3.1确定位置
一、学情分析
八年级的学生通过观察现实生活，对用两个量表示物体的位置已经有了一定的感性认识，只是没有形成理性的知识，积累了一些生活的经验，具有了初步的应变能力，只需要教师正确的引导，他们就能通过自主探究和合作学习的方式进行学习．本班学生大多数学习基础较差，学习热情不高，所以在调动学生积极性方面多下功夫。
二、教学目标：
知识与技能：1.在现实情境中认识确定物体位置的不同方式、方法，感受确定位置的多样性。
2.能比较灵活地运用不同的方式确定物体的位置。
过程与方法：
1.使学生置身情境中,研究物体的位置,对位置形成初步的认识.
2.让学生经历探索、操作等过程,在实践中体会和掌握如何运用各种方法来确定物体的位置.
情感态度与价值观：1.通过现实生活中的有关题材,使学生体会生活中位置的确定离不开数据,数学与生活有着密切关系.
2.使学生在合作与交流的过程中获得情感体验,培养学生的合作意识.
三、教学重点和难点
重点：
1.使学生能在具体的情境中,根据行和列确定并描述物体的位
置.
2.能了解在平面上确定物体位置的方法:一般需要两个数据. 难点：能灵活运用不同方式准确确定物体的位置. 四、教学方法：探究法、问题引导法、角色扮演法 五、教具准备：PPT 、导游证 六、教学过程：
活动一：创设情境，引入新课 通过考导游证的小品：提出问题 在地图上怎样确定北京的
位置？
创设情境
2
北大西门
40°
燕南园
图书馆
艺术博物馆
未名湖
鸣鹤园
朗润园
贝公楼
进入学校大门你又
怎样介绍图书馆的
位置呢？
2cm
2cm
2cm
北京大学图书馆
活动二：探究发现，获取新知
运用导学案问题引导，小组合作学习解决所提出的问题，教师引导总结
1、在地图上怎样确定的位置？
结论：生活中常常用 来确定位置
. 2、进入学校大门你又怎样介绍图书馆的位置呢？
(1)北偏东40°的方向上有哪些目标？要想确定图书馆的位置，还需要什么数据？
（2）距西门200米处有几个景点？(
每厘米代表一百米) （3）要确定每个景点的位置，各需要几个数据？ （4）如何表示贝公楼、燕南园的位置?
结论：生活中常常用 来确定位置.
北大西门
40°
燕南园
图书馆
艺术博物馆
未名湖
鸣鹤园
朗润园
翻尾石鱼
贝公楼
3、你怎么样介绍科学类书籍的位置呢？
结论：生活中常常用 来确定位置. 4、在电影院如何找到电影票上指定的位置？
（1）在电影院如何找到电影票上指定的位置？
（2）在电影票上“6排3座”与“3排6座”中的“6”的含义有什么不同？
结论：生活中常常用 来确定位置.
5、如图是市地图的一部分，如何向同伴介绍“北工业园”所在的区域？“街”呢？
第八排 第七排 第六排 第五排 第四排
第三排 第二排 第一排
4 5 6 7 8
科学类 1 2 3
结论：生活中常常用 来确定位置. 活动三：巩固练习，知识拓展
1．在平面,下列数据不能确定物体位置的是（ ） Ａ．３楼５号 Ｂ．北偏西４０°
Ｃ．解放路３０号 Ｄ．东经１２０°，北纬３０° 2、海事救灾船前去救援某海域失火轮船，需要确定 （ ） Ａ．方位角 Ｂ．距离
Ｃ．失火轮船的国籍 Ｄ．方位角和距离 ３．你能向同学们介绍一下你现在所在的位置吗？ 活动四：总结反思，展示反馈 1.你学到了哪些知识？
2 1
3 4
A B C
2.你学会了哪些数学思想和方法？
3.你还有哪些感悟？
活动五：布置作业：
必做题：完成思维导图
教材56页1、2题
选做题：教材57页3题
探究题：用你那锐利的数学目光，发现你身边的公共设施或广告中定位不清的问题给有关的单位提出建设性的意见，这也许是你对2022冬奥运的一大贡献呢！