幸福江南
时间：2016-10-28 09:41:29 | 作者：徐韵
我是江南人，我在阅读江南中感受到幸福。
——题记
提及江南，北方人记起得大多是苏州园林的清秀或粉墙黛瓦的玲珑。他们认为江南人享有的幸福无非就是这些。但是作为一名水乡女子，我知道，江南的幸福是任何未到江南之人所无法领悟的一种境界。
天空湛蓝而深远。一缕缕清风飘舞着从远处扑来，撩起新芽初萌的柳枝，拂起女孩窗口的珠帘。清凉的春意接触着你每一寸的肌肤，替你拭去尘世的印记。这是江南之春的幸福。在西湖公园里，人们穿着轻薄的春装，感受着江南的春天。在西湖边古朴的长凳上轻轻坐下，眺望晨雾缭绕的西湖，做一个轻松的深呼吸，那含着水珠儿的空气便融入你的胸腔，沁润心脾。我喜欢在这初春之时，背起画板，乘一列跨过天堑的列车，回到这让我寤寐思服的江南。虽仅一江之隔，但江北却不比杭州，它似乎少了那些温馨而精致的弯弯曲曲，显得太过浩荡。而江南有我爱的草色青葱、柳条轻柔、莺飞燕舞，回到这里，我便回到了江南的幸福中去。南国的女生们是西湖边一道别致的风景，我喜欢看他们在湖边牵手挽臂，你依我哝的背影，这青春的背影中焕发出江南的活力，也显现出水乡特有的宁静、安详——这就是江南的幸福。
夏日的江南少不得烈日的炙烤，但似火骄阳却抵不住人们的激情。南国并没有人们想象的那样矫揉造作，江南人也没有那样的如水似冰。且看薄露未散的清晨，江南街头的公园内便已洋溢着全民健身的热情：老人孩子们绕着公园晨跑；妈妈奶奶们随着评弹的调子舞扇挥绢；年轻人则利用开放的健身器械锻炼嬉戏。人们越来越重视自己的身心健康，从而为清新的江南带来了强健的体魄。人人都有好的身体，民强国安，这难道不是江南引以为豪的幸福吗？
秋天，江南的果林丰收了。果农们从树上采摘下辛勤一年劳动的果实，红扑扑的脸上挂满幸福的汗珠。他们的生活富起来了，在碧水青山间建起一栋栋属于自己的房子，购置了电视、电脑等一系列的先进设备。青山上的果子可以销往北方，也可以销往海外，换来的都是甜美的生活。邻里们互相关照，和睦友好的日常关系，又为秀丽的江南涂绘了一抹浓浓的暖色。这是江南特有的温馨，是水乡人专享的幸福。黄昏时分，村庄上空飘浮起缕缕炊烟，整个江南小镇都被笼罩在一层淡淡的朦胧中。每一家的窗口都透出幸福的光晕，人们围坐桌前，细数一年来收获的快乐，在谈笑间流露出来年的希望与光明。不知不觉间夜色渐浓，人们枕着微笑香甜地进入梦乡，村口传来几声空寂的犬吠。在月色中，青山上的果子望见了脚下的小桥流水人家，不禁笑了。它们喜欢眼前这片富裕而安宁的小镇，喜欢这秋日江南的幸福。当北国已被冰雪覆盖时，江南除了冷些，与平日里并无他异。整个江南并未因寒冷而倍显孤寂，在城市有些萧索的背景衬托下，江南人无不加快了脚步。路旁行人匆匆走过，他们可能是学
生、老师、政府职工、白领或普通劳动者。在江南水乡，他们彰显着生命的意义，为心中的江南贡献力量。正是因为这一群群真诚灵巧的江南人，江南才会成为人们绝口称赞的人间天堂。他们各展其长，各尽所能，为他们钟爱的水乡增色添彩。江南，被他们点饰得无比幸福、美丽。
我爱江南，我爱江南为我带来的幸福。这种幸福，体现在南国的各个角落，是民生、民富、民享、民安、民强所带来的心灵安全感。可以说，江南是整个中华疆域的缩影，她所拥有的幸福也正是党的正确领导带给全国人民的礼物，是“十二五”计划送给中国的幸福。
手握初发的红豆，我长时间地举目南眺而最终又低下头来凝视着书本，默念着我爱的江南，一种幸福感已悄然根植于我的心间，浓得化不开。
描写江南的作文 时间：2018-09-05 09:42:58 | 作者：杨涛闻 乌镇 房屋砖瓦的轮廓，在如画纸般泛黄的水面上勾勒出缥缈的轮廓，沧桑斑驳的大理石地面在夏日阳光的抚摸下泛起水面般的波纹，光晕从木梁黑瓦后喷薄而出，让眼前的古朴变得充满生机与绚丽。这，就是乌镇，我初遇江南的地方。 微风带来了水气的甘甜，拂过发热的小巷。石板上苔的苍翠，水道边摆动的柳枝，仿佛江南的儿女，释放着对访客的热情，远处飘来令人心旷神怡陶笛声，船夫的浆声，叶的沙声，它们糅合在一起，荡进了我的心中，在里面回响、回响…… 木心先生 木心先生的照片印在他故居的墙上，印在乌镇的回忆里，他生命的轨迹仍在世间，在大家的心里活着，在江南的记忆里活着，在世界的轨迹里活着。听吧，在这里你可以听见一个声音在低语：“岁月不饶人，我亦未曾饶过岁月…… 木心美术馆，很静，静得只能听见画的歌声，只能听见文字的呢喃。我走进视听室，一个戴眼镜的慈祥老人显现在屏幕上，我却为之一震，我有一种奇妙的感觉，我在与一位伟大的逝者对话，一种不畏痛苦，不怨天尤人，享受人生的精神对话，一种艺术精神对话，与江南对话。 木心的诗，是痛苦的，但是释然的，他经历了文革、迫害，这份痛苦很沉重，但他释然了，纵使千斤重担，他依然不怨恨，把恨留在肚子里，把爱留在心里，留在文字里。 最让我震撼的，是画，会说话的画，且无比深邃，仿佛一个灵魂的窗口，以只见黑与白的配色，自然奔放的笔墨，却无处不流露出心灵的色彩，使我想起乌镇水里的倒影。 在《那年战况》中，我看见了狼烟四起的战场，和先生心中的呼喊；在《废谷》里，我看到了栩栩如生的岩石，荒凉的山谷及对先生苍凉心境的一种隐约的感同身受…… 我第一次，感受到了艺术的另一种震撼，精神的震撼。 青瓷 “土地的奉献，人类智慧的吟唱，火与土的交融，风水五行的调和……”馆长滔滔不绝地跟我们说着，青瓷，的确令我们惊叹。出于土中，再生于金（釉），炼于火中，而火又生于木，生于智慧的人们对木柴、温度的控制，是
