南开大学应用心理硕士初试历年347试题2011年
一、名词解释（每题5分，共60分）
1、反射弧
2、注意
3、错觉
4、首因效应
5、先赋角色
6、共情
7、面质
8、阻抗
9、常模
10、效度
11、延迟满足
12、最近发展区
二、简答题（每题15分，共150分）
1、简述知觉的基本特征
2、简述气质对职业选择的意义
3、简述情绪和情感的区别
4、简述角色冲突及其表现形式
5、简述信度的种类及其估计方法
6、简述项目分析的主要指标及其估计方法。
7、简述心理测验编制的一般程序。
8、简述形成第二反抗期的主要原因。
9、简述艾斯沃斯（M、Ainsworth）对母婴依恋类型的划分。
10、简述心理咨询的综合性原则。
三、论述题（每题30分，共90分）
1、请论述人们在归因中常会出现的归因偏差。
2、心理咨询师的胜任条件又哪些？如何达成这些条件？
3、如何看待心理咨询中的价值干预问题？
2012年
一、名词解释（每题6分，共60分）
1、条件反射
2、工作记忆
3、发散思维
4、应激
5、社会化
6、自我意识
7、光环作用
8、关键期
9、信度
10、投射测验
二、简答题（共8 题，每题15 分）
1、影响遗忘的因素主要有哪些？
2、简述性格的特征。
3、人际沟通的障碍有哪些？
4、简述艾里克森的人格发展阶段理论。
5、简述儿童欺负行为的类型与特点。
6、影响测验效度的因素有哪些？
7、简述心理测验的功能和应用。
8、心理咨询和思想政治工作的主要区别有哪些？
三﹑论述题（共3 题，每题40 分）
1、试述影响人格发展的因素。
2、试述影响从众行为的各种因素并举例说明。
3、试述心理咨询在中国发展所面临的主要困难及解决方法
2013年
一﹑名词解释题（共10 题，每题6 分）
1、反射
2、应激
3、共情
4、阻抗
5、倒摄抑制（前摄抑制）
6、心境
7、依恋
8、绝对感受性
9、常模参照测验
10、内隐联想测验
二﹑简答题（共8 题，每题15 分）
1、遗忘曲线
2、第一反抗期
3、简述生态系统理论
4、简述印象管理策略
5、信度与效度关系
6、简述心理咨询过程中综合性原则的应用
7、简述耶克斯-多得森定律（动机与效率的关系）
8、简述挫折-侵犯理论
三﹑论述题（共3 题，每题40 分）
1、动机斗争的形式并举例说明
2、不同家庭教养方式下儿童的心理发展
3、群体事件产生的心理原因
附：复试试题
1、谈谈心理学在当今中国社会的应用前景。
2、简述运用实验室实验法研究社会心理问题的局限性。2014年
一﹑名词解释题（共12 题，每题5 分）
1、自我暗示
2、自我概念
3、角色偏差
4、阻抗
5、胜任力
6、偏见
7、感觉阀限
8、共情
9、区分度
10、错觉
11、内容效度
12、组织承诺
二﹑简答题（共8 题，每题15 分）
1、艾宾浩斯曲线揭示的人类遗忘的特点和规律
2、意志行为的主要特征
3、影响团队效能的因素
4、信度的几种估计方法
5、领导与管理的区别
6、自陈量表的优缺点
7、除了临床意义外心理咨询还有什么价值
8、心理咨询综合性原则
三﹑论述题（共3 题，每题40 分）
1、无意注意引起的原因
2、去个性化会引起哪些现象举例说明
3、性格的形成与发展
附：复试试题
1、心理学有哪些分支学科？在人类生活中有何应用？
2、根据心理学理论，提出提高员工工作动机和效率的策略
3、影响心理健康的因素有哪些？
2015年
一﹑名词解释题（共12题，每题5分）
1、感受性
2、语义记忆
3、光环作用
4、社会角色
5、刻板印象
6、印象管理
7、积极关注
8、面质
9、复本信度
10、测验标准化
11、变革型领导
12、组织生命周期
二﹑简答题（共8题，每题15分）
1、引起无意注意的刺激物特点
2、思维的基本特征
3、效度影响因素
4、测验分数解释时的注意事项
5、咨询关系的特征
6、如何表达真诚
7、激励公平理论
8、组织冲突的来源和积极意义
三﹑论述题（共3题，每题40分）
1、问题解决的影响因素
2、阐述评价埃里克森心理发展理论
3、“流言”的产生过程并举例
心理学考研专硕347参考书目 心理学考研专硕（又称应用心理硕士）考研科目是思想政治理论、外国语、347心理学专业综合。其中心理学考研专硕347心理学专业综合，都是自主命题，备考前，建议选择好院校，并在院校官网查看具体的考试范围和参考书。对于没有给出考试范围、参考书目以及是全国版大纲的，博仁考研老师依据多年辅导经验，推荐以下参考书目： 一、心理学导论 《普通心理学》彭聃龄北京师范大学出版社 二、人格心理学 《人格心理学》许燕北京师范大学出版社 三、发展心理学 《发展心理学》林崇德人民教育出版社 四、临床与咨询心理学 《心理咨询与心理治疗》钱铭怡北京大学出版社 《临床心理学》王登峰人民教育出版社 五、变态心理学 《变态心理学》钱铭怡北京大学出版社 六、社会心理学 《社会心理学》侯玉波人民教育出版社
七、管理心理学 《管理心理学》车丽萍、秦启文武汉大学出版社 八、实验心理学 《实验心理学》郭秀艳人民教育出版社； 九、统计与测量 《现代心理与教育统计学》张厚粲北京师范大学出版社 《心理与教育测量》戴海崎暨南大学出版社 最后，博仁考研老师再提供一些心理学考研的复习建议，希望能够帮到大家。 1、注重心理学基础知识的学习。 在备考阶段一定要把基础知识打牢，普通心理学、实验心理学、统计与测量、发展心理学等都是心理学基础学科，而大部分招生院校命题考查的还是相对比较简单的基础知识。所以，首先要理解课本知识，要理解透彻，然后要记住各种名词解释以及带有明显简答特征的内容，同时要记牢各种实验和计算公式。 2、查找历年真题，熟悉命题范围和特点 由于347心理学专业综合是由各招生院校自主命题，同时，没有规定各科目分值比重，比如普通心理学（心理学导论）占多少分，发展心理学占多分，这样命题的随机性就比较大，所以，347心理学专业综合考试大纲涉及不多或者指定参书里边没有的不一定不考。但是，考生可以找找报考院校历年考过的真题，真题在一定程度上能够反映出这个学校的命题范围和特点，同时对照报考院校的考试大纲，也会发现一定的规律性。 3、注意报考院校的重点研究方向。 因为347心理学专业综合由招生院校自主命题，命题老师一般都是这个院系中的学术带头人，所以，试题会在一定程度上反映这个学校的学术专业方向，那么同学们在备考的时候，可以查查这个学校的重点研究方向是什么，重点复习与之专业方向研究重点相关的知识，同时多看看与之相关的书籍。 关于心理学考研专硕347参考书和复习指导，就先介绍到这里，有更多考研疑问，欢迎留言咨询~
