朱子读书法
“朱子读书法”六条，即循序渐进、熟读精思、虚心涵泳、切己体察、着紧用力、居敬持志。这是由朱熹的弟子对朱熹读书法所作的集中概括。其中循序渐进，包括三层意思：一是读书应该按照一定次序，前后不要颠倒；二是“量力所至而谨守之”；三是不可囫囵吞枣，急于求成。熟读精思即是读书既要熟读成诵，又要精于思考。虚心涵泳中的“虚心”，是指读书时要反复咀嚼，细心玩味。切己体察强调读书必须要见之于自己的实际行动，要身体力行。着紧用力包含两方面的意义：一是读书必须抓紧时间，发愤忘食，发对悠悠然；二是必须精神抖擞，勇猛奋发，反对松松垮垮。居敬持志中的“居敬”，强调读书必须精神专注，注意力高度集中。所谓“持志”，就是要树立远大志向，并以顽强的毅力长期坚守。“朱子读书法”比较集中地反映了我国古代对于读书方法的研究成果，其中不乏合理的内容，值得我们借鉴。
合同名词解释 撤销权:是指债权人在债务人放弃对第三人的到期债权、实施无偿处分财产或以非正常低价处分财产的行为而妨害其债权实现时，依法享有的请求法院撤销债务人所实施的上述行为的权利。 不安抗辩权:是双务合同中有先为给付义务的当事人，因他方财产显著减少或资力明显减弱，有难为对待给付的情形时，在他方未为对待给付或提供担保前，有拒绝自己给付的权利。 提存:是指债权人无正当理由拒绝接受履行或其下落不明，或数人就同一债权主张权部门保存，以消灭债权债务关系。 先合同义务:是指当事人为缔结合同而进行接触时，基于诚实信用原则所发生的各种说明、告知、注意及保护等义务。 同时履行抗辩权:指在未约定先后履行顺序的双务合同中，当事人一方在对方未为对待给付以前，有拒绝自己给付的权利。预期违约:是指在合同的履行期限到来之前，一方当事人向对方当事人明确提出自己已经不能履行合同的义务，或者以自己的行为明确表明不履行合同的义务 行为默示形式:是指合同当事人以某种表明法律意图的行为间接地表示合同内容的合同形式。 合同解释:是指在合同生效及履行合同过程中双方当事人因理解合同条款的涵义发生歧义时应当如何适用法律的一种制度。供用水合同:指合同当事人中一方提供水，另一方使用水并支付相应价款的协议。其中提供水的一方称为供水人，使用水并支付价款的为用水人. 借款合同的保证担保:是指保证人与合同当事人之间协商达成的，在被保证的借款人不履行或不完全履行合同规定的义务时，由保证人代为履行或者承担连带责任的协议。 抵销:是指两个以上的债的关系的当事人就互负给付种类相同的责务，各自得以其对他方享有的债权充抵自己对他方的债务，而使各自的债务在对等的数额内相互消灭的意思表示 要约:是希望和他人订立合同的意思表示. 缔约过失责任是指在合同缔结过程中，一方因违背其依据诚实信用原则所应尽的义务，而致使另一方的信赖利益遭受损失时，所应承担的民事责任. 易货交易: 是指当事人约定双方相互交换金钱以外的财产权的协议。 可撤销的合同:是指已经生效但因当事人的意思表示没有表现其真实意志，违反自愿原则而可由一方当事人请求撤销的合同。,合同的承受:是指合同当事人一方将其在合同中的权利义务全部转移于第三人，第三人承受其在合同中的地位，享受权利并承担义务。 侵权责任:是指当事人的行为违反了我国法律和行政法规的规定，损害了国家、集体和他人的合法权益时应当承担的法律责任。 合同解释:指在合同生效及履行合同过程中双方当事人因理解合同条款的涵义发生歧义时应当如何适用法律的一种制度。 房屋租赁合同:是指出租人和承租人之间关于出租人将房屋交付承租人使用，承租人交付租金并于合同终止时将租用的房屋返还给出租人的协议. 过错责任原则:是指确定当事人承担违约责任不但要有不履行合同或者不适当履行合同的事实，而且要具备过错，否则不承担—违约责任的原则。 行纪合同:是指行纪人接受委托人的委托，以自己的名义，为委托人从事贸易活功．委托人支付摄酬的合同。 拍卖:是以公开竞价的方式，将特定物品或者财产权利等拍卖标的转让给最高应价者的买卖方式。 附条件的合同:是指合同当事人约定某种事实状态，并以其将来发生或不发生就与否作为该合同生效或者解除的依据的合同。 表见代理:指行为人没有代理权、超越代理权或者代理权终止后以被代理人的名义进行的民事行为。技术合同:是指当事人就技术开发、转让、咨询或者服务订立确立相互之间权利和义务的合同． 要约的撤回，是指在要约发出以后，尚未到达受要约人之前，也就是在要约发生效力之前，要约人使其失去法律效力的意思表示。 合同的履行，是指合同的当事人按照合同的约定，全面完成各自承担的合同义务，使合同关系得以全部终止的整个行为过程。 合同的转让，是指在合同的内容与客体保持不变的情形下，将合同由原来的主体转移给别的主体的一种法律行为。 不可抗力，是指根据我国《民法通则》和《合同法》的规定，在合同生效后，由于出现了当事人不可预见、不可避免并且不可克服的客观情况，致使合同不能履行时，对约定的合同义务如何处理的法律制度。合同解除权，是指合同当事人一方能够以法律规定或合同约定凭单方意思表示使合同溯及消灭的权利。 过错责任原则，是指确定当事人承担违约责任不但要有不履行合同或者不适当殿行合同的事实，而且要具备过错，否则不承担违约责任的原则。 供用电合同，是指合同当事人一方提供电力，另一方使用电力并支付价款的合同。合同法基本原则，是指对合同关系的本质和规律进行集中抽象和反映，其效力贯穿于合同法始终的根本规则。 拍定，是指拍卖人在竟买人的所有应价中选择最高那一个予以接受的意思表示。 