《电视节目编导与制作》
实
验
指
导
书
适用专业：教育技术学
实验项目：
实验一摄像机的使用实验二固定机位拍摄实验三景不拍摄训练实验四运动画面拍摄实验五综合拍摄训练实验六视音频采集
实验七视音频剪辑
实验八专题片创作
实验一摄像机的使用
一、实验目的
1、熟悉摄像机的要紧开关、按钮及插座的功能。
2、学会摄像机的操作方法。
3、了解使用摄像机时的注意事项。
4、学会三角架的使用。
二、实验仪器
数字摄像机、三脚架、数字磁带、电池
三、实验内容
认识摄像机及其差不多操作；熟悉常见的几种执机方法。
四、实验步骤
1.认识摄像机及其差不多操作
（1）电池的安装
（图一）
A.抬起取景器；
B.按电池上的▼标志方向插入并推动充电式电池直至发出咯哒声。（如图一所示）
(2)装入磁带
（图二）
A.安装好电源
B.按下EJECT开关上的兰色小键并朝箭头方向拨动来打开录象带盖，录象带舱随后自动打开；
C.推录象带背部的中间部位将其装入。使录象带窗向外、写爱护片向上笔直装入录象带舱底部。
D.按录像带舱上的PUSH标志关闭录像带舱。
E.按录像带盖上的PUSH标志关闭录像带舱。（如图二所示）
(3)白平衡的调整
A.当摄像机处于待机、摄像或存储方式时，将AUTO LOCK选择开关设定于中央（自动锁定取消）位置；
B.按WHT BAL键。白平衡指示随后出现在液晶显示屏或取景器中；
C.转动SEL/PUSH EXEC 拨盘以选择适合的白平衡方式。转动
拨盘时，显示将会出现图中方框３的三种状态（室内、室外、自调节）。若选择了自调节方式，则首先对准一个白色物体如纸张的全景，然后按SEL/PUSH EXEC拨盘，指示灯快速闪耀，几秒钟后会停止闪耀，则表示白平衡调好并存入存储器。（如图三所示）
（图三）
（图四）
(4)光圈调节
A.当摄像机处于待机、摄像或存储方式时，将AUTO LOCK选择开关设定于中央（自动锁定取消）位置；
B.按IRIS键。光圈指示随后出现在液晶屏或取景器中；
C.转动IRIS拨盘以调节光圈。转动拨盘时，F值将有如下变
化：F1.6 ←→……F11←→COLSE ，数值越大，光圈越小。（如图四所示）
(5)手动聚焦
（图五）
A.在记录、待机或内存模式下将FOCUS（聚焦）选择开关向下拨到MANUAL（手动）。
B.转动聚焦环使聚焦清晰。
2.常见的几种执机方法训练
(1)肩扛式（如下图）
具体的方法：将摄像机放在肩上架稳，右手握紧手柄，操纵开关进行聚拢和变焦，左手轻扶遮光罩或寻像器罩，适时调整光圈和焦距。为确保机器的稳定，可将机器紧靠脸颊。肩托的位置可依照摄像者的体型做适当的调整，以适应脸部靠紧摄像机机身和眼部贴紧寻像器罩的需要。（如上图所示）
肩扛执机时，两腿应叉开，重心要低，力求支撑的底部要大，
如此才能使拍摄的画面相对稳定。当执机进行运动时，双膝应略弯曲，尽可能地以躯体的运动代替步伐的移动，如此可减轻因走路而产生的垂直振动。拍摄时，为了使画面上的被摄对象看起来最为稳定，应优先考虑使用镜头的广角段。尽量改变机位而不要频繁使用长焦变焦。
(2)徒手执机
具体方法：将右手放进手柄的皮带圈内，并将皮带系紧，然后放松肩部和胳膊，使手肘紧贴躯体两边，以保持摄像机的稳定。（如上图）
双手握持的姿势是用手持带环扣住右手手背，牢牢抓住摄像机。右手支持机器，手指靠近操作操纵键。左手的位置视不同的摄像机类型而定，托着摄像机的底部或侧部，但在专门多情况下左手的最佳位置是在镜头下方，以保持平稳。
