学会行使监督权教学设计
一·教材的地位：
本节课是九年级政治第三单元“崇尚法律”中第7课“维护合法权利”的第三节内容。目的是树立法律的权威意识，了解建立健全监督和制约机制是法律有效实施和司法公正的保障，学会行使自己享有的监督权利。这是即将毕业的初三学生以后的工作学习生活的需要。整个第三单元围绕法治展开，认识法律在维护社会秩序中的重要作用，自觉维护法律的权威。本单元是初一初二内容的继续和延伸扩展，通过初一二和前几课的学习，学生已有法律意识，本节课重点在教给学生行使政治权利的方法。
【教学目标】
知识与能力：
（1）了解我国的监督和制约机制，明确建立和健全监督制约机制的重要性。
（2）感受新闻监督在维护公民合法权益中的重要作用。
（3）懂得正确行使公民监督权利的基本方法和渠道。
过程与方法：
通过监督权的学习，学会正确行使自己的监督权，维护法律的尊严和社会秩序。
情感态度与价值观：
作为公民应有一种责任感，积极参与民主监督，增强学生参与民主监督的意识，为社会国家的进步与发展做出贡献。
?【教学内容】
?本框题内容由导言、三目构成。
?【教学重点】
?公民要正确行使自己享有的监督权利
?【教学难点】
?新闻监督在维护公民合法权益中的重要作用。
二·学生
经过初一初二和本册第6课及第7课前两节学习，学生已经建立了基本的法律意识和一定的维权意识，但中国历史传统就有怕官的心理，浸染极深，形成社会痼疾，传染给学生，下一代深受毒害，加强这方面教育，推进民主进程和廉洁政府，意义重大。同时也有部分公民采取不合法的方法进行攻击他人或政府，通过本节课学习，学生可以传递正确方法。
三·教法
●情境教学法：启迪学生思维培养学生的问题意识。
●合作探究法：围绕本课的教学重难点，结合学生实际，组织小组讨论思考
活动。
四·学法
?（1）实践法
?（2）合作探究法
?（3）合作表演法
五．教具
多媒体课件，包括相应的图片、漫画等。
六．教学过程
（一）引入新课
一张漫画和两位高官的反省,引出监督的重要性。
【设计意图】说明没有监督的权利会导致腐败；为了确保权利正确行使，必须让权力在阳光下运行，加强对政府权力的制约和监督；对干部实行民主监督，是人民当家作主最有效，最广泛的途径；要完善制约和监督机制，保证人民赋予的权力始终用来为人民服务。从导入中直接体现监督的重要性。（二）学习新课
师生互动教学教师放映幻灯片，学生讨论，合作，表演。
展示《焦点访谈》十年来的有关材料，明确新闻监督的意义。
李鹏、朱镕基、温家宝三任总理还先后亲临《焦点访谈》演播室。98年朱镕基总理赠言：“舆论监督，群众喉舌，政府镜鉴，改革尖兵”。
广大人民群众的信任和爱护也给予《焦点访谈》栏目莫大的鼓励和支持。十年来，全国各地的观众不断地为《焦点访谈》提供各种信息、材料，并对节目提出宝贵的意见和建议:
& 每天，接到观众热线电话500个左右；
& 收到观众短信息500余条；
& 收到观众电子信件1000件左右；
& 收到观众来信来函300多封。
提问：
为什么《焦点访谈》备受众人关注？
在我国还有哪些途径可以对政府权力进行监督？
尝试归纳《焦点访谈》的作用，进而说明民主监督对改进政府工作的重大意义？【设计意图】通过《焦点访谈》受重视，体现新闻监督的重要性，直接针对难点把难点放在首要位置体现。
紧接着按课本顺序学习新课。补充今年全国人民代表大会的图片，进一步了解新闻监督的重要性并思考在我国，除人民代表大会及其常委会对国家机关及其工作人员实施监督之外，还有哪些监督机关？
进而得出我国的监督体系（见课件）
有了监督就会有相应问题出现，遇到下面问题你怎么办？
饭局上“搬”来了老爷子（P94）
请学生分组续写并表演：父子见面后的对话情景（正反）
【设计意图】让学生自己体会如何正确行使自己职责。
下一步畅所欲言：你知道的新闻监督电视节目、报纸栏目或是网络监督途径有哪些？
群众举报、舆论监督对维护司法公正和社会秩序有什么作用？
【设计意图】发挥学生积极主动性，调动学生参与意识，并关注社会，为下面内容伏笔。
学生经过以上学习已经对新闻监督有了了解，自然过渡第二目走进新闻监督。总结新闻监督是公民行使批评、建议权的有效和直接的手段。
说一说：
你知道的我国实行政务公开的具体事例有哪些？你是通过什么途径知道的？
中学生参与民主监督，你认为可以做些什么？
【设计意图】发挥学生积极主动性，调动学生参与意识。
举例证明，并得出我国公民可以通过哪些渠道进行民主监督？多媒体展示。
材料展示我国的一些法律法规。
进一步提问：在进行民主监督时，哪些是我们不能做的？
【设计意图】学生通过合作探究讨论得出结论，培养合作意识。
（三）出示问题，锻炼能力
出示一些问题，学生自由思考，也可以讨论，并面向中考。具体内容见课件。（四）总结内容，练习巩固
七．重难点突破
?通过各种情境，让学生了解正确行使权利的方法。
?通过新闻媒体的有关内容，感受新闻监督在维护公民合法权益中的重要作用。
八．板书
?针对本节的重难点，板书如下：
?