运输合同，是指承运人将旅客或者货物从起运地点运输到约定地点，旅客、托运人或者收货人支付票款或者运输费用的合同。 合同变更，在一般情况下是指依法成立的合同于其尚未履行或者尚未完全履行完毕之前，不可抗力由当事人达成协议而对其内容进行修改和补充。 赔偿损失，是指由于当事人不履行合同或不完全履行合同给对方造成损失时，应当承担的财产责任。 试用买卖，是指当事人约定试验或检验标的物，以买受人认可标的物为条件的买卖合同。 捐赠，是指为了社会公益事业或其他目的，无偿地将财产给与他人的法律行为． 附期限的合同，是指以将来确定到来的期限作为合同的条款，并在该期限到来时合同的效力发生或终止的合同。 撤销权，是指债权人在债务人放弃对第三人的到期债权、实施无偿处分则产；或以非正常低价处分财产的行为而妨害其债权实现时，依法享有的请求法院撤销债务人所实施的上述行为的权利。 样品买卖，是指以出卖人交付的货物须与当事人保留的样品具有同—品质的买卖。附合缔约：是指合同条款由当事人一方预先拟定，对方只有附和该条款表示出来的意思，方能成立合同的缔约方式。 过错责任原则，是指确定当事人承担违约责任不但要有不履行合同或者不适当履行合同的事实，而且要具备过错，否则不承担违约责任的原则。 代位权，是指合同依法成立后，尚未完成履行之前，在债务人怠于行使其对第三人的到期债权并对债权人的债权实现构成妨害之时，债权人为保全自己的债权，可以以自己的名义行使债务人对第三人的债权的权利。 居间合同：是居间人向委托人报告订立合同的机会或者提供订立合同的媒介服务，委托人支付报酬的合同 保管合同：也叫寄托合同，是保管人保管寄存人交付的保管物，并返还该物的合同。技术服务合同：是指当事人一方以技术知识为另一方解决特定技术问题提供技术工作成果，另一方支付报酬的合同。 技术咨询合同：是指当事人一方以技术知识为另一方解决特定技术问题，包括就特定技术项目提供可行性论证、技术预测、专题技术调查、分析评价报告等，而另一方支付报酬的合同。
电大合同法——名词解释
一、名词解释 B 辩护词：是人民法院在审理刑事案件时，被告人的辩护人为了维护被告人的合法权益，当庭发表的系统性法庭发言。 B.笔录：在法律活动中，凡是以实录的性质记录下来的文字材料，均可被统称为笔录。 B补正裁判文书失误用刑事裁定书：适用于改正刑事判决书、刑事裁定书或者刑事调解书中个别文字上的错误和遗漏。 B驳回自诉用刑事裁定书：是指基层人民法院在受理自诉案件后，经审查发现自诉人对被告人的控告缺乏罪证，且提不出补充证据，又不愿撤回自诉，或者被告人的行为不构成犯罪，决定驳回自诉时作出的书面决定。 B不起诉决定书：是人民检察院对侦查机关移送起诉的案件依法作出不起诉决定时所制作的文书。 B不批准逮捕决定书：是人民检察院在对公安机关提请批准逮捕的犯罪嫌疑人进行审查后，认为犯罪嫌疑人不符合逮捕条件，依法作出不批准逮捕决定时所制作的文书。 B补充侦查报告书：是公安机关根据人民检察院作出的补充侦查决定，对案件中需要查明的问题，经过调查核实，将查明的情况向人民检察院报告时制作的法律文书。 C撤消案件决定书：是公安机关对案件经过侦查，发现不应当追究犯罪嫌疑人刑事责任，依法撤销案件时制作的文书。 C.撤消案件通知书：是指公安机关对经人民检察院批准逮捕的犯罪嫌疑人，经过侦查，发现不应当追究其刑事责任，依法撤消案件时，制作告知原批捕的人民检察院的法律文书。C呈请批准重新计算侦查羁押期限报告书：是公安机关办案单位在侦查过程中，发现已被逮捕羁押的犯罪嫌疑人另有重要罪行，依法呈请县级以上公安机关负责人批准重新计算侦查羁押期限的书面报告。 C.呈请拘留报告书：是指公安机关依法拘留现行犯或者重大嫌疑分子，由案件承办单位拟写呈报县级以上公安机关负责人审批的报告类文书。 C呈请破案报告书：是指公安机关办案部门经过侦查，对于犯罪事实已经查明，且认定了犯罪嫌疑人，并取得了确凿证据的刑事案件，报请领导批准破案时制作的法律文书。 C呈请立案报告书：是指公安机关的侦查人员对受理刑事案件的材料经过审查后，认为符合立案条件，且属于公安机关管辖的案件，报请领导审查批准是否立案的文书。 D. 答辩状：是指民事、行政和刑事诉讼中的被告、被告人或被上诉人根据民事、行政起诉状、刑事自诉状或民事、行政、刑事上诉状的内容，针对原告、自诉人提出的诉讼请求或上诉人提出的上诉请求作出答复，并依据事实与理由进行辩驳的法律文书。 D第一审刑事裁定书：是第一审人民法院在审理刑事案件过程中，依照中国刑事诉讼法规定的第一审程序，对有关程序问题作出的书面决定。 D第一审刑事判决书：是第一审人民法院对于人民检察院提起公诉或者自诉人提起自诉的刑事案件，按照中国刑事诉讼法规定的第一审普通程序或者简易程序审理终结后，根据已经查明的事实、证据和有关法律的规定，确认被告人是有罪还是无罪，构成何种罪名，适用何种刑罚或免除刑罚而作出的书面决定。 D 第一审民事判决书：是人民法院按照第一审普通程序的规定，依法组成合议庭对一审民事案件进行审理后，就已经查明的案件事实和证据，依照有关实体法的规定，对当事人之间的实体权利义务争议作出的书面处理决定。 D. 第一审行政判决书：是第一审人民法院依照中国行政诉讼法规定的程序，对第一审行政诉讼案件审理终结后，依照法律、法规，参照有关行政规章，就案件的实体问题作出的书面处理决定。第一审行政判决书的制作主体是第一审人民法院，用于解决当事人之间争议的实质性的问题，即对被诉具体行政行为的是否合法、正确作出公正判断的判决。D. 