高二一级部语文配餐1
命题：丁勇2014年4月
阅读下面的文字，完成19—22题。
泊
方叶
①一直喜欢泊的意境。一叶渔舟。三两只画艇，或七八条竹排木筏，静静地系在清浅的水边；粼粼波光，倒映出幢幢的剪影，那是一种何等凄幽而灵动的韵致。
①内容上，直接表明了作者对“泊”
象地表现了“泊”2分）②结构上照应题目，又引出下文，为写“泊2分）
②总忘不了古镇小溪上木船停泊的情景。这种小船形如周作人笔下的乌篷船，促狭修长的船身，半弧形的雨篷，显得格外娇小玲珑。不过，溪船一般不用来载客悠游，“纵一苇之所如，凌万顷之茫然”；也不用于捕鱼捉蟹，在烟波白浪里弄潮。溪船最大的用途是运货，运载着沉甸甸的山珍土布或日用百货，“欸乃一声山水绿”，穿梭在幽深的断崖溪谷之间。对于山里人来说，溪船运载过他们的企盼与悲欢，因而每当木船出现在古镇的清溪上，好事的山里人总是争相奔向水边。最是夜幕垂落时，木船如一只只鱼鹰栖息在岸边桥下，或溪心岩渚，劳累了一天的船工们常常是点亮一盏风灯，拥坐在船头上谈天说地，吹拉弹唱，任琴声、笑声伴随着水声、蛙鸣、灯火流了一溪，让溪边浣衣担水的村姑、小孩听醉了，久久不肯睡去。尽管那时我并不谙诗情画意，那摇拂晃荡的船影灯火，却如一粒凄美的种子，飘落在心田上，让我恍惚迷离，浮想联翩。
溪岸湖畔、河洲烟渚，最好是僻远的荒村野水，花坞柳岸，千尺断崖之下，茫茫芦荡之中，才是泊的最佳去处。这时，把舟楫系在江风水月里，落日熔金中，哪怕是烟波浩浩，雨雾迷茫，当你独坐船头，静卧船舱，也不管是“独钓寒江雪”，画船听雨眠，静水观鱼动，一杯清茶，一盏薄醪，人如“天地一沙鸥”。这一瞬间，①所有的喧嚣与烦恼都会渐渐离你而去。在这样澄静寥廓的氛围里，自然而然也就泊出了一种心境。你看，当谢灵运把船泊在彭蠡湖口时，正值一轮秋月当空，烟波浩浩的湖面上，归帆点点，岛影幢幢，而湖边却是蒹葭苍苍，野菊灿灿，时有阵阵猿声鸟啼随风飘来。于是，诗人独立船头，昂首仰望，“乘月听哀狖，渑露馥芳荪”，感受到的正是大自然的静美，天籁的亲切，以及天地间一时无从知晓的玄机奥秘。而青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归的张志和，就不仅仅把一叶渔舟，更把自己淡怀逸致的襟抱，闲适脱俗的意趣，永远泊在了鹭飞鱼跃、桃花流水的西塞山前。那“烟波钓徒”的妙境，也常常令我们想起来就禁不住心醉神驰。如此看来，②泊，正是巧妙而充分地利用了江汀远渚的奇峭、静谧，利用了天光水色的飘逸、妩媚，酿造出一种凄幽的美，一种空灵的美，一种宁馨素洁的美。人置身其间，既可暂时逃避喧嚣尘缨，又能从淳美的大自然中觅取心灵的滋养、精神的慰藉，故此，“移舟泊烟渚”，往往成为淡泊的文人雅士寄情山水的最好选择。
④最美的泊自然在江南。江南水乡，河湾湖汊纵横交错，溪流水道密如蛛网。水光潋滟的西子湖，二十四桥的“瘦西湖”，以及苏州众多的园林水榭，何处不有画舫轻系、渔舟唱晚?在那湖光水色里，真不知泊过多少柔情蜜意、离愁别绪!当然，也泊过富贾豪绅、腐朽君臣的骄奢淫逸、寡廉鲜耻!那六朝金粉古都的秦淮河畔，更有数不清的歌楼舞榭、画舫游艇，“秦淮灯船之盛，天下所无，两岸河房，雕栏画槛，绮窗丝障，十里珠帘”。在那桨声灯影里，晃荡过孔尚任的南明遗恨，晃荡过朱自清、俞平伯的文采风流，更有不知亡国恨的商女那靡靡之音，以及“秦淮八艳”、“金陵十二钗”的悲愁哀怨和脂粉血泪。不妨说，
?自然也少不了收篷歇棹、停舟靠岸。在那幽幽水边、淡淡烟波里，栖息着高蹈文人的高情远意，他们用清风明月、溪声乌韵、柳浪荷香祛除尘廛，清心滤思，“偷得浮生半日闲”。
唐代诗人张继进京赶考落第之后，驾一叶扁舟夜泊在枫桥下。他不以落第为意，伫立船头，把耳濡目染的秋月、红枫、渔火、江桥以及乌啼、寒山寺的钟声，熔铸成寥廓的胸臆，熔
铸成一帧“枫桥夜泊”的不朽画卷，道出了泊的深刻内涵。①
②更是一种蓄积和进发，航程的目标还在遥遥的远方啊，岂能松懈自己，坐视观望？一生宦海浮沉的苏东坡，是深谙“泊”的意蕴的，他常常停棹湖山，息帆远岸，用取之不尽、用之不竭的江风明月磨砺心曲，壮阔襟怀。然后，以昂然无畏的风姿去迎接人生航道上的湍流险滩，惊涛骇浪。“一蓑烟雨任平生”，正是他孤傲不屈、落拓旷达的精神写照。
⑥是的，一个泊字，写尽了世间众生相，荡漾着人生的几多情怀！
19. 请简要分析第一段在文章中的作用。（4分）
20. 作者为什么说“泊应该属于一种静美”？请结合文章内容作简要分析。（4分）
21. 第五段说“泊是一种精神境界”，请简要概括“泊”中蕴含了什么样的精神境界。（4分）
22. 这篇文章综合运用多种表达方式，请结合文章内容分析这样写的好处。（6分）
根据下面一段文字，概括我国发展核电的四点理由。（每点不超过6个字）（4分）
核能的最新发展是核聚变，即氘和氚的聚变。氘-氚聚变反应将释放巨大的能量，每升海水中含30mg氘，通过聚变可释放出相当于3000多升汽油的能量。把海水中存在的45亿吨氘，用于核聚变提供能量，按世界目前能耗水平，足以满足未来几十亿年的能源需求。在所有能源中，核能的二氧化碳排放量最低。核能在各国能源结构中所占比例不尽相同，全世界平均16%，2007年，我国核电只占总供电量的1.2%，到2020年要达到5%，到2030年达到10%。所以，核电应在较短时间内发展成为我国能源的重要组成部分。
①能量巨大；②资源丰富；③碳排量低；④占比较小。
晚次乐乡县
陈子昂
故乡杳无际，日暮且孤征。
川原迷旧国，道路入边城。
野戍荒烟断，深山古木平。
如何此时恨，噭噭夜猿鸣。
（1）这首诗的标题是“晚次乐乡县”，请结合全诗内容，分析诗歌是如何表现“晚”的？第二句的“日暮”，是时间的开始；中间“烟断”（“木平”）的描写，说明夜色渐浓；末句“夜猿鸣”，直接拈出“夜”字回应篇首“日暮”日暮乡情，结束全诗。全诗以景写情，动静结合，以时间为线索表现“晚”景。
（2）这首诗表现了诗人怎样的心境？
史记选读部分翻译句子
1．高祖为亭长，素易诸吏，乃绐为谒曰“贺钱万”。
高祖做亭长时，一向看不起这帮官吏们，于是在进见的名帖上诈称“贺钱一万”。2．高祖因狎侮诸客，遂坐上坐，无所诎。酒阑，吕公因目固留高祖。
高祖也趁机戏弄众多宾客们，他干脆就坐到上座去，一点儿也没有不安的感觉。酒喝到尽尽时，吕公就就向高祖递个眼色，让他一定留下来。
3．会项伯欲活张良，夜往见良，因以文谕项羽，项羽乃止。
正好项伯想要救张良，于是连夜来到沛公军营中，（返回楚营后）用不能攻杀刘邦的道理劝告项羽，项羽这才作罢。
4．始大人常以臣无赖，不能治产业，不如仲力。今某之业所就孰与仲多？
当初，大人常常认为我没有出息，不会经营产业，比不上二哥刘仲勤快努力，（可是）现在我的产业与刘仲相比，哪一个的多？
5、仓廪实而知礼节，衣食足而知荣辱，上服度则六亲固。
人们家中的财物充足了就会讲究礼仪道德，丰衣足食后就会关注荣辱的取舍，执政者按法度办事就能使六亲团结起来。
6、语曰：“将顺其美，匡救其恶，故上下能相亲也。”岂管仲之谓乎？