?学会行使监督权
?一·了解监督机制
?二·走进新闻监督
?三·参与民主监督
教学反思
本节教学抓住重难点，在教学开始用《焦点访谈》的有关内容突破难点,重点通过活动学生自己总结得出结论。
课堂中给予学生思考讨论的时间有限，可以适当选择，也可以在课件中加入视频或有关歌曲，充分调动学生积极性。
第2课时依法行使权利 1 教学分析 【重点难点】 教学重点：依法行使权利。 教学难点：个人的自由和权利不能以损害国家利益、社会利益和集体利益为代价。 2 教学过程 一、导入新课 上海市静安区公布对巨鹿路888号优秀历史建筑(如图)被业主违法拆除事件的调查结果，决定对违法行为人王某罚款人民币3050万元，责令其在10个月内恢复建筑原状。同时，对相关政府责任部门及10名责任人员严肃问责。的确，老洋房是业主花8000万元买下来的，公民的“财产权”应该得到保护。但是，公民行使财产权也是受到法律约束的，不能够“无法无天”。 思考：王某是在依法行使财产权吗？(学生从不同的角度阐述) 教师总结：不是。任何权利都是有范围的，公民行使权利不能超越它本身的界限，不能滥用权利。 二、新课讲授 目标导学一：行使权利有界限 活动一：角色扮演 江苏徐州的一位大妈火了。因为她闯红灯和横穿马路，被交警拦下，被告知需要“站岗”后，多次爆出雷语：“我有心脏病，如果犯病你要赔我钱；不差钱，明天继续闯；我就教育孙子去偷，去闯红灯；我50多，不，我60多了。”一时间，网友热议不断。“闯红灯大妈”就像是一面镜子，照出了诸多层面的问题。闯了红灯拒不接受处罚，态度还如此蛮横…… 学生分角色扮演，模拟这一情景。 1．思考：(1)对徐州大妈的言行，你是怎么看的？(2)如果你是现场的交警，会对她讲哪些道理？ 提示：(1)这是法治观念淡薄的表现，不懂法律，不依法行使权利。(2)闯红灯是违法行为，要受到相应的处罚，公民行使权利不能超越它本身的界限，不能滥用权利。公民在行使自由和权利的时候，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利等。
监督权，是指公民有监督国家机关及其工作人员的公务活动的权利。它是公民参政权中的一项不可缺少的内容，是国家权力监督体系中的一种最具活力的监督。它包括公民直接行使的监督权和公民通过自己选举 的国家代表机关代表行使的监督权，另外，公民的许多权利具有监督国家权力的性质。这里，作为参政权的一项内容的监督权，是一种直接的政治监督权。它主要包括四项内容，即批评权、建议权、控告权、检举权。 批评建议权是人民监督权的一种，是我国宪法和法律所保护的公民的一项民主权利。我国是社会主义国家，国家的一切权利属于人民。选民只有选举权而无监督权，不能叫真正民主的选举。选举权利、政治自由、监督权是人民民主权利不可分割的整体。 可以从以下几个方面来理解批评建议权： 1.必要性（1）只有加强人民监督，保证公民行使批评建议权，才能使国家机关
及其工作人员勤政、廉洁，才能使政府取信于民，才能使国家长治久安； （2）目前我国确实存在一些腐败现象，它极大的损害了人民的利益和政府的形象。要克服腐败，保持政府的廉洁，广大人民群众的监督和批评建议是不可缺少的。 2目的对国家机关和国家工作人员在工作中的缺点、错误提出批评意见或者建设性的意见 3实质是人民监督国家机关和国家工作人员的一项权利，体现了人民当家作主4意义保证公民行使批评建议权，对于政府取信于民，对于国家长治久安具有非常重要的意义。 5法律保障我国宪法第41条规定：“中华人民共和国公民对于任何国家机关和国家工作人员，有提出批评和建议的权利；对于任何国家机关和国家工作售货员的违法失职行为，有向国家机关提出申诉、控告或者检举的权利，但是不得捏造或者歪曲事实进行诬告陷害。” 6制度保障（1）代表联系群众制度
部编版八年级道德与法治下册《依法行使权 利》教案分析 2依法行使权利 【核心素养】法制意识 【教材分析】 本课是教材第二单元第三课的第二框内容，本框内容承 接框，在学生了解了公民基本权利包括什么之后，更加急需 的就是要了解行使权利的正确方法。本框通过行使权利有界限，以及维护权利守程序两部分内容，帮助学生知道任何权 利都是有范围的，权利需要依法行使的道理，明确维护权利 守程序的原因和方式。 【学情分析】 学生在学习了公民基本权利所包含的内容之后，已初步 树立起权利意识。但是，对于权利应如何行使，以及当权利 受到侵犯时，应该如何维护自身权利仍旧不甚了解。本节课 将帮助学生了解如何行使权利，维护权利。在学习权利是有 范围时，学生可能会觉得这一内容与上节课所学的政治自 由、人身自由相冲突，教师需循循善诱，启发学生明白宪法 对公民行使权利作出的限制性规定是对公民权利的保护。 【课程标准】 本节课对应的课程标准是“我与他人和集体”中的“权
利与义务”。具体的内容标准是“了解宪法对公民基本权利 和义务的规定，懂得正确行使权利、自觉履行义务。”“知 道公民的人身权利受法律保护，任何非法侵害他人人身权利 的行为，都要承担相应的法律责任。” 【教学目标】 通过了解宪法相关规定，结合“球迷过激行为”等案例，知道任何权利都是有范围的，及权利需要依法行使权利的道 理，明确维护权利守程序的原因和方式。 结合正确解决纠纷的案例和自己的实际情况，学会依法 行使权利和维护权利。 通过了解宪法相关规定，明白宪法对公民行使权利作出 的限制性规定是对公民权利的保护，增进热爱宪法的情感， 自觉遵守宪法、自觉维护宪法尊严。 【教学重难点】 重点：学会依照法定程序维护权利。 难点：知道任何权利都是有范围的，权利需要依法行使 权利的道理。 【教学方法】 合作探究法，讨论法 【教学过程】 课堂导入 如图漫画不文明养狗侵犯了邻居和其他居民哪些权
