＆vt.尊敬，敬重3、___________一代又一代 4、_________vt.赢得，取得；实现，成就4、__________平均 5、_________n.学分；成绩；等级5、__________过去常常做 6、_________n.文学6、___________逐字地 7、_________adj.一般的，普通的；平均的7、___________首先 8、_________adj.具有挑战性的8、___________介绍……给…… 9、_________adj.额外的，外加的9、___________和……约会 10、_________vt.＆vi.准备10、___________培养对……的兴趣 11、_________vt.放弃11、___________捐赠……给…… 12、_________vt.思念，想念12、___________忘记去做…… 13、_________vt.经历，体验13、___________作决定 14、_________vt.介绍14、___________把……和……相比 15、_________adj.从前的，以前的15、___________轮流做…… 16、_________n.文化16、___________告知…… 17、_________vt.捐赠；赠予17、___________对……负责 18、_________vt.陈列，展览18、___________由……组成 19、_________ vt.＆vi.遗憾，抱歉；后悔，惋惜19、___________提出 20、_________ vt.＆vi.批准，通过；赞成20、___________签名 三、词汇联想 1、achieve vt. _____________ (n.) 6. preparation n. ___________ (v.) 2、German n. _____________ (pl.) 7. require vt. ______________ (n.) 3、immediately adv. __________ (adj.) 8. scary adj. _______________ (v.) 4、develop vt. _____________ (n.) 9. nature n. _______________ (adj.) 5、inform vt. ______________ (n.) 10. please v. _______________ (n.) 四、重点句型 1．____________________________（被洪水围困）is an experience. 2．I think _________________________________（保护环境的最佳方法）is to plant more trees. 3．Think it over and you‘ll find it is _______________________（不象你想象的那样难）. 4．Making an appointment with tomorrow ____________________ （听起来）a romantic idea. 5. The most important thing _______________（我们应该注意的）is the first thing I have said. 6．The boy spent most of his spare time _________________________ （在网上冲浪）. 7.The man ___________________________________（正在和我爸爸握手的）is our headmaster. 8._____________________________________（你本应该把作业完成的）before turning on the TV set, but I‘m sorry you didn‘t. 五、【语法精讲】 关系代词在定语从中的应用