《电脑住宅》教学设计 鲁沙尔镇第一小学李顺花 教材分析： 《电脑住宅》是一篇略读课文。课文介绍了一栋实验性综合电脑住宅的有关情况。它位于日本东京市中心。课文表现了电脑的神奇和它给人们带来的快捷、方便、安全和舒适。 教学目标： 知识与技能：认识6个生字；了解电脑住宅为人们生活带来了哪些方便。 正确、流利地朗读课文。（重点） 过程与方法：导学—展交—训练 情感、态度、价值观：感受现代科学技术给人们的生活带来的舒适和便捷。 教学准备：课件、小组合作填写卡片 教学过程 一、引入新课 在科学技术飞速发展的今天，电脑已经成为我们生活中必不可少的伙伴。我们通过电脑学习、工作，它给人们的生活带来了许多方便。这节课，我们要去参观一栋由电脑控制、指挥的住宅，它与我们普通的住宅有什么不同呢？ 二、预习展示 三、预习检测 1、认读词语：仓库储存烹调烹饪防盗综合判断分门别类 2、猜猜我是谁（根据意思写词语） （1）事先约定。（） （2）存放起来，暂时不用。（） ( 3)根据事物的特性分成各种门类。（） 四、初读感知 1．出示学习要求 自由朗读课文，思考：电脑住宅与普通住宅有什么不同？ 2、学生自主学习 3、交流展示 五、再读理解 1、出示学习要求：默读课文，看看课文介绍了电脑住宅中的哪些设施？它们有
什么功能？用不同的符号画出相关语句。 3．小组展示，绘制电脑住宅 六、想象创作 高科技化的电脑住宅给我们提供了方便，如果由你来设计一栋电脑住宅，你打算怎样设计？
《电脑住宅》教学反思 鲁沙尔镇第一小学李顺花 《电脑住宅》是一篇略读课文。课文介绍了一栋实验性综合电脑住宅的有关情况。它位于日本东京市中心，建筑面积370多平方米，内部安装有100多台电脑，设计师是东京大学教授坂村健。 在本节课的一开始时，我先让学生回忆本单元的单元主题——放飞科技梦，引出课题。然后进行预习展示环节，在此基础上让学生当小老师检测学生预习情况。落实初读时，给学生充足的读书时间，让学生在自主学习过程中读通课文，找出电脑住宅与普通住宅的不同。为了形象生动说明电脑住宅的功能和作用，课文运用了想象和联想。在教学中我让学生自读，在读中理解内容，同时培养想象和联想能力。然后，让学生小组合作填写表格，对课文内容进行梳理、归纳，同时理清课文的顺序。在展示交流环节，我设计让学生把电脑住宅根据自己的理解画在黑板上。最后，拓展环节“以文代写”，让学生设计一款新型的电脑住宅，实现听、读、说、写互动迁移，全面提高学生的语文素养。 这节课，重视了预习习惯培养，发挥了学生的主观能动性，抓住了学习要点，基本完成了教学任务。但还有许多不足之处： 1、课前预设不充分，学生的预习展示环节不是很精彩。 2、时间的掌控不科学。小组合作填写表格环节，由于课文对电脑住宅的功能写得较具体，学生的概括能力有限，因而学生填写时速度太慢。到最后，教师只能打断学生的合作，而“以文代写”只剩下短短的五分钟，限制了学生的想象。 3、教师的掌控课堂的能力有限。在这堂课，当学生在规定时间内完不成任务时，教师不能及时采取好的措施引导学生，而是着急的把答案告诉学生。 4，小组合作展示学习成果时，如果可以让学生上讲台在展台上将自己小组填写的表格展示出来，并让学生自己讲解，效果应该会更好。 总之，这节课的教学既有成功之处，又有许多改进的地方。今后，我将不断努力，争取在名师工作室成员的指导下，不断改善自己的课堂，提高学生的语文素养。
作业设计要求做到“题精”、“量足”、“面广”，训练形式灵活多样，提倡分层布置，批改要求做到认真、及时、细致、规范，并及时分析反思，采取正确补救措施，确保每次作业练习都有成效。 每单元教学结束后，要及时做好复习和检测工作，每次检测后要求做有书面分析，有改进措施，有下阶段努力目标等，继续坚持面向全体学生、兼顾两头的科学辅导原则。关注每一个学生的发展，要着眼于发现和发掘学生的优点，帮助学生认识自我，建立自信。 重视对学困生的个别辅导，坚持“从最后一名学生抓起”的转差思路，不让任何一名学生掉队，让每一个学生都有进步。各学科教师对学生学习状况要全面了解，采取针对性方法进行培养帮助转化，要有实效。 4、纵向相比，两项总评名次有所提升 在2008—2009学年度第二学期全县六年级抽考中，语文、数学两项总评名列全县第6，而在2010—2011学年度第二学期全县六年级抽考中，语文、数学两项总评名列全县第5，可见语文、数学的成绩一直很稳。如下表： 三、命题特色 本次试卷分析我是从1-5年级的每个班的语、数试卷、3-5年级的英语试卷中各抽取10张作为样卷进行分析。 试卷以教材为载体，立足基础，覆盖面全，难易适中，形式灵活多样，梯度明显；试题既具有综合性，又突出重难点,既注重了双基，又注重了知识与能力的拓展；注重了系统分析问题和解决问题的能力考查，使学生充分体会到了学以致用的重要性。 语文试卷特点（1）突出基础（2）注重情趣（3）体现灵活（4）彰显创新 数学试卷特点（1）突出基础知识与基本技能（2）注重生活实际与探究能力（3）强化应用意识 英语试卷特点（1）注重基础（2）体现了听力和笔试并重（3）着重考察学生在语境中运用英语的能力 四、存在的问题 本次试卷分析我是从1-5年级的每个班的语、数试卷、3-5年级的每个班英语试卷中各抽取10张作为样卷进行分析。从这次抽取的样卷上来看： 1、语文方面 （1）、卷面不够整洁，又脏又乱,涂改严重，使用涂改液、修正纸的试卷较多，字迹工整、干净整洁的试卷很少，3-5年级大多数学生还在使用铅笔作答。 （2）、基础知识学得不够灵活，应变能力差，一些灵活的题目学生往往感到无从下手。还有个别学生基础知识不过关。如学过的汉字不会书写、课文不会背等 （3）、学生的阅读分析还是相对较差，阅读理解做得好的不多，有的学生干脆不做；作文没有认真审题，有跑题现象，好作文比较少，有的学生标点符号不知道占一格，甚至不打，暴露出了学生的素质和综合能力较低。个别学生写作能力有待提高，如：语言空洞，词汇量小、不生动，叙述不流畅。达不到规定的字数，有错别字、病句等。 2、数学方面 （1）、学生分析问题的能力还不是很好，部分学生没有养成良好的数学学习习惯，学生良好的数学思维品质还没有逐步形成，不认真审题，个别学生甚至落题。 （2）、学生的实践操作能力需加强，如：制作统计图；在平面图上辨别方向标出场所，不