部编初中道德与法治八年级下册《依法行使权利》教案 部编初中道德与法治八年级下册《依法行使权利》教案 3.2依法行使权利 【核心素养】法制意识 【教材分析】 本课是教材第二单元第三课的第二框内容，本框内容承接第一框，在学生了解了公民基本权利包括什么之后，更加急需的就是要了解行使权利的正确方法。本框通过行使权利有界限，以及维护权利守程序两部分内容，帮助学生知道任何权利都是有范围的，权利需要依法行使的道理，明确维护权利守程序的原因和方式。 【学情分析】 学生在学习了公民基本权利所包含的内容之后，已初步树立起权利意识。但是，对于权利应如何行使，以及当权利受到侵犯时，应该如何 维护自身权利仍旧不甚了解。本节课将帮助学生了解如何行使权利， 维护权利。在学习权利是有范围时，学生可能会觉得这一内容与上节课所学的政治自由、人身自由相冲突，教师需循循善诱，启发学生明 白宪法对公民行使权利作出的限制性规定是对公民权利的保护。 【课程标准】 本节课对应的课程标准是“我与他人和集体”中的“权利与义务”。具体的内容标准是“了解宪法对公民基本权利和义务的规定，懂得正确行使权利、自觉履行义务。”“知道公民的人身权利受法律保护，任
何非法侵害他人人身权利的行为，都要承担相应的法律责任。”【教学目标】 1、通过了解宪法相关规定，结合“球迷过激行为”等案例，知道任 何权利都是有范围的，及权利需要依法行使权利的道理，明确维护权利守程序的原因和方式。 2、结合正确解决纠纷的案例和自己的实际情况，学会依法行使权利 和维护权利。 3、通过了解宪法相关规定，明白宪法对公民行使权利作出的限制性 规定是对公民权利的保护，增进热爱宪法的情感，自觉遵守宪法、自 觉维护宪法尊严。 【教学重难点】 重点：学会依照法定程序维护权利。 难点：知道任何权利都是有范围的，权利需要依法行使权利的道理。【教学方法】 合作探究法，讨论法 【教学过程】 课堂导入 如图漫画不明养狗侵犯了邻居和其他居民哪些权利？你认为明养狗 应注意什么？ 提示：休息权、环境权、人身权利等。明养狗要注意：如养狗是不是 影响邻居，狗是不是按时打防疫针，狗的居住条件，还有遛狗时是不 是带了狗粪袋，是不是及时清理狗粪，是不是牵牢狗绳或把狗拴在固
10、公民行使建议权与监督权的途径有哪些？ ⑴___________________________________________________________________ ⑵___________________________________________________________________ ⑶___________________________________________________________________ 11、为什么宪法具有最高的法律地位和法律效力？ ⑴___________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ ⑵___________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ ⑶___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________⑷___________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ 12、宪法对公民的要求（我们如何维护宪法尊严？） ____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 13、法治国家对公民个人的要求 ____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 14、维护国家________，保守国家_______是每个公民应尽的义务。 15、国家安全包括国家的________、____________不受侵犯，国家的_________不受窃取、泄露和出卖，_____________不被破坏。 16、全国人民代表大会的职权有：____________ 、_______________ 、______________ 、__________ 、__________________、_______________ 。 17、我国最高行政机关是____________________ 第三课基础知识测试 1、我国社会的主要矛盾是______________________________________________ 2、国家的根本任务是_________________________________________________ ____________________________________________________________________ 3、为什么我国仍处于社会主义初级阶段？ ⑴__________________________________________________________________ ⑵__________________________________________________________________ ⑶__________________________________________________________________ 4、所谓初级阶段，就是___________阶段，这种不发达不只表现在一两个方面，而是表现在_________、___________、___________等各个方面。 5、社会主义初级阶段从_____________________算起，至少需要__________年时间。 6、一个______、________、__________的中国形象已经为国际社会所公认。
