鸟儿的侦察报告仿写
鸟儿的侦察报告仿写（1）：
鸟儿的侦察报告--（仿写）
我有一只听话乖巧，活波可爱的鸟儿，它能飞向各地，告诉我各种状况。它的名字叫“小乖”。
这天天气晴朗，风和日丽，我对它说：“小乖，请到外面去看望一下你的伙伴---鱼儿、乌龟、山雀，已经很久没有见到它们，不知此刻它们过得怎没样了”。
就这样小乖出发了。
没过几天，我就收到小乖的第一份侦察报告。
侦察报告之一----
悲哀的乌龟
我看见一位稚气的男孩，抓住了一只身体渺小的乌龟。我悄悄地小声问乌龟：“你怎样了？”乌龟眼泪汪汪的对我说：“我正在沙滩沐浴着阳光，但是一位调皮的小男孩把我一把抓住，唉！”看着乌龟这么悲哀，我心里有种说不出来的味道。
看了这份报告，我真替那些生活在河里的小乌龟担心。
侦察报告之二---
可怕的塑料袋
我飞到海上，却发现一条巨大的鲸鱼。“你好，鲸鱼大哥。
”“你好亲爱的小鸟。”“你干什么呢？”“我在寻找食物，这几天我都快饿晕了。”
这时，鲸鱼大哥疑惑的叫起来：“咦，那是什么，白白的。”说着，鲸鱼大哥就往哪里奔去，把白色的小鱼吃掉了。“可没过多久，鲸鱼大哥便呼吸困难。
原来那是一个可怕的塑料袋。
唉，人们竟然往海里丢废弃物，连我们可爱的动物也受到了伤害。
加急电报---
我迷失了方向
我飞到一个城市上空，那里全是汽车排出的尾气。又黑又浓，使我心跳加快，呼吸困难，并且周围十分模糊。
我找不到回家的路了，主人快来救救我！
收到加急电报，我便急急忙忙向这个城市里寻找小乖，但是我许久也没有找到它。
被捉捕的乌龟，吃塑料袋的大鲸鱼，还有我的朋友小乖。它们都受到死亡的威胁。我多么期望小动物们快快乐乐的生活。可那些人都把小动物的生活环境给破坏了。
人类不能为满足自己的欲望而伤害其它生灵。让我们爱护鸟儿，爱护动物，保护自然。让我们赖以生存的家园到处都是鸟语花香。
鸟儿的侦察报告
既然地球上的资源不够，那么我们就应保护地球上的生态环境，可有人却不当回事。我有一只鸟儿，
它给我发了几条侦查报告。
侦察报告之一：
鸟儿没有了家
这些天我总看见鸟儿在天上飞来飞去，我十分感到疑惑，原来是人们乱砍伐树木，导致鸟儿没有了家。人们为了自己，让小鸟也不的安静。
看了这份报告，我真为生活在树林里的小鸟担心啊，唉，小鸟也有温暖的家。
侦察报告之二：
河水被污染了
我在天空中，飞着飞着，觉得有点渴了。正好，我看见下方有一条小河，我飞了下去。到了下方一看，这条河被污染了。我坚持着飞了起来。
唉！看了这份报告，我真替生活在山里的动物担心，他们口渴了，找谁也十分困难，有水也是被污染过的。
人们，你们有生命，动物也有生命啊！你们自私自利会让许许多多动物失去生命。人类赶紧醒悟吧，不然环境受到破坏，对你们自己也不好啊！
鸟儿的侦察报告
我有一只聪明伶俐的鸟儿，名叫乐乐。它能飞遍世界的每一个地方，向我报告任何消息。
有一天，我对它说：“乐乐，你能帮我打听一下我们的朋
友鸟儿吗？”
“当然，我早就想去看看它们了！”乐乐开心的回答我。
于是，乐乐出发了。
下方是我收到的侦查报告。
侦查报告一
猫头鹰露宿街头
我来到一栋大楼下歇脚，发现一只猫头鹰蜷缩在角落里，我觉得十分个性。
我皱着眉问：“猫头鹰大哥，你不去休息，在这干什么？你晚上还得逮老鼠呢！”
猫头鹰抬起了头，有气无力而又气愤的说：“这儿原来是一片茂密的森林，我们鸟儿的天堂。那儿的河水清澈见底，树木高耸入云。可就是那些厌恶的人类来到了那里，超多砍伐树木，严重污染河水，在那里建了许多工厂，大楼。让我们不知去哪儿好啊！”
据说，这种事已经不是第一回了呢！我想，百灵鸟妹妹和八哥弟弟的遭遇也差不多吧！
猫头鹰可真可怜。我们人类真是太自私了，为了自己的生活会更好，让鸟儿们无家可归，一点不顾鸟的感受。
鸟儿的侦察报告仿写（2）：
鸟儿的侦察报告
我是一只活泼快乐的鸟儿，因奉小主人的命令而来到大自然，侦
查鸟儿的民情。
我来到了一座城市。突然，我发此刻一个不起眼的小巷子里的一个旮旯里，汇集着许许多多羽毛色彩艳丽，大大小小的鸟儿。个性，他们不去做自己的事情偷偷摸摸地躲在那里干什么？难不成是在开什么鸟儿之间盛大的聚会，或是在商量什么重要的事情？怎样也不叫上我？好奇宝宝我决定去一探究竟。
飞近一看，他们脸上的表情似乎都很忧愁，眉头紧皱着，全然没有以前的欢声笑语。咦？究竟是怎样了？我带着疑惑飞到他们身旁。 “嗨！朋友们，发生什么事了？”当他们停止交谈时，我趁机问道。不知怎样了，他们突然十分激动，争先恐后的对我说话。可此时一片乱糟糟的，各种各样鸟儿的叫声混杂在一齐，宛如菜市场一样吵闹。我什么也听不清，加上喧嚣混乱的鸟鸣声，我的耳膜都快破了。
这时，一只山雀走了出来，她的眼圈通红，显然是刚刚哭泣过。他用略微沙哑还带着一点哭腔的声音愤怒忧伤地说：“我们原本住在一个风景如画的森林里。我们的生活宁静安详，处处充满了欢声笑语。”说到那里，山雀的嘴角微微上扬，显得十分自豪。可立刻又换成了一副苦瓜脸。
“可惜，好景不长。”他继续说道。“就在昨日，我正在为我的孩子觅食，突然看见有几个身强力壮的壮汉手里拿着电锯正在大声商讨着什么。这时，我心里有一种不详的预感。。。。。。”
“然后，我看见其中一个人打开电视。我先看到了我们的家园——一片郁郁葱葱的森林。突然，这片美丽的森林消失了，取而代之的是一座座渐渐崛起的工厂，霓虹灯在高楼大厦上不断闪烁，美丽无比。可我此时也管不了这么多了，正因我已经看明白了他们的企图——他们居然要摧毁这个地方，并用泥土钢筋建筑的高楼大厦来顶替这大自然的恩赐，这山清水秀的风景！”山雀的话语越来越急促。
“我急急忙忙赶回森林，告诉其他鸟类这件事情，我们准备齐心协力，一齐将他们赶出森林。可没想到那些人将手里黑咕隆咚的长长的东西举起来，那东西发出‘嘭嘭’几声震耳欲聋的声音。我的几个姐妹们被那个东西发射出来的小圆球击中了。纷纷惨叫一声，掉落在地。我们这些幸存的鸟儿见识到了这些东西的威力，弱不敌强，只好眼睁睁的看着那些人狞笑着摧毁我们的家园。” “他们无情地砍掉树木，没有听到大树爷爷与小树妹妹绝望的哭号声。他们残忍地将草坪、花园铲除，未曾听到小草弟弟与花儿姑娘悲哀的哀泣声。他们冷酷的破坏了我们几十年来天天精心保护的家园！”说到那里，山雀早已声泪俱下，泣不成声。“无家可归的我们只能在那里商量我们何去何从。”
听了山雀的一席话，我早已泪如雨下。我从小在主人无微不至的关照下长大，一向过着丰衣足食的生活，却没有想到还有一些无家可归的鸟儿，我真为我们鸟类的命运担忧！
我真期望，从此以后，人类能够与鸟儿和平共处，能够和各种各
样的动物和平相处，珍惜大自然和地球馈赠给我们的一切！我期望，当人类仰望一望无际的蔚蓝天空时，我们更多的同胞能够在洁净的天空中自由飞翔！
鸟儿的侦察报告仿写（3）：
仿写《鸟儿的侦查报告》