《电脑住宅》教案 教学目标： 1. 认识6个生字。 2. 默读课文，能想象出课文描写的场景和事物。 3. 和同学就感兴趣的课文内容展开讨论、交流，感受现代科学技术给人们的生活带来的 舒适和便捷。 4. 体会作者按一定顺序说明事物的方法。 教学重难点： 一边读一边想象电脑的神奇和它给人们生活带来的方便。 教学准备： 课件 教学时间： 1课时 教学过程： 一、引入新课 1. 在科学技术飞速发展的今天，电脑已经成为我们生活中必不可少的伙伴。它给我们的学习、工作、生活带来了许多方便。这节课，我们要去参观一栋由电脑控制、指挥的住宅，——齐读课题。 2. 关于电脑住宅，你了解些什么？（生简单交流课前搜集资料的情况） （电脑住宅位于日本东京市中心，建筑面积370平方米，内部有100多台电脑，设计师是东京大学教授坂村健。） 二、初读感知 1. 关于电脑住宅，你想了解得更多吗？那我们就一起来学习这篇课文。课前大家已经预习过了，生词会认吗？课文会读吗？以四人小组为单位，由组长抽认生词，组织理解词语； 2. 组织分段读课文，有错的地方要及时纠正。 3. 四人小组学习。 4. 检查： （1）抽认生词：仓库储存烹调烹饪防盗综合判断 （本课的生词，你有要提醒的吗？由学生提醒难读的生词，练习读。齐读。这些词语你还有不理解的吗？学生提出不理解的词语后，指导学生联系上下文理解；如果都能理解了，就抽“储存、烹调”检查。） （2）抽读重点句段。 （生词会认了，课文会读吗？请看大屏幕） ?原来，其他物品都分门别类地放在地下仓库的‘集装箱’里。? ?厨房在一楼，里面有一套教人做菜的电脑装置。电脑储存了中餐、西餐和日本菜等的烹调方法的资料。它能告诉人们如何备料、烹饪，还能示范如何操作和自动控制烹炒的火候.??这时，没有关闭的窗户自行关闭，空调系统减弱风力，房子四周的防盗报警装置进入工作状态。? ?住宅里的所有电脑全部设在‘暗处’，在室内见不到。它们各有各的职能，分工负责，同时又互相连接，以便对环境作出综合判断，为主人提供舒适的生活条件。? 4. 交流课文主要内容：
展示设计作业要求-CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1
展示设计作业要求 结合实际展示类案例，做一个创意展示设计方案。 1、设计对象： 1）各类卖场（服装、鞋帽、化妆品、电子产品、家用电器、汽车等）及专卖店 2）会展展位 2、展示设计的实际尺寸自拟，不小于30平米，具体形状自拟。 评分基本原则： 1．作品必须符合基本要求，突出命题主旨。 2．鼓励通过设计实现对室内环境中的人与环境界面关系的创新，提倡安全、卫生、舒适、经济、绿色（生态）、个性的设计。 3．室内环境功能设计合理，基本设施齐备，满足住户心理和生理的需求。4．体现可持续性设计概念，注意应用适宜的新技术手段。 设计要求 1．作为展示的设计，设计人可以自拟商品的种类和品牌为设计依据。 2．卖场及专卖店空间分配： ①库房1间面积：12—15m2 ②办公室1间面积：10—12m2 ③员工更衣及休息室1间面积：8—10m2 ④内部卫生间1间面积：3—4m2 ⑤其余为展卖空间（含收银台、展架、展柜等） 3．会展展位设计 ①展卖空间（含收银台、展架、展柜等） ②洽谈空间 ③休息空间 4．作者应注重设计概念的表达，强调创新意识，提高设计过程中的创造能力。设计表达
1、设计草图 手绘图，单色或彩色均可，A4,直接交手绘原稿，并在图上标注出主要材质、例如地面、墙面、天花、展具、橱窗等。不少于三张。 2．方案设计投影图示 ①平面图（含地面铺装、展示布置）（出图比例1:100或1:50） ②顶平面图（含装修、照明）（出图比例1:100或1:50） ③室内立面图及外立面图（展卖空间主要墙立面、照明、展示）（出图比例1:50或1:30）立面图不少于四张 设计说明 可写灵感来源、设计定位、内部结构格局分析、色彩环境分析、光环境分析、材质分析等，150字左右。 4．提交作品的电子文档 出图要求： 单张图片原大应在300dpi的 JPG格式，CAD图纸应逐个提供dwg格式文件，设计说明提供Word文档文件（100字左右）。 5、模型制作 按照出图比例制作1：25的模型。 设计进度： 第4、5周，完成设计草图；确定初步方案 第6、7、8周完成方案设计工程图 第9周开始着手制作模型
