实验指导
实验一 Visual C++开发环境使用
1．实验目的
（1）熟悉Visual C++集成开发环境。
（2）掌握C语言程序的书写格式和Ｃ语言程序的结构。
（3）掌握C语言上机步骤，了解C程序的运行方法。
（4）能够熟练地掌握C语言程序的调试方法和步骤
2. 实验内容
输入如下程序，实现两个数的乘积。
#include ;
int main()
{
x=10，y=20
p=prodct(x,t)
printf("The product is : ",p)
int prodct(int a ,int b )
int c
c=a*b
return c
}
（1）在编辑状态下照原样键入上述程序。
（2）编译并运行上述程序，记下所给出的出错信息。
（3）再编译执行纠错后的程序。如还有错误，再编辑改正，直到不出现语法错误为止。3．分析与讨论
（1）记下在调试过程中所发现的错误、系统给出的出错信息和对策。分析讨论成功或失败的原因。
（2）总结Ｃ程序的结构和书写规则。
实验二数据类型、运算符和表达式
1．实验目的
（1）理解常用运行符的功能、优先级和结合性。
（2）熟练掌握算术表达式的求值规则。
（3）熟练使用赋值表达式。
（4）理解自加、自减运算符和逗号运算符
（5）掌握关系表达式和逻辑表达式的求值
2．实验内容
（1）整数相除
#include<>
int main()
{
int a=5,b=7,c=100,d,e,f;
d=a/b*c;
e=a*c/b;
f=c/b*a;
printf("d=%d , e=%d ,f=%d\n",d,e,f);
return 0;
}
（2）自加、自减运算
#include<>
int main()
{
int a=5,b=8;
printf("a++=%d\n",a++);
printf("a=%d\n",a);
printf("++b=%d\n",++b);
printf("b=%d\n",b);
return 0;
}
（3）关系运算和逻辑运算
#include<>
int main()
{
int a=5,b=8,c=8;
printf("%d,%d,%d,%d\n",a==b&&a==c,a!=b&&a!=c,a>=b&&a>=c,a<=b&&a<=c);
printf("%d,%d\n",a<=b||a>=c,a==b||b==c);
printf("%d,%d,%d,%d\n",!(a==b),!(a>=b),!(a>=c),!(a<=b));
return 0;
}
（1）在编辑状态下输入上述程序。
（2）编译并运行上述程序。
3．分析与讨论
（1）整数相除有什么危险？应如何避免这种危险？
（2）分析a++和++a的区别。
（3）条件表达式和逻辑表达式的意义是什么，它们取值如何？
（4）如何比较两个浮点数相等？为什么？
实验三格式化输入输出函数的使用
1．实验目的
（1）掌握格式字符使用的方法。
（2）掌握printf()进行格式化输出的方法。
（3）掌握scanf()进行格式化输入的方法。
2．实验内容
（1）输入如下程序，观察运行结果
#include<>
int main()
{
int x=1234;
float f=;
double m=;
char ch='a';
char a[]="Hello,world!";
int y=3,z=4;
printf("%d %d\n",y,z);
printf("y=%d , z=%d\n",y,z);
printf("%8d,%2d\n",x,x);
printf("%f,%8f,%8.1f,%.2f,%.2e\n",f,f,f,f,f);
printf("%lf\n",m);
printf("%3c\n",ch);
printf("%s\n%15s\n%\n%\n%.3s\n",a,a,a,a,a);
return 0;
}
（2）输入下面程序，观察调试信息
#include<>
int main()
{
double x,y;
char c1,c2,c3;
int a1,a2,a3;
scanf("%d%d%d",a1,a2,a3);
printf("%d,%d,%d\n",a1,a2,a3);
scanf("%c%c%c",&c1,&c2,&c3);
printf("%c%c%c\n",c1,c2,c3);
scanf("%f,%lf",&x,&y);
printf("%f,%lf\n",x,y);
return 0;
}
（1）在VC++集成开发环境中输入上述程序，观察调试结果。
（2）如果有错误，请修改程序中的错误。
3．分析与讨论
（1）分析程序错误及运行结果错误的原因。
（2）总结printf()中可使用的各种格式字符。
（3）总结转移字符的使用和功能。
实验四分支结构程序设计
1．实验目的
（1）了解条件与程序流程的关系
（2）了解用不同的数据使程序的流程覆盖不同的语句、分支和路径。（3）掌握if语句和if else语句的用法
（4）掌握switch语句的用法
2．实验内容
1．从键盘上输入三个数，让它们代表三条线段的长度，请写一个判断这三条线段所组成的三角形属于什么类型（不等边，等腰，等边或不构成三角形）的C程序。请分别设计下列数据对自己的程序进行测试：
（1）找出各条语句中的错误。
（2）找出各分支中的错误。
（3）找出各条件中的错误。
（4）找出各种条件组合中的错误。
（5）找出各条路径中的错误。
2.用scanf函数输入一个百分制成绩(整型量)，要求输出成绩等级A，B，C，D，E。其中90-100分为A，80-89分为B，70-79分为C，60-69分为D，60分以下为E。具体要求如下:
（1）用if语句实现分支或switch分支。
（2）在输入百分制成绩前要有提示。
（3）在输入百分制成绩后，要判断该成绩的合理性，对于不合理的成绩(即大于100分或小于0分)应输出出错信息。
（4）在输出结果中应包括百分制成绩与成绩等级，并要有文字说明。
（5）分别输入百分制成绩：-90，100，90，85，70，60，45，101，运行该程序。
3.编程找出5个整数中的最大数和最小数，并输出找到的最大数和最小数。
3．分析与讨论
（1）总结分支程序设计的方法。
（2）复合语句的使用。
（3）switch语句的注意事项。
实验五循环结构程序设计
1．实验目的
（1）掌握在程序设计条件型循环结构时，如何正确地设定循环条件，以及如何控制循环的次数。
（2）了解条件型循环结构的基本测试方法。
（3）掌握如何正确地控制计数型循环结构的次数。
（4）了解对计数型循环结构进行测试的基本方法。
（5）了解在嵌套循环结构中，提高程序效率的方法。
2．实验内容
（1）输入一个正整数，并将其颠倒过来。如12345对应为54321。
