电子科技大学学生综合素质测评实施细则（试行）
一、原则与指导思想
（一）为全面贯彻党的教育方针，发挥评价在大学生成长过程中的激励和导向作用，激发学生的创新意识，培养学生的实践能力，鼓励学生个性发展，引导大学生在知识、能力、素质等诸多方面协调发展，全面成才，根据高等学校人才培养目标和我校“实施素质教育，强化适应性，突出个性”的人才培养方案，制定本素质测评方案。
（二）全面素质测评是全方位考核评价学生素质、评选优秀学生(优秀毕业生)、评定奖学金、毕业生就业推荐和免试研究生推荐的重要依据。凡在我校注册的本专科学生，均应进行全面素质测评。
（三）全面素质测评遵循定性测评与定量测评相结合、基本表现测评与特别表现测评相结合，个人总结与组织评定相结合的原则，做到公开公平、合理透明，且便于操作。（四）根据共性与个性关系，将学生素质分为基础性素质和发展性素质两个层面。基础性素质是指学生在学校人才培养方案规定的教学、教育等环节中形成的一般素质。发展性素质是指学生在学校教育和第二课堂教育中形成的体现创造性和实践性的素质。
二、测评模块
（一）基础性素质由思想道德素质、专业理论素质、身心素质三个一级模块构成。其中思想道德素质和身心素质成绩由“评议”的方式得出，专业素质成绩由学科成绩和学分计算得出；发展性素质由实践能力、创新能力、课外文化素质三个一级模块构成，各模块成绩由累计加分得出。（见表一）
（二）基础性素质测评
1．思想道德素质模块测评
依据测评参考标准（见表二）对学生作出评价，评议包含“政治态度”、“集体观念”、“责任意识”、“道德修养”、“遵纪守法”五个指标，其操作由学生自评、测评小组打
分和辅导员评议三部分组成。
表一：综合素质测评内容及其指标体系
表二：电子科技大学学生思想道德素质测评参考标准
思想道德素质（M 1）得分用公式表示为：
M 1＝测评小组打分×50％＋辅导员评议成绩×50％ 2。专业理论素质模块测评
以必修课（含体育课成绩）及学院规定的选修课程的平均学分绩作为专业理论素质
（M 2）分。
M 2= ∑k I ×R I /∑A I
其中：k I 为课程难度系数（各学院可根据实际情况而定）， R I ＝课程学分数×实得分数（百分数） A I =分别为本学年入选课程学分数
注：1、凡教学计划规定的所有课程成绩都属于计算范围；
2、各科成绩一律按教务处规定进行记分，实行百分制，按优、良、中、及格、
不及格标准评分则按下表折算为百分制的成绩。
3、考试出现不及格，有重修，按重修成绩计算；无重修，按正考成绩计算。
3．身心素质模块测评
包括身体健康和心理状况两部分，由“生活适应能力”、“团队精神”、“人际关系”、“体育锻炼”、“健康状况”五个指标构成，采用评议的方法得出身心素质测评成绩（M3）。（见表三）
表三：电子科技大学本专科学生心理状况测评参考标准
身心素质（M3）得分用公式表示为：
M3＝测评小组打分×50％＋辅导员评议成绩×50％
4、基础性素质综合成绩计算：
总分＝M1×20％＋M2×70％＋M3×10％
(三)发展性素质测评
以学生实际所获得的荣誉和奖励作为评价的指标。
1．创新能力模块
（1）科技竞赛
参加校级以上科研成果竞赛，以获奖证书或文件为依据。每项科技成果只以最高等
级记入，不设上限。
（2）科技论文
科技学术论文以所载正式刊物为依据。每项科技论文只以最高等级记入，不设上限。
（3）创造发明与科技成果
学生的科技研究成果，经有关部门审定，凭相应证明可予以加分。每项科技成果只
以最高等级记入，不设上限。
2．实践能力模块
（1）组织管理能力
学生干部指校、院级团委、学生会干部，学生社团负责人，校内有关部门的学生助理，年级学生会、团总支干部，各小班班委、团支委等。对学生干部的评价实行统一标准，分级考核，由任用部门进行考核，确定等级。团委、学生会学生干部的考核结果应在新学年开学第一周内汇总学生所在学院。若身兼数职，则以一项为主，其他酌情考虑，加分不超过9分。
（2）社会实践能力
在校级以上社会实践活动中获得奖项以获奖证书或相关文件为依据。加分不超过
6分。
（3）特殊表彰
由学院制定标准，对学生的特殊优秀表现给予加分。加分不超过9分。（此项加分可包括社会公益性活动，能为学校或学院赢得荣誉的活动，院、校级优秀寝室成员、室长等）
3．课外文化素质模块
（1）操作技能
本项技能包括英语、计算机等方面的能力。加分不超过15分。
（2）文体特长
本条加分的项目有：参加院级以上（含院级）文艺、体育活动获奖励或表彰。
一次活动中
获多项奖励时，累计加分不超过A等对应的分值。加分不超过9分。
（3）第二课堂
以获得的选修、双学位、二学位、辅修和校公选课学分为依据进行加分。加分不超过12分。
4．加分标准（见下表）
表四：
发展性素质加分参考标准
表五：发展性素质项目参考权重
各素质模块得分＝∑（加分×权重）
注：1、英语考核加分只记入当年综合测评成绩，以后不再加分。
2、计算机等级考试国家级、省级均可加分。
3、参加集体项目的非主力队员加分减半。
4、校团委两部门指社会实践部和新闻中心，校团委部长指这两部门下的部长。
5、只有在当年学生社团评优中获A、B类社团的第一负责人才有加分资格。
6、对于在某项活动中表现突出的个人和集体，经校、院学生工作部门协商讨论，可在
特殊表彰中适当加分。
7、学生干部奖励分计算时，其工作应满一年，半年者，其分值减半。
8、对于获得程序员认证的可参考有关内容予以加分；
9、发展性素质得分相同的情况下，按照智育分进行排名；
10 、对于大一、大二完成公选课的同学，不考虑加分；
三、组织机构。
（一）全面素质测评工作在电子科技大学学生工作指导委员会的领导下，由学生处组织协调各学院具体实施。
（二）各学院成立由主管学生工作领导、学生科长、分团委书记、辅导员组成的素质测评工作领导小组，全面负责本学院测评工作。
（三）各年级在辅导员指导下，由团支部、班委会做好本班同学全面素质测评日常材料的记录。各班成立由20％以上的学生代表（包括部分党团班干部）组成的测
评打分小组（打分小组应保证每个寝室都有代表，且须在学院统一公示），具体
分工负责打分；成立由辅导员、党团班干部及学生代表共3—5人组成的终评工
作小组（测评小组成员须在学院统一公示），审查、把关打分结果。大一年级每
班的测评小组可考虑导生参加。
（四）综合测评的组织协调及其分工要求
学生综合测评是一项系统工程，它涉及各方面。因此，要做好此工作，需各方面协调，原则上在开学第一周之内：
（1）校团委、学生会、学院、班级应对学生干部进行年度考核，并将结果汇总学生所在学院。
（2）体育部、艺术教研室等有关部门将校体育代表队，文艺队成员名单汇总到学生所在学院。
（3）校学生公寓管理部门将全年各院学生宿舍卫生年度评比结果汇总到各学院。