2积极维护人身权 一、选择题 1．某超市因销售假冒伪劣食品，致使一些顾客的身体出现过敏、腹泻等不良反应。从法律角度看，超市的行为侵害了顾客的() A．人身权B．生命健康权 C．肖像权D．隐私权 2．我国伟大的思想家、文学家、革命家鲁迅，原名周树人，为了躲避国民党政府的书报查禁，他在发表文章时变换使用不同的笔名。 据考证，他的笔名多达128个。从法律角度看，这体现了() A．公民可以任意变换姓名 B．公民可以改变自己的姓名 C．公民有权使用笔名或者其他别名 D．笔名体现了个人的人格特征 3．陈星夫妇在儿子陈华周岁生日时到红星照相馆为儿子拍照纪念，摄影师刘某翻拍了陈华的底片后，将其卖给个体户张某做挂历用。 张某又将该底片卖给蓝星香皂厂做婴儿香皂广告用。在本案中，侵犯陈华肖像权的侵权人是() A．刘某和张某，不包括蓝星香皂厂 B．张某和蓝星香皂厂，不包括刘某 C．刘某和蓝星香皂厂，不包括张某 D．刘某、张某和蓝星香皂厂 4．陈诗喜好文学，不仅是学校“小草”文学社的骨干，且经常有佳
作见诸报刊。投稿时陈诗常以“郑义”署名。陈诗以“郑义”做笔名行使了公民的() A．肖像权B．名誉权 C．荣誉权D．姓名权 5．小虎和王军本是一对非常要好的朋友，但后来因一件小事两人产生了隔阂。这之后，王军便到处向别人述说小虎的隐私，最终引起了小虎的极度不满。上述事实中，王军侵害了小虎的() A．名誉权B．隐私权 C．姓名权D．肖像权 6．人的生命只有一次，身体和健康是每个人从事一切活动必不可缺的物质条件。这说明，一个人最基础的人身权利是() A．姓名权B．肖像权 C．隐私权D．生命健康权 7．关于肖像权的表述正确的是() A．肖像权是人们对其外部形象所享有的人格利益 B．法律禁止一切使用公民肖像的行为 C．即使经过公民同意也不能用其肖像做广告 D．公民对自己的肖像不享有复制权 8．2012年5月，甲医院依防疫部门文件对驻地单位乙饭店的10名女职工进行身体检查，其中5人被诊断为患有性病。此消息使乙饭店职工负担很大的心理压力，使饭店遭受损失数万元。同年8月，经丙权威医院复查，无一人得此病。下列说法中正确的是()
《政府的权力：依法行使》教案 一、教学目标 1、知识：明确政府依法行政的含义，知道政府提高依法行政水平的具体要求，理解其意义。明确政府要审慎行使权力，科学民主决策。 2、能力：提高归纳与分析的能力。分析政府依法行政的重要意义。利用教材提供的情景和问题，就有关政府依法行政的探究活动提高学生自主学习合作学习和初步探究学习的能力。学会辩证的观察问题、认识问题。要用一分为二的观点看待权力，正确运用权力可以造福社会，滥用权力可能滋生腐败。 3、情感态度价值观：关注政府依法行政的表现，形成符合时代精神的法治观念。了解权力的两面性，形成正确的权力观念。了解相关加强和改进政府工作的信息，体会政府推进依法行政的重要意义。 二、教材分析 教学重点： 政府依法行政的必要性、具体要求及意义。 教学难点： 如何提高依法行政的水平。 三、教学过程 （一）引入新课：学生阅读43页前言， 教师：为什么政府权力是人民赋予的？ 学生回答 教师：这是中国的国体决定的。在政府代替人民行使权力的过程中，有没有不和人意的时候？结合P43的漫画事例，请同学们讨论： ◎上述两市政府作出决定的理由正当吗？ ◎政府公职人员应如何行使手中的权力？ 学生回答，政府应依法行政。进入重点知识的讲解。 （二）新课 1、政府依法行政 （1）依法行政的含义 （2）依法行政的必要性 教师：政府是人民的政府，是人民利益的执行者、捍卫者，强调政府要依法执政就是为人民服务。 学生：回答提问加以分析。 教师：政府及公职人员行使权力必须依据宪法和法律。宪法和法律是党的主张和人民意志的体现。从根本上讲，政府依法行政，就是坚持全心全意为人民服务的根本宗旨，就是体现对人民负责的原则。 教师：作为行政机关及公职人员要做负责任的政府，为民服务的政府，就必
公民的知情权、参与权、表达权、监督权 一、党的十七大提出：要保障公民的知情权、参与权、表达权和监督权 2006年10月8日至11日召开的党的十六届六中全会作出的《中共中央关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定》有以下内容：“四、加强制度建设，保障社会公开正义。（一）完善民主权利保障机构，巩固人民当家作主的政治地位。……。推进决策科学化、民主化，深化政务公开，依法保障公民的知情权、参与权、表达权、监督权。”2007年3月5日温家宝总理在十届全国人大五次会议上作的政府报告明确要求：“各级政府要坚持科学民主决策，完善重大问题集体决策制度、专家咨询制度、社会公示和听证制度、决策责任制度，依法保障公民的知情权、参与权、表达权和监督权。”2007年10月15日胡锦涛总书记在十七大作的报告《高举中国特色社会主义伟大旗帜，为夺取全面建设小康社会新胜利而奋斗》的第六部分“坚定不移发展社会主义民主政治”指出“（一）扩大人民民主，保证人民当家作主……。要健全民主制度，丰富民主形式，拓宽民主渠道，依法实行民主选举、民主决策、民主管理、民主监督，保障人民的知情权、参与权、表达权、监督权。”这是我国依法治国、民主政治、保障人权领域的最新发展和成就，是对宪法、我国加入的《联合国公民权利和政治权利国际公约》及有关法律规定的发展，是近年来理论进步的总结和政治开明的结果。 知情权又称知的权利、知悉权、资讯权、信息权或了解权，作为政治民主化的必然要求和结果，其外延已不断扩大，涉及公法也涉及私法领域，广义知情权指知悉、获取信息的自由与权利，包括从官方或非官方知悉获取相关信息的权利；狭义知情权仅指知悉获取官方信息的自由与权利，仅指公法领域的一项政治权利。现在的知情权一般指广义的知情权。关于知情权的范围，有“五权说”、“三权说”和“两权说”三种，“五权说”认为知情权包括知政权、社会知情权、对个人信息了解权、法人知情权和法定知情权；“两权说”认为知情权包括知政权和社会知情权；“三权论”认为知情包括知政权、社会知情权和个人信息知情权。通说认同“三权论”。知政权指公民依法享有的知悉国家事务、政府行为以及国家机关工作人员的活动，了解国家政策、法律法规的权利；社会知情权指公民依法享有的知悉其所感兴趣的社会现象和社会问题，了解社会发展变化的权利；个人信息知情权指公民依法享了解涉及本人的相关信息的权利。 