第二审民事判决书：由首部、正文、尾部三部分组成：1．首部。写明：法院名称，文书名称，案号（〈XXXX〉X 民终字第XX号），当事人的基本情况，诉讼代理人的身份事项，案由、审判组织和审判方式：“上诉人XXX因……(案由)一案，不服XXX人民法院(XXXX) X民初字第XX号民事判决，向本院提起上诉。本院于XXXX年XX月XX日受理后，依法组成合议庭，公开(不公开)开庭审理了本案。原审原告XXX、原审被告XXX、第三人XXX及其诉讼代理人XXX、证人XXX等到庭参加诉讼。本案现已审理终结。”或者“本院依法组成合议庭审理了本案，现已审理终结。” 2．正文。写明事实和证据、理由、判决主文。判决主文分别表述为： (1)维持原判的，写为：“驳回上诉，维持原判”。 (2)全部改判的，写为：“一、撤销XXX人民法院(XXXX)X 民初字第XX号民事判决；二、……(改判的内容)。”(3)部分改判的，写为：“一、维持XXX人民法院(XXXX)X 民初字第XX号民事判决第X项； 二、撤销XXX人民法院(XXXX)X民初字第XX号民事判决第X项；三、……(改判的内容)。” (4)维持原判，又有加判内容的，写为： “一、维持XXX人民法院(XXXX)X民初字第XX号民事判决； 二、……(加判的内容)。” 3．尾部。写明诉讼费用的负担，并写明“本判决为终审判决”。最后由合议庭组成人员和书记员署名，注明年月日。 D.第二审民事判决书：是指中级以上人民法院对当事人不服第一审人民法院民事判决提起上诉的民事案件，依照中国《民事诉讼法》规定的第二审程序，经审理终结后，依法作出维持或者改变第一审民事判决的书面决定。 D.第二审刑事裁定书：是指第二审人民法院在第二审程序中，为解决有关程序问题和部分实体问题而作出的书面决定。 D第二审刑事判决书：是第二审人民法院在受理当事人不服第一审判决提出上诉或者公诉机关就第一审判决提出抗诉后，经审理查明原判决在适用法律上有错误或者量刑不当；或者原判事实不清、证据不足，经二审查清事实后依法改判时作出的书面决定。 D逮捕决定书：是人民检察院在办理直接受理侦查案件的过程中，依法决定逮捕犯罪嫌疑人时所制作的文书。 D. 代理词：是指民事、行政案件的原被告、刑事案件中的被害人以及刑事附带民事案件的原被告委托的诉讼代理人，在法庭审理阶段，为维护其所代表的一方的合法权益，发表的指控、答辩的系统发言。符合事实和法律的代理词对于法庭作出公正的裁决有重要的参考价值。 D.对罪犯刑事判决提请处理意见书：是监狱在刑罚执行中，如果认为判决有错误，或者根据罪犯申诉，认为判决可能有错误的，依照法定程序，提请人民检察院或者人民法院处理时制作的一种文书。
2017年考研陕师大学333教育综合 真题 考研中，真题最终的目的不是拿来做的，而是拿来研究的。对于专业课真题，一定要尽一切可能搜集齐全，这样才能了解其考点、考察频次、题型、分值、命题角度等，从而考试时不确定性就会大大减少。现凯程教育为考研考生们分享相关重要的真题资料。 刚考完2017考研初试，凯程教育的电话瞬间变成了热线，同学们兴奋地汇报自己的答题情况，几乎所有内容都在凯程考研集训营系统训练过，所考专业课难度与往年相当，答题的时候非常顺手，相信凯程的学员们对此非常熟悉，预祝亲爱的同学们复试顺利。考研分笔试、面试，如果没有准备，或者准备不充分，很容易被挂掉。如果需要复试的帮助，同学们可以联系凯程老师辅导。 下面凯程老师把专业的真题全面展示给大家，供大家估分使用，以及2018年考研的同学使用，本试题凯程首发! 一、名词解释 最近发展区教育三要素讲授法接受学习学习兴趣课程标准朱子读书法 二、简答 教学过程的性质 文艺复兴时期人文主义的特点 革命根据地的经验 培养班集体的方法 影响问题解决的因素 建构主义的学习观 三、论述 人的核心能力-核心要素-教育改革启示 陶行知的生活教育理论，浅谈学校教育与学生生活的理想关系 赫尔巴特课程论与教学论是否适用 四、案例 教师主导与学生主体“无师课堂“”圣陶中学 2018年考研已经拉开了帷幕，以下专业如果有任何考研问题，【凯程】考研的老师为同学们详细解决。 推荐专业：金融硕士、会计硕士、法硕、经济学大类（包括了金融学、财政学、经济学）、翻译硕士、中传（艺术硕士和新闻传播硕士等专业热门），教育学、教育硕士、心理学、应用心理硕士。
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电大《合同法》期末复习资料名词解释一、名词解释 合同：合同是平等主体的自然人、法人及其他组织之间设立、变更、终止民事权利义务关系的协议。 合同法：合同法是指调整合同法律关系的法律规范的总称。 诺成合同：是指当事人意思表示一致便告成立的合同。 实践合同：又称为要物合同，指除了当事人双方意思表示一致外，尚需交付标的物才能成立的合同。 格式合同：是指合同必要条款的内容直接由法律规定的合同，又称标准合同。 合同法基本原则：对合同关系的本质和规律进行集中抽象和反映、其效力贯穿于合同法始终的根本规则。要约：要约是希望和他人订立合同的意思表示。 要约邀请：又称为要约引诱，是指希望他人向自己发出要约的意思表示。 要约的撤回：是指在要约发出以后，尚未到达受要约人之前，也就是在要约发生效力之前，要约人使其失 去法律效力的意思表示。 承诺迟延：是指受要约人在承诺期限届满后才发出的承诺。 承诺撤回：是指受要约人再发出承诺通知以后，在承诺正式生效之前而将其撤回。 