（4）体育部应在开学第一周内将学生年度体育成绩，上年度达标成绩汇总到各学院。
（5）各学院教务人员在开学前两周内将学生年度各门课程成绩汇总到辅导员。
三、测评方法与步骤。
（一）学生全面素质测评以学生班为单位，每学年进行一次。测评工作从每学年开学第二周开始，其资料的时间范围为上年度九月初至本年度八月底。
（二）各班评定工作分个人总结、班组初评、预公布和组织终评四个步骤进行。
（1）个人总结：学生根据一年的实际表现认真写出详细的个人小结，并对照测评标准填写“学生学年素质自评登记表”（见附表表一），完成自评打分。自评分数只对评定小组打分和辅导员打分起参考作用，不占总分。（注：非校、院正式活动应有证明材料）
（2）班组初评：在个人总结的基础上，测评小组按照模块测评细则进行初评，完成打分。
（3）预公布：年级辅导员完成评议成绩，并对初评结果进行整理，初评结果应及时向
全体学生公布，广泛听取意见。对学生提出的异议要进行解释，对合理意见要采纳，认真核查和修正。预公布时间为一周。
（4）组织终评：在初评和反馈意见基础上终评小组完成最终评定，正式作为全面素质测评结果报学院学生素质测评工作领导小组审核批准，并向全体学生正式公布。辅导员在综合测评工作结束后，将学生最后成绩记录入学生年度总结鉴定表中。
（注：班组初评、教师评议均在附表二和附表三中完成）
附表一：电子科技大学
学生年度综合素质测评总结表
备注：1、此表应由学生本人用钢笔或圆珠笔认真填写。
2、学生自评奖励情况的理由，在个人总结中应有明确的说明。
附表二：电子科技大学本专科学生思想道德素质测评表
（请仔细阅读参考标准后打分）
班级：
附表三：电子科技大学本专科学生身心素质测评表
（请仔细阅读参考标准后打分）
班级：
电子科技大学奖学金评优条例
第一条为适应高等教育体制改革的需要，全面推进大学生素质教育，激发和培养学生刻苦学习，引导学生在以学为主的基础上全面发展，特制定本条
例。
第二条本条例以大学生综合素质测评成绩为依据，进行奖学金的评定和评优。第三条参加奖学金评比和评优的学生应同时具备一下基本条件：
1．个人提出申请；
2．须是全日制计划内本专科生；
3．综合奖学生当年的基础性素质所含科目成绩均及格；
4．测评年度内未受学院或学院以上正式文件通报批评或纪律处分；
第四条奖学金的种类、金额及评定条件：
一．综合奖
二．单项奖学金（每人50～500元）
第五条授予荣誉称号的种类：
“成电杰出学生”荣誉称号：“成电之星”奖学金获得者；
校级优秀学生标兵：特等奖学金获得者；
校级优秀学生：一等奖学金获得者；
院级优秀学生：二等奖学金获得者；
年级优秀学生：三等奖学金获得者；
争先创优先进个人：各单项奖获得者。
第六条每人每年最多只能获得一项奖学金，不允许兼得。
第七条
1、在学校的统一组织领导下，各学年在学生个人学年总结，全面素质测评的
基础上评选奖学金及优秀学生。保证评定质量，宁缺勿滥。
2、奖学金评定结果必须向全体同学公布，广泛征求意见，对于同学有疑问的，
评议小组有义务作出解释和修正。
3、“成电杰出学生”、校级优秀学生标兵、校级优秀学生，由各学院申报，报
学校审批，授予校级荣誉称号并发给证书及证章；院级优秀学生由各学院审批，授予院级荣誉称号并发给证书，报学生处备案；奖学金评定后，由学院审核、汇总，报学校审批。
4、获奖学生和主要事迹由校院两级以一定方式公布和宣传。
5、奖学金及优秀学生评选，在每年九月份进行，每学年一次，全年奖学金一
次性发放。
6、毕业班学生的总评工作，在每年4月份进行，考核时间是上一年9月份至
当年3月份。
第八条对下列情况之一者停发奖学金：
1、受到警告及警告以上处分者，自处分下月起停发奖学金；
2、中途退学，自办理退学手续下月取停发奖学金。
第九条本条例自二零零四年九月份开始正式执行。
本条例由电子科技大学学生工作处负责解释。
福建师范大学经济学院综合素质测评 实施细则 1
2
福建师范大学经济学院 关于开展 - 学生综合素质测评工作的通知 各年级: 为全面推进我院学生素质拓展工作,对 - 我院学生德、智、体、美等方面进行全面测评,量化衡量学生在过去一年在思想道德建设、专业学习、课外实践创新、校园文化活动等方面的综合表现,现决定开展 - 学生综合素质测评工作,具体事宜通知如下。 一、综合考评的目的 为了全面推进素质教育,促进我院全体学生德智体美等方面的全面发展,全面客观反映本院学生在校期间各方面实际表现与素质水平,促进本院学生的创新能力和实践能力的提高,把自己培养成为”有理想、有知识、有能力、有道德、有文化、有纪律”的全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。 二、综合考评遵循的原则 1、导向性原则:有利于引导本院学生坚持正确的政治方向,德智体美等全面发展;突出对经济学院的全体学生素质教育和学生专业知识水平、专业创新能力、实践能力的培养。 2、科学性原则:科学、系统、规范地反映学生的真实情况,尽可能避免主观因素的影响。 3、可比性原则:适用于本院的不同专业、年级学生进行量化考评,便于学生之间进行比较。 3
4、公开性原则:坚持自我测评、群众评测和各级组织测评相结合的原则,评测人员、过程、结果公开。 三、综合考评的内容与方法 1、综合考评内容包括思想政治表现分、学业表现分与文体表现 分三大类。 2、综合考评采用现成考试成绩直接填写计算和班级评议小组、年级评议小组两方面测评计算方法。 3、综合考评中的奖惩分根据学生的实际表现情况及相关证明并按规定标准进行评定,任何人不得随意给学生加减分。 4、三大类考评指标、权重及其做法见<福建师范大学经济学院学生素质综合考评实施细则>。 四、综合素质测评工作实施办法 1、学生素质综合考评工作应在院党政领导下,本着公平、公正、公开的原则,由年级辅导员、各班级班长、团支书具体组织实施。 2、成立年级、班级素质综合考评工作小组。 (1)班级综合素质测评工作小组构成与职责: 组长:各班班长 副组长:各班团支书、副班长 组员:全体班委、三名非班委学生代表,学生代表原则上由班级内部经过民主投票方式选出。 工作职责: 4
学生综合素质评价评语 学生综合素质评价评语 学生综合素质评价评语 陈美琪 你是老师放心的好学生。学习上认真执着，成绩一直名列前茅!对待班级管理尽心尽责，是老师的得力助手。如果更大胆、主动些将会更加出色!请记住：只有永不敢满足的人才会有压力，有压力才会有动力，而动力才是进取的阶梯! 戴椿燕