参与权指公民依法通过各种途径和形式，参与管理国家事务、经济和文化事务、社会事务的权利。参与管理的途径和形式包括选举、投票、协商、座谈会、论证会、听证会、批评、建议，通过平面媒体和网络讨论国家政务等。 监督权，指公民享有的监督国家机关及其工作人员的公务活动的权利。它是国家权利监督体系中的一种最具活力的监督，包括公民直接行使的监督权和公民通过自己选举的国家代表机关代表行使的监督权，另外，公民的许多权利具有监督国家权力的性质。作为参政权的一项内容的监督权，是一种直接的政治监督权。主要包括四项内容，即批评权、建议权、控告权、检举权。 表达权指公民依法享有的言论、出版、集会、结社、游行、示威的自由和权利，又称意见表达权。其中，结社权包含了表达权的内容，同时，结社权又是一项独立的权利。国际社会公认，表达自由（包括媒体自由）是每一个宣称是民主社会的社会的必不可少的基础，要实现公民的民主权利，首先要实现公民的表达权。 二、保障公民的知情权、参与权、表达权和监督权就要实行审判公开、审务公开和司法透明 依法保障公民的知情权、参与权、表达权和监督权，体现在法院代表国家行使审判权领域就是要实现审判的民主化和科学化。审判的民主化和科学化体现在法律法规和司法解释上
第2课时依法行使权利 1教学分析 教学重点：依法行使权利。 教学难点：个人的自由和权利不能以损害国家利益、社会利益和集体利益为代价。 2教学过程 一、导入新课 上海市静安区公布对巨鹿路888号优秀历史建筑被业主违法拆除事件的调查结果，决定对违法行为人王某罚款人民币3050万元，责令其在10个月内恢复建筑原状。同时，对相关政府责任部门及10名责任人员严肃问责。的确，老洋房是业主花8000万元买下来的，公民的“财产权”应该得到保护。但是，公民行使财产权也是受到法律约束的，不能够“无法无天”。 思考：王某是在依法行使财产权吗？(学生从不同的角度阐述) 提示：不是。任何权利都是有范围的，公民行使权利不能超越它本身的界限，不能滥用权利。 二、新课讲授 目标导学一：行使权利有界限 活动一：角色扮演 江苏徐州的一位大妈火了。因为她闯红灯和横穿马路，被交警拦下，被告知需要“站岗”后，多次爆出惊人话语：“我有心脏病，如果犯病你要赔我钱；不差钱，明天继续闯；我就教育孙子去偷，去闯红灯；我50多，不，我60多了。”一时间，网友热议不断。“闯红灯大妈”就像是一面镜子，照出了诸多层面的问题。闯了红灯拒不接受处罚，态度还如此蛮横…… 1．学生分角色扮演，模拟这一情景。 2．对这位大妈的言行，你是怎么看的？ 提示：这是法治观念淡薄的表现，不懂法律，不依法行使权利。 3．如果你是现场的交警，会对她讲哪些道理？ 提示：闯红灯是违法行为，要受到相应的处罚，公民行使权利不能超越它本身的界限，不能滥用权利。公民在行使自由和权利的时候，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民合法的自由和权利等。 活动二：情景再现——足球比赛 设计意图：通过设置情境，引导学生在参与社会生活时，要懂得规范自身言行，明确权利边界，自觉维护公共利益。 1．阅读教材“探究与分享”栏目。 2．认识球迷的错误行为，并思考其危害性，思考公安机关对这些球迷进行惩罚的必要性。 3．甲队球迷的行为可能造成哪些危害？ 提示：他们的行为损害了国家利益、社会利益和集体利益，也损害了其他公民合法的自由和权利。 教师归纳：引导学生认识超越边界的危害，懂得超越边界就意味着要承担相应责任，从而引导学生规范自身言行，自觉维护公共利益。 知识拓展：我国宪法对公民行使权利作出的限制性规定： (1)禁止用任何方法对公民进行侮辱、诽谤和诬告陷害。 (2)禁止非法搜查或者非法侵入公民的住宅。
对我国宪法中公民监督权的浅析与思考 杜月标 摘要随着我国宪政文明和法治建设的不断发展，公民的监督权问题显得越来越重要与迫切。如何使公民更好地行使与维护宪法赋予的监督权，不仅对于构建我国的权力监督体系有重大影响，在推进法治社会与和谐社会的建设方面更是起着关键的理论与实践作用。为此，本文从我国公民监督权的基本概念与组成角度入手，浅要分析了公民监督权的特点与功能等，并对于我国公民监督权的现状与完善进行了一些必要的思考。 关键词公民监督权宪法权利国家机关 作者简介：杜月标，广西师范大学法学院法律硕士（非法学）专业2010级研究生，研究方向：宪法与行政法。 中图分类号：D920.4文献标识码：A文章编号：1009-0592(2011)11-154-02 监督权作为我国宪法赋予公民的一项基本权利，这既是公民参与民主政治的有效途径，也是人民主权原则的具体体现。孟德斯鸠曾指出，“一切有权的人都容易滥用权力，这是万古不变的一条经验。” 而检举权则是指公民有权对国家机关及其工作人员实施的损害社会公共利益或者他人合法权益的违法失职行为向有关机关揭发事实真相，并请求依法处置。 公民监督权是本原性权利，具有“人民主权”的性质。从我国现行《宪法》第27条和41条的规定来看，在我国，公民享有批评权、建议权、申诉权、控告权和检举权这些宪法权利充分体现了我国人民主人公的地位，表明了我国的新型社会主义关系，是我国社会主义民主的具体体现和进行社会主义建设的保障。 二、公民监督权的特点和基本功能 如同其他宪法基本权利一样，公民监督权也有着其自身的特点。概括的来讲，公民监督权的特点主要有以下几点：(1)公民监督权主体的广泛性。不仅分布广泛，而且人数众多，遍布各个地区和不同行业。相对于监督主体来说，作为监督对象的国家机关及其工作人员的数量就显得非常之有限了，这样一比较，监督的效果也就出来了。(2)公民监督活动的主动性。公民对国家机关的活动及其工作人员的行为进行监督，基本上是为了维护自己、他人和社会的合法权益。所以一般说来，监督者都是就其知道的线索主动向有关机关反映。(3)公民监督权内容的全面性。其监督内容既包括国家机关及其工作人员的职务违法行为，又可以包括职务行为以外的违法行为，并贯穿于政治权力运行的全过程。 (4)公民监督权方式的多样性。