《电脑住宅》 【设计者】新密市市直二小丁利敏 【教材】人教版小学语文四年级上册第八单元第30课，第*页 【课程标准】（学段目标中与本课相关的具体内容标准） 1、累计认识常用汉字2500个，其中2000个左右会写。 2、用普通话正确、流利、有感情地朗读。 3、能联系上下文，借助字典，词典和生活积累，理解词句的意思。 4、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。 5、学习略读，粗知文章大意。 6、能主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语文 【内容分析】 《电脑住宅》介绍了一栋实验性综合电脑住宅的有关情况。本组课文的专题是关于科学技术方面的内容，这篇课文正好体现了这一特点。全文条理清晰，叙述有序，结构合理。 课文是如何有条理的介绍电脑住宅的？第一自然段先总体说明住宅的装置和使用情况，第二------七自然段从住宅的周边设施（风向标）、进入住宅的程序，以及会客室的布置、厨房装备、卧室“休息系统”的使用、浴室的装置等几个方面具体说明了电脑住宅中智能系统的使用和功能。最后一个自然段概括说明电脑住宅中电脑设置隐蔽，各负其责，相互合作的特点。其中第二------七自然段是文章的重点部分，体现了电脑的神奇和它给人们带来的快捷和方便，安全和舒适。因此，从教学手法的角度来看，应以学生为主体，充分的让学生交流合作。 【学情分析】 四年级的学生学习能力有了较好的基础，在识字和阅读方面已经掌握了一定的方法，但部分生字和内容还需老师指导。本课内容较简单，但让学生真切体会到高科技的神奇以及给我们的生活带来的方便却并不容易。因此，本课设计本着“把语文课上到学生心灵”的目标追求，努力体现三个“基于”：一是基于学生，二是基于文本，三是基于生活。 【学习目标】 1.朗读课文，读准字音、停顿，读通句子，能说出“示范、预约”在文中的意思；
约德尔网购系统基本设计说明书（闽江学院软件学院开发部） 闽江学院软件学院
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目录 1引言 (5) 1.1编写目的 (5) 1.2项目背景 (5) 1.3定义 (5) 1.4参考资料 (5) 2任务概述 (5) 2.1目标 (6) 2.2运行环境 (6) 2.3需求概述 (6) 2.4条件与限制 (6) 3总体设计 (7) 3.1处理流程 (7) 3.2总体结构和模块设计 (8) 3.3功能分配 (8) 4接口设计 (9) 4.1外部接口 (9) 4.2内部接口 (9) 5数据结构设计 (9) 5.1逻辑结构设计 (9) 5.2物理结构设计 (9)
6运行设计 (10) 6.1运行过程 (10) 6.2系统逻辑流程 (10) 6.3运行时间 (11) 7出错处理设计 (11) 7.1出错输出信息 (11) 7.2出错处理对策 (12) 8安全保密设计 (12) 9维护设计 ........................................................................... 错误！未定义书签。附录：........................................................................................ 错误！未定义书签。
1引言 1.1编写目的 规划系统整体，便于开发 1.2项目背景 本项目是由闽江学院软件学院教务部委托，开发的是约德尔部落的全体员工工（陈诗明，罗培旺，詹能锋，郑珂），主管则是王林萍老师 项目简介：本系统主要实现网上产品展示与在线定购及人员的管理 一、不同身份有不同的权限功能（管理人员、注册用户、游客） 二、在线产品展示（分页显示） 三、在线定购 四、后台管理（用户管理、商品的管理） 1.3定义 JSP全名为Java Server Pages，中文名叫java服务器页面，其根本是一个简化的Servlet设计，它是由Sun Microsystems公司倡导、许多公司参与一起建立的一种动态网页技术标准。 java 是一种可以撰写跨平台应用软件的面向对象的程序设计语言，是由Sun Microsystems公司于1995年5月推出的Java程序设计语言和Java平台（即JavaEE, JavaME, JavaSE）的总称。 结构化查询语言(Structured Query Language)简称SQL，结构化查询语言是一种数据库查询和程序设计语言，用于存取数据以及查询、更新和管理关系数据库系统；同时也是数据库脚本文件的扩展名。 1.4参考资料 有关的参考文件，如下： 1.项目经核准的计划任务书和需求说明书。 2. 网上购物系统可行性报告； 3.《JAVA WEB整合开发实战》； 4.《JAVA从入门到精通》 5. 《JAVA设计模式》 2任务概述 陈诗明写编程，设计模板 罗培旺找材料，环境搭建 詹能锋编写商品，搭建SQL 郑珂质量保证，测试运行
《电脑住宅》教学设计（2） 教学目标： 1.会认6个生字和“数据、轻松、悦耳、仓库、储存、示范、烹调，烹饪、预约、综合、判断、提供、防盗”等词语。 2.有感情地朗读课文，学习按一定顺序说明事物的方法，能用自己的话复述课文内容。 3.与同伴就感兴趣的内容进行讨论、交流，体会电脑的神奇，感受现代科学技术给人们生活带来的舒适和便捷。 教学重、难点： 学习按一定顺序说明事物的方法，能用自己的话复述课文内容。 教学准备： 1.电脑住宅的有关图片。 2.生词卡片。 教学课时：1课时。 教学过程： 一、创设情境，导入新课。 出示图片，谈话导人。结合图片，介绍电脑住宅的由来和第一座电脑住宅产生的背景。 二、初读课文，认读生字。 1.自读课文，认读生字、词语。 2.出示词语卡片，检查并巩固认读字和新词：数据、轻松、悦耳、仓库、储存、示范、烹调、烹饪、预约、综合、判断、提供、防盗。 3.指名分段读课文，评出最佳读书员。 三、再读课文，感知理解。 1.引导学生根据阅读提示独立阅读课文，思考课文介绍了电脑住宅的哪些设施?那里的电脑有什么样的功能?它们又是怎样工作的? 2.在自读自悟的基础上，填写表格，理清课文的结构。