眉目清秀的你总带着亲切的微笑，沉默是金的你总是默默无闻地付出。你是一位认真、执着的好学生，成绩优异，如果能多些平衡，思维多些开阔，将会更好。希望在以后的学习中更加积极、主动，相信你会圆好自己的梦想! 严丹 你是一个机灵、活泼的女孩，对待学习主动积极，美中不足的是成绩不够优异。在班级管理中，你是一位出色的“小管家”，老师看在眼里，记在心里。如果平时多团结一下同学，你将会更加讨人喜欢!真诚希望你定好目标，脚踏实地地去努力，相信，你会成功! 王佳柔 你，一个活泼开朗的女孩，在同学们的眼中你是多么地认真、努力。
在学习之路上，你总是默默无闻地付出。你乐于助人，懂事，有礼貌，是同学们的楷模。但是，在你的心灵深处，也隐藏了一颗脆弱的心，你要学会勇敢、坚强，这样你将会变得更加优秀! 钱莉莉 你，一个乖巧的小女生，透露出一种慕名的魅力，坚强、勇敢使你更加优秀，你工作尽心尽力，给我们带来了快乐和笑声。你大方体贴，待人友好、真诚，相信，未来的你会一路高歌，奏响自己最美丽的人生乐章!成功与你同在! 顾陈霞 在老师的心目中，你开朗、直爽的性格让我记忆犹新。班级的卫生管理在你在引领下做得井井有条。学习上认真努力，但缺少足够的细心与踏实，所以成绩不够优异，希望未来的学习生活中能多一些沉稳与平
传媒艺术系学生综合素质测评细则 第一章总则 第一条为了全面贯彻党的教育方针，进一步推进传媒艺术系的素质教育和学风建设，培养德、智、体、美全面发展的高素质人才，促进学生全面发展，实现对学生评估的科学化和规范化，结合我院实际，特制定本细则。 第二条综合测评细则是从思想品德表现、学业表现、文体表现、社会活动表现诸方面对学生进行全面的定量考核，综合测评成绩由上述几方面得分按比例合成。计算公式为：综合测评成绩＝思想品德表现分×10%＋学业表现分×80%＋文体表现分×４%＋社会活动表现分×6%。 第二章思想品德表现测评 第三条思想品德表现分由基本分、附加分、扣分组成，基本分定为60分。 第四条加分条件及标准 1．获奖、荣誉称号和记功加分标准 （1）集体项：国家级每人每项加6分，省部级5分，院级４分，系级3分，获奖项目诸多的加2分，“文明寝室”的寝室长每次分别加2分、1分，其他成员每人每次可加1分、0．5分。 （2）个人项：国家级每项每人加12分，省部级10分，市级8分，院级6分，系级４分。 （3）记一、二、三等功分别加8分、6分、４分，集体立功，其成员折半加分。 2．参加活动加分标准。参加党校学习，并积极参加活动，向党组织递交入党申请书并在院党校学习结业者加1分，被批准入党者加6分；参加集体义务劳动者每人每次加0．5分；参加义务献血者每人每次加1分。 3. 担任学生干部，每任满一年，完成本职工作给予加分。具体加分情况如下：任系部学 生会主席加8-10分，副主席加6-8分，各部部长加4-6分，副部长加3-5分，干事加1-3分。各班班长、团支书加4-6分，班委2-4分。兼职者视情况加1－2分。获优秀班集体的班，班长、团支书加4分，其他班干部每人加2分。 4．出满勤（指从无迟到、早退、旷课、请假者），每学期加5分。 第五条扣分条件及标准 1．受留校察看、记过、严重警告、警告处分的每次分别扣1４分、12分、10分、8分；受院系通报批评的每次扣6分，受院系公开批评的扣2分（两次白榜通报视为一次公开批评）； 集体受院系通报批评的，是班长（团支书）、班委会成员（团委会成员）、组长（团组长、寝室长）的同学分别扣４分、3分、2分、1分；寝室集体受院系通报批评的，寝室长和寝室成员分别扣3分、2分。
综合素质测评实施细则 一、指导思想 1.以有利于学生身心健康发展和适应社会对大学生的要求为前提，着重对大学生的思想素质、知识水平、实践能力等进行综合评价。 2.对学生综合素质的测评与“大学生素质拓展计划”的实施相衔接，采取申报和审核相结合的方法； 3.发挥测评过程和结果的甄别、发展激励和导向功能，测评结果作为学生评奖选优和就业推荐的主要依据； 4.实施细则力求科学、简单、操作性强，确保结果的公平、公正。 二、记实部分 2012级学生评价内容及标准 具体内容评价标准证明材料 （一）思想品德类1.党团组织的各类活动 积极参加者加0.5分/次，组 织者加1分/次 活动主办方提供组织者和 参与者名单以及个人签到 卡 2.业余党校培训，并按期结 业 凭结业证书加1分个人提供结业证书复印件 3.成为预备党员，党员转 正，提交入党申请书 加1分/项由团支书审核，学院抽查 4.长期参加青马工程活动加1分由团支书审核，学院抽查 5.拾金不昧，见义勇为视情况加2-3分/次个人提供书面证明材料 6.义务献血4分/次（不得累加）个人提供献血证复印件
综合素质测评的等级评定 依据分值表中（一）（二）（三）（四）内容共占85%比重，（五）占15%比重的方法在行政班内排序产生优良等级
实施流程 1、各班学生在秋冬学期和春夏学期结束时填写综合测评表格； 2、在规定时间内上交表格至各班团支书处，团支书对班级每位同学的综合测评项目进行格式以及申报内容真实性的审核。审核结束后，团支书将本班同学综合测评表格汇总，上交至学院素拓部； 3、学院素拓部按照《AA院综合素质测评实施细则》的标准，对申报项目进行量化评分，同时抽样审查个别学生的综合测评申报内容的真实性； 4、对审核结果进行公示。公示期间，若有任何异议，联系学院素拓部； 5、公示期结束，确定最终学生综合测评成绩，并上报学院。 6、对于因个人原因迟报漏报等，一旦上报学院，不予以处理。 2013级学生审核、认证分值办法 （一）思想教育（上限15分） 1.参加业余党校学习，表现积极，按期结业者加4分／次。按期转正的预备党员加4分/次。 2.参加党、团组织的各类活动（包括各类思想教育讲座，不包括面向党团组织内部的活动），积极参与者加2分／次。 3.积极参加学校、学院（学园）组织的各种代表大会，积极履行代表义务者加4分／次。 4.积极参加义务献血者，4分/次 5.获得文明寝室或免检寝室、学园级模范寝室、优良学风建设寝室等，寝室成员加3分／次。 6.向学校、学院（学园）积极提供优质稿件者，登载在学园网站刊物、碧水青禾上的加1分/篇；登载在校级网站、刊物上的，加2分/篇。同一篇稿件按级别最高的加分。 7.获得军训一等嘉奖者，加3分/次，获得军训二、三等嘉奖者，加2分/次。
学生综合素质评价 一、学业成就 例一 我的学习成绩不是很理想，但这并不代表我没有一颗对知识无限好奇、渴求的心，我能够自觉主动的学习，还与同学们进行积极的探究，讨论，在此过程中享受知识带来的快乐。 同学评价： 他热爱可惜，崇尚科学，对于任何一个问题，都非常严谨认真。如果在他面前发生不公正的事情，他会去制止。因为一个正直的人是无法接收这种事情发生。他的学习不用家长操心，自己有有效的方法，加上他严谨认真的态度，取得了很优秀的成绩。他有超强的学习能力，所以尽管我们看不到他怎么努力学习，但他一样能用效率超过他人。 家长评价： 宜将英语和语文成绩在稳定中提高，注重积累和应用，寻求数理化成绩有突破性提高。需更加刻苦和勤奋。并同时兼顾其他学科。进一步确立学习的原动力，以精神引领行动，让行动富有成效。力争实现较好结果，力争在德智体美劳等各方面都有收获，同步成长。 例二 我的学业成就还令我比较满意，各方面的知识掌握到位，可以做到学以致用。面对我每天的作业，我都是独立完成，并通过工具书、参考书对知识进行扩展加深。课余时间，与同学们交流学习方法，对自己的学习方法进行修改。例如，在下午下课后，与有特殊经验与方法的同学进行沟通，查漏补缺，并且对新的方法不断适应，反思不足，并将成果与同学们分享。 同学评价：