动物是人类的好朋友，鸟儿，给了我们欢乐，清脆的歌声带给了我们欢畅的情绪，但人类却猎杀这些可爱的小动物，下方，是来自世界各地的小动物发出的呼唤！
没有家的山雀——于利波
我飞到了森林，不幸，却下起了大雨。
咦？大雨天，山雀妈妈不避雨，在外面哭泣干什么呢？
“山雀妈妈，你怎样不带着孩子在家里避雨呢？” “呜——呜，别提了，我们没有家了。” “怎样会这样呢？”
“前几天，我们在树上建立了一个新家，本以为能够安居乐业的，哪知道第二天伐木工人就砍伐了树木，连我们的家也被带走了。”
“那你们能够去另外一棵树上去建立新家啊？”“我们原本也是这样想的，可建好的下午又被伐木工人给带走了，唉，这几天天气又冷，温度又低，我的同伴都正因没有家而被冻死，我真为即将出生的小宝宝担忧啊。说着望着天空长长叹了一口气。
野鸭在哭泣——李馨
真个性，为什么鸭哥哥不去逮鱼呢？而却在自己的窝里哭泣，原来是鸭哥哥的老伴死了。
“这么不巧的事又是怎样发生的呢？”我关切地问。 “刚才还有说有笑的呢！”鸭哥哥呜咽着告诉我：“我逮了几条鱼给他吃，过一会儿他就全身发抖，不知为什么，他就走不动了，不一会儿就死去了。
唉！人类到处都在丢垃圾，此刻连美丽的池塘都被污染了，以后就没液压生存的地方了。”我叹着气说。
据说，野鸭吃了被污染的池塘里的小鱼，发生中毒而死亡的杯具已经不是第一次了。
百灵失去了歌唱的舞台——蔡炤州
我漫步走在森林中，个性，丛林中的树木到哪儿去了?
我环顾四周，当年的奇花异草，枝繁叶茂，鸟语花香都已魂飞烟没。我遇上了一只心急如焚的百灵，问它为什么那么急，它忧郁地说：“我们百灵，是森林中的歌唱家，但是最近几年空气污染，树木不断减少，我们的同类不断被人类猎杀、捕、提，是我们的后代越来越少，我们没有了歌唱的舞台，欢乐的天地，失去了完美的梦想。”
说完，他不紧抽泣了一下，又一次飞向遥远的远方，寻找新的快乐，看着它孤零的背影，我真为这些鸟儿，我的同类感到同情。
百灵在哭泣——陈红莲
真怪，百灵鸟不在树上唱着委婉动听的歌，却躲在一棵被砍断的树后哭泣，我过去问它：“百灵鸟姐姐，你哭什么呢？”
他却唉声叹气地说：“人类为了建造高大魁梧的房子，不断地砍伐树木，树一天天的减少，我们就没有了家啊！”说完，百灵鸟长长叹了一口气。
据说：鸟儿正因没有安宁的居住地，而死亡了很多，我真为他们感到难过。我想说：“人类啊，你们要为我们鸟儿想想吧，还我们生存的家园吧。
之后，人类意识到了鸟儿给我们带来的重要性，保护环境，还给了鸟儿一个快乐的园地，这时鸟儿的第五份侦察报告来了。
快乐的鸟儿
咦！野鸡妈妈带着它的宝贝儿们在找什么？哦！原来它们在捕捉食物——小虫。
“这小虫好吃吗？”我好奇地问。
“可好吃了，那里没有人类喷到农药，那里没有环境污染，那里所有的美食都归我们来支配，对吗？小宝贝儿们？”说完，可爱的小野鸡们齐声回答说：“是的，妈妈。”
我们感谢爱我们的人类，据说，许多野鸡家族都搬到这儿来了，正因这是人类保护动物居住的“绿色”大农场。
贪婪的人类——范晓琪
真怪，到了峡谷里，怎样没有看见鹰在展翅飞翔。却听见一声枪响，我立刻向发出枪响的地方飞去，我看见一只鹰在盘旋，便去问了
问：“鹰大哥，你怎样了？”“我的孩子，我的孩子被猎人带走了。。。。。。”
“为什么呢？”我疑惑不解地问。
“正因我们鹰是捕猎高手。不仅仅有锋利的爪子，有力的翅膀，还有灵活的身体和敏锐的眼睛。这些猎人就把小鹰带走，养大训练成猎鹰，一卖就是好几千元，从中蒙利。”说完，鹰大哥又叹了口气。
我真为鹰们感到悲伤和对贪心的人的气愤。
布谷鸟在哭泣——叶姚杨
我在森林里飞，到处散步，看见大家都在工作，我心里十分高兴，可转了大半圈也没看见布谷鸟姐且。
我到了布谷鸟姐姐的家，看到它正在悲伤地哭，便关心地问到：“怎了啊，布谷鸟姐姐，发生了什么事？”“唉，不好提了，我哥哥它——它去世了。”布谷鸟姐姐哭着回答。“这样不幸的事情是怎样发生的呢？”我关切地问到，“告诉你吧，我哥哥身强体壮，一般不会生病”布谷鸟姐姐悲哀着“可刚才逮了几只小虫子，哥哥把它们吃了，不一会儿，哥哥脸色苍白，眼睛睁不开了，也飞不起来了，过了一会儿就死去了！”“唉！”我重重地叹了一口气，为这么年轻就走了的小伙子感到可惜。
据说大部分吃害虫的鸟类，都正因吃了打过农药的害虫，发生了食物中毒而死去的事件不止一件了。
《鸟儿的侦察报告》仿写 我有一只鸟儿，能飞往世界各地，给我带来各种信息。一天，我把它叫到我的跟前，说：“鸟儿啊，你出去侦察一下，我好久都没有海龟、白鸽、蓝鲸这些亲爱的朋友的音信了，怪想它们的。”小鸟儿回答道：“好的， 主人，我这就去。”下面就是它带回的侦察报告。 侦察报告之一 海龟在哭泣 咦，沙滩上怎么有抽噎声呀？哦，原来是海龟在独自哭泣呀！“你应该在浩瀚大海中自由自在地游，怎么在沙滩上哭泣呢？”我好奇地问。海龟边抽噎边断断续续地说：“今天，我……我吃了几只…水母?，也不知…… 不知怎么……，现在胀得……很……难受。”“哦。”我恍然大悟，海龟 口中的“水母”竟然是塑料袋，“唉，都是人类惹的祸。”望着依然老泪 纵横的海龟，我不禁也流下了泪水：向来长寿健康的海龟，也有如此的痛苦啊！ 侦察报告之二 白鸽渴望蓝天
最近天空好寂静啊，像是少了什么。仔细一想，白鸽不在呀！我便四处寻找我的老朋友。终于，我在广场上找到了他们。“最近好吗？老朋友们。”“飞都不能飞，还谈什么好？”白鸽们异口同声，“人类把 我们…软禁?在这里，供别人欣赏。如果我们逃跑，就得成为枪下之 鬼。”听了鸽子的苦诉，我知道了蓝天的孩子原来也失去了自由！ 侦察报告之三 蓝鲸在流血 哎呀，这片海域怎么变红啦？往前搜索，原来是蓝鲸在流血！咦，蓝鲸怎么少了一只鳍呀？不远处的捕鲸船告诉了我答案：蓝鲸为了逃脱捕杀，舍弃了鳍。人类啊，难道你少折磨一种动物就会死吗？ 看了小鸟的侦察报告，我真是痛心疾首，同时我也呼吁全人类：动物是我们的朋友，是我们的亲人，难道我们能这样对待朋友、亲人吗？让我们和动物一起，共同友好地生活在美丽的地球上吧！
(人教版)2020版语文一年级下：全册提升练习题(有答案) 全册提升练习题(有答案) 第一单元提升练习 一、在括号里写出相应的大写字母。 b( ) q( ) h( ) d( ) f( ) n( ) g( ) r( ) 二、读拼音,写字词。 Chūn fēng wàn shēng ( ) ( )物 ( )长 Shén me fāng xuě huā ( ) 地 ( ) ( ) 三、小小魔术师。 四、把下面的音节补充完整。 五、扩词小火车。
六、好朋友,手牵手。 七、按要求,做一做。 1.写出描写春天的词语。 2.填一填。 古月( ),口天( ), ( )徐,言午( )。 3.看图,把句子补充完整。 (1)春天,小燕子。
