枝江一中教学常规督查办法
为强化过程管理，规范教育教学行为，做实教学的各个环节，现制定本办法。
一、教学常规督查小组成员，由校长、主管副校长、教务处、教科室主任及各学科
教研组长、备课组长、各年级教学管理负责人和名师组成。
二、教学常规督查的内容
（一）对教师
1、备课
①教学目的、重难点是否准确；教学方法是否适宜；教师主导活动和学生主体活动
设计是否明晰。
②超前2节备课，每周有备课组长的审批签字。
③课后记（教学中得失的回顾与反思）年青教师（30岁以下）每单元不得少于2篇，其他教师全学期不得少于2篇。
④积极参与集体备课，并有备课活动记载。
2、上课
①是否按时上课，认真维持课堂秩序。无迟到、早退、旷课，无擅自停学生课、驱
赶学生、体罚侮辱学生，无拖堂或提前上课等。
②教学目的、教材处理、教学方法、教学素养、教学效果情况。
③学生有课堂笔记本。
3、作业（包括练习、试卷等）
①作业量是否适度，能在规定时间完成；有晚自习辅导的科目无超时间布置作业现象。
②作业批改是否认真、全批全改（集体评改，要有学生记载）。
③作业评讲是否有备课，有学生记载。
④学生纠错本到位。
4、听课
①全学期高级教师至少听10节，中级教师至少听12节，初级教师至少听15节。
其中听公开课、竞赛课至少占听课量的50%；有结对师徒关系的教师，师傅至少要听徒
弟5节，徒弟至少要听师傅15节。
②是否认真做好听课笔记，实事求是做好定性、定量评价。
③评课是否坚持实事求是原则、坦率诚恳原则、兼顾整体原则、鼓励性原则、差异
性原则、方向性原则，不敷衍了事。每人一学期至少有一篇评课发言稿。
5、辅导
①教师是否在规定的自习辅导，无迟到、早退、缺课现象。
②履行职责情况。
③培优补差是否落实。
（二）对年级组、教研组、备课组
1、对教师的常规督查是否到位。
2、教研活动的主题、组织与有效性。
3、公开课、竞赛课的组织实施
①语数外理化各备课组每周上一次公开课，政史地体生教研组每周上一次公开课。
②公开课、观摩课要求本组参加人数不低于80%（体音美信息不低于50%），并有
听课记录。
③公开课、观摩课评议全学科成员参与，有中心发言人，并有评课记录。
（三）对班级学生
1、课堂纪律，上课有无迟到、早退、旷课，有无随意交头接耳、打闹说笑、看小
说杂志，做与课堂无关的事，有无不听老师的教导，顶撞戏弄老师的现象。
2、作业状况，能否按时、按量、按质完成作业，纠错本落实情况。
3、学风与学习习惯，能否主动积极生动活泼的学习，课堂上能否积极思考，主动
发言，敢于质疑求索，班级竞争意识、合作意识状况。
三、教学常规督查办法
1、备课组长在每周活动时间按上述内容对备课成员进行督查签字，并将督查表交
年级组。各班教学督查助理负责收集学生对科任教师备、教、批、辅情况的评价，每周
认真填好周报表，于每周一课间操交年级组，年级组要对周报表上交情况作记载，并纳
入班级评估。年级组每月对班级、备课组进行督查，并将综合督查结果在年级组内通报，每月5日将资料与结果交教务处。学校督查组每月对备课组教师进行抽查，抽查中不合
格率超过30%，扣除年级组长、备课组长的部分津贴。如果年级组长、备课组长将不合
格教案，作业等及时上报教务处，不扣除津贴，对认真过硬者还给予奖励。
2、督查组定时定人，不定时不定人对教师教育教学常规执行情况和教研组、年级
组的常规管理进行督查。从领导干部到普通教师，普查与个查结合，重点在青年教师。
采取专项督查、分片督查、问题督查、跟踪督查、随机督查等方式。督查成员按督查内
容接通知参与督查。
3、督查小组成员要认真组织好对督查对象“教学常规督查表”、“教师教学情况问卷调查表”、“学生学习情况督查表”的填写。
4、教师评学每月进行一次，评价结果交年级组。
5、教务处每月发一期督查简报。
四、教学常规督查结果处理
1、教学常规督查结果直接记入个人劳绩评估，并与个人评先和经济利益等挂钩。
2、以教学常规督查为基础，设立优秀教案奖、优秀课堂教学奖、优秀评课奖，在
第20周评出。
3、对主动听课和主动上公开课的教师给予物质上的奖励。
五、教学常规督查宗旨。督查小组工作以“促进、帮助、发现、推广”为宗旨，即
促进教学行为规范化，帮助教师改进工作，发现教学中的先进典型，推广先进经验与作法，全心全意为教学服务，为教师服务。每个老师要主动积极接受和配合督查，不断提
高教育教学水平，不断提高教学质量。
附：教学常规督查小组组织机构
领导小组组长：董云
副组长：袁新宏
成员：魏国雄、戴晓明、陈宏
工作小组组长：李植汉
成员：周德富、王圣忠、张世芹、刘世健、罗功举、张代林、杨江洪
吴刚、卞文洲、徐胜、杨向东、刘志勇、李光柱、周世忠
陈宏
2006年9月制定
教督表一
枝江一中教学常规督查通知单
第周年月日
附：各科目督查小组成员第一位为该科督查负责人。
教督表二
枝江一中教学常规督查评估表
督查人学科班级时间年月日指标体系与权重分布评分等级