他学习踏实刻苦，上课认真听讲，课下仔细复习。对于不懂的问题他总是积极找老师求解，从不抱怨，有“今日事今日毕”的良好品质。对于同学的困难，他总是主动帮助，为同学们排忧解难。学业上，他总是不断努力，力求上进，遇到困难也从不气馁，是我们学习的好榜样。 家长评价： 虽然时间在流逝，但是，我已经知道了你心中有了奋斗的目标，我也欣慰地看到你正朝着这一目标不断前进。我们也为你创造了优越的学习条件，所有关心你的人都爱着你，相信你自己一定能努力把心中的理想变成现实。 二、思想道德 例一 ××中学有严格的校规校纪，目的就是要让我们成为品学兼优的好学生，我在初中时期一直很散漫，但到了这个学校，我才明白作为一个学生应该具有的品德，从开学到现在，我一直严格自律，遵守校规校纪，积极主动为学校、班级做好事，争做一名遵纪守法的××人。 同学评价： 是个特别好的同学，他平时能遵守课堂纪律交通法规，而且能节水节电，最让我佩服的是，他特别懂事，家里很多家务活都是他一个人承担，有的时候我去他家，总能看到他在干活，而且他也不抱怨，我和欣赏他的为人，对每个人都特别真诚。他做事也特别认真，就是有的时候会很幼稚，但我觉得，这也正是他可爱的地方。 家长评价： 有了信心、决心、恒心，通过自己脚踏实地的奋斗，你心中的理想就一定能够实现!记住，今天的付出，一定能在明天得到回报。 例二
榆山联办小学学生综合素质评价细则 评价在教育中的功能是多方面的，既有甄别、导向功能，也有反馈、调节、激励功能，因而评价对教育的实践与发展有着极为重要的影响，正确的实施评价，对有效的进行课程改革、促进学生发展十分重要。实行学生学业成绩与成长记录相结合的综合评价方式是新课改一个不可缺少的环节。结合我校实际特制定本评教办法。 一、评价内容 评价内容涉及8大学习领域17个科目。贯穿整个初中阶段的学习过程。不但涉及在校期间、课堂中学习过程，还涉及校外的表现，如社区服务、社会实践方面。不但正确评价课程基础知识和基本技能，还要重视学生能力的评价和情感价值观的评价。评价要素如下： 1.道德品质：热爱祖国；是非观；亲社会；诚实守信。 2.公民素养：社会责任；遵纪守法；文明习惯；维护民族团结。 3.学习能力：学习态度；学习兴趣；学习习惯；创新意识。 4.交流与合作：表达能力；倾听习惯；合作能力。 5.运动与健康：生活方式；体能；情绪；意志。 6.审美与表现：感受美；表达美 二、评价标准 综合素质评价的结果包括两个部分：综合性评语和评定等级。综合性评语主要是对学生综合素质的整体评价，重点突出学生的特点和潜质。评定等级指每个基础性发展目标的评定结果以等级方式呈现，其中“道德品质”和“公民素养”分为优秀、合格、尚待改进三个等级，其他四个方面均分为A、B、C、D四个等级。 1.道德品质
基本符合《细目表》相应要求者可评为合格。 达到合格要求且具备下列条件之一者，可评为优秀：(1)获校级以上三好学生、优秀学生干部、优秀共青团员、优秀共青团干部等荣誉；(2)在关心集体、保护环境、民族团结、积极参加公益活动等方面有突出表现并得到校级以上有关部门表彰。 有下列情况之一者应评为尚待改进。(1)严重违反校纪、受到学校处分且无悔改表现；(2)触犯法律法规、受到司法机关处理。 2.公民素养 基本符合《细目表》相应要求者可评为合格。 达到合格要求且具备下列条件之一者，可评为优秀。(1)有见义勇为等行为并得到有关部门表彰；(2)在爱护国家与集体财产等方面有突出表现并得到校级以上有关部门嘉奖的；(3)其他。 有下列情况之一者应评为尚待改进。(1)参与非法团伙组织；(2)参与打架斗殴、骗取或抢劫他人财物、破坏公共设施等恶劣行为。 3.学习能力 符合《细目表》相应要求者可评为B，基本符合《细目表》相应要求者可评为C。 达到B等要求且具备下列条件之一者可评为A。(1)在语言与文学、数学、人文与社会、科学等领域所有模块考试成绩优秀；(2)研究性学习成果在省、市级以上组织的评审中获奖；(3)创新大赛及小创造、小发明、小论文等在省、市级及以上组织的评审中获奖；(4)其他。 明显达不到《细目表》C级要求者评为D。 4.交流与合作
七年级“学生综合素质评价表”填写说明 1、班级栏：各班49人填写现在所在班级（班主任指定），和剩余学生写班，和剩余学生写班, 和剩余学生写班。 2、A类生各班指标：前4个班级21人，7、5和7、6两个班级24人。要注意：前4个班从21个A类生中指定7人到重新确定的班级，7、5和7、6定9人到重新确定的班级。其他学生都定为B类。 3、正面：填写至“班级评定小组成员签名”栏以上。“班级评定小组成员签名”栏以上内容可找一名学生代填。若总评是“A”，所有”评定等级”栏都填”A”；若总评为“B”，“道德品质”和“公民素养”两栏可填写“A”，其它栏均为“B”。“综合性评语”栏内容可从反面找几句抄上即可（写三行以上，不能太少）。 4、反面：评定结果选填A、B、C、D，“自评”栏自己填，“互评”栏同桌填，“班级评定”栏班级统一填，要与正面的“总体评定”栏填写等级一致。 操作流程：1、告知学生：谁写现在的班级，剩下的学生写哪个班级（此处要考虑到A类生人数）--------2、学生填写评价表反面，同桌互评。（选填A\B\C\D）---------3、收交4、班主任确定A类生名单，其他均为B类生---------5、教师指定5名字迹好的同学根据确定的A\B类学生名单填写反面“班级评定”栏和正面要求填写的内容。 班主任先弄明白如何操作后再安排学生操作。 八年级“学生综合素质评价表”填写说明
1、班级栏：各班51人填写现在所在班级（班主任指定），、和剩余学生写班，、和剩余学生写班。 2、A类生各班指标：每个班级21人。要注意：每个班从21个A类生中指定5人到重新确定的班级。其他学生都定为B类。 3、正面：填写至“班级评定小组成员签名”栏以上。“班级评定小组成员签名”栏以上内容可找一名学生代填。若总评是“A”，所有”评定等级”栏都填”A”；若总评为“B”，“道德品质”和“公民素养”两栏可填写“A”，其它栏均为“B”。“综合性评语”栏内容可从反面找几句抄上即可（写三行以上，不能太少）。 4、反面：评定结果选填A、B、C、D，“自评”栏自己填，“互评”栏同桌填，“班级评定”栏班级统一填，要与正面的“总体评定”栏填写等级一致。 操作流程：1、告知学生：谁写现在的班级，剩下的学生写哪个班级（此处要考虑到A类生人数）--------2、学生填写评价表反面，同桌互评。（选填A\B\C\D）---------3、收交4、班主任确定A类生名单，其他均为B类生---------5、教师指定5名字迹好的同学根据确定的A\B类学生名单填写反面“班级评定”栏和正面要求填写的内容。 班主任先弄明白如何操作后再安排学生操作。