在我国民主政治中，公民可以自由选择书面或口头、显名或匿名等其认为合适的方式进行监督，行使监督权。既可以直接批评和监督国家机关及其工作人员，也可以通过大众传媒等多种方式来实施监督。 公民监督权的基本功能从宏观上来说，主要是对“权利”的保障和对“权力”的制约。具体来讲，对公共权力的基本功能主要表现为以下三个方面： 1.引导和保障公共权力正常运行的功能。我国公民监督权的行使的根本前提是我国的一切国家权力属于人民。但国家权力特别是公共权力的行使者与所有者是一定程度上分开的，而且国家机关及其工作人员的公共权力又是公民授权委托的，所以公民必须对这些公共权力进行监督。只有让权力的所有者主动对公共权力的运行进行监督才能到达原有的目的。我国的公民按照宪法和法律来监督国家机关及其工作人员的行为，并不是为了妨碍权力的正常行使，而是对公共权力进行科学控制和有效管理，从而保障和引导公共权力能够正常和健康地运行。 2．预防和纠正公共权力越权出轨的功能。公共权力同其他事物一样，也具有一定的两面性。运行的好，公共权力能大幅度地提高为民服务的水准，促进社会政治文明的和谐发展。但要是 ◆政法论坛
第一课在生活中学民法用民法 1.2 积极维护人身权利过关检测题 一、选择题 1．村民赵某受重男轻女的思想影响，在一儿一女均达到法定上学年龄时，他只让儿子上学，而把女儿留在家中帮忙干活，并常年殴打女儿。事件披露后，警方对赵某实施刑拘，检察院提起公诉。在本案中，赵某主要() ①侵害了女儿的人身自由权 ②侵犯了女儿的生存权 ③侵犯了女儿受教育的权利 ④侵害了女儿的生命权、身体权、健康权 A．①②B．②③C．①④D．③④ 答案 D 2．2020年3月1日,山东省成武县人民法院通过互联网庭审系统,公开开庭审理并当庭宣判山东省首例疫情防控期间妨害传染病防治罪案,被告人田某被判处有期徒刑十个月。法院判决的理由是田某违反了传染病防治法规定,故意隐瞒其武昌、汉口接触史造成医护人员及同病房病人等37人被隔离观察严重影响了医疗机构对疫情的防治,并在一定范围内造成了恐慌。田某的行为（） ①危害了他人的生命权、健康权 ②维护了自身的隐私权 ③妨碍了他人身体权的行使 ④是对他人的人身权的侵犯 A．①②B．①④C．②③D．③④ 【解析】①④：田某故意隐瞒其武昌、汉口接触史，造成医护人员及同病房病人等37人被隔离观察，是对他人的人身权的侵犯，危害了他人的生命权、健康权，故①④正确。 ②③：隐私权是指自然人享有的私人生活安宁与私人信息秘密依法受到保护，不被他人非法侵扰、知悉、收集、利用和公开的一种人格权，田某的行径涉及公共利益，其行程信息不属于隐私权；身体权所保护的是身体组织的完整及对身体组织的支配，田某的行径没有涉及妨碍了他人身体权的行使，故②③不选。故本题选B。 3．女青年胡某因在一档电视相亲节目中言辞犀利而受到关注。有网民对其发动“人肉搜
《政府的权力依法行使》教案 一、教材分析 本课是高一《政治生活》（人教版）第二单元第四课第一框的内容。教材在第三课着重分析了我国的政府性质和主要职责，即我国政府是人民的政府，权力是人民赋予的，政府必须通过履行其职能来对人民负责。本课则以此为基础讲述了政府必须依法行政，按照法律规定的权限和程序行使权力，以及依法行政的意义。所以，本课拟在分析视频《基本农田为何荒芜》【百度视频】https://www.doczj.com/doc/0a6390903.html,/v_show/id_XNTQzMzY3MjQ=.html的基础上，采取探究式教学方式突破这一重难点：依法行政。为第二框题权力的行使需要监督作出铺垫。 二、教学目标 1、知识：明确政府依法行政的具体要求。理解政府提高依法行政水平的基本要求。 2、能力：提高归纳与分析的能力。分析政府依法行政的重要意义。利用教材提供的情景和问题，就有关政府依法行政的探究活动提高学生自主学习合作学习和初步探究学习的能力。学会辩证的观察问题认识问题。要用一分为二的观点看待权力，正确运用权力可以造福社会，滥用权力可能滋生腐败。 3、情感态度价值观：关注政府依法行政的表现，形成符合时代精神的法治观念。了解权力的两面性，形成正确的权力观念。了解相关加强和改进政府工作的信息，体会政府推进依法行政的重要意义。 三、教学重点难点 依法行政 四、学情分析 高中学生涉足社会较浅，特别是直接与政府的行政方式和方法接触相对较少。虽在初中的学习中初步了解了一些法律知识,在生活中具备了一定的法律意识，但由于本课涉及了一些学生不太熟悉的法律知识，所以理解上会有些困难。 五、教学方法 以探究式教学法为主，辅以讲授式和讨论法 六、课前准备 （一）、学生准备 １、去政府机关，调查政府行政的程序。 ２、到市区街道找些小摊贩，了解城管人员执法的状况。 （二）、教师准备 1、搜集有关政府依法行政，为民办事，对民负责的案例，并制作课件。 2、搜集政府违法行政的案例，并制作课件。 3、搜集人大民主决策通过三峡工程的典型材料，制作课件。 七、课时安排：1课时 八、教学过程 (一)预习检查、总结疑惑 检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性。 （二）情景导入、展示目标 阅读《莫伸手，伸手必被捉》一段文字预习思考 １、掌握国家权力的政府公职人员可以利用手中的权力为所欲为滥用职权吗２、政府权力是谁赋予的?为什么不能滥用权力? 【来自生活的报告】