拍卖：拍卖是以公开竞价的方式，将特定物品或者财产权利等拍卖标的转让给最高应价者的买卖方式。 拍定：拍卖人在竞买人所有应价中选择最高那一个予以接受的意思表示，在法律性质上它其实就是承诺。强制缔约：是指就某一类合同而言，作为合同一方当事人的个人或企业负有应对方的请求与其订立合同的法定义务。这也就是说，此方合同当事人在对方提出要约的时候，非有正当理由不得拒绝承诺。 附合缔约：是指合同条款由当事人一方预先拟定，对方只有附合该条款表示出来的意思，方能成立合同的缔约方式。 缔约过失责任：是指在合同缔结过程中，一方因违背其依据诚实信用原则所应尽的义务，而致使另一方的 信赖利益遭受损失时，所应承担的民事责任。 附条件的合同：是指合同当事人约定某种事实状态，并以其将来发生或不发生作为该合同生效或者解除依 据的合同。 附期限的合同：是指以将来确定到来的期限作为合同的条款，并在该期限到来时合同的效力发生或终止的 合同。 合同无效：指合同已经具备成立要件，但欠缺一定的生效要件，因而自始、确定、当然地不发生法律力。可撤销的合同：是指已经生效但因当事人的意思表示没有表现其真实意志，违反自愿原则而可由一方当事 人请求撤销的合同。 效力未定合同：是指已成立的合同因欠缺一定的生效要件，其生效与否尚未确定，须由第三人作出承诺或 者拒绝的意思表示才能确定自身效力的合同。 表见代理：是指行为人没有代理权、超越代理权或者代理权终止后以被代理人的名义进行民事行为。 合同的履行：是指合同的当事人按照合同的约定，全面完成各自承担的合同义务，使合同关系得以全部终 止的整个行为过程。 全面履行原则：又称正确履行原则或适当履行原则，是指合同的当事人必须按照合同关于标的、数量、质 量、价款或报酬、履行地点、履行期限、履行方式等的约定，正确而完整地履行自己的合 同义务。 协作履行原则：是指当事人在合同的履行中不仅要适当、全面履行合同的约定，还要基于诚实信用原则， 对对方当事人的履行债务行为给予协助，使之能够更好地、更方便地履行合同。 同时履行抗辩权：是指在未约定先后履行顺序的双务合同中，当事人一方在对方未为对待给付以前，有拒
如何提升个人阅读能力 关于如何提高阅读力，古今中外，有过不少著述，大多数都是作者身体力行总结出来的感想体会。读一读这些书，总会得到一些启发。近年来，关于这方面的书逐渐受到读者欢迎，仅此一点，就可以看出全民阅读的理念正在深入人心，普及开来。 下面介绍与阅读力相关的三本书。商务印书馆2004年出版了《如何阅读一本书》，从美国引进的版权，10年来每年也就能卖几千册。可自2014年以后，这本书竟然销售到30多万册，在全国学术文化类图书销售榜中排在前几位，这是出版社都始料不及的。《如何阅读一本书》是“二战”期间美国一位学者莫提默·J.艾德勒写的，1940年出版，当时正值战争期间，可是这本书却受到热捧，排在年度畅销书的头名。1972年，美国一位知名教授查尔斯·范多伦与原作者合作，对此书作了大幅度改写，再次出版。商务印书馆出版的就是后来这个版本。为什么这本书自2014年以来忽然在中国热销？不用说，应当归功于全民阅读的推动。 《如何阅读一本书》是一部比较专业的阅读学普及读物。全书把阅读分为四个层次，并逐一进行分析。第一个层次是基础阅读。在这个层次中，一个人可以学习到阅读的基本艺术，接受基础的阅读训练，获得初步的阅读技巧。第二个层次是检视阅读。特点在强调时间。在这个层次，学生必须在规定时间内完成一项阅读的功课。譬如他可能要用15分钟读完一本书，或是同样时间内念完两倍厚的书。第三个层次是分析阅读。比起前面所说的两种阅读，这要更复杂、更系统化。分析阅读就是全盘的阅读、完整的阅读，或是说优质的阅读——你能做到的最好的阅读方式。如果说检视阅读是在有限时间内最好也最完整的阅读，那么分析阅读就是在无限时间里最好也最完整的阅读。第四个层次为主题阅读。这是所有阅读中最复杂也最系统化的阅读。对阅读者来说，要求也非常多，就算他所阅读的是一本很简单、很容易懂的书也一样。这部书的学理性相当强，很受大学生们欢迎。在2015年大学生阅读倾向调查中，复旦大学学生们最希望读的书就是这部书。 《阅读的力量》也将会是一部受到读者欢迎的阅读学普及读物。这部书的作者是日本明治大学的著名教授。教授在日本是一位畅销书作家，他主要研究教育学、阅读学、身体学、沟通学，等等。在明治大学他是一个非常受欢迎的教授，出版的书通常很畅销。像《大声说出来的日语》、《教育力》、《开口就能说重点》等。《阅读的力量》也是一部值得一读的阅读学书籍。 《阅读的力量》从三个方面谈阅读，第一是塑造自我，指出阅读是为了塑造自我，是为了人性的修养。阅读是塑造自我的过程，他把阅读首先提到一个很高的高度。第二是锤炼自我，他认为阅读需要跟书籍互动起来，产生亲密接触。第三是扩展自我，就是阅读之后，读者要有扩展，也就是说，要有所发现、有所积累、有所进步。通过这样三个方面的阅读，塑造更加健康、高尚的自我，锤炼出更有阅读力的自我，形成更有创造力的自我。这部书较之于《如何阅读一本书》，更为通俗易懂，比较简便，比较实用，更适用于非专业性读者。
无简答题答案一、多项选择题（每题2分，共40分） 题目1 正确 获得2.00分中的2.00分 未标记标记题目 题干 根据我国民事诉讼法的规定，因侵权行为提起的诉讼，由（）。 选择一项或多项： A. 标的物所在地法院管辖 B. 原告住所地法院管辖 C. 侵权行为地法院管辖正确 D. 被告住所地法院管辖正确 反馈 你的回答正确 正确答案是：侵权行为地法院管辖, 被告住所地法院管辖 题目2 正确 获得2.00分中的2.00分 未标记标记题目 题干 在租赁合同期间，关于租赁物的维修义务，以下表述正确的有（）。