四、合作交流，相互质疑、释疑。 1.根据课文的描述，画出电脑住宅的示意图。 2.结合示意图，在小组里用自己喜欢的方式向同伴介绍电脑住宅中最感兴趣的地方。同伴之间相互交流，要做到语言准确，条理清楚。 3.组织同学们以“电脑住宅小主人”的身份向“参观的游客”介绍电脑住宅的设置、功能和它神奇的地方。可以个人完成，也可以小组合作完成。 五、发挥想象，深化感悟。 以“如果我是个建筑设计师，我想这样设计电脑住宅”为题，启发学生展开想象，并进行讨论交流。 六、拓展阅读，开阔视野。 阅读《美国的第一幢电子化住宅》和《中国智能化住宅的发展》等相关文章，唤起学生对美好生活的憧憬和对科学的探索与追求。 小结：同学们，今天，我们一同走进了电脑住宅，不但领略到了它的神奇，还真真切切地感受到它为我们的生活带来的舒适和便捷，让我们努力学习本领，在科技迅猛发展的1世纪，创造出属于自己的那份“神奇”。
目录： 1.车型介绍 (2) 2.汽车外观………................................................................................................3-4 3.驱动系统 (5) 4.动感设计 (6) 5.音响系统 (7) 6.车展展厅设计说明...... (8) 7.平彩图............... (9) 8效果图…...........................................................................................................10-15
汽车外观 ?外观方面，奥迪R8整车宽度为1900mm，长度和高度分别为4430mm和1250mm，2650mm 的长轴距为双座驾驶舱提供了足够充裕的空间。R8车身紧贴路面，车身尾部的肌肉感十足，车门与侧边导流风口的过渡部分的设计也很协调。在车门后方的轮拱和车顶之间，配有宽大的空气进气口，为V8发动机的进气及冷却提供足够的风量。奥迪R8的中网设计使用黑色塑料条代替了原来的银色镀铬饰条，车前大灯经过重新设计，横状的L型设计日间行车灯比现款更加犀利。六颗陷入式灯源组合成的转向灯经过重新设计，被安排车大灯的上方。车尾方面，尾灯经过重新设计，扁平的八字形设计比起过去正方形的尾灯更有攻击性，现款椭圆形的排气管被圆形排气管所取代。 ?奥迪R8车身宽广伟岸，紧贴路面，雄浑醒目的车身尾部犹如强悍的肌肉，如同一名随时蓄势待发的运动健将。安装在驾驶员座舱后的发动机的位置决定了它特有的车身比例，这种格局正是典型赛车风格的体现。此类车型格局设计中最经典的例子，是奥迪R8的早期车型，由奥迪公司的前身——汽车联盟股份公司为国际汽车大奖赛设计的Type C系列车型。 ?将发动机安置在中心位置优化了车身前后重量的比例，促进了驱动力的发挥，以奥迪R8为例，车身前后重量比例为44:56。车身外部线条高度紧凑。车身前部和具有优雅曲线的车顶融为一体，正是这浑然一体的流畅线条，使这辆双座运动型轿车凸现出清晰的奥迪特质。侧面线条同样体现了奥迪家族的特征。轮拱上方的动感线条和侧翼线条将车身前部、侧面和后部连在了一起，车门与侧边导流风口的过渡部分的设计给人留下深刻而强烈的印象，更具奥迪特色的设计是安装有大尺寸轮胎上方的圆润光滑的奥迪轮拱。
《电脑住宅》教案 设计理念： 课文按照空间转换的顺序，表现了电脑的神奇和它给人们带来的快捷、 安全、方便和舒适，使学生体会到迅猛发展的科学技术给人们带来的便利， 唤起学生对美好未来的憧憬和对科学技术的探索和追求。根据学段目标、学 生认知、课型和内容特点，整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法 的有效综合。以知识与能力为主线，设计富有情趣的读、说、写活动，引导 学生自主学习，合作、探究学习，促进学生语文素养的全面提高。 教材分析及教学思路： 这是一篇略读课文，课文介绍了一栋实验性综合电脑住宅的有关情况。 它位于日本东京市中心，建筑面积３７０多平方米，内部安装有１００多台 电脑，设计师是东京大学教授坂村健。选编这篇课文的目的，一是增长学生 的见识，培养他们热爱科学的情感；二是引导学生阅读说明性文字，体会按 一定顺序说明事物的方法。因此，在教学时，先让学生按照课文前的阅读 提示独立阅读课文，在学生把课文读正确、读流利的基础上，再引导学生边 默读边思考：课文介绍了电脑住宅中的哪些设施？那里的电脑有什么功能？ 怎样工作的？让学生用自己喜欢的方式呈学习成果。如，填写表格，将电脑 住宅的具体设施、如何工作、有何功能等内容以表格形式展示出来。如此一来，学生对电脑住宅就有一个整体清晰的印象了。另外，还让学生通过小组 合作控究的形式，按课文的讲述顺序画出电脑住宅的示意图，根据自己的想 象将抽象的语言转化为形象的画面。 小学生对电脑比较感兴趣，于是让学生读读自己感兴趣的段落，鼓励 学生以“电脑住宅主人”的身份向“参观者”介绍电脑住宅，以引导学生熟 悉课文的内容和语言，并能重新组织语言，准确地介绍电脑住宅中各项设施 的布局、功能及使用方法。 学生了解课文内容以后，再让学生展开想象，围绕“如果我是一名设 计师，我会怎样设计电脑住宅”进行交流、讨论。还进一步引导学生想象， 设计智能化的教室、学校、商场……并鼓励有兴趣的同学把想象的内容写下来。 一、教学目标 1 认识6个生字。 2 默读课文，能想象出课文描写的场景和事物。 3 和同学就感兴趣的课文内容展开讨论、交流，感受现代科学技术给人们的生活带来的舒适和便捷。 4 体会作者按一定顺序说明事物的方法。 二、学习重难点： 一边读一边想象电脑的神奇和它给人们生活带来的方便。 三、学习时间：1课时 四、教学过程：