（2）将一个长整型数s的每一位数位上的偶数依次取出来，构成一个新的数t中，高位仍在高位，低位仍在低位，例如：s=时，t中的数为：8642。
（3）判断101~200之间有多少个素数。
（4）编写程序，输出杨辉三角。
3．分析与讨论
（1）总结条件循环结构的一般方法。
（2）如何测试计数型循环结构的控制表达式中的错误？
（3）从实验中你得到了哪些提高嵌套循环程序效率的启示？
实验六函数
1．实验目的
（1）掌握C 语言函数定义及调用的规则。 （2）理解参数传递的过程。
（3）掌握函数返回值的大小和类型确定的方法。 （4）理解变量的作用范围
2．实验内容
（1）上机调试下面的程序，记录系统给出的出错信息，并指出出错原因。 #include<> int main() {
int x,y;
printf("%d\n",sum(x+y)); int sum(a,b) {
int a,b; return(a+b); }
return 0; }
（2）编写一个程序，输入系数a 、b 、c ，求一元二次方程02
=++c bx ax 的根，包括主函数和如下函数。
判断a 是否为零。
计算判别式ac b 42
- 计算根。 输出根。
（3）输入下面程序，分析运行结果 #include<>
int func (int ,int ); int main ( )
{ int k=4,m=1,p1,p2; p1=func(k,m) ; p2=func(k,m) ;
printf("%d,%d\n",p1,p2) ; return 0; }
int func (int a,int b) { static int m=0,i=2; i+=m+1; m=i+a+b; return (m); }
3．分析与讨论
（1）针对以上实验内容写出相应的参数传递过程并分析结果。
（2）函数在定义时要注意什么？
（3）讨论静态局部变量的继承性？
实验七数组及其应用
1．实验目的
（1）掌握数组定义的规则。
（2）掌握C语言数组的基本用法。
（3）掌握数组名作为函数参数传递的方法
2．实验内容
（1）运行下面的C程序，根据运行结果，可以说明什么？
#include <>
int main( )
{
int num[5]={1,2,3,4,5};
inti i;
for(i=0;i<=5;i++)
printf("%d ",num[i]);
return 0;
}
（2）为一个冒泡排序程序设计测试用例，并测试之。
（3）操作符&用以求一个变量的地址，这在函数scanf中已经使用过了。现在要你设计一个程序，返回一个3 ×5 的二维数组各元素的地址，并由此说明二维数组中各元素是按什么顺序存储的。
3．分析与讨论
（1）通过实验，分析定义与引用数组的区别。
（2）数组的作用是什么？
（3）数组名作为参数有什么特点？
实验八指针及其应用
1．实验目的
（1）掌握变量的指针及其基本用法。
（2）掌握一维数组的指针及其基本用法。
（3）掌握指针变量作为函数的参数时,参数的传递过程及其用法。
2．实验内容
（1）对以下程序进行运行,并从中了解变量的指针和指针变量的概念。
# include <>
int main()
{
int a=5,b=5,*p;
p=&a;
printf("%d ,%ud\n",a,p);
*p=8;
printf("%d ,%ud\n",a,p);
p=&b;
printf("%d ,%ud\n",a,p);
b=10;
printf("%d ,%ud\n",a,p);
return 0;
}
（2）运行以下程序，观察&a[0]，&a[i])和p的变化，然后回答以下问题: 1）序的功能是什么?
2）在开始进入循环体之前，p指向谁?
3）循环每增加一次，p的值(地址)增加多少?它指向谁?
4）退出循环后，p指向谁?
5）你是否初步掌握了通过指针变搔引用数组元素的方法?
# include <>
int main()
{
int i,*p,s=0,a[5]={5,6,7,8,9};
p=a;
for(i=0;i<5;i++,p++)
s+=*p;
printf("s=%d\n",s);
return 0;
}
（3）先分析以下程序的运行结果，然后上机验证，并通过此例掌握通过指针变量引用数组元素的各种方法。
#include <>
int main( )
{
int i,s1=0, s2=0, s3=0, s4=0,*p,a[5]={1,2,3,4,5};
p=a;
for(i=0;i<5;i++)
s1+=p[i];
for(i=0;i<5;i++)
s2+=*(p+i);
for(p=a;p s3+=*p; p=a; for(i=0;i<5;i++) s4+=*p++; printf("\n s1=%d, s2=%d, s3=%d, s4=%d",s1,s2,s3,s4); return 0; } （4）编写函数，将n个数按原来的顺序的逆序排列（要求用指针实现），然后编写主函数完成： 1)输入10个数； 2)调用此函数进行重排； 3)输出重排后的结果。 3．分析与讨论 （1）指针的定义方法，指针和变量的关系。 （2）数组和指针的关系。 实验九结构体及其应用 1．实验目的 （1）掌握结构体类型变量与结构体数组的定义和使用。 （2）学会使用结构体指针变量和结构体指针数组。 （3）掌握链表的概念，初步学会对链表进行操作。 2．实验内容 （1）输入出10个学生的学号、姓名和成绩，求出其中的高分者和低分者。 #include <> struct student { int num; char name[20]; int score; }; int main( ) { int i; struct student st,stmax,stmin; =0; =100; printf("\n input data"); for(i=0;i<10;i++) { scanf("%d%s%d",&,,&; if> stmax=st; if< stmin=st; } printf("\n hight:%5d%15s%5d",,,; printf("\n low:%5d%15s%5d",,,; return 0; } 1)分析程序，上机运行程序。 2)程序中，哪些是对结构体变量的成员引用，哪些是整体引用？ 3)对于此例来说，用结构体变量作为数据结构有何优越性？ （2）有一学生情况如下表所示。编制一个C程序，用冒泡法对该学生情况表按成绩（grade）从低到高进行排序。 具体要求如下: 1)结构体类型为 struct student { int num; char name[8]; char sex; int age; double grade; } 2)在程序中用一个结构体指针数组，其中每一个指针元素指向结构体类型的各元素。 