学生综合素质评价实施方案及细则
学生综合素质评价实施方案及细则 xx中学 学生综合素质评价
实施方案及细则 一、指导思想 学生评价制度的改革是基础教育课程改革的重要组成部分，是基础教育课程改革健康、深入发展的重要政策与制度保障。初中这生综合素质的评价是促进学生全面发展的重要举措，是全面反映初中毕业生发展状况的手段。评价结果是衡量学生是否达到毕业标准和高中阶段学校招生的重要依据之一。初中学生综合素质的评价要以党和国家的教育方针为指导，以实现学生的自我认识、自我教育为目标，促进学生全面发展，促进学校、教师转变教育行为和方式，引导家长和社会逐步形成科学的学生成长发展观。 二、评价原则 学生综合素质评价一项非常严肃认真的工作，学生及其家长、社会关注程度高。评价时需坚持如下原则： 1、实事求是、客观公正原则。学生自评、互评、班级评定小组、学校评审工作委员会的评价、审定都必须以翔实的事实为依据，实事求是，客观、公道、公正，既不可捕风捉影、凭印象、凭个人好恶评价学生，也不能稀里糊涂，千人一面，没有区别，缺乏特点。经过评价培养学生尊重客观、公正诚信的品质。 2、激励为主，促进发展原则。评价的功能在于教育，评价的目的在于激励进步，促进发展。对学生评价既要持严肃认真态度，一丝不苟地对待评价工作，又要用发展的眼光，宽广的胸怀对待学生，评价一个学生以看全面、看表现、看进步为主，不能以偏概全，以点带面。
3、坚持标准，顾全大局原则。评价时，必须坚持标准，为学生的成长负责，禁止一味强调局部利益、眼前利益，而随意降低或改变评价标准，改变评价方向。要客观公正，保证评价工作的公正、公开、公平。 三、组织实施 综合素质评价工作政策性强、涉及面广，为了确保考核评价工作规范有序地实施，我校初中毕业生综合素质评价工作由县局领导，学校负责实施。 1、学校评价工作委员会： 组长：副校长 副组长：政教副主任 成员：各年级组长、各班主任、 田雨航（七年级学生代表） 田思雨（八年级学生代表） 张昊男（九年级学生代表） 2、班级评价小组 组长：各班班主任成员：各班科任教师 四、评价内容与标准 综合素质评价内容分为六个维度:道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现。与这六个方面对应的评价要素及关键表现见下表： （一）评价内容（见下表） 景民中学生综合素质评价分项评定表
电子科技大学计算机学院、软件学院 “杰出人才计划”实施办法 为加强计算机学院、软件学院人才队伍建设，培育领军计算机相关学科的带头人（包含院士后备人选、长江学者、国家杰出青年基金获得者等），保障计算机科学与技术一级学科和其下所属4个二级学科的顺利发展，尤其是计算机应用技术重点培育计划的圆满完成和成功申报国家重点学科，学院特启动“杰出人才计划”，旨在引进和培养院士、长江学者、国家杰出青年基金获得者，或者具有较大发展潜质，且能在未来3-5年内成长为引领计算机学科发展的优秀人才。 一、杰出人才范围 本计划的杰出人才指院士、长江学者、国家杰出青年基金获得者以及全国百篇优秀博士论文获得者等。 二、杰出人才引进计划 1、享受学校提供的各项生活和工作待遇； 2、学院提供一次性、分阶段工作配套资助，资助额度为学校配套经费的25％—30％； 3、学院配备工作助手，以及享受带薪学术休假； 4、学院协助建立学术团队，构建人才梯队，制订中长期及短期工作目标，并由学校、学院进行专门考核。 三、杰出人才培育计划 为尽快培养出以长江学者特聘教授、国家杰出青年基金获得者为代表的杰出人才，学院拟遴选一批具备相当实力的后备人选，首批遴选3-5名，今后2年每年遴选2名，经过3—5年资助，使他们能够进入国家级人才计划。 （一）资助内容 1、学院提供“杰出人才后备人选培养经费”，每年3万元，连续资助3-5年； 2、优先推荐进入各级人才支持计划； 3、优先推荐进入各类重要学术团体、组织担任重要职务； 4、优先推荐进入国家各类评审专家组； 5、优先考虑申报科研项目及申报成果奖励； 6、作为学术团队成员，优先获得团队各类支持；或作为学术团
学生综合素质评价实施细则 小学生综合素质评价是调动教师教学和学生学习的积极性，促进教学改革，提高小学教学质量的重要手段。其具体内容如下： 一、评价目的： 全面贯彻教育方针，切实落实课程计划，促进学生德、智、体、美等方面全面发展，有效地发挥教学评价促进发展的功能，提高小学生综合素质，全面推进小学素质教育。 二、评价依据： 新《义务教育法》、《基础教育课程改革纲要（试行）》、各学科《课程标准》、《综合实践活动指导纲要（小学）》、《小学管理规程》，以及上级有关教育的政策法规。 三、评价内容： 评价的主要内容是：以评价学生基础学力为主的学科评价（包括过程性评价和阶段性评价）和以评价非学科素质（体质、个性、特长、兴趣、爱好、实践、研究、创新、发明等）为主的综合素质评价。 四、评价对象：学校全体小学生。 五、评价方法：
（一）学科基础学力评价方法 学科基础学力评价分为过程性评价和阶段性评价。 1．过程性评价 每学期期末之前，根据各学科教学内容和特点，分学科对学生运用知识的能力和形成的技能进行测评。各学科测评的主要内容为： 语文：测评阅读、写作、口语交际、普通话等方面的能力。 数学：测评运用数学知识解决生活、学习中的实际问题的能力。 英语：测评学生的英语学习兴趣、听读能力、学习方法、学习成果，以及学习的自主性等。 科学：测评学生的科学态度、科学探究精神、对科学知识的理解和应用、实验、制作、观察、交流与合作等。 综合：测评学生良好品德的形成和社会性发展。即认识社会、参与社会、适应社会、爱心、责任心、行为习惯、个性品质等。 文体：测评学生视唱、音乐欣赏等方面的能力。测评学生的美术素养，如对名词、术语的理解，并能利用名词、术语和基本的美术语言对艺术作品作简单的评述；理解美