电脑住宅教学设计 第1篇：《电脑住宅》教学设计【教学内容】 《电脑住宅》。 【教材解读】 这是一篇略读课文，课文条理清楚，语言亲切，浅显易懂。全文按照空间转换的顺序介绍了一栋实验性综合电脑住宅的有关情况。第一自然段先总体说明了住宅的装置和使用情况，第二至七自然段从住宅的周边设施、进入住宅的程序以及会客室的布置、厨房装备、卧室的使用、浴室的装置等几方面具体说明了电脑住宅中智能系统的使用和功能。这一部分是详写，也是文章的重点部分。最后一个自然段概括说明了电脑住宅中电脑设置隐蔽、各负其责、相互合作的特点。 【三维目标】 １、知识与技能： ⑴认识６个生字。 ⑵默读课文，能想象出课文描写的场景和事物，体会作者按一定顺序说明事物的方法。 ２、过程与方法： ⑴采用合作学习，适用小组选择好的方式自学，和同学就感兴趣的课文内容展开讨论、交流。 ⑵运用表格、画简单示意图，介绍等方式再现住宅的设施。 ３、情感与价值： ⑴引导学生理解课文，体会电脑的神奇，感受现代科学技术给人们的生活带来的舒适和便捷。
⑵增长学生的见识，培养他们热爱科学的情感。 【教学重难点】 １、理解课文内容。体会电脑的神奇，感受现代科学技术给人们的生活带来的舒适和便捷。 ２、能想象出课文描写的场景和事物。 【教具准备】 课件、字词卡、表格、绘画笔、纸。 【教学过程】 一、创设情境，激趣导入 １、播放课件（人类择山洞而居到今日的高楼大厦），学生欣赏并说说自己理想中的住宅是什么样的？ ２、教师导言： 从择山洞而居、到结茅庐而住；从土坯房到今天的高楼大厦，我们人类的住宅发生了翻天覆地的变化，人类未来的住宅又会如何呢，今天我们一起去参观一下位于日本东京市中心的一座电脑住宅。 板书课题： 电脑住宅 二、通读课文，粗知大意 １、展示电脑住宅的多媒体课件： 学生欣赏，初步了解电脑住宅及它的神奇。 ２、学生根据阅读提示选择自己喜欢的方式自主阅读课文。 ３、教师出示字词卡检查并相机指导读准字音： ⑴字：
课程小结 这个学期我们开设了‘展示设计’这门新的课程，展示设计是一门多维空间的一种综合艺术设计。通过对这门课程的学期，我了解并学习到了很多的东西，对以前所知道的一些知识也做了一些总结和归纳。 伴随着人类社会政治、经济的阶段性发展，展示设计在当今社会生活中得地位也是越来越重要的，在我们的生活中的应用的范围是非常广的。大的空间范围方面例如：展览会、博物馆、商业空间、旅游景点等还可以美化空间环境与场所。使人们在这个空间环境中受到一定的教育和启迪，从中感受艺术的熏陶和享受。 小的空间方面可以到一家店面、一个橱窗、一个展柜、这些道具的布局分布，所以在现实生活中，展示设计与社会的发展和人们的生活密切相关，是一种十分实用的设计。 展示设计的分类我认为大概有一下几种：1、各类展览 会的设计。2、博物馆陈列的设计。3、橱窗布置的设计。4、商业空间环境与设施的设计。5、演示空间环境与设施的设
计。6、庆典环境及设施的设计。7、旅游景区环境及服务设施的设计。8、各类广告的设计。9、企业形象的设计。 通过这四周的学习，我认识到展示设计的重要性，通过做作业以及实地的考察和调研加深了我对人体工程学上的 尺寸的了解，也知道了在展示设计中合理的尺寸是十分重要的。其次，在设计我心中的教室的作业中，我也学习了一些设计的流程以及策划书的写作方法和格式，要从多个方面去表现，例如：平面的布置图、施工图、效果图以及文字上面的设计说明、创意上的想法等。 老师把八个模块的展示设计课程的方面，让我们自己来讲课的方式自己学习并把学到的教与别人，这样使我们每个人都受益匪浅，利用这难得的机会从而提升自己的语言表达能力和逻辑思维的能力，从而学到了比老师教的更加深刻的知识。我认为这种学习的方法是非常有价值的。 大作业的制作也使我知道了，与人合作的重要性，在以后的工作和学习中，与人合作是必不可少的，因为一个大的工程一个大的项目需要很多人共同的完成，对与个人的力量是很渺小的有限的。所以，在做大作业的时候，也促进了我与人沟通交流的能力。在大模型的制作过程中，团队的合作
课文《电脑住宅》教学设计教案 课文《电脑住宅》教学设计教案 学习目标： 1、会认6个生字和“数据、轻松、悦耳、仓库、储存、示范、烹调，烹饪、预约、综合、判断、提供、防盗”等词语。 2、有感情地朗读课文，学习按一定顺序说明事物的方法，能用自己的话复述课文内容。 3、与同伴就感兴趣的内容进行讨论、交流，体会电脑的神奇，感受现代科学技术给人们生活带来的舒适和便捷。 教学重、难点： 学习按一定顺序说明事物的方法，能用自己的话复述课文内容。 课前准备： 1、电脑住宅的有关图片 2、生词卡片 教学过程： A.创设情境，导入新课 出示图片，谈话导人。结合图片，介绍电脑住宅的由来和第一座电脑住宅产生的背景。 初读课文，认读生字 1、自读课文，认读生字、词语。 2、出示词语卡片，检查并巩固认读字和新词：数据、轻松、悦
耳、仓库、储存、示范、烹调、烹饪、预约、综合、判断、提供、防盗。 3、指名分段读课文，评出最佳读书员。 B.再读课文，感知理解 1、引导学生根据阅读提示独立阅读课文，思考课文介绍了电脑住宅的哪些设施那里的电脑有什么样的功能它们又是怎样工作的 2、在自读自悟的基础上，填写表格，理清课文的结构。 电脑住宅 具体设施 如何工作 有何功能 C.合作交流，相互质疑、释疑 1、根据课文的描述，画出电脑住宅的示意图。 2、结合示意图，在小组里用自己喜欢的方式向同伴介绍电脑住宅中最感兴趣的地方。同伴之间相互交流，要做到语言准确，条理清楚。 3、组织同学们以“电脑住宅小主人”的身份向“参观的游客”介绍电脑住宅的设置、功能和它神奇的地方。可以个人完成，也可以小组合作完成。 D.发挥想象，深化感悟 以“如果我是个建筑设计师，我想这样设计电脑住宅”为题，启发学生展开想象，并进行讨论交流。