社会心理学复习提纲 社会心理学的研究范围：1.个体社会心理和社会行为：①研究人的社会化和自我意识②研究人的社会动机③研究人的社会认知④研究社会态度的改变 2.社会交往心理和行为。包括人际关系、人际沟通、社会影响等方面。 3.群体心理 4.应用社会心理学 社会心理学自20C20’由“社会经验论”阶段进入“社会分析论”阶段。其主要特征是社会心理学已从描述转变为实证，从定性研究转变为定量研究，从理论转变为应用，从大群体分析转变为小群体研究。 弗洛伊德：精神分析理论 他将人的精神世界划分为意识和潜意识两大部分。意识是可以直接感知到的有关心理部分，潜意识包含了人的原始冲动和本能。根据这一设想，有三个相应的人格组织结构： 本我、自我、超我。本我是心理能量的基本与源泉，它奉行“快乐的原则”而不受理智、逻辑、道德的约束，以满足本能的需要；自我位于本我和超我之间，主要对两者加以统治和统辖，它遵循“现实原则”，其作用是将“快乐原则”现实化，以此调整与外部世界的关系，达到真正能满足需要的作用；超我是人格的最上层，主要以道德的原则为准绳，它发端与自我并将父母的道德观内化于己，以便使自己的行为符合于父母的要求。 将潜意识冲动归于性的趋利：口唇区、肛门区、生殖器区及生殖欲等。 乔治米德：符号互动理论 是以两个假设为前提的：1.人类在生理上的脆弱迫使他们在群体中互相合作，以求生存。2.存在于有机体内部或有机体之间的有利于合作因而最终也有利于生存与适应的行为将被保存下来，因此。。。。。。 主观我与客观我。“主观我”是与生俱来的一种本能冲动，具有主动性与创造性；“客观我”是在与他人的交往中形成的，由于个人具有扮演他人角色的能力，因此客观我就成为“一般化的他人”。 自我的发展必须经历三个阶段，即准备、玩耍和游戏。 班图拉：社会学习理论 格式塔学派与勒温的场论：社会认知理论 场：包含了个人的主观因素、心理环境和行为，而行为则是前两者相互作用的结果。 社会化：是个体通过与社会的交互作用，适应并吸收社会的文化，成为一个合格的社会成员的过程。 1.儿童期的社会化：基本社会化 2.青春期与青年期的社会化：预期社会化 3.成人期的社会化：发展社会化 4.继续社会化与再社会化 社会化的内容：政治社会化，道德社会化，性别角色社会化 社会化的因素：生物遗传因素，社会文化因素 社会环境因素：1.社会文化 2.家庭 3.学校 4.同辈群体 5.大众传播媒介 6.计算机网络
管理心理学347考点总结 （刘永芳版）
人性假说： 经济人假设：X理论 X理论的基本观点：1.多数人天生懒惰，尽可能逃避工作2.多数人缺乏进取心，不愿负责任，宁愿受人领导3.多数人自我为中心，忽视组织目标4.多数人强制、控制或惩罚为主要管理方式。5.大多数员工认为安全感在工作相关因素中最为重要，员工缺乏进取心。、 管理思想：(1）任务管理(2）实施明确的奖惩制度(3）集权化管理：阶梯原则社会人假设：人际关系理论 社会人假设的基本观点：1.人是社会人2.“以人际关系为中心”的管理3.重视“非正式群体”4.建立新型领导方式的必要性。 管理思想：(1）不应只注意生产任务的完成(2）关注职工间的人际关系(3）注重集体奖励(4)变为上下级见的联络人(5)参与管理 自我实现人：Y理论 Y假设的主要观点：1.员工是勤奋的。会把工作看作与休息或娱乐一样自然的事情。2.如果员工对工作做出承诺，他们能自我引导，自我控制。3.普通人能学会接受甚至寻求责任。4.人们普遍具有创造性决策能力，而不只是高层管理者。管理思想：（1）创造一个有利于发挥潜能的工作环境（2）激励方式（3）管理方式：参与管理（4）融合原则：兼顾组织要求和个人需要 【对X理论与Y理论的选择：X理论——消极；Y理论——积极。X理论假设低级需要主导个体行为；Y理论假设高级需要决定个体行为，比X更符合实际。X 理论强调各项控制的技术、步骤和方法;Y理论强调要通过目标管理、参与管理、绩效考核、薪资与升迁管理来创造一种环境，激励员工对组织目标的承诺、参与决策过程，提供有责任和挑战性的工作，建立融洽的群体关系等。使职工有机会发挥聪明才智,实现自我。】 复杂人：超Y理论 超Y理论的主要内容：1.人的需要多种多样2.同一时间内有各种需要和动机3.可以习得新的需要和动机4.无唯一的正确的管理方法 管理思想：1.权变的观点2.不能过于简单和一般化3.采取不同的组织形式4.注重个体差异性