俗话说：“鼓励并顺应好的，纠正并制止坏的，这样一来统治者和百姓就能相亲相和。”这话说的不就是管仲吗。
7、广曰：“彼虏以我为走，今皆解鞍以示不走，用坚其意。”
李广说：“那些匈奴兵原以为我们会逃跑，现在我们都解下马鞍表示不走，这样能使他们更坚定地相信我们是诱敌之兵。”
8、大将军青亦阴受上诫，以为李广老，数奇，毋令当单于，恐不得所欲。
大将军卫青曾暗中受到汉武帝的吩咐，认为李广已老了，运气又不好，不要让他位于单于的正面，怕不会获得所要的胜利。
9、《传》曰“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”。其李将军之谓也？
《论语》里说：“（在上位的人）自身行为端正，不下命令别人也会去实行；自身行为不端正，即使下发命令也没有人听从。”说的大概就是李将军这样的人吧。
10、谚曰“桃李不言，下自成蹊”。此言虽小，可以喻大也。
谚语说“桃树李树不会说话，树下自然地被人踩出一条小路”。这谚语虽只是说桃李的小事，但也可以比喻像李广这样忠诚老实、口虽不能道辞而能使大家感动的人。
11．博闻强志，明于治乱，娴于辞令
他见闻广博，记忆力强，明晓国家治乱的道理，擅长应对。
2．屈平正道直行，竭忠尽智以事其君，谗人间之，可谓穷矣。
屈原道德端正，品德正直，竭尽忠心和智慧来侍奉他的国君，却遭到小人的诬陷，可以说处境非常艰难了。
3．明道德之广崇，治乱之条贯，靡不毕见
他阐释道德的广大崇高，国家治乱的规律，无不安全显现出来。
4．其文约，其辞微，其志洁，其行廉，其称文小而其指极大，举类迩而见义远。
他的文笔简约，他的用语含蓄精深，他的志趣高洁，他的品行正直，他描述的是平常事物，但它的旨趣是极大的，列举的是近事，但表达的意思却很深远。
5．乃令张仪详去秦，厚币委质事楚
于是叫张仪假装离开秦国，拿着丰厚的礼物送给楚国作为信物，表示愿意侍奉楚王。6．其存君兴国而欲反覆之，一篇之中三致志焉
他思念国君，振兴楚并国并想扭转衰弱的局面，在《离骚》中作了多次的表达。7．人君无愚智贤不肖，莫不欲求忠以自为，举贤以自佐
国君无论愚昧还是聪明，贤能还是不贤能，没有哪个不想寻求忠臣、推举贤能的人来辅佐自己。
8．屈原至于江滨，被发行吟泽畔。颜色憔悴，形容枯槁
屈原到了江边，披散着头发，在水边一面行走一面吟唱。脸色憔悴，身体和容貌枯瘦。
9．自矜功伐，奋其私智而不师古，谓霸王之业，欲以力征经营天下，五年卒亡其国，身死东城，尚不觉寤而不自责，过矣。
自己夸耀功劳，施展自己的聪明，独断专行而不师法古人，认为霸王的功业，可以用武力征服达到治理天下的目的，结果五年就亡掉了自己的国家，身死在东城，尚且不觉悟也不责备自己，实在是太错了。
10．乃引“天亡我，非用兵之罪也”，岂不谬哉！
还坚持“天要亡我，不是用兵的过错”，难道不荒谬吗！
领导干部在组织生活方面存在的问题范文 两篇 领导干部在组织生活方面存在的问题一： 按照保持共产党员先进性教育活动的整改布置，以剖析材料为根据，本着修正错误，纠正缺点，学习先进，取长补短，真正达到提高觉悟，增强党性，履行职责，充分发挥表率作用，创新发展的目的，针对个人存在的问题和不足，制定如下整改措施，使自己始终保持共产党员的先进性，全心全意为人民利益而工作。 一、自己对照党员先进性标准存在的问题和不足 1、学习抓的不紧不够。理论学习系统性不强，深度广度把握不够。学习的内容不系统、不广泛，有时只注重实用主义，急用先学，不注重全面、系统。现代化知识、技能有所欠缺，特别是市场经济、WTO知识和现代科学管理、信息技术学的比较少，还不能完全适应当前社会经济发展和工作的需要。 2、共产主义理想信念的实践过程有时不够坚定。对实现共产主义的问题存在模糊认识，认为是长期遥远的目标，因而这种思想不能贯穿于工作的始终。
3、思想有所松懈，宗旨观念有所淡化。工作有时不够深入，满足于完成领导交办的任务，满足于面上不出问题，责任意识和服务意识不强，服务标准有所降低。平时联系群众少，对同志们关心体贴不够。 4、原则立场不够坚定，工作标准有所降低。处理问题有时还存有畏难发愁的思想，瞻前顾后、患得患失，得过且过，怕得罪人，不愿碰硬，不能完全坚定立场、坚持原则，不能始终发扬锲而不舍的精神将问题解决彻底。忽视了工作的积极性、主动性、创造性，降低了工作标准，因而影响工作质量。 5、创新意识淡化，思想没有完全解放，还不能很好地做到与时俱进。在分管的业务工作中，由于自己的思想解放程度还不够高，与市场经济和人民群众对政府提速的要求还不很适应，特别是研究经济社会发展问题，提高参政设谋水平方面还不够深入，不能大胆突破。 6、自身建设还需进一步加强。工作有时凭经验，按部就班，忽视了自我的进一步完善和提高，不能紧紧跟上时代发展的需要，降低了自我要求，忽视了自我约束、自我监督、自我提高，用一般的工作纪律、工作要求代替了党的先进性要求。虽然自己
试卷讲评课的高效教学模式 距离中考还有不到两个月的时间了，我们正处在备战中考的关键阶段，从上周开始我们已经进入到中考模拟实战的环节，模拟考试是学生提高成绩的一种有效手段，试卷讲评是这一手段的重中之重，如何让试卷讲评课实用高效是学生快速提高成绩的法宝。 一、如何让模拟试卷讲评课更高效？ 要想高效讲评模拟试卷，教师一丝不苟的试卷研究、精益求精的反复推敲、深思熟虑的精心设计是前提，通过富有时效的讲评，最终达成纠错、补遗、拓展、提升、激励的教学目标。下面谈谈教师要在三个方面下功夫 1、精心备课，掌握学情 教师在讲评前必须自己完成两个环节：批卷和做卷。这样讲解才能有针对性。 评讲前应认真详细研究学生答卷，了解哪些是过失性失分，哪些是规范性失分，哪些是教师在教学中知识点未讲透的地方。哪些是共性错误（学生普遍犯得错误）哪些是个性错误（个别学生犯的错误，不带有共性，一般学生自己独立解决或问我和其他学生）从而进一步掌握该讲解哪些题目，提高了针对性。 2、讲什么和怎么讲 （1）讲审题、规范性等非智力因素能力的培养 由于细心程度、时间安排合理与否、书写及规范性等非智力因素方面导致的过失性失分，讲题过程中要重点讲解和强调，这也是复习克要特别注意的一个问题。并且需要反复和长时间的强化才能取得较好效果。讲题时首先要帮助学生会审题、审好题，怎么审题？首先进行考点分析，即思考试题在考查什么知识点，这些知识点理解时有哪些需要注意的，该题是怎么考的，揣摩命题人的意图，以及解题的突破口在哪里，有没有最佳解题途径等等。其次，要学会抓住题干中的关键字词，对试题中提供的信息进行筛选、分析和处理（其中有的信息是题目中显现的，而有的信息是题目中隐含的，并且审题速度要慢，审题时尤其要把隐含的信息挖掘出来，使之显性化），排除干扰因素，要把题目的要点勾画出来，突出已知条件和要解决的问题，删除影响思考的枝节与修饰，使题目简化，或可把题目用图表示出来，使问题直观化。 （2）要交给学生简答题的表达技巧： 1、表述语言宜专业化不宜口语化； 2、平时注意模仿答案和教材的答案模式。 3、注意简洁性、层次性和条理性。这些都需要反复和长时