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 29《呼风唤雨的世纪》教学设计 29《呼风唤雨的世纪》教学设计 29《呼风唤雨的世纪》教学设计教学目标： 1．学会十二个生字，正确理解呼风唤雨洞察依赖奥秘改观探索联系哲学等词语的意思。 2．理解课文内容，了解 20 世纪科学技术给人类带来的巨大变化，激发热爱科学的情感及探索科学奥秘的兴趣。 3．有感情地朗读课文，能联系生活实际，谈自己的感受。 教学重点： 了解 20 世纪科学技术给人类带来的巨大变化。 教学难点： 理解课文中一些含义深刻的词语和句子。 教学准备： 多媒体课件教学课时： 两课时教学过程： 第一课时一、激趣导入、解题 1．同学们，听过呼风唤雨这个成语吗？你从这个成语最先想到谁？（神仙）2．呼风唤雨原是指神仙利用法力能使天刮风下雨，现在引申为能够支配自然的一种巨大力量。 今天我们就来学习《呼风唤雨的世纪》这篇课文，出示课题、读题。 1 / 24
3．读了课题你想知道什么？二、初读感知 1．用自己喜欢的方式读课文，注意把生字的音读准，把语句读正确，读流利。 在读不好的地方多读几次。 2．读完的同学请快速默读课文，思考： 课文从哪些方面介绍了 20 世纪是一个呼风唤雨的世纪（简单归纳 2-5 自然段意）？ 3．学生交流。 （现代科学技术不断发明和发现，和古代人类生活对比，举例说明科学技术的飞速发展及引用英国数学家、哲学家伯特兰罗素的名言来说明科学技术彻底改变了人类的生存方式。 ）三、细读理解（一）学习第一、二自然段。 1．课文是围绕哪一句话来写的？齐读课文第一自然段。 2．是谁在呼风唤雨呢?怎样呼风唤雨的呢？请自读第二自然段。 找出句子体会一下。 3．板书： 发明、发现，理解发明和发现。 发现： 原本就存在但没有被人们了解的事物或规律。 发明： 原本不存在的事物，是人们创造出来的新事物或新方法。 4．用发现，发明练习说话。
《展示设计》课程标准16DL062415 课程编号：展示设计课程名称：英文名称：Exhibition Design 4 学分（时）：3（56）授课周数：第五学期开设学期：环境设计适用专业：工程测绘与制图、建筑空间透视、建筑装饰材料、室内装饰施工工艺、先修课程：计算机辅助设计II(CAD)、计算机辅助设计Ⅲ(3D MAX)一、概述 （一）课程性质 《展示设计》是环境设计专业的学科基础课之一，它是一门综合性很强并具备行业特点的专业课程。学习该课程要求学生应具备一定的文化素养，具有较强的创意、策划、组织与协作能力。通过该课程的学习，使学生熟练掌握系统设计的方法和技能，把握时代特征及展示专业发展规律，对专业设计所涉及的空间、造型、声光、电等方面具备较强的创造和综合表达能力，同时具备现代科技技术和心理学、人机工程学等相关学科知识，使学生具有较强的设计与实施能力。 （二）课程基本理念 本课程通过对展示设计的概念、展示设计的风格流派、展示设计的基本原理及人机工程学在展示设计应用、展示照明设计、展示色彩设计、展示道具设计、展示专题设计等知识的讲授，采用理论与实践相结合的教学方法，使学生对于展示空间设计的基本理论、设计方法、设计程序等有系统的了解，培养学生独立完成展示空 间设计的能力。 （三）课程设计思路
本课程以就业为导向，职业能力为本位，以岗位需要和职业标准为依据，以工作过程为线索，设计本课程的教学内容，形成突出职业能力培养的任务引领型课程。? 1．本课程根据会展设计职业岗位对从业人员进行展示空间设计所需的专业能力、知识和职业素质要求，确定课程目标。? 2、本课程根据知识技能型展示设计人才培养目标、岗位需求和会展设计师职业资格标准，统筹考虑和选取教学内容。以会展设计项目为线索，围绕职业能力的形成，选取教学内容，以各项工作任务为中心整合与之相应的知识、技能和态度，不受学科课程的限制，建构新的展示空间设计课程内容体系。同时，也要避免把职业能力简单理解为操作技能，注重设计理论知识的运用，培养学生创新设计能力和在复杂的展示空间设计工作过程中的综合职业能力。? 3．计划以真实的会展设计项目为载体设计教学过程。按照会展设计项目从接单，经过创意草图、设计综合表现直到提案演示的整个工作流程，设计本课程的教学过程。? 4．本课程中各项技能要求，均以会展设计师职业技能的鉴定为标准，课程标准涵盖职业标准。? 二、课程目标 1．总目标 展示设计是环境设计专业的学科基础课之一，通过展示设计中常用的活动项目的仿真，使高等职业院校艺术设计专业学生了解展示空间设计的流程及各个主要环节的工作内容和要求，能初步具备布置会场的基本能力，培养学生与人沟通、交往．
《电脑住宅》教学设计2 ２、通过默读、交流，能够想象出课文描写的场景和事物，了解电脑的神奇以及电脑住宅为人们生活带来了哪些方便，感受科学技术给人们生活带来的舒适和便捷。 ３、用普通话正确、流利地朗读课文。 ４、体会作者按一定的顺序说明事物的方法。 【课前准备】 １、收集关于电脑住宅所具有的其他功能的资料。 ２、电脑住宅的示意图。 【教学过程】 一、引入新课 在科学技术飞速发展的今天，电脑已经成为我们生活中必不可少的伙伴。我们通过电脑学习、工作，它给人们的生活带来了许多方便。这节课，我们要去参观一栋由电脑控制、指挥的住宅，它与我们普通的住宅有什么不同呢？ 二、初读感知 １、请自读课文： 遇到生字拼读一下括号里的注音，读不通顺的地方反复多读几遍，把课文读通顺、流利。 ２、分自然段指名朗读检查。 ３、再读课文，思考：
