校园与山水共生——重庆工学院花溪校区规划设计
何镜堂郭卫宏马明华
攮要／方案扶基地原有环境条件人手，在充分保护和奉ｊ用基地原有的丘陵，河流、池塘等自然元素的基础上，通过组织丘蔹．建筑ｓ永俸的相ｊ关系来取得良好的总体景现ｓ空阊效果．营造出一个融ｍ．承和建筑为一体构地域亿校园。
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重庆工学院花溪校区的建设地点位于重庆市巴南区南部新城。用地面积７８．８１ｈｍ２，建筑面积约４５万ｍ２。设计规模为在校生一万人。整个新校区用地西高东低，属山区浅丘陵地带，地形海拔高度相差７０多米。用地内平缓的谷地有不少鱼塘与农田，山地地势变化较大，没有大面积的平地。
对于这样一个地形复杂和原生态景观良好的校园规划，我们认为沿用以往那种方正规整的布局方式是不合适的，而应该充分尊重基地原有环境特征及其生态结构，因地制宜、灵活布局。在规划中，充分利用丘陵地形及花溪河良好的原生生态环境条件，因地制宜组织建筑布局，并且在校园景观中延续重庆的山城传统建筑特征，力图营造一个生态的、充满诗意的山地校园。
生态校园
基地环境优美，有山有水，充满诗情画意，我们希望新校园的建设对基地原生态环境的破坏降到最低限度。为了突出校园生态特色，我们通过对基地环境的自然条件的分析和地形地貌特征的研究，萃取了构成基地的三个主要景观元素——丘陵、河流、池塘。
丘陵——基地内部有三条主要的丘陵自西向东伸入基地，其中南地块北部的丘
作者单位：华南理工大学建筑设计研究院（广州，５１０６４１）
收稿日期：２００５—１０—０８总体鸟瞰
１５陵由于以往的建设成人工化的台地，另外两个保留了自然形态，最南边的丘陵在国防铁路１００ｍ宽的控制红线内。在规划设计中我们保留这三个主要的丘陵并且加以利用，把台地丘陵改造成山顶公园，另两个维持其自然形态并进行适当的植物种植，使这些丘陵成为校园的绿色制高点。
河流——基地的东侧有一条景色优美的花溪河，河岸两边是生长茂盛的竹林，竹子是基地内较为有代表性的植物。我们完整地保留了河边的竹林，把学生宿舍组团放在靠河的一侧，以获得良好的景观，并且利用花溪河边的小片平地建设成体育公园，用人行天桥联系校区的体育区和宿舍区，形成一个方便到达的宜人的运动与休闲区。
池塘——基地平缓的谷地有许多鱼塘，这是基地很有特色的一个景观，我们把这种景观因素结合到校园规划中去，将部分鱼塘改造成为校园园林景观，为师生提供一个宜人的交往场所。
对各个自然要素的合理利用强化了基地原有的、有特色的环境特征，在尽可能少的破坏环境的情况下使校园景观得到最大的提升，形成生态自然的校园环境。在一期项目完成之后，我们欣喜地看到基地原有的野生白鹭和一些不知名的鸟群返回校园园林中生活，使校园充满了自然的气息。
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２Ｄ０５＂建筑学报 万方数据