选择一项或多项： A. 若义务方不履行维修义务，另一方不得自行维修 B. 若当事人未约定，维修义务由出租人承担正确 C. 若当事人未约定，维修义务由承租人承担 D. 当事人可以约定承租人负维修义务正确 反馈 你的回答正确 正确答案是：当事人可以约定承租人负维修义务, 若当事人未约定，维修义务由出租人承担题目3 正确 获得2.00分中的2.00分 未标记标记题目 题干 根据我国法律的规定，不可抗力具体包括的情形有（）。 选择一项或多项： A. 罢工、动乱正确 B. 政府行为正确 C. 战争行为正确 D. 自然灾害正确 反馈 你的回答正确 正确答案是：自然灾害, 政府行为, 战争行为, 罢工、动乱
题目4 正确 获得2.00分中的2.00分 未标记标记题目 题干 .建设工程合同除具备承揽合同所具有的诺成、双务、有偿等特性外，还具有的特征有（）。选择一项或多项： A. 建设工程合同的主体只能是法人正确 B. 建设工程合同具有较强的国家管理性正确 C. 建设工程合同具有要式性正确 D. 建设工程合同的标的物为建设工程正确 反馈 你的回答正确 正确答案是：建设工程合同的标的物为建设工程, 建设工程合同的主体只能是法人, 建设工程合同具有较强的国家管理性, 建设工程合同具有要式性 题目5 正确 获得2.00分中的2.00分 未标记标记题目 题干 《合同法》规定的排除继续履行义务的情况有（）。 选择一项或多项：
朱子读书法 陈敬国北京大学社会学系 2017年3月20日 说明：《朱子读书法》一书是由我国伟大的哲学家、理学的集大成者朱熹所作，由南宋先儒张洪和齐熙整理而成。本书不仅全面、系统的介绍了朱子的读书方法，更创造性的总结出朱子读书六纲领，曰：“循序渐进、熟读精思、虚心涵泳、切己体察、着紧用力、居敬持志”，是理解朱子读书的一大贡献。鉴于本书体系较为庞大，并且文本也不乏重复之处，在此笔者特摘取了本书的核心要点以献给有志的好学之士。鉴于笔者才学浅薄，疏漏之处，还请谅解，另外，本文也仅仅只是作为一个纲领性质的提要，想深入了解朱子读书系统思想的还烦请阅读原著。 观书有感 半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许，为有源头活水来。 昨夜江边春水生，艨艟巨舰一毛轻，向来枉费推移力，此日中流自在行。 一、纲领 （1）读书人之弊 世变俗衰，士不知学，挟册读书者既不过于夸多斗靡以为利禄之计，其有意于为己者又直以为可以取足于心，而无俟于他求也，是以堕于佛老虚空之邪见，而于义理之正、法度之详有不察焉。其幸而或知理之在我，与夫学之不可以不讲者，则有不知循序致详，虚心一意，从容以会乎在我之本然，是以急遽浅迫，终不能浃洽而贯通也。 （2）读书之目的 1.修身 而今只管说治心、修身，若不见这个理，心是如何得治，身是如何的修？傅説云：‘学于古训乃有获。事不师古，以克永世，匪说攸闻。’古训何消得，读它作甚底？盖圣贤说出道理都在里面，必学乎此而后可以有得。圣人之学，与俗学不同。圣贤教人读书，只要知所以为学之道。俗学读书便只是读书，更不理会为学之道如何。 先生曰：“学者望道未见固，必即书以穷理。苟有见焉，亦当博考诸书，有所证验，而后实有所裨助而后安。不然，则其德孤，而与枯槁寂灭者无以异也，潜心大业何有哉？矧自周衰，教失礼乐，养德之局一切尽废，所以维持此心者，惟有书耳。”又曰：“人常读书，庶几可以管摄此心，使之长存。横渠有言，书所以维持此心，一时放下，则一时德性有懈。”又曰：“读书一举两得，这边理会又到，这边又存得心。讵可轔轢经传，遂指为糟粕而不观乎？要在以心体之，以身践之，而勿以空言视之而已矣。以是存心，以是克己，仁岂远乎哉？” 2.明事 先要读书，理会道理。盖先学得在这里，到临时应事接物，撞着便有用处。 3.见道 人生道理合下皆完具，所以要读书者，盖是未曾经历见得许多。圣人是经历见得许多，所以写在册子上与人看。而今读书，只是要见得许多道理。
浅谈四大家学习观及比较 廖亚琳09海洋经济130132009012 百度百科中学习的定义是指学习者因经验而引起的行为、努力和心理倾向的比较持久的变化。这些变化不是因成熟、疾病或药物引起的，而且也不一定表现出外显的行为。通过查阅资料，我选取了四个比较有代表性的中国教育思想家对学习的定义并对其进行比较。以下观点供大家参考： 一．学习观点 1.孔子（公前551--前479)是我国春秋末期著名的思想家，伟大的教育家，儒家学派的创 始人。是中国教育史上第一个将毕生精力从事教育事业的教育家。 ①在《论语》首篇《学而第一》中就有六处提到学，《学而第一》的十六章可以分成四 个部分，下面是第一部分： 子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”［1.1］ 将“学而时习之”中的“习”理解为实践、实际行动应更合适：将所学的付诸实际行动，才能感到快乐。 ②第二部分共四章，针对“学而时习之”中的“习”进行了讨论：什么是“习”以及怎么“习”。 有子曰：“其为人也孝弟，而好犯上者鲜矣；不好犯上而好作乱者，未之有也。君子务本，本立而道生。孝弟也者，其为仁之本与？”［1.2］ 子曰：“巧言令色，鲜矣仁。”