(2)鸟儿在枝头。 八、课内阅读。 左边绿,右边红, 左右相遇起凉风。 绿的喜欢及时雨, 红的最怕火来攻。 1.我能从谜语中找出意思相反的词语。 2.这则谜语的谜底是。 3.说说你是怎么猜出来的。 九、课外阅读。 青蛙能捉害虫,保护庄稼。蜻蜓也能捉害虫,保护庄稼。啄木鸟能给大树治病,让大树健康成长。它们都是有益的动物,我们要保护他们。 1.选文共有句话? 2.短文写了、和三种有益的动物。 青蛙和蜻蜓能,啄木鸟能,所以我们应该。 十、看图写话。 图中有几个小朋友?他们正在干什么呢?认真看图,写几句话吧。
第二单元提升练习 一、读拼音,写字词。 1.节日的天ān（）mén（）guǎng（）场摆满 gè zhǒng gè yàng（）的鲜花。 2.我huì（）画jīn（）色的tài yáng（）给qiū（）天。 二、一锤定音。(给下面的字选择正确的读音) 村(cūn chūn) 趣(qùqǜ ) 壮(zhàng zhuàng) 忘(wàn wàng) 三、火车开动了。(一字组多词) 四、选词填空。 在再 1.我盼望能和她( )次相见。 2.鸟儿( )树上快乐的歌唱。 望忘 3.亮亮向远方( )去,原来是奶奶来了。 4.今天,我( )记带文具盒了,怎么办呢? 五、连词成句。 1.很远的村民要到吃水地方去挑 2.该的太阳春天什么画呢颜色 六、补充句子。
一、字词盘点 1.字 (．1．)．难读的字 ．．．． 绕(rào) 慨(kǎi) 蔼(ǎi) (．2．)．难写的字 ．．．． 簸:注意右下是“皮”,不要写成“支”。 涯:左窄右宽,右边“厂”下是两个“土”。 裹:外面是“衣”,里面是“果”,不要少写左下的“丿”。 (．3．)．多音字 ．．． 扫只 相钻 散参 载 2.词 (．1．)．必须掌握的词 ．．．．．． 晶莹摇篮壮观和蔼半径资源有限 矿物地质无私矿产慷慨节制开采 枯竭贡献毁坏滥用生态设想例如 基地破碎目睹子孙 (．2．)．近义词 ．．． 晶莹~剔透交错~交叉渺小~微小 恩赐~赏赐慷慨~大方开采~发掘 枯竭~干涸贡献~奉献随意~任意 温暖~暖和合适~适合顺溜~顺畅 松散~疏松舒服~舒适打算~盘算 笑嘻嘻~乐呵呵 (．3．)．反义词 ．．． 晶莹→浑浊和蔼→严厉渺小→伟大 无私→自私慷慨→小气开采→埋藏 枯竭→充沛贡献→索取投入→支出 温暖→寒冷顺溜→阻碍松散→紧凑
舒服→难受喜欢→厌恶白霎霎→黑漆漆 盘踞→撤离险恶→平安恭敬→傲慢 劲挺→弯曲勇敢→胆怯凶猛→温柔 荡漾→平静风雨同舟→分道扬镳 (．4．)．词语归类 ．．．． ①描写神态的词语:和蔼和亲 类似的词语:笑逐颜开喜笑颜开愁眉苦脸 ②含有风雨的词语:风雨同舟 类似的词语:风雨兼程狂风暴雨疾风骤雨 ③含有日或月的词语:日月同辉 类似的词语:日新月异日月无光日积月累 ④量词:一个晶莹的球体一粒种子一张软床一片雪 ⑤动词:遥望地球提供矿产资源毁坏资源提出设想解除干渴滋润心田 ⑥修饰词:群星璀璨的宇宙松散的地温暖的怀抱粼粼的波光了不起的奇迹 ⑦描写大地的成语:顶天立地山崩地裂地动山摇春回大地大地回春大好河山日月经天江河行地 山崩地陷大地春回寸草不生 二、佳句积累 1.比喻句 据有幸飞上太空的宇航员介绍,他们在天际遨游时遥望地球,映入眼帘的是一个晶莹的球体,上面蓝色和白色的纹痕相互交错,周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。 这句话运用比喻的修辞手法,把大气层比作地球的纱衣,生动形象地写出了地球的美丽。 (2)地翻好,又耙了几遍,∕耙得又平又顺溜,看起来∕好像妇女们刚梳的头。 这句话运用比喻的修辞手法,把大地比作母亲,把“耙得又平又顺溜”的土地比作“妇女们刚梳的头”,生动形象地写出了三黑在自己的土地里认真细致地劳作的工作态度和深沉地热爱土地的思想感情。 2.拟人句 (1)地球,这位人类的母亲,这个生命的摇篮,是那样的美丽壮观,和蔼可亲。 这句话运用拟人的修辞手法,把地球当作人来写,生动形象地写出了地球像母亲那样“和蔼可亲”地孕育和哺养着人类。 (2)看不见它们的根,山洪涌下的泥埋住了树的下半截,树却勇敢地顶住了它的凶猛。 这句话运用拟人的修辞手法,把树当作人来写,生动形象地写出了树的“勇敢”的特点。 3.精彩句 我们盘腿坐在土炕上,就像坐在船上,四周全是绿色的波浪,风一吹,树梢卷过涛声,叶间闪着粼粼的波光。 这句话运用比喻的修辞手法以及生动的描写,写出了环境的美丽与舒适,表达了作者对青山的热爱之情。 5.含义深刻的语句 (1)只有一个地球,如果它被破坏了,我们别无去处。 “只有”一词,突出地表现了保护地球的刻不容缓的紧迫性和重要性。 (2)农民一有了土地,∕就把整个生命投入了土地。∕活像旱天的鹅,∕一见了水就连头带尾巴钻进水里。 这句话用一个生动形象的比喻,生动形象地说明了农民与土地关系之密切。 (3)这位普通老人让我领悟到:青山是不会老的。 “青山不老”指的是我国人民在保护自然、改造山林、绿化家园上的坚强决心以及为此付出的巨大努力将随着青山永垂不朽。 拟人句是考试中的一个常考考点,常见的考查形式有:用拟人的修辞手法写句子。
小学三年级语文《鸟儿的侦察报告》教案范本五篇_小学 教案 精品文档，仅供参考
小学三年级语文《鸟儿的侦察报告》教案范本五篇_ 小学教案 本文以童话故事的形式，用作者的鸟儿朋友给作者发来的四份侦察报告贯穿全文，诉说鸟类遭到人类迫害的种种情形，形象地说明了人类滥用农药、石油泄漏、排放废气等行为对生态环境造成了严重的破坏，带来了令人心痛的恶果，读后令人警醒。下面就是编辑给大家带来的小学三年级语文《鸟儿的侦察报告》教案范本，欢迎大家阅读! 小学三年级语文《鸟儿的侦察报告》教案范本一 一、教学目标： 1. 结合重点词句理解课文内容，有感情、分角色朗读课文; 2. 由课内向课外延伸，运用已有知识经验仿照文中的侦察报告谈鸟受伤害的例子，理解环保主题，受到应保护环境的教育; 3. 进行抓重点词句体会课文内容和运用已有知识经验理解课文的学法指导。 二、设计理念： 本文以童话故事的形式，用作者的鸟儿朋友给作者发回的四份察报告贯穿全文，控诉鸟类遭到人类迫害的种种情形，说明了人类对生态环境造成了严重的破坏，造成了严重的后果。
本文语言平实、浅显，结构巧妙。教学中以四份侦察报告为重点，引导学生读文、理解重点词句、有感情朗读课文、以读促悟;抓住第一份侦察报告渗透学法，其余三份报告由学生在阅读提示的指引下小组合作学习，再进行全班交流，落实个性化阅读的要求;在理解课文的基础上，设置联系已有知识举例子环节、由文章内容想开去环节，使学生在交流、畅谈过程中，受到主题教育。 三、教学设计： (一)导入新课： 1.齐读课题 2.谈话：同学们喜欢鸟儿吗?为什么?(启发学生谈鸟对我们人类的作用) 3.今天，我们一起来读几份鸟给我们发回来的侦察报告，它向我们报告了什么呢? (二)初读课文： 1.用自己喜欢的方式读课文，注意要读准字音，读通句子，想想鸟向我们发回了哪些侦察报告? 2.读文过程中，你看到了哪些字音有必要提醒同学们注意?(学生点不到的地方，教师点拨：孵、呜咽、哭泣、烟囱) (三)讲读课文： 1.讲读第一份侦察报告： (1)提问：第一份侦察报告向我们报告了什么?提示：用