小学语文试卷的有效评讲 泸县潮河镇学校 每次语文考试之后，语文教师就对试卷讲评感到头疼，学生感到最枯燥无味、厌倦难耐的也是试卷评讲课。学生就会在日记中写下自己焦虑不安的心情：“哎，今天又考试了，明天老师又要大发雷霆了，回家又要念紧箍咒了！”老师也常会出言不逊：“这么简单的题怎么都做错了？”“明天叫你家长来一趟……”师生关系紧张，情绪对立，最终导致考试丧失了其旨在评价教学和促进学生发展的功能，考了等于没考，讲了等于没讲。 本人就此对试卷“怎么讲、讲什么”的问题谈谈自己的思考和尝试。 一、科学分析，以据促评 1、亲身实践。教师要认真做一遍试卷，这样既有利于教师熟悉试卷考察内容，体会试题的难易，又有利于预设讲评的重难点，做到相得益彰。 2、统计整理。学生出错多的题目是讲评的真正重难点，只有找到症结才能让学生对症下药，药到病除。如运用列表法、记号法、图示法进行题目整理。例如期中考试后，我对作文题的以下几个方面做了分析整理：审题不清、情感不丰富、语句单薄等。分析后，本教师发现，学生的审题能力问题凸显，所以本班的作文教学除了对于常规的作文能力进行提高，还切需对作文的审题能力进行重点培养。
3、归纳挖掘。要对错误类型进行归纳，要挖掘其错误根源。通过仔细批阅学生的试卷，通过调查、访谈和交流等途径，从学生的角度认真分析和查找出错的原因。在此基础上给学生讲评，会让他们茅塞顿开。 二、温馨点评，以情激志 试卷讲评既是师生平等交流、情感交融的过程，又是分享成功的喜悦和面对挫折和失败的过程。 很多老师习惯在考完试后，让学生家长签字了事，学生也及其厌恶。本人在会结合学生试卷中的错误，仔细回想他们平时在课堂中的种种表现，然后在试卷上写下想对他们说的话。学生非常喜欢，称之为“温馨寄语”。如本人在作文基础很差的一位学生试卷上的话：看到你一笔一划认真撰写的作文，老师觉得“孺子可教也”！相信你自己，坚持将作文练下去，老师会是你日记的最忠实读者。 这些充满激励、鞭策又包含爱心的评语使学生在自我反省、树立信心、确立目标的同时，又感受到老师的关爱，在试卷评讲时就格外专心和认真，效果就显而易见了。 当然，我们要拿捏好分析和比较，表扬和批评的关系，讲究艺术性。在分析和评价的过程中语气诚恳，评价中肯，变横向比较为纵向比较，用学生的今天和昨天相比，在肯定学生进步的基础上，指出其不足和努力的放向。要时刻注意观察学生的情绪、表现，洞察和分析学生的心理状况，尽量在评讲试卷的过程中给学生必要的
某科级干部讲评材料(doc 6页)
********科级干部讲评材料 推进干部队伍建设，关键是要找准抓住问题，核心是要切实解决问题。虽然从总体上看我们的干部队伍是好的，但在一些细节方面，也还存在这样那样的问题。为进一步加强我单位科级干部工作作风建设，不断提高科级干部工作能力和水平，我们对全园干部工作作风方面存在的主要问题、产生的原因和解决的办法进行了研究分析，情况如下： 一、我单位科级干部队伍现状 截止到2011年12月，我单位科级干部共24人，其中大专以上学历的占87.5%，具有专业技术职称的占75%。近年来，通过党员干部作风建设年、学习贯彻科学发展观等活动的开展，我单位科级干部的素质已经有了很大的提高，干部工作作风大为转变，绝大多数干部能够从政治的视角看问题，在重大事件、大是大非、敏感事情面前能够保持正确的立场；能够正确理解上级有关政策，具有较强的责任心和使命感，主动关心单位建设，主动思考单位建设和岗位工作。有思路有办法，对****党委部署的工作，能够积极组织带领职工落实；能够以身作则，要求别人做到的，自己先做到，要求别人不做的，自己坚决不做；能够关心爱护广大职工群众，为职工队伍的稳定，为****的发展建设做出了自己的贡献，有力地促进了各项工作的全面落实。 与此同时，我们也必须清醒的看到，目前我单位科级干部队伍建设方面也还存在着很多问题，与我单位建设历史名园的需要还有一定
差距。对照我单位科级干部德才标准的要求，主要有以下四个方面的问题： （一）与时俱进、开拓创新意识不强。一些干部的思想仍然不能适应形势和任务的要求，对国内外经济形势的新特点、新变化缺乏深入研究，视野不够开阔，市场竞争意识还有待提高。一些干部工作中缺乏主动性、创造性，要么凭上级红头文件行事，要么凭经验和惯例做事，等上级拍板表态干事。（二）全局意识和协调能力有待提高。有些部门的干部深入基层较少，不能掌握干部职工思想和工作动态的一手资料，缺乏对基层工作的指导和支持；有些部门的干部不能站在“全园一盘棋”的高度思考和解决问题，一味强调本部门的利益；有些干部遇到矛盾和问题或与其他部门工作有交叉的时候，不能主动协调工作，而是消极地等、靠、要，甚至推给领导、同事。一些干部对自身岗位职责认识不够明确，不能够正确处理行政工作和党务工作、局部工作和全局工作之间的关系。（三）实事求是、求真务实的精神有待加强。一些干部以应付的状态对待工作，不注重实际效果，工作落实不够，有的应该向职工群众传达的精神没有传达下去，职工群众关心的一些热点问题没有得到很好的解决。有的喜欢做表面文章，缺乏对工作的深入思考和挖掘。（四）勤奋学习、刻苦钻研的精神有待加强。有些干部借口工作忙，不想学习，有的甚至将政治理论学习与行政工作对立起来，认为政治理论学习占用了行政工作的时间，影响了工作效率。一些干部缺乏对本职工作所涉及的政策文件的研究，致使某些方面的工作比较被动。
作文讲评论文：重视作文讲评,提高作文教学质量 作文的指导、批改、讲评是小学作文训练教学的一个完整的教学过程，是相互作用、紧密相联的。然而在作文训练教学实践中，有些教师重视了作文的指导和批改，却忽视了作文的讲评，结果是劳而无功，收效甚微，学生作文水平提高很慢。学生作文水平的提高，因素是多方面的。作前指导、成文批改等都是作文训练教学的重要程序，但我们认为更重要的环节还是批后的讲评，因为作文的讲评是指导工作的升华，是批改工作的综合、继续，是一个把学生的感性认识上升为理性认识的过程，讲评既是对学生这次写作活动的经验总结，又为今后作文指明了努力方向。 那么，怎样进行作文讲评呢？ 一、讲评的主要内容就命题作文来说，一般从以下几个方面进行讲评 1、中心是否健康、明确； 2、选材是否恰当、丰富； 3、思路是否清楚； 4、表现形式是否灵活； 5、语句是否通顺； 6、结构是否完整； 7、习作态度是否端正。
作文讲评不可能面面俱到，要针对教学实际，把讲评重点放在学生作文中普遍存在的问题上。通过讲评让学生认识写作规律，提高认识和写作技巧。 二、讲评的主要方式 1、常规讲评。 常规讲评即一般性讲评。讲评前，教师先出示本次作文训练的要求，让学生对照要求将自己的作文和教师的批语认真看一遍。教师引导学生进行自我评议，寻找自己的优缺点。接着逐一根据作文的情况，先总体上进行概括总结，充分肯定学生作文中突出的优点和长处，然后对带有普遍性的问题进行分析、讲评。在讲评时，要联系一些实际例子，让学生通过具体实例对某些写作知识加深理解。最后教师要针对本次习作的情况，给学生提出希望，指出改进的办法和努力的主方向。 2、重点讲评。 每次作文训练都有中心训练项目。教师要围绕训练仔细研究、认真分析，选准本次作文中的主要优缺点作为讲评重点。选取主要优点作讲评，帮助学生总结经验，以后继续提高、发展；选主要缺点作讲评，是为帮助学生总结教训，分析原因，今后努力克服。 教师根据作文训练要求，选出有代表性的作文二三篇，