347应用心理学专业硕士考试大纲解析《心理学导论》 一、心理学概述 心理学的研究对象： 心理学的研究对象是心理现象，主要是指认得心理现象。传统的心理学一般认为心理现象包括心理过程和个性（也称个性心理）两部分。心理过程包括认识（认知）过程，情绪情感过程和意志过程。认识过程又包括感觉、知觉、记忆、想象、思维等心理过程。个性心理分为个性倾向性和个性心理特征。个性倾向性包括需要、动机、兴趣等；个性心理特征包括能力、气质和性格。随着心理学的发展，尤其是认知心理学的发展，人们对心理现象的分类与也发生了一些变化。认知心理学倾向于把具有动机作用的情绪、情感和动机放在一起，而把个性概括为能力和人格。 不管如何分类，它们都是心理现象的不同组成部分，是同一事物的不同方面。不同的心理现象之间是相互联系、相互影响、互相依存的。 心理学的主要流派： 一、构造主义心理学 构造主义的学派的奠基人是冯特，铁钦纳是其著名的代表人物。这一学派主张心理学应该研究人们的直接经验即意识，并把人的经验分为感觉、意象和激情状态三种元素。其他所有复杂的心理现象都是有这些元素构成的，知觉是由感觉、观念是由意象、情绪是由激情构成的。在研究方法上强调内省法，强调被试自己对自己经验的观察和描述。 二、机能主义心理学 这一学派的创始人是美国的詹姆斯、杜威、安吉尔。其基本主张是心理学的目的是研究个体适应环境时的心理或意识的功能，而不是像构造主义那样，只求分析意识之元素。机能主义认为意识不是个别心理元素的集合，而是川流不息的过程，意识的作用就是使有机体适应环境。 三、行为主义心理学 行为主义学派由美国心理学家华生于1913年创立。行为主义不但反对构造主义的心理结构与意识元素的观念，而且根本就不同意构造主义与机能主义将意识作为心理学研究的主题。行为主义学派认为心理学的研究对象应该是可以观察的行为。在研究方法上主张实验法，反对内省法。四、格式塔心理学 格式塔心理学由德国心理学家魏特海默与1912年在法兰克福大学创立，其代表人物还有柯勒和考夫卡。这一学派先反对构造主义的心理元素观，后又反对行为主义的集多个反应而成整体的行为的观念，它强调心理作为一个整体、一种组织的意义。格式塔心理学强调，知觉经验虽来自外在刺激，各个刺激可能是分离零散的，但人的知觉确实有组织的。集知觉而成的意识时多加了一层心里组织，所以整体大于部分之和。格式塔心理学很重视心理实验，他们在和知觉、学习、思维等领域开展了大量的实验研究，取得了很有价值的成果。 五、精神分析 之一学派由奥地利精神病学医生弗洛伊德于1896年创立，是现代心理学中影响最大的理论之一。精神分析学派认为，人类的一切个体和社会的行为，都根源于心灵深处的某种欲望和动机，特别是性欲的冲动。欲望以无意识的形式支配人，并表现在人的正常和异常的行为中。精神分析的研究方法主要是通过自由联想揭示无意识内容，使病人恢复童年期的记忆1
权威师资优质教学博仁考研https://www.doczj.com/doc/0b11396403.html, 南开大学347心理学专业综合考试大纲南开大学心理学专硕有院校命题，并只招收非应届生，需要考生注意报考条件。院校考试科目：①101思想政治理论、②204英语二、③347心理学专业综合。南开发布347考试大纲这为同学备考提供复习方向，可以根据大纲查缺补漏，重点复习。但是同学要谨记考研大纲固然重要，但是考研复习中不能一味“啃大纲”，大纲只是为我们复提供习重点还是要仔细复习参考书的。更多心理学考研问题可以咨询博仁教育老师或是登录博仁官网。 一、考试目的 本科目考试是我校应用心理专业硕士研究生的入学资格考试之专业课考试。我校将根据考生本科目的考试成绩与另外两门公共课考试成绩的总分来选择参加第二轮即复试的考生。 二、考试的性质与范围 本科目考试是我校应用心理专业硕士研究生招生的专业课考试。考试范围包括普通心理学、社会心理学、咨询心理学、发展心理学、管理心理学、心理测量学等大学本科阶段的基础课程。 三、考试基本要求 要求考生系统掌握心理学的基本知识、基本理论和基本方法，能够运用所学的专业知识和技能、基本理论和方法分析和解决有关理论与实际问题。 四、考试形式 本考试命题遵循客观题与主观题相结合，单项知识与综合能力考查相结合的方针。考试采取闭卷笔试形式，各语种考生统一用汉语答题，考试时间为180分钟。 五、考试内容 试卷题型主要有名词解释、简答、论述等。其中，名词解释部分包括12小题，每题5分，共60分；简答部分包括8道简答题，每题15分，共120分；论述部分包括3道论述题，每题40分，共120分。卷面总分为300分。 各部分内容的分值分布如下：普通心理学约80分；社会心理学约60分；发展心理学约40分；咨询心理学约40分；管理心理学约40分；心理测量学约40分。 各部分内容的考试要求如下： I 普通心理学 该部分要求考生理解和掌握心理学的基本概念、基本事实和基本理论，理解重要的心理现象、心理过程和个性的一般规律，了解当代心理学的研究前沿和发展趋势，能够运用心理学的基本理论和方法分析和
一、临床与咨询心理学的概念和历史 二、心理治疗与心理咨询概念及异同 轻个人问题的程度重 三、心理治疗与心理咨询中治疗关系的特征及影响因素 临床与咨询心理学中的一个重要环节——治疗关系的建议，这涉及咨询的技能方面，建立良好的咨询或治疗关系是实际操作过程中的初始阶段，是咨询过程顺利开展的先决条件，因此这一部分应该引起大家的重视。
首先要明确的一点是，治疗关系是一种助人联盟，在这一联盟的内化过程中，来访者有积极的情绪体验和自尊心的提高，通过咨询师的移情的改进增强解决问题的信心。其不同于一般的社会关系，而且这种关系有可能在短时间内就达到人际关系之中最为密切的程度。治疗者与来访者对许多问题有近似的看法和理解，关系和睦、融洽，达到情感协调的程度。这种关系具有如下一些特征： 一)治疗关系的独特性 独特性一是指治疗者与每一来访者的关系，一是指这种治疗关系与其他所有社会中的人际关系比较也是独特的，它完全是一种在特定的时间期限内，隐蔽的、具有保密性的特殊关系。这也是这种治疗关系不同于其他社会关系的特征，其时间性、隐蔽性和保密性使得来访者易于向治疗者敞开心扉。虽然治疗关系被限制在一定的时间范围以内，但这种关系的密切程度和其深度却超过了一般的社会友谊关系。因为这种关系是在没有任何威胁的情况下小心地建立起来的，治疗的气氛使来访者有安全感，保证了其自我暴露和自我探索的进行。正因为如此，治疗者才能比任何人都更了解来访者，良好的治疗关系才可能在短时间内异常迅速地建立起来。 