我眼中的江南作文：最忆是江南 最忆是江南——赵暖 人人皆道江南好。“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”白居易为之倾心。“一叶扁舟轻帆卷，暂泊楚江南岸”，柳永为之留步。诗一般的江南，弥漫着沁人的馨香。绸缎一样细软的气息里，绣满了淡淡的惬意，就像一首优美的诗，缀满了多情的文字。 江南的雨是湿润的，连绵的，似总也下不完，使人像是置身处雾境中。 江南烟雨，总是朦胧，似隔帘探花，似触非触。雨，独爱江南，这一片清幽之境若是少了这细雨轻烟的笼罩，便也映不出江南的神秘了。三月，雨落新绿，春意盎然，画水廊桥，大理石处，持伞微蹲。看落水涟漪，不甚高雅。十一月，雨打微波，梅子黄时，墨意深处，青竹帘下，采秋高歌。观秋叶微红，悠闲惬意。即是无雨，空气中也弥漫水气，似雾似烟，隐约若现，远近人家，白墙黑瓦，古风新韵。夜灯起时，点点星光。愿取下北斗，舀上这一方烟雨，隔夜的天空，也必将添上一缕静谧，烟雨江南。 下不完的，是江南零星的雨;望不尽的，是江南缠绵的水。 “水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。”江南的水绿的惹人心醉，它似一条翡翠缎带，将这美轮美奂的江南拥入怀中；江南的水是静的，它似一面古朴铜镜，映出江南脱俗的美，衬出江南清丽的态。盈盈清水，悠悠木船，蜿蜒曲回的小河在清晨和夕阳中低吟浅唱，传出了阵
阵别样诗意。 江南素以水乡著称，但江南的山，清雅秀丽。虽然没有拔地而起的孤芳自赏和横空出世的王者傲气，也不像北方和西部的名山那那样人顶礼膜拜。但是，江南的山是人性化的，它们弥散着南方特有的灵气和一种人间仙景般的柔情。游江南的山，不会有攀崖的艰辛，孤旅天涯的沉重感。因为江南山重水复，移步换景，山穷水尽之处，又有新景观、新风光让你豁然开朗，让人留连忘返，美不胜收。 任风云变幻，时光荏苒，它依然展示着小桥流水，茶香琴韵，和那美仑美奂的绝代风华。 粉墙黛瓦的民居极具特色，或深宅大院，或简易木屋，高低不一，错落有致，看似随心所欲的布局却有着独特和谐的美感。斑驳的墙皮和稍显破旧的屋檐诉说着岁月的风雨，狭窄的石板路被多少来去匆匆的红尘客踏得光滑而又低凹。就是这一户户人家，一排排白墙黑瓦，古朴却又有着独特韵味。 一缕清风，一片悠云，一份随意，感受梦里水乡的风姿绰绰；一杯香茗，一窗碎月，一份闲心，细读江南文化的古韵悠悠。 秋烟居外，青砖路边。亭亭玉立的女子，撑着那把油纸伞，温柔浅笑着。 这一笑，且倾城。 那温婉清丽的女子，便唤江南。
小学一年级语文《江南》原文及教案 【原文】 江南 江南可采莲，莲叶何田田，鱼戏莲叶间。 鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。 注释： 1、何：多么 2、田田：莲叶长的茂盛相连的样子。 译文： 江南水上可以采莲，莲叶多么茂盛，鱼儿在莲叶间嬉戏。 鱼在莲叶的东边游戏，鱼在莲叶的西边游戏，鱼在莲叶的的南边游戏，鱼在莲叶的北边游戏。 【教案】 教学目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。 2、复习巩固汉语拼音，认识8个生字，会写其中的4个字。 3、理解诗句的意思，体会江南水乡的美景。培养学生热爱大自然的思想感情。 教学重点 借助拼音和课文插图，正确、流利地朗读课文并背诵课文，借助拼音认识8个生字，会写4个字。 教学难点 初步具有阅读古诗的兴趣。 教具、学具 教具： 自制CAI光盘，课文放大彩图，生字卡片，画有小鱼、荷叶、东南西北图案的头饰。
学具： 生字卡片。 课时安排 1～2课时。 教学过程 一、利用CAI课件创设情境导入新课 多媒体显示江南夏季的荷塘人们采莲和水中鱼儿戏游的情景。（学生一边看画面、听音乐，一边想象） 小朋友，看了刚才屏幕上的画面，你们看到了什么？你们觉得这个地方美吗？想知道那是什么地方吗？想不想到那里去游玩呢？今天，老师就带你们到那里去游玩一番吧！板书课题。学生借助拼音齐读课题两遍。 教师讲解：江南就是我国的长江以南一带，那里风景优美、物产丰富，是的鱼米之乡。 二、初读课文 1、借助汉语拼音自由地轻声读课文。要求：先读读拼音，再看看下面的字，遇到难读的字多读几遍，特别要读准生字的音。 2、数一数，课文共有几行，是由几句话组成的。 3、检查自读情况。问：谁愿意读给大家听？抽几个同学读课文，其余同学边听边用“?”画出生字，教师抽查。 4、教师范读、领读。 三、学习生字 1、指名分句朗读，结合学习生字词。（出示生字卡片） 第一句：江、可、采；第二句：叶、何；第三句：鱼、戏、间。 2、学生拿出生字卡自读，教师相机正音。 注意“江”、“间”的读音一个是后鼻音，一个是前鼻音。“采”的读音是平舌音，不要读成翘舌音。“可”和“何”韵母相同，“叶”和“鱼”的读音是自成音节。 3、检查识字情况。先打乱顺序认读生字，师出示生字卡，抽读，开火车读，齐读；再朗读包含这些生字的句子。
描写江南水乡的句子 导读：本文是关于描写江南水乡的句子，如果觉得很不错，欢迎点评和分享！ 1、梦入江南烟水路，行尽江南，不与离人遇。睡里消魂无说处，觉来惆怅消魂误。 2、京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。春风又绿江南岸，明月何时照我还？ 3、莫唱江南古调，怨抑难招，楚江沈魄。薰风燕乳，暗雨梅黄，午镜澡兰帘幕。 4、江南未雪梅花白，忆梅人是江南客。犹记旧相逢，淡烟微月中。玉容长有信，一笑归来近。怀远上楼时，晚云和雁低。 5、天秋月又满，城阙夜千重。还作江南会，翻疑梦里逢。风枝惊暗鹊，露草覆寒蛩。羁旅长堪醉，相留畏晓钟。 6、江南可采莲，莲叶何田田。鱼戏莲叶间，鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。 7、江南美，处处画雨烟。少女柔情深闺泪。春去冬来景依然。只有秀江南。 8、洞房昨夜春风起，故人尚隔湘江水。枕上片时春梦中，行尽江南数千里。 9、庭花香信尚浅，最玉楼先暖。梦觉春衾，江南依旧远。回纹锦字暗剪，漫寄与、也应归晚。要问相思，天涯犹自短。
