个人成长案例
习近平主席说：百年大计，教育为本。教师应该牢固树立终身学习的理念，加强学习，拓宽视野，更新知识，不断提高业务能力和教育教学质量，努力成为业务精湛、学生喜爱的高素质教师。作为一名年轻教师，此次参加国培计划的教师培训，使我在忙碌的课余生活中更新了课堂教学有效提问的知识，为我的教育教学理念和教学实践业务注入了新的血液。蓦然回首，感慨万千。
首先，备课环节使我有了很大的改观。备课是教学工作很关键的一个环节，需要备教材、备学生、备教法。以前的备课都是简单的设计一下教学流程，设想一个比较好的情景设置。这次的培训过程中，为了备好课，我仔细的研究了每个环节，更多的关注到了学生可能出现哪些提问，如何将这些提问引入到我的课堂当中。比如，学生在生活当中常见的质量单位是斤、两，但是物理学中质量的单位是千克、克、吨等，如何建立它们之间的关系，做到浅显易懂，让学生更好理解，这样能让学生在提问中找到与物理的联系。再者，由生活中称量工具，过渡到物理的测量工具——天平，让学生自己学会发问，实验室的托盘天平如何测量物体的质量，从而引导学生对下一节的课题提出疑问，产生兴趣。
其次，在上课环节，我更加注意学生提问的有效性和课堂提问反馈的实效性。以前在课堂上只是简单地解决学生的提问，让学生的疑惑得到解答。这次的上课中，学会了让学生的疑问发生迁移。比如，
学生会问到，生活中的质量单位和物理学中的不同，我会引导学生发现它们的不同，然后迁移发问，在生活中我们见到的质量和单位都有哪些，举例说明。在这样循序渐进的过程中引导学生从物理走向生活、走向社会。学生在不断地自我提问和自我解答中发现，物理就在我们的生活当中，激发学生的学习兴趣。对于老师的提问，我能够做到提问反馈的时效性，比如同样的问题，不同的语言叙述会让学生理解不同，在提问过程中能够照顾到学生的思维方式，将问题形象化、具体化。
在反思中，我认识到了教学教法和设计的新理念。要贴近生活、社会、学生。枯燥乏味，难于理解的教学是课堂大忌，以致学生对课堂失望，老师对学生失望，形成恶性循环。学生的兴趣爱好广泛，当我们俯下身来，去了解他们的生活、学习，从中取材，与自己的教学有效结合起来，这将大大有益于课堂。还有，课堂的提问方式要多样化，在课堂上，教师不仅可以发问，小组同学之间也可以进行有效的提问。当然，我们还可以指导学生从生活中发现问题，提出问题，用我们的物理知识解释生活中的现象，提高学生的学习兴趣和发现问题有效提问的能力。
本次的培训学习，让我这颗刚刚踏上工作岗位的小嫩苗，在阳光雨露的滋润下，渐渐地开始成长，向着阳光的地方，不断地汲取养料，茁壮成长。让我明白，爱，可以给孩子以心灵的温暖；爱，可以让孩子自信。愿我们每一位教育工作者都能献出一点爱，时时、事事呵护孩子的自尊心，与孩子共同享受教育的美丽。
高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子。”这使我深深地明白，我们做为一名教师要热爱学生，热爱自己的事业，还要有强烈的创新意识，不照搬书上的东西，要勇于创新、敢于标新立异。最关键的是要保持宽容的心境，在今后的工作中遇到困难要不断的向有经验的同事请教，不断进取。
快乐的时光总是转瞬即逝的，不知不觉，国培学习已经接近尾声。在以后的日子里，我要不断的学习、实践与反思，让我在教学过程中日益成长。我相信只要坚持不懈，以良好的心态对待成长中遇到的困难和挫折，不断求知，善于实践，积极反思，就会成为一名符合现代教育需要的成功的教师!