二)客观性与主观性的统一 心理咨询与治疗工作的全部过程，都要求治疗者保持客观的、中立的立场，只有这样，治疗者才能对来访者的情况有正确的了解，客观的分析，并尽可能地提出适宜的处理办法。来访者之所以能从这种治疗关系中获益，其客观性是提供这种获益的原因之一。来访者的其他社会关系，如家长、亲友等为何不能起到相似的作用呢？正是因为这些社会关系多数把自己个人的情感与利益带入到相应的关系中去，往往从个人的角度出发分析事物，进行推断并提供建议。治疗者在治疗过程中应遵守职业道德，不谋私利，这样才能保持自身对来访者问题的准确分析与判断。这种客观性的意义，对来访者而言，会感到治疗者不会将其个人意见强加给来访者，而且治疗者的分析是有理有据的，更倾向于信赖治疗者。 治疗关系中的主观性意味着治疗者应以共情、真诚的态度对待来访者，尊重来访者，使之感到温暖。 我也曾进行过咨询工作，对于这一点深有体会，要在咨询过程中做到时刻保持客观中立十分困难，但好在大家在应用心理学硕士入学考试中并不涉及实际咨询，但复试中是否会涉及就难说了，所以各位博仁考研的学员们还是要对这一点有所体会，最好是有真正的经验。 三)专业限制 罗杰斯认为每一种咨询情境都有其限制。这些限制对于咨询与治疗的成功往往是非常必要的。 1、治疗关系独特性的限制。 治疗关系的建立和继续，只能基于来访者遇到了困难，使得他无法独立解决或无法通过其他途径加以解决，来访者感到他需要特别的帮助或支持才产生和发展起来的。来访者虽然也能从友谊中受益，但这可能不足以提高来访者的自尊或解决特殊的问题。因此治疗关系强调的是来访者自己对他自己感到不满，而要求取得这种帮助的。这一点也是治疗者要注意的要点之一。如果来访者在某一方面并不想求得帮助，或是自己停止了来访咨询，那么，即便是治疗者觉得自己有些新的办法或是肯定能对他有帮助，也不应主动去找对方。 2、治疗关系中职责的限制。 治疗者应认清什么是治疗者的责任，什么是来访者应负的责任。例如，某来访者可能认为对自己的小孩已毫无办法了，要求治疗者努力改变这个孩子的不良行为。而实际上，治疗者的责任是要帮助来访者重新认识自己的行为与其孩子行为的交互作用，调整其自身的行为来帮助孩子改变。调整孩子的行为是来访者的职责．而不是治疗者的。当然，治疗者在可能的情况下也应帮助这个孩子，使其达到某种转变。
2018南京师范大学347应用心理考研初试经验 本人三本院校跨考南师心理(347应用心理) 一复习时间:3月份-12.27 二复习地点:图书馆，宿舍 三复习安排 1.确定专业&学校 对于考研，我是坚决不考数学的，因为对数学恨之入骨了。所以最开始定的教育学，去二手书店买的书，回来翻了翻，发现自己看不下去，果断换专业。买了心理学的书回来看，发现它是我的菜，于是敲定就是它了。之后度娘心理学院校排名，选了几所学校，苏大，南师，华中。最后敲定南师，离家近。17年南师心理学已被划为全国B类一级学科。 tip1:选择一个你不反感的专业，有利于你更投入的复习。 tip2:我是大三下开学，也就是3月份才敲定专业，略显慌张，但是有人比我还迟，还有有人急忙敲定专业，半路才想要换专业，得不偿失。建议定下心做好选择，寒假期间能做好这个事就已经很好了，不要急着买书投入学习，效率不高不说，就怕以后要换专业，浪费时间。 tip3:有学妹学弟很想考南师心理，但是觉得竞争大，不敢考。我不想撒鸡汤，劝你知难而上。结合自己的情况，看你有多大的决心。‖我当时是抱着‘’考研一定考211及以上，不调剂，就努力这么一次，实在不行，我就认了‘’的信念。 2.考研复习 我按时间段来说。 (1)3月-6月底 *$英语:我考英语二，我买了新东方的绿色单词本，每天早晨背单词，一天背个20个单词，把难的单词做标记。同时，这个阶段，也在看何凯文的长难句，买书虫的那本红色英语语法看，因为长难句势必涉及到语法，所以结合着看。当时也关注何凯文的微信号和空间，跟着每日一练，挺好的，能补充知识点。到6月份的时候，我可能就开始张剑的英语一真题了，我把真题复印了俩份，因为真题要刷三遍，我把复印份作为真题的一刷二刷，原稿留作第三刷。 $专业课:这个阶段，专业课我看的非常的细，因为跨考，对这些知识点不熟悉，所以有些地方我会思考，会去问人，甚至还去蹭过实验心理学和心理测量的
2020年复旦大学347应用心理硕士考研真题解析 2016年复旦大学347应用心理硕士考研真题解析 1、试卷结构和参考书单 考试内容 2015年试题结构分析 单项选择50*2’ 实验题50’ 论述题5*30’ 首先，复旦大学今年是第二年招生，参考属于与去年完全不同，参考书目由去年的普心基础心理学和变态心理学，今年转换到全部是国外翻译过来的教材《心理学》与《心理学与生活》，在国内可以说是独树一帜了，新增了实验题，一道题目分值更是高达50分之高，没有好好看实验心理学的小伙伴估计要哭晕在厕所。复旦大学今年的题目非常灵活并贴近生活，热门话题也同样需要引起心理学考生关注，比如二胎政策就出现在一道30分的论述中。 下面进行2016年复旦大学347的真题分析 题型上：复旦大学题型与去年没有变化，依旧如下 一、单项选择50*2 二、实验题1*50 三、论述题5*30 2、题目分析以及复习策略 1、单项选择题，这是复旦大学整个试卷中，相对让学生非常愉快的题目，很基础，只要基础扎实，单选取得高分还是不难的，也提示17年考生，一定要认真听课，认真看教材，尽管复旦大学规定