10、江南岸，云树半晴阴。帆去帆来天亦老，潮生潮落日还沈。南北别离心。兴废事，千古一沾襟。山下孤烟渔市晓，柳边疏雨酒家深。行客莫登临。 11、江南燕，轻扬绣帘风。二月池塘新社过，六朝宫殿旧巢空。颉颃恣西东。王谢宅，曾入绮堂中。烟径掠花飞远远，晓窗惊梦语匆匆。偏占杏园红。 12、江南雪，轻素剪云端。琼树忽惊春意早，梅花偏觉晓香寒。冷影褫清欢。蟾玉迥，清夜好重看。谢女联诗衾翠幕，子猷乘兴泛平澜。空惜舞英残。 13、水秀山清眉远长，归来闲倚小阁窗。春风不解江南雨，笑看雨巷寻客尝。 14、江南草，如种复如描。深映落花莺舌乱，绿迷南浦客魂消。日日斗青袍。风欲转，柔态不胜娇。远翠天涯经夜雨，冷痕沙上带昏潮。谁梦与兰苕。 15、兰烬落，屏上暗红蕉。闲梦江南梅熟日，夜船吹笛雨萧萧。人语驿边桥。 16、人人尽说江南好，游人只合江南老。春水碧于天，画船听。雨眠。垆边人似月，皓腕凝霜雪。未老莫还乡，还乡须断肠。 17、风回云断雨初晴，返照湖边暖复明。乱点碎红山杏发，平铺新绿水苹生。 18、画屏天畔，梦回依约，十洲云水。手捻红笺寄人书，写无限、伤春事。别浦高楼曾漫倚，对江南千里。楼下分流水声中，有当
美丽的江南作文 美丽的江南作文 在平时的学习、工作或生活中，大家一定都接触过作文吧，借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。相信写作文是一个让许多人都头痛的问题，以下是小编为大家收集的美丽的江南作文，希望能够帮助到大家。 美丽的江南作文1 熟悉了黄土高原的天高云淡，一马平川；听过了陕北民歌的雄浑嘹亮，激情豪迈；看惯了东北汉子的高大魁梧，豪气冲天。 初至江南，你会蓦地发现，没有了嘹亮的陕北民歌，没有了激情的安塞腰鼓。身边只余下了青石小巷，小桥流水，和江南姑娘的俣侬软语，巧笑倩兮。宁静，这是江南在我心中印下的，最初的记忆。 江南的山是温柔的，它盘亘，它绵延；江南的水是多情的，它迂回，它缠绵；江南的风是轻盈的，它飘荡，它轻徐；江南的天是透明的，它安静，它晶莹。江南的美是无穷的，
因为它拥有温柔的山，多情是水，轻盈的风，透明的天。当你漫步于这秀美的山水之间，你会感受到，仿佛每一句说过的话，每一步走过的路都小时在了烟雨朦胧的南泽水乡，恍若梦境。你会感受到，你的生命已经融入到了江南的生命中，在这一刻，定格成为永恒的宁静。你还会感受到，江南诗人的浅吟呢喃。 诗。对了，还有江南的诗。 想象着当年的李白、杜甫、白居易是如何徘徊于江南的山光水色之中，写下了“能不忆江南”的名篇。当你走进江南，融入江南，你会了解。 终于明白，当年的李煜后主为何会沉浸在这曼妙的温柔乡，寄情山间，无法自拔；终于了解，当年的乾隆皇帝为何要六下江南，对这般美景留连忘返；终于知道，当年的隋炀广帝为何要不惜巨资，南下江南，打造出一片无比奢华的殿群。当你步入江南，体味江南，你会懂得，懂得他们为什么都倾倒于江南的美梦之中。没错，江南就是一场梦。 走到后来，我却迷惘了。 江南是什么呢？ 是诗人笔下的江南？ 亦或是歌者口中的江南？ 似乎都不对。 她好似一杯清醇的美酒，浓香醉人。她又似一壶甘涩的
江南私家园林建筑特点——总结 一、江南私家园林与明清皇家园林的主要区别与联系 二、江南私家园林建筑的特点 建筑与环境的结合首先是因地制宜力求与基址的地形、地势、地貌结合，作到总体布局上依形就势，并充分利用自然地形、地貌。其次是建筑体体量是宁小勿大。因为自然山水中，山水为主，建筑是从。与大自然相比，建筑物的相对体量和绝对尺度以及景物构成上所占的比重都是很小的。另一要求是园林建筑在平面布局与空间处理上都力求活泼，富于变化。设计中推敲园林建筑的空间序列和组织好观景路线格外突出。建筑的内外空间交汇地带，常常是最能吸引人的地方，也常是人感情转移的地方。虚与实、明与暗、人工与自然的相互转移都常在这个部位展开。依次过度空间就显得非常重要。常用落地长窗、空廊、敞轩的形式作为这种交融的纽带。为解决与自然环境相结合的问题，中国园林建筑还应考虑自然气候、季节的因素。江南私家园林中有一种鸳鸯厅是结合自然气候、季节最好的离子，其建筑一分为二，一面向北，一面向南，分别适应冬夏两季活动。总之，园林建筑设计要把建筑作为一种风景要素来考虑，使之和周围的山水岩石、树木等融为一体，共同构成优美景色。而且风景是主体，建筑是其中一部分。 三、江南私家园林建筑的艺术特征 1、虚实 从建筑的角度来说，主要是指通透与隔挡、空间与实体。通透空间为虚，隔挡实体为实。在处理建筑造型时，应虚实分明，有主有次。比如留园的曲楼，上虚下实，实中带虚，虚中含实，但整体形象以实为主。而拙政园的远香堂则四面通透，以虚为主。在园林建筑设计时，应
根据主题和景致的需要决定建筑形象的虚实。实有实的好处，虚有虚的奥妙。 2、含蓄 是中国文化的特色之一，所谓“犹抱琵琶半遮面”，明代画家唐志契说，“景愈藏，境界愈大，景愈露，境界愈小”，拙政园人口，通过一条狭小的弄堂，再经腰门，山石及树丛挡住视线，等绕过一个弯儿，才见到远香堂、荷风四面、见山楼等。 3、建筑的层次感 一是建筑群的层次；另一是单个建筑自身的层次，如拙政园中的远香堂、倚玉轩是四面有廊等。这些廊增添了建筑的层次，当阳光射来，光影丰富，使建筑形象生动有致。而廊对于人的空间活动来说，则室内外之间多了一个过渡的层次，这如黑川纪章所谓的“灰空间”，人在廊里既在室内又在室外，在暖昧中产生情趣。其他表现建筑层次的手法还很多，如层前的平台、栏杆、硬石地等等，都能增加建筑的层次。 4、均衡 出自人的一种心理感受，对称是一种均衡，由于对称太严肃，所以园林中的建筑有许多是以不对称的形状出现的，如留园的明瑟楼与涵碧山房组合，一高一平，如画船荡于水中，虽不对称但同样给人平衡稳定的和谐之感. 5、变化与统一 体现在园林建筑上，有许多吸引人的地方，园林建筑的变化是基于统一的构造手法、材料组织等基础上做出的千变的排列组合，如廊，有曲有直，有直角转角，有斜角转角；有的有栏杆，有的有坐凳；有的两面空，有的一面空。再如屋顶，虽然都是木构瓦屋面，但形式却多种多样，有单坡顶、两坡顶、歇山顶、方攒尖、圆攒尖、多面攒尖等等，不计其数，平面形式有方有长，有圆有曲。 6、比例与尺度 是建筑造型艺术所特有的审美要素。比例强调的是建筑各部分之间的协调关系，尺度则关注的是建筑与人之间的尺寸关系。在江南园林中，亭台楼阁的大小都是依据人的活动尺度来确定的，所以建筑形象亲切宜人。其中网师园中的引静桥便是一例。小桥在彩霞池东南水湾处，呈弓形，体态轻盈，长2．4米，宽不足l米。与这一小巧的体态相应的是低短的石栏、抱鼓，而几磴石阶将桥面划分得细致有序，桥顶的圆形牡丹浮雕线条柔和，花形秀美，使人流连忘返。这里精巧的尺度是和其所跨的溪涧及江南婀娜多姿的佳人形象相和谐的。 四、私家园林建筑风格 含蓄是江南私家园林重要的建筑风格之一。追求含蓄乃与我国诗画艺术追求含蓄有关，在绘画中强调“意贵乎远，境贵乎深”的艺术境界在园林中强调曲折多变，含蓄莫测。这种含蓄可以从两方面去理解其一，其意境是含蓄的其二，从园林布局来讲，江南私家园林往往不是开门见山，而是曲折多姿，含蓄莫测。往往巧妙地通过风景形象的虚实、藏露、曲直的对比来取得含蓄的效果。如首先在门外以美丽的荷花池、桥等景物把游人的心紧紧吸引住，但是围墙高筑，仅露出园内一些屋顶、树木和圆内较高的建筑，看不到里面全景，这就会使人引起暇想，并引起了解园林景色的兴趣。强调意境江南私家园林追求的“意境”二字，多以自然