第八章行使法律权利履行法律义务 教学方法：课堂讲授为主，多媒体教学；启发式教学方法：课堂提问，引导学生思考；师生互动，让学生参与课堂教学。 教学内容： 什么是法律权利和法律义务，公民应该享有哪些法律权利和承担哪些法律义务，如何行使法律权利和承担法律义务，如何尊重别人的权利，当自己的法律权利受到侵害后如何依照法律途径寻求保护和救济，以及滥用去律权利和违反法律义务后要承担什么法律责任等，是我们日常生活中经常遇到的问题。大学生只有了解相关的去法律知识，才能树立正确的权利观和义务观，妥善处理学习、生活中遇到的法律问题和各种矛盾，不断提高自己的法律素质和个人修养。 课堂讨论：请同学们作为当代大学生享有哪些权利，履行哪些义务？ 第一节法律权利与法律义务 一、法律权利 （一）法律权利及其特征 法律权利可以概括为，权利主体依法要求义务主体作出某种行为或者不作出某种行为的资格。特征： 1.法律权利的内容、种类和实现程度受社会物质生活条件的制约。 2.法律权利的内容、分配和实现方式因社会制度和国家法律的不同而存在差异。 3.法律权利不仅由法律规定或认可，而且受法律维护或保障，具有不可侵犯性。 4.法律权利必须依法行使，不能不择手段地行使法律权利。 （二）法律权利的分类 1.基本权利和普通权利。基本权利是指宪法以及宪法性法律规定的权利，如：选举权和被选举权、宗教信仰自由、人身自由、受教育权等；普通权利是指宪法以及宪法性法律以外的其他法律所规定的权利，如民法规定的物权、债权，婚姻法规定的婚姻自由权等。 2.政治权利、人生权利、财产权利、社会经济权利、文化权利。政治权利包括选举权与被选举权等。人身权利包括人身自由权、生命权和人格尊严权等。财产权利包括财产所有权、继承权等。社会经济权包括劳动权、休息权等。文化权利包括从事教育、科学研究、文学艺术创作和其他文化活动的权利。
依法行使权利 【教学目标】 1．情感、态度、价值观目标：通过教学培养学生的权利义务意识，树立依法维护自己作为公民享有的基本权利的意识。 2．能力、过程与方法目标：通过教学活动，能正确理解依法正确行使权利，提高运用法律武器维护自己权益的能力，享受权利。 3．知识目标：能知道公民行使权利的界限规定：不得损害国家、社会、集体和他人的合法自由权利；每个人合法的自由和权利都应当受到尊重和保护。要自觉维护权利受程序，有效避免和化解纠纷。 【教学重难点】 教学重点：依法行使权利界限。 教学难点：自觉维护自己的权利，理解维护权利受程序。 【教学过程】 一、导入新课。 1．根据八年级学生小亮的言论自由事例分析。 思考：你认同小亮的观点么？说说你的理由。 学生回答。 2．引出课题：依法行使权利。 二、讲授新课。 （一）板块一：行使权利有界限 （1）播放案例：张先生视频监控的案例。 思考：警察为什么会带走张先生？ 1．学生看案例，探讨张先生行为的危害。 2．教师提出问题。 3．小组探讨。 4．学生代表交流。 教师小结：行使权利时要尊重他人权利，要以合法方式行使法定的权利。任何权利都是有范围的。公民行使权利不能超越它本身的界限，不能滥用权利。
（2）新闻追踪。 播放视频：《女教师拦住高铁不让走致使列车晚点已被停职检查》 思考：短片中罗某的行为可能造成哪些危害？对我们有什么启示？ 1．学生看视频。 2．教师提出问题。 3．小组探讨。 4．学生代表交流。 教师总结：个人的自由和权利不能以损害国家利益、社会利益和集体利益为代价。每个人合法的自由和权利都应到受到尊重和保护，在行使自由和权利的时候，也不得损害其他公民合法的自由和权利。 （二）板块二：维护权利守程序 （1）新闻直播间。 播放视频：《175名中国旅客滞留日本机场唱国歌，如此维护权利？》 思考：你认为175名游客维护权利的方式正确吗？你认为应该怎么做？ 1．学生看视频。 2．教师提出问题。 3．小组探讨。 4．学生代表交流。 教师总结：公民行使权利应依照法定程序，按照规定的活动方式、步骤和过程进行。遵守正当的程序，有利于公民实际享受权利，有效避免和化解纠纷。 每个公民都应该树立按照法定程序办事的意识，通过正确的途径和方式维护自身权益。 （2）探究与分享： 村民张某在机械厂购买了一台小麦播种机，为周边村民播种小麦，并收取费用。不久，村民发现小麦出苗缺行，要求张某赔偿损失。张某前往厂家查找原因，厂家经过检查认为播种机无质量问题，但由于交付机器时未进行试机，未能发现出种口被堵挡。张某要求厂家承担赔偿责任，厂家只同意对播种机进行重新调试，不同意赔偿相关损失。 思考：张某与村民、厂家的纠纷可以通过哪些方式解决？你认为哪种解决方式较为合适？ 学生小组探讨，展示交流。 教师总结：公民权利受到损害，要依照法定程序维护权利。维护权利的方式包括协商、调解、仲裁和诉讼等。
八年级道德与法治下册教案第二单元第三课公民权利第2课时依法行 使权利1 1教学分析 【教学目标】 知识目标知道任何权利都是有范围的，依法行使权利的道理，明确维护权利守程序的原因和方式 能力目标结合案例和自己的实际情况学会依法行使权利和维护权利 情感、态度与价值观目标明白宪法对公民行使权利作出的限制性规定是对公民权利的保护，增进热爱宪法的情感，自觉遵守宪法、维护宪法尊严 【重点难点】 教学重点：依法行使权利。明白宪法对公民行使权利作出的限制性规定是对公民权利的保护，增进热爱宪法的情感，自觉遵守宪法、维护宪法尊严 教学难点：个人的自由和权利不能以损害国家利益、社会利益和集体利益为代价。知道任何权利都是有范围的，依法行使权利的道理，明确维护权利守程序的原因和方式 2教学过程 一、导入新课 上海市静安区公布对巨鹿路888号优秀历史建筑(如图)被业主违法拆除事件的调查结果，决定对违法行为人王某罚款人民币3050万元，责令其在10个月内恢复建筑原状。同时，对相关政府责任部门及10名责任人员严肃问责。的确，老洋房是业主花8000万元买下来的，公民的“财产权”应该得到保护。但是，公民行使财产权也是受到法律约束的，不能够“无法无天”。 思考：王某是在依法行使财产权吗？(学生从不同的角度阐述) 教师总结：不是。任何权利都是有范围的，公民行使权利不能超越它本身的界限，不能滥用权利。 二、新课讲授 目标导学一：行使权利有界限 活动一：角色扮演 江苏徐州的一位大妈火了。因为她闯红灯和横穿马路，被交警拦下，被告知需要“站岗”后，多次爆出雷语：“我有心脏病，如果犯病你要赔我钱；不差钱，明天继续闯；我就教育孙子去偷，去闯红灯；我50多，不，我60多了。”一时间，网友热议不断。“闯红灯大妈”就像是一面镜子，照出了诸多层面的问题。闯了红灯拒不接受处罚，态度还如此蛮横…… 学生分角色扮演，模拟这一情景。 1．思考：(1)对徐州大妈的言行，你是怎么看的？(2)如果你是现场的交警，会对她讲哪些道理？ 提示：(1)这是法治观念淡薄的表现，不懂法律，不依法行使权利。(2)闯红灯是违法行为，要受到相应的处罚，公民行使权利不能超越它本身的界限，不能滥用权利。公民在行使