只有2本参考书目，但是单独只看2本教材是不够的，依旧建议学 生可以参考347考纲的科目来进行复习，而且今年的考试科目的分 值占与去年相比有很大区别，去年复旦大学的社会心理学内容分值 占比很多，但是今年比例稍有缩减，而加大了实验心理学、发展心 理学、心理治疗的内容考察。 2、实验题，本次考察的是心理旋转的内容，如果可以读懂题目，这道题目并不难，这里也提示勤思VIP学员，VIP学员的专属拔高 课程中的改变心理学的40项研究真的很重要，一定要认真对待，这 个对你的实验设计方面的帮助还是很大的 3、论述题，五道题目内容都相当灵活，而且非常贴合近期的热 门话题，比如，人机交互、二胎政策、幸福心理学、慈善等都成为 了大题。提示考生，死啃课本考复旦是绝对不行的了。 3、胡老师给2017年学员复习建议 一、整体来说，复旦大学的题目难度中上，灵活度非常大，从其去年和今年的考试科目变化，科目侧重的变化来看，对待复旦大学 的考试内容，要学会以不变应万变，活学活用，而这个不变的内容 就是一定要复习全面，建议结合全国大纲版本的347书单来进行复 习更为稳妥，复旦大学还新增了认知心理学的考察，人机交互的题 目出来，我相信很多同学会在考场上傻眼，适当的拓展知识面还是 非常有必要的。预估以后还会增加这方面内容的考察，提示学员注 意复习这方面内容。 二、从其论述题的题目来看，复旦大学题目非常贴近热门话题，提示学员闭门造车的时代已成为过去，学习心理学最大的目的是要 学会使用，所以在学习的过程中要学会多思考，理论与实践结合， 心理学本身也是一门非常接地气，并贴近生活的学科，那么再复习 的过程中，针对实时热门话题可以多运用心理学知识加以解释，这 方面在咱们的课程中，咱们的授课老师也常常会讲到，学员需要关注。 三、实验心理学的内容增加，这方面对于跨考生是有难度的，没有做过心理学实验的小伙伴会觉得略微抽象，提示VIP学员的改变
347应用心理学专业硕士考试大纲解析 《心理学导论》 一、心理学概述 心理学的研究对象： 心理学的研究对象是心理现象，主要是指认得心理现象。传统的心理学一般认为心理现象包括心理过程和个性（也称个性心理）两部分。心理过程包括认识（认知）过程，情绪情感过程和意志过程。认识过程又包括感觉、知觉、记忆、想象、思维等心理过程。个性心理分为个性倾向性和个性心理特征。个性倾向性包括需要、动机、兴趣等；个性心理特征包括能力、气质和性格。随着心理学的发展，尤其是认知心理学的发展，人们对心理现象的分类与也发生了一些变化。认知心理学倾向于把具有动机作用的情绪、情感和动机放在一起，而把个性概括为能力和人格。 不管如何分类，它们都是心理现象的不同组成部分，是同一事物的不同方面。不同的心理现象之间是相互联系、相互影响、互相依存的。 心理学的主要流派： 一、构造主义心理学 构造主义的学派的奠基人是冯特，铁钦纳是其著名的代表人物。这一学派主张心理学应该研究人们的直接经验即意识，并把人的经验分为感觉、意象和激情状态三种元素。其他所有复杂的心理现象都是有这些元素构成的，知觉是由感觉、观念是由意象、情绪是由激情构成的。在研究方法上强调内省法，强调被试自己对自己经验的观察和描述。 二、机能主义心理学 这一学派的创始人是美国的詹姆斯、杜威、安吉尔。其基本主张是心理学的目的是研究个体适应环境时的心理或意识的功能，而不是像构造主义那样，只求分析意识之元素。机能主义认为意识不是个别心理元素的集合，而是川流不息的过程，意识的作用就是使有机体适应环境。 三、行为主义心理学 行为主义学派由美国心理学家华生于1913年创立。行为主义不但反对构造主义的心理结构与意识元素的观念，而且根本就不同意构造主义与机能主义将意识作为心理学研究的主题。行为主义学派认为心理学的研究对象应该是可以观察的行为。在研究方法上主张实验法，反对内省法。 四、格式塔心理学 格式塔心理学由德国心理学家魏特海默与1912年在法兰克福大学创立，其代表人物还有柯勒和考夫卡。这一学派先反对构造主义的心理元素观，后又反对行为主义的集多个反应而成整体的行为的观念，它强调心理作为一个整体、一种组织的意义。格式塔心理学强调，知觉经验虽来自外在刺激，各个刺激可能是分离零散的，但人的知觉确实有组织的。集知觉而成的意识时多加了一层心里组织，所以整体大于部分之和。格式塔心理学很重视心理实验，他们在和知觉、学习、思维等领域开展了大量的实验研究，取得了很有价值的成果。 五、精神分析 之一学派由奥地利精神病学医生弗洛伊德于1896年创立，是现代心理学中影响最大的理论之一。精神分析学派认为，人类的一切个体和社会的行为，都根源于心灵深处的某种欲望和动机，特别是性欲的冲动。欲望以无意识的形式支配人，并表现在人的正常和异常的行为中。精神分析的研究方法主要是通过自由联想揭示无意识内容，使病人恢复童年期的记忆
第八章人际关系 本章学习目标 人际关系的特点 人际关系产生的原因 人际关系状态描述和发展过程 人际关系的基本理论 人际吸引的影响因素 爱情的类型 人际关系的改善途径 人际关系是人们在人际交往过程中所结成的心理关系。生活在一定社会文化环境中的个体，总是要和周围的人发生各种各样的交流和联系，形成各种形式的人际关系。从出生到死亡，关系一直是人生经验的核心部分。人一生的成功与失败、幸福与痛苦、快乐与悲伤、爱与恨等等，都与人际关系有密切关联。没有同别人的交往与关系，也就没有人生的悲欢离合，没有文学、艺术，没有科学，没有一切。可以说，人际关系是生活的基础。大量的心理学研究表明，人际关系对人的身心健康、事业成功与生活幸福有重要影响。人际关系在现实生活中的重要地位引起人们的广泛关注，社会心理学家对此进行了专门研究，希望了解人际关系发展的特点及规律，以帮助人们建立和维持良好的人际关系。 第一节人际关系概述 一、人际关系的含义 人际关系（interpersonal relationship）是人们在共同活动中彼此为寻求满足各种需要而建立起的相互间的心理关系。可以说，人际关系是与人类起源同步发生的一种极其古老的社会现象。 人际关系具有以下几方面的特征： （1）个体性。人际关系的本质表现在具体个人的互动过程中。在人际关系中，