广西职业技术学院学生综合素质测评办法 第一章总则 第一条为了全面贯彻党得教育方针,激励学生德智体全面发展,进一步推进我院得素质教育与学风建设得发展,激励学生德、智、体全面发展,并实现对学生评优得科学化与规范化,特制订本办法。 第二条学生综合素质测评就是按照党得教育方针与高职院人才培养得特点及规律,由学 院学生管理部门对学生素质进行客观、公正、全面、科学地评价;测评指标既就是评价依据,也就是学生发展得导向目标。 第三条学生综合素质测评得原则 1.方向性原则:即要充分利用指标体系让学生得知识、能力、品格等得到全面与谐地发展,对学生素质得养成与发展起着导向作用。 2.科学性原则:即测评方案要系统、科学、客观、准确地反映学生素质发展得真实善,切合实际,实事求就是;测评结果能直到激励先进、鞭策后进得作用。 3.公开性原则:即坚持自我测评、班级评价与各级组织评价相结合得原则。测评人员、测评过程、测评结果要做到公开、公平与公正。 第四条本实施办法由各系党总支组织实施,各系成立综合测评工作小组,由党总支副书记任组长。每学期开学后四周内由各系完成上一学期得综合测评工作,各系对各班得测评结果进行公示。 第五条学生在校学习期间,每学期测评一次,测评结果作为评定国家奖、助学金与学院优秀奖学金及其她评优评奖与推荐入党等主要依据。 第六条各系可结合本系实际,制定实施细则。 第二条本办法适用于我校全日制在校学生。 第二章综合测评得内容与计算方法 第七条综合测评就是从思想品德表现、学业表现、文体表现、社会活动与社团活动表现诸方面对学生进行全面得定量考核,综合测评成绩由上述几方面得分按比例合成,计算公式如下:综合测评成绩＝思想品德表现分×15%＋学业表现分×65%＋文体表现分×5%＋社会活动与社团活动表现分×15。 第三章思想品德表现测评 第八条思想品德表现分由基本分、附加分、扣分组成,基本分定为60分。
小学生综合素质评价实施细则 小学生综合素质评价是全面反映学生的发展状况，促进学生全面发展的重要举措。根据教育局下发的《小学生综合素质评价实施意见》的精神，结合我校小学教育的实际，制定本方案。 一、组织机构 组长： 副组长： 组员：各中队辅导员 二、评价操作程序 根据区《学校综合素质评价实施细则》,进行四个方面的评价。 1、学生自评 （1）根据本人平时表现，结合学生报告手册要求写出自评报告，学生本人确定自评等级。 （2）提供个人实证材料：提供相关的实证材料。包括小学阶段任职情况、参加活动、获奖情况等 （3）将学生个人自评报告和个人实证资料统计表在班级进行公示。 2、学生互评 以班级或小组为单位根据被评价学生平时表现、学生本人的自评陈述以及所提供的实证材料，进行民主评议。 3、家长评价
家长根据学生在家的表现，依据综合素质评价各维度的相关要求，确定评价等级。 4、班级评价小组评价 在学生自评、互评和家长评价的基础上，班级评价小组以学生的日常表现为依据，对学生进行综合评价，给出评价等级。 （五）总评及整理阶段 将学生自评、互评、家长评价、小组评价及总评的等级评价结果进行整合。 四、相关要求 （一）成立学校学生综合素质评价委员会 成立由校长、教师和家长代表组成的综合素质评价委员会，并通过培训明确职责。制定本校综合素质评价实施细则。 （二）成立由班主任、科任教师代表组成的班级评价小组 小组成员不少于3人。学校组织相关人员进行培训。通过培训明确职责。了解评价的意义、原则和操作方法。力求评价结果客观、公正、公平。 小学生综合素质评价方案 根据《基础教育课程改革纲要》和《教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》精神，结合我校实际，制定本方案。 一、评价目标 通过评价改革，贯彻新课改的育人理念，促进教育方针的全面落实，促进学生全面和谐的发展，培养德、智、体、美等全面发展的一代新人。 二、评价原则 1、发展性原则。 评价以促进学生发展为目标，定性与定量评价相结合，注重过程评价，关注学生成长，正确发挥评价的导向功能，为学生终身发展奠基。
几种常见集成电路的电路结构图及说明 本文简单介绍了四种基本集成电路。 数字电路 数字电路处理的是离散的非连续的电信号（称为数字信号）。研究数字电路就是要研究数字信号的产生，放大、整形、传送、控制、记忆和计数等问题。数字电路主要有以下两个特点：第一，数字电路的工作信号是不连续的数字信号，它在电路中只表现为信号的有、无或电平的高，低。所以，数字电路中的晶体管多工作在开关状态，即晶体管要么是"饱和"，要么是"截止"，而"放大"只是过渡状态。由于数字电路工作时只要求能可靠地判别信号的有、无或电平的高、低两种状态，因此电路对精度的要求不高，适于集成化。第二，数字电路研究的对象是电路的输出与输入之间的逻辑关系，其处理的主要波形如下图： 模拟电路 模拟电路是研究在时间上数值大小其过程是连续的一种物理量。主要应用在完成信号放大处理的驱动终端负载等领域。主要方法是工作点的设置。工具有图解法及结算法。通过对模拟电路的设计又以完成对各种信号的处理需求：如宇宙飞船发回的信号进行数万倍的放大，其要处理波形如下图： 微分电路 电路结构如图，微分电路可把矩形波转换为尖脉冲波，此电路的输出波形只反映输入波形的突变部分，即只有输入波形发生突变的瞬间才有输出。而对恒定部分则没有输出。输出的尖脉冲波形的宽度与R*C有关（即电路的时间常数），R*C越小，尖脉冲波形越尖，反之则宽。此电路的R*C必须远远少于输入波形的宽度，否则就失去了波形变换的作用，变为一般的RC耦合电路了，一般R*C少于或等于输入波形宽度的1/10就可以了。
积分电路 电路结构如图，积分电路可将矩形脉冲波转换为锯齿波或三角波，还可将锯齿波转换为抛物波。电路原理很简单，都是基于电容的冲放电原理，这里就不详细说了，这里要提的是电路的时间常数R*C，构成积分电路的条件是电路的时间常数必须要大于或等于10倍于输入波形的宽度。
学生综合素质评价实施方案及细则 xx中学
学生综合素质评价 实施方案及细则 一、指导思想 学生评价制度的改革是基础教育课程改革的重要组成部分，是基础教育课程改革健康、深入发展的重要政策与制度保障。初中这生综合素质的评价是促进学生全面发展的重要举措，是全面反映初中毕业生发展状况的手段。评价结果是衡量学生是否达到毕业标准和高中阶段学校招生的重要依据之一。初中学生综合素质的评价要以党和国家的教育方针为指导，以实现学生的自我认识、自我教育为目标，促进学生全面发展，促进学校、教师转变教育行为和方式，引导家长和社会逐步形成科学的学生成长发展观。 二、评价原则 学生综合素质评价一项非常严肃认真的工作，学生及其家长、社会关注程度高。评价时需坚持如下原则： 1、实事求是、客观公正原则。学生自评、互评、班级评定小组、学校评审工作委员会的评价、审定都必须以翔实的事实为依据，实事求是，客观、公道、公正，既不可捕风捉影、凭印象、凭个人好恶评价学生，也不能稀里糊涂，千人一面，没有区别，缺乏特点。通过评价培养学生尊重客观、公正诚信的品质。 2、激励为主，促进发展原则。评价的功能在于教育，评价的目的在于激励进步，促进发展。对学生评价既要持严肃认真态度，一丝不苟地对待评价工作，又要用发展的眼光，宽广的胸怀对待学生，评价一个学生以看全面、看表现、看进步为主，不能以偏概全，以点带面。