依法行使权 【教学目标】 1．知识目标：懂得正确行使权利，依法维护自己的合法权利。 2．能力目标：树立权利意识，能够正确行使权利，增强权利观。提高学生判断分析问题、探究问题、归纳总结问题的能力。 3．情感态度与价值观：懂得正确行使权利有界限，维护权利守程序，做合格小公民；树立法律意识，增强维权意识的重要性。 【教学重点】依法正确行使权利，依法维护自己的合法权利。 【教学难点】依法正确行使权利，依法维护自己的合法权利。 【教学准备】教师精心备课、制作ppt、学生预习、收集资料等。 【教学过程】 一、导入新课 展示案例：《一个不得人心的群体发起一场不得人心的抗议》 每个合肥人的朋友圈都被“合肥出租车”事件刷屏了，出租车师傅们在自己遭遇的不公平待遇和网约车带来的压力时，将满身的委屈和愤怒倾注于一场罢工集会中，把压力转化成暴力，严重阻碍交通。现场有部分出租车司机甚至把用软件打车的乘客往车上拽、打乘客、拔车钥匙等，这些都是无视他人人身安全的恶意行为；大规模的罢工集会导致道路一度瘫痪，许多人不能正常回家。出租车的罢工，激起了每一个被拒载乘客的愤怒，也激起了大家对于出租车管理规范的质疑。思考：这个事件给我们带来哪些启示？ 生：出租车司机的行为是不可取的，是违法的。我们要学会依法正确行使权利。 教师总结：我们该如何正确行使权利呢？让我们一起走进新课学习-----依法行使权利。 二、新课讲授 自学释疑-----我能行。 展示问题： 1、任何权利都是有范围的。公民行使权利有什么限制？ 2、维护权利的方式有哪些？ 3、日常生活中发生民事纠纷后，当事人应该怎样进行协商？ 4、日常生活中发生民事纠纷后，调解人应该怎样进行调解？我国调解方式主要有哪些？
专题二民事权利和义务 第二框积极维护人身权 一、教学目标 1、知识目标 生命健康权的内容与法律保护、人身权的意义。 2、能力目标 学会用法律思维观察和解析生活中发生的具体案件和纠纷，能够用法律知识解决身边的一些简单争议。 3、情感、态度和价值观目标 通过对人身权相关知识的学习，增强主体意识，尊重生命、自由和人格尊严。 二、教学重、难点 侵害生命健康权应当承担的民事责任。 三、教学方法 案例教学法，自主探究与合作探究相结合的方法，讨论法等。 四、课时安排：2课时 五、教学过程 专题二第二框积极维护人身权 1、导入新课 上节课我们学习了专题二第一框认真对待权利和义务。通过上节课的学习，大家了解了民事权利与义务的一些基本理论常识，我们知道了民法是对人“从摇篮到坟墓的关怀”，知道了要依法维护自己的权利，违反了义务要承担法律责任。请大家回想一下，什么是民事法律关系？构成要素是什么？ 答案：民事法律关系是由民法调整的财产关系和人身关系。民事法律关系包含三个要素：主体、客体和内容。民事主体既可以是公民（自然人），也可以是依法成立的法人或者其他组织。不管怎样，人是法律关系的主体，法律要求尊重每个人的人格和尊严。这种受到法律保护的人格和尊严就属于民法中人身权的主要内容。这节课我们就来学习专题二第二框积极维护人身权 2、新课讲授 PPT积极维护人身权 人身权亦称人身非财产权。是指民事主体依法享有的与其人身不可分离而又无直接财产内容的民事权利。 人身权可分为两大类，即人格权和身份权。 人格权包括生命权、健康权、姓名权、（法人的）名称权、肖像权、名誉权、隐私权等。（其主体可以是自然人，也可以是法人） 身份权包括亲权、亲属权、配偶权。（其主体只有自然人） 亲权即父母对子女的权利，亲属权是因血缘、收养等特定关系产生的，配偶权是因婚姻关系产生的。 下面我们来做个小游戏：按照你认为的重要程度为以下九项排序，只写序号就可以了。PPT（按照你认为的重要程度排序） A 名誉 B 友情 C 美貌 D 地位 E 生命健康 F 亲情 G 金钱 H 能力 I 成绩 师：这个排序结果是有个得数的，你想知道自己最后得了多少分吗？
部编人教版八下道德与法治《依法行使权 利》教案与反思 第2课时依法行使权利 1教学分析 【教学目标】 情感、态度与价值观目标珍视公民权利，增强权利 意识，积极维护自己的权利；明确权利边界，树立法治 观念 能力目标正确对待权益纠纷，学会依照法定程序维 护自身权益 知识目标知道行使权利的界限，懂得依法行使权利；了解维护公民权利的方式，知道如何正确维护权利【重点难点】 教学重点：依法行使权利。 教学难点：个人的自由和权利不能以损害国家利益、社会利益和集体利益为代价。 2教学过程 一、导入新课 上海市静安区公布对巨鹿路888号优秀历史建筑被 业主违法拆除事件的调查结果，决定对违法行为人王某 罚款人民币3050万元，责令其在10个月内恢复建筑原状。同时，对相关政府责任部门及10名责任人员严肃问责。
的确，老洋房是业主花8000万元买下来的，公民的财产权应该得到保护。但是，公民行使财产权也是受到法律 约束的，不能够无法无天。 思考：王某是在依法行使财产权吗？(学生从不同的角度阐述) 提示：不是。任何权利都是有范围的，公民行使权 利不能超越它本身的界限，不能滥用权利。 二、新课讲授 目标导学一：行使权利有界限 活动一：角色扮演 江苏徐州的一位大妈火了。因为她闯红灯和横穿马路，被交警拦下，被告知需要站岗后，多次爆出雷语： 我有心脏病，如果犯病你要赔我钱；不差钱，明天继续闯；我就教育孙子去偷，去闯红灯；我50多，不，我60多了。一时间，网友热议不断。闯红灯大妈就像是一面 镜子，照出了诸多层面的问题。闯了红灯拒不接受处罚，态度还如此蛮横 1．学生分角色扮演，模拟这一情景。 2．对徐州大妈的言行，你是怎么看的？ 提示：这是法治观念淡薄的表现，不懂法律，不依 法行使权利。 3．如果你是现场的交警，会对她讲哪些道理？