3)在程序中，首先输出排序前的学生情况，然后输出排序后的结果，其格式如上表所示。（3）链表基本操作，具体要求如下: 1)初始时链表为空，即链表的头指针为空。 2)对于上表所示的学生情况表，依次将每个学生的情况作为一个结点插入到单链表的链头(即当前插入的结点将成为第一个结点)。 3)所有学生情况都插入到链表中后，从链头开始，依次输出链表中的各结点值(即每个学生的情况)。输出格式如同上表。 3．分析与讨论 （1）结构体的作用，如何进行初始化？ （2）如何访问结构体中的成员。 （3）链表有什么优点？ 实验十文件 1．实验目的 （1）掌握文件与文件指针的概念。 （2）学会使用文件打开、文件关闭、读与写文件等基本的文件操作函数。 （3）运用文件操作函数进行程序设计。 2．实验内容 （1）以文本方式建立初始数据文件，请输入10个学生的学号、姓名及考试成绩，形式如下： 1001LiLi 80 1002HuWei 90 1003LiMing 75 …… 读入中的数据，找出最高分和最低度分的学生。 #include <> struct student { int num; char name[20]; int score; }; int main() { int i; struct student st,stmax,stmin; FILE *fp; =0; =100; fp=fopen("","r"); if(!fp) return 1; for(i=0;i<10;i++) { fscanf(fp,"%d%s%d",&,,&; if> stmax=st; if< stmin=st; } fclose(fp); printf(" hight:%5d%15s%5d",,,; printf("\n low:%5d%15s%5d",,,; return 0; } 1)分析程序，上机运行程序并分析运行结果。 2)如果事先不知道学生个数，则程序应该如何修改？请将以上程序中的循环语句for(i=0;i<10;i++)改为（while(!feof(fp))再运行程序，看结果是否正确？ （2）读入中的数据，然后按成绩从高到低度的顺序进行排序，并将排序结果分别以文本方式存入到文件中，以二进制形式存入文件中。 #include <> struct student { int num; char name[20]; int score; }; void sort(struct student *,int); int main() { int i,n=10; struct student st[10]; FILE *fp,*fp1,*fp2; fp=fopen("","r"); if(!fp) return 1; for(i=0;i<10;i++) fscanf(fp,"%4d%10s%3d",&st[i].num,st[i].name,&st[i].score); fclose(fp); sort(st,n); fp1=fopen("","w"); for(i=0;i fprintf(fp1,”%4d%10s%3d",st[i].num,st[i].name,st[i].score); fclose(fp1); fp2=fopen("","wb"); fwrite(st,sizeof(struct student),n,fp2); fclose(fp2); return 0; } void sort(struct student *st,int n) { struct student *i,*j,t; for(i=st;i for(j=i+1;j if(i->score { t=*i; *i=*j; *j=t; } } 请分析程序，上机运行程序，运行结果在哪里？与上一例相比，此例中对读取文件的格式有何不同？ （3）某班的学生145人，每人的信息包括：学号、姓名、性别、和成绩。编制一个C 程序，完成以下操作: 1)定义一个结构体类型数组。 2)打开可读写的新文件。 3)使用函数fwrite()将结构体数组内容写入文件中。 4)关闭文件。 5)打开可读写文件。 6)从文件中依次读出各学生情况并按学生成绩进行排序，输出排好序后的数据。 7)关闭文件。 3．分析与讨论 （1）文件有哪些优点？ （2）文件常用的读写操作函数有什么不同？（3）调试有关文件的程序要注意什么？ 说明 每个实验做完以后，按照实验报告模板格式完成相应的实验报告，存储为word 文档，最终提交的实验文档数量种类和命名原则如下例：（不按要求 者拒收） 目录结构图目录实验 1 内的文件种类和命名原则实验报告成绩将作为平时成绩的一部分计算到期末总成绩中。 实验报告严禁相互抄袭，一经发现抄袭和被抄袭者本次实验按零分计算！ 实验1 C 的实验环境和C 语言的数据类型 1. 实验目的 ⑴ 了解在具体的语言环境下如何编辑、编译、连接和运行一个C 程序。 ⑵ 通过运行简单的C 程序，初步了解C 源程序的特点。 ⑶ 掌握C 语言数据类型, 熟悉如何定义一个整型、字符型和实型的变量,以及对它 们赋值的方法。 ⑷ 掌握不同的类型数据之间赋值的规律。 ⑸ 学会使用C 的有关算术运算符，以及包含这些运算符的表达式，特别是自加（+ +）和自减（--）运算符的使用。 2. 实验内容和步骤 检查所用的计算机系统是否已安装了C 编译系统并确定他所在的子目录。 进入所用的集成环境。 熟悉集成环境的界面和有关菜单的使用方法。 输入并运行一个简单的、正确的程序。 3. 实验题目 输入下面的程序 # include "stdio.h" void main() { printf( "This is a c program.\n" ); } 程序无误,其运行的结果为：(请填写) ⑵ 输入并编辑一个有错误的 C 程序。 # include “ stdio.h ” void main() { int a,b,sum a=123; b=456; sum=a+b print( “ suism%d n” ,sum); } 运行后程序出现几处错误,请分别指出，并逐一更改： ⑶ 若k,g 均为int 型变量, 则下列语句的输出为, ： # include "stdio.h" void main() { int k, g; k=017; g=111; 1 一元稀疏多项式的运算 问题描述：设有两个带头指针的单链表表示两个一元稀疏多项式A、B，实现两个一元稀疏多项式的处理。 实现要求： ⑴输入并建立多项式； ⑵输出多项式，输出形式为整数序列：n，c1，e1，c2，e2……c n，e n，其中n是多项式的项数，c i，e i分别为第i项的系数和指数。