电脑住宅与普通住宅有什么不同？用一句话谈谈你的感受。 三、理解课文内容 １、默读课文： 看看电脑住宅有哪些奇妙的功能？边读边想，用笔在相应的段落留下你思考的痕迹。 ２、学习小组交流、讨论。 ３、学生用自己喜欢的方式呈现学习成果： 填写表格或绘制电子住宅的示意图： 具体设施如何工作有何功能 ４、教师出示电脑住宅的示意图，由同学来做电脑住宅的讲解员。要求以课本内容为基础，按一定的顺序，重新组织语言，准确地介绍电脑住宅中的各项设施的布局、功能及使用方法。 ５、高科技化的电脑住宅给我们提供了方便，在同学们所了解的其它的电脑住宅，还具有其它不同的功能吗？ 学生交流收集的资料。 ６、是啊，正因为科学技术的飞速发展，才有了这一栋栋神奇的电脑住宅，我相信在不久的将来，我们人人都能住进这具有奇妙功能的电脑住宅。 四、课外拓展 １、如果由你来设计一栋电脑住宅，你打算怎样设计？想一想，写下来，在全班交流时一起来评一评，谁设计的是我们心目中的最佳住宅。
展示空间设计任务书 设计一：专卖店设计（CAD45分，效果图45分，最后作业整合10分）时间：第9周；第10周；第11周周三上午上交。 一、设计题目：某专卖店设计。 二、设计条件： 万达商场内部店铺，自己设定位置，店铺面积8*12米（无柱子），店铺净高3.8米。从以下三种类型任选一种完成（自定品牌）： 1.服饰专卖店； 2.电子产品专卖店； 3.箱包专卖店。 1.空间：入口、橱窗、营业厅（例：接待区、展示区、精品区、折价区、演示区、更衣间）、收银台、储藏间等（自己根据不同空间类型来设计）。 2.另外可根据品牌需要增设休息区、互动区等。 四、设计要求： 1 .设定品牌，进行品牌及特色分析； 2.掌握专卖店室内设计的基本原理，在满足功能问题、突出品牌特色的基础上，力求方案特色，风格不限，造价不限； 3.有主题设定，有创意概念的分析过程，要求反应专卖店形象，突出品牌特点。 4.针对专卖店需要，充分考虑各功能分区，组织合理的流线。 5.充分利用已有自然条件，结合人为效果，创造合理、舒适的专买店环境。
6.设计要求需足公共建筑室内设计的个种规范要求。 五、设计内容 1平面布置图1张：注明各房间、各工作区和功能区名称；有高差变化时须注 明标高；应布置家具及设备； 2.地面平面图1张：室内地面铺设材料.图案的规格尺寸及构造做法等；地面各部分的标高； 3.天花布置图1张：顶棚的标高、尺寸和材料、构造做法；顶棚的灯具类型、规格。必要时绘制出节点剖面图； 4.立面图4张：店铺外观立面1张，室内各空间的立面尺寸及构造做法3张。必要时绘制出剖面图； 5.效果图3张：鸟瞰图1张，室内重要空间效果图2张； 6.分析图：彩色平面图；功能分析图；交通流线分析图； 9.设计说明：300字左右。说明设计构思?分析材料的选择。 六、设计进度安排 （一）专买店前期分析与定位，构思方案与草图阶段：第_____ 9周— 本阶段设计的主要工作有三项，即： 1.正确理解专买店室内设计要求，—分析任务书给予的条件，设定的品牌理念与定 位； 2.搜集资料及意向图进行方案构思，设定与品牌相符合的主题并予以分析; 3.作出初步设计方案并绘以草图与CAD平面。 具体要求如下： 1.了解专买店各空间所需人员的配备，确定各工作空间面积； 2.分析已有的环境条件，确定出入口的位置； 3.针对专卖店性质进行合理的功能分区；
30*电脑住宅 ——人教版四年级上册第八单元 主备人：潍坊市奎文区樱桃园小学张瑾 导学案
教学设计 教材分析 《电脑住宅》是一篇略读课文。课文介绍了一栋实验性综合电脑住宅的有关情况。它位于日本东京市中心，建筑面积370多平方米，内部安装有100多台电脑，设计师东京大学教授坂村建。课文表现了电脑的神奇和它给人们带来的快捷，方便、安全和舒适。使我们体会到迅速发展的科学技术给人们带来的便利，唤起学生对美好未来的憧憬和对科学技术的探索与追求。 学情分析 学生有阅读的兴趣，要注意教给学生自学的方法，培养学生自主阅读的能力。让学生在自读自悟的基础上，再读读自己感兴趣的段落，并引导学生熟悉课文的内容和语言，并能重新组织语言，准确地介绍电脑住宅中各项设施的布局、功能及使用方法。 教学目标： 1.学会本课生字，理解由生字组成的词语。 2.默读课文，能想象出课文描写的场景和事物，体会作者按一定顺序说明事物的方法。 3.和同学就感兴趣的课文内容展开讨论、交流，感受现代科学技术给人们的生活带来的舒适和便捷。 教学重难点：一边读一边想象电脑的神奇和它给人们生活带来的方便。 课前准备：课件 课时：1课时 教学过程： 课前谈话： 师：同学们，上课之前我们先聊聊天，好吗？今年国庆长假长假，你去了哪儿玩？ 师：这七天啊，我是玩得爽，吃得好！我去了桂花长廊，还去了万象花卉，赏花、摸鱼、拔菜，吃桂花糕、喝葡萄酒，玩得尽兴，吃得开心。说到吃的，多亏了我们家厨师，告诉你们，我们家有五个厨师。 师：来，看，我把我们家厨师带来了。隆重推出（课件出示：厨师——电饭煲、微波炉、电磁炉、压力锅、酸奶机） 师：我们就还有一个按摩师。猜猜是什么？（课件出示：按摩师——按摩椅）