( 语文教案 ) 学校：_________________________ 年级：_________________________ 教师：_________________________ 教案设计 / 精品文档 / 文字可改 五年级语文：《鸟儿的侦察报告》教学反思(实用文本) Chinese is known as the "Mother of Encyclopedias", which is the best interpretation of it, so learning Chinese is very important.
五年级语文：《鸟儿的侦察报告》教学反思 (实用文本) 《鸟儿的侦察报告》教学反思 《鸟儿的侦察报告》以童话故事的形式，用作者的鸟儿朋友给作者发回的四份侦察报告贯穿全文，控诉鸟类遭到人类迫害的种种情形，读后令人警醒。本文语言优美，平实浅显，层次非常清晰，结构相当严谨，是一篇对学生进行环保教育的好文章。目前我所教班级的学生朗读水平比较好，所以我设想在教学时引导学生在熟读课文的基础上，抓住关键的语句反复品味，并通过有关图片、配乐、录像等形式，激发学生的学习兴趣，让学生的情感与作者的情感产生共鸣，唤起他们的环保意识。 上课开始，我用讲故事的方法和学生一起回忆了三年级时一篇感人至深的课文《一只小鸟》，由那令人痛心的一幕揭示出其实在大
自然里，还有很多的鸟类也有各自不幸的遭遇。这样，很自然地把学生带入了新知识的传授中。 在学习这四份侦察报告中，我始终抓住两条感情线索：一是报告中的鸟儿受到伤害时忧伤、痛苦的心情。在教学中，主要是引导学生抓住重点词语、句子，联系学生的生活实际，反复朗读感悟。二是作者看到侦察报告后的感受，抓住作者的心情，让学生从各个角度交流各自的阅读感受，把握作者的思想感情，从而以情激情，认识到保护鸟类的重要性。在处理这四份报告的有感情朗读时，体现了从扶到放的教学特色。 新《课程标准》提出：小学语文教学，应立足于促进学生的发展，使他们成为学习语文的主人，在这课里，我抓住“连海上的鸟儿也受到了威胁，我真感到不安极了。”引导学生提问，把学生的主动权放给学生，这样做，既可以让学生与作者产生情感交流，引起共鸣，又体现了教师的主导作用。而且，每个学生都能充分发表自己的意见，课堂呈现一种“个性思想展现，交流意识浓厚”的良好氛围。
鸟儿的侦察报告 教学要求： 1．正确、流利、有感情的朗读课文，理解文中的相关词语（忧郁、呜咽）。 2．抓住重点词语、句子反复朗读感悟，从各个角度交流各自的阅读感受，把握作者的思想感情，从而以情激情，认识到保护鸟类的重要性。 3．引导学生搜集、了解有关鸟儿的资料，仿照课文再写一份侦察报告。 教学重难点： 1．抓住重点词语、句子反复朗读感悟，从各个角度交流各自的阅读感受，把握作者的思想感情，从而以情激情，认识到保护鸟类的重要性。 2．引导学生从不同的内容中概括出相同的主题，培养学生的阅读理解和概括能力 3．仿照课文再写一份侦察报告。 教具准备课件、写有小标题的卡片 教与学活动过程 一、旧知导课，激发学生的已有情感 师：同学们，你们还记得三年级时学过的课文《一只小鸟》吗？ 有一只羽毛还未丰满的小鸟，每天和爸爸、妈妈过着快乐的生活。它喜欢飞上枝头，放声歌唱美丽的大自然，清脆、柔美的歌声吸引了树下的孩子。 可是，有一天——（师生齐读）他们用一粒石子打中了这只正在唱歌的小鸟，殷红的鲜血从树隙里一滴一滴落到地上来。从此再也没有听到小鸟的歌声了。 师：这令人痛心的一幕还犹在眼前。其实，在大自然里，还有很多的鸟类也有各自不幸的遭遇。今天，我们来一起学习《鸟儿的侦察报告》。（齐读课题） 二、初读课文，感知内容 1．自读课文，说说鸟儿发回了哪些侦察报告？ 2．交流：学生用简练的语言概括出了课文的主要内容。 3．如果我们要给这四份侦察报告写小提纲，你觉得哪一句话比较合适？ 这四份侦察报告大都写明了“谁怎么样了？”哪一份的题目不是这种句式？（第三份侦察报告）浏览第三份侦察报告，用这种句式自拟小标题。（海鸥无法飞翔） 齐读四个小标题。（相机指导“孵”的读音。）
鸟儿的侦察报告 教学目标： 1、学习生字，理解“忧郁”、“侦察”、“呜咽”等词语的意思。 2、准确、流利、有感情的朗读课文。 3．抓住重点词语、句子，反复朗读感悟，从各个角度交流各自的感受，把握作者的思想感情，从而以情激情，理解到保护鸟类的重要性。 1、以读促思，在有感情的朗读中体会鸟儿所受到的环境污染的威胁。 情感、态度和价值观。 激发学生的环境意识，自觉做一名环境小卫士。 教学重点和难点： ①、通过朗读，体会作者的情感，从而理解到保护鸟类的重要性。 ②、引导学生从不同的内容中概括出相同的主题，培养学生的阅读理解和概括水平 课时计划 二课时 第二课时 教学目标： ⑴、准确、流利、有感情的朗读课文。 ⑵．抓住重点词语、句子，反复朗读感悟，从各个角度交流各自的感受，把握作者的思想感情，从而以情激情，理解到保护鸟类的重要性。 教学重点和难点： ①、通过朗读，体会作者的情感，从而理解到保护鸟类的重要性。 ②、引导学生从不同的内容中概括出相同的主题，培养学生的阅读理解和概括水平。 教学过程 一、情境引入 (课件-1)我有一只鸟儿，它能飞遍各地，向我报告各种消息。有一天，我对它说：“朋友，请你飞到外面去侦察一下，好吗？”“你想知道些什么情况呢？”鸟儿问我。“去看看你的同伴们，——那些可爱的鸟儿——燕子、山雀、海鸥和布谷鸟，它们都是我的朋友。我已经很久没有听到他们的消息了，我很想念它们。”“好，明白了。”我的鸟儿出发了。很快，我收到了鸟儿发来的侦察报告。（课件-2） 板书课题：鸟儿的侦察报告（齐读） 侦察：为了弄清敌情，地形及其他相关作战情况而实行的活动