序列按指数降序排列； ⑶多项式A和B相加，建立多项式A+B，输出相加的多项式； ⑷多项式A和B相减，建立多项式A-B，输出相减的多项式； ⑸多项式A和B相乘，建立多项式A×B，输出相乘的多项式； ⑹设计一个菜单，至少具有上述操作要求的基本功能。 测试数据： (1) (2x+5x8-3.1x11)+(7-5x8+11x9) (2) (6x-3-x+4.4x2-1.2x9)-(-6x-3+5.4x2+7.8x15) (3)(x+x2+x3)+0 (4)(x+x3)-(-x-x-3) 2 成绩排序 假设某年级有4个班，每班有45名同学。本学期有5门课程考试，每门课程成绩是百分制。假定每个同学的成绩记录包含：学号、姓名各门课程的成绩共7项，其中学号是一个10位的字符串，每个学生都有唯一的学号，并且这4个班的成绩分别放在4个数组中，完成以下操作要求： ⑴编写一个成绩生成函数，使用随机数方法，利用随机函数生成学生的各门课程的成绩（每门课程的成绩都是0∽100之间的整数），通过调用该函数生成全部学生的成绩； ⑵编写一个平均成绩计算函数，计算每个同学的平均成绩并保存在成绩数组中； ⑶用冒泡排序法对4个班的成绩按每个同学的平均成绩的以非递增方式 进行班内排序； ⑷用选择排序法对4个班的成绩按每个同学的平均成绩的以非递增方式进行班内排序； ⑸对已按平均成绩排好序的4个班的同学的构造一个所有按平均成绩的以非递增方式排列的新的单链表； ⑹设计一个菜单，至少具有上述操作要求的基本功能。 3 迷宫问题 问题描述：以一个m×n的长方阵表示迷宫，0和1分别表示迷宫中的通路和障碍。设计一个程序，对任意设定的迷宫，求出一条从入口到出口的通路，或得出没有通路的结论。 实现要求： ⑴实现一个以链表作存储结构的栈类型，然后编写一个求解迷宫的非递归程序。求得的通路以三元组（i,j,d）的形式输出，其中：（i,j）指示迷宫中的一个坐标，d表示走到下一坐标的方向。 ⑵编写递归形式的算法，求得迷宫中所有可能的通路； ⑶以方阵形式输出迷宫及其通路。 [测试数据] 迷宫的测试数据如下：左上角（1，1）为入口，右下角（8，9）为出口。 1 2 3 4 5 6 7 8 实现提示： 《程序设计基础》 实验报告 专业班级： 姓名： 学号： 实验一 面向过程的简单程序设计 1.实验目的要求 （1） 使用C++语言编写简单的计算机程序，掌握C++程序从编辑、编译到运行的全过程， 初步了解C++程序的特点。 （2） 掌握C++语言的数据类型（包括对各种数据类型变量的定义、初始化、赋值等）、运 算符和表达式的使用。 （3） 掌握赋值语句的使用。 （4） 掌握数据的输入输出方法。 2.实验内容 （1）设计简单程序，分别计算下列表达式，式中变量由键盘输入，输出表达式的值。 <1> d c b a x -++ <2> 11 11+++x x <3> sinX+cosX+tan -1 X <4> e x+y +e x-y <5> log 10(1+21x +) <6> 22b a -+??b a - （其中??a 表示取不大于a 的最大整数）。 <1> #include cout< 实验指导 实验一 Visual C++开发环境使用 1．实验目的 （1）熟悉Visual C++集成开发环境。 （2）掌握C语言程序的书写格式和Ｃ语言程序的结构。 （3）掌握C语言上机步骤，了解C程序的运行方法。 （4）能够熟练地掌握C语言程序的调试方法和步骤 2. 实验内容 输入如下程序，实现两个数的乘积。 #include ; int main() { x=10，y=20 p=prodct(x,t) printf("The product is : ",p) int prodct(int a ,int b ) int c c=a*b return c } （1）在编辑状态下照原样键入上述程序。 （2）编译并运行上述程序，记下所给出的出错信息。 （3）再编译执行纠错后的程序。如还有错误，再编辑改正，直到不出现语法错误为止。3．分析与讨论 （1）记下在调试过程中所发现的错误、系统给出的出错信息和对策。分析讨论成功或失败的原因。 （2）总结Ｃ程序的结构和书写规则。 实验二数据类型、运算符和表达式 1．实验目的 （1）理解常用运行符的功能、优先级和结合性。 （2）熟练掌握算术表达式的求值规则。 （3）熟练使用赋值表达式。 （4）理解自加、自减运算符和逗号运算符 （5）掌握关系表达式和逻辑表达式的求值 2．实验内容 （1）整数相除 #include<> int main() { int a=5,b=7,c=100,d,e,f; d=a/b*c; e=a*c/b; f=c/b*a; printf("d=%d , e=%d ,f=%d\n",d,e,f); return 0; } （2）自加、自减运算 #include<> int main() { int a=5,b=8; printf("a++=%d\n",a++); printf("a=%d\n",a); printf("++b=%d\n",++b); printf("b=%d\n",b); return 0; } （3）关系运算和逻辑运算 #include<> int main() { int a=5,b=8,c=8; printf("%d,%d,%d,%d\n",a==b&&a==c,a!=b&&a!=c,a>=b&&a>=c,a<=b&&a<=c); printf("%d,%d\n",a<=b||a>=c,a==b||b==c); printf("%d,%d,%d,%d\n",!(a==b),!(a>=b),!(a>=c),!(a<=b)); return 0; } （1）在编辑状态下输入上述程序。 （2）编译并运行上述程序。 3．分析与讨论 （1）整数相除有什么危险？应如何避免这种危险？ （2）分析a++和++a的区别。 （3）条件表达式和逻辑表达式的意义是什么，它们取值如何？ （4）如何比较两个浮点数相等？为什么？ 实验三格式化输入输出函数的使用 1．实验目的 （1）掌握格式字符使用的方法。 （2）掌握printf()进行格式化输出的方法。 （3）掌握scanf()进行格式化输入的方法。 2．实验内容 （1）输入如下程序，观察运行结果 #include<> 设计题目：学生成绩管理系统班级：计0902 姓名：付乐颖 学号：20091221067 完成日期：2010.10.15 1. 课程设计目的和要求 随着科学的发展和社会的进步，许多过去有人工处理的繁杂事务开始交付计算机来完成。学生成绩管理系统可以说是一个得力助手，它利用计算机对学生成绩进行统一管理，实现学生成绩信息管理工作流程的系统化、规范化和自动化，提高了广大教师的工作效率。 本程序旨在训练学生的基本编程能力，了解管理信息系统的开发流程，熟悉C语言的文件等的各种基本操作，使学生能对C语言的文件操作有一个更深的理解。