3、坚持标准，顾全大局原则。评价时，必须坚持标准，为学生的成长负责，禁止一味强调局部利益、眼前利益，而随意降低或改变评价标准，改变评价方向。要客观公正，保证评价工作的公正、公开、公平。 三、组织实施 综合素质评价工作政策性强、涉及面广，为了确保考核评价工作规范有序地实施，我校初中毕业生综合素质评价工作由县局领导，学校负责实施。 1、学校评价工作委员会： 组长：副校长 副组长：政教副主任 成员：各年级组长、各班主任、 田雨航（七年级学生代表） 田思雨（八年级学生代表） 张昊男（九年级学生代表） 2、班级评价小组 组长：各班班主任成员：各班科任教师 四、评价内容与标准 综合素质评价内容分为六个维度:道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现。与这六个方面对应的评价要素及关键表现见下表： （一）评价内容（见下表） 景民中学生综合素质评价分项评定表 班级：姓名： 学号：填表时间：
安市新城区2012年 初中学生综合素质评价实施细则 为了建立以促进学生全面发展为目标的评价体系，确保基础教育课程改革的深入、健康实施，根据教育部《关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》（教基〔2002〕26号）、陕西省教育厅《关于做好2012年初中毕业学业考试与普通高中招生工作的通知》（陕教基一[2012]35号）、《西安市2012年初中毕业学业考试与高中阶段学校招生工作意见》（市教发[2012]71号）精神以及西安市教育局《关于印发西安市初中学生总和素质评价实施方案的通知》（市教发[2012]137号），结合我区实际，制定本方案。 一、目的和基本原则 推行综合素质评价的目的在于促进学生全面发展，充分发挥评价的导向作用，使评价过程成为促进学生发展和提高的过程。通过综合素质评价为基础教育课程改革顺利进行探索科学的评价体系，为学校全面实施素质教育提供保障。 推行综合素质评价的基本原则：坚持全面贯彻党的教育方针，从德、智、体、美等多方面综合评价学生的发展；坚持评价内容的多元化、评价方式的多样性和评价功能的激励性；坚持对学生的统一要求与关注学生个体差异、特长相结合；坚持形成性评价与终结性评价相结合；坚持评价过程的公开、透明，评价结果的客观、公正。 二、组织机构 （一）区教育局成立初中学生综合素质评价领导小组。 1.领导小组成员： 组长：邓端武新城区教育局局长 副组长：杨宏涛新城区教育局副局长
曹永川新城区教师进修学校校长 黄春霞新城区教研室主任 刘彬新城区教育局纪委副书记 吴楠新城区教育局纪检监察室副主任 韩杰新城区教育局基教科副科长 余文平新城区招生办书记 韩媛妮新城区招生办副主任 成员：陶西平新城区教师进修学校副校长 王秦祥新城区教育局教研室中教部主任张茜新城区教育局基础教育科专干 区考核工作领导小组下设考核办公室。 （1）区考核办公室设在区教育局教研室（电话：）。 （2）区考核办公室主任黄春霞（电话：）。 区考核办公室副主任王秦祥（电话：） （3）考核办公室成员： 骆小妮周一子黄丽敏胡洁李文生靳晓敏高峰英蒲青
《集成电路纲要》解读之石瑛：发展集成电路需完善的材料体系支 撑 中国电子报、电子信息产业网作者： 发布时间：2014-07-14 为推动集成电路产业加快发展，工业和信息化部、国家发改委、科技部、财政部等部门编制了《国家集成电路产业发展推进纲要》，并由国务院正式批准公布实施。中国电子报作为工信部主管的具有机关报性质的行业报，作为集成电路领域最权威的媒体，特邀请行业专家和从业人员解读《纲要》，畅谈中国集成电路发展大计。集成电路材料产业技术创新战略联盟秘书长、中国半导体行业协会支撑业分会秘书长石瑛为本报写来的专稿。 集成电路材料是产业链不可或缺的重要环节。《国家集成电 路产业推进纲要》发布重点强调了产业生态体系的建立。包括材料产业在内的完整产业体系是中国集电路产业发展取得成功的关键。 建立完善的材料体系是产业发展的必然要求 从集成电路行业整体发展情况来看，制造业是全行业发展的关键，做大制造业，发展中国集成电路材料产业才有市场空间。但是没有相应的产业生态体系，集成电路制造业很难一枝独秀。产业生态体系可以理解为横、纵两个维度，从横向来看它包括集成电路设计、制造、圭寸装、设备、材料、以及专业的金融和中介服务等，材料是这个生态体系中的重要一环。从集成电路材料纵向来看，既要有大型龙头企业作为产业支柱，也需要一批
中小企业的配合，还要有一批专业的高校和研究机构，各环节相互支撑形成合力，才能促进全行业良性发展。 有一个相对完善的产业生态体系支撑，对于制造业安全可靠发展和持续技术进步致关重要。材料供应链的本土化，不仅有利于制造成本的控制、服务的快速及时响应、技术的安全可控，它所形成的产业协同效应好处更多。在这方面，韩国三星集团的发展就是一个很好的案例。时间后退到20 年前，在全球集成电路材料体系中几乎看不到韩国公司的影子，而今天韩国LG-Siltron 已成为全球第五大硅片供应商，韩国东进也成为亚太地区具有影响力的光刻胶及相关化学品的主要供应商，而更具显示度的是三星已发展为全球仅次于INTEL 的第二大集成电路产品供应商。我国集成电路产业发展要取得成功，从现在开始就应当立足于全产业链的规划、完善与提高。 产业链协同发展原本也应当成为我国的优势。目前，集成电路制造用硅材料、掩模、电子气体、工艺化学品、光刻胶、抛光材料、靶材、封装材料等在我国有一批相关的企业，我国也拥有生产这些材料的有色金属、有机、无机化工产业基础、以及矿产资源禀赋，基础产业较为完备，这是其他一些国家和地区的集成电路行业所不具备的优势。问题是集成电路制造用材料的技术要求几乎接近其技术发展极限、品质管控要求做到极致、产品价格还要做到具有经济性。这些材料产品无一例外的是各类材料的最高端，而我们的短板就在于通向高端领域的综合实力不足。 集成电路材料产业向高端领域演进面临困境 目前，我国集成电路材料企业的数量不少，但大都集中于 6 英寸及