二、学习鸟儿的第一份侦察报告 （1）、请同学们快速浏览课文，看看课文中有几分份这查报告？（四份）（色块内是鸟儿的侦察报告，色块外是作者的话） （2）、（课件-3）大家想一想：快乐的小鸟原本有个幸福的家，是什么原因使它无家可归？小鸟将要死的时候它在想什么？带着这样的问题我们来学习鸟儿的四份《侦察报告》（3）、轻声朗读第一份侦察报告（思考：为什么野鸡妈妈孵不出小野鸡）（课件-4） （4）、三个“我”（色块外面的我---作者，色块里面的我---我的鸟儿，色块里面打引号的我—野鸡，燕子等） （5）、野鸡妈妈忧郁什么？（课件5--小野鸡孵不出来了） （6）、为什么野鸡妈妈孵不出小野鸡？（吃了喷过农药的草结的种子，身体里也有了农药，就使得蛋里面的胚胎变不成小野鸡了）（课件显示：小野鸡孵不出来了） （7）、我们把它制成表格来整理一下（课件） （8）、小野鸡孵不出来了，野鸡妈妈很忧郁，还能够说？（伤心）从那一句话中能够看出野鸡妈妈很伤心(课件--6) “人们为了除草，在野草上喷了很多农药。我们吃了这种喷过农药的草结的种子，身体里也有了农药。它就使得蛋里面的胚胎变不成小野鸡啦！”说完，野鸡妈妈重重的叹了一口气。 （9）、请同学们带着伤心的语气读这句话---挑战读 （11）、大家推想一下，假如所有的野鸡妈妈永远孵不出小野鸡，会有什么后果？ （12）、所以，作者的心情怎样？读：“唉，看了这份报告，我真替生活在山林里的那些鸟儿担心” （13）、作者担心什么（野鸡种群被毁灭） 三、学习鸟儿的第二份侦察报告 （1）、第二份侦察报告： 请同学们默读第二份侦察报告，边读边完成下面的表格 （2）、反馈：（课件-8，9） （3）、农田被污染，燕子失去了亲人，他只能躲在角落里哭泣，燕子的心情怎样？
关于鸟类的调查报告 本次调查活动主要通过对北京航空航天大学绿园荷花池注水前后附近区域栖息鸟类的数量和种类的调查、记录，经过数据整理和比较，分析研究校园水环境对鸟类栖息的影响，确定水环境是否与鸟类的栖息数量种类有一定关系，从而建议高校绿化建设注重对湖泊、池塘的规划。调查之初，首先进行资料收集和查询，对北航荷花池附近经常出现的鸟类进行大致了解，方便日后观察确认和比较。然后确定所需调查的各项数据，并且合理安排观察时间与具体地点。在准备工作结束后，开始进行调查，并做好数据的记录、处理工作，最后分析结果与建议，撰写调查报告。 1.鸟类资料收集 方法一：依照鸟类图鉴，就该区域鸟类种类作大致观察和记载。 方法二：询问园林管理人员，对该区域鸟类的出没情况和栖息规律进行初步了解，便于细化和修改调查方案。 2.确定所需观测数据： 为了确定水环境对鸟类栖息的影响，特别选取不同的时间段观察记录数据进行比较分析。由于在同一地点建立参照组观察，该区域注水前后周边环境不会发生很大变化，故记录数据较为简单并区分主次，具体如下： 注：
对某一区域的鸟类数量进行统计，该方法的科学性有待论证。鸟类来回活动给准确统计造成难度，但若只记录一棵树的鸟类数量种类恐怕样本过小，差别不明显。周围环境：变化不大，次要考虑因素。 4月中旬至五月上旬的气候变化是否会对鸟类栖息造成很大影响尚待考证。 3.工具准备 望远镜、笔、记录纸、鸟类图鉴等。 4.时间安排及观测区域 观测时间依是否注水分为两部分：第一部分： 4月16日至4月底。每四天完成一次记录，具体时间为早晨八点左右。 第二部分：4月底至5月6日。安排同上，完成记录并撰写调查报告。荷花池草图如下： 调查过程 按照方案规定的时间从4月16日开始观鸟。从绿化和环卫工人处了解到观测区域内喜鹊、灰喜鹊、麻雀等三种鸟类活动频繁，大斑啄木鸟偶尔栖息。根据荷花池三面环树的布局将观察区域划分为5个树区分别调查、记录与统计，每次将采集的各树区数据加权求出该次观测到的鸟类的总种类与总数量。荷花池注水前后分别记录四次，将所得数据进 行比较，寻
《登飞来峰》赏析 五年级语文教案 登飞来峰 北宋]王安石 飞来山上千寻塔②， 闻说鸡鸣见日升。 不畏浮云遮望眼③， 只缘身在最高层④。 [作者简介] 王安石(1021～1086) 北宋政治家、文学家。字介甫，号半山。抚州临川（今属江西）人。封荆国公，世称王荆公。谥文，又称王文公。王安石是唐宋八大家之一。他的散文创作以论说文的成就最为突出。 [注释] ①飞来峰：在今浙江省____(省、市、区、县)西湖灵隐山东南（一说是浙江省绍兴城外的宝林山，山上有应天塔）。 ②千寻塔：非常高的塔。古代以八尺为一寻。 ③浮云：飘浮浮的云彩，古人常以它比喻奸邪之臣。望眼：远望的眼睛。 ④只缘：缘，因为。身：自身，自己。 [导读]
皇?潭?年（1050），王安石知____(省、市、区、县)秩满而归，路经越州，有《登越州城楼》诗。本诗当亦同时而作。诗人登上飞来峰，顿觉视野开阔，胸襟宽广，豪情万丈。末二句寓哲理于形象，见宋诗理趣之特色。“浮云”是具有比喻内涵的意象，比喻障碍、阻隔之类的事物。“不畏”是诗中的主题词，表示一种坚定执著的追求态度。“身在最高层”，象征人生期待之高远。作者高瞻远瞩的胸怀和坚毅无畏的气概跃然纸上。 这首绝句，是王安石早看在浙江做地方官时的作品。前两句写飞来峰塔的形象，后两句写登飞来峰塔的感想。 山是高耸的，塔是高耸的，山顶上的塔更是高高耸立的。飞来峰和它上面的宝塔总共多高？不知道。诗人只告诉我们，单是塔身就是八千多尺 ——这当然是夸张的说法。诗人还讲了一个传说：站在塔上，鸡鸣五更天就可以看见海上日出。请想想飞来峰那耸云天的气势吧！ 宝塔虽高，却不是高不可上。转眼间，诗人已登上塔顶，世界万物，尽收眼底，那游荡的云片再也挡不住视线了！“不畏浮去遮望眼，自缘身在最高层。”乍听起来，是在谈论观赏风光的体会；可一寻味，便会从中领悟到一条人生哲理：在社会生活和思想修养方面，不也是站得高才能看得远吗？！在诗人，这是雄心勃勃的自勉；对读者，这是引人向上的启示。 [讲解] 高高的飞来峰上耸立着千丈高塔，听说每当清晨雄鸡报晓的时候，在塔上就可以看到红日初升。登上去就不怕浮云遮住远望的视线，这自然是因为站在了凌空的最高层。
2012—2013学年度第一学期五年级语文教学进度表 上课日期2012、8、27 每周节数7 总授课节数105 周次时间 教材内容（一课至十课）节 数起止 1 8.27— 8.31 天马古诗二首巩内斯的马7 2 9. 3 — 9.7 语文天地一雅鲁藏布江浙江潮7 3 9.10—9.1 4 红树林语文天地二 6 4 9.17—9.21 这儿，原来是一座村庄黄河象7 5 9.24—9.27 综合活动一枫叶如舟我喜欢7 6 10.1 —10.5 7 10.8—10.12 语文天地三草帽计包公审驴7 8 10.15-10.19 语文天地四一个苹果7 9 10.22-10.26 古诗二首谁就是生命7 10 10.29-11.2 复习 11 11.5—11.9 期中检测 2 12 11.12-11.16 语文天地五7 13 11.19-11.23 “诺曼底”号遇难记生死攸关的烛光7 14 11.26-11.30 语文天地六他发明了什么寓言两则7 15 12.3--12.7 语文天地七迟到成吉思汗和鹰7 16 12.10-12.14 我们的错误语文天地八只有一个地球7 17 12.17-12.21 鸟儿的侦察报告绿色千岛湖 5 18 12.24-12.28 综合活动二7 19 12.31-1.4 元旦总复习 1 20 1.7 —1.11 期终检测