为进一步开发出高质量的信息管理系统打下坚实的基础。 2. 课程设计任务内容 学生包含以下信息项：学号、姓名、学院、班级、高数成绩、英语成绩、C语言成绩、总分、平均分。系统的主要功能包括： 1. 创建学生成绩信息文件，根据提示输入学生的各项信息，计算出总分和平均分，然后按学号对学生信息进行排序，并将排序后的学生成绩信息存储到一个二进制文件中。 2. 增加学生信息，在原有学生信息文件的基础上增加新的学生成绩信息，要求：增加后的学生信息仍按学号排序，并继续保存至原文件。 3. 删除学生信息，提示用户输入要进行删除操作的学号，如果在文件中有该信息存在，则将该学号所对应的学生信息删除，否则输出提示信息，并提示用户选择是否继续进行删除操作。 4. 修改学生信息，提示用户输入要进行修改操作的学号，如果在文件中有该息存在，则将提示用户输入该学号对应的要修改的选项，结果保存至原文件，并提示用户选择是否继续进行修改操作。 5. 按不同条件对学生信息进行查询操作，输出满足条件的学生信息。 (1) 按学号查询，输入一个学号，输出对应的学生信息。 **大学程序设计基础实验报告 实验名称：实验三分支结构 实验目的： 1、掌握IF-ELSE语句使用。 2、掌握ELSE-IF语句使用。 3、熟悉SWITCH语句使用。 实验内容： 在本地电脑中新建一个文件夹，用于存放C程序，文件夹的名字要求是“学号姓名-实验序号”，如E:\ 1920115555张三-03。启动C-Free，完成如下各题。 1、编程题：输入参数a,b,c,求一元二次方程ax2+bx+c=0的根（①a、b、c都为0，②a 和b为0，c不为0，③a为0，b不为0，c任意，④a不为0，且a、b、c满足b2-4ac ≥0，⑤a不为0，且a、b、c满足b2-4ac<0）。 2、编程题：输入职工的月薪salary,计算并输出应缴纳的个人所得税tax。tax=rate * (salary –850)，rate的计算方式如下： 当salary <= 850，则rate = 0; 当850 < salary <= 1350，则rate = 5%; 当1350 < salary <= 2850，则rate = 10%; 当2850 < salary <= 5850，则rate = 15%; 当salary > 5850，则rate = 20%;。 3、编程题：根据输入的3个边长a、b、c，判断它们是否能构成三角形，若能构成三 角形，则进一步判断此三角形是哪种类型的三角形（等边三角形、等腰三角形、直角三角形和一般三角形。等腰直角算作等腰）。 4、编程题：输入一个形式如“操作数运算符操作数”的表达式，对2个整数进行乘、 除或求余运算。【请分别用if语句和switch语句实现此题功能】 上交作业的方法： 1.将程序代码及注释和运行程序的窗口复制到实验结果下方对应的题号上，并把这 次实验上机操作中遇到的问题及解决方法、心得等填好完成实验报告。 2.保存以上所有按要求已调试通过，并形成.c（或.cpp）和.exe文件到以自己的“学 号姓名-03”命名的文件夹中，并将以自己的“学号姓名”命名的文件夹压缩后上 交到ftp://10.172.250.252:1161中的“作业上传”文件夹下的“报告上交02”文件 夹下的子文件夹“源文件压缩上交”中，同时把以“学号姓名-03”命名的word 文档上交到“报告上交03”文件夹下的另一子文件夹“word文件上交”中。 特别提醒：每次上传的文件名一定要是“学号姓名-实验序号. doc”(如1720115555张 实验3 逻辑结构程序设计一、实验目的 1、了解C 语言表示逻辑量的方法（以0代表“假”，以非0代表“真” ）。 2、学会正确使用逻辑运算符和逻辑表达式。 3、熟练掌握if 语句和switch 语句。 4、结合程序掌握一些简单的算法。 5、学习调试程序。 二、实验内容和步骤 本实验要求事先编好解决下面问题的程序，然后上机输入程序并调试运行程序。 1、改错题。给定程序MODI1.C 的功能是：对于如下函数： 用scanf 函数输入x 的值，求y 值。/* MODI1.C */#include 2、从键盘输入某学生的考试成绩，要求输出成绩等级A 、B 、C 、D 、E 。学生的成绩可分成5个等级，90- 100分为A 级，80-89分为B 级，70-79分为C 级，60-69分为D 级，0-59分为E 级。要求在输入负数时， 给出错误提示。 ① 事先编好程序，要求分别用if 语句和switch 语句实现。运行程序，并检查结果是否正确。 ② 再运行一次程序，输入分数为负值（如－70），这显然是输入时出错，不应给出等级。修改程序，使之 能正确处理任何数据。当输入数据大于100或小于0时，通知用户“输入数据错”，程序结束。 3、给一个不多于5位的正整数，要求：①求出它是几位数；②分别打印出每一位数字；③按逆序打印出各位 数字，例如：原数据为321，应输出123。（BX4.6） 分别用1位正整数、2位正整数、3位正整数、4位正整数、5位正整数作为测试数据进行测试。 除此之外，程序还应当对不合法的输入作必要的处理。例如：当输入负数时或输入的数超过5位（如123 456）数时。4、输入3 个整数，要求按由小到大的顺序输出。 第一章目的与要求 书上有。 第二章需求分析 软件设计的一个重要的环节就是需求分析。本章在对ATM取款机管理系统的应用情况作了全面调查的基础上，确定系统目标，并对系统所需要的基础功能进行分析，从而确定用户的需求。以下是ATM取款机管理系统所需要的需求分析。 ATM管理系统包括六个模块：登录，挂失功能，修改密码，取款功能，转账功能，查询功能。 ①登录： 输入银行卡的账号，密码，验证银行卡的卡号，密码是否正确，之后进入主界面 ②挂失功能： 确认是否对银行卡进行挂失，挂失后账户无法操作 ③修改密码： 用户可自由对其银行卡密码进行修改，修改之后的新密码将会覆盖其原密码 ④取款功能： 用户可自由取得所持银行卡内的存款，所取款数必须在其原有账户余额之内 ⑤转账功能： 用户可将本账户中的存款转入其他账户，转账过程中，需要转入账户的账 号 ⑥查询功能： 用户可查询用户信息，其中包括用户姓名、用户身份证号码、银行卡号以及存款余额 模拟ATM取款机的操作： 首先录入账户信息，格式如下 ㈠、登录功能：输入帐号和密码进行登录，如密码错误提示重新输入密码，如帐号错误提示无此帐户。 ㈡、查询功能：查询账户余额。 ㈢、取款功能：取款，更新余额。 ㈣、挂失功能：挂失后，该账户不能进行任何操作。 ㈤、修改密码：输入原密码和新设置密码。 ㈥、转账功能：输入转账的转出账户以及转账金额，进行转账。 第三章设计分析 3.1、ATM系统管理 3.1.1系统基本功能 首先，确定系统中存在两种用户，一种是ATM，可以进行信息录入和后台管理。