［1.3］ 曾子曰：“吾日三省吾身，为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”［1.4］子曰：“道千乘之国，敬事而信，节用而爱人，使民以时。”［1.5］ 这两章所提及的都是要实实在在去做的事情，不是说一说就可以的。综合以上四章，可见整个第二部分都是在强调实际行动的重要性，说明了要注重实际行动的道理。 ③在讨论了“学而时习之”中的“习”之后，第三部分接着就讨论“学而时习之”中的“学”。 在孔子看来，究竟要学习些什么呢？下面的两章就回答了这个问题：要学习为人处世的道理。 子曰：“弟子入则孝，出则悌，谨而信，泛爱众而亲仁。行有余力，则以学文。” ［1.6］ 子夏曰：“贤贤易色，事父母能竭其力，事君能致其身，与朋友交言而有信。 虽曰未学，吾必谓之学矣。”［1.7］ 从以上两章可以得出以下结论：一是“学而时习之”中的学就是这里的“学文”，学习以《诗》、《书》、《礼》、《易》等六经为代表的古代文献，也就是通常所说的学习（狭义的学习）；二是读书是次要的事情，首要的事情是要懂得为人处世，为人处世做好了之后有余力再去读书。 ④综上所述：根据以上文献不难看出，孔子所提倡的学习观一共三点： 既要学习，又要将所学的应用于实际行动； 要注重实际行动； 要学习为人处世的道理。 2．荀子（约前313—前238），名况，又名荀卿、孙卿，战国时赵国（今山西安泽）人，著名的思想家和教育家，儒家学派的大师。《荀子》一书三十二篇，其中论述学
合同：是平等主体的自然人、法人及其它组织之间设立、变更、终止民事权利义务关系的协议。 合同法：广义的合同法是指调整合同法律关系的法律规范的总称；狭义的合同法，即由立法机关通过严谨的立法技术创制的、具有系统性和科学性的、以合同法命名的基本法，可以称为合同法典。 诺成合同：诺成合同是指当事人意思表示一致便告成立的合同 实践合同：又称要物合同，指除了当事人双方意思表示一致外，尚需交付标的物才能成立的合同。 不要式合同：法律没有要求采取特定形式的合同。 格式合同：是指合同必要条款的内容直接由法律规定的合同。又称标准合同。 合同法的基本原则：是指对合同关系的本质和规律进行集中抽象和反映、其效力穿于合同法始终的根本规则。 要约：是希望和他人订立合同的意思表示。 要约邀请：是指希望他人向自己发出要约的意思表示。 要约的撤回：是指在要约发出以后，尚未到达受要约人之前，也就是在要约发生效力之前，要约人使其失去法律效力的意思表示。撤回要约的通知必须先于或同时与要约到达受要约人，才能产生撤回的效力。 承诺适格：是指要约的实质上的拘束力，即受要约人在要约生效期内即可以取得依其承诺而成立合同的一种法律地位。 承诺迟延：是指受要约人在承诺期限届满后才发出的承诺。 承诺撤回：是指受要约人在发出承诺通知发后，在承诺正式生效之前而将其撤回。拍卖：是以公开竞价的方式，将特定物品或者财产权利等拍卖标的转让给最高应价者的买卖方式。 拍定：是指拍卖人在竞买人的所有应价中选择最高那一个予以接受的意思表示，在法律性质上它其实就是承诺。 强制缔约：是指就某一类合同而言，作为合同一方当事人的个人或企业负有应对方的请求与其订立合同的法定义务。
《朱子读书法》简介 《朱子读书法》简介 朱熹像 朱子读书法是古代最有影响的读书方法论，为宋代理学家朱熹的学生汇集他的训导概括归纳出来的，共六条：循序渐进、熟读精思、虚心涵泳、切己体察、着紧用力、居敬持志。朱子读书法是我国古代最系统的读书法，集古代读书法之大成，值得认真研究和参考。朱熹强调读书穷理，认为“为学之道，莫先于穷理；穷理之要，必在于读书。”他的弟子汇集他的训导，概括归纳出“朱子读书法”六条，即循序渐进、熟读精思、虚心涵泳、切己体察、着紧用力、居敬持志。这“六条”不是孤立的，是相互联系的有机的结合在一起的，有内在的逻辑，是一个完整的读书、求学、进业的程序和步骤。“循序渐进”包含有读书的“量力性原则”，“熟读精思”包括有读书的“巩固性”原则，“虚心涵泳”包含有读书的“客观性”原则，“切己体察”包含有读书的“结合实际”原则，“着紧用力”包含有读书的“积极性”原则，“居敬持志”包含有读书的“目
的性”原则。可以说“朱子读书法”包含有上述这些原则的萌芽和因素，是我国古代最系统的读书法。 作者简介 朱熹（1130年9月15日～1200年4月23日）字元晦、一字仲晦，号晦庵、晦翁、考亭先生、云谷老人、沧洲病叟、逆翁。汉族，祖籍南宋江南东路徽州府婺源县（今江西省婺源），出生于南剑州尤溪。19岁进士及第，曾任荆湖南路安抚使，仕至宝文阁待制。为政期间，申敕令、惩奸吏、治绩显赫。南宋著名的理学家、思想家、哲学家、教育家、诗人、闽学派的代表人物，世称朱子，是孔子、孟子以来最杰出的弘扬儒学的大师。 后世评价 六条均反映了读书学习的基本规律和要求，具有深刻的借鉴价值。朱熹的读书方法远不止这些，就其主要而概括为以上六条。就上简析，我们可知它确实是经验之谈，确有其的创造性和特点。字字句句朴实无华，平易贴切。各条联系紧密，相得益彰，前后完整，形成一个不可分割的完整的体系，符合知识结构、人的心理、认识以及教学活动等的客观规律，具有较严密的逻辑性和科学性。它是朱熹一生刻苦治学，五十载辛勤执教的切身体验和实践经验总结。当然，由于朱熹主要是指读圣贤之书而不是读一般的书，圣贤之书当然不容否定。朱熹强调读书的目的就是穷理，而穷理的目的
洛阳市教育科学规划 课题申评书 课题名称初中语文阅读教学的研究负责人姓名付建霞 负责人所在单位洛阳市汝阳县实验中学通讯地址洛阳市汝阳县实验中学填表日期2013年12月16日 洛阳市教育局