课题：天马课时：第一学时 学习目标（1）自学生字，掌握两种以上识字的方法；（2）运用对子合作的方法完成基础知识的学习；（3）了解“天马”的代表意义和象征意义；（4）正确、流利地朗读课文。 第一环 自学导学 1、自己读课文时遇到的生字有： 2、将课后生字在课文中圈出来， 同时画出词语，并在课后生字旁 边组词。 查字典是最精确的 识字方法；组词是最直接 的识字方法；问同学是最 快速的识字方法。 同桌之间互相朗读、 挑读生字并组词。任务完 成后， 第二环 交流协作 3、小组成员之间互相给生字注 音。 4、完成“语文天地”词语朗读任 务。 以同桌为一学习对 子，互相对照，完成给生 字注音的任务， 小组长负责挑读词 语并验收， 第三环 展示激励 5、组内相互展示课文批注情况， 共同推举“自学之星”。 6、各小组“自学之星”接力朗读 课文，其它同学认真听，注意是 否有读错的字。 “读课文、画生字、 标段序”任务完成情况的 组内排名：第名 接力朗读，小组竞赛 结果： 无读错的小组是： （） 读错的字主要有：
校园鸟类调查报告 一、前言 通过对校园鸟类的调查,我们学习到了很多的知识。不仅是在专业知识方面，也在综合素质的能力方面有了很大的提升。 在专业知识方面:我们通过对鸟类的调查研究,对鸟类的基本特征以及常见的分类以及分类的方法有一定的了解。主要从鸟的外部特征来对其进行分类。主要根据头部、颈部、翅、脚、尾来进行观察。通过这些特征的不同可以将鸟类进行一些简单的分类。 在综合素质能力方面:通过对鸟类的调查，我们通过查阅文献提升了自己的收集资料和整理资料的能力。同时通过小组的合作调查研究，加强了我们自身的沟通和团队合作能力,这对以后的学习和生活工作中是及其重要的。因此。通过本次鸟类调查研究，能够将我们学到的知识运用于实践,为以后的在工作的遇到问题时能够有效的解决提供了一个强有力的支持。 在社会实践方面,通过对鸟类的调查研究,我们认识了云南师范大学这个美丽的校园,同时也对大自然的一些物种有了一定的了解。 二、调查方法 (一）调查时间 调查时间主要是2015－2016年下学期的学习过程当中。主要在平时学校游走时候以及在周末是外出游玩时间。 （二)调查地点 调查地点主要是云南师范大学校园、动物园、官渡区花鸟市
场 （三)调查方法 调查方法主要有：文献法、拍照法 三、调查结果 鸟类名录 佛法僧目Coｒaciiｆｏrmes 戴胜科Uｐupiｄaｅ 戴胜Ｕｐupa eｐops 鹤形目Ｇｒuiｆormes 秧鸡科 Rａllidaｅ 黑水鸡Galｌinula chlorｏpuｓ ??目 ??科 小??Tachybapｕs rufｉcolｌis 雀形目Passerｉformes ?雀科 Paridａe 树麻雀Ｐａｓser mｏnｔaｎus 鸭科Ｃorvidae 红嘴蓝鹊Ｕrｏcｉssａ erytｈroｒhｙncha
统编版六年级语文上册 第六单元知识归类 一、字词盘点 1.字 (1) ．．．． ．．．难读的字 绕(rào)慨(kǎi)蔼(ǎi) (2) ．．．． ．．．难写的字 簸:注意右下是“皮”,不要写成“支”。 涯:左窄右宽,右边“厂”下是两个“土”。 裹:外面是“衣”,里面是“果”,不要少写左下的“丿”。 (3) ．．． ．．．多音字 扫只 相钻 散参 载 2.词 (1) ．．．．．． ．．．必须掌握的词 晶莹摇篮壮观和蔼半径资源有限 矿物地质无私矿产慷慨节制开采 枯竭贡献毁坏滥用生态设想例如 基地破碎目睹子孙
(．2)．．近义词 ．．． 晶莹~剔透交错~交叉渺小~微小 恩赐~赏赐慷慨~大方开采~发掘 枯竭~干涸贡献~奉献随意~任意 温暖~暖和合适~适合顺溜~顺畅 松散~疏松舒服~舒适打算~盘算 笑嘻嘻~乐呵呵 (3) ．．． ．．．反义词 晶莹→浑浊和蔼→严厉渺小→伟大 无私→自私慷慨→小气开采→埋藏 枯竭→充沛贡献→索取投入→支出 温暖→寒冷顺溜→阻碍松散→紧凑 舒服→难受喜欢→厌恶白霎霎→黑漆漆 盘踞→撤离险恶→平安恭敬→傲慢 劲挺→弯曲勇敢→胆怯凶猛→温柔 荡漾→平静风雨同舟→分道扬镳 (．4)．．词语归类 ．．．． ①描写神态的词语:和蔼和亲 类似的词语:笑逐颜开喜笑颜开愁眉苦脸 ②含有风雨的词语:风雨同舟 类似的词语:风雨兼程狂风暴雨疾风骤雨 ③含有日或月的词语:日月同辉 类似的词语:日新月异日月无光日积月累 ④量词:一个晶莹的球体一粒种子一张软床一片雪 ⑤动词:遥望地球提供矿产资源毁坏资源提出设想解除干渴滋润心田 ⑥修饰词:群星璀璨的宇宙松散的地温暖的怀抱粼粼的波光了不起的奇迹
小学五年级语文《鸟儿的侦查报告》 优秀教案三篇《鸟儿的侦察报告》以童话故事的形式，用作者的鸟儿朋友给作者发来的四份侦察报告贯穿全文，诉说鸟类遭到人类迫害的种种情形，下面就是小编给大家带来的小学五年级语文《鸟儿的侦查报告》优秀教案三篇，希望能帮助到大家! 教学目标： 1、知识目标：正确、流利、有感情的朗读课文，理解文中的相关词语(忧郁、呜咽)。 2、能力目标：抓住重点词语、句子反复朗读感悟，从各个角度交流各自的阅读感受，把握作者的思想感情，从而以情激情，认识到保护鸟类的重要性。 3、情感目标：引导学生搜集、了解有关鸟儿的资料，仿照课文再写一份侦察报告。 教学重点： 抓住重点词语、句子反复朗读感悟，从各个角度交流各自的阅读感受，把握作者的思想感情，从而以情激情，认识到保护鸟类的重要性。 教学难点： 引导学生从不同的内容中概括出相同的主题，培养学生的阅读理解和概括能力学法指导： 小组合作自学 教法指导： 朗读指导 教具准备： 小黑板写有小标题的卡片
教学时数： 2课时 教学过程： 第一课时 一、导入新课。 老师在黑板上简笔画海洋图和春天的田野图。谁能给老师提点建议? 生：老师应该再画上xx、海鸥…… 师：对，可是我很久没听到它们的消息，很想念它们，咱们先看看它们怎样了好吗?板书课题：《鸟儿的侦察报告》。 二、初读课文，了解课文大概内容。 1、自由读文，想一想：鸟儿为“我”发回了哪些侦察报告? 2、反馈自读情况。 A、野鸡妈妈孵不出小野鸡。 B、xx在哭泣。 C、海鸥飞不起来了。 D、鸟儿迷失了方向。 3、为什么会发生这些不幸的事呢?请四名学生分别读四封侦察报告。 4、听了这些鸟儿的不幸遭遇，你有什么感受?在小组里说一说吧? 5、全班交流。 6、概括课文的主要内容。