另外一种是取款人，取款人主要是进行信息的查询，不能进行信息录入。所以在创建类的时候，先创建一个ATM类，然后创建取款人类，并与ATM 类形成有元，进而继承ATM的所有功能，并添加录入信息的功能。 基本功能： 登录功能---------输入帐号和密码进行登录，如密码错误提示重新输入密码，如帐号错误提示无此帐户。 查询功能---------查询账户余额。 取款功能---------取款，更新余额。 挂失功能---------挂失后，该账户不能进行任何操作。 修改密码---------输入原密码和新设置密码。 转账功能---------输入转账的转出账户以及转账金额，进行转账。、 福建师范大学闽南科技学 院 程序设计基础实践报告 题目职工工资信息管理系统 学生姓名陈显泽 学院信息科学及工程学院 专业班级土木工程1班 完成时间 2017.4.20 指导教师褚若波 目录 一、课程设计目的和要求................................... 二、课程设计基本内容.................................... 三、程序功能简介........................................ 四、主体内容............................................ 4.1 设计分析...................................... 4.2 程序结构...................................... 4.3 模块的功能及程序说明.......................... 4.4 相关模块源程序................................ 4.5 操作方法(流程)................................ 4.6 试验结果（包括输入数据和输出结果)............. 4.7 设计体会...................................... 4.8 参考文献...................................... 五、用户使用说明........................................ 六、对本设计过程及方法、手段的改进建议.................. 1 矩阵的操作（6人） 设有两个矩阵A=(a ij)m×n，B=(b ij)p×q 实现要求： ⑴编写矩阵输入函数INPUT_MAT，通过该函数完成矩阵的输入并返回保存矩阵的数组和对应矩阵的行数、列数。（不能使用全局变量） ⑵编写矩阵输出函数OUTPUT_MAT，通过该函数完成矩阵的输出。 ⑶求矩阵的转置，矩阵的转置A’=(a ji)n×m，转置前输出原矩阵，转置后输出转置矩阵。 ⑷求矩阵A、B的和。矩阵A和B能够相加的条件是：m=p，n=q；矩阵A和B如果不能相加，请给出提示信息；若能够相加，则求和矩阵C并输出C。 C=A+B=(c ij)m×n，其中c ij=a ij+b ij ⑸求矩阵A、B的积。矩阵A和B能够相乘的条件是：p=n；矩阵A和B 如果不能相乘，请给出提示信息；若能够相乘，则求积矩阵D并输出D。 D=A×B=(d ij)m×q，其中d ij=∑a ik×b kj，k=1,2,……,n ⑹设计一个菜单，具有求矩阵的转置、求矩阵的和、求矩阵的积、退出等基本的功能。在求矩阵的和或求矩阵的积时要求能够先提示输入两个矩阵的，然后再进行相应的操作。 2 数据汇总 (6人) 问题描述： 在数据处理中经常需要对大量数据进行汇总，将相同关键字记录的某些数据项的值叠加起来，生成一个分类汇总表。 假设某超级市场销售有m种商品（假设商品的编号为1，2，3，┅┅，m），有n台前台收款机（假设收款机的编号为1，2，3，┅┅，n）进行收款，以记录的形式提供给计算机，每个记录表示某台收款机的一种商品一次交易的数量和销售额。记录由4个域组成：收款机编号、商品编号、销售数量、销售金额。构造一个结构体类型，每次销售数据以一个结构体变量保存在一个数据文件中。实现要求： ⑴编写实现将数据记录插入到数据文件的最后的函数； ⑵编写以收款机为单位的数据分类处理函数。构造n个单链表，每个链表保存一台收款机的销售记录，这n个单链表的头指针存放在一个指针数组中，通过数组的下标就可以知道是哪台收款机。读取数据文件的记录，将所有的销售记录(数据文件中的全部记录)分解插入到n个单链表； ⑶统计每台收款机的销售总额； ⑷编写以商品为单位的数据分类处理函数。构造m个单链表，每个链表保存一种商品的销售记录，这m个单链表的头指针存放在一个指针数组中，通过数组的下标就可以知道是哪种商品。读取数据文件的记录，将所有的销售记录(数据文件中的全部记录)分解插入到m个单链表； ⑸以商品为单位，统计每种商品的销售总额。 ⑹设计一个菜单，具有插入数据记录、按收款机统计销售总额、按商品统计销售总额、退出系统等最基本的功能。 实验6 数组 一、实验目的 1、掌握一维数组和二维数组的定义、赋值和输入输出的方法； 2、掌握字符数组和字符串函数的使用； 3、掌握与数组有关的算法（特别是排序算法）。 二、实验内容和步骤 编程序并上机调试运行。 1、以下给定程序MODI1.C的功能是： 求一维数组a中所有元素的平均值, 结果保留两位小数。例如，当一维数组a中的元素为：10, 4, 2, 7, 3, 12, 5, 34, 5, 9时，程序的输出应为：The aver is: 9.10 程序中有两处错误，错误都在提示行：/***********found***********/的下面一行。请改正程序中的错误， 使它能得出正确的结果。 注意：程序中的其它地方请不要随意改动，不得增行或删行，也不得更改程序的结构！ #include 大学生c语言程序设计实训报告总结 C语言是在国内外广泛使用的一种计算机语言。其语言功能丰富、表达能力强、使用灵活方便,,小编整理了大学生c语言程序设计实训报告总结,希望能帮助到您。 大学生c语言程序设计实训报告总结一 C语言是在国内外广泛使用的一种计算机语言。其语言功能丰富、表达能力强、使用灵活方便、既具有高级语言的优点,又具有低级语言的许多特点,适合编写系统软件。其功能强大,不仅用在计算机上广泛用在电子,机械等方面上,而且,所有的windows,Unix,Linux,Mac,os/2,无一例外,哪一个不是C语言写的?很多新型的语言如,C++,Java,C#,J#,perl...都是衍生自C语言。掌握了C语言,可以说你就掌握了很多门语言。 学习C程序这门课一年了,这是我们学的第一门专业课,在大学里C语言不但是计算机专业的必修课程而且也是非计算机专业学习计算机基础的一门必修课程。