2017江南十校考试化学卷试题解析 7. 答案：B 解析A.刚玉主要成分是Al2O3，与熔融的KHSO4反应 C.人体血清中血浆蛋白是天然的，不是人工合成 D.FeCl3·6H2O晶体加热过程中会部分水解生成Fe(OH)3 8.答案：C 解析A.浓硫酸随反应进行变稀不能完全反应 B.醋酸是弱酸不能完全电离 D.2NO+O2=2NO2 ，NO2 会部分转化为N2O4分子数减少 9.答案：B 解析B.单键可旋转，故每个苯环中的碳原子与双键碳原子可能共平面，不是一定，实际上该分子由于位阻原因并不是平面型分子 10.答案：C 解析A.放电时正极发生还原反应，应是FeO42-得电子 B.充电时阴极发生还原反应 D.高铁电池比高能碱性电池工作电压更稳定 11. 答案：B 解析A.电荷守恒应为c(NH4+)+c(H+)=c(OH-)+c(Cl-) C.从滴定曲线看甲基红变色范围更接近于滴定终点，甲基橙偏晚 D.滴定分数为150％时，即加入盐酸30.00ml,此时溶质是NH4Cl和HCl，物质的量之比为2:1，故c(NH4+)>c(H+) 12. 答案：D 解析a、b、c、d分别为Na、Al、S、Cl b、d形成的化合物AlCl3是共价化合物，工业上电解法制取单质Al用Al2O3 13. 答案：A 解析B.0.1mol·L-1 NaHSO3溶液的pH约为5, HSO3－在水溶液中电离程度大于水解程度 C.粗铜作阳极参加反应的还有杂质，阴极Cu2++2e-=Cu，故Cu2+浓度减小 D.出现浑浊则c(Ca2+)·c(CO32-)>K sp(CaCO3) 26.解析：本题为实验题 （1）铁粉与硫酸能反应，加入碳粉是为了形成原电池加快反应速率，加入硫酸抑制Fe2+的水解 （2）题干中给出硫酸亚铁铵易溶于水而不溶于酒精等有机溶剂故加入无水乙醇降低硫酸亚铁铵的溶解度有利于结晶析出 （3）检验Fe2+：取少量产品于试管中滴加KSCN无现象，滴加氯水后溶液显红色（取少量产品于试管中加水溶解，滴加氢氧化钠溶液后，有白色沉淀生成，迅速转变为灰绿色，最终变为红褐色或取少量产品于试管中加水溶解，滴加铁氰化钾有蓝色沉淀生成）（其他合理答案也可） （4）滴定过程中眼睛盯着锥形瓶内颜色变化，若手持滴定管读数时应拿滴定管上方无刻度线处，故应选择cd ，滴定的离子方程式 5Fe2++ MnO4- +8H+ = 5Fe3++Mn2++4H2O， n(Fe2+)=5n(MnO4-)=0.0100mol·L-1×18.00mL×10-3L/mL×5 27.解析：本题是化工流程题
部编版一年级上册语文《江南》课文原 文及教案 精选教案/试卷/文档/模板/课件合集
部编版一年级上册语文《江南》课文原文及教案 课文 江南可采莲， 莲叶何田田。 鱼戏莲叶间。 鱼戏莲叶东， 鱼戏莲叶西， 鱼戏莲叶南， 鱼戏莲叶北。 教案1 教学目标 1、认识8个生字，认识新部件，并能按笔顺规则正确、工整第书写4个生字，感受汉字美。 2、正确流利地朗读古诗，背诵古诗。 3、感受古诗展示的美好意境，激发阅读的兴趣。 教学准备 教师：准备生字卡片，课件(诗文画面)、朗读录音带。 学生：借助汉语拼音试读课文。 教学重点：认识8个生字，会写4个字，正确流利地朗读课文与背诵课文。 建议课时：1课时 教学设计
一、创设情景，引入课题 1、小朋友们，喜欢看动画片吗?老师今天就请大家一起看动画片!(播放江南荷塘美景) 2、观察表达，你看到了什么地方有什么?谁在干什么? 二、初读全诗，学习生字 1、借助拼音初读全诗，画出生字，读准字音。 2、同桌相互比赛读生字。 3、教师检测掌握生字情况。 4、齐读全诗。 三、再读全诗，了解诗意 1、抽学生读诗句，采取不同形式引导学生朗读感悟。 2、请学生说说想到了什么画面，心情怎么样。 四、指导朗读、背诵 1、自由练习读诗，一边练习读一边想画面。 2、采用多种形式比赛读。 3、背诵诗歌。 五、复习生字、指导书写 特别指导学生写好“采”和“鱼”两个字 教案2 教学目标 1.正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。 2.复习巩固汉语拼音，认识8个生字，会写其中的4个字。
3.理解诗句的意思，体会江南水乡的美景。培养学生热爱大自然的思想感情。 教学重点 借助拼音和课文插图，正确、流利地朗读课文并背诵课文，借助拼音认识8个生字，会写4个字。 教学难点 初步具有阅读古诗的兴趣。 教具、学具 教具： 自制CAI光盘，课文放大彩图，生字卡片，画有小鱼、荷叶、东南西北图案的头饰。 学具： 生字卡片。 课时安排 1～2课时。 教学过程 一、利用CAI课件创设情境导入新课 多媒体显示江南夏季的荷塘人们采莲和水中鱼儿戏游的情景。（学生一边看画面、听音乐，一边想象） 小朋友，看了刚才屏幕上的画面，你们看到了什么？你们觉得这个地方美吗？想知道那是什么地方吗？想不想到那里去游玩呢？今天，老师就带你们到那里去游玩一番吧！板书课题。学生借助拼音齐