小升初衔接班阶段测试卷 （总分：150分，时间：120分钟） 姓名得分 第一部分：畅游文言文（50分） 一、诗歌理解及默写。（20分） 1.___________，____________。螣蛇乘雾，终为土灰。老骥伏枥，志在千里。____________，____________。_____________，_____________。养怡之福，可得永年。幸甚至哉，歌以咏志。（《龟虽寿》） 2._______________________，夜泊秦淮近酒家。____________________，____________________。（《泊秦淮》） 3.__________________，沉醉不知归路。兴尽晚回舟，误入藕花深处。___ ___，____ ___，_______________。（《如梦令》） 4._____________________，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，_____________________。（《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》） 5.清晨入古寺，_____________。曲径通幽处，_____________。山光悦鸟性，_____________。万籁此都寂，_______ ______。（《题破山寺后禅院》） 6.___________________，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，________________。（《夜雨寄北》） 7._____________________，赚得行人空喜欢。正入万山圈子里，___________________。（《过松源晨炊漆公店》） 8._____________________，______________________。问渠那得清如许?为有源头活水来。（《观书有感》 9.一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台。____________________？____________________，_____________________。小园香径独徘徊。（《浣溪沙》） 10._______________，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。______________，_____________。 ______________，还来就菊花。（《过故人庄》） 11、《观沧海》中描写大海风急浪涌，惊涛拍岸的壮阔景象的诗句 是：，。 12、《次北固山下》中以色彩纷呈，明暗相交的艺术描写刻画江南残冬早春景色的句子 是：，。 13、白居易在《钱塘湖春行》中借鸟儿的活动传达春天来临的信息，也透露着诗人的喜悦之情的诗句是：，。 14、《天净沙秋思》中直接道出天涯游子之悲的句子 是：，。 二、课内文言文阅读（20分） 1.子曰：“学而时习之，不亦说乎?有朋自远方来，不亦乐乎?人不知而不愠，不亦君子乎?”（《学而》） 2.曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”（《学而》） 3.子曰：“温故而知新，可以为师矣。”（《为政》） 4.子曰：“学而不思则罔,思而不学则殆。”（《为政》） 5.子曰：“由，诲女知之乎！知之为知之，不知为不知，是知也。”（《为政》） 6.子曰：“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。”（《里仁》） 7.子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”（《述而》） 8.曾子曰：“士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎？死而后已，不亦远乎？”（《泰伯》） 9.子曰：“岁寒，然后知松柏之后凋也。”（《子罕》） 10.子贡问曰：“有一言而可以终身行之者乎？” 子曰：“其恕乎！己所不欲，勿施于人。”（《卫灵公》）1．给下列加粗的字注音并解释。（4分） ①不亦说（）乎②人不知而不愠（） ③学而不思则罔（）④吾日三省吾身（） 2．解释句中加粗的词。（6分）
语文（S）三年级下册-教学设计-教案-16* 鸟儿的侦察报告语文（S）教学设计 教课板材：语文（S）三年级下册文：16 鸟儿的侦察报告块：教学设计—教案 设计思路： 本课作者借助想象的一只鸟儿的眼睛，把看到的自然环境受到严重污染的严酷现实，展现到了人们面前，表达了内心的不安。警示人们行动起来，重视环保，保护家园。这篇略读课文的教学，要充分让学生自主阅读和表达。通过“读、思、议”的学习方法，让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解 和体验，获得感悟和启迪，习得读书方法。 教学目标： 1．指导学生会认“侦、蚊、毒、悲”等十个生字，学习“侦察、信息、哭泣、呜咽、悲剧、威胁、加急电报”等词语。 2．抓住重点词语、句子，反复朗读感悟，把握作者的思想感情；掌握四份侦察报告所表达的内容、主题，从而认识到保护动物、保护生态环境的重要性。 重难点分析： 教学重点： 围绕“信息鸟”发回的三份调查报告,感受鸟儿悲伤痛苦的情感，激发学生 保护动物、爱护环境的情感，懂得爱护环境应从每个人身边的小事情做起的道理。 教学难点： 引导学生联系课前了解到的当地环境污染情况的生活实际，进行学习体会的交流，在讨论交流中提高认识，增强环保意识。 课前准备： 1. 生词卡片。 1
教学过程设计说明一、创设情境，激情导入 （展示课件第一屏） 引导1：看到这美丽的画面，听到这清脆婉转的鸟鸣，你有怎样的感受？ 引导2：那你们喜欢鸟儿吗？为什么？ 引导3：是啊，鸟儿是人类的朋友，谁不喜欢呢？我每当听到婉转动听的鸟鸣声，便仿佛置身于美丽的大自然，不由得让人想起那写鸟儿的诗句——（学生抢答）“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”——可是，在今天的课文中，这种诗情画意还找得着吗？请大家看鸟儿给我们人类发回的侦察报告（板书：侦察报告） 二、解释课题，质疑课题 （一）释题：知道什么叫“侦察”吗？ （二）补充课题，质疑课题。 （三）过渡：是呀！鸟儿为什么会是侦察员？鸟儿到底侦察到了什么呢！我们学习了这篇课文就能知道答案。 三、朗读课文，整体感知 （一）大声朗读课文，要求：读准字音，边读边画出自己认为生疏的字词并积累到卡片上，想想课文主要写了什么？鸟儿发回了哪几份侦察报告？ （二）小组交流后派代表上台展示，师生共同辨字音字形。 （三）梳理课文主要内容。 四、再读课文，合作探究 （展示课件第二屏） ▲小组交流，教师巡视指导。 ▲展示成果。 优美的画面，悦耳的音乐情 境，会使学生情不自禁地产生对新课文的兴趣。 分步完成课题板书，首先让 学生对“侦察报告”有个了解，再补齐课题引导学生质疑问难，激活学生思维，激发进一步学习课文的热情。 在充分朗读的基础上，学习 生字词，了解课文内容，理清课文线索，真正做到自主学习。 体现阅读教学上由扶到放的过程，促进学生自主、合作、探 语文（S）三年级下册-教学设计-教案-16* 鸟儿的侦察报告 2. 教学挂图，了解当地环境污染的情况。 3. 课件。 教学过程： 2