所以作为我这个计算机专业的学生来说当然十分重要,老师在第一节课说过,C语言是计算机的基础,大多数软件都需要用C语言来编写,通过一个年的学习,使我由初步掌握简单的应试知识到完成高难度的深入编程,如我们在编写一个较大的程序时应该把它分开成几个小程序来看,这样会容易得多。同时,我觉得C语言应该是操作和理论相结合的课程,在不断地编写中去思考,两者是不可分割的。 在学习一年C语言的过程中我也在慢慢探索怎样才能学好C语言, 并总结了一点经验： 要了解C语言就要从语法规为基础来学习起,首先要是要了解它的结构,比如变量,首先要了解变量的定义方式(格式),其意义是什么(定义变量有什么用);其次就是要我要怎么去运用它(我要用什么型式去应用它)。在C语言的命令行中所有的语句都是有它自己的一定格式和形式出现在我们面前,所以我们在学习某种语句或命令时你首先要了解的就是它的规则是什么、有什么用、怎么实现等。这些都是语法基础也是C语言的基础如果把它们都了解很好了,那么你编起程序来就很得心应手了。比如说IFELSE和SWITCHCASE这两种条件语句都是用来判断执行功能的,那我要什么时侯用IF什么时侯用SWITCH 呢?如果你很好地了解它们的结构和作用的话那么就知道：若它的条件分支是多个而且条件的值是整数或是一个字符值时就会选SWITCH 而不会选IF。因为如果条件分支太多时要用IF语句,这样一定会出现IF的嵌套,如果IF的嵌套越多时程序的开销就会随着增大,这样对整个程序的运行效率就大在降底。而SWITCH就不同,它只要比较一次就可以找出条件的结果比起嵌套IF它的效率就大大的提高了很多。不过SWITCH也有它的约束条件,就是它的条件值一定要是一个整型数或是一个字符值,所以碰到它不能解决的问题时我们也会通常使用IF语句,毕竟IF语句它使用起来也比较方便用的范围也比较广。所以说了解语法规则是很重要的,如果没有一个良好的语法基础是很难编出一个好的程序!学习好基础后我们就可以开始来编程了。 大学生c语言程序设计实训报告总结二 实验指导 实验一 Visual C++6.0开发环境使用 1．实验目的 （1）熟悉Visual C++6.0集成开发环境。 （2）掌握C语言程序的书写格式和Ｃ语言程序的结构。 （3）掌握C语言上机步骤，了解C程序的运行方法。 （4）能够熟练地掌握C语言程序的调试方法和步骤 2. 实验内容 输入如下程序，实现两个数的乘积。 #include (stdio.h); int main() { x=10，y=20 p=prodct(x,t) printf("The product is : ",p) int prodct(int a ,int b ) int c c=a*b return c } （1）在编辑状态下照原样键入上述程序。 （2）编译并运行上述程序，记下所给出的出错信息。 （3）再编译执行纠错后的程序。如还有错误，再编辑改正，直到不出现语法错误为止。3．分析与讨论 （1）记下在调试过程中所发现的错误、系统给出的出错信息和对策。分析讨论成功或失败的原因。 （2）总结Ｃ程序的结构和书写规则。 实验二数据类型、运算符和表达式 1．实验目的 （1）理解常用运行符的功能、优先级和结合性。 （2）熟练掌握算术表达式的求值规则。 （3）熟练使用赋值表达式。 （4）理解自加、自减运算符和逗号运算符 （5）掌握关系表达式和逻辑表达式的求值 2．实验内容 （1）整数相除 #include 测量数据处理程序设计指导书 设计名称：测量数据处理程序设计 计划周数：２周 适用对象：测绘工程专业本科 先修课程：测量学，测量平差基础，大地控制测量，测量程序设计 一、设计目的 测量数据处理程序设计是学生在系统学习完大地控制测量学、测量平差基础、测量程序设计等相关课程之后，为了系统理解控制网平差的整体过程及综合运用科学工具而安排的。通过课程设计主要达到以下几个目的：掌握控制网平差课程设计具体内容、方法和步骤；通过理论联系实际，进一步巩固已学到的专业理论知识，并加深对理论的认识；培养学生对编写代码，上机调试和编写说明书等基本技能；锻炼学生阅读各类编程参考书籍及加以编程运用的能力。 二、设计内容及日程 在VB、 VC软件或matlab科学计算软件的平台上，选择的具体课程设计题目，进行程序设计与实现，共计10个工作日，工作程序如下： 三、设计的组织： 1.设计领导 （１）指导教师：由教研室指派教师、实验员兼任。 职责：全面组织设计大纲的实施，完成分管工作及相关技术指导。 （２）设计队长：学生班长兼任。 职责：协助教师做好本班学生的人员组织工作。 （３）设计组长：每组一人。 职责：组织执行下达的设计任务，安排组内各成员的工作分工。 2.设计分组 学生实习作业组由3～4人组成（含组长一人）。 四、设计内容 在VB、VC或MATLAB 软件平台上，按选择的设计题目进行相关程序开发 1、闭合导线简易平差、附合导线简易平差支导线计算 2、闭合水准网计算、附合水准网简易平差 3、地形图编号（新、旧两种方法） 4、误差椭圆的参数的计算与绘制误差椭圆 5、水准网严密平差 6、高斯正反算计算 7、高斯投影换带计算 8、七参数大地坐标转换（WGS84-bj54坐标转换、WGS84-CGCS2000坐标转换） 9、四参数坐标转换（西安80-bj54坐标转换、CGCS2000-bj54坐标转换、CGCS2000-西安80坐 标转换（平面） 10、大地高转换为正常高的计算 11、工程投影变形超限的处理 12、遥感图像数据处理 13、曲线（曲面）拟合 14、摄影测量空间后方交会 15、****管理信息系统设计与开发 五、上交成果 1) 小组利用vb、vc或matlab编写的软件包一个及测试数据一份 2）小组关于所开发程序设计说明书一份 3) 个人课程设计的心得一份 4）小组答辩PPT一份 《计算机程序设计基础》实验教学 大纲 课程编号：1303072 实验学时：24课程学分：3.5 课程类型：必修教学对象：全校各非计算机专业先修课程： ㈠实验目的与要求 本实验课程面向文法学院学生，通过本课程的学习与实验，使学生了解程序设计的一些基本概念，掌握计算机程序设计的一般方法，具备使用计算机解决实际问题的初步能力。 在实验教学中提倡“实验前要准备，实验中要认真，实验后要总结”；突出上机实践操作环节，强调在教师指导下的以学生为中心完成每次上机的具体内容和要求；对于普遍问题采用领练、辅导有机 结合的方法；尽量采用 CAI 辅助教学软件。 通过实验教学使学生能够建立计算机程序设计的基本概念；在简单的程序设计过程中掌握Visual Basic可视化设计的步骤,逐步搞清什么是对象、对象的属性以及事件和方法等重要概念。在此基础上，掌握程序设计的3种基本结构。 ㈡实验考核方式与成绩评定方法考核方式： 1.