描写江南雨的句子_好句子大全 1、踏上青石板，听着深沉的钟声，在烟雨的季节里走过那长长的街巷。不曾想过有红纸伞的飘过，只愿看那青苔遍满的墙根与光滑闪亮的石阶泛青的面庞。望一望天空，铅色的的大幕摇摇欲坠，风乍起吹落了雨滴，在一阵嘀嗒的节拍中古城该是怎样的宁静。凸起的屋檐，垂下的瓦当，让雨滴汇成一股清流从面前飘落。隔雨看雨，不知是雨的清洌刺激了久封的神经，还是那石墙天然的明丽，一切都变得纯净，这一切便有如远古的意蕴缠绵的让人不忍心望断。 2、细细望去，荷花洁白如玉，荷叶绿得鲜亮，熠熠生辉。一阵微风吹来，河面荡起阵阵闪亮的波浪，雨珠儿像无数快乐的小音符，唱着欢乐的歌儿，手拉着手，欣赏着美丽的雨景。 3、你瞧，菜园边上，刚绿的竹，一片片、一丛丛，湿漉漉，绿泱泱；河岸旁，杨柳绽开绿芽，鹅黄嫩绿，煞是可爱；桃花园里，含苞的桃蕾在烟雨中如霞如霓，惹人生联想：它们点缀春天，孕育生机，显示出了蓬勃的生命活力。不是么？春雨是大自然的助产士，让江南分娩出一个生机勃勃的世界。 4、这春雨不紧不慢，疏密相间，是否轻柔似母亲之手，缠绵似微风飘逸，轻抚浸润着山山水水？天色微明，雨露如轻歌曼舞的姑娘在花草叶面跳舞，阳光出来一照，露珠变为蒸汽，若仙女一般轻烟缭绕升向天空。山也清秀，水也丰盈，人更显得精神。 5、也许，不曾想过在烟雨迷蒙的日子里走向江南，去采撷渴望已久的稻色与花香，也不知道脚步怎样踏上脑海中多次出现过的石板桥，怎样看着乌蓬渐渐消失在河的尽头。江南梦的追念只在这如雨的季节里描绘那份憧憬。梅子红透杏花满枝，曾想携手一起走过飞落的浅红，追逐那深沉的浪漫，却不想遇到了纷乱的世间凄凉。 6、在烟雨朦胧中美丽的往事如丁香花絮飘飞，如约而来的是你的容颜和悄然呢喃。往事像一卷卷陈旧的黑白胶片，在我面前慢慢舒展开来。依旧是细雨绵绵的季节，我和你从生命的两端，在某个中点，悄然而遇，而后又交叉而过。花开花谢，往事如烟。心灵深处却还是馨香一片，心情依旧因你芬芳。 7、处于岛屿的近港，遥望晴日咫尺的彼岸，此刻已被烟雨蒙上了一层水帘，让人仿佛置身于太平洋的小岛之中，四处是一望无际的银白。 8、杏花，太脆弱，春雨少了几分绝世之美，可江南不但美于外表，而且美于内涵，杏花摇曳中，是座静谧在春雨中的文化历史古城。就像这样一位女子：娇艳的皮肤，曼妙的舞姿，动人的歌喉，婀娜的身材，抚着恬静赋有雅致的琴，弈着似人生如歌梦的棋，写着秀美不失霸气的书，描着巧夺天工，栩栩如生，独具匠心的画，好一个江南美女！江南便是这样，柔美而强劲，羞涩又放纵，美得如痴
江南民居建筑特色
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江南民居建筑特色 江南民居往往与园林合二而一，凡宅必有园，是中国文化的一种生活模式和居住模式。江南民居建筑特点是黑瓦、白墙、砖石木构，干栏式建筑。江南水乡民居多傍河道而筑，故有旱街和水街。水街上的桥是连通两岸旱街的纽带，各式桥型亦是水街特有的景观。骑楼是江南传统民居常见的一种模式。它临河沿街，在河沿的廊柱间设有栏干可依的长条凳，形成一条给住户及路人遮风避雨、歇脚荫凉、人际沟通的水榭式街廊。过街楼在江南乡镇常见，借空间不碍交通，连通街两边楼房成一体。江南水乡居民背水临街，一般楼下临街处为前，面水处为后，前面楼下为店铺，楼上为住房。居民左右邻接以风火墙相隔断，留出适当距离作通道河渠交通用。临水居民宅院式房屋居多，宅院的高墙大门后有天井、楼房，宅院一般有两组、三组不等，内有厅堂、厢房、穿堂、天井、后院等。建筑装饰丰富，材料以木、砖、石为主。有花窗、隔扇、雕梁及砖雕等。门楼以砖雕为主，隔扇以木构为主，花窗有木构，也有砖瓦、砖雕结构等等。 总体概括江南民居普遍的平面布局方式和北方的四合院大致相同，只是一般布置紧凑，院落占地面积较小，以适应当地人口密度较高，要求少占农田的特点。住宅的大门多开在中轴线上，迎面正房为大厅，后面院内常建二层楼房。由四合房围成的小院子通称天井，仅作采光和排水用。因为屋顶内侧坡的雨水从四面流入天井，所以这种住宅布局俗称“四水归堂”。 建筑结构四水归堂式住宅的个体建筑以传统的“间”为基本单元，房屋开间多为奇数，一般三间或五间。每间面阔3～4米，进深五檩到九檩，每檩1～1.5米.各单体建筑之间以廊相连，和院墙一起，围成封闭式院落。不过为了利于通风，多在院墙上开漏窗，房屋也前后开窗。这类适应地形地势，充分利用空间，布置灵活，体型美观、合理使用材料的住宅，表现出清新活泼的面貌。 江南民居的结构多为穿斗式木构架，不用梁，而以柱直接承檩，外围砌较薄的空斗墙或编竹抹灰墙，墙面多粉刷白色。屋顶结构也比北方住宅为薄。墙底部常砌片石，室内地面也铺石板，以起到防潮的作用。厅堂内部随着使用目的的不同，用传统的罩、槅扇、屏门等自由分隔。梁架仅加少量精致的雕刻，涂栗、褐、灰等色，不施彩绘。房屋外部的木构部分用褐、黑、墨绿等颜色，与白墙、灰瓦相映，色调雅素明净，与周围自然环境结合起来，形成景色如画的水乡风貌。 形成原因1、南方气候的炎热潮湿特点对建筑的影响。如：居室墙壁高，开间大；前后门贯通，便于通风换气；为便于防潮，建二层楼房多，底层是砖结构,上层是木结构。 2、南方地形复杂，住宅院落很小，四周房屋连成一体,适合于南方的气候条件，房屋组合比
安徽江南十校2019高三联考-文综 文科综合能力测试 本试卷分第I卷〔选择题〕和第II卷〔非选择题〕两部分。第I卷第1页至第8页，第II卷第9页至第12页。全卷总分值300分。 考生本卷须知 1. 答題前，务必在试題卷、答題卡规定的地方填写自己的姓名、座位号。 2. 答第1卷时，每小題选出答案后，用2B铅笔把答題卡上对应題目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。 3. 答第II卷时，必须使用0.5毫米的黑色墨水签字笔在答题卡上书写，要求字体工整，笔迹清晰。必须在題号所指示的答超区城作答 4. 考试结束，务必将试题卷和答題卡一并上交。 第I卷〔选择题共132分〕 本卷共33小题，每题4分，共132分。在每题所给的四个选项中只有一项为哪一项最符合题目要求的。 1. 某商品在2018年9月至2018年2月的价格走势图1所示。对该图理解正确的选项是 ①价格处于C点时，该商品的生产者可能会扩大生产规模 ②价格从B点到C点，该商品的替代品需求量会增加 ③价格从C点到D点，该商品的互补品需求量会减少 ④价格处于D点时，该商品处于卖方市场 A.