作文课有效讲评策略探寻 作文讲评课已受到越来越多教师的重视，然而在实践中，仍存在诸多问题与困惑，诸如盲目性大、随意性强、主体性弱、层次性模糊，讲评的方法简单、形式单一等等问题依然广泛存在。作文讲评是习作教学不可或缺的重要环节之一，其策略与方法需要教师不断加以探索。笔者结合自身实践，以人教版课标教材四年级下册写景习作讲评为例，寻取有效的作文讲评策略。 一、把握“规定性”，强化“针对性”，制定切实可行的讲评目标 作文讲评应具有针对性，每一次作文讲评都要有独特而明确的讲评目标，不能什么都讲，什么都评，没有指向。作文讲评目标的确立，笔者认为至少应考虑两方面因素：一是教材要求，二是学生习作。 1.研究教材要求，落实“规定性” 人教版课标教材对作文教学的要求是循序渐进、螺旋上升的，主要通过每个单元语文园地中的“习作”编排来加以呈现，以此实现课标年段作文教学目标的规定性。比如写景作文，编者根据学生年龄特点与身心发展规律，在三、四年级每学期各安排了一次描写景物的单元习作教学内容这样一罗列，一比较，我们就不难发现，写景题材作文教学的编排是由易至难递进式呈现的。四下园地一习作要求的侧重点是将熟悉景物的特点写具体，写出条理，作文教学指向性非常明确。这既是本次作文指导的目标，也是作文讲评的目标。 2.研究学生作文，强化“针对性” 作文讲评应“以生为本”，以学生的“习作为本”；学生的习作就是课堂教学的“文本”，是作文讲评的立足点。教师只有认真细致地阅读、研究学生的习作，才能真切地把握学生的作文水平、作文状态以及存在的问题，也才能从学生实际出发，引导学生有针对性地解决习作中的问题。在一次作文指导课后，笔者对全班40位学生的作文进行认真研读，挖掘作文中的闪光点，罗列存在的共性问题，以期准确把握学生作文的原点与最近发展区。请看笔者的批阅笔记： 首先，从选材看，范围狭窄、内容贫乏。全班40位学生，其中19人描写大海，4人描写校园，11人描写箬山的石头房，剩下6人描写晚霞、石级与公园。对于生长在海边的孩子，一想到写景，脑海中的第一反应就是大海。他们对大海观察得较多也颇为熟悉，相比之下，也是容易写的。其次，从文章条理看，参差不一，良莠并存。40篇文章中有14篇按时间顺序描写，3篇按游览顺序写，9篇是定点观察，其他作文思路不清晰，结构也不完整。按时间顺序描写，大都以“早上、中午和晚上”衔接过渡，形式单调；有一篇以“晨曦微露、日落西山、万籁俱寂”过渡，较好，可做范文。移步换景的写法中，有一学生以“刚进入校园、绕过我们的旗台、顺着楼梯、穿过教学楼”等语句衔接，比较自然有序。第三，从遣词造句看，文从字顺仍须努力。有超过半数的文章语句不通顺，语病很多，有的甚至前言不搭后语。第四，从具体内容看，景物特点把握不够到位。描写大海，特点是“美”；描写校园，特点也还是“美”。至于如何“美”，则不具体，没能写出景物特点。
讲评制度 为进一步提升综合管理工作效能，结合我厂实际，制定本制度。 第一条工作“讲评”采取“周讲评”和“月讲评”两 种方式。周讲评会议由各科室负责人召集、主持，对本周工作进行讲评。月讲评会议以厂长办公室的形式进行召开，原则上由班子成员及各部门负责人参加，根据会议内容的需要可以适当扩大范围， 第二条讲评时间可视具体工作择时安排。 第三条讲评主要内容。汇报工作情况及遇到的问题、完成情况、有无遗留问题需其它跟进解决的；部门负责人对本周工作开展情况进行询问，同时，根据本部门情况作总结、指导布置工作，并提要求。 第四条注重讲评成效。 一是通过讲评，既发现了工作中存在的问题，又通过对比参照，学习了各部门之间的先进经验，全处逐步形成了争先创优的良好氛围。
二是使部门负责人明确了各自的工作责任，增进了相互之间的信任和支持，增强团队精神和集体协作观念，从而提高了领导班子的战斗力。 三是畅通民意反馈渠道，虚心听取群众意见，主动接受群众监督，切实解决群众反映强烈、与群众切身利益密切相关的生活和工作难题，为群众办好事办实事。 第五条突出讲评重点，紧紧中心工作开展讲评，延伸讲评层面，丰富讲评内容。工作讲评要与考核兑现有机结合起来，该奖则奖，该罚则罚，该调整则调整，该免职则免职。不断完善考核讲评办法，落实跟踪督查制度。 工作“讲评”采取“周讲评”和“月讲评”两种方式。以各部门为单位，每周进行一次工作讲评，领导班子成员按分工参加相应部门的讲评活动。领导班子成员、单位负责人每月开展一次工作讲评。工作“讲评”分三步进行：个人述职，由个人讲述本周（月）工作完成情况、自我评价本周（月）哪些工作应完成而没有完成，什么原因没完成，工作中遇到的问题、改进措施及下周（月）工作计划；组织测评，在参加讲评的范围内对每位干部职工（单位）的工作情况按“好、较好、一般”进行测评；领导点评，领导逐人“面对面”从工作成绩、
对各年龄段幼儿有效性讲评的侧重点与讲评形式如下表： 三、个别化学习活动讲评的方式 教师需要在讲评中，根据孩子的现场情况、活动的发展现状、选择适当的讲评方式。才能最大限度地发挥讲评的指导作用，最大限度的促进不同水平、不同个性孩子的提高和发展，使幼儿以更大的兴趣、高涨的热情去期盼和投入下一次区域活动。 要使个别化学习活动的讲评体现有效性的特点，要采用有效的讲评方式，以下是我在讲评中常用的一些方式： （一）、讨论式：它是指设置或提出问题进行讨论，师生共同总结的讲评方式。 1、师生讨论式：它是指教师通过对幼儿区域活动情况的观察，抓取一些有价值的内容在集体中进行讨论和推广，讲评中由教师设置问题提出，让幼儿展开讨论的讲评方式。主要让幼儿通过讨论思考，充分、大胆地表述自己的想法和见解，并总结出大家较认同的学习方法，积累各种经验。在区域活动中，我们更多关注的是孩子活动的过程，特别是在活动过程中积极的情感体验。教师可以引导孩子相互讲述自己高兴的事情。教师以鼓励性言语来引导幼儿，如：你搭建的楼房可真高，可以向大家介绍一下你是怎么搭的吗？你玩的很开心，把你最快乐、最有趣的事情讲给大家听好吗？这样既能增强幼儿的自信心，又能激起幼儿想说的愿望可以更好地向幼儿介绍或展示各种成功的经验。也可以让幼儿向同伴介绍自己创新的玩法，如：“使用了哪些新的材料?”“和以前的玩法有什么不同?”一方面让幼儿与同伴感受心灵交流的快乐，一起分享成功的果实；另一方面，也满足了孩子喜欢表达、愿意表达的愿望。这样有意义的互动，可以使幼儿彼此思维火花在碰撞中得到升华，操作经验得以提升，同时，也使有些关键概念得到学习。因此，师生间讨论式的讲评是有效的。 2、生生讨论式：它是指一种引导幼儿自己提出问题与大家讨论，探究解决问题方法的讲评方式。讲评时教师引导幼儿大胆提出问题，介绍自已探索操作时碰到的困难，通过生生讨论交流而产生解决问题的好办法，操作经验得以提升，并激起下一次继续活动的愿望。我们通常请幼儿主动讲评：“我有快乐的事要和大家分享；我发现了什么问题?为了以后玩得更好，我还可以做些什么？你今天玩的过程中碰到什么困难吗？谁来介绍介绍自己玩的情况？谁有问题要问大家”……等诸如此类的启发性的、鼓励性的语言，将幼儿的注意力充分调动，积极地主动地投入讲评中来。