四年级语文上册第八单元教材分析 本单元一共有四篇课文，其中《呼风唤雨的世纪》、《飞向蓝天的恐龙》、是精读课文，《电脑住宅》、《飞船上的特殊乘客》是略读课文，《语文园地八》是综合性训练。通过学习本组教材,领略科学技术的神奇,感受科学技术的威力,开阔眼界,激发热爱科学的情感和学习科学、探索科学奥秘的兴趣。 二、单元设计理想 本单元教学设计，根据四年级学生的认知结构和心理特点，充分让学生了解科学技术创造的奇迹，感受科学技术发展的惊人速度,畅想科学技术的发展给我们的生活带来的变化,让他们在学习过程中学会质疑,在交流过程中发表自己的见解,真正成为课堂中学习的主人。 三、教学目标: 1、认识本组生字,会写要求会写的字和词语. 2、正确、流利、有感情地朗读课文，把感兴趣的地方背下来。 3、边读边体会语言表达方面的体会。 4、朗读课文,体会语言简洁、条理清楚的表达特点. 5、体会作者按一定顺序说明事物的方法。 6、复述恐龙飞向蓝天的演化过程。 7、初步学习说明文的基本表达方法,在习作中加以运用。 8、继续培养学生收集、处理信息的能力。 9、提高运用所学方法进行自学的能力。 四、教学重难点： 1、了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。 2、理解课文中含义深刻的词语和句子。 3、想象课文描写的场景和事物。 4、弄懂课文内容,感悟想象在文中的作用。 5、体会作者用词的准确性。 6、通过口语交际与习作,激发学生学科学、爱科学的兴趣。 7、指导写想象作文的方法。 五、课时安排：
29、《呼风唤雨的世纪》2课时 30、《电脑住宅》1课时 31、《飞向蓝天的恐龙》2课时 32、《飞船上的特殊乘客》 1课时 《语文园地八》4课时 长宁镇中心学校（四）年级（语文）学科集体备课备课组长签字：教研组长签字
作业空间设计——人的环境合理设计工作岗位，以保证作业者安全、舒适、高校工作。 首先以视觉信息作业岗位的人体尺寸为例 1.作业空间
（1）近身作业空间。指作业者在某一固定的工作岗位上保持站姿或坐姿等一定的工作姿势时，由于人体的静态或动态的尺寸限制，作业者为完成作业所涉及的空间范围。 （2）个体作业场所。指作业者周围与作业有关的、包含设备因素在内的作业区域，简称为作业场所。如电脑、计算机桌、电脑椅就构成一个完整的个体作业场所。与近身作业空间相比，更为复杂，还包括了相关设备所需的场地。 （3）总体作业空间。多个相互联系的个体作业场所布置在一起就构成了总体作业空间。总体作业空间不是直接的作业场所，它更多地强调多个个体作业场所之间尤其是多个作业者之间的相互关系。 1、近身作业空间设计应考虑的因素 （1）作业特点 （2）人体尺寸 （3）作业姿势 （4）个体因素 （5）维修活动 2、作业场所布置原则 （1）重要性原则 （2）使用频率原则 （3）功能原则 （4）使用顺序原则 3、总体作业空间设计的依据 1、作业空间设计时人体测量学数据运用 （1）确定对于设计至为重要的人体尺寸； （2）确定设计对象的使用者群体，以决定必须考虑的尺寸范围； （3）确定数据运用原则； （4）选择合适的数据定位群体的百分位；
（5）查找表选择有关数据值； （6）如有必要，对数据作适当的修正； （7）考虑测量衣着情况； （8）考虑人体测量学数据的静态和动态性质 2、人体视野及所及范围 （1）视野 （2）主要视力范围 （3）眼高 （4）视觉运动规律 （1）视野 视野是指人的头部和眼球固定不动的情况下，眼睛观看正前方物体时所能看得见的空间范围，常以角度来表示。视野的大小和形状与视网膜上感觉细胞的分布状况有关，正常人两眼的视野大致相同。 在水平面内的视野是：双眼视区大约60o以内的区域，辨别字的视线角度为10o～20o；分辩字母的视线角度为5o～30o，在各自视线范围以外，字和字母模模糊糊，趋于消失。对于特定的颜色的辨别，视线角度为30o～60o。最敏锐的视力是在标准视线每侧1o的范围内。 垂直平面的视野：以标准视线水平为0o基准,则最大视区为视平线以上50o和视平线以下70o。颜色辨别界限为视平线以上30o，视平线以下40o。 实际上人的自然视线是低于标准视线的，一般状态下，站立和坐姿时自然视线低于水平线15o；在站姿松弛时，自然视线偏离标准线30o，在坐姿松弛时，自然视线偏离标准线38o。最佳观看展示物的视区在低于标准线30o的区域里。 （2）主要视力范围 根据对物体视觉的清晰度，一般把视野分成三个主要视力范围区： ①中心视力范围（直视区）。人们通常所说的视力，是指视网膜中心窝处的视力，又称中心视力。1.5o～3o，其特点是对该区内的事物的视觉最为清晰。 ②瞬间视力范围，视角18o，其特点是通过眼球的转动，在有限的时间内就能获得该区内物体的清晰形象。 ③有效视力范围，视角50o，其特点是利用头部和眼球的转动，在该区内注视物体时，必须集中注意力方能有足够的清晰视觉。 （3）眼高 人眼具有视觉特性，在目视工作中人眼的适应性至关重要。人眼适应性与人眼的高度及显示器、控制器的位置有关。显示器、控制器的配置应当满足人的视觉特性的要求。配置不当将引起作业者的视觉疲劳，从而导致作业的效率降低，安全和可靠性也无法保障。 立姿眼高是从地面至眼睛的距离，在一般工业人口中，眼高的范围约为（147～175）cm。坐姿眼高是从座位面至眼睛的距离，其范围约为（660～790）mm。两组数据值均为正常衣着和身体姿势状态。这些尺寸是目视工作必须适应的眼高范围。 （4）视觉运动规律 ①眼睛沿水平方向运动比沿垂直方向运动快而且不易疲劳；一般先看到水平方向的物体，后看到垂直方向的物体。因此，很多仪表外形设计成横向长方形。 ②视线的变化习惯于从左到右，从上到下和顺时针方向运动。所以仪表刻度方向设计应遵循这一规律。