①② B.①④ C.②③ D.③④ 2. 某居民以8.20的汇率卖出1000欧元，欲将换得的人民币存 入银行，一年期存款利率是3.25%，他看到银行有自动转存业务〔即存款到期不取会自动把利息并入本金再转存一年〕，就选择了定存一年自动转存一年的方式，那么存款到期他应得到的利息约为 A.533元 B.541.66元 C.266.5元 D.275.16元 3. 中非合作论坛己成为中非开展集体对话的重要平台和进行务实合作的有效机制。六年来，中国对非贸易和投资规模不断扩大，仅去年中非贸易额就达到1663亿美元，比2006年增加了两倍。这说明①发展中非贸易我国要最大限度地追求贸易顺 ②中非贸易增长是建立在平等互利的基础上的 ③中非经济互补性强，促进了双方贸易的增长发展 ④我国对外开放进入了一个新阶段 A.①③ B.①④ C.②③ D.②④ 4. 2018年5月11日，安徽省居民生活用电试行阶梯电价听证会在合肥举行。对于各位听证会参加人提出的意见和建议，省物价局表示将认真研究，在充分考虑有关意见和建议的基础上，对我省的阶梯电价方案进行修改和完善，并按照规定的程序做出决定。材料说明①公民通过舆论监督制度行使民主权利②政府发扬民主，推动决策的科学化、民主化③电价的决策权属于人民④公民通过社会听证制度参与民主决策
一年级语文《江南》教案3篇Teaching case of Jiangnan Chinese
一年级语文《江南》教案3篇 前言：语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。本教案根据语文课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。 本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】 1、篇章1：一年级语文《江南》教案 2、篇章2：一年级语文《江南》教案 3、篇章3：一年级语文《江南》教案 篇章1:一年级语文《江南》教案 教学目标： 知识与技能： 1、会写田字格里的四个生字，做到笔顺正确、姿势规范。 2、正确认读9个生字。
3、借助汉语拼音正确、流利地朗读课文，背诵课文，尽 量做到有感情。 4、感悟民歌内容。 过程与方法： 仔细聆听课文录音，畅谈自己的所得，整体感知诗歌内容;多种形式，熟读诗歌;大胆对文本内容提出质疑，多方互动，解决问题，深入感悟诗歌内容;形式多样，感情诵读，赞美江 南的美景，共享采莲人的快乐;邀请家长参与，亲身实践，亲 自分辨“东、西、南、北”四个方位;合作探究，识记、学写 生字。 情感态度与价值观： 1了解江南，激发孩子们热爱江南、热爱大自然、热爱生活、热爱劳动的积极情感。 2在丰富多彩的语文活动中，产生浓厚的学习兴趣，体验学习语文的快乐。 策略方法： 播放课文录音，鼓励孩子们仔细倾听，畅谈所得，促使 他们从整体上感知诗歌的大致内容;鼓励孩子们大胆质疑，引
写江南的高三优秀作文 关于写江南的高三优秀作文 ：欢迎阅读与支持，如果喜欢记得常来！内容简介：滚滚红尘，数风流人物不尽。今宵月圆人缺，唯有泪千行。闻祥江南风景煞好，便独览众小。慢游青石小径，偶遇... 觉得不错就继续看完以所有内容吧！ 以下是由 ___推荐的《关于写江南的高三优秀作文》，欢迎大家阅读交流！ 【一】：怨江南（高三作文） 滚滚红尘， 数风流人物不尽。 今宵月圆人缺， 唯有泪千行。 闻祥江南风景煞好，
便独览众小。 慢游青石小径， 偶遇风雨云烟。 夜深人静去， 思愁满人间。 不知是谁折了江南那枝柳？ 甘谷四中高三:雪梦江南 【二】：望江南（高三作文） 梳洗罢，独倚望江楼。 过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠。肠断白O洲。
温庭筠 迟来的晨曦漫过碧蓝的海面，终于映出了坐在窗边女子憔悴的身形。倩女独自坐在梳妆台的铜镜前，桌上的铜镜映出了倩女之u 面，髻鬟之始掠，奈何再美的容颜也遮不住她面庞那抹不去的苦．倩女一抹朱红，二上胭脂，以遮住憔悴的面容，她想要以最美的姿态出现在等待许久的人面前，是的，她在等待，她是一个思妇，但却没有古典思妇“炉薰阖不用，镜匣上尘生。绮罗失常色，金翠暗无精”孤寂痛苦的生活和心情。她坚信，她美好的日子即将到来。 倩女梳妆完毕，独自登上能望见载着她思念的人的船的楼上。从窗子向外望去，只看见浩荡无边的江面和苍白无力的天空。每一艘船的出现都足以让她欣喜万分，足以牵扯出她跳动的心脏。但随之而来的是更深的失望。那些船儿里找不到她日牵梦萦的人啊！ 船尽江空，人何以堪！希望落空，幻想破灭。夕阳的余晖照耀在浩荡的江面上，一切显得那么柔情。斜阳欲落未落，对失望女子含情脉脉，不忍离去，悄悄收着余晖；不尽江水似乎也懂得她的心情，悠悠无语流去。
【篇一】初中生描写江南的作文600字 这里没有城市的喧嚣与浮华，倒是有一种新鲜的香甜——烟雨朦胧，欢声笑语，碧水琼花——这就是江南。 清晨的江南，雾还未散去，小雨还未停。这时，雨和雾统治着小镇，似乎找不到一处没有被雨水浸湿的地方，细雨如诗般亲吻着青石板，漾着几分诗意，几分神秘。一条条从天而降的银线轻抚着河水的脸颊，落尽她的口中，激起一圈圈圆晕。撑一把伞，在这一路穿行，身后留下漾起的水洼，雨水似乱花，霎时间，舞出了一种绝妙。 接近中午的江南，雾散了，雨早已停了。轻轻走过青石板小路，进入小巷。两边的墙上是坑坑洼洼的青石砖，墙上覆着青苔。清冽的流水，潮湿的青石板，厚重的木门，构成了一幅图画。漫步时，脚下嗒嗒的撞击声，清脆而有力，宛如一支优美的曲子，在空中旋转，升腾。 午后的江南，被慷慨的阳光所拥抱。淡金色的阳光安闲，悠然地从青石板上流过，悠悠地散发着清凉的气息。石板路和木门槛都被磨得光亮光亮的，衬着深青色的苔藓，在阳光下毫不张扬，只弥漫着暖暖的花香。 黄昏的江南，红日冉冉，炊烟袅袅，余霞尚满天，为昏昏欲睡的江南镀上一层金边。 晚上的江南，悄悄地听着风儿为它吟唱的摇篮曲。夜晚，这里不乏“江枫渔火”，不乏“天阶月色”，也不乏米酒飘香。