某某涉嫌行贿案件讲评材料 今天我讲评的某某涉嫌行贿案是我院反贪局今年侦办的一起当事人利用与高校领导之间的私人关系，利用高校领导职务上的便利，为他人违规办理学生入学，收取学生家长好处费，并向高校领导行贿一案。之所以讲评这个案件，是因为该案在高校招生领域，违规办理学生入学这一方面具体有一定的典型性，涉案当事人利用与高校领导的私交，在社会上宣扬可以将分数不达标的学生违规办入高校，并收取一定数额所谓的“办事费”，学生家长为了孩子上学心切，往往将“办事费”交给中间人，中间人自己截留一部分资金，将剩余部分行贿给高校领导，客观上可以说学生家长和办事的中间人是行贿的共犯。 本案犯罪嫌疑人某某，男，**年**月**日出生，身份证号码*******，汉族，中共党员，硕士研究生，原任*********。经我局侦查查明，某某利用其与******个人私交，先后为********，共收取上述四名学生家长行贿款人民币26万，某某将其中15万送给***，自己截留了11万。目前该案正在一审审理过程中。 本案的特点：一是此类现象在全国各地并不少见，最近轰动全国的中国人民大学招生处处长蔡荣生接受他人请托，在招录考生、调整专业等事项上为他人提供帮助，非法收受
贿赂高达人民币1000余万元。但检察机关所能查处的此类案件也仅仅高校招生黑幕的冰山一角，更多的违法违纪行为没有被查处。二是该类违法行为虽然较为普遍，但往往犯罪行为比较隐蔽，行贿的家长为了自己孩子的利益，对外很少宣扬，高校领导本身也不可能对外宣扬自己受贿行为，所以此类案件查办难度较大，而此类案件的中间人往往为了自己能从中受益，会在不同场合宣扬自己为某某家孩子违规办入高校学习，是本案较好的突破口。三是此类案件查处难度较大，证据不好收集。单纯的行受贿犯罪，由于缺乏其他的书证予以佐证，完全靠当事人口供定案，案件反复的可能性较大。 某某涉嫌行贿案件系市院今年查办的东北石油大学系列窝案中的一个线索，该案的顺利查办，一方面得益于市院前期侦查工作比较扎实，另一方面得益于该案中学生家长行贿的方式采用的银行卡转账的方式，从而使行贿的证据更加确凿。我们成功侦破该起案件主要有三点收获： 收获一：面对嫌疑人的充分准备，侦查员能做到予取予求，收放自如。 市院在查办东北石油大学系列窝案过程中，社会上这些与大学领导关系密切的“中间人”闻风而动，已经做好了相应的对策，准备逃避法律的制裁。特别是本案的嫌疑人某某，社会交往错综复杂，熟知检察机关的侦查流程，心理素质比
怎样进行高效的试卷讲评 三、回归文本，追求本质，促讲评高效： 阅读题在试卷中占得比例很大，而且阅读的试卷讲评属于“牵一发带全身”，所以真正引领学生读懂原文，才是解决问题的本质。 以“海淀一模”议论文第21题为例。阅读第③段，简要说明本段是如何得出“面对成绩沉住气，才能认清自我，产生持续奋斗的动力，最终成大器”这个结论的。 这道题的考点是：辨析材料和观点的关系。随之而来的问题就是，因为段中有两个议论句，那么分论点是什么？ 带着学生回归文本，整体阅读这篇议论文，首先区分观点和材料，段段阅读，搭建文章的结构：阅读选文⑥—⑨段，将下面的结构图补充完整。(3分) 乔布斯的名言 （第20题）乔布斯面对逆境沉住气，实现改变世界梦想的实例沉住气者，（第21题）②面对成绩沉住气，才能认清自我，闵鹿蕾的带领金隅男篮从成功 方能成大器产生持续奋斗的动力，最终成大器走向更大的成功的实例 （第22题）③面对诱惑沉住气，才能坚持原则，明星演员孙红雷在没出名前舍弃 葆有一份美德，最终成大器。大利，坚守信誉的实例。 中心论点分论点论据
①审题（结构图是题干的一部分），明确论点和论据在结构图中的位置。 ②读相关文段，依据结构图提示划分一级层次，并概括补充一级层意（分论点） ③依据结构图提示划分二级层次，并概括补充二级层意 ④在各级层内，区分论点和论据。 ⑤概括论据（要依据具体内容，并紧扣中心论点）分析材料和观点的关系。 议论文文体知识网络图 引论 肯定的陈述句，表意明确。文章或文段的开头或结尾。 本论——— 如果是古人文言，需加解释。 根据论点有选择地概 代表性） 结论 提出希望，发出号召 在这个步骤中，学生经常出现的问题就是，不能很好的建立材料和观点的关系，于是，我进行了下一步的领读。 目标：建立材料和观点的关系。勾画与观点相对应的关键句。 当然，人生不都是困境，也有坦途。身处坦途，只有保持冷静和低调，才能做到“胜不骄，败不馁”，走向最终的成功。在2011至2012赛季的CBA联赛上，北京金隅男篮以创队史的13连胜开局！但主教练闵鹿蕾并没有沾沾自喜，而是要求队员戒骄戒躁。一次训练课上，他把发挥出色的新人朱彦西叫到身边问：“还知道自己姓什么吗？”小朱老实地回答：“姓朱。”这时闵鹿蕾告诫弟子：“别以为赢了几场球就觉得自己不姓朱，姓‘牛’了。”正是这种冷静低调，使他带领这支“没有国手，没有NBA强援、没有顶尖主教练”的“三无球队”，顽强拼搏，最终首夺CBA总冠军。闵鹿蕾之所以能将一支“三无球队”打造成为冠
篇一：在干部考察会议上的讲话 在干部考察会议上的讲话 （供组长参考） 同志们： 今天我们在 全面了解考察对象在德、能、勤、绩、廉等方面的具体情况，做出客观、公正、正确的评价，这是落实党管干部原则，加强领导班子建设和干部队伍建设的重要方法和举措。认真做好这项工作，对于营造公平、公正的用人环境，形成有利于科学发展的用人导向，调动和激发全体干部的工作积极性，推动劳教、戒毒和工读学校工作全面发展具有十分重要的意义。希望在座的同志们一定要客观公正、实事求是地参与这次考察，坚持党性原则，坚持干部标准，坚持德才兼备、以德为先的要求衡量评价干部。考察中要注意以下几点： 一是要提高认识，认真对待。干部考察是一项严肃、认真、政治性很强的工作，需要大家的积极配合和支持。考察中，无论是考察对象，还是参加考察的其他同志，都要认清考察工作的重要性，尊重和善待自己的民主权利，以对党的事业、对组织、对同志高度负责的态度，认真参与这次干部考察。 二是要坚持标准、注重实绩。要坚持德才兼备、以德为先的 原则，以事论人、以绩评人，既要看素质，又要看实绩，防止和纠正重才轻德以及重德轻才的现象。通过考察，要真正把那些素质高、作风好、业务强、任劳任怨、群众基础好、具有较大发展潜力的优秀同志选拔出来。 三是要出以公心，实事求是。希望在考察过程中，大家能认真思考、积极慎重、客观公正地评价考察对象，要跳出自己工作生活的小圈子，抛弃个人恩怨，着眼全局，客观公正地进行评价，不能以私人感情、个人好恶、个人利益来评价干部，要实事求是、客观公正地反映考察对象的相关情况，确保考察结果客观、真实、全面。 同志们，营造风清气正的选人用人环境需要大家的共同努力，只有依靠大家的慧眼，才能拓宽视野，准确识别干部，正确评价干部。希望大家以高度的政治责任感，认真参与这次考察工作，为组织决策提供可靠的依据。 下面发放测评表，请大家在填写时，做到独立思考，不商量、不通气，事后不打听、不议论、不猜测。填好后，请各位同志将测评表投入票箱。会后，我们还将找部分同志进行谈话，希望大家予以配合。 谢谢大家。 篇二：关于干部年度考核的讲话 加强实绩考核提高干部素质 ——在全局干部职工年度考核动员会上的讲话 市教育局党组书记、