考核学生每次实验完成情况； 2.考核学生的计算机基本操作能力； 3.上机考试 成绩评定：学生应按照每次实验的要求，完成指定的实验任务，并按要求提交实验报告和实验文件，成绩评定由实验指导教师根据学生实验完成情况按照优秀、良好、中等、合格、不合格五个等级给出，实验成绩占20%计入学生课程成绩。 本学期需上交实验报告为三次，实验报告实验要求用本校实验报告册书写。要求填写学号、班级、姓名、实验指导老师、实验日期，报告内容包括实验名称、实验目的、实验内容、详细操作步骤及结果，最好写出自己的上机体会和总结。 ㈢ 实验项目设置 根据教学内容和实验教学目的，共设4个实验项目： 项目一，认识Visual Basic，包括2个实验； 项目二，程序设计基础，,包括6个实验； 项目三，常用控件及界面设计，包括2个实验；项目四，文件管理，包括1个实验； 总的实验数为12个实验。 实验项目名称实验内容与学时分配总学时 数 认识Visual Basic 1．Visual Basic 程序设计环 境 2．窗体和最基 本控件 4 程序设计基础1．数据类型及函数 2．顺序程序设计 3．分支结构程序设计4．循环结构程序设计5．数组 6．过程 12 常用控件及界面设计1．常用标准控件 2．界面设计 4 文件管理1．文件管理2 . 课程设计 课程名称C++面向对象程序设计题目名称公司人员管理系统 专业班级13级计算机科学与技术一班学生林涛、甑德胜、梁增辉 吴志伟、齐、江靖 学号51302011015、51302011016、51302011001 51302011037、51302011006、51302011009指导教师郭有强 二○一四年六月二十日 目录 一、引言 (2) 二、课程设计报告 (4) 1、问题描述 (4) 2、系统总体方案 (4) 3、设计思路和主要步骤 (5) 4、各功能模块和流程图 (5) （1）各功能模块 (5) （2）流程图 (6) 三、系统测试 (9) 四、心得体会 (15) 五、参考文献 (17) 附：程序设计代码 (18) 一、引言 1985年，管理信息系统的创始人，高登?戴维斯给出的管理信息系统的定义是：“它是一个利用计算机硬件和软件，手工作业，分析、计划、控制和决策模型，以及数据库的用户一机器系统。它能提供信息，支持企业或组织的运行、管理和决策。”这个定义说明了管理信息系统的组成要素：计算机硬件、软件、数据库、模型库和用户。 随着我国社会的不断进步,人们对管理信息系统越来越重视,再加之管理信息系统在管理方面所产生的巨大影响,也使得人们越来越关注管理信息系统的发展趋势。由于管理信息系统的发展受到以上各种变革因素的制约,传统的管理信息系统必然向现代管理信息系统发展,在这个发展过程中,管理信息系统的发展将会呈现出以下趋势: 管理信息系统将会越来越注重以人为本。管理科学的发展有科学管理理论、行为管理理论和现代管理理论三个发展阶段,正在向着越来越人性化的方向发展,即以人为本。基于管理学的这一研究视角,管理信息系统也将向着更加人性化的方向发展。在今后的管理信息系统中将会越来越注重人的因素,以人为出发点和中心,围绕着激发和调动人的主动性、积极性、创造性展开的,以实现人与社会共同发展的一系列管理活动。而且这种人性化还会贯穿于管理信息系统的开发设计与研究中,具体表现为今后的管理信息系统将具有更加友好的人机界面,易于人们操作,也会考虑到不同用户的不同需求,更加个性化。 管理信息系统向智能化方向发展。随着人工智能技术的发展,数据仓库、数据挖掘技术在管理信息系统中的应用,管理信息系统必将向着智能化方向发展,如产生了很多的决策支持系统、专家系统等等。智能化的管理信息系统具有思维模拟活动,它具有很高的自学习、自组织和进化性,并具有知识创新功能,可以解决非结构化事务,在决策中处于主导地位,是人的向导,在体系上将是大规模分布式计算模式,以基于网络神经元构件的智能网为主。 管理信息系统向集成化方向发展。随着当前系统集成技术的提高,集成技术和方法也逐步地运用到管理信息系统中。由于管理信息系统将包含多个子系统,因此将这些功能集合在一起以便更好地发挥它的作用,这就是集成化的管理信息系统。集成化的管理信息系统将管理信息系统的各个子系统有机地结合起来,达到互通信息、共享数据资源的目的,其支撑技术是数据库和计算机网络。集成管 《程序设计基础》 实验报告 学号：2016211990 姓名：王贯东 班级：16-计算机科学与技术-1班 学院：计算机与信息学院 实验五指针 1.实验目的要求 （1）掌握指针的概念，学会定义和使用指针变量。 （2）学会使用数组指针和指向数组的指针变量。 （3）学会使用字符串指针和指向字符串的指针变量。 （4）了解指向指针的指针的概念以及其使用方法。 （5）掌握指针、引用、数组做函数参数的传递机制。 （6）*学会使用指向函数的指针变量。 2．实验设备 Visual C++ 6.0 3．实验内容 （1）阅读下面程序，写出其运行结果。 <1> #include { int stre ( char[ ] ) ; char str [ 10 ] , *p = str ; gets ( p ) ; cout << stre ( p ) << endl ; } int stre ( char str[ ] ) { int num = 0 ; while( * ( str + num ) != ’\0’ ) num ++ ; return ( num ) ; } 解：题目库函数少了 周信东主编版C语言程序设计基础实验一实验报告 The latest revision on November 22, 2020 实验1 C程序的运行环境和最简单的C程序设计 学号：姓名：莫新锋实验日期： 一、实验目的和要求 （1）熟悉C语言程序开发环境（Visual C++），了解开发环境中的编辑、编译、链接和运行命令。 （2）掌握在C语言开发环境中如何编辑、编译、链接和运行一个标准C语言程序。（3）掌握简单C语言程序的查错方法，理解编译错误信息的含义。 （4）掌握C语言数据类型的概念，熟悉如何定义一个整型、字符型、实型变量，以及如何对它们进行赋值。 （5）了解下列命令及函数：#include <>、main、printf、scanf。 （6）通过运行简单的程序，熟悉C语言的基本格式规范，并初步了解它的结构特点。 二、实验内容 实验指导书中的实验一的“基础部分”题目。 三、实验步骤及结果 （一）VC 实验平台的使用 1.简要描述在VC环境下开发一个C程序的主要步骤，并粘贴主要操作窗口的截图。【请填空。截图的操作方法：先点击欲截取的窗口使之置于屏幕最前方，并作适当的缩放，再按快捷键程序设计基础实验指导书
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