填表说明 一、申报书各项内容须打印或用钢笔如实填写。语言要准确 严谨，字迹清晰易辨。 二、申评书需报送一式二份。复印件一律用A4纸双面复印， 左侧装订。 三、每项课题负责人仅限一名。课题组成员最多不得超过6 人（不包括课题负责人）。 四、每人最多只能参与两项课题（限主持申报一项）。 五、以往承担有市级教育科学规划课题未结题者不能申报。 六、洛阳市教育科学研究所负责课题申报工作。 地址：洛阳市西工区凯旋路教育局办公楼北楼六楼西 联系电话：2629913，邮编：467000
一、简表 课题名称初中语文创新阅读教学的研究 负责人姓名付建霞性别女民族汉出生年月行政职务专业职务研究专长 工作单位洛阳市汝阳县内埠镇实验中学联系 电话 办 宅 手机 通讯地址洛阳市汝阳县内埠镇实验中学 主要参加者 姓名性别出生年月专业职务工作单位 韩红利女1978.05 中学二级洛阳市汝阳县城关三中 课题完成形式 （研究报告、调查报 告、实验报告） 调查报告预计完成时间
二、课题论证 ·本课题研究的理论意义和实践意义，国内外研究现状及趋势， ·本课题的研究目标、研究内容、研究重点和预计突破的难点， ·本课题的研究方法、途径、实施步骤和人员分工、资料准备等。 语文教学的中心任务，归根到底是提高学生的听、说、读、写能力。而阅读又是学习之母，其对生活、对工作有极为重要的影响；对口语表达和书面写作有直接的作用；对知识的获取、对智力的开发有非常深远的意义。但调查发现，大多学生仍停留在陈旧的阅读模式中，压力大、效率低，事倍功半，不符合时代发展要求。因此，我们通过调查、研究提出“创新阅读”理念，并进行论证。 一、课题研究的意义 1、创新阅读：创新阅读是学生在阅读中通过质疑、想象、逆向思维、发散思考，运用恰当的阅读方法提高阅读效率、阅读能力的新型阅读方式。 2、语文创新阅读教学：语文创新阅读教学就是指导学生进行创新阅读的教学。它既是语文阅读教学改革的呼唤,又是语文创新教育的要求。实施语文创新阅读教学既有独特的学科优势,又符合中学生的思维特征。 3、创新阅读教学研究的实践意义：《语文课程标准》指出，阅读教学要“考虑汉语的文字特点”，“尤其是培养良好的语感和整体把握的能力。”因此，在创新阅读中要培养学生以下能力：（1）、培养阅读能力，即"有较丰富的积累，形成良好的语感，学会运用多种阅读方法。” （2）、培养认识能力，即“发展思维能力，激发想象力和创造潜
无简答题答案 详参题后正确答案 一、多项选择题（每题2分，共40分） 题目1 正确 获得2.00分中的2.00分 未标记标记题目 题干 刘某欲将其对许某享有的债权转移给王某，该债权附有房产抵押并有其他专属于刘某自身的从权利。关于这一行为，下列各选项中表述正确的有（） 选择一项或多项： A. 在债权转让后，如果刘某事前对许某履行债务不符合约定，许某可以对王某主张因刘某履行不符合约定所产生的抗辩正确 B. 刘某转让其债权，应当通知许某正确 C. 由于房产抵押转让应当办理登记手续，因而只有在办理了房产抵押登记手续后，该债权转让行为才生效 D. 刘某转让其债权，该债权的有关从权利亦当然转移给王某 反馈 你的回答正确 正确答案是：刘某转让其债权，应当通知许某, 在债权转让后，如果刘某事前对许某履行债务不符合约定，许某可以对王某主张因刘某履行不符合约定所产生的抗辩 题目2 正确 获得2.00分中的2.00分 未标记标记题目 题干 合同的法律特征有（）。 选择一项或多项： A. 合同以设立、变更民事权利义务关系为目的正确 B. 合同是双方或多方的法律行为正确 C. 合同以终止民事权利义务关系为目的正确 D. 合同是意思表示一致的法律行为正确 反馈 你的回答正确 正确答案是：合同是双方或多方的法律行为, 合同是意思表示一致的法律行为, 合同以设立、变更民事权利义务关系为目的, 合同以终止民事权利义务关系为目的 题目3 正确 获得2.00分中的2.00分 未标记标记题目 题干 下列专属于债务人自身的债权的有（）。 选择一项或多项：
A. 人寿保险请求权正确 B. 劳动报酬请求权正确 C. 基于扶养关系产生的给付请求权正确 D. 基于继承关系产生的给付请求权正确 反馈 你的回答正确 正确答案是：基于扶养关系产生的给付请求权, 基于继承关系产生的给付请求权, 劳动报酬请求权, 人寿保险请求权 题目4 正确 获得2.00分中的2.00分 未标记标记题目 题干 《物权法》规定的债务人或第三人有权处分的可以出质的权利有（）。 选择一项或多项： A. 本票正确 B. 提单正确 C. 存款正确 D. 汇票正确 反馈 你的回答正确 正确答案是：汇票, 提单, 本票, 存款 题目5 不正确 获得2.00分中的0.00分 未标记标记题目 题干 某电信公司甲通过广告称其有10部新型手机，每部999元，广告有效期3周，销售公司乙于广告发出后第3天带款去甲处买手机，但甲的手机已售完，现无货可供，依合同法，以下说法错误的有（）。 选择一项或多项： A. 甲发布广告的行为不构成要约，乙的行为不构成承诺，甲不承担民事责任不正确 B. 甲发布广告的行为构成要约，但乙的行为不构成承诺，甲不承担民事责任正确 C. 甲发布广告的行为构成承诺，甲应补偿乙实际支出的费用损失正确 D. 甲发布本案的行为构成要约，乙的行为构成承诺，甲应承担违约责任 反馈 你的回答不正确 正确答案是：甲发布本案的行为构成要约，乙的行为构成承诺，甲应承担违约责任, 甲发布广告的行为构成承诺，甲应补偿乙实际支出的费用损失, 甲发布广告的行为构成要约，但乙的行为不构成承诺，甲不承担民事责任 题目6 正确 获得2.00分中的2.00分 未标记标记题目