重视作文讲评、提高作文素质 学案博苑 10-24 0617 重视作文讲评、提高作文素质 源自风雨的博客 摘要：采取范改、互评、自改、再评改的方法，能有效地调动每个学生写作的积极性，提高学生的写作水平。 关键词：交流、反馈、激励、因势利导、一蹴而就、含英啜华、润扬无声、读书破万卷，下笔如有神 教学境界应该是：在教师的引导下学生学会自己学习，自我管理，自我教育。作文教学中便达到了作文教学的理想境界。训练学生评改作文，是一条有效的途径。我曾做过一下几点尝试。 一、作文讲评是师生交流思想、接受信息，及时反馈教学的重要环节 作文讲评不同于批改，教师批改的作文，教师批改的作文教师或许不看，讲评都是人人必须参与的教学活动，它不同于作前指导。作前指导时，教师手中没学生的习作，只能根据文题启发，讨论，讲评课上，教师手中已有了批改的习作，对学生写作情况了如指掌。所以，讲评课上，师生可互相交流思想，接受信息，及时反馈教学效果。 教师可以对学生的习作进行分析，已经达到怎样的水平，还存在哪些问题。并且可以回顾命题，指导是否成功，是否唤起了学生的经验，是否激起了感情，打开了写作思路，学生的材料是否积蓄充分。积极性、主动性是否调动起来了。然后，根据反馈的信息及时调节教学，并且对不同水平的学生因材施教。 同样，学生也可以在讲评中自我评定，在审题、选材、立意、组材、语言表达等方面找出与目标要求之间的距离，不断地改进自己的学法。 二、讲评要坚持正面引导
作文讲评要以肯定成绩为主，坚持正面引导，充分调动学生作文的积极性。 心理学研究证明，肯定的评价全体学生得到愉快的情绪体验，从而增强写作信心。因此，教师要加强对学生的行为管理，对学生的良好文风及表现，要及时给予公平的评价和肯定的反馈，强化其良好的定势，让他们的长处在激励中发扬光大。 肯定的评价，表扬和激励的面要宽，如果老是表扬几个写作好的学生，会产生两种弊端：一是受表扬的学生容易自满，二是写作差的学生容易自卑。导致全班学生的心理反差，学生的作文水平就难以得到整体提高，要用发展的眼光看待学生，特别是中差生。要眼光向下，善于发现进步因素，即使局部的甚至“一鳞半爪”，有几句写得不错，就要及时表扬和鼓励，同时，还要表扬哪些写作态度端正，刻苦努力，方法正确的学生。增强他们对作文的兴趣，激励他们的进取心。 三、讲评课上要体现学生主体作用 重视作文讲评、提高作文素质 1、确立学生在讲评课中的主体地位，就要引导学生积极参与课堂教学的整个活动。 在作文的评改过程中教师必须尊重学生的劳动成果，不能以成人“作品”的眼光来看学生习作。对后进生要善于发现闪光的东西，挑选写得有进步的作文热情鼓励，要在中、差生里面去发现那些写得独具见解或真情实感的作文，分析表扬。 教师要学生作自己要做的题目，用自己的话表达自己的思想，因势利导，以科学的方法引导学生学习写作。讲评课上，教师要经常表扬，评价，分析那些实实在在表达自己情感的文章，教会他们思考、观察，理解。学生就会悟出写作的写道：老师要我们以老实的态度写真实的事物，真实的感情，我们好像一下子明白了作文的诀窍，也仿佛明白了作文写不出的原因。作文不是编文，而是实实在在地写出亲身经历的事，一句一句应该是从心里掏出来的话------这样的话，这样的话我心里有许许多多，写起来还真滔滔不绝呢。通过作文讲评课，我们要引导学生逐步悟出习作的规律。 2、日积月累，有效提高学生评改能力 任何一种能力的获得都不能一蹴而就。要想提高学生的写作能力和评改能力，必须做到日积月累，那么在繁重的作文教学中，怎样卓有成效地提高学生评改作文的能力呢？ （1）课堂内渗透
2015年上学期第一学月工作讲评材料 刘金辉 2015年4月2日 同志们： 开学以来，学校捷报频传，接连获得了几项省市大奖：在“湖南省学生中华经典诵读大赛”中，我校代表岳阳市的选送节目《少年君子吟》荣获省一等奖；在省教科院组织的“全省优秀教研组评比活动”中，我校化学组荣获“省优秀教研组”的称号；在“第十届中国中学生作文大赛”中，我校高二孙琴同学获全国一等奖，并获得2015年4月在上海举行的总决赛及颁奖典礼资格（湖南省仅4人）；在岳阳市教育局组织的“2015年优秀校刊校报、主题班团队活动和社会实践活动优秀案例评选活动”中，我校校报《华容一中》、主题班团队活动“学习身边的榜样”均获市一等奖。这些成绩的取得是全体师生团结拼搏、共同努力的结果，相信我们的老师在新学年会以只争朝夕的精神，将学校各项工作做得更好、更优！下面，我就开学以来的各项工作作一个简要讲评。 一、本学月的主要工作情况 （一）常规教学扎实开展 1、教案检查情况。 教务处于3月9日对全校教师的备课情况进行了全面的检查，教师的备课规范认真，要素齐全，操作性强，有较详细的学法指导，对教法能够进行及时认真的反思。备课优秀的有： 政治：胡灵芝、黄志辉、张浪、王立明、陈国伟、李建刚
语文：张艳、刘小艳、陈继承、徐启波、张友玲、张鹏、 王普球、严芳、刘华洪、周佳兵、贺晓群陈卫君数学：周正、刘冬平、李旭、游玉龙、易泸、黄兰军、白斯林、 任芳、严若林、严若亮、卿立新、谭华、徐松训、刘志元、 陈水莲、郭强、谢朝军、罗迎风、唐其美、徐妩 英语：李立云、周丽、冯宏、杨丽、龙赛华、杨济慈、吴定根、 易德林、吴永红、周钦苗、吴维炎、毛玲、刘明霞、蔡竞蓉、 李萌、孟娟娟、张贵华、陈玲、孟静、江起、贺荣华物理：陈新明、花瑞、姚禹新、胡昌武、陈孝文、杨立先、王逸民、毛高飞 化学：王飞鳌、邓宏松、孟建平、何忠建、程双、万菊华、邓云华、夏勇张剑英、吴华光、王华、王群玲、肖庆丰、邹玉莲、张卫平生物：李建仁、罗长江、陈健、申香花、戴方平、朱双喜、吴世平、吴星星、何红梅、贺庆红、竺传福 历史：丁选良、张敏芝、杨朝华、陈琪、赵芳、胡贤臣、严芳红、姚晖 地理：刘志宏、董德新、王玲、张媛、宋来超、邓亚非、汪志夫、张勇 体育：黎执柏、胡博文、朱超、陈浩、王斯华 综合：庞伟、高兴、张靖、蒋宏科 存在的问题有：个别教师没有累计节数，书写不够工整，没有三维 目标，没有学法指导，可操作性不强，甚至有教师备课不够。 2、学生作业检查情况。 （1）高三年级：2015年3月25日高三级部认真检查了第一次 市质检中所有临界生的各科作业，批阅认真的老师和做得好的班级