“教师”与“学生”、“上司”与“下属”等角色因素退居到次要地位，而对方是不是自己所喜欢或愿意亲近的人成为主要问题。这就是人际关系的个体性特点的表现。 （2）直接性、可感性。人际关系是在人们直接的甚至是面对面的交往过程中形成的，它反映出他人满足其需要的心理状态，每个人都可以切实地感受到它的存在。一般来说，没有直接的交往和接触是不会产生人际关系的，而只要建立起某种人际关系，也一定为人们所直接体验到。 （3）情感性。人际关系的基础是人们彼此之间的情感活动。情感因素是人际关系的主要成分。人际间的情感倾向可以归结为两大类：一类是使人们互相接近或吸引的情感，即连属情感。第二，使人们互相排斥和反对的情感，即分离的情感。 二、人际关系产生的社会心理学基础 人是社会性的动物，具有合群与群居的倾向。人们大部分时间都是与他人一起度过的。Read Larson等（1982）对人们的时间利用进行了研究。他们让一个成人样本和一个青少年样本中的每一位被试在一周内随身携带一台呼机。每天从清晨到深夜，研究者随机呼叫被试若干次，被呼叫的被试需要填写一份简短的问卷，说明他们正在做什么，是独自一人还是与其他人在一起。结果表明，人们在将近3/4的非睡眠时间中都与他人在一起，只有在做家务、洗澡、听音乐或在家学习时才独自一人。与此相对，当人们在学校或是工作的时候，更倾向于和其他人在一起。并且和其他人在一起时，个体表现得更快乐、警觉和兴奋。人们为什么如此需要与他人相伴呢？心理学家对此作出了各种解释。 （一）亲和需要 阿特金森（Atkinson）等人认为，影响人们的社会交往的动机有两种：一种是亲和需求（the need of affiliation），是一个人寻求和保持许多积极人际关系的愿望，即人们有需要和他人相伴的倾向；另一种是亲密需求（the need of intimacy），是人们追求温暖、亲密关系的愿望。 关于人的亲和需要，美国心理学家沙赫特（Schachter）有一个著名的实验。他设计了一个没有窗户但有空调的房间，里面除一张桌子、一把椅子、一张床、一个马桶、一盏灯外再无其他东西，一日三餐通过房门底的小洞口送入。谁能在这
心理学专业基础综合312|347的七大区别 (2010-10-24 13:48:37) 转载 分类：心理学考研 标签： 心理学 心理学考研 大纲 教育 一、【总体分析】（以下简称312、347） 312心理学专业基础综合是心理学考研的专业课考试课程，考试内容为：心理学导论，发展与教育心理学，实验心理学，心理统计与测量，共300分，全国统考，面向的对象为全日制心理学学术硕士，心理学考研的专业有基础心理学，发展与教育心理学和应用心理学三个，初试的专业课都是312心理学专业基础综合。 347心理学专业基础综合是应用心理学硕士考研的专业课，考试内容：心理学导论，人格心理学，发展心理学，临床与咨询心理学，变态心理学，社会心理学，管理心理学。应用心理学硕士是国家于2010年推出的全日制专业硕士，含金量很高，而且是面向实践应用类型的专门人才。 二、【考试性质】 312-《心理学专业基础综合》是为高等院校和科研院所招收心理学学科的硕士研究生而设置的具有选拔性质的全国统一入学考试科目，其目的是科学、公平、有效地测试考生掌握心理学学科大学本科阶段专业基础知识、基本理论、基本方法的水平和分析问题、解决问题的能力，
评价的标准是高等学校心理学学科优秀本科毕业生所能达到的及格或及格以上水平，以利于各高等院校和科研院所择优选拔，确保硕士研究生的招生质量。 347-《心理学专业综合》是2011年应用心理硕士（MAP）专业学位研究生入学考试的科目之一。《心理学专业综合》考试要力求反映考生的基本素质和综合能力，选拔具有发展潜力的优秀人才入学，为国家培养从事某一特定职业所必需的心理学技能的应用型高级专业人才，以解决都市压力、公共安全、灾害救助、危机防御等方面的实际问题。 三、【考试范围】 两种考试总分均为300分，考试时间均为180分钟。 312-《心理学专业基础综合》统考偏重理论与方法知识，主要考察：心理学导论，发展与教育心理学，实验心理学，心理统计与测量。 347-《心理学专业综合》统考偏重应用性知识，主要考察：心理学导论，人格心理学，发展心理学，临床与咨询心理学，变态心理学，社会心理学，管理心理学。 四、【开设年限】 312-《心理学专业基础综合》统考从2007年开始实行，目前全国有90多所院校参与统考。 347-《心理学专业综合》统考从2010年开始实行，70多所院校招收应用心理硕士，各院校依据教育部指导性大纲出题。 五、【就业倾向】 312-《心理学专业基础综合》参加312考试的学生毕业后更多的是做老师或者进研究所从事研究工作。 347-《心理学专业综合》参加347考试的学生毕业后则进入各行各业，从事实践工作。 六、【学习期间待遇】 312学术型硕士的学生在学校享受全公费的待遇，一般学习年限为3年。
347应用心理学考研大纲 347应用心理学硕士考研大纲 2011年专业学位研究生入学考试 《心理学专业综合》考试科目命题指导意见 一、考试性质 《心理学专业综合》是2011年应用心理硕士(MAP)专业学位研究生入学考试的科目之一。《心理学专业综合》考试要力求反映考生的基本素质和综合能力，选拔具有发展潜力的优秀人才入学，为国家培养从事某一特定职业所必需的心理学技能的应用型高级专业人才，以解决都市压力、公共安全、灾害救助、危机防御等方面的实际问题。 二、考试要求 测试考生对于心理学专业的基本概念、基础知识的掌握情况和运用能力。 三、考试内容 第一章心理学导论 第一节心理学概述 心理学研究对象 心理学主要流派 第二节心理学的研究方法 实验法 变量与控制 实验的信度和效度 反应时法 心理物理学方法 观察法 个案法 心理测量 心理测量的基本概念 心理测验的信效度 心理测验的标准化 人格测验 智力测验 常用临床心理测验 心理测验的合理使用策略 心理统计 描述统计 推论统计 研究中的道德和伦理问题 第三节感觉 感觉的含义 颜色视觉