站立进行拍摄时，双脚之间的距离应和肩部的宽度相等，以保持机身的平稳。在低角度拍摄时，要把摄像机放在膝盖上，以保持平稳。假如拍摄现场的条件同意，并符合电视作品情节的要求，要尽量找一些物体作为辅助支撑。拍摄时还要尽量幸免那些似站非站或似蹲非蹲的姿势，因为摄像者大腿的肌肉处在紧张的状态，时刻稍长，便会导致画面的抖动。
(3)利用三脚架拍摄
用三脚架能够确保摄录放一体机稳固的固定在一个位置，大大减低摄像机的抖动，令拍摄画面更稳定平滑，而且增加了你的能动性和景物的范围（见上图）。当你使用长焦转换镜头或长焦拍摄时，三脚架专门关键。在延时拍摄、动画制作和微距拍摄时也须用三脚架来支持。
即使在使用三脚架的时候也不要太大意。在操作拍摄键或变焦杆的时候，应一边用手轻轻地扶住三脚架手持杆，一边操作。假如用力过猛，尽管摄像机已被固定在三脚架上，但依旧会产生抖动的。
实验二固定机位拍摄
一、实验目的
1.掌握固定机位拍摄角度、拍摄高度和选择方法。
2．学会各种摄像角度的拍摄技巧。
二、实验仪器
1．数字摄像机
2．相应录像磁带
3．监视器
4．录像机
5．三脚架
三、实验内容
1.拍摄角度
拍摄角度是指摄像机在同一水平线上，围绕被摄物四周所选择的拍摄点，不同拍摄角度可产生正面、斜侧面、侧面及背面的构图变化，如图一所示。
（图一）
2.拍摄高度
拍摄高度是指改变摄像机与被摄物水平线的高低所选择的拍摄角度。不同的拍摄高度可产生平视、俯视、仰视的构图变化，使画面地平线的高度，前后景物的可见度均发生变化，如图二所示。
（图二不同拍摄高度的构图）
3.练习并掌握各种高度和角度的拍摄
1.平摄
平摄大致包括四种情况：正面拍摄、侧面拍摄、斜面拍摄、
背面拍摄。
（1）正面拍摄
镜头①：正面拍摄教学楼，要给人以宽广、端正、平稳、安静的感受。
镜头②：正面拍摄一位教师正在授课，要表现人物完整的面部特征及神情。
（2）侧面拍摄
镜头①：侧面拍摄运动场上起跑的动作。突出人物的轮廓线条和动作姿态。
镜头②：侧面拍摄舞蹈动作。突出展现舞蹈动作的特点，表现出动作感。
镜头③：侧面拍摄某学习小组正在进行学习讨论。突出表现人物之间的感情交流，要做到多方兼顾，平等相待，并注意突出表现某些情节和细节。
（3）斜面拍摄
镜头①：斜面拍摄编辑机房设备。体会弥补正面拍摄和侧面拍摄的不足，变平行线条为斜线条。努力消除画面的呆板。形成画面中设备大、小的对比。
镜头②：斜面拍摄教学楼，同时表现被摄对象的两个面，表现出空间透视感和物体立体感。
镜头③：斜面拍摄正在做摄像实验的学生。要安排好主体：学生；陪体等。
镜头④：教师正在辅导学生做实验。要突出主次关系。
（4）背面拍摄
镜头①：背面拍学生使用摄像机的场景，理解人物与背景融为一体。背景是人们所关注的事物。
镜头②：背面拍教师正在全神贯注地批改学生作业。要能够给人以联想和考虑。
镜头③：背面拍一人物因难过至极靠在树上哭泣，注意以人物的姿态来表现内心感情。
2. 仰摄
镜头①：仰摄正在授课的教师。注意掌握分寸，防止人物透视变形。
镜头②：仰摄图书馆或教学楼。突出表现其高大宏伟的气概。
镜头③：运用广角镜头仰摄队列前的领队等。突出强调前景，使背景影像明显地透视变小。
3.俯摄
镜头①：站在主楼顶上俯摄远处潇湘大道。要展示被摄对象的规模、层次和地理位置等，给人以深远、宽阔、壮观的感受。
镜头②：俯摄学生正在进行运动的情景。突出一种生龙活虎、争先恐后的气概。
镜头③：俯摄摄像机或手机的面板，要清晰展现面板上各个功能键。