讲评党委班子及成员 上半年以来，在X党委和首长的正确领导下，在各单位党支部的大力支持下，X党委始终严格贯彻落实上级党委扩大会议精神，强抓机遇、务实进取，紧紧围绕《军队基层建设纲要》开展各项工作，狠抓落实，为全年工作安全顺利开展奠定了良好基础。下面我结合半年工作开展情况，对我们党委班子及成员进行讲评： 一、表现好的方面 上半年，我X党委班子成员虽然变动大，但总体交接平稳，工作延续性好，班子成员表现突出、思想稳定、工作扎实，为推动各单位全面建设付出了艰辛的努力，作出了积极的贡献。 一是政治大局意识强。上半年，工作头绪多，任务重。在单位干部在位较少的情况下，同志们能够自觉克服种种实际困难，严格按照上级指示精神积极主动抓好各项工作落实，把主要精力都投入到单位全面建设中去，表现出了较强的政治大局意识。副X长XX个人能力素质较强，为人处事公道公派，学习态度端正，能够主动承担起单位全面建设的重担，在工作中时刻以大局事业为重，充分表现出一名党员干部应有的思想觉悟。X连指导员XX，正连时间已满三年，到连队任指导员一年来，工作尽职尽
责、任劳任怨，凭自己顽强的毅力不断将连队全面建设向前推进，目前连队发展势头良好。X连连长XXX，尽管任职时间较长，但他依然不减劲头一如既往地扎根在自己的岗位上，自担任连长以来，多次带领连队完成各项急难险重任务，连队连续两年被表彰为“先进连队”，在即将到来的军事比武项目中，他在完成好各项工作的同时，主动同比武队人员一起训练，为连队再创先进打下了坚实的基础。 二是团结协作精神佳。XX军区政委XXX在军区党委（扩大）会议上的讲话中谈到班子团结时指出：“正副书记之间的团结是 班子团结的‘风向标’”。为此，我X党委始终坚持在各项工作中把团结问题摆在班子建设的首要位置，不论是X党委班子还是各个连队党支部班子，始终都能坚持做到团结协作、相互支持，在处理各项事务上能够既坚持原则又讲风格，在班子成员之间营造出了良好的团结氛围，呈现出一片团结和谐的大好局面。XXX、X连连长XXX、X连指导员XXX，虽然任现职时间还不长，但在平时的工作中能够积极主动学习，不断提高自己适应新岗位的能力，并能够快速转变角色，迅速地融入到各个“班子”氛围中，主动与老成员交流沟通，向老同志学习请教，工作上取得进步的同时也加强了班子的协调统一。 三是工作务实作风好。上半年以来，我X各党支部正副书
在机关全年工作总结讲评会上的讲话 同志们： 今天这次会议的主要任务是：总结讲评机关2018年工作情况，深入查找机关管理和工作中存在的突出问题，动员机关干部进一步改进作风、加压奋进，全身心投入到2019年工作中。下面，我代表机关党委讲三个方面意见： 一、2018年主要工作情况 2018年，各处室紧紧围绕中心工作和机关党委的部署要求，创新进取，真抓实干，推动各项工作呈现出蓬勃发展的态势。主要表现在： ——机关干部争先创优、整体工作遍地开花的局面令人欣喜。全体机关干部始终保持昂扬斗志，坚持见红旗就扛、见荣誉就拿、见第一就争，各项工作取得丰硕成果，我局在上级会议上作典型发言xx次，并荣获xx等各项荣誉xx项。这些成绩的取得，是机关党委正确决策、坚强领导的结果，更离不开广大机关干部的辛勤付出。xx等机关同志，能够立足本职岗位扎实工作，勤勉敬业，取得了很大成绩，受到了上级表彰，为我局赢得了荣誉，非常值得肯定和表扬。 ——基层基础稳固夯实、服务保障扎实有力的形势令人振奋。各部门紧紧围绕支队整体工作部署，不断加大对基层的服务指导力度，全面夯实了基层基础工作根基。xx处制定出台了xx等规范性文件18个，切实减轻了基层负担，规范了基层工作。xx处制定了《xx工作实施办法》，推行了xx
工作新机制，有效推动了基层xx工作开展。xx处先后调剂经费xx万元，集中解决了一些制约基层发展的现实问题。 ——团结协作攻坚克难、齐心协力干事创业的氛围令人欣慰。各处室牢固树立“一盘棋”的思想，主动加强协调配合，真正做到了分工不分家。xx中，各处室在没有现成经验、缺乏专业人才的情况下，戮力同心、团结协作，确保了万无一失，得到了各级领导肯定。在迎接上级考核期间，机关各处室打破界限，密切配合，确保了我局在上级总队量化考核中取得优异成绩。 ——无悔青春奉献事业、平凡岗位践行使命的作风让人感动。大家都能够舍小家顾大家，克服一切困难，时刻把工作摆在首要位置，尽心尽力抓落实，没有任何怨言。xx处的同志面对各项繁重的工作，妥善应对，统筹兼顾，实现了预期目标；xx处的同志在级考核碰头叠加的多重压力下，抓好检查指导的同时，有条不紊地做好了各项迎检工作，非常不容易；xx处的同志通过多方协调努力，积极做好xx等工作，可以说实现了历史性突破。 总之，一年来大家为机关建设付出了大量的心血和辛勤的汗水。在此，我代表机关党委向大家表示衷心的感谢和诚挚的敬意！ 二、存在的问题和不足 在肯定工作成绩的同时，我们也应该清醒地看到机关工作和队伍建设中还存在一些不容忽视的问题：
支部讲评材料 扎扎实实开了支部组织生活会，副科以上干部进行了认真剖析，提出了整改方案，列出了整改清单。部门负责人对部门整体情况作了剖析。党员之间开展了严肃认真、很有辣味的批评与自我批评。对每名党员开展了评议。 1、党员评议情况 支部共有6名党员，共有8名同志（其中2名为非党员）对我们支部的6名党员进行了测评，收到结果为：每名党员投好的票数均为8。经支委讨论，本次民主评议党员结果均为好。 2、党员之间开展批评情况 6名党员之间互相开展批评，名党员对其它党员均提出了批评意见。各党员受到的批评意见条数为刘贵书14条，龙华11条，黄艳11条，曾凡强10条，陈伟10条，曾宏10条。每位党员认领了批评意见，均表示全盘接受意见，认真整改落实。 3、部门存在的主要问题 （1）、招生宣传力度不够，全员招生实效不好。 （2）、对口就业率统计不真实。 （3）、骨干招生学生管理不善，考核不严。 （4）、部分工作流于形式，落实、督查力度不够，效果评估不够。 （5）、教职工招生办法的出台没有充分吸纳广大教职工的意见，招生办法存在制度性缺陷，有待完善。 （6）、对下级部门要求多于服务，且服务态度有时不好。 （7）、就业调研力度不够，毕业生跟踪调查做得不实。 （8）、就业指导的针对性、时效性有待加强。 （9）、部分人员人浮于事，工作作风漂浮。 （10）、工作创新不够，责任意识不强。 （11）、存在与民争利现象。 （12）、有时不按标准接待用人单位。 （13）、招生就业经费使用不透明，欠科学合理。 4、各党员存在的主要问题 刘贵书： （1）、深入基层、与教职工沟通不够，招生政策宣传不到位。 （2）、工作方面缺乏担当，工作缺乏主动性，创新意识有待提高。大局意识不强。作为部门负责人，没有很好地全面协调各项工作。 （3）、生源组织乏力，宣传力度不够，导致生源质量不理想， （4）、在接待就业单位时，存在接待超标。 （5）、就业服务体系不够健全，努力拓宽就业渠道，就业质量需做得更实。（6）、作为双师型人才，教学任务过重，影响招生就业处的主导作用，尤其是就