温馨紧紧抱住了江南，而江南也沉睡了，等着明天来将它拥抱…… 褪去了城市的喧嚣与浮华，古典的江南没有炫目的霓虹或恢宏的建筑，却保留了灵魂的纯净，让江南在不尽铅华的尘世中惹人注目。 水乡的清秀，古巷的娴静，人家的温馨，人民的淳朴——这就是江南。 【篇二】初中生描写江南的作文600字 彼岸，青桑绿树，莺飞燕舞；碧绿如丝，平铺十里湖光。闭上眼，便可小楫轻舟，梦入芙蓉城。 艄公的号子划破了黎明的寂静，也化开了江南氤氲的水气，潺潺的流水声夹着船娘吴侬软语的小调，弥漫在青石板的角落。远处隐隐传来几声流莺的啼叫，嘤嘤成韵；水中的鱼儿欢快地嬉戏着。映入眼帘的，是一片盎然的春色。 粉墙黛瓦，流水人家，这是江南独特的典雅与妩媚。走在古镇悠长的青石板上，一排排房屋错落有致地排列着，温柔的阳光从轻轻翘起的檐角穿过，洒在斑驳的墙面上，似乎在向我们述说着江南那古老而悠远的往事。漫步于江南的乡野，
明清江南庭院式古建筑 ——邵东荫家堂 荫家堂，距邵东县城东约28公里，距衡宝公路500米，位于邵东县杨桥乡清水村，蒸水河畔。属典型明清时期江南庭院式建筑，坐北朝南，依山面水。屋后凤凰山，传说当年有金凤来栖，在此修成正果,，羽化仙去，留下一窝金灿灿的元宝，取之不尽，用之不竭。春暖花开时侯，满山遍野的桃树，灼灼夭红，映在春天的朝阳里，像埋在地里的元宝向外冒着一闪一闪的金光。 “檐牙刺天，栋角连云”，“荫家堂”侧面。 史料记载，荫家堂建于一八二三年(道光三年)七月十日，由大学生申承述兄弟五人，遵照父亲申佐熬奉政大夫的旨意主修。建筑占地八千零八十一平方米，共有住房一百零八间，杂屋三十六间，现保存完好。整个大院建筑为砖木结构，全部用青砖砌成的二层楼房，结构复杂而又严谨，布局形似棋盘。堂屋两侧各有四排住房和一排杂屋，两边对称，大小一致。院内四条走廊横贯，正堂内神龛完好，巨匾上书“荫家堂”三个金色大字，四周嵌有镀金菩萨，大院内有三十个天井，一百三十八个大圆木柱，天井四周均以刻花石料砌成。院前有一块二千平方米的晒坪和一条石板路。屋顶、屋檐、青砖及石墩上均以龙、凤、牛、羊、马等雕刻装饰，造型逼真，栩栩如生，据说这几样东西都曾让北京来的文物专家激动不已，连呼“宝贝”。祠堂两侧各有4排住房和一排杂屋，对称布局。因是“四进”式，院内有4条风雨廊横贯，每条走廊长约2、300米，平添了几许“庭院深深”的气氛。而关于这点，还有一种传闻，说日本人曾进犯邵阳，到处掳掠烧杀，但路过此地，就是不敢进“荫家堂”这座深宅大院，迷宫一样的布局使他们害怕“有游击队埋伏”。 大屋两层，置木梯木楼板。底层各房可互相贯通，楼上房屋亦由木栏走廊连通。可惜，现在楼上贯通四周的雕花木栏都被拆毁。据说是“大跃进”时期炼钢拆下烧掉了。
江南 教学目标： 1、正确流利有感情的朗读课文和背诵课文 2、引导学生自主学会本课生字，正确、规地书写“江、莲”两字 3、创设情境，激发学生对自然的热爱，感悟“田田、戏”及诗句的意思，体味荷塘的美景和采莲的乐趣 教学重点和难点： 1、识写生字，理解诗句 2、感悟“莲叶何田田、鱼戏莲叶间”的诗意 3、理解“田田” 教具准备： 生字卡片、多媒体课件 教学课时： 两个课时 第一课时 一、创设情境 1、（出示一组江南风光图）看，这个地方小草青青，柳依依，树木房屋天空倒印在清澈的河面上，碧波涟涟，洋溢着生命的气息，到了
夏天，这个地方又有大片的荷吸引着各处的游客（出示连片的荷图），其中就包括我们的诗人。下面，我们就跟随着他来学习今天的诗歌——江南（板书课题） 2、书写写时强调笔顺及江的偏旁。 3、齐读课题提问：江，可以用什么方法记住？ a.联系生活，什么是江？为什么叫江南（出示地理、江水图片）？ b.加一加，江 = 氵+ 工 二、初读课文 1、师配乐读，提问诗人当时看见一幅怎样的画面？ 2、学生自由读，边读边想象诗人看见一幅什么画面 a.读准字音，读通句子，难读的多读几遍 b.用横线画出不认识的字，可以查字典，问同学 c.坐姿端正，头离书本一尺，胸离书桌一拳 3、检查反馈学习情况个别学生读，小组分句读 三、精读环节 1、（出示生字卡片）老师这里有许多的荷叶、荷花宝宝，有哪位小朋友想来认识一下他们呢？ 2、（全班读）它们还想和更多的小朋友认识，我们来喊出它们的名
字，来，开始。 3、（课件展示无拼音的生字）如果摘掉它们的拼音帽，大家还认识它们吗？ 4、自由读，开火车读，分小组读 5、做游戏汉字宝宝们已经累了，我们来做小雷锋，把它们送回家 四、指导生字 1、通读生字“江、莲” 2、观察整体字形你有什么好办法来记住它们？ a.观察字请大家仔细观察田字格里的字，同桌互相讨论一下：写时，每笔每画有哪些需要注意的细节 b.点名交流有谁来说说自己的小发现？ 江：左右结构左窄右宽 莲：上下结构左窄右宽注意下边的走字底是半包围结构 c.写学生跟着书空 3、练习强调坐姿，眼离本一尺，胸离桌一拳 4、反馈指出不足，再临摹 五、复现环节 1、运用（出示字卡）有谁能给这些生字再组词呢？ 2、巩固男生读，女生读，全班齐读，分小组读等等。 3、交流想象
江南民居建筑特色 江南民居往往与园林合二而一，凡宅必有园，是中国文化的一种生活模式和居住模式。江南民居建筑特点是黑瓦、白墙、砖石木构，干栏式建筑。江南水乡民居多傍河道而筑，故有旱街和水街。水街上的桥是连通两岸旱街的纽带，各式桥型亦是水街特有的景观。骑楼是江南传统民居常见的一种模式。它临河沿街，在河沿的廊柱间设有栏干可依的长条凳，形成一条给住户及路人遮风避雨、歇脚荫凉、人际沟通的水榭式街廊。过街楼在江南乡镇常见，借空间不碍交通，连通街两边楼房成一体。江南水乡居民背水临街，一般楼下临街处为前，面水处为后，前面楼下为店铺，楼上为住房。居民左右邻接以风火墙相隔断，留出适当距离作通道河渠交通用。临水居民宅院式房屋居多，宅院的高墙大门后有天井、楼房，宅院一般有两组、三组不等，内有厅堂、厢房、穿堂、天井、后院等。建筑装饰丰富，材料以木、砖、石为主。有花窗、隔扇、雕梁及砖雕等。门楼以砖雕为主，隔扇以木构为主，花窗有木构，也有砖瓦、砖雕结构等等。 