声音的心理维度 第四节知觉 知觉的含义和特性知觉组织 知觉组织原则 形状知觉 深度知觉 运动知觉 错觉 第五节意识和注意意识与无意识 意识的含义 意识的功能 睡眠与梦 注意过程 注意的含义 注意的特征 选择性注意 第六节学习和记忆学习的含义 学习理论 经典性条件作用说操作性条件作用说观察学习 记忆的含义 记忆的种类 感觉记忆 短时记忆与工作记忆长时记忆 遗忘 遗忘曲线 影响遗忘的因素 第七节思维 思维的含义及种类概念的含义及其形成问题解决 问题解决的过程 影响问题解决的因素推理 演绎推理 归纳推理 判断和决策 启发法和判断 决策框架
科目347应用心理硕士考试大纲解析(预览版)
347应用心理学专业硕士考试大纲解析 《心理学导论》 一、心理学概述 心理学的研究对象： 心理学的研究对象是心理现象，主要是指认得心理现象。传统的心理学一般认为心理现象包括心理过程和个性（也称个性心理）两部分。心理过程包括认识（认知）过程，情绪情感过程和意志过程。认识过程又包括感觉、知觉、记忆、想象、思维等心理过程。个性心理分为个性倾向性和个性心理特征。个性倾向性包括需要、动机、兴趣等；个性心理特征包括能力、气质和性格。随着心理学的发展，尤其是认知心理学的发展，人们对心理现象的分类与也发生了一些变化。认知心理学倾向于把具有动机作用的情绪、情感和动机放在一起，而把个性概括为能力和人格。 不管如何分类，它们都是心理现象的不同组成部分，是同一事物的不同方面。不同的心理现象之间是相互联系、相互影响、互相依存的。 心理学的主要流派： 一、构造主义心理学 构造主义的学派的奠基人是冯特，铁钦纳是
格式塔心理学 格式塔心理学由德国心理学家魏特海默与1912年在法兰克福大学创立，其代表人物还有柯勒和考夫卡。这一学派先反对构造主义的心理元素观，后又反对行为主义的集多个反应而成整体的行为的观念，它强调心理作为一个整体、一种组织的意义。格式塔心理学强调，知觉经验虽来自外在刺激，各个刺激可能是分离零散的，但人的知觉确实有组织的。集知觉而成的意识时多加了一层心里组织，所以整体大于部分之和。格式塔心理学很重视心理实验，他们在和知觉、学习、思维等领域开展了大量的实验研究，取得了很有价值的成果。 二、精神分析 之一学派由奥地利精神病学医生弗洛伊德于1896年创立，是现代心理学中影响最大的理论之一。精神分析学派认为，人类的一切个体和社会的行为，都根源于心灵深处的某种欲望和动机，特别是性欲的冲动。欲望以无意识的形式支配人，并表现在人的正常和异常的行为中。精神分析的研究方法主要是通过自由联想揭示无意识内容，使病人恢复童年期的记忆和情绪状态，
第六章社会认知 本章学习目标 1．社会认知的定义和特征 2．图式在社会认知中的作用 3．社会认知的基本范围 4．影响社会认知的因素 5．印象形成的一般规则和基本模式 6．社会认知的几种归因理论 7．常见的归因偏差 社会认知（social cognitive），最初被称作社会知觉（social perception）。这一概念最初由美国心理学家J.布鲁纳于1947年提出，用以指受到知觉主体的兴趣、需要、动机、价值观等社会因素影响的对物的知觉。随着社会心理学对人际知觉领域研究热潮的兴起，社会知觉概念被等同于人际知觉（interpersonal perception），指关于他人或自我所具有的各种属性或特征的整体反映，其结果即形成关于他人或自我的印象。作为知觉的一种特殊形态，即以人为对象的知觉，社会知觉服从于一般知觉所具有的普遍规律性，又具有一般知觉所不具有的特点。20世纪60年代后，随着认知心理学的兴起及其对社会心理学的影响，社会知觉被社会认知一词所取代，指个人对他人的心理状态、行为动机和意向做出推测和判断的过程，属于人的思维活动的范畴。由此使社会知觉的内涵与性质更加明确，避免与传统心理学中作为感性认识活动一部分的知觉活动相混淆。 第一节社会认知概述 一、社会认知的定义 社会认知是个体在与他人的交往过程中，观察、了解他人并形成判断的一种心理活动。由于社会心理学对于社会认知的研究着眼于对人及人与人关系的知觉感受，因而不少社会心理学文献称之为社会知觉或人际知觉。社会知觉的刺激来源
于社会客体。社会客体的涵义十分广泛，既包括他人、群体、人际关系，也包括认知主体自身。社会心理学所感兴趣的是作为知觉主体的个人对他人、群体的人际关系的社会认知，以及与此相伴随的自我省察的过程。在这个过程中，认知客体不仅要了解对方的物理特征，如高矮、胖瘦、衣着、相貌等等，还需要对客体的许多内在特点，如动机、能力、情感、意志等等作出判断，形成完整的印象。因此准确地说社会认知指的是个体通过人际交往，根据认知对象的外在特征，推测与判断其内在属性的过程。 二、社会认知的特征 作为一种特殊的社会心理过程，社会认知具有如下几个基本特性： （一）选择性 我们每个人都要经常面临外界刺激，但是对于同样和同量的刺激，各人所作出的反应程度不尽相同。原因在于每个人都有独特的经验和认知结构，并依此作出自己的反应：选择某一部分的刺激信息，忽略或逃避其他信息。大致说来，人们的认知选择决定两种因素：第一，以往对报偿和惩罚原则的体验。第二，刺激物的作用强度。如果某种刺激物能给主体带来愉悦，即带来报偿时，就会引发积极的认知倾向。相反，对于那些令人不快和压抑的人和事，个人将极力逃避或置之不理。另一方面，刺激的强度也影响着认知者。一般说来，刺激量越大，越易引起认知者的注意，而微弱的刺激作用则可能使人毫无知觉。 （二）互动性 在社会认知过程中，知觉者和被知觉者处于对等的主体地位，不仅被知觉者影响知觉者，而且知觉着也会影响被知觉者，从而使社会知觉过程的发生不是单向的，而是双向的。 （三）防御性 个人为了与外界环境获得平衡，适应社会，从而运用认知机制抑制某些刺激物的作用就是认知的防御性。当代社会心理学家普遍认为社会认知和防卫机能息息相关。个体在情绪困扰的状态下对于社会客体的反应，与在中性情绪的作用下所产生的反应显然是不同的，换言之，情绪不同的人对于同一刺激会有不同的反应。因为个人是在特定的情绪状态下，根据已有的认知结构来辨明刺激物的意义和重