附件1 辛寨初级中学 综合素质过程性评价实施细则(试行) 为积极引导学生的全面健康成长，促进学生综合素质全面发展，根据省、市、县教育行政部门关于加强学生综合素质评价工作的有关文件精神，结合我校实际，特制定我校学生综合素质实施过程性细则： 一、思想品德（300分） （一）校园文明（50分） 1.到餐厅就餐或参加集体活动时，路队要整齐有序，严禁随意打闹、穿插路队，否则一次扣2分。周五下午放学不按规定路线出入校园的一次扣2分。 2.发现校园内存在不良现象和行为，能够及时制止或向学校领导、班主任或其他老师检举揭发者，视情况加1—5分。 3.尊重值班老师，进校时主动问好或致敬。不服从值班老师指挥的一次扣1分，恶意顶撞的一次扣2分。对学校学生会成员的督查进行恐吓、谩骂、打击报复的，每发现一人次扣10分，情节恶劣的予以通报批评。 4.严禁将校外人员带入学校，随意带外人入校的，一次扣2分，私自翻越墙头外出的一次扣5分。 5.如果私自带手机进校园，除没收外扣5分，并约谈家长进行教育，让家长把手机带回妥善保管；带随身听、游戏玩具等电子产品或与学习无关的书、报、卡通画等带进学校，除没收外扣2分。 6.在学校与同学进行金钱交易（如买卖手机、食品等），一次扣5分；违规带零食进校园发现一次扣2分，让通校的同学捎带零食进校园的每发现一次扣双方同学3分，从栅栏私自买食物的一次扣2分。 7.自尊自爱，与同学正常交往，严禁早恋，违反一次扣5分。严禁学生私
自乱打、滥打举报电话，有事应先向班主任或学校反映，否则违反一次扣10分。 （二）升旗礼仪（20分） 8.升国旗、奏国歌时要肃立，行注目礼，认真聆听教育。东张西望、乱讲话者，一次扣2分。 9.平时遇升降旗，应自觉面向国旗肃立，不得随便走动。违反者一次扣1分。 （三）请假制度（20分） 10.严格遵守作息时间，按时到校。迟到一次扣1分，旷课一次扣3分，不请假早退一次扣2分，提前到校附近聚集的一次扣2分，骑电动车上放学的，每人次扣2分。因事因病请假不能到校，应事先由家长来电话或到校与班主任请假，返校时及时让老师知晓，并补写由家长签字的请假条。 11.在学校内因事因病需请假的，经允许后写好假条，班主任签字，并由班主任电话告知家长来接，在校门口警卫室处，出示请假条，家长签字后学生方可跟随家长离校，并填写出门记录表。不经教师允许离校的一次扣3分。出门前不登记的，一次扣1分。 12.无特殊原因不请假或者隐瞒学校、家长，借故请假逃学的一次扣5分。 （四）课间纪律（50分） 13.校园内应轻声慢步，语言文明，行为规范。追跑打逗，大声喧哗、吹口哨，讲脏话的一项次扣1分，在教学区内从事拍球，打扑克，下棋等活动的，一项次扣2分。 14.上下楼梯一律靠右行走，注意礼让，不得拥挤，推搡者每人次扣2分。 15.末经老师允许，不随便进办公室。未经允许进办公室的一次扣1分。 16.教室内应保持安静，确保同学学习与休息。课间随便串教学楼、串楼层或随意进入别班教室者每人次扣2分。影响他人学习与休息的一次扣1分，不服从执勤班干部管理的一次扣2分。
初中生综合素质评价三级指标 一、遵纪守法 1、遵守国家法律，遵守学校各项规章制度，并能制止违反纪律的行为。A 2、遵守《中学生日常行为规范》和《中学生守则》，自觉维护纪律。B 3、遵守学校、班级各项规章，能较好正确处理纪律与自由的关系。C 4、能基本遵守校纪校规，有时有违反纪律的行为。D 5、纪律观念淡漠，有不良嗜好，侵害他人利益的行为。E 二、关心集体 1、主动参加集体活动，积极维护班级荣誉，能够为实现集体目标付出最大的努力。A 2、喜欢参与集体活动，为实现目标付出努力。B 3、愿意参与活动，为目标尽心尽力。C 4、能够参与活动，服从小组分工安排。D 5、很少参加集体活动，团队精神差。E 三、诚实守信 1、待人诚实，不说谎话、大话、空话，不弄虚作假。A 2、言而有信，一般许诺别人的事情会尽力去做。B 3、一般能说到做到，但有时会说谎，会耍小动作。C 4、有经常性的说谎行为，作业经常抄袭，考试经常作弊。D 5、言而无信，弄虚作假，口是心非，当面一套，背后一套。E 四、行为习惯 1、具有良好的生活、卫生等习惯，多次被评为“行为规范学习标兵”；A
2、行为习惯良好，能遵守《中学生行为规范》；B 3、基本遵守《中学生行为规范》，有时有不良的行为；C 4、生活、卫生等行为习惯一般，有说脏话，乱丢乱扔的现象；D 5、生活、卫生等行为习惯差，说话不文明，有严重不良行为，如打架、赌博、偷窃等；E 五、学会负责 1、对自己所做的事能高度负责，要求自己的事自己做，会自我批评；A 2、自己应该做的事情能认真去完成，并对自己的行为负责；B 3、能较好地完成分配给自己的任务，有时会忽视后果；C 4、能完成学校或班级分配的任务，自制能力不够；D 5、对自己不负责任，自主能力很差；E 六、热心公益 1、积极参加学校或班级组织的社会公益和社区服务活动，经常学雷锋做好事，并受到学校或其他组织的表扬；A 2、热心公益性活动，活动效果有待提高；B 3、能参加学校和班级组织的公益性活动，但组织性不够强；C 4、能在老师的组织下参与一部分社会公益和社区服务活动；D 5、不愿参加班级、社会公益或社区服务等活动；E 七、学习兴趣 1、态度认真，学习主动，不缺课，能按时完成作业。A 2、上课认真听讲，作业能独立按时完成。B
1 电子科技大学研究生试卷 （考试时间： 至 ，共__2_小时） 答案 课程名称 图论及其应用 教师 学时 60 学分 教学方式 讲授 考核日期_2015__年_6__月__26__日 成绩 考核方式： （学生填写） 一．填空题(每空 3分，共15分) 1.不同构的3阶简单图的个数为__4___。 2．图1中的最小生成树的权值为__20____。 3.基于图2的最优欧拉环游的总权值为____37___。 4.图3中块的个数为___4____。 5.图4中强连通分支的个数为____3____。 学 号 姓 学 …………………… 密……………封……………线……………以……………内……………答…… ………题……………无……………效…………………… 6 图1 图2 图 3 图4
2 二．单项选择(每题3分，共15分) 1．关于图的度序列，下列命题错误的是( D ) (A) 同构的两个图的度序列相同； (B) 非负整数序列12(,,,)n d d d 是图的度序列当且仅当1n i i d =∑是偶数； (C) 如果非负整数序列12(,,,)n d d d (2)n ≥是一棵树的度序列，那么序列中至少有两个整数的值为1； (D). 如果非负整数序列12(,,,)n d d d 是简单图的度序列，那么在同构意义下只能确定一个图。 2．关于n 阶简单图的邻接矩阵()ij n n A a ?=，下列说法错误的是（ C ） (A) 矩阵A 的行和等于该行对应顶点的度数； (B) 矩阵所有元素之和等于该图边数的2倍； (C) 不同构的两个图，它们的邻接矩阵特征谱一定不同； (D) 非连通图的邻接矩阵一定可以表示为准对角矩阵形式。 3.关于欧拉图，下面说法正确的是( B ) (A) 欧拉图存在唯一的欧拉环游； (B) 非平凡欧拉图中一定有圈； (C) 欧拉图中一定没有割点； (D) 度数为偶数的图一定是欧拉图。 4.关于哈密尔顿图，下列命题错误的是( B ) (A)设G 是3n ≥的简单图，若其闭包是完全图，则G 是哈密尔顿图；