总体概括江南民居普遍的平面布局方式和北方的四合院大致相同，只是一般布置紧凑，院落占地面积较小，以适应当地人口密度较高，要求少占农田的特点。住宅的大门多开在中轴线上，迎面正房为大厅，后面院内常建二层楼房。由四合房围成的小院子通称天井，仅作采光和排水用。因为屋顶内侧坡的雨水从四面流入天井，所以这种住宅布局俗称“四水归堂”。 建筑结构四水归堂式住宅的个体建筑以传统的“间”为基本单元，房屋开间多为奇数，一般三间或五间。每间面阔3～4米，进深五檩到九檩，每檩1～1.5米.各单体建筑之间以廊相连，和院墙一起，围成封闭式院落。不过为了利于通风，多在院墙上开漏窗，房屋也前后开窗。这类适应地形地势，充分利用空间，布置灵活，体型美观、合理使用材料的住宅，表现出清新活泼的面貌。 江南民居的结构多为穿斗式木构架，不用梁，而以柱直接承檩，外围砌较薄的空斗墙或编竹抹灰墙，墙面多粉刷白色。屋顶结构也比北方住宅为薄。墙底部常砌片石，室内地面也铺石板，以起到防潮的作用。厅堂内部随着使用目的的不同，用传统的罩、槅扇、屏门等自由分隔。梁架仅加少量精致的雕刻，涂栗、褐、灰等色，不施彩绘。房屋外部的木构部分用褐、黑、墨绿等颜色，与白墙、灰瓦相映，色调雅素明净，与周围自然环境结合起来，形成景色如画的水乡风貌。 形成原因1、南方气候的炎热潮湿特点对建筑的影响。如：居室墙壁高，开间大；前后门贯通，便于通风换气；为便于防潮，建二层楼房多，底层是砖结构,上层是木结构。 2、南方地形复杂，住宅院落很小，四周房屋连成一体,适合于南方的气候条件，房屋组合比
2015高考模拟江南十校语文考试作文解析 作文辅导 0312 20:39 ：： 21．阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分） 一串葡萄有很多种吃法：有人先吃好的，再吃坏的；有人先吃坏的，再吃好的；有人好坏一起吃，抓到哪个吃哪个；有人只吃好的，把坏的留给别人吃；有人只吃坏的，把好的留给别人吃；有人把葡萄榨成葡萄汁；有人把葡萄酿成葡萄酒；有人把葡萄晒成葡萄干?? 要求选好角度，确定立意，明确文体（诗歌除外），自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文；不要套作，不得抄袭，不得透露个人相关信息；书写规范，正确使用标点符号。 一、看“要求”：“不要脱离材料内容及含意的范围作文”。这一句表明：只要不脱离材料范围立意都算对。这是新材料作文多角度立意的魅力所在。二、高中以训练学生的抽象思维、理性思维为主，故而，议论文为佳。 三、别忘拟个简洁明了的标题。论点的唯一性、正确性，论证的严密性，语言、结构、论据、论证、字数、书写、原创诸方面不再赘述。 四、重点看观点的提炼。以下立意我认为都没有脱离材料内容及含意的范围。 1、尊重差异，包容个性，培养优良个性（从材料的整体看）； 2、看问题处理问题的角度、方式不同，结果殊异（从材料的整体看）； 3、人生观、价值观、生活态度决定选择，选择也反映人生观、价值观和生活态度（从材料的整体看）； 4、懂得变通、创新（从材料的整体看）；
5、懂得分享（从材料的部分看）； 6、懂得选择（从材料的整体看）； 7、先苦后甜与先甜后苦（从材料的部分看）； 8、懂得渐入佳境的道理（从材料的部分看）； 9、个人至上与乐于奉献（从材料的部分看）； 10、懂得取舍，勇于放弃（从材料的部分看）； 11、善于辨别（从材料的部分看）； 12、人的地位，包括政治、经济、具体环境决定人的选择（从材料的部分看）； 13、先吃好葡萄者乐观，但留下的只有回忆；先吃坏葡萄者悲观，但留有希望。（钱钟书《围城》里方鸿渐引西方哲学家的观点）
小学一年级语文《江南》原文及教案 【导语】《江南》是一首汉代乐府诗。这是一首歌唱江南劳动人民采莲时愉快情景的民歌。前三句点明采莲季节、场合，地点；后四句描述鱼儿嬉戏的场景。全诗使用比喻和反复的修辞手法，写出了江南采莲时的优美意境。以下是老师整理的（小学一年级语文《江南》原文及教案），希望帮助到您。 【原文】 江南可采莲，莲叶何田田，鱼戏莲叶间。 鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。 注释： 1、何：多么 2、田田：莲叶长的茂盛相连的样子。 译文： 江南水上可以采莲，莲叶多么茂盛，鱼儿在莲叶间嬉戏。 鱼在莲叶的东边游戏，鱼在莲叶的西边游戏，鱼在莲叶的的南边游戏，鱼在莲叶的北边游戏。 【教案】 1、正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。
2、复习巩固汉语拼音，认识8个生字，会写其中的4个字。 3、理解诗句的意思，体会江南水乡的美景。培养学生热 爱大自然的思想感情。 教学重点 借助拼音和课文插图，正确、流利地朗读课文并背诵课文，借助拼音认识8个生字，会写4个字。 教学难点 初步具有阅读古诗的兴趣。 教具、学具 教具： 自制CAI光盘，课文放大彩图，生字卡片，画有小鱼、荷叶、东南西北图案的头饰。 学具： 生字卡片。 课时安排 1～2课时。 教学过程 一、利用CAI课件创设情境导入新课
多媒体显示江南夏季的荷塘人们采莲和水中鱼儿戏游的情景。（学生一边看画面、听音乐，一边想象） 小朋友，看了刚才屏幕上的画面，你们看到了什么？你们觉得这个地方美吗？想知道那是什么地方吗？想不想到那里去游玩呢？今天，老师就带你们到那里去游玩一番吧！板书课题。学生借助拼音齐读课题两遍。 教师讲解：江南就是我国的长江以南一带，那里风景优美、物产丰富，是的鱼米之乡。 二、初读课文 1、借助汉语拼音自由地轻声读课文。要求：先读读拼音，再看看下面的字，遇到难读的字多读几遍，特别要读准生字的音。 2、数一数，课文共有几行，是由几句话组成的。 3、检查自读情况。问：谁愿意读给大家听？抽几个同学 读课文，其余同学边听边用“?”画出生字，教师抽查。 4、教师范读、领读。 三、学习生字 1、指名分句朗读，结合学习生字词。（出示生字卡片） 第一句：江、可、采；第二句：叶、何；第三句：鱼、戏、间。 2、学生拿出生字卡自读，教师相机正音。