课题识字二读读词语识汉字课时第一课时
备课时间主备教师刘冬梅上课教师
上课时间上课班级课型新授课
教学目标1．认识“语、菊、茶”等14 个生字，会写“语、枫、杨”等7 个字以及词语“红枫”“大叶杨”“山茶花”“卷心菜”。
2．正确认读词语。
重点难点
教学重点：正确认读词语、认字、写字是本课的教学重点。
教学难点：了解形声字的表意特点，学习部首识字法。
教学活动过程二次备课
一、谈话导入，揭示课题
（一）植物是一个大家族，我们平常看到的花草树木、吃的蔬菜水果都是植物，我们今天的识字课中的词语都是一些植物的名称。
（二）揭示本课课题：识字二读读词语识汉字
二、初读课文，解决字词
（一）自由轻声读课文，要求读准平翘舌，把难读的字多读几遍。
（二）学生认读屏幕上的生字词，指导学生认真读准每个字的字音，重点指导轻声的朗读。如“紫葡萄、蘑菇、茄子、葫芦、枇杷、柿子”教师范读、领读，学生领读、个别读、男女生读、齐读。
（三）指导书写
1.把要求会写的生字按结构进行分类。
2. 同学之间互相交流有什么好方法记住这些生字。
3. 教师提出重点字，学生讲解书写中应注意什么。教师指导书写，个别辅导。
三、再读课文，感悟理解
（一）出示图片，学生朗读词语。
（二）将生字进行分类，哪些生字是草字头，哪些生字是木字旁，从而把词语进行分类。
（三）带有草字头的字和草有关，带有木字旁的生字都与树木有关系。表意和表音两部分组成的字是形声字，可以把字音和字形结合起来，引导学生找出规律识记。
（四）生活中有哪些字带有木字旁和草字头？
四、拓展延伸
（一）先让学生比一比课后两组字，说一说为什么“菊、荷、
葡、萄”是草字头，“桃、枫、柿、桐、梧”是木字旁？
（二）带有“扌”的字，带“足”的字和什么有关系？
（三）找出带有“扌”的字，带“足”的字。
五、总结全文
这节课我们和草字头和木字旁交朋友，学习了很多带有他
们的字，并且学了利用形声字的造字规律记字。
六、板书设计：
识字二读读词语识汉字
草字头：草花蓝菊荷茶莲藕
木字旁：桃枫柿梧桐林树村
督查结论：
教学
后记
年月日