浅谈有效讲评和订正作业 作业是课堂教学的延伸，是对教学结果的检验、巩固，也是教学知识转化为技能，培养学生思维品质的重要途径。而作业讲评作为教学五认真之一，有着非常重要的地位和作用。通过作业讲评，教师及时掌握存在的问题，及时了解学生作业做错的根源，及时了解学生对课堂知识的理解和运用新知 识的能力。 在我们平时的教学活动中，很多老师都比较重视新授课、练习课、复习课的教法、学法的研究，总是最大限度地去调动学生的参与热情，提高学生的参与度。其实，还有一种很容易被忽略的但是又非常重要的课，那就是讲评课。学生做过的作业要评讲，考过的试卷也要讲评，作为一个老师，几乎每天都在跟作业讲评打交道。目前，我们的老师在作业讲评时总是以教师讲解为主，尽管教学任务完成了，但学生的学习效果却不如人意。因为我们总是这样抱怨学生：这种题目讲了
很多遍为什么还错？其实答案很简单，那就是有部分学生还没有参与到讲评中去。那么在作业讲评课中如何培养学生的参与意识，从而真正提高作业讲评的有效性呢？我们 不妨进行以下的尝试： 一、思想上重视讲评课 要如上新课一样准备讲评课，要做的作业不批不讲评，作业不订正不能讲评，不备课不讲评，只有准备充分才能提高讲评效果。二、精心备好教案，明确教学目标 在详细批改的基础上，梳理好问题所在，确定本节课的教学目标，找出典型的题目进行讲解，并在此基础上进行拓展。 三、激发兴趣，调动学生参与的热情 我们知道评价是在批改的基础上，因此老师都容易受自己情绪的影响，在课堂上一味地去责怪、埋怨学生，一旦遇到学生作业做得极差或者分数考得较低时更容易如此，从而把讲评课上成“批评课”。这样的讲评，容易挫伤学生的学习积极性，有时甚至会使学生产生对立情绪，影响了师生的情感。新课程标准提倡构建和谐的、民主的、平等的师
重视作业讲评，提高教学质量 发表时间：2013-09-18T09:06:42.357Z 来源：《少年智力开发报》2013学年50期供稿作者：杨周明 [导读] 统计、分析学生做题情况，找出共性的典型错误，分析错误生成原因。 四川省内江市第六中学杨周明 作业讲评是课堂教学的一种重要课型，其目的在于纠正错误，扬优补缺、丰富体验、巩固双基、规范解答、熟练技巧、开阔思路、提高能力、开发创造性、拓展知识面等。通过作业讲评可使学生加深对自己学习情况的了解，调整和改进学习方法。 （一）课前 课前教师要认真备好课，讲评课的备课量要比新课大得多，讲评课绝不是对答案，绝不是不分轻重主次从头至尾讲一遍，要备好讲评课，老师须做到“一个及时”与“五个认真”。 首先，作业或试卷批改及时。 作业或试卷学生做完后，我们必须保证及时批改，因为此时学生还处于思维的活跃兴奋期，对各题相当熟悉，他们对自己的解题思路与方法还很清晰，这时讲评必能收到立竿见影的效果；如果间隔时间太长，就没有必要讲评了，因为学生已忘记了考查的题目及解题思路，不利于答案的纠正及对知识的弥补。 其次，要落实“五个认真”。 1、分析作业或试卷，吃透内容。了解各题特点，解题方法。 2、统计、分析学生做题情况，找出共性的典型错误，分析错误生成原因。知识缺漏，同时整理好的解法，向同学介绍，共同提高。 3、根据作业、试卷，学生实际答题情况，确定讲评目标和重点内容，定出补救措施，设计好针对性训练题。 4、分析作业或试卷结构，做好归纳式复习讲评，扩展延伸式讲评的内容安排，让学生构建起知识网络。 5、将试卷提前发给学生，要求学生初步订正错题，分析错因。错题上错题集。 （二）课中 1、讲评要重视概述 讲评课开始前用几分钟介绍作业或试卷情况，表扬得高分、进步快、有巧妙解法的同学，创造竞争氛围。切忌责难，讥讽成绩差的同学，要以进步快的同学为实例，增强他们的学习信心。 2、讲评要有重点 讲评切忌平铺直叙，更不能成为简单的对答案和说答案，应做到突出重点，突破难点，加强思路分析，消除平时教学中忽视的教学盲区，强调与继续学习相关的重点知识和重要技能，具体来讲，学生错误集中，题目解法新颖，启发性强的题目应重点讲评。应将较多的时间用在错因分析与思路启发上，只板书必要的解题过程。不必面面俱到。 3、讲评要有利于培养学生能力 讲评必须对学生进行必要的解题方法指导，促使学生掌握正确的解题方法和技巧，做到举一反三，解类参通。培养学生发现问题，分析问题和解决问题的能力，进一步发展训练思维能力。应该努力让学生形成解决问题中先寻找思路、在思路接通后再进行具体的推理或运算的良好习惯；摒弃拿到题目就动笔、写到哪里算哪里、做不下去再涂改的不良习惯.在问题解决后，对问题解决的方法进行评价、反思、概括，从问题解决的过程中提炼出数学思想方法和解决一类问题的策略。 4、讲评要重视对学生的启发 讲评并不是教师一味地讲，学生被动地听。在讲解之前，教师要精心设计问题，引导启发学生主动思考，尽量先使学生自己主动归纳，这样做不仅能加深学生的印象，而且更加有利于学生能力的培养。 5、讲评要重视学生参与意识 请学生发言主要是为了暴露思维过程，包括典型错误的思考，巧妙的思考等，以对其他学生起到警戒、示范作用。请学生重复老师对题的讲解、分析过程是为了培养学生良好的听课、思考习惯，表达能力。 6、讲评要重视对知识的巩固，扩展、延伸 讲评是查漏补缺、巩固复习所学知识的大好时机。在作业或试卷讲评中，教师应就所讲试题，针对学生知识薄弱点，联系课本进行总结归纳，深化，扩展、延伸，提高学生对所学知识的掌握和运用能力，构建知识网络。 7、讲评要重视对学生习惯的培养 讲评时要求学生认真听评，积极思维，勇于发言；对错题要求学生用红笔改，便于针对性复习；对卷面、书写格式等都要求规范。 8、讲评要重视鼓励与艺术地批评。 讲评的目的就是查漏补缺，学生作业目的是要让学生品尝掌握知识后成功感，一味批评，学生会缺失斗志，信心，多鼓励，学生会看到希望，会有战胜学习上困难的勇气和动力。 9、讲评要重视课堂小结 试题多，时间紧，匆忙下课，忽视课堂小结，这是课堂一忌，讲评课回顾与总结的重点是：作业或考试的感受与体会；作业或考试中解题的方法和保证解题正确率的方法；解答试题时所用的知识和思想方法，是怎样想到自己的解题思路的；通过试卷讲评课，发现了自己哪些不足，哪些优势？从解题和应试的角度，有什么新的启发？ （三）课后 1、重视及时练习：讲评课后，要针对错题所涉及有关知识内容、技巧、技能、方法、思想、多角度、全方位的精心编制一（几）组强化变式练习，使学生从各个角度来加深对该问题的理解和掌握，给学生进一步实践、总结、反思的机会。 2、重视错题收集：要求学生在错题本上记下把握不大的、因知识缺漏和能力不足所导致的那些错题，力求弄懂弄通。 3、重视课后辅导：在个别辅导时，不仅要帮助学生分析存在的问题，更不要忘了对学生的欣赏，要帮助学生充分认识自己在解题中的成功之处。 4、重视课后复述：对个别学生检查复述课堂内讲评课内容，一方面了解其对缺漏知识的掌握情况，另一方面，强化其认真听课习