2018年吉林大学应用心理硕士347真题分析 一、试卷结构 名解（10×6’）简答题（6×20’）论述题（4×30’）总分题型 科目(道) 普通心理学532150分 社会心理学532150分 总分60分120分120分300分 注：此分析仅根据目前收集的题目，如若有其他信息，劳烦告知，QS教研会尽快发布最新解析 二、参考书单 编号书名作者出版社出版年份001《普通心理学》（第4版）彭聃龄北京师范大学出版社2012年 002《社会心理学》（第5版）13校联编南开大学出版社2016年 三、试题分析 名词解释篇*** 名词解释中其中大部分是基础知识，几乎全部的名词解释比如深度知觉、再认、相似假定作用、在社会化等，QS讲义都包含。建议19年的同学们一定要认真看教材，注重细节知识。同时学员同学们一定要利用好基础班的课程和讲义，在第一阶段能够好好跟着老师学习，做好基础知识的积累。另建议可以把所有的名词解释总结出来，虽然方法比较笨，但是总共60分呢。 简答题篇*** 简答题，整套试题中难度最大的部分，如“知觉在认知活动中的作用”、“何种情况下利他行为会产生消极后果”等。what？一脸懵逼！书上只提到了利他行为的得与失！尼玛！遇到这样的题目把书上仅仅提到的“威胁身体安全”展开写上去，果断放弃，因为大家都不会，然后把关注点放在其他应该拿分的题目上，比如普心“启发策略”、“社会影响理论”等。 论述题篇*** 论述题，总体而言，难度非常合理。如普心的“自我效能”、“迁移”等，社心的“流言传播中的心理效应”，惊喜不惊喜，意外不意外，居然是2015年的真题。19年学员在复习过程中一定要注重真题，不要认为考过的知识点就不会再考了，毕竟是自命题，吉大老师出题也很辛苦的，所以遇到重考的题目也是正常的。 部分题目与QS材料对照，如论述题“自我效能”与QS讲义对应：
理科男毕业工作两年后备考六个月考取陕师大应用心理学，总成绩356 前不久，刚刚接到陕西师范大学心理学院的录取通知书，特别的开心，因为，在这里 把自己的考研心得写下来与大家分享，希望能对各位后来的备战考研的同胞有一定帮助！ 先交代一下自己的情况吧。我于一四年毕业，专业是地质工程！（跨专业的不 能再跨了），毕业后在家乡的一家国企上班，特别的安稳！但内心的那颗躁动的心与 上班后的安逸格格不入，终于于一七年上半年做出考心理学这条“不归路”。我觉得 考研之前的准备工作是一定要做充分的，主要有如下几个方面： 一：先想清楚考不考，为什么考，这个问题的答案一定要清晰，能把自己说服！毕竟 这涉及到你今后的个人发展方向问题。而且也在一定程度上决定了你在今后的考研过 程中能不能坚持，和拼命程度！因为这个过程真的会让你身心疲惫、务必找个能让你 每次在每次怀疑和觉得痛苦的时候给你力量让你坚持下去！具体可以从如下方面思考：一，你所选专业的行业前景，二；该行业就业状况，三：个人兴趣。（这些问题的答 案可以借助网络，导师，该行业学长，或者直接去找这个行业的老师们问一下。） 二，给自己吃了定心丸以后，下来就是给自己制定一个贴合自身实际状况的考研计划。自己英语什么水平？专业课有多少本书？离考研日期还有多长时间？切忌 盲目听从那些不符合自身情况的考研大牛们给的建议，。比如人家一个英语6 级550以上的，给你一个四级考了四五次最后打擦边球才刚过线的或者甚至都 没过的菜鸟说复习方法，这是不可取的。一定要结合自己的实际情况来制定考 研计划，选择学校， 三．按部就班，考研不是件轰轰烈烈的事，而是平平淡淡的事。把计划制定好以后， 把总任务根据剩余时间分配到每周中，然后把干扰降到最低闭关修行！在这里强调一点，务必在学习的时候做到专注，因为人在专注状态下的效率要比非专注状态的效率 高很多的！据说很多学术或者企业大牛配备秘书的一大作用就是让秘书去处理非紧急 事物，然后让自己完全投入到要事中，比如，一些学术大咖一个月的论文产量是一般 人一两年的总量。 下来我结合自己备考陕师大347和大家交流一下各科的复习经验 一：专业课，复习专业课的要点一就是买对资料（说来好像很搞笑，但这种悲剧确实 发生过）！最好想办法联系下那些考上你想报考的学校的学长学姐（我比较极端，我 直接在师大心理学楼下等了三个小时，见人就问）。看他们给你推荐哪些书（精确到 哪个作者，第几版），这样能避免你复习偏或者复习不全！比如陕师大心理学347官 方给了五本，可考试确涵盖了7本以上！说不定遇到好心学长还能给你指出哪一本是 高频考点！
《社会心理学》期末考试南开大学乐国安等
一、 单选题（题数：50，共 50.0 分）
1
米德认为社会是由（）构成的。
1.0 分
?
A、
人和自然
?
B、
圈子
?
C、
规则
?
D、
元素
正确答案： C 我的答案：C
2
男女除了个性跟行为方面的差异之外，还有重要的一个方面是（）
1.0 分
?
A、
体力
?
B、
智力
?
C、
情商
?
D、
速商
正确答案： B 我的答案：B
3
平衡理论是谁提出的
1.0 分
?
A、
阿西
?
B、
海德
?
C、
谢里夫
?
D、
查容克
正确答案： B 我的答案：B
4
“有贼心没贼胆”是指（）
1.0 分
?
A、
人的个性特点
?
B、
人的价值观
?
C、
人的人生观
?
D、
个人能力
正确答案： A 我的答案：A
5
应用心理学研究环境社会心理学、法律社会心理学、军事社会心理学和（）
1.0 分
?
A、
消费社会心理学
?
B、
学习社会心理学
?
C、
政治社会心理学
?
D、
群体社会心理学
正确答案： A 我的答案：A
6
男女个性与行为方面的性别差异主要有侵犯行为、自信心、支配行为和（）
1.0 分
?
A、
关爱行为