《鸟儿的侦察报告》教学实录 一、导入 师：同学们，老师昨天刚画了两副画，谁能给老师提点建议？（出示：一片稻田、一片海洋）。 生：老师应该再画上燕子、海鸥…….. 师：对，可是我很久没有听到它们的消息了，很想念它们。咱们先看看它们怎么样了好吗？（板书：鸟儿的侦察报告） 二、初读课文，了解课文大概内容。 1、自读课文：想一想鸟儿为“我”发回了那些侦察报告？ 2、反馈自读情况： 生1：燕子在哭泣 生2：海鸥飞不起来了 生3：鸟儿迷失了方向 师：为什么会发生这样不幸的事呢？谁来读一读。（请三名同学分别读三封侦察报告）。 师：听了这些鸟儿的不幸遭遇，你有什么感受？在小组里说一说吧。 三、感悟课文。 师：如果你是燕子妈妈你的心情怎样？ 生：我很伤心、很难过。 师：你能带着这种感情给大家读一读吗？ 生：1读
师：（不错）谁能再来读一读。 生：2读 师：怎样防止类似的事情在发生呢？谁有好办法？ 生：我们应该保护环境、保护鸟类。 师：那就让我们一起努力好吗。 师：海鸥是海洋的清洁工，海鸥到那里去了呢？谁来做一下海鸥自述？ 生：自述。 师：刚听说燕子在哭泣，又听说海鸥也飞不起来了。作者的心情怎样？ 生：感到不安极了。 师：那你们有同样的感受吗？能不能带着这种心情再读一读。 生：体会读 师：作者怀着这种心情收到了第三封报告，谁愿意代表鸟儿来做一下自述？ 生：自述 师：鸟儿的心情如何？带着体会读一读。 生：齐读 师：你们想去营救它们吗？作者也立即行动去营救鸟儿但是没有成功，他的心情怎样？读出他的心情（同桌互读）。 四、扩展 师：作者希望更多的鸟儿能在洁净的天空里欢乐地飞翔、歌唱，你是不是这么想的？怎样做才呢能实现呢？ 生：保护环境。
部编版六年级语文上册第六单元复习 一、字词盘点 1.字 (1)难读的字：绕(rào) 慨(kǎi) 蔼(ǎi) (2)难写的字 簸:注意右下是“皮”,不要写成“支”。 涯:左窄右宽,右边“厂”下是两个“土”。 裹:外面是“衣”,里面是“果”,不要少写左下的“丿”。 2.词 (1)必须掌握的词 晶莹摇篮壮观和蔼半径资源有限目睹子孙 矿物地质无私矿产慷慨节制开采基地破碎 枯竭贡献毁坏滥用生态设想例如 (2)近义词 晶莹——剔透交错——交叉渺小——微小打算——盘算 恩赐——赏赐慷慨——大方开采——发掘舒服——舒适 枯竭——干涸贡献——奉献随意——任意顺溜——顺畅 温暖——暖和合适——适合松散——疏松笑嘻嘻——乐呵呵 (3)反义词 晶莹——浑浊和蔼——严厉渺小——伟大恭敬——傲慢 无私——自私慷慨——小气开采——埋藏凶猛——温柔 枯竭——充沛贡献——索取投入——支出险恶——平安 温暖——寒冷顺溜——阻碍松散——紧凑勇敢——胆怯 舒服——难受喜欢——厌恶白霎霎——黑漆漆 盘踞——撤离荡漾——平静风雨同舟——分道扬镳 (4)词语归类 ①描写神态的词语:和蔼和亲
类似的词语:笑逐颜开喜笑颜开愁眉苦脸 ②含有风雨的词语:风雨同舟 类似的词语:风雨兼程狂风暴雨疾风骤雨 ③含有日或月的词语:日月同辉 类似的词语:日新月异日月无光日积月累 ④量词:一个晶莹的球体一粒种子一张软床一片雪 ⑤动词:遥望地球提供矿产资源毁坏资源提出设想 ⑥修饰词:群星璀璨的宇宙松散的地温暖的怀抱粼粼的波光了不起的奇迹 ⑦描写大地的成语:顶天立地山崩地裂地动山摇春回大地大地回春大好河山日月经天江河行地山崩地陷大地春回 二、佳句积累 1.比喻句 据有幸飞上太空的宇航员介绍,他们在天际遨游时遥望地球,映入眼帘的是一个晶莹的球体,上面蓝色和白色的纹痕相互交错,周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。 这句话运用比喻的修辞手法,把大气层比作地球的纱衣,生动形象地写出了地球的美丽。 (2)地翻好,又耙了几遍,∕耙得又平又顺溜,看起来∕好像妇女们刚梳的头。 这句话运用比喻的修辞手法,把大地比作母亲,把“耙得又平又顺溜”的土地比作“妇女们刚梳的头”,生动形象地写出了三黑在自己的土地里认真细致地劳作的工作态度和深沉地热爱土地的思想感情。 2.拟人句 (1)地球,这位人类的母亲,这个生命的摇篮,是那样的美丽壮观,和蔼可亲。 这句话运用拟人的修辞手法,把地球当作人来写,生动形象地写出了地球像母亲那样“和蔼可亲”地孕育和哺养着人类。
鸟儿的侦察报告仿写10篇 鸟儿的侦察报告仿写 篇1： 我好不容易飞出又浓又呛的雾，我吸了一口新鲜的空气，感觉好受了许多。我想停留在大树上休息一会儿，我落到一棵又大又粗的杨树上。往下一看，有一只雌袋鼠带着他的两个小宝宝出来散步，我飞到了它的旁边，问：“袋鼠母亲怎样只有你和宝宝？袋鼠父亲哪？” “哎，走啦！”袋鼠母亲深深地叹了一口气。“这是怎样回事？”我个性地问。“那一天咱们一家四口出去散步，遇到了猎人，孩子它爸为了保护咱们，被猎人用枪打死了。” 刚说完，我看到草丛里有一个黑影，近看，原来是一个猎人，袋鼠装起孩子撒腿就跑，猎人在后边紧追不放。它们躲在一棵树后，袋鼠母亲把袋鼠宝宝放在了树洞里，说：“孩子，多保重，母亲会保护你们的。”
说完，袋鼠母亲急忙向小河边跑去。它引开了猎人。过了一会儿，远处响起了枪声。袋鼠母亲中弹后掉进了河里，猎人只好走了。我和小袋鼠急忙过去救母亲。但是，袋鼠母亲已经奄奄一息了，小袋鼠悲哀地哭了起来。 人们为了打猎卖钱，狠心杀害小动物，太可恨了。 篇2： 布谷鸟在哭泣 我在森林里飞，到处散步，看见大家都在工作，我心里十分高兴，可转了大半圈也没看见布谷鸟姐且。1 我到了布谷鸟姐姐的家，看到它正在悲伤地哭，便关心地问到：“怎了啊，布谷鸟姐姐，发生了什么事？”“唉，不好提了，我哥哥它――它去世了。”布谷鸟姐姐哭着回答。“这样不幸的事情是怎样发生的呢？”我关切地问到，“告诉你吧，我哥哥身强体壮，一般不会生病”布谷鸟姐姐悲哀着“可刚才逮了几只小虫子，哥哥把它们吃了，不一会儿，哥哥脸色苍白，眼睛睁不开了，也飞不起来了，过了一会
儿就死去了！”“唉！”我重重地叹了一口气，为这么年轻就走了的小伙子感到可惜。 据说大部分吃害虫的鸟类，都正因吃了打过农药的害虫，发生了食物中毒而死去的事件不止一件了。 篇3： 猫头鹰露宿街头 我来到一栋大楼下歇脚，发现一只猫头鹰蜷缩在角落里。我觉得十分个性。 我皱着眉，问：“猫头鹰大哥，你不去休息，在这儿干什么？晚上还要捉老鼠呢！” 猫头鹰抬头望了望我，有气无力而右悲哀悲愤地说：“那里原本是一片茂密的树林，咱们鸟儿的乐园。河水清澈见底，树木高耸入云。可人类来到了那里，超多砍伐树木，严重污染河水；在那里建起了许多工厂，大楼。让咱们真不知去哪儿好啊！” 据说，这种事已经不是第一回了呢！我想，百灵鸟姐姐和八哥弟