钱穆：朱子读书法 在中国学术史上，若论博大、精微兼而尽之的学者，孔子以下，只有朱子，可算得第二人。孔子是大圣人，不当仅以学者论。而且孔子距我们时代远了，他的成学经过，我们已无法详考。朱子离我们时代近，他的治学经过，还可详考而知。本文则只拈朱子的读书法一项，加以阐说。 朱子教人读书法，记录留传极多，后人有汇集之成专书者；本文则只择其最精要语论列之。 一 或曰：“读书须是有精力”至之曰：“亦须是聪明。”曰：“虽是聪 亦须是静，方运得精神。盖静则心虚，道理方看得出。” 今按：读书须精力，又须聪明，此义尽人皆知。朱子特别提出一个读书的精神条件来，即是如何善为运用我之聪明与精力之条件。此一精神条件便是“静”，静则心虚，更吃紧的是在“心虚”上。 问：“《易》如何读？”曰：“只要虚心以求其义，不要执己见。读他书亦然。” 今按：心虚只是不执己见。若先执一个己见去读书，便是心不虚。所见的将依然是己见，不会看出书中道理。则于自己无长进。 看书不可将己见硬参入去。须是除了自己所见，看他册子上古人意思如何。 今按：此是读书第一最要法门。朱子所谓“虚心”，略如今人所谓“客观”。若读书时硬将己见参入，便是心不虚，便不能客观，而不能真有所得矣。 大抵义理须是且虚心，随他本文正意看。 今按：“且”字重要，“随”字重要，“本文正意”四字更重要。如此读书，看易实难。庄子云：“吾与之虚而委蛇。”心既虚了，又要随他本书曲折，恁地去。 近日看得后生，只是教他依本子识得训诂文义分明为急。自此反复不厌，日久月深，自然心与理会，有得力处。 今按：依本子反复不厌，又要识得本书上训诂文义分明，此是读书至要惟一法门。若骤读一本书，便要求明得种种理，又要求于己有所得，此皆是心不静。从来读书，亦无此速化之法。 从头熟读，逐字训释，逐句消详，逐段反复，虚心量力，且要晓得句下文意，未可便肆己见，妄起浮论。 看前人文字，未得其意，便容易立说，殊害事。 今按：“且要晓得句下文意”，此语重要。看书了解得书中本意，即是学问有所得。如何了解得书中意，便须随其文本，反复不厌看。容易立说，只是己见。尽说了些己见，到底是于书无所得也。 凡读书。先须晓得他的言词了，然后看其说于理当否。今人多是心下先有一个意思了，却将他人说话来说自家底意思。其有不合者，则硬穿凿之使合。 今按：读书莫要自己心下先有一个意思，此即不虚心也。不虚心的人，便易把别人说话来说自己意思，最要不得。此等人将会终生学问无进步。 读书，如问人事一般。欲知彼事，须问彼人。今却不问其人，只以己意料度，谓必是如此。 今按：此即是以主观读书。以主观读书，只会更增强主观，外此必全无所得。 读书若有所见，未必便是，不可便执著。且放在一边，益更读书，以来新见。 今按：此条言读书纵有得，仍不可执着。若便执着，便又成一种己见，又不心虚了。读书功夫，便于此截止。故须放下，再求新见。所谓新见者，也仍是于反复再读此书或读另一书时又另有所见而已。读此书有得有见，读那书又有得有见，反复读，又反复有得有见，此始是自己学问长进。
朱熹的教育思想 一、理学的兴起及其集大成的人物——朱熹 汉代登上独尊地位的儒家经学，自魏晋南北朝以来逐步僵化、衰落，而且受到玄学、佛教、道教的强烈冲击，学术旨趣越来越下降，仅靠官方的提倡和选士的激励，才能维持在学校教学中的垄断地位。尽管唐代韩愈等人高呼捍卫和发扬儒家道统，但儒学要想重振，必须自身有一个新的发展。这一发展是在宋代实现的，这就是理学的产生。 开理学之先河的是北宋中叶的周敦颐（1017一1073年），他兼容儒、佛、道诸家学派，创造了“无极而太极”的宇宙生成说，成为理学的本体论。张载（1020一1077年）和二程（即程颢、程颐兄弟）分别从唯物和唯心的角度阐述了理与气、道与器的因果关系，并涉及到道德性命、天理人欲等，构成理学的基本范畴。南宋中期以后，朱熹(1130-1200年)对宋代理学进行了全面的总结和发挥，成为宋代理学的集大成者和主要代表人物。元、明、清三朝，程朱理学一直是官方推崇的统治学说。 朱熹(1130-1200年)，字元晦，号晦庵，出生于福建南剑(今南平)尤溪县一个官宦世家。父亲朱松是程颐再传弟子罗从彦的学生，朱熹从小深受父亲教诲，成年后又师从父亲的同学李侗，故深得程学真传。同时又吸收了周敦颐、张载的思想，形成系统的理学思想体系，成为宋代理学集大成的人物。朱熹18岁就考中进士，担任过不少地方的官职。宁宗即位初，入朝兼任侍讲，但很快就被免职，后来还被列入伪学逆党，直至他去世九年后才得以翻案，被追赠为中大夫，谥号“文”。朱熹一生致力于教育和学术研究，在地方任职时总是重视教化，曾重建白鹿洞书院和岳麓书院，亲自参加书院的教学、管理工作。他亲撰的《白鹿洞书院揭示》(又称“教条”)，也成为教规的范本。主要著作有《四书章句集注》、《近思录》、《朱文公文集》、《朱子语类》等。 二、论教育的目的和作用 朱熹的教育思想建立在其理学思想基础之上。朱熹认为：宇宙万物是由理和气两种因素构成的。“理”是精神性的范畴，是创造万物的本源，也是万物运行的目的，是第一性的。“气”是物质性的范畴，是构成万物的材料，也是“理”的载体，是第二性的。体现在人类社会中，封建的“人伦”，就反映了“天理”的内容。“明人伦”就是要体认天理，穷尽天理。